培训讲师的考核标准

培训讲师的考核标准（通用10篇）

培训讲师的考核标准 篇1

培训讲师岗位职责标准范文

1、由内勤部门与客户提前协商好会议人数，时间和场地后，再上门与客户进行安全知识、健康知识、膳食营养、产品项目等课程的培训

2、到客户方为客户提供公司产品解说，无需开发客户渠道，只需当面洽谈即可;

2、善于沟通、语言表达能力强，敢于表现自我，挑战高薪;

3、热爱销售行业，工作中具备积极主动、勤奋学习的精神，有销售经验者优先考虑;

培训讲师岗位职责(二)

1、深入了解行业培训需求，编制、调整、执行培训计划;

2、负责编写专业教程教案，根据培训计划，开发培训课题并制作培训课件和建立企业培训资料库;

3、丰富课程内容，设计课程结构，做好现场把控，根据课程反馈不断更新完善培训课程;

4、现场讲授培训课程，解答疑难问题等;

5、撰写培训报告，反馈、评估培训效果;

6、跟进培训工作效果对培训工作进行改进;

7、负责企业文化理念的宣传推广(塑造、维护、发展和传播)。

培训讲师岗位职责(三)

1、了解、掌握华晨汽车各产品的性能、买点、优势;

2、开发全线产品及汽车相关课程的课件或话术;

3、负责远程培训或现场培训的授课及课堂管理;

4、负责培训后效果的考核及改进措施的提出;

5、负责培训档案体系的建立及管理、培训班资料的整理及归档;

6、有关产品或相关内容的其他工作;

7、处内其他工作。

培训讲师岗位职责(四)

1、负责通用管理类课程、领导力发展相关主题课程的开发及讲授工作;

2、负责企业内部团建活动策划及团队建设;

3、负责建立内部讲师团队，以及内部讲师团队培养;

4、协助人才梯队建设相关工作，培训体系建立及优化;

5、完成上级领导安排的其他工作。

培训讲师岗位职责(五)

1，能有效运作分公司早夕会;

2，传承新人班课程并讲授;

3，承接礼拜讲座的主持主讲和灯片匹配研发;

4，组织分公司层级会议及一些拓展活动;

5，结合分公司具体情况开展业务提升班和破任务班等班次;

培训讲师的考核标准 篇2

1.“零事故”活动培训班两天制培训班 (第一期)

零事故活动诞生于日本企业, 通过日本中央劳动灾害防止协会系统地研究整理形成了今天的体系。在培训中, 学员们将学到一系列通用于各种行业的、简单实用的防止不安全行为和操作失误的方法, 同时有利于企业中形成朝气蓬勃的氛围, 并能促进企业生产效率的提高和产品质量的提升。

拟定培训时间:4月19日-20日 培训地点:北京市

2.班组长培训讲师培训班 (第一期)

班组使企业的最基层组织, 是安全生产的第一道防线。班组长是企业安全生产工作的一线的直接指挥者和组织者, 班组长的培训工作是提升现场安全管理水平, 促进企业安全生产的一项重要而紧迫的任务。我们结合日本经验, 开发了班组长培训讲师培训, 编制了培训教材, 培养了培训讲师, 并在一些地区试行了一段时间, 效果良好。

拟定培训时间:5月24日-26日 (三天) 培训地点:北京市

3.以上培训的个别企业专场

如个别企业有志于在企业内推行推广以上两项活动, 需要在企业内开展上述培训的, 也可以跟我们联系。培训时间地点可由双方协商决定。

以上培训即日起开始报名。报名方法:

讲师评选考核方案 篇3

一、目的为使培训工作有效的开展，更好的推动企业培训工作的专业化、规范化、制度化，针对公司内部讲师队伍建设，特制定此办法。

二、讲师条件

1、在职满一年及以上，认同公司企业文化；

2、具有认真负责的工作态度和高度的敬业精神，能在不影响工作的前提下积极配合公司培训工作的开展；

3、在所讲课程专业技能上有较高的理论知识和实际工作经验；

4、形象良好，有较好的语言表达能力；

5、具备编写讲义、教材、测试题的能力。

三、讲师级别及课酬

四、讲师的职责

1、根据人力资源部的安排，在企业内部讲授相关课程；

2、负责参与培训部培训效果工作总结，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助培训部培训经理完善企业培训体系；

3、负责内容的优化、资料的收集，总结本专业领域的管理、操作经验，编写教材和不断提高讲授水平；

4、根据培训部门设计的培训方案和计划进行培训；

5、学习、整理外部培训课程，引入企业；

五、竞选流程

1、竞选通知

人力资源部将根据需求，发布竞选通知并接受报名。

2、评选

1）评选方式：参选人现场授课；

2）评委：成立讲师评选小组，对竞选人员进行综合考察；

3、结果审核

人力资源部竞选完成后三个工作日内收集评委意见确定通过人员并公示；

4、任命

1）级别：初次通过级别为初级讲师；

2）任命期限：一年（自任命期一年）；

3）任命方式：人力资源统一颁发《讲师资格证》；

4）到期的讲师需到人力资源部更换《讲师资格证》

六、讲师管理

1、晋升周期：6个月为一个晋升周期；

2、晋级条件：

初级晋级中级：

1）课时累计10次；

2）培训反馈分数平均分数不低于4分；

3）初级讲师须能讲2门以上初级课程，并自己修改、完善相应PPT课件。

降级：半年内培训反馈分数平均分低于3.5分或连续两次授课反馈分数低于3.5，撤销讲师资格

中级晋高级：

晋级：

1、中级讲师课时累计15次；

2、培训反馈平均分数不低于4分；

3、中级讲师须能讲3门以上中级课程，并自己修改、完善相应PPT课件，具备编写测试题的能力。

降级：半年内培训反馈分数低于3.8分或连续两次授课反馈分数低于4分，降为初级讲师。

高级晋金牌：

晋级：

1、半年内培训反馈分数平均分不低于4.5分；

2、半年内累积授课数不少于3次；

3、半年内制作至少1门中级及以上级别课件；

4、连续两次授课反馈分数低于4.3分，降级：以上要求若有一条没有达到则讲师将会被降为高级。

七、奖励机制

1、根据内部培训反馈结果、讲师级别及课件制作效果给予讲师相应的补贴，与工资一并发放；

2、津贴补助标准：

初级讲师：〔3.5—4.0）40元〔4.0—4.5）50元〔4.5—5.0）60元

中级讲师：〔3.8—4.2）60元〔4.2—4.6）80元〔4.6—5.0）100元 高级讲师：〔4.0—4.4）100元〔4.4—4.7）130元〔4.7—5.0）150元

金牌讲师：〔4.3—4.6）150元〔4.6—4.9）180元〔4.9—5.0）200元

3、在同等条件下，讲师有优先参加公司提供的各种外训机会；

4、在同等条件下，讲师有优先参与各项竞聘活动的机会；

5、人力资源部将定期组织对讲师的综合能力进行测评和培训；

培训讲师的考核标准 篇4

一、时间安排

2013年6月30日截止，7月1日至10日为学校考核期。社会实践报告及毕业论文（电子版）于6月30日前统一发送至指定邮箱：

二、考核对象

考核对象为全校159名在“大学生骨干网络学习的平台”注册的学员。

三、考核要求

在线学习分视频课件（70分）、社会实践报告（10分）和毕业论文（20分）等3个部分，修满100学分合格。

1、网络在线视频学习任务完成情况的考核，以大学生骨干网络学习的平台统计数据为准，视频部分完成学分达到70学分为合格（其中必修学分≥42，专题学分≥7），超过100学分为优秀，低于70 学分为不合格。对于未按要求必修课至少修完42 学分，专题至少修完7 学分，但总学分达到70 学分的学员，可评为合格。

2、实践报告和论文撰写情况的考核，收集本校学员实践报告和论文进行批改，评定考核等次为优秀、合格或不合格。具体要求如下：

1社会实践报告：社会实践报告占10学分，社会实践真实且报告○

审核通过即赋予学分，具体要求如下：依据学生所学专业、兴趣爱好等，有针对性的广泛开展政策宣讲、社会调查、教育帮扶、文化惠民、卫生服务、灾害预防知识普及、环境保护、心理咨询等类别活动。社会实践报告不得少于1000字，内容详细真实。2毕业论文：毕业论文占20学分，毕业论文不少于1500字，审核○

通过即赋予学分。

3、年度考核等次依据网络在线学习、实践报告和论文的考核等次综合评定，考核项目全部合格，年度考核等次方可评为合格；有一项不合格，年度考核等次即为不合格；考核项目全部优秀，年度考核等次方可评为优秀。

外聘培训讲师的技巧 篇5

外聘培训讲师的技巧

一般我们外聘培训讲师这要是从兄弟企业的介绍、媒体报道、互联网、参加过类似培训的内部人员的推荐这四种渠道。但是，不管你从哪个渠道获得信心，都要对培训讲师的资质、专业谁追、培训技能、培训经历等方面来决定聘请哪位培训讲师，初步认定讲师之后要通过以下几方面来考察:

一、审察培训讲师课件，就培训内容做有效沟通。培训项目负责人应该把培训讲师的培训课件反馈给企业相关负责人，就培训讲师所提供的培训内容和培训方法做详细审察，提出修改和补充意见，确保培训内容的针对性和方法的高效性。这可能是一个反复的过程，也是提高培训质量非常重要的一环，需要给予充分重视。

二、派专人参加该培训讲师的培训，并做有效沟通。为了确保培训成功有效，要派出专人参加该企业培训讲师在其它地方的培训，专人可以是培训讲师项目负责人，也可以是受培人员中的专业骨干，如果是大型、重要、中长期的培训，派出培训管理人员和专业骨干一起参加培训也是十分必要的。培训期间，要就公司目前在此方面的状况、受训人员状况，以及该项目培训需求调查结果等做充分、有效沟通，使培训讲师提前介入培训项目。

三、培训实施前，培训讲师应与受训人员主管、受训学员代表做有效沟通。培训实施前，培训项目负责人应组织这样一场沟通会，一是对主管和学员代表培训的精华部分，使他们对培训内容有大致了解，以配合培训和培训实施后的落实；二是了解企业在培训内容所涉及的工作方面的情况；三是再次收集主管和学员对培训讲师及培训各相关方面的要求；四是对于培训中需要配合的工作对学员代表做一说明，并寻求他们的理解和帮助。

四、培训实施中，培训项目负责人、培训讲师与学员的沟通也很重要。在实施过程中，培训项目负责人应及时收集学员意见和建议与培训讲师沟通，培训讲师可以据此对培训做出微调，以保证培训效果；培训讲师也可在培训间隙与学员沟通，及时收集意见，保证自己的培训质量，并可促进个人的成长。

五、培训实施后，培训项目负责人要与学员主管做有效沟通，确保培训内容的高效转化。这实际是所有培训都应该做的工作，并不仅仅是外聘培训项目才需要做，在这里特别提出，这种项目大多是内部师资不足时才外聘培训讲师，所以，对于培训内容转化的指导和督促会薄弱一些，所以，更应加强这方面的工作。以上五点并没有穷尽外聘培训讲师项目的所有工作，只就保证和提升培训效果做的一些探讨，不当之处请各位同仁不吝赐教。

以上五点就是外聘培训讲师的技巧，可能还会用其他的一些技巧，还需要培训项目负责人自己去总结。

培训讲师的考核标准 篇6

王秋兰朱建坤

（甘肃中医学院临床医学系 甘肃 兰州730000）

【摘要】随着客观结构化临床考核的广泛应用，学生标准化病人成为现代医学教育的研究方向之一。本文就学生标准化病人的培训及其在内科学客观结构临床考核中的应用进行探讨，结果显示：应用学生标准化节省开支、培训时间较短；应用学生标准化病人进行考核，能客观、公正和量化地评价实习医师的问诊、体检等临床技能水平，是检验临床教学效果和质量行之有效的方法。

【关键词】：学生标准化病人；培训；内科；客观结构化临床考核

【中图分类号】G642.【文献标识码】A

随着我国医师资格实践技能考试的科学化、标准化的不断加强，在实践技能考试中OSCE的运用日趋广泛，标准化病人（standardizedpatient, SP）在教学与评估上扮演极其重要的角色。由于我国医学院学制短、学生多、SP需要量大,招募SP需投入的经费多。培训经费问题是制约SP在我国推广普及的重要因素[1]。为了减少投入,我院尝试使用医学生充当 SP，并将其应用于内科客观结构化临床考核，取得很好的效果，总结如下。

一.学生标准化病人的培训：

1.1标准化病人的选择从临床医学、医学影像学、中医学、中西医结合临床医学、中医骨伤学、针灸学等五年制学生中挑选大

二、大三年级学生作为SP 培训对象。挑选办法:先让学生自愿报告,然后根据病例要求从报名学生中挑选。

1.2病种选择及SP剧本编写根据教学大纲要求，根据教学对象的层次确定教材版本，由临床及教学经验丰富教师编写SP剧本。

1.3.SSP 的培训SP 的培训主要是作为“提供病史和体格检查者”、“评估者”和”“指导者” 的培训。首先要求学生标准化病人：（1）守时，标准化病人有责任在约定的日期准时到达,在进行测验时,SSP 必须注意时间，应在指定的时间内完成回馈,并且在铃响时结束。(2)表演忠实于案例:SSP 有责任了解他所演出的个案,且依照训练时的指示来表演。(3)回馈适当:标准化病人有责任提供有用且能促进学生学习的回馈,对于学生无法进行的事项,不要给予负面回馈,也不要挑小毛病。(4)“保持中立”，对于SSP 来说,其地位应该是一种“教育工具”，同时是练习者和学习者的同伴。SSP 的工作过程中，应避免使用判断性的语句。其次是医学知识的培训，包括医学基础知识培训和个案培训两部分。医学基础知识培训的培训重点是诊断学的培训，个案培训是以疾病为单位,进行病史、症状、体征和辅助检查结 1 [2]

果的培训。SSP在工作中的所有行为都应忠于剧本，关注学生在SP 应用过程中的言行举止, 做出正确的评估。同时还要知道学生的问诊内容是否必要、有否漏问、体格检查方法是否正确并适时指导学生应该怎么做。并经评估和考核后合格后应用于内科客观结构化临床考核。二.在内科客观结构化临床考核的应用

2.1考核方式 成立内科临床技能考核小组,考核小组成员由系主任、教研室主任及责任心强、教学基本功扎实、教学效果好的临床教师组成，拟定统一考试内容和评分标准，对2005年本科各专业进行下点实习前考核。一个学生由二个考官同时考核,取平均分作为其技能考核成绩。给每个特定病种的SSP配备必要的实验室检查及辅助检查（包括心电图，X线，化验检查）报告单。主要对标准化病人进行重点的问诊和体格检查并写出完整住院病历，SSP考试时间为60分钟，完成SSP 及考核教师对学生评估，包括问诊内容、问诊综合表现、体格检查内容、体格检查综合表现等进行评分。48小时内完成完整病历。2.2 评分标准

2.2.1问诊综合表现评分标准（总计20分）20 分（最好）15分（一般）

收集资料的技巧

组织安排合理，提问目的明确，重点突出。能按顺序提问；应用小结技巧

组织安排一般．提问时有遗漏，重新追问。有诱导性、暗示性或、连续性提问；小结欠佳．或没有小结

作出令病人满意的答复，能给病人一些信息，但不了解病人想要提出的问明确病人想要问的问题题，并提供足够的信息。或不能鉴别病人是否理语言通俗易懂．避免难懂解其意思。出现专业用语的医学术语的行话．体语或行话。有打断病人有较正确。长而尴尬的停顿。检查者穿着整洁的工作工作服不够整洁．不够尊服，尊重病人，态度认真。重病人，无明显的同情关心、同情病人．使病人心，也无责备和厌烦病人感到舒服．建立了良好的的言行。不能时时使病人医患关系。感到舒适分（最好）

系统性强 , 从头到足有条

不紊，查体认真、细致，重点突出，基本按列出的条目顺序进行。

重点查体安排有序，详尽完整。

i分（最差）组织安排不合理，提出问题不明确和／或重复提问。问题不清楚难于回答．未能引证核实资料。

检查者忽视病人真正需要或对信息的要求，谈话中多次出现专业用语或行话．检查者不给病人提问的机会，出现不 适当的体语。衣着脏乱。言行使病人感到不舒服。不尊重病人。

交流的 技巧

态度、医患关系

2.2.2.重点体格检查 综合表现 评分标准（20分）

1.体格检查系统性与规范化分（一般）能注意到系统性，照顾全身，次序可能有颠倒，主要列举条目顺序正确。

重点查体基本按顺序进行，无明显遗漏

8分（最差）系统性不强，只注意局部不及全身。重点查体粗糙，有重大遗漏。

2.重点器官系统检查

3.查体技巧

视触叩听法规范、正确，检手法基本正确，注意与查熟练，节奏适度，与患者患者交流未造成患者有一定交流。注意患者反应。不适 评分标准

满分 54 4 4 2 4 2 5 男 女 2 1 1 1 0 1 1 1 1 13 3 3 8 5 1 2 10 5 10 5 3 2 20 4 5 5 6

手法规范，不注意交流及反应，引起患者不适。扣分

得分

2.2.3 病历书写评分标准：（50分，计分方式100×50%）主诉

现病史

1.起病日期及方式，可能病因或诱因

2.主要症状的系统描素如:部位,性质,持续时间等 3.病情的发展及演变 4.诊疗经过与效果

5.与鉴别诊断相关的现病史 6.发病后的一般状况

其他病史

1.既往史 2.个人史 3.月经史 4.婚姻生育史 5.家族史

体格检查

1.一般检查（全身状况、皮肤、淋巴结）2.头部检查（头颅、眼、耳、鼻、咽喉）

3.颈部检查（一般检查、气管、颈部血管、甲状腺）4.胸部检查（胸壁、胸廓、乳房、肺、胸膜、心脏）5.腹部检查（视、听、叩、触）6.脊柱和四肢 7.神经系统检查

辅助检查

病历书写（规范性、错别字）诊断

1.主要诊断 2.次要诊断

3.排序（包括诊断规范）

回答问题

1.诊断依据 2.鉴别诊断 3.治疗原则 4.基础理论

考核评语

总得分：

2.2.4 SP对学生的评估表[3 ]（10分）

见面

是否问了您的姓名?是/否 是否介绍了自己的姓名?是/否 问候

学生是否有自我介绍?是/否 是否以尊敬的方式向您问候?是/否 学生是否试图使你更放松?是/否 病史

学生是否同你有眼神的接触?是/否 所提的问题你能够理解吗?是/否 学生是以关切的方式提问吗?是/否 你觉得学生:

匆忙的是/否 时间适当是/否 太慢了?是/否 当你觉得有必要,学生鼓励你详细作答吗?是/否 所提问题能够机智地让困窘最小化吗?是/否 学生以审判的态度对待你吗?是/否 体格检查

学生在操作时是否对其有所解释? 是/否

学生是否只暴露检查部位并使用窗帘屏风等照顾到你的隐私权?是/否 学生关心你的感受吗?是/否 如果适合于在这个场景下表现,对你躯体或心理的不适,学生是否意识到/进行评论释义?是/否 检查结束

学生问你还有其他要讨论的事吗?是/否 ?是/否 他们对你的参与表示感谢吗?是/否

2.3考核结果 各年级医学生的、问诊、查体、病历书写等技能考核结果(均分)。

针灸推拿n=45 骨伤（n=53）中医学（n=97）中西医结合(n=101)

问诊 13.58 14.14 13.36 13.39

体格检查 17.61 16.67 16.92 15.15

病历书写 39.66 38.87 39.35 40.12

ｓｓｐ评分

8.25 8.39 8.18 8.46

3.在内科教学中应用的意义

本研究结果表明, 大

二、大三医学生经过短期培训后，可以达到职业标准化病人的模仿程度。应用学生标准化不仅节省开支，而且培训时间较短。但SSP 也有一定的局限性,主要包括在模仿中使用医学术语,最初模仿时比较突出，但随着应用增多和反复强调,术语的使用逐步减少；难以避免的年龄段的局限性，学生无法模仿老年性疾病以及不愿模仿某些特殊部位疾病的病人；我们在培训SSP 过程中,采用讲解与模仿真实病人相结合的方法,既增长了医学知识,增强了学生参与SSP的兴趣,又提高了学生模仿病人的能力,这是大多数SSP 积极参与的重要因素。

经过此次SP的考核实践,标准化病人考核提供了一个模拟的、逼真的临床环境,可靠性强[4]。病例的考核指标是既定的,考核方法能客观、公正、标准化和量化地评价实习医师的问诊、体检等临床技能水平,检验临床教学效果和评价临床教学质量，以往评估学生采集病史的能力主要靠其所写病历, 但一份好的内科病历并不一定能说明该生问诊方式的正确, 也不能完全说明其查体手法的正确及顺序合理。SP是问诊查体的亲身经历者, 对学生的正确与否了如指掌, 而且SP扮演的病例均为内科的常见典型疾病；各病例的难易度相差不大, 避免了因病人疾病难易不等所造成的差异, 各专业学生成绩无显著差异，因而能客观地评估学生的内科临床技能。SSP不仅能为医学生训练内科学临床技能提供可靠的帮助, 而且还能培养学生正确处理医患关系的能力, 有助于学生形成良好的职业态度和习惯；同时, 也弥补了临床医学教学患者不配合的局面,大大地提高了学生学习临床课的兴趣和热情，为临床医学生从理论学习向临床实践并最终成为一名临床医生的过渡转型搭建了一个平台。由于有一定医学知识的SSP和学生间的交流, 使学习活动延伸到了课外,形成互动式的良性教学模式。

[1] 吴丽萍,张建军.标准化病人在医学生临床技能训练中的应用 [J ].西北医学教育.2005,13(4):441-442.[2].Boulet JR, McKinley DW, Whelan GP,etc ,Qualityassurancemethods for performance358.The Training Of StudentStandardized Patient and its Applying in Medicine Objective StructuredClinical Examination

【Abstract】With the extensive application of objective structured clinical examination（OSCE）, student as standardized patients(SSP)will be a new research direction of modern medical education, The review inquired the training of SSP and its applying in medicine objective structuredclinical examination, The conclusion are: The training of SSP can save time and money,using SSP in examination can evaluate the skill of inquiry and physical examination of medical student impersonally ,fairly and quantizedly.it is an effective methodin inspecting clinical teaching quality.【Key words】Student Standard Patient, Training； Medicine ；OSCE

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基金项目：甘肃中医学院教学改革研究项目，甘中教研2009-ZB14.作者简介：王秋兰（1970-）女，甘肃庆阳人，副教授，硕士；从事诊断学教学与教学方法研究。

中国知名培训讲师 篇7

徐老师多次获广东省管理论文奖，曾任某管理咨询机构副总裁，百所高校巡讲特聘讲师。现为中国总裁培训网、北京首训、中国讲师网等国内多家培训及管理咨询机构金牌讲师、特聘顾问师，还是国际注册培训专家、高级培训师、拓展训练师。在国内首创“5+2树状选择简单管理法”、“员工就是上帝”家长式员工关怀管理体系。

邰昌宝: 中国企业内训专家、聚成企业管理参谋有限公司特约高等讲师、广东培训网高等参谋，对企业的招人、用人、育人、留人及员工心态的调剂、鼓励、终端批发的销售技能、店面办理，有怪异看法。十年来一直站在一线领会员工需求、增强员工从业技术、缩小企业与员工的差异！

江新安：智源慧谷干部培训网资深培训、咨询专家；民商法学硕士、美国爱荷华州立大学MBA。

黄力泓：一位拥有美国华盛顿大学企业管理学博士、美国圣汤姆仕大学医学博士，并在修美国德州大学科技与法令博士，且担负注册资本10.5亿美元的美国富品集团公司董事，这就是“好心情的传播者”http://

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http://.cn/kongqingqi

康军祥：特聘财政参谋、中国注册会计师、高等企业管理咨询参谋、原金蝶财政软件和K/3ERP系统总计划师、需求阐发师，林业部企业信息化高等专家、深圳大学会

计学传授、独到的团体财务管理专家、中国专家联合会的“办理与信息化双向专家”、深圳市优秀培训师。多家办理咨询公司特聘参谋。

王富海：国度职业企业培训师；中国白领生长训练第一人；胜利训练兵工厂执行总监；中国总裁网特聘金牌讲师；蚂蚁同盟户外拓展执行锻练；东海团体特聘高等营

销参谋；裕和教导培训机构销售总监。

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徐**: 智源慧谷干部培训网资深讲师、1997年加盟TCL，先后在通讯实业公司担负推广部部长、公关传媒部部长。

期间，其筹谋的TCL寻呼机“等着你呼我”勾当在那时寻呼业内引起了庞大反应。

邹文强：国际原创型、实战型、参谋型的讲师

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尹宏亮：对外经贸大学工商管理硕士，曾经担负过大型企业的高等司理，存在丰硕的实战经验和系统的理论基础，擅长企业管理、人力资源办理方面的培训及咨询。

王璞: 中国培训网首席专家团成员,北大纵横办理(banli)咨询团体创始人，首席合伙人，传授，北京大学首届工商管理硕士，中国第一个MBA正式社团组织--北京大学MBA联合会主要发起人。

殷俊：“ 中国管理科学研究院信用体系扶植成长中心专家委员会副主任； 国资委职业司理研究中心特聘专家；职业司理（企业危险办理）资质评价与才能测评项目”教材主编； 企业危机办理与危险办理培训网CEO ；清华大学动力计划与办理训练中心特聘专家；北大经济管理学院客座专家等

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王梓恒：北京今雨来心理健康研究中心首席培训师，北京团市委青年压力办理服务中心专家组成员，智联招聘资深培训师，中国人寿北京德律风营销中心心理参谋，中外名人团体办理参谋，北京电视台财经频道《乡村》栏目特约专家，曾接管新华社、ＢＴＶ、淑媛杂志、智联招聘等多家媒体采访。

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王生升：著名公共关系办理实战专家；危机公关（中国）援助中心首席参谋；仟智（中国）公关参谋总经理；亚太危机研究所研究员

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白春文：资深的实战派讲师--存在7年世界500强焦点企业人力资源办理及企业改制履历，11年的职业司理人生涯。先后在中粮团体、长春高新团体、海南通用同盟团体、北京四环制药任高级办理职务，历任人事劳资干事、副处长、企改办主任、总经办主任、人力资源总监、团体总经理助理、常务（营销）副总经理等职位。

黄林：国际商业模仿训练手艺引领者，浙江大学办理硕士，现任贝腾企业商学院创始人首席咨询参谋、资深培训讲师，国度注册高等培训师。

吴洪刚：时代纵横办理咨询公司创始人，智源慧谷干部培训网资深讲师、营销学博士研究生。时代光华特聘知名讲师、中国营销总监认证中心讲师、科特勒咨询公司高等参谋。作为中国著名营销办理专家，近十年专注办理咨询业，为五十余家品牌企业提供咨询服务，百余家企业停止培训。著有《中国企业批评》、《超出卓越--职业司理人的根基修炼》、《职业销售司理培训》、《营销组织框架与销售管理体系》、《战略性营打算》等专著。http:// 贾卒：传授、高等经济师、注册参谋师、高等会计师，浙江大学MBA，国内工商管理研究院（IBAI）高等研究员，广东咨询业协会常务理事，深圳MBA联合会副主席，中国余明阳咨询筹谋专家团专家，广东企业协会专家团专家，深圳国际金融研究会副秘书长，清华大学等国际多所客座教授，深圳希贝尔企业管理咨询公司董事长兼首席咨询参谋。许可森: 中国实战培训专家、营销专家；中国实战教导锻练;香港维多利亚工商管理学院MBA客座教授;美国ICQAC资格认证讲师；国内职业培训师行业协会(IPTS)资格认证授权高等讲师。http://

翟李娜: 管理学硕士，人力资源办理师，培训师。大学为理工科教导布景，工程师任职资格，曾在大型国企、私企、股份制公司、出版社等多家企事业单位担负总经办主任、责任编辑、人力资源总监及总经理等职务，存在机械、通讯、出书、批发、保健及美容等行业工作经历，堆集了丰硕的经历，被多家企业聘为企业管理参谋，并介入编写21

世纪高校焦点教材《现代企业战略办理----思想方法与实务》。

讲师培训协议 篇8

依据中华人民共和国民法通则、合同法及《经纪人管理办法》、《经纪人条例》之有关规定，甲乙双方在自愿、平等、诚实、信用的基础上，协商一致签定本合同。

一、立约人

1.1（以下简称甲方），身份证号码，通信地址，住宅电话，手提电话。

1.2（以下简称乙方），身份证号码，通信地址，住宅电话，手提电话。

二、甲、乙双方就甲方为乙方提供参与培训业务有关的经纪服务进行合作。

2.1甲方在本合同有效期内为乙方从事培训事业的独家及唯一经纪人。

2.2乙方在本合同有效期内为甲方独家提供培训服务。

2.3本条培训业务的内容包括：符合中华人民共和国法律、法规规定的并为之允许的电视、录影、广告、论坛、录音、剪彩、广播、录制光盘、培训、内训、电台访问和咨询，亲自出席宣传推广工作及有关培训事业需要的活动。

三、在合同有效期及顺延期，甲方为乙方提供经纪人服务，甲方负责安排乙方培训及有关工作事宜，乙方向甲方提供培训服务，乙方遵守甲方的工作安排和合理的工作要求。

3.1经乙方同意，甲方拥有安排、接洽签署一切与乙方有关的培训工作事宜的权利，甲方签订的与乙方培训工作有关的合约和细则，在守法、合法并事先知会乙方的前提下，乙方应全心全意贯彻执行上述委派的工作。

3.2乙方承诺并保证自签定本合同之日起，无论是否收取报酬，不直接或间接与任何第三者承诺并签订，参与任何与本合同有抵触或损害甲方利益的任何活动、文件或任何培训事项。

3.3不论有无报酬，在合约期内，未征得甲方书面同意，乙方不得与任何人及公司签订或口头同意参与、发展或允许乙方形象、照片、名字等任何其它与培训及宣传有关的工作，商品及其它事宜。

3.4在合约有效期内，乙方同意甲方拥有一切有关名字，映像、照片、动画、形象及声音的专有使用权，乙方同意甲方拥有一切在世界各地履行本合约的任何培训工作的产生或由此而产生的培训权、版权及其它知识产权，无论上述产权是否实际存在、产生或出现。

3.5乙方同意为证明甲方拥有本合约内所列各项权益而签订的其它有关证明文件。

3.6乙方自备各种有效旅行证件，甲方协助并负责办理乙方因工作需要而前往中国境内外的旅行事宜。

3.7乙方遵照甲方要求加入有利于工作的非政治性团体，但上述团体应为符合国家有关法律规定的社会团体。

3.8乙方有权拒绝违法和色情、暴力、身体暴露及其它有损乙方人格、名誉和损害乙方身心健康的培训、咨询及其它工作。

四、甲、乙双方除担负本合同内的其它责任外，双方应各自负责完成以下各项事宜。

4.1甲方

1、必须全力协助乙方在培训事业上发展，辅助乙方在各媒体的宣传和推介。

2、负责乙方在中国境内、外工作期间的住宿及差旅补助，具体的补助标准及补助办法由甲、乙双方另行商定。

3、提供有利于乙方培训事业的各种训练，其费用由乙方支付。

4、负责乙方在演出及工作期间的人身安全。

5、维护乙方的经济利益和名誉。

6、负责办理乙方委托的其它合理合法的要求。

4.2乙方

1、全力配合甲方安排的为培训事业需要的宣传活动，尽量配合甲方所提供的专业形象设计建议（包括发型、服饰、化妆等合理建议），如有异议，乙方必须提出适当理由供甲方参考，甲方应考虑乙方的合理要求，但甲方拥有最终决定权。

2、了解及遵守甲方属下讲师应有的行为标准，遵照甲方安排参加任何与乙方工作有关的培训，内训，咨询，会议，录制光盘，课件制作和宣传活动等。

3、按照甲方安排，在指定时间，准时守约抵达甲方指定的授课现场，咨询企业、录制场地等培训工作场所，按约定完成工作事项。

4、向甲方提供乙方所在地的最新地址及通信联络电话号码，使甲方在合理时间内，不论日夜均能与乙方联络并发出通告。

5、遵守甲方与其它公司、私人或团体所订立的符合法律规定的培训合约和协议。

6、若某项培训工作于本合约有效期内签署，而本合约期满时又未能完成该工作，乙方应继续为甲方完成该项工作，但双方要另行商定合作条件，甲方应以经纪人的身份为乙方争取合理补偿。

7、负责办理甲方交办的其它合理事项。

五、乙方承诺承担下列义务：

5.1乙方有绝对法定权利、年龄及自由与甲方订立及履行本合同。

5.2乙方没有在此前及不会与任何人、机构、公司订立任何会与本合同相冲突，或影响甲方利益的合同或类似的任何安排或承诺（不论是否以书面记录或口头承诺），乙方在签定本合同时，向甲方声明本合同生效前与第三者的任何承诺。

5.3乙方获得任何与发展其培训事业有关的机会或有第三者向其接洽有关该等事宜，乙方需以第一时间知会甲方，不得擅自或容许任何人为乙方接洽任何有关乙方培训事项的事宜。

5.4未经甲方同意，乙方不得擅自更改或放弃任何甲方与第三者为乙方安排或接洽的培训事项及其实施细则。

5.5乙方应当经常保持身体健康，以应付培训事项的工作，不参加对身体或生命有危险的活动。

5.6乙方不得擅自更改或放弃沿用的姓名或笔名。

5.7乙方不做出任何影响甲方及其公司声誉、形象、商誉的行为或言论。

5.8乙方确认甲方为其独家经纪人，甲方拥有安排、洽谈乙方培训事项的决策权。

六、甲、乙双方的利益分配

6.1甲乙双方的可分配收益包括：

1、培训、内训、咨询、广告、音像、剪彩、论坛、书籍、电台访问或嘉宾，亲自出席宣传推介，创作及其它有关培训事业发展的工作。

2、名字、映像、照片、动画、形象、声音等权益收益。

3、在履行本合约时产生的或由此产生的知识产权收益。

4、各项其它收益，但非合同约定范围产生的收益除外。

6.2甲方对乙方在合约期内的培训收入做出保证，负责合约的第一年全年薪酬（扣除佣金外）不低于人民币 元，第二年全年薪酬（扣除佣金外）不低于人民币元，从第三年起，往后每年的全年薪酬收入（扣除佣金外），不低于人民币 元；甲方同意并保证乙方收取的年薪酬为完税后的净收入。

6.3在合同期内，甲、乙双方按的比例分配6.1条所列各项收入，其中：

1、培训、内训收入的%作为甲方辅助乙方并致力推介乙方在培训事业发展，及代乙方安排工作事项的甲方佣金。

2、咨询收入的%份额由甲方获取。

3、其他项目收入的%由甲方获取。

6.4乙方收取的培训收入超过甲方承诺的最低年薪酬，超出部分甲、乙双方按的比例分配。

6.5乙方保证并承诺不擅自或经第三者收取任何形式的培训收入。若有任何第三者向乙方给予任何形式的培训收入，乙方承诺以第一时间通知甲方。

6.6乙方应收取的对外培训及有关工作酬劳，甲方代乙方收取，并在每月首个工作日支付给乙方。

七、转让

7.1经双方协商，甲方在征得乙方同意后，可转让、授权甲方在合同中的权利、责任和义务。

7.2乙方无权转让乙方在本合同中的有关权利、责任和义务。

八、在下列情况下，甲、乙双方有权终止本合同

8.1一方故意或疏忽而不尽职尽责，违背或损害另一方的利益或合理要求。

8.2一方严重违反或不遵守本合同的约定条款。

8.3一方不能履行本合同条款所列的有关事项。

8.4一方涉入本合同外的法律纠纷而严重影响工作。

8.5乙方未征得甲方同意而擅自离开工作岗位及工作地区。

九、违约

9.1由于一方的过失，造成本合同不能履行或不能完成履行时，由过失一方承担违约责任，如属双方过失，由双方分担各自应负的违约责任。

9.2过失方应当赔偿无过失方的一切直接或间接损失。

十、不可抗力

10.1由于伤残、战争、天灾人祸及其它不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力，致使直接影响合同的履行或者不能按约定的条件履行时，如遇上述不可抗力的一方，应立即知会对方，并应在15天内，提供不可抗力的详情及合同不能履行，或者部分不能履行或者需要延期履行的理由的有效证明文件，此项证明文件应由不可抗力发生地区的公证机关出具。按照对履行合同影响的程度，由双方协商解决是否解除合同，或者部分免除合同责任，或者延期履行合同。

十一、本合同为唯一全部关于甲乙双方于本合同涉及的事宜的协议、承诺，在此之前有任何形式的合约或承诺关于同样或相近事宜，甲乙双方确认及同意本合同由即日取代任何以往的合约或承诺。

十二、本合同自签定之日起生效，合同有效期为十周年。如甲乙双方愿意继续合作，经协商，可延长合作期限。

十三、本合同的订立、解释、履行和争议的解决均受中华人民共和国法律管理。

十四、本合同适用文字为中文，合同文本由中文书写。

十五、本合同一式两份，由甲乙双方各执一份，自签定之日起即时生效，立约时间为公元 年 月 日。

甲方：乙方：

签字：签字：

有关于致培训讲师的感谢信 篇9

非常抱歉考完P1 P2 P3后又马不停蹄地开始准备学校期末考试一直没能上网所以一直拖到现在才写邮件。我就简单地说下我考P1的感受吧之前我的F1-F9全部是在本地某培训机构上课的因为像我们这些南京高校的学生 业余学ACCA也就那么几个机构 后来我的一位同学推荐我来财华国际我就直接报了这三门课在听课学习的过程中，Duff老师超理论的联系金融背景、实操经验的讲课方式使我很容易的记下了考试要点这次考试考完之后我觉得我当初的选择是对的Duff老师还有P2的Julia Zhu P3的Mark Wang 讲课思路非常清晰我自己看书时也比较注重理清思路和框架所以感觉还蛮好的

当初学P1的时候觉得要背的内容好多啊但是老师的讲义上大部分内容列出的是Bullet Point 在一开始内容还不熟悉时我就对着BPP的教材看的把内容大概过了一遍之后再来看老师的讲义觉得就很好背了因为每个Topic的Point基本上都在讲义上列出来了我历年考题也只看老师在串讲中看的那几套必须要看的然后把内容整理了下每一篇考官文章都认真地整理了一遍 P1考卷发下来后我浏览了下题目和要求直接划掉了最后一题基本上有把握能够Pass了说实话我的P1上完课后五月份中旬才开始看之前大部分精力花在了P2上因为P2相对而言比较费脑子

所以我觉得老师您的教学方法挺有针对性的对考官有可能的出题思路也把握地比较好非常幸运能够上到你的课后来我同学问我我也向她推荐了财华国际的这三门课。

祝老师工作顺利!

此致

敬礼

xxxxx

讲师培训心得体会 篇10

讲师培训心得体会

非常感谢公司能给我这次参加培训的机会，通过两三天的讲师培训，我学习到了很多的知识，更重要是了解到自身存在的许多方面的不足，让我更加努力提高和完善自己。这里强烈的建议大家珍惜每次参加培训的机会，也许它就是改变你命运的课堂。

首先通过这次系统的培训，我充分的了解到团结的重要性。一个人不可能把每一件事情都做成功，需要不断的和人们交流，多学人之长，少看人之短。一个成功的企业也不可能是一个人做起来的，需要整个团队齐心协力的去完成每一项工作。

其次通过讲师培训让我更加清楚的认识到做任何事情都不要轻言放弃，要学习坚持到底，也许下一个成功的就是你。在工作上更不能忘记自己的责任，要把本职的工作做好。记得上次一个朋友说，他们的经理被辞去了，原因就是因为上班时间帮助厨房打扫卫生了。其实他是出于好心，但不是他本职的工作，因为招个经理不是来打扫卫生的。

再次通过培训让我重新认识了自己的缺点和不足。比如我从不敢站在人前说话，也不敢表现自己，害怕失败等，总是为自己达不到目标而寻找借口。曾记得西点军校有句名言就是没有任何借口。我们有时候不需要想太多后果，更重要的事要学会怎么做，埋头去做有时候

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比冥思苦想更加的现实可靠。