走进信息世界免费

走进信息世界免费（共11篇）

走进信息世界免费 篇1

第一章走进信息世界

信息（Information）就是指对人们数据、消息所包含的内容和意义。（解题请死扣此定义）它具有可存储、可传递、可加工和可共享等基本特性。

信息技术：是指信息的获取、存储、加工处理、传递、利用和服务过程中涉及的相关技术，由微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等组成，英文简写IT。计算机技术是信息技术的核心。

信息技术在现代社会的应用：人工智能（如机器人）；计算机辅助教学（CAI）；计算机辅助设计（CAD）；交通道路自动拍摄系统；远程医疗；远程教育；电子货币转账；电子商务等。虚拟现实是指用计算机技术、传感技术和网络技术生成的一种具有逼真的视觉、听觉、触觉和嗅觉效果的现实模拟环境，可以让人体会到“身临其境”的感觉。

人工智能（AI）：为了解释和模拟人类智能行为及其规律，从而设计可以展现某些近似人类智能行为的计算机系统。主要包括：智能机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。1956年第一次被提出。计算机的智能是人类赋予的，绝对不会超过人类。

信息的数字化：在计算机内部存储、处理和传输的信息均采用二进制代码来表示。要把其他形式的信息送到计算机里面，必须要把这些信息转化为计算机能够识别的二进制信号，这一过程叫信息的数字化，通常由计算机的输入设备来完成。换句话说，只有将数字、文字、图像、声音和视频等信息转换成二进制代码，才能便于计算机加工处理。

二进制是逢二进一的进位制。0、1是基本算符。计算机中全部采用的是二进制。二进制的基本单位为比特（bit）,它是计算机处理信息的最小单位。

数据需要统一处理，必须转换成可运算的二进制代码。这种转换遵循的规则，称为编码。目前计算机中广泛采用的编码规则是美国信息交换标准代码（American Standard Code for Information Interchange），简称ASCII码。比如，字母“A”的ASCII码二进制数为1000001。有了这样的编码规则，诸如英文字母、阿拉伯数字等符号，都可以让计算机识别了。为了让计算机识别汉字，人们给每个汉字规定了一组对应的代码，这就是汉字编码，拼音、五笔字型等汉字输入法就是汉字编码的体现。获取信息的途径有以下几点：

1、用感官获取；

2、调查研究；

3、实践活动；

2、4、文献检索；

5、听广播、看电视；

6、浏览网络 从因特网上收集信息，是人们获取信息的重要途径。

搜索引擎按其工作方式，可分为全文搜索引擎和目录索引搜索引擎。

全文搜索引擎是“真正”的搜索引擎，它的搜索对象是因特网上能够访问到的网页，也称网页搜索引擎。

目前常用的全文搜索引擎有：

百度谷歌

新浪爱问 iask.com搜狗

在使用全文搜索引擎时，应先考虑所找信息中的关键字。关键字的选择对信息的查找结果至关重要。

目录索引是将网站分门别类地存放在相应的目录中，例如“新闻”、“教育”等。虽然目录索引有搜索功能，但在严格意义上不是真正的搜索引擎，而是按目录分类的网站链接列表，因此目录索引也称为网站搜索。

如果搜索目标有明确的主题，又需要获得较为系统的信息，则使用目录索引比全文搜索引擎更有效。

在网上可以通过论坛（BBS）、E-mail、QQ、MSN等途径快速获取信息。

下载通常是指从网络上将文字、图片、动画、软件等信息保存到本地计算机上。

保存整个网页，执行“文件—另存为”命令，所保存的网页包括两部分：一是以“htm”为扩展名的网页文件，二是与该网页文件同名的文件夹，其中包含该网页中的图片、GIF动画等文件。

保存网页中的部分信息，在网页中选定文字、图片等内容，在进行复制，然后在文字处理软件中粘贴，最后保存起来。右击选定的图片，执行“图片另存为”命令，指定保存文件的位置，可以保存图片文件。

文件是指一组相关信息的集合，程序、文档都是单独的文件，常见的文件格式有：

TXT 纯文本 ；DOC 文本文档 ；HTM 网页 ；BMP 图片 在Windows中，同级目录中的各文件名必须是唯一的。WinRAR是常用的压缩软件，它可以对文件进行压缩和解压缩操作。

走进信息世界免费 篇2

关键词：美术,信息技术,多媒体

0引言

高科技发展的信息化时代给教育教学带来了新的活力, 改变了以往的传统教学, 尤其是计算机教学、网络教学使课堂教学方法更加丰富多彩, 解决了在美术课中因教师演示绘画时间长, 学生绘画时间不足完不成教学任务的问题, 提高了课堂效率。

国家总督学柳斌同志指出:“现代教育技术进入课堂已经是不可阻挡的趋势。面对一台计算机, 就是面对一个好老师、面对一个图书馆, 在网络时代, 就是面对一个五彩缤纷的世界”。那么怎样才能使这样一个“好老师”、“图书馆”、“五彩缤纷的世界”真正走进美术课堂, 来到孩子们面前呢?

1让学生在美术课堂中真正的成为“主人”, 让学生亲手操作, 使他们的手真正的“动”起来

让学生自己动手, 极大调动了学生的学习积极性, 使学生积极主动、愉快地参与教学活动。会使学生产生强烈的求知欲望和表现欲望, 从而进入最佳学习状态。如:我在教学生学习《春天的色彩》这一课时, 先演示一段关于春天的景色, 冰雪融化、小草慢慢钻出土开始发芽, 小蚂蚁出洞上树, 各种颜色的花儿争相怒放, 并配上优美的音乐, 给学生以视觉、听觉上美的享受, 感受春天的到来, 接着用电子画板示范绘画了几种自然景物, 调动了学生绘画的兴趣。为了加深学生的兴趣, 我利用计算机中的奇异画王, 运用里边的绘画工具, 如:喷枪、铅笔、刷子、颜料桶等。先让学生来熟悉它们的用途, 再利用模板中的各种形状设计、组合一幅电脑画, 因为可以画各种颜色的线条, 任意裁剪各种图形, 这样学生就可以自由发挥, 在画板上直接涂各种颜色, 来表现学生心目中春天的色彩。

这样给学生提供了一种充满自信、激情和乐趣的绘画途径, 能调动学生的各种感官, 能实实在在地感受到一种美术的魅力, 而不再停留在表面, 而是更深刻地影响着他们的绘画及创作能力。一定程度上说, 在课堂的互动中, 通过互动互动, 使学生的创新意识和绘画能力尽情的表现出来, 整堂课都由学生自己来动手操作, 学生的参与意识增强, 积极性提高, 使美术课堂教学显得更加生动有趣。

2运用多媒体课件教学, 创设情境, 激发学生兴趣, 导入新课

人们常说“良好的开端, 是成功的一半”, 的确, 好的开端是一节课中教师与学生产生共鸣的开始, 可以激发学生的求知欲望, 因此, 在美术教学中应充分而巧妙的利用。尤其是中小学生, 可以更加调动他们的好奇心, 会产生意想不到的效果。

如:我在教《会变的小手套》一课时, 对学生说:“这节课我给大家带来了朋友, 猜猜看它们是谁?你知道它们是用什么做的吗? ”然后课件出示用不同的手套制作的各种色彩的小鸟、布娃娃等。对于学生来说小鸟、布娃娃等玩具很多, 但用手套制作的却没有, 使学生眼前一亮, 知道把生活中不起眼的东西经过自己的加工, 能变成有趣的小玩具。激发了学生的学习兴趣, 使学生带着好奇心和浓厚的兴趣, 积极主动的动手制作, 很好的完成了教学目标, 达到了良好的教学效果。

其次, 在美术课教学中充分利用网络媒体进行教学。

欣赏课是比较难上的课, 教师要搜集大量的资料、录象带、图片等, 多数课是教师在台上讲的口干舌燥, 学生台下听的恹恹欲睡, 学生始终处于被动状态, 又因学生的知识面窄, 很多内容听不明白, 难以达到教学效果, 因此, 学生对欣赏课极不欢迎。

而利用网络媒体进行教学将克服这些不足。我在进行欣赏课教学时, 总是让学生在网络中找到相关的资料, 可以是有关画家个人的资料, 也可以是他们的作品;甚至是别人对他们的评价, 都可以找来看, 学生可以在课堂中就能横跨时间、地域的界限, 跨越古今中外, 任意游览名家名画, 这样可以拓宽学生的知识面, 培养了学生收集知识, 获取最新知识的能力。

在欣赏的过程中还可以学会对比、选择作品, 如:在教《黑与白》这一课时, 在电子绘画室里, 我与学生一起动手在电子画板上, 画了几个黑白的卡通画, 激发学生学习的兴趣, 接着让学生查找有关资料、图片, 同时欣赏荷兰画家埃舍尔画的《变换》, 并和其他画家的画进行对比, 找出自己为什么喜欢或者不喜欢他的画, 并说出自己的理由, 让学生利用自己的眼睛学会欣赏, 改变了以往只是被动接受的欣赏习惯。

另外, 互联网的出现使知识和信息的传) 播缩短了距离和时间, 使美术教学可以通过互联网得到更新的知识和资料, 教师可以利用上网与各地、全国甚至世界上的美术教师进行探讨、交流教学方法, 并成为一种重要的沟通方式。因此在美术教学中, 教师可以利用这种便利的方法查找资料、图片;也可以下载成品课件进行辅助教学当遇到困难时, 利用电子邮件和其它学校的教师探讨改进教学方法。

在教学中帮助学生建立网页, 让学生的绘画作品发在网上, 直接在网上跨市、省在全国交流征求意见, 学生还可以参加一些国际画展, 教师在辅导学生时, 在网上查找不同学校学生的作品参考进行辅导, 会起到很好的作用, 如:在辅导学生参加《中国教育报》举办的“世纪之星”全国少儿书画展时, 让学生查看获奖学生的作品, 与自己的作品进行对比找出不足, 使学生受益非浅, 同时也开阔了学生的视野。促使学生能积极主动的探求、掌握新的知识, 激发学习兴趣。

但在大力提倡多媒体教学的同时, 也出现了一些课堂中过分强调多媒体教学, 认为在每堂美术课中如果没有计算机教学就不是创新教学, 甚至再好的课也一票否决, 过分强调了电教化在美术课中的优越性, 而把传统的教学全部否定, 一提到讲课教师就忙着制课件、找资料, 而不是讨论教学方法, 使多媒体教学没有起到合理的的运用, 其实不管是传统的教学, 还是信息化教学都有各自的长处和短处, 在美术课中应将传统教学中合理的教学方法与信息化教学有机的结合起来, 使信息化教学真正走进美术课堂, 让计算机真正成为教师和学生遨游艺术海洋的航空母舰。

参考文献

[1]《信息技术教育的理论与方法》, 高等教育出版社, 2004年.

[2]《中国信息技术教育》, 2013第12期.

让学生主动走进信息技术的世界 篇3

关键词：兴趣；主动；信息技术课堂

《父亲的脚后跟》这是个很好的教育实例，内容浅显，但其中

蕴含的教育意义却非常深刻：父子回家，父亲经常在前面带路，儿子就跟着父亲的脚后跟，只看到布鞋在晃动，却不知道前面是怎样的路，家到底在哪个方向。以致儿子在走了二三十趟的回家的路还不能自己回家。这里面隐含了一条基本的教育道理：作为教师的我们，不应该让学生“尾随”自己，而应该让学生“主动”或“自主”地融入学习生活中。除了在生活中改善学习方式，我们的课堂教学更应该如此。作为教师，我们要相信学生的能力，相信他们有自主学习的潜能，相信他们是能够自己探索的。几年来的教学实践让我深刻体会到，要让学生喜爱每一节信息技术课，其中重要的一个方式就是要让学生自己主动地走进信息技术的课堂教学中。在小学学习阶段，应该如何让学生主动走进信息技术课程中呢？下面我就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、兴趣是引导学生主动走进教学课堂的基石

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力

量。学生对某一学科有兴趣，就会自主地去学习、去钻研它，从而提高自身的学习效率。对于低年级的学生而言，由于他们刚接触电脑，因此对本门课程很感兴趣，学习的积极性很高，我们应该利用好学生这一特点，引导他们主动走进教学课堂中。例如，我在上三年级上册《基准键操作》一课中，我首先询问学生你们喜欢自己的家吗，觉得有家的感觉好吗？学生异口同声说：“喜欢，很好。”“老师今天给大家带来了一个你们十分熟悉的朋友——手指（挥舞自己的手），它也想要找到自己的家，你们愿意帮助它们吗？”“愿意。”此时学生充满好奇，为什么手指也会有家呢，它们的家又在哪里呢？趁着他们一头雾水，我拿出了一张键盘图并告诉学生键盘中的某些键位就是手指的家，“你们想知道都是哪些键位吗？”“想。”由此引出今天课题——基准键操作。乘胜追击，我给出双手十个手指各自的“家”（键盘中十个手指处在的位置），之后我通过“手指找家”游戏进一步加深学生手指摆放位置，通过以上的情景创设，充分地调动了学生参与课堂的积极性。在课堂中，不断提醒学生，他们就会主动地让“手指”回家了。

二、激发学习欲望，引导学生主动走进教学课堂

1.任务驱动

信息技术是一门实践性较强的课程，学生对操作电脑的兴趣很高，但这种兴趣往往只是一种短暂的行为，成功的教学不仅要维持这种刚开始的表面兴趣，而且要使学生逐步产生学好电脑知识的长期动力。實现这一转变最有效的途径就是让学生在学习的过程中通过自己的努力，不断地完成任务获取一次次的成功，积累他们内心的成就感。

我在讲解四年级上册运用海龟绘制各种图形系列课程中，由于四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还比较差，加之对计算机语言一遍空白，导致他们在运用LOGO命令时受到很大的阻碍。因此除了通过运用形象信息来激发、带动学生的思维，我更侧重于计划较多的时间给学生自由操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。例如，《海龟画粮仓》一课，我从基本的“十”字图形入手，让学生自由选择绘图路线，通过相互比较找出最简便的画图路线，看到别人画出了简便路线，其他学生都不服气，都希望再展示自己的本领。抓住他们这一心理我出示“等边三角形”示例，经过大致分析讲解后我把时间再一次交给学生，为了能展示自己的本领，学生十分认真思考，互相探讨，一道道难题都被他们一一克服了。这样的操作设计使学生的思维更具独创性，使他们对信息技术课有了更大的兴趣，这样一来，他们就更愿意主动去学习信息技术的有关知识，进而一步步让学生主动走进我们的教学课堂。

2.合作竞赛

争强好胜是每个人的天性。在信息技术的教学过程中以比赛的方式进行学习，一方面能够促使学生自觉、主动地走进教学课堂中，另一方面对于我们教师而言，也能及时地了解学生对所学知识的掌握程度。例如，在熟悉键盘键位系列课程中，频繁的打字练习导致学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我在一定的时间段，开展了一次“打字王”竞赛活动，这项活动通过运用“金山打字通”软件实现，主要目的就是看看谁打字的速度快。通过这一设计，学生的学习积极性有了极大的提高，他们在竞赛的过程中你追我赶，都争着要成为班级的“打字王”。这样的方式促进了学生对键盘键位操作的熟悉程度及字母录入的熟练程度，有助于培养学生坚强的意志和主动学习的能力。

总之，要教好计算机学科，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生主动、愉快地学习，满足他们的求知欲。这样才能取得良好的教学效果。经过这些年的教学实践，我深深体会到：小学计算机教学虽然不难，但要讲好这一门课却不容易。但我会努力，努力让我的学生学会学习，学会合作。

（作者单位 福州教育学院附属第三小学）

走进信息世界作文 篇4

那是上午九点钟，我经过简单操作顺利进入了国际互联网。互联网覆盖全球，有着强大的功能，然而我毕竟是初次接触互联网，生疏是难免的。

我试着点击了“中青在线”。三秒后，屏幕上出现了我从未见过的内容、目录、新闻，网上新闻不仅信息传递快，而且涉及面广，国内、国外无所不有，内容丰富全面。

由于急切想知道网上的其他内容，我迅速关掉“中青在线”，点击“潍坊信息港”，在这个网上可以聊天。爸爸告诉我说，这个网上的聊天室很热闹。我还从未上网聊天呢，怀着好奇的心情，我给自己的.“聊天代号”输入“smile”,顺利进入了聊天室，聊天室的整个页面色彩纷呈，带有不同颜色的文字不断地打到屏幕上，聊天者带着各种表情的笑，如“微微笑”、“浅笑”等等，有的还在一句话后面缀上一个或一串令人发笑的图案。可能我代号不太起眼吧，等了半天，竟无人跟我聊天。无奈，我只好主动跟别人“聊”了:“‘孤独者’，聊聊吗?”，几秒钟后，奇迹发生了———“孤独者”给我一个友好的反问:“聊什么?”我精神大振，赶紧做出回答:“就谈谈你的学习吧”，这句话刚刚“发送”出去，就觉得自己大意了。

“孤独者”究竟何许人也，我都不知道，又怎么知道他(她)是学生呢?在我耐心地等待中，“孤独者”终于给我回答，他并没有介意我的冒失，坦诚地说他已经工作了，“现在上班很累，怀念学生时代的生活”。他问我在哪儿上学，得到回答后，又很诚挚地送我一首歌“爱拼才会赢”。我虽然没有亲耳听到他这首歌，但他初次就表现出来的礼貌、宽容，以及对我真诚的鼓励，都让我感动不已。我毫不犹豫地跟“孤独者”作了网友，虽然我们没有见过面，但我们谈得很投机，交谈是短暂的，却是我第一次上网同他人建立的友谊。

对于走进信息世界作文 篇5

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《关于走进信息世界作文》的内容，具体内容：回首人类文明的发展轨迹，如果说，是铁器掘开了农业文明的润土，是蒸汽机牵动了工业文明的列车，那么，今天，正是互联网的狂飙让我们走进了信息世界。以下是我为大家整理的，欢迎大家参考阅读。...回首人类文明的发展轨迹，如果说，是铁器掘开了农业文明的润土，是蒸汽机牵动了工业文明的列车，那么，今天，正是互联网的狂飙让我们走进了信息世界。以下是我为大家整理的，欢迎大家参考阅读。

篇 1

通过学习了《我家跨上信息高速公路》这篇课文，使我懂得了在世界上除了计算器聪明外，人的大脑也是聪明的。但是，有一样东西。它的外形酷似电视机的新鲜玩意儿，它到底是什么呢?如果玩过在种玩意的同学我想你们一定知道，那就是——电子计算机，也叫做电脑。它的头脑比人类的大脑聪明几百倍甚至几万倍呢!

在网络世界里可以查看股票行情，把股票的涨跌的情况一一详细的告诉你还可以观看走势图呢!还可以学习许多知识，比如在网上学习成语，点一下成语故事目录选择表，一条一条的成语便会出现再你眼前，你任意点一条成语电脑就会自动显示出一篇文章与精美的图片，如果你看起太费劲就将鼠标移到成语的最右下角的播放键，点一下就会听见电脑在自动读这篇成语故事呢!这一下子我觉得电脑真是一个大天才。退出这个程序，如

果你把这些成语牢记在心，还可以点击成语考试，在里面有成语填充考试、解释成语等。

在互联网里还可以查看每天的新闻，这里面的新闻比报刊、电视的速度快得多，凌晨就可以把早晨的新闻告诉你。同学们我想你们一定写过信，在你写信寄给某个地方的某某人时，收信人一定觉得时间很长才能收到，如果是重大的事情就会造成不堪设想的后果。可是在网上发电子邮件就非常轻松了，写好的信在点发送键几秒钟就可以发送到收信人的手里。

在互联网络里是把每个家庭都联得很近了，同学们如果你们有兴趣的话可以到这神奇的网络世界去漫游，去品味其中的奥妙和真缔

篇 2

我和爸爸、小叔叔去了上海科技馆。

科技馆大厅的边上有动物园，二楼有“ 机器人世界”，我最喜欢的就是机器人世界了。

我们最先去的就是动物园了，里面全是动物标本，有豹、海狮、北极熊，我还买了一只小北极熊做纪念呢!

我们再看的就是机器人世界了，机器人世界里面有机器人提包、修车、弹钢琴，就让我一个一个为你们介绍吧!

首先是机器人修车，共有三个机器人，这些“机器人”实际上只是“机器人”操纵的劳动工具，第一个“机器人”是一个锤子，它用自己的身体撞击车子，把车子的部件安装好;第二个“机器人”是一个钳子，它用自己的身子夹车子坏了的电线，一会儿就修好了;第三个“机器人”是一把锯子，把车子据成两半，让一二号机器人方便修好车。

我正看得入迷，忽然一首钢琴伴奏《让我们荡起双桨》的歌声吸引了我，“这个人钢琴弹得真好啊!”我对爸爸说，“我们去看看吧!”我和爸爸走了过去，我惊呆了，竟然是一个机器人在弹钢琴!这怪了，我只见过人弹钢琴，从没听说机器人还会弹钢琴!这个机器人长得很像人，椭圆形的脑袋，灵活的手，弹起琴来那么熟练。弹完一曲，只见机器人站起来，拿起话筒在观众中随便找了一位小朋友上去唱歌，它又坐下来弹琴，听着听着，让我也不由自主地跟着唱起来。

最好玩的就是机器人提包了，这个“机器人”像一只机灵的狗一样，白白的皮肤，尖尖的鼻子，大大的嘴巴。你可别小瞧它哦，它可会提包哟!只要观众对“机灵狗”说出屏幕上的字之后，如：“黄色背包”、“红色书包”、“黑色手提包”，这只机灵的“机器狗”就会摇摇摆摆地走出来，用嘴叼起观众所要的包，递给观众。

机器人世界好玩吧!这就是科技信息的力量。

篇 3

回首人类文明的发展轨迹，如果说，是铁器掘开了农业文明的润土，是蒸汽机牵动了工业文明的列车，那么，今天，正是互联网的狂飙将我们推上了信息文明的潮头。

网络已不再仅仅是一种新技术的象征，像其他任何革命性的发明创造一样，它已成为一股推动社会发展、创造奇迹的巨大力量。从它诞生的那一刻起，我们整个社会的政治、经济、生活等各个方面都无可避免地因之发生了改变。

网络给新时代带来的机遇是前所未有的。电子商务已被认为是世界经济

增长的新引擎，互联网商业更成为美国经济持续繁荣的政治原因。社会财富快速积累，新旧产业加速融合，数字技术突飞猛进，人类生活日新月异......这都要求我们要不失时机，抓住机遇，勇敢面对挑战。

网络给旧时代带来的冲击也是未曾有过的，其影响不仅为实践者所始料未及，而且也令理论家们显得捉襟见肘。传统经济学正面临修正，旧的竞争规则正趋于瓦解，金字塔式的社会结构正面临挑战，基于地缘的国家主权观念正经受考验......这都要求我们未雨绸缪，仔细研究，从容应付。

面对互联网时代的到来，世界各国都已纷纷行动，掀起了网上“圈地运动”。这场运动很可能将决定未来各国在新世界中的地位和角色。那些速度不够快的竞争者，只能跟在别人的屁股后面，接受别人制订的游戏规则，为每一条迟到的信息、每一件过时的产品付出不只是金钱的代价

也许你会认为，网络的发展只是国家应该考虑的事，对于许多尚为温饱奔波操劳的百姓来说，无关痛痒，无足轻重，其实不然。如果说，在工业时代，人民因是否占有资本而被分成了“有产阶级”和“无产阶级”，或者“信息富人”和“信息穷人”。因此，有人说，21 世纪“不在网上的都是穷人”，这绝非是危言耸听。

第一章走进信息世界 篇6

课时一 信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计：

‚信息及其特征‛是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理 论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于‚信息‛这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点： 信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4 ：在报纸上可以了解国内外的信息。……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中书刊上的文字依附于纸张颜色依附于物体的表面老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学 2 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而‚分享‛的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）

1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2.信息的价值性。

(1)

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风‚维达‛给我们带来的伤痕依然存在，有关台风‚维达‛的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。师：（课件演示）3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。师：（课件演示）4.信息可以共享 3 萧伯纳名言

（1）

信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居—— >teacher——>所在班级文件夹。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

课时二

信息与信息技术——信息技术

一、教学目标分析：‚信息与信息技术‛是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第 一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握

信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出

身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；

能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信

息技术与人们的生活密切相关。

二、教学内容分析： 本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；

2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。

三、学生学习状态分析：

初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段 的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。

四、教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

3、合理的使用信息技术

五、教学难点：

1、信息技术的发展趋势-4

2、合理的使用信息技术

六、教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习‚日新月异的信息技术‛这一节。首先，请大家阅读本节开头的一 则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

（一）信息技术的发展历史 教师活动： IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住‚信息技术的五次革命‛。

第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

（二）信息技术的发展趋势：

（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解 DOS和

WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术 5 OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？ 学生1：…… 学生 2：…… 学生 3：…… 师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

（三）合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？

（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关‚虚拟现实技术‛、‚语音技术‛、‚智能代理技术‛等的相关资料，下节课提问。

八、教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所

云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那

么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到‚信息技术的发展趋势‛时，我只

讲了‚越来越友好的人机界面‛和‚性价比‛，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到‚如何合理使用信息技术‛这一内 容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

课时三

信息与信息技术——信息的编码

教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基本特点与应用 认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理 教学难点：二进制的运算和原理 教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

教师在黑板上写出‚11（或者用ppt中的幻灯片展示），要求学生回答这是多少。

走进学生心灵世界 篇7

一、明晰角色,理清关系

在班主任工作中,对于教育对象,我们常常习惯于扮演管理者的角色,希望通过制度、监督、评比等管理方式,来使班级的各项工作井然有序,这种工作理念是以管理为核心,用管理来代替教育,极容易把自身从与学生平等的关系中剥离开来,放到高高在上的位置,表现在与学生的言语交流中,带有一种不容置辩的威严,这种不对等的关系虽然也能得到学生的服从,但一定是暂时的,表面的,因为居高临下的心态只会疏远与学生的心灵距离,尤其是对后进生而言,更是无法深入到他们的内心世界,倘若如此,又怎能正确分析他们的言行举止,并帮助他们克服缺点呢?小庆是班中的活跃分子,他头脑灵活,思维敏捷,尤其是动手实践的能力很强,小学时参加车模比赛屡获奖项。他还是班中的“开心果”,风趣幽默的语言给大家的学习生活增添了很多乐趣。也许正因为他太过活泼好动,缺乏自控力,所以在自习课上有时会控制不住自己,高谈阔论,就连课上也不太安分,时常影响到班级正常的秩序。有一次,他又恶作剧似的把前面同学的校服上弄了一些水笔印迹,在交流中,他居然还摆出了一副无所谓的样子,在万般无奈的情况下,我只好说:“如果你还是这样一种态度,我只能请家长来了。”听到我的话,他居然哭了起来,用请求的语气说:“不要告诉我妈妈,我不想让她伤心,我知道自己做得不对,我会尽力改正的。”袒露心声的语言,恳求而坚定的眼神,让我体会到他当时内心十分希望我能答应他的请求,这使我豁然开朗,意识到这是走进他的内心世界的突破口,于是我明确告诉他相信他这次一定能遵守约定,拿出实际行动规范自身言行,把聪明才智更多地放在学习上,用学业上的进步来证明自己的努力与转变。

二、换位思考,注意倾听

教育的出发点是人,归宿也是人,教育的指向是把今日的学生培养成未来合格的公民,这个神圣的使命要求教师尊重学生,平等地对待每一个学生。在与后进生的交流中,多站在对方的立场上思考并分析问题,善于倾听他们的心声。当老师能俯下身来,认真倾听学生的述说时,会让他们感到老师对自己的关心,能理解自己的心情,才会有意识地自觉克服自身缺点,不辜负老师对自己的信任。试想如果当时没有答应小庆的请求,执意去请家长的话,一定会使得他反感,让他觉得老师一成不变地看待自己,对自己失去了信心,唯有通过与家长的合作才能顺利解决问题。这种因自尊心受到伤害的挫败感会让学生对老师产生抵触而对立的情绪,师生之间的沟通产生隔膜,而一旦出现这种情况,纵使教师再晓之以理,导之以行,也未必有良好的效果。

三、控制情绪,理性面对

后进生是在思想品德和心理品质上存在一些问题和障碍,跟不上班级整体要求的学生,当他们的行为举止与教育期待相差甚远时,如果班主任仅仅站在自己的角度思考,就会出现“他为什么总是这么惹是生非,屡教不改”的疑惑和气恼,这种消极情绪控制下的交流一定不是基于平等地位的真诚对话,言语上的压制会让学生本能地为自己的行为寻找借口,最终不但达不到教育的效果,还有可能激化矛盾,陷入僵局,想要走进他们的内心世界更是难上加难。因此,班主任一定不要纠结于他为什么总会犯错的事实,而要心平气和地以区别教育的思想促使自己细致而全面地分析原因,思考该怎么办,就这个案例而言,表面上看,孩子害怕请家长的心理起了很关键的作用,如果细细分析,我认为它至少反映了这样几种情况:第一,他意识到扰乱班级纪律,搞恶作剧本身是不对的,问题的反复性和严重性促使了教师希望通过找家长来协同解决,可见他是一个对事情的是非曲直有正确判断的学生;第二,他知道父母对自己的期望值很高,觉得父母培养自己很辛苦,不想他们因为自己犯错而失望伤心,说明他是一个懂事、善良的孩子;第三,他拿“我会尽力改正”的承诺希望老师不要请家长,还能看出他是一个主观上要求上进,对自己所做的事有担当的孩子。根据这些分析,班主任的工作重心应该放在引导他积极地与自己一起想办法如何改变自由散漫的行为,提高自制力。

四、以生为本,留足空间

班主任在与后进生交流时,要学会察言观色,读懂他们言语信号背后的思想状态,给予他们充分的理解和信任,只有这样,才能真正走进他们的心灵,他们才能心悦诚服地接受老师的建议,认识到自身的不足,发挥主观能动性,自觉纠偏,不断完善。在上述的案例中,如果教师一定要让学生说明为什么不能告诉妈妈自己在学校的情况时,也许会触及到他不愿提及的问题,当我们没有刨根究底,而是在学生面前表现出对这个问题的忽略时,他会感受到老师的善解人意,相信自己,给自己留足心灵空间,留足让他们改正错误的“缓冲地带”,于是他们会带着老师对自己的理解和信任积极向着老师希望自己的方向不断努力。当我与小庆经过一番真诚的交流后,我经常找机会表扬他,有意无意地提醒他不要让妈妈失望,做一个自觉规范言行,让同学们乐于亲近的人。渐渐地,我很少听到任课教师反映小庆上课时有扰乱课堂纪律的情况,课堂上也发现他不再习惯性地挪动椅子发出刺耳的噪音,值日班长还向我反映有时他在课间也乐意帮助其他同学解决学习上的疑难,把夸夸其谈的时间放在了与同学探讨学习问题上。

世界上有没有免费的护肤快乐 篇8

请看这些剑走偏锋的化妆女侠们，如何用巨型一号丝瓜水在纷繁的化妆品市场另辟蹊径，走出了一条省钱又效果极佳的个人路线，不看还真不知道，女人啊，怎么用好你的脑袋，这是个大问题！让那些花大钱还满脸雀斑、干巴脱水的蠢女们心里愤愤去吧。

侠女1号体验者陈玲（福建漳州）

我只信奉“农家天然肥”

我信奉天然，相信越是化学成分复杂的东西对皮肤伤害越大，日积月累，暗色生成，纵然你千般折腾，也无法还原。所以，我只用最简单的。我称自己是纯天然LADY，化肥女们，一边站吧。我的独门利器是大瓶丝瓜水，再花十几元买了一打纸面膜，每天一颗，倒几滴丝瓜水浸泡湿透，美美地做一个睡前面膜。第二天一早起来，皮肤水润润，吹弹欲破，白里透红。我每天恨不能对着镜子，使劲掐一下自己水润的脸，心里那个得意啊。你算算，这个面膜成本是多少？一元钱有没有？皮肤没负担，天然保湿美白，皮肤再不好看，完全说不过去啊。

打个最简单的比方：你是喜欢吃被化肥催大的菜？还是天然农家肥的菜？结果不言而喻，丝瓜水就是我的农家料，我这朵花啊开得鲜嫩无比！当然，我还在不断改进着自己的丝瓜水面膜配方，滴入柠檬汁，或加入牛奶，还可以异想天开地把自己正在吃的珍珠粉倒一点进去，总之啊，只有想不到的，没有做不到的。丝瓜水成了农家纯天然试验基地，我乐此不疲，每天一膜，无添加加免费，有没有诱惑力？看看我的皮肤就知道了。

侠女2号体验者王丽（山东青岛）

女人是水做的

女人是水做的，当然要水灵灵，湿润润，亮堂堂。我信奉保湿才是美容的关键，皮肤湿润了，细纹、干纹、眼袋自然无处藏身，皮肤看起来才有弹性。你试想，一个干巴巴的女人，用再好的面霜，有用吗？吸收得了吗？否也，只是留在面上了。我称自己是超级“水女”，我不像别的女人，每次只用一点点爽肤水，然后就急着抹面霜。我要倒很多，用化妆绵一点点浸润吸收到脸上，直到皮肤温润湿透后再涂面霜，这比一抹就吸收的感觉要好得多。问题是，如果是几百上千的化妆水，谁舍得一下倒那么多啊，用得心慌慌。其实水的价格高低都区别不大，关键是滋润，天然的就好。一大瓶丝瓜水才几十元，被我用到极致。我最得意的就是自己的聪明，一下子能发现问题的根本，做好保湿，一切都OK。一次，闺蜜忌妒地问我：“你用的什么高档化妆品，皮肤怎么这么好？”我笑着说：“我用水啊，面霜有时都懒得用，女人得水点，再水点，还水点……切记，切记！”

侠女3号体验者甘真睿（湖北丹江口）

丝瓜水能使出“妖气”

女人得有几把急救刷子。秋天来了，正是皮肤修护的大好季节，晒了一夏的皮肤，如何能很快恢复白嫩？再多的隔离霜美白品，治标不治本。我用丝瓜水来了个全身大护理。从脸到脖子到脚，武装到每个细节。聪明的女人能把普通的东西使出妖气，这个丝瓜水的确被我使出了妖气，全身上下，无一不受呵护。

五年级走进信息世界作文 篇9

买这台联想家悦电脑要5299块钱。这联想电脑的英语名叫做：Lenovo。显示器是17寸的液晶显示屏。我们家的电视才只不过14寸。电脑显示器旁边是白银色的，主机是白银色的，音响是黑色的。

我们家的这台电脑放在我爸妈的卧室里。这台电脑上被我安装上了小学生数学辞典的软件。数学辞典里有许许多多的小游戏，比如说24点，顶炸弹，营救动物，连连看......等等游戏。我家电脑里有很多游戏，有警察捉小偷，宇宙大战，拯救苹果......等游戏但是，爸爸妈妈不准我总是玩，因为如果总是玩就会成绩下降。

走进信息世界免费 篇10

课程高中信息技术

专业

姓名

2014年5月15日

《走进信息技术世界》教学设计

一、教材分析

本章主要包括两大块：第一部分是丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；第二部分是信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容是整本书教学重点，后两者的内容也是本章的教学难点。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）巩固对信息的含义和概念的掌握，能够列举出学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

（2）掌握信息技术的含义和特征，并能举例说明信息和信息技术的一般特征；（3）了解并能说出信息技术的五次革命，了解信息技术的发展历史；（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法目标：

（1）培养学生从日常生活、学习中发现、归纳出新知识的能力；

（2）对信息和信息技术有宏观上的了解，并形成整体认识，能将所学内容应用到日常学习和生活中。

3、情感态度与价值观目标：

（1）能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们生活的密切相关；

（2）让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息技术活动的态度。

三、教学重点

本节课的教学重点有：掌握信息技术的概念和一般特征，了解信息技术的悠久历史，了解信息技术未来的发展趋势以及学习信息技术课程的必要性，让学生掌握信息技术的合理使用方法。了解信息技术是今后学习信息技术课程的基础，对于初中一年的学生来说，他们以往对信息技术并没有很深的认识，让学生树立对信息技术的合理认识至关重要，打好基础对于以后的学习十分关键。

四、教学难点

由于以往学生对于信息技术的理解往往停留在表面，让学生重新建立对信息技术的概念、了解信息技术的发展趋势以及如何合理的使用信息技术是本节课的教学难点。

五、课型

这次课主要理论将授课，让学生初步了解什么是信息技术。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱，本节课主要采用以下方法：讲授法，讨论法、探究法、提问法、引导法等。首先由教师创设情境引入新课，讲授基本概念和知识，然后组织学生以小组合作的方式对感兴趣的话题和知识点进行讨论探究，最后教师总结提问。

七、教学手段（教具）

采用的教学手段有教师的语言、初中信息技术教材、板书、多媒体计算机以及投影设备等。

八、教学过程（教学内容）

走进水晶世界 篇11

石英与水晶

众所周知，O(氧)和Si(硅)是地壳中含量最多的两大元素，分别占到50％和26％。而地壳中最普遍的矿物——石英，就是由SiO₂(二氧化硅)单独构成，几乎存在于每一种岩石中。

在漫长的历史长河中，各种颜色的石英品种不仅用于装饰，也被赋予了寓意丰富的神奇力量。燧石是最早被人类使用的石英品种，而宝石级石英的产出形式更是多种多样，一般可分为单晶和多晶两种。所谓单晶，指的是单个的石英晶体，多晶则指石英的集合体。

我们通常所说的水晶(Rockcrystal)，其实就是指无色透明的石英。不过，目前珠宝界亦将单晶石英统称为水晶。宝石级的单晶石英除了水晶外，根据颜色还可以划分为紫晶、黄晶、烟晶、粉晶等多个品种。多晶石英集合体中包括隐晶质的石英质玉石，如玛瑙、玉髓和碧玉(碧石)；以及显晶质的石英质玉石，如东陵石、密玉、贵翠等；还有二氧化硅交代蓝石棉形成的玉石一木变石以及二氧化硅交代树木形成的硅化木等。

显微镜下的水晶

水晶的成分为二氧化硅，纯净的二氧化硅是无色透明的晶体，当含有微量的杂质元素Al(铝)、Fe(铁)等时，经过辐照，微量元素便形成不同类型的色心，从而呈现不同的颜色，如紫色、黄色、烟色等。若仔细观察，会发现水晶主要是由六方柱和菱面体组成的假六方双锥状，柱面上有横纹和多边形蚀象。

借助宝石显微镜、放大镜，我们还可以观察到石英中常见的色带，气、液二相包体，气、液、固三相包体，负晶及各种天然矿物(如，金红石、电气石、方解石、云母、锡石、板钛矿、钛铁矿、黑钨矿、赤铁矿、褐铁矿、针铁矿、纤铁矿及自然金等)的固态包裹体，以及其他固体矿物包体等。

此外，石英具有压电性，在高压下水晶两端可产生电荷。因此无色纯净、不具双晶的水晶可作压电石英片，被广泛应用于工业生产。石英的理化性质很稳定，在熔融的碳酸钠(Na_CO)中可溶，但除了氢氟酸外，石英不溶于任何酸。

水晶多为透明一半透明，其折光率为1．544～1．553，双折射率为0．009，一般比较稳定：由于其特殊的旋光性，偏光镜下水晶中可见独特的干涉图——中空的黑十字，俗称“牛眼”干涉图。

色彩缤纷的水晶家族

水晶常呈玻璃光泽，断口还具油脂质感。除了无色水晶外，其他颜色的石英色性多随体色深浅变化，且颜色越深，多色性越明显，从无色、浅．深紫色、浅．深黄色、粉红色、绿．黄绿色到不同程度的褐色，为我们呈现出千变万化的多彩世界。若从颜色上划分，水晶主要包含以下几大种类：

水晶。我国古时称其为水玉、水精，而英文“Rockcrystal”一词来源于希腊语“krytallos”。是“冰”的意思。虽然水晶没有钻石的火彩，也没有红宝石、蓝宝石和祖母绿那样夺目的颜色，但水晶的纯洁，使人们相信其中隐藏有神灵，若做成圆球加以凝视，便可预言未来。因此在很多国家，尤其是日本(国石即水晶)，人们非常喜欢在家中陈设水晶球，或用水晶来占卜，预测未来。

水晶在世界各地均有产出，其中以巴西出产的水晶最富盛名。在我国，水晶的分布也很广，优质的水晶主要分布在江苏东海和沭阳、北京的房山和延庆、海南、内蒙古、新疆、四川、云南等地。目前，世界上最大的水晶重187吨，于1976年产于马达加斯加，现收藏在马达加斯加的博物馆；而美国纽约博物馆也收藏有世界上质量最好、透明无瑕的水晶，重107磅。

人们现在常用水晶制作项链、手链、水晶球及各种摆件，也有很多人喜欢收藏水晶晶簇或水晶晶洞，并相信佩带和使用水晶可提升灵性(气)、开启心智、扩大潜能、表示心灵神圣、清爽、和谐、纯洁；还可使精神平和，有助于意志坚定、身体健康等。

紫晶。即紫色的水晶，其英文单词Amethyst来源于希腊语“Amethystos”，有“不醉人”之意。因为古希腊人认为，用紫晶杯子喝酒的人是不会醉的，同时，他们认为“紫晶”一词与葡萄酒的紫色有关。在我国，紫晶被称为“紫石英”、“茈石”等。目前，市场上的紫晶饰品主要有戒指、项链、手链、雕件等。

紫晶的颜色从浅紫色到深紫色，可带有不同程度的褐色、红色、蓝色色调。它们的颜色常不均匀，可见紫色、无色色带平行相间分布，有时还可见到色块，或颜色呈不规则的团块状、絮状。现代科学研究表明，紫晶的紫色因正价铁离子Fe³⁺代替了正价硅离子Si⁴⁺而形成空穴色心所致，经加热后可变成黄色、棕色、无色、绿色等。但在高温加热情况下，紫晶的色心会遭到破坏，紫色可以完全消退。

紫晶是单晶石英中价值最高的品种，有“水晶之王”的美誉。现在，被人们奉为“诚实之石”，象征着诚挚、正直与善良，并被用作二月生辰石。除颜色高雅外，人们还认为紫晶可以促使大家互相谅解，保佑万事如意。如，罗马大教堂的主教常佩戴紫晶戒指，典礼上所用的盛酒的高脚杯也是紫晶制品。

紫晶的产地主要在巴西、南非、俄罗斯、马达加斯加、斯里兰卡、赞比亚、墨西哥和美国等。目前世界上最大的紫晶晶簇，重达350吨，于20世纪初产自巴西。我国的紫晶主要分布在河南、辽宁宽甸、山西五台山、孟县等地。

黄晶。也称黄水晶，其呈现的颜色与成分中含有微量的铁离子Fe²⁺有关。黄晶一般都具有较高的透明度，内部特征与紫晶相同，但黄晶在自然界的产出较少，常同紫晶及水晶晶簇伴生，主要产于巴西。目前，市面上流行的黄晶多数是由紫晶加热处理而成，主要用作宝石戒面。

人们认为黄水晶象征真诚和执着的爱，意味着美貌和聪明。还有人相信佩带黄水晶显得富态而有生气，能消除疲劳、控制情绪、建立信心。

烟晶。即烟色一棕褐色的水晶，也称茶晶，它的颜色常不均匀，可呈细密的带状或斑块状。烟色与成分中微量的铝离子Al³⁺代替硅Si⁴⁺离子，受到辐照后产生空穴色心有关；而且在加热后，可变成无色水晶。

最著名的烟晶产地当属瑞士的阿尔卑斯山，另外在巴西、马达加斯加、俄罗斯、苏格兰、美国等地也有较多分布。我国烟晶的产地主要集中在内蒙古、山西、黑龙江、福建、河南、新疆、

云南和甘肃等地。市场上，主要用烟晶制作项链、手链、眼镜、烟壶、摆件等。

绿水晶和芙蓉石。其实，市场上几乎不存在天然产出的绿水晶，它们是紫晶在加热成黄晶过程中出现的一种中间产物。还有一种的石英被称为芙蓉石，因其成分中含有微量钛和锰而呈现淡红色．蔷薇红色，通常为块状，半透明，多呈云雾状。当芙蓉石内含有针状金红石包裹体时，经琢磨可显示六射的星光效应。但是芙蓉石的颜色不稳定，在空气中加热可退色，而且在阳光下曝晒后颜色也能变淡。

水晶的光学效应

形形色色的宝石似乎都有一个共性，那就是总能散发出耀眼炫目的光泽。对于水晶而言，猫眼水晶和星光水晶，为斑斓多彩的水晶世界平添了一分神秘。

当水晶中含有大量平行排列的纤维状包裹体(如石棉纤维)时，若切割成弧面形宝石，由于定向排列的包裹体对光的反射作用，表面可显示猫眼效应。这种石英猫眼主要产于斯里兰卡、印度和巴西。人们认为拥有它就拥有了美好的未来，因为它象征好运气，能保护主人的健康，使其免于危难。

而当水晶中含有两组以上定向排列的针状、纤维状包裹体时，其弧面形宝石表面可显示星光效应，一般为六射星光，常见于粉红色石英中，如芙蓉石等。

重重包裹下的水晶

当无色透明的水晶晶体中含有纤维状、草束状、针状、丝状、放射状的金红石、电气石、角闪石、阳起石、绿帘石、自然金等矿物包裹体时，因其形似发丝，人们便将其中粗如鬃毛者称为“鬃晶”，细如头发丝者称为“发晶”。发晶的常见颜色有红色、金黄色、黑色、绿色等，以金色发晶最受大家欢迎，因其包裹体一般是金红石，化学成分为二氧化钛，因此也被称为“钛晶”或“维纳斯发晶”。

因“发晶”的“发”同“发财”的“发”，近年来，佩戴发晶也成了人们表达追求财富、企盼幸福的美好愿望的一种方式。

珠宝市场上将含有细小鳞片状绿色绿泥石包裹体的无色透明的水晶称为“绿幽灵”，主要制品有各种挂件、手链等。相传绿幽灵具有招财和高度凝聚财富的力量，又称“鬼佬财神”；还有人认为，佩带绿色宝石可平稳情绪、开放心灵。

当透明水晶晶体中含有较大的液态包体时，被称为水胆水晶。有些大型水胆水晶晶体在摇动时，还能看到液体的滚动或听到液体撞击水晶的声音呢。