说课走进西藏

说课走进西藏（通用9篇）

说课走进西藏 篇1

《走进西藏》说课稿

老师们，下午好！我说课的内容是《走进西藏》，这是一堂音乐综合实践课。

一、教材版本：

本课选自人民音乐出版社，中学音乐第八册第二单元《走进西藏》

二、授课年级：八年级

三、学生分析：八年级同学对音乐的学习有一定的基础，有一定的鉴赏能力，但处在变声期，高音很难唱上去。

四、教材分析：

歌曲《走进西藏》是电视剧《孔繁森》的主题歌。概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C大调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。第一部分具有散板的性质，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，具有高原山歌的特色。第二部分的音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。

这首歌在创作手法上，使用了藏族民歌的音乐素材，同时也采用了通俗歌曲的创作手法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。

五、教学目标：

1、认知目标：了解西藏音乐与文化，激发学习兴趣。

2、技能目标：

①能用明朗的情绪演唱《走进西藏》的第二部分。

②通过听、唱等形式体验感受藏族民歌高亢嘹亮和欢快活泼的风格特点

3、情感目标：增强学生对民族音乐文化的感情。

六、教学重点：

1.感受、体验藏族音乐的风格特点。2.学唱《走进西藏》第二部分。

七、教学难点：歌曲的高音区

八、教学方法：

体验、模仿、合作和综合的方法。

九、教学准备：

多媒体课件、电子琴。

七、说教法：

藏族对于八年级学生来说并不陌生，但要让学生更加清晰的了解西藏，我必须要找到最佳教学切入点，深入浅出的让学生走进西藏、了解西藏。本课采用了参与——体验的教学模式，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学。在教学设计中，让学生把西藏的音乐与藏族地理位置美丽独特的景观、建筑、宗教文化、饮食文化、节日与歌舞、服饰相联系，从对藏族音乐鲜明的特点体验中来熟悉藏族风情，了解更多丰富多彩的藏族民歌，并在教学中穿插一些活动，使学生在活动中找到藏族音乐的特点感受浓郁的藏家风情，从而激发他们对西藏的热爱之情。

八、说教学过程导入—— 情感深入阶段——

（一）、导言：走进西藏

说藏语，谈话，激发兴趣。运用美丽的西藏风光片，沿着青藏铁路，倾听着《走进西藏》的音乐，感受瑰丽的藏族文化。感受歌曲旋律。

（二）、走进西藏——藏歌嘹亮，感受藏族音乐。

1、了解西藏文化（放映幻灯片）并小结。

2、简介歌曲，及词曲作者（了解歌曲内容，体会歌曲内涵。）

《走进西藏》是一部歌颂人民好干部孔繁森的电视剧的主题曲。它运用了浓郁的藏族民歌特点进行创作。课件出示：孔繁森：西藏阿里地委书记。誉为“新时期领导干部的楷模”。人民群众称他为“新时期的雷锋”、“90 年代的焦裕禄。”张千一： 作曲家，朝鲜族，辽宁沈阳人。主要作品：电视剧音乐《天路》、歌曲《青藏高原》《走进西藏》、等。（设计意图：“高原雪域”这一单元涉及的的范围较广，内容也丰富，本课选用张千一同志所作的《走进西藏》为重点，设计上以音乐审美为核心，并以此贯穿始终。完整地聆听使学生对歌曲留有更完整的印象。）

3、复听歌曲，进一步感受旋律，体会歌曲情绪、节奏特点。你认为歌曲分为了几段体结构？这些部分各是什么样的特点？

请学生说说你听到的这两部分各是什么样的特点?课件出示：第一部分节奏自由，旋律舒畅、宽广、开阔，音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲的第二部分节奏规整，音乐旋律优美、情绪明朗，带有舞蹈性。

4、出示歌曲图谱，提出问题 ：歌曲是什么调式的？拍号是什么？你发现了什么不懂的词句吗？（设计意图是通过观察歌曲图谱分析歌曲。）

5、课件出示思考题

思考：这首歌中“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。含蓄的概括了孔繁森的什么精神？（设计意图通过歌曲歌词了解孔繁森及其精神）

6、解决难点

在歌曲结尾的地方，旋律音处于高音区，用降低调高或轻声演唱的方法妥善处理。

7、重点学唱《走进西藏》的第二部分。a.教师范唱

b.让学生轻声用“啦”跟唱的方法初步学会歌曲。ｃ.跟随伴奏有感情的演唱歌曲 d.同学自由合作

老师：这首歌可以什么演唱方式来唱呢？同学们可分小组或同桌提出若干个合作的演出建议。可行的进行展示。

（设计意图：激发兴趣，体现形式多样性）情感外化阶段——

(三)．知识拓展,了解丰富多彩的藏族民歌 1．游戏：猜猜看

请你猜出哪一首是具有藏族风格的歌曲？

2．同学们还听过哪些藏族民歌？学生互动后欣赏《青藏高原》、《天路》，再次体验藏族歌曲的风格特点。

（设计意图通过对比欣赏，使学生更好地掌握藏族歌曲特点、区分风格感受别样的藏族民歌，使学生了解音乐也是受地域文化所影响的。）

本节课我以学生兴趣为本，面向全体学生，重视学生的参与实践，从而获得审美体验，同时产生愉悦感、满足感，以达到弘扬民族音乐文化的目的。希望学生能喜欢西藏，喜欢西藏的歌，为西藏建设贡献自己的一份力量。我的说课完了，谢谢大家，最后我用西藏语问候一声“扎西得勒”。

说课走进西藏 篇2

初三学生刚刚开始学习化学, 而学习化学需要运用科学的方法。新课程理念提倡以科学探究为主的多样化的学习方式, 以促进学生创新思维的发展, 从而逐步培养科学方法。课程标准明确指出, 科学探究的八个要素中猜想与假设环节是学生顺利进行探究的前提。不会猜想便无法提出假设 (假说) , 运用自己的合理判断确立假说才能让学生将想法深入研究下去, 进而提升学习能力, 为形成创新思维打下基础。

二、说教材整合

基于上述理念, 我设计了一堂实验探究课, 让学生通过生活中最熟悉的蜡烛燃烧产生的现象感知科学探究过程, 有利于学生感受研究化学的重要的科学方法。根据我校教学特点, 化学实验室对学生开放, 学生经常主动探究生活中的一些神奇的问题, 已经初步具备一定的实验技能和动手能力。在质量守恒定律之后, 学生也已经初步具备了一定的化学知识和化学理论。这是培养学生创新思维的最佳时机, 所以, 将本节课放在第四章之后。

三、说教学目标

1.知识与技能。学习科学探究方法, 如观察、猜想、提出假说及实验基本操作技能。

2.过程与方法。教师通过层层设疑追问, 帮助学生强化有依据的提出问题的意识。指导学生合作解疑;引导学生间、师生间相互质疑、合作解疑, 由此实现学生探究思维的逐步深化。

3.情感态度与价值观。使学生在不断质疑中体会解决问题的成功和自信。培养科学探究思想, 树立合作探究意识, 为形成创新的思维方式埋下伏笔。

教学重、难点:

1.猜想能力训练和确定假说的方法。

2.科学探究思维的培养

四、说教学方法

教师采用质疑——交流——启发的教学方法, 引导学生通过合作学习进行科学探究。

五、说教学过程

为了完成本节课的教学任务, 我设计了两个教学活动, 让学生对蜡烛燃烧产生的“黑烟、白烟”加以研究。

活动设计 (一) :

猜想蜡烛燃烧产生“黑烟”的成分, 以训练学生的“猜想能力”。

猜想能力的培养应该是循序渐进的, 所以, 在这一环节中教师设计了两个递进的问题引导学生思维:第一个问题“当你看到黑烟时, 你想到了什么?你认为这是什么物质?”第二个问题“你能提出足够的理论依据证明你的假说吗?”这样剥茧似的问题串引发学生的质疑-思索-合作解疑。

以学生目前的实验操作能力, 通过观察蜡烛的燃烧可以顺利发现“黑烟”, 而以学生现有的知识水平和判断力, 学生在猜想黑烟的成分时, 多数同学能想到黑烟是碳, 也有一些同学可能会受到干扰, 认为黑烟是黑色物质二氧化锰、四氧化三铁, 更可能会有同学错误的认为是二氧化碳或是碳酸。如果遇到这样的问题, 我将让不同意见的同学之间相互发问提出质疑:“你为什么认为是碳, 你为什么认为是二氧化锰?”在信息交流和思维碰撞中去伪存真, 由元素守恒的理论出发, 生生合作解疑确定合理的假说。

整个环节中教师是问题的引发者, 却不是解决者, 是教学难点的引导者, 却不是思维通路的开辟者, 学生务必主动参与开放探究的过程, 主动思维才能获得成果。课堂上学生的活动在教师的引导下就这样活跃起来, 学生粗浅的感受猜想与确定假说的探究过程, 知识与技能目标也初步顺利的完成了。

杨振宁教授曾经说过:“当你的想法与他人不一致时, 这是一个最好的学习机会。必须抓住这个机会, 通过对直觉的修正, 达到新的境界, 从而更深入地了解世界。”教师的作用就是给学生创造充分的学习机会, 所以, 接下来又设计了更深入的探究过程:探究蜡烛燃烧产生的“白烟”成分, 让学生更自由的发表自己的猜想。

活动设计 (二) :

探究蜡烛燃烧产生的“白烟”成分, 以训练学生猜想能力、确定假说合理性的能力及验证思路。

教师依然通过层层设疑追问, 帮助学生强化有依据的提出猜想的意识, 进而通过实验验证假说的合理性。确定假说能力是学生获得创造能力、探究能力的大前提, 是学生获得成功、自信的基石。

验证猜想的关键是实验方案的可行性、实效性, 为了让学生跨越障碍, 我们针对性的设计了两个实验任务:导白烟和点白烟。不但增强趣味性, 还巩固了学生的实验操作技能也锻炼了学生小组合作的意识。

在小组合作完成两个实验后, 能猜想白烟是石蜡蒸气、或是一氧化碳, 也有可能猜想是水蒸气。这时的猜想合理多了, 明显猜想能力在提升。如果学生的猜想只有石蜡蒸气, 我就要引导学生广泛猜想, 白烟能被点燃应该具有可燃性, 你学过的可燃性物质还有别的吗?如果学生的猜想很多样, 那教师就可以直接引导学生再深入讨论设计实验验证猜想。

这个环节学生的自由度非常高, 他们可以随意使用教师提供的实验仪器验证猜想。如果学生能分析清楚石蜡蒸气的特点, 那么他们就可以想到“冷凝白烟”若此时导管的另一侧仍能有可被点燃的物质, 说明“白烟”中有一氧化碳;若不能被点燃, 说明“白烟”是石蜡蒸气;而水蒸气判断的依据是看长导管内是否有水珠。

这一环节实验成败并不重要, 教师更关注的是学生操作时的思考和反思, 这样小组汇报的共享就显得特别重要。教师这时就以共同学习、分享成果的角色参与进来, 和学生一起回顾实验过程, 探究分析实验成果所显示的结论。

整个探究过程没有跌宕起伏的情节, 但学生倾注全部热情, 在快乐合作、和谐合作中习得了知识, 提升了思维。教师通过这种方式完成了对学生情感教育的再一次提升。

回顾学生探究“白烟”的活动过程, 学生多次经历了教师设计的三个环节。在三个环节的重复过程中, 更进一步完成了对学生知识与技能目标的培养。并且在学生思维螺旋式上升中突破了本节课的教学重、难点, 使学生对科学过程的认识从感性到理性、从低级到高级, 从粗糙到精细, 从片面到完整。

六、说教学反思

《走进意象艺术》说课稿 篇3

各位评委，你们好: 我说课的内容是人美版普通职业高中《艺术》课程第4课《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》。我主要从教材分析、学情分析、设计理念、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计和教学反思十个方面加以阐述。

一、教材分析

这几节是具体了解和认识三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术、抽象艺术）中的第二类型——意象艺术。由于意象艺术介于具象艺术和抽象艺术之间的综合的艺术类型，兼有两种艺术的特点.构成了美术鉴赏中的重要方面，也为学生后续学习较难理解的抽象艺术打下基础，起着承前启后的作用。

二、学情分析

学生在前面的学习中已经接触过意象艺术，大部分学生不大喜欢意象艺术，也不太理解。吸引学生兴趣点，使学生以客观的态度学习欣赏意象艺术是教学中值得注意的问题。

三、设计理念

依据高中美术新课程的标准：“通过美术鉴赏学习活动，使学生会用美术知识对意象艺术进行分析、比较，并与生活相联系，学习美术鉴赏方法，从而提高学生的美术素养,尊重世界多元文化”。结合我校高效课堂“六环节”教学法的要求“目标引领、自主探究、合作学习”的宗旨，我在设计本节课时，把“以学生为主体，教师为主导，发挥学生的能动作用”作为 设计理念。

四、教学目标

我根据新课标和教材内容，结合学生的实际基础情况，设计如下教学目标：

知识目标：使学生分辨意象艺术，认识到意象艺术是常见的表象形式之一。

能力目标：培养学生的艺术鉴赏能力

情感目标：通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生的热爱生活、热爱祖国，增强学生的民族自豪感。

五、教学重点、难点

在学习新课标准，深入理解教材的基础上，根据我校学生实际情况设计本节课教学重点和难点。

重点：理解意象艺术的特点。难点；怎样理解意象艺术？

六、教法

根据教学目标以及学生的实际美术基础，倡导学生主体，教师主导的思想，我采用以下几种教学法：

利用多媒体设备展示美术作品进行直观教学，同时将采用高效课堂所倡导的引导法、提问法、点拨法等多种方法进行教学，充分调动学生的参与性，激发情趣。

七、学法

在教学过程中以帮助学生形成独立观察、独立思考、自主学习的 意识，我采取以下学法：

（1）自主学习法（2）观察学习法（3）合作学习法（4）体验学习法

八、教学过程: 围绕教学目标，学生实际情况，主要从五个环节完成。

环节一：检查学生自主学习情况，明确学习目标 展示学习目标：理解意象艺术

设计意图：通过自主学习掌握学生资料搜集情况，为本课的学习做好铺垫，初步的感知意象艺术。明确本节课学习目标。

环节二： 创设情景，导入新课 媒体展示:达利《内战的预感》

设疑:是具象艺术吗？（学生讨论，众说纷纭）

设计意图：采用设疑法、主要就是在激活学生的思维，使学生对意象艺术产生浓厚的兴趣，让学生把精力集中到课堂中来。

环节三：自主探究，合作学习

1、什么是意象艺术？

媒体展示：《圣维克多山》油画和圣维克多山实景照片。

通过六人组讨论，让学生说出出油画与实景照片有什么不同的地方，从而理解什么是意象艺术？

学生回答：（略）老师引导、学生归纳：什么是意象艺术（主观情感、观念、意识）出示课题：《对客观世界的主观表达------走进意象艺术》

设计意图：通过老师设问，学生讨论，老师点拨，师生共同探讨，增强师生互动。使学生理解什么是意象艺术，增强学生合作精神。

2、理解重点：意象艺术的特点是什么？ 媒体展示：达利作品《内战的预感》

学生介绍画家达利，然后教师设置问题用媒体展示：（1）什么真实？（C层）什么不真实？（B层）（2）是具象艺术还是意象艺术？（B层 C层）（3）采用了什么手法？（B层）（4）为什么怪异？（A层）(达利的《内战的预感》主要从人体的肢解，打破、重组，画家责任与唤醒无知方面进行感受、体验。)学生组内，组间讨论交流，总结意象艺术的特点。

设计意图；学生在讨论与分析、交流的进程中，进一步理解意象艺术的基本特征，比如主观、夸张、变形等等，因此，在这个阶段只要适度的引导，学生就能用自己的语言总结出一些意象艺术的特征来，从而能挖掘出不同层次总结、归纳的能力，提高教学效率，教师进一步给出完整总结，这样就抓住了教学重点。

3、突破难点：怎样理解意象艺术？

媒体展示：委拉斯凯玆的油画《教皇英诺森十世》及培根的油画《被牛肉片包围的肖像》

让学生进行小组讨论、交流，结合本书前面所学过内容（如从造型、色彩、手法等）较为详细地比较，寻找出以上作品的差异，同时引导联想 意象手法的文学作品，音乐作品。

学生回答：（略）

老师引导、归纳：切入点一意象艺术是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界。

媒体展示：朱耷的作品《鹌鹑图》让学生找一找与众不同的地方，为什么要这样表现？

老师引导、归纳：切入点二意象艺术是艺术家按照“我想”表现的意图来表现世界。

设计意图：在这一环节中，主要是通过具象艺术作品与意象艺术作品的比较，探究怎样理解意象艺术。怎样理解意象艺术”是本课的关键，也是学生鉴赏意象艺术的根本要求。这一环节，我重点是要传达给学生这样两个理解的切入点，那就是：一个是艺术家按照“我”感觉的样子来表现世界，一个是艺术家按照 “我”想表现的样子来表现世界。（“感觉”和“想”）也就突破教学难点。

环节四：学以致用，知识迁移 媒体展示：思考问题

（1）怎么理解意象艺术与具象艺术的“真实”？(C层回答B补充)（2）你是否认为意象艺术比具象艺术更有表现力？为什么?(A层)教师点拨引导，学生分层次回答。

设计意图：这一环节主要是让学生对所学知识迁移运用，理解本课的精髓，说出自己的收获。

环节五：当堂检测 拓展提升

1、欣赏：媒体播放生活中的意象艺术作品（配意象音乐作品）媒体展示：生活中的各种类型、各种风格的意象作品。学生欣赏。

设计意图：通过大量作品的欣赏，使学生对各种艺术风格和世界多元化艺术有进一步的了解，此环节特意添加意象背景音乐，让学生知道也有意象音乐，激活思维，扩展视野。

2、体验学习:媒体展示作业要求(让学生每人体验画一幅意象作品).评价：学生自评、互评、点评。教师点评；学科长总结。

设计意图：通过体验学习，使学生懂得生活与艺术的关系，消除对艺术的神秘感。通过作品展示各种评价方式，检测学生対意象艺术的理解和表达；培养学生创新思维，释放学生个性，增强学生自信心，提高学生艺术表现能力和鉴赏能力。并且此环节特意添加意象背景音乐，让学生知道也有意象音乐，扩展视野，扩大知识面.九、板书设计：多媒体展示知识体系

设计意图：通过简洁块面版式设计突出本节课的三个知识点，使学生便于理解记忆。

十、教学反思

我个人认为本节课还是比较成功的，首先，在设计教学时，我通过引导学生自主学习，探究新知的教学方法，使学生成为教学的主体，以达到“目标引领、自主探究“六环节高效课堂的要求。其次，在课堂环节设计上力求清晰高效，遵循了循序渐进的原则，达到预期教学效果。最后，教学方法灵活多样，通过自主、合作、探究、交流、体 验多种方法，达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的效果。

走进美术说课稿 浙美版 篇4

尊敬的各位评委老师： 您们好！我是

号考生

你们好！今天我说课的内容是浙美版七年级第一课走进美术。

下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自浙教版教材，属于综合课型，七年级的学生随着心理和生理上的发展，文 化知识的增加，对美的感受、对美的判断，即审美感受和审美态度逐渐成熟起来，因此发展学生的美术认识能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，完善人格。提高学生学习美术鉴赏的积极性、主动性，从而培养同学们美的情操和陶冶你们完美的人格。

二、学情分析

现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对美术缺乏整体了解。必须经过正确引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置

1、知识与技能目标为：学习美术的种类，初步了解能辨别各类美术作品。

2、过程与方法目标为： 通过欣赏作品、师生对话、同学讨论等不断递进的互动探究学习，使学生能够准确辨别出国画、油画、水彩和版画等等，学会欣赏各类美术作品。

3、情感、态度价值观目标为：使学生形成使学生了解美术的主要种类及艺术特点，培养学生健康的审美情趣和人文素养。

四、通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，我确立本课的 教学重点为：了解绘画不同种类的特点及区别。根据学生平时的作业表现确立本课的

教学难点为：掌握绘画的类别及不同角度的分类。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件 画具等

学生准备：网上资料收集 画具等

六、教法学法

通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。

教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。

七、根据“以生为本”、“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：

（一）创设情景，导入新课

这是学生进入初中阶段的第一堂美术课，教师得先进行自我介绍。所以，在我的这节课里，我先得自我介绍。接近教师与学生之间的心灵距离。

接着，试问同学们心中认为的美术课是什么样的一节课？美术课就是绘画吗？学生的答案有两种，那就是美术课＝绘画课，那么这等式成立吗？教师引导学生思考，可以回顾小学阶段美术课里除了绘画之外，还学了什么？学生就会一一地想起来。

知道了美术课与绘画课的关系后，再引入课题，美术到底除了绘画，还有哪些分类呢？那就让我们一起走进美术吧！

（二）自主学习，探究知识

1、自主学习课本，快速完成初次作业。（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。）

2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。通过问题式导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决本课的重难点。

（三）实践创意，展示点评

考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练习,供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。

（四）教师总结，课后拓展

我总结以问题形式出现，设计三个问题：

1、你学会了什么？

2、你的体会是什么？

3、你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

课后拓展

其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。

八、本课的板书我是这样设计的：

说课走进西藏 篇5

一、学情分析：

通过9月月考、期中考试、11月月考，可以看出我们的学生在基础知识方面掌握的比较好，尤其是化学用语知识较扎实，我们认为成功的经验在于平时我们较重视对学生基础知识和基本概念的教学，尤其重视对学生化学用语的掌握，并经常通过一些默写等形式进行阶段性的小练习，采用滚动式的阶段性训练形式，从而使我们的学生双基得到进一步巩固。但在学科的科学思想、方法和能力方面还存在着问题。许多学生缺少科学探究的思想和方法，也不能很好地获取信息、处理信息以及不能正确地表达，实验和综合运用知识的能力有待提高，习惯思维影响解题能力，有些学生对知识的钻研程度不够，思维的连续性不够。

二、复习的意图：

通过分析我们认为在以后的教学和复习中，我们教师不但要关注知识与技能的教学，还要注意教学过程的规范化、学生思维的严密性和深刻性方面的培养;不但要对学生在学科科学研究的过程和方法方面进行熏陶，还要对学生进行数据的分析、处理及综合表达能力的培养，使我们的教学朝着有利于学生发展的方向。

针对我校的实际情况，在接下来的教学和复习过程中力求：

(1)加强基础知识的准确、扎实落实;

(2)提高知识的灵活应用能力;

(3)增强实验的基本功与综合能力。

注重实验的过程和细节、联系生活实际，让学生感受到化学使我们的生活更美好，特别是要重视实验教学。进一步提高我校学生的阅读能力、比较归纳能力、实验设计能力、方案评价能力。

三、《走进溶液世界》教材分析

(一)、本章教材分析

本章从化学的角度展示了多彩的水溶液世界，以我们最熟悉的水为主线展开。第一节水，教材以水为线索，水在自然界的分布、水的`自然循环、水的净化展开。联系人类生活、生产需要洁净的水，以增强环保意识。教材通过学生实验引入水的分散作用，然后分析物质在水中的变化。第二节溶液，分析物质在水中溶解性，得出饱和溶液和不饱和溶液、溶解度等概念。教材以实验探究贯穿其中，教育内容直观、具体。溶解度曲线的应用，新颖，独特。第三节溶液的酸碱性，通过对生活中一些常见溶液的酸碱性的分析，了解酸性溶液、碱性溶液以及溶液酸碱性的本质。

继前两章关于物质的组成和分类的学习，本章对具体的物质――水进行分析、研究。从宏观到微观，从特性到一般规律，以培养学生学习化学的思维方法。培养学生从化学角度观察问题、分析问题，学习研究物质组成、性质的基本科学方法。

溶液是物质共存的一种状态，是中学化学中最常遇到的一种分散体系。人和动物的体液都是溶液;有机体的生理活动都离不开溶液，很多化学反应也是在溶液中进行的;自然界、工农业生产和科学研究都离不开溶液。所以溶液是化学学习中的重要内容。

学生在日常生活中接触了不少溶液，在科学中学习过一些最简单的溶液知识，在数学里学过质量百分比浓度的计算。学生在前两章里接触了不少溶液以及在溶液中进行的化学反应，今后还将接触更多的溶液。学生在前两章中已学过的混合物、纯净物、单质、化合物等有关物质按组成分类的基本概念。以上是学习溶液的基础。

(二)本章教学目标

知识与技能：

1、水的物理性质

2、水的电解

3、水的污染和净化

4、饱和溶液和不饱和溶液

5、溶解度

6、结晶和结晶水合物

7、溶质的质量分数

8、溶液的酸碱性

9、酸碱指示剂和PH值

过程与方法：

1、观察和描述化学实验现象，分析和推断物质组成的基本科学方法。

2、用几何曲线来描述和分析物质溶解度的科学思维方法。

3、运用归纳与演绎的方法选择指示剂测试、推断溶液酸碱性，并比较其强弱。

情感、态度与价值观：

1、关注水资源，养成节约用水，保护水源的行为习惯。

2、感悟化学是一门与社会、生活、生产密切相关的科学。

(三)重点和难点

重点：

1、水的组成

2、饱和溶液和不饱和溶液。

3、溶解度

4、溶液的酸碱性。

难点：

1、饱和溶液和不饱和溶液。

2、溶解度

四、复习设计思路

课前印发本章认知目标进行知识整理，根据教师讲述的信息精加工和组织学习策略，布置学生课前对本章知识以“溶液”作为中心概念对本章其他概念(溶质、溶剂、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度、溶质的质量分数、结晶、溶液的酸碱性等概念)形成网络，对本章知识进行精加工，以有利于对知识的梳理和记忆。教师收集学生整理知识情况，在课中教师通过实物投影仪展示学生知识整理的结果，学生介绍整理知识路径。学生与学生、教师与学生评价路径的优缺点，引导学生完成本章知识网络图。学生自主完成知识网络图，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也为课堂第二部分教学扫清障碍。第二部分是知识深化，应用提高。通过溶解度曲线中静态点含义和点的运动的理解及曲线中溶质质量分数的计算和变化进一步提高学生综合分析问题，运用知识的能力。设计的练习题由浅入深，基础题是让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦。

复习结束后，下一课时针对教学目标的要求，进行测试，对尚未达标的学生进行补救，以消除错误的积累，从而有效的控制学生学习上的两极分化。

五、自我评价分析

本节课的设计，我以学生活动为主线，通过“交流、评价”等过程，让学生在复习中完成本章的知识网络的梳理，并在第二部分中以溶解度曲线中静态点的含义和点的运动设计成有关练习题，使学生在应用中获得进一步的发展，从而使知识转化为能力。复习练习题我充分利用多媒体进行重新的包装、设计，避免单调、机械、重复平时学生见惯的练习，注重学生学习能力的提升，注重趣味和意义，让学生感受不到复习课的枯燥乏味，以激起学生的学习积极性。

说课走进西藏 篇6

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是河北科技师范学院**级小学教育专业的***。今天我说课的主题是“走进田园、热爱家乡”。

一、教材分析

《走进田园、热爱家乡》是人教版四年级下册第四单元的综合性学习。通过这个单元的学习，我们感受到乡村人家的质朴、乡村生活的丰富多彩。但是这仅仅只是乡村生活一个侧面的写照，还有许多美丽的地方等着同学们去探索。该单元的综合性学习内容比较多，大体上分为两个大板块：

一、实践探索，二、沟通总结。通过学生自己用眼睛去看、用心去感受，使他们更加充分理解乡村生活。在学生的探索、交流过程中开发他们动手、动脑的还习惯，把阅读、口语交际、写作等方面融合起来形成一个整体，全面提高学生的语文素养。

板块一：实践探索

一、活动目标

1.通过分组的形式在一周的时间内以调查、访问、亲身实践等方法走进家乡、了解家乡，并从中引导学生学语文、用语文。

2.借助具体的乡村田园场景，引发学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生切身体验语文无处不在。

3.在活动过程中，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学重、难点

教学重点：引发学生的探究欲望，在实践中学语文、用语文。教学难点：如何进行探究，激发对家乡的热爱之情。

三、分组合作，制定目标

（1）田园风光组：可以通过摄影、摄像去捕捉乡村人、事、物等美丽的图景。（2）美好生活组：通过观察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的变化，并及时记录下来。（3）瓜果蔬菜组：通过访问有经验的农民，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。

（4）诗情画意组：教师要提供相关的网址和图书资料，搜集关于田园风光的诗文。设计意图：教师在这一环节要随时对学生提供援助，出谋划策。因为学生还处于第二学段，自助策划、组织活动的能力有所欠缺。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导。根据学生的爱好分组探究，能够使学生都能参加，充分调动学生的积极性，培养学生的团队意识，而且以小组的形式进行活动在安全方面加强了保障。结合语文学习观察大自然、观察社会，重视语文实践性原则。在实践过程中，学生更好的了解家乡、热爱家乡。

四、活动注意事项

1、注意安全。

2、提前做好充分的准备，以防到时候手忙脚乱。

3、与他人沟通时注意要有礼貌。

4、不破坏乡村的花草植物，不能随便采摘农作物。

5、及时记载、总结搜集到的资料。

设计意图：养成良好的待人处事的习惯，语文最终还是要回归于生活，语文学习与生活密切相关。

五、各小组走进乡村、感受乡村。

板块二：沟通总结

一、教学目标

1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽、语文的魅力，交流个人实践体会。2.在对乡村的赞美中，激发学生热爱家园的热情。

二、教学重、难点

教学重点：汇报、展示成果，交流实践体会。

教学难点：交流实践体会，激发热爱家乡的热情。

三、小组发言，展示成果

（一）田园风光组：图片以展板或PPT的形式，并配以适当的话语或诗歌展示 给同学们。

（二）美好生活组：可以通过写调查家乡变化的论文形式来给同学们展现出乡村生活的进步。

（三）瓜果蔬菜组：通过学生角色扮演水果、蔬菜来进行小话剧的表演。

（四）诗情画意组：通过朗诵田园诗歌的形式进行展现。

设计意图：通过各种趣味性的展现成果的活动，体现了语文的综合性学习的过程，是各个课程间的融合。成果展示培养学生的沟通表达和概括总结能力，在这个过程中感受到家乡的美丽，激发对家乡的热爱。

四、学生评选

1、由学生自主评选出表现最优秀的小组，并颁发奖项。

2、再分别评选出最有创新、最有合作精神、最积极的小组，并予以颁奖。

设计意图：为了保持孩子们的积极性和为了今后的综合活动的开展，适当的鼓励和支持是不可缺少的。在评选过程中一定要做到公平、公正，能够保证学生的自主选择权力。

走进西藏 教案 篇7

教学目标：

(一)能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。

(二)能够比较准确地用轻声演唱《走进西藏》，并尽可能地做到背唱这首歌的后半部分。

教学重点：通过欣赏和创编旋律进一步了解西藏 教学难点：培养学生的创造意识、发散学生的创编能力 教具：多媒体、打击乐、头饰、钢琴 教材分析：

《走进西藏》是电视剧《孔繁森》中的主题歌。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的支言片语，却用含蓄的话语提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发现了什么理想?他又看见了什么样的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”。这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩，也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。

这首歌为C宫调、4/4拍，采用单二部曲式结构而成。歌曲的第一乐段由两个较长大的乐句组成。其音乐情绪深沉、悠远而高亢。间奏之后的第二乐段也由两个严谨而对称的乐句组成。其音乐情绪优美、明朗而带有舞蹈性。它反复之后，增加了一个补充句，并用它结束了全歌。在创作手法上，这首歌使用了藏族民歌的音乐素材，同时也使用了通俗歌曲的创作方法。这不仅使歌曲具有了鲜明的民族音乐风格，也使它具有了浓郁的时代气息。教学过程：

导入：组织教学师生问好，今天老师给同学们带来一首歌曲，请大家认真仔细的听，同时根据你的感受用动作来表现或跟着唱唱，听完后告诉老师你的感受是什么？

一、初听歌曲《走进西藏》

思考：你的感受是什么？歌名是什么？（生回答）《走进西藏》 说起西藏，你对西藏的了解有多少呢？师展示画面

二、介绍西藏

1、风景图片（背景音乐，韩红《家乡》伴奏）

介绍：西藏有世界第一大峡谷雅鲁藏布江，有世界上最高的山峰珠穆朗玛

2、服饰文化

介绍：藏族服饰无论男女至今都保留完整，不同的地域有着不同的服饰，对研究藏族的服饰文化有着重要的价值。藏族人身穿长袖短褂，外面套着宽大的长袍，右襟系带，脚穿牛皮长靴。藏族有一种独特的礼仪便是献哈达。藏族人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给尊敬的人。也有五彩哈达，颜色是蓝、白、黄、绿、红，蓝色表示蓝天，白色表示白云，绿色表示江河，红色是空间护法神，黄色象征着大地，五彩哈达是献给菩萨的，只有在特定的时间和场合使用。

3、文字及历史

藏族有自己的语言和文字，因为藏族人民普遍生活的地势比较高，所以他们的文字被人们成为“写在世界屋脊上的文字”。

历史上最著名的联姻便有藏王松赞干布和唐朝文成公主的联姻，他们的结合大大促进了藏族文化和经济的发展。

4、宗教

藏族信仰佛教。公元七世纪佛教从印度传入西藏，至今已有1300多年的历史。那里的人们尊崇**和**两位**。那里有许多著名的寺庙。其中，扎什伦步寺为第四代**以后历代**举行宗教和政治活动的中心。绒布寺，位于珠穆朗玛峰北面的绒布谷中，海拔5000多米，是世界上最高的寺庙。它们都位于日喀则市境内。

5、藏族舞蹈（歌曲《我的家在日喀则》伴奏）藏族人民热情开朗，豪爽奔放，在藏族的火把节上人们载歌载舞。他们以歌舞为伴，自由地生活。藏族的民歌抑扬顿挫，悦耳动听，唱时也会伴着各种形式的舞蹈。

三、歌曲《家乡》

1、初听音乐（多媒体展示歌词）思考：这首歌曲表达了怎样的思想感情？

2、学唱乐曲：（1）学唱旋律

（2）朗诵歌词,注意作者所要表达的感情（3）学唱歌词

3、有感情的演唱歌曲《家乡》

四、下面我们再来学跳藏族的踢踏舞。a、它的基本步伐是：（师示范，慢、快各一次）

第1拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬半步或小吸腿。

后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第2拍：右脚开始向前踏走两步。第3、4拍：换脚做第1、2拍动作。b、请学生到中间，带着学生数2~4个四拍。c、带学生跟着音乐跳1~2遍。

说课走进西藏 篇8

作者：燕赵之风

注：

1、本答案中只有100道考题，不包含考试题库中所有考题。

2、答案只供参考，实实在在学些东西才是最重要的。

一、选择题

1甘肃省的（）是藏区的6大皇家寺庙之一。（）A、小昭寺B、拉卜楞寺C、大昭寺D、色拉寺 正确答案：B我的答案：B 2刚进入西藏会有一些不良反应，属于正常范围。这些反应中不包括（）。A、嘴唇发干B、鼻子发干C、头发胀D、喘气急促，呼吸困难 正确答案：D我的答案：D 3在600年前，渡过拉萨河、雅鲁藏布江等河流时的交通工具是（）。A、牛皮船B、火车C、汽车D、轮船 正确答案：A我的答案：A 4林芝的“世界柏树王”称王的原因是（）。

A、这里有很多柏树。B、这里只生长柏树。C、这棵柏树为世界第一高的柏树。D、这颗柏树的树龄与直径是世界之最。正确答案：D我的答案：D 5外国人曾掀起了一阵寻找香格里拉的热潮，最终把（）改名为香格里拉。

A、迪庆B、丽江C、甘孜D、大理 正确答案：A我的答案：A 6藏族同胞表达对远方客人的最隆重的欢迎仪式是（）。A、献哈达B、献鲜花C、捧上青稞酒D、献上切玛 正确答案：D我的答案：D 7关于四大天王中的“多闻天王”，下列描述中正确的一项是（）。

A、手上持有琵琶B、身体呈现蓝色C、左手握吐财宝鼠D、右手持有宝塔 正确答案：C我的答案：C 8下列选项不属于藏香猪特点的是（）？

A、全身没有肥肉B、全身都是五花肉C、瘦肉偏多D、肉质香美 正确答案：A我的答案：A9展佛台的使用时间是（）。

A、藏历的每年4月1、2、3日B、藏历的每年5月1、2、3日

C、藏历的每年5月14、15、16日D、藏历的每年7月14、15、16日 正确答案：C我的答案：C 10关于**额尔德尼的说法中，不正确的是（）。A、是西藏的第十世**B、在1989年圆寂

C、为国家与民族做出了杰出贡献D、是西藏历史上唯一单独修建灵塔的** 正确答案：D我的答案：D 11西藏自治区的博物馆的标志是（）。

A、金瓶掣签B、奇形怪状的面具C、佛、菩萨人物造像D、双体陶罐 正确答案：D我的答案：D 12藏面的标准搭配是（）。A、藏面+酸菜B、藏面+酸萝卜+甜茶(酥油茶)C、藏面+咸菜D、藏面+甜萝卜 正确答案：B我的答案：B 13在西藏，被称为“众河之源”的是（）。

A、冈仁波齐B、玛旁雍错C、纳木错D、雅鲁藏布江 正确答案：A我的答案：A 14下面哪一种不是林芝地区高品质的特产？（）A、松茸B、冬虫夏草C、蕨菜D、沙棘 正确答案：B我的答案：B 15下列关于罗布林卡的介绍，错误的是（）。A、格桑颇章是七世**所建。

B、金色颇章，陈列有历代**喇嘛所使用的交通工具 C、达旦明久颇章是整个罗布林卡中最早的建筑。D、湖心宫是建在湖水中央的宫殿。正确答案：C我的答案：C 16被称作“高原之舟”的是（）。

A、越野车B、藏羚羊C、牦牛D、藏獒 正确答案：C我的答案：C 17藏族人所称之为的“觉卧佛像”是佛祖多少岁的金质等身像呢？（）A、5岁B、8岁C、12岁D、25岁 正确答案：C我的答案：C 18在历代****圆寂后，高僧进行观湖，预测转世**的地方是（）。A、拉姆拉措B、纳木错C、羊卓雍湖D、达宗湖 正确答案：A我的答案：A 19关于大昭寺的主供佛的说法中不正确的是（）。A、大昭寺最初的主供佛是八岁释迦牟尼金质等身像

B、在松赞干布时期的大昭寺供奉的是佛祖的八岁金质等身像 C、金城公主进藏后，大昭寺主供奉的佛像为十二岁金质等身像 D、文成公主进藏后，大昭寺主供奉的佛像为十二岁金质等身像 正确答案：D我的答案：D 20山南的一大地方特色纺织品是（）。A、围腰B、藏被C、藏毯D、氆氇 正确答案：D我的答案：D 21藏族同胞在大年初一的习俗是（）。

A、煮羊头，供奉羊头B、画唐卡C、跳锅庄D、做酥油花 正确答案：A我的答案：A 22关于日喀则的桑珠孜宗堡的说法，错误的是（）。A、是日喀则最早的建筑物B、曾收藏全套《甘珠尔经》、《丹珠尔经》 C、现今人们看到的是重新修建的D、里面所有的馆藏都是开放的 正确答案：D我的答案：D 23酥油茶与甜茶的最大区别是（）。

A、是否放盐B、选择四川雅安的茶叶做成的汁C、是否放牛奶D、是否放开水 正确答案：B我的答案：B 24关于萨嘎达瓦节的说法中，不正确的是（）。A、纪念佛祖的隆重节日 B、藏族同胞在此节日期间，茹素、不杀生 C、节日期间，转经的人可以积双倍功德

D、这一天是佛祖释迦摩尼诞辰、成道及圆寂的日子 正确答案：D我的答案：D 25西藏唯一一家萨迦派、噶当派、格鲁派三派共存的寺庙是（）。A、桑珠孜宗堡B、布达拉宫C、白居寺D、大昭寺 正确答案：C我的答案：C 26最正宗的藏香猪一般在哪里能吃到？（）A、拉萨B、那曲C、昌都D、林芝 正确答案：D我的答案：D 27“四大天王”是藏式家庭与寺庙的门神，下列关于“四大天王”的说法错误的是（）。A、东方持国天王B、南方增长天王C、北方拓闻天王D、西方广目天王 正确答案：C我的答案：C 28西藏最大的牧业区是（）。

A、林芝B、昌都C、那曲D、拉萨 正确答案：C我的答案：C 29川藏线与滇藏线在哪儿交会？（）

A、西藏的满康B、西藏的拉萨C、云南的迪庆D、西藏的林芝 正确答案：A我的答案：A 30在西藏，被称为“西天瑶池”的湖泊是（）。A、玛旁雍错B、纳木错C、当惹雍错D、拉昂错 正确答案：A我的答案：A 31沿川藏路行驶，拉萨与林芝的分界线是（）。

A、邦杰唐草原B、米拉山口C、太昭古城D、唐古拉山正确答案：B我的答案：B32日喀则有（）的美誉。

A、青稞之乡B、酥油之乡C、藏海之乡D、牦牛之乡 正确答案：A我的答案：A 33藏族聚居的三大藏区中不包括（）。

A、卫藏地区B、康巴藏区C、川藏地区D、安多藏区 正确答案：C我的答案：C 34下列哪一景观不属于巴松措的景点？（）

A、夫妻石柱B、措宗贡巴寺C、扎西岛D、桃抱松 正确答案：A我的答案：A 35关于藏族的起源，多数西藏民众的观点是（）。

A、由猕猴与罗刹女的后代进化而来说B、源于“印度”说 C、源于“多源”说D、“从天而将说” 正确答案：A我的答案：A 36西藏交通史上第一条隧道为（）。

A、墨脱隧道B、通麦隧道C、嘎啦山隧道D、西藏南路隧道 正确答案：C我的答案：C 37藏人选用哪种青稞作为青稞酒的原料？（）

A、颗粒最为饱满的B、颗粒较轻的C、颗粒较为适中的D、颗粒渣滓 正确答案：A我的答案：A 38日喀则的扎寺中有合葬塔，其中合葬的**中没有下列哪一位？（）A、第五世**B、第三世**C、第八世**D、第九世** 正确答案：B我的答案：B 39全世界海拔最高的火车站是（）。

A、康巴火车站B、林芝火车站C、拉萨火车站D、那曲火车站 正确答案：D我的答案：D 40下列哪一地方不属于青藏铁路的停车站点？（）A、拉萨B、西宁C、那曲D、当雄 正确答案：D我的答案：D 41卡若遗址最有代表性的物品是（）。

A、双体陶罐B、劳作时的各种刀具C、煮饭所用的陶罐D、宏伟的建筑群 正确答案：A我的答案：A 42那曲旅游最好的月份是（）。A、5月B、8月C、9月D、10月 正确答案：B我的答案：B 43“大香格里拉”中所包含的地方中，不包括（）。A、玉树B、甘孜C、青海D、昌都 正确答案：C我的答案：C 44想要考试考取好成绩，应该在大昭寺的哪一处殿堂许愿？（）A、观世音殿B、八大药师殿C、佛祖殿堂D、宗喀巴殿 正确答案：D我的答案：D 45雍布拉康特色的交通工具是（）。A、牦牛B、骆驼C、藏獒D、野驴 正确答案：B我的答案：B 46被称为西藏的“小瑞士”的是西藏的哪一个地区？（）A、那曲B、昌都C、林芝D、拉萨 正确答案：C我的答案：C 47西藏公路史上第一座立交桥是（）。

A、成温立交桥B、纳金大桥C、柳梧大桥D、友谊桥 正确答案：C我的答案：C 48可以欣赏藏羚羊、丹顶鹤、野驴的进藏路线是（）。A、青藏线B、川藏线C、新藏线D、滇藏线 正确答案：C我的答案：C 49在去林芝的路上，经过巴河镇，我们可以吃到的特色美食是（）。A、鹿茸B、巴河虾C、巴河鱼D、黑木耳 正确答案：C我的答案：C 50藏族文化的发祥地是（）。

A、山南B、林芝C、拉萨D、那曲 正确答案：A我的答案：A 51要去游览冈仁波齐，首先要特别准备（）。

A、预订门票B、护照C、边防通行证D、准备食物 正确答案：C我的答案：C 52下列关于藏羚羊的说法，不正确的是（）。

A、藏羚羊是国家一级保护动物B、藏羚羊的捕杀现在已经得到了较好的遏制 C、藏羚羊的角可入药D、加工藏羚羊的毛、皮技术最好的地方是印度。正确答案：D我的答案：D 53关于琥珀与蜜蜡的说法中，不正确的是（）。A、琥珀比蜜蜡珍贵B、蜜蜡的形成难度大于琥珀

C、相对来说，琥珀的价格低于蜜蜡D、琥珀与蜜蜡在实质上是一种东西 正确答案：A我的答案：A 54下列哪种物品不是巴河镇的特产？（）A、松茸B、青冈菌C、艾玛土豆D、蕨菜 正确答案：C我的答案：C 55（）是苯教最神圣的寺庙。

A、孜珠寺B、搬根寺C、维色寺D、强巴林寺 正确答案：A我的答案：A 56关于藏族吃肉的说法中，错误的是（）。

A、自家宰杀，自己自足B、整只羊肉一起烤，切着吃

C、通常喜欢吃生牛羊肉D、准备不同的蘸水，以适应不同的口味 正确答案：C我的答案：C 57湖泊、高山处经常会挂满经幡的原因不包括（）。

A、是出门在外的人祈求当地的神保佑B、表达一种美好的祈愿与祝福 C、休憩时的一种娱乐活动D、带给人一种精神寄托 正确答案：C我的答案：C 58藏族的传统食用野菜是（）。

A、蕨菜以及各种高原菌类B、白菜C、茼蒿D、萝卜 正确答案：A我的答案：A 59西藏五世**出生的地方是（）。A、乃东B、贡嘎C、琼结D、扎囊 正确答案：C我的答案：C 60昌珠寺的镇寺之宝是（）。A、松赞干布的画像B、弥勒佛像

C、珍珠唐卡《珍珠观音菩萨憩室图》D、佛祖释迦牟尼像 正确答案：C我的答案：C

二、判断题

1在山南地区几乎家家户户都会纺织。（）

正确答案：√我的答案：√

2在西藏参观孜珠寺，或者是绕经的话是顺时针方向走。（）

正确答案：×我的答案：×

3在西藏的传统牧区社会，到藏民家做客，主人只提供食物，不提供碗。（）

正确答案：√我的答案：√

4在藏区，夭折的婴儿、孕妇是不能举行天葬的。（）

正确答案：√我的答案：√

5在西藏，敬酒仪式通常是由两个人来完成的，一人端杯子，一人拿酒。（）

正确答案：√我的答案：√

6胃药智托洁白丸是唐东吉布留下的最为著名的藏药。（）

正确答案：√我的答案：√

7桑珠孜宗堡修建的历史晚于布达拉宫。（）

正确答案：×我的答案：×

8入住藏区宾馆后，应该保持室内通风，而非紧闭门窗。（）

正确答案：√我的答案：√ 9川藏路就是“318国道”。（）

正确答案：×我的答案：×

10雪莲花（冈拉梅朵）的功效是驱寒，治疗关节炎等。（）正确答案：√我的答案：√

11藏族人民征服了世界屋脊，这本身就是一项伟大创举。（）

正确答案：√我的答案：√

12著名的萨迦五祖中的八思巴是成吉思汗的帝师。（）正确答案：×我的答案：× 13藏族人喝酒、喝茶都是可以共杯的。（）

正确答案：×我的答案：×

14在特别的藏茶馆，是根据客人选用不同颜色的杯子，来为顾客上不同的饮料的。（）正确答案：√我的答案：√

15西藏布达拉宫内的无字碑，是五世**扩建布达拉宫后所立的。（）

正确答案：×我的答案：×

16马泉河是雅鲁藏布江的上流河流名称。（）正确答案：√我的答案：√

17在青藏线上，游客可远望看到纳木错湖。（）

正确答案：×我的答案：×

18通常传统藏餐的第一道菜，是带有人参果的一道菜。（）正确答案：√我的答案：√

19那曲的赛马节中举行的拔河比赛是男女混合比赛。（）

正确答案：√我的答案：√

20在西藏的牧区一般使用羊粪作为日常燃料。（）正确答案：×我的答案：×

21游览西藏自治区博物馆是免费的。（）正确答案：√我的答案：√

22在藏历大年十五，藏族会举办酥油花比赛，目前酥油花制作质量优良的是青海的塔尔寺。（）

正确答案：√我的答案：√ 23为进藏保持身体健康，应该提前1-2个月锻炼，每天跑步半个小时或走路走1个小时。（）

正确答案：√我的答案：√

24在昌珠寺内通常是灯火通明的，但是为保护文物是不允许拍照的。（）正确答案：×我的答案：×

25米拉日巴，为西藏最著名的密教修行者，是西藏许多民间传说的主角。

正确答案：√我的答案：√

26藏族人喜欢吃糌粑加肉酱或者是肉丸加虫草的搭配。（）正确答案：√我的答案：√

27在夏季游览雅鲁藏布大峡谷可能欣赏不到最美的一面。（）

正确答案：√我的答案：√

28现今牛皮船已经逐渐退出历史的舞台，成为表演时的道具。（）

正确答案：√我的答案：√ 29在整个西藏，林芝地区的宾馆数量最多，房价、入住率也是最高的。（）

正确答案：√我的答案：√

30藏族新年时，藏民喜欢把所有拥有的食物都贡献给佛祖。（）正确答案：×我的答案：×

31青稞的故乡指的是那曲地区。（）正确答案：×我的答案：×

32一般在西藏的农区，青稞面磨得较为粗糙，炒制时间短。（）正确答案：×我的答案：×

33进大昭寺参观，为了尊敬佛祖与众位佛像，游客最好不要吃口气浓重的食物，如葱姜蒜等。（）

正确答案：√我的答案：√

34三大藏区的语言是有差异的，与此相同三大藏区的文字也不相通。（）正确答案：×我的答案：×35藏族每家茶馆的甜茶的味道是略有不同的。（）正确答案：√我的答案：√

36扎西伦布寺中有世界最高的鎏金弥勒佛铜像。（）

正确答案：√我的答案：√

37日喀则的扎西伦布寺有小布达拉宫之称。

正确答案：×我的答案：×

38逛八廓街，需要火眼金睛，不要仅从门店装饰上来判定商家的品味、商品的优劣。（）正确答案：√我的答案：√

39藏族人喜欢吃肉，包括猪肉、牛肉、羊肉、驴肉等。（）正确答案：×我的答案：×

说课走进西藏 篇9

事物

纽约

华尔街

帝国大厦

市贸中心

纽约交通

特点

世界首屈一指的大都市

大名冲天，全是沟壑

如越过雪线 气温骤降

寒气砭骨

直线、交叉线、弧线、拱起的线……五彩莲花(立交桥)

②请用文中两个词语来描述纽约人：拼命三郎 、争分夺秒

③请找出表现作者心态的两个词句：我不属于纽约 、调整脚步

① 文中的语言节奏急促，恰当地反映出纽约紧张的`生活节奏。纽约快节奏的现实生活，只有用快节奏的语言来表现，才相吻合。文中为了表达勃发的生命激情，使用一连串短句。找出来，体会。

如“顾客的嘈杂、黑人的鼓声、警车和救护车的尖叫……”表现出纽约的喧嚣嘈杂。再如用“路、直线、交叉线、弧线、拱起的线、隐没的线、圆圈……”勾勒出纽约道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语句简洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。

② 文中善于运用叠词、叠句、排比句等手法，加强气势与力量。找出来，体会。

如“好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了!”“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面，气势迫促，令读者有透不过气来之感。

③ 文中大量运用夸张、比喻等修辞手法。想象奇伟，意境雄浑，绘声绘色，将纽约的形象描绘得十分逼真，使读者如同身临其境。找出来，体会。

如文中开头将纽约的高大建筑物与街道，比喻为高山与沟壑。但其与帝国大厦与世贸中心大厦相比，只似“一片蒿草”“一堆玩具”，而帝国大厦与世贸中心大厦，则是“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”，比喻贴切而新颖。此外，将万里长风比作“透明的长天巨龙”，将地铁的哐当声比作“地震”，将汽车比喻为争先恐后奔跑的“甲虫”，等等，都十分形象生动。

④ 描写景物，可以用静态描写，也可以用动态描写，还可以用动静结合的方法。课文作者娴熟地运用了前两种方法，描绘了纽约的都市风光，读来使人目不暇接。找出来，体会。

文中“静态描写”，如：

第 1 段中写纽约的高楼大厦，“人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云。”

第2段中写帝国大厦和世贸中心，以及在上面俯看到的景物，“俯首望去……画在纸上的地球。”

第5段写纽约的夜景。这些静态描写，勾勒出纽约景物的轮廓，让读者比较完整清晰地看到客观景物的真实面貌。

文中“动态描写”，如：

第2段写巨风，“万里长风…无法站稳。”这样描写，充分表现了纽约上空风力之猛，也衬托出大厦之高。

第 4 段写纽约的交通状况，“乘电梯耳膜受着压强……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩。”“甲虫以铁为甲…美丽动听。”

这些动态描写将景物写活，充分反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。

6.体味思想情感，写出你们的理解。

①“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。”

这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。

②“啊，纽约，这就是纽约!面对它的奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。”

作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。 《走进纽约》导学案、《走进纽约》教案、《走进纽约》阅读答案

7.小结

作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不像小松鼠那么自在”;褒中有贬。

三、拓展延伸

你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新奇的构思?

四，检测：练习册上选题

学习目标：

1.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映描写对象)。

2. 学习和掌握修辞方法的运用。

3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。

学习重点：

把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方法、句式变换的运用。

学习难点：

学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。

走进纽约2

一、了解背景

纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约1809万，为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽约有“站着的城市”之称。

华尔街，位于曼哈顿区南端，长500多米，集中了全美10家最大银行中的6家总行，为美国金融帝国的象征。

百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。

纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。

美国的交通十分发达。公路网稠密，长达630万公里，高速公路约7万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆，其中80%以上为小汽车。汽车在客运中占84%。

二、合作学习，逐一完成以下任务

1、自由朗读课文，扫除字词障碍，识记字词

2.弄清结构。在书上分层，概括层意。

3、边读边思考：

作者是从什么角度来观察、描绘纽约的?(提示：平视、俯视和仰视)找出对应的段落，并说说这样写的好处。

4、填空。

①请用简洁的语言概括作者笔下描写的以下事物特点：

事物

纽约

华尔街

帝国大厦

市贸中心

纽约交通