走进化学世界 单元小结.说课材料doc

走进化学世界 单元小结.说课材料doc（共9篇）

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇1

《走进化学世界 单元小结》说课材料

理化生组

纪冰心

本单元主要学习对生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题进行观察和分析，建立有关物质变化和性质的基本概念，判断哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质。了解性质与变化的关系。结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验探究的重要过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。

单元学法指导：

1、重视科学探究，掌握学习化学的重要方法。

2、重视化学实验，掌握化学实验的方法。通过实验，提高动手能力、观察能力和分析能力，培养严谨的科学态度。

3、学会在讨论中获取知识和有用信息。讨论的过程就是创造性思维的过程，在此过程中要注重挖掘自己的潜能，勇于想象，拓展思维。

4、采用导学案的方式来进行。学生先看课本，然后看导学案，根据导学案的提升进行小结复习，主要在小组内合作学习，学习时可以交流、讨论，互帮互学，大家都不懂的地方教师引导，学生再讨论交流，解决问题。

具体的复习过程见导学案。

第一单元走进化学世界综合评估 篇2

火眼金睛

1、用指针向右摆动幅度小于向左摆动幅度的天平称量物体时，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较（）

A、偏大 B、偏小 C、相等 D、无法判断

2、下列观点你认为不正确的是（）

A、世界是由物质组成的，物质是由微观粒子构成的 B、运动是绝对的，而静止是相对的C、人类的活动不仅充分利用了自然原来就有的物质，还创造许多新物质 D、绿色化学就是指研究绿色蔬菜的化学

3、可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是（）

A、量筒B、试管C、烧瓶D、烧杯

4、用试管加热固体时，有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象，原因可能是（）

A、加热前试管外壁干燥 B、加热不均匀，局部温度过高 C、试管口略向下倾斜了 D、试管夹夹在试管中上部了

5、易潮解或腐蚀性药品应放在何种容器上称量（）

A、纸上B、细口瓶C、托盘上D、玻璃表面皿上

6、下列实验操作正确的是（）

7、某些玻璃仪器，为保证其密闭性，常常把玻璃的接触面处磨毛（也称磨砂），下列仪器中已经过了磨毛处理的是（）

A、量筒B、集气瓶C、烧杯D、锥形瓶

8、读量筒中液体体积时，某同学俯视读数为20 mL，则实际为（）

A、大于20 mLB、小于20mLC、为20 mLD、无法判断

9、经过一段时间的化学学习，你认为下列不属于化学这门科学研究范畴的是（）

A、物质的组成和结构B、物质的变化和性质 C、物质的运动状态D、物质的用途和制取

10、量取76 mL水，最好选用下列哪种仪器（）

A、滴管B、10 mL量筒C、20 mL量筒D、100 mL量筒

11、下列说法不正确的是（）

Ａ、实验时，用剩的药品要放回到原试剂瓶中，以免浪费 Ｂ、实验时，如果没有说明液体药品的用量时，应取1～2 mL Ｃ、给试管里的液体加热时，试管要与桌面成45度角

Ｄ、用量筒量取液体时，应使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平

12、用托盘天平称量5 g药品时，称量过程中，发现指针向左偏移，这时则应（）Ａ、增加砝码Ｂ、添加药品Ｃ、减少药品Ｄ、调节平衡螺母

13、下列提示的内容与化学有关的是（）

①节日焰火②塑料制品③液化气煮饭④医药药品 A、①③B、②④C、①②③④D、③

14、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中涉及物理变化的是（）

A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹一声除旧岁，春风送暖入屠苏

15、用托盘天平称量一个小烧杯的质量，记录结果正确的是（）

A、59 gB、59.3 gC、59.32 gD、59.329 g 画龙点睛

1、近代，由于和等科学家的研究，创立了近代原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。

2、实验室取用药品应严格按照规定取用，如果没有说明用量，一般应按取用。液体毫升，固体只需。

3、传统的化学工业给环境带来的污染已经十分严重，有识之士提出了绿色化

第一单元 走进化学世界 综合评估

学的号召，并立即得到了全世界的积极响应。绿色化学的核心就是利用化学原理从消灭污染。

4、通过观察，我们知道了蜡烛的火焰分为，三个部分。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图），约2 s后取出来，可以看到部分最先变黑。

5、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成。还可以使燃着的小木条。

6、化学是一门研究物质的，及其的基础自然科学。

7、液体药品通常盛放在里，取用时，应先拿下瓶塞，放在桌面上，倾倒液体时，瓶上标签应朝向。

厨房化学

1、小强已经长大了，看见妈妈非常辛苦，就尝试着帮助妈妈做家务活。有一次，妈妈吃完饭后，他争着要刷碗，你能告诉他怎样才能确定碗洗干净了呢？

2、请用化学实验基本操作的要求完成下列日常生活中“操作”

（1）用完醋后，要将醋瓶的瓶盖立即，并使醋瓶的标签。（2）向锅内倒油时，要将油瓶盖，倒完后，要用瓶盖净最后一滴油。

你知道吗？

1、化学实验室所用的药品，很多是易燃、易爆、有毒或有腐蚀性的。在使用时，一定要按照有关规定和操作规程，保证安全。（1）请你找出适合贴在存放 初中化学教学常用的浓酸、浓 碱药品柜上的图标（）

（2）如果不慎碰倒酒精灯，撒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（）

A、拨打火警电话119B、用湿抹布扑灭C、找老师一起想办法D、逃跑

2、药品标签上应该注明名称、化学成分和质量标准，有的还应该注明有剧毒性、腐蚀性、挥发性。由此可以联想到，农民在购买、贮存和使用农药时应该注意什么？请将注意事项及理由填入下表：

实验鉴别

现在有三个集气瓶，分别是氧气、二氧化碳、空气。请你设计一个小实验鉴别它们。小马识“图”

写出下列仪器的名称：A

BCDE情景模拟

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇3

走进化学世界（含详细答案解析）

一、单选题

1.《中国诗词大会》是中央电视台制作的特别节目，以弘扬中华传统诗词之美，促进中华传统文化的传承和发扬。从化学角度分析，下列诗句中不涉及化学变化的是（）

A.炉火照天地，红星乱紫烟                                    B.北国风光，千里冰封，万里雪飘

C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干                      D.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

2.化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作正确的是（）

A.倾倒液体       B.加热液体

C.滴加液体                                                 D.量取9.0mL液体

3.近几年自然灾害频发，下列自然灾害，属于化学变化的是（）

A.印尼海啸                    B.汶川地震                    C.艾雅法拉火山喷发            D.纽约桑迪飓风

4.下列生活事例中，主要过程为化学变化的是（）

A.功夫深，铁杵成针   B.佳节到，焰火缤纷    C.春天来，冰雪消融       D.美酒开，满屋飘香

5.下列实验现象描述正确的是（）

A.铁在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼白光，生成黑色固体

B.氢气在空气中安静燃烧：有淡蓝色火焰，生成水

C.块状石灰石中加入一定量的稀硫酸：持续产生大量气泡

D.在紫色石蕊试液中滴加稀醋酸：溶液由紫色变为红色

6.如图实验操作正确的是（）

A.B.C.D.7.属于化学变化的是（）

A.冰制成冰雕                          B.海水晒盐                          C.纸张燃烧                        D.石蜡熔化

8.下列过程中，主要依靠化学变化实现的是

A.发射火箭                        B.水车汲水灌溉                        C.太阳能供热                   D.风力发电

9.硝酸铵是一种铵态氮肥，易溶于水，易潮解而结块，受热易分解，在高温或受猛烈撞击时易爆炸。贮存或使用硝酸铵时正确的是

A.露天敞口贮存     B.在阴凉处密封贮存    C.结块时用铁锤砸碎         D.与熟石灰混合使用

10.下列变化属于物理变化的是（）

A.空气液化                           B.葡萄酿酒                       C.光合作用                           D.煤油燃烧

二、多选题

11.科学的假设与猜想是探究的先导和价值所在．下列假设引导下的探究肯定没有意义的是（）

A.探究二氧化碳和水反应可能有硫酸生成B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氢气

C.探究镁条表面灰黑色的物质可能只是氧化镁

D.探究铜丝在酒精灯火焰上灼烧时出现的黑色物质可能是炭黑

12.下列实验操作不正确的是（）

A.加热液体                               B.倾倒液体

C.滴加液体                                    D.检查气密性

13.如图所示实验操作正确的是（）

A.吸取少量液体                                 B.向试管中倾倒液体

C.读取液体体积                      D.加热液体药品

14.在实验室中，下列做法错误的是__________。

A.配制硫酸溶液时，可先在量筒内加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫酸。B.误服重金属中毒，喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品缓解。

C.过滤时为加快过滤速度，应在漏斗内用玻璃棒不断搅拌。D.小明用PH试纸测得某Na2CO3

溶液的PH为10.6

E.实验室制取气体时，应先检查装置的气密性后再装药品

三、填空题

15.通过观察，我们知道了蜡烛的火焰分为________，________，________三个部分．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图），约2s后取出来，可以看到________部分最先变黑，说明________．

16.化学变化常伴随着一些现象的出现，如在氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液时溶液会________，将锌粒放入稀盐酸中会出现________，向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液会出现________ ．

17.在通常情况下，二硫化碳（cs2）是一种无色有刺激性气味的液体．在空气中完全燃烧生成一种大气污染物和一种能产生温室效应的气体．请根据以上信息回答：

（1）二硫化碳的物理性质有________ ；碳元素和硫元素的质量比为　________ ；

（2）发生反应的化学方程式为________，二硫化碳中硫元素的化合价是________（CS2中碳元素的化合价为+4价）

18.由活性炭制成的冰箱除味剂是利用了活性炭的________ 作用．本炭使集气瓶中红标色的二氧化氮消失的变化是________ 变化．

19.下面是某兴趣小组同学做的3个小实验。根据实验内容回答下列问题。

序号

实验装置

实验操作

实验现象、解释或结论

（1）

①关闭活塞K,给木炭加热。

②熄灭酒精灯,待木炭冷却后,打开活塞K,通入氧气。

③点燃酒精灯,给木炭加热。

①木炭不燃烧。

②木炭不燃烧。

③木炭燃烧。

由此说明可燃物燃烧的条件是________。

（2）

打开分液漏斗的玻璃塞和活塞K，将稀硫酸注入小试管中。

观察到的现象是________，由此说明二氧化碳的性质是________。

（3）

打开分液漏斗的玻璃塞和活塞K，将水注入人字形管中。

观察到的现象是________，出现此现象的原因是________。

20.央视3.15晚会曝光黄金行业乱象，所谓的千足金，很多都没达标，而是添加了另一种元素，叫做“铱”．铱在化学元素周期表当中与黄金紧挨着，它的密度与黄金非常地相似，但它的价格是黄金的五到十分之一．有的厂家就把这个铱掺杂到黄金当中，做成首饰来卖给消费者，铱是银白色金属，硬而脆．密度22.42克/立方厘米．熔点2410±40℃，沸点4130℃．铱化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高．

以上叙述中体现铱的物理性质的是________；

体现铱的化学性质的是________．

四、计算题

21.已知：①温度、压强恒定时，相同体积的气体，如O2、N2或O2和N2混合气体中的O2分子数、N2的分子数、O2和N2的分子总数相同．

②On的氧化性强于O2，能和松节油反应（无气体生成），而O2不能．O2经过静电放电装置，体积略有缩小，可推知其中的分子数减少，则O2经静电放电发生反应的化学方程式为：n

O2（n个O2分子）=2On（2个On分子）测定On组成的实验：一定温度、压强下，把含有O2和On的气体均分成两份．一份和松节油反应，气体体积缩小a

mL；对另一份加热，使On完全分解为O2，恢复到原温度、压强时，气体体积增加了mL，求n的值．

五、解答题

22.写出科学探究的六个步骤．

23.为什么蜡烛燃烧为什么即是物理变化又是化学变化？

24.洋澜湖位于鄂州市城区中间，素有“吴都眼睛”之称．近年来，由于种种原因，其生态环境遭到了严重的破坏，湖水被严重污染，给原本明亮的眼睛蒙上阴影．对外有损鄂州市形象，对内严重影响周边市民的生活质量．下面列出了一道研究性学习课题：

洋澜湖水污染情况的调查研究

该课题作为你的课题，请简要列出你的研究计划与研究方法．

六、综合题

25.正确的操作能保证实验顺利进行，请填写下列空格：

（1）用洒格灯给试管里药品加热时．要先________再对准有药品部位加热．

（2）制取气体时，都要先________，再放入药品开始反应．

（3）点燃可燃性气体时，都要先________，再点燃．

（4）加热液体时，试管夹夹在离试管口大约________处，试管口不能对着自己或者他人，以免________．

26.根据所学知识完成题目：

（1）正确量取15mL液体，应选用下列________（填序号）量筒．①20mL

②50mL

③10mL和5mL

（2）某同学量取食盐水，读数时量筒放平在桌上且面对刻度线，当视线仰视时读数为38mL，其正确的体积数应________（填“大于”“小于”或“等于”）38mL．

27.二氧化氯（ClO2）是一种环保型杀菌消毒剂。在生活中主要用于饮用水的消毒和食品保鲜。用二氧化氯消毒后的水可以直接饮用。

二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，其熔点为－59℃，沸点为11.0℃，易溶于水，且与水反应得到酸性溶液。该气体具有强烈的腐蚀性，吸入高浓度二氧化氯气体会引起咳嗽和呼吸道粘膜的损伤。

二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解，直接造成氯气泄漏而污染环境，所以只有依靠现场制备。工业上用稍潮湿的氯酸钾（KClO3）和草酸（H2C2O4）在60℃时反应制得。由于制取二氧化氯需要使用的氯酸钾是易爆危险品，所以制备和运输成本很高，因此我国目前还未广泛用其消毒自来水。

请依据文章回答下列问题：

（1）本文介绍了二氧化氯的性质、制法和________等方面内容。

（2）二氧化氯的化学性质有①________；②________。

（3）请将制备二氧化氯反应的化学方程式填写完全：

2KClO3

+

2H2C2O4

2ClO2↑+

2CO2↑

+

K2C2O4

+

________

（4）发生二氧化氯泄漏时，紧急处理方法是________

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】B

【解析】【解答】A.“炉火”即发生了燃烧，有新的物质生成，是化学变化，A不符合题意；

B.“千里冰封，万里雪飘”

指的是是水的状态的变化，没有新的物质生成，是物理变化，B符合题意；

C.“蜡炬成灰”，蜡烛燃烧有新的物质生成，是化学变化，C不符合题意；

D.“粉身碎骨”是指坚硬的生石灰和水反应生成粉末状的熟石灰，有新的物质生成，是化学变化，D不符合题意。

故答案为：B。【分析】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；

反之，则是物理变化。

2.【答案】C

【考点】测量容器-量筒，液体药品的取用，给试管里的液体加热

【解析】【解答】解：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作错误；

B、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作错误；

C、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确；

D、选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，用100mL量筒量取9.0ml液体，误差太大，量取9.0mL液体，要用10mL的量筒，图中所示操作错误．

故选：C．

【分析】A、根据液体药品的取用方法进行分析判断；

B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断；

C、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断；

D、根据量筒使用原则进行分析判断．

3.【答案】C

【解析】【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可。海啸、飓风、地震都是物理变化，而火山喷发则伴随燃烧，属于化学变化。故选C。

【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质是不同种的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。

4.【答案】B

【解析】A、冰雪消融过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．

B、焰火缤纷过程中有新物质生成，属于化学变化．

C、铁杵成针过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．

D、美酒开，满屋飘香过程中没有新物质生成，属于物理变化．

故选：B．

5.【答案】D

【解析】【解答】解：A、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，Ａ不符合题意；

B、氢气在空气中安静燃烧：有淡蓝色火焰，应生成水，生成水是实验结论而不是实验现象，Ｂ不符合题意；

C、块状石灰石加入一定量的稀硫酸，稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，阻止反应的进行，刚开始产生大量气泡，一段时间后无明显变化，Ｃ不符合题意；

D、在紫色石蕊试液中滴加稀醋酸，溶液由紫色变为红色，Ｄ符合题意。

故答案为：D。

【分析】根据铁在氧气中燃烧的现象分析，注意火星与火焰不同；根据氢气燃烧的现象分析；根据酸能使石蕊试液变红分析；在描述实验现象时，要注意语言的准确，注意结论与现象的不同。

6.【答案】A

【考点】固体药品的取用，液体药品的取用，给试管里的液体加热

【解析】【解答】解：A、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁．应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确．

B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，试管与桌面呈45度角，图中所示操作错误．

C、取用粉末状固体药品时，要用药匙或镊子，不能用手直接拿，图中所示操作错误．

D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，点燃酒精灯时要用火柴点燃，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误．

故选：A．

【分析】A、根据胶头滴管的使用方法进行分析判断．

B、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．

C、根据固体药品的取用方法进行分析判断．

D、根据酒精灯的使用方法分析判断．

7.【答案】C

【解析】【解答】A、冰制成冰雕，仅是物质形态的变化，没有生成其他物质，属于物理变化；A不符合题意；

B、海水晒盐，仅是物质形态的变化，没有生成其他物质，属于物理变化；B不符合题意；

C、纸张燃烧，生成了其他物质，属于化学变化；C符合题意；

D、石蜡熔化，仅是物质状态的变化，没有生成其他物质，属于物理变化；D不符合题意.故答案为：C.【分析】化学变化是指变化时生成了其他物质的变化，物理变化是指没有生成其他物质的变化.8.【答案】A

【解析】A、发射火箭的过程中火箭发动机中的燃料燃烧，有新物质生成，属于化学变化．

B、水车汲水灌溉的过程中电能转化成光能和热能，没有新物质生成，属于物理变化．

C、太阳能供热的过程中太阳能转化成热能，没有新物质生成，属于物理变化．

D、风力发电的过程中风能转化成电能，没有新物质生成，属于物理变化．

故选A．

9.【答案】B

【解析】【分析】可以根据硝酸铵的物理性质和化学性质两方面碱性分析、判断，从而得出正确的结论．

【解答】A、因为硝酸铵易溶于水，易潮解而结块，所以不能露天敞口贮存．

B、因为硝酸铵易溶于水，易潮解而结块，受热易分解，所以应该在阴凉处密封贮存．

C、因为硝酸铵在猛烈撞击时易爆炸，所以结块时不能用铁锤砸碎．

D、硝酸铵是一种铵态氮肥，与显碱性的物质混合时能反应生成氨气，从而降低肥效，所以不能与熟石灰混合使用．

故选B．

10.【答案】A

【解析】【解答】解：A、空气液化是由气态变为液态，过程中没有新物质生成，属于物理变化，故A正确．

B、葡萄酿酒有新物质酒精生成，属于化学变化，故B错．

C、光合作用吸收二氧化碳和水，释放出氧气和有机物，过程中有新物质生成，属于化学变化，故C错．

D、煤油燃烧生成了二氧化碳和水等物质，有新物质生成，属于化学变化，故D错．

故选A．

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

二、多选题

11.【答案】A,C

【解析】【解答】解：A、二氧化碳为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，反应物中没有硫元素，不会生成硫酸，所以不可探究该反应可能生成硫酸，故A错误；

B、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，钠和水含有钠元素、氢元素和氧元素，可猜测产生的气体可能为氢气，故B正确；

C、氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，故C错误；

D、铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素，猜测黑色物质可能是炭黑，故D正确．

故选：AC．

【分析】根据进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测，二氧化碳为酸性氧化物，可以与水反应生成酸，化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素，氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁，铜在灼烧时与空气接触，燃料酒精和空气中都含有碳元素进行分析．

12.【答案】AC

【考点】液体药品的取用，给试管里的液体加热，检查装置的气密性

【解析】【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，大拇指握在试管夹的长柄处，故该实验操作错误．

B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；故该实验操作正确．

C、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到容器内或接触试管内壁，应垂直悬空在容器口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故该实验操作错误．

D、检查装置气密性时，把导管口的下端浸入水中，用双手紧握烧瓶或试管的外壁，如果观察到导气管口有气泡冒出，把手拿开，过一会儿，水沿导管上升，形成一段稳定的水柱，则证明装置气密性好，装置不漏气，故该实验操作正确．

故选AC．

【分析】A、根据给试管中的液体液体加热的方法进行分析判断．

B、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．

C、根据向试管中滴加液体的方法进行分析判断．

D、根据检查气密性的方法进行分析判断．

13.【答案】BCD

【考点】液体药品的取用，给试管里的液体加热

【解析】【解答】解：A、使用胶头滴管吸取少量液体时，注意要把胶头滴管内的空气排尽后，再吸取液体，图中所示操作错误；

B、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确；

C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确；

D、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，为防止试管炸裂，先进行预热，图中所示操作正确．

故选：BCD．

【分析】A、根据提到过的使用方法进行分析判断；

B、根据液体药品的取用方法进行分析判断；

C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断；

D、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断．

14.【答案】A,C,D,F

【解析】【解答】A、配制硫酸溶液时，不可先在量筒内加入一定体积的水，再在搅拌条件下慢慢加入浓硫酸，量筒只能用于量取液体的体积，不可作为反应容器使用，A符合题意；

B、误服重金属中毒，喝牛奶、豆浆等富含蛋白质的食品缓解，重金属有毒，牛奶、豆浆等富含蛋白质，可以缓解病情，B不符合题意；

C、过滤时为加快过滤速度，不应在漏斗内用玻璃棒不断搅拌，以免弄破滤纸，C符合题意；

D、小明用PH试纸不可测得某Na2CO3

溶液的PH为10.6，pH从0到14，故D错误；

E、实验室制取气体时，应先检查装置的气密性后再装药品，D不符合题意；

F、不可各放一张质量相同的纸于天平的左右托盘上，将氢氧化钠固体放在左盘的纸上称量，用于玻璃器皿，氢氧化钠具有腐蚀性，符合题意；

G、与滴瓶配套的胶头滴管用完后不洗涤就可直接插入原滴瓶，滴瓶滴管不应洗，G不符合题意；

H、沉淀、过滤不能除去钙镁离子，无法降低水的硬度，H不符合题意。

故答案为：ACDF。

【分析】本题主要考察实验室实验用品以及注意事项，需要掌握常见实验的操作和仪器的正确使用方法。

三、填空题

15.【答案】外焰；内焰；焰心；a；外焰温度最高

【解析】【解答】解：蜡烛火焰分三层，按从内到外的顺序依次为：焰心、内焰、外焰，外焰与氧气的接触面积最大，燃烧最充分，外焰温度最高，a最先碳化．

答案：外焰；内焰、焰心；a；外焰温度最高．

【分析】蜡烛的火焰结构与酒精灯火焰的结构相似；燃烧中最先碳化的部分是燃烧最充分的部分．

16.【答案】变红色；大量的气泡；生成蓝色沉淀

【解析】【解答】解：化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等，如在氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞试液时溶液会变红色，将锌粒放入稀盐酸中会出现大量气泡，向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液会出现生成蓝色沉淀，故答案为：变红色；大量的气泡；生成蓝色沉淀；

【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．化学变化中伴随的现象有：发光、发热、颜色的改变、放出气体、生成沉淀等．

17.【答案】（通常情况下）无色、刺激性气味、液体；3：16；CS2+3O2CO2+2SO2；﹣2

【解析】【解答】解：（1）无色、有刺激性气味、液体都是二硫化碳的物理性质；碳元素和硫元素的质量比为12：（32×2）=3：16，故填：（通常情况下）无色、刺激性气味、液体，3：16；

（2）反应物是二硫化碳和氧气，生成物是二氧化硫和二氧化碳，反应条件是点燃，用观察法配平，所以化学方程式为：CS2+3O2CO2+2SO2；CS2中碳元素的化合价为+4价，根据正负化合价代数和为零，所以二硫化碳中硫元素的化合价是﹣2价，故填：CS2+3O2CO2+2SO2；﹣2．

【分析】物质的物理性质主要有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等．根据反应物和生成物可以书写化学方程式．根据化合物中元素的化合价代数和为零的原则可以求元素的化合价．

18.【答案】吸附；物理

【解析】【解答】活性炭、木炭都具有疏松多孔的结构，具有吸附性；具有吸附性的物质吸附其它物质时，没有其它物质生成，是物理变化．

故答案为：吸附；物理．

【分析】没有新物质生成的变化属于物理变化；活性炭与木炭相似，都具有疏松多孔的结构具有吸附性．

19.【答案】与氧气接触、温度达到着火点；小试管中有大量气泡产生，试管外壁干燥的试纸无变化，润湿的试纸由紫色变为红色，且下层试纸先变红；二氧化碳能与水反应且密度比空气大；饱和石灰水和饱和硝酸钾溶液中均有固体析出；氢氧化钠溶于水放热，熟石灰的溶解度随温度升高而降低；硝酸铵溶于水吸热，硝酸钾的溶解度随温度的降低而降低

【解析】【解答】（1）可燃物燃烧的条件是与氧气接触、温度达到着火点。

（2）打开分液漏斗的玻璃塞和活塞K，将稀硫酸注入小试管中。硫酸与碳酸钠反应生成硫酸钠和二氧化碳气体，二氧化碳遇到水反应生成碳酸，碳酸能是紫色石蕊试液便红色。可见到小试管中有大量气泡产生，试管外壁干燥的试纸无变化，润湿的试纸由紫色变为红色，且下层试纸先变红。说明二氧化碳能与水反应且密度比空气大。

（3）将水放入氢氧化钠和硝酸铵中后，氢氧化钠溶于水放热，熟石灰的溶解度随温度升高而降低；硝酸铵溶于水吸热，硝酸钾的溶解度随温度的降低而降低。故饱和石灰水和饱和硝酸钾溶液中均有固体析出。

【分析】燃烧的条件是：有可燃物，可燃物与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。氢氧化钙的溶解度随温度升高而减小，大多数物质的溶解度随温度升高而增大。

20.【答案】铱是银白色金属，硬而脆，密度22.42克/立方厘米，熔点2410±40℃，沸点4130℃；铱化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高

【解析】【解答】解：由题目的信息可知，铱的物理性质的是：铱是银白色金属，硬而脆，密度22.42克/立方厘米．熔点2410±40℃，沸点4130℃；铱的化学性质的是：化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高；故答案为：铱是银白色金属，硬而脆，密度22.42克/立方厘米，熔点2410±40℃，沸点4130℃；铱化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高．

【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；由题目的信息可知，铱的物理性质的是：铱是银白色金属，硬而脆，密度22.42克/立方厘米．熔点2410±40℃，沸点4130℃；铱的化学性质的是：化学性质很稳定，是最耐腐蚀的金属，对酸的化学稳定性极高．

四、计算题

21.【答案】【解答】解：和松节油反应，体积缩小a

mL，即为参加反应的On的体积．

加热使On完全分解为O2，发生的反应为：

On=n

O2

由实验结果a和a/2可知，若a=2，则由a/2推知n=3，On即O3

．

故答案为：n=3．

【解析】【分析】根据O2经静电放电发生反应的化学方程式可推出体积增加量，再结合On完全分解为O2的分子个数的变化进行分析．

五、解答题

22.【答案】提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作．

【解析】【解答】解：由科学探究的主要环节得出科学探究的六个步骤主要是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作．

故答为：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证、评估，交流与合作．

【分析】根据科学探究的主要环节有哪些分析．

23.【答案】解：蜡烛在受热时首先由固态变为液态，没有新物质生成，只是状态发生改变，属于物理变化；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新的物质生成，属于化学变化；故蜡烛燃烧既有物理变化又有化学变化．

故答案为：蜡烛受热熔化属于物理变化；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化．

【解析】【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．

24.【答案】解：计划：（1）确定调查内容进行调查（采用问卷调查、资料查询、实地观察等方法）．（2）设计实验方案进行测试（3）数据分析，撰写报告．

方法：（1）调查法（如：去环保部门查阅资料等）．（2）实测法（如：选点取水进行实验测试）

【解析】【解答】解：运用科学探究的基本步骤包括（1）提出问题（2）做出猜想和假设（3）设计实验（4）进行实验（5）分析实验数据（6）反思和评价，[点拨：注意建立科学探究的思想和方法．]

【分析】科学探究的基本步骤包括（1）提出问题（2）做出猜想和假设（3）设计实验（4）进行实验（5）分析实验数据（6）反思和评价

六、综合题

25.【答案】（1）预热

（2）检查装置的气密性

（3）检验气体的纯度

（4）；液体喷出伤人

【考点】用于加热的仪器，检查装置的气密性

【解析】【解答】解：（1）给试管中的药品加热时，应该先要预热，然后固定在有药品的部位加热，以防炸裂试管，注意要外焰加热；（2）实验室制取气体时，为了防止装置漏气，收集不到制取的气体，应先检查装置的气密性；（3）可燃性气体与空气混合，遇明火可能发生爆炸，故点燃可燃性气体前必须检验气体的纯度，否则可能发生爆炸；（4）加热液体时，试管夹夹在离试管口大约

处，试管口不能对着自己或者他人，以免液体喷出伤人．

故答案是：（1）预热；（2）检查装置的气密性；（3）检验气体的纯度；（4）

；液体喷出伤人．

【分析】（1）给试管内的物品加热时，要先预热，以防试管受热不均匀造成试管破裂；（2）实验室制取气体时，如果装置的气密性不好，就收集不到制取的气体；凡是制取气体的装置都要检查装置的气密性；（3）根据点燃可燃性气体前必须检验气体的纯度进行分析；（4）根据实验室给试管内液体药品加热的正确操作方法分析．

26.【答案】（1）①

（2）大于

【考点】测量容器-量筒

【解析】【解答】解：（1）量取液体时选取比量取的液体大，且最接近的，所以正确量取15mL液体，应选用20mL量筒；故选①；（2）为了不造成误差，选择量筒量程时应选择比所量液体稍大的量程；量筒读数的正确方法应该是：先把量筒放平，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平．仰视读数偏小，会使量得的液体体积大于读数；而俯视读数偏大，会使量得的液体体积小于读数，所以当视线仰视时读数为38mL，其正确的体积数应大于38mL．故答案为：（1）①；大于．

【分析】（1）根据量筒的选取方法考虑；（2）根据仰视和俯视读数偏大还是偏小考虑．

27.【答案】（1）用途

（2）能与水发生化学反应；腐蚀性、不稳定性等

（3）2H2O

（4）洒水

【解析】【解答】（1）由资料可知，本文介绍了二氧化氯的性质、制法和用途等方面的内容；（2）物质在化学变化中表现出来的性质属化学性质。根据资料可知二氧化氯的化学性质有：能与水反应，二氧化氯极其不稳定，受热或见光易发生爆炸性分解；（3）根据质量守恒定律化学反应前后原子的种类和数目不变，反应前K：2，Cl：2，O：14，H：4，C：4，反应后K：2，Cl：2，O：12，H：0，C：4，故还生成了2个水分子

；（4）二氧化氯易溶于水，故发生二氧化氯泄漏时，最简单的紧急处理方法是喷水吸收。

走进信息世界五年级单元作文 篇4

科技馆大厅的边上有动物园，二楼有“ 机器人世界”，我最喜欢的就是机器人世界了。

我们最先去的就是动物园了，里面全是动物标本，有豹、海狮、北极熊，我还买了一只小北极熊做纪念呢!

我们再看的就是机器人世界了，机器人世界里面有机器人提包、修车、弹钢琴，就让我一个一个为你们介绍吧!

首先是机器人修车，共有三个机器人，这些“机器人”实际上只是“机器人”操纵的劳动工具，第一个“机器人”是一个锤子，它用自己的身体撞击车子，把车子的部件安装好;第二个“机器人”是一个钳子，它用自己的身子夹车子坏了的电线，一会儿就修好了;第三个“机器人”是一把锯子，把车子据成两半，让一二号机器人方便修好车。

我正看得入迷，忽然一首钢琴伴奏《让我们荡起双桨》的歌声吸引了我，“这个人钢琴弹得真好啊!”我对爸爸说，“我们去看看吧!”我和爸爸走了过去，我惊呆了，竟然是一个机器人在弹钢琴!这怪了，我只见过人弹钢琴，从没听说机器人还会弹钢琴!这个机器人长得很像人，椭圆形的脑袋，灵活的手，弹起琴来那么熟练。弹完一曲，只见机器人站起来，拿起话筒在观众中随便找了一位小朋友上去唱歌，它又坐下来弹琴，听着听着，让我也不由自主地跟着唱起来。

最好玩的就是机器人提包了，这个“机器人”像一只机灵的狗一样，白白的皮肤，尖尖的鼻子，大大的嘴巴。你可别小瞧它哦，它可会提包哟!只要观众对“机灵狗”说出屏幕上的字之后，如:“黄色背包”、“红色书包”、“黑色手提包”，这只机灵的“机器狗”就会摇摇摆摆地走出来，用嘴叼起观众所要的包，递给观众。

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇5

大自然的声音是丰富迷人的。下雨了，先是风“呼——呼——”地怒吼，像龙吟，像马啸。接着，听到一阵“轰隆”声，那是天上的交响乐在打鼓。“嘀嗒，嘀嗒 ——”听，钢琴手弹奏起了美妙的音乐，一会儿像流水般清澈;一会儿像马蹄声急促;一会儿如瀑布般磅礴，一会儿似悬崖般惊险……不一会儿雨姑娘钢琴手停止了演奏，交响乐团也不打鼓了，只是野花野草们在这场表演结束后绽放出了最迷人的笑脸。

动物的叫声是丰富迷人的。在森林里，你一定能听到它们演奏音乐。“叽叽。叽叽……”几只鸟儿欢快地唱着，是在告诉我们演出开始第一个上场的野鸡，“咯咯咯，喔喔喔……”它们扯开了嗓子，叫了一通后，下一个选手上场了。它们是小青蛙，它们卖力地唱着自己的拿手好歌，“呱呱呱，呱呱呱”，我想，它们要是参加歌咏比赛，一定能拿个好名次的!小野兔也一蹦一跳地来了，它是出了名的害羞，声音轻极了，唱了一半，不知怎的，红着眼睛下台了。森林演出并没有结束，你随时可以去侧耳倾听。

人类活动的声音同样是丰富迷人的。走路时，你能听到许多种声音。“噔噔噔”，那是时尚的年轻姑娘穿着高跟鞋走在热闹的街市上。“啪啪啪”，那是一个小女孩在花园里奔跑着，追赶着蝴蝶。“咚咚咚”，那是一个老板穿着皮鞋，手里拿着公文包，赶着去参加一个重要会议。在学校里，你更能听到各种各样的声音。上课了，教学楼传来了朗朗的读书声，“一去二三里，烟村四五家······”。操场上有体育老师吹口哨的声音，“一，二，一二一······”也有打篮球的声音，“快，把球传给我!”“拦住他，别让他球进了!”办公室有老师批作业的声音，“沙沙沙，沙沙沙······”

大千世界，无奇不有，更多的声音等着你去发现。

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇6

趴在窗户上，闭着眼睛，仔细倾听，渐渐走进音响世界……“哗啦啦…哗啦啦”河水先奏起了音乐，我隐隐约约看到了翻腾起来的浪花，岸边的石头已被河水弄得头昏眼花。“叽啾…叽叽啾”我清楚地看见鸟儿在窝边一边唱歌一边跳来跳去的可爱样子，“沙沙沙”这或许是鸟儿们飞出丛林时翅膀碰到树叶的声音吧！?

突然，世界静寂了。“轰隆隆…轰隆隆”一声雷撕破天空，夹加着风和雨骤然来袭。“哒哒哒”这或许是雨滴打在树叶上的声音吧，“嘀嘀嘀”这或许是雨滴跳到玻璃窗上的声音吧，或许玻璃即将被打碎，现在已经成了水帘了吧！?“呼D呼D”狂风卷集着落叶嚣张地来了。落叶不断地翻滚着，我似乎听到那拍击地面的轻微的声音“啪…啪”，但最后竟被水流“哗哗哗”地冲走了。我似乎听到花儿鼓励自己决不放弃，小草勉励自己决不屈服，树木让自己要挺拔，不能弯腰……渐渐地，雨停了。“嘀…嗒…嘀…嗒”这仿佛是雨的余韵，“呱呱呱”池塘里的青蛙享受完了大雨滂沱，便开始了唱歌的节奏……但总觉得意犹未尽。睁开惺忪的朦胧睡眼，走出音响世界，眼前已焕然一新！

 

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇7

课题分析

学生在参与了课题2 中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习规律的。

教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性和要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。课时分配：1课时

整体设计

三维目标 1.知识与技能

（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作；

（2）认识常用的化学实验仪器，了解药品放置的规范化。2.过程与方法

（1）实验操作时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能；

（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。3.情感态度与价值观

（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键；

（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯；

（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。教学重点

药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，培养学生的观察能力。教学难点

对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识以及形成良好的实验习惯。教具准备

仪器：铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三脚架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、天平和砝码、锥形瓶、试管、胶头滴管、药匙、坩埚钳。

药品：稀盐酸、碳酸钠粉末、锌粒、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水。

教学过程

导入新课

［过渡］ 学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。推进新课

［分析］当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。

一、药品的取用

［过渡］指导学生阅读P18药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标。1.固体药品的取用 ［分析］ 固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）［演示］ 1.取锌粒 2.取少量碳酸钠

［分析］ 固体药品取用时，若不指明用量，一般只需盖满试管底部即可。2.液体药品的取用

［分析］ 液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。保存：细口瓶 取用：倾倒

［演示］ 液体的倾倒。

［讨论］ 1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？

2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？ 3.拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？ 4.倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

［回答］ 1.由于细口瓶塞子上沾有试剂，如果正放在桌面上，可能会腐蚀桌面。2.为了防止液体外洒或飞溅，试剂瓶口应紧挨着试管口。应该由慢到快地倒。3.为防止试剂顺瓶口流出腐蚀标签，所以有标签的一面一定要朝向手心。

4.有些试剂有挥发性，有些试剂吸水，还有些试剂能与空气中的氧气反应，这些都将导致原试剂浓度发生变化或变质，因此倒完液体后应立即盖紧瓶塞。［演示］ 用量筒取用液体。

［分析］ 1.量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。2.当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。3.取用液体，当不说明用量时，一般取1—2毫升。

［讨论］ 量取液体时，如果读数没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？

［结论］ 仰视将导致读数偏小，俯视将导致读数偏大。［演示］ 滴管的使用

二、物质的加热

1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精。［演示］ 酒精灯的点燃与盖灭。2.给物质加热：用外焰加热 ［演示］ 实验110

三、洗涤仪器

［分析］干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。［课堂练习］ 1.下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有（）①试管 ②集气瓶 ③蒸发皿 ④量筒 ⑤烧杯 ⑥燃烧匙 ⑦石棉网 A.③④⑤⑥

B.①③⑤⑥ C.①③⑥⑦

D.③⑤⑥⑦ 2.下列实验基本操作正确的是（）

A.取块状的药品时，如果没有镊子可以用手拿 B.用酒精灯给物质加热，结束时用嘴吹灭酒精灯 C.用胶头滴管滴加液体时，滴管下端应紧贴试管内壁

D.用镊子夹取块状固体，放入横放着的容器口，然后再将容器慢慢竖起来

3.小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如右图所示，该同学称取的烧杯的实际质量为（）

A.23.8 g

B.32.6 g

C.32.3 g

D.27.4 g 答案：1.C 2.D 3.D ［课堂小结］本节课主要学习了走进实验室应注意的问题及在实验室进行的一些简单的操作。这是学习化学的第一步，今后我们还将在实验室进行更多、更复杂的操作。板书设计

课题3 走进化学实验室

一、药品的取用 1.固体药品的取用 保存：广口瓶

取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（块状）2.液体药品的取用 保存：细口瓶 取用：倾倒 3.滴管的使用

二、物质的加热

1.酒精灯的使用：用火柴点燃，用灯帽盖灭，禁止燃烧时添加酒精 2.给物质加热：用外焰加热

三、仪器的洗涤

干净的标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。布置作业

1.上册课本P23页习题1 2.某同学用托盘天平称量5.3 g（1 g 以下用游码）药品，称量时砝码和药品的位置放反了，则所称药品的质量是（）

A.5.3 g

B.5.1 g

C.4.7 g

D.5.4 g 3.向量筒中注入水，俯视读数为20毫升，倒出一部分水后，仰视读数为12毫升，则实际倒出来的水的体积为（）

A.小于8毫升

B.大于8毫升 C.等于8毫升

D.无法确定

4.某学生用托盘天平称取3.3 g食盐，称量时指针若左偏，此时应该（）A.增加药品

B.减少药品 C.增加砝码

D.减少砝码 答案：2.C 3.A 4.B

教学反思

本节课是学生第一次进化学实验室，学生非常兴奋，所以一定要注意安全，让学生养成良好的习惯。首先明确了实验室规则，其次学了一些简单的、基本的实验操作方法及注意事项。学生掌握了正确的基本操作外，还要对实验室有大致的了解，如药品的摆放等。这些应在以后的教学中继续介绍。

备课资料 化学实验室守则

化学实验室是一个危险的工作环境，因为大家常常要使用一些危险的药品，这些潜在的危险通常是不可避免的。所以，在进入实验室之前，每个人都有必要学习有机化学实验室的重要安全守则。

对于实验室的安全守则可以简单地用两个词来描述：一定、禁止。

一定：一定要熟悉实验室的安全程序;必要时一定要戴上防护眼镜;一定要穿着合理（穿工作服）;离开实验室之前一定要洗手;在实验开始之前一定要认真阅读实验内容;一定要检查仪器是否安装正确;对待所有的药品一定要小心、仔细;一定要保持自己的工作环境清洁;一定要注意观察实验现象；遇到疑问一定要问指导老师。

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇8

【教学分析】

1、教学内容分析：

《羚羊木雕》是七年级语文(人教版实验教科书)上册第五单元的文章。它与《风筝》，《散步》，《诗四首》，《世说新语》两则共同组成一个单元，都是描写亲情的文章。编者的目的在于：以作品中人物的自身体验，烘托亲情的丰富和多样，引起学生的共鸣，从而提高学生的品德修养和审美情趣。就这一点来说《羚羊木雕》堪称典范之作。

2、学生情况分析：

本课的教学对象是十四、五岁的学生，他们虽然生活经历较少，但生活在这多元化的时代，由于接受信息的渠道和信息量广泛，因此情感很丰富，对很多事情，已经有了自己的主见，基于以上情况，本着“全人发展”的原则，本课将采用多种阅读方法，让学生学会读书，并能联系生活实际，多角度地感悟文中人物形象，形成正确的价值观。

3、教学目标的分析：

《羚羊木雕》是一篇关于家庭生活内容的记叙文。人文性很强，含有丰富的感情色彩，而且贴近于学生的生活，对学生的精神领域影响深广。因此在教学中，应将语文学习与生活有机结合起来，培养学生健康心理，正确引导其情感倾向，本着新课标“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究”，“团结合作，勇于创新的精神”。现将本课教学目标设计如下：

⑴ 知识目标：继续扩大识字面，积累和丰富词汇量。

⑵ 能力目标：理解课文内容，能联系自己的生活实际，对作品发表个人见解，并能抓住文中关键性语句来品味人物个性化语言，明辨是非。

⑶ 情感目标：懂得“理解、尊重”是维系人与人之间情感的纽带。

4、本课重、难点的分析：

本文贴近于学生的生活，感情色彩又较丰富，是影响学生价值取向的很好范文，从这一点出发，将本课重点、难点确定如下：

重点：理解文章的深刻内涵。

难点：明确“理解、尊重”是维系人与人之间情感的纽带。

【教学策略】

阅读在语文教学中起着举足轻重的作用，《新课标》中提倡学生掌握多种阅读方法，尤其提倡多角度，有创意的阅读，并在阅读中掌握知识，培养综合能力，获得情感体验，基于以上认识，本课将采取“创造性阅读”的学习方法。

【过程设计】

1、课前准备：

⑴ 课前演讲：以“理解”为话题。

一是为了能自然、顺畅导入新课;二是为了增加学生对这方面词语的搜集与积累;

⑵ 熟读课文，自能处理生字、生词，准备分角色朗读。

学生大多都有展示自己的欲望，有着强烈的上进心和表演欲，为了表演出色，他们必然会仔细阅读课文，处理疑难字、词，并认真揣摩用什么样的语气、语调读才能读出人物的性格特征。

2、教学环节：

⑴ 演读──感悟：

阅读的教学理念，是以现代教学对话理念为基础形成的，因此，这个环节实质上是学生与文本之间的对话过程，老师在这其间仅仅是一个组织者和引导者，起到一个向导的作用。

首先教师要引导学生明白演读就是带有表演色彩的读。因为此文心理和语言描写比较生动、形象，尤其是人物的个性化语言非常鲜明，所以，在分角色朗读时，一定要把握好自己的语气、语调，并辅以恰当的表情或手势，力争把人物的性格特征通过朗读体现出来。其它同学要监听，然后对他们的朗读进行点评，并读。最后整体感悟本文的主要内容。

通过这样的读，既能锻炼表演才能，实际操作能力，又培养了语感，其他同学在点评朗读者朗读水平的过程中，既锻炼了口语表达能力，又增进了对文中人物的理解和感悟，可得双赢。

⑵ 辩读──明理：

根据互动──合作这一教学理念，此环节主要采取辩读的形式来进行，让学生先发表自己的观点。然后从文中去找依据，当然也可以选取生活中具有说服力的例子，来充实自己的观点，使自己的论证有理有据，由此培养学生有针对性地发表自己见解的能力，同时培养学生的口语交际能力。

这一环节，在宽松、和谐的教学氛围下，相信学生会辩读得很精彩。

比如：有的同学可能会说，妈妈、爸爸不对，只知羚羊贵重，却不知情义无价。孩子即使错了，也不应该采取那样生硬的态度。有的同学可能会说：“我”错了，我的.做法不尊重父母，应事先和父母商量，而不应自作主张，东西贵重与否不谈，但这毕竟是父母的一片心意。还有同学会说：“万芳”错了，不应随便问别人索要礼物，即使喜欢，也应问清原由……只要学生言之成理，能自圆其说，我们就应该给予肯定，珍视孩子们的独特感受和创造精神。当然如果学生一味地在一个肤浅的问题上争论不休，那么教师则要适时从物质与精神、拥有权与支配权、承诺与反悔等角度来加以引导，最终明确：在这场家庭纠纷中，谁都有摆脱不了的责任，至此时教师再抛出一个问题“那么，应该怎样做，才可能避免这场不愉快的事件发生呢?”这一定会“一石激起千层浪”，学生的发言兴趣会更浓，参与意识会更强，他们会动脑筋相互协商、讨论，只要学生的意见不偏离轨道，教师就应该给予鼓励和支持，这样，就能使学生对自己的看法由感性认识上升到理性认识，进而使学生树立起积极、健康、向上的人生观和价值观。实际上也让学生学会了如何处世。

⑶ 寻读──积累：

(强调)寻找自己最喜欢的语句或片断来读，说明理由，这个过程实质上就是审美过程。

教材中所编入的文章，都是经过专家们精心筛选、锤炼的文章，可以说，在语言或写作的技巧上都有值得学习和借鉴的地方，学习语文的最终目的是会运用语言，因此这个环节，就是让学生在整体感悟的基础上，从文中汲取营养，有意识地丰富自己的人文底蕴。

有的同学可能会比较喜欢“换裤子”这一情节，因为这充分体现了朋友间纯洁的友情;有的同学还可能喜欢结尾那段景色描写，因为它很好地烘托了“我”当时的那种痛苦、落寞的心情;还有文中对“我”的那几次流泪的描写，把“我”那种恐惧、委屈、痛苦、懊恼的心情刻画得淋漓尽致，而又只字未提心情如何，也充满了艺术性。还有心理描写也较好……

⑷ 写读──深化：

萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”确实，在学生们经历了演读、辩读、寻读后，对文章已经有了比较深刻的认识;那么，在这基础上，引导学生再次品味文章的相关内容，一定会把同学们对文字的理解引向深入。比如说：

① 原题是“反悔”，后又改为“羚羊木雕”，那么，你是否能拟定一个既符合文章内涵，又很有文采的词语来替换这个题目呢从而给我们的作文拟题以怎样的启示呢?

② “羚羊木雕”经过一翻波折，拿回去之后，情形又会如何呢?你能用一段话续写下来吗?

对于这两个问题可灵活掌握，或课内或课外。这一环节是对本节所学知识的实践与运用。通过练习，使学生更好地理解主题，同时，培养学生的口语表达能力和创新思维，全面提高学生的语文素养。

【板书设计】

羚羊木雕

张之路

演读──感悟

寻读──积累

品读──审美

走进化学世界 单元小结.说课材料doc 篇9

2011-2012，是十二五事业发展的开局头两年，也是我院事业发展中的一段重要时期。两年来，学院全面贯彻上级部门精神，深刻贯彻实践科学发展观，积极响应学校创建和谐校园的要求，在上级领导和有关部门及社会各界的大力支持下，深入持久地开展“文明单位创建活动”。学院以科学发展观统领全局，坚持重在建设，突出重点，完善机制，明确载体，认真组织开展各项文明创建活动，圆满完成了文明单位创建工作的各项任务，学院事业实现了又快又好的发展目标，充分体现了全院师生员工的精神风貌。现将本阶段创建工作总结汇报如下。

一、学院发展的基本情况

截至2012年12月，学院共有本科生583人，研究生322人（其中博士13人，学术型硕士223人，全日制工程硕士15人，全日制教育硕士5人，在职教育硕士64人，农村教育硕士3人），其他各类学生87人，研究生培养规模有望进一步扩大。学院多层次办学的局面已经形成，正处于向综合型学院转型的过程之中。

学院现有教职工89人，专任教师59人，其中博士生导师14人、教授31人，江苏省特聘教授2人、校特聘教授1人；2人获教育部新世纪人才工程资助；6人评为“江苏省333工程”科学技术带头人；2人获选“江苏省六大人才高峰”；十余人评为江苏省“青蓝工程”学术带头人和优秀青年骨干教师；4人入选“南京市321人才创业计划”；还拥有江苏省科技创新团队1个。目前，学院的教学科研人员中具有博士学位的占89%，行政管理与教辅人员中具有硕士以上学位和研究生学历的占55%；具有海外留学经历的教师占教师总人数的60%，已经形成一支学历层次高、发展潜力大、年龄结构合理的人才队伍。

学院目前设有3个系：化学系、应用化学系和材料科学系；拥有2个省级重点实验室、4个省级工程研究中心：江苏省生物功能材料重点实验室、江苏省新型动力电池重点实验室、江苏省生物医药功能材料工程研究中心、江苏省萃取分离工程技术研究中心、江苏省新型阻燃材料工程技术研究中心和江苏省工业废溶剂再生应用工程技术研究中心；拥有化学一级学科博士学位授权点；拥有化学学科博士后流动站；拥有江苏省优势学科建设方向；拥有全国首批设立的国家级和省级中学化学骨干教师培训基地；拥有江苏省化学实验教学示范中心、江苏省化工与材料实践教育中心；学院主办的《化学教与学》杂志，面向全国发行；学院还是江苏省教育学会化学专业委员会的挂靠单位。

二、文明创建工作情况

1、组织领导有力，创建工作扎实

学院成立了由党政主要领导牵头的文明创建工作领导小组，统一协调组织和筹划全院的文明创建工作，同时将工作进行分工落实，责任明确到具体人员。两年来，学院领导班子服从学校党政部门的领导，认真贯彻民主集中制原则，坚持民主生活会制度；认真落实党委中心组学习制度，坚持每年定期开展学习研讨活动；学院领导班子成员多年来自觉与普通党员相互沟通，实现双向交流，同时注重调查研究，积极掌握第一手资料；领导班子高度重视将文明创建工作与学院的行政工作、党建思想政治工作紧密结合，认真研究学院发展中存在的困难和问题，及时制订措施加以解决和落实，在学院的文明创建工作中发挥了坚强的领导核心作用。由于学校工作需要，学院党政领导班子近两年来多次调整，但内部始终团结和谐；班子成员重事业轻名利，在平时工作中注重交流沟通，有凝聚力，有战斗力，在全院教职工中具有较高威信，也得到广大教职工的认可与支持；为学院制订了正确的办学指导思想、明确的奋斗目标和可行的发展思路，工作业绩突出，群众反映好，工作扎实，成效明显。在学校纪委组织党风廉政建设工作专项督查中，学院领导班子获得全院教职工的广泛好评，民意测评得分居全校前列。

２、以学习型党组织建设为载体，引导文明创建活动

学院党委在文明创建工作中，密切结合思想政治教育工作和党风廉政建设工作，并以学习型党组织建设为载体，加强创建工作引导。两年来，学院党委认真组织开展了“学习贯彻科学发展观”、“创先争优”、“反腐倡廉警示教育”等活动，并将文明创建工作贯穿始终，努力从抓学习教育和组织开展实践活动入手加强教职工思想道德建设。坚持党支部学习制度和党员培训制度，紧密联系自身实际，整合学习资料，有计划地组织学习，如胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话和教师节的讲话、关于建设和谐社会的重要讲话等法规和文献，以及中共十八大会议精神等。通过学习和系列活动，教职工增强了宗旨意识、大局意识、责任意识、创新意识、法制意识和廉政意识，精神面貌转变了，工作的热情更高了，奉献精神更强了，服务意识更强了。学院分党校还对广大学生和学生党员开展三级轮训制度，在学生的申请入党阶段、预备期阶段和转正之后的阶段均开展相关理论知识学习和思想教育，取得较好的效果。由于思想建设工作扎实到位，全院上下的思想认识提高，有力地促进了学院各项工作的开展和完成，营造了爱岗敬业、健康向上、勤政廉洁的良好工作氛围。文明创建、党组织建设等多项工作受到了学校的肯定。学院学生党总支与校研究生党工委联合申报的主题教育获得校党委重点立项，这也是我院首次获得校级重点立项的项目。

３、紧密围绕中心工作，努力加强内涵建设

两年来，学院紧密围绕中心工作开展文明创建活动，在各项建设中不断深化改革，坚持开拓创新，坚持深入推进努力加强学院内涵建设工作，各项事业发展取得了较好的成绩。

（1）精心谋划发展方向

学院在对“十一五”期间学院建设的成绩和经验进行总结的基础上，通过广泛调研和征求意见,制订了《化学与材料科学学院“十一五”事业发展规划》。明确“十二五”期间学院的发展思路，科学研究、人才培养和学院文化特色，明确了各方面事业发展目标和建设措施等。在规划中，学院特别提出了要建设“求真、创新、包容、奉献”的文化目标，这也是十二五期间学院文明创建工作的总体方向。

（2）学科与学位点建设取得重大突破

近两年来，学院在学科与学位点建设方面取得了一系列重大突破，极大地提升了学院的办学层次，为下一阶段的发展奠定了良好的基础。

在2010年的新一轮学位点申报工作中，学院紧紧抓住不容错过的发展机遇，在学校领导和各职能部门的大力支持和全院教职工的积极努力下，于2011年获批准设立了化学一级学科博士学位授权点，学院的学位点建设取得了重大突破，实现了数十年来学院几代人的梦想。

随后，在2012年的博士后流动站申报工作中，学院再接再厉，又获批准设立了化学学科博士后流动站，开拓了学院事业发展的全新格局。学院还根据江苏省和学校有关省优势学科建设的相关文件精神，与兄弟学院密切合作，于2011年联合申报江苏省优势学科获得成功。通过优势学科平台建设，全院教师的科研条件得到较大改善，也进一步增强学院的科研实力。

在2012年的校一级重点学科遴选中，学院认真组织材料，进行谋划方向，化学学科成功入选校级重点一级学科。

在2012年初教育部学位与研究生教育发展中心开展的第三轮学科评估工作中，学院高度重视，全面梳理了近年来学科建设的成就，认真完成了学科评估工作，受到学校好评。

（3）人才培养与教学质量工程硕果累累

两年来，学院在人才培养和教学质量工程建设方面取得了可喜的成绩。

经省教育厅评审，学院化学专业获得2012江苏省重点专业建设立项。学院申报的“江苏省化工与材料实践教育中心”，经省教育厅评审，于2012年成功获得立项建设。

在江苏省普通高校本专科优秀毕业设计（论文）结果中，学院获得一等奖1项，获省级优秀团队1项；在校第十六届教学成果奖评选中获一等奖1项；在各类校级评比中，学院师生均有较好成绩。学院还认真组织学生参加了全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛、“博奇环保杯”大学生节能减排社会实践与科技竞赛、大学生水文化创意设计大赛、江苏省大学生“胜利油田胜利化工杯”化学化工实验竞赛、全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛等各类比赛，共有上百人次获得各级奖项，取得了优异的成绩，彰显了我院本科生人才培养的成果。

在研究生培养方面，1篇博士学位论文获得“江苏省优秀博士学位论文”、1篇硕士学位论文被评为“江苏省优秀硕士学位论文”，4篇硕士学位论文被评为“校优秀学位论文”；5位研究生获得“省高校研究生科研创新计划项目”；获得校“研究生教学改革研究与实践课程”1项；获得“江苏省企业研究生工作站”1项。

（4）科研成果与平台建设成绩喜人

学院围绕文明创建活动，努力营造和谐团结，有序竞争的工作氛围，较好地促进了广大教师的工作积极性，也使得学院在科研成果和平台建设方面取得了不俗的成绩。

学院两年来共发表SCI、EI收录论文219篇，有多位老师的论文突破性地发表在学科顶级期刊上，如《化学研究述评》（Accounts of Chemical Research）、《分析化学》（Analytical Chemistry）、《有机化学期刊》（Journal of Organic Chemistry）和《有机快报》（Organic Letter）等，单篇论文影响因子最高超过18；两年来共获得各类纵向项目51项，横向项目19项，总经费将近2000万元，远超过过去同期水平；在ESI（基本科学指标）评价体系中，学院的化学和工程两个学科在全球科研机构中排名前1%；获中国石油与化学工业联合会科学技术奖二等奖（省部级）1项，第七届江苏省优秀专利奖1项。

两年来，学院在科研平台建设上也有不错的成绩，先后获批准设立了江苏省新型阻燃材料工程技术研究中心和江苏省工业废溶剂再生应用工程技术研究中心两个省级重点科研机构，设立了校级光化学重点实验室；学院的“省部共建生物功能材料分析测试平台”建设项目获得立项建设，学院“分析测试中心”平台经学校验收也正式运行；特别是2012年12月挂牌的“生物医药功能材料协同创新中心”的成立，紧抓国家和地方大力发展科研创新的机遇，为进一步改善教师们的科研条件，为今后更好地发展打下了扎实基础。（5）师资队伍建设卓有成效

学院近年来在教师中大力推进团队化建设，鼓励支持教师之间开展密切合作，组建教学或科研团队，多出教学科研精品，一系列措施初见成效。

两年来全年共引进8人，其中江苏省特聘教授2人、校杰出人才培养计划人选1人、优秀高层次人才4人、教授1人、获得国外博士学位2人、具有海外留学经历4人。人才引进的层次和质量较过去有较大提升。

两年来，学院推荐的万立骏院士获聘校鸿国讲座教授；魏少华教授获聘校研究生院常务副院长，戴志晖教授获聘校人事处副处长兼人才办公室主任；获得1项省创新团队立项资助；3人被评为第四期省333工程第三层次培养人选；2人入选江苏省六大人才高峰；4人入选南京市“321人才创业计划”；1人被聘为校特聘教授；1人入选校“百人计划”；1人被推荐参评省青蓝工程优秀青年骨干教师，1人入选校青蓝工程学术带头人；1人被评为校师德先进个人。

这些优秀典型的出现，起到了很好的榜样示范效应，带动了全院教师奋勇争先、齐头并进的大好局面，也在学院内逐渐形成了有序竞争、团结合作的良好氛围。

（6）努力做好交流合作扩大学院影响

两年来，学院承办了1次国际学术会议（第三届中欧再生医学生物材料大会（CESB2011））和1次全国学术会议（第十三届全国有机分子电化学与工业学术会议）。通过会议承办，学院展示了在相关领域的研究成果，有效扩大了学术影响力。

除了承办会议，学院每年还邀请两院院士、长江学者、国家杰出青年基金获得者、国内外知名高校学者在内的著名科学家学术报告会，开拓了全院师生的科研思路，取得了较好的效果。

学院还注重加强与校友的联系与合作，加强对知名校友的关注。如78级校友谢剑平当选中国工程院院士后，学院及时与其联系表示祝贺，并在校内外广泛宣传；学院还结合110周年校庆活动，邀请了多位优秀校友回母校讲学交流，如82级校友、国家百千万工程人才徐龙伢研究员，97级校友、国家青年千人计划学者尹健教授等，84级校友邱茂华还在学院设立了“华宇奖助学金”和“新生奖学金”，通过优秀校友返校活动，让在校学生增强了努力学习，刻苦钻研的决心和力争上游，不断超越的信心，进一步改善了学院的学风。

4、大力加强群团工作，努力营造和谐氛围

学院高度重视和充分发挥群团组织在文明创建中的重要作用，支持学院工会和团委积极开展各种形式、内容丰富的校园文化活动。

学院认真做好工会、教代会改选工作，支持工会、教代会成员积极履行职责。学院主要领导带头积极参与各项工会活动，在校羽毛球赛、排球赛等工会活动中，院领导带头上阵，带领大家取得了羽毛球赛第四，排球赛男队第三，女队第七的好成绩。学院还支持工会开展各类院内的群众性文体活动，以丰富大家的业余生活，促进教职工之间的交流，起到了较好的效果。因为学院工会的出色成绩，被校工会推荐参评江苏省“工人先锋号”。学院领导还坚持重大节日上门慰问离退休老领导和老同志，组织离退休教职工开展活动。两年来，带领离退休老同志赴无锡、六合、江宁、江阴等地开展踏青、秋游等活动通过这些活动，拉近了教职工之间的距离，增进了互相了解，为营造融洽的人际关系与和谐氛围创造了良好条件，离退休教职工业绩也为进一步促进学院的事业发展作出贡献。

学院团委在工作中，注意结合建党90周年、辛亥革命周年、110周年校庆等活动，开展了一系列主题新颖，内容丰富的校园文化活动和大学生思想政治教育活动，收到较好的效果，也受到了学生们的好评。学院团委还注意工作的创新性和开拓性，开展“家校互动一封信”活动得到了社会媒体的广泛关注，《扬子晚报》、江苏城市频道《新闻夜宴》栏目等媒体进行了报道，取得了良好的社会反响。在校团委2011“五四”评审活动，学院团委获“五四红旗团委”创建单位称号，2个团支部支部获“五四红旗团支部”创建单位，2个团支部获“特色团支部”，1人获校十佳杰出青年称号，1人获杰出志愿者称号，11人获优秀团干部称号，59人获优秀团员光荣称号。