大学生创业问题调查报告

大学生创业问题调查报告（共8篇）

大学生创业问题调查报告 篇1

关于大学生创业问题的调查报告

一、大学生创业的背景

当今世界, 经济全球化、政治多极化、文化多元化、社会信息化等飞速发展,正在日益深刻地改变着人类生产、生活方式。新的科学技术把人类带入了一个新的时代，即知识经济的时代。知识经济时代的特征不仅是知识成为发展经济的主要要素，而且带来经济全球化和社会的各种变革。这些，都为大学生创业带来了契机。

随着大学扩招，毕业生的迅速增加，社会需求基本上保持再扩招前的水平，而用人单位大多希望是要有几年工作经验的“成手”，毕业生就业压力越来越大。面对这种形势，选择自主就业既可以为自己寻找出路，又是为社会减轻就业压力。当前，想要开始自主创业的人并不少，这方面的意识越来越明显，大学生们不再依赖家长、学校，而是主动发现、寻找机遇。

在校大学生创业，即在校就读的大学生于学习期间创办事业的行为。大学生创业作为目前解决就业困难和大学生实现自我人生价值的一个途径，得到了政府和社会各界人士的肯定和鼓励。然而对于在校大学生的创业行为，由于他们作为学生的特殊身份，也受到了社会众多人的关注和质疑。在校大学生在肩负着学业的前提下去创业，这种行为应不应该得到鼓励？在校大学生相比较其他的创业者，他们的创业又存在着怎样的优势和不足？对于在校大学生的创业，整体的社会环境持怎样的态度？在校大学生的创业之路究竟该通往何方？作为在校创业者的那部分大学生有着怎样的心理感受？目前的社会环境适不适合大学生创业？„„带着这些沉沉的疑问，我们对文理学院一部分在校学生进行了一系列的调查。本次调查我们通过问卷、座谈、采访、网上查资料等方法进行了全面调查，力争做到该调查详细且具有科学合理性。

经过调查，我们发现，我校在校生创业的形势处于迅猛的发展阶段，一群积极活跃的在校大学生用他们火一样的青春和激情，铸造他们未来的生活梦，描绘着他们的热血青春。调查数字表明有35%左右的在校大学生有创业的想法。但调查中，我们同时也发现，我校在校大学生的创业情形不容乐观。

当创业开展得如火如荼的时候，当越来越多的高校毕业生选择创业这种新的就业方式的时候，我们发现在大学校园里创业的概念也越来越为广大的同学所了解与接受，创业意识在高校中已不再陌生。在校大学生在课余开一家小店、经营一家学生餐厅、自办一间个人工作室的现象越来越普遍。而大学生创业园的建立更是为广大在校大学生提供了一个模拟创业和实战演习的平台。然而，在众多的创业例子中我们发现，成功的毕竟只占少数，更多的创业尝试者在激烈的市场竞争中作了一番垂死挣扎后便销声匿迹了，而缺乏社会经验的大学生进行创业则更是难上加难。

在目前全国创业的形势下，绍兴市的在校大学生进行创业的现状如何？创业作为一种学生参与社会、体验社会、感受社会的行为应不应该得到鼓励？大学生创业自身又存在着怎样的优势和劣势？在面对残酷而激烈的市场竞争时，大学生应如何发挥自身优势，避开种种的不足，从而走上一条健康稳定的创业之路？带着这些沉沉的疑问，我们作了本次的调查，从各个角度去了解在现有环境下对于在校大学生创业行为所持的观点和看法。

二、在校大学生创业“想法多，实践少”

现在的在校大学生创业激情高、想法多、真正落实少，这是大多数人对大学生创业的点评。事实上我们的问卷统计结果与上述结论不谋而合，在我们所调查的100名在校生中，有74.5%表示有考虑创业，只有18.5%的同学明确表明没有创业的打算。想创业的人虽多，但是真正将想法落实于实践、投资自己梦想的人却很少。

三、在校大学生选择创业之路的原因

创业之路是艰辛而曲折的，有很多人满怀激情投入到浩浩荡荡的创业大军中，然而在真正面对冷酷无情的商业竞争的时候，又有多少人能控制市场，成为真正的创业英雄？而对于身在校园里极缺社会经验的莘莘学子来说，创业更是难上加难。然而为何仍然有如此多的在校大学生以如此高的热情渴望投身于创业，仅仅凭的是那股“初生牛犊不怕虎”的憨劲吗？下表是我们统计的结果：

您认为创业最吸引您的原因是哪一项？()A.创业能使个人获得不断的成长和发展 B.创业成功能使自己成为主宰生活的强者 C.有强烈的创业兴趣和欲望 D.通过创业迅速提升自身的社会地位 E.对金钱和自由的渴望 F.挑战自己的能力、充分发挥自己的主观能动性 G.最大限度地实现自我价值 H.解决就业问题 I.其他

我们认为，当今的社会是多元发展的，允许大学生有更多的选择，尤其是我国加入WTO以后，市场的多元化、灵活化更加明显。当代大学生渴望通过创立自己的事业来成就自我，实现自我的人生价值，用一个大学生的话讲就是：“希望有一番自己的事业，而不是一辈子给别人打工。”应该说这代表了一部分大学生的真实想法。

如果为自己的发展而选择创业是一种积极乐观的态度的话，那么由于就业压力而选择创业的心理多少带有点无奈的味道。有41.4%的大学生承认选择创业是为了避开目前严峻的就业压力。随着扩招的第一批大学生毕业，接下去每一年毕业的大学生人数都创历史新高，而待业的人数一年比一年多。目前在校的这批大学生不可避免的将遭遇更加严峻的就业困难。同时，国家出台政策鼓励大学毕业生自主创业或者灵活就业为处于困惑中的大学生点亮了一盏灯，指明了新的人生发展方向。

以下7大理由是目前大学生想要自主创业的主要动机:

1、偶像崇拜

比尔.盖茨、张朝阳等人的名字在大学生中并不会陌生，他们的创业故事也为同学们津津乐道。作为偶像，这些人的经历给大学生提供了自主创业的经典，对未来的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他们一样成就一番事业，出人头地。

2、“创业”本身就是一种职业

很多大学生认为创业本身就是一种职业，在就业高峰，给自己一片更广阔的天空，并且很多人都认为在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。

3、经济的要求

经济原因也是大学生选择自主创业的一个重要原因。在以经济建设为中心的大环境中，工作待遇是不得不考虑的一个重要因素，自主创业可能带来的就是良好的经济效益。

4、替别人打工不如为自己打工

大部分选择自主创业的学生都是抱着这种心态，认为自己的事业，做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易成功。这种成功是属于自己的；另一方面，就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。

5、实现自我价值

一些自我意识很强的学生，选择自主创业是为了通过这一途径来证明自己的能力，在一些单位由于制度的约束，无法按照自己的想法来做事，创业可以有一个空间来发挥，来实现自我价值，得到社会的认可。

6、无奈之举

当然，找不到工作也是毕业生选择创业的一个原因，特别今年是扩招后的第一个就业年，大量的毕业生涌向市场，一些人必然要面对的问题就是找不到工作或是短时间内找不到合适的工作，在这种情况下选择创业也是一种无奈之举。

7、时间自由

对很多人来说，时间上的自由可以说是最大的动力。朝九晚五的工作时间不是每个人都能适应，如果自己创业，时间的掌握上就比较自由一点，这也是为什么现在出现自由职业者的原因。因为这个原因选择创业的学生都认为自我空间很重要，没有必要没有事还要守在单位里浪费时间，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡觉也没什么。

四、在校大学生进行创业的障碍

在校大学生有着强烈的创业激情，然而真正敢于实践，敢于让梦想成为现实的人却极其少。到底是什么阻碍了在校大学生的创业？在校大学生的创业又存在着怎样的不足？下面是我们得出的统计结果：

您认为大学生在创业过程中最大的障碍是什么？()A.资金短缺 B.经验不够，缺乏社会关系 C.要考虑发展前景 D.家人的反对 E.面对风险心理承受能力不足 F.其它

社会经验的不足是目前在校大学生创业最大的瓶颈，虽然现在的大学生掌握了一定的理论基础，有一定的知识面，然而大学生毕竟身处校园，不能很好的了解市场规律和法则，同时又欠缺实际的经营管理能力和各种理财能力，在真正处理事务的时候就显得手忙脚乱；其次资金的缺乏也是制约在校大学生进行创业的一个重要原因。本身大学生没有经济基础和经济来源，同时大学生在集资方面又欠缺经验，故常常导致“巧妇难为无米之炊”的局面；再者有10.9%的人考虑到在校大学生创业必须解决创业与学业之间的矛盾问题，学业都保证不了，还提什么宏伟的创业？5.4%的人认为家长的反对也是作为阻碍在校大学生创业的一个原因。

五、在校大学生对于创业的认识理性程度

在我们的调查问卷的设计中还有一块很重要的内容：大学生对于创业认识的理性程度。

从调查中我们发现约占一半的大学生创业者对创业的认识还不是很理性，不能很好的处理学业与创业、经营与管理之间的关系，从而导致学业落下或经营不

善。鉴于这种情况，我们课题小组经过对调查结果的统计分析，认为主要应从以下三个角度去认识这个问题。

1、您对创业的看法是：（可多选）()A.认同，是实现理想的一个途径 B.应该会是一个不错的选择 C.创业要理性 D.其它

2、您认为创业需要具备哪些素质？（可多选）()A.强烈的挑战精神 B.出色的沟通及交际能力 C.较好的专业知识 D.管理及领导艺术 E.良好的社会关系 F.对市场的认识水平G.其他

3、如果创业，那么您会选择哪个领域？()A．与自身专业相结合的领域 B.自己感兴趣的领域 C．往当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)D.启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业 E.其它 创业道路第一关——创业方向的选择依据与创业领域的选择

在谈及大学生根据什么来考虑自己的创业方向时，市场需求被排在首位（占52.7%），其次是自己的兴趣为41.9%，37.4%的大学生选择了对某一行业的熟悉程度这一选项，而依据自己专业选择创业方向的仅占20.0% 我们认为，大学生应该理性对待自主创业

自主创业需要各方面的知识积累，还需要社会经验和处理人际关系的能力，以及良好的心理承受能力和风险意识。自主创业的大学生有成功也有失败，并不是每一个人都适合自主创业。有关专家建议，毕业生面对当前的形势，选择自主创业一定要多些理性。

利用在校期间多学习。在校期间除了学习知识以外，还可寻找机会深入社会，了解相关行业的基本运作模式，学习管理知识，学会处理资源、信息。当前，在大学里老师还只能起到整体的引导作用，针对个体的引导比较少，这就要学生积极主动向相关专业老师请教。

摆脱以往的创业误区。从以往情况看，大学生创业走的多是IT、高科技的路子，现在看来，这些行业留给毕业生的空间已经很小。因此，大学生创业时可适当“降低”身份，寻求其他发展空间，比如，在缺乏高素质人才的服务行业，刚毕业的大学生较容易能抢得先机。

要有发挥他人聪明的智慧。要以包容、开放的心态与他人合作，善于站在别人的立场上考虑问题，这样才能获得自己利益的同时，照顾别人的利益。要有发挥别人聪明的智慧，让别人按你设定的目标前进，却丝毫没有被强迫接受的感觉。

六、大学生创业要认清自身的优势和劣势

一、大学生创业的优势：

（1）具有本科或研究生程度的文化水平，对事物较有领悟力，有些东西一点即通；

（2）自主学习知识的能力强；

（3）接受新鲜事物快，甚至是潮流的引领者；

（4）思维普遍活跃，不管是敢不敢干、至少是敢想；

（5）运用IT技术能力强，能够在互联网络上搜寻到许多信息；（6）自信心较足，对认准的事情有激情去做；

（7）年纪轻，精力旺盛，故有“年轻是最大的资本”之说；

（8）没有成家的大学生暂无家庭负担，其创业很可能获得家庭或家族的支持。

二、大学生创业的劣势 ：

（1）缺乏社会经验和职业经历，尤其缺乏人际关系和商业网络；

（2）缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；（3）缺乏商业信用，在校大学生信用档案与社会没有接轨，导致融资借贷困难重重；

（4）喜欢纸上谈兵，创业设想大而无当，市场预测普遍过于乐观；（5）眼高手低，好高骛远，看不起蝇头小利，往往大谈“第一桶金”，不谈赚“第一分钱”

（6）独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个人的责任感，甚至毕业后有继续依赖父母过日子的想法；

（7）心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻易放弃了；

（8）整个社会文化和商业交往中往往不信任青年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”，很不利于年轻人的创业。

七．学校引导学生正确对待创业

选择创业项首先是选自己。选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。但仅靠自己的激情是不够的，在现今倡导大学生自主创业的社会里，学校也起到关键作用。因此，对大学生创业心理的正确引导，是每个高校应尽的职责。

（一）引导学生正确认识创业的含义。

首先是要引导学生全面理解创业的深刻含义。要使大学生懂得，创业既不是头脑发热的“下海”，也不是普通的专业性比赛或科研设计，其实质是要求学生能结合专业特长，根据市场前景和社会需求开发出自己的创新成果，并把研究成果转化为产品，创造出可观的经济效益，由知识的拥有者变成为社会创造价值、作出贡献的创业者。创业是一种精神，一种意识，更是一种素质；创业不是个人行为，是合作和表率；创业不是牟取私利，是奉献与无私；创业者是坚定的爱国者，是富有激情的实践者，是艰苦创业的实干家。

（二）引导学生具备经受挫折的心理承受能力。

大量事实表明，许多学生在创业之初，雄心勃勃，往往在实施过程中，因为遇到这样或那样的挫折、这样或那样的困境，而最终灰心败北。在市场竞争日趋激烈的情况下，大学生创业成功与否，不仅取决于是否有强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华，而且在更大程度上取决于其面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

（三）引导学生形成脚踏实地的务实心理。

学生大多处于风华正茂、激情洋溢的时代，很容易追风逐潮，表现自我。要培养学生冷静观察的习惯，遇事多思考，多比较，尽量克服盲目攀比的心理。要培养学生实事求是的思维方式，遇到那些诱人的规划、宏伟的蓝图、美好的事情都要设身处地的分析，分析实现的可能性，分析实现的基本条件，分析自身具备的能力，这样就会得出一些务实的结论，减少或避免一些无谓的损失与失败。

现今，大多数的大学生有创业的想法，或者已经尝试创业甚至已累计一定创业经验。现在的大学生对于创业都比较理性，不会盲目的去做。然而很多有热情的学生们对于创业却缺少了实际上的积极行动。据调查，我校65.7%的学生对于学校开展的创业活动或创业成功人士、专家开的讲座并没有积极参加，而且大多数人不会主动的去深入了解国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法则，只有8.2%的人经常关注，32.7%的人偶尔关注。所以，我认为有理想的同学们应该多积极了解，关注着方面的问题，以免以后实施时的无措！

（四）、在校大学生创业须慎行

在经过调查之后，我们了解了我校在校大学生创业的现状和目前学生创业的社会环境。综合各种因素来权衡在校大学生创业的利与弊，我们认为目前的环境还不适合大多数的在校大学生进行创业。针对大多数的在校大学生我们反对盲目创业行为，对于有能力、有兴趣的个别大学生我们建议要慎重对待、理性创业。对此结论，我们是基于以下的几点考虑：

1、并非所有的在校大学生都适合创业，自主创业只是职业选择中的一种。尽管目前社会上大力的宣扬创业英雄，但是能让我们承认的真正成功的创业者是很少的，在社会上更多的人选择的是适合自己的职业，俗话说：“三百六十行，行行出状元”。合适的才是正确的，在校大学生在宝贵的几年大学时光里，应该认真考虑的是自己的职业生涯规划，然后根据实际情况抓紧时间学习相关的理论知识，培养相关的能力和素质。为以后的就业做好充分的准备。

2、对于大学生而言，什么是最重要的？学业！大学生涯对于每个人来说是人生中非常重要的一段学习时光，错过了就再也回不去了。有些大学生创业的初衷是积累社会经验、锻炼自我能力，这一点是我们值得肯定的地方，相对于理论性很强的大学生来说创业过程中得到的一些经验很重要，这无可厚非。然而，相对于专业知识不扎实的大学生，以学业的代价去换取社会经验就值得再考虑了。创业不仅要投入的是资金，同时还有大量的时间和精力，“创业学业两手抓，两手都兼顾”，对于大多数的在校大学生来说是不可能的，最终的结果很可能是“赔了夫人又折兵”——两手空空，满心遗憾。

3、任何事物都存在着两面性，创业也一样。对于一些真正有能力有兴趣的大学生，笔者是持鼓励态度的，前提是对于创业要有足够理性的认识，在校期间主动去了解相关的创业政策、创业的理论知识以及一些成功和失败的创业者的经验，正如广西师范大学张宗华所说的“兵马未动，决策先行”，打有准备之仗是大学生创业的首选路径，以此增加创业成功的砝码。还有很重要的一点就是创业之前一定要做好失败的心理准备。做最充分的准备，做最彻底的努力，做最坏的打算，“三做”是我们小组给各位创业者的一点建议。

大学生创业问题调查报告 篇2

一、大学生创业特点与问卷调查分析

当代大学生创业群体主要是90后, 他们身上有着独特的时代烙印。在调查大学生创业环境之前首先要了解大学生创业者的气质特点和他们内心真实的诉求。只有这样才能对他们所处的创业环境全面分析并提出改善建议。

(一) 大学生创业特点

2016年大学生就业形势比较严峻, 创业无疑是最积极的解决办法。但是我国创业环境差、创业机制不完善, 导致大学生创业氛围不理想。目前我国比较倾向的大学生创业定义是在上学期间或毕业两年内能够捕捉商业机会, 创立新型能满足社会需求的产品或者服务, 引导消费需求的企业过程。

大学生的创业有自身独特性:首先是创业平台高。因为大学生受到最新科学技术与教育熏陶, 不会像传统实业那样起步。其次是创新属性高。大学生是二十岁左右群体, 思想成熟同时有着敏锐洞察力创新性极高;再次是经验差, 缺乏实践。大学生一般理论知识充足, 但是执行效果差, 步入社会创业时, 缺乏人际交往与组织管理经验;最后是资金紧张融资压力大。大多数来源是父母亲友, 难以从银行、风投等获得帮助。

2016年5月6日李克强总理在人社部就业论坛强调“今年高校毕业生765万人。加上中职毕业生, 新增就业人数1200万, 创业历史新高。但是创业率只有3.8%, 因此要坚持鼓励大众创新万众创业政策。国务院办公厅为此也发布文件《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》旨在更大范围和层次上对大学生创业创新提供支持。

(二) 大学生创业环境调查问卷分析

由于对大学生创业环境问题, 我们课题进行深入的调查。在保定不同大学共发放问卷1000份, 回收927份, 有效问卷858份。统计样本包括中央司法警官学院、河北大学、华北电力大学、河北金融学院、河北农业大学、保定学院。统计涵盖广, 样本发散, 具有代表性。这里取几个较为明显的数据来说明当今大学生创业环境问题的严峻性。

1. 创业兴趣

调查中其实有不少学生对大学生创业存在兴趣, 有过创业想法。 (见图1) 但是大三大四即将步入毕业季, 面临工作与读研的选择, 考虑因素很周全, 相比大一大二学生而言创业热情少很多。由于中央司法警官学院与不同于华北电力大学学科性质原因, 更多毕业生倾向于选择公务员与事业单位。对创业不感兴趣的学生居多。

2. 创业难处

在大学生创业面临困难的多选题上, 选择资金紧、人际交往、人脉不足的最多, 几乎超过一半都存在这些问题。见图2) 可见大学生创业过程中面临很多困难, 通过调查结果可以针对困难找解决方法。从学校教育、融资理念、企业发展、人际交往等下功夫。如此肯定会为大学生创业创造更多有利因素, 促进创业企业成长。

3. 创业政策

在政策了解反面, 我们设计较多问题。分别在政府税务减免相关政策、政府对大学生创业贷款、高校对大学生支持政策。收集数据显示大学生对于这些政策敏感度较低, 只有极少数创业者充分享受各种政策红利与支持。 (见图3) 。由此可见, 学校、社会和政府对大学生创业政策引导存在很大不足。

二、大学生创业环境主导因素分析

通过对大学生进行创业环境问题的问卷调查, 得知影响大学生创业因素主要体现在政府、教育和社会三个方面, 每一个主体下又有不同的影响表现。

(一) 政府因素在大学生创业中的表现

1. 政策宣传不到位

政府最近提出大众创新万众创业, 可见对大学生创业关注达到新高度, 然而政策的上传下达普遍存在问题。很少有大学生主动登陆官网去寻找适应自身企业的政策。同样很少大学生关注到社区、街道、政府公示栏, 宣传栏中张贴的宣传政策。从某种意义上说这些政策没有很好的为大学生创业护航。此外, 政府工作人员对政策的理解如果存在误区, 或执行效率低下, 审批流程长, 都会消耗大学生对政府创业政策的依赖热情。

2. 政府融资与服务效率低下

有些城市对于创业创新十分支持, 政府的创业政策执行与创业服务很到位。相比之下西部与中部有些地区, 由于创业环境差, 大学生创业群体基数小且不典型, 致使服务滞后。同时大学生创业支持的具体操作环节执行起来较为繁琐。当涉及到资金时, 政府部门出于风控考虑, 对大学生考核比较严厉;当涉及到相关福利税收等优惠时, 流程复杂、耗时耗力, 对大学生来说得不偿失, 感觉难度系数太高。

(二) 教育因素在大学生创业中表现

经调研高校创业课堂的教师大多数只是有商业或金融专业背景, 但是鲜有是商场有经验的商人, 因此学生普遍反映教学枯燥。老师实战水平较低, 教学不具有吸引力与信服力, 同时学校创业辅导也是半瓶子水准, 辅导起来理论很多但是落地很难。因此大学生创业辅导实质上手段和效果是需要改进的。

1. 创业课程设置不科学

教育部未发布全国范围内实施的创业教育课程体系, 高校创业改革较为滞后, 因此, 多数学校将创业课列为选修课。这些课程很少安排有期末考试, 大多以交一篇文章结束学习。很多学生热情满满选报课程, 两节课下来激情丧失, 甚至有人称创业课程为业余课程, 普遍重视不够。

2. 创业指导教学不接地气

中国各高校开设创业教育普遍较晚, 国家与教育部近期虽投入重大关注, 但创业教育工作人员仍存在短板, 很多教师对创业理念与知识都如数家珍, 然而实践经验几乎为零, 企业成长是一件艰苦的事情, 并不是仅靠理论和课本能够解决问题。纸上谈兵式教学, 填鸭式学习如何能培养真正实战派?因此, 创业导师是大学生创业教育的一大桎梏。

3. 校园创业气氛不浓

作者在大学调研发现, 在院校社团中创业社团地位居末, 只有很少学生了解并加入, 社团发展好坏全凭社团领导是否能拉回赞助决定。学校团委与相关部门对于学生创业的支持是十分有限。学生在社团中从事商业活动与教学冲突时, 班主任或者辅导员基本上是在卫道者身份进行说教或制止创业行为, 更进一步减少大家创业的热情, 总之大学校园创业氛围较差。

(三) 社会在大学生创业因素中表现

1. 社会宣传属于悲观论

媒体是社会的窗口, 媒体的报道对于国民潜移默化的影响是不可估量的。尤其是对大学生父母亲朋的观念的树立。很多时候媒体的报道夸大其实, 为了获得更多关注与影响力, 找一些有噱头却没料的事件报道。因此失败的案例更是他们的最爱。大学生创业无疑是交学费。这种观念逐步根深蒂固。态度决定一切这种观念对于大学生创业是带来更大束缚。

2. 融资审核复杂

银行贷款是在大学生创业资金困难时首先考虑到的方法, 然而这种融资更为艰难, 出于风险考虑对大学生创业贷款把控很细。银行要看公司流水, 还要权衡是否有能力偿还, 有些银行为规避风险甚至没有针对大学生创业业务。

三、大学生创业环境问题改善建议

明确大学生创业环境在学校教育、社会融资、政府政策等方面存在的问题, 就要改善影响大学生创业因素的方法和模式, 为大学生创业提供一个良好的环境。

(一) 大学生创业教育环境改善

中国创业教学与实践最近十年才受到重视, 然而相比外国创业教育有不少硬伤:起步慢、发展迟缓、体系不完备、急功近利, 然而最近教育部已经高度重视大学创业环境的塑造。把培养创业意识、增加创业能力、完善创业理论当成教学工作重中之重。

1. 教育系统换代, 教学理念更新

商业本身就是新鲜事物, 跟不上时代就要被淘汰。任何一个商业模式的成熟往往伴随新生的消费习惯的培养与改善。因此对于陈旧教材、陈旧经商理念、陈旧教学经验取舍要果断, 高校对大学生教育要与时俱进。对于大学课程的考核与学分计算, 不能随意上交文章作为考核, 应该有创业技能的考察与实践的模拟等。

2. 教学模式要改善, 突出教师实战经验

学校要改变传统教师聘用模式, 大胆任用有创业经验的导师。同时也要加强创业导师的培养, 鼓励老师参与商业实践, 使得教学接地气。高校要利用自身资源优势, 聘请商业人士作为特邀讲师对学生进行创业辅导;高校要定期开办创业交流会, 也可以联系优秀毕业学子进行讲座与问答, 增加互动, 点燃大学生创业激情。

3. 举办创业活动, 导入媒体资源

学校自媒体平台 (微博、空间、公众号等) , 校园传播窗口 (校报、广播、宣传栏) 要发挥对大学生创业引导宣传作用;由于教育部对创业活动是十分支持, 拨通很多经费在创业活动。高校要积极响应教育部号召, 举办大学生创业大赛。大学生创业实践不仅局限课堂, 更在于课外创业模式探索与商业实战模拟, 通过这些活动加强大学生对创业的兴趣与信心, 培养商业嗅觉与领袖气息, 全面衡量自身创业条件。对于毕业后是否选择创业做到心中有数。

(二) 大学生创业社会环境改善

1. 借鉴美国完善的创业融资体系

美国创业融资是当今社会规模和机制最大最健全的。美国政府, 各大高校与形形色色组织都给大学生创业提供便利, 设立不同的创业种子基金与低息贷款。同时美国发展有完备的资本市场, 包括天使投资和二板市场, 分别为比较早期和成熟期企业融资服务。因此, 在美国创业的大学生很少有资金难题。因此, 我国大学生创业的社会环境要跟美国看齐, 健全融资体系, 扶持大学生创业。

2. 社会宣传提升大学生创业形象

社会是大学生创业落地之处, 社会热土对大学生至关重要。当今中国人民大多仍是看重毕业后的一份工作而非创业, 要改变根深蒂固的偏见。尤其社会中媒体等媒介要发挥舆论导向作用, 正面宣传大学生创业案例, 解读创业风险与政策, 积极开展大学生创业比赛, 创业答疑培训与辅导, 增加曝光度与互动, 形成良好口碑与影响力。

3. 商业银行为创业融资提供便利

银行针对大学生创业贷款门槛适当下调, 以往惯例的贷款需要担保, 分别为物业, 担保人与担保社区, 这些对于城镇农村家庭大学生十分困难, 因此, 要放宽担保人范围, 灵活多变, 一切以服务为重心;大学生贷款额度流程改善, 银行可以上调无息贷款的额度, 延长还款期限, 充分信任支持大学生创业者;同时也要加快服务水平, 提高办理速度。

(三) 大学生创业政策环境改善

1. 贷款政策要灵活

政府要增加对创业明星或较大规模企业贷款或支持力度;政府要减少对创业者借款保障与抵押要求, 减少创业者压力;政府要扩大税务登记等项目税收实施优惠减免政策, 减少开支与流程, 提高为大学生办理的效率。

2. 政策法律法规要制定

国家立法部门应与时俱进出台新政策保障大学生创业。同时要通过法律手段规范行政审批手续。政府及时公布各项行政审批、核准、备案事项和办事指南, 推行联合审批、一站式服务、限时办节和承诺服务, 开辟创业绿色通道。同时增设创业服务大厅, 减少创业者的重复性工作, 提高流程体验。对于政府财政拨款设立创业种子基金, 要进行专人监管, 提高办事效率。

3. 创业孵化与辅导要完善

政府引导大学生自主创业, 进行创业扶持是一个系统工程, 政府要在开办孵化基地过程中加强对创业服务于辅导。建设大学生创业服务平台, 有利于实现创业服务专门化, 整合经验与政策资源, 提高创业帮扶的效率与成功率。为大学生创业提供智力保障与资源对接, 为大学生创业者排忧解难。

四、股权众筹对大学生创业影响

股权众筹是互联网金融大潮下新型的融资方式, 通过互联网为载体, 利用网络传播, 使有投资能力投资人了解创业项目并愿意投资。以深圳前海云筹互联网金融有限公司为例, 2年期间为53项目进行天使融资, 其中大学生创业项目11个, 融资金融在4000万左右。

(一) 股权众筹概念与模式

国务院今年首次把股权众筹融资试点写入政府工作报告, 《股权众筹管理办法》正在进行修改, 总体方向是降低门槛, 鼓励更多的融资者、投资者进入股权众筹当中。今年3月5日, 国务院总理李克强在政府工作报告中两次提到“大众创业、万众创新重点体现出对大学生创业的帮助与扶持上。在国家大力号召下, 互联网公司如阿里巴巴、京东等, 传统金融机构如平安集团、浦发银行等, 传统创业孵化机构如云筹网投牛等纷纷步入股权众筹领域, 2016年初统计国内至少有365家股权众筹平台。

股权众筹对大学生创业融资来说可以说是一场革命。打破了传统短板理论束缚, 木桶水的容量由最短木板决定, 所以大学生创业之初想方设法弥补短板。在互联网时代由股权众筹而把长板理论优势发挥出来。无论是大学生创业缺乏资本、技术、资源、人脉等。只要开发出一个好的商业模式, 就可以通过众筹把需要的资源整合。众筹不仅解决创业者金钱问题, 更解决资源等难题。

大学生创业通过传统资本方式融资很难, 股权众筹由于门槛与难度相对较低, 很好解决大学生创业融资难题。众筹强调一个“众”字, 分散的投资人不会对大学生创业者造成决策压力, 在稀释少量股权前提下, 带来了资金和众多投资者的资源。还增加曝光度和知名度。

目前国内大多众筹平台都采用深圳前海云筹首倡的“专业领投、大众跟投”模式。股权众筹平台要做好创业项目尽职调查、项目团队背景调研, 强化信息披露, 确保披露信息的真实性与准确性, 帮助投资者有效识别风险。领投人由专业投资机构或天使投资人担任, 发挥机构的专业优势识别优质项目, 降低投资风险, 社会公众自由选择跟投。众筹之前会有完善额法律协议, 一般众筹完成后完成后半月到三个月左右资金到位。

(二) 大学生如何运用股权众筹融资与发展

大学生创业融资选择股权众筹时候要注意一下几个问题。掌握这些规律和技巧可以规避风险与增加成功率。

1. 创业行业要求

要从事一些值得投资人去投资的好企业。一般而言在资本市场投资人买账的项目一般是TMT、互联网、大医疗保健等领域, 这些领域创业者股权众筹成功率较大。反而一般传统项目, 服务醒目农业与O2O项目较难融资。

2. 创始人及团队要求

融资是一项艰苦的工作, 初期项目主要是看人是否靠谱。因此在路演期间创始人性格气质很重要。而且团队尤其是技术团队也要有亮点, 才会吸引投资人投资目光。

3. 创业基础要求

商场如战场, 创业之初要对自身的条件基础有清醒的认识, 一个成功的创业项目不仅要具备好的商业模式, 更要有一个优良的运营渠道、创新的产品开发梯度、管理团队及人才储备。由此可见对创业基础和及基因有较高要求。

4. 项目估值要求

大学生创业者心态要平和, 对企业估值要合理。因为在股权众筹阶段的企业具备较多风险, 特别是一些互联网企业, 产品迭代与更新很快, 很容易被竞品赶超。所以不能漫天要价, 有一个合理的估值区间, 这样才会减少投资者股权投资风险。

5. 融资平台要求

认清股权众筹平台真面目, 寻找具备完整流程的专业平台进行合作。股权融资前期要有规范的法律权责说明和尽职报告, 融资过程还要对投资人进行门槛和人数限制, 后期工商变更等程序都要有公信力。一切活动要在法律和规章之下进行, 否则会阻碍创业企业的发展。

关于创业环境的研究有很多先例值得借鉴。本文在问卷调查基础上得到大学生最关心的创业环境影响因素为前提。针对这些因素中关键问题并提出解决方案, 可以说是找到主导矛盾, 解决核心问题。作者认识到大学生创业环境是一个复杂过程和宏观课题。国家、社会、学校、家庭等都会产生很大影响。大学生创业每一个环节都要落脚社会。对自身要求也很高, 唯有把这些辅助扶持政策都落实到位, 同时不断发挥主观能动性, 一定会让企业发展更加顺利。本文最后一环节由于作者在互联网金融领域工作经验, 较为全面解释股权众筹的概念本质与发展。为大学生创业者提供新的融资思路。希望会对创业的同学新的想法与帮助。

摘要：大学生作为中国创业体系一员, 对促进国家经济发展与社会进步有重要作用。2016年高校毕业生数量巨大, 国务院不断出台创业优惠政策, 旨在增加大学生创业热情, 鼓励创新创业, 缓解就业压力。然而现实的情况确不容乐观, 大学生创业比例依旧很低。目前国内创业环境问题迭出, 这是制约大学生创业重要因素。创业环境的改善对大学生创业的重要性不言而喻, 深入研究大学生创业环境因素, 探寻有利创业条件, 规避创业风险, 增加创业成功率对大学生和国家社会而言都是一件有意义事情。

关键词：大学生,创业环境,调查,股权众筹

参考文献

[1]方铭勇.安徽省创业环境评价研究[D].合肥工业大学, 2009.

[2]李研.大学生自主创业探析[J].中国电力教育, 2009 (04)

[3]蔡成尧.论校园氛围对大学生创业的影响及改良办法[J].高教论坛, 2014年5月.

[4]牛禄青.股权众筹:大众创业催化剂[J].新经济导刊.2015年05期.

[5]德鲁克.创业精神与创新 (1989中译本) [M].北京:工人出版社, 1985.

[6]张秀娥, 何山.刍议创业环境的内涵与维度[J].商业时代, 2010 (2) :22.27.

高校大学生创业问题的调查分析 篇3

关键词：高校；大学生；创业

1 样本基本情况

本次调查共发放问卷1000份，其中有效问卷947份，有效率94.7%。

调查范围：调查采取抽样调查法，河北工业大学、河北大学、燕山大学、河北农业大学、河北科技大学、石家庄铁道学院等10所高校。

调查目的：通过对947名大学生的创业意识及意向态度、创业选择及影响因素和高校创业教育现状三方面的分析，探究当前大学生创业存在的问题，并提出相应对策。

调查对象基本特征：调研对象在性别、学历和学科门类的不同层面上都占有一定比例。其中男生498人，女生449人；研究生196人，在校本科生568人，专科生183人；从学科门类看，文科占35.87%，理科占25.04%，工科占17.30%（空缺项未计入，各比例总和大概不足100%）。

2 调查结果分析

2.1 创业理解与意向态度

（1）大学生对“创业”的认识，可体现大学生心中对创业的定位。76.38%的学生认为“开创一份事业”就是创业，14.51%的学生认为创业就是“创办企业或者公司”，4.54%的学生认为“开发科技项目”即创业，2.86%的学生有其他理解，其余1.71%索性不选。可见大学生对创业的理解并不深刻；但大学生对开发科研项目认可度低，缺乏战略性眼光。（2）创业意向是大学生创业意识的表现。调查结果显示，61.34%的大学生“有创业的打算”。具体到创业行为，84.17%的人没有“创业经历”。在15.83%拥有创业经历的大学生中，“正在初次创业”的比例为39.3%，“已经成功创业”的占26.2%，还有8.4%的人“创业失败后再次创业”，26.1%“创业失败未继续”。由此看来当前大学生具有较强的创业意识，且部分人已开始投入创业实践中。

2.2 创业选择与影响因素

（1）在问及“如果创业，您最可能采取的创业形式时，59.75%的大学生选择了“与朋友合伙创业”，21.58%的人选择“个人力量创业”，“家庭支持创业”的比例为18.57%。体现了大学生强烈的合作意识，对创业团队的建立和支持都非常注重，更有助于创业成功。（2）在创业领域问题上，大学生选择非常广泛，比例最高的前三位分别是商品流通、服务业、高科技（IT、生物等）行业，比例总和高达86.2%，选择房地产等高投入的行业仅有6.85%。由此可以看出，大学生创业领域选择主要在门槛不高的第三产业，而且选择行业与其市场需要和个人兴趣爱好密切相关。（3）关于合作伙伴的选择，42.27%选择了“有经验的人”，18.89%的大学生选择了“有共同志趣的人”，15.32%选择了“自己熟悉的人”。可见大部分人倾向于选择有创业经验的人，另外喜欢在朋友或同学中选择，因为彼此有共同的人生志向或专业背景，更易理解相互的理念与创意。（4）关于“影响大学生创业的内外在因素中，起决定作用”的问题，49.23%的大学生选择了自身因素，25.06%选择了外在因素，25.71%认为“内外皆有”。同时，在影响大学生创业的自身因素中，68.27%选择了“缺乏经验”，10.54%选择了“业务水平不高”，5.84%的大学生选择了“经济意识不强”，认为“学历较低”和“风险心理不足”的比例分别为3.88%、4.28%。因此，经验在创业中起着重要作用。

2.3 高校创业教育现状

（1）问到创业教育培训形式，认为“社会培训”和企业培训”的作用最大，被选择比例分别为43.82%和36.03%，认为“学校教育”作用较大的只有17%，而选择“政府培训”的仅有3.15%。该调查数据揭示了我国当前高校在创业教育模式上具有较大缺陷。（2）有关“当前大学生创业教育中存在主要问题有哪些”，39.37%的大学生选择了“创业教育与实际脱节”，33.75%选择了“创业教育研究滞后”，15.56%选择了“创业教育教师素质较差”，而“创业教育没有全面推广”和“创业教育没成为必修课”分别占5.13%、3.89%。说明了创业教育急需改进。（3）问及“您认为创业教育的好方法”时，选择“考察创业成功企业”，的人最多，比例为48.46%；其次是“成功人士讲授经验”，比例为32.68%；排在第三的是“总结成功创业者经验”，其比例为11.71%。选择“专家讲座”的比例仅3.47%，2.02%的大学生选择了“参加创业计划比赛”。由此可见，大学生大多喜欢考察创业成功企业，希望创业成功者和专家前来讲座，进行创业经验的交流，说明高校急需需要社会和企业的支持协作，来推进高校创业教育的发展。（4）在期望政府扶持方面，选择“资金支持”的人数最多，比例为53.56%，选择“税收减免”和“贷款优惠”的比例分别为24.20%、15.92%。选择其他项的比例几乎都不到一成。调查数据显示，资金是大学生进行创业的瓶颈。

3 调查结论和建议

3.1 结论

第一，创业在大学生中尚未普及。调查数据显示，多数大学生对创业具有强烈的创业意识和良好的创业价值观，但真正创业的大学生较少。拥有创业经历的大学生比例仅有13.9%，和形成创业大潮相差较远。第二，当前高校在创业教育模式上具有较大缺陷。当问及“当前大学生创业教育中存在主要问题有哪些”和“您认为创业教育的好方法”时，“社会实践”都是排位第一的选项，综合在“影响大学生创业的内在原因中，起决定作用的是”调查中，选择“创业经验”的人数是最多的，因此高校实践环节薄弱，缺少创业实践平台，创业教育师资短缺，致使大学生创业技能匮乏。第三，资金是大学生进行创业的瓶颈。在“您认为政府对大学生创业方面应重点加强哪些扶持”调查中，半数以上的大学生都选择了“资金支持”，次之为选择“税收减免”和“贷款优惠”。因此，资金支持不足是阻碍大学生进行创业的一大难题。

3.2 建议

第一，增强大学生创业意愿和创业能力。创业能力是影响大学生选择创业的重要因素。创业活动具有复杂性、系统性等特征，不仅需要熟知基本的创业知识和创业环境，还需掌握各方面的知识。所以未来创业的大学生，要在大学期间认真学习相关专业知识，完善知识结构，牢固掌握创业技能，为以后的创业打下坚实的理论基础。第二，改变高校的创业教育模式。创业教育不仅包含开设创业教育课程，各类括学校组织开展的和创业相关的各种活动，如创业设计大赛等，让大学生在这些实践活动中了解创业、培养大学生的创业兴趣和创业能力。[1]高校应为大学生搭建创业实践平台，培养高素质师资队伍，设置创业教育课程时，邀请有经验的创业者和成功的企业家作为客座教授来讲授交流，并请他们设计创业实践环节的课程，打造良好的校园创业氛围。

第三，加大政府对当代大学生创业者的资金扶持力度。国家应该进一步完善税收优惠政策，拓宽大学生创业融资渠道，努力缓解大学生创业资金短缺的困难，营造更加适合创业的大环境。

参考文献：

大学生创业问题调查问卷 篇4

欢迎参加本次答题

Q1 您对创业的概念是(单选题)A.开办一个企业（公司）B.开发一项科研技术

C.选项1随意开创一份事业就叫创业

Q2 您是不是有创业的想法()(单选题)A.有 B.没有 C.迷茫中

Q3 您认为创业的最佳时机是什么时候？(单选题)A.大学期间 B.应届毕业之后

C.工作几年之后，有一定的经验 D.其它

Q4 什么情况下，您会选择创业？(单选题)A.拥有自己的科研成果 B.就业不理想

C.有一定的资金，没有家庭负担 D..个人的理想

Q5 您认为创业最大的障碍的是什么(单选题)A.经验不足，缺乏人际关系 B.资金问题 C.一个好的想法

D.社会关注度、环境等问题

Q6 您是否满意国家社会对大学生自主创业的支持(单选题)A.很满意，国家对大学生自主创业的支持 B.相对满意，但仍有不足

C.不满意，完全没有履行国家的责任 D.觉得似乎国家没怎么重视过这个问题

Q7 当您在创业过程中发现资金不足等财务问题时您会(单选题)A.向政府部门申请资金 B.向银行贷 C.吸引风险投资 D.向亲朋好友借钱 E.自己积累 F.其他

更多问卷模板请上问卷网 Q8 在创业前，您会做哪些准备（可多选）(多选题)A.参加创业设计大赛 B.看创业书籍 C.到企业学习

D.求助创业型企业家 E.其他

Q9.您认为政府在大学生创业方面应该做哪些扶持？(任选两项)* *(单选题)A.大学生科技创业基金支持

B.社会化专业化管理服务机构提供服务 C.政策支持 D.宣传鼓励

E.政府不应该扶持，不应再出台过多的这类政策，使大量 大学生盲目地选择创业而荒废学业

Q10 在创业道路上要找准自己的合适位置，你会根据(单选题)A.自己的兴趣 B.自己的专业 C.市场需要

D.对某一行业熟悉

Q11 您认为大学生创业相对于社会其它阶层优势在哪里？（多项）(多选题)A.年轻有活力，勇于拼搏 B.专业素质较高

C.学习能力强，有创新精神 D.网络信息能力强

E.具备较好的沟通能力、人际关系良好 F.其他

Q12 您认为大学生创业最需要的是什么？（多项）(多选题)A.个人魄力和创业头脑

B.适合的社会环境和政策支持

C.学校或社会提供的各类创业培育和服务 D.一个优秀的团队

Q13 如果创业，那么您会选择哪种资金筹集形式?（多项）(多选题)A.合伙团队创业

B.家庭投资，学生创业 C.自己筹资创业 D.向银行贷款

E.向政府部门申请资金

大学生创业问题调查报告 篇5

靳诺书记为创业教育课程专家咨询委员会的成员颁发了聘书。

刘伟校长在致辞中代表学校对报告的成功发布表示祝贺，并向到会的各位专家学者和媒体朋友表示欢迎和感谢。他表示，十八大以来，党和国家提出实施“创新驱动发展”和“以创新引领创业，以创业带动就业”的发展战略，《2016中国大学生创业报告》的发布在国内首次全面展示了中国高校大学生创新创业情况，报告的编纂见证了高等教育界的创新创业活动已经成为经济新常态下新的增长动力，同时也反映出当前我国创新创业环境仍然亟待改善，尤其是在面向大学生创新创业的政策扶持、创业教育培训、创业资金保障、创业风险防范、创业文化营造等诸多方面存在一些问题和不足。该报告的发布，对高校理性引导学生全面认识创新创业、系统培养学生素质、持续健全教育制度、科学建立扶持政策、有效完善风险保障等具有重要的意义。他同时指出，人民大学作为教育部首批创新创业教育试点高校和以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学，拥有优良的创新创业基因和传统，人大校友组成的 “人大创业系”根深叶茂。近年来，中国人民大学进一步强化创新创业教育的系统性建设，把深化“双创”教育作为学校教育教学改革的重要抓手和突破口，成立创业学院，以创新促创业、寓创业于创新，整合学校高水平科研力量，充分发挥智库作用，积极为宏观政策研究和微观创业指导提供智力支持。

中国人民大学商学院院长毛基业发布《2016大学生创业报告》。该报告由中国人民大学创业学院和商学院联合编纂发布，报告基于一项覆盖全国31个省市自治区1767所高校的43万多名在校或刚毕业大学生的大规模问卷调查，结合回归分析、案例分析、大数据分析等研究方法，对中国大学生创业现状、成就和面临的挑战进行了全面、深入研究，是我国第一部关于大学生创业教育与创业实践的全景式研究报告。

报告认为，我国高校双创教育的产生与发展历程，大致经历了四个阶段，即：创新创业教育的引入试点阶段(1998- 20);创业教育与职业发展的对接阶段(2002-20);支持国家双创战略、双创教育的全面实践阶段(2008-年);扎实推进双创教育深度发展的实践阶段(2012年至今)。在国家鼓励“双创”的大背景下，国内各大高校积极深化创新创业教育改革，并已经取得了显著的成效：基于“平台型创业学院”整合相关资源成为实施“双创”教育的新探索;“双创”教育与科技产业园孵化联动模式给大学生提供了更接近真实创业实践的体验;一些专业学科优势明显的高校还开发出了“专业纵深化、产教协同性”的创业实训模式等。总体来看，高校创新创业教育实践已经为我国创业教育的总体生态系统贡献了巨大活力。

查结果显示，九成的我国在校大学生具有创业意向，近两成拥有强烈的创业意向。高校创业教育正极大地激发在校大学生的创业热情。餐饮、农业、IT、运输、教育、文化等行业成为大学生创业的主要领域。七成以上在校大学生创业动机出于自我价值实现需要。曾有过创业经历者更可能成为连续创业者。这也说明年轻创业者并没有失败的概念。对于年轻的大学生创业者来说，不能也不应以一时成败论英雄。

更重要的是，九成左右的大学生认为高校创业教育对于创业活动有一定促进帮助;高校创业教育正向促进了大学生的创业意愿。同时，大学生也十分看重大学专业知识对于创业的价值，“优先转入创业项目相关专业”成为最受大学生欢迎的学校创业鼓励政策，可见高校专业教育为大学生创业实践提供了富有价值的知识与技能。但现阶段的大学生创业实践也面临着不少挑战，其中制约大学生创业实践的两大阻力因素是大学生创业者资金和经验不足。

研究结果还显示，不同类型大学生的创业需求和障碍，既有共性特征，也呈现出显著的个性化差异。为此，报告建议，高校在贯彻实施有关创业扶持政策过程中，应该针对不同学生群体的个性化需求和困难，提供各有侧重、更加精准的创业帮助和支持，以更好满足不同类型大学生创业者的特定需求，从而切实增强高校创业扶持政策的针对性和有效性。基于研究结果，本报告提出了“推进大学生创新创业教育精细化”的全新观点，引起了与会学者的高度认同和热烈讨论。

大学生创业调查报告 篇6

专业：光信息科学与技术 姓名：

活动主题：中国大学创业教育环境与大学生创业现状调查 活动：对想创业大学生，已创业大学生和教师教学的调查 实践时间： 2012年1月17日 至 2012年2月19日 活动地点：华南理工大学

调查方法：网上问卷调查和文本问卷调查

“大学生创业”网上调查历时一个月，共收到近140份有效样本。全部受访者中，想创业大学生高达79%，已创业学生占16%，教师也有5%的比例。调查主要以以下方面进行了主要讨论：

创业目的多样化

求学，做事总应有个原因与目的，方能选择方法去达到，去实现。创业只是手段，背后的原因、目的则各不相同。有35.9%的学生认为“创业”是“向往个人自由和独立”。这比“获得更高的经济收入”的选项高出7.6个百分点。可见，财富与价值之间，大学生们并不一味青睐后者。更有趣的是，在传统的自身价值、财富、经验之外，调查还发现，有18%的学生选择了“想自己当老板”，多达9%的学生创业只是“迫于就业压力”。喜好与个性渐渐成为了创业的原动力，但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。

调查显示，学生对创业目的很明确，但对创业本身的预期却显得含糊不清。在“您对创业的预期”调查选项中，有近一半的学生表示“只作过渡打算，没有明确预期，走一步算一步”。打算做大，上市的学生，虽然也有50%左右，但其中绝大部分学生仍不透彻明了上市的过程及意义，更多的只是一种希望或奢望。

“最佳时机”

可能是出于理论加实践更合理的因素，80%的绝大部分学生认为工作几年后是创业的最佳时机，13%的学生则认为在校创业是最适合的选择。虽然大学生心目中的最佳时机，并不起任何指导作用，却也不是无中生有，空穴来风。行为与意识同步，与其说是学生们的认为，倒不如说是他们未来创业的方向。

缺少创业资金是想创业大学生面临的主要问题

时机充分，目的明确，软性条件似乎都不成问题。但7%的正在创业大学生表明，光有这些还远远不够，严格地说还不具决定性。是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路？“缺乏启动资金”首当其冲，数据显示，有45.5%学生的创业梦为此搁浅，“资金匮乏”俨然已成为了大学生创业最为凶猛的拦路虎。而“缺少社会经验”和“缺少企业管理经验”这两个大学生创业先天不足问题紧随其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承认，除去两个极少能获得第二与第三位选项资本的学生，前三位“一无所有”，但却有着创业想法的学生占到了大多数。

大多数教师不反对大学生创业

大部分大学生自身都有创业的冲动，而教师对大学生创业是持何种态度呢？调查数据发现，观点是支持。其中认为大学生在创业上确实有一定优势占到49%，将近一半。而有42.6%的受调查者表示“不反对，不失为一条出路”。仅有余下7.3%的受访者表示反对，认为风险太大。所以，从前两项数据叠加说明，大多数教师不反对大学生创业，大学生创业的氛围是倾向鼓励的。

众人眼里大学生创业的最大优势及劣势

俗话说，当局者迷而旁观者清。九成多的受访者不反对大学生创业，即使是已经创业的大学生仍然鼓励他们，其中原因想必也能让学生得以借鉴，看清自己。在三个大学生创业最明显的优势“年龄”、“知识”、“政策鼓励”中，年龄优势被众人推为是大学生在创业道路上最强有力的基石，有句广告语叫：“年轻无极限”就很好的诠释了众人的观点。而其次，“知识优势”的比例占到了25.4%，这一选项的比例并不非常高也折射出了老百姓对如今大学教育质量的一丝怀疑。同时有11.4%的受访者表示，“政策优势”是大学生创业的最大优势，有政策的倾斜与支持，比如贷款优惠，减免税收，法律保护等等，也将成为想创业大学生顺利创业的一大保障。

事物的两面性告诉我们，有优势必有其劣势。在上文，“想创业大学生调查”中发现，“资金”、“社会经验”，“企业运作及管理经验”，依次成为大学生自认的三个缺失。而同样的选项，在社会人看来，他们的依次顺序是否还是如此呢？但仔细去探究就会发现，“资金”的比重明显下降。只占到三分之一左右，而“社会经验”有所上涨。占在社会人的立场可以发现，社会经验概念虽然抽象，但他们已摸出些门道，而“社会经验”恰恰是大学生所不具备的，创业是一项社会活动，基于这个理论，此项数据也几乎达到了三分一之。这也从反面提醒了我们，大学生是否真正理解社会经验？对于获得它的难易程度是否有清晰认识？资金真的有那么重要吗？而另一方面，那些已经创业的大学生说他们当初的莽撞创业虽然给他们带来了很多的麻烦，也正是这样他们才能够自己去摸索，自己去体验，他们说这些东西是别人教不会的，到最后的他们笑了，因为当初的创业的经历或许就是自己对他人的优势。

信息行业最被看好的大学生创业领域

同样的问题也涉及到了这份调查问卷，以创业的大学生和想创业的大学生对创业领域的看法有些出入。首先，以创业人士认为IT行业很好，占居榜首，达到30%，服务业第二，有19.6%的占有比例。快速消费品为12.3%。其后，产生了各群雄行业割据的场面，娱乐/体育/休闲、贸易/进出口、专业服务（咨询、财会、检测等）、批发零售、广告/公关等5大行业均在5%的比例上下徘徊。

可见，受到创业成功典型案例的影响，信息行业被广泛认为是如今最容易创业成功，且收效最大的领域。但这与想创业的大学生们的想法有所偏差，比起科技含量高，技术革新快的IT行业，更多的大学生宁愿在成本、技术含量相对较低、收效相对较快的批发零售和快速消费品行业中寻找机遇。因为他们先想积累一些经验和原始资金。同时还可以多了解一下各行各业的运行机制。

篇后语：

大学生创业问题调查报告 篇7

2010年1月起, 黑龙江省先后出台了一系列的政策和措施, 鼓励和引导大学生创业, 以创业带动就业, 把创业作为促进就业的重要举措之一。为深入了解哈尔滨市大学生创业的实际情况, 本课题组以哈尔滨金融学院为例于2013年10月至11月开展了有关创业的问卷调查。

1 研究对象和调查方法

本次调查对哈尔滨金融学院大一至大四学年的学生创业状况展开抽样调查。随机发放问卷350份, 回收有效问卷341份。本次问卷共设计47道问题, 分别从创业者应该具备的心理素质、专业知识、创业心态、创业结果等方面调查大学生对此的认识。调查结果从学科门类看, 管理学占40.5%, 经济学占50.2%, 工学占9.3%;从年级结构看, 大一占25%, 大二占35%, 大三占25%, 大四占15%;从性别比例看, 女生占50.3%, 男生占49.7%。下面分别对在调查中被调查者反应度比较集中的问题进行详细分析。

2 调查结果与分析

2.1 创业者须具备的素质

创业者需要头脑反应灵敏, 对工作中的突发事件或意外事件要有一定的应急处理能力。调查显示, 认为创业者必须头脑灵活, 具备处理突发事件的能力非常重要的比例为73.5%, 认为比较重要的比例是18.2%, 不太重要的比例有8.3%, 不重要的比例为0。可见, 创业者创业须具备的非常重要的因素是要具备应急处理能力并且反应灵敏。在复杂的外界压力下, 能迅速抓住症结, 分析利害关系, 化解危机, 使形式向有利于自己的方面的发展。调查显示, 调查者认为非常重要的比例为64%, 认为比较重要的比例是23.5%, 不太重要的比例有12.5%, 不重要的比例为0。可见, 被调查对象都认为在面对外界压力, 能化解危机对于创业者是十分关键的。

2.2 大学生的创业教育

对专业领域内涉及的知识、原理、技术、方法和流程等有良好的领悟力与驾驭能力, 认为非常重要的比例为60.5%, 认为比较重要的比例是25.5%, 不太重要的比例有14%, 不重要的比例为0。可见, 创业和专业有着重要的关系。同时此题目的调查结果也影响到“对自己的专业能力有充分的信心, 面对挑战时, 相信自己的判断”, 选择专业知识对于创业非常重要的调查对象也同时认为对自己的专业能力要有充分的信心是非常重要的。调查结果表明, 64.2%的大学生认为对专业领域的趋势、前景和前沿发展等具有敏锐的嗅觉, 不断寻找和尝试新方法、新技术有着至关重要的作用, 21.3%的同学认为比较重要, 8.6%的人认为不太重要, 5.9%的人认为不重要。所以, 绝大多数大学生认为创业同样需要相关领域的知识, 要保持对其他专业技能的开放心态, 以确保能够更好地做好学科中其他团队的配合与工作衔接, 在转换工作任务时, 能表现出良好的适应性和快速的学习能力。

2.3 大学生创业心态

创业并非一朝一夕可实现的, 要不畏艰难, 迎难而上, 才能有机会取得成功, 68%的大学生认为起着重要的作用;20.5%的大学生认为对此比较重要;11.5%的人认为对此并不太重要;0%的人认为不重要。调查结果显示, 创业必须要有持之以恒的信心。

对于未来的人生路上还会有很对挑战, 至于创业这样的挑战, 试试就行了, 没必要太在意成功与否, 64%的大学生认为起着重要的作用;24%的大学生认为对此比较重要;10%的人认为对此并不太重要;2%的人认为不重要。可见, 大多数创业者对于创业成功与否还是比较重视的。

2.4 大学生创业团队建设和管理

能够根据团队任务的特点、团队能力的定位, 在组建团队过程中, 依据个体才能有意识地进行优势互补性搭配, 形成团队合力, 建立信任努力在团队中建设相互合作、相互支援和共同发展的团队信任关系, 71%的大学生认为起着非常重要的作用;25%的大学生认为对此比较重要;4%的人认为对此并不太重要。可见, 所有的调查者都认为团队建设和成员之间的信任关系对与创业有着至关重要的作用。

以团队整体任务的出色任务完成作为团队的成效标准, 鼓励利于团队整体的行为, 45%的大学生认为起着非常重要的作用;35%的大学生认为对此比较重要, 15%的人认为对此并不太重要, 5%的人认为不重要。

3 结论与建议

3.1 建立“导、学、做”三位一体的大学生创业教育教学模式

大学生创业教育课程体系的构建就是为了提高大学生的创业能力, 因此, 高校应建立“导、学、做”三位一体的大学生创业教育教学模式, 为大学生提供更多的创业试验, 并从中学习创业经验, 更有利于大学生创业能力的增强以及创业的成功性, 例如, 为某食品专业的大学生提供创业教学, 高校教师应首先通过教材内容、社会现实等引导学生积极思考“当今社会哪种或哪些种食品更有发展市场”、“未来人们会更加倾向于某种食品”等问题, 并根据学生的思考、回答给予科学、针对性的点评, 指导学生如何才能创业成功, 传授创业技巧, 这就是创业教育的第一步———“导”;然后让学生根据自身的思考查阅资料、教材等, 为创业打好基础, 并根据创业技巧选择自身创业模式, 这是创业教育教学模式的第二步———“学”;最后, 让学生根据教材以及自己的理解, 完成创业基本思路, 也就是创业教育的第三步———“做”。并根据学生的创业思路给予更加准确的指导, 指出学生思路中的错误之处, 并引导学生思考更加准确、科学的创业思路, 从而使创业教育教学模式更加灵活, 增强了大学生创业教育课程体系的开放性, 而且“导、学、做”三位一体的教学模式能够真正拓宽大学生的创业思路, 增强大学生的创业能力、创业意识等, 增强了大学生的学习积极性, 更有利于大学生创业教育的成功。

3.2 完善大学生创业教育课程内容

由于目前大学生创业教育内容还比较单一, 导致大学生对创业课程学习不感兴趣, 也不利于大学生创业知识的增长, 因此, 高校应该努力完善大学生创业教育课程体系的教学内容, 使之能够满足大学生的创业学习需要。

3.3 改善大学生创业教育教学方法

为了增强大学生创业学习积极性, 提高创业能力, 高校还应对创业教学方法进行改革, 例如, 对于电子商务类的创业教学, 教师可以将学生分为几组, 并让各组进行创业设计, 自主策划创业、运营项目, 在此过程中, 不仅能够调动学生的学习积极性, 而且各组成员之间的交流、协作能够为学生提供更多的创业思路, 能有利于大学生创业能力的增强, 且能够有效增强学生的团队能力, 对未来的共同创业具有极大的推动作用。

3.4 建立校企合作的教学运行模式, 为大学生提供更多的创业经验

想要增强大学生的创业能力, 实践教学是不可缺少的, 基于这样的特点, 高校可以建立校企合作的教学运行环境, 通过参观访问、创业经验介绍、模拟创业课等课程设置, 为大学生提供更多的创业经验以及创业技巧, 并深入企业内部, 感受企业文化、企业精神以及运营管理模式, 学习企业成功的运作方法、管理模式等, 增加创业经验, 从而促进自身创业的成功。

摘要：为了解哈尔滨金融学院创业教育的发展情况与具体实施现状, 通过问卷调查的形式广泛搜集与整理哈尔滨金融学院创业教育的相关信息, 并加以分析。

关键词：大学生,创业,创业教育

参考文献

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[2]刘洋.论高校实施创业教育的方法和途径[J].重庆工商大学学报, 2010 (04) .

大学生创业问题调查报告 篇8

关键词：创业；教育；在校大学生

中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0030-02

一、前言

有调查指出，只有8.1%在校大学生表示创业想法来源于学校创业氛围，28.2%、25.5%、17.5%的大学生分别表示其来源为家庭、传媒和朋友。[1]这表明我国高校对创业教育虽有所重视，但在落实及宣传上并没达到预期效果，最终导致大多数学生并未直接从高校环境中培养关于创业的各项能力。大一和毕业后是产生创业兴趣的高峰期。[2]但近十几年来，我国对于刚入大学就已有创业想法或创业行动的在校生研究调查很少，人们便无法准确得知创业教育对这些在校生的影响有多少，创业教育开展的顺利与失败是否会影响他们今后的创业行为。因此，研究创业教育对在校大学生创业活动影响十分重要。

二、数据调查与分析

选取以西南内陆成都、自贡，东南沿海上海、杭州，北方中部北京、郑州地区为调研区域，根据不同学校、年级共发放调查问卷200份，回收187份，有效170份，有效率为90.9%。

（一）在校大学生创业情况。

经调查，北京、郑州有40%的学生表示参与过学校或者社会组织的创业活动；上海、杭州仅有12.12%；成都、自贡仅占11.96%。超过8成的学生认为在校大学生应选择创业。尽管校园内外创业活动开展得如火如荼，但只有不到2成的同学参与。其中，仅北方东部地区的学生对创业活动的参与度较高，而经济活跃的东南沿海和经济相对不活跃的西南内陆地区仅有1成多的同学参与过。综上所述，大学生已经认识到创业的重要性，但其对于创业活动的参与度却普遍偏低，而这与各地区经济的活跃程度并无特别紧密的联系。

（二）在校大学生如何看待创业问题。

经调查，15.29%的学生由于无创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映无合适的创业团队才导致创业想法落空或创业行为失败；有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。可看出，超过七成同学在校期间曾有创业想法，但由于创业知识、创业环境等客观因素导致他们的想法没顺利实施。

（三）创业教育开展情况。

148位被调查学生认为创业教育对创业有积极作用，达87.06%。这说明大多数学生认识到了创业教育的重要作用；只有52位学生表示参加过创业教育，仅占30.59%。虽87.06%的学生认识到创业教育的重要性，却没参加过创业教育。这说明了虽然创业教育的地位日益提升，但是学生对于创业教育的认识只是停留在自己的感性认识甚至是字面意思；有132位被调查学生表示希望参加创业教育，这反映了大学生对于创业教育的较高需求。

据调查，大多数大学生对创业教育对创业的影响抱有积极态度。有半数的学生没将创业教育局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。这说明，当代大学生认识到创业教育的意义。但在宣传和普及上力度还不够，没将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，高校对创业教育的投入力度还不够大，远远没满足学生需求。

三、大学生创业的引导措施

通过调查，报告反映了各地区高校创业教育对大学生创业影响。笔者希望，政府、高校以及学生自身可以重视在校大学生创业活动，关心并支持学生创业。

（一）学生自身发展。

自身认识。在创业活动前，学生应合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己能力。同时，不应对创业抱有功利的想法。

知识结构。大学生应科学对待创业，忌一时兴起。要在创业前查阅大量资料拟定创业计划书，并学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。

（二）高校创业教育。

安排创业课程。创业理论课程要贯穿整个大学四年，提供入门的创业知识、市场分析等基础课程，也要设置高级创业课程，既可开设辅修或者强化项目，也可专门设置方向。创业实践课程是在理论课程的基础上对学生创业性格、创业能力等方面提供实际培养。通过实际进行創业项目，培养学生综合运用知识的能力、完善创业者的知识构成，多方面训练学生。

建立创业市场。学校可根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。

建立创业评估体系。高校该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉。[3]

（三）政府引导措施。

政策支持。大学生创业团体在经验、知识背景以及能力上十分欠缺，政府应对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、场所等都可以使得学生专注于创业活动，较少受客观环境影响。

信息普及。政府除了在政策上支持学生团体创业之外，还应深入校园，将这些政策以及一些学生创业情况定期向学生宣传。政府应当作为校园外的声音，鼓励学生创业，并让其真正了解学生创业政策及情况。应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有正确全面的认识。

参考文献：

[1][2]中国青少年网络协会、腾讯网、中国传媒大学调查统计研究所 大学生创业调研报告[R] 2011-3-9.

[3]王彩华 我国高校创业教育研究[D] 2007-4.

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