蘑菇定律心得（精选5篇）
蘑菇定律心得 篇1
职场新人常常会被置于“阴暗”的角落，不受重视或打杂跑腿，得不到丰厚的报酬，为了获得上司和同事的注意，往往会急于表现，发表一些轻率的言论。这不但不能引起人们的注意，相反还会引起老员工的反感，留下不知轻重的负面印象。职场新人往往要接受各种无端的批评、指责，甚至代人受过，得不到必要的指导和提携，处于自生自灭的阶段。蘑菇的生长必须经历这样一个过程，人的成长也肯定会经历这样一个过程，这就是“蘑菇定律”。
新人在职场中开始没有人注意你是正常的。自己要学会在最单调的工作中认真对待每一件事情，多做事少抱怨，主动学习自发工作。面对着各方面的压力和挑战，只要能顽强地战胜自己的消沉和软弱，磨炼自己的意志和毅力，最终都会坚定地走向成功。
上帝造了一群鱼，又给了它们一个法宝，那就是鱼鳔。鱼鳔是一个可以自我控制的气囊，鱼可以用增大或减小气囊的办法，来调节沉浮。这样，鱼在海里就轻松多了，有了气囊，它不但可以随意沉浮，还可以停在某地休息。出乎上帝意料的是，鲨鱼并没有前来安装鱼鳔。上帝觉得这对鲨鱼来讲实在太不公平了，它会由于缺少鳔而很快沦为海洋中的弱者，最后被淘汰。但上帝费了好大的劲儿也没有找到它，最后只好由它去了。
很多年以后，上帝想起他放到海中的那群鱼来，他想看看它们现在到底如何，他尤其想知道，没有鱼鳔的鲨鱼到底怎么样了，是否已经被别的鱼吃光了。
上帝将海里的鱼家庭都找来，问：“谁是当初的鲨鱼？”这时，一群威猛强壮、神采飞扬的鱼游上前来。上帝十分惊讶，心想，这怎么可能？当初只有鲨鱼没有鱼鳔，它要比别的鱼多承担多少压力和风险啊。可现在看来，鲨鱼无疑成为了鱼类中的佼佼者。
这到底是怎么回事呢？鲨鱼说：“我们没有鱼鳔，就无时无刻不面对压力，我们就一刻也不能停止流动，否则我们就会沉入海底，这就是我们的生存方式。”
这个故事给我们的启发是：不管在什么时候，一个人的心态十分重要。赛场上、职场上，都是如此，只有拥有良好心态的人才能够更好地实现自己的梦想。“蘑菇定律”告诉我们：别等环境来适应你，你应该根据环境的变化做出适当的调整来适应环境，只有这样你才能在逆境中立于不败之地。
如何才能顺利度过人生和职场的“蘑菇”时期呢？
一、从最低层做起，认真面对现实，消除一切不切实际的幻想。经过一段时间的磨炼，稳扎稳打，练好自己的基本功。踏踏实实地做好自己的工作。
二、加速适应社会的步伐，更好地融入社会。要想在职场上游刃有余，不仅要有专业的知识和技术，还要有各种社交能力。那些办事能力强、工作积极的人，都有某些共同的行为标准和思考模式。职场新人如果能适应职场中的行为模式和游戏规则，往往能在最初一段时间的“蘑菇时期”后，快速适应社会。
三、取得成绩不可自满，避免沾沾自喜。对于初出茅庐者来说，在做完工作、取得成绩之后，总是希望上司会注意自己。事实上，并不是每一点成绩都会被别人看在眼里。因此，要避免沾沾自喜的心态，沉下心来，考虑还有哪些方面的不足，如何才能做得更好。
总之，在我们正处于“蘑菇”的成长期时，不要一味强调自己是“灵芝”，因为这样有百害而无一益，要利用现在的环境加快成长的步伐才是关键所在。
蘑菇定律心得 篇2
课文内容:清晨, 兔妈妈要出门采蘑菇, 临走前嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
教学片段实录:
师:兔妈妈出门前会对两个孩子说些什么呢?
生:要他们在家好好练习跑步。
师:兔妈妈是怎样对孩子说的呢?我请两个小朋友上来分别演孩子, 老师演兔妈妈。
兔妈妈:乖孩子, 现在妈妈要出去一天采蘑菇, 你们俩在家要好好练习跑步, 可不许偷懒哟!
孩子: (做点头状) 知道了, 妈妈。
兔妈妈: (面向一孩子) 小白, 妈妈走了, 不能光顾着在草丛里玩, 记住了吗? (又面向另一孩子) 小黑, 你也不许贪玩, 如果不好好练习跑步, 当心以后被老鹰叼走。
孩子:知道了, 妈妈, 我俩一定好好练习跑步。
兔妈妈: (弯腰手扶孩子们的头) 再见, 乖孩子。
孩子:再见, 妈妈。
兔妈妈: (已走到教室门口了, 又回过头来, 高声喊) 一定不要贪玩, 要好好练习跑步!
(表演结束, 教师面向全班学生。)
师:刚才兔妈妈对两个孩子说了什么?
生:要好好练习跑步。
师:围绕这一个意思兔妈妈说了几次?
(学生争起来, 有的说两次, 有的说三次。)
师:是呀, 兔妈妈告诉两个孩子不要贪玩, 要好好练习跑步。围绕一个意思说了好几次, 这就叫“嘱咐”。
(出示词语卡片“嘱咐”, 学生齐读。)
师:这两个字都是口字旁, 你能说说为什么用这个偏旁吗?
生:因为嘱咐的话要用嘴来说。
师:在生活中, 你一定也碰到过这样的情况, 你能举例说说吗?
生1:每次爸爸叫我去倒开水, 他总是对我说, 小心, 别让开水烫着了。
生2:妈妈每天送我到学校门口, 总对我说上课时不要做小动作, 要专心听讲。
生3:我每次到外面玩, 爷爷都对我说, 小心, 别跑太远, 别摔着了。
生4:每天放学回到家, 爸爸总是说, 先做作业, 做完了再看动画片。
……
师:是呀, 大人们多关心孩子呀, 常常要对他们说同样的几句话, 嘱咐我们要这样做, 不要那样做, 就这样, 我们在大人们的“嘱咐”中一天一天地长大了。下面我们一起再读读这个词。
自评:词典中对“嘱咐”一词的解释是:告诉对方记住应该怎样, 不应该怎样。如果直接把词典上的解释告诉学生, 学生不易理解, 难得记住。处于一年级这个年龄阶段的孩子, 他们的理解大多要借助感性形象。因此, 在教学中我与学生共同演一演兔妈妈嘱咐两个孩子时的情景, 把课文中语言描绘的画面真实地再现在学生眼前, 借助表演的情境再加上老师的适时点拨, 学生便顺顺利利地过了理解这一关。当明白“嘱咐”一词的意思后, 教师接着又问学生在生活中有没有碰到过这种情况, 一下唤醒了学生心中“沉睡”的生活, 倒开水、看动画片、上课专心听讲、按时完成作业、外出玩耍注意安全……依据一个个生活体验, 学生对“嘱咐”一词的理解不再是枯燥的意义, 而是丰富的形象了。
教材:义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第58页～59页。
片段一:创设情境, 激发兴趣
师:动物王国举办了一场别开生面的运动会, 老师录下精彩比赛的一个场面, 想看吗? (课件播放三只小乌龟比赛情景) 比赛规则:在一分钟内谁跑得远, 谁就获胜。
一分钟后裁判员记录的成绩分别是:1号选手3分米;2号选手30厘米;3号选手300毫米。谁将夺冠呢?
生 (争先恐后地) :它们跑得同样快, 比赛未决出胜负。
师 (故作惊讶) :怎么会呢?它们跑的路程分别是3、30、300。
生:计算速度的“单位”不相同, 但是它们的速度是一样的, 即3分米=30厘米=300毫米。
师:那么, 根据小数的意义, 谁能用同一个单位名称把上面等式表示出来呢?
学生讨论片刻, 达成共识:0.3米=0.30米=0.300米
课件演示:裁判员用学生尺分别测量出0.3米、0.30米、0.300米的长度并叠放在一起, 完全重合。
师:像0.3, 0.30, 0.300这样的小数虽然写法不同, 可是数值的大小完全相等。这就是我们今天要研究的“小数的性质”。
片段二:动手实践, 理解“小数性质”
1.活动:验证小数性质的普遍性。
师:用大小相同, 而平均分的份数不同的纸片, 验证写法虽然不同, 但大小相等的小数。
(1) 涂一涂, 填一填, 比一比。
(2) 汇报。
蘑菇管理定律 篇3
“蘑菇管理”指的是组织或个人对待新进者的一种管理心态。因为初学者常常被置于阴暗的角落，不受重视的部门，只是做一些打杂跑腿的工作，有时还会被浇上一头大粪，受到无端的批评、指责、代人受过，组织或个人任其自生自灭，初学者得不到必要的指导和提携，这种情况与蘑菇的生长情景极为相似。
管理中的蘑菇定律
一个组织，一般对新进的人员都是一视同仁，从起薪到工作都不会有大的差别。无论你是多么优秀的人才，在刚开始的时候，都只能从最简单的事情做起，“蘑菇” 的经历，对于成长中的年轻人来说，就像蚕茧，是羽化前必须经历的一步。所以，如何高效率地走过生命的这一段，从中尽可能汲取经验，成熟起来，并树立良好的值得信赖的个人形象，是每个刚入社会的年轻人必须面对的课题。
古人云：“吃的苦中苦，方为人上人”、“天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨、饿其体肤”吃苦受难并非是坏事，特别是刚走向社会步入工作岗位，当上几天“蘑菇”，能够消除很多不切实际的幻想，也能够对形形色色的人与事物有更深的了解，为今后的发展打下坚实的基础。“蘑菇”经历对于成长中的年轻人来说犹如破茧成蝶，如果承受不起这些磨难就永远不会成为展翅的蝴蝶，所以平和的走过生命的这一“蘑菇”阶段能够汲取经验，尽快成熟起来。当然，如果当“蘑菇”时间过长，有可能成为众人眼中的无能者，自己也会渐渐认同这个角色。
从该定律的意义可见，心态的调整对于组织的初入者，尤其是那些象牙塔里走出来的大学生们很重要。现在有许多刚大学毕业的新人，放不下大学生或研究生身份，委屈的做些不愿做的小事情，如端茶倒水、跑腿送报，他们忍受不了做这种平凡或平庸的工作，从而态度消极想跳槽，这也就是现代年轻人所流露出的眼高手低的陋习。象牙塔中的的天之骄子，满怀理想抱负对未来充满信心，但“一室不扫，何以扫天下”，连小事都不愿意做，怎么能成就大事业呢？难道天之骄子们就没有想到公司这样的管理是没有任何错误的？“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，想一口吃成大胖子更是不切实际，新人需要在“蘑菇”的环境中锻炼自己。
要将这个定律落于实处，要从两方面着手：
一、企业
1.避免过早曝光：他或她还是白纸，有理论难免会纸上谈兵。过早对年轻人委以重任，等于揠苗助长；
2.养分必须足够：培训、轮岗等工作丰富化的手段是帮助人力资本转为人力资源的工具。
二、个人
1.初出茅庐不要抱太大希望：当上几天“蘑菇”，能够消除我们很多不切实际的幻想，让我们更加接近现实，看问题也更加实际；
2.耐心等待出头机会：千万别期望环境来适应你，做好单调的工作，才有机会干一番真正的事业；
3.争取养分，茁壮成长：要有效的从做蘑菇的日子中吸取经验，令心智成熟。
管理定律学习心得 篇4
一学期的管理定律课就要结束，当老师布置这个论文题目的时候。课堂上突然间发现自己好像无从下手，好像没有什么可写。但是当我重新翻开笔记，看到笔记上的管理基本知识以及那十几个管理定律时，突然发现经过这一学期的学习，对管理基本知识以及其中的管理定律有了更多的全新的认识，一瞬间茅塞顿开，思如泉涌。
首先，我想说的是我对管理的概念以及地位作用的理解。
管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：（1）管理是为了实现组织未来目标的活动；（2）管理的工作本质是协调；（3）管理工作存在于组织中；（4）管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。
科学技术进步决定了社会生产力水平，从而推动社会发展的进程。但是，仅有先进的科学技术，没有先进的管理水平，没有相应的管理科学的发展，先进的科学技术是无法得到推广和有效运用的。它的作用也不可能得到充分的发挥，而且还会阻碍社会生产力的提高。因此，在当代，人们普遍认为，先进的科学技术和先进的管理科学是推动现代社会发展的“两个车轮”，缺一不可。这一点，已为许多国家的发展经验所证明。还有人认为，管理是现代社会文明发展的三大支柱之一，它与科学和技术三足鼎立。19世纪时经济学家特别受欢迎，而20世纪40年代以后，却是管理人才的天下了。有人甚至认为，从某种意义上说，管理是第一生产力。这些都表明管理在现代社会的发展中占有很重要的地位和起着很大的作用。
课程中老师花了十几周的时间向我们介绍了管理学基础知识，虽然受时间的限制很短，但是却是我认识到管理学确实是一门很深奥却很有趣的学科，特别是其中的管理定律尤其是影响重大深远的，更是增加这门学科的趣味性。但是要学习好，并真正应用到生活中却是比较难。在老师所讲十几个管理定律中，我对其中几个比较有感受。
（一）罗森塔尔效应
罗森塔尔效应又名皮革马利翁效应。来源于一个美丽的古希腊故事，他是这样子的： 塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家，他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿意再受这种单相思的煎熬，于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂忒的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿芙洛狄忒女神，女神决定帮他。皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁走来，她用充满爱意的眼光看着他，浑身散发出温柔的气息。不久，盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能产生奇迹。但是对这一效应做出经典证明并使它广泛运用的是美国心理学家罗森塔尔和他的助手们，因此“皮格马利翁效应”又称“罗森塔尔效应”
皮格马利翁效应体现的就是暗示的力量，特别是心理暗示。我曾经看到过这样一遍文章说有学者在一所大学做过这样的实验，他们挑了一个班中长相平平的女生，瞒着她，让全班的同学一看见她就告诉她她很漂亮，结果一年过去了，当学者回来检验结果时。他们大吃一惊，曾经那位长相平平的女生真的变得很漂亮。这就是赞美的力量也就是皮革马利翁效应。这是这个效应的积极作用，但是它也是有消极作用的。我们都有过这样的经历，当我们穿了一件自认为很漂亮的衣服去上课时，结果好几个同学都说不好看。开始当第一个同学说不好看时，我们会认为那只是她个人的意见，并没有太在意，可是说的人多了，我们就会越来越在意，开始慢慢怀疑自己的眼光和审美，于是一天的美好心情受到了影响，放学回到宿舍的第一件事情就是换下衣服，决定以后上学再也不穿这件衣服去上学了。难道这件衣服真的不好看吗？答案是不一定。其实只是个人的审美观不同以及喜欢穿衣服的风格不同罢了，这只是心理暗示在起作用。暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。可见，暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。
我认识到其实皮格马利翁效应会对你的生活产生积极或者消极的影响，所以千万不要盲目地相信它，完全被它所左右。因为外界的鼓励或是批评是每个人都必须要面对的问题，如果总是因为别人的态度而改变自己的话，那就永远也不会成熟，我们要批判的接受它，让它对我们的生活起积极作用。
（二）鲶鱼效应
挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。现在对这个效应重要运用到企业管理中，其实我认为对于我们在校学生也是一样。不管是对我们现在的学习还是对以后就业的考虑都具有重要的指导作用。
对于我们现在的学习来说。人往往有一种惰性，在自认为自己比较厉害时比较优异时上进心往往会下降。就像沙丁鱼一样，可是更强的竞争对手出现时我们会更奋进。所以我们要想取得更大的进步，我们就要时刻保持清醒，还要善于发现现实中我们身边的鲶鱼（更强的同学）。同时进一步清醒的意识社会上比我们更强的人才很多很多。从而激励我们进步。
凡事均其两面性，鲶鱼效应也是一样。虽然这个效应能激发我们的斗志，促使我们进步，但是我们不可以过分依恋迷信它。有时候它也会给我们毁灭性的打击。一味盲目的寻找或只看到“愤怒”的鲶鱼，一心与它比高下。最后把持不住引起过多的刺激，则会引起恐慌与不自信，反而影响我们自身学习提高的计划。更不用谈进步了。
在课堂上老师还将了很多影响深远的管理定律，比如：蝴蝶效应，250定律，奥格威法则，光环效应，热炉法则，刺猬法则，马太效应，懒蚂蚁效应等。虽然只是短短的一学期的学习，但是却收获颇丰。
另外在平时的学习中我还学习到一个管理定律，我也深有感触。就是蓝斯登原则。这个原则是由美国管理学家蓝斯登提出的，含义是在你往上爬的时候，一定要保持样子的整洁，否则你下来时可能会滑倒，也就是说，一个人要做到进退有度，才不会进退维谷，宠辱不惊。在我们的日常生活学习中，显示出我们的素养问题，当我们一时的优于别人时，我们不可得意忘形，这样在我们失意时才不会进退维谷，受到别人的嘲讽以至于失去友谊。它教会我们一些做人的道理，不仅仅适用于企业管理中也更适用于我们现在当代大学生，我们现在正处于年轻气盛风华正茂的时期，往往用以得意忘形，照成人际关系紧张如果得不到改进更会影响我们以后的工作。因此我觉得这条原则对我们很有教育意义。
墨菲定律心得体会 篇5
海因法则要起作用，基本前提是生产的运行者和管理者时刻保持忧患意识，处处检视自身不足，用问题思维去考虑问题，宁可把事情想得过于严重，也不愿把事情看得过于乐观，“如临深渊，如履薄冰”，安全才有保障。
任何生产单位都会或多或少的存在类似问题，我们在面对类似问题，所要做的的事情就是预防与根治并存。
另外，还有一个较为重要的定律“墨菲法则”。这里以极为简洁的方式作以下表述：凡事可能出岔子，就一定会出岔子。墨菲法则在技术界不胫而走，因为它道出了一个铁的事实：技术风险能够有可能性变为突发性的事实。
墨菲定律的适用范围非常广泛，它揭示了一种独特的社会及自然现象。它的极端表述是：如果坏事有可能发生，不管这种可能性有多小，它总会发生，并造成最大可能的破坏。
所以以技术人员对技术革新与设计改进为例，如果没有百分百的肯定，那就请您不要进行设计改进与技术革新。因为新的问题就出在你觉得最有特色的那个点。这--绝不是反对创新，而是我们应该以更加严谨科学的理念，并结合实际测试、试验、充分论证后才能去实施，不能急功近利，更不能夜郎自大。举一反三，任何实体各个行业都会有“墨菲定律”的影子。
我们都有这样的体会，如果在街上准备拦一辆车去赴一个时间紧迫的约会，你会发现街上所有的出租车不是有客就是根本不搭理你，而当你不需要租车的时候，却发现有很多空车在你周围游弋，只待你的一扬手，车随即就停在你的面前。如果一个月前在浴室打碎镜子，尽管仔细检查和冲刷，也不敢光着脚走路，等过了一段时间确定没有危险了，不幸的事还是照样发生，你还是被碎玻璃扎了脚。