西藏问题（共12篇）
西藏问题 篇1
摘要：农户小额信用贷款是服务广大农民的金融创新品种, 有效解决了农村“贷款两难”问题, 是促进农民增收的有效途径, 但在发展过程中也显露出一系列问题, 严重影响农户小额信贷的可持续发展。结合西藏的实际情况, 对该地区农户小额信贷的发展及存在的问题进行研究, 针对其可持续发展方面提出个人的建议。
关键词：西藏,农户,小额信贷,发展对策
一、西藏农户小额信贷的发展历程及现状
西藏农户小额信贷与其他省市的最大不同在于:具体操作机构是中国农业银行基层营业所。它是在充分考虑西藏农村经济发展现状以及西藏只有农业银行这一家农村正规金融机构, 由人民银行拉萨中心支行和农行西藏分行联合设计推出的、适合西藏实际的、具有一定独特性的农村信贷产品。以贷款证为载体的西藏农牧户小额信贷与全国农村信用社小额信贷同步开展, 但充分考虑了西藏地域辽阔、县及县以下只有农业银行机构这一实际情况, 1999年开始在部分县试点, 2001年全面推广。截至2007年12月底, 全区分布有387家乡级营业所, 乡镇覆盖面为71.27%, 平均每16个村民居委会一家营业所;共计发放贷款证355 257本, 发证面 (户覆盖率) 达89.51%, 实际使用率87.10%;累计发放贷款余额总额80.9亿元, 年均环比增长速度为117.43%;年平均回收率为99%;全区共评定出47个信用乡、27个信用镇, 820个信用村[1]。
自2001年西藏全面推广农户小额信贷以来, 该业务迅速发展, 目前已成为西藏农牧业贷款发放的主要途径, 在西藏社会主义新农村建设中发挥了重要的作用。一方面, 农牧户小额信贷余额快速增长。贷款余额由2002年末的3.29亿元增加到2008年6月末的28.71亿元, 增长了8.73倍。2002—2007年小额信贷年均增长50.26%, 远高于同期西藏金融机构各项贷款年均增速12.94%的水平。目前, 农牧业贷款的比重已占西藏金融机构贷款的近1/4, 已占农业银行各项贷款的50%。另一方面, 农牧户小额信贷高效开展, 农牧民诚实守信, 贷款运行质量高, 2007年末不良贷款率远低于其他贷款, 农牧户小额信贷工作稳步、高效开展, 有效满足了农牧民改善生产、生活条件等方面的信贷资金需求, 成为信贷支农支牧的重要形式。该种信贷方式在帮助西藏农牧民增收和脱贫致富等方面发挥了积极作用, 并呈现不断发展壮大的趋势[2]。
二、西藏农牧户小额信贷取得的成效
一是贷款凭证发放面快速增加。据统计, 小额信用贷款证的发放面由2002年的42.31%增加到2007年的89.51%, 上升了47.2个百分点;2002—2007年, 小额贷款客户数量以年均26.4%的速度递增, 从95 891户增加到309 434户;贷款卡使用率从2002年的25.13%增加到2007年的87.1%, 上升了61.97个百分点。有差别的“四卡”面向不同收入的农牧户, 既使农牧民合理的信贷需求得到了满足, 也有效地遏制了高利贷在西藏农村地区的生存空间[2]。
二是信贷还款率高, 降低信贷风险。自2001年西藏农牧户小额信贷正式推广以来, 平均还款率在98%以上, 一些小额信用贷款开展比较好的地区, 不良贷款甚至为零。通过开展多种形式的诚信宣传活动, 结合西藏实际, 加大藏文内容的宣传, 从而大大提高了农牧民的还款信用, 降低了小额农贷的信用风险。据统计, 西藏信用村比重已占现有村落的20%。
三是促进农牧民增收, 农牧区经济发展。西藏2008年农牧民人均纯收入达到3 176元, 相比2001年的1 404元, 增长了126%。农牧户小额信贷的发放促使运输、藏猪藏鸡养殖和多种经营等产业的发展, 同时也有效地推动了民族手工业、家庭旅游业的发展, 增加了农牧区剩余劳动力转移, 极大地改善了农牧民生产生活条件, 带动了农牧民脱贫致富[2]。
三、西藏农户小额信贷发展中存在的不足
(一) 经营商业化与政策性扶贫性质相混合
一方面, 农行西藏分行根据信用记录、收入和劳动力状况等条件, 将农牧户的资信分为“优秀”、“较好”、“一般”和“较差”四个等级。除了“较差”资信等级外, 其他资信等级分别发放“金卡”、“银卡”和“铜卡”, 并获得相应的贷款。年人均纯收入不足1 300元且有不良信用记录, 即为资信等级“较差”, 这部分低收入或相对贫困农牧户被排除在小额信贷之外, 该部分人口约占全区人口的10%。以1 300元作为区分资信等级的通行标准, 这反映出其追求商业可持续的目标取向。另一方面, 由于西藏的特殊性, 农行西藏分行的政策性功能相对较强, 除了承担人民银行支农再贷款的小额信贷外, 还承担扶贫贷款、安居贷款和粮食收购贷款等。农牧户小额信用贷款在充分考虑农牧民的实际偿还能力和预期收入的前提下, 确定合理的贷款额度和期限, 积极支持农牧民安居工程建设。据统计, 截至2008年11月底, 全区农牧民小额信贷余额达29.54亿元, 农行西藏分行累计发放农牧民安居工程贷款14.43亿元, 贷款余额达11.16亿元, 占农牧民小额信贷的37.78%[2]。
(二) 信贷资金投向单一, 使用效率不高
目前, 西藏的农牧业生产大多仍为传统的生产方式、生产规模小、生产技术落后, 在资金方面的需求量不大, 且多为生活性消费需求, 生产性消费的比重小。近年来, 农牧民的费用支出主要集中在子女教育、房屋改扩建等方面。自2003年以来, 由于“安居工程”优惠信贷政策的激励, 极大调动了农户的贷款积极性, 而这一激励具有外生性且并非经常性经济抉择。若大部分农户享受了“安居工程”优惠信贷政策, 农户的贷款证实际使用率将进一步降低[1]。由于西藏特殊的地理环境, 农牧民居住相对分散, 农户小额信贷的资金使用缺乏有效的监督管理, 不能保证这部分信贷资金的安全性和效益性。
(三) 农村资金流失严重, 信贷资金来源不足
在资金使用过程中受利益调节造成趋利性分流。由于传统农业生产的获利空间小、资金需求量也小, 使得农村资金通过各种方式流向利润空间较大的非农业部门, 如进城经商务工人员借贷, 农牧民子女求学, 还有资金分配和使用各环节中的截留、挪用等等。另外, 由于西藏农村的交通条件限制, 存款利率的吸引力不高, 使得农村资金不能有效转化为银行存款。在离乡镇较远的农村地区, 农牧民家庭收入一般都以现金存放、方便使用。在西藏部分地区, 农村资金的比重也很大。如在西藏林芝, 虽然某些农村地区离乡镇较远, 但大多数农村家庭的收入来源多元化, 除基本的种养殖外, 还有旅游、运输、林下资源采摘等, 这为农牧民家庭带来了可观的收入。
(四) 信贷风险高, 风险分散机制未建立
1. 自然风险。
西藏独特的地形特征及气候条件, 导致了自然灾害频仍, 并且灾害种类多、分布地域广、发生频率高及灾害损失重大等特点。农业抗击自然灾害的能力非常有限, 一次突如其来的自然灾害, 都可能使农民彻底陷入困境, 风险随之会波及到农村金融业。如2009年6月2日西藏巴青以西那曲发生雪灾造成8万多头牲畜死亡, 7百多间房屋受损。
2. 市场风险。
由于西藏交通、通讯条件不发达, 市场经济体制落后, 农牧民获取信息不对称, 不能有效预测市场前景, 极易因农产品市场变化而造成损失, 以致影响农牧民的还贷能力, 从而有可能给当地的小额农贷造成损失。
3. 信用风险。在发放农户小额信贷过程中, 存在信息不对
称问题较为严重, 小额信贷发展缺乏安全保障。虽然在发放贷款之前, 农户都经过了信用评级, 但是贷前、贷后的信息不对称, 缺乏相应的舆论监督, 这样农户往往会在机会主义动机的引导下采取损害农行的行为, 如改变信贷资金的用途或拖欠借款, 甚至拒绝还款。这都将影响农行向农户发放贷款的意愿。
四、完善农户小额信贷发展的对策
(一) 明确商业化定位, 实现可持续发展
农户小额信贷是基于支持农业和农村经济发展, 提高农村信贷服务水平, 增加农户收入和农业发展的信贷投入, 简化贷款手续目的而提出的, 其主要表现为金融活动性质, 需要靠制度性的商业化运作才能持续下去。而政策扶贫功能可以通过扶贫小额信贷来完成, 其表现为社会活动性质, 以非金融方式持续经营。近年来, 西藏农户小额信贷除了运用储蓄存款外, 很大一部分贷款资金来源于人民银行的再贷款并享受利差补贴, 政策性功能明显, 扶贫意向明确, 这直接导致西藏农户小额信贷政策性和商业性双重目标的模糊定位, 成为滋生贪污、腐败和亏损的载体。因此, 农户小额信贷应明确定位于商业性目标。
(二) 提高农牧民职业技能, 实现信贷资金投向多元化
西藏农业依然处于劳动密集型的生产阶段, 劳动力数量和质量直接影响农户收入的高低。因此, 通过农户小额信贷为农村发展注入资金的同时, 还应加强农牧民的职业技能培训, 引导信贷资金投向由单一的种养业向农副产品加工、运输、教育、消费等多领域转变, 积极引导农牧民资金使用流向具有经济效益的项目, 提高资金使用效率, 促进农业产业结构的合理调整和农牧民的有效增收。
(三) 扩大农户小额信贷的资金来源
农户小额信贷的资金来源主要有两个方面:一是从农村吸纳的存款:二是来自中央银行的支农再贷款。随着西藏交通运输业的不断发展, 农牧民文化素质和专业技能的不断提升, 农牧民收入呈逐年上升的趋势。西藏农牧民人均纯收入2000年为1 258元, 2008年已达到3 176元, 2008年较2000年增长252%[3]。农村地区农民存款也呈上升趋势, 但是受利益驱使, 从农村吸纳的资金源源不断向外流出。
(四) 建立风险保障机制, 合理分散信贷风险
由于受多重风险的影响, 风险的分散直接影响到农户小额信贷的可持续发展。首先, 加快发展农村保险事业, 健全政策性农业保险制度, 加快建立农业再保险和巨灾风险分散机制;其次, 建立农民专业合作社。通过合作组织的建立, 提高农民进入市场的组织化程度, 使单个农户团结起来应对外部的侵害, 保护自身的利益, 减少市场变动带来的损失;最后, 建立健全信用法律体系。在信用监督体系中, 除了基本的道德舆论监督外, 法律是信用机制的有效补充和保障。通过加强法制宣传, 培养农牧民的信用意识, 提高信用观念, 运用法律武器严厉打击逃废债行为, 以此来规避风险。
参考文献
[1]贡秋扎西, 德吉央宗.小额信贷在西藏的实践评析[EB/OL].中国科技论文在线, 2008-02.
[2]西藏农牧户小额信贷促进农牧区经济发展[EB/OL].西藏人民政府网, 2008.
[3]西藏1978—2008年农牧民人均纯收入变化示意图[EB/OL].人民网, 2009.
西藏问题 篇2
如今的西藏，在党中央的高度重视、在全社会的共同努力下，西藏教育事业不断发展，取得了巨大的进步。各级教育普及程度显著提高，初步形成了完善的教育体系；各级各类学校办学条件显著改善，教师数量成倍增加，学历水平显著提高；教育经费投人不断增长，为西藏经济社会发展作出了突出的贡献，积累了宝贵经验，为西藏教育事业持续健康发展奠定了良好的基础。虽然西藏教育发展近几年取得了辉煌的成绩，但同时，由于面临多种外部困难与制约，受多种因素影响，教育发展依然存在一些突出的困难和问题。
（一）适龄儿童入学与巩固问题。农牧区适龄儿童的入学与巩固是我区义务教育重头戏，也是我区基础教育转移的重点。目前，制约农牧区适龄儿童人学与巩固的主要表现在：一是农牧区群众文化素质偏低，对知识的认识水平不高，绝大多数农牧民群众由于眼前利益的驱驶，不愿送子女人学，因此，还需要加大宣传教育力度；二是已人学的适龄儿童的衣、食、住、行受家庭经济条件制约，求学期间呈现不稳定性，旷课事件时有发生，保证不了在校生的巩固；三是学生知识出现断层现象(主要是旷课所致)，导致接受新知识困难，丧失学习兴趣；四是学校管理、教材内容与教学手段落后，办学整体素质偏低。
（二）教师数量不足。目前，我区教师队伍数量偏少，在农牧区中小学中，仍存在不合格学历教师，村教学点上的民办代课教师仍客观存在。教师的文化素质偏低，其突出表现在：在现有教师队伍中，一是部分具有中专学历的教师由于历史原因造成学历与知识结构、知识水平不相称的现象；二是部分教师知识老化，知识更新速度跟不上教育形势发展需要，缺乏必要的培训机制和配套的培训经费。
（三）教学设施配套差，教学手段落后。学校现有教学辅助设备不配套，部分设备缺乏必要配件，根本无法使用，在该县县中学的化学实验室陈列的药品有二十多种，但由于缺乏实验仪器和仪器不配套，使该校连演示实验也无法开设。现代化的教学手段在农牧区学校仍是一项空白，教师只能用传统的教学方法，远远不能适应教育形势的发展。
西藏语文教学现状与问题 篇3
[关键词]西藏；语文教学；现状；问题
在西藏地区，人们在同外界交流和获取知识中都必须学习汉语，因而西藏语文教学在西藏地区的现代教育中也就有着更加重要的地位。然而在开展语文教学中，也应当看到，由于西藏地区的教学环境和语言环境有所不同，在西藏语教学现状中还存在着一些问题，这些问题不不利于西藏语文教学的较好开展。
一、西藏语文教学现状
目前，西藏地区共有各个层次，各种类型的学校1000余所，小学、初中的入学率都在90%以上，基本上以及普及了义务教育，并且高中入学率也到了50%以上。现代教育在西藏地区的快速发展极大推动了当地的经济发展和文化发展，同时，越来越多的藏族人民开始有着更大的汉语学习需求。在西藏地区的藏语文教学中，学生所学习的内容是汉语，而在日常生活中所主要使用的是藏语。因而可以说，西藏语文教学是一种基于双语教学的课程，同时也正是基于这以特点，在西藏语文教学现状中还存在着一些较为突出的问题。例如教学思维僵化、教学有效性不高、教学组织形式陈旧等等。通过分析西藏语文教学现状可以发现，在西藏地区的语文教学中，正是受到这些问题的限制，使得教学质量难以提高，同时也不利于学生更好的学习汉语和使用汉语。
二、西藏语文教学中存在的问题
1.教学思维僵化
在西藏地区语文教学中，学生本身对于汉语知识的掌握程度十分有限，很难较好的理解汉语知识，特别在些语法、语言逻辑方面。因而在教学活动中就应当针对这以特点在教学形式和教学方法上进行改变，适应西藏地区语文教学的具体情况。然而在西藏语文教学现状中，大多数教师还存在教学思维僵化的现象，只是依据普通的语文教学方法开展教学，没有充分考虑到西藏地区的环境影响因素。在教学中，虽然存在学生学习汉语知识吃力、语法使用不准确、语言逻辑混乱等问题，但是还没有在根本教学思维上进行转变来解决这一问题，既使采取了一些解决方法也是“治标不治本”。教学思维僵化是体现在多个方面的，从教学方法、教学内容、教学形式方面都没有进行较好的改变，也缺乏一些先进教学理论的应用。
2.教学有效性不高
教学有效性是评价教学质量的一个重要因素，在西藏地区的语文教学中，教学有效性不高是一个非常突出的问题，主要的体现便是学生对于汉语知识的掌握程度不牢固、学习效率低下、汉语使用不标准等等。而从教学角度来分析，教学有效性不高这一问题主要是由于缺乏有针对性提高教学有效性的措施，缺乏教的教学方法应用。另一方面，透过这一现象还反映出教师在教学经验方面的不足，例如对于课堂气氛的掌控、教学计划的制定等等，这些都是影响教学有效的重要因素。由于缺乏较高的教学有效性，就使得在教学活动开展中，教学质量很难得以较好的提高，并且学生在学习效果方面也有着很大的局限性。
3.教学组织形式陈旧
教学组织形式陈旧这一问题也是西藏地区语文教学中一个十分普遍的问题，在当前西藏地区的语文教学组织形式中，还是较为传统的模式，缺乏在教学组织形式上的较好创新。有些教师认为，西藏地区的教育水平同内陆地区还有着一定的差距，不适宜应用新的教学思想和教学理论。事实上这种观念并不正确，西藏地区的语文教学有着其自身特点，在这种情况下，传统的教学方式很难取得较好效果。特别是传统的教学组织形式，以教师讲授为主，但是学生对于教师讲授的一些语文知识内容很难理解，在课堂上缺乏足够的问题解答，而在课下又缺少教师和学生之间的较好交流。在这种情况下，学生的学习效果自然很难提升，并且学生会在汉语学习中，受到母语环境的影响，在语言逻辑、发音、语法使用方面都会受到较大的影响，形成不标准的汉语语言。
三、针对西藏语文教学中存在问题的对策
1.打破传统的教学思维
打破传统的教学思维也就是指应当在教学活动中改变传统的教学观念，积极应用新的教学理论和教学方法，针对西藏地区语文教学的具体特点，做出相应的改变。教师行为在当前的西藏地区语文教学中是重要的影响因素，因而作为教师应当具备较好的教学教学观念，改变传统的教学方法。同时，在打破传统教学思维的过程中，也需要制定出完善的教学方案，针对班级学生的汉语基础和学习能力等具体情况，制定出科学的教学方案，包括教學计划、教学方法，选择适宜的教学内容等等。另一方面，学校和相关的教育部门也应当积极引导教师去打破传统教学思维，组织教师进行学习和培训，学习新的教学理论、教学方法、教学经验等等。通过这种培训提高教师的教学素养和综合素质，这对于更好的在西藏地区开展语文教学有着重要作用。
2.提高教学的有效性
在西藏地区的语文教学中，由于学生的汉语基础较差，受到母语环境的影响较深，因而提高教学内容的有效性就是非常必要的，有助于缩小西藏地区学生汉语基础同内陆地区学生的差距。提高教学内容的有效性可以主要从三个方面入手，分别是选择适宜的教学内容、提高教学效率、激发学生的学习兴趣，这三个方面又是紧密关联并且相互作用的。其中激发学生的学习兴趣是非常有效的一种途径，正如爱因斯坦所说“兴趣是人类最好的老师”，在西藏地区的语文教学中也是如此，通过适宜的方法激发出学生对于语文这门课程以及对汉语学习的兴趣。那么就能够促进学生去主动学习、主动思考，在学习的过程中主动发现问题和寻求问题的解决。在这一过程中，也能够较好的促进学生充分利用课下时间来学校语文知识，对于提高教学有效性有着重要的作用。
3.丰富教学组织形式
丰富教学组织形式是一项系统性的工程，仅仅依靠一个班级或者教师是很难实现的，往往需要学校的支持。通过对比国外的教学组织形式可以发现，我国当前的主要教学组织形式存在单一化的问题，传统的教学组织模式依然广泛的存在各个地区，包括西藏地区。那么在丰富教学组织形式上，就需要教师在教学实践中进行充分的创新和探索，小组学习形式、问题导向的学习形式等等，对于这些国外应用较为成熟的经验都可以较好的解决。由于西藏地区的语文教学有着其自身的特点，学生汉语基础较差，因而在教学组织形式选择上应当充分考虑这一特点，在此基础上应用新的教学组织形式。在丰富教学组织形式的过程中，学校也应当做好相关的保障工作，如教学计划保障、教学资源保障等等。通过这种丰富教学组织形式的方式，能够更好的帮助学生适应汉语学习环境，从而提升学习效果。
四、结束语
近年来通过我国加大对西藏地地区的教育支持力度，西藏语文教学得到了巨大的发展，基本上实现了义务教育的普及，并且也也取得了较好的成果。但是也应当看到，在西藏语文教学现状中，依然存在着一些问题，如教学思维僵化、教学有效性不高、教学组织形式陈旧等等。随着西藏地区教育事业的不断发展，这些问题也必将受到更大的重视，并且逐步得以解决。作为西藏地区一线的语文教师，也应当积极承担起自己的责任，改变传统的教学观念，积极应用新的教学方法，促使学生能够更好的学习语文这门课程，并且提高汉语使用水平。
参考文献：
[1]夏桂云. 创新语文教学设计增强语文教学有效性[J]. 语文建设，2013，33：9-10.
[2]周炜. 1987-1989西藏中小学藏语文教学相关政策的出台[J]. 西藏大学学报（社会科学版），2009，01：13-22.
[3]周炜. 西藏自治区小学藏语文教育调查报告——以拉萨市6所小学为例[J]. 中国藏学，2011，02：140-148.
论西藏旅游发展的问题及对策建议 篇4
西藏是我国的多民族聚集地, 拥有丰富的旅游资源, 近年来随着国民经济的不断发展, 选择到西藏出游的人越来越多, 持续推动了西藏的旅游经济发展。
首先, 西藏的自然景观十分丰富, 景色瑰丽, 引人入胜, 西藏的布达拉宫、大昭寺、珠穆拉玛峰、雅鲁藏布江等等, 都与内陆地区的自然景观不同, 具有独特的地方色彩。第二, 西藏的宗教文化十分丰富, 在西藏境内, 以布达拉宫为主要代表的寺庙建筑众多, 由于西藏人民对于宗教自古以来就非常重视, 因此这些建筑保存的十分完好, 而且西藏本地的其他西藏文化和宗教信息很多, 这也是许多人选择西藏旅游的一个重要因素。第三, 西藏是我国的少数民族聚集地, 各种具有民族特征的节日和民族工艺品很多, 人们可以充分体会到其他民族的真实生活, 尤其是西藏的藏刀、藏香、唐卡等具有民族特色的产品, 具有非常广阔的市场空间, 往往成为人们到西藏旅游的购物的首选, 这也使得西藏的旅游经济更为发达。
二、当前西藏旅游业发展中存在的问题和不足
(一) 西藏旅游业的交通资源不足, 管理不完善
由于西藏地理位置特殊, 属于我国的偏远性地区, 因此到西藏旅游的交通问题就显得十分重要。当前到西藏旅游主要有两种方式, 首先是飞机, 这种方式虽然快速方便、节省时间, 但价格昂贵, 不符合一般工薪家庭的经济选择;第二是铁路, 2006年青藏铁路的开通, 使得内陆去往西藏的途径变得更为通畅, 但是仅有这一条线路, 无法满足旅游旺季人们的需求, 因此西藏的返程铁路票的购买十分困难, 火车票的供给和实际需求之间存在不平衡的发展关系;第三是西藏境内的公路运输系统不够发达, 除了一些著名景点能够保证公路畅通, 其他景点多是一些沙路和土路, 一旦遇到雨雪天气, 出行就会受到影响。这也是桎梏西藏旅游业发展的因素之一。
(二) 与西藏旅游业配套的餐饮、住宿、旅游行业发展落后
餐饮业是旅游中直接影响到人们心情的一个重要部分, 尤其是在西藏这种民族特点鲜明的地域, 如果能够品尝到具有西藏地理特色和传统风味的西藏美食, 人们对旅游的兴趣会大大提升。但目前西藏旅游餐饮业的发展比较滞后, 无论是饭店数量、招待人员还是实际经营状况, 都无法满足客人的实际需求。
当前许多出游的人对住宿条件要求较高, 希望能够在一天紧张的旅游之后得到比较舒适、卫生的休息条件, 而当前西藏的住宿业发展不够均衡, 旅游地区的旅馆、酒店等缺乏统一管理, 条件落后, 甚至不能保证基本的安全, 这使得客人的旅游兴致大打折扣。
当前人们到西藏出游时, 绝大多数会选择跟团旅游, 因此旅游团的发展就非常重要, 一个高素质、服务良好的旅游团, 能够很好的带动整个旅游市场的发展。目前西藏的旅游社的发展规模较小, 尤其是在接待外国友人的服务达不到实际要求。整个旅游行业的管理还有很多漏洞, 例如火车票的购买、导游的服务、食宿接待等, 都是当前客户投诉的热点问题。
(三) 西藏旅游业人才缺乏, 综合素质不高
首先由于西藏旅游业起步较晚, 旅游人才相对匮乏, 有很多从业人员没有经过专门的上岗培训和理论学习, 还有很多是西藏的本地人, 他们尽管对西藏当地的地理特征和风景民俗比较熟知, 但由于自身的文化水平不高, 无法将西藏的景观和风土人情全面的向游客介绍, 尤其是在遇到突发事件或是紧急事件的时候, 反应能力差, 服务缺乏统一性和规划化。其次目前西藏政府对于整个旅游市场的规划缺乏科学性, 人员配备和资源配置不够完善, 无法根据市场需求及时作出调整, 而且当前西藏旅游的专业人才大多在旅游的密集地集中, 这不利于西藏旅游产业的统一发展。第三尽管近年来西藏十分重视对旅游信息的宣传工作, 也能够广泛的通过电视、媒体、平面杂志和网络等多种渠道进行广泛宣传, 但在宣传内容上还有很多不足, 例如没有对西藏的地理环境和气候条件进行比较形象和具体的说明, 很多游客会对高原反应、地理特殊等产生抵触心理, 放弃到西藏旅游;还有缺乏对西藏的宣传过于重视起地理特征和自然景观, 而缺乏对民族文化和藏民生活的介绍, 使得游客无法对西藏旅游产生一个总体印象, 降低了西藏旅游的文化价值。
三、促进西藏旅游业进一步发展的对策性建议
(一) 加强西藏的基础设施建设
要根据《西藏旅游业“十五”计划和到2015年长远规划基本思路》的具体要求, 大力开展旅游线路的设施建设, 进一步优化西藏的交通条件;在旅游旺季时, 要增加航线和航班, 增设往返铁路班次, 解决供不应求的问题;在餐饮和住宿方面, 要对酒店、旅馆、饭店的分布状况进行统计, 做到分布均衡、合理规划, 尤其是新开设的旅游景点, 配套设施要及时跟进, 更多的考虑游客的实际需求。
(二) 高度重视对西藏旅游业人才的培养
针对目前西藏专业旅游人才匮乏的现象, 要积极与内地高校联合, 定向培养旅游人才, 加大对专业人才的引进力度;对现有的旅游从业者, 要通过专门的培训机构进行从业资格培训, 提供大量的进修机会, 并定期组织业务培训, 强化工作人员的业务素质提高待遇;要积极培养懂外语、业务熟练的高素质的导游人才, 积极开拓国外旅游市场。
(三) 加强对西藏旅游行业的制度建设和宣传力度
要加强对旅游相关法律的制度建设, 积极落实国家《旅行社条例》、《导游人员管理条例》和《旅游投诉处理办法》的相关规定, 提高旅游行业的规范化;要强化对旅游工作的检查和监督, 保障西藏旅游市场的正当竞争和规范有序, 要提升旅游服务的整体水平, 针对游客的实际需求采取有效措施, 使西藏的旅游业能够随着市场经济的不断发展而发展, 实现整体质量和规模的提升。在宣传方面要加强对市场需求的调研, 采取多种营销方式, 丰富宣传资源, 制定针对不同市场群体的宣传方案, 适时退出不同的旅游线路, 积极研究能够激发游客兴趣的旅游亮点, 不断实现西藏旅游业的整体进步, 从而带动整个西藏经济的持续发展。
摘要：大力发展旅游业, 既符合西藏的实际情况, 又能提升当地经济社会的整体发展能力, 并促进民族地区的全面发展, 而且还是深入贯彻科学发展观的重要体现。本文在实地调研的基础上, 首先简要地概括了西藏旅游业发展的现状, 同时又针对实际情况就西藏旅游业发展中存在的问题进行了分析, 最后对西藏旅游产业如何进一步发展提出了若干对策性建议, 本文对于提高西藏旅游的发展速度和发展模式具有参考意义。
关键词：西藏,旅游
参考文献
[1]图登克珠;管兵.西藏旅游人力资源开发的现状、问题及对策[J].西藏科技, 2010 (11)
[2]邓发旺;徐爱燕.西藏旅游产品开发思考[J].西藏民族学院学报 (哲学社会科学版) , 2010 (03)
西藏拉萨市社会治理问题浅析 篇5
西藏自治区自古以来就是中国不可分割的一部分。1965年9月正式成立了中华人民共和国西藏自治区。而拉萨市作为西藏自治区的首府，位于西藏自治区东南部、喜马拉雅山脉北侧，地理坐标为东经91°06′，北纬29°36′，海拔3650米。全市行政区域东西跨距277公里、南北跨距202公里，总面积29518平方公里，常住人口559467人，流动人口128.9万。拉萨市作为西藏的政治、经济、文化和宗教中心，也是藏传佛教圣地。齐扎拉书记曾说过：一年365天中，拉萨市有267天是敏感节点。所以拉萨安，则西藏安；西藏安，则全国的藏区安。以此可以看出，拉萨市社会治理问题的优劣，将会对整个西藏自治区乃至全国藏区的社会治理产生深远的影响。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出：
“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化是我国全面深化改革的总目标。”并强调要“创新社会治理体制”。上个世纪90年代，联合国全球治理委员会对“治理”概念的界定是：“个人和各种公共或私人机构管理其事务的诸多方式的总和”。在对“治理”特点的表述中，可以概括提炼出四个关键词，即“过程”、“调和”、“多元”和“互动”。按对“治理”的理解来看“社会治理”，可以将其理解为：在社会领域中，从个人到公共或私人机构等各种多元主体，对与其利益攸关的社会事务，通过互动和协调而采取一致行动的过程，其目标是维持社会的正常运行和满足个人和社会的基本需要。
影响西藏拉萨市社会治理问题的政治因素
改革开放以来，尤其是西部大开发战略的实施，西藏自治区以前所未有的速度飞快的发展，党中央实行对少数民族的优惠政策，虽有利于少数民族同胞对国家的认同感增强，但由于西藏百万农奴解放时，各种深层次的社会矛盾并没有得到很好的解决，致使“藏独分子”有机可乘。“3?14”事件之后，虽然地方政府更加重视拉萨市社会稳定问题，但由于近年西方敌对势力利用互联网等信息技术手段煽动、激化民族矛盾，使得拉萨市反分裂难度增大。而西藏自治区主要以藏族为主要居民，92.5%的藏族信仰藏传佛教，寺庙在西藏可谓随处可见，西方敌对势力，利用藏族的宗教信仰，试图激化民族矛盾，达到分裂西藏的目的。
影响西藏拉萨市社会治理问题的经济因素
西藏自治区地域辽阔，自然资源丰富。就拉萨市而言，区内农牧民以畜牧业作为主要收入来源，面对草场的退化、耕地面积的增大，怎样协调好可持续发展与环境保护之间的问题，将是拉萨市农牧经济的主要影响因素。拉萨市经济收入另一方面是旅游资源经济收入，据拉萨市旅游局统计，仅2015年拉萨市接待游客1179.03万人次，实现旅游收入154.93亿元。虽然拉萨市旅游资源经济收入可观，但拉萨市旅游存在季节性，每年11月至次年4月，因拉萨市旅游业萧条，经济发展缓慢，再加上三大节日（元旦、春节、藏历新年）的来临，各行业服务人员大批返回内地，使得拉萨市各行业出现大量关门停业现象，严重影响了拉萨市经济发展。
影响西藏拉萨市社会治理问题的文化因素
拉萨市是中国24个历史文化名城之一，拥有各级文物保护单位269个，布达拉宫、大昭寺、罗布林卡等更被列为世界文化遗产名录，其中为数颇多的是有着崇高地位的宫殿寺庙，这与藏族的信仰密不可分。影响西藏拉萨市社会治理的文化因素主要有以下几个方：一是，藏族对藏传佛教信仰，像雪?D节、萨格达瓦节等各种节日，都会有大量藏传佛教信仰者，围绕着布达拉宫、大昭寺、小昭寺等寺庙进行转经或者晒佛活动。大量人员的流动，加大了拉萨市社会治理的难度；二是，拉萨市是宗教信仰浓厚的城市，宗教主要分为本地藏族人员信仰的藏传佛教与青海、甘肃等外来回族人员信仰的伊斯兰教，宗教信仰、习俗等不同，使得纠纷、打架事件不断；三是，藏族一些落后的封建旧俗，例如：一妻多夫、一夫多妻制等，严重影响拉萨市的社会治理。
西藏拉萨市社会治理问题的对策研究
要想拉萨市社会治理问题得到好的解决，在拉萨市社会治理过程中就必须考虑到拉萨市地理位置、人文等因素的特殊性，怎样在拉萨市社会管理与治理过程中，突出拉萨市自己独特的管理方式和方法，显得尤为重要。本人针对西藏拉萨市社会治理问题的影响因素，提出以下建议：
促进政府管理向社会治理转变。一直以来，政府管理都是政府为主要管理的方式，而新时代、新形式下，单一的政府管理已经不能满足社会发展的需求，政府管理也需要向社会治理转变，转变后的基本任务主要包括协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、维持社会和谐等方面，使得治理的方面更加全面。
依法治理拉萨，加大网络监管力度。依法治藏，加强网络监管工作既是机遇，也是挑战。要想强化对网络主体、网络行为的监督管理，切实规范网络秩序，为网络市场发展营造良好环境，就是要正确处理监管与服务的关系，寓监管于服务之中，创新监管方式，丰富服务手段，为网络市场提供优质公共服务。
发展新型产业，实现经济转型。拉萨市作为西藏自治区首府，旅游资源虽然占据主导地位，但个别乡镇并不适合开展旅游产业，怎样带动贫困乡镇实现脱贫显得尤为重要。就尼木县而言，政府通过大力推进净土健康产业，作为尼木县经济发展的支柱产业和重大的民生工程来实施，全力打造“尼木县乌米净土健康产业园区”，实施藏鸡原产地保护，从原种保护、品种优化、扩大规模和技术创新上下功夫，大力提升传统产业和发展新兴产业。
西藏问题 篇6
【关键词】公安应用文；教学；反思
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
公安应用文是公安机关在依法执法、行政和公务活动中，依照特定程序和规范体式制作和使用的书面材料，是公安机关依法执法、行政和进行公务活动的重要工具，其使用非常广泛，实践性很强。因此，无论是对公安机关文秘人员，还是普通公安干警， 公安应用文写作都是一项必备的基本能力。然而反观我区公安应用写作教学现实，公安应用写作虽然是我区公安院校课程教学一项重要内容，但公安写作课程的整体教学效果却并不尽如人意。
一、公安应用文写作教学存在的问题
（一）我区学生汉语文基础普遍较差
公安应用文写作的实践性很强，需要学生有较强的文字功底和动手能力。然而，一方面我区学生以藏语为母语，虽然汉语文教学是一项重要的教学内容，学生从小学开始不间断学习汉语文，但不可否认的是藏汉语之间无论是语言、语法还是其他方面都存在着巨大差异，语言之间的差异给学生学习汉语文造成一道天然的障碍，虽然不影响口头上的沟通，但是一旦形成文章，就会造成诸多问题；另一方面，我区教育水平的整体落后影响到学生对汉语文的学习，学生汉语文基础普遍不高，汉语文素质普遍较差，这严重影响了大学阶段公安应用文课程的学习。
（二）缺乏与本地学生实际水平相配套的教材
任何一门课程的教学，首先应该考虑学生的自身条件，我区公安院校学生虽然都是通过高考提前批次录取而来，但是高考分数普遍低于区内其他高校，加之我区整体教育水平不高，进入公安院校的学生普遍基础较差，且水平参差不齐。但是授课所采用的公安应用文教材，一方面都是订购内地有关出版社的教材，如中国人民公安大学出版社2008年出版的，刘彗明主编的《公安应用文写作教程》。此类教程大都面向内地公安院校学生编写，对我区学生针对性不强，不能很适应我区学生基础差、水平低的特点；另一方面涉及具体文种的讲述，理论性过强，经典例文过少，写作联系材料缺失，无法锻炼学生的动手能力、操作能力。
（三）授课教师专业水平、专业素养不高
我区公安院校讲授公安应用文写作课程的，大都是由从事大学语文课程教学的教师兼任。而从事大学语文课程教学的教师往往都是汉语言文学专业毕业，自身没有接受过专门的公安应用文写作教育或培训，更缺乏应有的公安应用文写作的实际经验，授课教师自身专业水平、专业素养不高，大部分都是按部就班地按照教材的编排，从文种概念、特点、分类、结构写法等几方面照本宣科，授课缺新意。这样就造成学生缺乏足够的积极性、主动性，认为课程本身枯燥乏味，或者认为内容与己无关，学而无用。
（四）过于偏重理论教学，教学方法单一
公安应用文写作不同于普通写作，注重格式的完整与规范。在实际教学中，多数任课教师更加突出不同公文文种格式的讲解与介绍，缺少必要的情境教学与实践教学，这种纯理论的教法较为单一，不能吸引学生，更不能调动他们学习的积极性和主动性，造成课堂教学效果差，学生即便经过一学期的学习，也很难写出形式上符合规范，内容上如何要求的公安文书。
二、公安应用文写作对策研究
笔者经过多年的教学实践，认为当前我区公安院校加强应用文写作技能的培养，提高学生公安写作素质虽然存在很大困难，但通过培养学生写作兴趣、激发学生写作的积极性与主动性、提高专业教师的业务素养、改进教学方法等途径，对于改进目前公安写作教与学的困境，还是有很大帮助的。
（一）培养学生的学习兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”尽管我区学生基础素质普遍较差，但是如果对某一门功课的学习有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动力，就会尽力求索、知难而上，就会视学习为乐事。既然兴趣对学习者来说如此重要，那么在公安应用文写作教学中教师尤应注重培养学生的学习兴趣。
（二）编写与区情、校情、生情相适应的配套教材
公安应用写作专业教师应当在多年教学经验积累的基础上，结合本地区、本学校学生实际情况，编写出与区情、校情、生情相适应的配套教材，做到让教材适应学生，让学生喜欢教材。一方面编制教材应重点考虑学习、使用者的身份和接受能力，减少纯理论知识的讲述，增加实践教学部分；另一方面在教材中应适当增加写作范例，既包括写法规范的范例，也要适当增加某些方面不太规范的病文。这样在教师讲述完理论知识后，可以结合材料进行分析，加强学生对知识点的理解与掌握。
（三）通过学习、进修、培训等方式，提高公安写作专业教师的专业素养
俗话说，打铁还需自身硬，教师的专业素养决定着教师授课的质量和学生学习的质量。正如陶行知先生所言：要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。因此，我区公安院校公安应用文写作教学要想真正走出困境，需要每一位任课教师不断加强学习，通过钻研教材教法、充电自学、到相应专业院校进修培训等方式，不断提高自身专业素养。
参考文献
[1]沈晓霞.探索公安应用写作教学的新思路[J].河北公安警察职业学院学报，2006（2）.
[2]马万苓，刘哲.公安应用写作教学改革研究[J].湖南公安高等专科学校学报，2008（1）.
[3]王敏.公安应用写作教学改革的设想[J].广州市公安管理干部学院学报，2009（4）.
[4]辜静波，李红慧.关于公安应用写作教学模式改革的思考[j].教育与职业，2009（30）.
西藏问题 篇7
良好的学习适应能力可以提高学生的学业成绩, 使学生形成良好的人际关系, 促进个体潜能的开发和心理健康的发展。有研究发现, 学校适应不良会影响学生的健康发展和其成年后的社会适应。
二、学习适应现状与问题
(一) 课业适应
课业适应是指学生学习的主动性及对学习的重视程度, 常与学习动机相关。它是衡量学生适应性的一个标准, 也是影响学生适应性的一个因素。课业适应主要表现在以下几方面:首先, 学习注意力。有三分之二左右的学生表示能够认真听教师讲课。其次, 课堂参与。大部分学生可以积极参与到教师的教学活动。再次, 学习方法, 90%左右的学生可以做好课堂笔记, 如果记不全, 超过三分之二的学生会在课后找其他同学补齐, 一半的学生会制定学习计划, 并按照计划学习, 三分之二左右的学生会根据实际情况对学习计划做出调整。最后, 学习态度。86%的学生会在完成作业后去玩游戏, 66%的学生经常准时交作业。
(二) 人际关系适应
人际关系适应包括师生关系和同伴关系。首先, 与教师的交往。在课业上遇到难题时, 70%的学生不会主动找教师, 说明主动性比较差, 不愿意向教师寻求帮助。西藏生基础知识比较差, 可能担心在问教师时会被瞧不起, 有一些自卑。这说明学生与教师的主动交流沟通意识不强, 与教师交流的积极性没有得到充分开发。75%的学生认为和教师的关系十分融洽, 西藏班的教师角色在学生的生活管理中发生了转变, 由教师转变为和蔼慈祥的父母, 因此学生感觉相处起来十分良好。
其次, 与同学的交往。71%的学生可以经常获得同学的信任和喜欢, 约三分之二的学生认为同学喜欢和“我”玩, 84%的学生不仅能够经常鼓励和关心周围的同学, 而且有一半以上的学生会在其他同学遇到困难时, 会帮助他们;内地西藏班的学生不但不会受到其他同学的取笑, 而且也不会与同学发生争吵;有56%的学生希望与异性交往, 说明处于青春期的他们对异性有了一定的爱慕和追求, 同时也是远离家乡亲人寻找感情寄托的一种形式。
(三) 自我接纳
自我接纳主要指学生对自己的了解、接纳和喜欢, 表现在对自己的认知以及与同学的交往和友谊的建立上。三分之二的学生不会把学业成绩不好的原因归为自己的能力不强, 大部分的学生则倾向于外部归因, 如考题太难等;61%的学生认为只有在少数的情况下不如其他同学;90%的学生认为自己在某方面具有特长。藏族的学生能歌善舞, 颇有体育文艺才能, 这是他们具有优越感的地方, 但因为自己的文化课基础较差, 所以在学习上他们会认为自己不如其他同学;超过75%的学生表示能够清楚了解自己;56%的学生经常会喜欢自己的外表, 54%的学生可以接受自身存在的缺点。这说明, 西藏的学生能够清楚认识自己, 既认为自己具有某一方面的特长, 也能够接受自身存在的不足和缺点。
整体上来说, 西藏班的学生对自我有一个比较正确的认知, 能够客观看待自身的优缺点, 同时也可以与其他同学建立良好的人际关系, 并且在遇到困难的时候能够得到同学和朋友的关心与照顾。
三、对策与建议
为了帮助他们能够尽快适应学校的学习生活, 同时也为了给内地班的管理者提供一种有效的预防措施, 我们应该从以下方面来考虑。
(一) 激发学生的学习动机
学习动机可以引起学生的学习行为, 并引导学生朝着一定的学习目标努力。学习动机不足的表现就是不爱学习和学习缺乏主动性。学生不爱学习可能是因为对所学内容没有兴趣, 也可能是因为教师的教学内容深奥, 还有可能是因为学生的学习基础差。因此, 学校和教师应该注重激发和培养学生的学习动机。学校可以完善相关的激励制度来激发学生, 教师则可以改进教学策略和教学方法。同时, 学生自己要转变观念, 提高学习的主动性和积极性。
(二) 加强学习方法的指导
虽然说大部分的学生学习方法比较科学, 如上课做笔记和有计划地学习等, 但是, 在终身教育的理念下, 教师不仅要传授知识, 还要教会学生学习。教师在钻研教材的同时, 还要学习相关的教育心理学知识, 提升自己的教学技能。此外, 教师还要关注学生的发展特点, 针对不同的学生给予不同的指导和帮助, 做到因材施教。
(三) 建立良好的师生关系
师生关系是影响学生学习成绩的一个重要因素。西藏的学生在学习上由于基础差, 在遇到自己不能解决的难题时不愿意向教师寻求帮助, 因为他们认为这个题目很简单, 害怕被老师瞧不起。这种错误的认知一方面会影响到学生的学习成绩, 另一方面会直接影响到师生关系。为此, 教师应该主动关心学生、爱护学生。同时, 教师也应该在日常的学习和活动中善于发现学生的优点, 用赏识的眼光来看学生, 多给予支持、帮助和关怀。
(四) 建立心理防御机制
西藏生的学习适应问题也会对其心理产生一定影响, 如自卑、孤僻等。为此, 学校应该建立完善的心理防御机制, 加强对学生心理健康的教育。学校可以开设相应的心理健康教育课程, 帮助学生更好地了解自己遇到的问题, 也可以设心理咨询热线, 帮助学生正确认识自己在学校中遇到的适应不良问题。
参考文献
[1]王丽芳.学生的适应不良与学校的教育指导[J].天津教育, 1994 (12) .
[2]聂丽芳.中学生学校适应问题的学校改进策略研究[D].华东师范大学硕士学位论文, 2010.
[3]戴玉红.中学生学习适应性的研究[J].教育导刊, 1997 (11) .
西藏问题 篇8
在西藏高校, 《实用写作》这门课程是面向大二大三的学生开设的, 主要是为了满足学生工作后的实际需求。 西藏大学生毕业后的普遍就业意向是公务员。 同区外不同, 西藏大学生几乎是全就业, 公务员行业的就业比重达到80%以上。 例如, 2015年西藏自治区政府决定考录10000名基层公务员。 而公文是与公务员的工作息息相关的。 所以, 《实用写作》这门课程对于西藏大学生能否适应今后的工作来说是至关重要的。 但目前, 西藏高校在 《实用写作 》这门课程的教学上存在许多亟待改善之处。
一、存在的问题
(一) 教师方面
教学观念、 教学方法陈旧是导致西藏高校实用写作出现低效教学的主要原因之一。许多教师都不能树立以学生为主体的教学理念, 既不重视学生的个性特点, 也不采用因材施教的方法, 而且不依据学生的实际水平设定合理的教学目标, 一味想当然, 导致《实用写作》教学出现无序低效的问题。 还有些教师依旧?用“填鸭式”的教学, 对学生传授枯燥的写作理论, 既不采用灵活的教学策略, 更不考虑实用写作同时具有的人文、 审美教育的作用, 严重挫伤了学生的积极性。 另外, 很多教师在课后不积极反思课堂中出现的问题, 不认真总结课堂经验和教训。 而且, 教师之间也缺少沟通和交流。
(二) 学生方面
西藏高校学生生源大都是区内的藏族, 汉语是他们的第二语言, 大部分学生都存在语文基础薄弱, 写作能力不强, 学习方法不正确, 对这门课没有兴趣等问题。 还有的学生甚至对于学习实用写作存在着畏惧心理。 学生充满惰性, 被动应对学习, 是学生中普遍存在的问题。
(三) 教材方面
市场上没有专门针对西藏大学生学习和生活实际的《实用写作》教材, 并且许多教材都编写得过于枯燥, 它们大都只重视理论部分的完善, 却忽视了实用写作的实践性和可操作性, 以致教材中既没有可供学生写作时参考的新鲜、实用案例, 也没有紧跟时代步伐的写作练习设置, 因而无法引起学生强烈的学习兴趣。
二、应对的策略
(一) 关注学生本身, 发挥学生的主动性
语文基础知识薄弱, 写作能力不强, 使得学生感到焦虑、迷茫, 随之而来的是自信心下降、学习状态不佳。西藏高校教师在教学中, 要充分考虑到学生的这些心理特征, 激发学生兴趣, 增强其学习信心。 教师要引导学生在日常学习和生活中发现应用文的实用性, 以及对他们以后工作的重要性, 激发学生学习的兴趣。由于西藏高校的学生大都基础较为薄弱, 写作能力需要循序渐进地提升, 所以, 教师要从基础着手, 由易入难地讲授, 消除学生的畏惧心理, 增强学习信心。 除了要激发学生的学习兴趣、增强其信心外, 教师还要充分发挥学生的主体性, 着重培养学生自主学习的能力、分析解决问题的能力等综合能力。
(二) 改进教学方法, 创设有效教学情境
科学的教学方法是保证课堂教学效果的关键, 所以, 《实用写作》的授课教师们要巧用手段, 灵活教学, 做好教学设计。 教师可积极采用交互式、情境式、任务驱动式等有效提高教学质量的教学方法, 实现有效果、有效率、有效益的课堂教学。 其中, 最主要的就是创设有效教学情境, 把学生带入到各种文体的使用氛围中, 激发学生的情感体验和情绪反应。首先, 教师可以通过开展多种多样的课堂活动, 营造各种文体的应用情境。 以求职信的教学为例, 教师可以组织学生分别扮演招聘方和应聘者, 让学生在表演和观赏的过程中体验到, 什么样的求职信是受用人单位青睐的, 什么样的求职信是失败的。 其次, 由于多媒体具有直观性、形象性、立体性的优势, 所以, 教师可以充分利用多媒体资源来创设有效教学情境。 例如, 在讲解经济合同这一文种时, 教师可以通过多媒体放映甲乙双方签署经济合同的过程, 使学生获得直观的体验, 然后通过分析合同里的条款, 帮助学生认清这一文种的写作格式和使用原则。
(三) 编写特色教材, 实现教材的本土化
由于市场上没有专门针对西藏大学生学习和生活实际的《实用写作》教材, 所以急需编写一部具有西藏特色的、创新性的教材, 以实现教材的本土化、时代化和高效化。 在编教材时, 教师要以满足学生毕业后的工作生活需求和培养学生人文素养为指导理念。 首先, 按照“实践—理论—实践” 相结合的顺序来编排教材, 这既符合学生的认知规律, 也可以促进有效教学活动的开展。 其次, 适度的理论版块加上可供学习和模仿的新鲜“实战案例”, 如可选择贴近西藏大学生生活的案例。 最后, 在进行教材编排时, 除了考虑到让学生熟悉一些基本的文种, 教师还要根据各个专业的不同特点有针对性地进行编写, 让教材与专业相结合, 为专业服务, 做到“实用”“够用”。
(四) 构建交流平台, 提高学生学习效率
有效的交流是学生提高学习效率的重要途径。教师可以充分利用现有资源为学生构建有效交流平台。首先, 构建网络平台。建立相关的学习交流群和网上论坛, 为学生提供在线自主学习、 交互式协作学习的网络资源环境, 使学生能够获得《实用写作》课程的电子教材、电子教案、课件、教学录像、习题库、案例库、学习指南等教学资料, 也能够互相交流学习经验。其次, 建构现实平台。 如举办应用文写作知识竞赛, 提高学生学习兴趣;教师利用几个课时专门组织学生进行小组交流和讨论;鼓励学生组建自己的交流平台, 比如建立应用文的兴趣小组。 这样的平台既巩固了学生的应用文知识, 又起到了提高应用文重视度的作用。
总之, 《实用写作》 这门课对于提升西藏大学生的人文素养和职业能力, 起着不可忽视的作用。 因此, 西藏的高校及教师要高度重视, 努力改进不足, 真正实现实用写作课的“实用性”, 适应现代人才的培养要求。
摘要：《实用写作》这门课程, 对于提高西藏大学生的就业竞争力和工作适应能力是至关重要的。但目前, 西藏高校《实用写作》的教学存在着各种各样的问题。针对这些问题, 我提出了相应的对策, 包括关注学生本身、创设有效教学情境、编写西藏特色教材以及构建有效交流平台。
关键词：西藏高校,实用写作,有效教学情境,本土教材
参考文献
[1]李森, 张家军, 王天平.有效教学新论.广州:广东教育出版社, 2010.
[2]王天佑.大学实用写作中存在的问题与对策.语文知识, 2008 (3) .
西藏问题 篇9
1 存在的问题
1.1 相关法规贯彻执行力度不够
对《中华人民共和国动物防疫法》、《重大动物疫情应急条例》等相关法律法规宣传不到位, 贯彻执行力度不够, 病死畜禽肉尸没有定点处理场所。屠户对《中华人民共和国动物防疫法》、《定点屠宰场管理制度 (守则) 》等相关法律 (制度) 认识不清, 不能行之有效地依法处理病死畜, 为此, 传染源不能得到有效控制, 对依法处理病死畜禽失去有效监督。
1.2 机构不健全, 从业人员素质偏低
由于我区基层检疫工作起步晚, 机构及基础设施建设还尚未健全, 没有先进的检疫仪器设备等。办公条件简陋, 专业人员紧缺, 基层检疫员素质不高, 技术水平参差不齐, 在执法工作中很难避免存在不同程度地一些问题。主要表现在:该检出的病害畜禽及其产品检不出来;不按操作规程检疫;检疫证明填写不规范等, 因而为正常的检疫工作拖后腿, 给检疫工作带来难度和压力。
1.3 对专业技术人员培训力度不够
对专业技术人员培训力度不够, 得到新技术、新信息的机会少。专业技术人员不能及时掌握和运用检疫工作当中的新知识及新技术, 知识层次也未得到较大的进步, 使之与当今社会脱钩偏离, 不能及时了解当前疫情动态, 导致自身素质也难以提高和更好的发展。
1.4 产地检疫工作难以落实到位
部分养殖户, 为了减少开支逃避检疫, 致使部分没有检疫的肉类流入市场、餐厅、饭馆、羊肉馆, 也使个别病害肉销售者有机可乘。并且基层检疫人员大都兼职工作, 不能及时到定点检疫点开展检疫, 致使动物产地检疫率低, 漏检现象时有发生。法律法规缺乏配套细则, 检疫员在实际检疫工作中很难操作, 处罚的力度明显不够, 致使部分经营户侥幸屠宰, 逃避检疫。
1.5 定点屠宰管理不完善
定点屠宰管理不完善, 私屠滥宰现象时有发生。当前, 屠宰管理工作尽管由经贸部门负责, 但打击私屠乱宰需要由公安、工商等多部门配合, 政出多门, 配套制度不完善, 管理工作相互脱节。市场检查力度不够。肉品进入市场由工商部门进行管理, 食品卫生部门及畜牧部门各负其责, 部门多, 职权不明, 致使部分商户混水摸鱼。因畜牧部门不能进入饭馆、餐厅、羊肉馆等场所进行检疫, 其他部门对检疫工作又缺乏了解, 不能及时有效地对出售病害肉或白条肉的行为进行有力的打击, 使检疫工作难度加大。
1.6 畜产品残留物检测力度不够
由于对畜产品残留物的检测重视不够, 对残留物的危害认识不清, 残留物检测技术、检测设备滞后、检测经费缺乏, 致使人民群众的食肉安全消费保障不够。
2 对策及建议
2.1 加强相关法规的宣传力度
加强《中华人民共和国动物防疫法》等法律法规的宣传工作, 提高全民防疫意识。充分利用新闻媒体及科普宣传等加大宣传力度, 通过广播、电视、互联网等媒体或公开栏 (墙) 等形式, 加强宣传《中华人民共和国动物防疫法》、《重大动物疫情应急条例》等相关法律法规, 使《中华人民共和国动物防疫法》真正深入人心, 使养殖户自觉执行报检制度, 真正做到学法、守法、用法, 使动物防疫工作趋向法制化, 全面准确地掌握《中华人民共和国动物防疫法》及有关法律法规的规定。增加全社会对食品安全的参与意识, 普及食品安全科学知识, 扎扎实实推进放心食品工程的实施。
2.2 切实加大基层检疫基础设施建设的投入力度
应根据不同技术层次和区域布局, 在现有设施的基础上, 通过改造、完善和配套实验室及其仪器设备, 加快动物疫病诊断体系和畜产品安全检测体系建设。加大畜牧综合执法工作的资金投入, 切实改善执法人员的工作、学习和生活条件。
2.3 加强对专业技术人员的培训
加强对专业技术人员的培训, 不断提高自身素质。我区专业技术人员由于所处环境和条件的限制, 加之机构尚未健全, 对新技术、新信息了解得不多, 对当前国家新出台的相关法律政策、动态信息还需进一步地了解和掌握。因此, 应强化基层专业技术人员的培训力度, 不断充实和输入新鲜血液, 使检疫工作不断走向专业化、知识化。
2.4 建立健全机制, 强化检疫监督队伍
结合本地区的实际情况, 做到责任落实到人, 制定切实可行的监督计划, 加大执法力度, 提高执法水平。不断加强动物检疫监督管理水平, 提高动物检疫人员的业务水平和执法能力。
2.5 加强对定点屠宰场监督管理工作
定点屠宰工作是提高肉类卫生质量有效的措施。要加强定点屠宰场监督管理工作, 做好各项工作记录, 出具规范的检疫证明, 定期消毒, 加强环境卫生的治理, 严厉打击私屠滥宰的违法行为。另外, 要不定期进行屠宰场环境、室内、棚圈、工作台等的检查, 做到“以查促改”。
2.6 加强畜产品残留物检测力度
西藏问题 篇10
关键词：西藏高校,藏族传统体育项目,问题
中华民族是一个由56个民族组成的大家庭,各民族文化相得益彰、相互辉映,使得中华民族的文化宝库熠熠生辉、闻名于世。从民族文化的角度看,藏族传统体育有丰富的文化内涵,体现出藏族的民族特性,是藏族文化的重要组成部分,更是中华文化宝库中光彩闪烁的一员。自改革开放以来,随着藏族与祖国各民族之间交往日益深入和对外交流面的扩大,藏族传统体育以其充满浓郁民族特色的文化作为人类共有的文化财富,应该不断超越地域文化、民族文化和文化习俗的界限,得到更好的发展。可以说,把藏族传统体育引入西藏高校教育,造就一批优秀的文化传承者,弘扬藏族的优秀文化,就是丰富中华民族的文化宝库。本文从以下7个方面针对西藏高校引入藏族传统体育项目所涉及的问题进行了探究。
1 加深对藏族体育项目的理论研究
理论指导实践,藏族传统体育长期在民间自由发展并传承,所以藏族传统体育缺少的不是实践,而是在实践基础上的理论研究。西藏高校要引入藏族传统体育,就需要对长期处于自由发展状态之中的藏族传统体育加以挖掘研究,把握其内在的特征,探寻规律性,揭示其意义,赋予其应有的社会地位和学术价值,作为教育教学资源,更重要的是要加深对引入项目、引入途径、引入方法等诸多方面的研究,以指导教育教学活动。
2 突出藏族传统体育项目的民族特色
藏族传统体育的诸多项目有鲜明的民族特色,是藏族鲜活的文化形式,高校在引入的时候,或许要根据教育教学的需要,做某些必要的改造,但是,在必要改造的同时,要做到始终突出鲜明的藏族特色,如果改造的没有了藏族特色,将会使西藏高校引入藏族传统体育教育的这一开先河之举黯然失色。
3 尊重藏族风俗习惯
藏族传统体育项目与西藏人民的生产生活、民俗活动密不可分,因此,将藏族传统体育项目引入西藏高校体育教学不仅能够有效地使学生进行传统项目学习锻炼,还能在活动中增强学生对民族传统文化的认识与了解。但是,藏族在千百年来的长期生活中形成自身独具特色的传统体育的同时,也形成了自身独特的风俗习惯,或者某些禁忌,藏族传统体育与藏族的生活紧密相连,高校在教育教学活动中要始终牢牢把握住,必须尊重藏族学生的民族生活习俗和民风民情。同时,在教育教学实践中,要注重让汉族和其他民族的学生多了解藏族的风俗习惯,以积极的姿态,配合藏族传统体育工作在高校体育中的顺利推进。
4 加速对藏族传统体育文化的创新
民族现代化必然要求民族文化现代化,体育教育及课程必然在文化的现代化过程中发挥重要作用。藏族体育文化资源是教育培养学生热爱自己民族文化最好的素材,藏族地区体育课程资源引入高校的过程中必须注重对藏族传统体育文化的扬弃,努力让体育课程在藏族传统体育文化与现代化的整合过程中扮演积极的角色,做到体育课程根据民族经济社会现代化发展的需要对积极的文化因素认可、吸收、传播和创新,让藏族传统体育在多元文化冲击环境中保持自己的本土文化,在强势文化入侵背景中永不丧失自己的文化精髓。体育教学除了要让学生获得体育技术、技能外,更重要的是要通过藏族传统体育知识的传授,既让藏族传统体育文化得以传承,又让学生受到藏族传统体育文化的教育和熏陶。
5 藏族传统体育教育要体现科学化、竞技性和规则性
藏族传统体育由于是在西藏人民生产生活中逐渐产生的,因此除个别项目外,大部分项目没有很严格的规则,也缺乏较强的竞技性,而作为娱乐形式的,所以没有形成较严格的裁决规则,与现代体育相比较,偏重于娱乐性和随意性。因此在开发藏族传统体育时,应当在保留项目原有民族地域性与游戏娱乐性的同时,用科学的理论方法来规范体育活动的开展,在注重安全性的同时对项目进行整理改造,使其充分体现强身健体与科学运动的统一,竞技比赛与娱乐放松的统一,更好地服务于高校体育教学。
6 实现藏族传统体育与现代体育的结合统一
在西藏高校体育教学中开展藏族传统体育项目,就要注意与现代体育发展相结合。诸如西藏有着广泛的群众基础又曾涌现过一批优秀运动员的现代竞技体育项目:摔跤、投掷、马术、射箭等,与西藏民族传统体育有着本质的内在联系。藏族传统体育在新的形势下需要适应新环境的演化变迁,实现民族传统特色与现代文化文明的结合与统一,吸取现代体育文化精华,保留民族传统体育文化优秀成分,通过现代体育相对完善的科学理论原则与实践方法来促进民族传统体育的发展,使其成为现代体育的重要组成部分。
7 坚持课堂教学与课外锻炼相结合
作为西藏民族地区高校,将藏族传统体育项目引入到高校体育之中,为列入正式的教学计划,创造条件,让学生有机会学习和掌握藏族传统体育项目,既可弘扬民族文化,又能加深对藏族传统体育项目的认识,丰富教学内容。初步设想西藏民族传统体育课程类型与其他项目的课程类型基本相同,即普修课大多在一年级开设,选项课多在一、二年级开设,选修课则在大学三年级开设。有条件的学校可以加大选修课的内容,把更多的藏族民族传统体育项目纳入选修课。
现代高校体育更加注重课内与课外、校内与校外的有机结合,只有这样,才能保证实现高校体育的所有目标。课堂教学以大学生为主体,教师指导学生掌握藏族传统体育项目的技术技能和基础理论知识,培养学生自主、自学、自练能力为课外锻炼做基础。学校大力支持各种学生组织开展各种藏族传统体育项目的课外锻炼和晨练,丰富大学生的课余生活,使藏族传统体育和现代体育、校园文化融为一体。培养和调动大学生中少数民族藏族传统体育骨干的组织领导能力和工作积极性,成立大学生体育协会、俱乐部等各种学生组织为主课外体育锻炼。在西藏高校引入藏族传统体育的初级阶段,体育教师以组织引导为主的情况下,坚持课堂教学与课外锻炼相结合显得尤为重要。
西藏问题 篇11
关键词：西藏；职业教育；西藏高等职业教育
1 西藏加速高等职业教育发展的意义分析
教育是一个国家发展的坚强柱石。职业教育作为与经济社会发展联系最为密切的教育类型，承担着数以千万计的技术技能型人才以及数以千万计高素质劳动者的重要使命。高等职业教育成为推动经济腾飞，社会进步无可代替的力量。要繁荣西藏的经济，建设西藏，让西藏与全国统一全面建成小康社会，高等职业教育在其中扮演着重要的角色，西藏的发展离不开高等职业教育的支持。在21世纪是科学技术迅速发展的时代，它在社会发展中的作用是不能代替的，是至关重要的。高等职业教育在其中承担着培养具有一定技能的人才的作用。
1.1 发展西藏高等职业教育有助于西藏经济的发展
西藏经济社会的发展虽然可以得到国家和兄弟省份的大力支持和扶助，但要形成可持续的自主发展态势，还是需要有一大批土生土长的专业技术人才，因为他们生活在西藏，工作在西藏，不仅更了解西藏，而且也对西藏充满无限的感情，愿意为西藏的发展贡献力量。
建立面向西藏经济社会发展需要的职业教育体系，尤其是高等职业教育，是解决西藏经济社会发展职业技术人才短缺的根本之路。经过多年的发展，西藏已经建立起自己的职业教育体系，这一体系不仅为西藏培养了大量急需的职业技术人才，也促进了相关产业的发展与转型。如人们大都认为西藏是一个美丽而神秘的地方，它独特的文化和自然风光使其成为国内外游客国际闻名的旅游胜地。这些得天独厚的旅游资源有着巨大的文化价值和不可估量的开发经济发展前景。为了开发与利用好西藏的优质，提升西藏旅游服务的品质，西藏职业技术学院从本地旅游事业发展的实际出发，设立了旅游系。
旅游系现有全国重点建设专业旅游管理（酒店管理方向和旅行社管理方向）、导游（普通话导游和英语导游）两个大专专业，共设西藏旅游概述、西藏民俗、导游技能实训、模拟导游、西藏景点讲解（藏、汉、英）、导游业务、导游基础知识、旅游政策法规等40余门专业基础课与核心课程。建有模拟客房实训室，模拟前厅实训室，模拟中、西、藏餐实训室，模拟导游实训室，民俗实物室等8个校内实训室和拉萨饭店、雅鲁藏布江大酒店、西藏大厦、珠峰国家自然保护区等10个校外实训基地，另有一座集教学与生产实践于一体的经营性酒店。旅游系所培养的专业人才不仅成为西藏旅游服务业的骨干力量，而且也是西藏旅游资源规划、开发的重要力量，这在一定程度推动了西藏经济社会的发展。
1.2 发展西藏高等职业教育有助于西藏地区人均受教育水平的提高
众所周知西藏区的教育起点低，加上在西藏80%以上的人口都是农牧民。党的十八大提出全面建成小康社会，向城镇转移剩余劳动力，增加他们的收入，这就需要不断提高农牧民的受教育水平，高等职业教育对此就能给他们提供受教育的平台，让他们受专业教育，获得实际的技能。
高等职业教育着重于专业技术才能的培养，强调一定理论基础上的实践能力培养，这对文化教育水平相对差一些，而实践动手能力较强的西藏高中毕业生来说，无疑增加了接受高等教育的机会。虽然，目前各统一的升学考试对西藏学生都有一些照顾政策，但是农牧民的孩子读大学的人数还是比例相对占少数，选择继续读书的比例也在入学比例中只占相对较少的比例。在一定程度上减轻了升学难度，提高了西藏地区人均受教育水平。
2 西藏高等职业教育发展的对策与建议
2.1 转变观念，树立现代教育思想，提升职业教育的地位
职业教育认同度不够，人们对职业教育认识不到位同时也是政府的责任，长期以来，政府都是把教育的重点放在基础教育和普通高等教育，可是众所周知，推动社会进步，促进我们西藏经济发展，提高西藏整个受教育水平，全面建成小康社会都离不开我们高等职业教育。随着现在西藏经济的快速发展和义务教育的全面普及，高等职业教育的发展是必然的现实，我们必须转变陈旧错误的观念，在广大群众中宣传正确的观念，让西藏的广大群众正确的认识了解职业教育，西藏的发展，离不开高等职业教育，我们必须正确认识高等职业教育，提升高等职业教育的地位，高职教育才能充分发挥高职对西藏经济、社会发展的积极作用。
2.2 多渠道、多途径解决师资问题，增加“双师型”教师队伍
西藏职业教育的师资数量少，学历层次不达标。加强高职的教师队伍建设，一方面西藏高等职业教育发展的必然要求，另一方面教师队伍不加强，不增加‘双师型’教师，西藏高职很难适应西藏社会发展需要。
西藏职业技术学院与清华大学、北京大学、中国海洋大学、中央财经大学、西南交大等高校建立了联合培养的关系。西藏職业教育的发展必须继续联合培养学校，让更多的老师到其他学校去学习、培训。让教师学习相关的职业技能与理论知识，以更好地教学，将其他地方的有效的教学方式与学习方法带到西藏，一来提高我们教师的水平，同时还能起到丰富教学资源的作用。
2.3 适当的改变就业政策，适当引入市场竞争机制
近年西藏地区实行积极的就业政策，基本上我们的应届毕业生都能全部实现就业，往届毕业生逐步实现就业。赢得了广大人民的热烈欢迎，深得民心。每年的公务员的招募岗位相对较多，在2012年西藏就业形势超预期。1.7万名高校毕业生实现了就业，就业率达到98.36%，基本实现了“西藏籍应届高校毕业生全就业、往届毕业生基本就业”的目标。
在访谈中我们了解到，在就业政策放宽之前学生专业对口的相对较多，但是在就业政策放宽之后，学生专业对口是非常少的，学生都去参加公务员考试了。我们必须去重视这个问题，这个不仅造成我们高职教育资源的一种浪费，同时造成了我们学生学习专业知识的积极性不高。让职业学校了解市场的需求与企业的计划的情况下，设置相关专业，让学生学有所用，就业稳定这样才能更好地解决现在职业教育学生毕业后都选择放弃从事专业工作的瓶颈。
参考文献：
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[5] 吴德刚.中国西藏教育改革与发展理论研究[M].云南：云南教育出版社.
西藏问题 篇12
相比较于其他地区, 我国西部的教育水平从整体上而言是比较薄弱的。本文以西藏地区高中体育教育现状的调查展开相关的研究和分析, 找出高中体育存在的普遍性问题及问题存在的根源, 并尝试性地提出一些建议, 通过访谈法、问卷调查法和数理法等进行问题分析。对西部某地区110名学生进行调查和访谈, 根据实际收集到的数据和信息进行探讨。
二、西藏地区高中体育教学现状
1. 教师理想中的高中体育与现实存在差距
在高中教育中, 体育可以有效加强学生身体素质能力。体育教师对这一点都有充分的认识。调查表明:对于学生们而言在进行体育教育教学过程中应当接受一定的健康知识, 大部分体育教师在实际教学过程中也会加入一定的体育健康知识, 帮助学生增强体质, 发展学生个性, 掌握运动技术, 教会学生终身健身的方法。首先必须要培养起他们参加体育活动锻炼的兴趣。在这个阶段, 高中学生大多面临着繁重的文化科目的学习中, 很少有时间参与体育锻炼, 偶尔体育课也会被其他学科所占据。在调查中大部分教师都认为学校对体育教育的开展重视不足, 超过30%以上的体育教师对当前的学校体育项目开展感到不满意。
2. 体育教学形式难以保证
在对学生进行体育项目上的知识传授和基本训练上, 国家教育部门和学校都有明确的教学大纲和计划, 根据我们的调查, 基本有40%以上的体育教师会根据大纲的安排上课, 60%以上的教师则是根据自行的计进行上课, 少部分能根据学生和学校实际确定教学内容, 制订教学计划, 能因人、因地制宜。在体育理论知识的教授上基本是符合大纲的任务计划要求, 大多是讲授一些体育发展的背景和历史名人事迹等。对于下雨或下雪天气, 有80%左右的教师改上理论课, 20%左右的教师改上自习或不上课。如果室外环境天气处于较冷或者较热时, 各个教师是否在室外继续进行体育锻炼的做法和看法都不一。体育实践课除天气影响外, 多数学校都能保证体育课的正常开展, 但体育理论课有时不能保证, 对于理论课的开展, 大部分教师能够保证进行一定的知识传授, 而一小部分则表示从未开展过理论知识的教学活动, 基本上选择让学生自习。多数教师对本校教师上课感到不满意, 只有45%左右的教师会认真执行学校安排的教学计划, 也从不脱岗。同时对自己当前开展的教学内容, 70%以上的教师认为在较长的一段时期内几乎没有发生过改变或者改变的幅度和范围很小。
三、西藏地区高中体育教学管理中存在的问题
除了基本的学校管理和教学任务外, 教师还面临着教育体制上的问题, 这部分问题主要来自于教师需要考虑自身的职称、晋升问题, 而这些体制上的问题导致教师在开展教学时难免有较大的压力。根据调查表明70%的教师对当前的体制感到不满意, 30%的教师认为勉强过得去。教育产业教师制度的不合理, 也让体育教学者在教学活动中对教学任务更加的流于形式应付。
1. 教师队伍现状不容乐观
除了广泛的教师人群数量, 教师的本身素质和能力对教学工作质量的好坏有着直接的影响, 尤其是体育教学者。据不完全统计, 在本次西部某城市调查中, 共有学生45200人, 教师人数200人, 师生比为1:226。其次在教师学历和能力上, 本科以上学历仅有30%, 其中大部分只有大专的学历。同时教师结构不尽合理, 中年教师占大多数, 30~45岁的教师占70%。除此之外, 占据到整体教师人群的30%。同时在对教师本人对自身职业兴趣的探讨研究上, 对自身职业比较感兴趣的为53%, 一般的有27%, 不是很喜欢的占据到10%。因此, 业余时间有学习习惯的教师只有43.24%, 大多数教师业余时间在做家务或干其他活动, 甚至部分教师在一些原则性问题上认识具有局限性。
2. 场地、器材严重不足
调查表明:体育教师在开展体育室外教学活动的过程中仅有60%的体育器材能够使用, 剩下的大多部分都需要进行维修和更新。可见, 场地、器材问题比较突出。
四、改变目前西藏地区高中体育现状的对策
1. 提高认识, 转变观念, 进一步加强高中体育工作
现在高中学生普遍面临着较大的学习压力, 众多的课程让学生的大脑和神经长期处于紧张的状态中, 因此体育运动是必不可少的调剂科目。国家体育事业要发展, 学校开展体育工作, 是在为国家培养人才。合格的人才必须在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。所以, 学生要上好体育课。学生参加体育活动, 也是锻炼身体提高身体素质的需要。从多方面分析, 学校必须重视体育工作。
2. 建立健全管理制度, 优化学校内部管理程序, 使政策制度落到实处
对当前体育活动开展的改变, 必须要从内部, 从学校进行由上至下的改变, 科学合理地规划体育教师自身的职责和任务, 根据学生们和老师们的意愿对当前的体育科目进行逐步的改造;对于管理策略的运用和管理制度的制定, 必须要结合实际对象和实际情况进行开展;对于竞争机制的引入, 其根本目的是为了提高教师的工作积极性, 因此必须要公正、公平。要做到这些, 首先要强化体育教学管理制度。体育科目的开展必须要重视, 其他科目教师不得随意占课;在室外和室内进行活动时, 根据天气情况进行具体的上课内容的规划;对课外活动、早操训练等都是需要认真对待的体育活动项目, 所以必须认真执行。
3. 加强体育教师队伍建设, 推动学校体育全面发展
当前我国教师队伍团队建设对学生和学校的发展有着重要的意义。然而在西部欠发达地区, 不仅教师人数数量上不足, 同时教师的素质的也是需要不断加强和提高的因素之一。专业体育教师十分稀少, 如果按要求补充体育教师, 这受到地方经济和校舍等各方面因素的制约, 对于学校和当地政府都是比较难以在短期内进行解决的, 但是如果想要保持学校内部的组织活力, 必须要输送新鲜的血液, 才能更好地让学校教学长期稳定地发展。
摘要：以西藏地区高中体育教育现状的调查展开相关的研究和分析, 找出高中体育存在的普遍性问题及问题存在的根源, 并尝试性地提出一些建议, 通过访谈法、问卷调查法和数理法等进行问题分析。
关键词：西藏地区,高中体育,体育队伍建设
参考文献
[1]金慧娟, 陆长青.普通高校体育课程结构板块设计的理论研究[J].北京体育大学学报, 2009, (2) .
[2]王爱丰, 王正伦, 王进.以市场需求为导向的社会体育专业人才培养模式的探索与实践[J].南京体育学院学报, 2009, (2) .