《小鱼逃走了》教案

《小鱼逃走了》教案（共10篇）

《小鱼逃走了》教案 篇1

幼儿园小班绘本教案《小鱼逃走了》

活动目标：

1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。

活动准备：

ppt课件、插入教具(小鱼和鱼缸)

活动过程：

一、引入——认识小鱼

1、师：今天林老师带来了一个小动物，我们一起来看看它是谁好吗?

2、出示“小鱼”

师：看到小鱼了吗?这会儿它在哪儿呀?仔细看看，小鱼长得什么样啊?(颜色，脑袋，眼睛)

小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦!谁愿意做它的好朋友呢?

3、交朋友

师：你们都愿意和它做朋友，于是小鱼决定逃走了，它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来，小鱼小鱼逃走了，小鱼小鱼躲在哪儿，睁大眼睛仔细看，吱溜，吱溜……小鱼躲在哪里啦?

师：小鱼跟你们做了好朋友，它觉得有朋友真是件开心的事，要比一个人呆在鱼缸里快乐多了，所以它不想回鱼缸了，它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏，好不好?

小鱼说今天它来躲，你们来找，好不好?等一会儿小鱼先来躲，你们把眼睛蒙蒙好，林老师念儿歌，儿歌念完小鱼就躲好了，然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了，好不好?

好，准备，游戏开始了，闭上眼睛，吱溜，吱溜，小鱼逃走了，吱溜，吱溜，小鱼这会儿在这儿，吱溜，吱溜，小鱼溜走了，睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪里?

二、学会观察和分辨

1、第一幅图

师：小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的?

小结：这么多的糖果跟小鱼长得很像，可是还是被你们找到了，小朋友们真棒!我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。

2、第二幅图

师：小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的?它和花有什么不一样?

小结：小朋友们真厉害，小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心，还想和你们玩一次。

3、第三幅图

师：这次小鱼躲在了哪儿?躲在哪一盘水果里?它是怎么打扮自己的?它为什么这样打扮自己?我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗?

小结：小鱼好聪明，它把自己装扮成一个草莓，简直和真的草莓一模一样，可是还是被我们的`小朋友发现了，所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。

4、第四幅图

师：小鱼躲好了，我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧!小鱼在哪儿呀我们来看看，好，我们来看看谁能指出那条小鱼呢?

你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗?

小结：好了，小鱼说：“今天的游戏就玩到这儿吧!”他要回池塘找他的朋友们了，我们小朋友也去找自己的朋友吧!

小金鱼逃走了绘本教案 篇2

1、观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

2、发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节。

3、知道朋友越多越快乐的道理。

重点：观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。

难点：发挥孩子想象力，想到生活中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节——小金鱼还会逃到哪里?

设计理念：

在我反复阅读绘本时发现了以下几个问题：

1、小金鱼能离开水逃走吗?

我想一个3、4岁的孩子一定在很早之前已经不断地听长辈们告诉他“鱼是不能离开水”的不变真理，所以，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。

2、精选四张图片，提高教学的有效性。

进入了故事主体阅读，我们在十多幅图中选择了四幅，这四幅分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里。之所以在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友的过程——从有一点像的朋友到非常像的朋友;从整体像的朋友到局部像的朋友;从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。

3、合理运用设问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。

在阅读了绘本中所有精选出的画面后，我觉得应该发挥一下孩子们的想象力，让他们想象小金鱼还会逃到哪里?在备课时，我就有了这样的担心：孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢?孩子们的经验有限，这个问题对于他们来说比较困难，那如何解决这个难点呢?在上这节课之前，必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。

孩子有了这些知识准备，当在课堂中教师问道这个最关键的一个提问——小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢?这个问题就会迎刃而解了。

设计思路：

整个活动从认识小鱼开始，然后在孩子们共同寻找小鱼的过程中引导他们观察比较小鱼四次逃走后所选择的.藏身之处，最后鼓励孩子大胆想象小鱼还可能逃往的地方，通过绘画的方式续编故事情节。从而体验到阅读创作的快乐，带着这个方案，我与小班孩子们共享了一段阅读的时光。

活动准备：

物质准备：

1、PPT《小鱼红红逃走了》

2、背景图：草地、蓝天白云、大树。

3、红色圆形卡片若干。

经验准备：找找生活中哪些是红红的，圆圆的东西活动过程：

一、神奇的小鱼

1.观察小鱼的外形特征(图1)：你们看，这是谁?

师：原来是一条小鱼，它长什么样子?

小结：红红的身体，圆圆的眼睛，还有一条爱心似的尾巴，真可爱。你们喜欢它吗?猜猜它叫什么名字。

(听小鱼录音：大家好，我叫红红!)小鱼叫什么名字?

(评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。在此，我给小鱼起了个名字“红红”，这样会更加拉近小鱼和孩子之间的距离。)

2.小鱼红红真神奇师交代：这是一条神奇的小鱼，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

(评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。)

二、小鱼逃走了。

许多小鱼游过来了教案 篇3

活动目标：

1、通过游戏理解4以内数的实际意义，练习手口一致点数4以内的数。

2、发展幼儿的观察力、注意力。

活动准备：

自制PPt、数字卡、鱼儿胸卡。

活动过程：

一、游戏：《许多小鱼游过来了》

二、借助动画，理解游戏的新玩法

1、欣赏动画，发现游戏的玩法和规则(数字1―3)，关键提问：这些小鱼

干什么?它们是怎么玩的?

小结：看见数字几就是几条小鱼在一起，不能多也不能少。

2、欣赏动画，通过纠错初步理解4以内数的`实际意义。关键提问：它们这样对不对?发现什么了吗?

小结：找到朋友后，要赶快数一数是几条小鱼在一起，看看对不对。

三、集体游戏

1、教师出示数字卡片，幼儿根据数字卡提示做游戏。

小鱼得救了作文 篇4

一个夏天的`中午，太阳公公在高高的蓝天上睡午觉。海边，一个浅水洼里，一只小鱼在拼命地挣扎，他是被海水冲到海边的。他想：水就快被晒干了，没有了水，就会死的。想到这里，他伤心地哭了起来。

一只小蚂蚁听见了，赶快跑了过来，问小鱼怎么了，小鱼说：“我快要死了，要见不到妈妈了。”(原创作文投稿 )

小蚂蚁很着急，但他没有办法帮小鱼回到大海，就大声呼救。小乌龟、小螃蟹听到了，一起跑过来，和小蚂蚁一起商量办法。小螃蟹说：“必须找海爷爷才行。”于是，大家一起喊：“海爷爷，海爷爷!”可是，海爷爷住在非常深的海底下，根本听不到。

“我去找吧!”小乌龟跳进了海里，拼命地游向海底。当小乌龟没有力气的时候，碰到了小海豚。小乌龟把事情告诉了小海豚，小海豚也拼命地游向海底。当小海豚没有力气的时候，碰到了小鲨鱼。小海豚把事情告诉了小鲨鱼，小鲨鱼也拼命地游向海底……就这样，一个告诉一个，最后是小鲸，他游到了海爷爷家里，把事情告诉了海爷爷。海爷爷二话没说，一转身就来到了小水洼旁边，张大嘴巴吐了一口水，把小鱼冲回了大海，小鱼得救了!

我变成了小鱼作文 篇5

太阳终于摆脱了地平线，照在铺着一层薄冰的水面上。我向洞外探出身子，感觉没有被发现，就奋力向上游去，快速躲到一个靠上一些的小洞里。我悄悄地看了看，其他鱼没有动静，就再次努力向上跃去。

我尖尖的头轻轻划开略带冰凉的水，如同在空中跃起飞翔，能感觉到水轻轻划着我的每一片鳞。就在快要到达水面时，温柔的阳光一下子布满了全身，我又想象自己在阳光下自由呼吸，喜悦与渴望在我眼中荡漾。“当”的一声，如同撞上一面墙，一切都化成了碎片。

我似乎明白了什么，任由自己的身体向下沉去。我犹豫着到底是放弃还是再次尝试。

水塘里所有鱼都被吓得不轻，它们惊恐地看着我落回水里，我第一次这么畏惧，一种以前完全对我没有杀伤力的东西。

一个念头冒出来：留在这里继续安逸地生活，多好!

可是——如果没有目标，永远迷茫的活着又有什么意思呢!我否定了那个念头。

翻过身，我不再下沉，开始向上游。

光与影之间，我一次一次撞击着那透着阳光的苍白画卷，一次、一次、再一次……冰面出现了一丝裂缝。

我似乎看到了希望，再一次拼尽全力向上撞去，冰一下子碎了，像是一片片闪着光的冰糖，我带上这些梦想向上飞，向上，不管结果如何，我为自己的梦努力过。

我变成了小鱼作文 篇6

一天，我还真变成了鱼。变成鱼后的我无忧无虑，在一条小河里与同伴们玩着水。突然，我的心中出现了一个念头：“世界这么大，我想去看看。”于是我收拾好行理，向大海游去。

激动的我像一颗被射出的炮弹直飞大海。我想着大海是怎样的：“是清澈的？是水平如镜的？还是美不胜收的？”

我游了九九八十一天，终于来到了大海。可是眼前的一切使我目瞪口呆，因为大海不是清澈见底的，也不是水平如镜的`，而是黑的深不见底的！这比我的想象差太多了。海面上铺了一层黑地毯，还带着许许多多的垃圾。我看见前方有一群鱼，打算问问怎么了，结果那群鱼一个个翻着身子，瞪着白眼，一动不动。我向下游游去，看见眼前全是大大的鱼，我问了问才知道，原来人类不好好保护水资源，天天向海里扔垃圾，下水道里的水也有接排向大江大河，流入大海，海边有化学工厂，工厂里的黑烟像海边飘去，工厂里的有毒物品则倒进大海，这些大鱼们像一群找不到家的孩子。看着可怜的大鱼们，我把他们带回了我的家乡。

小鱼去世了的周记400字 篇7

小鱼去世了的周记400字

星期五回来的时候，我看到鱼缸里得小鱼怎么只剩下三条小鱼了，而且我的红白将军竟然不见了，真是莫名其妙，我就问了问妈妈，妈妈说：“在这几天里，小鱼连续去世了，”我就大声的对妈妈说：“什么!红白将军和别的.小鱼都去世了，”这时候我的心里就像被雷电劈了似的，非常的伤心，我就想就不应该给那条小鱼取名字叫“红白将军”将军总会有一天，会战死在战场上，这个名字真是不吉利，然后我就想不如给他换一个名字吧。

妈妈说：“既然你的红白将军，都去世了，它生叫红白将军，死叫红白将军，你就不要给它换名字了，让它能永远的记住，它的名字叫红白将军，”经过妈妈的努力劝说，我终于把这件事情放下了，但是今天又让我想起来了，因为今天早上，我洗脸刷牙的时候，妈妈突然叫道：“又死了一条鱼!”我立马去看，真的又有一条小鱼去世了，那个时候我就想，难道我们的鱼缸被世世代代的小鱼，诅咒了吗?难道就是养多少鱼都会死，我又想不可能的，我们上辈子又不欠它们，它们不会诅咒我们的鱼缸的，我就不要胡思乱想了周记本网 你也可以投稿，只要让这两条鱼，快乐的活着，那比什么都强，希望小鱼们平平安安得在鱼缸里快乐的生活。

小鱼挂饰教案 篇8

一、教学内容

《小鱼挂饰.》——美术手工

二、教学目标

通过学生们学习制作纸盘鱼挂饰，了解纸盘鱼的制作过程。培养学生的创造能力，设计能力，动手能力和审美情趣。

三、教学重点难点

做出来的纸盘鱼是否色调和谐，比例正确，能否掌握做纸盘鱼挂饰的步骤。

四、教学准备

多媒体。范画。幻灯片。剪刀。胶水。水彩笔。纸盘。色卡纸。

五、板书设计

一 关于挂饰： 挂饰显示主人的个性

二 挂饰分类：手机挂饰 婚礼挂饰 包包挂饰 家居挂饰等 三 制作过程：1制作出小鱼形状

2.设计小鱼的样式花纹颜色。3.制作纸拉环 4.制作流苏

六、作业设计要求

1.图案造型生动，形象饱满，主题突出 2.色彩鲜艳，富于装饰性 3.挂饰的各个要素要安排合

七、教学过程

A.组织教学 ①师生问好 ②检查学生准备材料的情况

B.教学导入： 师：“上课之前呢，老师先带大家来看一段视频，里面有好多好多的小鱼，大家在看视频的时候要注意小鱼身上的颜色还有花纹” 播放视频。

师“小朋友们，小鱼漂亮不漂亮啊”

生‘漂亮“

师“大家想不想把小鱼给挂在家里啊“

生“想“

师：那今天呢，老师就带大家做一个纸盘鱼挂饰，大家把小鱼都挂在家里。C.讲授新课 :

（一）师“我们要做小鱼挂饰，首先要了解一下挂饰的含义”(播放幻灯片)“大家齐声朗读一下”

生：“ 挂饰分类按搭配的物体不同，比较多的有手机挂饰、包包挂饰，以及用于家居装饰的一些挂饰。挂饰不但显示示着自己个性的一面，而且向别人传达着自己的品位“

师“大家来看一下样式的种类”（继续播放幻灯片）边播放边讲解挂饰的种类，“有婚礼上的挂饰，汽车的挂饰，身上带的玉佩挂饰，中国结挂饰“

拿出完成的作品让学生参观“今天呢 老师也带来了老师做的挂饰，大家看漂亮不漂亮啊，大家是不是也想做啊？” 生：“是的”

师“老师喊几位小朋友上来和老师一起边学边做”(喊几位同学上讲台，一起上制作)

（二）a.先用纸盘制剪出小鱼的形状，注意不要把剪出来鱼嘴剩下的纸扔掉，同时也要注意鱼嘴的大小要合适（观察讲台上几位同学制作的鱼嘴大小，选合适的展示给讲台下同学看）

b.“大家看，老师把刚刚剪出来的鱼嘴放在小鱼身子后面，是不是就成鱼尾巴了？！”

c.“现在大家来给小鱼装饰下美丽的图案吧“（等待台上同学花完，一起面向台下同学展示漂亮的图案）

d.用色卡纸制作出拉环，让学生观察模仿，要求色彩搭配协调。e.“现在剩最后一部了，制作出飘逸的流苏“用一张长方形的卡纸剪成条，注意上部分的链接，边演示边向同学讲解。

f.“好了，我们现在小鱼挂饰就做完了，台上的同学让台下的同学看看制作的漂亮不漂亮啊，说说你最喜欢哪位小朋友的？” 八.布置作业

做一个自己喜欢的小鱼挂饰，在小鱼背面写上自己的愿望。注意小鱼的造型要新颖。挂饰整体要协调。九.后记：

快乐的小鱼 教案 篇9

教案

活动目标：

1、复习认识圆形、正方形和三角形；

2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣；

活动重点：复习认识以上三种图形； 活动难点：掌握以上三种图形的特征；

活动准备：用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。

2、通过提问复习三种图形的特征。

3、出示正方形，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的知识经验，鼓励幼儿自己动手操作和探究。

4、游戏“快乐的小鱼”。老师和孩子们扮演小鱼，让幼儿听指令游到相应的池塘里。

课后反思：

快乐的小鱼

《小鱼的梦》教案 篇10

一、导入：

（课件出示）同学们，在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼。当月亮公公露出笑脸时，星星也睁开了眼睛，像珍珠似的一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦„„

二、听读识字：

1、你听。（教师播放课文录音）说说你知道了什么？

2、今天我们就来学习刚听到的这首儿歌《小鱼的梦》。（板书）齐读课题。

3、请同学们打开书68页，自己试着读读课文。

问：遇到不认识的字怎么办？

师：你们说的方法都很好，就按你们说的方法读课文，把不认识的字圈出来，自己想办法读准。

4、谁已经能把课文读出来了？（指名读）

其他同学在听的过程中，要多留心你不认识的字。做到眼看、手指。

5、看到你们读的这么起劲儿，老师也想来读一读，行吗？你们可以小声跟读，别忘了做到眼看、手指、口读。

6、老师读完了，谁还想读？同桌互相读一读，注意要读准每个字音，如果同桌有不会的要互相帮助。

7、谁觉得自己同桌读的好，推荐他来读一读？（互评）

三、指导朗读：

1、看来大多数同学能把儿歌读出来了，请大家数数，课文一共有几句话？

2、再给你们一点时间把课文读一读，看看你最喜欢哪一句话。你认为怎样能读出你对这句话的喜欢，你就怎样读，可以多读几遍。

3、指导体会朗读。

（1）（课件出示第一句）谁最喜欢第一句话？

（2）（课件出示第二句）喜欢第二句的同学，谁来读一读？（1名）

a、（音乐课件）看，天上的星星一闪一闪的，静静的水面上倒映着小星星的影子，也一闪一闪的，多像是给小鱼盖上了一床珍珠被呀！

b、谁再来读一读？（3名，男女生读，齐读）（3）师：小鱼盖上了珍珠被多舒服啊！（放摇篮曲）听，风儿为它唱起了催眠曲，波浪娃娃又把它的摇篮轻轻的推。同学们，让我们一起来当波浪娃娃为小鱼推起摇篮。

（课件出示第三句）谁来做着动作读读这句话？

（4）（放摇篮曲）

师：在这优美的环境中，小鱼睡着了。（课件出示第四句）谁来读读这句话？

4、小鱼睡的真香啊！下面我们就来配上音乐完整的、有感情的读读儿歌。（大屏幕出示课文）

5、师：星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢？

过渡：小鱼的梦真美，你们的课文也读的很美。那这课的生字你们认识了吗？

四、识字：

1、（课件出示生字）这就是本课要认识的新朋友，同桌互相读一读。

2、归类识字：

（1）出示“三点水”这是什么？本课有哪几个字带“三 点水旁”？点出“池、波”，它们都与水有关。

（2）出示“提手旁”找一找，提手旁的字有哪些？（课件：把、摇、推、摆）它们与手有关。这四个字长得很像，自己快读一读，认一认，一会我们来做“识字加法”的游戏。（游戏中顺势学习“被”“巴”）

五、小结：