课外阅读教案：《走进童话世界》（通用10篇）
课外阅读教案：《走进童话世界》 篇1
走进童话世界
倪燕
教学目标：
1、激励孩子们互相介绍各类童话故事，通过阅读、了解、感受童话故事的丰富多彩；
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；
3、激发学生的想象能力和创造能力，指导他们完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意；
4、通过阅读编写童话故事，让学生从中了解并感受母语文化的璀璨与美好。课前准备：
1、学生阅读各类自己喜欢的童话故事；
2、了解童话的有关特点。教学过程：
一、竞猜谜语，激发兴趣。
1、同学们，有兴趣猜一个谜语吗？有这样一种活动，只需要方寸之地，你静下心来，就能同时体会众多情感的交集。震撼、敬畏、悲哀、甜蜜„„任由你的思绪自由地翱翔。这种活动是什么？动动脑筋想想看，谁知道？
2、是啊！如果你在图书馆待上一天，不管这座图书馆有多小，当你面对着人类积累下来的无穷无尽的智慧，你的心中只会满怀敬畏，并夹杂着深深的渴求。在咱们班阿！我就发现了一个好现象，每逢课余闲暇之时，我经常看到你们手捧图书，尽情地阅读，开心地谈论，真是打心眼儿里高兴啊！能告诉我你们爱读书的原因吗？
3、说得可真好！你们静心阅读，在交流中分享，在分享中收获。经过仔细观察，我发现了一个小秘密，想知道吗？我发现你们喜欢看童话类的书籍，是吗？
二、介绍故事，畅谈感受。
1、小的时候，我也像你们一样，特别爱看童话书。我们都知道，很多童话故事都是通过丰富的想象、幻想和夸张塑造了各种形象，而且还常常用拟人的手法，把一个个情节曲折神奇、生动浅显的故事展现在我们面前，还对我们大家进行了思想教育呢！
2、那么，你最喜欢那些童话故事呢？给我们介绍介绍，或者把自己的感受和我们交流，好吗？让我们在交流中分享各自的所得，怎么样？
三、交流经验，总结方法。
1、你瞧！你们多出色，在读书中，你们懂得了为人要善良、处事要诚信、待人要热情、遇事要冷静，遇到困难要迎难而上、发奋图强，享受成功要谦虚谨慎、持之以恒„„那么，在课外阅读活动中，你们难道就没有遇到过困难吗？你又是如何解决的呢？
2、交流。
①不动笔墨不读书：遇到不认识的字学会询问，或者先标注绕过去读（其间可以猜一猜、跳一跳），等读完后查字典认读、理解，这样还可以认识很多字；
②书读百遍，其义自见：不懂的地方可以多读几遍；好的词句划一划，记一记，学会用一用。
3、是啊！阅读课外书还要避免三天打鱼，两天晒网的现象，如能坚持，必有长效啊！
四、激发想象，鼓励创作。
1、读书使你们收获了知识、抒发了情感、提高了能力，同时也激发了你们的创作欲望，能够像戴颖然同学那样将心中所想凝练于笔端，随意地写出自己的想法真是一件惬意的事情！你们想一展身手吗？
2、那么，就请你们选择童话故事中最喜欢的角色或者给你留下深刻印象的人物对她说几句心里话，好吗？想好了，就写在小纸条上，写完后读一读，如果觉得不满意还可以修改一下。开始吧！
3、最后，老师还想送给大家一篇短文，也许同学们现在还不懂或懂得不多，但是，“亲爱的同学，老师就在书中等你”，我们共同信守这“阅读，终生的承诺”，终有一天我们会相视而会心地一笑。
《阅读，终生的承诺》
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。
人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过； 人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。
鲁迅爷爷说过，读书犹如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得的知识就会很有限。书丛就好像百花，良莠不齐，我们应开有益之卷，才能启远航之锚，插高飞之翅，才能翱翔于自由的天空，遨游于无边的海洋，独领风骚，独占鳌头，赢得一片属于自己的天空。
课外阅读教案：《走进童话世界》 篇2
一、谈话激趣
师:小朋友们, 本周是我们学校开展读书节活动的第二周, 在读书节期间, 咱们校园里到处充满了浓浓的书香味儿, 课余, 老师总能看到在咱们教室里, 你们认真读课外书的身影, 老师看出来了, 你们都很爱读书, 爱读书的孩子就是好孩子。最近, 你们读了哪些书呢?或者正在读什么书呢?谁来告诉老师。
二、今天教师为小朋友们推荐一本世界名著《安徒生童话》
(出示安徒生图片) 这位就是安徒生, 你了解安徒生吗? (指名介绍, 师补充资料) (出示) 安徒生: (1805.4.2-1875.8.4) 迄今为止, 世界上最优秀的童话大师, 其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界;师课件出示———《安徒生童话》。这本书的大致内容老师让一位爱读书的小朋友给大家作介绍。师:现在, 就让我们一起走进《安徒生童话》, 到故事园中去领略那有趣的故事吧!但是, 书中有那么多的故事, 咱们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的。这里, 老师教会你, 厚厚的一本故事书, 应该怎样来读呢?先翻开书的目录, 从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读, 当然, 如果时间充足的话, 你就可以顺着目录, 每天坚持看一个。 (目录课件) 这节课上, 我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣小故事———《丑小鸭》
三、回忆平时的读书方法
(1) 在读之前, 老师想请小朋友们回忆一下, 咱们平时学过的读书方法有哪些? (2) 指名交流: (平时, 我们在读书的时候, 是一边默读, 一边圈、画、注、标、摘。) 3.分别请小朋友们把圈、画、注、标、摘这几个方面再说详细一点儿。
四、自由尝试读故事
师:读了《丑小鸭》的故事后, 你有些什么感想, 或者有些什么收获, 先在三人小组中交流。后大组交流。师:丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅, 那是因为它心中有着梦想, 梦想支撑着它。我们在座的每个人都会有一份属于自己的梦想, 但在实现梦想的过程中挫折和痛苦是不可避免的, 只要我们敢去拼搏, 老师相信你们会变成“白天鹅”, 可以像故事中的丑小鸭一样实现心中的梦想。让学生谈收获、谈体会。
五、创设情景, 拓展思维, 引导读书
(1) 通过刚才的交流, 老师了解到小朋友们读书读得非常认真, 现在老师奖励大家听《安徒生童话》中一个的故事, 高兴吗? (2) 好, 请小朋友们竖起小耳朵听!课件播放录音故事《卖火柴的小女孩》简介。学生一起听!师:小朋友们还想听吗? (想) , 但是这节课时间那么短, 马上就要下课了, 谁来想个办法让大家知道这个完整的故事? (3) 指名交流。生:回到家里找一本《安徒生童话》来读一读。上网把这个故事找来读一读。借一本《安徒生童话》来读一读。 (4) 巧妙提问, 引导行为。那, 老师有个问题想问问大家:什么时候读, 语文课上的时候, 数学课上的时候读, 是吗?生:不是。师:对啦!课外书, 课外书, 我们当然应该选择安排在课余时间读。比如说:放学后, 晚上, 星期六、星期天, 这些时间段来读, 这样才不会影响正常的学习, 又能丰富你的课余生活。
六、总结方法, 安排作业
那好!以后你无论读什么书, 就请你用上我们这节课上学到的方法来读懂一本书, 现在我们一起再来记一记读一篇文章的两个步骤。课件:读一篇文章的两个步骤。第一, 先翻开书的目录, 再从目录中挑选自己喜欢的故事来读, 当然, 如果时间充足的话, 你就可以顺着目录, 每天坚持看一个。第二, 读书中的一篇文章时, 要做到一边读一边想, 读懂内容, 想收获, 想体会, 然后动笔圈、画、注、标、摘。
七、总结延伸
(1) 安徒生是世界童话大王, 他的童话故事大都是经典很值得一看, 你还看过哪些? (2) 老师这有他童话全集的一些目录, 没看过的抓紧去拜读吧! (出示《安徒生童话全集》图书目录) (3) 目录上的省略号表示什么? (4) 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话, 就到他写的自传《真爱, 让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱”, 是对书的真爱, 对生活的真爱, 更是对童话的真爱。书中有这样一段话: (出示) 人生就是一个童话, 我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折。我的一生居无定所, 我的心灵漂泊无依, 童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!———安徒生
八、作业布置
(课件) 看来读书确实让我们懂得了很多, 以后, 我们还将感受更多的经典, 读更多的书。回家后, 把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的读书笔记本上, 来丰富我们的词汇, 帮助我们写好作文。
摘要：本文通过《安徒生童话》课外阅读课教学设计感悟童话故事的丰富多彩, 通过课外阅读的交流、推荐, 提高课外阅读的兴趣, 养成良好的课外阅读习惯
走进童话世界教案 篇3
教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。
2、掌握读懂童话内容、人物和道理的方法。
3、通过阅读激发学生读书的兴趣。教学重点、难点：
1、掌握读懂童话故事的方法。
2、能将所学到方法运用到平时的阅读中去。教学准备：课件 教学过程：
群鸟学艺
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了几位朋友，想认识他们吗？（出示图片，指认）
2、真了不起，我们班的同学知道那么多的童话故事。
二、认识童话
1、那么，你觉得这些童话有什么相同的地方吗？（学生自由说，及时批点）
2、到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简介童话。）
三、指导阅读
1、今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，让我们一起走进美丽的童话世界。你们愿意吗？（板书：走进童话世界）
2、请同学们拿出故事《群鸟学艺》，边读边思考：依次出示问题：（1）这个童话故事主要讲了什么？
（速读）
（2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？ 同学们可以根据问题在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。（精读）
（提示：不动笔墨不读书。）学生带着问题去读故事，边读边动笔，师巡视指导。
3、学生交流，教师评价。
（1）大家读得都很认真，那么谁来说一说这个童话故事主要讲了什么？（2）看来，大家已经把童话的主要内容读懂了。（板书：读懂内容）（3）哪个人物给你留下的印象最深呢？为什么？（指名说）（4）真棒，同学们可把童话中的人物读活了。（板书：读活人物）其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远远不够的，我们还要想一想：作者写这篇童话是要告诉我们什么道理呢？（课件出示第三个问题。）请同学们小组讨论，合作完成。
（5）同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。哪个小组来交流一下？（指名说）相机（板书：读明道理）
4、真认真，老师很想送个小礼物奖励大家，好吗？
刚刚呀，老师从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：结实、舒适（课件出示）老师还喜欢上了一个精彩的句子：学东西要有耐心；没耐心，什么也学不成。（课件出示）老师把这些好词佳句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。（板书：积累词句）
5、现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）
6、师小结：读这一则童话故事可以用这样的方法，读其他的童话也是这样。
四、在童话王国里，老师还结识了很多朋友，想认识他们吗？（依次出现格林兄弟、安徒生、郑渊洁）相信，以后他们也会走进你们的生活。推荐童话读本
五、总结全文
同学们，迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。
六、布置作业读童话故事
七、板书设计：
走进童话世界
读懂
内容 读活
人物 读明
道理 积累
课外阅读教案：《走进童话世界》 篇4
教学目标
1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点
1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。教学过程
一、课前口语交际
二、谈话激趣
1、师:同学们，让黄老师看看，我们班哪位同学最美丽！陈慧曼很美丽，李雨涵也很美丽。你们想自己变得更美丽些吗？师：可是光有外表的美是不够的，拥有内在的美才是真正的美！
2、师：谁来说说，怎样做才能更美丽呢？（指名说。）（师总结：读书让我们更美丽。）
3、师:开学一个多月了，我们班的图书角也建立起来了。非常感谢同学们踊跃捐书，老师看出来了，你们都很爱读书，相信爱读书的孩子一定会变得更加美丽，更加聪明。
三、图书交流推介会
1、师:黄老师想知道，最近，你们读了哪些书呢？你最喜欢书中的哪个故事？为什么喜欢这个故事？谁来说说？（学生介绍自己读了什么书）
四、走近安徒生，重温经典
1、师:刚才同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们生动的介绍，黄老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（课件出示封面），有哪位同学读过这本书？请举手。（生回答），有很多同学读过这本书了，都是爱读书的孩子。
2、师:那谁知道《安徒生童话》这本书的作者是谁？（生回答）。（课件出示安徒生图片：）这位就是安徒生，安徒生是什么人,谁来介绍介绍？（指名介绍），3、师:（课件出示），师介绍安徒生。
4、师:现在就让我们走进《安徒生童话》，到故事园中去领略有趣的故事吧！但是，书中有那么多的故事，我们只靠课堂短短的几十分钟是不可能读完的，现在，黄老师要教你们，厚厚的一本故事书，应该怎样来读呢？（课件出示“利用目录阅读”），先翻开书的目录看看，伟大的教育家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”（课件出示目录），然后从目录中挑选一个自己喜欢的故事来读。当然，如果时间充足的话，你就可以顺着目录，每天坚持看一个。这节课，我们就来读《安徒生童话》中的一个有趣的小故事-——《丑小鸭》。
五、回忆平时的读书方法
1、师:在读《丑小鸭》之前，老师想问问同学们，你拿到一本新故事书，你是怎么读的？先看什么？有什么读书的方法向大家介绍？（指名交流）
2、师总结：拿到一本新故事书，先看看作者是谁，然后看看目录，选自己喜欢的故事来读，读书的时候，要一边读一边想，读懂内容，想收获，想体会，然后动笔画出好词好句，这样长期积累，你就会写出生动的作文了。
六、赏读《丑小鸭》
1、师:《丑小鸭》这个故事谁读过的请举手。（生举手）谁来说说《丑小鸭》讲了一个什么故事呢？（生回答）丑小鸭最后怎么了？（生回答），2、师:下面我们一起看《丑小鸭》的故事。
（课件出示）《丑小鸭》的动画片），3、师:看完《丑小鸭》的故事，你想对丑小鸭说什么？有什么收获？（生回答）
4、师总结:丑小鸭经历了重重磨难之后，变成了美丽的白天鹅，那是因为它心中有梦想，你们有梦想吗？（生：有），只要你们不怕困难，勤奋学习，老师相信你们都会变成美丽的白天鹅，可以像丑小鸭一样，实现心中的梦想。
七、创设情景，拓展思维，引导读书
1、师:《丑小鸭》的故事，同学们都很感兴趣，都很认真的听，认真的看，现在黄老师奖励大家再看《安徒生童话》中的另一个童话故事，好吗？（好），那就请小朋友们坐好，认真的看。（8、课件播放故事《卖火柴的小女孩》）。
2、师:《卖火柴的小女孩》这个故事好看吗？（生：好看）小朋友们还想看动画故事吗？（想）但是这节课的时间那么短，马上就要下课了，这本书还有很多故事没有看，怎么办？同学们有什么好办法？
3、师:那老师有个问题想问问大家，课外书什么时候读？（生答）上语文课、数学课的时候读是吗？（生：不是）对了，课外书，课外书，我们当然应该选择安排在课余时间读，这样才不会影响正常的学习，又能丰富你的课余生活。
八、总结方法
1、师：那好，以后你无论读什么书，就请你用上我们这节课上学到的方法来读懂一本书，现在我们一起再来记一记读一篇文章的两个步骤：（课件出示“读一篇文章的两个步骤”）。（板书：看目录 读文章 想收获 想体会）
九、总结延伸
1、师：安徒生是世界童话大王，他的童话故事都是经典，很值得一看。
2、师：（课件出示《安徒生童话》全集目录）老师这里有他的童话全集的一些目录，我们来读一读读吧？（（学生自己浏览）
3、师：安徒生为什么能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！（课件出示《真爱，让我如此幸福》的封面），（课件出示安徒生说的一段话）
4、师：今天这节课，我们认识了童话大王安徒生，分享了读书心得，总结了读书方法，希望同学们以后还要读更多的书，因为，读书会让我们变得更加美丽！
板书设计：
《安徒生童话》阅读指导
看目录 读文章
想收获 想体会
走进童话的世界 篇5
时间：2005.11.18班级：三（1）班 执教：沈小芬
教学目标:
1、通过读童话、讲童话、演童话、编童话走进童话的世界，感受童话的魅力。
2、根据老师提供的童话阅读书目，进行课外阅读，逐步提高语文素养。教学过程：
一、导入
1、同学们，最近老师让你们读一些童话故事，都读了吗？喜欢这些童话故事吗？那么，你们知道什么叫童话吗？
2、出示：
童话是一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》）
3、是的，童话往往对自然物往往作拟人化的描写，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，因而充满了生活的情趣，给我们创造了一个绚丽多彩的世界。
二、读故事：
1、下面请同学们把自己最喜爱的一篇童话故事拿出来，仔细地读一读，等会向大家介绍一下。
2、学生自由读自己喜爱的童话故事。
3、出示句式，交流故事内容。
我最爱读的童话故事是，我最喜欢其中的，因为。
4、推荐中外著名童话作家和童话故事。
过渡：非常高兴同学们读了这么多的好的童话故事，今天老师还要给大家推荐一些经典的中外童话故事，希望同学们能喜欢。
中国童话名篇：
孙幼军童话:
《冰小鸭的春天》《怪雨伞》《小狗的小房子》《妮妮画猴儿》《小布头奇遇记》《小布头新奇遇记》《没有风的扇子》《怪老头儿前传》《怪老头儿》《怪老头儿续·漫游奇境》《小猪唏哩呼噜》《小济公传》
冰波童话:
《孤独的小螃蟹》《阿笨猫全传》《狼蝙蝠》
周锐童话:
《梦游的朋友》、《摇铃铛的绿手指》、《赤脚门下》、《蜃帆》、《森林手记》、《世纪龟》《蝴蝶灯》《千里追蚊记》、《宋街》、《我被枪毙三个月》、《幽默红楼》、《幽默水浒》、《幽默三国》、《幽默西游》
张秋生童话:
《一朵红玫瑰》、《五彩哈欠》、《一串快乐的音符《矢车菊开花了》、《喷嚏狗和唱歌猫》、《野山梨妈妈》、《大象和他的长鼻子》、《小鲫鱼的愿望》、《初次离开妈妈的黄鹂鸟》、《夜晚，在森林里》、《河马先生的结束语》、《鸭式摇步舞》
肖定丽童话:
《河马的蓝宝石戒指》、《河马当保姆》、《鳄鱼皮鞋》、《失去云彩的城市》、《毛尔冬的烦恼》、《毛尔冬的洗头计划》、《小女孩》、《鸟窝胡子》、《聪明猴哥的烦恼》、《咪咪的玩具》
王一梅童话:
《书本里的蚂蚁》、《鼹鼠的月亮河》
张冲童话:
《小行星来的大力士》、《麦苗盖上新被子》(张冲、黄显宇)、《垃圾斯国王覆灭记》、《垃圾山又回到妈妈身边》、《变魔术的颜色》、叶永烈童话:
《圆圆和方方》、《一根老虎毛》、《烟囱剪辫子》、《高个儿和矮个儿》
刘兴诗童话:
《偷梦的妖精》、《小河里的老妖精》、《阿波的朋友小海豚》、《小哈桑和黄风怪》、《阿雪的世界》、《谢谢您，施耐尔太太》、《盲女孩的眼睛》
李志伟童话:
《历史游戏》、《拯救地球》、《侦探小说家的奇遇》、《鲸王的决断》、《幻影男孩》、《最高机密》、《好梦银行》、《大家的旅店》、《黑王子·白王子》、《寻找太阳》、《霹雳果传奇》、《童话仙境旅游公司》
汤素兰童话:
《女孩和栀子花》、《住在摩天大楼顶层的马》、《狩猎奇遇》、《小树熊》、《笨狼是谁》、《把家弄丢了》、《进城历险》、《冰冻太阳光》、《孵太阳》、《奶油淋浴》
王蔚童话:
《丢失的星期天》、《我的天》、《巫婆村(上)》、《巫婆村(中)》、《巫婆村(下)》、《从橡皮头开始的故事》
武玉桂童话:
《酒精云》、《小乌龟找工作》、《大狼巴巴呜》、《快乐小屋》、《萤火虫和穷孩子》、《红螃蟹》
陈淼海童话:
《卖铁锅》、《小矮人的大布袋》、《大海里，有一条小海豚》、《举重》、《无形口罩》、《一个字》
吕丽娜童话:
《两个朋友》、《三个故事》、《一片叶子的故事》、《丁香小镇的菊奶奶》
《“没头脑”和“不高兴”》（任溶溶）、《无瑕王子》（孙幼忱）、《五九六十八》（孙幼忱）、《老蜘蛛的一百张床》（安武林）、《月亮花》（安武林）、《稻草人》（安武林）、《打碗碗花》（安武林）、《核桃上的长安城》（范锡林）、《南街和北街》（萧袤）、《装在口袋里的爸爸》（杨鹏）、《小狐狸拾到一只皮夹子》（庄大伟）、《一双破皮鞋》（庄大伟）、《金刚石失踪案》（钱欣葆）、《狐狸盗宝记》（钱欣葆）、《墨鱼不是鱼》（钱欣葆）、《不肯冬眠的小黑熊》（朱效文）、《子夜，在动物园》（朱效文）
外国童话名篇及名著：
安房直子童话:
《小鸟和玫瑰》、《花香小镇》、《狐狸的窗户》、《花椒娃娃》、《白鹦鹉的森林》、《原野之音》、《遥远的野玫瑰村》、《原野尽头的国度》、《银孔雀》、《秋天的风铃》、《小小的金针》、《西风广播电台》、《来自大海的电话》
格林童话:
《青蛙王子》、《布来梅市的乐师》、《金娃娃》
《恋人》（安徒生）、《神父和他的长工巴尔达的故事》（普希金）、《大提琴手》（宫泽贤治）、《年轻的英国人》（豪夫）、《打猎的故事》（《吹牛大王历险记》）
《穆尔克国的故事》：
《故事的故事》、《不寻常的客人》(上)、《不寻常的客人》(下)、《不幸的母鸡》（上）、《不幸的母鸡》（下）
《恰佩克童话集》:
《警察的大童话》(上)、《警察的大童话》(下)、《水怪的童话》、《鸟和天使的童话》 《原来如此的故事》:
《鲸的喉咙是怎样长出来的》、《第一封信是怎样写成的》
《毛葛利故事集》:
《毛葛利的兄弟》(上)、《毛葛利的兄弟》(下)
《100个童话》:
1、《100个童话·蓝卷》《兔子和刺猬赛跑》、《穿靴子的猫》、《魔法师的徒弟》、《安乐国的童话》、《蓝胡子》、《半只小公鸡》、《树上的狗鱼和水里的兔子》
2、《100个童话·红卷》
《小鸟》、《美妞与怪兽》、《三只小猪》、《长脚考尔特》、《斯卡尔帕科》、《青鸟》、《善于说谎的农夫》
《小王子》
《哈利·波特》系列:
《哈利·波特与魔法石》《哈利·波特与密室》《哈利·波特与阿兹卡班的囚徒》
《杨柳风》
《小纽扣杰姆和火车司机卢卡斯》
《随风而来的玛丽·波平斯阿姨》
《玛丽波平斯阿姨回来了》
《五个孩子和凤凰与魔毯》
《五个孩子和一个怪物》
《魔堡》
《杜利特医生》系列:
《杜利特医生非洲历险记》《杜利特医生航海记》《杜利特医生的邮局》《杜利特医生的马戏团》《杜利特医生的动物园》《杜利特医生的大篷车》《小蝙蝠精旅行历险记》《教海鸥飞翔的猫》《纳尼亚王国传奇》《狮王、妖婆和大衣柜》《能言马和王子》《水孩子》《威利瓦克历险记》《格列佛游记》《小人国游记》《大人国游记》《精灵城堡》《教授的试验》《汉斯，最可爱的怪物》《白娥特丝的诅咒》《狼人贝尔纳》《沼泽绿皮怪》《吸血鬼伯爵的护符》《魔法师的帽子》
居雨勒惊悚魔幻童话系列:
《救命啊，我隐身了》《做梦俱乐部》《让人失去记忆的木马》《布娃娃有双活眼睛》 涅斯特林格童话系列:
《巴特先生的返老还童药》《冻僵的王子》《可爱的魔鬼先生》《脑袋里的小矮人》《新木偶奇遇记》《幽灵大婶罗莎·里德尔》
《奥兹国经典历险故事》系列:
《魔法师》(《绿野仙踪》)《南瓜头》《奥兹玛公主》《多萝茜小公主》《诺姆国王》《稻草人》《好女巫》
罗尔德·达尔童话系列:
《查理和巧克力工厂》《查理和大玻璃升降机》《詹姆斯与大仙桃》《好心眼儿巨人》《了不起的狐狸爸爸》《小乔治的神奇魔药》《蠢特夫妇》《魔法手指》《女巫》
王尔德童话:
《夜莺与玫瑰》、《少年国王》、《快乐王子》、《自私的巨人》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》、《愿望潘趣酒》、《地板下的小人》、《夏洛的网》、《假话国历险记》
《白茉莉》系列:
《白茉莉催眠奇幻术》、《白茉莉催眠奇幻术第二十章》
三、讲故事、演故事。
过渡：听了这么多精彩的童话故事的名字，同学们一定很想去童话世界一睹为快了吧！别急，今天韩银和章树超等同学就为大家带来了两个精彩的童话故事。
1、讲故事《白雪公主》。
2、童话故事表演《狼和七只小山羊》
3、我的发现：在听了童话故事之后，再回忆一下自己读过的童话故事，想想童话故事和其他故事相比有什么特点呢？说说你的发现：
（1）“人物”是大多是动植物或一些无生命的东西，（2）童话中的主人公往往有超常的力量；
（3）童话的想象都很丰富；
（4）童话大都包含一定的道理。
四、编故事：
1、对童话有了这么多了解，能不能自己编一个童话故事呢？看书上习作七，用自己喜欢的玩具，发挥自己的想象，试着编一个童话故事。
2、指导编故事。
要编故事，同学们一定不乏奇妙的想象力。不过，你要想写童话，就必须随时注意留意观察身边的生活现象，特别是一些不太起眼的但又很独特的细节，因为在这些细节中往往可以生发出许多奇妙的联想，从而编创成有趣的童话故事。
比如童话家周锐叔叔每天上下班都要挤公共汽车，挤呀挤就幻想出了一篇叫做 《挤呀挤》的童话，写的是挤车所发生的有趣故事：有感于车太挤，工程师发明了一辆可以自由伸缩的橡皮车箱公共汽车；服装师发明了一种可以抗压、抗拉、抗撕扯，纽扣又可摘下安上的“挤车服”；气功师则发明了一种“气功防小偷法”；电气师又发明了一种可以借助体能发电的“体力发动机”，可以带动汽车内的电扇„„这些有趣的想象使这篇关于挤车的童话变得趣味盎然。
还有一位同学常有一些奇奇怪怪的念头冒出来。一次，爸爸给他买了“变形金刚”奶糖，他吃着吃着就对爸爸说：“如果这个‘变形金刚’糖是真的就好了，我吃了就可以一下子变成‘变形汽车’、‘变形坦克’、‘变形摩托’了。”这不就是一个绝妙的童话想象吗！后来他就顺着“变形坦克”的思路把故事编得更完整些，于是，他就编了个《变形坦克》的故事。意思是他吃了“变形金刚”糖后真的变成了一辆“变形坦克”在大街上横冲直撞，差点没把警察叔叔给打倒。后来又差点没把在家门口等候的妈妈给压着，正在这时他的梦醒了。这个故事后来经过整理后发表在了《小主人》报上。
由此可见对生活中的一些不起眼现象只要你大胆发挥你的想象，运用童话特有的夸张、变形、象征、比喻等表现手法，大胆地创造一个奇异的幻想世界，大胆地塑造奇异的童话形象，就能写出有趣的童话作品来。
五、总结：
课外阅读教案：《走进童话世界》 篇6
【教学目标】
1、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。
2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。【教学准备】《安徒生童话》书、课件、故事《卖火柴的小女孩》 【教学流程】
一、激发情趣，导入主题
1、谈话交流
同学们，你们喜欢看童话吗？童话故事为什么会这么吸引你们呢？生答。
2、看图激趣
说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师把他的作品插图带来了。同学们请看：（出示：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《美人鱼》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《皇帝的新装》插图。④出示《拇指姑娘》插图。⑤出示《卖火柴的小女孩》看到它，你又想到了哪个故事?）
3、导入主题
现在知道这是哪位大师了吗？（出示：安徒生图片）安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。你了解他吗？生答 老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。（【设计意图】用生动形象的童话插图，来调动学生已有的童话阅读经验，激发学生的学习兴趣，同时也激发了他们进一步了解童话大师安徒生的欲望，为下面引领学生扣击童话大门打下情感的铺垫。）
二、赏读经典，指导方法
1、了解目录
《安徒生童话》里最经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》了，今天这节课，让我们一起来读一读。（板书：卖火柴的小女孩）
老师带来了珍藏的《安徒生童话故事全集》，很美吧！很吸引人吧！168个美丽的故事都在里面！谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？
真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，（实物投影）目录一般在正文之前。通常包括篇目和页码两部分。像这本，页码在前（顺便找到《卖》），而这本，页码却是在后（也找到《卖》）所以，目录能帮助我们快速地找到喜欢的阅读内容。
2、赏读故事
阅读之前，老师先给几点建议，请看大屏幕。出示（第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边画，写下感受。）（1）读童话。
现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《卖火柴的小女孩》。（板书：读童话）学生阅读，师巡视。
（2）懂人物。
A、故事发生在什么时候？故事的主人公是谁？主要讲了一个什么故事呢？ B、小女孩擦着了几次火柴？在火光中，她看到了哪些景物？（共同完成表格，投影出示）。
下面我们带着感情朗读这些句子。
C、小女孩为什么会在火光中看到这些景物呢？（板书：饥饿、寒冷、孤独）D、最后，小女孩怎么了？幻灯出示最后两段，齐读。让我们带着凄美的感情来读读这两段。
E、读完了这个童话，你觉得这是一个怎样的小女孩呢？你有什么话想对小女孩说吗？
这么感人的童话，她是在一个什么样的环境下产生的呢？下面我们来看《卖火柴的小女孩》的写作背景。
(【设计意图】通过对《卖火柴的小女孩》的讲读，让学生初步感受到作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。)（3）悟道理。
这样的童话，不知藏着多少打动你内心的美丽，我们无法一一说到，但我想，每个人，不管你几岁，当你读到这样的童话时，总会用你独特的视角来感悟，也许，你悟到的是情，也许你明白的是理。那就把你的收获写下来，可以是一个词，可以是一句话，也可以是你懂得的道理，让我们来比一比，谁的收获多？
学生动笔写，教师巡视。
来，把你的收获和大家共享吗！谁来读一读？（【设计意图】告诉学生“不动笔墨不读书”，让学生学会积累，学会共享。从而提高读书的效率。）
三、总结延伸
1、本节课就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。
说得真好，今天，很高兴和你们一起沉浸在安徒生的童话世界里，2、布置故事会
课外阅读教案：《走进童话世界》 篇7
走进《西游记》 课外阅读指导课教学设计
一、预设目标：
1、通过阅读《西游记》，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。
2、结合作品故事情节来理解人物形象。
二、阅读准备：
学生自带《西游记》。
三、阅读过程
（一）创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。中国有四大古典名著，你知道哪一部？
2、今天我们要阅读的是其中的一部名著，先请大家欣赏一首歌曲。
3、这部名著是？关于这部著作，专家评价：
《西游记》是一本家喻户晓的奇书。
如果没有《西游记》,古代神魔小说将黯然失色。
（二）指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文，后记）
2、指导略读前言或简介，想想作者吴承恩在什么情况下写《西游记》？书主要内容是什么？《西游记》主要写了哪些人物？
3、快速略读书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
（三）精读片段 贯穿全书
1、指导精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段，抓题眼产生疑问读懂其中的人物和精彩的情节。
⑴ 交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
⑵ 交流描写孙悟空“三打”的句子。指导朗读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。
2、体会全书反复叙事的写法。引导可用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。
四、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁？为什么？
结合理解三藏做事有恒心的特点。
出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。
2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。
走进阅读的世界作文 篇8
我们的先人推崇“深阅读”，是因为人在每重读一本书时，都会有一种全新的理解，深阅读，要的是“书读百遍，其义自见”的努力付出，要的是“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的获得新知的喜悦，由此可知深阅读的意义。远的不谈，只谈我们的开国领袖毛泽东，他曾读《资治通鉴》17遍，旁批夹注等布满书中的每个角落，其阅读不可不谓深矣，实际上，毛主席在读《通鉴》的过程中，何尝不是对自己对历史认知的一种刷新与积累呢?他所拥有的渊博学识，许多都是通过一遍又一遍的“深阅读”得来的，这也为他日后带领中国人民取得革命胜利奠定了基础。
而如今，不论是在各大书店，还是大型网站，到处充斥着某些涉世未深的所谓“青年作家”写的各种新书和畅销书，而《论语》《史记》等古典名著只能躲在一个阴暗的角落里瑟瑟发抖，究其原因，还是当今人们对阅读认识的肤浅，且其中也有自私，功利等心理作祟。一位批评家曾说：如今只有三种书最卖得出去，一是教人如何赚钱的财经书;二是教人如何在职场混的职场书;三是教人如何活命的养生书。诚然，如今许多人醉心于“为人民币服务”，而忘却了对自身心灵的陶冶与升华，这也是要求深阅读的名著等书籍遭人轻视的原因之一。
走进音乐世界教案 篇9
1.学唱歌曲《小铃铛》
2.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标
1.复习巩固misoila三个音的手号，并能自己打着手号，
2.能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
3.学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，在书中手号显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。
4.在《domisol是好朋友》的活动中，老师以“domiso”三个音用打手号的方法然个学生做二声部练习。
教学难点：能自己打手号或者看着老师的手号听辨，唱出“domisola”四个音的相对音高。教学重点：唱会歌曲并能用手号打出domisola四个音。
教学时间：2课时
教学准备：一模唱1(do)3(mi)5(sol),并学唱歌曲《小铃铛》
(一)新课导入：教师用钢琴奏出356三个音，学生听到相应的音高时，打着手号唱出来。
(二)模唱1(do)3(mi)5(sol)
1.游戏：听听，唱唱我最棒
2.师生一起玩
(1)教师出示以下的图谱，按音符的高低打手号唱出旋律，学生聆听并模唱，做手号。
(2)教师提示学生用八分音符族的横旋律，
(3)教师和学生一起练习由音符135构成的和声音程。
3.活动：比比谁更高
(1)读14页童谣
(2)教师示范手号，学生想：135三个音，哪个音符最高，哪个最低?
(三)学唱歌曲《小铃铛》
1听听，唱唱 学生跟琴在c大调上模唱歌曲第一句的旋律和歌词。
2听听唱唱动动学生用模唱的仿佛完整的学唱个区《小铃铛》。
3唱唱，玩玩 教师拿出打击乐器，学生选择乐器为歌曲伴奏。
4唱唱议议 学生随音乐或老师的伴奏一起完整地唱歌曲，边唱边表演。
(四)结束教程
教学板书：domisoi小铃铛
让学生走进阅读的精彩世界 篇10
让学生走进阅读的精彩世界
【内容摘要】：
阅读在小学教学中是非常重要的。小学生正处于培养良好阅读习惯的最佳起步时期和个人素质的奠基时期，特别是小学中年级学生刚刚开始从识字阶段向阅读阶段过渡，加强这一阶段小学生的阅读指导有利于他们养成良好的阅读习惯，提高阅读的积极性。
【关键词】：阅读、课外书、习惯
课外阅读的根本目的是提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多的手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人。如果我们想让孩子学好语文，却漠视他的课外阅读，这好比给一个本该喝一杯奶的孩子只预备了一匙奶，让一个想学游泳的人进浴盆里试水一样。
《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。而应试教育的背景下，大多数的教师只关注课堂的阅读指导，在大力推行素质教育和新课程改革的今天，教师应联合家长把课内与课外结合起来提高对学生们阅读指导的全面性。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？以下是笔者对小学生课外阅读的一些看法：
一、课外阅读的重要性。
著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，课外阅读是多么的重要。
1、学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径。学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，而是意识性的知识，需要再消化才会吸收。学生可将自己从课内学到的知识融汇到他从课外书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成“立体”的牢固的知识体系。
2、课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
3、我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。
二、教师与家长对学生的课外阅读认识不足。
现在好多的中小学都开设了“阅读课”，但这些阅读课不是小孩手中拿着一本书去读，而是教师讲“阅读方法”，学生去做“阅读练习”。
如果学校教育中没能为孩子提供足够的阅读条件，课外阅读就一定要在家庭中补足。事实上，很多的家长，对阅读与语文学习的关系认识不足，甚至阻挠小孩的课外阅读，他们很关心孩子的学习成绩，听人说读课外书对学习很有好处，就让孩子去读，可孩子刚一产生对阅读的兴趣，开始投入当中的时候，家长就担忧了，怕对学习造成影响，又把课外书本没收，把孩子拉回日常学习的课本中。家长们认为，那些只是读不读都无所谓的“闲书”，真正有用的是课本。
在小学中的确有这么一种现象，一些孩子从来不读课外书本，考试成绩经常很高，而一些经常阅读课外书籍的学生在考试中并没能显示优势。这是因为，小学语文考试卷一般都是紧紧围绕着教材来的，考试前紧扣教材的反复训练，确实会让孩子们在卷面上表现出好的成绩。事实上，不少人的成绩只是一种假象。并不是孩子作弊了，而是这样的考试不能考查出学生们真正的“语文水平”，它只是在考查“学课本的水平”。语文成绩假象一般只维持在小学阶段，一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。
三、如何培养学生良好的阅读习惯。
1、顺应孩子的心理特点，激发兴趣，促成阅读。
在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行细心挑选，尽量给孩子提供一些印刷精美、内容丰富、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。如动物画册、彩图画册等。每个孩子都爱听故事，一听到老师或父母说要讲故事，都会竖起耳朵、满怀期待，当他们听得津津有味、情感交跌之际，可以嘎然而止告诉孩子：想知道故事的发展如何，请自已去读一读。还可以顺势向孩子们推荐相关的故事书，如《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，这些书本里的故事更加精彩，更加奇妙，学生会在享受故事情节所带来的想象境界中感受到课外读物的诱惑，主动去阅读，这样的效果会比任何的说教都要来得好。
2、把阅读选择的权利交给孩子，为孩子提供轻松自由的阅读环境。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们经常喜欢翻翻这本，又掀掀那本。对此，家长们不必过多的去管制。阅读本身就是一种求知行为，也是一种享受，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该心满意足了。因为，这种表现完全符合孩子早期阅读的心理，家长也不应该对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制，除了那些真正有害于孩子健康发展的不良书刊。从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面都已逐渐形成自己的喜好和兴趣。为此，老师和家长们应该注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。否则，孩子好不容易培养成的读书兴趣，很快就会在大人们的强制计划中消失。
四、教给孩子们有效的读书方法。
孩子们常常因为读书忙得不亦乐乎，效果却不理想，究其原因，没有掌握正确的读书方法，如何将课外书读好呢？这是摆在孩子面前的一大难题。这里笔者所介绍的是常用而又有成效的阅读方法。
1、身心投入阅读。这是培养学生阅读能力最主要最基本的手段，要求对于某些重点文章，能够调动多种感官，做到边读边想，边读边写，做好批注，逐渐养成集中精力、字斟句酌地认真读书的好习惯。
2、快速浏览阅读。要求学生们在读书报时，要集中注意力，不发音、不辩读、不转移视线，快速浏览，做到用最少的时间获取尽量多的知识。社会飞速发展的今天，应该教给学
2生不只会一字一句地细读，而要根据自己的需要，采用快速阅读法。
3、选择相关阅读。这种阅读方法一般是根据学生在课堂上学习或写作上的需要，有选择地阅读相关的篇章或有关的书报，以便学以致用。例如：学习了《凡卡》一课后，为了更全面地了解到黑暗社会下儿童的悲惨生活，学生们可以阅读《小音乐家扬科》一文，既丰富了语言积累，也提高了阅读兴趣和能力。
4、摘录批注阅读。
在阅读过程中根据自己的需要将富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来为以后写作文积累丰富的语言，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“好记性不如烂笔头。”孩子们还可以学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。如果在阅读的过程中，用上摘录、批注、概括、写读后感等方法，相信收获的不仅是故事内容上的精彩，而且还能提高阅读水平。对于老师来说，想要让所有学生都真正走进课外阅读，都喜欢上课外阅读却不是一件简单的事，需要长期的不懈的坚持与努力，需要有为教育事业执着奉献的精神。加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。我们的语文教育要追赶时代，就得超越课堂，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。总之，课外阅读作为学生课堂阅读教学的补充完善、延伸拓展，十分必要而又任重道远，我们语文教师应更好地贯彻新课程阅读教学的理念，引领学生在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔！我相信，只要我们每一位语文教师千方百计，激发学生的阅读兴趣，在课外阅读这方热土上就一定能绽放出最美的花朵。让我们都来重视课外阅读吧！
【参考书目】