江西美术出版社四年级下册美术期末检测题

江西美术出版社四年级下册美术期末检测题（精选7篇）

江西美术出版社四年级下册美术期末检测题 篇1

2014~2015岑巩县第二小学四年级下期末检测题

美术

姓名

得分

一、填空题。

1、《最后的晚餐》取材于基督教（）中关于耶稣的12个《门徒之一犹大出卖的宗教故事。

2、（）是指儿童玩耍。

3、（）画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反应劳动、生活的作品。

4、每年5月第二个星期天是（）节。

5、“机器人”是现代（）与（）的结晶。它是由（）控制的。

6、（）和（）中都有红星、镰刀锤子的标志。

7、纸板画是以（）为主要材料，通过（）、（）、（）等方法，制作而成的画。

8、年画是（）时装饰环境的绘画，是中国特有的民间美术形式。

9、一幅广告能传达一定的（），设计商品广告要有（）（包括生产厂家、地址、电话）等。

10、贵州有“大节（），小节（）”之说。

11、民居是建筑艺术的（）组成部分。

12、用（）等方法，可以捏塑一个小泥人。

13、用（）或（）可以描绘出传统民居。

二、连线题。

《最后的晚餐》

法国

马奈

《孩子们的游戏》

意大利

达芬奇

《跟毛主席上井冈山》

尼德兰

彼得

《吹笛少年》

西班牙

杨红太

《抱鸽子的小女孩》

中国

毕加索

三、简答题

1、民居模型的工具材料有哪些？制作过程呢?

2、在奖旗上写着一行文字，它记载着什么？赞美着什么？激励着什么？

四、操作题。

1、把你看见的劳动情景画出来。

2、画画新闻中的人和事，描绘出地点与场景。

3、设计制作一面奖旗。

4、制作一件小商品，设计一副商品广告。

5、画一画你周围的老房子。

江西美术出版社四年级下册美术期末检测题 篇2

一、填空：(54分)

1、我的家乡是（）省，省会是（）市

2、地图上的方向是按照（）、（）来确定。3（）、（）和（）是地图的三要素。

4、比例尺是（）和（）之间的比例。

5、我们家乡以（）地区为主，以（）为主要的农作物。

6、我们的成长进步，离不开（）。自觉的学习过程，就是不断（）的过程。

7、我们在学习中应（），我们应该当好学习的（）。

8、我们现在所上的学校是（），还有（）（）（）等学校，但是可以学习的地方很多。

9、我们在学习中成长，会有很多成功的（）和（）

10、我们在（）中长大，我们就要学会做（）的主人。

11、我们家乡属于（）气候，春季（）多风，夏季（）多雨，秋季（），冬季（）。

12、（）灾害是山东省常见的灾害性天气。春末夏初，（）盛行，（）少，蒸发旺盛，易形成（），导致（）大面积减产；（）灾害主要发生在夏季。

13、我们家乡的著名旅游景点是（）。14（），（）。时间比金子还要珍贵，我们应该合理安排时间，讲求效率。

15、我们在学习中也遇到过麻烦，但是只要（），（），总会克服困难的。

16、我们的成长进步，离不开（）。（）过程，就是不断提高自我的过程。

17、我们要从（）做起，从（）做起，珍惜每一粒粮食，珍惜他人的（）。18“三无”产品是指（）的产品、（）的产品、（）的产品。

19我国人民最隆重、最有传统特色的节日是（）。20、古时候，按照礼俗，在中秋节，家人一定要团聚，以表示团圆，而人们又把中秋节叫（）。

21、藏族称新年为（）。

22、每年的12月25日是（）节，它是欧美各国最大的节日之一。西方国家的（）节，定在每年11月的第四个星期四。

23、开斋节是（）族的传统节日。

24、农历正月十五是（）节。每年的农历（）是中秋节。

二、选择题（7分）

1、“那达慕”大会是（）人民一年一度的传统节日。（），藏族称为“洛萨节”。

A、汉族

B、蒙古族

C、傣族

D、回族 E、除夕

F、大年初一

G、傣族

H、回族 2“热狗”起源于（）

A、日本B、美国C、中国D、泰国

3、不同地域，不同国家，人们的生活习俗各（）A、相同

B、不同

C、一样

D、完全一样 4（）节在我国已有一千多年的历史了。A春节

B、元宵节

C、泼水节 D、国庆节

5、我的家乡是在（）上。

A、华北平原 B、华南平原C、长江三角洲 D东北平原

6、我们的家乡在山东省的（）。

A、东部

B、西部 C、东南部 D、西南部

7、途径我市的铁路大动脉是（）。穿越我市的大运河是（）。A、京杭运河

B、黄河C、长江 D、淮河 E京沪线

F、京广线

G、成昆线

H、宝成线

8、我们的家乡以（）为主。

A、山地

B、平原

C、丘陵

D、湖泊

9、学习要（）A、有信心 B、有恒心C、有决心D、全选

10、我国最大的半岛是（）

A、辽东半岛

B、山东半岛 C、雷州半岛

D、崇明岛

11、以下属三无产品的是（）

A、没有漂亮包装的 B、没有生产日期的 C、没有赠品的

12、下列有“泉城”之称的城市是（）A、济南

B、烟台

C、青岛 D、济宁

三、判断（对的打“√”错的打“×”）4分

1、我们村以前代步工具是马车、牛车，现在都买了摩托

车，还有人买了小轿车，这都是党的政策好。（）

2、我的家乡在海边，许多人以捕鱼为业，还有搞水产加工的。

（）

3我的家乡四季炎热多雨，四季不分明。（）

4、只有年龄比我们大、学历比我们深的人的话才值得听.（）

5看电视只能浪费时间，不会学会任何东西。（）6在决定是否要学做一件事时，首先要分清好坏。

（）7定好了目标的学习会更有效率。

（）8成人也需要不断的学习。

（）

四、连线（6分）

春节

A猜灯谜

藏历年

A 蒙古族 元宵节

B 赏月

泼水节

B 彝族 清明节

C吃粽子

那达慕大会

C巴西 端午节

D登高

歌节

D傣族 中秋节

E扫墓

火把节

E 壮族 重阳节

F贴福字

狂欢节

F 藏族

五、列举（14分）

1、列举与山东相邻的省份2

2、我们的家乡有哪些农作物、矿产？3

3、列举我国春节习俗（四条以上）3

4、我们小学生利用网络能做些什么？4

5彩电的生产过程2

六、回答题（16分）

1、什么叫做图例？

2、什么是农业？为什么说我们的生活离不开农业？

3、你认为怎样学习才能取得好的效果

湘教版四年级下册美术期末复习题 篇3

2、个人理想设计要对“我”的未来职业或工作性质作必要的交代。可从未来的（）（）（）等方面来表现。职业形象、工作情景、在群体中的状态

3、查资料可通过（）、（）寻找和收集伟人、名人的图片和事迹等方面。

4、实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，达到目标。制定计划是其中最重要的一环。

5、计划按时间分有（）和（），安内容分有学习计划、工作计划、活动计划等等。计划表装饰应根据计划内容采用（）（）（）等方法进行。字体美化可运用（）（）（）等方法。描绘、剪制、压印

6、设计迷宫要选好（）、（）和（）。

7、利用工具刀切割泡沫板时用力要（），要注意（）。

8、在画校园一景时，以你选择的（）为主体，对（）适当取舍，避免构图的（）。

9、北京故宫建筑群的布局采用（）（）的方式，它是沿着纵轴线和横轴线进行设计的。对称及其恰当变化，让人感到（稳定）、（整齐）、（调和）而又有趣。

10、画恐龙要把握其一般形体特征：体大、尾粗长、从头到尾的脊柱呈流线，后腿较粗壮，大多由粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等省长物。

11、依据地球形成时地壳的成分和结构来分年代远近的纪年叫地质年代。一般以亿年来计算。侏罗纪、白垩纪是指距今二亿年至六千五百万年间的那段漫长时间。

12、依据遗存的恐龙骨骼化石还原，加上合理的相像，我们才得以知晓恐龙的样子和他们曾经生活的环境。

13、每年的（）是我国的植树节

14红+黄= 红+蓝 = 蓝+黄= 15、在编纸条中，（）是最基本的编织方法。

16、叠绕时产生皱褶是花朵成型的关键。

17、写意画所需要的材料：（）、（）、（）、（）。

18、用点、线、面的疏密组织可以来表现画面的（）（）（）

二、我来做

1、为你的暑假做一个暑期计划。

2、连线

童年的回忆

萧淑芳 西藏之行的物品 王 俭 雨余秋更清

齐白石 事清白

翰 墨

3、对印排序。

（）打开作业发现颜色不足时可补足色再压。（）将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急。（）将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘。

4.剪纸的基本步骤：（）（）（）（）折叠-设计-剪制-展开-粘贴，四年级美术期末试卷

1、为中华之崛起而读书是（周恩来）从小立下的志向。

2、个人理想设计要对“我”的未来职业或工作性质作必要的交代。可从未来的（职业形象）、（工作情景）、在（群体中的状态）等方面来表现。

3、查资料可通过（图书馆）、（互联网）寻找和收集伟人、名人的图片和事迹等方面。

4、实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，(制定计划)，(达到目标)。(制定计划)是其中最重要的一环。

5、计划按时间分有短期计划和长远计划，安内容分有学习计划、工作计划、活动计划等等。计划表装饰应根据计划内容采用描绘、剪制、压印等方法进行。字体美化可运用象形、立体、添加等方法。

6、设计迷宫要选好（路径）、（障碍物）和（相关情景）。

7、利用工具刀切割泡沫板时用力要（均匀），要注意（手法正确）。

8、在画校园一景时，以你选择的（一处小景）为主体，对（周围环境）适当取舍，避免构图的（散与乱）。

9、北京故宫建筑群的布局采用均衡、对称的方式，它是沿着纵轴线和横轴线进行设计的。对称及其恰当变化，让人感到（稳定）、（整齐）、（调和）而又有趣。

10、画恐龙要把握其一般形体特征：体大、尾粗长、从头到尾的脊柱呈流线，后腿较粗壮，大多由粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等省长物。

11、依据地球形成时地壳的成分和结构来分年代远近的纪年叫地质年代。一般以亿年来计算。侏罗纪、白垩纪是指距今二亿年至六千五百万年间的那段漫长时间。

12、依据遗存的恐龙骨骼化石还原，加上合理的相像，我们才得以知晓恐龙的样子和他们曾经生活的环境。

13、每年的（3月12日）是我国的植树节

14、红+黄=

红+蓝

=

蓝+黄=

15、在编纸条中，（一提一压）是最基本的编织方法。

16、叠绕时产生皱褶是花朵成型的关键。

17、涂抹点燃的磨痕在宣纸上可以产生（浓淡干湿）的变化。

18、写意画所需要的材料：（笔）、（墨）、（纸）、（砚）。

19、用点、线、面的疏密组织可以来表现画面的黑、白、灰。

二、我来做

1、为你的暑假做一个暑期计划。

2、连线

童年的回忆

萧淑芳

西藏之行的物品

王俭

雨余秋更清

齐白石

事事清白

翰墨

3、对印排序。

（）打开作业发现颜色不足时可补足色再压。（）将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急。（）将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘。第四、五单元

1、《海滩的渔船》是荷兰画家凡高的作品。《红帆船》是法国画家莫奈的作品。

2、用“吸附法”进行水墨表现，可以感受到行云流水般的画面效果。步骤：a、在清水的水面上点几滴墨汁，让墨汁在水面上自然流动长生肌理效果。b、去一张生宣纸轻轻铺在水面上。c、将宣纸小心取出托裱好。

3、人工仿制化石的工具材料：木板（或石板）、卫生纸（或生宣纸）、胶水、水粉颜料等。

4、石磬的表面有彩绘图纹，上面有红、黄、蓝、绿四种颜色。曾侯乙石磬体现了石磬的工艺美和音质美。

5、请你尝试着以线描形式画一画船。第六、七单元

1、浮世绘是兴起于日本江户时代的一种民间版画形式，题材多表现生活景象，具有独特的创意和色彩。莫奈、梵高等画家都曾受日本浮世绘的影响。

2、日本着名的三道是：茶道、花道、书道。

3、日本插画作品常见的构图形式有：倒T形、新月形、三角形、半球形、垂直形。

4、西班牙着名艺术家有：毕加索、达利、米罗、戈雅、委拉斯开兹等

5、毕加索的《牛的“变形”》运用了变形、夸张、简练概括的方法绘画的。

6、我们都在慢慢地长大，用画笔留下我们成长的身影吧！

7、让我们像艺术大师毕加索一样，画一个变形的牛。

1、计划表装饰应该根据计划内容来描绘、剪制、压印等方式进行。字体美化可运用象形、立体、添加等方法。

2、设计迷宫要选好主题，设置好路径、障碍物和相关情景。

3、使用工具刀切割泡沫时用力要均匀，要注意手法正确。

4、对印画的制作方法和步骤：（1）将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘；（2）将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急；（3）打开作业，发现颜色不足时可补足色再压。

5、北京故宫建筑群的布局采用均衡、对称的方式，它是沿着纵轴和横轴线进行设计的。

6、对称及其恰当变化，让人感到稳定、整齐，调和而有趣。

7、默写是单凭记忆描画事物的一种绘画学习方式，着重于对形体结构的体会和理解，这种训练活动有利于创作能力的提高。

8、描绘景物画时，主要物品摆在合适的位置，以便突出主体。

9、画恐龙要把握其一般形体特征：体大、尾巴长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等生长物。

10、依据地球形成时地壳的成分和结构来区分年代远近的纪年叫地质年代。一般以亿年来计算。侏罗纪、白垩纪是指距今二亿年至六千五百万年间的那段漫长时间。

11、植树是人类保护地球，美化家园的一项公益活动，每年的3月12日是我国的植树节。

12、生活中常会见到各种扭曲变化的形象。艺术家从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象。

一、填空：（15分）

1、藏书票是用在藏书上的一种________。它通常采用_________、___________等版画形式，设计各种美术图案，并刻有国际通用的藏书票标志“_______________”。

2、光分为_____________和____________两种。人们的生活离不开光，___________、___________、__________工艺品的制作也要依靠光。

3、雕塑分为____________和___________两大类，秦始皇陵兵马俑属于____________。欣赏时可以从各个角度去观赏。

4、对称是___________________________________________，它是艺术家创造艺术作品的重要法则。

二、简答题：（25分）

1、秦始皇陵兵马俑有什么特点？大体可分为哪几类？谈谈你对秦始皇陵兵马俑的感受。

湘教版四年级下册美术期末复习题

1、计划表装饰应该根据计划内容来（描绘）(剪制)(压印)等方式进行。字体美化可运用(象形)(立体)(添加)等方法。

2、将计划表格化，可使计划更加（简明扼要）（一目了然）。

3、设计迷宫要(选好主题)(设置好路径)(障碍物和相关情景)。

4、用多种材料，运用（切挖）（涂绘）（插接）（粘合）等方法可以做一个独具个性的迷宫。

5、将计划表装饰美化，使计划表更加（美观）也使自己实现起来更有（信心）。

6、使用工具刀切割泡沫时用力要(均匀)，要注意手法正确。

7、对印画的制作方法和步骤：

（1）将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘；（2）将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急；（3）打开作业，发现颜色不足时可补足色再压。

8、北京故宫建筑群的布局采用(均衡)(对称)的方式，它是沿着（纵轴和横轴线）进行设计的。

9、对称及其恰当变化，让人感到（稳定、整齐，调和）而有趣。

10、默写是单凭（记忆）描画事物的一种绘画学习方式，着重于对形体结构的体会和理解，这种训练活动有利于（创作能力）的提高。

11、描绘景物画时，主要物品摆在合适的位置，以便突出主体。

12、画恐龙要把握其一般形体特征：（体大、尾巴长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛），有的还长有（甲、剑）等生长物。

13、依据地球形成时地壳的成分和结构来区分年代远近的纪年叫（地质年代）。一般以（亿年）来计算。（侏罗纪、白垩纪）是指距今（二亿年至六千五百万年间）的那段漫长时间。

14、（植树）是人类保护地球，美化家园的一项公益活动，每年的（3月12日）是我国的植树节。

15、生活中常会见到各种（扭曲变化）的形象。艺术家从生活中受到启发，常常用（变形）的方法来（创造新形象）。

16、个人理想设计要对（“我”的未来职业）或（工作性质）做必要的交待，可从（未来的职业形象）（工作情境）（在群体中的状态）等方面来表现。

17、实现理想应有（明确的目标）可从一个（小目标）做起（制定计划）（执行计划）（达到目标），（制定计划）是其中最重要的一环。

18、计划按时间分有（短期计划）和（长远计划），按内容分有（学习计划）（工作计划）（活动计划）。

19、编织纸条的制作步骤：（剪出上下两端相连的经条）（剪纬条）（依次穿编）（整理）。20、（一提一压）是最基本的编织方法，在此基础上可以有许多变化。

四年美术试卷

一、填空。

版美术四年级下册期末复习题 填空题

1、个人理想设计要对“我”的未来职业或工作性质作必要的交代。可从未来的（职业形象）、（工作群体中）的状态等方面来表现。

2、实现理想有明确的（理想目标）可从一个小的目标做起、（制定计划）（执行计划）（达到目标）。（制定计划）是其中最重要的一环。计划按时间分有（短期计划）和（长远计划）按内容分有（学习计划）（工作计划）（活动计划）等。

2、将计划（表格化）可使计划更加（简明扼要）（一目了然）将计划表进行（装 饰美化）可使计划表（更加美观）也使自己实行起来更有（自信心）。计划表装饰应根据内容采用（描绘）（剪制）（压印）等方式进行。字体美化可以运用（象形立体）（添加）等方法。

3、设计迷宫要选好（主题）设置好（路径）（障碍物）和相关（情景）。在做立体的迷宫时使用工具刀切割泡沫板时要（用力均匀）注意手法正确。

4、真情对印画在制作方法和步骤：a、将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘 b、将另外一侧盖上擦压，注意轻重缓急c、打开作业，发现颜色不足时可以 补足色再压。北京故宫建筑群的布局（采用均衡）（对称）的方式它沿着纵轴 线和横轴线进行设计的。对称及其恰当的变化让人感到（稳定、整齐、调和 而有兴趣）

5、从静物一家一课中我们知道了（主要物体摆放在合适的位置以便突出主体构 图要均衡布局合理）

6、恐龙世界一课中我们知道画恐龙要把握其一般形体特征：体大、尾粗长，从 头到尾的脊椎呈流线，后退较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有长甲、剑等长物。

7、每年的（3月12）日是我国的植树节

8、编纸条的制作步骤：

1、剪出上下两端相连的经条2剪纬条3依次穿编4 整理。（一提一压）是最基本的编织方法。改变经条的形状能产生新意。（柔软）的纸材是制作花的好材料。叠绕时产生的皱褶是花朵成型的关键。

9、我知道（百合花）象征（百年好合）适合送给（母亲）

10、我们要学会用用（点）（线）（面）的疏密组织来表现画面的（黑）（白）（灰）的效果。

简答题：什么是默写答： 默写就是单凭记忆描绘事物的一种绘画学习方式，着重于对形体结构的体会 和理解，这种训练活动有利于创作能力的提高。绘画部分：

校园的每一处小景都可能同学们留下深刻的印象和故事。

选择校园一

景，画一幅线描淡彩画。可以适当的画些人物。文房四宝是笔、墨、纸、砚。

2、色彩会使人产生冷暖的联想。＿＿红＿、橙、黄色使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而＿＿蓝＿、紫色又会使人联想到天空、海水、冰雪这些宁 静、寒冷的场面。

5、写出三个画种：（国画）（油画）（水粉画）

6、色彩的三原色是（红）（黄）（蓝）

7、在宣纸上运用（毛笔和墨）作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫做中国画。

9、在制作纸条工艺品时，可运用（卷）（折）（压）（扭）等方法。在门墙上张贴表现喜庆和祥瑞的画，是我国民间早有的过年习俗，这些内容吉祥、画面喜庆的画叫（年画）。

A、宣传画B、年画C、门神画

2、在《剪纸故事》一课的制作步骤的第一步是（A）随意剪出人物的外形 A 随意剪出人物的外形

B 剪或刻出人物的细节C 剪刻出其他人物组合在一起，可适当添加背景或道具

3、原色是其他颜色调不出来的，共有三种，下列不是原色的颜色是（B）绿 A、红B、绿C、蓝

4、红色与蓝色混合渗化会变成（C 紫）色，这种由两种颜色调和出来的色，我们又把它叫做间色。A、橙B、绿C、紫

5、运用挂历纸进行撕贴制作时，首先是看纸的（花纹与颜色）来巧妙地运用。A、花纹与颜色

B、大小与软硬C、粗糙与光滑

6、事物表面的纹理叫肌理，玻璃的肌理给人一种（C 光滑）的感觉。A、冷B、粗糙C、光滑

7、在宣纸上运用（A 墨和色）来作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫中国画。A、墨和色B、水和色C、画笔和墨汁

9、在制作树叶拼贴画、纸工拼贴等学习活动中，为了使画面更有（B平整和干净），就要先拼摆后粘贴。A、创意和独特性 B、平整和干净 C、方便性

10、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（A 卷、折）方法可以使它立 起来。A、卷、折 B、剪、贴C、撕、拼

12、秋天色彩以（B 金）黄为基调，非常热烈艳丽。A、红B、金C、橙

13、色彩的冷暖对比能使色彩明快活泼。红颜色的对比色(A)A 绿色B 黄色C 紫色D橙色

14、中国画的颜料大都是从（A 植物）和矿物中提取的。A 植物 B 矿物 C 动物

15、在学习《花手帕》一课时，扎染的制作步骤是（C）。A 扎、展开、染B 染、展开、扎C 扎、染、展开

三、我是色彩大王（共2小题，每小题5分，共10分）绿 橙 紫 蓝 红 黄

江西美术出版社四年级下册美术期末检测题 篇4

王朋春

一、指导思想

美术是向学生传授基础知识和基本技能，提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志、提高学生的观察能力，想象能力，形象能力和创造力的学科。教学中以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化学习方式。

二、学情分析

1、从学生习惯、生理等分析：

该年级随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从掌握知识情况分析与措施：

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

三、教材分析

该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

四、教学总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、教学重点难点

（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的招贴画和广告。学习习近平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，画出形或色的作品。

（二）难点：掌握色彩的基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素并能设计简单作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。

六、教学措施

1、加强与班主任的联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段，以激发学生对美术的兴趣。

3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班级作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。

七、评价工作安排

过程性评价与终结性评价结合。期末组织测试，平时重点考察学习态度、合作精神、作业完成情况。

评价指标与权重：

1.平时成绩（考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合）占30% 2.学习态度（工具的准备）占20% 3.期末测试占50%

八、教学进度 课 次 教 学 内 容 课 时

第一课 形色协奏曲 2 课时 第二课 俯仰之间 2 课时 第三课 遥远的地平线 1 课时 第四课 壶 趣 1 课时 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第十一课第十二课

江西版五年级《美术》下册教案 篇5

（一）第1课 凝固的动感

教学目标

1．通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。

2．让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力。

3．通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时

1．教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现。

2．对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。

雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等)材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关。3．欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意。本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征。

第二课时

1．教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野。

说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。

教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排。

2．通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育。3．评价

1)学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品 的真正含义。

2)学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受。3)教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣。

第2课 新街古韵

教学目标

1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。3．通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。

2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。

3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。

4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。

本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。

5、学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。

第二课时

1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。

2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。

在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。

3、教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。

4、评价

1)学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。

2)学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。3)学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好?

第3课 风光无限 教学目标

1．让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。

2．本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、创情境、引入境

导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。

采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。

二、知诗人、明诗意

了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。

三、悟诗情、想画面

在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。第二课时

一、创作、交流、展示。

你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。

二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。

三、课堂作业：

选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现—定的个性思维，教师进行—定的技法指导。

读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。

四、拓展

可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。

五、评价

1．观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。

2．建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。

3．对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。

第4课 校园新构想

教学目标

1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。2．培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。3．培养学生团队合作精神和个人独创能力。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、欣赏评析

让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。

二、启发创意

教学中，可以利用多媒体教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计图片，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？

三、设计制作

鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。

教师要给学生讲解基本的纸雕技法。

请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。

第二课时

一、互相交流

全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。

难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。

二、修整完成。

三、评价

学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。

组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。

第5课 我们的小天地

教学目标

1．通过动手设计自己的房间，培养学生热爱生活的情感和设计意识，提高孩子的独立自主能力和个性意识。

2．合理运用多种材料，正确使用工具，设计并制作“我们的小天地”模型。

教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、导语

家，是童年幸福的摇篮。那儿有我们的一片小天地。我要用自己的智慧和双手把它变成实用、美观，充满着情趣的童年乐园……

二、欣赏评析

欣赏最新的家居博览会片断、电脑家居设计作品、名画(如凡·高的《卧室》)、家居设汁实例照片、优秀的学生作业等，指导学生根据自己的喜好对其予以评价和提出改进建议。

三、创意设计

通过谈话交流，引导学生进行联想，设计自己的小空间。指导学生根据自己的设想，选择合适的材料进行加工，要求独立或合作完成。在学生合作前，教师可以根据学生自愿或根据学生爱好与特长，分好组，指导学生先设计草图，达成共识，再进行分工。观察学生在制作过程中，对于硬质材料和较复杂的工具是否能正确使用，教师可根据情况进行使用说明或示范操作。要求学生根据材料的外观、质感进行联想并合理加工，使其符合表现要求，产生逼真的效果。

第二课时

一、技法指导

鼓励和引导学生巧妙地设计房间，将家具设计成易移动、易组合的样式，方便随时重新调整空间。

小天地中还可以含有一个小小的庭院，花坛与花架是木制庭院中最佳的造型，它们可以给学生充分的想象空间，花架成为花草们成长的依托，它们随心所欲地爬满“枝头”，而花坛则让那些成长的花草有个舒适的“归宿”。

教师引导学生，善于利用制作材料原有的质地、色彩和造型，在它们已有的基础上进行再加工，尽量达到外形和质感都逼真的效果。但这两种材料的加工难度比较大，教师除了做示范操作外，还可以建议学生采用易折、易削的软木块和木条以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金属。“小天地”的设计和布局重在要体现出合理性、安全性和实用性。

二、学生制作

充分发挥自己的想象，设计我门的小天地草图，并选用你认为合适的材料，分工合作制作一个有趣的“小房间”.三、交流反馈。

四、评价

1．观察学生在美术活动过程中是否积极主动、独立思考、自主规划、敢于创新、富有个性。2．是否能合理运用制作材料，安全、正确地使用工具，并设计出在色彩和造型上有创意的作品。

第6课 能“变化”的蔬果

教学目标

1．让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和发展学生的形象思维和创

造能力、审美能力、动手能力。

2．激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、回忆课前观察

让学生和家长一起商量或陪父母去菜市场看一看、找一找，哪些蔬果的形状、颜色、斑纹适合表现你的奇妙构思?

二、展示学生在家中做一个自己比较满意的作品，走进课堂，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，让学生探索制作蔬果雕的方法，为课堂教学作准备。

三、选材指导

瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。用果蔬进行造型雕刻，民间各地屡见不鲜。教材中所选用的是常见的蔬果制作的生动活泼的立体造型。果蔬体软，易于削切，适合学生进行手工练习，要让学生根据蔬菜瓜果的形状、颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，制成具有天趣的造型。这就能更好地发挥学生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根据香蕉的外形特征，稍作插接，即变成一只可爱的“香蕉犬”。(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的“菠萝鸟”。(3)根据黄瓜青翠欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接、组合等方法，制作成一只只跳跃的“青蛙”。(4)利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位纯朴慈祥的“土豆爷爷”等。

第二课时

一、动动脑，看看现有的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，把它做成一个有意思的形象。

教材中把常见的蔬菜瓜果全都变成了诱人的模样，变成了具有个性，而且非常可爱的蔬果作品，使学生感受造型表现的乐趣，开尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思、创新的观念转化为具体的成果，体验成功的喜悦，让学生感受美与生活的紧密联系。

二、评一评，比一比。

(1)说一说谁的作品最有想象力?谁的作品将蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙?并说出理由。

(2)你对这节课的喜爱程度：A满意、B一般、C非常喜欢，并说说理由。

(3)课后拓展：鼓励学生把这节课所学的蔬果雕知识运用到实际生活中去，如为家庭宴会设计制作一个蔬果拼盘等。

(4)教师在学生制作过程中，时刻提示学生注意安全。课后应督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的卫生和整洁。

第7课 有“生命”的金属

教学目标

1．以金属材料为主，运用捆、扎、卷曲、粘贴、组合等各种方法进行设计和造型，提高学

生的动手能力和耐心细致的工作作风。

2．在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、导入新课

无数废旧的金属材料，经过艺术家点石成金的“魔术”，一下子变成了奇妙的艺术晶，如本教材中展示的西班牙画家毕加索的作品《牛头》，就是他利用废旧的自行车把手和车垫巧妙组合在一起而创作出来的。本课将表现与制作融为一体，巧妙地运用身边易找的易拉罐、铁丝、铜丝、铁皮、瓶盖等废旧金属材料，运用捆、绑、剪、缠绕、粘贴等基本方法创造出一件件栩栩如生，充满个性的艺术作品。

二、教师讲解

教师在引导学生交流、评析时讲解，如选材的动机、材料和工具的运用、组合拼接的方法等，使学生感到更加真切、具体、深刻。学习活动的开展，可采用自主表现的方式，鼓励学生将自备的材料拿出来，看一看、想一想，说说自己的构思，让学生在相互交流中感受学习的乐趣，为设计制作做必要的准备。

第二课时

一、教师讲解

巧妙利用身边的度旧金属材料的质感和外形，创造出一个可爱的形象。材中呈现了多种用不同材料制作出来的不同款式的作品，教师可引导学生欣赏，让学生领悟材料的选取以及奇特的构思是关键所在。教材中选用了可塑性较强的铁丝、铜丝、彩色金属电线等。用这些材料进行造型，具有形象简练、生动的特色，设计应强调形象概括，制作时要从外形动态着眼，做到形神兼备，才能给人以吸引力。在教材中运用彩色电线经过弯曲、卷折、缠绕、回旋等方法制成一个个憨态可掬的人物形象，如：“拿着烟斗的老爷爷”、“弹吉它的人”等作品。为了更好地突出材料的特质，要“画龙点睛”，而非“画蛇添足”，如根据易拉罐和球形把手的外形特征，运用铁丝进行捆扎、粘贴、组合成一列可爱的“小火车”；运用酒瓶盖、金属弹簧、废旧光盘、螺丝钉组合成“未来机器人”。这些独具匠心的作品，教师可从制作方法、巧妙的构思、恰当的选材方面进行点讦，诱发学生的创新精神。教师在引导学生欣赏的同时，提醒学生注意在组合时要有美感，并把握立体组合造型的形式美法则，从中体悟造型美和创新意识。

安全提示：小心工具和材料把你弄伤哦

二、评价

1、作品完成后，可安排各小组学生相互参观交流，也可以讨论、评说自己和同学的作品，提出它们的优点和不足，让学生在自评、互评中提高欣赏水平。有条件的可激发学生课余再创作的热情，将课内的创作学习延至课外。课后可收集学生作品开个小小展览会，可邀请领导、老师、家长、同学们来参观。

2、学生的作品是否有童趣，是否有很好的创意。

第8课 会“传神”的木头

教学目标

1．通过锯、切、削、绑、捆、扎、粘等精细活动，提高学生动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2．在制作过程中，训练学生的观察力以及丰富学生的想象力，并体验创造的乐趣。3．发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、激趣引入

满地凋落的枯树枝、枯叶、松果等，蹈过的人总是熟视无睹，然而他们有时对教师给学生上美术课可是极具利用价值的宝物。运用这些自然环保素材进行美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样、活灵活现的作品。如教材中展示的：

1．用枯树枝削一削、粘一粘，即变成一只展翅飞翔的“小蜻蜓”，长长的翅膀灵巧多变，还可用各种不同的叶子为蜻蜓更换多样的衣裳呢1 2．圆圆的树枝锯一锯、粘一粘，一只慵懒的小猪呈现在我们面前，呆呆的神情，从哪个角度看它，都是那么可爱，令人发笑。

3．把热水瓶木塞切割成几块，用牙签把小木块固定装饰，组合成一只可爱的小鹿(因木塞木质软，学生易操作)。

4．从木材加工厂拣来的废料，根据它的形状、纹理和树皮的质感，经过设计者巧妙的构思，做成一只威猛的鳄鱼。

5．一根根小木枝经过一番锯、切、劈后，将它们组合成了一只昂首挺胸的小马”，麻绳装饰成鬃毛，使小马增添了一分飘逸。用木头材料做的各种动物，既有动物形态的美，又有材料贡地的美，更能显示出制作者无穷的创造力。

二、布置学生进行材料收集，本课对于农村学生来讲．材料的收集比较容易，城市的学生可到公园或校园里捡一些小枯枝、枯叶，或利用假日进行收集：用冰棒棍进行组合，也能产生意想不到的效果。

第二课时

一、教师引导学生欣赏教材中的范例外，还可以通过DAY课件，演示一些其他的作品给学生欣赏，启发学生大胆想象，自由地阐述自己的想法，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的作品。

二、教师演示一下削、锯、切、割、粘的方法和步骤，并时刻提醒学生注意安全。课堂上尽量选取简单易操作的材料和方法。如：用小树枝和绳子捆一捆、扎一扎、粘一粘、编一编等方法。

三、学生创意设计

比一比看，谁的构思更巧妙，谁的作品更生动有趣。

四、评价

1．是否能够积极动脑筋进行大胆想象，采用的造型方法是否与众不同。2．是否通过交流启发，使学生对造型设计有创意，能否表达自己的想法。3．在欣赏评价中，可让学生展示自己的作品，并请大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。

第9课 鲜花送英烈

教学目标

1．学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。2．通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。教学时间： 2课时

教学过程： 第一课时

一、创设情境

我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！

二、技法指导

教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，应该先将纸折叠剪好细条状，再展开卷在花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了……

纸花的制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。为了能使花立起来，制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析，教师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多进行几种花型的示范制作。

花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采用盒子原有的造型，将它倒转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的搭配，花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。

第二课时

一、学生创作

比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看。

二、组织活动。

欣赏与观察真花的图片、影片，指导学生与真花做比较，利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。

欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例，解剖纸花的制作过程。

花篮的制作需要许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合作，便于学生之

间进行及时的经验交流，同时可以提高花篮的整体效果。

进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。

三、评价

1．观察学生是否积极参与制作活动，能否掌握纸花的制作方法。

2．是否对革命烈士产生敬仰之情，并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。3．注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。

第10课 点线面·黑白灰

教学目标

1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。

2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。走在马路上．我们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线．宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。

二、欣赏评述

观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。

三、技法介绍

点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。

四、创意设计

结合本课所学的内容，用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。结合所学的内容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简不宜繁，突出表现点、线、面和黑、白、灰的组合效果。

第二课时

一、展示交流

二、反馈修改来完成。

三、评价

1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是否得当，能否给人美观、大方的感觉。

2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。

3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。

四、课后拓展

使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。

第11课

色彩的和谐与对比

教学目标 1学习同类色、邻近色、对比色知识了解色彩的对比与和谐的基本原理。

2将所学的知识与生活实际相结合提高学生对色彩的认识和应用能力设计并制作一个漂亮的小包。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、欣赏导入 在色彩缤纷、斑斓多变的大干千世界里色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。色彩作为一种最普遍的审美形式存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用几乎无所不包无时不在与色彩发生着密切的关系。

二、认识同类色、邻近色和对比色

1、同类色、邻近色、对比色的了解。

1我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比的颜色也能看到同类或邻近的颜色如晴朗的天空与蔚蓝的大海。老师拿出颜色卡片把红色与绿色放在一起红色与橙色放在一起给你什么不同的感受 对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。

2你知道吗 同类色指色相的性质相同但色度有深浅之分如深红与浅红等。邻近色指色相的性质近似的。如红与橙绿与青。对比色指色相的性质相反的。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。

第二课时

一、新授

2、包的设计及制作。

1我们要学以致用了根据色彩知识画一个小包的设计图选择合适的材料做一个漂亮的小包。包的设计应美观小巧。想一想可以做成什么样式呢肩包、提包、挎包。包的制作包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。再用色卡纸来装饰达到鲜

明活泼的效果。

2)欣赏书中作品。“螃蟹”是利用红和绿对比色制作的。“鱼”是用同类色做的。

3、学生创作师巡视指导。

4、评一评。比一比看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。

三、小结

A我们学习的东西要运用到生活实际中。

B评价建议: 1学生是否能分辨出生活中和谐的色彩与对比的色彩。

2学生能否利用本课所学的知识设计出色彩和造型都很漂亮的作品。

第12课

春华秋实

教学目标

1认识笔墨与造型的关系初步尝试写意花卉的表现技法体验笔墨情趣。

2提高学生用笔、用墨的表现能力培养学生学习中国画的兴趣。

3了解中华民族绘画的优良传统激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化的思想感情。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导课

春天万物复苏繁花似锦整个世界充满了生机。

秋天艳阳高照天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。

让我们用笔墨来营造这

春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧!

二、新课

1、欣赏

欣赏著名国画大师齐白石的作品《大桃图扇》、《枇杷》 大师吴昌硕的《牡丹》。请同学说一说你看到这些画有什么感触喜欢哪一幅作品为什么 你知道吗牡丹象征富贵月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满桃子象征长寿。

2、了解国画

写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史主要的特征是简练概括、强调笔墨趣味要求技巧与造型相结合既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型达到以形写神的目的。

第二课时

一、学习牡丹的画法。

欣赏牡丹的国画作品问你们想不想学请同学们小组探索学习牡丹的画法。

师示范投影仪

1先用湿笔蘸稀释的白粉再蘸淡曙红画花瓣。2用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。

3用白粉加藤黄画花心用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。

二、画一画。

生活中一定有你喜欢的花和果请用水墨画的画法画出来吧学生实践练习师巡视指导。

三、作业展示评价。

举办“春华秋实”国画展。请同学们说一说你最喜欢哪一幅作品。分析画面中不足及应注意的地方。评选出“优秀作品奖”.四、小结

国画是我们的民族文化瑰宝我们应该用心去领会用心去画。你会发现国画是一门很有趣的艺术。

第13课 鸟语花香

教学目标

1、初步了解中国花鸟画的艺术特点体会花鸟画中借物喻人、托物言志等表现方式

2、培养学生合作交流表达的能力提高对花鸟画的鉴赏能力

3、在良好的文化情境中学习花鸟画提高学生对中国传统文化的热爱之情。教学时间 2课时 教学过程 第一课时

一、导入

1、播放音乐《鸟语花香》提问你联想到什么

2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材是山水、花鸟还是人物 点题鸟语花香中国花鸟画的欣赏

二、展开

体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。

1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。中国画家喜爱表现自然界的事物,如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等,人们把这类作品统称为花鸟画。

2、比较荷花照片与国画国画荷花仅仅表现荷花的外形美吗

3、比较梅花照片与国画感受梅花枝干苍老虬曲能在冬天寒冷中开花能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神。

4、在中国画家笔下花鸟画不仅表现花鸟外形美更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情——借物喻人、托物言志

5、欣赏齐白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圆》你知道中国画家还常借哪些花草来托物言志 

三、深入

感受诗画结合

1、欣赏郑板桥的《竹石图》分析画上的题诗内容与画面的联系。简介郑板桥的生平。

2、让学生朗诵与梅花有关的诗句讨论哪首更符合《墨梅图》画意引导学生分析画面内容感受王冕借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。

第二课时

一、练习 

1画配诗 根据画面内容配上恰当的诗句如小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头接天莲叶无穷碧艳日荷花别样红。

2诗配画 欣赏马曰璐的《杭州半山看桃花》同桌讨论如果就这首诗来画一幅画会怎样画呢

4、归纳在写意花鸟画中画家尤善于把发挥画意的诗歌题句用与画风相协调的书法在

适当的位置书写出来辅以印章成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受表现潜在精神“诗中有画画中有诗”。

二、合作欣赏

提升对花鸟画的理解。每4人为一小组欣赏讨论有小组长汇报所看到的画面内容说说反映画家怎样的思想感情

三、总结

说说你对中国花鸟画的认识? 诗与画结合是中国画的一个重要特征画家通过两者有机结合赋予笔墨新的意韵和生命力并给予观众以画外的余想和品味画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感借物喻人托物言志。

第14课 陶俑

教学目标

1.了解陶俑的基本概况。

2.通过观察、比较、分析能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态陶俑的艺术特色提高欣赏能力。

3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术激励学生热爱民族传统文化艺术激发学生的民族自豪感。

教学时间 2课时 教学过程 第一课时

一、激情造趣、交流导入

二、观察分析 研究讨论

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。

2、展示出土的各种物品

(1)学生讨论这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结有陶俑、陶马、兵器三大类。

3、观察陶俑

三、尝试制作、创造表现

1、仿照陶俑的大体形状学生尝试做一个陶俑。

2、学生相互评价作品交流心得。

3、教师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。

(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。

(5)黏结上肢部分调整陶俑的姿势添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点先做大体的形状在做细部的修饰。

4、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏启发学生捏制神情生动各部分装饰精细的陶俑作品。

5、学生创作教师巡视指导。

四、作品反馈、总结拓展

第二课时

一、激情造趣、导入课题

二、观察赏析、描述评价

1、学生观察“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?

2、这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用有什么样的情景?

3、讲一讲它给你什么感受。

三、探讨研究、学习借鉴

1、指导学生看四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。

2、学生分组结合课前查询的相关资料观察研究分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。

3、开小型报告会小组长汇报各组的研究成果。

四、观摩交流、相互评析

1、各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来要求精细美观。

2、学生相互评价师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。

五、课后拓展、调查了解

1上网查询书中三种艺术品的相关资料。

2课后参观当地历史博物馆认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。

第16课 爱心大行动

教学目标

1、在制作、设计中启发学生设计造型新颖、色彩漂亮的各种作品。

2、指导学生组织一次“爱心大行动”的策划培养学生的交流与合作的能力。

3、培养学生热爱生活、关心他人、帮助他人的高尚情操。教学课时 2课时。教学过程 第1课时

一、导课 爱在我们身边爱无时不在它就像一只满载着人们的真诚、善良的小船穿梭在我们的世界。今天我们也以实际行动来献出自己的爱心。你想过吗我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人让我们来亲手做一些小礼物送给他们吧

二、新课

1、欣赏分析

你想看看小朋友做的卡片吗你喜欢哪一张能说一说理由吗这些卡片都有哪些制作方法你能总结一下吗

2、探索学习卡片制作步骤 基本制作方法

1镂空法在卡片封面镂空一个漂亮的形状以透出下面的图案。 剪贴法用彩色卡纸剪出想要的图形拼贴在卡片上。 绘画法用彩笔画想要的图形。

综合法运用多种方法制作。

3、想一想 我们身边有许多需要关心和帮助的同龄人。玉树地震你想做一个什样的礼物送给灾区小朋友让我们行动起来吧

4、学生制作师巡视指导。

5、学生作业展示评价。

第2课时

一、导课

青海玉树地震我们成立一个小小的爱心宣传队自己动手设计文化衫作为爱心宣传队的“队服”大家争做爱心小使者。

二、新课

1、探索学习根据书上的学习步骤你能印出漂亮的文化衫来吗 1)在白纸上画出拓印图案。2)将图案镂空剪下。3)用海绵蘸颜料拓印。

4)可在不同位置用多种颜料重复拓印。

2、启发构思 说一说你想设计什么样的文化衫

3、学生制作师巡视指导。

4、评一评 比一比看谁设计的文化衫最漂亮、最有创意。

5、实践活动 开展献爱心活动。

三、小结

江西美术出版社四年级下册美术期末检测题 篇6

【课程名称】：美术

【任课老师】：王佑应 【课题】：用相机记录我的旅行

【课型】：综合•探索

【教学时间】：45分钟

【授课年级】：七年级

【授课时间】：2013年5月9日

【教学内容与目标】： 了解用相机记录旅行的表达方式和意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想。用摄影的手段丰富自己的生活，学习摄影欣赏和评述，形成摄影的基本素养。

【教学重点与难点】：（1）、重点：用相机记录旅行的内容和方法，（2）、难点：用相机记录旅行的内容和方法 【教学方法】： 启示法、观察法、讲授法

【教学准备】：课件,查阅资料，教科书、视频图片、相机 【教学过程】：

一、导入：出示各地旅游景点的照片，请学生谈谈自己的感受，说出自己喜欢哪一张照片，为什么？并分析图片中展现的自然风光和风土人情的特点，说出自己的感受。

同学们，你们喜欢旅行吗？都是以什么方式来记录自己的旅行经历呢？今天我们来探讨新的课题《用相机记录我的旅行》

二、相机记录旅行的优点：用相机记录旅行，会留丰富的、真实的影像资料和图片，可以帮助我们去回味山河美景与风土人情，汇集对自然和生活的独特感悟，也可以作为进行其它类型美术创作的素材，使我们从中获得灵感。

三、演示相机使用流程及使用方法

四、取景要求：

1、构图要突出主题。这就是说，一张照片要有一个明确的中心内容。取景不能过于杂乱，画面要简洁，主次分明，而且对主题的位置、方向，在画面上要作合理安排。一张照片的主题，一般不能放在正中，可放在井字格两线交叉点上的四个黑点位置上。

2、注意画面上的平衡性。照片画面不可一头重、一头轻；不要一边大、一边小；一边多、一边少。应当在人们视觉上相对平衡。

3、要注意画面的稳定性，我们必须给画面下一个稳定的感觉。也就是说，在取景时必须将水平线、地平线等安排在水平位置，面对于地面垂直的物体，如建筑物、电线杆等，应该使它们垂直于照片底边，否则照片就会不稳定，这是值得注意的。

4、直拍还是横拍。如果你要反映画面的宽度和辽阔感，或拍摄对象的水平线条多于垂直的线条，例如水面、田野、街道等，最好横拍。如果要强调高度感，或拍摄对象的垂直线条多于水平线，例如:塔、高大建筑物、高山等，那么最好直拍。总之，表现高大，使用竖的取景，这样可以使景物向上引伸，有时我们把镜头仰起，更能表现高大物的高峻。表现宽广，取景时尽可能使用横拍，这样可使横线条的景物向两方延伸，更表现它宽广的特点

五、作业布置：要求学生以小组为单位，将同一主题不同视角和景别的照片分类，并说出各自表达内容的特点。然后，将已归类分组的照片用富有变化的板式粘贴在自己个人相册和小组展板上，配上适当的图文，装饰完成。

六、作业展评：让学生相互评论和自我评论

江西版 四年级美术. 教案 篇7

第4课 今天我值日-教案设计

刘廷俊

教学目的：

1．通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力； 2．教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。

教学重点和难点：启发学生回忆和描绘劳动时的人物动态。

教学准备： 1．小学音乐第一册的《劳动最光荣》和《我有一双勤劳的手》的录音磁带、录音机； 2．制作幻灯片； 3．布置学生课外观察劳动时的人物动态。

课时：2课时 教学过程：

一、横向引题。

勤劳勇敢是我们中华民族的传统美德。我们刚刚在第八册语文课本中学过《劳动最有滋味》一课，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻。热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥贴贴。劳动会改变一个人的气质。”因此，我们作为新世纪的中国人，更应该从小热爱劳动。今天我们来一起学习：

二、启发回忆。1．播放欢快的童声合唱《我有一双勤劳的手》：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我„„”听着甜美骄傲的歌声，大家仿佛回到了自己曾经劳动的场面„„

2．让学生各自叙述自己搞过一些什么劳动，在家里、在学校、在公共场合，做了一些什么事?心里的滋味如何? 3．启发学生回忆自己劳动时还有谁参加?在什么地方?周围有些什么? ：

三、讲述画法。

1．分析欣赏。打开教材。你们看，这些小作者把他们劳动时的情景都表现出来了。有的同学画的是在家里帮爸爸妈妈千千些力所能及的家务活；有的小朋友画的是在学校、在其他公共场所劳动的情景。通过大家劳动的不同姿势以及面部表情可以看出小朋友们干得多么起劲，从而很好地表现了同学们热爱劳动的精神。

2．记忆想象。画的时候，首先确定画什么内容。如果参加劳动的人很多，就要用不同的人物姿态来表现，这样画面才生动自然、丰富多彩。教师打出课前画好的劳动时的不同人物动态的灯片，启发引导学生回忆，加深理解。

3．画时下笔要肯定，动作、人物比例画得不够准确并不重要。只要画出了人物动态特点、劳动内容以及当时的场面就行，只要画面具有美的感受就是一幅好作品。

四、学生创作。1．布置要求：回忆自己参加家庭和公益劳动的情景，并仔细画出来。

2．播放童声合唱《劳动最光荣》：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂酿蜜糖。幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造„„”歌声给小朋友们营造了一种欢快的创作气势，激发了大家创作的兴趣和灵感，更激发了大家热爱劳动的精神。3．随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。

五、总结全课。

展示优秀作业，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，而要做勤劳勇敢的一代新人!教学反思：本课是通过记忆和想象，画出自己参加劳动时的情景，培养学生的形象思维能力；教育学生从小热爱劳动，继承我国劳动人民勤劳勇敢的光荣传统，锻炼自己勤劳的双手，磨练自己坚强的意志。与生活息息相关，同学们在创作时约显轻松。

四年级美术

第5课 比赛场上-教案设计

刘廷俊 教学目的：

激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感。

2、启发学生用多种方式表现自己印象中的中国运动员夺奖牌时的情景。

3、引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。

教学重难点：学生能用画笔表达出自己对运动场上的感受。教学准备：收集有关奥运会的报纸 课时：2课时 活动过程：

（一）激发动机

语言激发：“上个月在伦敦举行了一次运动会，你们还记得是什么运动会吗？”

(二)引导幼儿观看报纸，组织幼儿讨论交流

1、“你们知道奥运会有什么比赛项目吗？”

2、“我们中国取得了多少面金牌？”

3、“他们拿奖牌时的表情是怎么样的？他们会做些什么动作呢？”

（三）大胆表现

1．鼓励学生根据电视和报纸上有关奥运会夺金的情景进行绘画。2．启发学生添加观看的观众和升起来的国旗。(四）体验成功 1．与同伴交流作品。

2．请老师参观作品，向老师介绍作品。

（五）鼓励学生向运动员学习，积极参加体育运动锻炼身体。教学反思：本课主要讲授比赛场上的情景，激发学生喜欢运动，热爱祖国的情感，引导学生大胆用语言表达自己的感想，激发幼儿喜爱运动的情感。因此，我请善于观察的同学模仿运动员的动态，使同学们更直观，在创作时非常热情，完成效果不错。

小学美术公开课教学总结

刘廷俊

美术课程作为当今教研教改中的一枝新绿，只有经过夏的不断修剪、培植与浇灌，才能达到秋的成熟。因此，我们对每节课都要认真总结，积极反思，积累经验，发现不足，为进一步的工作铺平道路，打下根基。我具体有以下几方面的深切体验，现总结如下：

第一，“大艺术”的教学理念给予课堂更丰富、更深层次的人文主题。基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，建立起了多门艺术学科的沟通与交融的“大艺术”的教学理念。这无疑对学生的情感陶冶、智能提高、人格成长有着非常积极的意义。这一理念指引着我在课堂中充分挖掘教学内容里蕴藏的各种人文主题，力求使课堂向深与广两方面不断拓开。

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

第二，“生态式”的教学方法，使课堂更加灵活生动，更具愉悦性与创造性。艺术与游戏有着内在联系，艺术与生活也密不可分。想象和自由创造是艺术和游戏的共同本性。课中设计开展了大量自然生动的具有游戏倾向的艺术活动，潜移默化地养成了学生开朗活泼的性格，使学生通过艺术的学习形象生动地理解了生活与知识。

第三，“人为本”的教学观点，使课堂更具兼容性与开放性，更关注人格的健全发展。强调艺术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”在艺术课程中的重要体现，艺术教育关注每个学生的个性特点，在教学中教师注意了充分调动他们的主体意识，让他们体验、探索并积极实践，认识自我、展现自我。

学生之间的差异性是课堂上的最大资源，把他们加以最充分的利用。课堂中，教给学生自主放松的金钥匙，让他们尽情打开思维的大门，打开个性的窗口，在课堂中大展拳脚，释放天性。师生之间的交流对话，学生之间的热烈探讨，还有学生内心对话的激发，使他们在课堂中一次次讲出了精彩的言语，展现出了独特的表演才能，迸发出了与众不同的想法。

以人为本，学生是课堂的主人公。让每一个孩子都得到了最大的益处，这才是一堂成功的艺术课的最终目的。在教学中，要特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。