讲师的自我介绍

讲师的自我介绍（通用15篇）

讲师的自我介绍 篇1

夸张观众是一个很有效的方法,但是夸奖必须是真诚的,真实的,一定不要为了夸奖而夸奖。小编在此献上讲师的自我介绍开场白，希望对大家有所帮助。

讲师的自我介绍开场白

尊敬的各位领导，同志们，大家上午好：

在金色的七月，伴着和煦的暖风，在区劳动局、区就业局、职业技能鉴定中心黔江分中心的大力支持下，在公司员工的共同努力下，重庆市职业技能鉴定指导中心黔江分中心、某某公司职业技能提升培训班如期开班了。在此，我谨代表某某公司全体员工向给予我们关怀和支持的区劳动局、就业局、职业技能鉴定中心黔江分中心的各位领导，向为培训班付出辛勤劳动的任课教师表示衷心的感谢!

举办此类培训班，在全区、乃至整个渝东南地区还是第一次。公司非常重视这次职业技能提升培训工作，把它作为培养员工良好的学习、锻炼意识，提高员工综合素质和技能水平，应对各项工作挑战和提高综合服务质量、服务水平的一项重大措施。此次培训，给我们授课的老师均是职业技能鉴定中心黔江分中心的专业老师，相信通过他们的讲授课，对我们如何提高窗口企业员工综合素质和技能水平，对我们如何提高自身综合素质和业务技能大有好处。借此机会，我讲几点意见。

讲师的自我介绍范文

各位亲爱的朋友们：

大家早上好!

很高兴今天能和大家相聚在这里，和大家认识，让大家在这里共同学习，共同成长，共同进步，也非常荣幸能来到这里跟大家沟通交流和分享一些心得体会，当然大家不得不感谢大家公司的董事长，感谢__ 董，因为有他的认可、支持和安排，才有大家今天见面的机会，他给大家提供了一次见面的机会，更给大家提供了一次学习和成长的机会，我想请问大家，做人需不需要有一颗感恩的心?那你们觉得应该用什么样的掌声来感谢董事长为大家的付出呢?哇，显然你们给老板的掌声比给我的更热烈，我一听就听出来啦，蛮现实的呀!同时也非常感谢大家提供这样一个平台让我有机会能站在这里为大家的成长以及大家的企业的发展助上那么一点微薄之力。

讲师的自我介绍开场白

各位优秀的伙伴大家下午好!很高兴有机会和大家一起学习一起成长。首先要感谢我们的____公司给我们这样一个好的机会学习沟通机会。借各位热情的双手对他们的付出表示感谢!谢谢!最重要的是要感谢你们的到来、因为有你们的到来才会有我们的今天，把掌声送给优秀的你们自己。

大家以为我会怎么样其实也不怎么样，首先是海拔不高165CM的高度，但也不要太失望，据目前最新科学调查这个高度是目前地球最适合生存的高度，大家要不要给我这个最适合的高度热烈的掌声鼓励一下?谢谢!在坐各位是第一次来听我演讲的请举手给我看一下好吗?好把手放下，居然有这么多的新朋友、我们用掌声对新朋友的到来表示热烈的欢迎，同时也欢迎我们的老朋友，让我们的新朋友和老朋友成为我们一生的好朋友，大家说好不好?(好)

讲师的自我介绍 篇2

而针对玻璃的清洁问题, 中山市格兰特实业有限公司作为一家国内知名玻璃制造商则换了一个角度来思考这个问题, 是否可以让玻璃自我清洁呢?

通过调研, 格兰特公司发现, 之所以光滑的玻璃会粘上灰尘是因为自然界的油性物质, 它使得灰尘会吸附在玻璃表层, 使得水流无法有效的清洁玻璃上的污渍。而许多研究表明, Ti O2薄膜在紫外光条件下具有超亲水、分解有机物和释放负氧离子等功能, 即自我清洁功能。于是在镀膜玻璃方面造诣深厚的格兰特公司决定将Ti O2的自洁功能应用于玻璃上, 便可以解决玻璃的清洁问题。

这种带有Ti O2镀膜的玻璃具有自洁功能, 在阳光照射的时候能够产生化学反应产生光诱导亲水性, 使玻璃表面的灰尘与玻璃分离开来, 然后在阴雨天, 玻璃上的灰尘就能轻易被雨水冲走, 从而达到自我清洁的目的, 而Ti O2在整个化学反应过程中只起催化作用, 本身并不会损耗。

自洁玻璃的发明将带来更加鲜亮的城市。如今天的城市处处都是高楼大厦, 而主要由玻璃组成的幕墙则包裹着这些高楼大厦。在过去, 对于高楼大厦的清洁需要聘请“蜘蛛人”来完成, 一来费用昂贵, 二来洁清所使用的洗涤剂也会造成污染, 并且高空清洗还有一定的危险性。而自洁玻璃的发明将改变这一历史。在自洁玻璃的作用下, 大厦将具有外部自我洁清功能, 只需要借助自然界的阳光和雨水, 便可以达到清洁的目的。完全可以试想一下, 一场大雨过后, 整个城市“洗心革面”的动人景象。

自洁玻璃的应用远远不止于此, 近年在新能源开发方面, 光伏无疑是非常重要的一部分, 但可能许多人并不知道, 清洁对于光伏板而言格外的重要。光伏板依靠阳光的照射来发电, 一旦光伏板表面附着了污渍将对光伏板的效能大打折扣。为此, 光伏发电厂不得不投入大量的人力去对光伏板进行清洁。而自洁玻璃同样可以应用在光伏板上, 让光伏板实现自我清洁, 从而节省人力, 进一步的降低光伏发电的成本, 使其成为更加“自然”的能源。

自洁玻璃虽然本身就属于镀膜玻璃, 但仍然可以通过镀银, 使其在具有自洁功能的同时还具有隔热的效果, 实现一块玻璃多种功能的完美效果。

疫苗的“自我介绍” 篇3

看看疫苗说明书，你会发现里边有一些陌生的名词：什么“减毒活疫苗”、“灭活疫苗”、“基因重组疫苗”等。有时候，带孩子去接种时，医生也会征求你的意见，问你给孩子接种哪类疫苗。如果你不了解这些疫苗的区别，还真有一种云里雾里的感觉，更是无法选择！

减毒活疫苗

从大体上来说，疫苗主要分为两种基本类型，即减毒活疫苗和灭活疫苗。

减毒活疫苗来源于致病性的病毒或细菌。这些致病性的病毒或细菌在实验室里经过反复长期培养，毒性逐渐减弱，最终被改造成既具有复制生长和刺激免疫系统能力，同时又不会引起疾病的疫苗。

由于这些减毒活疫苗在人体内可以继续复制生长，因此，接种少量的疫苗，就能产生足量的病原体刺激免疫反应。接种减毒活疫苗也可以说是人为地让人体感染上“疾病”，当然，这种“疾病”是非常非常轻微的，只像是一种副反应而已。

正是因为减毒活疫苗的这种特性，它所诱导的免疫反应与自然感染疾病后所产生的免疫反应是完全相同的，一般只需要接种一次就能产生长期有效的保护作用。但是，由于减毒活疫苗可以继续在人体内复制生长，一些有免疫缺陷的病人或正在用某些药物治疗的孩子，由于无法正常控制这些活疫苗的复制，可能引起严重的甚至致命的不良反应。

目前常用的减毒活疫苗

病毒性减毒活疫苗：如麻疹、腮腺炎、风疹、水痘、轮状病毒、流感病毒疫苗等。

细菌性减毒活疫苗：如卡介苗、口服伤寒疫苗等。

灭活疫苗

灭活疫苗是在培养基中让细菌或病毒生长，然后经加热或化学品（福尔马林）处理使它灭活，最终制作成疫苗。灭活疫苗可以由完整的病毒或细菌组成，也可以是病毒或细菌体的一部分。

灭活疫苗没有活性，不能复制，接种一次灭活疫苗的全部抗原体和注射的剂量相等。一般第一次接种灭活疫苗不能产生免疫保护，但可以启动免疫系统，在第二、第三次接种以后，才会产生保护性免疫反应。人体对灭活疫苗和减毒活疫苗的免疫反应有一定的不同，接种灭活疫苗所产生的抗体会随着时间而消失，因此有些灭活疫苗需要定期接种，以增加或大幅度推升抗体浓度。不过，由于灭活疫苗不能复制，不是通过感染而激发免疫系统，因此在免疫缺陷病人中也可以使用。

目前常用的灭活疫苗

由全病毒组成的灭活疫苗：如甲肝疫苗、狂犬病疫苗。

由细菌或病毒的亚单位结构组成的灭活疫苗：如乙肝、流感、无细胞百日咳疫苗。

由类毒素（灭活细菌的毒素）组成的灭活疫苗：如白喉、破伤风疫苗。

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多糖疫苗是一种特殊类型的亚单位灭活疫苗，这种疫苗由某些细胞荚膜表面的长链糖分子组成，目前有针对肺炎球菌性疾病、脑膜炎球菌性疾病的纯多糖疫苗。但是，由于2 岁以下的小年龄儿童免疫系统还不成熟，对这些纯多糖疫苗不能产生免疫反应。直到上世纪八十年代，新型的共轭结合多糖疫苗出现才解决了这个问题。共轭结合多糖疫苗中的多糖与蛋白分子相结合，免疫力更强，也能使小年龄儿童产生免疫反应。2000 年，第一个用于2 岁以下婴幼儿的肺炎球菌结合疫苗正式上市。

重组疫苗

随着基因工程技术的出现和发展，疫苗也可以由基因工程生产，被称为基因重组疫苗。其实这些疫苗也属于灭活疫苗。如基因重组乙肝疫苗的制作，就是将一段分离出来的乙肝病毒基因片段插入酵母细胞的基因中，经过改造后的酵母细胞在复制生长过程中产生纯的乙肝病毒表面抗原，以此制作成的乙肝疫苗是一种安全且有效的疫苗。

疫苗中的其他成分

除了灭活的或减毒的病原体外，疫苗中还含有其他一些成分：

稀释剂：如盐水或蒸馏水。作用是稀释疫苗，使之达到一个适合的浓度。

辅佐剂：如各种含铝盐，可以增强疫苗的免疫效力。

防腐剂：用于预防细菌污染，以保持疫苗的安全性。

稳定剂：如凝胶或乳糖山梨醇等，可以使疫苗在不同的环境或不同的温度下仍保证安全和有效。

疫苗制备过程中的残留物：如用于杀死病毒的福尔马林，用于预防细菌感染的抗生素，这些化学品在疫苗制备的最终过程会被去除，但可能有极少量的残留。

疫苗中的这些成分在发挥各自作用的同时，也可能对接种疫苗后的反应有一定影响，如辅佐剂、防腐剂等疫苗成分可以引发过敏。

保健医生的解释

宝宝接种疫苗出现不良反应，是对这种疫苗过敏吗？

疫苗的不良反应可能是疫苗本身引起的，但也可能与疫苗中的其他成分相关，如某些疫苗在接种以后出现发热等不良反应，除了疫苗本身的副反应以外，也可能与制剂纯度和制作工艺相关。

疫苗种类不同，影响接种效果吗？

目前所用的疫苗较以前已经有了极大的改进。如早期使用的百白破疫苗是由全细胞百日咳灭活疫苗、破伤风类毒素疫苗、白喉类毒素疫苗所组成，这种疫苗在使用过程中发现有较多的发热和其他轻微的副反应。经过进一步的研制，由纯化的亚单位百日咳灭活疫苗取代其中的全细胞百日咳灭活疫苗，制作成了无细胞百白破疫苗。接种这种疫苗后，不仅副反应大大降低，疫苗中的各种亚单位还可以根据需要作一定调整，以适合不同人群的需要。目前几种进口无细胞百白破疫苗中的百日咳灭活疫苗的亚单位种类和数量就有一定的不同，其他成分也有差异，不过这些不同和差异对绝大多数健康儿童来说，并不影响接种效果。

编辑/ 覃静(qinjing@bphg.com.cn)

培训讲师自我介绍 篇4

大家好！我的名字叫xxx。我来为人激情，大气，英文流畅，兼通单纯数学课和应用数学的基本上专业技术人员。读研究生三年至今，针对专业科目，我抱以巨大的兴趣爱好，除开进出口贸易、网络营销等必修课程之外，普遍地学了与微分几何、偏微分和拓扑学相关的当代数学课程。在观念认知能力层面，我用心细读了哲学思想、科技进步、艺术美学等的基本內容以及历史时间，领略到了先辈聪慧的源远流长和社会道德的敬畏之心虔敬。

有关未来的工作中，我拥有极强的团结协作工作能力，能承受力，喜爱颇具趣味性和具备创造力课题研究。尤其地，在工作上我可以任劳任怨，谦虚和人沟通交流，不断学习奋发进取。

讲师开场白自我介绍很重要 篇5

讲师自我介绍对于一场演讲真的很重要，很多讲师介绍自己名字会陷入一些常见的误区，这样就会影响培训的效果，所以我们要了解讲师自我介绍需要注意的各个方面，努力做出一份完美的自我介绍。

首先讲师自我介绍的目的是什么？一方面是让学员认识自己，便于培训中的交流。另一方面简单的概述自我的个人经历和特长，建立威信等，给更多的培训学员留下深刻的印象，达到最好的培训效果。

其次做讲师自我介绍前需要准备什么？

1.对被培训公司或员工进行相关的调查分析，策划培训内容。

2.准备更多的培训学习资料，设计培训授课方式，制作符合公司和学习的方法和内容。

3.准时参加培训。主要是给被培训学员们留下更好的第一印象。

再次避免讲师自我介绍四大误区。

1.不讲讲师自己的名字，封闭自己不愿意打心门。有些人在介绍自己的时候，只是简单的说一下自己的姓是什么，比如说姓赵，叫我赵先生就可以了。其实这样很不容易拉近和学员们之间的关系，也难以让别人记住自己。

2.拆字介绍——特别是生僻的字，拆了半天，对方可能仍然没有明白。比如，名字叫赵杰，如果说：各位朋友，大家好。我叫赵杰，赵就是一个走字旁，加一个叉，杰就是上面一个木下面四点水。——这样的介绍是最普通的介绍方法，也是最吃力不讨好的介绍方法。3.不注意语气语调，没能抑扬顿挫。没有抑扬顿挫，讲话平淡无奇，无法给别人形成强力的冲击力，所以也无法记住您的名字。

4.低级粗俗的词语来介绍自己。比如，我姓王，王八的王；我姓涂，涂料的涂；我姓黄，黄色的黄——这些介绍可能都会贻笑大方。

最后讲师自我介绍要学会利用培训讲师开场白的一些技巧，才能给人留下更加深刻的印象。

1.采用故事法，对自己的名字或者自己的经历通过讲故事的方式来表达出来。比如孙迎菊，可以这样介绍：我叫孙迎菊，据我妈妈讲，在我出生的那天，我家窗台的一那盆菊花一夜之间就绽放出来，于是我妈妈就给我起了这个一个名字。

2.采用谐音法，讲师可以利用自己名字的谐音进行相关的自我介绍。比如邢芸，这个名字，就可以这样子介绍，效果就好多了：我叫邢芸，芸是芸芸众生的芸。我告诉大家一个秘密，你们要经常喊我的名字，你们就会得到好运。因为我的名字的谐音就是：幸运！请大家记住我，我会带给你们幸运的！

3.图像法：就是营造一种图象，让别人想像一下，这样更能人记住你的名字。

我们比较容易记住生动的画面，而很难记住抽象的道理。

洛基英语部分讲师介绍 篇6

Benson

上海洛基国际英语教学总监，洛基国际英语教学系统部设计师，从事高级口译工作和一线教学管理工作近5年，通晓各种英语课程的教学理念和思路。学员遍及马来西亚、香港、台湾、德国等海内外国家和地区，极具激情、幽默的讲课风格，得到了社会各界和学校老师及学生的高度千赞扬。

Ben

上 海洛基国际英语优秀讲师，潜能英语创始人。2001年担任大型企业现场口译;2002年任大型图书公司英文主编。为了完成“以最短时间帮助最多人说一口流利英语”的使命，他拜访了疯狂英语创始人李阳、表演英语创使人刘克亚等十几位 最定尖的英语教学专家；并受邀到各大高校演讲、培训近1000多场。其演讲培训风趣幽默，令人震撼，被称为英语潜能激发大师。

Charley

上 海洛基国际英语优秀讲师、魔术英语创始人、个人职业发展高级顾问。其讲课激情澎湃、风趣幽默、富有智慧、气氛火爆，深受广大学员的爱戴。发音纯正、魅力四 射、极富震撼力、让学员在快乐上迅速将纯正英文据为己有。先后在上海、浙江、江苏等数十个省市举办演讲和培训500多场。

Diana

上 海洛基国际英语优秀讲师。英语专业八级，雅思7.5分，持有英语教师资格证书。曾于新东方英语学校教授雅思听力、雅思口语、雅思词汇、英语语法及新概念课 程。上海世博会英语翻译，被评为“世博优秀员工”。CCTV杯全国英语演讲大赛湖南赛区国家级专业组三等奖。CCTV-CUP全国大学生英语演讲比赛专业组湖南赛区三等奖。

Fancy

上海洛基国际英语优秀讲师。英语专业报送研究生，专业功底深厚，对于美语文化及语言见解独到英语专业八级，持有英语教师资格证书。连续2年获得全国大学生英语能力竞赛B类三等奖。教学风格亲切自然，在循循善诱的讲解中不知不觉掌握流利英文。

Fay

上 海洛基国际英语优秀讲师；毕业于复旦大学，获复旦大学经济学学士，主修国际经济与贸易。大学期间成绩优异，多次获得国家级以及学院奖学金。高中时期曾经担 任空中英语教室演讲比赛主持人；英语知识储备丰富，对英语翻译有着独到见解。独创“单词组记笔记法 ”，“翻译八大法则”。她的fay式诙谐和充满海派幽默的授课方式，一定会使你的英语学习更添光彩。

Jahming

上海洛基国际英语优秀讲师。曾为多套英文教材进行配音；首届“新东方杯”

英语演讲比赛全国团队总冠军；“新东方”杯英语演讲比赛上海赛区冠军；CCTV英语演讲比赛上海区二等奖；上海大学生校际英语演讲比赛冠军 ；李阳疯狂英语集训营助教、助理讲师。

Jennifer

上海洛基国际英语优秀讲师。英语口音纯正自然，持有上海市中级口译资格证书，普通话一级。曾先后在山东师范大学、山东中医药大学、山东财经大学等高校举办数十场大型口语讲座，并担任主讲。曾任亚华国际英语助理讲师,总助教。在各大高校举办过千人口语讲座，担任主讲。

Katie

上 海洛基国际英语优秀讲师；英语专业八级证，多次获英语演讲比赛冠军；曾任国内顶尖英语培训学校成人部主管；多次为集团企业进行英语培训；教学经验丰富，从 “三十人”的小课，到“六千人”的公开演讲；从地面课堂到广播课堂 网络课堂，她都上过。独创“双核立体学习法”和“六化七步学习法”，她的课幽默诙谐，充满智慧，让你在快乐中学会英语，感悟人生。

Luke

上海洛基国际英语优秀讲师。对英语国家历史文化及中国传统文化均有精 深见解。对英语充满热情，口语纯正，发音精准。教学经验丰富，传统课堂授课以及网络课程均游刃有余。他的风格轻松幽默，深邃智慧，帮你在宁静中爆发，在爆 发中成功。运用令你意想不到的方式认识掌握纯正英文发音的轻松与乐趣。完美破解英语，将不再是梦。

Melissa

上海洛基国际英语优秀讲师。英语语音纯正，英语专业八级。第四届亚欧洽谈会随同翻译。授课自然流畅，互动性好，让人如沐春风。对于不同年龄段学生心态及学习进度的把握非常精准。

Michael

上 海洛基国际英语优秀讲师。曾在江西省大学生第五届技能竞赛中,荣获“英语听说能力项目”及“歌曲组”一等奖。曾多次在省级英语演讲比赛获得一等奖。对“英语发音”颇有研究，有着激情四射的独创发音技巧。对个性化英语歌曲（如：美国R&B英文歌曲）特别 着迷，有着他“独特的”对英语歌曲的教学方法。他的课堂让你见识个性化的英语发音及英语口语。

Nick

上海洛基国际英语 优秀讲师。高校时期多次参加获英语演讲比赛，并获得诸多好成绩。对英语口语饱含热情，曾多次参加英文歌比赛，并获得冠军。口语纯正流利，发音清晰标准。辅 导经验丰富，多次为集团企业部门进行英语培训。教学经验丰富，从传统课堂到广播课堂，到网络课堂，都可以游刃有余。他的课堂轻松幽默，富有激情，让你在轻 松的氛围中学会英语，获得自信。

Prince

上海洛基国际英语优秀讲师。洛基全套学习体系受益人，洛基国际知名网络讲师。独创“魔术英语方程式”“颠覆大脑的逻辑记忆系统”。熟练运用情景联想教学技术，鬼马的教学方式让英语融入你的生活。人称洛基“激情王子”，深受洛基学子喜爱天马行空的授课模式让你莫名其妙地把英语装进大脑!！

Rachel

上海洛基国际英 语优秀讲师；曾参加国家级英语演讲比赛，并获得佳绩。大学期间即在国际最大英语培训机构从事教学工作，并受到学生一致好评和喜爱。曾多次担任国际商务人士 会议及欧美文化交流会议的口译；了解跨文化交际，独立带领数个国际团游览名胜古迹，全英文导游。大学期间被搜狐官网评为优秀实践青年；她的课堂你会不经意 间感受到她的亲切，她的负责，她的风趣；主张“less is more”，词句不在多，会用则灵，学以致用，激发你学习英语的热情和兴趣。

Sam

上 海洛基国际英语优秀讲师，大脑开发及心灵成长教练。曾就职500强欧美外企从事管理工作，最强商务英语课程的缔造者，行业英语培训专家，进入英语教育事业近十年，治学严谨，自成体系；课堂逻辑清晰、方法实用；激情四射，不拘一格；极富感染力和说服力，又不失诙谐和幽默风趣，颇受学生喜欢。

Serainny

上海洛基国际英语优秀讲师。英语专业八级，持有英语教师资格证书。CCTV杯全国英语演讲大赛福州赛区专业组二等奖。新东方英语学校口语语法及新概念课程讲师。校园广播电台英文节目主播。

Shirley

上 海洛基国际英语优秀讲师。曾长期担任多个广播站英汉双语播音主持及主编；擅长编排各种英语晚会、话剧及歌唱比赛；曾主持五千人公开文艺晚会，并多次在报刊 杂志中发表文章。多次参加顶尖级英语教学培训，教学经历从到广播课堂，网络课堂到地面课堂。她的教学活力热情，风格多变，主张快乐英语，乐活人生。

Vivian Wan

上海洛基国际英语优秀讲师。热爱英语，热爱教学，亲合力强，深受学生喜爱。美语发音纯正自然，对于基础语音讲解简单、透彻，教学责任心强。曾任多场封闭集训营口语主讲老师。教学风格柔中带刚，让人渐入佳境。

Vivian Wu

上 海洛基国际英语优秀讲师。英语专业八级，大学法语四级；持有英语教师资格证书；新东方英语学校初级、中级口语讲师；2008第十四届21世纪英语演讲比赛 南部赛区二等奖；2009第七届华东地区“中国日报 华澳杯”中澳友好英语大赛二等奖；2009中央电视台“希望之星”英语风采大赛福建赛区大学组三等 奖。

Winnie

洛基国际英语高级讲师。曾在全国翻译和歌曲比赛中获得大奖。她用一副美妙绝伦金嗓子，让你快速进入美妙的 英语口语世界。Winnie 老师主编过许多大型英语教材，对欧美最流行的互动教学法深有研究，历任众多外教课堂现场口译。无论是面对成人还是中小学生，她都应对自如、游刃有余。

Zoe

新入职青年讲师授课实践与思考 篇7

一、新入职“80后”青年讲师教学的优劣性

“80后”青年讲师大多数是从学校到学校, 出身于学生身份, 自身还带有浓厚的学生味。但短时间内由学生变成教师, 不仅思想认识、言谈举止, 甚至职业修养、教学艺术和方法都与教师的职业规范有一定的距离。对如何教书育人、为人师表, 既缺乏感性认识, 又缺乏深刻的体会。多数青年教师同学生之间年龄差异小, 无法尽快地在大学生中树立自己的威信[2]。但是, 相比于年长的高校教师, “80后”青年讲师也有着一定的优势。首先, 高校青年教师学历层次比较高, 专业基础整体理论知识较为扎实。其次, 由于青年讲师与大学生在年龄上相近, 双方在对事物的见解、兴趣、思维方式上都有一定的相似性, 这就有利于师生间的沟通。正是由于这些相似性, 也使得青年教师在授课时使用的方式、方法更贴近学生, 便于学生接受。另外, 多数青年教师朝气蓬勃, 思想开放、思维敏锐, 奋发进取, 富有创造力、善于接受新鲜事物, 敢于挑战新问题, 注重追求公平、自由的竞争环境, 具有强烈的改革意识和创新意识, 主动采用先进的教学方法和教学手段[3]。

二、保持积极的教学态度

对于“三十而立”的高校青年教师来说, 由于进一步攻读上一级学历、职称评定和家庭等压力, 使得青年讲师往往不能将精力集中在教学工作上, 造成在教学意识方面存在着对教学的认识与投入不足的欠缺。另外, 由于我国高校普遍存在着缺乏对学生实践能力的培养与锻炼, 重视理论、轻视实践的现象普遍存在, 使得刚刚走上工作岗位的青年教师对工作的要求感到困惑, 面对全新的工作环境, 面对不同的学生和不同的教学要求往往感到无所适从。这就要求刚入职的青年讲师们首先要端正态度, 切勿好高骛远, 保持积极的教学态度。在不断学习的过程中, 积累经验, 努力适应并实现对教学工作从“手忙脚乱”到“得心应手”的转变。

三、如何准备一场丰富多彩的课程

课堂教育是大学生专业素质教育的主战场。大学生在大学生活所学到的专业知识大部分是要在课堂上完成的, 因此, 如何给学生带来一节既生动又有内容的课程是青年讲师完成向学生们传授专业知识的关键。要完成一场丰富多彩的授课, 首先要精心准备授课内容。青年教师年富力强, 精力充沛, 记忆力好, 愿意学习新知识, 及时跟踪热点问题, 知识面宽, 授课信息量大, 在知识的全面性、系统性和前沿性等方面要优于中老教师。青年讲师要充分利用这一优势, 结合“90后”学生特点进行针对性教学。在授课内容的制备上, 青年讲师可以借鉴年长老师的经验, 充分完成课程要求。在此基础上, 相对于年长老师们较为传统的演讲稿, 青年教师可以加入更多的时尚元素, 运用更为趣味性的表达方式, 或者把所讲知识与时事相结合, 使得授课内容更有吸引力, 也能让学生更生动地理解所授知识。比如笔者在学生时期上《生态学》课程时, 老师经常将生态系统内的各种关系和现象同人与人之间的关系做一类比, 使得学生们能更加清晰地理解烦琐的生态学现象和假说。再如, 笔者在给学生讲《自然资源学》时, 将最近发生的全球极端天气、雾霾等现象与自然资源学基础理论集合起来, 让学生们认识到所学课程与实际应用是紧密结合的, 提高了学生对该学科的兴趣和积极性。相反, 千篇一律地把课本内容照搬到演讲稿上, 会使得课程乏味无趣, 学生自然会对所授内容失去兴趣。只有积累了研究的素材, 讲课到达一定深度, 才是真正好的教学。所以, 在授课内容的整理上, 教师若能将最新的相关研究成果放到课堂, 不断更新该领域的研究宽度与深度, 使得学生通过学习该门课程了解到了该学科最前沿的知识, 则该门课程的价值和含金量自然也就升高。反之, 如果学生不能通过课堂学习取得进步, 对老师布置的学习任务敷衍了事, 青年教师在时间、精力本身难于兼顾各种任务的情况下, 则有可能对个别课堂得过且过, 为教学习惯的培养开了个坏头。

四、如何开展一场丰富多彩的课程

许多青年教师缺乏对教学艺术的追求。满足于讲完一门课、完成一节课的任务, 往往将一知半解的东西告诉学生, 未认真考虑学生是否容易消化和吸收。丰富的知识只是解决了“教什么”的问题。真正要在教学过程中取得好的效果, 还涉及到“怎么教”的问题。这两个问题相辅相成, 缺一不可。在课堂教学方面, 笔者觉得备课翔实的同时, 并不能完全按教案进行, 因为课堂随时都会出现一些情况导致授课思路的中断和改变。笔者的经验是, 先听其他教师的课, 学习年长老师授课时的随机应变能力, 并尽量做到对自己的课程心中有数。过于紧张和过于详细周全的设计有时候反倒不利于教师在课堂上创造出激情的火花。有效地进行课堂组织, 是开展一场精彩课程的基础。虽能熟练运用先进教育技术, 但在课堂教学中只面对计算机而不管学生的表情和反映, 只顾自己教不顾及学生的教学是失败的。甚至对学生迟到、旷课、打瞌睡、说话、听耳机、玩手机、看课外书都不能从严要求, 更不能调动学生学习的兴趣和积极性。

笔者建议, 作为青年讲师, 首先可以放下老师的架子, 多与学生交流, 与学生在多方面达到共鸣, 让学生感觉老师比较开明, 学生们可以和老师以朋友的方式交流。这样会使得学生们觉得获得了老师的尊重, 学生相应地也会尊重老师, 一些违反课堂纪律的现象也会在无形之中减少, 以达到良好的治学效果。掌握好课堂气氛, 是开展一场精彩课程的关键。讲课平铺直叙, 犹如背书, 会使得课堂气氛沉闷, 学生对课程毫无兴趣。有些老师虽然自身有着渊博的知识, 但是在授课过程中, 讲说的内容几乎和书本上一模一样, 相当于是把课本念了一遍, 使得学生们感觉上这门课和自己看教材书没有区别, 这样一来, 学生们很难对这门课程产生兴趣。根据笔者经验, 教师可以用一些比较亲近学生的方式来引起学生的兴趣。新入职的讲师在这方面更具优势。他们与大学生在年龄上相近, 双方在对事物的见解、兴趣、思维方式上都有一定的相似性, 使得青年教师在授课时使用的方式、方法更贴近学生, 便于学生接受。比如, 笔者为了活跃课堂气氛, 经常会举出一些玩笑的例子, 甚至让学生们哄堂大笑, 这样会显著地提高学生们对该门课程的兴趣。又如, 在涉及到应用类知识时, 笔者会有意地引导学生们让他们意识到所学知识对他们将来的重要性, 让学生足够重视本课程。再如, 在涉及到争议话题时, 笔者经常引导学生们一起讨论形成互动, 从不同角度分析问题, 将不同观点看法总结在一起, 既增强了对问题的理解又增强了学生对课程的兴趣。

五、在教学过程中, 要不断去了解学生的心理, 探索高效教学的方法

青年教师的授课经验相对缺乏不仅是指授课活动的经验缺乏, 还往往存在一个不了解学生具体情况的问题。青年教师入职之初并不了解学生的真实情况和需求, 这就可能使得他们精心准备的课程大餐却造成学生消化不良的结果。比如, 大学课堂的授课对象是来自不同地区的大学生, 他们的基础水平和优势良莠不齐。有些教师在讲课时总会扩充一些知识, 对于基础好的学生起到了教学效果, 但是对于基础薄弱的学生来讲, 反而使得他们抓不到重点, 甚至造成理解上的困难。再如, 很多学生都曾反映过, 因为大学里一周才上一次课, 很多学生到下周就忘记了这周讲的内容了, 而许多青年教师总会忘记了每节课课前回顾和下课时候总结。这时候, 如果学生能就老师的授课进行适当反馈的话, 会很好地帮助老师改进授课方式, 以适应不同学生的不同需求。学生提出反馈意见后, 需要经历一个教师和学生沟通、澄清的过程, 听课的学生有时候提出的建议和意见中肯, 但有时候提出的建议其实是不理解大学课堂的特点所致, 所以当学生提出反馈意见, 教师和学生之间的沟通、澄清、确认过程很重要;经过这个过程, 需要青年老师去改进的老师应及时改进, 同时学生的热情为青年教师的自我提升提供不竭动力。若是需要大学生提升对大学课堂认知的, 应让学生努力去提高, 这对于他们而言又是有所收获的。

参考文献

[1]付晓琳, 郭威, 马可心, 杨蕾.浅析“90后”大学生的特点[J].青年与社会:中外教育研究, 2010, (2) :80-81.

[2]张凤霞.高校青年教师角色转变过程中的心理困惑及对策[J].教育与现代化, 2008, (87) :50-54.

学会“介绍”和“自我介绍” 篇8

一､ 自我介绍

作自我介绍时要谦虚､大方､简要｡常用句式为:“My name is ...”或“I’m...”｡在介绍前可适当使用招呼

语或问候语｡例如:

Hi! My name is Gao Hui. 你好!我的名字叫高慧｡

Good morning! I’m a student. 早上好,我是一名学生｡

中国人一般不先作自我介绍,而是先问对方“您是……?”,好让对方作自我介绍｡而英美人则明了､直率,一般用“My name is...”或“I’m...”就可以了｡

二､ 介绍别人

介绍别人时,一般应先把男士介绍给女士,先把年幼者介绍给年长者,先把职位低的介绍给职位高的｡有主宾的场合,应介绍宾客｡常用句式为:“This is...”｡例如:

This is my teacher, Miss Gao. 这是我的老师,高小姐｡

This is my friend, Jim. 这是我的朋友,吉姆｡

中国人在介绍别人时,常用“他是……”或“他们是……”,而英美人在介绍别人时,不用“He /She is...”或 “They are...”｡

此外,在作自我介绍或被别人介绍后相互常用的客套话有“How do you do?(您好!)”､“Nice/ Glad to meet/ see you.(见到你很高兴｡)”等,回答时,一般是重复原句｡例如:

Li Lei: Hello. Wei Hua, this is Jim. Jim, this is Wei Hua.

Wei Hua: Hello, Jim! Nice to meet you.

家庭教育讲师团情况介绍 篇9

为了贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于加强中小学生心理健康教育若干意见》等文件指示精神，全面加强我校“家长学校”教师队伍建设，提高家庭教育工作者的综合素质和专业能力，充分发挥“家庭、学校”在贯彻党的教育方针中的联动作用，促进未成年人的健康成长。2010年9月，学校根据《全国家长学校工作指导意见》精神和上级教育行政部门的部署，结合学校发展的实际，创办了“家庭教育讲师团”。创办一年来，接受培训学习的家长达300名，家长们对我们的工作给予了好评。我们的主要做法是：

一、夯实基础，强力规范家长学校办学行为

组建工作机构。学校成立了家庭教育讲师团领导机构，实行一把手负责制。由专职和兼职心理健康教师和在职政治教师组成家庭教育团成员。

二、多措并举，不断提升家长学校办学水平

1、面授内容重实效。讲师团面授的内容注重实效性和针对性。一年来，学校讲师团面授的内容包括家教理论、新课程理念。既对家长进行了家庭教育的现实指导，又提升了学生的认知水平和综合素养。

2、学习交流搭平台。学校教学活动定期对家长开放，邀请家长走进学校，走进课堂，了解孩子在校的学习生活情况，增强家长

自我学习的紧迫感和教育孩子的责任感。

鲸的自我介绍及介绍 篇10

大家好，我是鲸，是世界上最大的动物，可不知为什么有些人都叫我鲸鱼，其实我并不属于鱼类，而是哺乳动物，所以我是用肺呼吸的。我的祖先在几千年前和羊牛的祖先一样，生活在陆地上，有这四条腿，后来经过几千年的演化之后，后肢完全退化了，之后变成鱼的样子，熟悉了海洋的生活，之后我的祖先就变

成了似鱼非鱼的种类。我的体型也很大，最大的有30多米呢，最小的也超过了1米。一条舌头就有十几头肥猪那么重，我比陆地上最大的动物大象还要大，甚至有时候我有时候大小有大象的好几倍，怎么样我厉害吧!我的家族有很多种类，比如长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸，他们都是属于须鲸类，有鲸须，鼻孔两个，最有意思的`是他们可是没有牙齿的哦。还有抹香鲸、独角鲸、虎鲸，他们可好玩了，鼻孔有的只有一个。再和你们说件厉害的事吧!我的力气也很大我的拉力比一辆火车的拉力还要大，所以人类也称呼我为“大力士”。我的家在海里，海里可多好玩的东西了，你们什么时候可以来我家玩，非常欢迎你们的到来!好了，今天就到这里吧，大家认识我了吗?

面试中的自我介绍及答题技巧 篇11

一、自我介绍

有人说,求职面试的头5分钟最关键,也有人说是否被录用取决于面试头60秒的表现。如何在面试开始的1～3分钟时间内消除紧张情绪,胸有成竹地展示自己的优秀品质,浓缩自己的人生精华,给招聘者留下美好的第一印象,从而把自己完美地推销出去呢?这个问题值得每一位毕业生深思熟虑。

面对招聘者要求“请谈谈你自己”、“请作一下自我介绍”的问题,必须准备一小段推销自己的“广告词”。因为语言是人的第二张名片,可以客观反映一个人的文化素质和内涵修养。

1.自我介绍的基本内容

(1)姓名、年龄、籍贯、毕业学校、专业、主要课程;

(2)专业特长、课余爱好、个人优点、个人缺点;

(3)家庭状况、人生信条。

2.自我介绍的基本要求

(1)文字内容200字左右,也可以称为自我鉴定、自我评价等;

(2)口述时间3分钟左右,用普通话流畅陈述;

(3)内容客观、语言朴实,准确地表述自己、定位自己。

3.面试答题技巧

(1)要有自己的特点,充满自信,在尽可能短的时间内得到用人单位的青睐;

(2)准备2～3套方案,根据不同企业的不同用人需求作适当的调整;

(3)语言流畅自然,既真实又略加修饰地展现一个合格技校毕业生朝气蓬勃、品学兼优的精神风貌。

4.面试注意事项

(1)姓名必须和身份证相符,年龄指周岁;

(2)籍贯指祖居或个人出生的地方,一般回答“省、市、县”三个层次;

(3)课余爱好一定是自己最擅长、最熟悉的内容,要经得起追问考究;

(4)个人优点一般要讲自己最突出的,对今后工作有益的2～3点长处。如:吃苦耐劳、勤奋好学等。优点要讲透彻,态度要诚恳,内容要真实可信;

(5)个人缺点一般讲一点即可,最好是年轻人共有的毛病,经过今后学习和锻炼能够改正的问题。如:缺乏社会经验等;

(6)家庭状况一般介绍家庭成员、父母职业等;

(7)人生信条一定是自己最欣赏的至理名言或做人准则,能够展示自己的人生追求、择业观念等内容。

二、应试者回答问题的技巧

面试时回答问题是必不可少的环节,这也是毕业生最发怵的环节,笔者总结了以下技巧:

1.把握重点、简洁明了、条理清楚、有理有据

一般情况下,回答问题时应先将自己的中心意思表达清晰,然后再做叙述和论证。否则,长篇大论,会让人不得要领,也浪费了有限的面试时间。因此说话简洁明了,直指核心,把复杂的问题简单化就成了必不可少的答题技巧。

2.讲清原委,避免抽象

主考官提问总是想了解一些应试者的具体情况,所以切不可简单地仅以“是”、“否”作答。针对不同问题,有的需要解释原因,有的需要说明程度。不讲原委、过于抽象的回答,往往不会给主考官留下具体的印象。面试中的绝大多数的问题都没有标准答案,只要言之有据,思路清晰,能够自圆其说即可。

3.确认提问内容,切忌答非所问

如果对主考官提出的问题,一时摸不到边际,以致不知从何答起或难以理解对方问题的含义时,可将问题复述一遍,请教对方以确认内容。对不太明确的问题切忌囫囵吞枣、答非所问,以致造成难以挽回的局面。

4.有个人见解,有个人特色

主考官每年都要接待成百上千的应试者,相同的问题要重复很多遍,类似的回答也要听很多遍。因此,主考官会有乏味、枯燥之感。只有具有独到的见解和个人特色的回答,才会引起对方的兴趣和注意。

5.在应聘中对主考官的问题要有问必答

语气要尽量保持肯定、客观,遇到自己不知、不懂、不会的问题时,回避闪烁、默不作声、牵强附会、不懂装懂的做法均不可取,诚恳坦率地承认自己的不足之处,反倒会赢得主试者的信任和好感。不要总是说“我不行”、“我不会”、“我不知道”之类的话,要表现出充分的自信,即使从未接触过的工作,也要沉着冷静,机智应付,可以说:“经过学习和锻炼,我一定能胜任这项工作”“我会努力干好”等。

同学们应通过不断地学习总结,掌握规律、树立自信,反复练习、活学活用,熟练运用技巧,以期取得良好的应聘效果。

讲师的自我介绍 篇12

1对象

从2002年9月至2007年9月, 已经取得高级讲师资格的31名教师, 他们全部参加了8年的教师考核 (在10学期中退休的高级讲师不含在内) 。

2操作过程

2.1反馈人员

2002年9月至2003年7月, 参与对任课教师教学情况反馈的学生是各班全体学生;2003年9月至2004年7月, 参与对任课教师教学情况反馈的学生是各班60%的较优秀学生;2004年9月至2005年7月, 参与对任课教师教学情况反馈的学生是各班的班干部、优秀学生;2005年9月至2007年7月, 参与对任课教师教学情况反馈的学生是各班学习总成绩前10名的学生。

2.2反馈内容

(见表1)

2.3评价方法

请学生对任课教师的教学情况按优秀、较好、一般、较差分别给予A (10分) 、B (8分) 、C (6分) 、D (4分) 打分。

2.4统计人员

2002年9月至2006年1月, 由教研室主任、各学科长、教考办人员共同统计;2006年3月至2007年7月, 由教考办组织输入数据, 经计算机统计。

3结果

(见表2～4、图1～10)

4讨论

(1) 从表2可见, 31名高级讲师, 10学期总平均分在9.50～10.00分的有14名, 占45.16%;在9.00～9.49分的有15名, 占48.39%;而8.80～8.90分仅有2名, 占6.45%。9.00分以上29人, 所占比例高达达93.55%。说明高级讲师教学得到了学生肯定, 学生满意率高。曾经有很多教师认为, 现在学生素质不如以前, 让这样的学生给任课教师评分, 分数不会高。但10学期的反馈统计结果说明, 学生还是能够公正评价任课教师教学情况。

31名高级讲师在10学期中的每个学期平均分在9.12～9.98分;标准差在0.06～0.55。反馈统计结果显示, 很多高级讲师在多个班级、多种专业各个学期教学的反馈得分稳定在9.5分以上。提示学生对任课教师的评价具有真实性和可信性, 有些教师担心学生不能客观、真实评价教师教学情况是没有必要和根据的。

(2) 从表3可见, 在各个学期45个配对t检验中, 其中有20对t检验P<0.05, 具有统计学意义, 占44.44%。其余P>0.05, 无统计学意义。提示在10学期学生反馈中, 除部分学期的反馈评分有明显差异外, 多数学期评分对同一位高级讲师来说, 大同小异。

(3) 从表4中可见, 在具有统计意义的20对中, 主要出现的学期是:有7对出现在2007年3～7月的反馈配对中;5对出现在2005年3～7月的反馈配对中;4对出现在2006年3～7月的反馈配对中;2对出现在2005年9月至2006年1月的反馈配对中;2对出现在2006年9月至2007年1月的反馈配对中。提示个别学期学生反馈工作中, 有学生、教师、工作人员等诸多因素参杂, 影响了准确性, 启示今后考核评价工作要更加严谨、细心、缜密。

(4) 以上结果可见, 多种形式、多次进行的学生反馈评定, 没有因为变换形式、变换人员而出现差异, 提示考核工作也要与时俱进, 要根据不同情况, 不断改进教师评定方法, 只有这样才能不断完善教师的评价体系。同时也证明了选择优秀学生、班干部等进行教师教学情况反馈, 完全能够评定出教得好与差, 教学认真与否等。

(5) 统计结果显示, 教师的教学对象是学生, 学生与任课教师保持长时间、直接的教与学的接触, 对教师的教学评定学生是最有发言权。因此, 让学生评价任课教师教学情况应予以坚持。近8年的教师量化考核因坚持了长时间的学生反馈评定, 营造出了和谐的师生关系和良好的课堂秩序。

个人自我介绍面试自我介绍 篇13

我的外貌是极不出众的，短头发，因为妈妈说要是绑辫子的话，头发被皮套紧紧的绑着，该不聪明了，因此我剪成了短发。我的脑门和后脑勺很突出，大人们都说：“这孩子一定很聪明”。我是一张瓜子儿脸，淡淡的眉毛下面还有一对乌黑发亮的小眼睛，别看我眼睛小，但是很有神。高鼻梁下面还有一张不大不小的红嘴唇。

我的爱好五花八门，其中我最喜欢画画了。我是学国画的，刚开始我很讨厌画画，可妈妈非逼着我学，没办法，小孩子是拧不过大人的，可是学着学着我就改变了我的观念，因为我刚开始不喜欢画画，妈妈就把情况告诉了老师，老师就用特别的方法来“对付”我，在我刚开始画画的时候，老师让我画蝴蝶，刚开始画的时候不怎么像，于是老师就说：“你画的蜻蜓怎么那么像虫子呢?”听到老师的话，我并没气馁，从此我天天画，终于有一天，我画的画变的栩栩如生、婀娜多姿，老师的脸上露出了满意的笑容。

我是一个品德优良的孩子，我的特点就是有爱心。记得在刚刚过去的这个寒假，我和爸爸、妈妈还有大姨去姥姥家。到了那里，我把手中的东西放下就去了院子里，眼前的一幕使我惊呆了：一只小猫的一条后腿没了，当时我很想收留它。于是我就问姥姥：“姥姥你能不能收留这只可怜的小猫呢?”姥姥摇了摇头。“求求你了姥姥，它真的太可怜了。”我用哭似的语气说，姥姥终于答应了。我飞快的把小猫抱到屋里给它喂食，并给它取了一个名字叫“叮当”。

这就是我，一个真实、有爱心的我。怎么样，你们了解我了吧!

自我介绍与介绍别人的礼仪常识 篇14

当来到一个新环境中，通常需要我们进行自我介绍，自我介绍有助于自我宣传、自我展示。写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的自我介绍与介绍别人的礼仪常识，希望对大家有所帮助。

“自我介绍”和“介绍别人”是社交的重要形式。我们经常谈论“把谁介绍给谁”，或在一些场合听到有些人说：“请让我自我介绍一下”之类的话。介绍不仅可以结识许多新朋友，而且可以及时地消解许多不必要的误会。同是一件事，采取不同的介绍方式，给人的感觉大不相同。

把自己介绍给其他人或把他人介绍给其他人有许多方式。一般来说，自我介绍就是自我推销。在社交场合，为了工作或其他需要，经常要作自我介绍。如在参加各种会议或宴会时，往往就需要介绍自己。聪明的人总是抓住这一机会，在介绍自己的同时，更大力介绍本地特色或本单位产品和业务，以达到促进事业、推进工作的`目的。如某酒店老板在自我介绍时说：“大家听说过xx酒店吧！我就是这个酒店的经理，欢迎来我们酒店作客，我保证给大家提供一流的服务。”这种介绍方式，比“我叫火xx，是x又酒店经理”之类的干枯语言要强得多。

一般来说，一个精明的企业经营者去朋友家作客，遇到陌生的人时，总是主动自我介绍并同大家热情交谈的。因为在他看来，人不应放过任何一个结交朋友的机会。往往无意之中结识的一位新友，有时会在关键时刻发挥意想不到的作用。介绍自己，主要是把自己的姓名及工作单位介绍出来。介绍时不可语言过多过俗，以免让人反感。如“我是酒类专卖局负责人，大家想批发点便宜酒请不必客气”之类的话，就显得过于俗气。

有时，出于社交的需要，常要把自己的同事或朋友介绍给别人。但在不同的场合应有不同的要求。如在工作场合，介绍宜郑重、准确，不宜夸张。如在娱乐场合，就可以夸张一点。这样，不仅使被介绍人受宠若惊，且可使接受这一介绍的人十分高兴。

由于社交范围的广泛，有时也需要对其家人进行介绍，或者按辈份对相关人员进行介绍。在这种情况下，一定要注意下列一些礼节：

(1）对长辈不可直呼其名，如“这位是我父亲X又X”。只介绍说“这位是我父亲”就可以了。

讲师的自我介绍 篇15

(一)培训主题全面,立意积极向上

培训主题涵盖学生干部个人成长和能力提升的各个方面,主要有学生干部应具备的基本素质、工作艺术和方法、领导力培养、公文写作能力、公众演说能力、创新能力、文明礼仪培养、集体素质和团队意识培养、班级管理、心理健康调适、校园文化活动的组织与策划、宿舍文化建设等多个方面。培训主题均与学生干部的实际工作息息相关,角度针对性强,积极向上。

(二)师资阵容强大,实践经验丰富

讲师团由学工部部长(学生处处长)和校团委书记挂帅担任组长,二级学院学工干部(分团委书记、学工办主任、辅导员)担任成员。主讲教师都是具有多年学生工作经验的资深学工干部,是一支集实践型和研究型于一体的学工团队。每位讲师在自己所讲授的主题中都有深入的涉猎和研究,多名讲师都承担过相关的学术课题,发表过一系列有影响的学术成果。每位讲师都是经过严格的遴选和培训方能上岗授课。

(三)组织管理到位,保障体系完善

申请培训的学院结合培训主题和学院实际情况,向讲师团提交申请,遴选学员参加培训;并委派专人担任班主任,负责场地的安排和学员的管理,场地保障到位,考勤严格有序。讲师团在接到申请后,科学设计课程结构,组织讲师赴学院授课;在课程主题和内容安排上和受训学院充分沟通,在学生中进行前期调研,尊重学生的建议;引入课程评价体系,通过调查问卷、座谈会、研讨交流等形式,从学生评价和讲师互评两个方面来评价和反馈每位讲师的教学效果,发现、反思、解决教学中存在的问题,不断提升教学质量。

(四)教学形式多样,教学特色鲜明

讲师团各位讲师都能够严格按照课程要求完成既定教学任务,教学准备充分,教态端庄自然,教学内容充实,教学形式多样,每位讲师在讲授中都配以PPT、图片、视频等学生喜闻乐见的形式,选取贴近学生工作和生活实际的案例丰富教学内容,利用交流和互动环节丰富教学形式,提升授课质量,在讲授中呈现出自己独特的教学特色。

(五)学生参与面广,交流互动踊跃

接受培训的学生干部参与面广,涵盖学生会干部、各学生社团干部、各班班委、宿舍长等。参训学生精神面貌好,自觉遵守纪律,保持会场秩序,不迟到、不早退;专心听讲,认真思考,勤做笔记,积极参与交流互动;培训后结合工作实际撰写学习心得和工作计划,自主开展学习交流。

(六)教学切合实际,学生反响热烈

学生干部普遍认为,各位讲师所讲授的内容主题鲜明,案例丰富,通俗易懂,与学生干部实际工作和生活息息相关,针对性和实用性都很强;授课方式幽默风趣,再加上现场演示、提问交流,既十分有趣又容易接受。很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解,亲切生动,既拉近了师生距离,又让学生产生了强烈的共鸣,同时还为学生树立了良好的榜样作用。通过培训,学生干部活学活用,将理论学习中收获的方法和技巧运用于工作实践,有效提升了服务广大同学的意识和组织学生活动的能力。

(七)宣传渠道多元,总结精心凝练

通过QQ群、短信、微博、微信、张贴通知、制作海报等多种渠道进行广泛宣传,将纸媒宣传和网媒宣传相结合。利用青年大学生乐于接受的新颖措辞形式吸引广大师生参加,着力增强宣传的覆盖面和感染力。在校报、校内网站及时进行新闻跟进报道。本学期的工作结束后,及时召开年终总结会,总结工作成绩,凝练工作成果,将好的经验和做法规范化、制度化、常态化,不断推进学生干部培训工作再上新台阶。

二、“基层学生干部培训讲师团”的意义和价值

(一)有利于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人

大学生是国家宝贵的人才资源和智力资源,是国家和民族未来的希望和栋梁。学生干部作为大学生群体中的积极分子和优秀分子,在大学生整个群体的成长过程中起着引领性和示范性的作用。将学生干部培养好了,可以有效树立起学生成长的榜样和典范,激励学生群体的学习和追随,从而更加有效地培养大学生成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

(二)有利于加强和改进大学生思想政治教育

青年人正处于世界观、人生观和价值观的形成期,他们的思想和行为很容易受到外在社会存在的性质和形态的影响。社会的发展和进步,尤其是网络的飞速发展极大地丰富了大学生的知识结构、拓宽了大学生的视野眼界,对他们的成长成才发挥了巨大的作用。但同时,由于青年大学生的社会阅历不深、识别能力不足,对一些事物的判断缺乏深度,不够客观,自然会带来一些不容忽视的负面影响,例如部分大学生不同程度的出现政治立场不坚定、价值取向不明确甚至扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等现象。正因如此,如何能把学生干部培养好,就可以为广大青年学生树立榜样,从而影响和带动广大青年学生共同进步,就可以把广大青年学生广泛团结凝聚在党的周围,从而更好地引导青年学生发奋成才,为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

(三)有利于发挥当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力

大学生的“三自”活动的本质是引导大学生在学习、生活和工作中充分发挥自我的主体性和能动性作用,以一种自组织的形式实现自身的成长和发展。“三自”的主要载体就是学生会、学生社团以及班级(团支部)等,在这些组织发挥重要作用的时候,高校学生干部便是重要的导引性力量,对普通学生有着积极的组织和导向作用,发挥着不可替代的核心作用。但是,当前高校学生干部及其队伍建设呈现出许多新的特点和问题,直接影响了当代大学生“三自”能力的实现,例如学生干部的思想修养不够、领导力不足、感召力下降、团队合作意识不足、责任心不足、不能正确处理学习与工作的关系、功利色彩浓厚,等等。从这个角度讲,“基层学生干部培训讲师团”的成立正是要针对性地破解这些难题。

(四)有利于培养实践型创新型的优秀人才

从近几年的就业形势可以看出,用人单位在选拔毕业生时,越来越看重实践能力,越来越看重创新精神。担任过学生干部的学生往往容易成为就业过程中的佼佼者,他们一是具备较强的工作能力,相对于实践经验缺乏的学生来说,他们更容易进入角色,思考事情更加周全,待人接物也更加懂礼成熟,二是具备较强的创新精神,在日常开展学生会活动的时候是最考验学生创新意识的时候,学生干部通过几年的历练和积累,已经学会能够站在更加宏观的角度看待问题,看问题的实质也更加清晰,能够很快地找到解决事情的创新方法,而这些能力的积累是需要通过对学生干部系统化的培训作为基础的。

(五)有利于维护学校稳定,改善育人环境

当前国际环境发生了深刻的变化,世界多极化、经济全球化、信息网络化趋势日益显现。我国正处在社会转型加速期,伴随着改革逐步深化,社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式也将日趋多样,新事物、新问题接踵而至。这些都对高校的稳定和育人环境提出了严峻的挑战。高校的稳定工作,很大程度上取决于学生思想政治教育、学生事务管理等工作开展的好坏,而这些工作开展的好坏又在很大程度上取决于高校学生干部队伍建设工作开展是否得力。高校学生干部队伍主流在政治上立场坚定,思想上积极上进,学习上刻苦认真,生活上关心同学,对普通学生产生了积极的引导作用,对学校的稳定和校风、学风建设发挥了表率作用,已经成为维护学校政治稳定、教学稳定、安保稳定的一支重要力量。

三、“基层学生干部培训讲师团”的不足和完善

(一)继续完善和创新教学管理制度

1. 教学监督制度。

成立专门的教学督导组,对每位教师的授课内容、授课方式、授课风格、授课仪表、纪律意识等进行督导检查。

2. 教学评价制度。

教学评价制度包括三个方面。一是自评,就是每位授课教师自己给自己进行教学评价,分析自己在教学过程中的亮点和不足;二是互评,就是讲师团的每位讲师互相给他人进行客观评价,提出修改完善意见;三是学生评,设计调查问卷,随堂发放,征求学生对本节课及以后课程的授课内容和授课形式的意见和建议,来发现、反思、解决存在的问题。

(二)更新教学内容,提高培训质量

根据国际国内形势的变化和时代要求,以及“95后”大学生的主体需求,及时调整课程设计中存在的问题,开发受众对象需要的课程,不断更新教学内容,提升教学内容科学性和系统性,提高培训质量。引入前期调研机制,讲师团在开展讲座之前,和受训学院充分沟通,不仅要在设计题目上尊重学生的意见,在讲解内容上也要增加一些能够契合该学院学生实际的案例,以增加学生对该问题的共鸣。每位主讲教师应进一步凝练自己的讲解内容,把握讲解时间,丰富教学形式,改进教学手段,创新教学特色,多采用案例分析、讨论交流、视频、图片等形式,多引用与学校学生生活和工作贴切的实际案例,以学生喜闻乐见的方式阐释自己的观点。

(三)拓宽教学内容,将实践教育融入学生干部培养中

授课内容大多还停留在理论层面,未来应加入志愿服务、公益实践、主题实践、素质拓展训练等内容,引导学生理论联系实际,重点培养学生干部的服务意识、团结协作能力、社交能力、表达能力以及创新思维。

(四)进一步挖掘学生干部培训的思想政治教育意义

1. 榜样意义。

很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解,亲切生动,既拉近了师生距离,又让学生产生了强烈的共鸣,同时还为学生树立了良好的榜样作用。

2. 激励意义。

通过授课,激发学生对于学生干部工作的热爱和投入,激励学生干部为广大学生全心全意服务的意识。

3. 引导和激发广大学生对于实现中华民族伟大复兴的信心和决心,以及坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

(五)建立学生干部培训档案

从学生干部培训开始就实时监测,对学生的“德、智、体”等方面的全面发展,和工作能力、组织能力进行综合的培养和考评。将学生干部的志愿者服务经历、社会活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等信息全部记录在学生干部的培训档案中,在学生干部选拔时,培训档案作为重要的参考依据,结合学生工作规律和学生干部的成长规律,突出学生干部培养的可持续性。

(六)组建教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队

要将教学与科研结合起来,定期开展学习研讨活动,互相提出建议,互相补充完善,为打造一支教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队营造良好的氛围。

(七)形成学生干部培训的长效机制,打造成学校的特色品牌

将“基层学生干部培训讲师团”打造成真正能够满足学生主体需求、提升学生工作能力、强化学生服务意识、完善学生健康人格的平台,将其打造成学校学生工作的特色品牌。

摘要：学生干部培训是学生干部学习理论、提高素质的重要途径之一。如何能够更加有效地加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力,提高学生干部的整体素质,是学生干部培养中非常重要和关键的问题。以富有经验的学工干部为主体成立“基层学生干部培训讲师团”,科学设计课程结构,精心打造精品课程,授课团队旁征博引、幽默风趣、内涵丰富、主题鲜明地授课方式,可以有效增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识和创新意识。

关键词：学生干部,培训

参考文献