小学四年级数学口算训练题

小学四年级数学口算训练题（通用12篇）

小学四年级数学口算训练题 篇1

小学四年级数学口算训练题

640÷80=

15×5=

23×3=

12×2×5=

480÷80=

16×5=

27×3=

90÷15=

48÷4=

640÷16=

39÷3=

24×20=

32×3=

48÷16=

12×8=

27×3=

56÷14=

24÷8=

14×2=

83-45=

560÷80=

96÷24=

40÷20=

40×30=

37+26=

76-39=

605+59=

30×23=

12×8=

27+32=

48+27=

4500×20=

73+15=

120×600=

200×360=

6800×400=

280+270=

4×2500=

6000÷40=

5×1280=

310-70=

400×14=

470+180=

1000÷25=

160×600=

20×420=

290×300=

8100÷300=

7600÷200=

7600÷400=

680+270=

980÷14=

4200÷30=

6×1300=

1300×50=

200×48=

930-660=

530+280=

9200÷400=

840÷21=

180×500=

8000÷500=

1900÷20=

200×160=

8700÷300=

300×330=

3×1400=

7000÷14=

600÷12=

9600÷80=

140×300=

8800÷40=

9600÷800=

750-290=

5×490=

760×20=

7500÷500=

370×200=

650÷13=

8600-4200=

240×4=

以上就是四年级数学口算训练题全文，希望能给大家带来帮助！

小学四年级数学口算训练题 篇2

一、开展数学口算训练教学的目的和意义

计算是小学数学的重要教学内容, 无论是从教学时间还是考试所占的分值来说, 所占比重都比较大, 农村学校学生学习成绩差、数学学习兴趣不高的最主要的原因是计算不过关。课程标准中淡化了对运算熟练程度的要求。而我们选择口算训练作为突破口: 口算能力提高了, 计算水平也会跟着提高, 其他方面自然就会受到积极的影响。

另外, 在传统的小学数学教学过程中, 很多数学教师从多年的教学经验出发, 不写教案或者教案非常简单, 有的甚至不备课就走进课堂, 已经成为农村学校的一种常见现象。老师教得累, 孩子学得烦, 成为彼此的负担。课堂督导的开展可以调整老师们的备课状态, 规范老师们的上课行为, 提高课堂的教学效率, 从而转变学生的学习方式。短期内, 数学成绩定会有很大的进步, 学生学习数学兴趣会因此被激发, 甚至会一石激起千层浪。

二、从教材和学生的实际出发, 集体教研, 确定开展数学运算教学的目标

教学目标是实实在在的, 是理论与实际相联系的内容, 针对某一具体教学内容, 在每一个年段我们应该制定什么样的目标才算合适。数的运算每一册内容都有, 那么具体每一册应该达到什么程度, 老师们不一定能够准确把握, 导致课堂上拔高或降低要求。因此, 小学数学教师要积极参加新课标的培训, 提高自己的业务水平。在培训的时候要做到理论联系实际。最好是将一些重点内容组织大家一起来定标, 针对大家所定的目标来分析讲解, 学科教研组可以将每一册的教学内容逐课定标, 让每一位教师都做到心中有数。要求每一节课都展示教学目标。展示的方式可以板书在黑板上, 也可以先写在小黑板上, 低年级也可以口述, 当然也可以以课件形式出现。教学设计一定要围绕目标来进行。一般有几条目标就要设计几个教学环节, 每一个环节至少要落实一个教学目标。课堂测评也要围绕教学目标来进行。一般有几条目标就有几道练习题, 当堂检测。检测时要求学生人人动手, 先给5 分钟左右的独立作业时间, 再进行评价。不是直接请个别学生回答。

三、巧设评价, 创新教法, 促进小学数学口算训练

1. 巧设评价, 促口算技能形成。好的教学评价, 既是对数学教师教学效果的检测, 也是推动学生学习的动力。因此, 数学教师在教学过程中要坚持一课一训练, 一周一检查, 每月一检测, 一学期一小节。每堂数学课的前2 ~ 3 分钟要进行口算训练, 训练方式由老师自己选择, 可以视算, 也可以听算; 可以开火车式训练, 也可以抢答式训练等等, 总之, 训练形式多种多样, 其中限时训练尤为重要, 是培养学生快速口算的途径。每一次训练后要将成绩填写在教师印发的口算过关表中, 一年级要确保10、20以内的加减法人人过关, 二年级要确保表内乘法口诀人人过关。小学数学教师定期一周检查一次, 检查过程不仅只看过关表, 还要对个别孩子进行采访了解。通过对小学生一周和一月的检测, 以及对学生测评表的检查, 教师要对每个学生的情况进行详细的分析, 分析学生学习程度有差异的原因, 有针对性地开展以后的教学工作。

2. 在口算训练中, 小学数学教师要时刻不忘培养学生的自学能力。自学能力对学生来讲不是不可拥有的能力, 但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理, 因此, 小学数学教师要在教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍, 树立自信心, 在学生取得点滴成绩时予以表扬, 让他们觉得自己能行。在课堂上组织学生合作学习让组内每一个人都能在相互启发, 相互点拨的基础上发表自己的见解, 每个人都能与大家分享思维成果, 分享学习成果的体验和收获。这就离不开小学数学教师课前的精心设计, 活动前的合理安排与适当的引导。这样, 才有利于创设良好的学习氛围, 调动学生的积极性和培养学生竞争向上的精神。

3. 从学生生活出发, 创设教学情境, 提高学生数学口算能力。小学数学教师要充分联系学生的日常生活和学习, 创设符合小学生思维水平和理解水平的教学情境, 让小学生从自己熟悉的教学情境中去观察理解和学习, 让小学生体会到数学就在身边, 与自己的生活息息相关, 感受到学习数学口算的乐趣和作用, 从而对数学产生亲切感, 从而愿意学习。

例如, 在教学“20 以内的加减法 ( 二) ”这一课时, 我设计了一个“我是一名小小邮递员”的游戏, 将口算卡片制成信件, 请“邮递员”将信件投到与口算卡片得数相同的信箱里, 再集体检验“小小邮递员”送信的结果是否正确。在优美的音乐声中, 孩子们的一张张天真活泼的笑脸, 一副邮递员的姿态, 把自己做的口算卡片愉快的投到自己认为该投的“信箱”里。教师根据孩子们好动、好说、争强好胜的特点, 将枯燥的计算寓于教学游戏中, 使学生既巩固了知识又突出了数学知识在实际中的应用价值。

总之, 小学生的口算能力不是一蹴而就的, 只有在教师严格要求下的反复训练, 坚持不懈, 良好的学习习惯才能逐步形成。小学生的口算能力要靠教师的精心设计、认真指导、形式多样的练习和良好的习惯相结合才能得到提高和发展, 才能达到新课标的要求。

摘要：计算教学一直是小学数学教学的难点之一。小学生也对数学计算充满了畏难情绪。小学数学教师可以通过口算训练, 来提高小学生的计算能力, 实现有效教学。

小学数学口算训练方法 篇3

[关键词]低年级 口算训练 速度 正确率

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-059

小学生由于自身年龄的限制，口算速度一般都比较慢，而且准确率不高，这就严重影响了做题的速度。如何有效提高学生的口算水平和能力是小学数学教师需要面对和解决的问题。

一、掌握规律，有效练习

教师应该总结口算的计算过程，并且对其进行详细讲解，使得学生能将口算的方法内化，从而提高口算的速度和准确性。

例如，在进行两位数加一位数的口算训练时，可以采取三个步骤进行教学。

第一步：展示两位数加上一位数的计算结构化流程图，对每一个计算式的计算进行分步骤的讲解。

第二步：显示计算的过程以及框架图，要求学生进行心算，便于学生掌握计算的规律。

第三步：让学生结合下面的计算式，回想计算过程，并写出计算结果。

36+7= 46+9= 53+7=

85+7= 75+5=

在教授口算计算方法的过程中，教师刚开始是讲解，之后就放手让学生自己去计算，需要学生结合框架图进行分析和计算。

本来比较复杂的计算过程，经过分步骤的流程化计算之后，再被压缩和简化，整个计算的规律以及方法就呈现出来了，再加上一定时间的练习，学生计算的准确率和速度必然提高。

二、形式多变，激发兴趣

在进行口算训练时，教师需要采取多样性的训练方式激发学生的兴趣。

例如，教学“10以内的加减法”时，为了增加教学的趣味性以及学生的参与度，要尽可能让每个学生都得到锻炼的机会。

对于习题“8-3=（ ），5-4=（ ）……”可以采取“开火车”的方式。在全班进行分组，组与组之间进行比赛，要求“火车”开得快，开得稳。

对于习题“3-（ ）=2，10-（ ）=4……”可以采取“找朋友”的方式，练习的时候可以让学生制作卡片，拿着数字卡片“找朋友”。

灵活多变的口算训练方式，可以激发学生的兴趣，让学生享受口算训练乐趣的同时达到了自我提升的效果。

三、分类教学，突出重点

口算训练时，学生由于能力不一，在口算的速度以及正确率方面有很大的差异。这时，教师就需要针对不同类型的学生设计针对性的训练。一般来说，主要可以将学生分为紧张型、粗心型、缓慢型和方法不当型等四种不同的类型，其相关的特点以及针对性的教学方法如下表所示。

对不同类型的学生进行针对性的教学是非常有效的，而且在结合学生特点的基础上完全可以保证教学效果。

总之，口算是生活中一项必备的技能，教师应该从学生的基础抓起，将学生的口算习惯以及方法培养好，让学生养成良好的口算习惯以及意识，不断提高学生学习的效率。

小学四年级数学口算训练题 篇4

（一）班级:姓名:得分:

7＋7=7＋5=8＋10=7＋3=5＋8= 18－4=19－4=15＋2=19－7=8＋5= 19－6=1＋18=1＋13=15

2＋17=8＋8=14－3=1

1＋9=4＋14=14＋2=18

1＋14=1＋11=10＋5=19

5＋3=10＋8=13－3=20

15＋3=8＋3=2＋11=1

17＋2=18＋2=4＋16=12

17－2=6＋10=11＋8=2

8＋6=15－4=3＋14=5

7＋1=13－2=8－1=16

5＋5=10－2=15＋4=17

5＋6=10－3=17－1=18

6＋8=10＋10=1＋12=2

7＋7=5＋8=8＋5=18

15－12＋16=14－4＋8=2

16－6＋9=10＋5－2=15

18－8－5=19－9＋5=5

12＋2－12=14－14＋19=2

小学数学三年级下册口算300题 篇5

632＋131= 102＋20＝ 0＋8＝ 480＋90＝ 7＋3×0＝ 45＋55÷5＝ 4＋0.6= 6.5+4.7= 4.6+2.4= 3.8+6.6= 40＋580＝ 75＋25÷5＝ 320－180＝ 17+18= 62-17= 600+300＝ 6000＋3096＝7681＋2309＝15＋3＋7＝ 439＋46= 200＋5000＝ 280+70= 5+0.5= 2.66+3.58= 12+12÷12= 60+89= 215+4= 8501+53799= 86509+4736= 5268+29= 86509-4736= 1.5-0.7= 450－175= 45－9－17＝ 7894－66= 6789－789＝ 8020－8000＝125－25×2＝1.2—0.3= 7.3－2.9= 10－0.7= 8.2—5= 91－59＝ 750－78＝ 51－4×6＝ 600－50＝ 1.3－0.5= 54－9= 7.1－2.4= 2.3－1.6= 56.4－2.8= 26－8= 350-70＝ 80-36= 500-240= 11.36-6.95= 540－360= 359－42= 1000－60= 250－25=

3×10＝ 80×40＝ 63×36＝ 26×38＝ 25×17= 360×5＝ 32×68＝ 56×79＝ 64×28＝ 80×30= 60×70= 18×5＝ 40×60＝ 54×63＝ 25×38＝ 36×19＝ 16×60＝ 500×3＝ 0×930＝ 27×30＝ 12×40＝ 10×40＝ 12×50＝ 15×6＝ 32×30＝ 5×20＝ 160×4＝ 13×4＝ 25×4＝ 50×0×8＝

70÷5＝ 30÷10＝ 84÷42＝ 300÷5＝ 720÷9＝ 720÷80＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 85÷5＝ 57÷3＝ 630÷9＝ 450÷5＝ 240÷6＝ 84÷12＝ 420÷3＝ 910÷3＝ 1000÷5＝ 75÷15＝ 560÷4= 95÷1＝ 510÷7＝ 200÷4＝ 72÷4＝ 8000÷2＝ 4000÷50＝ 90÷5×3＝ 10÷10×30＝420÷2＝ 300÷2÷5＝ 774÷8＝

小学三年级数学 口算测试300题

1.1＋0.9= 0.9+0.8= 25＋40= 103＋329= 428+471= 1345+1490= 238+136= 3562+4884= 190＋360= 140＋60= 14+325= 53＋64= 63+22= 34＋200= 25＋300= 3600÷300= 8400＋600= 1900+5400= 2300÷800= 27＋5= 25＋24= 360＋85= 296＋304= 28300＋41= 65100＋210= 648＋350= 8450＋32= 407＋3= 30＋50×0= 290＋30= 30－17= 111－15= 201－70= 77－9= 45－27= 16－9= 260－68= 136－70= 45－5= 450－5÷9= 370－190= 60－12= 85－50= 66－6= 1000－20= 640－40= 312－57= 24－8= 78－7= 828－18= 437－163= 820－560= 34－20= 254－37= 3600－300= 8400－600= 1900－540= 2300－800= 274－45= 355－29=

476×８＝ 1040×５＝ 1609×5= 13×52= 17×36= 79×22≈ 45×29≈ 700×4=1 35×4= 300×5= 35×20= 21×30= 10×18= 80×0= 40×70= 30×20= 50×60= 21×5= 45×20= 60×70= 50×12= 36×42= 65×25= 27×34= 25×14= 65×11≈ 76×11≈ 27×19≈ 45×19≈ 53×21≈

7248÷4= 96÷6= 3560-12= 24375÷5= 840÷4= 5600÷7= 480÷6= 380×0×25= 240÷6= 18×3= 300+4166= 306×5= 576÷8= 814÷4= 920÷4= 90÷6= 48÷16= 96÷24= 900÷45= 6240÷20= 4608÷53= 380+60= 210÷7= 24×5= 230×3= 5×10= 35÷5×4= 32-32÷8= 45÷（16-7）= 508÷2＝ 小学三年级数学 口算测试300题

114＋19= 2050＋57 380＋24= 2835＋27= 700＋28= 120＋8= 18＋5= 370÷5＝ 19×47＝ 16×6＝ 900÷5＝ 23×34＝ 392÷4＝ 203÷9＝ 770÷5＝ 696÷2＝ 882÷4＝ 809÷8＝ 820÷3＝ 11×70= 30×40= 630÷6＝ 458÷4= 238÷6≈ 876÷3≈ 417÷6≈ 753÷5≈ 89×30≈ 32×48≈ 70×32＝

43×22≈ 52×68≈ 890÷9≈ 6×98＝ 459÷50≈ 67×42= 4693÷7= 8608÷8= 15×4= 96÷8= 140×7= 8024÷4= 72÷12= 9×4+6= 3200÷40= 4800÷60= 150×20= 38×47= 603×12= 1607÷15= 8380÷27= 45÷5×6＝3×6÷9＝ 6÷3×8＝ 36÷4×5＝3×3×3＝ 7×6÷3＝ 4×6÷8＝ 125×4= 417÷60≈

351÷5≈ 627÷9≈ 400+80= 4000÷8= 84×21≈ 38×21≈ 35×21≈ 720÷8= 60×30= 690÷3= 38×85= 816÷4= 348÷5= 800÷4= 309÷3×0= 29×81≈ 83÷9≈ 40×60= 50×(3×4)= 564÷7= 6668÷4= 30×8= 1600-12= 12×58= 22×38= 36×20= 480÷6= 0÷8= 200÷5= 630÷7=

小学六年级数学口算训练计划 篇6

培养计划

（2012——2013学第一学期）

星村小学 郭延朋

二0一二年九月

小学六年级数学口算能力培养计划

星村小学郭延朋

口算是小学数学计算教学的重要内容之一。口算是笔算的基础，一道笔算题可以看成是若干道相关口算题的组合，口算是否正确决定着笔算是否正确。口算在日常生活中应用很广，对培养学生的注意力、瞬时记忆力、思维能力等作用也很大。在实际教学中，我们从五个方面试以突破：

一、重视培养学生说算理。

要提高小学生的口算能力，首先要重视培养小学生会说算理，学生能说就能想，这样有利于理解算理，掌握口算方法，进而提高口算能力。如教学“7.58×59℅﹢7.58×41℅”可以让学生讲出各种思考过程，同样，学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程，学生的思维能力提高了，就能促进他们更好的理解算理，口算能力也必然得到培养。

二、加强口算的基本训练。

俗话说：“熟能生巧”，要提高口算能力，必须抓好口算的基本训练，做的多了，反映就快，正确率就高，反之，反应慢，准确率就低。口算训练中，要注意化繁为简，突出难点，对于基本的口算如：加法、乘法运算定律，100以内小数加减法要反复训练，达到熟练，而百分数、小数、分数的互化口算是重点训练内容。

三、持之以恒地训练。

口算能力的培养不是一朝一夕可以达到的，需要在教学中长期懈地、有计划的进行，这就要求老师持之以恒地进行口算训练，每天选择中午或下午，安排10分钟的口算练习，5分钟做题，5分钟讲解，并结合内容，有目的的选择口算题目，总之，在教学时，凡需要计算的，尽量与口算训练相结合，能口算的坚持让学生口算，长期坚持不懈，必能提高口算能力，形成口算习惯。

四、适当介绍一些口算方法。

好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养小学生口算能力，除了小学教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其他口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。如，各种运算定律的灵活运用，一些简单数的记忆等等。

五、按一定速度要求训练。

口算能力表现在正确、迅速上，正确是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同时也能间接地反映一个人思维是否敏捷、灵活。口算训练要有速度要求，但要在口算正确的前提下，训练学生口算的速度，两者要统一，事实上，一个算得快的学生，正确率一般也比较高，反之亦然，在教学中，教师就可以根据班级学生的情况，采取不同方式逐步提出速度要求，例如组织口算竞赛，瞬时提高等方式。

六、具体措施

（一）充分调动学生练习口算的积极性。

在教学过程中，要不断加强学生练习口算的积极性，让学生了解到熟练掌握口算计算方法和算理的重要目的和意义，不能让口算成为学生的负担，不断激发学生的口算兴趣，采取多种方式加强学生的口算能力，多给学生一些鼓励性的评价，多创造一些交流展示的平台。

（二）充分发挥学生练习口算的主导地位。

通过灵活多样的练习方式，使学生逐步在理解的基础上记忆，采取边口算边让学生回答“你是怎样算出结果的”、“为什么这样算”，及时表扬运用简便方法的优秀学生，鼓励后进学生动脑筋。经常性的开展口算小竞赛，采取小组你答我问的形式，在“快”字上下功夫，从而达到熟练掌握的目的。

（三）充分利用口算源于生活的特点。

小学四年级数学教案口算除法 篇7

介休市实验小学 常海翠

教学目的

1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．

2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．

3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感．

教学重点

理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．

教学难点

正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力．

教学过程

复习准备：

1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果．

300×5＝

（3个500是多少）

×800＝

（800个7是多少）

你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义．

1500÷5＝

（把1500平均分成5份，每份是多少）

÷7＝

（把5600平均分成7份，每份是多少）

1500÷300＝

（1500里面有几个300）

÷800＝

（5600里面有几个800）

2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？

这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：口算除法）

尝试探索：

1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明．

在学生举例之后，教师举例：200÷5 270÷9 320÷10 450÷

说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？

归纳：（1）看被除数里面有几个除数．

（2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除．

2．这样的除法你还能举出几个例子吗？

3．在学生举例的基础上，教师出示例

4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题．）

500÷100＝

2400÷100＝

1200÷400＝

3600÷300＝

这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）

这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）

4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？

（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．）

5．用你找到的方法口算：

7200÷800＝

4500÷500＝

1200÷600＝

2800÷400＝

讨论交流

1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？

当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样．

2．怎样口算除数是整百数的除法？

把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除．

巩固练习

1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练．

2．700÷100

800÷400

5500÷

400÷100

5400÷600

2400÷

上面的口算对吗？为什么？

35000÷500＝

4．列式计算：

（1）3600是400的几倍？

（2）3800与800的差是600的几倍？

（3）945里减去多少个300后剩45？

（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？

质疑发展

1．这节课的学习内容是什么？

四年级数学上册训练题 篇8

一、认真思考，我会填。(每空1分，共24分)

1、二十七亿四千五百万三千写作，省略亿后面的尾数约是()亿。

2、在○里填上“<、>或=”。

49999○5000-2○260000○6万-12℃○-8℃

3、两直线相交成直角，这两条直线()。

4、根据16×12=192，直接写出16×24=()，160×12=()。

5、在算式□36÷48，要使商是两位数，□最小填()最大填()。

6、202×31≈();498×22≈()。

7、学校组织660名学生去秋游，旅游大巴车每辆限载48人，至少需要安排()部这样的大巴车。

8、凌晨三时整，分针和时针所成的角是()度，是()角;傍晚六时整，分针和时针所成的角是()度，是()角。

9、教室里淘气坐在第8组第5排，他的位置表示为(8，5)，那么笑笑坐在第3组第6排，她的位置可表示为(，)。

10、把海平面记作0，低于海平面80米记作()米，高出海平面50米记作()米。

11、410÷52，可以把52看作()试商，这时商()了(填“大”或“小”)。

12、盒子里有6个红球，10个白球，2个黑球，任意摸出一个，摸出()球的可能性最大。

二、火眼金睛。(对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共5分)

()1、正数都比0大，负数都比0小。

()2、2□5280000≈2亿，□里最大能填5。

()3、角的大小与角的两边的长短没有关系。

()4、右图有3条线段。

()5、(100+2)×28=100×28+2。

三、认真推敲，我会选择。(每小题2分，共10分)

1、过直线外一点，可以画()条与已知直线平行的直线。

A、无数B、4C、1D、0

2、在除法里，如果除数乘上5，要使商不变，则被除数要()。

A、乘上10B、乘上5C、除以5D、不变

3、下列各数中，一个0都不读的是()。

A、26087005000B、302043007000C、930041000300D、8092306

4、在除法算式中，余数是42，那么除数不可能是()。

A、42B、43C、44D、45

5、一个钝角分成两个角，一定有一个()。

A、钝角B、直角C、锐角D、平角

四、我是计算能手。(共21分)

1、用竖式计算。(每小题2分，共6分)

18045=305×23=88426=

2、用简便方法计算。(每小题3分，共9分)

800÷254628+2854125×49×8

3、脱式计算。(每小题3分，共6分)

26×(32—14)÷36[840÷(240-212)]×63

五、心灵手巧。(第1题每小题4分，第2题每小题2分，共12分)

1、(1)过P点作直线L的垂线和平行线。(2)分别画出一个50°、135°的角。

2、说一说。

(1)从艳艳家去超市的`的路线是：。

(2)从医院去邮局的路线是：。

六、我会解决实际问题。(共28分)

1、水果店新进126箱苹果，每箱苹果进价25元，进这批苹果花了多少钱?(5分)

2、李伯伯从西村到东村，每分走60米。

(1)出发10分钟后，他大约在什么位置?(用在图上作标记)(2分)

(2)李伯伯9:15分出发，到达东村时是什么时间?(3分)

3、红星小学准备买25捆笔记本奖励优秀学生，每捆笔记本有24本，每本零售价4元。(6分)

4、小客车限乘14人，大客车限乘46人，如果两种车各开来12辆，刚好让学校同学全部坐下，那么这个学校共有多少学生?(6分)

四年级数学节约用水同步训练题 篇9

1、填空不困难，全对不简单。

(1)每年的3月22日是()。

(2)我国水资源人均占有量现在只有()，约为世界人均水平的()，排在世界第()位，是世界上()个贫水国家之一。

(3)兰兰家的`水龙头漏水，早晨兰兰用一个长30cm，宽15cm，高20cm的长方体容器接着，到晚上回家，一量水深10cm，兰兰家的水龙头一天漏水()升。

2、你的周围有浪费水现象吗?如果有，请列举出来。3、一天，水房的水龙头突然坏了，没有人发现，当发现时，满地都是水，水深足有10cm，地长3m，宽2m，这一次大约浪费了多少水?

4、某居民楼上的太阳能热水器坏了，水从楼上流下来，从早上六点一直流到晚上六点才被修理好。流水管是圆柱形管，直径是12cm，水流速度是每秒2m，这一天浪费多少水?

5、观察你所在学校每个水龙头一天漏水的情况，制成统计图。

四年级上册数学期中口算100题 篇10

四年级上期中测试口算练习题

班级姓名 成绩

420÷7=60÷2=78÷4=450÷5=370÷1=640÷8=15×5=23×3=12×10=0÷80=

16×5=27×3=90×100=48÷4=630÷7=

480÷8=600＋40=150÷5=630÷7=36÷2=

50÷5=15×6=300÷6=16×3=70÷5=

2×45=13×4=87+13=39+61=567+299=909÷9=70+90=48÷4=0×201=80÷4=

420÷2=2500÷5=16×5=32×2=67×4=240÷40=360÷60=87÷3=25×4=40×9=

4×50=20×2=300×6=120×3 =420×2 =

16×70=150×20=60÷3=80÷2=240÷4 =

210÷7=400÷5=1000÷10=25×40=125×8=

140×300=40÷40=800÷8=750－290=5×490=

小学四年级数学口算训练题 篇11

第一部分计算(38分)

一、心算。(3分)

9-7.01=3.2-0.32=2.8+1.2-2.8+1.2=

8.7+7.8=+1.1=+=1

(括号里填小数)

二、竖式计算(※的要验算)。(3分)

613.84+16.916=※10.34-0.234=

三、求未知数X。(6分)

8.25+X=10X-5.8=5.812.5+X=7.43+5.27

四、递等式计算。(16分)

32.84+52+27.5427.8+8.56-7.268+0.732

31.6-(5.08+7.13)-5.0840-(3.5-2.85+1.86)

小学四年级数学下册第二单元复习题

一、积的变化规律练习题

1、先用积的变化规律填空，再用笔算或计算器验算。

26×48=124817×12=204

26×24=()17×24=()

26×12=()17×36=()

2、请学生完成下列计算，并在组内述说自己发现的规律。

18×24=105×45=

(18÷2)×(24×2)=(105×3)×(45÷3)=

(18×2)×(24÷2)=(105÷5)×(45×5)=

3、在○中填上运算符号，在□中填上数。

24×75=180036×104=3744

(24○6)×(75×6)=1800(36×4)×(104○4)=3744

(24○3)×(75○□)=1800(36○□)×(104○□)=3744

4、一个长方形的面积是256平方厘米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少?它的边长是多少?

五、文字题。(10分)

19.25连续减去4.25两次后比3.87大多少?

最大的两位数与最大的两位纯小数的差比100小多少?

第二部分应用(55分)

1、简便计算。(8分)

5.262+7.38+4.738+2.621.218×45+55×1.218

2、判断。(3分)

⑴要把一个数缩小1000倍，只要将小数点向右移动三位。()

⑵582÷6=5.82÷0.06()

⑷小数的加减法和整数的加减法相同，都是末位对齐。()

3、选择。(3分)

⑴把百位是6、百分位上是7、其他各位上都是0的数，写成小数是()。

A.600.07B.6.07C.600.007D.6.7000

⑵计算57.6×100时，如果小数点忘记了，那么乘得的积比实际()。

A.扩大10倍B.扩大100倍C.缩小10倍D.缩小10倍

⑶把7045克、7.054千克、7千克5克、7.4千克、按从小到大的顺序排在第三个的是()。

A.7045克B.7.054千克C.7千克5克D.7.4千克

4、填空。(5分)

⑴128个0.01是();0.12里面有()个0.001。

⑵0.2去掉小数点后，所得的数比原数扩大()倍;将它改写成二位小数

是();根据小数的分类，它是一个()小数。

⑶比大小

0.083×1000÷1000.083×10×10

965000吨9.65万吨

40㎡4d㎡40.4d㎡

⑷一个小数先扩大100倍，再缩小1000倍后是一个二位小数，原来这个小数

是()位小数。

⑸用3、4、0、7组成的最大的纯小数与最小的带小数的差是()。

5、应用题。(36分)

⑴沪嘉高速公路长15.9千米，两端的入城道路各长4.6千米，这条公路全长多少千米?

⑵小胖乘火车从上海出发，开往相距600千米的.小镇，3小时行150千米，还要多少小时才能到达终点?

⑶新修一条公路，已经完成167千米，完成的比剩下的3倍少25千米，

这条公路全长多少千米?

⑷一个修路队三天共修路6.5千米。已知第一天修了1.94千米，第二天

比第一天多修0.58千米。第三天修了多少千米?

⑸师傅每天加工200个零件，徒弟5天的工作量等于师傅4天的工作量。

徒弟单独工作要多少天才能完成1120个零件?

⑹小亚在登山活动中，上山、下山共用了32分钟，她上山时每分钟行60米，下山只用了12分钟，她下山时每分钟行多少米?

20小学四年级数学下册第二单元练习卷（青岛版）

一、先填空，再想想运用了什么运算律。

45×16=16×5×(14×9)=(5×)×

6×13×5=13×(×)

二、根据运算定律在下面()填上适当的数。

(32+25)×4=()×4+()×4

(64+12)×3=()×()+()×()

8×5+6×5=()×(+)

三、不计算比较每组两个算式结果的大小。

(132×8)×125○132×(8×125)

4×150×25○4×25×150

五年级数学上册口算题 篇12

第一单元 三峡工程

（一）——小数乘法

第一课时 小数乘整数（新授）

口算 32×3= 60×3= 18×10= 0.007×100= 6÷100= 49×2= 12×7= 24×100= 3.136×100= 43×4= 72×5= 2.67×10= 36.7÷10= 32×4= 82×5=

0.136×100=

0.3÷100=

第二课时 小数乘整数（练习）计算

14×9= 3.14×2= 4.44×200= 23×2.00= 17×8= 5×1.7= 2.8×40= 1.25×80= 20×4= 2.5×4= 100×5.176= 3.5×20= 42×3= 5.26×0=

3×6.2=

0.25×40=

第三课时 小数乘小数（新授）

计算

1.2×3= 2.5×40= 2.4×10= 4×0.05= 0.37×4= 0.37×4= 2.5×40= 10×0.07= 0.18×7= 1.5×4= 2×0.05= 0.14×4= 3.7×3= 0.6×8=

3×1.7=

0.05×7= 第四课时 小数乘小数（练习）口答它们的积有几位小数

0.45×2.5= 0.02×1.7=

0.1×0.01=

68.59×12.23=

63.6÷100= 1.356÷100= 2.3÷10=

0.13×3= 0.6×7= 0.12×5= 1.2×20=

3.5×2= 1.4×6= 3.8×5= 8.7×9=

0.36×0.2=

0.213×0.26= 0.3×0.3= 0.51×0.6= 1.006×0.3= 3.82×0.3= 1.3×3= 3.7×0.2= 105.2×0.2= 2.71×0.4= 1.9×46.78=

第五课时 小数的四则混合运算（新授）估算它们的结果

0.31×3≈

1.2×0.8≈ 0.98×12.1≈ 1.51×2.01≈ 0.97×3.62≈

9.2×0.3≈

30×0.3≈ 0.46×12≈ 0.8×100.2≈ 2.9×6≈

1.03×5.21≈ 1.03×0.521≈ 0.103×5.21≈ 10.3×0.521≈ 103×5.21≈

第六课时 小数的四则混合运算（练习）计算 4.8×8=

2.14×2=

1.1×0.8=

0.5×2×0.1=

6.8×0.1= 4×0.4×0.3= 7×0.7×0= 0.75×2.2×0.3= 8.6 +1.4 ×5 = 第七课时 我学会了吗？（复习课）计算 2.4×8= 0.6×17=

0.16×5=

0.59×2= 8.4×8= 0.017×7=

3×0.6×7= 5×4×0.5= 8×0.2×5= 9.7×0.2= 0.3×0.39= 0.17×4=

3.2×0.9= 8.6×0.3= 0.08×10= 0.5×0.61×0.2 = 0.24×4.52+0.24×5.48（7.6-0.23）×2.64 =

第二单元 图案美——对称、平移与旋转

练习内容：巩固小数乘整数、小数乘小数、小数的加减法。重点让学生熟练计算较简单的小数加、减、乘及四则混合运算，注意小数乘法中积的小数的位数。

第一课时 计算

9.4×0.3= 0.17+0.06= 6.5×0.9= 1.02-0.09= 0.8×5= 9.4×5=

计算 第二课时 1.9×0.9= 43×0.9=

0.15×7= 0.9×1.5= 0.3×20= 0.8×6.1= 0.83+0.6= 0.98-0.09=

0.79×2= 0.06×1.9= 1.6×0.7= 90×0.1=

0.5×8.1= 0.14×7= 2.8×0.3= 0.2×7.5=

4.5×0.6= 3.9×70= 0.8×9.7= 0.04×2.5=

1.3×0.7= 3.6×0.2= 65×0.4= 6.5×50=

0.6×7.6= 9.4×0.3= 2.9×0.4= 0.3×3.5=

4.4×0.2= 8.3×5= 4.8×0.2= 7.8×0.3= 1.2×0.8= 9.6×4=

计算 第三课时 3.2-3.2= 2.8×0.4= 3.7+2.3= 0.32×500= 13.1×0.7-3.1×0.7=

0.4×0.8= 1.6×0.4=

3.5×200= 2.6×3=

2.3×0.4= 30×0.1=

0.8×0.4×1.25= 7.5×0.12+2.5×0.12=

第四课时 计算 4.9×0.7= 1.6×4= 3.5×0.2= 0.8×0.6=

0.4×0.03= 0.25×100=

2.7×3= 30×2.3=

0.25×0.4= 1.36×2=

20×3.5+6.5= 1.4+3.6×8= 2.3×0.12-0.3×0.12=

计算

1.5×0.6= 0.26×0.4= 2.4×3= 0.7×0.15=

0.6×0.12= 2.3×30=

7.6×0.2= 0.517×0=

4.3×0.2= 6.4×0.4= 第五课时

2.5×4×3.2= 102 ×0.4-2×0.4= 104×2.5= 9.9×5 第三单元 三峡工程

（二）——小数除法

第一课时 小数除以整数（新授）口算

76÷2= 721÷7= 3.26÷10= 0.42×0.3= 5.6×20= 60÷6= 905÷5= 435÷100= 3.5×2= 4.5×100= 57÷3= 800÷40= 0.3÷100= 64÷4= 315÷1000= 第二课时 小数除以整数（练习）计算 7.2÷4= 9.6÷4= 7.1÷3= 8.5÷5=

6.03÷9= 8.4÷7= 6.4÷8= 9.1÷7=

6.6÷2= 9.6÷6= 9.9÷9= 5.7÷3=

7.2÷4= 6.96÷8= 0.75÷3=

8.7×0.1= 70×0.7= 1.5×6= 2.3×4= 第三课时 小数除以小数（新授）计算 6.2×4= 1.4×5= 1.5×5=

3.3+0.7= 0.6+0.8= 3.26-0.7=

9.8÷2= 0.8÷5= 9.8÷7=

9.6÷8= 9.81÷9= 7.2÷4=

0.72÷3= 0.64÷4= 9.5÷5=

2.6×6= 5.8-0.4= 5.6÷4= 0.76÷4= 8.4÷4= 第四课时 小数除以小数（练习）计算

0.6+0.3= 1.3-0.4= 5.2+3.8= 3.87.7-0.7= 计算

0.42×3= 12×0.6= 38.6-8= 0.7×0.6= 2.5×4= 计算

2.9+5.7= 3.6+2.1= 4.5-0.9= 7.3-0.2= 计算

6.79-5.4= 2.46.3+4.7=

6.5×0.3= 4÷0.5= 3.5÷0.5= 81÷0.9= 0.66×0.2=

3.6÷0.6= 4.9÷0.7= 7.2÷0.8= ×0.3= 2.1÷0.3= 36÷0.6= 4.5÷0.5= 1.8×8=

4.2÷0.7=

32÷0.4=

6.4÷0.4= 第五课时 商的近似值（新授）

13.6+0.4=

4.9÷7= 4.8÷8= 5.6÷8= 2.4÷6= 6.3÷7= 0.24÷3= 17.3+0.7= 0.42÷3= 7.2÷8= 8.1÷0.9= 6.4-0.8=

6.5÷5=

6.03÷0.3=

5.6÷0.7= 第六课时 商的近似值（练习）

9×1.3= 0.96÷8= 2.5÷0.5= 0.32÷0.8= 6.7×4= 0.32÷1.6=

10÷3=

0.36÷0.9= 7.2×0.1= 0.9÷0.001= 3÷0.5= 6.4÷0.4= 9.9×2=

1.8÷0.6=

0.36÷0.3=

4÷9= 第七课时 带中、小括号的小数四则混合运算（新授）

×0.5= 2.4÷0.3= 0÷5.2= 6.8÷4= 0.5×1.1= 0.49÷0.7=

40÷0.4=

7.8÷0.2=

8.02+1.8= 0.24×5= 6.7÷0.1= 7.5÷0.5= 9.8÷0.7= 第八课时 带中、小括号的小数四则混合运算（练习）计算 43.7-6.2= 5.8+0.2= 3.73+0.53=

2.3×0.3= 4×0.8= 2.5×0.3=

5.6÷7= 8.4÷1.2= 7.5÷0.3=

0.4×5×2= 8×0.5×2= 3×6×0.3=

90÷0.2= 9.5÷0.5= 7.2÷0.6= 计算下面各题

384×[160÷(75-35)] 0.23×6.11+4.89×0.23

第九课时 我学会了吗？（复习）计算 0.8×0.5=

0.56÷14= 8÷0.4= 0.06+0.9=

1-0.75= 0.24÷0.6= 0.51÷17=

1.82-0.63= 0×1.24= 1.8÷0.8= 0.5×0.2= 1.6×0.05= 0.15-0.05= 32.8+19= 1.89÷9= 2.53÷（0.44×1.25）÷46 0.5÷[(17.2-16.2)÷0.02]

第十课时 小数除法复习课 计算 1.1×0.8=

7.9×0.2= 2.4×0.4=

6.9÷0.3= 7.77=

9.9÷0.9= 0.65÷5=

3.6+7.8= 4.3-0.2= 0.4×90=(9.2+4.38÷0.73)×2.5

(3.8+1.5-3.8+1.2)×5.5 15.15÷[(5.64-1.89)×0.4] 14.64÷[0.6÷(0.31-0.25)]

第四单元 珍稀动物——简易方程

第一课时 方程的意义（新授）计算 3.4×5= 25×0.4= 1.25×0.4= 3.8÷0.2= 1.6×10= 2.4×0.5= 8.456×100=

6.3÷0.7= 1.4×9= 173÷10= 0.65÷0.05= 1.7×0.3= 1.5×0.8= 2.5÷0.5=

0.85÷5= 第二课时 方程的意义（练习）计算

2.2-0.9= 1.5×4= 9.6÷0.8= 7.2÷2.4= 8+0.1= 2.5×4=

6.24÷3= 0.6÷12= 0.36+0.64= 0.13×6= 0.78÷0.6= 0.84÷0.3= 8.13-0.13= 8.5×100=

9÷30=

9.2÷0.4= 第三课时 简易方程（新授）计算

20-2.5= 0.18×0.3= 2.8×0.4= 9.6÷8= 30-21.8= 0.24×100= 0.9×6= 5.8÷0.3= 4.9+2.1= 0.04×0.25=

2.1×0.3= 0.45÷0.5= 0.09+0.01= 3.8×2=

60×0.5=

57÷0.19= 第四课时 简易方程（练习）

解方程（选择两题写出检验过程）x+8.3=22 x-1.6=19.2 2.1+x=13

1.3+x=13

0.52÷0.2= 3.7×8= 1.2×0.6=

0.77÷7= 7.06÷0.02= 0.3÷6= 0.9÷1.5=

9.2÷0.6= 7.2÷1.8= 0÷96= 0.72÷6=

x+0.8=3.2

x-8.4=1.2 20-x=9 12-x=4 x-3=18 3.2+x=63.5 第五课时 用乘除法解方程（新授）计算

8.9×0.3= 7÷1.4= 0.27+0.23= 0.15×8= 0.38÷0.02= 1-0.04= 解方程 x-6=18 计算

0.4+2.5= 12.8解方程 4x+32=64 解方程

3x+9=27 0.5x+8=43 x+62=154 2.1x=16.8 3x 解方程

54-X=24 7X=49 126x+21=74 2.7x=18.9 16+x=98 5.4x=21.6 x-32=107 34+x=123

1.98×100=

6.5×2=

0.6÷0.15= 3.6+x=10 30-x=9 x+4.2=10.2 第六课时 用乘除法解方程（练习）

×100= 9.3÷3=

6×0.3= 7x-7=56

0.5x-20=3.5 0.5x=10 第七课时 列方程解决问题（新授）6x-3x=18

9x-40=5 －8＝16 3x+9=27 x+5.6=9.4 第八课时 列方程解决问题（练习）÷X=42 3.4x=10.2 第九课时 我学会了吗？（复习）8

0.72÷6=

x-1.8=15.2

9.1÷1.3=

4x+36=42

3x÷5=4.8

解方程

x-98=371 0.5x=3 2x+5=8 9x+87=789 x+56=157 1.2x=81.6 X+8.3=10.7 x-0.7x=3.6 91÷x ＝1.3 4x－6＝30

第五单元 多边形的面积

第一课时平行四边形的面积（新授）口算 1.5×4= 1÷0.125=

6.4÷0.8= 7.2×0.01= 0.25×8=

10÷4= 0.36×2=

1.6÷16=

8.1÷0.3= 0.1×0.02=（1.5+2.5）×4= 3×0.2×0.5= 12-6.2-3.8= 7×1.6+7×0.4= 第二课时平行四边形的面积（练习）口算 0.12×3＝ 42÷0.6＝ 0.4×0.25= 0.49÷0.7＝ 3 ÷2= 0.2×5= 72÷0.8＝ 1.5÷3＝ 0.2×0.5＝ 0.09÷0.1= 2.8÷0.7= 7－1.9－4.1=

3.2÷0.4×0.4= 1.9×0.1= 3.5×0.1＝ 第三课时 三角形的面积（新授）口算 0.42÷0.6＝ 3900÷30= 1800÷300= 3.2×0.5＝ 0.21×0.3＝ 2.5×4＝ 3.6×0.1＝ 120×70= 0÷72= 42×20= 2.5×4＝ 910÷70=

1.3×0.5＝

5.5÷11＝ 7.2÷1.2＝

40×90= 25×2= 12×40= 4.8×2= 3.9÷3.9＝

第四课时 三角形的面积（练习）计算 1－0.2×4＝ 0.6－0.47＝

7.5×2.5×4＝ 估算下面各题：8.9×2.02≈ 1.915×5≈

计算 1.5×4＝ 42÷0.6＝ 5-2.8＝ 1.8×0.4＝

6.3÷0.2= 23.7÷1= 180÷3＝ 63÷3＝ 180÷6＝

0.25×4×3＝

1.6＋1.6×4＝

(31-21)×(72÷6)= 5.6÷100×10＝

0.36÷0.12＝

1.25×2.2×8＝

第五课时 梯形的面积（新授）

1.39×4.8≈ 307×5.3≈ 2.02×5≈ 10.11×3.12≈ 39.8×20≈ 9.82×11≈

第六课时 梯形的面积（练习）0.12×3＝ 0.49÷0.7＝ 40×7＝ 72÷0.9＝ 1.5÷3＝

5.43+1.47＝

4×0.25＝ 0.46÷4.6＝ 4.5×4＝ 3×0.3＝ 0.63÷0.7＝

第七课时 组合图形的面积 2.4÷8= 6.5-5.6= 0×12.5= 1×9.9= 2.8÷0.4= 9.7-3.4= 360÷9＝ 240÷4＝ 300÷5＝ 0÷8＝

560÷8＝

0×4×20＝

500÷5＝ 80÷4＝ 40×7＝ 第八课时

估算下面各题

178÷9≈ 104÷5≈ 478÷6≈ 138÷7≈ 272÷3≈ 148÷5≈

口算：

0.37×10= 0.37×100= 0.37×1000= 2.5×4= 25×4= 0.25×4= 4.8×9= 0.12×3= 5×5.8= 0.2×5=

0.28×3=

7.9×2= 第九课时 0.16×4= 1.8÷0.3= 0.1×0.2= 1.13×2= 0.5×4= 6×0.4= 0.8×7= 0.24×2= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×0.07＝ 10.3×2＝ 0.7×0.7= 1.1×10= 0.48×2= 1.3×0.5＝ 3.5×0.1= 0.2×0.4= 第十课时 0.6×5= 5.4÷0.9= 7×12= 8×（5×4）=（24＋36）×5=（8×5）×4= 24×5＋36×5= 3.6÷0.4= 0.48÷0.8= 0.56÷0.7= 0.72÷0.6= 0.24÷0.4= 1.8÷2= 4.8÷0.6= 0.63÷0.09= 0.72÷0.8= 8.4÷4=

2.8÷0.7=

1.8÷0.3=

第六单元

因数与倍数

第一课时 1、2, 5的倍数的特征

305÷6≈ 243÷8≈

0.96÷2=

计算 0.36×2= 0.25×4= 1.13×2= 17×5= 5.4÷0.9= 计算 3900÷30= 0.06÷0.1= 1.8÷0.3= 0.15×4= 360÷9＝ 240 计算 2×2.4= 10÷0.4= 10.3×2＝ 2.9×2= 1.13×2= 计算 40×90=

10.3×2=

2.5×4= 25×4= 0.2×0.4= 0.1×0.2= 0.5×4= 25×8＝

6×0.4= 18×5= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5= 1.3×5＝

500×5= 210÷7= 第二课时 2、3的倍数的特征

1.3×6＝ 0.15÷0.5= 5.4÷0.9= 0.36÷6=

0.72÷0.8=

27÷0.3= 12.÷0.3= 0.28×3= 0.1×3= 7.9×2=

1.8÷3= 180÷3＝

÷4＝ 300÷5＝

63÷3＝

第三课时 质数与合数

0.5×4=

6.4÷8= 7.2×1= 0.7×8＝ 1.5×6＝ 1.3×7＝ 8.4÷4= 0.28×2= 0.125×8= 4.8÷.3= 0.1×10= 0.5×4= 2.4÷8=

6×0.4=

6.3÷2=

第四课时 分解质因数

25×2=

12×40=

270÷9=

6.3÷2= 2×2.4= 64÷2＝ 1.5×4＝ 1÷0.1= 2.5×4=

0.2×0.4= 4.8×6= 320÷4＝ 160÷2＝

3×0.2×0.5＝ 0.28÷0.1= 1.5÷5= 0.12×3＝ 0.49÷0.7＝ 6.4×0.2＋3.6×0.2＝

第五课时 我学会了吗？ 计算 0.12×5= 1.3×6＝ 6÷0.1= 0.2×5= 4.5×2＝

口算 0.5×4= 0.36×2= 0.1×2= 3.5+7.5= 7.56-0.56= 口算 1.2×3＝ 4.8÷0.6＝

5×6.8= 0.2×10= 69÷3= 0.15÷5= 5.4÷0.9= 0.63÷0.9＝ 4.8×2=

0.12×3=

5×2.8= 0.28×3= 0.16×4= 7.9×3= 4.8÷3=

1.8×4＝

3×3.3＝

第七单元

统计

第一课时 6.2×0.01= 10÷4= 240÷4＝

1÷0.5=

1.25×8= 8.1÷3= 1.6÷1.6= 2.4×0.2= 4.2÷0.6= 3×0.2×0.5= 11-6.8-3.2= 8×2.5= 125÷5=

4×2.6+4×0.4=

第二课时 4.9÷0.7 0.24×5= 0.12×3＝ 72÷0.8＝ 1.5÷3＝

8×0.5＝

0.4×0.25= 1÷8= 3.5×0.1＝ 0.08÷1= 3÷2=

2.8÷.7= 3.2÷0.4=

7－1.9－4.1= 0.25×8= 3.6÷0.09＝ 200×0.04＝ 12÷1.2＝

第三课时 口算 0.42÷0.6＝ 900÷30= 1800÷30= 0.4×90= 6.6×0.1＝

口算 1－0.2×4＝ 42×2＝

5.6÷100×10＝6.5×2.5×4＝ 300÷5＝

5.43+1.47＝ 0.14÷0.7= 4.2÷0.6= 3.2×0.5＝ 0.21×0.3＝ 2.5×4＝ 12×70= 720÷72= 42×2= 63÷3＝ 1.3×0.5＝ 5.5÷11＝ 0.25×8=

12×40=

4.4×2= 2.5×0.4＝ 7.2÷0.6＝ 3.9÷3.9＝

第四课时 0.25×4×8＝ 1.6＋1.6×4＝ 3.5÷(2×5)＝ 0.6－0.47＝ 25×0.8＝

(59＋21)×2= 1－0.06＝ 0.8＋4.7＝ 0.25×1000＝ 0.36÷3＝ 360÷12＝ 6.4÷4＝ 6.3÷3＝ 3÷0.5=

0.6×3=

第八单元

总复习

5-2.8＝ 4×0.25＝ 0.46÷4.6＝ 0.1×2= 1.6÷1.6= 2.4×0.2= 1.5÷5=

1÷0.1= 0.36÷6=

0.2×0.4= 0.8×7= 0.24×0.2= 0.06÷0.1=

3÷0.05= 3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.8÷0.08=

1.1÷1.1= 0.28÷0.01= 0.15÷0.5= 5.4÷0.9= 4.5×0.4＝ 1.8×0.4＝ 0.28×3= 0.125×8= 3×0.3＝ 180÷3＝

360÷9＝ 3÷0.05= 0.36×2= 0.7×8＝ 0.5×4= 0.15÷0.5=

6.5-5.6= 0.1×3= 240÷4＝ 3008×1.3= 1÷0.5= 1.5×6＝ 1.13×2= 5.4÷0.9= 0.63÷0.7＝ 3.4×0.2＋6.6×0.2＝ 7.9×2=

1.8÷0.3=

÷5＝ 63÷3＝ 2.4÷8= 8×12.5= 1.25×8= 8.1÷3=

1.3×0.07＝ 10.3×2＝ 6.3÷2= 6×0.4= 0.06÷0.1=

0.36÷6=

郭 忠 王士新 刘兆军 郭付慧 15