工作表现表扬信（精选12篇）
工作表现表扬信 篇1
工作表现表扬信
在当下社会，需要使用表扬信的事情愈发增多，表扬信可以直接写给表扬对象，也可以写给表扬对象的所属单位，还可以写给报刊社、电台、电视台等新闻媒体。写起表扬信来就毫无头绪？下面是小编整理的工作表现表扬信，希望能够帮助到大家。
工作表现表扬信1尊敬的xxx师傅，你好，我是xx公司的xx部门的xxx，我家住xx小区xx栋xx号xxxx室，本人昨晚由于疏忽，把钥匙丢在了公司楼下车棚里，内有家门钥匙，和一些钱。本来造成了很大的不便，幸得本公司物业管理员xxx师傅，拾金不昧，工作认真高度负责，帮我把摩托车推到我家楼下的停车场，解了兄弟我的大围，特写此感谢信，谢谢xxx师傅，感谢他为本人所做的一切。本人写这些，让大家都来知道我们的“xx师傅“，千言万语不能表达我的心情，万语千言不能代表我的心意。在次诚挚的向“xx师傅“说一句，谢谢您，您辛苦了！
感谢人：xxx
20xx年6月12日
工作表现表扬信2碧桂园的领导：
您好，我是韶关碧桂园云林滨水xx街11号的业主。在收回过程中，我想对贵公司的服务员徐苑的出色服务表示衷心的感谢。今年6月底收到碧桂园的收楼函，去碧桂园收楼，发现当时还有一些未完成的工程，比如房间墙壁有裂缝，房子里的电器插座没装，木地板不对等。我立即打电话给经理徐苑，告诉他小许有责任。他马上叫现场工程师陪我检查了整个房子，详细记录了所有未完成的工程，并承诺尽快修复。因为我的房子急需收回，我一再告诉小许，他可以帮我住得更近。每次我来看房子的维修，只要有时间，小许都会和我一起来检查，并会打电话给我反馈维修的`进度。虽然房子的维护仍然很慢，但小许的态度让我放心了。后来，项目基本完成后，小许帮我顺利完成了复工。当我关闭大楼时，因为我认为花园太单调，我告诉小许我想在后花园种一棵更大的树。没想到小许真把这件事放在心上，利用休息时间帮我种树。
小许积极为业主解决问题。他认真负责的工作态度深深打动了我。他的实际行动实现了他高质量、高效率和真诚服务的承诺。有像小许这样的员工组成的高素质团队为您服务，让我们的业主感到贵公司的管理正逐步走向正规、成熟和完善。我写这封信是为了表达我对小许和碧桂园员工的感激之情，他们像小许一样真诚地为业主服务，我无法用一千个字来表达我的感激之情。我会向身边的人宣传你们员工崇高的服务精神，分享碧桂园带来的五星级服务，让他们了解并支持碧桂园这个负责任的阳光公司。
祝韶关碧桂园事业蒸蒸日上！
感谢人：xxx
xxxx年xx月xx日
工作表现表扬信 篇2
班主任工作离不开表扬和批评, 表扬和批评是思想品德教育最常用的方法, 是班主任开展班级工作的有效手段。善于利用表扬与批评, 班级工作将会起到事半功倍的效果, 使表扬和批评成为一门艺术。相反, 班主任若不能较好地把握表扬和批评的尺度, 则往往达不到预想的效果, 出现教育效果的“零效应”, 甚至是“负效应”。由于职高生特定的生理、心理特点, 决定了他们对表扬和批评会表现出各种各样的反应。
在我刚担任班主任工作的那一学期, 有一天, 检查纪律的老师跑来告诉我:“昨天你们班自习纪律特别差。”我知道后, 气不打一处来, 来到班上, 不问情况, 严肃地叫大家立刻坐下, 然后不分青红皂白就开始大发雷霆:“请大家想想看, 这是不是你们中学生应该做的事?竟然在自习课上随便讲话, 还有的人竟然星期天到网吧去玩了, 作业也不做。这样你们不如不念书好了, 你们的爸爸妈妈辛辛苦苦抚养你们, 希望你们能好好学习, 你们却不知道好歹, 再这样下去, 我都不愿做你们的班主任了……”劈头盖脸, 一阵教训, 好多学生都懵住了。我事后才知道, 自习课上一名同学在做数学题, 突然想到了一个好的解决方法。他情不自禁地把这个方法告诉了同座, 同座看到之后也非常兴奋, 结果引起了班上的骚动, 刚好被检查纪律的老师看见扣了分。我知道后, 觉得不应该发这通火, 应该先调查情况, 然后根据实际情况再进行适当的批评。班主任要做到批评得当, 分量适中, 这样才能达到既定的教育目的。
在我做高三毕业班班主任的第二学期, 期中考试结束后, 我仔细分析了我班的考试成绩, 发现全班的整体成绩有所下降, 尤其是王新等几名同学的成绩很不稳定, 连连后退。我分析完后就去班上开班会, 当时, 同学们都因为自己的成绩而悬着一颗心, 大家静静地等着我发话。我顿了顿声音后说:“同学们, 我班最近几次考试成绩不理想, 特别是王新等同学成绩进步不快, 我非常难受。我想这个责任在我身上, 因为工作忙, 加上我对大家比较信任而放松了对大家的指导。王新奶奶生病, 要照顾奶奶, 许多作业没来得及完成, 我也不知道, 这是我的失职。希望大家总结经验教训, 争取在以后的考试中重震我们班的雄风。”说完后, 同学们脸上充满了感动的笑意, 都在暗暗下定决心, 争取在下次的考试中取得优异成绩。同时我还指导学生在班上成立了互帮小组, 帮助王新等同学。很快, 我班的成绩又跃居年级第一。因此班主任要做到批评得当、表扬得体, 这样才能起到鼓励先进、鞭策后进作用。
做班主任离不开表扬和批评, 但表扬和批评要掌握火候, 运用得当, 一般来说, 表扬和批评要注意以下几点。
一、表扬要得体, 批评要适当
经过仔细观察就可以看出这样的现象, 即许多高中学生并不是非常喜欢得到表扬, 对老师表扬其他同学可能还会产生反感。是不是就可以取消表扬呢?不是。这主要是因为有的班主任对表扬的尺度和方法、场合等没有能把握好。表扬不能把握分寸, 过多表扬个人, 忽略集体, 特别是一些靠集体取得的成绩, 把成绩记在个人身上, 打击了绝大多数人的积极性, 甚至孤立了少数在个方面比较突出的人。所以, 事实要准确, 语言要得体。批评也是如此。批评忌讽刺挖苦, 搓伤自尊, 让人失去前进的动力和勇气。批评得好, 犹如一帖良药, 使人清醒, 使人奋进;批评得不好, 犹如火上浇油, 雪上加霜, 使人一蹶不振, 消极沉沦, 甚至会影响一个人的终身。
二、表扬不忘指出不足, 批评不忘给予希望
表扬一个同学时, 要注意在充分肯定成绩时, 要让他知道取得成绩固然是不错的, 但还应该向新的目标前进。做了班上的先进人物, 还有学校乃至更大范围的更先进人物, 要走的道路还很长, 要争取更大的进步, 要努力为他人、为社会作出更大的贡献。对待挨批评的同学, 更应该引起高度重视。因为初中学生承受批评的能力较弱, 这与他们心灵深处的高度自尊是密切联系的。批评要有力度, 又要有分寸。要让学生知道老师是替他着急, 希望他取得更大的进步。从挨批评的一方来看, 一般说来, 他流出眼泪, 往往是心灵受到了震动。但要让学生在感受到震动之后, 脸上露出会意的微笑;让学生知道, 在他面前还有漫长的道路要走, 要争取的成绩。“你永远没出息”、“你让我失去希望”、“你还能有什么出息呢?”之类的话犹如无形的利剑, 会刺伤许多稚嫩的心。应该多说这样的话:“只要你努力, 就一定能战胜困难。”“别人能取得的成绩你为什么不能呢?”
三、表扬以求树立正气, 批评不忘以情动人
我们经常听到这样一些令人痛心的故事。一位老师为了帮助学生迅速进步, 把学生留在学校做作业, 一直到深夜, 家长来接孩子, 又是一直陪伴到底, 教师自己也是守护在学生身边。然而, 巨大的心理压力、强烈的自尊使得这些学生产生了抵触情绪, 对老师的教育没有丝毫感激, 反而增添了仇视心理, 以后再也不愿做他布置的作业了。
这位老师的弱点在于严而无格, 爱心未现。心中焦急切不可操之过急, 要在细细的“春雨”中“润物无声”, 悄悄感化;要以十倍的热情、百倍的关心和爱心, 去打动学生的心灵。表扬也是如此。表扬就要像表扬的样子, 要给予热情的鼓励, 在班上真正树立起“这一个”的形象, 使舆论有力, 正气抬头, 切忌轻描淡写, 不痛不痒。表扬对事不对人, 只要是真实正确的就表扬, 不管受表扬者原来的情况如何。有些老师对原来表现不好的学生, 不敢表扬, 怕“狐狸精露尾巴”。其实, 这种担心是没有必要的, 这样的表扬比若干次的批评更有价值。批评更要注重情感, 让受批评者的脉博和老师一起跳动, 让学生体会到老师对他的一片真心。
总之, 班主任在实施表扬时应注意学生身心和个性发展特点, 在严格要求基础上有分寸地进行表扬, 在实施批评时, 应注重有节有度, 力求批评恰如其分, 从而使表扬与批评收到应有的效果。
摘要：班主任工作离不开表扬和批评, 表扬要得体, 批评要适当;表扬不忘指出不足, 批评不忘给予希望;表扬以求树立正气, 批评不忘以情动人, 这样才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用, 才能达到既定的教育目的。
关键词：班主任,表扬,批评
参考文献
[1]杨瑞桥, 董习德.今天, 我们这样做班主任[M].湖南:湖南科技出版社, 2007.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社, 2008, (4) .
浅谈班主任工作中的表扬与批评 篇3
表扬与批评是班主任教育、鼓励和鞭策学生的手段。而有的班主任在对班级学生的教育和管理工作中，把表扬与批评作为评价学生好坏的凭据，作为评判学生品德优劣的标准，这是不正确的做法。这是因为，表扬与批评一般是对学生某一具体的思想和行为进行肯定或否定评价的一种形式，其目的在于使学生个体及全体坚持发扬或调整改正某种思想行为，使其品德不断完善，培养健康的人格。
如果班主任以学生受到褒贬的纪实为依据来定性其品德状况，则这种评价的运用至少会有以下两种误导：一是它失掉了表扬与批评的特有功能，易使学生把自己的品德优劣与所受到教师批评或表扬的频度连在一起。其实，每个人在品德成长过程中，其内心深处时刻都在经历着无数次自我表扬与批评的矛盾运动，这是学生品德形成和发展的内因。而班主任的表扬与批评只不过是外界对学生所施的一种扬善抑过的动因。学生在内外动因的作用下，通过不断扬弃使个体品德得到矫正，从而得到健康发展。而学生个体的这种健康品德发展的成熟程度，才是班主任对学生思想品德所做出的某一阶段定性评价的结果的依据。可见，体现在过程中的表扬与批评虽然是孕育结果（定性评价）所不可缺少的条件，但它毕竟不是结果。所以，用“胜败论英雄”来评价学生，就会失去表扬与批评在班级教育中应有的作用。二是这种做法会使学生把得到教师表扬或避免教师批评作为自己行为的唯一目标，甚至导致用不道德的手段来骗取表扬或逃避批评。这也不利于学生健全人格的养成。
二、正确运用表扬与批评
班主任运用表扬与批评这一教育手段时，应充分注意它的科学性和严肃性，做到使表扬与批评适度。同时也应该明确，表扬与批评既是互相对立，又是互相统一的教育整体手段。在对某一个体学生表扬的同时，就隐含着对另一同类可比事物或现象的批评，反之亦然。表扬与批评的这种相对性特点，要求班主任在具体运用时应因人而异。有发生在甲同学身上的事应该得到表扬，而若出现在乙同学身上则可能受到批评，因为每个人现有品德状况存在差异，因此其所受到的肯定或否定的依据值的选择也应各异。然而，在班主任工作中，有的教师不是依据每个学生的实际表现表扬或批评学生，而是或由自己的情绪，或根据自己的主观印象随意选择表扬与批评的对象，这种做法往往会导致学生产生逆反心理及师生关系的对立，不利于引导学生正确认识和矫正自己的不良行为。
那么，班主任在工作中应如何正确运用表扬与批评呢？概括地讲，在学生还未意识到自己的成绩时给予表扬，在学生还未意识到自己的缺点、错误，并且其不良行为还有发展趋势时给予批评，这是实施表扬与批评教育手段科学性的前提。具体地讲，运用表扬与批评时还应做到以下几点。
1. 要注意表扬与批评的适时性。在班级教育中，常见有的班主任采用“总结式”表扬和“秋后算账式”批评的方法，把学生在某一阶段时间内的言行表现开列清单，对此大加褒贬。这种表扬与批评滞后于学生当时思想行为表现的做法，往往会使学生对事过境迁的评价难以接受，无法信服；甚至会认为是教师在愚弄自己，产生师生情绪的对立。若能及时表扬，可使学生把教师对自己的评价与其现存行为紧密联系起来，以提高自己对某一行为或活动的兴奋性，继而产生强烈的动机，也可以避免学生因自己的道德行为在需要表扬时没能得到表扬而产生颓丧情绪，失去坚强的意志品质；而适时地批评，可使学生及时认识到自己的思想及行为错在何处，减少或终止学生的某种不良思想、行为，以防止他们固守其错误的思维定式和不良行为习惯。
2. 要避免表扬与批评中的随意性和教条化。在运用表扬与批评时，要灵活，有针对性，避免简单教条。就是说，应该认真研究不同学生的心理特点及个性差异，考虑学生的心理承受能力。一般地讲，听惯表扬的学生自尊心、进取心强，来自教师尖刻的批评极易使其精神崩溃，针对这类学生的批评，就要视其心理特点，采用委婉方法加以提示点拨，点到为止。对于差生则应更加讲求表扬与批评的策略，理解他们存在的自卑心理，认真挖掘他们行为上的闪光点加以表扬，而不能机械地用同一行为标准衡量不同学生的思想行为表现。这样做才能使表扬与批评充分展示原则性和个性化，以减少或避免表扬与批评中的随意性和教条化。
3. 表扬与批评的内容要言之有物。所谓言之有物，就是要求班主任的表扬与批评有很强的针对性和具体内容，充分体现它的教育作用。然而在班级教育中，有的教师却很少考虑表扬与批评是否必要及具体，内容的选择是否恰当，经常复述那些毫无意义的套话，如“张某做得很好”“王某需要注意”等等。如果班主任在表扬与批评时能以具体、可信的事实来说服学生，让学生真正明白得到表扬或受到批评的具体原因，使之明其理、动其心，才能激发起学生内在的动机和热情，使表扬与批评起到鼓励、鞭策学生的作用。
4. 运用表扬与批评时要就事论事，防止节外生枝。有的班主任在运用表扬与批评时不是就事论事，而是喜欢前接后连，掺杂许多个人主观思维定式。如，表扬某某学生，就把他过去所有长处都全盘托出，并在此基础上预测其将来定会有如何恢宏的前途；批评某某学生，又会把他以前的缺点、错误表现全都提出，并断定他不可救药。还有的班主任把学生家长、亲属的职位和业绩作为表扬或批评该学生时的参考因素，把学生的优缺点与他们的家庭亲属情况连在一起，人为地把一些无关因素掺杂在一起，对学生的身心健康造成不良的影响。因此，表扬与批评学生时，要有针对性，避免节外生枝。
工作表现表扬信 篇4
公司员工工作表扬信范文
员工是企业发展壮大的生力军，公司决定每月表彰在各自工作岗位上兢兢业业、团结、积极为公司发展做出努力，对维护公司经济利益等表现突出的员工予以嘉奖，并通报表扬。此外，XXXX工作表现突出，为公司赢得客户的尊重和赞赏，赢得良好口碑员工(XXXXXX)予以通报表扬，同时也号召全体员工以他们为榜样，希望在我们的企业里形成比学赶帮超的风气，掀起学习模范员工的热潮。
工作积极表扬信
工作认真表扬信范文大全
ⅹⅹ同学实习期间工作鉴定材料 根据上级安排，ⅹ大学学生ⅹⅹⅹ于200ⅹ年三月来我镇实习，协助计生和农业工作，实习期间，该同学认真践行三个代表重要思想，认真履行实习期间工作职责，扎实开展工作，始终保持了共产党员思想上的先进性、工作上的主动性、创造性和实效性，较好地完成了实习期间的各项工作任务。
一、加强学习，努力提高自身素质和工作能力。ⅹⅹ同学坚持把学校学习的知识与本次实习工作相结合，努力求得理论与实践相结合，并把结合实际工作作为提高自身素质和工作能力的重要途径，积极参加镇里组织的学习和各种社会活动，注重深入基层，向群众学习、向实践学习。通过先后认真学习邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观的有关论述，极大的提高了自身的政策理论水平和实际应用水平，更加适应和担当起新形势、新任务的工作需要。
二、求真务实，努力创造工作佳绩。实习期间，同学在尽快熟悉工作情况的基础上，摆正工作位置、端正工作态度、明确工作思路，以求真务实的精神，认真搞好实习工作，树立了ⅹⅹ大学生在干部群众中的良好形象。该同学在实习期间服从党委政府的安排，听从指挥、工作主动积极，工作绩效明显：
1、深入实际，切实做好联系村工作。一是深入群众、走家串户，大力宣传党的路线方针、政策和社会主义新农村建设的基本要求、党和国家对农民多予少取的惠农政策，经过给群众做耐心细致的工作，农村合作医疗参保人数达70%以上;
二是认真调查研究，广泛倾听群众意见，多方协调，解决多年难以解决的遗留问题，既考虑群众思想状况及愿望，又充分实现镇党委、政府的工作要求，对具体问题有具体的解决方案，并逐一落实;三是深入调查、收集民意，参加群众大会讨论，及时研究社会主义新农村建设方案。四是同其他驻村干部一道，积极落实调整产业结构，仅今年4月就落实青蒿和撑绿竹种植面积各100亩，为村民开辟了新的增收途径。
2、扎实搞好协助工作，在实习期间ⅹⅹ同学主要协助镇计生办工作。
一是认真搞好了19个村育龄妇女普查工作;
二是为服务对象搞好各种服务;三是协助作好各种药具的发放工作;四是协助完善了各种计划生育基础台帐。
三、严于律己，树立实习生良好形象。ⅹⅹ同学实习期间，能够严格要求自己、模范遵守各项规章制度，坚持原则、敢于负责、崇尚实干，坚持求真务实、深入农村调研、努力提高在群众中的形象，以务实的态度和扎实的作风树立了ⅹⅹ大实习生的良好形象。存在的问题和不足： 由于实习时间较短，到基层深入细致地了解掌握本镇情况还不够。ⅹⅹ镇人民政府 200ⅹ年ⅹ月
工作表扬信范文
工作表扬信 篇5
3月23日下午3点半，我院东校区的20xx级研究生王光中同学在前往实验室的途中拾到工学院高群老师遗失的钱包，其中包括银行卡、工作证、身份证等重要证件及现金约1300元。拾获钱包后，王光中同学马上根据钱包中卡片上的联系方式，并几经周折将遗失物亲自交到高群老师手中，使丢失钱物完璧归赵，失主表示万分感激。
王光中同学拾金不昧的行为充分体现了我院学生高尚的道德情操和精神风貌。在加强大学生思想道德建设的过程中，需要所有同学共同努力，齐心营造和谐文明的校园。 同时，这种行为也展现了中大学子的高尚品质和良好的社会公德，使我院精神文明建设的成果得到了大家的肯定。
生科院学工办
工作表扬信 篇6
你们好!祝你们新春佳节幸福、快乐!
您的家人×××，是我单位的一名职工，在迈进×××公司大门的第一天，就已成为×××的主人，×××公司×××年从一个默默无闻的小企业，迅速发展成为集×××、×××多个部门为一体的集团企业，我们共同度过了××年的风风雨雨，是员工用他们的辛勤和智慧创造出了骄人的业绩。
我们的员工来自四面八方，在共同创业和奋斗的过程中，我们就像一个大家庭的兄弟姐妹，同心同德，风雨同舟。我们的企业就是大家的娘家，每时每刻都在关心员工的工作和生活。企业是大家的，更是社会的，我们一直致力于企业长远发展、员工共同成长和社会最大贡献。
×××公司在未来的发展过程中将面临更多的机遇和挑战，我衷心地希望你们作为×××人的坚强后盾，一如既往地理解和支持我们，共同经历前进道路上的风雨坎坷。
×××公司
工作表现表扬信 篇7
一、传统技能考核模式存在的主要不足
(一) 重理论、轻实践
受传统应试教育思维的影响, 中国的教学评价与考核工作主要是以理论考核为主, 虽然当前很多职业院校对学生的技能培养给予了更多的重视, 但是由于技能考核标准上的缺失, 以及教师对技能考核的忽视, 使得传统的技能考核脱离社会人才培养的现实需求, 对学生技能培养的导向性严重不足, 会影响学生在学习过程中对技能训练的重视程度, 也不利于学生职业素质的培养与提高。
(二) 重结果、轻过程
学生专业技能的提高, 需要经历不断学习和不断完善的过程, 所以只采取终结性的评价, 忽视学生在学习过程中的各种表现是不科学的。但是由于受传统“应试教育”思维的影响, 或者出于教学评价便利性的考虑, 很多教师过多关注的是学生的学习成果, 对学生的学习过程则严重忽视, 容易导致教师为考而教、学生为考而学, 这对于学生专业技能的系统培养显然是非常不利的。
(三) 技能考核方法不够规范
目前, 很多职业院校虽然已经意识到了技能考核方法和技能考核模式的重要性, 但是由于技能考核方法过于单一, 与之相关的考核标准和考核制度还不够规范, 所以教师在实施技能考核时存在较大的主观性和随意性, 这显然不利于实施科学、公平、高效的技能考核。例如, 有的院校只是对传统的考试形式做了一些改变, 增加了一些作业、实习实训、上机模拟考、论文写作等考核方法, 但这对学生技能培养来说显然是不够的。
(四) 技能考核标准不统一
基于过程性评价和表现性评价等工作的需要, 很多教师增加了过程评价和表现评价的比重, 但是由于学校在技能考核上还没有对传统的考核标准进行补充和完善, 所以在期末成绩、平时成绩的比重上还没有进行明确, 对于出勤、作业成果、实训成果、课堂讨论、课堂表现等考核指标还没有进行严格的界定, 这有可能造成技能考核模式上的混乱, 影响技能考核的公平与公正。
二、以表现性评价和表现性工作任务引领的技能考核模式的科学设计
(一) 明确表现性评价的技能考核目标
教师在设计表现性工作任务时, 要以课程教学目标和技能培训的职业目标为主要参考依据, 只有这样才能保证表现性评价目标的科学性、合理性和明确性。基于技能提升和职业培养的现实需求, 教师在制定技能考核目标时至少要涵盖知识与技能、过程与方法, 情感态度与价值观三方面的内容。这样既能保证学生查漏补缺、学习到更多的知识, 又能锻炼学生的专业技能, 并在完成工作任务的过程中产生积极的学习情感和学习态度, 进一步激发学生的学习潜力, 提高学生理论学习和技能训练的积极性、主动性。此外, 为了更好地实施表现性评价工作, 教师要提前对技能考核目标进行明确和表达, 让每个学生都做到心中有数, 进而引领学生进行更有针对性的学习与实训, 避免学生漫无目的的学习活动。
(二) 设立表现性评价的技能考核任务
为了保证技能考核的科学性和有效性, 提高学生参与表现性工作任务的积极性, 有效检测出学生在理论学习与实践操作上存在的不足, 教师要结合技能考核目标, 科学设计表现性评价的技能考核任务。教师可以结合教材教学内容和教学目标的相关要求, 在对学生技能情况进行有效掌握的基础上, 结合技能操作的职业要求, 设计出难易适中、贴近实际的表现性工作任务, 从而使学生完成工作任务的过程, 这既是教师检验教学成果和评价学生的过程, 又是学生完成知识迁移、提高操作技能的过程, 兼顾了教学评价、技能实训等多方面的教学需要, 为技能考核模式的创新奠定一个良好的基础。
(三) 明确表现性评价的技能考核内容
以表现性评价和表现性工作任务引领的技能考核, 要求教师引导学生正确利用自己学到的知识和技能, 对近似真实化的工作任务进行模拟操作或真实操作, 进而检验学生解决实际问题的能力。因此, 在设计表现性评价工作任务的技能考核模式时, 必须对表现性评价的技能考核内容进行明确, 重点是要评价学生的知识类推和建构能力, 解决现实问题时的创新思维能力、团队协作能力和技能操作能力等。由于技能考核与表现性评价工作难以面面俱到, 所以教师在确定技能考核内容时要提前论证和充分调研, 并根据技能考核的实施结果, 对表现性评价的技能考核内容进行不断的补充与完善, 让学生明确学习目标和技能训练目标, 提高专业教学的针对性。
(四) 制定表现性评价的技能考核标准
为确保表现性评价的公平与公正, 就必须制定表现性评价的技能考核标准, 明确对学生技能考核的具体标准和评分细则等, 这样可以为学生的日常学习和自主实训提供更多的参考依据, 便于学生监控自己的学习成果和职业技能的发展。因此, 教师在设计教学评价标准时, 要充分考虑到不同层次学生的技能达成程度, 根据学生在表现性工作任务的表现, 在评价项目中设立不同的权重, 尽量保证表现性评价技能考核标准的完善性与科学性。
三、表现性评价任务设计应注意的问题
(一) 表现性工作任务要贴近实际, 确保技能考核的引领效果
教师只有多设计贴近学生实际的表现性工作任务, 才能让学生利用自己已经掌握的理论知识在实践中解决现实问题, 加快学生对实践技能的培养, 让教师在表现性评价活动中及时发现学生在技能训练中可能存在的各种缺陷和不足。对此, 教师在设计表现性工作任务时, 要积极营造近似职业环境的教学情境, 将学生的学习兴趣和实践热情充分激发出来, 营造出良好的技能教学氛围, 提高学生的表现欲, 这样才能充分发挥学生的学习潜力, 为课堂教学注入更多的生机与活力。
(二) 表现性工作任务要难易适中, 确保学生的参与兴趣与热情
对学生的技能考核, 其主要目的就是发现学生在技能训练中存在的缺陷和不足, 进而优化教学方案, 提升教学质量。但是由于学生的学习基础、实践能力和阶段性的学习成果都存在较大的差异性, 所以在设计表现性工作任务时, 要做到难易适中, 这样才能面向全体学生获取相对客观的考核结果。首先, 表现性评价工作任务的设计不能过于简单, 否则可能出现全班同学技能水平都很高的情况, 失去工作任务的挑战性, 也难以激发出学生更大的学习热情, 影响到学生学习潜力的挖掘, 这对学生专业技能的长期培养和系统提高是非常不利的。其次, 课堂表现性合作任务设计也不能太难, 如果工作任务超出了大部分学生的技能操作水平和问题解决能力, 那么学生在工作任务中只能“束手无策”, 甚至会影响到学习自信心。因此, 教师在设计工作任务时, 要综合考虑多方面的影响因素, 在达成表现性评价目标的同时, 让表现性工作任务的设计更加科学。如教师可以将学生合理分组, 每个小组内的成员要合理搭配, 然后学生在解决工作任务时, 可以相互讨论, 发挥集体学习的优势, 共同完成工作任务, 加上教师适时的教学评价和引导, 可以让学生实现共同进步与提高。
(三) 表现性工作任务要形式多样, 满足学生的个性化学习需求
为了充分激发学生在课堂学习活动中的主观能动性, 教师在设计表现性工作任务时, 就必须面向全体学生, 充分考虑到不同学生的个性化学习需求, 保证学生在课堂上的主体地位, 这样学生在解决工作任务时才是积极的, 课堂教学氛围才是活跃的, 对教师的教学评价工作也才是最有利的。对此, 教师在设计工作任务时, 可以采取角色扮演、上台演讲、技能比赛、成果展示、集体游戏等多种形式, 让学生在解决工作任务时可以积极地投入个人精力和情感, 让自己的理论学习和技能训练的成果更加全面地展现出来, 这样教师才能获得一个相对客观的技能考核结果, 并通过更有针对性的教学活动加快学生职业素质的养成。
参考文献
[1]董奇.新课程实施中教育评价改革的探索[M].西安:陕西师范大学出版社, 2003
[2]肖远军.教育评价原理及应用[M].杭州:浙江大学出版社, 2004
工作表现表扬信 篇8
关键词：职业女性双重维度压力
随着我国社会经济的高速发展以及社会性别意识的不断提升，女性走出家庭，走向社会，成为我国劳动力市场上的重要组成部分。女性拥有了新的社会角色，逐渐摆脱传统的从属地位，但是，這不意味着她们可以完全抛弃原有的家庭角色。她们是背着家庭走向社会。新的社会角色给职业女性提供了多元化的选择；另一方面，在家庭与职业的双重角色中，职业女性也面临更多的问题和挑战。因此，研究中国职业女性处在家庭与工作的双重维度下的压力现状及其冲突表现成为我们研究的重点。
一、 职业女性工作、家庭双重维度下的压力问题概况
职业女性在社会的不同层面拥有多重角色。从整体上看，可以分为家庭角色与职业角色。
（一） 家庭维度
家庭维度是指从传统家庭妇女的角度来要求女性。主要包括以下几个方面： （1）贤妻良母。婚后的职业女性要当丈夫的好妻子，生儿育女之后，就要当孩子的好妈妈。根据中国传统文化的标准，对这两个角色的最高评价就是“贤妻良母。”（2） 担负起家庭中女性的义务与责任。与男性相比，婚姻里的女性要承担起更多的家庭责任。包括抚养孩子、赡养老人、承担家务等等。（3） 需要善解人意、无私奉献的品格。印度宗教领袖，卢比.马尼肯说：如果你教育好了一个男人，你只是教育好了一个男人，但如果你教育好了一个女人，你就教育好了一个家庭。可见，女性对于一个家庭来说是多么的重要。人们都希望在紧张的学习和工作之余能有个避风的港湾能让自己休憩，而女性是这个港湾的营造者，她们是家庭的情感归属中心。
（二）职业维度
职业女性作为社会从业者，需要跟男性一样奉献社会，同时实现自己的社会价值。女性的职业维度有以下几点： （1） 获得经济收入，支持家庭经济开支。女性由于工作而获得的经济收入作为家庭收入的一部分。因此，职业女性成为家庭经济收入的贡献者。（2） 适应社会既定的角色规范和以男性为主导的职场文化。随着社会性别意识和男女平等观念的不断传播，显性的性别歧视被有效遏制，但是它却以隐性方式存在于职场当中。走进职场的女性要面临比男性更为激烈的竞争压力，不少女性在步入中层以后都会遇到所谓的“玻璃天花板效应”。 （3） 需要有果断坚毅的性格。作为职业女性，要胜任自己的本职工作，就要求她敢想敢干，有决策能力，她们和男性一样在不见硝烟的战场中为自己赢得一席之地。所以现在很多职业女性都被称为“女汉子”。
二、 职业女性双重维度下冲突的表现
现代女性在工作-家庭双重维度中要扮演多个角色，这些角色内部或角色之间往往会发生矛盾和冲突。
（一）职业角色与家庭角色的冲突
在职业女性的生活中，职业角色与家庭角色缺一不可，女性必须同时担负起双重维度下的责任，虽然女性由家庭走向社会，但家庭责任并没因此减少。现代职业女性既是社会财富的创造者，又是家庭的中流砥柱。职业角色要求女性有娴熟的业务能力，又有热情的工作态度，家庭角色要求女性操持家务，照顾家庭成员。双重维度的角色，常使职业女性身心憔悴，疲于应付。事业与家庭两者很难兼顾，女性不仅要像男性一样在职场上摸爬滚打，回到家里还要全身心照顾家人的生活，尽到传统意义上妻子应尽的义务，职业角色与家庭角色的冲突，职场和家庭的压力在很大程度上使女性忙碌于这两个角色的转换中。因此女性的职业角色与家庭角色之间的跨度比男性要大得多，女性比男性面临更大生活压力。
（二）传统性别理念与现代性别意识的冲突
传统性别观念和现代性别意识并存的多元文化社会，职业女性在认同新价值观的同时又无法彻底摆脱旧观念的束缚，从而面临更多困惑。传统性别观念对女性的要求是温柔顺从、善持家务。传统文化中的“男尊女卑”、“女子无才便是德”等观念已经植入我们的内心深处。社会竞争中的职业女性思考的中心是如何实现自我人生价值，找到自我的存在感。作为职场女人，在工作中需要她坚毅强势有魄力，能胜任自己的本职工作。社会对女性和男性设立了不同的成功标准，男性只要事业成功就足以为人所称道，职业女性却承担着贤妻良母加事业有成的双重责任，相比之下，女性的成功要比男性难的多。日常生活中女性仍是家庭责任的主要承担者。照顾老人、孩子，各种家务活都要求职业女性付出足够多的时间和精力。虽然现在越来越多的男性赞同家务活应该由夫妻二人共同承担，但是真要把言语付诸于实践又是另外一回事。职业女性既想通过参与社会劳动、追求事业、制造财富来实现自身价值，又很难摆脱传统道德观念的束缚。传统的性别理念和现代性别意识的期待交织，使职业女性陷于两种角色规范中而无所适从。
（三）主体角色需要与角色能力的冲突
无论职业女性如何看待自身的工作角色和家庭角色，通常情况下，社会都要求职业女性能够出色完成工作和家庭的双重任务。倾向于事业型的职业女性，即使她们事业有成，也有可能因为家庭角色的缺失而备受指责。她们有的被冠以“女强人”、“女汉子”之类的略带嘲讽意味的称号，更有甚者被看作“第三种人”。倾向于家庭型的职业女性，社会要就她们接受社会竞争的衡量标准，同男性一样在职场打拼。两全型的职业女性对工作角色和家庭角色都抱有期待。这一类职业女性既想事业成功又想家庭幸福，她们将事业有成和贤妻良母作为人生的追求目标和自我价值实现的途径。但这种完美的人生在现实中是很难实现的。因为职业女性两种角色的价值实现方式不同，在时间、空间、精力等方面都会产生矛盾冲突。对家庭的责任可能使职业女性没有足够的时间进行业务学习，或者在工作时间不能保持良好的精神状态，从而妨碍职业女性的工作。绝大多数女性认为，女性要获得与男性同等的成就，必须比男性付出得更多，大部分职业女性的体力、精力严重透支。女性本体角色需要与自身角色能力的冲突日益加剧。
基金来源：山东省“十二五”高校人文社科研究基地——女性人力资源开发与管理研究课题。项目编号：ZDX03
带病工作表扬信 篇9
神华ccs项目是国家十二五重点工程，是中国第一口ccs地质封存项目，也是世界少有的创新性、先导性试验项目，对我国今后的co2减排具有重要指导性意义，是co2地质封存先导性工程，2010年8月27号神华ccs项目开始施工以来，由于涉及两口井的先后施工，交叉作业在后期尤为明显，同时工艺复杂，包含钻井、固井、测井、录井、气密封、试井、测试、压裂等多项钻井不同领域专业，涉及了神华北京研究院、中石油勘探研究院战略所、清华、北大、中科院等研究所30余家协作单位，组织协调工作难度大。
1、合作：神华ccs项目现场施工过程中获得了安东石油ccs项目部的大力支持，无论是钻井工程施工、现场协作单位的协调、重点工序的掌控、交叉作业的安全管理均顺利进行，促使所有协作单位齐心协力解决现场困难，保障了工程的顺利进行，优质高效的完成所有工序，展示了神华煤制油及安东石油强大的合作实力。
2、安全：在ccs项目实施过程中无安全事故、零伤亡，各项安全预案健全，同时设立了专职安全员，安全管理完善，管理体系健全。
3、质量：通过合理安排、过程控制保障了井身质量、固井质量、取心质量、井口质量、防腐蚀防渗质量，符合或超过设计要求。
4、计划：提前计划10天完成各项工程任务，保证了ccs项目co2试注。
5、运行：为保障项目运行正常，安东石油项目部通过加强现场管理、提前制定计划，重点工序安排专家跟班，实施全过程安全质量控制，要求施工单位做好施工设计、施工过程记录、施工总结，显示了优秀的管理素质，及时处理各种问题，显示了丰富的钻井工程经验，体现了安东石油过硬的技术和专业化素质。
6、组织：安东石油现场项目部通过统筹管理、提前计划、科学安排、综合协调，充分显示了卓越的钻井工程掌控能力，有计划、保质量的实施工程的每一个步骤，把握每一个工序的工程质量，通过良好的合作，神华煤制油和安东石油携手共同保障了工程的提前完成。
7、服务：安东石油ccs项目部在ccs项目实施工程中，通过建立各项管理制度，检查每天工作进度、工程质量、安排下一步工作、及时汇报工作进度和工作计划，表现了良好的管理能力、追求精益求精的负责态度。
安东石油项目部携手相关协作单位安全、优质、超计划的完成了当前所有工序，保障了co2的顺利试注，在此，神华煤制油ccs项目部代表公司对安东石油ccs项目部工作中认真负责、勇于创新、废寝忘食的工作态度给予肯定和表扬，同时对安东石油ccs项目部所作的工作和支持表示感谢。
神华煤制油ccs项目部 2011-1-10篇二：表扬信1 表扬信
王东 孙忠祥同志：
你们好！自2011年十月份总装车间开线以来，一直承担着繁重的工作任务。你们二人带病坚持工作，在繁忙的工作中，你们来不及喝水吃药。致使你们二人病情加重，王东同志声带充血咽喉肿大发炎，引起左耳耳鸣。导致两周以来你不能使用声带发声。孙忠祥同志，口腔溃疡扁桃体和颈部淋巴腺体红肿肥大，引起发烧38度8。十多天高烧不退。你二人仍然坚持在生产一线，从未被病魔击倒，是全体员工学习的楷模。王东，孙忠祥同志你们是总装车间发展壮大的生力军。你们在工作岗位上兢兢业业，团结，积极为总装的发展做出努力。对维护车间经济利益等表现突出 此外，你们工作表现突出，为总装车间赢得了尊重和赞赏，赢得良好口碑。特此予以通报表扬，同时也号召全体员工以他们为榜样，希望在我们的企业里形成比学赶帮超的风气，掀起学习模范员工的热潮。特此通报表扬！总装车间工段部 2011年10月篇三：病患者家属写给医护人员的感谢信
病患者家属写给医护人员的感谢信
尊敬的医院院领导、医护人员：
你们好！
我母亲于7月13日因急症入贵院肝胆外科病房进行急救治疗。作为一名危重病人的家属，当时焦虑和不安的痛苦心情真是一语难表。是肝胆外科的全体医生凭借其雷厉风行的处置态度和高效缜密的治疗方案将家属心中的痛苦阴霾一点点抹去！他们对待病人耐心细致，治疗严谨全面，最大限度地减少了患者的痛苦。他想患者之所想，急患者之所急，待患者如亲人。其和蔼的态度，贴心的话语使患者和家属得到了久违的宽慰。作为患者的家属，一句简单的“谢谢”已不足以表达我们的感激之情，作为危重病人的家属，能碰到这样医术精湛、医德高尚的医生真是我们不幸中的万幸！此刻，我们有太多的感动，有太多的感激。更感谢xxx医生对我妈妈的悉心关怀和无私奉献！
感谢医院对我们尽心尽力的照顾，我们患者家属会将这颗无私奉献的爱心继续传递下去，让我们的社会布满爱，布满感激！同时，我也感谢医院的领导，感谢你们培育出这样的好医生！好护士！
千言万语的感谢最后也只能汇成一句祝福，祝医院各位领导、医护人员，身体健康，合家欢乐！篇四：我给公司员工的表扬信
写给公司员工的感谢信
亲爱的tata十一厂员工及家人：
金虎抱财归，玉兔迎春来，新年伊始，万象更新!弹指间,我们迈过了无比难忘和富有成效的2010年,你们也即将离开公司奔赴家乡,聚见离别快一年的亲朋!离别之际,我怀着无比激动的心情写下这封感谢信,给兄弟姐妹们送送行,告告别: 2010年经过全体员工的共同努力，十一厂圆满完成了全年的目标，在支持创建八厂的大环境下，许多新加入的员工很快融合到了团队中,公司依然稳健增长.年终十一厂被总公司授予一等奖!2010年，我们经历了无数的历练，收获了成长、快乐、幸福和满足。我们十一厂的发展和壮大离不开你们的默默支持和无私奉献，在这里我向全体员工道一声：你们辛苦了！
与此同时，我们十一厂的优异成绩，更离不开你们——可爱的员工家属们。当你们的家人忙于工作而无暇顾及家务的时候，你们辛苦了，当你们的家人因为工作而减少了陪伴您的时间，请你们多多体谅，当你们的家人为理想和目标打拼后回家时，感谢你们为家人留下的长长的思念„..希望你们在团聚的日子里，收获快乐，收获幸福！
可喜的是，经过我们大家的努力奋斗，tata公司荣登中国木门行业榜首！今年春节期间，公司将在中央电视三台，五台和八台加大公司产品宣传，届时全国人民都会看到我们公司发展的步伐，这每一步的发展都离不开你们的支持！每一个tata人都应该对家人深鞠一躬，对他们说声谢谢！在此我更想说的是，tata今天的荣誉，同样属于 你们！
我们来自五湖四海，虽然家境、性格不同，年龄、爱好各异，却在为一个共同的目标扮演着自己重要的角色，我们在工作中学习，在前进中成长。十一厂人为来年的发展确立了更高的目标，预计全年完成今年三倍即三万套的产量，力争年底将约100万利润作为红利股赠送给全体优秀员工，通过以后不懈的发展，最终将公司发展成属于全体员工自己持股的公司。在这发展过称中，希望你们为公司推荐更多有志青年，公司一定会给他们提供发展的平台、表演的舞台。
这是我们共同的大家庭，她承载着我们大家的憧憬、希望和幸福，我们应该好好珍惜和爱护她。我们迎来了企业腾飞的曙光。企业的创立，离不开积极勤奋、风雨同路的创业伙伴；企业的发展，更需要新鲜血液的不断加盟。不同背景、不同经历、不同阶层的人才荟萃，冲击碰撞、互相激励，才能成就一番辉煌的事业。
岁月走过昨天的路，生命唱响明天的歌，2011的脚步正向我们迈步走来，在新的一年，更需要大家一如继往的关心、呵护和支持。希望我们坚定信心、振奋精神，在新的一年里创造出更加辉煌的业绩，携手共享新繁荣。最后，祝你一路顺利！再次向你及家人致以新春的问候和吉祥的祝福，祝你们新春愉快、万事如意、合家欢乐！。篇五：患者给全体医务人员的表扬信 患者给全体医务人员的表扬信
天津中联医院的全体医务人员：
您们好：
首先让我在此向你们致以衷心的感谢！
我是来自天津河西区的患者王丹丹。2011年6月18日，我在贵医院就诊时，贵医院本着认真负责的原则，使我的就诊得到了满意的结果。
我自己是从事服务行业，自己的敬业精神和责任心在同行当中也是佼佼者，通过几次来你们医院复诊。感觉自己的服务与你们医务人员的服务相比，还有些欠缺，所以我特意写了这封表扬信，来表达对你们这些优秀医务人员的谢意，在此，我由衷地说声：谢谢了!重度灰指甲?当我听到王医生给我的诊断时，听到重度两个字时，心里紧张极了。王医生一眼看出了我的疑惑，耐心地为我解释，我慢慢明白了，但是该怎么治疗呢?听说不及时治疗，有可能产生癌变。王医生看出了我的担忧，建议我采用渗透软化疗法，一次换药30分钟左右即可，不影响工作和生活。听了王医生的建议，我决定开始治疗。换药一次才20几分钟左右，不用打针，不用吃药，也没有不适的感觉，而我的病，真的完全好了。
尤其为我诊治的王超医师有特别的亲和力，始终保持着善意的微笑，虽然我是一名打工的，但为我看病仍然是细致入微，设身处地为患者着想。
监理工作表扬信 篇10
在现在的社会生活中，表扬信对我们的作用越来越大，表扬信以表扬为主，兼顾感谢。那么一般表扬信是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的监理工作表扬信，仅供参考，大家一起来看看吧。
监理工作表扬信1尊敬的xxx：
我在6月3日，搜房网组织的苹果派收房验房活动中抽取了一名免费验房的名额。
7月1日下午近4时30分许，收房的业主纷纷开始离去，还没交物业费的我已经是身心疲惫，近两天的维权活动，真的让人精神亢奋，仿佛过了一段漫长的时光。
去看看自己的小窝吧，但由于物业没交，拿不到钥匙进不了门。
这时一个小发现，让我萌生了一个鬼主意。
我发现10号楼有一个物业，手提一个装钥匙的大纸袋，给已收房的业主来门。
我并神情自定地找到他说，我是xxx的业主，物业让我到自己家门口等人开门验房，等你都半个多小时啦！搞得物业满怀歉意的给我家打开了门，我说：你先走吧，我先看看，自已锁门。
于是在这时间，给驰跃翔监理公司现场工作人员打了个电话，约时间验房，对方回复10分钟后来师傅。
那就等吧，先到门口凉快会儿。
这时，一个身穿监理公司工作服的师傅从我眼前走过，我赶紧叫住了他，师傅和我核对了一些情况，并二话没说的忙碌了开来。
咱们家的房子西北方向，下午的阳光十分充足，也显得屋内非常闷热。
但师傅仍然非常认真的从窗到门到墙等等，逐项逐项的检查着，汗水都湿透了衣衫，递颗烟吧，但口袋里烟粮完全被自己消灭干净了，只能有点歉意的看着师傅一个环节一个环节的`检查着、记录着。
想想咱这免费验房的待遇也不低呀，对师傅说声谢谢吧，问问师傅贵姓。
师傅说自己姓常。
当时拍了几张验房的现场相片，虽然时隔近半个月，但是仍然为常师傅的负责细致精神深怀感激，今晚稍有清闲，发个帖子表扬一下下。
xx
20xx年x月x日
监理工作表扬信2尊敬的北极星农电网讯：
值此淮北平山申皖发电厂1#机组圆满完成168h试运行之际，浙江电力建设监理有限公司向中国能建安徽电建二公司发来一封表扬信。
对中国能建安徽电建二公司通用公司平山分公司所有员工在工程建设中所体现出的扎实的专业技能、吃苦耐劳的精神、积极克服各种困难、认真负责的工作态度表示敬意。
信中高度赞扬了中国能建安徽电建二公司通用公司平山分公司严格落实责任管理，强化项目执行力，安全、优质地推进了工程建设，尤其称赞现场保温整体工艺精湛、外观优美，小波板外护工艺及波纹压花工艺打造了保温精品亮点工程。
对我公司在本工程中所做出的杰出贡献表示衷心感谢，期望我公司今后继续发扬“特别能吃苦、特别能战斗”的拼搏精神，再接再厉，业绩再创新高！
表扬人：xxx
20xx年x月x日
监理工作表扬信3建设监理有限公司：
贵单位派驻我单位山东电信xxx年二期移动网工程项目监理部全体监理工程师，技术业务水平过硬，工作责任心强、组织协调能力强。在监理工作过程中认真执行相关施工验收规范标准，及时有效解决现存出现的各种问题，定期、不定期与业主沟通，参与工程建设的有关技术工作，提供技术支持。在监理工作中，积极向业主、设计单位提出合理化建议并被采纳，积极协调合作单位之间的各种问题，并能得到各方的认可和意见统一，使得施工单位的欠缺准备工作顺利进行。各监理工程师也能够很好配合业主的管理工作，充分体现贵公司技术与管理水平。
在此，感谢贵公司委派到我单位工程建设监理的项目监理部全体监理工程师，并诚恳希望今后的合作中继续密切配合，发挥双方的优势，再创辉煌。
表扬人：xxx
工作表现表扬信 篇11
“生活与消费”单元中的部分内容实际上是讲解政治经济学中“价值规律的表现形式”。具体来讲包括以下三个要点: (1) 供求影响价格; (2) 价值决定价格; (3) 价格变动对生活、生产经营的影响。如果照本宣科的对这些知识点进行讲解:“影响价格的直接因素:供求关系。供不应求, 价格升高;供过于求……”学生一方面会觉得太过理论、枯燥, 另一方面也难以深入理解知识点, 用来解决考试中和实际生活中的问题。如果理论联系实际来讲解该知识点情况会好很多。比如可以按照“实例—分析—总结”的思路来进行讲解。下面针对“价值规律的表现形式”这个问题来具体说明。
一、实例的选取
例如, 在“价值规律的表现形式”的讲解中可以用“制铝历史”的例子来加以说明。由于铝的化学性质活泼, 冶炼比较困难。仅仅在100多年前, 铝还是一种贵重金属。法国皇帝拿破仑三世, 为显示自己的富有和尊贵, 曾头戴铝王冠, 使用铝质餐具, 并用铝碗赏赐功臣;英国皇家学会为了表彰门捷列夫对化学的杰出贡献, 重金制作了一只铝杯, 赠送给门捷列夫。铝当时之所以这么贵, 要从制铝历史说起。1825年丹麦化学家奥斯德发表实验制取铝的经过。1827年, 德国化学家武勒重复了奥斯德的实验, 并不断改进制取铝的方法。1854年, 法国化学家德维尔改进维勒的方法, 用钠做还原剂, 成功地制得成铸块的金属铝, 实现了铝的工业化生产。但由于钠价格昂贵, 用钠做还原剂生产的铝成本比黄金还贵得多。1886年美国的大学生霍尔和法国大学生埃罗, 都各自独立地研究出电解制铝法, 铝从此更广泛地为人所用, 价格也迅速降低。
二、实例的分析
结合实例, 进行理论分析, 最后得出响应的知识点。
在“制铝历史”的例子当中, 可以设计一些问题, 让学生分析、讨论, 最终在老师的引导下的出正确的结论。
设计问题:“为何拿破仑三世的时候, 铝的价格如此昂贵?”学生们肯定有不同的回答。但最终可以归结为下面几点: (1) 铝制造困难。上升到理论的角度, 这实际上是说当时制铝所需要花费的社会必要劳动时间多, 即铝的价值比较大。因此, 这恰好说明了“价值决定价格”这个知识点。 (2) 当时制的铝非常少, 物以稀为贵。上升到理论高度, 这实际上是“供求影响价格”的一种表现, 供不应求, 价格升高。 (3) 铝在当时可以作为财富和尊贵的象征。这反映了心理作用对价格的影响, 这实际是价格的间接影响因素, 最终是通过商品的供求来实现的。
三、总结
下面就是要将理论本分抽象出来, 脱离具体实例, 上升到一般的高度。最后可以将“价值规律的表现形式”总结如下:
(1) 供求影响价格。影响价格的直接因素:供求关系。影响价格的间接因素:气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等文化因素。间接因素对价格的影响是通过改变该商品的供求关系来实现的。
(2) 价值决定价格。价值是价格的基础, 价格是价值的货币表现。价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。由于供求关系不断变化, 商品的价格有时高于价值, 有时低于价值, 从单个交换过程来看, 价格与价值经常不相符, 但从一段较长时间来看, 商品的平均价格总的来说仍然与价值相符合。
价值规律的基本内容:商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定, 商品交换以价值量为基础实行等价交换。
(3) 价格变动对生活、生产经营的影响。价格变动对人们生活的影响:价格变动会引起需求量的变动, 某种商品的价格上升时, 人们会减少对它的购买;某种商品的价格下降时, 人们会增加对它的购买。不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的:价格变动对生活必需品需求量的影响比较小;价格变动对高档耐用品需求量的影响比较大。
单位工作表扬信 篇12
_总，您好
我们是_园、_园、_园住户，最近购买了贵单位的__产品。贵单位的三位员工：___、___和___，在这一年里对住户们进行了坚持不懈的产品宣传，经过三位的耐心讲解，以及住户亲自体验产品效果，证明了贵单位产品的实用性及性价比，得到了众多住户的好评，三位员工在对产品的宣传中很实在，服务更是值得称赞。最近时值三九寒冬，他们三个虽然生着病，但他们不顾严寒，送货上门，将机器调试到最佳状态后才放心离开。当产品出现问题需要上门服务时，他们也是随叫随到，从不推三阻四，赢得了住户的信任，也使单位业绩得到了提升。
三位员工这种进取主动、耐心周到的服务精神令我们深受感动，尤其在如今这愈发冷漠的社会中，更显出那份珍贵。周到、热心，又恰到好处的服务于产品本身同等重要。谨此对三位员工表示我们衷心的感激，感激你们三位在这一年里对我们热心的帮忙!并祝愿贵单位全体职员新春欢乐，单位业绩再创新高!
请贵单位对三位员工的精神加以宣传，并且提出表扬，再给予适当的鼓励。
此致
敬礼!
_园、_园、_园全体住户