走在高三的路上作文

走在高三的路上作文（精选12篇）

走在高三的路上作文 篇1

走在路上，会发现我们从未发现的事物，仔细观察，我们会会心一笑，蜘蛛在树枝间编织着自己的家，一阵风吹来，网破了。而蜘蛛并未放弃，仍在不懈的努力织网，那是怎样的一种坚持呀，那是怎样一种不懈呀!

走在路上，会遇到勤劳的身影。它在花丛中飞舞，花的美丽衬托着它的勤劳。那是蜜蜂，它忙碌于花丛中，只为了酿出更香甜的蜂蜜，而并不在乎自己的生命会有多短暂，也不知会面临怎样的危险。它的一生诉说着勤劳、美丽与奉献。

走在路上，一群黑压压的东西吸引了我的眼球，虽然那么小，却那么拥有力量。一群群小蚂蚁在艰难的爬行着，它们的背上都有重物，甚至有几只小蚂蚁互相协作，共同肩负大于它们身体几倍的重物。它们有秩地爬着，欢乐地晃动触角，好像在说：“我们好快乐呀!”团结的力量真的很伟大，“千里之堤，溃于蚁穴”，看来微小的力量也会成就巨大的事业。

走在路上，看着大地中的一切事物，看着身边美好的一切，心里不由得好开心，动物们都能如此，坚持不懈地努力，勤劳的奉献和团结的合作，而我们自己呢，也不应有这样的品质甚至更多来为我们的美好世界贡献一片力量。

我继续在路上走着，继续探寻着身边的事物。不远处，我发现，一位老人蹒跚的要走过马路，两位小朋友急忙过来帮忙，扶着老人安全的走过了马路。是呀，小事中也会体现真情的。一阵隆隆声传入耳朵，建筑工人正忙着建筑一座大厦，他们互相合作，共同努力着。是啊，没有他们的合作态度怎会出现这么美丽的建设……

走在路上，我的心越来越开朗，心情也越来越高兴。我终于体会到了世间的美妙，万物的精美。小的事物也会塑造大的精神力量。我要继续在路上走下去，不断发现美，不断体味美丽的生活。

走在高三的路上作文 篇2

一、课外访万家

去年8月25日, 我和同事带着“课外访万家”的登记册, 骑着摩托车一起畅游在乡间的道路上。

正值金秋时节, 好一派迷人的景象。棉田里, 白雪般的棉花让棉农心里也开了花。稻田里, 轰隆隆的收割机不停地卷吸着金黄的稻谷。果园里, 瓢大的蜜柚树很远之外就溢出了清甜的美味。

“前面向右转弯, 第5家就到了。”张老师在车座后面提醒我。他曾经在达河村任小学校长多年, 还记得大部分学生的家庭住址。经商量, 我们决定第一个家访对象是二 (2) 班学生陈亦妍, 这个小女生学习比较认真, 成绩优良, 但是胆量小, 害怕挑战, 我正好是她的数学老师。“陈爷爷在家呀, 我们今天是来进行家访的”, 一下车, 还没等家长看清是谁, 张老师就主动打了招呼, 说明了来意。陈爷爷高兴地说:“太好了, 快请屋里坐!”接着, 我们就一边喝着清香的绿茶, 一边聊起来。在面对面的交谈中, 我们如实地向家长汇报了学生的在校表现及学校、班级工作情况, 并期待家长提出宝贵的意见和建议。陈爷爷也迫不及待地说出了孙女在家的学习生活状况, 谈吐间, 有时面带微笑, 有时流露出忧虑的神情。通过交心谈心, 我们把情况都如实地记录下来, 待日后整理。

接下来, 我们陆续到吴裕康、刘世玉、陈士杰、杨慧琳、胡雅娟等十几个学生家中家访, 了解到了绝大部分学生都是留守儿童, 爸爸妈妈都出去打工, 只靠爷爷奶奶看护。孩子们有的经常帮家里做点家务, 有的爱看电视, 有的作业没人辅导, 有的喜欢到田野里玩耍……看到孩子们天真无邪的笑脸, 想到他们学习生活中的酸甜苦辣, 我内心不禁一颤:乡下的孩子与城里孩子的差距真是太大了, 他们太需要无尽的爱与关怀了。

一天的家访结束后, 我们又伴着火红的夕阳, 迎着金秋丰收的美景回家。

这一整天的家访, 虽然感到腿脚有点酸疼, 身心有点疲惫, 但它让我真正走出三尺讲台, 走进美丽乡村, 走进了万千家庭, 走进了每一个家长与学生的心灵。

二、课内比教学

曾记得, 去年的金秋九月, 丹桂飘香, 秋风送爽, 在开学工作的会议上, 我们听到的第一件大事就是全省上下将扎实开展“比教学、访万家”活动。一时间, “比教学, 访万家”在全校迅速蹿红, 成了最热话题。“怎么比?怎么访?”“我们年纪大的不参加, 行不行?”“我们年轻的跑不掉罗!”“呵呵!平时校长们随堂听我们的课, 这回我们去听校长的课。”“比就比, 怕什么?”……老师的嘴上这么戏说, 暗地里都摩拳擦掌, 大有欲与天公试比高之势。是啊, 面对富有生命的光辉事业, 面对乘风破浪的教改大潮, 作为传道、授业、解惑的师者, 本身就应具有熟悉教育教学规律, 轻松驾驭课堂教学的艺术能力。既然说, 上好一堂课是老师们最基本的职业要求, 那么, 面对教学比武, 何惧之有?既然说, 教学比武课不是随随便便的家常便饭, 那么, 这顿饭要做得色香味俱全, 岂可等闲视之?于是, 我也在静静的思索中, 开始筹划自己的比武大事。

曾记得, 那次我执教的是二年级上册数学课《角的初步认识》。课前, 我精心研究了教材教法, 准备了辅助课件和学具等, 并反复修改教学设计。自以为教学内容浅显, 互动性强, 一定会马到成功。可事与愿违, 在实际教学过程中, 由于我随意提了几个指令性不明的问题, 致使学生像脱缰的野马、断线的风筝, 答非所问, 怎么也收不回来?整个课堂, 我没有及时捕捉并修正新的信息, 特别是来自孩子们的信息, 没有有效地接受各种新的挑战, 最终急得我慌不择路, 失去了目标, 只好草草收场, 没有达到理想的状态。课后, 同事与我倾心交流, 给我指点迷津。唉, 真是看花容易绣花难!蓦地, 我从那堂课从中吸取了深刻的教训, 这教训很苦、很酸, 它必将深深地镌刻在我的脑海, 留在我教育生涯的印迹里, 指引我向上向上, 时刻激励总有一天一定会尝到最甜最甜的果实。

曾记得, 我虚心听取了二十位老师的比武课, 老师们真是八仙过海, 各显神通。每位老师都是激情满怀、踊跃参加。尤其是校长、领导都以普通老师的身份和心态积极认真的准备教案、制作课件, 准备一展中老年教师“宝刀不老”的风采和新课程理念的学习成果。在比武中, 尤其令我印象时刻的是, 何持老师的科学课《电磁铁的磁力》令学生兴趣盎然;崔俊华老师的数学课《圆的认识》教会学生在生活中学习;黄荷翠老师的英语课We Love Animals激情四射;谢谦老师的美术课《相同与不同》生动有趣;刘芬老师的语文课《四季》让学生身临其境;魏登科老师的音乐课《中国民族弹拨乐器介绍》丰富多彩……

在这次“课内比教学”活动中“观念与行为”、“传统与现代”、“基础与创新”、“标准与多元”、“形式与内容”、“预设与生成”等各种关系都很好的体现了新课程的理念与要求。不管是青年教师、中老年教师还是校长、领导的比武课, 一节比一节精彩, 一堂比一堂吸引学生, 真可谓是引人入胜。那段时间, 我一边精心准备自己平时的教案和课件, 一边抽时间听课、评课、议课、学习、讨论, 在碰撞中点燃思维的火花, 在讨论中启迪教育的智慧。除了上好自己的课外, 我还在欣赏着每一位参赛老师的教学, 尽情享受着每一位参赛老师的成功与不足。我和所有老师们一样, 每天工作的八小时, 都是在紧张与忙碌中、收获与快乐中度过的。

走在坎坷的路上 篇3

关于联户的话题，在曲合尔一队的冬窝子里再次展开了。曲合尔一队位于玛曲县西北部，属于欧拉乡，既临着黄河，又靠着阿尼玛卿山，与青海交界，算是黄河拐完了大U形弯后最后即将流出甘肃境内的部分。草场也涵盖了从河滩到山地等各种类型。

“其实你们一开始来找我们谈，我们还是很戒备的，以为你们是要来给我们搬迁。政府希望我们沿着公路盖房子，这样交通方便，也好看。但是我们不光图方便，最重要的是水源问题，我们的房子最后还是顺着溪流盖起来的，这样每家每户去取水都方便，不会很远。”尕考说。

政策制定者往往只考虑一个方面的问题而忽略了其他，这不仅发生在尕考他们队现在的冬窝子砖房的地点选择上，在承包和联户的矛盾上也同样存在。“我们的联户，别看好处这么多，但是上头还是不允许的，他们睁一眼闭一眼我们才能这样坚持下来。”尕考说。

这种对联户的微妙态度在我们访问县里的中层干部时也能体会得到。深入到实际中的中层干部们，对联户与承包的观点还是很明确的，认为牧民们自己选择了联合的道路，自然有其合理性，只要不跟上面的政策执行产生严重冲突，还是本着睁一眼闭一眼的态度。但一到官方场合，坚持承包到户还是必须要坚决执行的。

“我们不是说不承包，我们也承包了，每家每户都知道自己家有多少人的草场，因为草场的质量不一样，不能按着一人就是多少亩来分，只能是一人份的草场大概能养多少牲畜，我们也是在这个基础上确定我们的牲畜限制数量和联户的。”尕考解释道。

这样基于承包而形成的联户对牧民们来说，跟大集体时候的“公社化”完全不同，不光是承认了每家草场，并根据这个来设定牲畜限度，也同样允许牧民自由进出。采访中，我们也遇到过先是联户后来退出自家单干的牧民，这样的牧户往往是草场面积较大牲畜数量较少的。虽然在连护体内部有一定的关于牲畜数量和草场面积的补偿规定，比如尕考他们的曲合尔一队制定的，每头牛50元的补偿标准，但对这些少畜户来说确实存在一定的不公。“就像采日玛乡的依芝说的那样，他们牲畜多的人家就可以多多占用草场，给的那点补偿连娃娃读书钱的一半都到不了，我还不如把草场收回来租给别人昵。”他们队是19户联户的，他家一共有700亩草场，却只有40头牛，因为劳动力不足，牲畜数量一直都发展不起来。按着他们联户体里的规定，700亩草场是可以养120头牛的，因为没达到标准，每年他可以拿到700元的补偿，但这让他觉得不公平。“那些养了200头牛的人家凭什么只出这么一点钱就可以用我家的草场?去年我家从联户里分出来了，多余的草场租出去，一年10000元，不是比以前要好了很多吗?”

联户中确实涉及到了个人牧户与整体权利的矛盾，也不可避免地要在这种分分合合中最终摸索出最适合的路。

“我曾经说过一句话：除非政府强行要我们单户放牧，否则绝对不分，这是出于对整体的考虑。”尕考说。在他看来，无论是牧草质量还是邻里关系，他们大队比周边其他小联户和单户的都明显要好。甚至牧民们还大概估算过，如果全部分到单户，就算在现在牛羊数量的基础上再限制一些，草场肯定也是不好的。在周边就有这样的案例，一家分了20米宽5公里长的草场，从山顶到黄河边，牛羊一天来回一趟，就把牧草都踩踏坏了。如果划分草场的时候不是这种长条形的话水源问题又无法解决。所以，对于联户的好处和必要性，曲合尔大队整体充满信心。

其实同样的困惑在整个首曲湿地上普遍存在。我们在采日玛乡见到，现在几乎每个队都缺水，不光牲畜，就连人吃水都有了困难，而这种困难本来是不应发生，或不会这么严重的。在曼日玛大面积的草场上，除了黄河沿岸之外，还有几处泉水和溪流，却因为草场承包的关系，都被划给了某个队甚至某户人家。虽然也有大队像尕考他们一样在内部进行了联户，却仅限于自己队的草场上，而无法跨村跨队地利用水源。结果缺水的牧民只有交牲畜饮水费或是赶着畜群长途跋涉到黄河边去。有的队冬场上有水夏场没水，为了迁就水源，只能尽可能缩短在夏场的时间，甚至一年中10个月都呆在冬场上。这也让牧草几乎没有休养生息的时间，给草场造成了额外压力，致使原本就处在退化过程中的草场出现更严重的沙化退化。

就像尕考说的，“绝不分草场，这是出于整体的考虑。”曼日玛乡的牧民们则是更进一步地要求应该扩大联户规模：“我们要联户，不仅在大队范围内，最好能跨队、跨乡，全地区都连起来!”只是，大队内的联户已经不易，要协调个人利益与集体利益，还要从整体角度把握和控制牲畜数量，草场压力，所以至今，更大范围的联户还只停留在期望阶段。

在曲合尔一队，联户后，从一定程度上缓解了局部草场的压力，但并不是可以毫无限制地发展下去的。通过尕考他们老人会与各家各户达成了限制牲畜的协议：联户后，各家牲畜数量不得超过标准，比如每人(承包草场时分到草场的人)不得超过40头牦牛，多养1头牛罚200元，按一头牛等于四只羊来折算，各家可以自主决定牛羊的比例。没达到标准的人家，可以选择让牲畜超出的人家补偿。“现在整个情况是牲畜数量刚刚好，超过标准的人很少，否则全村人不答应。”村民们对这个规定都愿意接受。联户成了控制牲畜数量的自发机制。不仅从限制牲畜数量、草场的使用等方面做了细致严格的规定，更在经历了几次雪灾之后，提出了保留公益草场的办法。

在草原上，因为完全靠天吃饭，自然灾害对畜牧业的打击往往是致命的。为了应对这种不确定性，规避风险，牧民们传统上都会保留出一块应急草场，就像储备粮一样，用围栏围起来不放牧，只等着灾害来临时候应急。

在尕考的记忆里，牲畜承包的时候，也就是上世纪80年代，草还很高，雨水好的季节，牧草都能达到马镫，至少有六七十厘米，那时候一场雪下来，就算没膝深也不会酿成灾害，高草会从雪里露出来，牲畜依然吃得到。但最近这些年，草场越来越差了，二三十厘米的降雪在以前根本不算什么，到了今天却能成为大雪灾，而以往传统上的抗灾草场经过草场承包之后，也已经分给了几户牧民。

经历过几次雪灾，村民们在一起商讨，既然草场已经整个联合起来了，为什么不能再恢复以往的抗灾草场呢7几乎没有异议地，这个决定很快通过了，4000亩草场也从冬季草场上划出，就在黄河边，离他们的冬窝子不远，单独用围栏围起来，成了曲合尔大队应对灾害的“储备粮”。

但是，什么时候，谁才能使用这块草场呢?如果遇到平常年份不需要专为了抗灾而动用这块草场的话，又怎么处理?4000亩好草场面积可不小，几乎等于中等家庭5户人家的草场面积，关于这块公益草场的使用规定也在老人会和牧民的讨论中初步定了下来：除了特殊年份遇到灾害之外，家里有困难比如劳动力不足等，不能转场到深山里的夏季草场去，可以申请把羊放到公益草场里，每50只羊交一只羊的使用费。这些作为使用费交上来的羊则作为大队的集体财产由牧民们一家一户轮流看管。如果谁家有灾难，家里人生病，娃娃要上学有困难等，集体会从这笔公共财产里拿出一部分资助他们，也会按年给一些孤寡老人们支付生活费。这看似简单的公益草场，看似简单的规定，却把整个队团结在了一起，也解决了部分的社会保障问题。

外人看来这种有效的管理措施与保障体系，尕考却并不觉得有什么特别的地方。“我们传统上一直就是这样的，在草原上放牧，大家必须互相帮助。我们公益草场所有收入都是集体的，就应该用于帮助有困难的人。”

走在阳光的路上作文 篇4

父母总会无私的帮助我们，关心着我们。我们每一个小小的不适，都会得到她们的吁寒问暖。衣，食，住，行，几乎都得益于他们的给予。父母教会我们生活常识，做人的道理。因为他们，我们走在阳光的道路上。

老师给予我们无穷无尽的知识，带领我们遨游在知识的海洋里。我们学会了许多知识，许多人生道理。老师为我们的未来铺垫了一层土，让我们在以后的人生道路上充满希望，走得更加自信。因为老师，我们走在阳光的道路上。

朋友是我们的好伙伴，是人生中不可缺少的一部分。朋友让我们学会分享爱，分享快乐的事在我们遇见烦恼时，朋友也能倾听我们的烦恼，安慰我们，鼓励我们，一起肩并肩，向我们的梦想一起往前冲。因为朋友，我们走在阳光的道路上。

还有那些批评我们，反对我们的人，他们让我们学会反省自己，学会宽容，学会多角度看待问题。因为他们，我们走在阳光的道路上。

国家对于我们来说是密不可分的。国家提供了学习的环境，专门制定了保护我们的法律，让我们健康快乐的成长。因为国家，我们走在阳光的道路上。

走在青春的路上作文 篇5

我们从一个个稚气的孩子，变成一个个充满活力的少年。告别了金色的童年，迎来了一个五彩斑斓的青春年华。在这个阶段，我们学会了许多，也明白了许多。同学之间的友谊，失败后朋友的一声安慰，面对困难时老师的帮助，当然还有偶尔叛逆时父母苦口婆心的教导。许多人生哲理，我们在这个阶段慢慢地学会，懂得。让青春这张雪白如雪的纸上，增添了最灿烂的一笔。

青春，就像是一杯咖啡，懂得我们去细细品味;青春，就像是一道雨后的彩虹，消解了我们的郁闷;青春，就像是清晨的第一缕阳光，破碎了所有的黑暗;青春，就像是银河系里的一颗最耀眼的星星，闪亮着璀璨的光芒。

在青春的路上，我们遇到了压力，失败，挫折，这无疑让我们烦恼，苦闷，失望。但是，我们在经历了这些后，就会发现这些是最值得回忆的。就像日出前的灰云，在经过日出后，也变成了最瑰丽询烂的云彩。

我们会遇到各种困难，但我们从不畏惧，因为我们有一颗活力四射的心，相信什么困难都会烟消云散的。

走在人生的路上作文 篇6

大三了，即将告别自己的大学生活。说来很凄凉的感觉。中午一个人从图书馆里走出来，发现自己是那样的颓废和无力。曾经的时候，一直对爱情有着一份期待，期待在正确的地点遇到正确的人，一切都会那么的完美，彼此不用表露心迹，只是能够在同一片天地中交流着彼此的思想，图书馆里，我可以读我喜爱的散文，她可以翻着她的杂志，读累了，我会站起来伸个懒腰，去给自己也为好友倒杯水，彼此不用说一句话，只是相视一笑，就足够了;我们可以为了一场旅游而两个人吃一份饭;我们可以为了一个国家的大事争得面红耳赤最后却是手拉手开心的在小路上奔跑;我们可以躺在草地上大声的唱着五月天的《天使》而不顾别人捂着耳朵逃掉……彩虹有多美，韩剧有多浪漫，我们的爱情就要有多美有多浪漫!

只是，我所爱的人只能在心中陪我度过每一个孤寂无聊的日子，曾经告诉过自己会等到她，也有一段时间用徐志摩的话来安慰自己：爱情，得之我幸，不得我命。可是在这段即将逝去的年华里，真的感觉再也骗不了自己的感情了，好多次，我告诉过自己：“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”人生如此的短暂，何不餔其糟而歠其酾呢?看到校园里速食般的恋人们我也曾经这样想过，最后同学的一个QQ签名让我汗颜：“宁可高傲的发霉，绝不卑微的恋爱。”她是一位很优秀的女孩，被人顶替进了三流的大学，美丽活泼的她定是众人追求的对象，我虽没有这样好的条件，可是我总有自己的思想，总有自己的曾经的梦想，哪怕，它真的是个梦!为了恋爱而恋爱，它还是我心中想要的那份爱吗?人的初恋是终生难忘的，我不想让我的最初记忆只是一段尝试的经历而已。

大福,走在辉煌的路上 篇7

初秋的日本东京, 一个阳光明媚的午后, 在参观“国际物流展”的间隙时间, 大福安排中国物流媒体访问团记者与竹内克己会长会面, 此时竹内克己会长以大福代表取缔役会长和JIMH“日本物流系统机器协会”会长的双重身份接受了记者专访。

2008年7月3日以大福公司为主的物流系统机械厂商共9家公司共同发起、成立了新的业界团体“日本物流系统机器协会” (JIMH:The Japan Ins titute of Mate rial Handling) , 大福公司的竹内社长被选为第一任会长。

坐在静谧的会议室里, 竹内会长专注地和我们交谈着, 不经意间显露的微笑更衬托出他的睿智, 略加思索后的回答, 给人的感觉像对采访事先做了充足准备, 留给我们的印象是“敏于思, 慎于行”。

与大福公司一起走过多年成长之路的竹内会长, 此次以大福代表取缔役会长的身份揭示大福公司多年来成功的原因所在, 并以JIMH“日本物流系统机器协会”会长的身份讲述了协会今后的重任。

JIMH的未来之路

据了解, JIMH是继日本物流系统协会 (JILS) “物流系统机器推进部会”后, 全新成立的以物流系统机器厂商为中心的业界组织。会员有加盟了同部会的28家公司, 再加上J ILS共29家, 以此为最初团体开展活动, 预计在一年之内将会员规模扩展到100家左右。竹内克己会长断言:“物流系统机器协会对产业界的发展将发挥重大的作用, 想发展成为社会上有认知感的行业, 现在的时机终于成熟了”。

《中国储运》:7月份, “日本物流机械协会” (JIMH) 成立了, 您担任了会长职务, 在您来看, JIMH的成立将给协会内的企业带来哪些益处?

竹内克已:JIMH这个协会共有29家会员单位, 会员企业当中既有像大福公司一样的物流系统的集成商, 同时也有提供保管、搬运、拣选等单一设备的制造企业, 29家企业的年销售额达到6000亿日元。

协会企业的服务对象主要有两大部分, 一部分是向工厂提供的自动化生产设备, 另一部分是面向流通方面的, 例如店铺或是物流中心, 向其提供设备和信息方面的服务。28家企业在各自独立研发、生产的同时互相交流其经验和信息。作为协会内的会员企业都有各自的想法, 也有各自的研究课题, 协会成立以后能做到信息方面的共享, 对存在的问题共同探讨, 寻求解决的方法。以此提高日本物流的整体水平。

众所周知, 地震等自然灾害所造成的影响越来越大, 对此, 各个企业都有各自成功的经验, 也有失败的教训, 作为协会要把这些案例整理出来, 分享给协会内的所有会员企业, 这就是我们所要做的工作, 还包括安全方面的问题等等。

每个物流企业都有各自的活动内容, 对员工的培训都由各自的企业来完成。JIMH成立之后, 作为协会要做的工作是把这些由企业来完成的内容进行指导, 并由协会颁发行业方面的资格证书, 共同提高各会员单位的水平。

《中国储运》:JIMH作为企业自发而成立的团体组织, 在对外的沟通与交流中将做哪些工作?

竹内克已:JIMH作为日本国内的物流行业的窗口, 将发挥一定的指导作用。与此同时, 建立这个协会还有一个想法, JIMH作为日本物流行业与其它国家在相关行业经验交流与沟通的一个窗口。经济的发展使得全球经济一体化, 国家与国家之间的壁垒逐渐消失, 经济更加的开放、透明, 很多东西一定要共同的分享, 共同的交流, 共同的进步。世界上很多国家包括北美、欧洲等国家在内的都有物流行业的团体, 在设备提供方面, 不同的国家对此有不同的技术要求、做法以及行业标准, 协会尽量做到在信息方面的共享。

大家都知道, 日本是多地震国家, 不久前在中国的汶川发生了强地震, 对于自然灾害这个课题, 作为物流设备提供商来讲更要统筹地考虑, 我们所设计的产品在适应本地环境的同时, 逐步扩展到对整个世界有所贡献, 包括石油、电力、煤炭在内的消耗能源问题, 生产节能的产品是一个追求的目标, 这些作为协会都要统筹地去考虑, 并出台相应的文件。

大福的愿景与超越

“属于大福的时代正在到来。”这家创立于1937年的物流系统集成商, 终于成为全球的新王者, 据统计, 目前已经交付使用的大福 (集团) 公司的产品中, 应用于汽车制造工厂的输送机累计总长度已超过4, 000千米;在基础制造业及流通业的工厂、配送中心的自动仓库已达到2万余座。由大福 (集团) 公司研制、生产的无尘工厂存储、搬运系统被广泛应用于半导体、液晶制造工厂, 其技术水平处于世界领先地位。如今, “成就全世界物料搬运行业最强企业”已经作为大福 (集团) 公司新的企业目标。

我们不禁要问, 大福缔造辉煌的秘诀是什么?越来越多企业在研究和仿效其成功元素的同时, 又能从中得到哪些收获?

《中国储运》:大福所取得的成绩受到行业的关注, 竹内社长在大福工作了许多年, 您能不能总结一下大福所取得成绩得益于哪些因素?

竹内克已:一是受日本经济的影响。1992年的时候日本泡沫经济暴发了, 延续了相当长的一段时间。2002年, 整个经济又复苏了, 经济的发展为企业的发展提供了契机。

其次是经营战略方面的制定。我们在开拓日本本土市场的同时放眼世界, 亚洲、欧洲以及有悠久历史的北美等市场都是开发的重点, 加大了对海外市场的开发以及资金、人员等方面的投入。6年前, 我们海外客户占整体比例的20%, 但是2008年这个比例已经达到了50%左右。

再次, 日本的物流行业也处于上升的势头, 大福的产品在质量、价格、交货期、售后服务四个方面取得了成绩, 这几个方面在日本以及海外的各个市场都在做着努力。2002年我们正式进入中国的市场, 这6年来也发展了很多的客户。2007年11月15日, 大福 (集团) 公司与美国Jervis B.Webb Com pany (威勃公司) 及全体股东达成协议, 全面收购威勃公司的所有股权。收购同以往我们的主动出击不同的是, 去年和今年的收购都是客户找到我们, 希望大福公司加入他们的经营活动。

《中国储运》:据了解, 在汽车自动化领域, 大福将中国定位于继日本、北美之外的第三大市场, 目前大福已构筑起以天津和广州为中心开展汽车自动化生产事业、以上海为中心开展工厂自动化与配送中心自动化事业的整体发展框架。2003年、2005年相继成立了大福自动输送 (天津) 有限公司和大福自动输送 (广州) 有限公司, 并在北京、重庆、福州、武汉设立了销售与服务中心。在工厂自动化与配送中心自动化领域, 大福又在苏州、深圳设立了分公司。大福公司在中国如此快速的布局又是出于哪些因素的考虑?

竹内克已:进入中国并不是因为中国的人力成本低才选择进入的, 而是根据业务发展需要和客户的需求在这些地方设立工厂或是售后服务方面的分公司。

我们的策略是, 在最合适的地点进行材料的采购, 在最合适的地点进行产品的生产, 大福所提供产品的有些部件在中国生产, 有些在日本生产, 目的是为客户提供成本低而质量高的服务。对大福来讲是不会受人工成本以及材料成本等因素的影响而改变对市场的选择。在北美的工厂也是按这样的指导思想进行的, 在中国也是一样的。

日本的汽车行业大举进入中国的生产与销售市场, 例如天津的丰田、广州的本田, 日产与东风的合作等, 这些都是我们的客户, 这些厂家与中国的厂家进行了合资与合作, 也在中国各地建立了分工厂, 日本大福公司作为汽车生产线、工厂的自动化设备和半导体、液晶等无尘车间的生产设备提供商, 与客户一起选择了合适的时机进入了中国市场。

同时, 现在是一个信息化的社会, 对电脑、手机等设备的要求日益加快, 尤其是年轻人对新事物的热衷度更高, 欧洲、中国、韩国、台湾很多的市场都处于快速发展之中, 日本大福在IT方面的动作是在上海、华东地区抢先拥有了一定规模的客户群体。

除了IT行业和汽车行业以外, 随着中国经济的发展以及人们生活水平的提高, 在上海、北京、广州、天津这些大中城市会有更多拥有自动化系统的物流配送中心, 我们也会瞄准这样一个目标去努力。

《中国储运》:企业总是希望设备商提供的产品既“物美”又“价廉”, 作为日本的企业采取哪些对策去解决呢?

竹内克已:这对我们制造企业来讲永远是一个课题, 我们在S (safety) 安全、Q (quality) 质量、C (cos t) 成本、D (de live ry) 交货、E (ecology) 等五个角色方面不断地进行着强化, 在降低成本的同时提高安全和效率。大福的设备有一个特点是节能, 同样一个仓库, 在过去堆垛机要10台, 现在只要5台就能满足其工作要求, 这样就能做到能源的降低以及成本的节约。

设计从过去的用笔和纸现在用电脑, 设计的效率更高更精确, 同时, 我们在研发人员以及研发资金等方面不断地加大着投入, 我们研发的产品离这个目标会越来越近。

《中国储运》:中国的物流产业经常把日本物流指数作为标杆, 据了解, 日本的物流成本占整个GDP的9﹪左右, 而中国通过这10年的努力才从21.3﹪降到18.4﹪这样一个水准, 和日本的差距还是非常明显的, 您认为中国物流的发展空间在哪里?

竹内克已:产品在工厂中生产出来到消费者手中, 其中要经过几次的流通, 流通的形式也各有不同, 既包括工厂生产过程中的流通, 也有物流中心和交通运输中的流通, 最终到达消费者手中, 在这个链条当中要不断地进行改善、进行投入, 物流的成本才会更低, 生产企业的利润才会提高。

随着劳动力成本的上升, 日本的汽车行业和IT行业我们都做到了无人化。现在的人更倾向于坐在办公室内对着电脑工作, 工厂、物流中心都不想去, 在日本常有招不到人的现象, 在一定程度上带动了日本自动化的发展。

走在“自觉求变”的路上 篇8

关键词语文教师专业化成长求变

“多改变自己，少埋怨环境”。这是魏书生先生的谆谆教诲。古有“穷则思变”之说，我说，人应该“未穷先变”，不断自我革新，尤其是语文教师。教育教学中，我们为人师者易趋于功利主义，得失心太强，过于追求浮华的完美，忽略了学生素质的客观差异，不容学生出错，特别是在课堂出错。

我们应竭力摆脱功利主义的束缚，少一些急功近利的心绪，多一份自然亲和，带着教孩子学说话，学走路时的那种平和的心态，坚信学生“人人都能行”，承认、尊重、欣赏学生差异，允许失败并一次次鼓励他们勇敢“站”起来。每位学生一定都会因此或早或迟获得一份属于自己的“会说话、学会走路”般的激动与欣喜。

一、让阅读成为我们的生活方式

如果把人生视作一段漫长而美丽的旅行，那么，好书便是我们一路上不可或缺的好旅伴。我是一个比较懒惰的人，没看过几本像样的书。几年前，受著名特级教师薛法根的启发，时常于每天睡觉前，拿起书报翻看大概一小时左右(平时，在学校事物较多，一般没有读书的良好心境)。渐渐地，不看上几篇文章就是睡不着了!少睡几分钟，多读一页纸，因为内心的充实，也便觉得值!

不过，读教育理论书籍，还是带着几分自我强迫的意味。我原先在乡镇工作，去年通过招聘才加盟滨海县实验小学。实小是个能让教师享受成长的乐园，加盟不久，我便成了学校“博文”书友会的一员，专业类书比先前读得更多了：魏书生老师的《语文教学》教会我面对现实要多改变自己；朱永新教授的《享受与幸福》告诉我要拥抱教育，体验快乐，做新教育坚定的践行者，我们便会挥洒诗意的人生，《有效教学》指点我教学不能华而不实，不能陶醉于表面的热热闹闹……

二、让反思成为我们的行为习惯

自我反思是现代教师必备的素质。著名教育专家朱永新教授倡导新教育实验，其中“六大行动”中的“师生共写日记”这一条相当好!如果我们能坚持写教育随笔，每天写上那么1千字，一年下来便近40万字，这不就成了一本著作吗?早在2002年，朱永新教授就开办了著名的“成功保险公司”。记得某期《扬子晚报》上也曾有篇对朱教授的专访，他再次强调：教师坚持这样做10年，若是成不了教育专家，他愿意赔款500万!

“心动不如行动”。于是，以自己参与研究的“改革课堂教学，培养学生创新意识”等课题为主题，结合自己的教育教掣实践，我逐渐对自身的教学状况不停地进行反思，“我手写我感”，让自己的思想在键盘上跳舞，在记录案例基础上，致力于追求对传统教学思想的积极重构。

1.凸现一个“趣”字，激发学生的学习兴趣与热情。

练习的内容相比课文而言，时常枯燥得多，如果教者不开动脑筋，课堂便索然无味，学生在漠然甚至被迫的心境中学习，练习的成效自然不理想。

2.注重一个“联”字，设法让练习回归学生的生活。

《语文课程标准》强调，语文是母语教育课程，“学习资源和实践机会无处不在，无时不有”，为了追求“大语文”的境界，长期以来，我一贯注意体现课外作业的开放性要求。比如让学生适时、适度地收看有益的电视节目。由于客观条件的制约，网络在我们所处地区尚未普及，电视仍然是连接世界、开阔视野的主要媒介。虽然进度偏慢，我有点心焦，但赶上了雅典奥运圣火在北京传递的好日子，教学因之而进发灵感，我又窃喜于心。因为有了课外的积累，所以大家有话可说、有话要说。从学生们高涨的情绪中、真挚的话语中，我真切地感觉到，他们内心的积淀不止“怎样”等几个疑问词。

由此看来，练习不再是单调而枯燥的，而是具有生命的、鲜活的。“鲜活”的感觉真好!我们的小学语文界教师一直非常活跃，不乏创新典范，比如李吉林的情境语文、窦桂梅的主题教学、孙双金的情智语文、王崧舟的诗意语文、薛法根的组块教学……

走在上学的路上作文 篇9

每个人都有愿望，且愿望总是无所不包、无奇不有。而我的愿望看似平凡却重大，是什么呢?现在，就跟我一起走入时光隧道，回到我小学五年级放寒假的前一天吧!

犹记得那一天，我一如往常，背着书包往家这个目标前进，就在这熟悉的路途中，我看到一只流浪狗躺在路旁痛苦的嚎叫，脑中便浮起自己曾看过的文章，禁不起好奇心的驱使，我不禁蹲下来问它：“你怎么了?还好吗?”不知道是它的回答还是自己的想法，我好像听到它对我说：“唉～今天，一群无聊又无知的初中生看到我，便拿书本丢我，不偏不倚的打中了我昨天才刚刚被车压过的右脚。我“汪!”的一声，仰头悲鸣，那悲怆的怒吼，划过宁静的夜晚，贯穿了我流浪五年酸与苦交织而成的岁月，怨恨和悲伤成了岩浆，火山爆发，我的心，好痛。在我心中，你们不叫万物之灵，而是一群没有肩膀的人。而我的梦，是什么呢?它是国庆烟火也抵不过的，它虽平凡却重大，它是一杯热腾腾的牛奶;是一块毛茸茸的棉被;是一盘盘装满了爱的沙拉;是一个永不遗弃的臂弯。啊!亲爱的小天使啊!如果今天是我的生日，我会将路旁的烟蒂当做蜡烛，将小女孩不要的葱油饼视为蛋糕，并为自己唱一首生日快乐歌，而我的愿望，却只是一个温馨的家。唉～幸福的光束，何时射出。”听完了它的话，我连忙去商店买一块面包，看着它吃东西的样子，眼眶不禁盈满了泪水，起身离开，它，没有叫我，只是投以感激的目光送我离开。

我的愿望看似平凡却重大，只是真心希望全天下的流浪狗有一个温暖的家。

走在爱的路上作文 篇10

伟大的父爱下周将是升学考试了。父母买了许多工具书，让我好好复习。别看小小的一本工具书，父亲不知跑了多少书店，查询了多少资料，才谨慎买了一本工具书。当父亲背着厚厚的工具书回来的时候，我吓坏了，父亲的衣服很脏很脏，膝盖也磨破了，头上还在不停地冒着豆大的汗珠，手却还紧紧地抱着工具书，我被深深地感动了，从晶莹的泪光中，我仿佛看到父亲辛苦地背着书，还到处查，找书。有如此爱我，疼我的父亲，我有资格对不起他吗?无私的母爱

成功是必须经历一些困难的，为了让父母不失望。等父母睡觉的时候，一个人静静地坐在书桌旁，打开台灯，轻轻地复习。其实，我这个人很懒惰，睡午觉一般是一个下午。要我半夜起来复习，这个比让我天天不吃饭，不睡觉，还要难得多。可是，每当我想偷偷懒，父亲为我买书的事情，扯得我心疼，真觉得自己很不孝，眼泪又悄悄地滑过……不由自主地精神充沛。大概晚上12点的时候，我正在和睡眠作斗争，听到有人走路的声音，我家很干净的，不会有什么小动物的，(这个都是因为我有个好妈妈)，难道有小偷，条件反射地想到了这个可能性。要不告诉父母?糟糕!那个声音越来越近，我迅速地躲到衣柜里。从声音上，我感觉他拿走了什么东西，不对是‘偷’没什么动静了，我也慢慢地出来了。我得赶快告诉父母，但是，现在还不确定小偷是不是真地走了。恩，打电话!但我打通电话，铃声却才客厅传来，怎么回事?――当我蹑手蹑脚来到客厅时，母亲正慌忙地按手机，旁边还堆积了我的工具书，和一支笔。我明白了，我全明白了!台灯下，母亲白发更亮，我强忍着眼泪，不想让母亲看见，更不想让母亲为我担心!夜晚，只有动听的翻书的声音最动听。原来，爱也会在你不察觉的时候燃烧。

走在朝圣的路上 篇11

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

1985年高考，本可以上委培大学的我，因为一些意外，与高等学府失之交臂。高中语文老师惋惜地对我说：“高考语文满分100分，你考了86分，这样的语文成绩，不去上师范真是可惜了。”那个时候，没有复读班，我不能在学校继续复习准备来年高考；没有任何有关工作的通知，只能在家待业。父母理解我的苦楚，他们没有责怪我一句话。看着父母的沉默，我难受在心里，落实在行动。每天晨光微曦的时候，我就起来跑步，然后开始背英语单词，背古诗文；等父母上班走了，我回家开始做各种练习册；当父母下班回来后，我已经做好了饭。那时候，我只有一个念头：一定要考上大学！一定要考上我喜欢的师范大学！

第二年准备参加高考的时候，我接到消息，为造福新疆南部地区人民，我们这里要建南疆最大的石油化肥厂、炼油厂和发电厂。为了给石化厂培养技术操作工人，我们这里的最高学府——石油技工学校将派遣考试合格的学生去内地培训两年，考试时间正好和高考同一天。

造化弄人，我该如何选择？参加高考，不知道会考成什么样，因为这一年的时间我都是自己在学习，而这里地处偏远，消息闭塞，如果再次有意外或是落榜，就得在家再待业一年，这是我无论如何也不愿意看到的结果；参加技校考试，一定会被录取，因为我知道自己的实力。两利相权取其重，我放弃参加高考，选择了技校考试。当技校录取通知书毫无悬念地拿到手时，看着别人欣喜的神情，我却黯然神伤，因为我知道这不是我想要的。

在技校学习仪表自动化专业的日子里，我经常会无神地看着天边的云卷云舒，想着自己喜欢的师范学校，那似乎就是一个梦。两年技校学习的生活很快过去，我顺理成章成了石化厂的一名仪表工人，那年，我已经21岁。

仪表工的工作繁琐，需要心细胆大。我每天背着沉重的工具袋，在工厂高高低低的设备中巡视，仔细校验各种数据。

平淡的日子里终于出现了好消息，工人可以报名参加全国统一的自学考试！汉语言文学专业，自然是我的首选。因为不知深浅，所以我第一次先报了两门。白天工作没有时间看书，晚上回家我就抱着书在自己的小房间里边看边写。没有任何辅导资料，本来就很厚的书，被我做笔记加上很多小字条，变得更厚了，为了把每一章每一小节的内容熟记于心，我几乎是把书抄了一遍。夜深人静，家人早已进入梦乡，只有我还在昏暗的台灯下抄着，读着，背着。

功夫不负有心人，经过刻苦学习，我报考的两门功课，竟然一次性全部通过！这在我们单位引起了不小的轰动，因为报考的人很多，这样的结果却不多。第一次自学考试的成绩，给了我极大的信心：我也是可以考好的。

我根据考试科目，再接再厉，继续报两门，有时候报三门，竟然每次都是一次性考过。最终，我以各门考试一次性通过的成绩，成为我们单位第二个拿到新疆大学自学考试专科毕业证的人（第一个拿到毕业证的比我早一年参加考试）。

在我参加自学考试的两年半中，也有人问我：你一个仪表工，这么努力考试是为了什么？是呀，我也曾在半夜苦读的灯下问过自己，我的学习和我的工作没有一点儿关系，我这么努力是为了什么？我自己也不知道为什么，但我的精神很快乐，我的内心很充实。

时光荏苒，转眼已是2000年，那时候我有了自己的小家，有了六岁的儿子，而我的职务也已经是物业公司的宣传干事，且正在参加自学本科考试。某天和老公聊天的时候，老公问我：“你不是曾经很喜欢当老师吗？现在还有这个想法吗？”就是这一句话，让我埋藏心中很久的教师梦复苏了。

当老师，我要去当老师！我迅速行动起来，或许是因为我的汉语言文学专业学历，或许是因为我的宣传工作能力，或许是因为我曾经给电大讲过课， 2000年9月，历经千难万苦，我调入学校，成了为一名小学教师。那年，我已经33岁。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

可能是小学校长早已听过我在电大带课的事情，进校伊始，便安排我进入小学六年级课堂。一个学期以后，带我的张老师退休，学校安排我接班教授语文并当班主任。面对小升初考试，刚当上老师的我面临各种疑惑的目光：家长质疑，新老师怎么能带毕业班？其他老师怀疑，怎么一到学校就带毕业班？一起搭班的老师猜疑，没有带过毕业班考试成绩会怎样？我自己也在犹疑，怎么做才能教好学生？

幸运的是我遇到了一个温暖热情的集体：我拿教案和其他老师商量，他们直言不讳地指出我的各种问题；我随时推门进教室听其他老师讲课，他们从不拒绝；我上课邀请老师们评价，他们知无不言，言无不尽。在这种乐教好学的氛围中，我的教学水平快速提升，圆满完成了毕业班的教学任务。

2001年9月，为了适应西部大开发的需要，我校初中部率先开办双语教学实验班，招收少数民族学生学汉语。双语实验班缺语文老师，决定从小学部借调一名老师去初中部教汉语。在小学校长的推荐下，我来到初中部，给双语实验班的各民族孩子教汉语当班主任。虽然这届实验班到初二下学期就因为各种原因没有办下去，但是这个班的孩子们汉语水平都有了很大的进步。

实验班停办后，我继续留在初中部教语文。2003年秋季，学校安排我带一个非常令人头疼的班级：班里调皮学生很多，男生经常打架；女生受不了班主任批评，集体离家出走。这个班已经换了几个班主任，没有老师愿意接手。

我找到史校长，表达出我不愿意带这个班的想法。史校长耐心地听完我的陈述，微笑着说：“首先，我们知道你有这个能力，只是你自己还没有发现。其次，这个班现在已经这样了，如果有一点进步，便是你管理的成绩，如果没有进步，你也不损失什么。最后，你对这个班的任何管理，我们都支持，因为我们相信你！”看着史校长充满期待的眼神，我无法拒绝。

初二开学第一节课，我并没有新官上任三把火宣布整顿纪律，而是和孩子们一起畅想初中毕业以后、高中毕业以后、大学毕业以后的情景，然后和孩子们一起制定自的学习目标。第一节班会课我也没有在教室里开，而是带孩子们去锄草。学校实验室后面有很大一片空地，长满了野草，历来是学校卫生最难打扫的地方，很多班级都不愿意打扫，现在分给了我们班。我带着班里的男孩子们，拿着铁锨，把野草一点一点地铲起，堆在一起，最后点火烧掉。对于男孩子来说，可以铲草烧火是件很有趣的事情，孩子们劳动得很开心。女孩子负责打扫教室卫生，我给她们每个人安排了具体的工作内容，并且要求她们打扫完卫生之后给男孩子们送水。

卫生区打扫得很干净，孩子们也对我亲近起来，我开始着手解决学习问题。语文基础差，总比民族学生学得好，我改进了教双语实验班的方法，来教这些孩子；纪律不好，我就多进班，多听课，至少让一些调皮的孩子能上课收敛一下；调皮的男孩子多，闲不住就打架，打得头破血流，要去医院包扎检查，我去医院把打架的孩子叫着一起吃饭，在饭桌上看着他们和好，握手言欢；特别不听话的孩子住院了，我买了营养品去医院看望，孩子躺在病床上背对着我偷偷地擦眼泪，以后再也不叛逆了……天道酬勤，这届孩子的中考语文平均分比最高分低2.3分，语文数学成绩的最高分均在我班。2005年9月，学校安排我继续接手一个问题班级，这一次，我不再拒绝，全心全意抓教学抓班级管理，2006年，我所带的班中考语文成绩年级第一。

有付出就有收获，孩子们的成绩提高了，我的荣誉也紧跟而来，我先后被评为石油教育分局的模范教师、优秀班主任、骨干教师。

问渠哪得清如许，为有源头活水来

《士兵突击》里的高城连长说：过日子就是问题叠着问题，你唯一能做的就是迎接这些问题。现实的生活也正是如此。2006年，我又接手了一个让人头疼的初一班级：这个班在小学六年里，语文老师换了七个，班主任也换了三四个。小学的老师打趣说，我们终于把这帮学生送到初中了，校园可以清净了。接手这样的学生，难度可想而知。此外，还有些家长通过关系，将自己管不住的孩子也放在我的班上。一些小学老师看到我班的花名册，都同情地看着我：我们不知道的调皮捣蛋的孩子怎么都到你班上了？

开学第一天，也许是给我提个醒，孩子们开玩笑地告诉我：您别想着收拾我们。我们这一届基本都是属狗属鸡的，我们就是一群鸡鸣狗盗之徒，谁想收拾我们，我们就把谁闹得鸡飞狗跳。看着孩子们不带恶意的眼神，我笑着问他们：“你们知道什么是鸡鸣狗盗之徒吗？”孩子们疑惑地摇摇头。我告诉孩子们：“鸡鸣狗盗之徒指的是能钻狗洞偷狐白裘的人，还有会学鸡叫开城门的人，他们是能救人的人。”看着孩子们吃惊的眼神，我给他们讲了这个成语的典故，继而微笑着说：“我才懒得去收拾哪个学生，我也不想闹得鸡犬不宁。不过我教过的学生都很乖，都会做好自己的事。”

话虽这么说，面对这些孩子我可不敢掉以轻心。我虽然也和孩子们一起制定了班规，从纪律作业卫生各方面进行约束，但事实证明，班规的制定对这些孩子基本不起作用：课堂上，孩子们自由地下座位打闹，我在教室对面的办公室里就能听到教室里人声鼎沸；作业有三分之一的学生不交，交上来的有一半字迹潦草，根本看不懂写的什么；每天的垃圾桶里有大量的零食包装纸，甚至可以堆到垃圾桶外；三天两头男生打架，女生之间破口大骂；每天都有自行车被放气，车座包被划烂的，甚至车轮胎被蓄意踩变形的……每天面对这样的孩子，以前在勤进班多谈心的带班方法似乎并不适用。期中考试成绩出来，我看了一下，年级后十名，我班占了七名。这样的班级，怎么带呢？还是从期中考试以后的家长会上入手吧。

家长会上，我将精心准备的课件播放出来，让孩子和家长一起看。幻灯片的内容是孩子们平时在作文中写到的一些和家长有关的文字，四十七个孩子，每个孩子一张幻灯片。每播放一张幻灯片，我就把这个孩子的优点说出来，比如上课闲不住的，我说他有活力，如果能在下课加强体育锻炼就好了；上课爱说话的，我表扬他喜欢交流，如果能跟着老师的思路走就好了；上课爱迟到的，我表扬他为了不迟到总是跑着进教室，如果有一块手表就不会发生这样的事了……总之，每个孩子都有优点，对每个孩子都有期待。

这次家长会以后，班里的孩子们明显有了一些变化，课堂上不像原来那么喧嚣了，交作业的孩子多了，带零食的孩子也少了，期末考试年级后十名减少到四位学生了。

孩子的习惯不是一朝一夕养成的，改变孩子也不可能一蹴而就。它山之石可以攻玉，我开始在网上搜书，张万祥老师的《给年轻班主任的建议》、郑杰老师的《给教师的一百条新建议》、吴非老师的《不跪着教书》、王晓春老师的《做一个聪明的教师》……我看着优秀班主任的著作，顿时觉得自己犹如井底之蛙，书中的内容仿佛为我打开了新的一扇门，原来当教师还可以这么有思想，原来很多的学生问题还可以处理得这么有艺术。与这些书相伴，宛如有大师的引领，我的班主任工作取得了长足的进步，所带的这届学生，从初二到毕业，学校的各种大型比赛活动毫无悬念都是第一名。这一届孩子毕业的当年暑假，他们把零用钱汇集起来，给我们班的每一个科任老师买了十几种水果，说是要感谢老师。当音乐老师接到电话，听说我们班的孩子要去她家，她以为孩子们在开玩笑，当看到孩子们提着十几种水果敲开她家的门，她竟以为孩子们走错门了。后来，音乐老师对我说，教音乐这么多年，教了全校这么多的班，这是第一次有孩子们来看她。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。2009年9月接手新一届初一时，情况又发生了变化：根据教育需要，我们学校进行了民汉合校，合校后，班里民族孩子明显增加。这一届班里的民族学生和汉族学生一样多，民族学生在家里说维语，在学校学汉语，没有很好的语境，学习很困难，上课听不懂就捣乱，作业基本不做，实在被我逼着要交作业，就抄作业。我打电话给家长，家长根本听不懂我说什么。这又如何管理？无意之间，我看到了郑学志老师主编的《班主任工作招招鲜》，书后留有电话号码，于是我按照电话号码试着发了一个信息求教。郑老师很快回复，并邀请我加入初中实验自主群。

这是一个什么样的群？带着疑惑，我加群了。原来这是一个专门研究班级自主管理的交流群，群里每周都有关于班级自主管理的研讨。群里的老师们交流得热闹，我一句也插不上嘴，就这么安安静静地学习，将老师们交流的方法照猫画虎地在自己的班里试着实践：划分小组，民汉男女生统筹安排，小组合作竞争，微格管理……通过上述手段，孩子们慢慢地习惯了班级小组建设模式，这届学生的中考成绩年级第一，其中一个学生以满分成绩成为全校唯一一名民考汉学生内高班考试第一。

现在我所带的这届学生又面临新问题：班里的学生是实验班筛选下来的学生，民族孩子比汉族孩子多。面对这样的班级，因为有班级自主管理群做强大的后盾，我没有发憷，继续在班里实行班级自主管理实践，虽然问题接踵而至，但是只要有决心坚持，办法总比困难多。

两年多了，孩子们的习惯在慢慢改变：刚上初一时，每天只有三分之一的学生交作业，现在只有三四个不交作业；原来上课比菜市场还热闹，现在班里的学生可以跟着老师的进度听课了；原来组长没底气管组员，现在组长敢于大胆管理组员了。在前不久结束的考试中，我班的一名男生物理成绩全年级第一，一名女生历史成绩全年级第一，除科任教师因素外，相关科目成绩均高于平行班。现在，为了给小组加分，每天都有孩子原创长篇古诗、现代诗歌、七言绝句、五言律诗、抒情散文、议论文；民族孩子背诵《公输》《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲也》也滚瓜烂熟；下课后，每天都有孩子去办公室向物理老师、化学老师请教问题。看着孩子们的努力，我想：过程已然如此，结果还用担心吗？

莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。我告诉自己：在班主任工作中，也许我不是最有方法的，但我可以是最努力的；也许我不是最有工作艺术的，但我可以让是自己收获最多快乐的。

走在探索路上的德育改革 篇12

法国:现代公民教育的首倡国

法国哲学思想先驱孔多塞于l8世纪提出公民教育的思想, 认为摆脱宗教控制的教育改革在法国是当务之急。1881年, 法国颁布《费里法案》, 在全国推行义务教育制, 在公立学校以“共和国公民的伦理与道德”代替宗教课, l883年的课程大纲设置了道德与公民教育课。这些改革让法国成为现代公民教育的首倡国。20世纪80年代后, 法国多次实施教育改革, 致力于培养适应现代化的国家公民, 公民教育作为其中的重要课题。

法国是集权制教育体系, 由国家教育部统一领导学校德育发展。德育课的范畴、年限、内容等方面, 均由教育部统一设置。德育从小学到高中持续进行, 不同阶段有具体的内容和目标, 如高中三年级内容为当代世界变革中的公民身份, 涉及众多国际问题。

法国学校德育的目标在不同历史时期各有侧重, 但其核心点是培养理想的社会公民。随着时代的发展, 法国学校德育已包含了个人道德教育、国家与社会公民教育、国际公民教育3个重要方面。

从社会需要出发, 为社会发展服务, 是法国学校德育的突出特点。注重人权和公民责任是法国学校德育的另一特点, 法国人有强烈的人权意识, 这与学校德育及国家历史传统是分不开的。

美国:多样性多元化的德育教育

美国从宣布独立到l9世纪末, 政府都强调维护民主政体的政治教育, 随着大量移民的涌入, 在自由、平等等基本理念的基础上, 又增加了不同文化的认同等教育内容。l918年, 美国正式成立了“社会科”, 设立丰富了德育的内容, 包括公民学、经济学等方面的知识。教育开始向公民教育发展。

美国是移民国家, 特别注重德育的运用, 德育目标是培养美国精神, 使国民为作为美国人而自豪。美国德育同整个国民教育一样, 由各州自行决定, 没有统一的形式和内容。有些州制订大纲或编德育系列教材进行德育, 有些州却无任何明显的德育措施, 但在整个教育中表现出强烈的德育倾向。这也是美国德育的重要特点。不一定以单独的课程开展德育, 却将其融入整体教育中, 且通过社会服务、宗教等多种形式加强德育。

20世纪70年代后, 美国开始逐渐普及公民学教育课程, 试图解决学校德育危机。尤其是20世纪80年代以来, 在美国宪法200周年纪念活动的推动下, 美国学校“掀起学习行政管理和民主社会准则的热潮”。

总体来说, 美国的德育注重主体性, 德育的指导以激发为主, 给予教师、学生充分自主权, 自主权同时与方法多元化紧密联系。注重为社会实际服务是美国德育的另一个重要特征, 内容及方式根据经济发展及学生需求进行。

新加坡:以儒家伦理为本的德育建设

新加坡自独立以来一直致力于基本价值观的推行, 维持强烈的国民身份认同。20世纪60年代颁布的学校道德与公民训练综合性大纲, 致力于发展学生的社会观和公民职责观念。

1979年, 新加坡文化部提交《道德教育报告书》。根据其中的问题, 新加坡政府决定在学校实施全面的道德教育。自1980年起, 在中小学改设道德科, 特别强调道德伦理, 并允许开设宗教课、道德课和儒家伦理课, 是世界上首个将儒家伦理编成德育教材的国家。教育部课程发展署还成立了《好公民》教材组, 负责修订及发展新加坡小学公民及道德教材。《好公民》强调东方道德价值观的培养, 成为新加坡德育工作一个新的转折点。

新加坡学校坚持专门的道德教育课与全面德育相结合, 即一方面坚持开设专门而完备的道德课, 另一方面在校内校外活动及社会各行业、领域渗透德育目标。新加坡德育的重点是向公民灌输核心价值, 这一点从国家独立到现在始终未变。灌输同时与潜移默化的方式并存, 以政府官员及活动的以身示范等方式进行。法律的严格及完善也为德育的推行提供了保障。

以上3个国家德育的侧重点及方式等虽各有不同, 但都强调对国家的热爱和国民身份的认同。其中新加坡因深受儒家思想的影响, 其德育思路对我国有更好的借鉴作用, 有助于我们保持传统文化的优势, 同时做到与时代及世界需求的融合。