小学生常用对联

2025-01-17

小学生常用对联（精选11篇）

小学生常用对联篇1

对联的基本原则：

1、字数相等

2、词性相同

3、平仄相对

4、内容相关

5、《声韵启蒙》上有：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。

夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。

福如东海——寿比南山

两个黄鹂鸣翠柳——一行白鹭上青天

稍微难一点的有：

和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新

一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春

百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新

喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春

一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照

百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安

春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然

一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春

五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新

一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进

一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴

绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地

红梅含苞傲冬雪绿柳吐絮迎新春横批：欢度春节

日出江花红胜火春来江水绿如蓝横批：鸟语花香

春满人间欢歌阵阵福临门第喜气洋洋横批：五福四海

春临大地百花艳节至人间万象新横批：万事如意

福星高照全家福省春光耀辉满堂春横批：春意盎然

事事如意大吉祥家家顺心永安康横批：四季兴隆

春色明媚山河披锦绣华夏腾飞祖国万年轻横批：山河壮丽

迎新春江山锦绣辞旧岁事泰辉煌横批：春意盎然

旧岁又添几个喜新年更上一层楼横批：辞旧迎新

东风化雨山山翠政策归心处处春横批：春风化雨

家过小康欢乐日春回大地艳阳天横批：人心欢畅

多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人

壮丽山河多异彩文明国度遍高风横批：山河壮丽

财连亨通步步高日子红火腾腾起横批：迎春接福

福旺财旺运气旺家兴人兴事业兴横批：喜气盈门

大地流金万事通冬去春来万象新横批：欢度春节

大地歌唤彩云满园春关不住横批：春色满园

盛世千家乐新春百家兴横批：欢度佳节

千年迎新春瑞雪兆丰年横批：年年有余

欢声笑语贺新春欢聚一堂迎新年横批：合家欢乐

共享锦绣年华相伴健康天使横批：福如东海

财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来横批：财源广进

春风入喜财入户岁月更新福满门横批：新春大吉

大顺大财大吉利新春新喜新世纪横批：万事如意

占天时地利人和取九州四海财宝横批：财源不断

高居宝地财兴旺福照家门富生辉横批：心想事成

天地和顺家添财平安如意人多福横批：四季平安

春归大地人间暖福降神州喜临门横批：福喜盈门

内外平安好运来合家欢乐财源进横批：吉星高照

日日财源顺意来年年福禄随春到横批：新春大吉

迎喜迎春迎富贵接财接福接平安横批：吉祥如意

创大业千秋昌盛展宏图再就辉煌横批：大展宏图

一帆风顺年年好万事如意步步高横批：五福临门

民安国泰逢盛世风调雨顺颂华年横批：民泰国安

精耕细作丰收岁勤俭持家有余年横批：国强富民

发愤图强兴大业勤劳致富建小康横批：科技致富

欢天喜地度佳节张灯结彩迎新春横批：家庭幸福春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间春回大地福满人间横批：人勤物阜

村幽鸟任歌春逐鸟声来横批：地暖花长发东风迎新岁瑞雪兆丰年横批：笛弄梅花曲锦秀山河美光辉大地春横批：风移兰气入佳气满山川国秦民安横批：春光遍草木艳阳照大地春色满人间横批：寒尽桃花嫩日影泛槐烟春归柳叶新横批：春情寄柳色有天皆丽日无地不春风横批：黄莺鸣翠柳腊梅吐幽香紫燕剪春风横批：爆竹传笑语水绿织克光梅传喜庆年横批：桃红映人面花发锦城春莺啼杨柳风横批：莺迁金谷晓处处春光好家家气象新横批：雪映丰收果

爆竹一声除旧桃符万户更新横批：春暖风和日丽莺歌绿柳楼前第丰物阜民欢横批：春到碧桃树上春草满庭吐秀百花遍地飘香横批：冬去山明水秀和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春

春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间

五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春黄莺鸣翠柳紫燕剪春风横批：莺歌燕舞在昔唐衢常痛苦只今宋玉与抬魂

水车车水水随车，车停水止：风扇扇风风出扇，扇动风生十口心思，思国思家思社稷：八目尚赏，赏风赏月赏秋香小学生过五一纯粹是沾光：老教师度长假实属为应当老教师度长假实属为应当：小学生过五一纯粹是沾光还好我小，不用干活：再过一月，就是六一嫂扫乱柴呼叔束：姨移破桶令姑箍清风拂面暖：细雨润花柔

千朵莲花三尺水：一弯明月半亭风龙虎榜中标一第：烟花队里醉千场贾岛醉来真假倒：刘伶饮尽不留零画上荷花和尚画：书临汉帖翰林书画上荷花和尚画：观音堂寺唐寅观。

道童锅里煎茶：不知罐煮；和尚墙头递酒，必是私沽翠袖三千楼上下：黄金百万水西东池中荷叶鱼儿伞：被里棉花虱子巢苍松翠竹真佳客：明月清风是故人

才子风流，岂在色字：名贤忠正，不附权奸

一、名联欣赏

大漠孤烟直，长河落日圆潮平两岸阔，风正一帆悬

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空福如东海长流水；寿比南山不老松

足智多谋，孔明巧借箭；艺高胆大，悟空勇斗魔

二、对联基础知识歌谣

天文

天对地，地对天。日月对山川。

祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。

北斗七星三四点，南山万户十千年。地理

溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。

柳堤对花苑，洞壑对峰峦。

舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。时令

朝对暮，夏对春。

五戊对三更。

重阳对七夕，冬至对秋分。

三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。国号

今对古，汉对唐。五帝对三皇。

三国分吴魏，六朝有宋梁。

虞夏商周为四代，禹汤文武是三杰。食馔

茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。

炮羊对鲙鱼，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

三、找出每组适当的答案，在下面画一条横线： 1．剪刀对布匹

锯子对（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）砖头２、花卉对公园

化石对（１）商店（２）礼堂（３）博物院（４）图书馆３、鸟蛋对雏鸟

种子对（１）树木（２）花朵（３）幼芽

（４）树根４、声音对耳朵

味道对（１）香甜（２）口腔（３）牙齿

（４）舌头５、绿色对颜色

铅笔对（１）文具（２）钢笔（３）木头（４）铅笔盒６、工人对机器

战士对（１）坦克（２）大炮（３）机枪

（４）武器７、良药对苦口

忠言对（１）顺耳（２）刺耳（３）逆耳

（４）悦耳８、成果对努力

收获对（１）除草（２）播种（３）施肥

（４）耕耘

四、在括号里填出相对应的词语。

1、早晨对朝阳正如黄昏对（）

2、雨天对潮湿正如晴天对（）

3、失败对痛苦正如成功对（）

4、开始对结束正如元旦对（）

5、陌生对熟悉正如随便对（）

6、豺狼对残忍正如羔羊对（）

7、热闹对城市正如安静对（）

8、（）对白天正如黑暗对夜晚

9、节约对光荣正如浪费对（）

10、（）对秋天正如温暖对春天

11、清澈对泉水正如混浊对（）

12、寒冷对冬天正如（）对夏天

13、喧闹对大街正如僻静对（）

14、勤劳对丰收正如懒惰对（）

15、团结对安定正如分裂对（）

16、信任对朋友正如怀疑对（）

17、批评对缺点正如表扬对（）

18、马对牲畜正如鸡对（）

19、宽阔对马路正如狭窄对（）

20、高耸对山峰正如低陷对（）

21、凶猛对老虎正如柔弱对（）

22、铁对矿藏正如蜘蛛对（）

五、巧对对联

蚕吐丝——（蜂酿蜜）

辞旧岁——（迎新年）

画饼充饥——（望梅止渴）

行千里路——（读万卷书）福如东海阔——（寿比南山高）处处春光好——（家家气象新）家中世界小——（网上天地宽）冬去山清水秀——（春来鸟语花香）

六、]春节联欢会对联集锦

金鸡报晓，听玉笛金声，鼓乐和鸣，四海普天贺岁；丹凤朝阳，看银花火树，龙狮劲舞，九州举世迎春。

地方对联：

1、北京上联：

三海九门，京华迎奥运(三海指北海、中海、南海，九门说的是老北京的内城九门：正阳门、崇文门、朝阳门、东直门、安定门、德胜门、西直门、阜成门、宣武门。)；

上海下联：一江两岸，世博靓申城。

2、重庆上联：朝天门喜迎天下客；

天津下联：塘沽港———笑纳万国风。

3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；

黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

4、西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；

新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。

横批：盛景争春。

5、广东上联：南海风清，讲述春天故事；

广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；

山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；

湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首；

河南下联: 独门绝技少林寺，天下无双。

9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；

辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；

江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。

11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；

四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；

陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。

横批：联袂贺春！

13、青海上联：水泽源流江河湖海；

甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。

14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；

海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

15、安徽上联：黄山为九州增色；

江西下联：瓷器与中国同名。

16、香港上联：荆花吐艳香江瑞；

澳门下联：莲蕊临风镜海清。

17、福建上联：品铁观音，香飘两岸；

台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。

横批：盛世大联欢。

小学生常用对联篇2

对联,不唯是我国文学史上的一种文体,而且,是世界文学宝库中的一颗奇珍。因为在世界各国的各种文字中,只有中国的优秀方块汉字,才能形成对联,才能竖立写联读认,其他横写横读的文字,是不可能竖联成对的。所以,对联是世界文学当中独一无二的一种文学样式,真是世界文学宝库中的奇珍。

为了使这一奇珍在我国更为发扬光大,就必须后继有人。这个责任应该落到我们教育者的肩上;这个目标应该落实到青少年的身上。为此,特拟就了这篇《如何引导学生学习对联》的稿件,以便逐步进行。

一、应引导学生对对联有所认识,提高他们对对联的兴趣和爱好

应该告诉学生们,对联在我国的发展已有近千年的历史,而且是非常贴近人民生活的;它不单只为上层文人学士所爱好,同时更为广大百姓所应用。在过去,无论城乡,每逢喜庆的日子,都要在家屋前门两边,用大红纸写上对联贴上,表示喜庆团圆,增加精神希望。尤其是每年的春节,百姓们都叫“过年”,人们除了准备许多食物享用外,还要为孩子们购制新衣,但最重要的,还得买好红纸,在节前请有文化的人编写对联,于春节前一天,贴在屋前大门两边,家家皆此,使得一城、一村、一街、一巷,都是一片红色喜气,安乐景象。虽说现今城市的民居建筑已无前庭后院之式样,多是高楼大厦,不易贴对联,过年庆节贴的人家少了,但在乡村贴的人家还是很多的。喜庆节日的气氛还是不减。这说明对联这一文化已深入百姓生活之中,成了生活文化、大众文化。再说,中国的优秀汉字和众多的精美词语,能在对联这一文体中广泛应用,灵活多样,这对学习祖国的语文知识,是非常有帮助的。因此,在高考时的语文试题中,有时也有对对联的试题出现……等。

能引导学生对对联的学习有兴趣,他们对学习对联这一文体,就会采取主动方式,多方接触,容易进步;而且更会逐步深入,成为对联这一文体的能者。

二、必须引导学生懂得一些对联的基础知识

对联必须是两双配合成对互联,对联称为“副”。一副对联的两条,分别称为“上联”及“下联”。对联的字数是没有限度的,最少的只有二至三字,最多的可到几百字甚至千字。但上、下联的字数必须相等。上、下联所用的词语,必须要与所描述的事物内容相吻合,要能表达一定主题。而对句要求对仗工稳,上、下联的词语一定要相对,词性一定要相对或相同。句式一定要一致,即上联某句是两个字,则下联同一位置的某句仍须两个字;若是三字或四字,则下联同位句式仍须三字或四字。另外,上、下联不能用相同的字混杂使用,要用相同的字,必须同在一定的位置上。如果上联中有数字性的字句出现,那么下联中也要对上数字性的字句才行。其中包括拾、百、千、万、亿等字句。总之,上联中有何种形式的词句出现,那下联中也一定要对上相似的词句才行。

三、平仄要相对

这是对每个字音声调的要求,使对联念起来有抑扬顿挫之感,具有一种音乐美。汉字有四个声调,分为平声、仄声两类。仄,通“侧”,就是不平的意思。古代四声,是平声、上声、去声、入声,后三声是仄声。普通话四声,是阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声)。前二声是平声,后二声是仄声。一般人,将平声和仄声都用简单的符号代替,即平声为“一”,仄声为“I”。

诗词和对联,讲究声调要和谐铿锵,在语句里就要平仄声适当搭配。如果一长串的平声字或仄声字,声调势必显得单调乏味。对仗,上下联相对应的字,如果平仄声完全相同,平对平,仄对仄,也会显得单调乏味,因此要求平声对仄声,仄声对平声。不重要或次要处的字,平仄可以不拘。重要处(如节奏点所在和句末停顿处)平仄要合乎规定,基本上是“一三五不论,二四六分明”。这就是说:在一副对联中,上下联一三五等单位置里的字音,可以不相对,相同的声律也不论;但上下联二四六等双位置里的字音,一定要相对,声律不能相同,平对仄,仄对平必须分明,必须讲究才行。此外,对联还有一条铁律,就是上联末尾字(即上联脚)必须仄声,下联脚必须平声。这是不得违反的。初学对联的人,对有些汉字难于分清平仄,这可查阅现行出版的“学生字典”、“新华字典”等词书,就知道了。另外应该知道,现时的诗词对联等文体的音律中,多提倡应用普通话的现代音律,所以词书上都标明的。

对联创自我国,是我国独特秀美的一种文学文化。长期以来,它为我国各族人民所喜爱,贴近人民生活的各个部分。融入了人民生活的各个方面,所以形成了对联的许多类别,如:1.节日联:节日联里又分春联、其他传统节日联、现代节日联等。2.喜庆联:喜庆联中又有婚联、寿联、其他个人贺联、团体活动贺联等。3.挽联:挽联有挽伟人、名人、烈士等,挽亲友联包括挽祖父、祖母、外祖父母、父、母、岳父、岳母、伯、叔、舅、姨、夫、妇、兄、弟、姐、妹、子、女、老师、朋友、学生等。4.行业联。5.胜迹联。6.宅室联。7.题赠联。8.谐讽联:包括两类:讽刺联、谐谑联。9.杂题联,不属于以上八类的对联,统归入杂题联。如文艺联、某些集句联以及其他。

最后,特录中国楹联学会副会长、楹联教育委员会主任谷向阳先生的一幅题联于后,说明对联在中国文学史上所占朝代发展的重要性:

汉赋唐诗明朝小说;宋词元曲清代楹联。

摘要：文章通过介绍对联的特点和对联的基础知识,激发学生学习对联的兴趣,使学生对祖国的这一奇珍有所了解,对初学对联者有引导作用。

学生写给我的对联篇3

最近，我在重新整理归纳成百上千封学生来信时，仿佛又回到了学生们身边，幸福之情溢于言表。其中的两副对联让我感到格外亲切。

其一是1991年考进大学读中文的王一荣同学的一副数字长联。

上联是：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季笑容，再有五脏六腑七嘴八舌九思十霜，教必有方滴滴汗水诚滋桃李天下。

下联是：十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦点点心血育英才泽神州。

此联写得绝妙，上联从一到十顺写，下联从十到一逆写，各用十个数字按顺序排列，实为不易，用心良苦，生动地写出了人民教师甘为蜡烛愿为春蚕的崇高精神境界。

其二是1994年考入大学读数学的张杨明同学的一副对联。

上联是：指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦。

下联是：平面直线，交叉直线，异面直线，线线意切深情。

小张不愧是一位在中学时的数学课代表，联中巧嵌数学名词，写得贴切自然，读来耐人寻味，表达了莘莘学子对老师的敬仰之情。

学生们的来信让我感动，才子的妙联令我欣慰，本来我只想收获春天的花朵，没想到拥抱的却是整个春天！

常用对联总结摘抄篇4

财源广进平安宅福水长流幸福家和顺一门有百福平安二字值千金一年四季春常在万紫千红永开花财源涌起千重浪宝地聚来万两金百世岁月当代好一干二净除旧习出门大吉行鸿运五湖四海皆春色一年好运随春到丹凤呈祥龙献瑞一帆风顺年年好年年顺景则源广出外求财财到手丹凤呈祥龙献瑞财源茂盛家兴旺笔走龙蛇书好对创大业一帆风顺爆竹声声辞旧岁遍地腾欢歌国泰发大财一帆风顺灿灿春光春灿灿千古江山今朝新五讲四美树新风进宅平安照福星万水千山尽得辉四季彩云滚滚来红桃贺岁杏迎春万事如意步步高岁岁平安福寿多居家创业业兴隆红桃贺岁杏迎春富贵平安福满堂字呈珠玉出佳联望前程万里生辉红梅朵朵迎新春普天共乐颂民安走鸿运心想事成洋洋喜气喜洋洋朝朝争朝朝朝早年年过年年年新除旧布新春入户扬长避短福临门除腊一杯辞旧岁迎春千盏接新年财源滚进勤劳户幸福濒临节俭家处处桃花频送暖年年春色去还来丰年兆瑞三冬雪佳节呈样二月花春到人间千家好花开枝头万象新春回大地百花放日照神州万物荣春安夏泰人长寿秋福冬祥家进财（书法大象公众平台整理，请搜索关注）发家好景随春至致富宏图与日新顺雨调风龙气象锦山绣水凤文章春满枝头迎佳节乐在心中接好年春来春去春花放喜颂喜歌喜气升春联迎春入春户喜鹊报喜盇喜门碧桃丹桂探春色甘雨和风兆丰年此日人同昨日好今年花胜去年红村村喜结丰收果户户欣开幸福花春到百花香满地时来万事喜临门千门万户瞳瞳日总把新桃换旧符春雨知时滋万物紫阳有意暖千家勤俭自古为美誉节约至今是佳称瑞雪铺下丰收路春风吹开幸福门大好河山开胜纪风流人物数今朝生意兴隆通四海财源茂盛达三江春到山乡处处喜喜临农家院院春欢欢喜喜辞旧岁高高兴兴过新年东风浩荡四时泰美酒千盅辞旧岁大江南北春风意爆竹千声歌盛世美酒红灯歌盛世东进金银西进宝勤俭持家皆称赞春到福到吉祥到春意盎然龙起舞布谷鸟鸣黄土地庆丰收全家欢乐勤俭持家家家富春有笑颜春不老山青水秀风光好春风春雨春光好同心同德创大业地利人和开富路春日融合万象新梅花万树迎新春海峡东西明月心红梅万点报新春银筝玉管迎新春内添福禄外添财劳动致富最光荣家和人和万事和惠风和畅马腾奔迎春花展艳阳天贺新年满屋生辉艰苦创业业业新岁无忧虑岁常新人寿年丰喜事多富乡富水富贵多再接再励攀高峰政通时顺辟财源多福多财多光彩好年好景好收成春风和阳人财旺瑞气盇门福寿长春至百花香满地节来万户喜盇门大地年年春光好祖国处处气象新普）

三春常驻风华永茂万户春风礼陶乐淑万里春风峥嵘岁月万里蓝天群星灿烂万紫千红百花争艳万紫千红百花齐放万紫千红满园春色万象更新无山不秀大好山川天高地阔大好神州龙腾虎跃大地欢腾春回有意大地欢腾春回有意大地回春九州焕彩大地回春山欢水笑大地回春风光胜昔大地春回凤鸣盛世大地春回江山聚秀百业俱兴国运恒昌。三阳景运人寿年丰。一庭瑞雪抖擞精神。九州大地百业繁荣。五湖四海一体同春。三江四海五谷丰登。五讲四美遍地新风。一元复始有水皆清。崭新世纪海晏河清。无边春色凤翥鸾翔。前程灿烂福来无疆。前程广阔日进无疆。银驹献瑞四季呈祥。甘霖沃野柳绿花红。山川添秀岁月更新。中华崛起龙有传人。文明运启日月增辉。

学校门口常用经典对联篇5

上联：教学一流育桃李

下联：博和厚敏写春秋

横批：名校风尚

上联：德智双馨共铺和谐路

下联：儒健一体争做栋梁材

横批：后起之秀

上联：走进文明学校

下联：泛舟知识海洋

横批：一方净土

上联：梅花香自苦寒来

下联：熬头喜在汗水中

横批：努力学习

上联：自强不息怀壮志以长行

下联：厚德载物携梦想而抚凌

横批：向名校进军

上联：舞风翔鸾旌歌闹处处迎新

下联：披星戴月紫竹宁岁岁登高

横批：勇登书山

上联：闻鸡起舞成就拼搏劲旅师

下联：天道酬勤再现辉煌王者风

横批：舍我其谁

上联：送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩

下联：迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌

横批：乐在其中

上联：时光如梭看我少年学子六月追风去

下联：云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来

横批：风华正茂

上联：十载求学纵苦三伏三九无悔无怨

下联：一朝成就再忆全心全力有苦有乐

横批：众志成城

上联：十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开

下联：数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程

横批：奋发图强

上联：十年寒窗苦读效三皇五帝逐群雄

下联：一朝金榜题名成八斗奇才傲天下

横批：师生同喜

上联：生笔如花，篇篇文章添锦绣

下联：师恩似海，眷眷深情暖心涯

横批：乐在其中

上联：群雄逐鹿鹿死谁手尚待一朝试锋芒

下联：万木争春春在何处但将今夕放眼量

横批：天南海北

上联：拼十年寒窗挑灯苦读不畏难

下联：携双亲期盼背水勇战定夺魁

横批：笑书人生

上联：勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想

下联：泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名

横批：志存高远

上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战

下联：学陶侃之惜时付出必有回报

横批：激流勇进

上联：卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露

下联：披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成

横批：砺志报亲

上联：六十同窗同甘共苦拼搏从此时

下联：十二春秋风雨兼程成败在今年

横批：美梦成真

上联：立足现代面向未来桃李满天下

下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州

横批：教育为本

上联：怀揣大学美梦迎接新年号角

下联：彰显青春活力挥洒苦涩汗水

横批：自强不息

上联：花开花落腊梅傲雪盼新春

下联：春去春来长风破浪迎高考

横批：金榜题名

上联：寒冬散尽喜迎元旦佳节

下联：春意盎然更看男儿发愤

横批：志存高远

上联：感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃

下联：报师情火热六月蟾宫折桂志在必得

横批：苦尽甘来

上联：冬去春来好景年年有

下联：辞旧迎新成绩步步高

横批：意气风发

上联：点点心血勤育英才厚泽九州

下联：滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原

横批：我本英雄

上联：滴水穿石战高考如歌岁月应无悔

下联：乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时

横批：意气风发

上联：淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年

下联：莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来

横批：壮志凌云

上联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

下联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

横批：前程似锦

上联：辞乙酉难忘闻鸡起舞

下联：迎丙戌仍需刺股悬梁

横批：壮志雄心

上联：乘风踏浪我欲搏击沧海横流

下联：飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒

横批：傲视群雄

上联：博学儒雅传大爱

下联：自强向上育英才

上联：学海泛舟五千年华夏英才书奇志

下联：蟾宫折桂三十载潇湘学子写华章

上联：起笔有珠玑杏坛霸气

下联：挥毫成锦绣王地雄风

上联：倾一腔热血

下联：育百代英才

上联：学烛炬气概

下联：效春蚕精神

上联：园丁励志栽桃李

下联：伯乐诚心育英才

上联：乐教梓楠同受范

下联：喜看桃李广成才

上联：愿作春泥滋嫩李

下联：甘当人梯架金桥

上联：新校始开全靠春风时雨润

下联：教坛肇庆尽催桃李梓楠新

上联：庆新校改颜国旗招展腾腾气

下联：祝教园更貌院舍生辉振振歌

上联：今天培育学子掌握饭店管理术

下联：明日成就精英振兴旅游经济梦

上联：今天老师培育报国术

下联：明日学子成就人生梦

上联：厚德立身博学正业

下联：坚毅笃志精术敦行

上联：十载办学桃李遍中华

下联：百年树人精英满天下

上联：九天蚕烛呈志鉴师表

下联：五月桃李照人倾爱心

上联：九寸丹心谱就育才曲

下联：五分朱墨绘得兴邦图

上联：九尺讲台催苗绿

下联：五方净土育花红

上联：自强不息怀壮志

下联：厚德载物携梦行

上联：风雨前程砺意志

下联：苦乐同享铸辉煌

上联：绽蕾花树株株秀

下联：破土春笋节节高

上联：园内桃李年年秀

下联：校中红花朵朵香

上联：寒冬散尽喜迎元旦佳节

下联：春意盎然更看男儿发愤

上联：黑发不知勤学早

下联：白首方悔读书迟

上联：窗寒常忧家国事

下联：室陋时读经世书

上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂

下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星

上联：辞旧迎新寒风阵阵催人逝

下联：苦尽甘来捷报片片暖人心

上联：辞乙酉难忘闻鸡起舞

下联：迎丙戌仍需刺股悬梁

上联：存俨若思养浩然气

提高高中学生英语听力的常用方法篇6

一、创设英语教学环境, 潜移默化听学英语

一般认为, 教师可根据由易到难、由简到繁、由慢到快的原则坚持用英语组织课堂教学、输入目标语, 并鼓励学生大胆讲英语, 大声说英语, 不要担心会出错, 要让学生明白出错是学好英语的必经阶段。启发激励学生用英语思维、交流合作, 以共同创造课堂英语浓厚氛围, 在潜移默化中听英语学英语。在课堂上, 学生听教师和其他同学讲英语是培养听力的主要途径。教师是英语氛围的第一创造者、引导者, 又是学生学习、输入目标语的主要来源。因此, 教师必须具备专深的英语知识、广博的边缘知识, 教师的语音、语调要纯正地道, 讲英语应流畅自然, 如此才能创造出良好的英语教学环境于氛围。

二、培养听力基本技能

1. 狠抓语音。

学好音标是学好英语的前提, 音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏, 语音基础打好了, 对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的作用。突破学生语音知识关的办法就是要求学生认真听, 注意模仿, 用心记忆, 并跟老师或录音机进行纠正, 坚持反复训练和检测。生活在中文环境里的人, 要准确掌握一门外语的发音, 需要经过一个刻意追求的过程, 要认真注意口形和部位, 有的音发得不准确, 主要是口形和部位不到位。英语语音基本知识主要包括不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调等方面的内容。学生在初中时已经接触过, 高中教师要在学生的原有基础上严格要求、强化训练, 确保每个学生突破语音知识关。

2. 进行朗读技巧的训练和培养。

教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识, 并为学生创造尽可能多的练习的机会。教师可通过朗读课文表演对话等方式为学生创造机会, 并为语音基础差的同学提供更多机会。

3. 正确引导学生记忆单词。

任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累, 词汇学习要边学边记, 最有效的方法是根据读音规则来识记。长此以往, 既强化了语音知识, 又提高了学习能力。

三、精选听力材料, 适应学生特点

听力材料的选用直接影响学生的“听”的积极性和听力效果。教师首先在选听力材料时, 材料的难易程度要适合学生的听力水平, 应选择由易到难, 由浅到深的系列材料, 可以先从单词入手, 然后逐步过渡到短语、句子、段落。其次, 听力材料不宜太长, 切忌长时间让学生处于听的状态, 欲速则不达。教师可以对学生可能遇到的障碍在听前进行适当的讲解, 从而更有效地提高学生的信心。再次, 让学生听不同人士的朗读材料, 以便适应不同的英语口音。教师选择听力材料时注意知识性和趣味性相结合, 选择符合学生知识特点和审美情趣的文章, 使学生在提高听力能力的同时, 提升自己的审美品位和价值观。

四、培养正确的听力习惯和策略

在平时进行的听力练习时, 经常有学生对我说, 内容他们听得懂, 但是听到后面的就忘了前面的。针对这一现象在平日的教学过程中要加强有意识的记忆, 学生要强迫自己对听力材料进行记忆。因为记忆能力是提高听力的重要保证。比如可以采用速记这个方法。如果学生对听到的内容速记一下, 其效果比“只听不记”好得多。渐渐的也就可以改掉听了后面的就忘记前面的这一坏毛病。另外, 在听力训练过程中也可以通过要点记忆、联想记忆、概略记忆等方法, 不断提高记忆质量。当听单句或对话时, 作者肯定会对wh疑问词的一个重点进行测试。在听短文时, 我们若把一些重点词串连起来, 便可得到短文的基本情节或线索, 再加上短文的最后一句带有结论性的话便可获得短文的基本大意。因此, 可以训练学生通过阅读对比选项, 预测短文内容及重点后, 着意听出关键词语及结论性语言, 而不必追求逐字逐句地听懂或翻译。当听语篇时, 学生没有必要也不可能把整个单词或单句都听得很清楚。学生可以根据选择项推知材料的大致内容, 同时通过捕捉段首句、主题句和过渡性词语等来了解段落内容、中心思想, 理清句与句、段与段之间的逻辑关系, 进而完整理解整个语篇。

五、掌握听的技巧

在英语听力中, 要使学生掌握听的技巧。让学生能够根据已有的知识内容如插图、场景以及有关的一些知识材料进行预测和推断谈话内容;整体理解:教育学生不要去纠缠某一个词或句的意思, 要抓住主题句, 听清楚文章的思路和整体表达;边听边记:在听力训练时, 要求学生在听的同时记录下所听材料的重要信息, 如时间、地点、人物、事件等, 以便理解文章内容和准确作答;推测判断:有时说话者的意图和目的暗含于语言材料之中, 因此要求学生具备根据所述内容, 对说话者的目的和意图有正确的推断能力;注意把握时间:每篇听力之前都会有2~3分钟的读题时间, 千万别浪费这宝贵的时间, 要在这段时间内把答题要求弄清, 同时迅速地浏览选项, 捕捉重要信息, 预测可能提出的问题, 带着问题去听就可以使听有针对性。

总之, 听力是英语学习综合素质的具体表现之一, 提高听力水平并非一朝一夕的事。听力能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程, 必须加强平时练习, 采取正确措施, 需要知难而进的勇气和持之以恒的毅力, 听的次数多了, 能听懂的内容自然也就会多起来, 日积月累, 听力水平就会不断地得到提高。

摘要：听是人们言语交际能力的重要方面, 也是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一。英语听力教学近年来一直是外语教学的重要环节, 如何提高听力能力始终为人们所关注, 因此教师应该开展更多适合学生的听力训练来提高学生的听力能力。本文重点探讨提高高中学生英语听力的常用方法。

关键词：高中英语,课堂教学,听力教学,常用方法

参考文献

[1].苏碧炎《浅析提高高中学生英语听力能力的方法》《学周刊》2012年第19期

[2].方伟英《提高高中英语听力方法浅谈》《新校园·理论版》2009年第4期

让学生从校庆对联中吸收语文营养篇7

我们的学生从小就认识对联，但真正了解它的却很少。上百条校庆对联悬挂在教学楼前，似红瀑在秋风中飘逸，淡淡的墨香弥漫着整个校园，成了最靓丽的风景。同学们在对联前驻足、品读、流连……他们似懂非懂、指指点点、议论纷纷。看着他们那好奇的神情、探索的目光，教师应该引领学生去欣赏这独特的文化风景，去品味语文的香甜。

一、走进对联，了解历史渊源

校庆对联在校园中随处可见，我带着同学们在校园里走了一圈，站在对联前让他们说说印象。他们说“很壮观”“很气派”“很喜庆”“气势宏伟”“气势非凡”……一个个优美的词汇从学生的口中飞出。“那么，你们知道什么叫对联吗？你们了解对联吗?”我问。学生们摇着脑袋，一副漠然的样子。于是，我提议：“回家后查阅资料了解对联，我们比比谁知道得多。”交流时学生们有的说：“对联又称楹联或对子，是一种独特的文学艺术形式，是我国的文化瑰宝。”有的说：“它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。”有的说：“早在秦汉以前，我国民间过年就悬挂桃符用来驱鬼压邪。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。”有的说：“对联要求对仗工整，平仄协调。对联句式也较灵活，可长可短；对联有咏物言志，有写景抒情。要求作者有较高的概括力与驾驭文字的本领。”有的说：“对联可以写在布、纸、墙壁等处，不同的事写对联的纸布颜色也不相同。”……学生们争先恐后地发言。此时的我是一个听众，而他们完全成了老师、学者。他们亲身实践，动手、动脑、动口，独立探索，在获取知识的同时提升查找资料、处理信息和自学的能力。

二、欣赏对联，感受文字魅力

学生对对联的历史有了初步的了解，但对校庆对联中深奥的文字很难理解，也有许多字不认识。为了配合学校校庆的系列活动，我对学生说：“学校要开展诵读对联比赛，我们先小组比，然后班级比，读得最好的同学代表班级参加学校的比赛，你们必须抓住机会展示自己。你们要将所有的对联读正确、读流利、读出感情，理解对联中的生字新词，比赛时能接受其他小组的检测。”我将学校打印好的几十副对联分发给学生，让他们精心准备。接下来的几天，课间常常看到学生三个一伙、五个一群在一起交流字词、讨论朗读技巧，每个人都是那么的专注和投入，那一幅幅画面就像是在准备一场盛大的学术研讨会。三天后比赛开始了，每组选一个人做评委，我将对联排号，然后小组代表抽号每人读五副。比赛时，每个代表都精神抖擞地诵读着，有的还做起了动作。最有趣的是对选手的提问，有一副对联是这样写的“上教育苍穹揽月，树育人典范春色好；下文化蟾宫折桂，立爱生榜样栋梁多”。有个学生向选手提问“蟾宫折桂”是什么意思？只见小选手很从容地回答：“‘蟾宫折桂’是个成语，‘蟾宫’，指月宫，原指攀折月宫桂枝。后比喻应考得中。围绕‘蟾宫折桂’，不少地方还有这样的习俗，每当考试之年，应试者及其家属亲友都用桂花、米粉蒸成糕，称为广寒糕，相互赠送，取广寒高中之意。”他的回答赢得同学们热烈的掌声。还有人问：“‘华诞之日动人心魄，同窗之谊历久弥新’中的‘历久弥新’怎么理解？”学生回答：“指经历长久的时间而更加鲜活。”学生通过提问理解了“钟灵毓秀、莘莘学子、励精图治、硕果累累、人才济济、白驹过隙、海纳百川”等词义；认识了“毓、莘、掬”等几十个字；欣赏了“朝霞喷彩，绿柳垂青，五秩年华滋树润；红蕊含芳，洁花献玉，三千桃李沐春风”等上百条佳句。他们穿行在对联的语言文字中，享受着中华文字的香甜。

三、解读对联，品味丰富内涵

对联除了语言文字外在的魅力，更重要的是它深刻的内涵。校庆上百条对联，是社会各界、上万校友和全校上百名教师才智的结晶，它有太多的含义。怎样让五年级的学生理解这些对联的内涵呢？我让学生小组合作，校庆时抽空采访对联的作者和各界宾朋，问题自己设计，两天后展示成果。汇报课上，一位小组代表说：“我们采访的是86岁高龄的学校第一任校长——张爷爷，他向我们介绍了50年前实小办学条件很差，只有六间教室和一个办公室，12名教师和215名学生。但一代代实小人凭着一种韧劲，辛勤地耕耘着，创造了许多辉煌，现在的洪泽实小声震楚淮大地，名扬大江南北。”有的说：“我们采访了‘五十载自强不息，耕耘沃土，吐蕊绽芳幸福向上；半世纪开拓进取，培育桃李，积荣累光共享成长’的作者，他是一位语文教师，他的对联有三层意思：一是讴歌学校五十年辉煌的历史，二是赞扬我们学校几代人不懈努力的精神，三是让全体师生牢记校训——‘向上’，校风——‘做最好的自己’，办学理念——‘让我们一生幸福成长’。通过采访，我们真正理解了这副对联的意思。”还有的说：“我们采访的是一位明星校友，他从百忙中抽空来参加校庆。他向我们介绍了学校的过去，还向我们介绍了许多学长取得的成就，他鼓励我们好好学习，将来为母校争光。我们也因此理解了对联‘桃李盈门，校友芸芸，共贺母校五十华诞；芝兰满堂，学子莘莘，同绘实小千秋蓝图’的意思。”

一副副对联镌刻着实小昨天的辉煌和明天的梦想；书写着实小人奋斗的足迹和“成长”“向上”的追求；赞美了如诗如画的校园和日新月异的家乡……学生们真的陶醉了。

四、模仿对联，创作对联

我们的学生通过品、赏、悟，了解了对联、触摸了对联，为何不能让他们也试着写写呢？于是，他们也写出了“全校师生埋头苦干，共同庆祝五十华诞。”“校内书声琅琅幸福成长，校外捷报频传创造辉煌。”……尽管他们的笔墨还很稚嫩，但他们会永远铭记这一刻，我做了我是快乐的。

当我再一次把学生带到对联前，他们说：“满校园的对联是一部校史，是一本辞海，是一本诗集，是一本相册，还是一本语文书。”……

农村常用对联结婚用联篇8

下联：菡萏花间立并鸳。

上联：文窗绣户垂帘幕;

下联：银烛金杯映翠眉。

上联：万里长征欣比翼;

下联：百年好合喜同心。

上联：同心同德美满夫妻;

下联：克勤克俭幸福鸳鸯。

上联：天喜地喜催得红梅放;

下联：主欢宾欢迎将新人来。

上联：琴瑟调和多乐事

下联：亲友团聚溢欢心

上联：青梅酒熟凭君醉

下联：红烛春浓任客谈

上联：紫箫吹月翔丹凤;

下联：翠袖临风舞彩鸾。

上联：芝兰茂千载;

下联：琴瑟乐百年。

上联：映日红莲开并蒂;

下联：同心伴侣喜双飞。

上联：银镜台前人似玉;

下联：金莺枕侧语如花。

上联：一世良缘同地久;

下联：百年佳偶共天长。

上联：一岭桃花红锦绣;

下联：万盏银灯引玉人。

上联：一对璧人留小影;

下联：无双国士缔良缘。

上联：绣阁昔曾传跨凤;

下联：德门今喜近乘龙。

上联：祥云绕屋宇;

下联：喜气盈门庭。

上联：香掩芙蓉帐;

下联：烛辉锦绣帏。

上联：下玉镜台笑谈佳话;

下联：种蓝田玉喜缔良缘。

上联：喜期办喜事皆大欢喜;

下联：新春结新婚焕然一新。

上联：席上愧无鱼贵客来临弹铗唱;

下联：门中能引凤愚男正喜弄箫吹。

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2013新年家庭常用对联及横批篇9

春联对歌民安国泰喜字成双花好月圆横批：国泰民安岁通盛世家家富人遇年华个个欢横批：皆大欢喜五更分二年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春春满人间百花吐艳福临小院四季常安横批：欢度春节春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然福星高照全家福省春光耀辉满堂春横批：春意盎然事事如意大吉祥家家顺心永安康横批：四季兴隆春色明媚山河披锦绣华夏腾飞祖国万年轻横批：山河壮丽迎新春江山锦绣辞旧岁事泰辉煌横批：春意盎然旧岁又添几个喜新年更上一层楼横批：辞旧迎新东风化雨山山翠政策归心处处春横批：春风化雨家过小康欢乐日春回大地艳阳天横批：人心欢畅多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人壮丽山河多异彩文明国度遍高风横批：山河壮丽财连亨通步步高日子红火腾腾起横批：迎春接福福旺财旺运气旺家兴人兴事业兴横批：喜气盈门年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新

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喜滋滋迎新年笑盈盈辞旧岁横批：喜迎新春

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内外平安好运来合家欢乐财源进横批：吉星高照

日日财源顺意来年年福禄随春到横批：新春大吉

迎喜迎春迎富贵接财接福接平安横批：吉祥如意

创大业千秋昌盛展宏图再就辉煌横批：大展宏图

一帆风顺年年好万事如意步步高横批：五福临门

民安国泰逢盛世风调雨顺颂华年横批：民泰国安

精耕细作丰收岁勤俭持家有余年横批：国强富民

发愤图强兴大业勤劳致富建小康横批：科技致富

欢天喜地度佳节张灯结彩迎新春横批：家庭幸福

迎新春事事如意接鸿福步步高升横批：好事临门

万事如意展宏图心想事成兴伟业横批：五福临门

和顺门第增百福合家欢乐纳千祥横批：欢度春节

冬去山川齐秀丽喜来桃里共芬芳横批：新年大吉

百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安

丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间

汗马绝尘安外振中标青史锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满

人间

和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新

黄莺鸣翠柳紫燕剪春风横批：莺歌燕舞

惠通邻里，门迎春夏秋冬福诚待世贤，户纳东南西北财横批：

吉星高照

美国学生常用词三组篇10

nerd的意思和汉语中的“书呆子”类似。jock则恰恰相反。他们魁梧帅气，很受女孩子们的欢迎，尤其擅长American football和basketball等各种体育运动的学生。当然，校园中也不乏漂亮的girl jocks.

turkey(火鸡)，shrimp(虾)和crab(螃蟹)这三种动物在美国人眼中会是什么人呢？

turkey是美国人在Thanksgiving Day和Christmas Day家家都要吃的食物。但是，活的火鸡样子难看，行动又笨拙，所以turkey被用来形容那种愚蠢无用的人。而那种雇用了这些turkey，又不能开除他们的政府或商业机构就被称作turkey farm.shrimp常被用于指代那些个子矮小的人或无足轻重的小人物。而crab因为长相丑陋凶恶，常被用来指那些性格暴躁、脾气很坏的人。

spring chicken和lame duck是指春天孵出的小鸡和瘸腿的鸭子吗？

当然不是，读一读下面这两句话，猜猜它们的意思吧。(1)The woman said， over forty， so I’m not a spring chicken any more. (2)The governor(州长)of our state ended up as a lame duck when he lost the election. He still has six weeks left in office but there’s nothing to do except to pack up(打包)his papers.实际上，spring chicken意为“年轻人，缺乏经验的人”，lame duck是指“竞选连任失败、即将卸任的官员”，也用来指“不中用的人”。任何美国官员——从市长、州长、参议员到总统——都有可能因无能而被称为lame duck。

小学生常用对联篇11

1 小学体育校本课程的定义

小学体育校本课程,是指根据国家制定的教育目的,在国家《体育(与健康)课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的框架内和基础上,有效理由可利用资源以学校体育教师为课程开发主体,通过对本校学生身体素质状况及个人兴趣爱好进行科学评估从而开发出多样性的,或根据本校或本班的实际情况自行设计、评价、实施、组织的多样性、个性化体育课程的过程。

小学体育校本课程开发的类型主要有三大类:课程选择、课程改编和课程新编;开发的方式有五种:改编、整合、补充、拓展和新编;开发的步骤分为八步:建立组织机构、学校情况论证、师资培训、确立课程目标、撰写课程方案、选择课程内容、课程实施、课程评价。

2 小学体育校本课程开发研究现状

2.1 国内

1987年,上海大同中学提出“面向全体,着眼素质,发展个性,学有特长”的学生发展目标,在校内创立了足球俱乐部,大力发展学校特色体育项目,并利用本校场地和师资设立了跳高学校,此次课程改革不仅取得了很好的效果,而且对全国体育校本课程的开发起到了良好的示范作用。这可谓是我国体育校本课程开发的开篇。

2001年《国务院关于基础教育改革与发展决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》两份重要文件中正式确定实行国家、地方、学校三级课程管理以来才有了更深层次的研究。这可谓我国体育校本课程的里程碑。此后,国内小学体育校本课程开发的研究越来越加深入。

2.2 国外

体育课程在国外很多国家均被列为必修课程,所以体育校本课程的开发已经很普遍,具有代表性的国家是英国和澳大利亚。

英国,1988年就将体育课列为必修课,并制定了国家体育课程标准,规定了课程教学目标,但未对而成教学方法作出具体规定,赋予了学校极大的自主权,可有学校决定课程内容及分数。而且,英国的体育课实行的是选修制和能力分组制,不仅可以实现因材施教,而且有利于体育教师发挥专场来尽可能满足学生的兴趣需要。

澳大利亚,《健康与体育》课程在全国范围内的标准是一致的,教学目标是明确的,但教学内容却没有给出具体内容,学校更注重学生对社会及自然环境的适应能力。学校可以根据自身的情况,选择或开发适合本校自己的教学内容,并可以自主确定对学生的评价标准。

3 小学体育校本课程开发研究的常用方法

3.1 文献研究法

根据研究的内容,主要通过图书馆、网络查询与研究相关的历史文献资料、专著、论著,就其历史由来及发展现状进行了充分的研究。旨再为论文的撰写奠定坚实的理论依据。

3.2 专家访谈法

根据论文研究的内容,在具体的研究过程中找相关专家教授进访谈。对区域内小学体育教学情况、课外体育活动的开展和学生参与的情况获取参考意见,为论文的调查问卷的设计也提供的依据,并力争确保问卷调查的信度与效度。

3.3 问卷调查法

3.3.1 问卷的设计种类。

根据研究的需要,遵循调查问卷设计的基本要求,在文献研究法与专家访谈法的基础上,常设计为专家问卷、领导问卷、教师问卷和学生问卷四种。

3.3.2 问卷的效度与信度检验。

效度检验:为了保证问卷的有效性,应该邀请研究校本课程和学校体育方面的相关专家对调查问卷进行评价,建议使用五级量表对问卷的内容进行了效度检验。信度检验:在信度检验的过程中采用再测信度方法,建议就选取的测试样本,用同样的测试问卷进行2次间隔15天左右时间的检测,求得前后两次测得的结果求得相关系数R值、P值,确定测量是否具有显著意义,可信度是否足够。

3.3.3 问卷的发放与回收。

问卷发放的方式主要是邮寄与现场发放,具备条件的建议采用现场发放的方式,然后现场填写、回收。力争回收率和有效率都为100%。

3.4 教学实验法

体育校本课程属于实践性课程,研究中使用教学实验法是必不可少的,建议将实验性教学与课程设计相结合,进行对比性实验研究。

3.5 数理统计法

就研究中所收集、处理、统计调查研究获取的相关数据,运用类似于SPASS和金山WPS excel等专业的软件进行统计和分析。

3.6 逻辑分析法

主要是查阅大量资料,并在此基础上运用类比、归纳、演绎、推理等逻辑学方法,结合体育理论、教育学、教育心理学、管理学等多种学科理论进行了分析,以求获得正确的结论。

4 结束语

体育是一门实践性学科,在校本课程开发的具体过程中,必须要认真分析现有的资源,理清课程开发的目标,合理将各种研究方式进行对比实践,例如将文献研究法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法根据课程目标结合起来针对使用,才能取得更加符合预期目标的结果。

摘要：校本课程的开发是近年来教育改革的发展方向,如何有效的利用现有资源,找准合理的方法进行实践研究,开发出适宜性较强的校本课程是本文的研究目的。本文结合日常教学研究,就常见的几种校本课程开发研究方式提出了一定的分析,希望对于小学体育校本课程的开发与研究能够提供一定的思路。

关键词：小学体育,校本课程,开发研究,方法