建筑设计院岗位职责

建筑设计院岗位职责（共9篇）

建筑设计院岗位职责 篇1

技术岗位职责

一总建筑师

1.负责制订院科技发展规划和年度科技工作计划，组织实施并检查执行情况；

2.负责处理各专业有关重大技术、质量问题；

3.对院科技进步、建筑创作进行管理，组织年度设计、科研与业务建设评优工作；

4.参加院外技术会议并接受有关任务；

5.组织和主持院建筑创作工作。

二 副总建筑（工程）师

1.带头贯彻执行有关法律、法规以及院质量方针和质量目标，负责建立各项技术管理规章制度；负责审核本专业科技发展规划和年度科技工作计划的实施细则；确保设计过程中所有质量活动严格按程序和标准进行；

2.担任技术质量管理部主任（副主任）委员。主持院技术会议；审定本专业的各项技术措施、标准图、通用图；审定本专业科研与业务建设项目的提纲和实施方案，副总建筑师应审定工程设计项目的方案设计；提出院内重大科研与设计项目中关键技术的解决方案；负责组织本专业重大质量事故的分析并提出技术处理意见；

3.协助院长按照院的技术质量发展规划加强对外关系；

4.审定本专业的业务学习和技术培训计划，了解并定期向本专业人员介绍国内外建筑技术发展趋势和新技术，推广采用先进技术，负责对设计（科研）人员进行技术考核；

5.审定并推荐院优秀设计、优秀科研与业务建设项目；检查设计质量状况并审核所评定的项目设计质量等级，负责向有关主管部门定期通报技术质量的情况并提出改进意见和建议；

6.每年至少兼任一项院重点工程项目的设计总负责人/专业负责人，兼任院重点工程的审核/审定人。

三 主任建筑（工程）师

1.自觉贯彻国家和地方的有关法律、法规及技术政策以及院质量方针和质量目标；

2.组织本专业技术会议；对本专业科研与设计项目中技术问题进行研

究；参与质量事故的分析并提出对技术处理意见的建议；

3.了解并向本专业人员介绍国内外建筑技术发展趋势和新技术，推广采用先进技术；

4.对推荐本专业优秀设计、优秀科研与业务建设项目活动提出建议；检查设计质量状况，向有关主管部门报告技术质量的情况并提出针对所存在的问题改进意见和建议；

5.担任工程项目设计总负责人/专业负责人或审核/审定人。

四工程设计总负责人（设总）

1.对设计项目负主要技术责任，对各专业的技术问题有处理权和协调权，有权代表各专业对外做出技术上的决定；

2.负责组织编制《工程控制进度表》（QMII-08-R4）并按规定的设计内容、质量要求、技术措施、设计进度等，对工程设计和验证的全过程实施全面控制；

3.主持编制各专业在设计各阶段的设计文件，协调各专业设计进度。负责管理与外单位之间组织和技术接口以及内部各专业、部门之间的组织和技术接口；

4.负责组织设计会审和会签；

5.负责组织和协调工程设计适当阶段的设计评审；

6.负责组织参加顾客或政府主管部门组织的设计确认活动，组织参加施工技术交底，并负责组织落实和解决设计确认及施工技术交底中的有关设计技术问题；

7.负责组织协调施工现场配合，并协调解决工程施工过程中的有关设计技术问题；

8.负责工程设计完成后各专业图纸、设计文件、校审记录、原始基础资料等的归档工作；

9.负责组织参加施工验收；

五专业负责人

1.配合设总组织和协调本专业的设计工作，对本专业设计项目负主要责任；

2.执行本专业应遵守的规范、规程、标准及院统一技术措施；完成设计项目本专业部分策划报告，编制本专业统一技术条件；

3.负责验证顾客和外专业提供的设计资料，并及时给其提供有关设计资料，做好本专业之间的配合工作；

4.依据各设计阶段的进度控制计划制定本专业相应的的作业计划和人员配备计划，组织本专业各岗位人员完成各阶段设计工作，完成图纸的验证，并参加回身、会签工作；

5.承担创优项目时，应负责制定和实施本专业的创优措施；

6.配合设总进行施工图交底，负责处理设计更改，解决施工中出现的有关问题，履行洽商手续；参加工程验收、服务总结专业性工程回访工作；

7.负责收集整理本专业设计过程中形成的质量记录，随设计文件归档。

六设计人

1.在专业负责人指导下进行设计工作，对本人的设计进度和质量负责；

2.根据专业负责人分配的任务熟悉设计资料，了解设计要求和设计原则，正确进行设计，并做好专业内部给予其他专业的配合工作；

3.配合专业进度，制定详细的作业计划，并按照岗位要求完成各阶段设计、自校工作，减少差错；

4.做到设计正确无误，选用计算公式正确、参数合理、运算可靠，符合规范、规程、标准及院技术措施；

5.正确选用标准图及重复使用图，保证满足设计条件；

6.受专业负责人委派下施工现场，处理有关问题，处理结果及时向专业负责人汇报，工程洽商应报专业负责人及审核人审核并签署；

7.对完成的设计文件应认真自校，保证设计质量；

七 制图人

1.正确理解设计意图，认真执行设计人的要求，所做的补充计算应得到设计人的确认；

2.绘制的图纸应符合规定和深度要求，做到交代清楚，构造合理，表达准确；

3.制图人必须对绘制的图纸进行自校；

八 校对人

1.校对人在专业负责人领导下，对设计进行校对工作，负责设计文件校对内容的完整性。每张图纸均须填写《校审记录单》（QMII-08-R14）；

2.校对人应充分了解设计意图。对所承担的设计图纸和计算书进行全面校对。使设计符合正确的设计原则、规范、院统一技术措施，数据合理

正确，避免图面错、漏、碰、缺；

3.协调本专业与有关专业的图纸，力求消灭错、漏、碰、缺，把好质量关；

4.对校对中发现的问题提出修改意见，督促设计人员及时处理存在的问题；

九审核人

1.审核人按作业计划审核设计文件（包括图纸和计算书等）的完整性及深度是否符合规定要求，设计文件是否符合规划设计条件和设计任务书的要求，以及是否符合审批文件规定；

2.审核设计图和文件是否符合方针政策及国家和工程所在地区的规范、规程、标准及院技术措施，避免图面错、楼、碰、缺；

3.审查专业接口是否协调统一，构造做法、设备选型是否正确，图面索引是否标注正确、说明清楚；

4.填写《校审记录单》（QMII-08-R14）。对修改结果进行验证后，在图纸审核栏内签字。设计人如无正当理由拒绝修改，审核人有权不在图纸审核栏内签字；

十审定人

1.审定人负责指导方案设计、初步设计和施工图个阶段的设计工作，并决定设计中的重大原则问题。审定本专业统一技术条件；

2.审定工程项目设计策划、设计输入、设计输出、设计评审、设计验证、设计确认等各项程序的落实；

3.审定设计是否符合规划设计条件、任务书、各设计阶段批准文件、规范、规程、标准及院技术措施等；

4.审定设计深度是否符合规定要求，设计概算不超出标准，建筑面积不超出任务委托的面积，检查图纸文件及记录表单是否齐全；

5.评定本专业工程设计成品质量等级；

6.对审定出的不合格品按《不合格品控制程序》（QMII-04）进行评审和处置；

7.填写《校审记录单》（QMII-08-R14），对修改接轨进行验证合格后，在图纸审定栏内签字，如设计人、专业负责人、设总无正当理由拒绝修改，审定人有权不在图纸审定栏内签字；

建筑设计院岗位职责 篇2

关键词：教学条件,教学内容,职业岗位能力培养,项目化教学

《建筑装饰设计》课程是建装装饰工程技术专业的一门核心课程, 目前的教学模式已经无法满足培养高质量人才的需要, 教学改革已刻不容缓。本文把在此课程中开展项目化教学的具体实施过程作为研究内容。

一、教学现状分析

(一) 教学场所

目前, 《建筑装饰设计》课程的教学场所主要在多媒体教室和制图室, 学生只有通过多媒体欣赏的方法才能对一些装饰材料、装饰风格等内容有所了解。但由于学生对建筑材料市场没有进行实地考察, 加上对设计现场也没有清晰、直观的感受, 所以直接影响后期设计作品的质量。

(二) 教学内容

教学内容多以教材为主, 内容陈旧, 理论知识过多, 课堂气氛沉闷。另外, 学生的动手能力和解决实际问题的能力也得不到较好的培养。

(三) 课堂组织形式

在教学形式上多是先讲理论知识, 把理论知识讲完后模拟实际项目案例进行练习, 一般由教师给出建筑平面图, 让学生自由设计, 这一教学形式虽然达到了项目化教学的目的, 但设计师岗位能力要求的沟通、协调能力无法得到很好的锻炼。

(四) 考核评价体系

在考核评价上, 由教师按照学生绘图、设计质量全权负责成绩的批改, 为他人提出合理的建议。而协作、交流、沟通能力是设计师未来职业生涯中的职业素养, 现有的教学形式却无法达到这一要求。

二、课程改革的基本思路

近几年, 我校课程组成员对《建筑装饰设计》课程教学进行了深入研究, 通过大量走访、调查不同层次的企业及用人单位, 深刻了解了行业、岗位对建筑装饰设计师各方面的要求, 对课程进行了能力定位, 将教学过程设置在设计师工作情景中, 以真实的设计项目为教学载体, 以培养综合的岗位能力为目标, 在整个工作过程中由教师结合实际岗位能力需求, 制定工作程序、各程序的质量要求、考核评价体系, 具体思路如下:

(一) 能力定位

分析建筑装饰设计师岗位要求学生学习本课程后所要到达的能力, 归纳为总体能力目标、具体能力目标、素质拓展目标和知识目标。

(二) 项目贯穿

整个教学计划由多个典型空间设计项目贯穿, 教师选择实际的设计项目让学生进行训练, 训练项目要由简单到复杂, 空间组合上要从单空间到多空间再到大型空间, 比如从厨房空间、客厅空间、奶茶店逐步过渡到整个居住空间、商业空间, 通过不同空间的设计, 提升学生对具体的不同的典型空间的设计掌控能力。

(三) 仿真教学

仿真教学不仅是一种教学方法, 还是一种将理论与实践相结合的新的教学手段, 要求学生根据设计师的工作流程及特点进行训练, 站在设计师的角度思考问题, 极大地提高了学生的学习效率。有位教育心理学家对采用仿真教学和传统教学进行过比较试验, 结果表明:仿真教学模式下, 学生可以记忆约70%的内容, 而传统的“教师讲, 学生听”教学模式下, 学生只能记忆约30%的内容。 (1) 在本课程中仿真教学的应用主要体现在结合设计师工作流程的特点与学生的学习规律, 将主要设计项目分十个程序:接待客户、介绍公司、参观在施工地、初步了解客户意图、现场量房、方案设计、方案修改确定、施工图设计、审批、预算。仿真教学将会大大提高学生的学习兴趣和学习效果。 (2)

(四) 评价标准

课程考核成绩由指导教师和学生、模拟业主共同完成, 过程考核与结果考核同样注重, 并对每个设计程序的细节制定相应的评价标准, 在评价体系中权衡计划、学习、方案、创意、图纸表现、语言表达、态度等各方面因素。值得一提的是, 本课程中对设计的评价不是固定的, 学生可以结合社会与行业发展情况对评价方式提出质疑。设计作品也类似于艺术品, 除了实用功能以外, 对其艺术效果的评价是见仁见智的, 因此在评价方案中可以增设一些灵活性、开放性因素, 从多方位的视角去评价它。

三、课程改革的实施过程

(一) 开放教学环境, 开阔眼界

设计必须以满足功能性为前提。在本课程教学中, 通过在建筑材料市场现场讲解, 一方面与建装装饰当下流行接轨, 开阔了学生的眼界, 弥补了教材的不足, 另一方面极大地提高了学生的学习效率与兴趣。通过大型综合项目的前期调研, 到在施工地现场参观、考察, 与专业人员交流, 了解各个工种工序、构造节点, 甚至能看到隐蔽工程的结构, 弥补了课堂教学的不足。

(二) 与客户交流, 提高职业素养

在设计师工作岗位能力培养中, 沟通和协调能力是非常重要的。在整个项目化教学实施中, 根据项目的不同, 学生会在教师的“设计”下接触到不同的“客户”。举例说, 在餐饮空间综合项目中, 我选择位于同心街的一处老旧的快餐厅进行设计改造, 学生在整个项目实施的过程中必须不断与店主交流, 根据其意图进行设计方案的不断调整。在这个过程中, 学生用恰当的语言表达出了自己的设计意图, 提升了职业素养。

(三) 现场学习, 与就业“零”接轨

现场学习是深刻提升设计能力的有效途径, 可以分为两个部分:一个是对于同类空间的参观学习, 可以让学生直观感受设计风格, 搜集有用的设计信息, 学习到时下流行的设计知识;另一个是到正在施工的工地学习, 学生不仅可以接触到一线工地, 还可以把理论知识、专业知识转化为实践技能。

(四) 勘察设计空间, 养成良好的职业习惯

在进行每个典型空间设计的前期, 我在授课计划中均安排有现场调研, 通过现场调研、测量, 让学生养成良好的职业习惯, 即任何设计都要先了解建筑自身结构、各个空间功能分布与联系、空间尺度、水电等位置, 了解建筑所处的位置及外部背景、日照等对建筑空间产生的影响, 才能进行户型改造及设计。

(五) 自我学习发展

整个教学过程要以不同的典型项目为教学载体, 以培养职业岗位综合能力为教学线索, 让学生在教师的点拨启发和引导下, 通过实际的设计项目, 不断探索、思考、讨论、论证寻求解决问题的途径和方法。这样, 学生的主体意识强了, 自我学习发展的能力也强了。

在《建筑装饰设计》课程改革中, 我们要抛弃以往刻板的、封闭式的、注入式的、作业式的教学方法, 推行启发式的教学方法, 构建开放型的教学环境, 鼓励学生自学, 自己实践、创新、论证, 同时在考核学生的过程中重视平时成绩、动手能力、综合能力、创新思维, 科学安排课内实践, 创新教学模式及教学内容, 提升学生的综合能力。

注释

11戴士弘.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社, 2007.

建筑设计院岗位职责 篇3

关键词：教学条件；教学内容；职业岗位能力培养；项目化教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.021

《建筑装饰设计》课程是建装装饰工程技术专业的一门核心课程，目前的教学模式已经无法满足培养高质量人才的需要，教学改革已刻不容缓。本文把在此课程中开展项目化教学的具体实施过程作为研究内容。

一、教学现状分析

（一）教学场所

目前，《建筑装饰设计》课程的教学场所主要在多媒体教室和制图室，学生只有通过多媒体欣赏的方法才能对一些装饰材料、装饰风格等内容有所了解。但由于学生对建筑材料市场没有进行实地考察，加上对设计现场也没有清晰、直观的感受，所以直接影响后期设计作品的质量。

（二）教学内容

教学内容多以教材为主，内容陈旧，理论知识过多，课堂气氛沉闷。另外，学生的动手能力和解决实际问题的能力也得不到较好的培养。

（三）课堂组织形式

在教学形式上多是先讲理论知识，把理论知识讲完后模拟实际项目案例进行练习，一般由教师给出建筑平面图，让学生自由设计，这一教学形式虽然达到了项目化教学的目的，但设计师岗位能力要求的沟通、协调能力无法得到很好的锻炼。

（四）考核评价体系

在考核评价上，由教师按照学生绘图、设计质量全权负责成绩的批改，为他人提出合理的建议。而协作、交流、沟通能力是设计师未来职业生涯中的职业素养，现有的教学形式却无法达到这一要求。

二、课程改革的基本思路

近几年，我校课程组成员对《建筑装饰设计》课程教学进行了深入研究，通过大量走访、调查不同层次的企业及用人单位，深刻了解了行业、岗位对建筑装饰设计师各方面的要求，对课程进行了能力定位，将教学过程设置在设计师工作情景中，以真实的设计项目为教学载体，以培养综合的岗位能力为目标，在整个工作过程中由教师结合实际岗位能力需求，制定工作程序、各程序的质量要求、考核评价体系，具体思路如下：

（一）能力定位

分析建筑装饰设计师岗位要求学生学习本课程后所要到达的能力，归纳为总体能力目标、具体能力目标、素质拓展目标和知识目标。

（二）项目贯穿

整个教学计划由多个典型空间设计项目贯穿，教师选择实际的设计项目让学生进行训练，训练项目要由简单到复杂，空间组合上要从单空间到多空间再到大型空间，比如从厨房空间、客厅空间、奶茶店逐步过渡到整个居住空间、商业空间，通过不同空间的设计，提升学生对具体的不同的典型空间的设计掌控能力。

（三）仿真教学

仿真教学不仅是一种教学方法，还是一种将理论与实践相结合的新的教学手段，要求学生根据设计师的工作流程及特点进行训练，站在设计师的角度思考问题，极大地提高了学生的学习效率。有位教育心理学家对采用仿真教学和传统教学进行过比较试验，结果表明：仿真教学模式下，学生可以记忆约70%的内容，而传统的“教师讲，学生听”教学模式下，学生只能记忆约30%的内容。①在本课程中仿真教学的应用主要体现在结合设计师工作流程的特点与学生的学习规律，将主要设计项目分十个程序：接待客户、介绍公司、参观在施工地、初步了解客户意图、现场量房、方案设计、方案修改确定、施工图设计、审批、预算。仿真教学将会大大提高学生的学习兴趣和学习效果。②

（四）评价标准

课程考核成绩由指导教师和学生、模拟业主共同完成，过程考核与结果考核同样注重，并对每个设计程序的细节制定相应的评价标准，在评价体系中权衡计划、学习、方案、创意、图纸表现、语言表达、态度等各方面因素。值得一提的是，本课程中对设计的评价不是固定的，学生可以结合社会与行业发展情况对评价方式提出质疑。设计作品也类似于艺术品，除了实用功能以外，对其艺术效果的评价是见仁见智的，因此在评价方案中可以增设一些灵活性、开放性因素，从多方位的视角去评价它。

三、课程改革的实施过程

（一）开放教学环境，开阔眼界

设计必须以满足功能性为前提。在本课程教学中，通过在建筑材料市场现场讲解，一方面与建装装饰当下流行接轨，开阔了学生的眼界，弥补了教材的不足，另一方面极大地提高了学生的学习效率与兴趣。通过大型综合项目的前期调研，到在施工地现场参观、考察，与专业人员交流，了解各个工种工序、构造节点，甚至能看到隐蔽工程的结构，弥补了课堂教学的不足。

（二）与客户交流，提高职业素养

在设计师工作岗位能力培养中，沟通和协调能力是非常重要的。在整个项目化教学实施中，根据项目的不同，学生会在教师的“设计”下接触到不同的“客户”。举例说，在餐饮空间综合项目中，我选择位于同心街的一处老旧的快餐厅进行设计改造，学生在整个项目实施的过程中必须不断与店主交流，根据其意图进行设计方案的不断调整。在这个过程中，学生用恰当的语言表达出了自己的设计意图，提升了职业素养。

（三）现场学习，与就业“零”接轨

现场学习是深刻提升设计能力的有效途径，可以分为两个部分：一个是对于同类空间的参观学习，可以让学生直观感受设计风格，搜集有用的设计信息，学习到时下流行的设计知识；另一个是到正在施工的工地学习，学生不仅可以接触到一线工地，还可以把理论知识、专业知识转化为实践技能。

（四）勘察设计空间，养成良好的职业习惯

在进行每个典型空间设计的前期，我在授课计划中均安排有现场调研，通过现场调研、测量，让学生养成良好的职业习惯，即任何设计都要先了解建筑自身结构、各个空间功能分布与联系、空间尺度、水电等位置，了解建筑所处的位置及外部背景、日照等对建筑空间产生的影响，才能进行户型改造及设计。

（五）自我学习发展

整个教学过程要以不同的典型项目为教学载体，以培养职业岗位综合能力为教学线索，让学生在教师的点拨启发和引导下，通过实际的设计项目，不断探索、思考、讨论、论证寻求解决问题的途径和方法。这样，学生的主体意识强了，自我学习发展的能力也强了。

在《建筑装饰设计》课程改革中，我们要抛弃以往刻板的、封闭式的、注入式的、作业式的教学方法，推行启发式的教学方法，构建开放型的教学环境，鼓励学生自学，自己实践、创新、论证，同时在考核学生的过程中重视平时成绩、动手能力、综合能力、创新思维，科学安排课内实践，创新教学模式及教学内容，提升学生的综合能力。

注释：

① 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].清华大学出版社，

2007.

② 周一鸣.谈建筑装饰设计课程改革思路与教学方法[J].常州工程职业技术学院学报，2008（4）：16.

建筑设计院岗位职责 篇4

一、科学管理, 建立健全各项管理制度

制定岗位责任制和各项规章制度是企业管理的首要任务和重要部分。建造师必须重视制度的建立, 在施工现场必须抓好督促及落实工作, 并在原有的规章制度基础上, 根据该工地的实际情况, 建立各种人员的岗位责任制, 明确工地管理人员的职责, 且成文张贴于工地办公室, 以便对照执行。同时明确各种机具、用电、井字架以及外墙脚手架等设备的操作和维修制度, 由专人负责, 专人管理, 保证责任落实各项工作到位。以怡园小区工程为例:工程项目部根据工地的实际情况, 建立了调度会、分析会、交底会和检查考核制度, 并建立资料档案制。强化计划管理, 根据总进度要求, 针对施工实际及时修正计划, 实现对重要节点的控制, 使计划管理处于最佳状态。在工地建立简报制度, 将工程情况及时通报各方, 并建立了总结制度, 从而加强了现场施工管理, 赢得了有关方面的一致好评。

二、提高认识, 加强对一线工人的管理

企业核心问题是管理。要提高施工管理水平, 必须思想领先。首先要提高管理意识, 由于生产工人流动性大, 普遍存在技术素质差, 质量意识薄弱, 只重工作进度, 忽视工程规模及质量, 贪图方便, 盲目求快, 责任性不强, 安全意识差的现象。这给施工管理带来很大的难度, 要彻底改变这种意识和做法。建造师要在提高管理人员意识的基础上, 对生产工人也要加强管理。具体的做法是实施“一选择, 二教育, 三管理”的原则。一选择, 即对生产工人实行“优胜劣汰”的原则, 那些安全意识差、技术素质低、不服从管理的生产工人必须淘汰。二教育, 即对工人上岗前必须实行“三级教育”, 进场前做好各项安全技术交底, 并进行安全技术签证。对各施工班组工人必须实行奖罚的制度, 以充分调动工人的积极性, 发挥工人的主导作用。对各工种、各项目主要部位操作人员, 也要实行岗前培训。三管理, 即在施工前必须向生产工人做好各项技术交底工作, 在施工过程中严格控制每道工序, 实行跟踪、监督、记录、复查或抽查, 从技术措施到实际操作严格把好质量关。坚持自检、互检、抽检相结合, 坚持上道工序不合格不流入下一道工序的具体做法, 特别对容易发生质量通病的工种及工序进行专职跟踪施工, 以强制的手段来克服质量通病, 改变不规范施工的做法。

三、组织施工, 努力抓好工程质量管理

建造师在指挥各项工程中, 必须认真搞好工程质量安全管理, 要把一个施工现场的许多单位组织起来, 有节奏地、均衡地进行施工, 使其达到工期短、质量好、保安全、成本低的效果。这是一个很复杂的过程。它包括技术、质量、安全、材料、进度和施工现场等各项管理工作。因此, 在施工管理中, 必须实行制度化、网络化, 理顺公司的管理制度, 使各项管理制度化。建造师要经常组织召开专业业务分析会, 要把各种专业业务分析的结论、信息及时反馈给公司, 以更好地实现对现场施工过程的全面控制。在工程的管理上要严格按照“三检查、二坚持、一过硬” (即自检、互检、复检;坚持按图施工, 坚持按规范施工;产品过硬) 的方针进行施工, 做到挂牌施工, 责任到人, 思想到位。对质量管理采取攻通病的方法, 攻克和排除工程上的“渗、漏、壳、裂、倒、毛、糙、塞、污”等常见病, 将质量隐患消灭在施工过程的萌芽中。对每一道工序都进行验收, 提高产品的一次成活率, 使产品质量创优良、上水平, 争创工程优良率达到80%以上。在技术资料管理方面, 设负责该项目的专人填写施工日记, 把每天的施工情况详细地记录下来, 以保证工程前后的关联。各类施工技术资料与工程进度同时进行并按类别整理, 分别装入资料袋, 为竣工验收资料做到准、快、齐奠定基础。

四、加强施工过程的控制, 提高工程质量

优良的工程质量直接产生于施工过程之中, 项目部施工员、质检员、安全员在作业班组的施工操作过程中, 包括操作方法、作业流程等环节时刻进行检查和监督, 以最大限度将质量问题消灭在萌芽状态中。在进入土建装饰阶段, 在班组进场之前, 应该要求先做出样板间或样板墙, 等样板验收达到预期效果之后方可正式大面积开工, 日后对班组工作质量的验收就以他自己所做的样板作为实物标准。在进入外墙装饰前, 应尽快请建设单位 (业主) 决定外墙饰面砖的品种、规格, 以便在装饰时根据饰面砖的规格尺寸计算并放线定位, 确定窗洞口位置。同时, 可根据施工要求调整外墙饰面的施工顺序, 并协助班组在首层外墙进行样板施工, 以确保铺贴饰面砖规整, 窗台散水坡度统一, 鹰咀规格一致, 线条和缝格横平竖直, 提高工程质量。

随着市场竞争的日益激烈, 建造师必须清醒地认识到:自己的工作与建筑规范的标准还有较大的距离, 在日常工作中必须以认真的精神、科学的态度, 运用IS09002国际标准的质量体系管理模式, 不断学习先进的科技和先进的管理经验, 完善质量保证体系, 推行全面管理。只有这样才能在市场竞争的大潮中立于不败之地。

摘要：要保证工程项目在施工作业过程中的质量控制, 制定岗位责任制和各项规章制度是企业管理的首要任务和重要部分。建造师的首要职责是在施工现场认真抓好督促和落实工作, 推行质量保证体系的全面管理。

关键词：施工,质量控制,组织管理,建造师

参考文献

[1]杨文士《全面质量管理基本知识》中国科学技术出版社

浅析建筑施工管理职责分配的现状 篇5

关键词 建筑施工 管理职责分配

众多学者都研究了建筑施工安全质量事故的原因，其中一大部分原因是管理系统方面，主要有管理的规章制度、监督的有效性、管理的程序以及人员培训等，造成了安全质量事故的发生都是管理失效的原因。因此，建筑施工安全质量事故的有效地防止与控制，其关键在于加强管理。

建筑施工中存在着多个责任主体，包括了建设单位、监理单位、施工单位、设计单位等等。目前很多人认为安全质量事故大多是由施工单位方面的原因造成的，这种想法是不准确的，安全质量事故的发生有很多责任主体，因此，明确建筑施工管理职责分配具有重要意义。

一、建筑工程管理中存在的问题

（一）建筑设计方面存在的问题

建筑设计涉及的内容有很多，因此建筑设计也存在着很多管理方面的问题。比如说在安全方面，如何同时实现结构设计、防火、抗震以及加固等功能。设计与各个技术工种之间往往存在着很多矛盾，进而也会存在着很多管理上的疏漏，因此如何解决这些矛盾是建筑设计面临的主要问题。这么矛盾包括可能与需要之间的矛盾；设计本身与投资者、使用者、城市规划以及施工制作之间，以及由于建筑物考虑角度不同而使得它们彼此之间产生的矛盾；建筑物外部与内部之间、建筑物群体与单体之间存在的矛盾，以及在技术要求上各技术工种之间存在的矛盾；建筑的几个基本要素之间，包括了适用、坚固、经济、美观等等之间的矛盾；这些矛盾有时候是可以通过管理来解决，但很多时候是不可解决的矛盾，管理者在进行决策的时候往往会犹豫不决，甚至做出错误的决定，造成安全质量事故的发生。

（二）施工安全与质量方面

近些年，我国地震灾害频发政府及社会各界越来越重视施工安全与施工质量，建筑施工出现质量、安全等问题，不仅给国家和企业本身带来巨大的损失，还让民众对中国建筑失去一定的信心。

施工安全与施工质量方面，各责任单位在管理方面还存在着很多的问题，比如说：①建设单位不遵守建筑方面的相关法律法规，甚至是不按施工企业的资质要求来承接业务，使得建筑市场混入了很多不合格的施工企业。②施工项目对应招投标的项目不实行招、投标，使得建筑市场一派混乱，进而出现恶性竞争。③有资质的施工单位为收取管理费，允许没有资质的施工单位挂靠其名下，以他的名义承揽工程，但事实上这些施工单位没有技术和资质，其管理水平也很低，是有名无实的伪施工企业。

上述这些管理问题都是导致质量安全事故发生的原因。

（三）建筑材料质量问题

建筑材料的质量是整个工程质量控制的决定性要素，直接影响到工程结构的安全使用功能和工程使用者的人身安全，同时也直接影响投资建材者的经济回报。因此选择并合理使用合格的建筑材料是施工质量控制的重要环节。

二、建筑施工管理职责的分配现状

（一）建设单位的管理职责

《建设工程安全生产管理条例》已经明确规定了建设单位的安全生产责任，对于法律法规上明确规定的安全责任，建设单位以及管理人员必须要实施：①在招标的过程中，建设单位选择的建筑施工的承包商必须要具有相应的资质。②建设单位在施工过程中需要安排专门的管理人员对施工单位的安全生产进行监督。③为了保障建筑的安全质量，建设单位还要积极地提供保障措施，对勘察、施工、设计、工程监理等单位提出的要求必须要符合相关法律法规的强制性标准规定。

（二）施工单位的管理职责

对于现场的安全管理工作，施工单位要时刻做好。首先要配备专职安全生产管理人员，设立安全生产管理机构。项目经理要大力支持安全管理人员的工作，加大人力、物力的投入，还要对安全管理人员进行培训，做好施工人员的安全教育交底工作。

（三）监理单位的管理职责

监理单位对于建筑施工的质量安全也有着重要作用，能够有效监督施工的质量安全生产。监理人员首先要认清自己的工作职责，尤其要加强施工现场的巡视，发现质量安全隐患，必须要求施工单位立即整改，对于情节特别严重的，有权利要求施工单位停工整改。如果施工单位不执行整改，监理单位必须要报告有关主管部门。

（四）设计单位的管理职责

设计单位在建筑的施工过程中也承担一定的责任，并不是提供了施工图就不再承担任何责任的。在进行设计的过程中，必须要考虑防护的需要以及施工安全操作，还应在设计文件中注明涉及施工安全的重点部位和环节，并提出防范生产安全事故的指导意见。

三、结束语

由多年以来发生的建筑工程质量安全事故来看，事故发生的责任不仅仅是施工单位方面的责任。建设单位、监理单位以及设计单位等各参建方都对建筑工程的质量安全承担着一定的责任，本文的切入点是各方责任主体在建筑施工中存在的管理职责问题，并对目前我国的管理职责分配现状进行了分析。要合理解决存在的问题，须合理分配建筑施工过程中各建筑主体的管理职责，本文就此提出了一些建议和思路。通过加强政府有关部门的监管力度以及明确各方责任，在进行建筑项目施工的过程中要加强安全管理工作，对安全生产事故的发生要有效预防和控制有利于提高建筑施工的安全。

参考文献：

[1]孙灵锁，王娟.建筑施工安全管理职责分配的现状及思考[J].建筑安全，2009（1）.

[2]江焕坤，金俊.建筑施工管理的探讨[J].黑龙江科技信息，2011（17）.

建筑公司岗位职责全套 篇6

岗位职责目录

一、工程部职责范围

二、工程部部长岗位职责

三、生产、技术部岗位职责

四、质量、安全部岗位职责1

岗位职责

工程部职责范围

一、贯彻执行国家建筑行业相关法律、法规和工程管理规定，执行相关技术标准、规范和规程，执行相应的安全生产、劳动保护、环境保护等方面的方针、政策，以及公司各项生产、质量、安全、技术管理办法和决定。

二、全面负责公司施工生产管理、质量管理、综合统计管理、技术管理、安全管理和环境管理等工作，制定或修改相关的管理办法，并贯彻落实。

三、编制公司年、季、月施工生产计划和施工生产统计报表，检查施工进度情况，掌握生产动态，为领导决策提供依据。

四、组织公司月度安全文明施工检查及日常巡检，及时汇编、报送检查报告。制定消除质量隐患、排除安全隐患的技术措施并监督实施。

五、负责公司施工现场管理和协调工作，查处项目生产、安全、质量及文明施工管理中的违法、违规及违章行为。

六、协助公司技术科编制施工组织设计，参加投标中技术标的评审。

七、收集整理、总结各项科技成果。

八、组织召开技术会议，参加不合格品的评审，处理施工中技术问题、质量问题、安全生产问题，并制定相应的技术方案和处理

措施。

九、做好新技术的推广应用，指导QC小组活动，组织作业指导书及工法的编制。

十、组织公司相关人员进行施工经验交流和技术人员学习，不断提高其技术水平。

十一、参加重点及有影响工程关键部位的隐蔽验收及竣工验收。

十二、调查处理重大质量事故、工伤事故，进行伤亡事故的统计、分析、报告，提出事故防止措施，督促检查落实情况。

十三、负责处理建设单位有关工程事宜的投诉及来文来函。

十四、落实生产管理人员成本责任制，指导项目成本管理，协助项目增收创效。

十五、参加每月的生产例会，汇报和安排生产、质量、安全、技术工作。

十六、负责部门的各类资料的收集、整理、汇总、归档，准确及时向上级和有关部门报送各类统计报表。

十七、努力完成领导交办的其他任务。

工程部部长岗位职责

一、贯彻国家建筑行业相关法律、法规和工程管理规定、办法；执行相关技术标准规范，遵守公司的规章制度。

二、协助编制年、季施工生产计划和施工生产统计月报，检查施工进度情况。掌握生产动态，为公司领导决策（生产、质量、安全、技术）提供依据。

三、负责公司施工现场管理和协调工作。

四、组织公司安全检查和质量检查及巡检工作，掌握施工动态，准确及时汇编、报送检查情况。

五、参加重点工程关键部位的隐蔽验收。

六、建立健全公司安全生产管理体系，制定公司安全管理目标、方针推广安全工作先进经验，并确保正常运行。

七、负责查处项目生产、安全、质量、技术管理中的违法、违规及违章行为。

八、协助组织并参与重大质量、安全事故的调查、处理。

九、参与制订公司质量、安全、技术管理制度、办法和相关程序文件。

十、参加投标中技术标的评审，完善施工能力、技术能力、施工环境、生产安全等方面的保证措施。

十一、组织新技术推广应用，总结相关成果。

十二、处理建设单位、监理单位有关工程事宜的来文来函。

十三、组织进行公司施工经验交流和技术人员学习，不断提高其业务能力。

十四、参加公司每月工作例会，汇报和布置生产、安全、质量、技术工作。

十五、负责部门的各类资料的收集汇总、归档，及时向上级和有关部门报送统计报表。

十六、负责部门生产、质量、安全、技术的协调工作，做到分工

明确责任到位，考核部门人员工作业绩。

十七、努力完成领导交办的其它任务。

工程部资料员岗位职责

一、开工资料：负责编辑收纳所有项目的中标通知书、投标文件、开工报告、施工图纸。

二、过程资料：负责编辑收纳项目部与业主及监理往来的重要文件、项目部的施工进度计划。

三、竣工资料：负责编辑收纳项目竣工验收报告、竣工资料、工程决算书及审计报告。

工程部巡查人员岗位职责

一、每月巡查公司旗下所有在建项目一次。审查项目部人员配置是否齐备。

二、掌握实际施工进度，对无法按照施工进度计划完成工程的项目部，巡查人员提出解决建议、督促其在计划工期内完成进度计划工程量。

三、巡查中发现项目存在重大质量安全隐患，要及时反馈给项目部管理人员，并限期整改，在现场质量安全检查表中要着重体现，在下次的巡查中着重检查，如项目部未按照工程部要求进行整改的，进行罚款处理，罚款金额为2000~50000元。

四、对项目部的内业资料进行审查，建议项目部成立专门的资料室，负责存放项目部与监理及业主的来往文件和重要的签证文件等，由专人负责保管。

五、对项目部的财务情况进行审查，了解项目部有没有拖欠民工工资、材料款及机械租金等问题。如发现有恶意拖欠，将暂扣工程款或代为支付工程款。

六、对于四川少数民族自治州（甘孜州、凉山州和阿坝州）地区的项目，由于交通不便，我单位会派遣现场专业管理人员全程监管工程质量、安全及资金情况。所派遣的人员负责协调公司与项目部的衔接和辅助项目部管理工地。

建筑设计院岗位职责 篇7

摘 要：现代建筑工程通常是多个利益体的结合产物，需要妥善处理相关方关系，科学合理的分配有关方安全生产管理职责，才可确保建筑工程的安全、顺利施工，才可实现建筑企业的健康稳定发展。基于此，本文对当前建筑施工安全管理职责分配情况进行系统分析，以便进一步明确相关方的职责。

关键词：建筑施工；安全管理；职责分配

建筑业在我国国民经济中有着重要地位，其安全生产不仅关系到国家财产安全，更关系到人民群众的生命安全[1]。近年来，政府对建筑业安全生产管理的力度不断加大，但伴随建筑工程的迅速发展，建筑规模和难度也随之增加，建筑施工安全形势依然严峻。所以，必须进一步深化建筑安全生产管理工作。

一、建筑施工安全管理职责分配现状分析

（一）建设单位方面

在建筑工程实际施工中，建设单位工程的投资主体，同时也是最大的受益者，但是有些建设单位往往在施工中单单片面注重工程施工成本，而对工程其他状况未能给予重视，比如：施工进度、施工安全等方面，一些业主的认为建筑施工安全管理职责属于施工单位，而这直接影响其日常生产管理职责履行，影响到安全监管体制的有效建立，由于大多数状况下只依赖施工单位开展施工安全管理是明显不够的。换言之，建设单位方面的问题根本原因安全管理意识不强。

（二）施工单位方面

施工单位建筑工程施工作业的主体，对工程施工安全管理担负直接的而重大责任。从现阶段我国市场分配制度看，施工单位在建筑施工中需承担较大风险，对每方面风险均要进行科学有效的控制才可确保自身的利益。但在承担风险同时，施工单位要想更好的获取经济效益，就往往从从缩减开支着手，如此对建筑公司施工的安全管理方面的投入就必然会减少，这在较大程度上造成施工过程中的安全管理无法得到有效落实。

（三）监理单位方面

在强化建筑工程施工安全管理工作中，监理单位也担负着重要角色。通常情况下，监理单位均是由工程项目建设单位组建的，所以监理单位在一定层面上代表的是建设单位的利益，所以监理单位同样重视工程的成本控制及施工进度管理，并未把生产安全管理置于首要位置，实际上这和监理单位的职责是相悖的，其并未真正履行自身的职责和义务，大多数监理活动及相关措施的落实上还有待加强。

（四）设计单位方面

现阶段，建筑工程的设计单位一般在结构设计上采取保守心理，而对施工中的安全，他们并未全面的考虑进去[2]。所以，设计单位在进行设计时通常把建筑工程的造型、外观、功能等方面的构想置于首位，未充分考虑到实际施工的难度，也未考虑到如何开展安全操作或防护要求，片面的认为只需设计好图纸，如何安全、有效施工是施工单位必须考虑的。对于施工安全重点工程和环节在设计资料中未能清晰标明，这为施工安全留下了隐患。

二、建筑施工安全管理职责的科学合理分配

（一）明确建设单位责任

《建筑法》、《安全生产管理条例》等法律法规均明确规定了建设单位在工程施工中的安全管理责任，安全生产事故不不但会给建设单位带来很大的经济损失，还有可能要承担相应的法律责任。所以，建设单位及相关负责人应履行好法律法规规定的安全管理职责。首先，建设单位在工程招标时要选择资质合格、安全达标的承包商负责施工。其次，在实际施工中，建设单位各级负责人均有责任监督施工单位安全生产。同时，建设单位还应积极为工程的安全施工给予必要的保障措施，不得向设计、施工、工监理等单位提出有违安全生产的要求，更不得对合同约定工期予以压缩。

（二）明确施工单位责任

施工单位是建筑工程直接实施者，应时刻做好现场施工的安全管理工作，以保证施工安全、有序进行。施工单位应独立设置安全管理小组，配备专业管理人员开展现场施工安全管理。项目经理则应给予人力、物力的支持，以确保安全管理人员有效开展工作，并向一线施工人员提供满足国家标准的安全防护用具、服装等，不定期检查从业人员安全培训工作，以有效提升他们的安全意识。

（三）明确监理单位责任

监理单位应积极参与到建筑施工整个过程中，充分发挥自身在施工安全监督方面的作用。监理人员应做好施工现场巡视工作，不管是哪个专业的监理工程师如发现有安全事故隐患，均有责任要求施工单位及时进行整改；对于情况严重的，监理单位应及时报告给建设单位。对拒不整改的，监理单位应通过合同中规定采取强制性措施或政府相关部门报告，强制施工单位及时消除安全隐患。

（四）明确设计单位责任

建筑工程的设计单位在设计方案时，应充分考虑到施工安全操作的需要，对关系到施工安全的重点工程及环节应在设计图纸中加以注明，并要提出相应的防范指导意见。设计单位及建筑师等执业人员须对自身设计负责。

（五）加强施工安全监管

政府及建筑相关管理部门建筑安全生产的监管主体，应全面落实好《安全生产法》、《安全生产管理条例》等一系列法律法规，依法落实政府的安全监管职责。对建筑施工相关责任主体的安全管理进行有效监督，避免出现形式化的安全管理制度和责任制。同时，应加强建设项目监督，增强对企业安全生产责任制落实的监督考核，督促相关方履行好自身职责。还应进一步明确和细化安全监管部门的监管职责，严格遵循“四不放过”原则，对出现重特大建筑生产事故依法严处，追究责任[3]。

三、结语

总之，建筑工程施工安全不单单是施工单位的职责，同时还需要相关责任方一同参与和努力，采取科学有效的措施，共同营造一个良好的工程施工安全管理环境，履行各自职责，加强协作，如此才可实现相关方的利益最大化，也可促进我国建筑行业的可持续发展。

参考文献：

[1]王晓磊.探析建筑施工管理职责分配的现状[J].科技创新与应用，2013，14（7）：216-217.

[2]江焕坤，金俊.建筑施工管理的探讨[J].黑龙江科技信息，2011 （17）：533-534.

建筑设计院岗位职责 篇8

建筑行业是我国的国民经济发展的龙头产业, 对社会的进步具有强大的推动作用。随着建筑行业近几年的蓬勃发展, 为社会积累了巨大的财富, 同时也提供了大量的就业机会。我国建筑行业从业人数持续上涨, 但是真正从事建筑技术指导和建筑安全管理的高素质人才却一直很稀缺。建筑业是吸引农村剩余劳动力的行业, 越来越多的农民工不断涌向建筑行业。只有不断地提高农民工的整体素质, 培养越来越多的技术人才, 才能发挥好农民工的力量和潜力, 推动我国企业由劳动密集型向技术密集型转型。

2 建筑施工企业农民工发展现状

20世纪90年代以来, 快速发展的建筑行业一直维持着从业人员数目大、文化水平低、职业程度差 (80%以上为农民工) 的状态。2010年以后, 建筑熟练工人和技术工人出现短缺, 年龄也集中在40~50岁。从理论上说, 出现刘易斯拐点后, 人口红利就会逐渐消失, 从社会、行业可持续发展的角度, 建筑业必须发生一场革命。面对新的发展形势, 建筑企业面对以下问题:

(1) 互联网思维促使建筑业转变经营模式。互联网思维的特点在于开放、透明、分享、责任, 互联网的引入必然打破建筑业信息不对称、交易成本高的现状, 继而促进建筑业分工深化、提升劳动生产率, 加快行业转型升级。利用互联网的平台及信息通信技术, 使建筑企业由粗放型经营模式转向平台型经营模式:以建筑产业为基础, 形成金融-投资-房产-建筑-运营管理一体化的产业链;以企业的信息化系统作保障, 将原来以职能为核心管理的传统企业改造成为以流程为核心管理的新型企业, 在企业社交平台上, 各有专长的专业人员, 可以更方便地协作和分享, 减少行政干预, 达到自我组织和监控运营的目的, 实现企业的透明化、标准化管理。 (2) 对建筑业农民工素养提出挑战。从近几年的全国农民工监测调查报告看, 建筑行业一直是吸引农民工就业规模较大的行业, 但文化程度偏低, 工种单一。2014年建筑业就业的农民工达到6109万, 占全国农民工总量的22.3%。如此大规模的低素质、低技能的就业群体, 必然影响建筑业的劳动生产率, 建筑行业的农民工进入门槛低, 也缺乏对行业岗位的依赖感。建筑项目用工多是劳务外包, 工人多是临时拼凑, 有关建筑专业知识和技能匮乏, 有的只是师傅带徒弟式的耳提面命, 有的仅仅经过用工单位极为简单的培训, 缺乏从业经验, 更谈不上资格证书, 职业化程度低的现状严重制约行业发展。当下的建筑业更趋向专业化、信息化、标准化, 这种行业的新业态迫使企业员工必须进步, 农民工的职业化势在必然。

3 建筑施工企业农民工岗位技能水平提升路径

3.1 创建建筑业农民工培训新模式

3.1.1 基本思路

(1) 将“农民工培训”工作作为工程建设项目施工阶段的一个分部分项工程进行界定、实施、验收。由工程施工承包方项目经理部作为第一责任人, 负责培训工作的计划和实施, 由业主或建设单位负责提供资金, 由工程监理单位负责培训实施过程监督和检查, 由建设主管部门负责培训工作的验收, 强制农民工个人参加培训工作。 (2) 在招投标阶段, 将“农民工培训”分部分项工作设定为工程清单组成部分, 其费用为专项固定资金, 不作为竞争费用;“农民工培训”分部分项工作时间作为附加工期写入合同。 (3) 在工程施工阶段, “农民工培训”参照实体分部分项工程和管理工作进行计划、实施、控制、监督。 (4) 在工程验收阶段, 将“农民工培训”按照分部分项工程列入验收清单, 其验收结果计入单位工程整体验收结果。这种模式的基本理念就是通过施工合同, 将“农民工培训”工作作为分部分项工程量清单、分部分项工作验收的组成部分, 将“农民工培训”工作作为建设工程项目施工的“必须”组成部分, 所有权利责任均和项目挂钩, “农民工培训”工作不再依靠企业来实施, 从根本上解决农民工培训工作的责任、权利、利益、考核等落实不到位问题。其基本思路如图1所示。

3.1.2 具体实施方案

(1) 招投标阶段

招标文件中将“农民工培训”工作设为一个独立的分部工程清单项目, 项目编号参照措施费或管理费, 取费标准设为工程直接费的固定比例, 明确该分部工作费用不作为竞争性费用, 费用直接计入工程建设成本。合同文件中明确农民工培训分部工程的质量标准和验收标准, 明确双方的权利、义务、责任, 设定违约、纠纷条款。投标文件按照上述要求列项、取费, 计入总报价。在投标文件技术标中, 单列农民工培训章节, 给出具体实施计划、实施方法、实施过程、实施内容、实施资料。

(2) 施工阶段

承包方开工前应该做出“农民工培训”分部分项工作计划, 该计划作为施工组织设计的一部分, 按照合同约定和法定程序完成审批, 并作为具体实施、检查、监督、验收的依据。该计划应包括以下内容:培训时间计划、培训场地计划、培训方式、培训师资安排、培训内容计划、培训经费计划、考核方式、过程资料清单及格式要求、验证程序等。开工后, 承包方严格按照“农民工培训”分部分项工作计划实施农民工技能培训, 每次培训开始均由项目经理部报监理单位确认实施计划, 每次培训结束后, 需要完成培训过程资料 (文本、影像、考核记录、时间、人数、培训内容、经费) 的整理, 并由项目经理签字后报监理单位签证确认。

(3) 验收阶段

“农民工培训”分部工程的验收计入单位工程验收, 验收标准按照分部分项工程验收执行, 可以考虑按次、按学习单元、按月或季组织批次验收, 合格标准借鉴分部分项验收标准。需要说明, 农民工培训工作既有“实体部分”, 又有“管理部分”。“实体部分”是指具体的农民工培训实施过程, 主要指授课过程;“管理部分”包括农民工培训的计划、组织、审批、资料整理等。建议“实体部分”应该提交类似隐蔽工程验收中的过程资料, 如影像、农民工满意度调查表等, “管理部分”应提交计划、组织、审批等完整资料。最终合格标准:“实体部分”过程资料签证合格, “管理部分”资料完整合格。

3.2 加强与职业教育机构的合作

建筑施工企业应加强与职业教育结构的合作, 根据当前的实际发展需求与教育机构进行沟通。职业教育主管部门、培训学校、培训机构要根据农民工发展的特点和现实需求, 有意识、有针对性地提供多样化、个性化的教育培训, 以切实增强职业教育培训效果。为此, 职业教育主管部门、教育培训学校、培训机构要根据市场变化情况, 科学确定职业教育培训的内容, 增强和突出学习内容的实用性和目标性。就内容而言, 对农民工开展教育培训, 要因人而异。简单技能或实用技术培训主要针对文化水平较低且缺乏专业技能的农民工;对具有一定文化水平且培训愿望强烈的农民工, 要对其进行一些专业技能培训;中高级职业技能教育培训主要针对已掌握初级职业技能的农民工, 以促其进一步提升技能水平。另外, 为此, 职业教育主管部门、教育培训学校、培训机构可以以职业道德、心理健康、职业生涯规划为重点, 对农民工进行职业道德、心理健康、择业心理准备、择业技巧、职业生涯规划等相关知识的职业教育培训, 以提升农民工的综合素质和城市生活和适应能力, 助其顺利实现城市融入。另外, 尽管农民工的心理、思想和观念以及行为方式与他们的父辈具有显著的差异, 但因为他们的生活环境的深刻影响, 所以, 农民工的思想观念、行为方式、生活习惯、社会意识依然保留着传统农民的许多基因, 这些基因致使农民工往往与其工作、生活中的城市文化规范相冲突和不适应, 甚至导致一些极端行为的发生, 尤其在入城之初。因此, 为促进农民工市民化, 对他们还要进行城市市民权利义务、生活规范、心理健康等方面的教育培训, 全面提高农民工的文化素养和认知水平, 促进他们顺利完成从农民到市民的转化。

4 结束语

现阶段农民是建筑行业的劳动力主体, 其整体素质对建筑业今后的发展具有重要影响。通过探索合理的建筑行业农民工培训模式, 大力支持农民工进行职业培训, 提高他们的综合素质和技术水平, 将对提高社会整体建筑质量, 推动建筑行业的改革具有重要意义。作为建筑施工企业, 需要充分发挥其主观能动性, 从企业角度来说建立系统的岗位培训体系, 另外加强与外界教育结构的合作, 发挥其柔性作用, 使得农民工岗位技能培训更加全面、高效。

参考文献

[1]路秀平, 任会来.新生代农民工职业技能水平提高路径研究[J].中国经贸, 2010 (16) :157.

[2]曾国军.提升新生代农民工就业质量途径探析[J].科技与企业, 2012 (23) :259.

建筑设计中的节能建筑设计 篇9

如何加强建筑节能设计的研究是当前建筑行业的发展的首要问题, 此外除了重视建筑技术发展以及建筑质量的提高之外, 还需加强建筑环保的理念, 尤其是“节能减排, 保护环境”理念应该得到社会各个阶层的重视, 同时重视在社会生产生活的背景之下的环境问题, 大力推动节能建筑设计技术的发展, 这不仅是建筑业发展的未来, 更是当前节能建筑、可持续经济的未来发展目标, 而在节能建筑主要的手段是通过大力使用可再生资源以及降低建筑本身的能源消耗这方面来实现。

一、当前节能建筑设计发展分析

1. 分析我们目前环境的特点

我国人口每年都在不停的增加, 能源日消耗量十分巨大, 而且就当前我国的建筑行业能源来看, 发展节能建筑技术, 对于我国经济发展, 社会进步都十分迫切的, 就当前的自然环境情况而言, 我国的环境问题与经济发展之间矛盾不断尖锐, 为此, 如何做好发展社会经济与环境保护两项重任成为当前发展的关键, 通过建立良好的发展机制使得与我国自然环境相协调, 在建筑中大力应用先进技术来降低能源消耗, 同时加大对可再生能源的开发力度, 这对我国社会主义建设发展起着重要的作用。

节能建筑与传统的建筑相比, 主要通过采用商品化的生产技术设计和建设过程, 实现低碳式建筑过程的实现, 同时对于节能建筑而言, 主要是突出强调了将本地的文化和原材料融入建筑设计中的节能减排的措施, 所以对于低碳式建筑, 建筑结构设计中需要与当地自然、气候条件相结合, 体现本地风格特色的建筑美学, 此外节能建筑还需要适应四季之景, 这是与传统的建筑中存在的最大的区别, 传统经济与自然环境相冲突的方面过多, 可谓是严重地破坏了大自然环境, 而且传统室内空气不流通, 对于居民的身体健康是极为不利的, 而在这一方面, 节能建筑设计内部与外部是连通的, 根据气候变化对室内环境进行自动地过渡调节, 在建筑过程中, 适当地调整成本, 从这一方面便可以体现出节能建筑中在节能环保中最大的优势。

2. 当前建筑行业能源消耗问题

随着我国城市化进程的不断推进, 建筑能耗在社会能源消耗的总消费量比例不断增大, 这对于我国经济的可持续发展造成了严重的阻碍, 例如在夏季, 我国仅仅城市空调电能消耗电荷量就高达4550万千瓦, 是三峡电站全负荷输出电量的3倍。随着我国能源问题不断严重, 尽管我国部分工业结构进行改造升级, 降低了工业生产过程中的能源消耗, 所以在城市空调负荷的不断增大的情况下并不会造成城市电力供应出现很大的问题, 但是随着建筑过程中的能源消耗不断增大, 仅仅通过降低工业生产过程中的电能消耗是无法从根本上解决我国能源紧张问题的, 这对于我国可持续经济、环境保护的发展是极为不利的, 所以针对建筑设计中节能建筑的设计对于建筑行业中节能是十分重要的。

在建筑行业中, 建筑节能所带来的经济效益以及社会效益是巨大的, 但是仅仅依靠节能建筑设计来降低建筑的能源消耗是远远不够的, 节能建筑设计缺乏科学的规划和相关的节能新技术支持, 同时还缺乏相应的国家政策的保护, 再加上节能建筑工程相对于一般的建筑工程复杂很多, 这对于建筑设计过程中的难度增加了不少, 不仅仅需要不同建筑的用能特点及使用寿命, 制定相关的规划和设计运行计划, 同时还需要保证建筑的节能效果, 所以我国的节能建筑发展缓慢。

3. 建筑行业中的能源问题原因分析

随着市场经济的发展, 我国社会主义现代化建设取得了卓越的成就, 但是对于建筑行业中能源消耗过大问题, 一直是我国重要能源问题, 由于我国的建筑节能技术的应用能力不强, 导致我国的节能建筑发展缓慢。在我国的建筑企业的管理人对于建筑节能技术创新意识不强, 目光总是局限于传统的粗放型管理模式, 对于建筑节能技术的应用问题以及创新问题重视程度不够, 在实际的建筑过程中往往使用成熟的技术, 缺乏对新兴技术的应用, 这也是导致当前建筑行业高科技技术应用程度不高的现状。

而且在第三次科技革命以来, 全球科学技术发展迅速, 但是我国建筑企业由于传统意识的问题, 导致缺乏对于新兴技术尝试应用, 这是为我国建筑行业中能源消耗问题过大的原因之一, 导致我国建筑行业的发展对于自然环境的造成了严重的破坏, 所以为了改变当前我国建筑行业能源消耗问题过大现状, 必须通过引进应用新兴技术, 降低建筑过程中的能源消耗问题, 同时重视对现有的节能建筑技术进行创新, 提高我国能源的利用程度。

二、节能技术应用以及节能建筑设计

建筑节能技术涉及到建筑过程中的各个环节, 例如建筑的保温、隔热、降低光反射等等方式, 加强建筑节能环保能力, 同时还需要注意节能建筑技术和环保材料。

1. 建筑门窗节能设计

门窗是建筑物用于采光、通风的主要结构, 在建筑结构设计中, 通过设计建筑的门窗的合理尺寸以及数量, 使得人们居住更加舒适, 降低建筑的能源消耗, 所以针对节能建筑的门窗设计要做到以下几点:第一, 合理地设置门窗比例, 避免过度地追求建筑美观新颖, 而采取使用大面积落地窗等, 大面积的落地窗不仅仅是提高了建筑造价, 更是加大了建筑本身的能源消耗, 所以根据建筑的门窗设计, 需要根据建筑物地理位置情况进行合理设计, 通过设置合理的窗地比, 在保证室内的通风和采光良好的基础上加强建筑的节能效果;第二, 保证门窗的气密性, 城市建筑存在的普遍的问题便是建筑保暖能力差, 所以加强门窗的气密性, 降低室内的热量损失, 降低建筑的能源损耗;第三, 对于建筑直面阳光的门窗, 可以适当的增加遮挡构建, 确保室内环境舒适, 同时降低雨水对门窗的冲刷, 确保门窗的气密性。

2. 屋面、屋顶的节能设计

在整个房屋建筑中受到日照时间最久的地点就是屋面、屋顶, 因此要特别的注意受热时间长的屋面、屋顶的保温隔热功能, 建筑屋面、屋顶的设计需要根据不同地区的日照强度和降雨量情况来进行, 选择合理的屋面防水材料和保温层的材料、工艺流程, 最好是在建筑屋面、屋顶增加太阳能设计, 使得建筑充分利用太阳能, 有效降低建筑的电能消耗。

3. 使用新型建筑材料与建筑技术

当前在建筑工程中使用新能源、新材料以及建筑新技术, 对于降低建筑建设过程中化学燃料的使用有着重要意义, 最大限度的是利用太阳能、地热能、风能、生物质能等可再生能源, 降低电能、热能的使用, 同时根据建筑当地的实际情况, 对建筑周围的能源进行充分利用, 同时利用在建筑过程中应该加大对环保材料的使用程度, 建筑外墙结构尽量使用无污染、无放射的聚氨酯硬质泡沫材料和保温隔热涂料, 外墙保温及饰面系统、建筑保温绝热板系统、隔热水泥模板外墙系统等应用有利于改善建筑物的外观, 更是在低碳式建筑的节能减排中起着重要的作用。

4. 建筑中应用可再生能源技术

可再生能源技术在当前可持续经济中占据着重要位置, 在建筑工程中应用可再生能源技术对于多功能节能建筑设计影响重大, 通过使用可再生能源技术, 使得建筑与环境保护协调发展, 对于我国当前经济发展国情, 使用太阳能技术是解决我国城市低碳式建筑的主要发展方向, 通过大力使用太阳能能够将建筑设计的集热器使用效果加强, 以提升集热效果, 降低设备安装难度。

三、结语