农村青年学习调查报告（精选8篇）
农村青年学习调查报告 篇1
关于农村青年学习需求的调查报告
农村青年学习需求调查报告
充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量；从而有利于建设社会新农村、加快农村全面建设小康社会的进程。作为当今农村青年发挥的重要环节——教育，其决定了素质能力。为此，全面掌握农村青年教育水平发展状况以及农村青年的学习要求，对新农村的建设具有积极的意义。
为全面掌握XX省XX市的农村青年发展状况，本次调研采取问卷调查方式，对农村青年的学习需求、学习动机等问题作了深入的调查，经分析后，现作出如下总结、报告。
一、调查内容
（一）受教育程度
本次的目标调查对象中，高中（含职高）学历的占75%；大专学历的占25%，在这些农村青年中，2人从事个体企业，1人在乡镇企业工作。上述调查表明：农村青年的学历层次、知识水平，直接影响农村青年的收入。
（二）对教育需求的程度
在调查对象中，希望进一步提升自身学历层次，并表示希望以业余的时间来学习的占100%。他们都迫切地希望：能在权威的学习机构（如：广播电视大学，高等职业学校等）学习，提升自我能力。
上述调查表明：对于学历高低的重视，农村青年重新有了新的认识。他们都希望通过学习，提高自身的文化素质、学历层次，以适应不断变化发展的社会。
（三）获取自身技能途径及内容
通过本次调查问卷，从“农村青年获取自身技能”一栏可见：希望从进修学校（如：电视大学）组织的短期培训中获取技能的占72%；希望从高等职业技术院校组织的培训获取相关技能的占28%。培训、技能的内容包括但不限于：政治、市场营销、烹饪
（四）农村青年家庭收入情况
通过本次调查问卷，从“农村青年家庭收入”一栏可见：年收入3-5万的占67%，8-10万的占33%——上述表明：农村青年家庭生活水平较低；需要进一步提高收入，方可提升家庭生活水平。
（五）农村青年对未来发展及学习需求
在受调查的对象中，个体情况虽迥然不同，但其共识却意外地集中——通过相关的培训，学习文化知识，掌握先进技能，提升自身学历，学有所用、以技致富，更好地适应社会。他们的迫切愿望，充份体现农村青年对知识技能的巨大需求，更好地对自身发展进修定位。
二、影响农村青年学习需求的因素
（一）农村经济发展水平较低
长期以来的历史地理环境、国家政策等原因，致使局部偏远山区的经济发展缓慢、生产水平不高。由此，直接导致：相比较城镇教育发展而言，农村教育发展较滞后，农村青年不能得到良好的教育。农村青年文化水平低的最根本因素，莫不过于农村人才的不断流失。
（二）农村传统思想锢禁
残留的封建思想（如：重男轻女），严重导致农村青年男女文化水平的失衡；此外，教育模式的局限也是影响因素之一。
（三）青年农民工社会保障问题突出
现实生活中，农村青年大多从事低收入的体力型职业，其就业、创业能力普遍不高，普遍缺少职业技能，法律意识淡薄，从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。
三、农村青年学习需求发展的对策和建议
通过调查分析，我们了解到：一方面，经过改革开放的历练市场经济的洗礼农村青年的心态已日臻成熟，能够较为理性地看待、分析问题，对于社会的主流文化有着很高的认可度、正确的社会观和政治观已基本成形。对于未来的发展，绝大部分人持积极乐观的态度。另一方面，我们也应当看到在农村青年中还存在、潜在一些问题。这主要表现在：农村青年收入不高生活质量并不高，农村青年非常关注的工作环境还不够完善，他们非常希望能有更多的机会参与创业，能有参加各种培训机会以提升自身素质。调动农村青年的积极性，对于农村经济发展有着至关重要的作用，农村青年的需求应当成为社会关注的重点。针对上述分析，我们拟从中探求对策。
（一）技能培训、学习
作为未来建设、发展农村主力的农村青年，他们整体的受教育程度有一定提高，75%为高中及以上文化程度。对于技能培训、吸收有用知识方面，他们较为容易接受——这样将会逐渐摆脱传统的体力型、经验型劳动力的束缚，达到现代化生产对初级技术的要求。重视培训，有利于提高农村青年素质。通过培训，提升自我能力，增值劳动力，给农村青年带来真正的实惠。
1、注意政策落实和多样化、实用性的技能培训。根据当地情况，制订切实可行的培训实施计划，将符合条件的学员分期、分批列入培训计划。各地政府应当聘请具有丰富实践经验的培训人员，承担农村青年的培训任务。同时，充分利用县乡农业、教育、团组织现有的教学设施，以县乡各示范区、示范田、示范场以及规模较大的个体农场、畜牧场作为实习基地，使学员真正学到知识和本领。
2、从农村青年的成长、发展考虑，各级政府的相关职能部门对此应带倾向性地考虑，将政策向农村倾斜，扩大培训对象的范围；对于农村青年的就业问题，劳动和社会保障部门应在其职技能培训、就业指导、职业介绍、职业见习等方面提供政策支持和经费保障，给农村青年享受到一定的优惠政策。
（二）鼓励自主创业学习
现金的农村青年仍然存在诸多的劣势：资金短缺、信息不通、法律意识薄弱、缺乏经营管理能力、接受教育和培训的机会不多等，使得他们所缺失的东西无法从市场上得到弥补。他们只好转向掌握众多经济资源的政府，希望它能够提供优惠的政策、容易获得的贷款、真实及时的市场信息、教育和培训的机会和实用的科技知识。他们迫切地需要一种强有力地支持，支持他们闯荡市场、抵御风险。农村青年们选择致富的门路，开始往往会遇到缺资金、少设备、无原料等实际问题，政府部门应该积极地为他们穿针引线、铺路搭桥，提供力所能及的帮助。
（三）建立文明的生活方式
大力发展农村教育事业，发挥公共文化服务功能，开展农村文明创建活动，建设乡风文明，都离不开广大的农村青年。一方面，他们参与文化活动的热情，需要业余文化生活；另一方面，他们生活在农村，贴近实际，贴近群众生活，为丰富农村文化生活发挥着重要作用。各地政府要根据本地资源优势和传统文化风俗，可以村、镇为单位，利用农闲或节假日，在农村青年喜闻乐见的民间艺术形式中注入现代文艺样式和内容，举办群众乐于参与的各种文化节庆活动。积极扶持热心文化公益事业的农户组建文化大院、文化中心户等，允许其以市场运作的方式开展形式多样的文化活动，以满足农村青年自演自赏、自娱自乐、自我发展的精神追求。
（四）加强实际技能培训，为他们掌握科学文化技术创造条件
目前，农村青年为求富而求知的欲望空前高涨，这就需要团组织发挥文化智力优势，为他们掌握科学文化技术创造条件。培训是就业的基础，要组织好对农村青年的培训，使他们拥有一技之长，了解城市竞争与生活规则，熟悉相关法律法规，增强获取知识和信息的能力。只有如此，才有可能使他们在城市中稳定就业，和城市的发展形成良性互动。另外，做好农村无业青年的教育管理服务工作是一项社会的系统工程，不仅在于预防犯罪，更重要的是帮助他们健康成长，为社会做出一定贡献。共青团如果能把农村闲散青年的教育管理工作主动抓起来，抓出实效，自然而然就会有青年凝聚在团组织的周围，就能赢得更大、更高的社会地位。团组织作为党的助手和后备军，不仅要团结培养先进青年，同时也要做好弱势青少年群体的凝聚和服务工作，进一步扩大团组织的覆盖面和工作领域，巩固党的青少年群众基础，从而提高团组织的社会影响力和社会地位。
（五）学习农村团员青年在新农村建设中的榜样形象
农村青年的思想主流是健康乐观、积极向上的，有着较高的个人道德水平、社会正义感和责任心，对地区经济的发展寄予了很高的期望，对未来充满了信心。但是，也存在着政治素质不高、信仰观念淡薄、文化水平不高、缺乏致富能力等问题。团员青年作为农村青年的中坚力量，他们具有较高的思想觉悟，是农村中的知识分子，是农业实用技术的运用者和创造者，科教兴农的重担最终落在他们的肩上。因此必须加强农村团组织对他们的领导和教育，充分发挥他们在科教兴农中的先锋作用，促进科学技术向生产力的转化，创造更高的经济效益，推动农村经济的发展。要加强团干部队伍建设，优化团干队伍，切实保证把那些有热心、肯负责、素质优良的优秀青年，选拔吸收到团的上作岗位上来，通过他们自身的行动，去影响、引导、带领农村青年勤劳致富，活跃农村团组织工作。总之，农村基层团组织应该与农村青年紧密地联系在一起，从党的现行农村政策出发，立足于当地资源，积极引导农村青年，大力发展农村经济，逐步走上共同富裕的道路。
（六）加强农村基础教育
政府部门应加强对农村教育经费的支出,加强师资队伍建设,更新教育理念,为广大农村青年提供一个良好的学习环境。
社会主义新农村建设是我国全面实现小康目标、构建社会主义和谐社会、保持国民经济持续健康稳定发展的必然要求。农村青年是新农村建设的主体，而农村青年作为当前我国农村青年的主体，他们的生存、生活及发展状况对发展农村经济，稳定农村社会起着至关重要的作用。所以只有准确真实地掌握农村青年基本状况，有针对性的开展农村青年工作，农村青年整体素质得到提高，建设文明、富裕的社会主义新农村才有希望。
农村青年学习调查报告 篇2
农民是新农村建设的主体, 而农村青年作为当前我国农民的主体, 他们的生存、生活及发展状况对发展农村经济, 稳定农村社会起着至关重要的作用。所以只有准确真实地掌握农村青年基本状况, 有针对性地开展农村青年工作, 农村青年整体素质得到提高, 建设文明、富裕的社会主义新农村才有希望。然而, 在农村青年的培养中, 我们的教育制度, 社会机制出了哪些问题?如何加强对农村青年的保障?如何去解决?为了更好地了解上述的问题, 笔者以天津的郊区为例, 运用调查问卷以及访谈的形式, 结合统计局的最新数据, 分析出原因, 并提出自己的解决方案。
二、调查结果
(一) 受教育程度。在接受随机调查的人群中, 我们选取了4 名代表进行了一对一访谈, 男青年2 人, 占50%, 女青年2人, 占50%, 均为大专 (高职) 学历。调查表明, 现今农村青年学历层次有了很大的提高, 但文化素质和职业技能素质仍不理想, 大多数只能从事体力型、收入较低的工作。知识和技能水平的限制, 直接影响了农村青年的就业。
(二) 对教育需求程度。在调查对象中都明确表示, 有40%的农村青年不愿再接受进一步学习培训, 想尽快进入工作轨道赚钱养家糊口, 但还是有60%的青年希望进一步提升自身学历层次, 并获得一技之长。其中, 75%的农村青年希望通过业余学习方式攻读相应的学历, 利用学校机构的载体, 主要为:广播电视大学、其他成人高校。调查表明, 农村青年大部分人都希望通过学习提高自身的文化素质、学历层次, 以适应社会发展的要求, 学习意识和学习愿望比较强烈;另一部分青年思想封闭, 眼光狭隘, 缺乏科学的教育指导。
(三) 获取自身技能途径。由前些年天津市举办的农村万名青年人才培训工程的资料可以看出 (注:首届660 名农村青年创业致富带头人顺利完成学业, 取得高等教育自学考试大专学历文凭) , 大部分农村青年响应宣传号召积极参与政府联合培训机构开展的技术培训课程, 并取得圆满结果。
(四) 农村青年家庭收入情况。从农村青年家庭收入调查表中可以看出, 年收入在1 万到3 万之间的占70%, 家庭年收入高于3 万元的占30%。另外, 据国家统计局天津调查总队居民家庭抽样调查资料显示, 2010 年本市居民家庭人均可支配收入为24, 293 元, 比上年增长13.5%;人均消费性支出16, 562元, 比上年增长11.9%。由此说明, 城乡差别的存在, 农村青年家庭生活水平仍不算高, 农业和农村工作仍是现在我们面临的重点和难点问题。
(五) 对社会热点问题的关注情况。在调查对象中最为关切的是农村医疗保障问题、子女升学问题、农民权益保障问题, 其次为农村基础设施和环境建设、家庭生计的其他问题。调查显示, 农村青年比较关注民生问题, 参与社会建设的意愿比较强烈。
(六) 农村青年对未来发展及学习需求。在4 名调查对象中, 都有一个共识, 就是希望进一步提升自身学历, 通过相关培训, 学习文化知识, 掌握先进技能, 学有所用, 以技致富, 对社会具备更强的适应能力, 充分体现了农村青年对知识技能的需求加大, 都能对自身发展进行定位, 思路清, 有逻辑的人生目标。
三、分析及建议
(一) 影响农村青年学习需求的问题
1、农村经济发展水平较低。由于长期以来的历史、地理环境以及国家政策原因, 导致偏远山区经济发展较慢、生产水平低, 直接导致农村教育发展滞后。农村青年不能享受良好的教育环境, 有才之士不能得到挖掘, 导致农村人才的流失, 这就是农村青年文化水平低的根本原因。据统计, 60%的有为青年被迫继承老一辈产业, 能力无处发挥。
2、心理压力的增大。随着就业竞争的加剧, 使农村青年的压力不断增大。农村青年大都踏实肯干, 一些情绪无法宣泄从而自我颓废。农村青年心理压力处理方式的选择多种多样, 据大学生心理素质调查报告提出, 由于怕受歧视, 不被理解, 80%的青年选择自我调整, 13%的群体选择与朋友交谈、倾诉、运动或寻求他人精神物质支持, 但仍有少数的7%人群选择逃避甚至发生惨案, 令人看了十分遗憾。
3、农村传统思想禁锢。首先, 农村社会封建思想依旧残留, 重男轻女思想严重, 导致农村青年性别文化水平的失衡。2011年普查局公布:中国男女比例120∶100, 可见不久的将来我国光棍比例将上涨13%, 各大名校男女比例也一度失衡;其次, 农村对教育的不重视也是一个瓶颈, 只顾在家种田, 愚昧思想蛊惑人心。
4、青年农民工社会保障问题突出。据调查, 99%的农村青年表明对社会保障问题的关注。农村青年就业创业能力普遍较弱, 大多从事低收入的体力型职业。普遍缺少职业技能, 法律意识淡薄, 从而导致青年农民工劳动、就业权益保障缺失和不公平的现象时有发生。
5、国家教育制度的限制。现如今成人高考看似公平合理, 但是据历年高考录取分数线显示:偏远地区的学生想考入名校, 分数线往往高于城市学生近100 分, 这一现象导致农村人才的流失, 在如今这个看重学历的年代, 不是名校出来、没有人脉, 找工作便难上加难, 工作没有保证, 生活便没有依靠。
(二) 农村青年学习需求的建议
1、加强农村基础教育。要通过政府行为调整教育政策, 追求教育均衡和教育公平, 支持经济落后地区, 特别是农村地区发展基础教育, 加大对弱势群体的扶持力度, 确保受教育者的权利和义务。增加农村基础教育投入, 加强师资队伍建设, 更新教育理念, 积极构建适应农业发展需求和青年务工需要的“农业现代化教育模式”, 满足学生个性发展需要, 为农村青年人力资源开发和农村青年劳动力转移创造条件。
2、鼓励自主创业学习。希望政府提供更多的政策、资金、信息、人才、技术等经济资源并能够提供优惠的政策、容易获得的贷款、真实及时的市场信息、教育和培训的机会和实用的科技知识。
3、强化职业教育。以培育高技术人才为目的, 加大对职业院校的建设, 让农村青年掌握一技之长, 学有所用, 以技致富。切实按照农村经济和个人自身发展的实际需要发展职业教育, 从而不断地增强农村青年科技种田的能力以及进城务工的能力。
4、加强农村青年思想政治教育。要以农村青年的理想教育、现代文明意识教育、科技兴农教育、现代农业意识教育为重点, 针对青少年群体各成长阶段的特点, 进行分层教育, 合理确定由低到高的阶段性目标、内容和方法, 努力做到目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼, 增强针对性和实效性。
5、深化农村社会改革与建设。积极引导有条件的农民从事农产品深加工, 缩小城乡差距。同时, 加大对农村低收入户的支持力度, 解除他们的后顾之忧, 让农村青年选择影响他们一生的再学习、再教育, 而不是为了家庭生活过早的从事一些体力劳动。
参考文献
[1]侍建敏.农村成人继续教育存在的问题与对策[J].成人教育, 2006.1.
[2]崔国富.学习型新农村建设中农村教育社区化发展探索[J].现代教育管理, 2011.6.
[3]冯广兰.当前中国农村教育的困境及解决对策——国际比较的视角[J].当代教育科学, 2007.1.
[4]薛亮.新时期开放教育学习者学习需求分析与应对[J].教育与职业, 2012.2.
[5]冯谦, 闵香.关于新疆博州农村青年学习需求的调查分析[J].新疆广播电视大学学报, 2011.3.
农村青年学习调查报告 篇3
【关键词】青年；创业贷款；制约因素；创新
当前，我国就业形势严峻，为推动农村青年创业就业，从人民银行总行、团中央到各地方金融机构都推出了一系列鼓励青年创业贷款的政策，但是青年创业项目的弱质性、高风险以及有效抵押担保的缺失造成了青年创业融资难题。
一、金融支持青年创业就业基本情况
1.积极履行社会责任，为青年创业就业提供信贷支持
根据我们的调查，各地金融部门积极响应团中央、人民银行的号召，将“鼓励青年成长、支持青年创业”作为重要的社会责任，以小额农户担保贷款、农户联户联保贷款、苹果仓单质押贷款等信贷产品为载体，提供多功能、不同方式的金融服务。
2.加强政策宣传，为青年创业营造浓厚氛围
为扩大青年创业就业贷款的影响力，各地金融机构充分利用有线电视、宣传单、宣传栏、海报等宣传媒介对青年创业贷款内容、意义、方法、步骤、诚信观念等进行广泛宣传。涉农金融机构利用农村集市等有利时机进行“助业贷款大讲堂”、“金融知识进农户”等活动，通过宣传栏、宣传单等形式对青年创业贷款的申请条件、办理手续和操作程序进行大力宣传，并将相关贷款品种的要求和操作规程在宣传栏上公开。
3.开展信用评价，实行政策倾斜
为了更好地服务农村诚信创业青年，农信社等金融机构以农村青年为对象，以村为单位，按照一定比例，采取有创业意识的农村青年申请、村支部推荐、农信社网点审核、评定、公示候选对象的程序确定农村青年信用示范户。同时，将农村青年信用示范户评价标准与联社贷款评级标准进行有效对接，对有信用、有创业能力、有贷款需求的农村青年，积极实施“贷款优先、额度放宽、手续简便、利率优惠”的支持措施，加大信贷支持力度，激发其诚信创业、增收致富的热情，形成了“信用征集、信用培育、信用评定”为一体的工作机制。
4.创新贷款产品，提升服务质效
为了有效解决和满足诚信创业青年的贷款需求，各地金融机构从农村青年创业实际需求出发，积极探索农村青年信用示范户创建和农村青年创业小额贷款工作的结合方式，实行信贷跟进服务，推出了农村青年创业小额信用贷款、房地产抵押贷款等信贷产品，有效解决农村青年创业贷款难问题。同时，积极推动“公司+农户”、“公司+中介组织+农户”、“公司+专业市场+农户”、“农民专业合作社+社员”等公司和经济组织为创业青年担保的模式，积极解决农村青年贷款难题。
二、制约青年创业贷款的因素分析
1.青年创业就业贷款担保难、抵押难
在现行信贷政策条件下，担保抵押资产是否充足是决定银行贷款的主要条件。由于青年没有资产，缺少资本金，自身抵押担保能力不足，又很难找到合适的企业、财产为其贷款提供担保抵押，向其发放贷款存在一定的风险，这严重制约了青年获得就业贷款的能力。
2.青年创业初始阶段还款能力弱
目前，金融部门支持的创业青年，年龄集中在25-34岁之间，这部分青年社会经验不足，刚刚找到工作，或者是正处于创业的初级阶段，社会经历不多，收入普遍偏低。对于自主创业的青年，事业刚刚起步，创业的前景、项目的收益还不是很稳定，且大多数经营的是小型微利企业。这些都影响了金融机构发放青年创业贷款的信心。
3.创业项目趋同，缺乏成长性
目前农村青年创业项目集中于种植、养殖、农副产品加工等传统农业项目，项目内容相似程度较高，缺乏自身特色。
4.青年创业贷款放贷成本高，风险较大
青年创业贷款多数是小额农户贷款，面广量大，分散性强。每一笔贷款，银行都必须进行前期信用调查、市场调查、用款监督、催促还款，信贷成本较高。另外，青年创业就业贷款主要集中在农业等行业，农业是弱质产业，既有自然风险，也有市场风险。
三、金融支持青年创业就业的对策建议
青年创业就业贷款是一项惠及广大农村青年的重要举措，目前尚处于推广初期，为了加大对农村青年创业就业的支持力度，建议金融机构从以下几方面完善工作。
1.创新青年创业就业贷款担保方式
针对青年较大额贷款普遍缺乏抵押物、存在“担保难”的问题，一是建议地方党委政府、共青团组织充分发挥主导作用，根据青年创业特点，发起成立青年企业家联谊会或者是创业青年协会之类的组织协会等，一方面可以扶持青年创业“领头羊”；另一方面可以通过农业产业化龙头企业，以产业为纽带，组织成员之间互保、联保，以获得创业贷款；二是加强与各村干部的协调和沟通，协调农村经济能人自愿为农村青年创业提供贷款担保，发挥经济能人传、帮、带作用。
2.加大“信用青年”的评定力度
共青团要充分发挥组织优势，按照团中央和中国人民银行《关于全面开展农村青年信用示范户工作的通知》（中青联发[2011]17号）精神，协助农村信用社做好农村青年信用示范户评审工作，建立青年信用档案，形成商业诚信奖惩制度，对诚实守信、经营良好、及时还贷的创业青年，实行贷款优先、利率优惠；对不守信用的取消信用评定资格，收回贷款本息，并在一定范围内曝光，进一步强化和提高青年农户的信用意识。
3.改进和完善支持青年创业就业的具体措施
一方面，切实推动支持大学生就业、创业的小额担保贷款政策的落实，积极创新金融产品及服务方式，根据青年创业就业的资金需求和还款能力，灵活采取到期一次偿还、分期偿还等还款方式，减轻创业大学生的短期偿还压力；另一方面，坚持微利原则，履行社会责任，对支持青年创业就业发放的贷款，必须执行一定程度的优惠利率，真正惠及农村青年。第三是在基层网点设立青年创业服务窗口，开辟服务热线，为广大青年创业提供金融业务和信息咨询服务。
作者简介：
农村青年学习需求调查报告 篇4
作 者：******* 学 校：**********
专 业：行政管理（专）
学 号：************
指导教师：**********
2012年**月**日
农村青年学习需求调查报告
一、引言
1、调查原因及目的
我市农村现有的青年农民众多。这支庞大的队伍，无疑是推动现代农业转变生产方式，建设社会主义新农村的中坚力量，同时又是我市农业生产的主要来源。随着我国改革开放的不断深入，我市农村也发生了翻天覆地的变化，但各乡镇发展不平衡。仍存有生活水平提高缓慢的村镇，而这部分地区的富余劳动力，特别是青年劳动力顺应我国城市化建设发展的潮流，从农村走向城市，寻求从事各类适应自己的工作，以填补家庭收入，提高生活水平。但是他们不仅文化程度偏低，而且缺乏专业技能，个人基本素质又不高，一般只能从事一些十分简单的流水线式的工作。本次调查，采取问卷调查方式，对天津市农村青年学习需求作随机调查，调查对象为四名年龄在30周岁以下的本事农村青年。
2、调查对象方式、时间、地点
（1）调查时间：2012年7月——2012年8月（2）调查地点：我市西青区（3）调查对象：4名农村青年
3、调查方式：问卷调查
二、调查情况及分析
（一）调查对象：****
1、基本情况：
毕艳艳，性别：女；年龄：25岁；户籍：农业户口；文化程度：初中；政治面貌：群众；婚姻状况：已婚无子女；家庭成员：2个；从事工作：线工；家庭年收入：5万。
2、学习需要：
愿意继续学习；希望提升学历；适合的学历为大专；希望学习的专业是农学；学习方式为业余学习；学校或机构希望选择广播电视大学；短期培训则希望学习烹饪、计算机应用、服装加工这一类的内容；学习方式希望是其他社会机构组织的短期培训。
3、希望和要求：
希望利用学到的技术可以找到一份适合自己，收入稳定，薪资高的工作。
（二）调查对象：******
1、基本情况：
高春梅，性别：女；年龄：23岁；户籍：农业户口；文化程度：初中；政治面貌：群众；婚姻状况：已婚无子女；家庭成员：4个；从事工作：售货员；家庭年收入：6万。
2、学习需要：
愿意继续学习；希望参加短期培训；适合的学历为大专；希望学习的专业是管理学；学习方式为业余学习；学校或机构希望选择广播电视大学；短期培训则希望学习市场营销、计算机应用的内容；学习方式希望是电大组织的短期培训。
3、希望和要求：
希望自己有能力去做一份属于自己的小生意，通过学习的管理理
念把生意做大做强。
（三）调查对象：******
1、基本情况：
高传慧，性别：女；年龄：25岁；户籍：农业户口；文化程度：初中；政治面貌：群众；婚姻状况：未婚；家庭成员：3个；从事工作：种植；家庭年收入：5万。
2、学习需要：
愿意继续学习；希望参加短期培训；适合的学历为中专；希望学习的专业是农学；学习方式为业余学习；学校或机构希望选择中专技校；短期培训则希望学习种植、计算机应用这一类的内容；学习方式希望是当地政府组织的短期培训、中专技校组织的培训、其他社会机构组织的短期培训。
3、希望和要求：
希望有一技之长，一份稳定工作，薪资多，有养老保险，有农村医疗保障。
（四）调查对象：******
1、基本情况：
孙宇，性别：男；年龄：18岁；户籍：农业户口；文化程度：初中；政治面貌：群众；婚姻状况：未婚；家庭成员：3个；从事工作：待业；家庭年收入：5万。
2、学习需要：
愿意继续学习；希望提升学历；适合的学历为中专；希望学习的专业是管理学；学习方式为业余学习；学校或机构希望选择广播电视
大学；短期培训则希望学习计算机应用；学习方式希望是电大组织的短期培训、当地政府组织的短期培训。
3、希望和要求：
希望通过学习拿到学历后，找个挣钱多的工作，能养老，比较稳定。
三、存在的问题
调查结果显示，农村青年就业难度大，其原因一是城市下岗工人数在不断上升，城市就业面临十分尖锐的矛盾和沉重压力。因此他们在城市就业渠道并不很通畅；其二是他们文化素质偏低，学历层次不高，专业技能欠缺。所以他们希望城市有关部门出台有利于他们选择职业的政策，为他们提供学历教育和职业技能的培训的机会。此外他们在城市务工还遇有同工不同酬的问题，特别是在三资企业和民营企业务工显现突出。他们也感到务工流动性大，工作不稳定，子女上学有难度。业余文化生活欠丰富。
四、建议与措施
1、农村青年是一支对城市建设与发展的重要生力军。
随着社会经济的发展，农村青年的作用将更加显现出来。因此，对农村青年的安置、教育、管理与服务也直接关系到天津城市的改革与发展、稳定之大局，市政府和社会各界都应当予以高度重视，必须针对这一群体，对学习需求的实际，采取积极有效的措施。
2、制定相关政策和法规，优化农村青年的就业环境。一是市政府要对农村青年的就业、劳动安全、工资发放、权益保护、子女入学、医疗保障等问题作出明确规定，制定相应政策和相关
法规；二是新闻媒介要发挥好舆论导向作用，积极宣传农村青年对城市建设与发展的促进作用；三是建立对农村青年的激励机制，开展评优活动，抓典型，奖励表现优秀务工者，使他们增强荣誉感和使命感，在各自工作岗位上作出更大贡献。要为外来务工人员提供就业平台。
3、为农村青年提供提高学历层次的机会和条件。
不论他们需求考取成人大专、大本，还是考取中央电大，我市教育主管部门应当在政策上为他们开放绿灯，不应受年龄、学历限制，在录取中应适当降低门槛。
4、要加强农村青年的管理和培训工作，提高他们的综合素质。建立由政府牵头、劳动部门主办、社会有关方面参与的农村青年管理机构，构建管理网络、培训体系和服务体系，重点抓好就业后的教育、组织和管理。
5、建议市医疗卫生部门、民政部门，落实好农村青年的医疗保险制度和劳动保险制度，使他们解除后顾之忧，安心工作，为城市的建设与发展贡献力量。
6、做好维权工作，保障农村青年的合法权益。
一是各有关职能部门要加强合作，制定农村青年的有关劳动、教育、就业及福利方面的制度，保障他们的平安、健康的工作；二是加强对他们的法制教育，让他们学法、懂法、知法、守法，遵守职业道德和社会公德，维护自身权益；三是为农村青年提供咨询、服务，及时而妥善地处理他们遇到的问题和诉求，使他们心情舒畅，快乐地工作和生活。
7、丰富农村青年的业余生活。
农村青年学习调查报告 篇5
一、引言
1．调查目的和意义
要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。而教育是当今农村青年发展的一个重要环节，教育是素质能力的决定因素，所以全面掌握农村青年教育水平发展状况以及农村青年的学习需求，对新农村建设具有重要的意义。
2．调查对象：21-30岁的农村青年
3．调查方法：问卷调查法、访谈法
二、调查结果
1、调查的基本情况
在接受调查的4人中，均为女生，年龄均在21-25之间。户籍调查中有2人为农业2人为非农业。4人的学历分别为职高一人、高中2人、大专一人，其中有3人专科在读。政治面貌 ：在调查的4人当中，4人均为团员。婚姻状况 ：4人均为未婚。家庭成员 ：有3人的家庭成员为4口人，1人的家庭成员为3口人。从事的主要工作 ：在调查的4人中有1个在企业单位、1个在客服、1个个体企业、1个在乡镇企业。家庭收入均在8千至一万之间。、学习需求
在接受的调查的4名对象中均明确表示希望继续学习，4名对象都明确表明希望进一步提升学历，在接受调查的四人中，4人都选择在广播电视大学或高等职业技术院校以业余学习的方式继续学习，学习的专业以管理学专业为主。
3．对未来发展及学习需求的希望和要求
在接受调查4名调查对象中，都有同一个共识：都希望能够进一步提升自己的自身学历，通过相关的培训机构，学习文化知识及其专业知识，进一步提升自身的知识与技能。做到学有所用，以技致富，对未来社会具备更强的适应能力。通过对自身能力的提高，更好的施展在自己的岗位上或找到一份自己满意的工作。
三、对存在问题的分析建议
（一）问题：
通过调查，我认为当前农村青年的学习心里状况，其主流是积极向上的，他们正在健康的成长，同事也存在消极的一面，不容忽视市场经济发展的影响。从宏观的角度看，农村青年深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查中98%的农村青年对未来充满了美好的向往，其中有82%的农村青年对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济的在弄寻的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断的变化，而轰轰烈烈的农村打工队伍更使得农村人的生活发生了质的变化。
另外，当前农村青年中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏汲取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的农村青年后，发现他们要求较低，从而学习对农村青年形成了一种内家庭松外学校紧的矛盾局面。
1、农村经济发展水平较低 由于长期以来的历史 地理以及国家政策原因，导致偏远山区经济发展较慢，生产水平低直接导致农村教育发展滞后。农村青年不能享受良好的教育环境，有才之士不能
得到挖掘，导致农村人才的流失原因 这就是农村青年文化水平低的根本原因
2、农村传统思想禁锢
农村社会封建思想依旧残留，重男轻女思想严重，导致农村青年性别文化水平的失衡，再者对教育的不重视也是一个瓶颈。从调查中我们也可以看出，几名青年的收入水平都相当高，本人也都表示愿意继续学习，但是由于传统的思想，重男轻女现象非常严重，所以有好多人建立父母不支持，认为现在的首要情况就是如何转到共夺得钱，将来以后有一个好的归宿，所以家庭的问题也是一个方面。
3、政府培训部门过少
现在国家虽然一再强调大力增强农村青年的素质，但是有些科类的部门还是相对减少，所以导致一部分青年不能按照自己满意的专业学习。
（二）建议：
1、加强农村基础教育 政府部门应加强对农村教育经费的支出 加强师资队伍建设，更新教育理念 为广大农村青年提供一个良好的学习环境
2、强化职业教育 以培育高技术人才为目的 加大对职业院校的建设 让农村青年掌握一技之长 学有所用 以技致富
3、加强农村青年思想政治教育 让农村青年树立良好的思想 树立正确的世界观点 价值观 努力学习知识技能 适应社会发展的需求 推动农村青年建设的健康发展。
4、深化农村社会障改革 政府应加大对农村的基础设施建设 缩小城乡差
5、增加投入，创造良好的教育教学环境
当前，农村青年已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却书落后的仪器设备、简陋的试验场所、过时的科技知识，这种强烈的反差必然使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增强硬件和他软件的投入，仪器设备、试验场所、科技知识具有鲜明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。
6、帮助农村青年准确地了解和把握未来
由于主客观方面的原因，农村青年对国家市场经济发展、素质教育实施的了解既不全面也不深入，所以有必要以各种短期的培训方式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景：向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性、收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性：向他们介绍和农村农业相关的具体内容、价值和未来取向，以帮助明确是非，消除误导。
农村青年创业现状调查报告 篇6
日前，共青团咸阳市委针对282名返乡农村青年做了一份调查报告，这份调查报告反映了如今返乡创业的一些问题。
创业项目：89%选择劳动密集型行业
，李佳泉的公司因资金问题陷入困境，就在他一筹莫展之时，泾阳县政府出台了扶持政策，李佳泉因此顺利拿到了200万元贷款，“这笔钱一下子把公司盘活了，让所有工作得以正常开展。”李佳泉说，对于很多年轻的创业者来说，政府提供的扶持政策带来的便利对企业是至关重要的，这样的便利如果让创业者通过自身努力来实现，将会是一个极其漫长且艰难的过程，很多人或许根本熬不到那个时候。
据共青团咸阳市委此前针对282名返乡农村青年所做的调查报告显示，其中89%返乡农村青年来自咸阳市下属县城的农村，而他们所从事的行业主要集中于建筑运输、餐饮服务和农产品加工等劳动密集型行业，规模较小、结构单一、产品科技含量低，又缺少外部扶持，创业中存在诸多障碍。
目前返乡创业的农村青年除了自身的创业需求外，还有一部分人是迫于谋生需要，而这个比重在受访者中占比约为三分之一。77.8%的农民工在返乡创业时会选择和农业相关的产业，其中养殖业占比46.4%，农产品加工10.4%，农资经销9.2%，另有5.2%打算从事观光农业。这项结果在一定程度上说明了农村青年返乡后在创业过程中面临项目选择时，具备一定局限性。
惠农政策：农业税减免最受欢迎
在这份调查报告中，受访者面对政府惠农政策，有34.4%认为是农业税减免最受欢迎，另有34%更为看重农村合作医疗制度，16%对粮食直补、化肥补贴、农机具补贴政策表示青睐。对于政府的支农惠农政策，17%的调查对象认为力度很大，推动了农村发展，33%认为力度较大，能够为创业者提供相应帮助，37.6%认为力度一般，需要进一步加强;10.3%认为力度太小，没有多大作用。
这些返乡农村青年在创业过程中所面临的困难主要包括资金不足、缺乏社会关系、缺乏销售渠道、经验和相关技能不足、创业信心不足、没有好的创业项目以及不了解国家政策等多个方面。他们当中有222人提到资金不足是创业最大的障碍，其余因素重要性排序依次为经验及相关技能、社会关系、创业信心、项目选择、销售渠道、对国家政策的了解程度。
尽管困难重重，但返乡创业仍然给这些农村青年及他们的家庭收入情况带来了巨大变化。据对这282名受访者中的相关调查结果显示，他们返乡创业以来，家庭经营性收入占家庭总收入的比例，从6.2%上升到55.3%。
专家建议
政府服务应“软硬结合”
农村青年学习调查报告 篇7
1. 农村青年群众渴望有丰富的精神文化生活
改革开放30多年来, 中央的一号文件高度重视“三农”问题, 农村发展了, 农业增效了, 农民增收了, 农民生活由温饱型向小康型总体迈进, 带来了对精神文化求知、求美、求乐、求健康、求参与的共同需求。农村青年群众的物质生活逐渐富裕, 其精神文化生活随着社会快速发展也在日益丰富, 呈现出以电视、网络为主, 报刊、广播、电影为补充, 形成日益现代化、国际化、个性化、多样化的趋势。但是, 受地域客观条件的制约, 农村青年群众精神文化生活仍然显得单调、贫乏, 总体是活动太少, 渠道不宽, 形式陈旧, 档次较差, 渴望拥有健康、快乐、丰富的精神文化享受。
2. 农村青年群众用于精神文化上的消费逐年增长
近年来, 农民口袋有钱, 不仅舍得生产投资, 文化消费也毫不含糊, 文娱类消费品电脑、照相机、摄像机、激光影碟机、家用音响、便携式音响、智能手机、高清液晶数码彩电等大量进入农民家庭。大众歌厅、舞龙舞狮队等农村业余文艺活动得到了一定的发展, 甚至部分农民每年都外出休闲旅游, 有力地促进了农村文化消费的增长, 精神文化生活不断得到改善和提高。
3. 农村文化基础设施投入有所增加
近年来, 各级政府加大了文化设施建设投入, 一是建设好了部分农村文化阵地, 大力实施电视、网络、广播“村村通”工程和远程教育, 建设了一批乡镇文化中心和村级文化活动室、农家书屋, 积极开展“五下乡”“农民看戏、政府买单”活动;二是加强农村环境卫生整治力度, 大力推进农村改水、改路、改厕, 广泛开展农村家园、田园、水源、能源清洁工程建设, 让村民住上更加整洁的屋子, 呼吸更加新鲜的空气, 喝上更加干净的水, 用上更加清洁的能源, 发展文化活动的条件有了一定程度的改善。
二湘南永州地区农村青年群众精神文化生活存在的问题
1. 思想认识有偏差
部分乡镇领导对农村青年群众精神文化生活需求, 思想认识上存在偏差。重经济发展, 轻文化建设;重物质利益, 轻社会效益;重上一级“一票否决”的工作, 轻可做可不做的工作;重立竿见影的工作, 轻见效甚微的工作。对农村青年群众精神文化需求的发展状况在思想认识上不够重视, 认为农村文化工作没有“搞头”, 没有“甜头”, 更没有“赚头”, 只有“搭头”, 农村文化工作成了被人遗忘的角落。
2. 农村文化阵地依然脆弱
由于永州的财政收入不高, 对县 (区) 乡两级财政支持无力, 中央关于“各级政府的文化投入不低于财政支出的1%”的规定无法落实到位, 乡镇文化事业处于严重“贫血”状态, 文化阵地依然还很脆弱。不少乡镇文化站名存实亡, 很多乡镇电影院早已拆除改为他用;农村图书馆寥寥无几, 农家书屋形同虚设, 村级文化活动室建设进展滞后;大多数偏远农村只有小型卫星接收设备观看电视节目, 收看到的电视频道极不清晰;原来深受群众欢迎的农村广播也因各种原因, 绝大多数乡村没有安装, 个别乡村虽然有广播, 但也成了“聋子的耳朵”。农民看书难、看戏难、看电视难、听广播难、上网难等问题依然不同程度地存在。
3. 乡镇文化专干不专
据调查, 全市每个乡镇文化站有人员2~5名, 但却没有专职从事文化工作的人员, 大部分文化辅导员因待遇低, 人心浮动, 情绪低落, 无法安心工作;甚至有的长年在外打工, 连一天文化工作都没有从事;大多数已近50岁, 年龄偏大, 专业知识已趋于老化, 知识结构偏低, 对各种现代技术特别是网络信息的掌握甚为欠缺, 文化工作者自己“电力”都不足, 谈何容易开足“马力”给农村青年群众“充电”。
4. 管理体制不顺
乡镇文化站本是当地政府“七站八所”之一, 是当地政府的一个办事机构和组成部分, 它的人、财、物、事理应属于当地政府管理, 然而目前当地政府没有管理文化站的人事权, 文化职能部门作为上级业务指导部门有权无责, 体制不顺, 责任不明, 直接导致文化站无人管理。
5. 对农村青年群众精神文化生活需求研究不够
目前, 农村青年群众想什么盼什么, 有关职能部门没有认真调查, 更没有深入研究。各类文化活动大部分仅限于城镇, 边远乡镇农村的农村青年群众很难享受到文化服务, 出现了“重城镇阵地, 轻边远乡镇农村, 重大型庆典, 轻日常活动, 重精美培养, 轻大众普及”的现象。
三满足湘南永州地区农村青年群众精神文化需求的现实途径
1. 提高认识, 加强领导
领导的重视和支持是满足农村青年群众精神文化生活需求的关键。各级领导要从建设社会主义新农村和全面贯彻落实《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》文件精神, 充分认识其重要性和紧迫性, 自觉做到抓农村文化工作, 就是抓农村经济发展, 就是硬道理, 自觉做到政治方向不迷失, 文化阵地不丢失, 文化产品不消失, 公有资产不流失, 职工权益不损失。
2. 要走“送”“建”结合之路
其一是要进一步加大“送”的力度, 在理论、法律政策、文化、科技、卫生五下乡的基础上, 重点向广大农村赠送书刊报纸、流动舞台车或便携音箱设备和电影放映设备等。其二是加大“建”的投入, 对农村公共文化必须切实加强投入和建设。尤其是对农村文化基础设施的建设, 这既能提高农村文化的“造血”功能, 又能增强自身培育和发展的能力。要坚持“多予、少取、放活”的原则, 在文化资源配置方面要更多地向边远农村给予倾斜, 尽可能更多地实现和保障农村青年群众的基本文化利益。
3. 要加强农村文化队伍建设
要依靠强有力的政策保证, 把那些年富力强, 有开拓精神和带动能力的群众文化带头人吸引充实到乡镇文化站。同时, 要开发和保护当地非物质文化遗产, 着力培育非物质文化遗产继承人、民间艺人、文化中心户、民间文化团体。大力传播大众化、通俗化、俗中有雅的先进文化, 坚决摒弃低俗、庸俗、媚俗的丑陋文化, 努力营造健康、向上、和谐的乡土气息浓郁的当地文化新氛围。
4. 改革和调整乡镇文化管理体制, 扩大乡镇文化机构职能
要积极转变文化工作仅依靠政府宣传部门单一唱戏的观念, 鼓励社会力量兴建农村公益文化设施。积极引导科技、教育、文化广播、卫生、政法、社会群团组织等部门广泛参与基层文化建设活动。当地政府要把好正确导向, 做好科学规划, 建好文化阵地, 管好文化市场, 提供优质服务, 加强宏观调控。同时, 要改变文化活动传统的纯搞娱乐的老做法, 将知识性、健康性、教育性、实用性的文化活动有机地融为一体, 通过举办地方特色文化宣传、现代科技讲座、科普知识展览、村风民风道德论坛、常用法律法规讲座、农业种养实用技术培训等多种新颖有效的活动形式, 吸引广大的农村青年群众积极参与, 在寓教于乐中增长智慧, 丰富精神文化生活, 增强人民群众的幸福感。
摘要：改革开放30多年来, 中国经济社会持续快速健康的向前发展, 农村青年群众的物质生活水平有了极大地改善和提高, 随之对精神文化生活的需求也变得越来越高。当前, 由于湘南永州经济欠发达, 存在偏重于经济建设, 而轻视精神文化建设的问题, 导致了农村青年群众的精神生活与物质生活方面存在不同步发展的现象。
关键词：湘南永州地区,农村青年群众,精神文化生活,需求状况
参考文献
[1]阳畅宏、刘晓忠.当前农民精神文化生活需求状况调查[J].学习导报, 2006 (2) :34~35
农村青年学习调查报告 篇8
随着国家惠民政策的实行，越来越多的农村学生进入到高中学习。全新的环境给他们带来惊喜之余也给他们带来诸多困惑。就英语学习而言，高中阶段学习模式的改变使许多学生感到失落和茫然。而相当部分高中生英语学习观念的滞后，对英语学习策略的无知更是极大地影响了他们语言水平的进一步提高。我们对江西、湖南、安徽等地９８２名农村乡镇高中生英语学习策略的调查进一步证实了这一看法。
从统计数据以及对学生的访谈表明：农村高中生在英语学习中最大的困惑之一是学习策略问题，他们比城市学生更少地了解和使用学习策略，这在农村中学表现为一种共性。因此，及时了解学生英语学习的状态，提高他们对英语学习策略的认识，进行适度的策略培训，对于他们尽快适应高中阶段的学习以及语言运用能力的提高有着积极意义。
二、农村高中生英语学习策略使用偏低的原因
１．严重的急功近利思想影响学生学习策略的全面发展
中学阶段的应试教育对学生的心理产生了很深的影响，使得很多人在学习态度和学习目的上带有明显的急功近利思想和投机性。笔者的另一项“农村中学生英语学习心理调查”也很能说明问题，在这项调查中得分最高的是趋利心理（３．７５４９分），其次是兴趣心理（２．７８６８分）和内省心理（２．６７３９分）。大部分学生英语学习的目的就是为了应付考试，而很少考虑到真正交际的需要和实际能力的培养。因此,也就不难理解，在所有的策略项目中Ｑ１２项“在做阅读理解和听力时，我先看问题，能后再在材料中有目的地寻找答案”得分最高（平均分＝３．５９０８，标准差＝１．２３５９）。这些学生中英语成绩虽然有高分者，但并不表明他们具有较高的语言实际运用能力。这种急功近利的学习动机仅为权宜之计，绝不是真正提高外语水平的明智之举。另一方面，农村中学生的英语学习趋利心理动机往往导致学生在学习方法和策略选择上的失误，阻碍学生学习策略的全面发展，从而使英语学习普遍带有盲目性和随意性；同时，趋利心理还使学生对学习的过程性缺乏应有的认识，表现为平时对英语学习不重视，到了考试前进行突击式学习，还表现为对英语课本缺乏兴趣，而把精力投入到题海战术中。这些做法严重影响学习者的语言学习效果和自主能力的培养，不利于造就具有开拓精神和自主精神的语言学习者。
２．学生缺乏自主学习意识，对教师过于依赖
由于受应试教育和传统外语学习习惯的影响，大多数农村高中生在新的学习环境中，不能及时调整自己在学习中的位置，或者说不懂得如何进行系统有效的自主学习，对教师有极大的依赖心理，未能意识到他们自己才是外语学习的主体，未能懂得过分依赖教师不利于个人成才。这种心理在学习上的表现就是：缺乏主动性和积极性；不能及时把握住大量课余可供自己支配的时间，仅仅满足于掌握老师所教的内容，完成老师布置的作业，并按部就班地温习课本；没有处理好课内和课外学习的关系，不能形成把课堂学习同课外学习密切结合起来，培养自主学习的好习惯，从而导致最终语言习得的失败或成绩不理想。
３．农村中学的地理位置及教学环境阻碍学生学习策略的形成
农村中学生应该是一个特殊的、更需要多加关注的群体，因为他们所处的地域大，分布广，人口多，经济与文化相对落后，在实际生活中英语使用机会极少，实验操作相对困难。正是这种特殊的地理位置和闭塞落后的教学环境使得大多数学生对学习策略缺乏应有的认识和了解。
农村中学的英语教学方法还是以传统的语法翻译法为主，离《普通高中英语课程标准》倡导的新理念相距甚远。有些教师把大量的精力放在了对第一层次的学习——陈述性知识的输入上，忽视对学生第二层次的学习——程序性知识的传授，至于第三层次的学习——学习策略的培养，则完全是空白，目前尚处于教师的研究、探索阶段，正如我国著名语言学家桂诗春所说:“语言的使用离不开规则，也离不开策略；教会学生掌握规则，是教师所熟悉的，但教会学生运用策略却是一个新的课题。”因此，我国农村中学英语教学的现状不利于学生良好的学习策略的形成。
三、解决农村高中生英语学习策略使用偏低的对策
１．认识学习策略及培训的重要性
Ｈｏｌｅｃ（１９８１）提出学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言与交际的能力，二是帮助学生获得自主，即学会如何学习。在此，“如何学习”指的就是学习策略问题。学习策略是学习者通过对所学语言的存储、增强学习效果所采取的行为、步骤和行动，是学习者为理解和掌握某种语言有意采取的思维方式和行为方式（李瑞芳、王瑞芝，２００１）。Ｏｘｆｏｒｄ（１９９０）认为，策略是“学习者在语言学习中所采取的具体行动，他们采用这种行动的目的是为了使语言学习变得更容易、更加快捷、更加有效，同时使自己更便于自学，更易于适应新环境；同时他也认为，一般情况下，通过策略培训的学习者比未经过培训的人学习效果好。因此，学习策略涉及学习者的心理过程，这一心理过程贯穿于语言知识的学习和应用之中。策略的使用更是一种有意识的技能，必须通过训练才能得到提高。“高中生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”（《普通高中英语课程标准＜实验＞》＜２００３＞）。
２．更新外语学习观念，培养自主学习能力
现代外语教学理念推崇通过有效的学习策略培训使学习者获得自主能力，而学习观念是自主学习和策略训练的前提之一。要将策略训练成功地纳入外语教学，有必要帮助学生分析已有的学习观念，纠正错误的外语学习观念，树立正确的外语学习理念。因而，学习观念的改变应先于外语课程的整体教学及策略培训。这要求教师对学生进行问卷调查，引导学生反思自己原有的外语学习观念和策略，帮助学生对以往的外语学习经验有意识地进行分析、研究和总结，从而形成正确的英语学习观念。
自主学习是策略培训的目的。策略研究者华维芬（２００２）认为，学习策略的培训与自主学习之间是一种手段和目的的关系。策略培训的目的就是通过培训，使学生充分认识到策略的重要性，提高他们的策略意识，懂得在适当的时候如何使用适当的策略，帮助他们探索如何更为有效的学习，鼓励他们对学习进行自我评估和自我指导以便最终实现学习自主。语言实践证明，外语学习成功者往往是具有较强自主学习能力者。
３．制定明确的外语学习目标，加强学习策略的培训
针对农村高中生普遍的英语学习的茫然现象，教师有必要了解学生的语言能力状况，帮助学生根据自身的学习情况进行自我反省，并进行自我定位。与此同时，教师要与学生一起共同学习新的英语课程教学要求，确定具体的英语学习目标，制定各自的英语学习计划。这样做一方面使学生对于自己的外语学习目标的确立有较为科学的依据，并能获得学生的认同；另一方面又能将学习目标与学生自身的外语学习有机地结合起来，做到因人而异，有的放矢。
学生要真正对自己的学业负责是一项艰巨的任务。学生除了要有完成任务的决心和态度，有较为明确的学习目标外，完成任务的方法和策略也非常重要。前者依赖学生本身，而后者则是教师可在其中发挥较大的指导作用。首先，教师要帮助学生进行认知策略训练和培养，让他们了解并掌握诸如听说、交际、阅读、翻译及解题等各种学习策略和技巧；同时，帮助他们进行其他策略的训练和培养，加强他们的策略意识，使学生了解语言学习策略本身并无好坏之分，关键在于要针对不同的学习任务选择不同的策略组合，从而养成一系列外语学习的好习惯。
根据农村高中英语教学的实际情况，策略训练宜在正常的课堂教学中进行。具体时间及策略内容可根据学生的实际情况而定，目标是学生能较为熟练地选择使用适合于自己的外语学习策略。
实施过程中，还应解决正常的课堂教学与专项策略训练之间的关系，同时注意度的把握，尽量避免出现课堂教学中另一种ｔｅａｃｈｅｒ－ｃｅｎｔｅｒｅｄ或ｔｅａｃｈｅｒ ｄｏｍｉｎａｔｅｄ现象，与自主学习原则相违背。
４．加强对学生英语学习策略培训的过程管理
除了对学生进行学习策略的训练外，教师对学生的策略训练过程和英语学习过程进行全方位的监控和阶段性评估也必不可少。由于学生普遍存在忽视学习过程管理的倾向，往往对自己学习策略的有效性很少进行反思和评估，而英语学习策略又需要不断操练，因此，作为教师，在帮助学生了解和掌握外语学习微观策略的同时，还应有意识地结合教学内容，训练学生运用管理策略去监控语言学习策略的技能；还要教育学生常对学习过程和策略成效进行反思，有意识地对学习策略进行自我选择、评价与调整，检查策略是否有效，找到改进方法，使自己的学习策略更具有针对性和灵活性，并最终在自主学习和自我监控中转化为自然的技能。
教学是一个双向的互动过程，是一个对教与学双方都可产生效果的互利过程。一切教学活动都有赖于师生的密切配合。对于农村高中生的外语学习而言，在教学过程中，教师必须有足够的耐心和信心，以便帮助学生尽快适应新的教学环境，转变学习观念，运用合适的学习策略，树立外语学习的信心。