爱国主义教育观后感

爱国主义教育观后感（通用12篇）

爱国主义教育观后感 篇1

[爱国主义教育观后感]今年国庆，我们少先队有一个任务，爱国主义教育观后感。就是去一个爱国主义教育基地参观后写一篇观后感。于是，我就和父母去了广州起义烈士陵园参观。我们到了那些烈士们的墓前，刚好有一个旅游团也在参观，有个导游正在讲解。于是我也过去听。从导游的讲解里，我知道广州起义烈士陵园是解放后为纪念1927年12月广州起义中英勇牺牲的烈士，于1954年修建的纪念性公园。当时共产党人和革命群众为反抗国民党反动派的疯狂迫害和屠杀，1927年12月11日凌晨，在当时的中共广东省委书记张太雷以及叶挺、叶剑英、苏兆征、聂荣臻、徐向前领导下，发动了广州起义，崔镛健等150 多名朝鲜人和苏联驻广州领事馆人员也参加了起义。由于敌强我弱，起义最终失败，在14日至19日的6天时间里，有5700 多名共产党员和革命群众惨遭杀害。看完之后，我感受到了那些共产党员和革命群众们是多么得高大。他们为了我们祖国的将来，不怕辛苦，不怕困难，不贪生怕死。虽然他们死了，但他们的死是光荣的。他们是为广州的自由与和平而战死的。他们是我们广州起义中英勇牺牲的烈士！这些英勇牺牲的烈士们为我们付出了自己的一切，甚至是人生中仅有的一条生命。如果没有他们，就不会我们今天这样的太平生活。我们应该学习这些烈士们的精神，为祖国多做贡献。--------------------------2月17日，我参加了由国家局党委组织的观看革命电影《张思德》活动，重温党员前辈高尚的爱国主义情操、不怕苦、不怕累的革命乐观主义精神、牢记党的宗旨，全心全意为人民服务的奉献主义精神一名普通的士兵。艰苦的日子，平凡的岗位。出头露面时他那么笨拙，功名职位前他那样淡泊。一颗高尚的灵魂。别人看不到的角落，被他收入眼底；最普通的人和事，悄悄装在心中纯净而不肤浅，憨厚连着忠诚。木讷寡言的他一旦开口，让人再难忘记：不管干啥子工作，都想着前线就在脚底下。硬不成一块铁，想当马掌还当不上哩！走进革命队伍是为了吃饱肚子，吃饱肚子长了觉悟，就该让更多的人吃饱肚子&&别人不愿干的活，他干得有滋有味；最不起眼的工作，他也求尽善尽美1944年9月5日，为了多出炭，张思德在完成自己任务的同时，又与战友小白一起开挖了一孔新窑。中午时分，由于土质松软，加上雨水渗透，即将挖成的窑洞突然塌方。危难时刻，张思德奋力把身边的战友小白推出窑外，自己却被压在窑内，不幸牺牲。张思德的牺牲，使毛主席非常难过，对他的后事安排多次作出指示，正如《为人民服务》中所说：张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的在随后召开的追悼会上，毛主席即兴作出了《为人民服务》这篇著名的讲话，这篇讲话是深知张思德的经历有感而发的，观后感《爱国主义教育观后感》。◆分享好文◆历时一个半小时的讲话，对为人民服务的意义，阐述至详，在场的同志无不受到深刻教育和鼓舞一个少说多干的张思德，用朴实和纯粹折服了周围的人，也让6xxxx年后银幕下的我们肃然起敬，久久回味。真正的崇高，不会因岁月的流逝而被冲淡。真正的善与美，只会因朴素的质地更生光辉。凝望这个普通的背影，感受到一种永恒：伟大生于平凡，平凡成就伟大。而将两者紧紧相连、融为一体的，正是那五个字为人民服务。张思德29岁的短暂人生，13年艰苦卓绝的延安岁月，正是对这五个字的生动诠释张思德不过是全心全意为人民服务这一伟大队伍中的一名代表。他的身前身后，一串长长的名字。雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民&，文秘工作者共同的天地!&从水深火热到翻身做主人，从改革攻坚到加快发展，一个个平凡的生命延长着我们中国共产党人的光华，我们的事业也由此一天天壮大。历史的车轮滚滚驶过，到今天，社会、时代发生了很大变化。然而，无论形势和任务有怎样的不同，我们共产党员都不会忘记这个本，丢了这个根。求真务实，艰苦奋斗。立党为公，执政为民。曾经成就我们事业的伟大精神动力，还将辉映着我们漫长而辉煌的征程。伟大的事业，需要无数个张思德；伟大的人民，需要永远的为人民服务张思德同志是全心全意为人民服务的典范，就像火炬一直在传递着，鼓舞着一代又一代的人们，不同的年代、不同的时期、在不同的工作岗位上实践着全心全意为人民服务的诺言。张思德的一生虽然短暂、平凡，但是，张思德的崇高精神，全心全意为人民服务的思想永放光芒，激励我们每一个人努力工作在烟草行业改革和发展关键时期，怎样更好地服从大局，立足长远，与时俱进的落实烟草行业长远发展目标，更好地实践全心全意为人民服务的宗旨。在我的工作中仍有许多地方需要完善，需要努力。我决心从自己的岗位做起，从一点一滴的小事做起，安心工作，不断探索改进工作方法，把为人民服务作为实践三个代表重要思想的最高目标，继续保持共产党人的艰苦奋斗、谦虚谨慎工作作风，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。---------------------------7 月 16 日下午,我们来到了我党我军历史上具有转折意义的历 史名城-遵义,我们到革命纪念地遵义会议会址,遵义会议会址在遵 义子尹路,原系国民党二十五军第二师师长柏辉章的私人官邸.我们进入展馆,随着图片,实物,复制品的展示,渐渐穿越 70 年的历史烟云, 将我们带回到决定中国革命前途的危急关头1935 年元月,中国工农红军第一方面军长征到遵义,中共中央在此召开了 政治局扩大会议,纠正了王明左倾冒险主义的错误,确立了毛泽 东在红军和党中央的领导地位, 使红军和党中央得以在极其危急的情 况下保存下来,是中国共产党历史上的一个生死攸关的转折点.遵义会议的伟大历史功绩,在于坚持了实事求是的思想路线,标 志着我们党在政治上走向成熟.党领导中国人民推翻三座大山,建立 新中国,正是这条正确路线的胜利成果.接着参观了遵义会议期间秦邦宪(博古)住处,位于遵义会议会 址后门处.红军政治部旧址,中华苏维埃国家银行旧址等.尽管我参 观遵义会议会址已经多次,但每一次都会有不同的感受,遵义会议精 神确实是我们共产党员一生享用不尽的宝贵精神财富.遵义人民不忘长征途中在这里牺牲的红军将士,在当年战场遗址 找到了 77 位红军烈士坟墓,经过 40 年来的维修整理,现已建成颇具 规模的红军烈士陵园.青山埋忠骨,史册载功勋.遵义会议作为我们党的历史上生死攸关的转折点 ,给我们留下 了许多极为重要的精神财富和宝贵的历史经验,例如:马克思主义普 遍真理必须与中国革命的具体实践相结合;中国革命只能走自己的道 路,而不能墨守教条和照搬外国的经验;必须坚持革命辩证法,善于 抓主要矛盾;要取得革命胜利,必须把党建设好,健全和完善民主集 中制原则;始终坚定革命信念, 发扬百折不挠, 艰苦奋斗的革命精神.这些经验仍然需要我们在新的历史条件下学习和借鉴.

爱国主义教育观后感 篇2

关键词：教育目的,生长,课程

约翰·杜威是世界教育史上最伟大的教育家之一, 他的代表作《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》被称为是西方教育史上的三个里程碑。在世界教育史上, 不乏伟大的教育家, 但是像杜威这样既有深厚的理论功底, 又有切身的实践经验, 而又恰当地把教育理论和实践贯穿起来的教育家, 可是屈指可数的。在历史的不同时期, 他的教育理论虽然也曾遭到过非议, 但是杜威实用主义教育思想在改造美国旧教育, 建立新教育的过程中, 起了决定性的作用。甚至对亚洲好多国家, 如中国、日本、土尔其等国的教育改革, 也起了关键性的作用。杜威是20世纪人类历史上少数几个最有影响力的教育家之一, 而他的著作《民主主义与教育》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。我认为, 要真正地理解杜威的思想, 就必须认识到他提出“教育无目的”的目的。其实, 杜威并不是倡导教育无目的, 他的教育其实是有目的的, 杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的, 他以生长为教育目的, 认为教育要促进儿童的发展要促进社会的民主和谐。杜威非常注重儿童和青年独立意识、创新意识以及与人沟通的能力的培养。杜威认为, 在教育上有三种错误: (1) 不考虑儿童的本能和先天的能力; (2) 不发展儿童应付环境的首创精神; (2) 过份强调训练和其他方法, 牺牲个人的理解力, 以养成机械的技能。这三种错误, 都是把成人的环境与标准强加给儿童, 其后果不堪设想。就我对民主主义与教育一书的理解, 杜威是一个将个人和社会的发展结合起来的教育论者。

一.教育即生活、生长和经验的改造

教育即生活。所谓教育即生活, 显然这种生活是儿童的生活, 它能比较大地吸引儿童的兴趣, 是儿童取向的;学校即社会, 是将现实社会净化, 放进学校以塑造儿童的心灵, 这又有社会取向的因素。教学做统一就是通过主动作业, 将净化的活动作为儿童的课程和生活的内容。分开论述, 只是为了认识得方便, 这显然打破了杜威思想的整体性。他对“教育是什么”的诠释, 是把社会和儿童统一起来的。

二.杜威的课程论和教学论

杜威根据儿童认知和情感的特殊情况, 主张主要从社会需要和儿童的心理两个因素来设置课程。这种课程就是主动作业。主动作业改变了以往的课程把整个的知识分成碎片, 远离儿童生活的情况, 有利于调动儿童的积极性。同时这种主动作业是精选的, 是将社会上曾存在过的生产和生活活动取其精华去其糟粕后引进学校的。可以看出, 他有一个社会的目的。通过活动, 儿童之间相互沟通理解, 富有同情心等是民主主义社会所看中的优良品质。对杜威教育思想不足的估计杜威在对历史上各种教育理论分析和批判的基础上, 结合当时的社会现实, 建立了庞大的教育理论体系。杜威理论在整体上是严密的, 但是我认为至少有一点值得我们讨论。即杜威对当时社会是否真正地具备建立民主主义的社会条件估计不足。杜威认为, 由于工业的发展, 人民闲暇时间的普遍增多等等因素, 为消除个人与世界, 劳动阶级和贵族阶级以及自然主义和人文主义等等对立创造了条件。但是人与人, 团体和团体, 国家和国家之间的隔阂和冲突就那么容易消除吗?二次世界大战证明他对当时世界形势估计的错误。现在的世界和人类的现状也说明他期望的条件还没有至少没有完全到来。

不过杜威对当时条件估计的不足, 恰恰说明了他的理论的伟大。杜威的理论是有一些理想的成分的。或许把他的书更名为理想国也不是很不恰当。但是, 杜威的理想不是空中楼阁, 他不像许多教育学者, 仅仅谈理想, 没有教育的起点, 没有可操作的途径。杜威的伟大之处在于:他不仅提出教育理想, 而且提出教育的起点和过程。所以从这个角度来说, 他的理论又是很现实的。也许这种现实的基础还没有来到。

在他的代表作《民主主义与教育》中, 杜威全面阐述了他的实用主义教育理论。对当时传统的教育脱离儿童, 脱离日常经验的现象进行了无情的批判, 在此基础上, 提出自己的“教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改组与改造、教育无目的”等著名的教育思想。下面就“教育无目的”论发表一点浅薄的见解。

杜威说, 教育是无目的的, 教育的目的就是获得更多和更好的教育, 目的存在于过程之中。因此他的课程论、教学论、方法论、德育论等理论都是围绕这一理论展开的。杜威一再指责不顾儿童的生长实际制定了不切实际的教育目的。这种由外部强加给儿童的所谓教育目的是脱离儿童生活实际的, 是超出他们的理解的, 这样制定的教育目的使学习变成了死记硬背的苦差事, 教学变成了“为满足成人的需求而施于儿童的虐待”;教师只是把接受下来的上级机关的命令施加给儿童, 其智力的发展也受到极大的限制, 完全违背了“教学相长”的教学原理。他对当时流行的教育目的理论“生活准备说”、“形式训练说”、“复演说”等逐一进行批判和分析, 反对单纯的把自然发展、社会效率、文化的传递作为教育的目的, 以此来证明“教育无目的论”的正确性和可行性。

当然杜威对这种教育目的的批评是有合理性的, 因为这些教育目的的提出由于受到历史条件的限制, 都是为了应对各个时代发展的不同要求提出的, 在当时曾是起到过一定的作用的, 但是它们只是照顾到教育的某些方面, 而忽视了别的方面。正如杜威所说的“在一定的时期或一定的世代, 在有意识的规划中, 往往只强调实际上最缺乏的东西”。在专制统治时代, 自由成了人们主要的追求目的;在一个自由散漫的时代, 社会控制也是必要的手段;在只注重金钱与利益的社会, 强调一下文化修养是有效的举措。教育是一种有意识地培养人的活动, 在教育目的的制定中, 当然不能不考虑社会发展的这种客观需要。杜威的“教育无目的”论当然也是应时代的要求提出来的, 杜威所处的时代是工业发展但并未高度发达的社会, 这样的社会要求不需要高度发达的文化和个人的发展, 只要掌握基本的技能就可以进行机械的操作, 一个人的一生只能固定在一种职业或者是一种操作上, 人的智力得不到应有的发展, 人的创造才能得不到应有的发挥, 社会追求的是生产的物质产品, 全然不顾生产产品的人, 杜威的理论就是针对这种单纯的职业培训的社会现象提出的。这种理论在重视人的身心发展上不光在当时起过重要作用, 而且在今天我们这个看重分数和升学率的形势下, 也是一个提示, 一个告诫, 即无论在什么时代什么条件下, 人的发展是最主要的。

其实我们做任何事情, 目的是应该有的而且是必不可少的。人的任何活动都是在目的的指导下进行的, 否则就成了本能的冲动或盲目的行动了。人与动物的区别就是人在做任何事情之前内心已有一明确的目的。马克思说“ (最绌略的工匠强于蜜蜂, ) 就是因为工匠在行动之前在心目中已有房子的形象”这个目的可以起导向、激励、检验行为过程的作用, 教育目的也是如此。杜威在教育目的一章中也说“任何目的, 只要能进时时刻刻帮助我们观察、选择和计划, 使我们的活动行以顺利进行, 这就是有价值的目的”。腾大春在给《民主主义与教育》所作的序言中说:“实际上, 在杜威的心目中, 教育是有目的的。祁尔德说那就是‘民主的生活方式’和‘科学的思想方法’。”

爱国主义教育是教育的脊梁 篇3

2008年汶川大地震，2010玉树地震，2013年雅安地震，天降大任于中国，无论你是普通工人、老百姓，还在教室里学习的小学生或者你已经是海外华侨；从布衣到百姓，到巨贾富商，从明星大腕，到拾荒的大娘，人人都毫不迟疑地慷慨解囊，各尽所能。五岳相加也胜不过这种分量。这是什么力量能让人人都把一颗炽热的爱心掏出；能让我们十二多亿颗炽热的心紧紧贴在一起；能让我们毫无犹豫地拉起每一个在苦难中从未相识的陌生人！台湾著名武侠小说作家金庸说：“天灾不是一种好东西，但是它可以使我们的民种强大，在这个时候四方都伸出了自己的双手，充分显示了侠义精神”。武侠世界里的侠义精神就是所谓的“路见不平，拔刀相助”，我们从小也幻想着自己也可以像大侠一样除强扶弱，行侠仗义。随着时代的发展，经济、政治、道德涵盖的内容都会发生质的变化，狭义的精神似乎被遗忘。事实并非如我们的感受一样，它正以更高尚、更文明的形式——爱国主义在这个文明的世界里处处传承。只有爱国主义才会有如此强大的力量，足以抵抗这世界所有的威胁。爱国主义始终是整个国家永恒不变的主题。爱国主义是学校的政治思想工作的基本内容，是任何教育的脊梁。发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力，是团结中国人民的精神纽带，是中国矗立于世界的最强大精神支柱，是强国之根本。

人无脊梁不立，教育无脊梁更是软弱空虚的教育。教育的失败直接导致的就是国家的落后与混乱。在现如今的世界大形势下，一个没有民族凝聚力的国家是不足以在当下立足的。所以，爱国主义是教育的中流砥柱，是教育最为坚实的脊梁。做好爱国主义教育就是做好、做直、做强中国的脊梁：

一、爱国主义是最基本的素质要求

爱国主义是我们祖国的优良传统美德。爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。习近平总书记强调：“中国人是讲爱国主义的，同时也是具有国际视野和国际胸怀的。”不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。历史上的一些道德规范在今天已失去存在的价值，如“一女不嫁二夫”“不孝有三，无子为大”等已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情愫的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化，积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族。对祖国真挚而深厚的爱。

在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天祥、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“救国”、“科学救国”，还是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，到秋瑾的“拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写照。

二、爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力

在辞旧迎新的时刻，人们常常是回望过去，瞻望未来。回首刚刚过去的100年，我们取得了惊人的成绩，同时也存在不可否认的差距，成绩使我们为祖国自豪，差距使我们为祖国奋发。在新世纪里，坚持中国共产党的领导，坚定不移地全面推进建设有中国特色社会主义事业，把祖国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全国人民的根本利益所在，也是每个中国公民的责任所在。当今世界。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，全球化已是大势所趋，面对竞争激烈的国际环境，面对我国经济、科技水平发展较低，人口众多，自然资源有限，地区发展不平衡，生产力不发达状况还没有根本改变，社会主义制度还不够完善，社会主义市场经济发育还不成熟，社会主义民主法制还不健全等一系列社会主义初级阶段的特殊状况，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建设祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而成为附庸。只有发扬爱国主义优良传统，才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持改革开放，开拓进取，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步有强烈的责任感，并为此而倾注全部心血、贡献全部智慧。

三、要把国家、民族利益视为爱国主义自始至终的贯彻原则与目标

习近平总书记在十二届全国人大一次会议闭幕会上所说：“我们要巩固和发展最广泛的爱国统一战线，加强中国共产党同民主党派和无党派人士团结合作，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，发挥宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用，最大限度团结一切可以团结的力量。”革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死；建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，现在的爱国主义教育是如何让我们作一名新时期的爱国者呢？endprint

1.爱国主义教育必须让每个公民有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。”

要增强民族自尊心、自豪感，就必须反对民族虚无主义。近代史上，面对列强的分割，面对祖国的落后，部分激进分子主张一切采取“拿来主义”，甚至走向民族虚无主义的极端。民族虚无主义既否定我们的民族精神和独立品格，也彻底否定了中华民族几千年以来备受人们推崇的爱国主义精神，这是一种偃息民族自尊心的观点。我们民族有五千年的文明史，而且一度领导世界潮流，直到中国已走向衰落的20世纪。英国著名的思想家罗素对中华民族悠久历史和文化做出高度的评价：“中国的文明是世界上几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以继续下来。”又说：“平心而论，我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。”他还断言：“他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们，因为他们具有勤奋向上的精神，具有民族复兴的热情。”这些论述对于我们消除民族自卑感是大有裨益的。事实上，民族虚无主义只是部分激进分子们倡导的，而大多数爱国者还是尊重我们祖国的主权，坚信我们民族的文明。

2.要从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。那么，做好爱国主义教育对于一个国家、对于教育事业、对于每一个教育工作者来说都是一项艰巨且必须务实贯彻到底的大事。我们应把爱国主义教育视为教育的脊梁，为了祖国的美好明天，让我们携手去撑起教育的脊梁。

（作者单位 山东省烟台市福山区东华小学）

爱国主义教育基地观后感 篇4

啊!这里的一草一木，这里的山山水水，令人抬起头去深情仰望，敞开心扉遐想无限……

忆往昔，中山舰全体将士为保卫大武汉，置个人生死于度外，艰苦卓绝，为掀开中国革命史、奋斗史奠定了基础。

啊!这里是革命圣地的先躯，啊!这里是红色革命历史的摇篮。怎能忘怀啊!多少腥风血雨，殊死奋战，才换得劳苦大众今天来之不易的幸福;多少先烈抛头颅、洒热血，迎来共和国明媚的春天!

中山舰是中国近代史、民国史的一个缩影，见证了近代中国发展和中华民族的伟大复兴进程。对昨天的记忆诱导我不可抹去，警惕的眼睛永远不得松弛，奋发图强的精神永远不能丢弃。警示是机遇，警醒是理智，警惕是责任，这就是中山舰精神这本历史教科书蕴含的深刻哲理。

忘记历史就意味着背叛。而不尊重历史的人，往往容易重蹈覆辙。在世界这个大竞技场上，更需要用伟大的中山舰精神理顺和修正与时代不协调的精神状态，振奋人心、凝神聚气，弘扬中国正能量，导航引路前进。

伟大的中山舰精神啊，让我们永远铭记!代代相传!肩负着新时期历史使命的审计人啊，让我们高举右手庄严宣誓：忠诚于党，报效祖国，坚定理想信念，热爱审计事业，瞄准审计“全覆盖”这条主线，恪尽职守，勇于担当，开拓创新，不懈追求，为持续稳步推进审计事业科学发展前景更加美好，为祖国的明天更加辉煌灿烂，做出我辈审计人的毕生贡献!

英烈已经沉睡，忠魂昭示后人。今天，我国之所以设立烈士纪念日，就是要牢记历那段血与火的历史，革命先烈义无反顾的抉择、以身许国的情怀，是爱国主义的真实写照。

参观爱国主义教育基地观后感 篇5

...，顾名思义，即清代广州的大规模合祠陈氏书院，由广东省各地陈氏宗族共同捐赠兴建，是广东规模最大、装饰华丽、保存完好的传统岭南祠堂式建筑。

但如此金碧辉煌的祠堂，给我的第一印象却是一间普通至极的西关大屋：蹚栊、侧门、大门层层叠叠，体现了南粤匠人的巧思：蹚栊即最外层的小门，既具防盗功能，又能透过凉风，所以夏天只需敞开大门即可。门上微小的香炉中意外的插着线香，袅袅烟雾缭绕，牵着时光的线飘动。

大门的对面便是自梳女的“姑婆”屋，罗汉床三面均有红漆木围栏，虽说它实际上得名于明朝时的和尚，但那大腹便便的姿态，真真是一个罗汉，安详甜睡。一旁的素心兰叶片修长，几缕垂落在罗汉床上，这一切宛若梦境。

广东旧式民居，多数在山墙上两边用石灰堆出简单的卷草纹。称这”草尾"。在较富有的宅第或祠堂庙宇中，灰塑的使用范围则随建筑的规格而扩大，它是广东民间建筑的主要装饰工艺，由于灰需在现场制作，艺人便可根据题材和空间的需要，充分发挥其技艺，如将山川水涧景物随形就势穿透墙体，或将动物、花卉等到塑造成凸出墙体20至60厘米，立体效果十分突出。形态栩栩如生。色彩喜用大红大绿，富丽斑斓，充满浓郁的民间艺术特色。

爱国主义教育基地观后感600字 篇6

井冈山—革命山—旅游山—文化山，被提名为天下第一山。“四面重峦叠障，五溪曲水萦。红根已深植，今日正繁荣”。这是老一辈无产阶级革命家董必武1960年访问井冈山时对井冈山发展的评价。如今的井冈山，依旧是一块红色的土地，但更是一个绿色的宝库。每到一处都能感受到井冈山红色文化的气息，摸一摸黄洋界的迫击炮，似乎闻到了当年的硝烟;坐一坐大井的读书石，感悟一下伟人的博大胸怀;尝一尝红米饭，咀嚼不朽岁月的艰辛;走一走红军小路，才知胜利来之不易。而井冈山红色文化的灵魂----井冈山精神，就在这不知不觉中悄悄潜入了我们的心灵。

观山有感，观景有得，置身于井冈山独特红色文化的氛围之中，深刻的感受到井冈山革命根据地虽然只存在了短短两年零四个月，但却为中国革命开辟了一条成功之路，培育出了凝聚中华民族之魂的井冈山精神。正是这种精神和这条道路，伴随和指引中国革命和中国人民从此走向胜利，走向成功!“星星之火，可以燎原。”正是从井冈山燃起的星星之火，燃遍了祖国大地……。

通过敬仰于领悟以上的爱国主义教育基地，我们的灵魂受到了革命的洗礼，焕然一新。在我们心中，那颗早已种下的爱国的种子，在走上井冈山的教育基地后，便逐渐的成长起来。弹指八十年，人间变了，似天渊翻覆。井冈山变得更加现代化，沉浸在古老的革命传统中，显得更加的浓厚。我们也像毛同志那样“犹记当时烽火里”，更奈何“独有豪情，天际悬明月，风雷磅礴”。

爱国主义教育观后感 篇7

一、充分利用当地有教育意义的场所和资源进行爱国主义教育

作为班主任, 我们应该针对班级学生实际, 结合本地特点, 充分利用本地区革命烈士、爱国志士以及体现爱国主义精神的足迹、事例等对学生进行爱国主义教育, 使学生有一种切近感, 易于入心入脑。

二、以活动为载体, 培养学生的爱国主义情感

班主任要从班级学生的年龄特点和思想实际出发, 根据不同时期的教育内容和要求, 设计和组织丰富多彩、为学生喜闻乐见的活动, 让学生积极参与, 身临其境。通过具体的活动, 培养学生的爱国主义情感。

1. 认真开展国旗教育活动

班主任可以通过班会、队会, 组织学生认真学习《国旗法》, 使他们充分认识制订和执行《国旗法》的重要意义, 教育学生严格按《国旗法》中有关条款和程序规定升降国旗;发动学生自己编写《国旗下讲话》;聘请老教师向学生介绍中华民族波澜壮阔的斗争史和国旗知识等活动。通过以上活动使学生认识到国旗是无数革命前辈前赴后继浴血奋战历史的缩影, 是社会主义祖国的象征, 从而更加热爱、尊敬国旗。

2. 组织参观旅游和实地考察家乡的壮丽景观及革命遗迹, 激发热爱家乡的真挚情感

教育家加里宁说:“爱国主义教育, 是从深入认识自己的家乡开始的。”人们对家乡的美好景物、文化氛围、生活条件和良好的人际关系的热爱是爱国主义教育的基点。班级实施爱国主义教育必须从爱家乡、爱集体教育入手。家乡的名胜古迹、物产资源、革命遗址、文物史料和粮食生产基地等, 都可以是对学生进行爱国主义教育的场所和内容。我平时注意利用寒暑假和重大节日、纪念日组织学生参观访问, 实地考察, 祭扫烈士陵园, 参加社会实践活动, 撰写调查报告, 让学生身临境地, 亲身感受家乡的巨变, 透视祖国的发展, 明确肩负的历史责任, 进而把激发起来的对祖国的真挚情感及时转变成热爱家乡、建设家乡的具体行动。

3. 举办红色经典读书演讲和知识竞赛, 树立爱国主义信念

勤劳勇敢的中国人民, 富有热爱祖国、反抗侵略、维护国家和平的优良传统。班主任可以根据学生的阅读水平, 选择《野火春风斗古城》、《敌后武工队》、《苦菜花》、《平原枪声》、《烈火金刚》、《平原烈火》、《青春之歌》、《红日》、《红岩》等书籍, 组织开展“热爱可爱的祖国”读书演讲活动或知识竞赛活动。引导学生步入中国历史的长河, 了解社会发展的客观规律, 感受中华民族悠久的文明和社会主义祖国日新月异的变化。教育学生树立热爱祖国, 坚信中国共产党的领导, 走社会主义道路的决心和信心。我平时加强对学生开展读书活动的指导, 充分利用黑板报、墙报、手抄报和多媒体等手段向学生介绍有关书籍, 和学生一起拟定读书提纲, 做好读书笔记, 启发学生通过阅读进行思考, 举办读书讨论会, 举行“读一本红色书, 讲一个革命故事”活动。帮助学生树立爱国信念, 深化爱国意识。

三、在课堂教学中渗透爱国主义教育

班级实施爱国主义教育, 班主任要做好协调教学工作, 以发挥各课任教师的群体效应。通过任课教师将爱国主义教育内容渗透到各科教学的每个环节, 使其善于挖掘教材的爱国主义教育因素, 抓住机会对学生进行爱国主义教育。班主任可以主动配合其他学科教师, 组织采编中国历史上名族英雄事迹、名胜古迹简介, 以及爱国的诗句、祖国建设成就等, 结合参观、考察, 开展观后感、考察报告的写作练习。遇到重大节日, 举办专题征文、诗文朗诵等活动, 激发学生的爱国热情。

四、树立榜样, 培养学生高尚的道德情操

祖国的利益高于一切。班主任在实施爱国主义教育中, 应着力启动学生的内在动力, 促成知转化为行, 做到知行统一, 培养学生崇高的爱国主义情操。爱国主义榜样教育是一种巨大的力量, 它像种子一样击穿学生爱国情感的原子核, 释放出巨大的能量, 推动学生成长进步。

1. 开展向英模学习活动, 使学生奋起报国之志

中国近代史上涌现出了许多杰出的英雄, 为国捐躯的仁人志士, 社会主义建设中更是英模辈出, 班主任可结合学生实际, 组织学生开展向英雄、革命烈士、先进人物、劳动模范和优秀的同学学习的活动。也可以聘请英模来校做报告, 现身说法, 提高学生对英模的认识, 举行“我与英模比差距”活动。增强学生学习的自觉性, 确立报效祖国的伟大志向。

2. 寻找榜样教育的结合点, 把爱国主义意识和情感落实到行动上

爱国主义是一种具体实在的崇高情感, 学习和发扬爱国情感最终要落实到行动上。所以, 班主任要能够在日常生活中寻找榜样教育的结合点。我们可以将爱国主义教育和贯彻小学生日常行为规范结合起来, 要求学生从身边学起, 从小事做起, 强化行为规范的自我训练, 将爱国主义教育同培养集体主义精神相结合, 组织学生开展“学雷锋、学赖宁”、“让班级充满爱”、“我为学校添光彩”、“为孤老送温暖”等活动, 培养学生爱班级、爱同学、爱集体的情感, 并使之上升为爱国主义精神;将爱国主义教育与“爱我中华”、“抗洪救灾”等重大活动相结合, 开展“爱我阜宁, 爱我江苏”、“情系灾区, 共献爱心”、“送给灾区一片情”等活动, 使学生受到爱国主义情感的熏陶, 内化爱国主义的自觉行动。

爱国主义教育观后感 篇8

关键词：海洋教育 小学 爱国主义

海洋教育是少年儿童爱国主义教育的重要内容，是学校对学生进行国土资源教育、环境保护教育和科学普及教育的重要载体。青岛自2011年将海洋教育纳入小学课程，以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究。通过丰富多彩的实践活动，学生能够树立正确的海洋观，进行爱国主义教育，立志做具有社会责任感和实践能力的合格公民。

一、 传播本土海洋文化，培养学生的海洋意识和海洋观念

海洋意识和海洋观念是爱国主义的情感基础，目前，我国包括小学生在内的大部分民众对海洋和海洋国土的认识十分有限。因此，教师应向学生讲述和传授海洋文化，包括我国的海洋历史和海洋知识，进行爱国主义教育：对祖国所拥有的宽广海域的热爱，对祖国灿烂的海洋文化的热爱，对在海域上工作的海洋建设者的热爱等等。培养学生为海洋事业的奉献精神，以及强烈的民族自尊心和自信心，高度的使命感和责任感，反对任何损害海洋的言行。

21世纪是海洋的世纪，是各国提高综合国力的制高点，而我国是一个海洋大国，大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛屿岸线超过14000千米，领海面积37万平方千米。教师可以指导小学生通过上网、访问、查阅书籍等途径了解海洋的相关知识，如我国面积最大的三个海岛（台湾岛、海南岛和崇明岛）；我国己探明海洋石油天然气储备量最大的海区是（南海海区）；我国近海各海区中平均水深最浅和最深的分别是（最浅的是渤海海区，最深的是南海海区）；我国（浙闽沿海）海区潮汐能最为丰富；我国最大的产盐省份是（山东）等等。

在海洋历史方面，教师可以向学生讲述秦汉时代我国就已经向海洋进军，以及汉初南越国曾经和欧洲、西亚的国家进行海上贸易；唐宋时代海上丝绸之路络绎不绝；元代以及明朝嘉靖之前海上贸易的繁荣昌盛，郑和下西洋等故事，将历史画卷展现在学生眼前。

小学生在祖国辽阔海洋和灿烂海洋文化的熏陶滋润下，深深意识到自己的生存发展都同这一片海洋密不可分地联系在一起。每一个人都能从自己的生存与发展中切身感受到海洋赋予我们的物质、文化、精神和心理的力量与财富。

二、分析当今的海洋现状，忧患意识

海洋资源种类繁多，包括海洋生物、石油天然气、海底固体矿产、海洋动力资源和滨海旅游等资源。资源不但丰富，而且可开发利用的潜力巨大。我国自改革开放至今，对海洋资源开发利用规模日益扩大，技术水平不断提升，但对海洋资源无序、过度开发利用导致海洋生态环境恶化等问题都不同程度地显露出来。所以，教师应教导学生从科学发展观，可持续发展与海洋资源开发的角度出发，重视海洋发展，重视海洋环保，推广环保行动。

另外，教师要向小学生强调我国的海洋的主权现状，针对当前的焦点问题包括东海地区与日本的钓鱼岛主权之争、与越南和菲律宾在南海关于南沙群岛的主权之争，加深学生的忧患意识。教师一定要晓之以理，动之以情、导之以行，以自己的真情实感去影响、激发学生的爱国热情，使得他们能够在我国海洋领土受到威胁，国家尊严受到挑战之时，表现出强烈的爱国精神。我们学校组织开展了“我爱祖国的海洋”主题教育进社区活动，深化了学校的海洋特色教育，向社区居民展示学校开展主题教育活动的成果，同时增强了学生保护海洋领土的意识。

三、理论联系实际，以行动落实爱国主义教育

我们镇的各个学校分别开展了活动，在《海洋教育》教学中开展爱国主义教育。如胶西小学开展“青少年海洋文化教育基地建设”试点工作，旨在挖掘与提炼海洋教育内涵，保持与提升海洋教育的办学特色，丰富海洋特色德育工作内涵，提高学生的爱国主义精神，培养少年儿童良好的行为习惯，为社会事业和海洋产业的发展做贡献。青岛百盛希望小学开展关于海洋生物知识的传授与德育评价相结合的实践研究，坚持将德育工作与当地特色、海洋实际相结合，将学校的海洋校园文化建设融合到“五星小真人”的德育教育之中，将德育工作贯穿于海洋教育工作当中；苑戈庄小学积极开展现代海洋教育，为海洋经济人才、创新型人才的培养和全民素质的提升奠定基础，将海洋教育的“点”落在了“海洋德育”上，组织和引导学生在亲身实践与体验中接受爱国主义教育，

青岛中小学启动蓝色海洋教育实验项目，通过海洋节、文化节、科技节和体育节等活动，着眼于当今海洋和航海领域的热点问题精心设计和组织围绕海洋知识开展的有奖问答，内容丰富生动有趣、紧扣海洋实际，让中小学生广泛参与其中，提高对海洋的认知水平，进一步增强爱国、爱家乡、爱学校的情感，激发出民族自豪感和历史责任感。

小学生作为祖国的小主人、未来的接班人，教师要在海洋教育中渗透爱国主义教育，使其立志为海洋发展贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]李秀娟.海洋文化教育课堂建构的策略研究[J].学周刊，2011（24）.

[2]张钦泉.论开设海洋教育课程的背景和策略[J].吉林教育，2013（25）.

爱国主义教育观后感 篇9

感受一：主角林道静，其思想由绝望到寻找希望，再到为理想而顽强奋斗的变化过程，不但让我看到了早期中国共产党的光辉，而且让我看到了一名女性由平凡成长为伟大的共产主义战士所折射出的人性的光辉。林道静自我独立的人格意识，敢于向反动势力抗争的精神，积极学习追求进步的强烈欲望，敢于为理想和真理献身的精神，使她本人如愿进入革命的队伍中。更高意义的是，她的精神与行为，能感染身边的人，能让周围的人都看到光明与希望，使他们能由观望走向斗争。

感受二：卢嘉川、郑瑾胸怀革命理想，身陷囹圄，仍能保持革命者的高风亮节和革命的乐观主义精神，至死不渝。在那个动荡需要变革的时代，他们的爱国行为就集中表现为积极寻找救国救民的道路。处在和平的社会主义新社会，我们同样可以保持符合新时代的先进思想，干符合国家和民族利益的大事业。

爱国教育观后感600字 篇10

勇于担当，勇于创新——观“答案：20xx年我们的使命”有感

导航是我们日常中必不可少的工具，可在20xx年6月23日之前还是用美国的GPS，这对我们的导航非常不好。美国一直都是仗着GPS的优势对各国进行一定的监控和侦查，一旦美国切断信号，如果在战争中，这是相当大的影响。当年海湾战争，伊拉克的定位系统直接被美国给切断了，导致伊拉克无法发射导弹，而美国使用自己的GPS定位系统和远程攻击对伊拉克屠杀，美军仅造成148人死亡，但伊拉克却伤亡惨重，大概两万多人。现在如果美国把GPS给关闭了，只有两国不受影响，值得自豪的是这两国就是中国和俄罗斯，中国的北斗，俄罗斯的格洛纳斯(GLONASS)。

林宝军，北斗三号卫星系统总设计师，根据他对北斗的讲述，我对北斗有了更深的了解。从北斗组网成功到现在，我也认为北斗不够广泛，但看了这个视频，我才知道原来大概有一百六十几个国家在用北斗卫星导航系统，让我不得不感到惊讶。北斗在研发的过程中，遇到了重重困难。如，布站的`问题，欧美是全球布站，而中国没有，那中国是怎么解决这个问题的呢?原来，中国创建了全球首发的Ka相控阵星间链路，实现了“一星通，星星通”。北斗一部分使用了龙芯CPU，以前是没有人使用龙芯的，但北斗用了，几年单粒子翻转是0，所以说国产并不等于不可靠。欧美使用的是行波管，但是由于用欧洲的费用高，进度慢，所以中国就决定自己造，就创造了氮化镓高效固放技术，且线程是行波管的6db，就是4倍，这项技术是我国在全世界独家掌握的。现在核心器部件，已经100%自主可控，摆脱了关键器部件依赖于人。

原本我们发明北斗的目标就是争二保三，不能当小四。那时我们都认为我们一定比美国差，但现在北斗已经比肩GPS了，北斗不是国际先进，就是领先!

简析爱国主义教育基地 篇11

关键词：建设爱国主义教育基地；创新；苦练内功

中图分类号：D647 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-182-001

管桦陈列馆于2004年建馆，内部展示了管桦先生及其友人的书画作品、文学作品的手稿等物品。管桦陈列馆自2006年起先后成为丰润区青少年校外活动基地、唐山市爱国主义教育基地。爱国主义源于人民对哺育自己成长的家乡、民族和祖国的深厚感情，逐渐升华形成的一种维护祖国利益的行为准则和坚强信念。

管桦把故乡作为祖国的缩影，发表了《小英雄雨来》。1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、制造假地雷迷惑敌人，带路进埋伏圈的情况是很多很多的……雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是五十多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照，唤起读者对祖国深沉的感情。

爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，除了学校，社会也是进行爱国主义教育的主要场所，如参观爱国主义教育基地、举办图片展、进行故事演讲、歌咏比赛等。通过对历史的了解，升华爱党、爱国的情感。要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。爱国主义是具体的，激发热爱祖国的崇高情感，最终目的必须落实到发扬爱国主义光荣传统，建设有中国特色的行动中。因此，对学生进行爱国主义教育，除了必须充分发挥课堂的主渠道作用，还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。如走进革命遗址。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。

中央领导集体高度重视爱国主义教育，一再强调爱国主义是民族精神的核心，高扬爱国主义精神，是最大限度地凝聚和动员全民族的力量为振兴中华而奋斗的必然要求。我们该如何加强爱国主义教育基地建设呢？

一、整合政府、社会和民间的资源和力量，加强爱国主义教育基地建设

首先，各级党委和政府要进一步加强对爱国主义教育基地工作的领导。要建立党委统一领导、各主管部门协调配合、全社会积极参与的领导体制和工作机制。其次，政府要加大投入力度，支持爱国主义教育基地的建设。爱国主义教育基地是进行爱国主义教育、革命传统教育以及精神文明建设的主要阵地，是弘扬和培育民族精神的主要阵地，其社会效益是十分巨大的。最后，政府应鼓励社会力量、民营资本参与爱国主义教育基地的建设。当前，爱国主义教育基地普遍存在资金紧缺的问题，仅靠政府的那点投入难以支持其长远发展。充分利用社会力量和民营资本将是个不错的选择。笔者认为，教育基地可以大胆地把基地后勤推向市场，吸纳民间资本，通过市场化运作，较好地化解矛盾。

二、坚持“三贴近”原则，改进创新，增强爱国主义教育基地的影响力和感染力

“三贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近群众。随着改革开放和现代化建设的不断深入，随着群众文化生活水平的提高和高新技术在人们日常生活中的广泛应用，广大干部群众特别是青少年的知识背景、心理状态、思维方式和信息渠道正在发生深刻变化，给爱国主义教育基地的建设提出了新的更高的要求。坚持“三贴近”原则，改进创新，提高爱国主义教育基地的影响力和感染力，真正实现思想性、艺术性和观赏性的有机统一，是加强爱国主义教育基地建设的必然选择。因此，我们的各类教育基地建设，必须用时代发展的要求审视教育内容，以改革创新的精神完善教育形式，不断研究新方法，解决新问题，开辟新途径，使教育基地的工作更加贴近群众实际，具有针对性和实效性。 首先，要改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容。各类教育基地要从改进陈列方式、创新展示手段、丰富展出内容等方面入手加强建设，努力做到优良传统与时代精神相结合，思想教育与实践活动相结合。要综合运用多种形式和“声、光、电”等科技手段，解决陈列内容陈旧、手段方式落后的状况，在艺术设计、实物制作、展品布设、灯光配备等环节，给观众以强烈的视觉印象和更多的信息，努力增强文物展示的现场效果。 其次，要开辟双向渠道，共建共育。要创新思路，在更好地做到“请进来”的同时，实施“走出去”战略，增强教育基地的辐射力和影响面。要与社区、学校、部队、机关、企事业单位等联手共建教育基地，制定共建计划，签订共建协议，确定联络员和辅导员，以此来增强工作的组织性和计划性，开展多种形式的共建共育活动。各教育基地还要积极创造条件，走进农村，多办一些农民喜闻乐见的临时展览、流动展览。

三、坚持社会效益优先的原则，做好公益服务

爱国主义教育基地传承着悠久的历史文化，记述着中国人民奋发图强的光辉业绩，是激发爱国情感、培育民族精神、陶冶道德情操、提升品德修养的大课堂。

四、爱国主义教育基地要苦练“内功”，加强自身建设

加强历史教学,深化爱国主义教育 篇12

首先要告诉学生, 祖国是人类文明的发源地之一。从很早的古代开始, 我们的祖先就劳动、繁殖在这片广大的土地上。根据考古发现, 大约从170万年前开始, 在祖国的土地上就有了远古人类的活动, 而有关黄帝、炎帝和蚩尤的传说, 说明我们的祖先在黄河中下游定居下来, 并通过辛勤地劳动开发这一地区的情况。春秋时期, 祖国土地上的居民称华夏, 由于中原地处四方之中, 居住在这里的是华夏族 (汉族的前身) 与其他民族不断融合, 中原文化得以扩大到全国各地, “中华”二字形成了代表整个中国的名称, 中华民族成为我国公元前21世纪的总称。

通过历史教学还应让学生了解, 祖国从公元前21世纪的夏朝建立开始, 便进入了阶级社会, 我国是世界上历史最悠久的四大文明古国之一, 是人类文明的摇篮。我国有文字可考的历史从公元前16世纪的商朝开始, 已经有四千年的历史了。通过这一系列的历史事实, 使学生为我们国家和民族悠久的历史而自豪。

二、讲述我国历史上经济文化的先进地位

在经济方面我国是世界上农作物发源地之一。水稻、小麦等粮食作物, 在我国已经有几千年的栽培历史。我国是世界上最早栽培水稻的国家之一。我国使用铁农具已经有两千多年的历史, 而欧洲人使用铁农具比我国晚一千六百多年, 我国的手工业更是闻名世界。西汉时, 我国的丝织技术已经有很高的水平。当时, 我国的丝织品已经通过“丝绸之路”传到西亚和欧洲。在对自然资源的开采利用方面, 我国在西汉时使用煤炼铁, 比欧洲早两千年。商代留下的重八百七十五公斤的司母戊方鼎, 成为当今最古老的、最大的青铜器。

在文化、科学技术方面, 我国古代取得了令人瞩目的成就, 历史教学应该把介绍我国古代科学文化的成就, 历代杰出的科学家, 文学家及其贡献, 我国古代伟大的建筑工程以及历代的文物, 作为对学生进行爱国主义教育的重要内容, 应该强调的是我国各族人民创造的古代经济文化, 对东方和世界历史的发展起过重要作用。

三、讲述外国资本主义、帝国主义侵略我国的罪恶历史

爱国主义教育与进行仇恨侵略者、压迫者的教育是分不开的。中学的中国历史教材, 在揭露外国侵略者的侵略罪行方面, 给学生提供不少具体的材料, 教师在运用教材对学生进行仇恨侵略者、压迫者的教育时, 应注意以下几点:

第一, 要阐明外国资本主义、帝国主义发动对我国每次侵略战争的根本原因和具体背景, 充分揭露外国资本主义、帝国主义的侵略、掠夺、贪婪的本性。

第二, 要让学生了解历次不平等条约的内容, 并具体分析其严重危害。

第三, 要揭露外国资本主义、帝国主义侵略我国的各个方面和种种形式。要使学生认识外国资本主义、帝国主义除了对我国进行军事侵略和政治侵略外, 还进行疯狂的经济侵略和文化侵略。

四、讲述中国人民光荣的革命斗争传统和艰苦曲折的革命历程

中华民族是一个具有光荣革命传统的民族。我国人民无论在反对本国反动者争取生存和自由的斗争中, 还是在反对外来侵略、争取民族解放的斗争中, 都表现出大无畏的革命精神。中国古代历史上无数次的反封建剥削、压迫的农民战争, 近代中国农民前仆后继地反对外国资本主义、帝国主义的侵略和推翻三大敌人在中国统治的斗争都表现的无比英勇, 特别是中国共产党领导中国人民进行的艰苦曲折的斗争更是慷慨悲壮。

在我国历史上产生了许多伟大的爱国者和民族英雄, 像古代史上的卫青、祖逖等;近代史上的林则徐、关天培、陈浩成、冯子才等。他们的爱国事迹值得称赞, 祖逖为报效国家“闻鸡起舞”、“击楫中流”;林则徐不卑不亢, 虎门销烟, 大壮国威等等。至于中国现代历史上的毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家以及李大钊、刘胡兰等革命烈士, 他们光辉的事迹更是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

五、讲述为适应形势发展的需要, 在历史教学中注入爱国主义教育的新内容