学校生活1000字作文

学校生活1000字作文（精选12篇）

学校生活1000字作文 篇1

生活作文1000字

生存，似乎是两个普通的词，包含着无数深刻的哲理:在辽阔的草原上，奔忙的白羊座正在摆脱灰狼的追逐;在北方的雪下，游泳的鱼不受海鸥的攻击。在现实生活中，年轻人也应该学会生活。

阿斯图里亚斯曾在《玉米人》中说过。”只有勇敢和冷静的人才能在黑暗中生存下来，迎接光明.“只有坚持才能赢，但是当我们面对困难时，我们该如何去做呢?当我读《鲁滨逊漂流记》这本书时，我不禁钦佩鲁滨逊。

有一个名叫罗宾逊的英国人，他喜欢探险和航海。有一次，他在航行时遇上了大风。船翻了，他所有的同伴都死在了海里。他是唯一一个被荒岛上的巨浪冲上去的人。但是他一点也不悲观，所以他保持乐观的态度，尽力去生活。通过自己的努力，他建造了一座房子，打猎，种植谷物，并定期安排他的生活。最后，他克服了困难，回到了祖国。

罗宾逊以他不屈不挠的毅力和永不放弃的精神实现了他的航海梦想。我似乎看到一个人站在船上，他放弃了富裕舒适的生活，憎恨平庸的生活，从而开始了一场与死亡决斗的生存的巨大挑战。沉重的不幸和困难并没有压倒他，而是使他变得更加坚强。上帝给罗宾逊的困难对他来说更具挑战性。

我不禁感慨，难道我们这些90后的公主和皇帝真的不能从中得到启示吗?能在荒岛上独自生活28年，还能忍受无尽孤独的.，恐怕只有鲁滨逊了。我们有勇气面对困难吗?如果是我们，我们能吗?不，我们不能!!因为我们没有能力。在这本书里，我曾经读过这样一个故事:一个14岁的女孩不小心被刀划伤了，但是她跑到舞台上大喊救命。邻居们都嘲笑它。我真为她感到羞耻。我14岁就进入了初中，但是我没有能力保护自己。

像罗宾逊一样，我们必须过上坚强的生活。你的生命掌握在你自己手中。无论你遇到什么困难，你都必须学会生活、面对和忍受。只有这样，每个人才能在人生的旅途中勇往直前，永不放弃!

由此，我们可以看到，在这个守法的社会里，学会生活当然很重要。如果我们不能生存，就像深海里的鱼没有背鳍就不能游泳。就像蓝天下的鹰折断了翅膀，无法飞翔。那么，我们必须学会生活!只有在不利的环境中生存，才能磨练自己成为真正的黄金。让我们学会照顾自己，学会生存，学会适应环境，学会做一个自由飞翔的人!那么，我们必须学会生活!只有在不利的环境中生存，才能磨练自己成为真正的黄金。让我们学会照顾自己，学会生存，学会适应环境，学会做一个自由飞翔的人!

学校生活1000字作文 篇2

一、提出“生活作文”的背景与意义

1、以人为本的理念。目前课程改革把“以人为本”作为核心理念, 认为教育者的责任是让学生学习关于生活的知识、经验, 具有生活的技能, 能够提升生活的质量, 使生活丰富、多彩、积极、健康、自由、快乐。语文课程作为母语教学, 在引导学生学会生活、学会做人方面有着责无旁贷的义务。学习语文就是学习生活, 学生只有热爱生活, 有丰富的感受, 才有作文的愿望, 才能写出内容充实的文章。“生活作文”要求教师在生活中寻求一切可以教育的资源, 引导学生观察生活、了解生活、感悟生活, 并通过作文再现生活, 在吸收——消化——运用的过程中理解生活的真谛, 从而明确如何处理人与自我, 人与自然, 人与社会的关系。可见, 从生活中来, 到生活中去, 服务于生活的“生活作文”教学是与人本主义教学观一脉相承的。

2、大语文教学理念。《语文课程标准》认为语文课程资源包括课堂教学资源与课外学习资源, 而且课外资源无所不在无时不有。在语文教学中应树立大语文教学观, “应该打开校门, 引导学生走向广阔的生活, 促进学生的社会化”, “学生不仅属于学校, 更属于社会, 要突破校园四角天空的束缚, 置学生于社会大熔炉中, 让学生在不断的开拓创新中健康成长”。“生活作文”正是以生活为依托, 在认识生活、感受生活、创设生活中表现生活、反映生活。因此, 它遵循大语文教学的基本理念。

3、我们一直在进行中等职业学校“生活作文”教学的尝试, 有一定的研究基础, 而我校又地处塞外边陲, 丰富的历史文化和自然资源为我们提供了教育教学的源头活水。因此, 从生活内容到对“生活作文”的研究积累来看, 中等职业学校“生活作文”教学具有可行性和现实意义。

二、目前中等职业学校作文教学存在的问题

中等职业教育核心是社会实践, 应给学生创造丰富多彩的社会实践机会, 让他们从体验中获得生活的感受和对世界的认知, 获得人生成长过程中最宝贵的经验。目前中等职业学校写作教育存在的一些差距与问题:

1、在写作教育实践中, 部分教师过多关注与强调写作技能的学习与掌握, 而没有把作文教学与学生的社会实践和生活紧密地联系起来。

2、缺乏对活动资源的综合利用。写作教育活动大多围绕作文的写作对学生进行辅导, 基本没有离开集词造句、范文评点一类的教学方式。没有很好地利用地区的丰富人文资源和教育资源, 缺乏引导学生从生活中汲取写作营养的有效手段。

3、过分注重课堂教学的效果, 忽略社会生活实践对学生写作动机的激发和创新思维能力的培养。生活是一切写作的源泉, 努力引导学生开掘社会生活实践的内容, 丰富学生生活经历, 是作文教学的根本出路。

4、中等职业学校的学生写作基础薄弱, 不善于从生活中提炼素材, 缺少真情实感, 作文“三话化”倾向严重。即作文中假话、空话、套话太多。

三、笔者在“生活作文”教学中的尝试

1、课前五分钟板块

多年来, 我一直坚持把课前五分钟交给学生的教学模式, 内容丰富多彩, 有小故事、大道理, 诗歌鉴赏, 自我介绍, 成语故事等。语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力, 这四种能力密不可分。在准备演讲过程中, 需要调动自己的生活积累, 参加各种社会实践活动, 这与“生活作文”也有密切的关系。通过几年的努力, 在这方面也收到一定的成效。

其一, 锻炼了学生们的胆量和口头表达能力, 增强了他们的自信心和勇气。

其二, 提高了同学们观察问题、分析问题的能力, 开阔了眼界, 扩大了知识面, 丰富了学生们的业余生活。常言道:“处处留心皆学问。”“悟性就在你的脚下。”同学们为了能搜集到有意义的题材, 在同学们面前露一手, 随时随地就能触发他们的感官, 去体验生活, 去表达生活, 从而提高了学生的作文能力。

其三, 沟通了教师与学生、学生与学生的心。从而让学生喜欢课堂、喜欢学校, 增强他们表现学校生活的愿望。

2、平时采取多种措施来强化积累

生活阅历、情感体验、语言语汇、方法技能、人文思想等的匮乏, 是学生习作中出现“编”、“抄”、“套”、“假”、“大”、“空”现象的最主要根源。唯有“厚积”, 方能“薄发”。丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。因而, 我高度重视培养学生自主体验、自主积累的意识、兴趣、能力及习惯。在帮助学生“脱贫”方面, 采取多种措施来强化积累:

其一, 抓观察, 丰富生活积累。引导学生留心观察生活, 通过观察、记录、交流, 学生们不但占有了大量鲜活的第一手写作素材, 而且切实感受到了时时处处有生活, 自主观察、体验、思考、感悟、表达生活的意识、兴趣、能力、习惯得到了有效培养。

其二, 抓体验, 丰富情感积累。我千方百计为学生创造尽可能多的亲历体验、角色体验、换位体验等机会, 引导学生走出课堂, 走出校门, 走向大自然, 去观察万物的兴替, 去感受春天的气息, 去欣赏鸟儿的歌喉, 去调查环境的现状, 去体验劳动的艰辛……学生的情感体验得到了丰富, 对周遭事物的感受能力也自然有所提升。

其三, 抓读背, 丰富语言积累。开展以“读背为手段、运用为目的”的读书教育活动, 采取各种有效措施 (如举行“美文赏析”、“故事演讲竞赛”、“读书心得交流”等) , 引导学生多读书、读好书, 多背记、多积累, 多交流、多借鉴, 多运用、多创新, 努力规范学生的语言, 夯实通畅、自由、个性化表达的基础。

其四, 抓熏陶, 丰富人文积累。认真贯彻“以人为本”理念, 将教作文和教做人、生活结合起来。凭借教师言行和教学内容, 对学生情感态度价值观进行潜移默化的熏陶感染, 努力做到切实增强学生的人文意识、生活意识。

四、职业学校“生活作文”教学的方法

1、加强课前五分钟板块的训练。

2、通过抓观察、抓体验、抓读背、抓致用、抓熏陶的方法, 丰富学生的生活阅历、培养学生的情感体验。以此提高学生“生活作文”的能力。

3、学生文学社团的创办和学生刊物的出版。渴望自己及自己的习作被发现、被肯定, 是学生固有的心理需求。而这一需求, 恰恰是习作的最佳动力。为了倡导生活作文, 提高学生的作文能力, 我们可以创办文学社团和学生自己的刊物。学生刊物有一个导向, 就是关注学生生活, 选稿时尽量选择那些具有真情实感, 表现自己学习、家庭生活的文章。这样效果非常明显, 孩子们积极性也很高, 投稿会非常踊跃。

4、平时作文中优化指导过程。总结是作文指导过程所需的基本板块, 把生活引进课堂, 指导学生善于观察、思维, 学会反思生活, 从纷繁的生活中发现、捕捉、提炼写作素材, 提高学生生活认识水平。一句话, 就是用生活的观念指导作文, 用生活的色彩装扮作文, 用生活的情感营养作文, 最终形成“先生活后作文”的体验式作文教学模式。

5、组织各项活动, 配合生活作文练习。如:文娱活动、班队活动、征文活动、实践活动、公益活动、演讲活动、读书活动等。

6、作文教学中的阶段练习。在职高作文教学中, 我们可以探索阶段练习, 逐步提高学生的作文水平。第一年, 主要是进行记叙文写作的练习, 前半学年侧重记事, 后半学年侧重人, 在练习大作文之前, 先进行片段练习, 从写一个动作, 一个表情, 一个场景练习开始作文训练。第二学年侧重议论文的练习, 第三年进行综合练习。在写作训练中培养学生的生活意识。写自己的亲身经历, 写自己的学习生活、家庭生活。

中等职业学校“生活作文”教学是一个大课题, 需要老师们精心设计教学实践活动和教学过程, 在教学中引导学生热爱生活, 观察生活, 表现生活, 从而提高学生写作的能力, 因此也需要同行们一起来参与和探讨。

摘要：学生只有热爱生活, 有丰富的感受, 才有作文的愿望, 才能写出内容充实的文章。“生活作文”正是以生活为依托, 在认识生活、感受生活、创设生活中表现生活、反映生活。笔者在教学实践中对“生活作文”作了一些尝试, 总结了一些方法。

学校生活1000字作文 篇3

一、作文教学理念生活化

作文生活化教学首先应该是教学理念的回归，无论是教师的教学理念，还是学生的习作理念都要回归生活。

1教师教学理念生活化

作文教学一旦离开了现实生活，将成为无源之水。当前，部分语文教师写作教学理念落后，教学目标意识短视，不能够从培养学生的综合语文素养出发，作文教学不顾学情，严重脱离学生实际生活，导致学生作文无话可写，或是写作时无病呻吟，写作“应差”。教师要转变作文教学理念，形成生活化作文教学理念，在作文教学实践中善于引导学生从生活中寻找写作素材，为学生尽可能多地提供实践机会，采取有效措施激发学生生活化写作意识，使他们自觉地从自然、班级、家庭、社会生活中挖掘写作素材，感受时代脉搏。同时，教师要善于调动学生的生活积累与经验，引导学生从生活中寻找创作灵感，写出声情并茂、富有思想的作文。

2.学生写作理念生活化

学生是作文教学的主体，要真正推进中专作文生活化教学仅仅转变教师的理念是不够的，还要帮助学生形成生活化写作理念。中专学生相对于普高学生而言，他们获取生活素材的渠道应该是畅通的。一方面，中专学生生活时间比较充裕，有较多的机会接触社会；另一方面，新媒体极大地拓展了学生的生活空间，学生拥有足够的机会了解生活，接触社会。学生现在缺少的是什么？是生活化习作意识。因此，教师要善于激发学生生活化写作意识，充分发挥学生主观能动性与创造性，细致地观察生活、体验生活，调动既有生活积累，将作文的触点放在生活之源中。

二、作文教学内容生活化

生活是学生写作的源头，中专作文生活化教学就是要引导学生关注生活，拓展学生视野，从生活中去积累写作素材，寻找写作灵感。

1作文内容贴近生活

教师要激发学生生活化写作意识，需要从写作内容入手。作文教学内容要贴近生活，尤其要关注学生的生活，教学内容设计要有意识地帮助学生从生活中寻找“活水”。社会生活是瞬息万变的，学生并不缺少了解生活的机会，缺的是观察生活、思考生活、表现生活的意识。教师要以任务为引导，拓展教学空间。平时，教师可以要求学生做好观察日记，将生活中所见所闻及时记录下来，尤其是记录下感触较深的生活现象，积累写作素材，提升学生动笔能力；在每一次作文训练前，教师要提前告诉学生作文的内容，在学习任务的引领下，学生将有意识地积累生活素材，这将有助于培养学生观察生活的自觉性，有助于提升学生生活化写作意识。

2.作文内容设计有序化

作文写作是学生心智领域的活动，带有强烈的主观个性色彩，但它仍属于思维的范畴，而思维是有规律的，因而作文教学是有规律的。因此，中专作文生活化教学内容设计要遵循教学规律，有序设计好作文训练的次序，有序推进中专生活化作文训练。目前学生生活主要涉及自我、班级、家庭、自然、社会五个层面，因此作文教学内容要有序地按照这几个层面展开设计，推进生活化作文系列训练。这将有效提升学生观察生活的针对性，学生对生活观察的精致度、深度等也必将得到有效提升。

三、作文教学过程生活化

中专传统的作文教学基本上是课堂教学，教学时间与空间受到课堂的限制。作文生活化教学将较大程度地拓展作文课堂教学空间与时间，而生活化作文教学的效率与教师对写作过程的指导密切相关。

1作文前期指导

中专生活化作文教学是建立在一定的生活素材积累基础之上的，没有素材就谈不上生活化作文教学。因此，教师要做好作文前期指导，包括学生观察生活的角度、素材积累方向等指导，教师要有明确的任务给学生，提升学生观察的针对性。学生有了明确的任务，在观察生活的过程中，他们获得的体验往往更深刻，有时会有意想不到的收获与惊喜，这些体验将进一步提升学生的兴趣，刺激学生的求知欲。经过作文前期指导，学生将获得第一手素材，并获得真切的生活体验与情感积淀，这样学生在作文过程中才会有话可写，有情可诉。

2作文过程指导

学生通过前期的积累，获得了丰富的写作素材，具有了强烈的写作愿望。但是大多数中专生语文基础较差，他们的作文构思、立意、选材、组织材料、语言表达等能力不强，教师要加强课堂作文指导。在指导过程中，要充分凸显学生的主体地位，引导学生交流素材，调动学生生活经验，引导学生将自己对素材的感受、体验等表达出来，激活学生的思维，让学生在思维碰撞中不断提升作文的思想深度。

四、作文教学方法生活化

如果说作文教学是一门艺术，那么作文教学方法就是将作文教学推向艺术顶峰的重要手段。合理地运用生活化教学方法不仅能够提升作文课堂教学的趣味性，活跃课堂教学气氛，而且能够有效激发学生作文兴趣，使学生主动参与作文写作学习。因此，教师要不断加强作文教学方法研究，提升作文生活化教学效率。

1创设生活化教学情境

熟悉的生活化场景能够有效触发学生的回忆，激起学生对生活的再现，因此教师要善于创设生活化教学情境，营造良好的作文教学氛围，唤起学生的写作激情。例如，在日常实践活动中，教师可以将学生活动的生活情境拍摄下来，在写作的时候，播放照片或视频，这样能够激起学生真切的回忆，有助于学生进入作文写作，教师也可以因势利导；此外，也可以依据教学要求组织学生参加实践活动，在实践活动中帮助学生积累第一手写作素材，激发学生写作兴趣与愿望。

2.媒体辅助教学法

当前社会是一个信息化时代，现代信息媒体极大地丰富了传统的教学方式，教师要与时俱进，熟练掌握现代教育信息技术。课堂教学中，教师可以借助音视频、图片等资料创设生活化教学情境，模拟生活场景，或者通过视频资料拓展学生的生活视野，帮助学生积累写作素材；课外，教师要充分运用新媒体来拓展作文课堂教学的时间与空间，利用QQ群、微信、微博等平台，共享生活素材。例如在学生间开展“创意随手拍”活动，引导学生将生活中所见的生活现象拍下来投放在博客上，并且运用“语文”形式解说创意。通过这样的活动，既达到生活素材资源共享的目的，也有助于促进学生间互动，在创意解说过程中锻炼了学生的构思、组材、语言表达能力等，有效提升作文教学效率。

小学生活作文1000字 篇4

6年多么漫长的一个日子，在这当中我度过了一个又一个的美好又令我难忘的时光。我是多么的舍不得，多么的留恋啊!我舍不得陪我度过六年的老师们，我舍不得给我带来欢笑的班级，我更加舍不得这有着我六年记忆的母校啊!

当我第一次进入小学，进入一年级的教室时，是您，黄老师和卢老师进入了我那稚嫩的心灵中，给我留下了一个美好的印象。也是您教给我们知识，用您那温暖的大手牵引着我们带领我们进入人生的起跑线。到了二年级，我渐渐熟悉了校园的生活，我凝视着胸前的那条鲜红的红领巾，心中竟有着一丝小小的触动。到了三年级，我已开始懂事，可老师们对我们的关爱还是一点也没有改变。

到了四年级，我才知道，陪伴了我们三年的黄老师突然间被调走了。那一年我们班的同学都很伤心，并且还换了新的语文老师。到了五年级，我们又换了新的语文老师，他就是林安云老师。他对我们很好，我们也很喜欢他。到了六年级，我们又换了新的语文老师，她就是您，林蓉蓉老师。我们将要毕业，您对我们也是如此的关爱。因为是毕业班的缘故，在学习上我将要更加的努力。

六年了，我已经长大了，并且懂得了感恩。在这六年里，老师们对我的辛勤培育，我是永远也忘不了的，而老师也是最辛苦的，老师就像是我在校园中第二个父母。特别是卢老师，他带领了我们整整六年的时光啊!卢老师为了我们，是如此的辛劳，我似乎看见了他那头发上多了少许的银发，我似乎看到了他那眼角有多了一条皱纹，我似乎看到了卢老师那疲惫的身躯……。在这里，我想对教过我的全体老师们表达我衷心的感谢“老师您们辛苦了，我永远爱您，我将会永远的记住您们!”并且在向您们深深的鞠上一躬。

在这里，我想送给我的老师们一首诗歌“

你献上一朵花，

我献上一朵花，

让我们编织个大花环，

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖;

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华;

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情;

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱;

无论我们走到哪儿，

生活随笔作文1000字 篇5

回首自己的过去，突然发现，自己生命中的每一分、每一秒都不能白白地耗掉，我认为要让我的生命变得与众不同起来!“与众不同”其实是一个最好的四字词语，你们想想，在历史的长河中涌现出了那么多的伟人，但是这些伟人都各自有各自的独特的特点、各自的优点，而且是和别人不同的优点，我觉得这是非常好的，如果每一个人都一样，那么就分辨不出谁是伟人了，我们如果想成为一个伟人，如果想成为一个不平凡的人，就必须与众不同!与众不同可以让我们变得勤奋起来、变得聪明起来、变得幸福起来、变得快乐起来!我觉得，如果想要与众不同，并不是真的要成为一个伟人，而是想活出不一样的自己，拥有不一样的人生，使自己的人生更圆满，不会在以后回首往事的时候为年轻时候的不努力而感到后悔。人生是苦短的，岁月是漫长的，我们一定要在简短的人生里面活出最好的自己，活出最棒的人生!而且我觉得与众不同、创新它们两个是21世纪的进步动力，没有了他们时代就很难进步，就算是有进步也是一点点的进步，轻轻悄悄地挪移着进步，而与众不同和创新却恰恰是21世纪的助推剂，可以使我们的生活在一瞬间内变得非常美好。

(二)

我觉得如果中国能多出几个鲁迅先生就好了，鲁迅先生被评为世界十大文豪之一，要不再多一两个在20xx年曾经获得过诺贝尔文学奖的莫言先生也好，如果能这样的话，中国文学一定会有更高的成就，一定会有第二个鲁迅先生，一定会有第二个曾经获得过诺贝尔文学奖的莫言先生，一定会有更多优秀的作家获得诺贝尔文学奖的!

(三)

老舍，原名舒庆春，人民艺术家、语言大师。我这几个字是不是勾起了大家的回忆?老舍先生乃是一代大文豪，他所取得的文学成就，中国文学史乃至世界文学史都不是非常人可以比拟的，他的文字，我觉得能在人的脑海中唤起一种潜在的追求自由，渴望理解，向往幸福的人性意识。

(四)

不知道大家有没有发现，在我的随笔中我常常强调人性的重要性。我是真心觉得，人性是非常重要的，人性就是我们与生俱来的那种智慧，它不是后天能够比拟的，如果我被现实生活所打磨，或者是被某种理念给洗脑了的话，我们就会丧失了自己本来的人性。人性，其实是领导所有中国人民取得全民族解放的最大功臣，因为人性，所以中国人民不愿意被奴性所束缚，高声呼喊：“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁!”最终取得了全民族的解放;因为人性，所以中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，才能有那种彻彻底底的为人民服务的精神，所以我才说人性是领导全中国解放、建立新中国的最大功臣。

我认为人性不应该丢失，在新中国成立七十周年的今天，我们仍然需要靠着它一步一步走向富强、民主的社会，只有它永远存在我们人民，才可以永远当家作主，不被心中的那个名为奴性的枷锁给束缚。

(五)

初三生活作文1000字 篇6

现代老师武艺高，个个都会扔飞镖。教学更是有法宝，不是作业就是考。

某日早自习，同学们形态各异，完全没有早读的迹象，有的低着脑袋打瞌睡，有的把手和笔拿到课桌下写昨晚遗留下来的作业，更有甚者，居然开起了“演唱会”，自娱自乐。这时侯，有同学就忍不住了，对那些正兴致勃勃到处拉听众的人骂道：“你小子也太不珍惜时间了，你开演唱会还不如帮我做几道题！等我有空了，我肯定听你狼嚎！”【初三生活作文1000】

英语老师看到我们把他当空气，他也不生气。他讲他的鸟语，我赶我的物理，谁也碍不着谁！我们正抄得起劲，他突然说：“同学们把听写本拿出来，我们现在开始听写。”顿时全慌了神，只听这时翻书声、铅笔声络绎不绝。唯有小白同志屹然不动，看来他是准备充分了。“第一个单词，嫌犯！”小白很认真地在听写本上写下：“咸饭！”不小心瞄到小白听写本的英语老师不忍小白难堪，又报了一遍：“嫌疑犯！”小白若有所思地点点头，遂将“咸饭”改为“咸鱼饭”！英语老师汗颜。

昨夜小楼又东风，几只蚊蝇闹嗡嗡。速起新帐吓小虫，无奈上有两三洞。

寝室里，小君正在挑灯夜读，突然有两只小虫飞过来，在她眼前乱晃悠，小君大怒：“是好汉的别挡我路！”无奈，小虫听不懂人话，竟然干脆趴在了小君的眼镜上。“看来，不使出绝招是不行了。”小君拿来一瓶灭虫剂，“不行，喷到自己了怎么办？”小君撩起袖子，在床上东扑西捂地追那两只小虫，跑的满头大汗。终于结果了小虫的性命，小君也累趴下了。于是，倒头就睡，连作业也顾不上了。

半夜，小君又被嗡嗡的小虫声给惊醒了，她仔细地看了看蚊帐，有几只大眼睛（小洞）正望着她，正想着原因，一拍脑袋，“哇，作业还没做呢！”小君速起，顾不得疲惫，又一头扎进书堆去了。

横眉冷对考试卷，眼镜直对钢笔尖。英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。

转眼又到小考了，看着同学们个个兴高采烈，不仅没有一点考试的焦虑，反而宛若一副喜从天降的样子，我不禁摸不着头脑。是不是吃错药了？直到考完后，我才恍然大悟，原来如此，遂总结了一．首小诗。

考场风光，千里纸飘，万里眼瞟。望教室内外，风景甚好。交头接耳，互打手势，欲与考官试比高；需来日，看试卷成绩，互喜互贺。惜八股取士，摇头晃脑，死记硬背，

甚是苦恼。一代天骄，时代骄子，考试作弊出高招。俱往矣，数风流高手，还看今朝。

未来学校作文1000字 篇7

大门两旁以及保安工作叔叔已经不见了，两个学生微笑的机器人可以站在他们一边。我走了自己过去，机器人不断伸出手问候：“你好！”我在他的手上一碰，验了指纹，蹦跳着进去。尽职的机器人进行保安守卫者我们的学校，守护着社会我们。

走进教室，看到传统的地板也变了，它自动调节教室的温湿度。在寒冷的冬天，教室仍然是温柔的，就像春天；在炎热的天气里，教室变得凉爽。无论室外温度如何，室内都不会受到影响，四季如春！！教室的空气自动调节，40~50人坐在教室里，不觉得空气压抑却仿佛在自然，微风拂面，清新自然。教室里什么也没有。不要看桌子和椅子。使用时，站在地板上说：“我的桌椅。”它会自动上升，这样就不会占据位置，学生有更多的空间玩，扔沙包踢毽子，不再担心狭窄的操场抱不住我们。教室里的课桌椅可以根据我们的身体和需要自动调整，让学生感到舒适和自然。教室周围的墙壁可以变色，下课时，它变成绿色，以保护我们的视力；在课堂上，它变成蓝色，可以使我们的眼睛不那么累；教室里的光线，无论什么时候，都是如此明亮和舒适，从来不影响学生的学习。教室里的黑板已经成为一种新型的显示器，它是触摸敏感的，老师在课堂上不再用粉笔写字，只需用手直接在屏幕上写字。这既方便又环保，教师不再需要吃“粉笔灰”。而这种展示，还有一个功能，就是照顾坐在教室两边的学生，不管你坐在角落里的哪里，你只要用眼睛看，对你都是积极的，不需要担心自己，因为经常坐在旁边的眼睛会眯或近视。班长让教学成为视觉形象，沉浸式体验，如<雅鲁藏布大峡谷>这节课，老师给班长写课，顿时，周围出现了大峡谷的形象，大峡谷的山，大峡谷的水都出现在教室里，我们还听到了哗啦啦的水声，感受到河水的清凉，仿佛我们真的来到了大峡谷！！6D教学令人惊叹！！每节课，我们的收获都很大，都忘了回来。这次精神之旅真精彩！！

一流的，我们每个人周围的小机器人的出现和一个小麦克风。我对着电话说：“给我一个中国的书。”话音刚落，机器人微笑着从胃里取出一个中国图书。该机器人可以监督我们，如果学生不认真，或发呆做技巧，它会跳到桌子上，发出了红色警报。当然，只有它的主人会发现，机器人也随时检查，指导我们的学习，既不是我们的助理是我们的老师。

未来学校作文1000字 篇8

极光可以根据老师的需要节约空间和能源。老师上地理课时，老师点一下屏幕，就立刻出现了伟大的长城了。通过极光的变化，我们置身在其中。我站在长城上放眼望去，长城雄伟壮观尽收眼底，它就像一条盘卧在山脉上的巨龙。还有如：巴黎铁塔、埃菲尔铁塔……当老师讲语文课文《达尔文和小动物》一课，老师点一下屏幕，就立刻出现了达尔文和小动物在一起玩耍。你看！语文课像比现在的5d电影还要先进很多很多，让同学们身临其境，更加直观形象了，生动可爱，同学们更爱学语文了。这样生动有趣的语文课，同学们能不爱学吗？

下课了，同学们到楼顶上玩耍，不过不要担心会掉下来，因为周围全都是透明的新型玻璃防护栏。楼顶上有一个操控室，分别有三个动物头像；按孔雀头像会进入景色优美的公园；按米老鼠头像会

进入多功能操场；按小熊头像会进入天空乐园。在每一个园地里，同学们都玩得不亦乐乎。

放学了，同学们再也不用背着又重又大的书包了，而是一个智能小盒子，可以随身带。骑着全能越野自行车快乐的飞出校门，三三两两、三五成群，同学们结伴而行。

中学军训生活作文1000字 篇9

军训，这曾经让我有过烦躁得生不如死的前两天，这现在让我觉得依依不舍的后三天。习惯了每天清晨从被窝里爬起了;习惯了每天顶着太阳坚持训练;习惯了每天教官对我们的严厉苛刻;习惯了每天精疲力尽地回到家;这短暂的五天军训生活，让我改变了的作息生活，让我的人生有了一个新的开始，新的坚持，疲惫之后的我，不会再恢复到原来的自己，而是开始一个崭新的人生。

从第一天的军训开始起，我们，都在改变。站军姿，在电视上我们都曾看过军人们一动不动腰杆挺得笔直的站姿，但自己实施起来，竟是如此艰辛，如此困难。教官的表情严肃认真，我们的脸上挂满疲惫，教官精神抖擞，我们叫苦不迭，必须承认，第一天站了一天的军姿，我在心里是十分讨厌华教官的，也愤愤不平地想过：我们只是刚进入初中的孩子，用得着这么严格吗?需要这么严苛吗?体谅一下我们不行吗?那时候的我，看着华教官的眼神都有一种怨念。

当第二天怀着“痛苦又要来临”的心情，我踏入了兵团二中的校门，站在宽阔的运动场上，本来清晨最美好的太阳在我心中变成了最刺眼的光亮。一切都和想象的差不多，比起第二天的训练，站军姿简直就是我们的天堂。一次次的稍息跨立，一次次的蹲下起立，脚掌很麻，小腿很酸，大腿很疼，忍着，坚持，这是教官的原话，如果有偷懒的人，那么可以很荣幸的享受俯卧撑，大地如同一个烤炉，我们的手在燃烧，但是，坚持是唯一减少痛苦的方法，在休息时间，我们也学会了拉歌，但就是因为短短的半个小时的休息，让我们对教官的感觉好转了不少，但“魔鬼”两个字，却始终环绕在我的心头。

当第三天的时候，我们都习惯了一切痛苦，只要坚持，只要在心里为自己加油，这些不算痛苦的痛苦，真的，不算什么，我们都知道，部队的训练比这痛苦十倍，百倍，部队的要求比这严格十倍，百倍。我开始学会珍惜，我开始明白教官的辛苦，我们不是真正的军人，教官却要在5天的时间内将我们训练得小有成效，这本身就很难，但是更难的是—我们只是学生，教官满肚子的手段对我们无法使用，但不使用我们无法将动作达标，所以教官对我们真的已经很好了，这些，我们在一天天中逐渐明白，逐渐，开始感谢教官的训练，尤其是下午的讲座，是的，我们讨厌教官的严厉，讨厌教官的严苛，讨厌教官……但是，那是我们的教官，我们的教官，再不好，在我们心中也是众多教官中，最好的，更何况，我们的教官很好，我们大家，很喜欢他。

越来越近了，哪怕我习惯了分别，习惯了和亲人，朋友，同学，老师说再见，但是，再见，终会再次相见，而和教官的分离，却不知道再次见面是何年何月何日了，第四天，一种叫舍不得的情绪弥漫在我的心头，因为短暂所以珍惜，因为珍惜所以我让自己的站得更直些，让自己跑得更用力些，回家，闭上眼睛，就会想起教官那严肃的眼神，和偶尔坏坏的笑容，以及我们流落在地上的汗水，还有那首常见的军歌—《团结就是力量》。

第一名，这是我们的目标吗?我们这些天的努力，真的只是为了第一名吗?或许，一开始是的，一开始只是怀着拿名次的心情在应付军训。但是后来，在一滴滴汗水中，一声声口令中，我们收获的，不单单是第一名，我们在军训中收获了太多比第一名重要的东西，学到了太多道理，这些，是第一名远远比不上的，我们得到了第一名，这只是证明我们人生价值中小小的一块里程碑。就好像教官说的，我们学习不是为了工作，但工作是为了混口饭吃，而混口饭吃是为了生存，生存就是为了证明我们的人生价值。

在班级内，所有人都拿着帽子找教官签名，我不知道大家是怀着怎样的心情找教官签名，但是我心里所想的就是，我希望在将来的有一天，有人问我的初中生活是怎样的，我可以拿着这个小红帽很自豪很骄傲地回答：“在我第一天踏入兵团二中的地面上时，我遇见了一名最优秀最好的教官，他读书只读到了初中毕业，但是他用最利落的行动，向我们表达了许多书本上没有的内容，他用最朴实的语言，向我们诉说了比那些浮夸的大道理还要受用的话语。”我不知道华教官能影响我多久?能将我影响到怎样的程度。但我希望，我能在兵团二中这所学校待够6年，我能遇见华教官第二次，就像华教官说的，高中，再来练我们，而我也愿意辛苦，愿意接受一切惩罚!

5天，让我重新开始了一个人生，从一个弱不禁风的小女孩，变成一个坚强坚持的中学生，从一个自我意识强的小孩子，变成一个明白团结就是力量的小大人。军训的洗礼，5天的蜕变，全班的努力，这些，会让我们班冲上另外一个高度，让5班真正变成众班之首，让所有人明白，5班一出，谁与争锋?

但是，我们不能骄傲，我们只能在气势上轻视其他班，在行动上重视其他班，不骄不躁，好好学习，天天向上!

生活需要投资作文1000字 篇10

生活需要投资，这句话听起来有点别扭。也许有些人只听说过经济上的投资，至于生活我们该怎么投资呢？

金钱，智慧是经济投资的基础，在投资的过程中我们难免会遇到一些风险，而敢于面对挫折的精神就是我们迎接风险时的挡风玻璃。

同样，生活也如此。开朗，健康，冷静……的生活态度就是生活投资的基础。生活就像那变幻莫测的天气，生活没有一帆风顺。在生活中我们常常会遇到感情，如亲情、友情甚至生存上的问题，面对这些问题，我们投资的，付出的必定比经济上投资的付出的.东西还要多。否则，生活中的那扇挡风玻璃必将被击碎。

生活的责任作文1000字 篇11

责任是人生的一盏明灯。在人生漫长的旅途中，谁都会遇到困难和挫折，但是一个点燃起责任明灯的人，他总会坚定地生活和拼搏。责任是生活的一把尺子。当一个人回首人生，敢于说说自己尽到了责任，才称得上是“无悔的人生”。

中国是一个具有50悠久历史的文明古国，“天下兴亡，匹夫有责”已经成为我们的民族之魂。伟大的爱国诗人屈原在长期流放中仍然心忧国事，追寻理想：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”北宋文学家范仲淹关心民生疾苦：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”民族英雄文天祥，宁死不做元相，血洒异邦，高吟报国绝唱：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”清末政治家林则徐心系民族安危：“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之。”这些都表现了古代仁人志士忠贞爱国、心忧天下的政治抱负和崇高责任。

责任重于泰山。当中国处于茫茫黑夜之时，我国老一辈无产阶级革命家抱着对共产主义理想执著追求的信念，对中国革命进行了深刻的思考和艰苦的探索，甘洒热血，鞠躬尽瘁，死而后已，表现出他们对中国革命的重大责任：毛泽东的笔名叫“子任”，意思是决心以救国救民为自己的崇高责任;周恩来在列强侵华时，毅然担起民族的责任，立下了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言;朱德“以革命之忧为忧，以革命之乐为乐”，“忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。”陈毅“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”。正是有老一辈革命家的浴血奋战和艰苦卓绝的斗争，才有了我们今天和平年代的`幸福生活。

作为新时代的学生，勤学苦读，是我们每一位学生的责任。我们的祖国正处在飞速发展时期，祖国期待着我们，我们任重而道远。少年心事当擎云，青春壮志可摩天。首先，我们要立志为中华民族的强盛而读书;第二，练就本领，修好学业;第三，惜时如金。抓紧时间勤学，青春就不会白过。

校园生活作文1000字 篇12

从此再无副科，多么悲催的事啊!新来的都是“副科”老师，政治历史物理化学，而且他们都是一到就强调：我们不是副科老师!我们在中考中占多少多少分呢!你看，刷存在感的结果多么悲催。

我们来按顺序说。第一个是化学。化学老师长得一脸精悍，好像是不太好糊弄的样子。他一开始就强调他不姓化学!姓郑!还严重警告我们不许喊他化学老师!我无语，默默地想，放心吧，您老人家的脸在老师里一抓一大把，根本认不出来，看到了也不会喊你，自然更不会喊你化学老师!而且，我们已经有一个英语老郑一个体育小郑了，你这个化学郑想让我们叫你什么?老老郑?你自己看着办吧!

不过接下来的内容还是比较有趣的。老师拿了一朵牵牛花说是送给我们的见面礼，我一看就知道不好，要知道他可不是生物老师!作为一个化学老师，面对这种东西还会出什么手段!这朵花马上就要腐烂!果然，他把花泡到了白醋里……然后，我们就看到无色的白醋变!红!了!真的变红了哦!挖，好神奇……不过里边的牵牛花已经被蹂躏得像一张在水里被泡烂还被染上红颜料的卫生纸一样了……然后又把牵牛花泡在碱(食用碱啊亲们)水里，把碱倒进醋里，把醋倒进有牵牛花的碱水里……至于是什么反应，这，这，问度娘去，别耽误我时间!

历史老师比较正常。不过他没告诉我们他姓什么!唉，看来他只好姓历史了!由于比较正常，所以也就没什么料可爆所以只好跳过了!

然后是物理老师。听了他的两节物理课，我深感无力吐槽!第一节课，好吧，刚见面说一些闲话也是应当的。主要是他说话就跟喊口号似的，没隔一会就大吼几句，总把我吓得赶紧四处看看有没有出什么事，这人当老师实在是屈才了啊，他应该去当一个演讲家，专门负责喊口号!好，第一节课这样也没什么好纠结的，全班同学都觉得这样挺好啊挺好。可是第二节课总该恢复正常了吧!他不，第二节课照样喊口号，一节课连最简单的第一课时都没上完!就是一个简单的公式w=Fs就讲了好长时间!首先他说怎样怎样引出这个式子，然后他开始证明这个例子，可是他证明的方法实在令人想要以偷抢地。首先以什么班长啊之类的作引，然后又说了什么什么，因为什么什么什么什么是错的，所以这个是对的，具体的我实在不想多说了，此处省略一千字了。

最后就是我们的政治老师了，嗯，其实他姓赵。在四个老师中，他带给我们的震撼绝对是最大的!首先，他就用一通慷慨激昂的说辞把我们的目光全部吸引去了。他的杀手锏就是恩威并施。他先告诉我们：绝不会对老班同志打小报告!连学生都管不好，需要对班主任打小报告的老师，那算什么?正在我们激动地鼓掌叫好的时候，他话锋一转，道：不要以为我不打小报告就对你们很松!我告诉你们，你们的什么什么分数的一百分中有六十分可是在我手里的!如果你们怎样怎样怎样，我就怎么怎么怎么给你们扣分!我们的脸立刻又挂起来了!

成功地把我们全吓住后，他就开始谈他的教学了。先是告诉我们，上届他的学生怎么怎么成功的，他的课代表考了79分!据说我们那个神一样的学姐或学长的记性好到老师出个题目，他就知道答案在书的哪页哪个地方!我们的眼神那叫一个倾慕呀!可是老师讲了一句话，那才真正把我们吓个半死。那句话是：你们以后也会这样的!总之，这家伙讲的`每句话都把我们雷到外焦里嫩，等他终于走了，我感觉自己都要成焦炭了……啊，我要扼住命运的咽喉……