仁爱版英语七年级教学计划

仁爱版英语七年级教学计划（共9篇）

仁爱版英语七年级教学计划 篇1

书面表达专题复习

(一)兴趣与爱好

兴趣爱好是中考常考话题，难度相对较小

1、介绍你的兴趣爱好

My Hobby

My hobby is reading books. When I was seven years old, I became interested in reading books. I like needing books because there are a lot of useful things in books. I can learn a lot of knowledge from books. Books can also teach me how to be a good person. Books even can solve many problems for me. I will read more good books to improve myself.

(二)写人记事篇

这是中考出项频率最高的话题，其特点是难度相对较小，学生都有话可写，但掌握一些基本句子和模仿范文对夺取高分非常必要。

典型例句

1. His name is Jack。

2. He was born in London in 1982。

3. He is 1.68 meters tall and weighs 52 kilos。

4. He is 20 years old。

5. He comes from England。

6. He is a good ping-pong player。

7. He is medium build。

8. He has short hair。

9. He is outgoing. Every one likes to talk with him. He gets on well with us。

10. He teaches English very well。

11. He works very hard. He works in No.5 Middle School。

12. He loves watching football games after work。

13. He often helps me with my English。

14. At the age of six, he began to play table tennis。

第四次模拟考试书面表达

Good morning, everybody .My name is Li Hua , I’m from Class One ,Grade Three .I’m very pleased to make a speech here. I’d like to be a volunteer and do something for the Eighth National Traditional Ethnic Minority Sports Meeting.

I have learnt English for more than five years .I’m good at speaking English and always ready to help others. I often take part in different social work. I know how to communicate with people.

So I hope you give m a chance and I’ll try my best to work well .Thank you.

(三)旅游和介绍地方篇(热点)

中考高频率话题，出题形式灵活。

典型例句

1. Last Sunday(Saturday,…) ,it was sunny(rainy, windy, foggy,)

2. I got up very early (late). After breakfast I went to …with my friends by bike, bus，…

3. We enjoyed ourselves。

4. We forgot the time. We didn“t come back until 5 o”clock。

5. We all felt very tired, but we were happy。

6. I thought I would never forget this trip。

7. Last summer, my parents and I went to our holidays。

8. We visited a lot of places of interest。

9. We had a good time there。

10.We bought a lot of things. The clothes here are good and cheap。

(四)梦想和未来

这是一个老话题，中考常考，难度较小。我的梦想是当一名医生(my dream is doctorurse.

(五)应用文

1、通知

明天植树节, 风和日丽。你们班要去人民公园植树。早晨8:00在校门口集合, 坐校车前往。中午在公园里吃饭, 自带水和食物。请根据提示, 写一则80右的通知。

Boys and girls，

May I have your attention, please? I have something important to tell you. Tomorrow is Tree Planting Day. It will be sunny and warm. Our class is going to the People’s Park to plant trees. We’ll meet at the school gate at 8:00 a.m. and then go there by school bus. Remember to bring water and food for yourself, because we are going to have lunch in the park. We’ll come back to school at 5:00 p.m.

That’s all. Thank you!

(六)

动物是人类的朋友，人类却从未停止对它们的猎杀。请以How to Protect the Animals为题写一篇80词左右的短文。

参考范文:

How to Protect the Animals

Animals are our friends, but human beings often kill them for meat, fur and money. What should we do to protect them?

Our government has done something to protect animals, such as passing laws and setting up some nature reserves (自然保护区). Under the laws, we mustn’t hunt or kill these animals or destroy their living conditions. On the other hand, we shouldn’t eat wild animals. Keep them away from our dinner. There will not be wild animals on sale. I think the hunters and killers will become fewer and fewer. Last, we shouldn’t pollute our environment so that animals can have a good living environment. We should stop people from cutting trees down. Without trees, wild animals will lose their home. And we’ll lose our animal friends. All of us should do our best to protect animals.

仁爱版英语七年级教学计划 篇2

问卷调查法也称问卷法, 是研究者以按照一定要求和程序编制的问卷为工具, 收集数据资料的一种方法[2].具有方法简便、时间经济, 材料也比较容易整理和统计的特点.本研究旨在通过问卷调查获得七年级学生对仁爱版英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等相关情况的认识, 为教科书插图的修订与完善以及教师更好地进行插图辅助教学提供依据.

1. 问卷调查调查结果与分析

本文就仁爱版 (北京市仁爱教育研究所编著) 七年级英语教科书插图的配置、使用情况和使用效果分别设计了问卷, 向贵州省黔东南苗族侗族自治州龙井中学和大有中学2所中学七年级 (1) 班学生各发放了50份问卷, 所选班级学生男女比例持平, 英语学习成绩相当, 其中龙井中学回收有效问卷48份, 大有中学回收有效问卷49份.

(1) 插图配置情况的问卷结果与分析

插图作为教材的延伸与转换, 合理的插图设计和适量的插图数量在教学中发挥着重要的作用;相反, 不合理的插图配置有可能干扰师生的学习.因此, 考察仁爱版插图的配置显得十分重要.有关本套教材插图配置的调查内容包括同学们对插图的满意度、插图的数量、插图的类型以及同学们对本套教材插图的认知程度情况.

上面关于插图配置调查结果表明: (1) 对于仁爱插图的总体看法, 超过60%的学生喜欢/非常喜欢本套书插图; (2) 70%左右的学生认为插图数量适中, 也有10~15%的学生认为插图数量偏多, 甚至6~10%左右的学生认为插图数量太多, 过多的插图可能会干扰同学们的阅读; (3) 对于插图的类型, 学生更倾向于真实照片和卡通漫画, 这一结果表明真实照片作为最直观、最反映实际的插图, 其作用被大多数学生认可;卡通漫画则因其诙谐幽默、情趣盎然而受到同学们的欢迎; (4) 能读懂全书50~75%插图的学生比例大约在50%左右, 数据表明有些插图的复杂程度超出同学们的认知水平.

(2) 插图使用现状的问卷结果与分析

学生是课程学习的主体, 我们只有了解他们对仁爱插图的使用现状, 包括他们对插图学习的思想意识和使用动机、学习态度、认真程度以及他们喜好的插图教学方式, 才能更好地发现他们在插图辅助学习过程中的问题, 并有的放矢地提出插图教学改进意见.

上述针对学生插图学习现状的调查统计结果表明: (1) 学生阅读课文时, 大约50~60%左右的学生经常或总是关注插图, 不关注插图的学生比例不到5%, 数据反映出绝大多数学生对课文插图感兴趣, 不由自主地投入到插图中去; (2) 相对于对插图的高关注度, 学生平时自觉利用插图开展学习活动的比例却很小, 不到15%, 结果表明学生虽然喜欢插图, 但却不懂得主动利用插图; (3) 当教师提出看图要求时, 60%以上的学生对读图表现出很认真; (4) 学生关注插图的首要原因, 是他们把读图用图当作一种能力体现;第二个重要原因, 是他们认为插图比文字更有吸引力;因为教师强调才关注插图的学生比重最少, 上述结果反映出七年级的学生已经很大程度认识到了插图的重要性, 并具备了一定的读图水平; (5) 对于学生喜欢教师的插图教学方式, 学生先读图再提问的方式更受欢迎外, 教师讲解教师引导、或学生讨论并解图的方式都受到学生的广泛欢迎, 表明七年级学生对插图教学的灵活性期待和认知欣赏的多样性.

(3) 插图使用效果的问卷结果与分析

教科书插图功能作用与否, 最终要有插图辅助学生的学习效果来反映.本部分问卷包括教师应用插图教学时对学生注意力的吸引情况、对学生的学习帮助情况和所起的作用情况.

从学生调查结果来看: (1) 大约有60~70%的学生“总是”或“经常”受到插图教学的吸引, 另有16~20%左右“有时”受到插图的吸引, 这些数据反映出插图对学生有很强地吸引力; (2) 超过半数的学生认为插图对他们的学习帮助“很大”, 揭示插图对大多数同学都有很好地辅助学习的作用; (3) 同学们对插图在学习过程中对自己所起的作用结果的高比例, 反映出学生对插图在激发学习兴趣、加深知识记忆、帮助理解课文和培养观察能力的广泛认可.

2. 启示

(1) 对仁爱版初中英语教科书插图修订和完善的启示

总的来说, 仁爱版初中英语教科书插图不失为一套好的教科书插图.同时, 调查分析结果也为插图编绘者提供了一些很好地启示和建议: (1) 插图配置要遵循适度原则.不合理、过多的插图设计, 反而可能对文本阅读起到干扰作用.调查结果显示, 大多数学生喜欢现行仁爱版英语教材中的插图, 但同时部分学生认为插图过多、过繁, 插图类型需要优化, 插图复杂程度过高; (2) 插图编写要从学生的认知水平出发, 体现学习者的特征和插图有效性的密切关系.既要有抽象程度高、对学习者认知能力有挑战的插图, 也要有形象性强适合认知水平低的学习者, 正如问卷显示七年级学生比较喜欢卡通漫画图和真实照片插图.

(2) 对英语教师进行插图辅助教学的启示

教科书插图的潜在作用是无法忽视的, 插图所提供的信息有时也是文本信息所不能表达的, 教师借助插图信息可以更加形象直观地进行教学, 更好地完成教学目标。在插图辅助教学的过程中, (1) 教师首先要树立正确的教材插图观, 利用好现有插图.调查结果显示, 学生喜爱插图却不太会读图, 或者识图意识薄弱, 这就要求任课教师首先要有正确地教材插图观, 有用图意识, 将插图教学或用于新课导入, 或用于重点、难点突破, 或用于情景表述, 在潜移默化中培养学生看图用图意识; (2) 插图教学要注重学生能力的培养.插图通过形象直观、鲜明生动的视觉符号来体现文本信息, 教师在教学中要指导学生深刻地、全面地感知插图信息, 注重培养学生运用插图分析问题和解决问题的能力, 并在教学过程中培养学生创新思维能力、观察能力、想象能力、语言表达能力和审美能力; (3) 插图教学要激发学生的道德情操.百年大计, 教育为本, 教育的生命和灵魂就在于“育人”, 育人的前提就是培养学生的道德情操.体现在插图教学上, 就是任课教师要紧密结合教材有关内容, 激活插图蕴含的道德情感信息, 培养学生的道德情操.让学生配合文本内容, 展开想象, 将插图静止的画面连成动态的情景场面, 教师则在插图教学中灌入情感评价, 以情激情, 触及学生心灵, 以培养学生的道德情操.

摘要：插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源, 具有文字不可替代的独特功能.本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度, 调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用.

关键词：仁爱版,插图,问卷,启示

参考文献

[1] .曾天山.国外关于教科书插图研究的述评[J].外国教育研究.1999, 3:20-23.

仁爱版英语七年级教学计划 篇3

一、九年级英语教学中存在的问题

1.课堂中存在的问题

在九年级英语课堂上，很多学生的英语基础参差不齐，教师在教学安排上很难做到统一，一些课堂问题往往只收得到了少数学生的回应。一部分学生对于英语学习存在着抗拒心理，包含恐惧、轻视、放弃等诸多情绪。九年级的学生面临中考压力，很多学生在这个时候会出现吃力的状况，教师往往会抛弃一部分学生，以赶上教学进度。

2.学生学习中存在的问题

作为学生，在英语学习中也存在着一些问题，很多学生不愿意参与到课堂学习中去，对于教师的提问，几乎不举手回答问题，导致一些学生在进度上跟不上课堂进度。一些学生对于课堂知识的掌握度不够，宁愿花费大量时间去课外补习班，也不愿意多看看课本。一些学生没有得到教师的明确指导建议，在英语复习上没有计划性，导致复习效果不理想。

二、解决策略与思考

1.课堂问题的解决策略

对于课堂上存在的诸多问题，教师需要在课堂上解决，不能留到课后。针对学生的基础问题，教师在提问时不能指定几个“好学生”回答就可以了，而是应该采用抽查的方法，例如在讲解定语从句时，以提问形式向学生提问，回顾主语、谓语、宾语、状语等内容，引入关系词、先行词概念，如何判断先行词、半段定语从句中的主语和宾语，教师可以自己先举例例句I like girls who can speak English，girls是先行词，who是关系词，who can speak English做定语。教师可以让学生尝试着自己造一些定语从句的句子，随机抽查一些学生来回答，对学生存在的问题要及时发现并解答疑惑。对于学习存有抗拒心理的学生，教师以英语趣味教学为主，例如英语小短剧、小笑话等，例如“Q： What’s the difference between a monkey and a flea？ A： A monkey can have fleas， but a flea can’t have monkeys.”这类的小笑话，可以让学生感受到英语的乐趣，从内心接受英语。对于情绪紧张的学生，教师应调节课堂气氛，不要把中考挂在嘴边，可以偶尔教学生一两首简单易学的英文歌曲，放松心情，同时要抓住每一个学生的学习进度，不要因为赶教学进度而放弃差生。

2.学习问题的解决策略

针对学生在学习上的问题，教师更应以“过来人”的身份引导学生。对于一些不愿意参与课堂教学活动的学生，多是因为其英语基础较差，教师可以以朋友的身份给予这部分学生特殊照顾，以幽默有趣的语言让他们爱上英语学习。对于在课外补习的学生，教师应从教学方式上入手，采取朗读比赛等方式，加深学生在课堂学习中的参与程度，切实课堂教学效率和效果，做到事半功倍。而对于复习无章法的学生，教师最好提出一个复习框架，带领学生进行复习，对于知识如定语从句、宾语从句、复合句、并列句等语法知识进行细致讲解，对不明白的地方加大复习力度。同时，鼓励学生之间用英语交流，结合课文内容有的放矢地使用好常用句型和短语，扎实提高口语熟练速度和应变能力。

3.对英语教学的进一步思考

解决九年英语教学中存在的这些问题，教师需要从根本上找到问题原因，拔出引发问题的“毒瘤”。教师可以根据学生学习特点，采用情感教学等方法，激发学生的学习热情，让“Good Morning！”成为每个学生与教师见面的问候语，“Your best friend”的形象建立在学生脑海中，将情感渗透到课堂教学中，这都值得英语教师们进一步探索和挖掘。

仁爱版七年级下册英语教学计划 篇4

麻少其

一、学情分析

我所任教的两个班级七（3）和七（7）班学生基础都很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在读写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半以上的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

二、教学目标

1、在本学期的教学中，要求培养学生对英语学习的积极性和自信心，能把每个topic的对话达到脱口而出。

2、能在大展示环节参扮演各种角色活动，使学生在掌握一定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，培养语感获得初步的运用英语的能力。

三、教材重难点

仁爱版七年级下册英语主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。

四、具体计划

1、遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养自主学习的能力。

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标。

4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实 践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦。

5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现。

6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策 另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的，大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

五、具体实施方案

1、要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进。

2、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。

3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

六、教学进度

第1周：Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 第2周：Topic 2 He is running on the playground。第3周：Topic 3 My school life is very interesting。第4周：Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study? 第5周：Topic 2 What kind of home do you live in ? 第6周：Topic 3 Which is the way to the post office? 第7周：Review of Unit5_6 第8周：自测Unit 5_6 第9周：期中考试

第10周：Unit7 Topic 1 When is your birthday? 第11周：Topic 2 Can you dance or draw? 第12周：Topic 3 We had a wonderful party.第13周：Unit 7 复习测试

仁爱版英语七年级教学计划 篇5

Section A

Section A needs 1 period. Section A需用1课时。

The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。

Ⅰ. Aims and demands 目标要求

1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings:

unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry

(2)Learn other new words and phrases:

invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord

2. Master the structure of “linking verb+adj.”:

You look excited.

That’s very exciting.

I feel disappointed.

It tastes so delicious.

3. Happiness:

That’s great! I’m so happy.

How nice!

4. Regret:

What a shame!

Ⅱ. Teaching aids 教具

录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案

Step 1 Review 第一步 复习(时间: 5分钟)

复习表达情感的形容词并处理新词句。

(方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。)

T: Did you have a good time in your winter holiday?

Ss: Yes, we did.

T: S1, did you ask your friends to your home for dinner?

S1: Certainly.

T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ?

S1: Yes, we were very happy.

T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.

sad excited angry worried

(板书并要求学生掌握invite和none;理解worried;了解disappointed。)

invite, none, disappointed, worried

(方案二)(同学们寒假过得愉快吗?在新年里你最喜欢做什么?)

T: Did you enjoy yourselves in your winter holiday? What do you like doing best during the

Spring Festival?

(老师引导学生回答，找一名男同学用哑剧的形式表达出放鞭炮时的情境，但注意运用不

同表情，由此引出形容词进行系表结构的教学。)

T: Let’s ask a boy to make some actions without making any sound, and then we watch how he fires firecracker and find some adjectives to express his feelings.

(方案三)(放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。)

T: Let’s see a movie, and then find some adjectives to express feelings.

Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间: 7分钟)

呈现并处理1和3a的对话。

1. (教师总结并导入1。)

T: We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? Let’s listen to 1 and find it.

(板书)

How does he feel?

(核对答案。)

2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。)

How are you doing?-excited-invite-say thanks to

3. (导入3a。掌握生词smile。)

T: Kangkang, Michael, Maria and Jane are happy. What about their teacher, Mr. Lee? Now listen to 3a and answer my questions.

(用小黑板呈现听力问题。)

a. Why all the smiling faces?

b. How does Mr. Lee feel?

(核对答案。)

4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。)

T: Listen again, underline the new words and difficulties.

(板书)

movie theater, exciting, The Sound of Music, lucky,

none, disappointed, How nice! What a shame!

Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间: 10分钟)

巩固1和3a的知识点。

1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。)

T: Read 1 again, and then act it out in roles.

2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。)

T: Read 3a again and retell it in your own words according to the key words on the blackboard.

3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。)

T: Circle the sentences with “linking verb + adj” and read these sentences.

Step 4 Practice 第四步 练习(时间: 15分钟)

引出并练习系表结构。

1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。)

Kangkang/excited Mr. Lee/disappointed

T: Kangkang looks excited. What about Mr. Lee?

S1: He feels disappointed.

主 系 表

(让学生总结学过的系动词，教师板书，学习生词taste。)

be, look, feel, sound, taste

2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。)

T: You have 3~5 minutes to finish 2 and 3b.

(教师板书答案。)

2. (1) The woman is/looks/feels very worried and the boy is/looks/feels sad.

(2) Michael is/looks so active/happy.

(3) The teacher is/looks/feels angry and the student is/looks/feels afraid.

(4) The girl is/looks/feels sad.

(5) The man is/looks funny.

3b. How do the children look? They look happy.

How does the music sound? It sounds wonderful.

How do the people feel? They feel excited.

Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间: 8分钟)

合作探究本课重点词句。

1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。)

T: We have learned many adjectives. Let’s have a test. Say out the opposite words as quickly as you can.

T: happy

Ss: …

T: …

(板书)

popular-unpopular

smart-silly

kind-cruel

T: Read the words in the box and learn the new words according to their opposite words.

(给学生4分钟时间, 让学生根据4中的图片和单词分组合作，一组讨论济公，另一组讨论财主，注意系表结构。要求学生了解生词landlord。)

T: Now, You have 4 minutes to work in two groups. Group One discuss Ji Gong, and Group Two discuss the rich landlord according to the pictures and words given in 4. Pay attention to“linking verb+adj.”

(板书)

landlord

(四分钟之后各小组派代表汇报。教师点评。)

T: Now, please tell your stories to the class.

G1: ...

G2: ...

T: Great / Wonderful!

2. Homework:

T: Make a survey about how your friend feels when she/he is in the following situations.

Situation Feeling

Pass the exam.

Be late for class.

Your pet dog is dead.

Listen to wonderful music.

Your mother is ill.

Make faces.

Your bike is lost.

Do sports.

…

Ⅳ. 疑点探究

Why all the smiling faces?

仁爱版英语七年级教学计划 篇6

1、学习be动词的一般疑问句、特殊疑问句及其答语。

2、学习句型：What’s your name?和Where is/are sb .from?（特殊疑问句）

二、教学重点：

短语：1.Excuse me 请原谅

2.be from 来自

3.my name 我的名字

三、教学难点：

1、一般疑问句：Are you from…?

2、特殊疑问句：What’s your name?/ Where is/are sb .from?

四、自主学习（一）：

1、阅读对话并且翻译；

五、新课导入:

1、阅读9-10页单词表：excuse me what your name please where from Canade America Japan England they who Cuba he she ；

2、对话题2对话进行词句翻译；

3、回顾上一节课内容，be动词：is am are

六、自主学习（二）：

1、找出be动词的一般疑问句；

七、讲授新课：

1、找出be动词的一般疑问句；Are you from Canada?

(be动词提前，句末加问号；be动词跟随前面的主语变化而变化.肯定回答：Yes.I am/she is /he is they are.否定回答：No.I’m not/she isn’t/they aren’t)

1、找出特殊疑问句：What’s your name?/Where are you from?

(以What/ Where+be动词+sb 开头的疑问句，be动词跟随前面主语的变化而变化.)

2、找出be...from短语：表示某人来自某地（be动词跟随前面主语的变化而变化.）

八、板书设计：

一般疑问句：be+主语…

回答：Yes.主语+be/No.主语+not

F:Are you from Canada?

Yes.I am/No.I am not.

特殊疑问句：Where+be+主语+from

F:Where is she from?

What+be+主语

F:What’s your name?

短语：be…from：表示某人来自某地

仁爱版英语七年级教学计划 篇7

一、词块理论及其意义的概述

1.理论。词块具备多词性现象, 介于词和句子之间, 不仅具备传统意义上的词法和形式等, 还具有较高的出现率。词块自身的语法结构较为固定, 搭配与语用的条件较为稳定, 属于一种复合物。根据相关调查发现, 一些语义比较固定的词块在自然预言中占据着重要地位。词块自身的构成部分与其语法结构和语义的相互搭配有着密切联系。使用词块的人能够随意根据语法结构等从记忆库中随意提取有效信息, 进而提高词块搭配的成功率, 并降低犯错误的几率。因此, 词块在实际使用的过程中能够形成各种形式的组合。首先, 多词性组合。多词性组合指由一个以上的单词所形成的固定式短语, 形式较为固定。例如:for example、as long as等, 这些词块需要学习者进行熟记。其次, 搭配性组合。搭配性组合指出现的频率比较高的单词组合类型, 属于一种限制性的短语组合, 其词汇可以变化。例如:forget to do sth、stop to do sth等, 这些搭配类型需要学生能够灵活掌握并运用。再次, 习惯性用语组合。习惯性用语指的是一些具有固定性语用功能的有效性单词组合, 该组合一般表示为符合有关语法规则并在意义表达上较为明确的句型, 形式固定且没有变化。例如:Let’s ...、What is wrong?

2.意义。词块理论能够指导学生灵活运用词块之间的搭配, 在英语写作中提供大量的句子和词汇, 丰富写作素材。因此, 词块在英语写作中有重要实践意义。首先, 词块能够提升学生写作的精确性。词块本身能够有效融合语法以及语义等各项要素, 且受到一些固定性语法的限制。学生在记忆词块的过程中, 可以根据其中的固定语法结构, 规律背诵。在写作的过程中, 学生能够从记忆词库中进行提取, 在稍微调整之后组成新的符合语法的句型, 进而提升英语写作过程中的精确性。其次, 词块理论能够有效提升学生写作的顺畅性。词块理论本身具有一定固定性模式, 在学生的记忆系统中形成整体性存储形式。学生进行写作的过程中能够从记忆存储库中迅速进行提取, 且不需要花费大量时间重新进行组织, 提升词块使用的自动性, 进而提高英语写作的顺畅性。最后, 词块理论提升学生英语写作的地道性。词块在起初组成的过程中已经包含地道性的语言习惯, 属于一项约定性的搭配形式。英语写作教学的过程中, 词块理论能够有效避免学生在学习的过程中受到母语带来的定向思维影响, 写出地道性英语文章。例如:A:She has more money than I do. B:Her money is more than mine.以上两句中, A句型巧妙运用词块, 在英文表达上更符合英语表达习惯。

二、词块理论在初中英语写作教学当中的应用分析

以上论述可知, 词块本身具备的一系列特点能够为英语写作教学和学生的英文学习提供重要的辅助性作用。词块理论在初中英语的写作教学环节中能够有效通过三个方面发挥作用, 分别为输入、内化以及输出三个部分, 具体阐述如下:

1.输入部分。输入部分指教师引导学生在教学的前部分进行相关素材的积累, 为后期学生的写作积累词汇。输入词块要求所选择的材料与学生当前认知水平相符, 并以当前课程目标为准。在实际输入词块的过程中, 教师应逐渐培养学生对词块的意识以及输入语言所需要具备的识别性能力等, 进而帮助学生能够在需要写作的过程中随时提取信息, 实现顺利提取词块的目标。

(1) 借助多媒体输入词块。在输入词块的过程中, 教师可以借助多媒体技术相学生直接呈现语文写作话题相关的资料, 刺激学生的眼球和听觉, 有效吸引学生的注意力, 进而达到辅助学生积累词块的目的。例如, 在仁爱版九年级的英语作文中, 有一个作文题目为“Saving the earth”, 要求学生围绕保护环境以及污染环境等话题进行阐述, 并在最后部分提出如何保护环境才能使得地球更加美丽。针对这一作文题目, 教师可以主动在网上搜索相关的视频以及图片资源, 主要内容集中在我国的环境污染以及美丽的自然环境相关图片, 且在图片边上附上英文短语的讲解, 例如protect the environment 、natural environment等, 这些词块是类似环境话题写作的高频词汇。

(2) 自由讨论。教师在引导学生输入词块的过程中, 可以使用头脑风暴式的方式, 引导学生自由发言, 对作文标题相关内容进行阐述。例如, 以上述作文题目为例, 在有关地球环境保护的问题上, 教师提出:As a teenager, what can you do to save the earth ?引导学生开动大脑, 对该话题相关的知识背景进行思考和回忆, 并提出自己的见解。学生在表达自身见解的过程中, 教师应积极回应, 给予学生继续参与活动的信心, 并自由发表意见。教师在听取学生意见的过程中, 应及时记录学生的答案, 并归纳总结, 对于出现表达错误等进行及时纠正。

2.内化环节。词块内化是学生积累词块的重要目的, 只有将所积累的词块真正实现内化, 才能在未来写作的过程中具备足够的词块储备。因此, 在英语写作教学过程中, 教师应继续指导学生实现词块内化。教师应积极帮助学生对已经积累完成的相关话题背景知识和语言结构实现语篇的构建。因此, 在词块内化的过程中, 学生在教师的辅助下将新积累的词块融入到自身已有的知识结构当中。

(1) 归纳固定句式。在英文作文写作教学中, 写作文体的类型有很多, 其中一些写作文体在格式和写作句式上有固定结构, 要求学生能够掌握并懂得如何运用。因此, 在促进词块内化的过程中, 教师应帮助学生归纳并展示一些书面表达形式的固定语句。

例如, 在仁爱版九年级英语作文中, 有一个题目为写作一封倡议书, 主旨为号召全校献出爱心, 帮助一些困难的孩子们。针对这些倡议书的书写, 一些固定句式有:Let’s make some good programs to help those children、We hope there will be smiles on those children’s face、Please...这些固定句式能够有效帮助学生奠定写作基础。

(2) 归纳和背诵。英文写作过程中有许多固定表达方式需要学生识记并灵活运用。因此, 在内化词块的过程中, 教师应帮助学生收集和整理以往积累的词块, 并组织学生自主归纳和背诵, 在课堂上展示。将学生和教师积累的词块进行综合, 引导学生进行记忆和运用, 或重新组成一篇新的作文。

例如, 提出观点的句型为:I think that、 in my opinion、as long as I am concerned等;转折:However、but等。这些词块在写作中使用频率较高。当然, 教师还可以鼓励学生多搜索一些新词汇, 新型词汇能够成为英文写作中的加分亮点。

3.输出部分。词块输出指教师将前期输入和内化两个部分的词块通过一系列的训练顺利帮助学生在写作中进行运用。词块输出的方式有很多, 例如学生自由讨论、练习初稿以及修改定稿等, 都有助于学生实现实际实现词块输出。

例如, 针对上文中关于“Saving the earth”的作文题目, 教师可以设置一系列的问题, 类似于:What do you think about the environment protection?等。学生在回答问题的过程中能够成功激活对于相关话题的词块, 并及时将原本所积累的词块进行提取, 进而运用在英语作文的写作过程中。教师在辅助学生词块提取的过程中, 可以采取提问、练习等方式帮助学生激发原本积累的词块, 并对学生所形成的文章进行一定的修改, 帮助学生巩固所学知识, 进而实现整体意义的提升。除此之外, 初中英语阶段的学习不仅要求学生掌握基础的语法知识, 还应在词块的积累和运用等各个方面都实现灵活转变, 为学生提供更多的创新机会。

三、结语

词块理论在英语写作过程中具有重要的积极意义, 能够帮助学生在词语的积累和运用等方面实现灵活转变, 有利于提升学习质量。目前, 我国很多地区的初中英语写作教学方式较为古板, 难以从各方面发展学生英语学习的能力, 导致学生的学习积极性下降, 尤其是在英语写作课程中表现较为明显。本文对词块理论及其相关意义展开简要分析, 并重点阐述词块理论在初中英语写作教学中的应用, 以期为实现初中英语教学效果的提升提供相关建议。

摘要：英语既是一门学科知识, 又是人们国际日常语言交流的重要工具。因此, 在英语学科知识学习过程中, 学生不仅要掌握其各项理论知识和语法点, 还应加强实用性联系, 充分发挥英语作为交流工具的重要作用。写作是英语学科学习过程中的一个重要部分, 要求学生在理解和创造等方面发挥想象力。笔者主要分析词块理论下, 初中英语写作在教学方面的探索, 旨在为促进初中英语写作教学提供一定帮助。

关键词：词块理论,初中英语,写作,教学效果

参考文献

[1]韩春凤.基于词块理论的高中英语阅读教学实验研究[D].闽南师范大学, 2013.

[2]温小英.仁爱版初中英语教科书插图的分析与应用研究[D].贵州师范大学, 2014.

仁爱版英语七年级教学计划 篇8

1. Topic： How to keep healthy

2. Teaching Aim： According to Unit Five， write an article about how to keep healthy.

3. Key Points： Teach students to use effective sentences to write a good composition.

4. Teaching Method： Discuss in groups

本节课是在学完第五单元之后设计的一节写作课，目的旨在复习巩固第五单元所学内容的基础上锻炼学生综合运用语言的能力。

任务前——Review and make a summary

Lead-in：

Teacher： Boys and girls， do you want to be healthy？ Do you know how to keep healthy？ I want to know your ideas. So， this class we’ll write an article： How to keep healthy.

Teacher： Can you remember the language points about health in Unit 5？ Let’s talk about them together.（Ask the students to say one by one） e.g.

任务中——分组讨论写作的思路和步骤

Step 1： Discuss in group of four

Teacher： You did a good job. Next， you’ll work in group of four to discuss the following questions：

1. Why does someone often feel tired and weak？ And why does he/she often have a cold ？

2. If you are ill， what should you do？

3. Which habits are good/bad？

4. Which food is healthy/unhealthy？

5. If you want to be healthy， what should you do？

The teacher goes around the classroom during their discussion. If they have new words， encourage them to use a dictionary. After they finish.

Teacher： OK， let’s share your answers. （Ask one of the group members to read their answers to the whole class，

Step 2： Oral composition

Teacher： Well done! Now let’s discuss how to write the article. （讨论怎样开头、结尾，中间怎样展开，然后小组由组长带领口头操练，鼓励每个成员大胆说，勇于开口。）有的小组成员练习中还巧妙地使用了first， second， then， next， at last ... 等连接词。

Step ３： Writing （在讨论和口头练习的基础上，形成书面文字。）

（Let the whole class write their own articles according to their oral practice. The teacher moves around the classroom affording support as needed.）

Ｓtep4：评价阶段：

（１） 自评：通读全文，对自己的作文进行修改；

（２） 互评：小组之间互评（指出词、句、标点等错误）。

Teacher： OK. I’ll ask two students to show your work， the others listen carefully and see if they have mistakes.

Present two students’articles to the whole class as models and correct their spelling or grammar mistakes with the whole class.

任务后——把修改后的作文上交老师批改。

Step ４： Rewriting

Write the articles in their exercise books and hand in.

教学反思：

1. 从教学目标来看，本节课紧扣本单元所学内容，在熟练掌握的基础上，提高了学生的写作技能，达到了预期目的.

2. 从教学方法上看，打破了传统的单调的方法，采用了group work， 学生的团结合作意识加强了，学生在互相帮助中语言交际水平得到了提高，收到了较为理想的课堂效果。

３. 整个活动过程中，教师引导学生全程参与，发挥了其主体作用，激发了写作热情。

４. 不足之处：有个别学生由于各种原因不敢开口说，参与热情不高。

5. 应搞清楚不开口学生的原因，提出相应措施。

6. 活动要规范化、常态化。

仁爱版七年级英语下册短语归纳 篇9

Unit 5 Our School Life

Topic 1 how do you usually go to school ? 1.at the school gate 在学校大门口2.Happy New Year!新年快乐 3.The same to you!也同样祝你------4.come to school 来上学

5.come by bike= ride(s)a bike 骑自行车 6.go by subway=take(s)the subway

= in a subway乘地铁

7.go by bus=take(s)a bus / in a bus / on a

bus 乘公共汽车

8.by plane/ by air /in a plane / on a plane

乘飞机

9.by car /in a car / take a car坐小汽车10.by train / in a train / on a train / take a train

乘火车

11.by ship/by boat / on a ship/boat / take the

ship 坐船

12.go on foot=walk to 步行 13.walk to school走路上学14.watch TV看电视

15.do one’s homework 做家庭作业 16.see a movie 看电影

17.want to do sth 想要做某事 18.what time什么时候 19.get up起床

20.at about six o’clock在大约六点钟 21.come on 快点

22.It’s time for class 该上课了

23.It’s time to have class 该上课了 24.know about 了解------的情况 25.school life 学校生活 26.have/has lunch吃午餐 27.at school 在学校，在上学 28.eat out外出吃饭，上馆子 29.have a short rest休息一会儿 30.after lunch午餐后

31.after supper/after dinner 晚饭后 32.after class下课后 33.after school放学后

34.listen to music听音乐 35.read books看书

36.go to the park 去公园

37.go to the zoo 去动物园 38.go to the library去图书馆39.go to school 去上学 40.go to work去上班 41.school is over 放学了 42.class is over 下课了 43.in one’s free/spare time在某人的业余时间里 44.play basketball 打篮球 45.play soccer踢足球 46.go swimming 去游泳 47.go shopping 去买东西 48.go fishing去钓鱼 49.go skating去滑旱冰 50.go skiing 去滑冰

51.go climbing mountains去爬山 52.go hiking 去远足 53.how often 多久一次 54.four times a year每年四次 55.meet friends见朋友 56.once a week 每周一次 57.twice a week 每周两次

58.twenty past six 六点过二十分59.at twenty past six在六点二十分60.have / has breakfast 吃早餐 61.have / has lunch吃午餐 62.have / has supper吃晚餐 63.have / has dinner吃晚餐 64.half past seven七点半 65.a quarter past five 五点过十五分66.get home到家67.go to bed上床睡觉

68.a quarter to ten十点过十五分 69.drive a car开小汽车

Topic 2 He is playing soccer on the

playground

1.Computer room电脑室 2.dining hall食堂

3.teachers’ office 教师办公室 4.classroom building 教学楼 5.swimming pool游泳池 6.in the library 在图书馆 7.in the dining hall在食堂里 8.on the playground 在操场上 9.at the moment = now 此刻，现在10.clean the bedroom 打扫卧室 11.clean the classroom 打扫教室 12.clean the blackboard 擦黑板 13.make cards制作卡片

14.Would you like to---? 你想做---吗？ 15.Good idea!好主意 16.See you soon 一会儿见

17.play computer games 玩电脑游戏

18.May I borrow---我可以借------吗？ 19.a few几个，一些

20.of course= sure = certainly 当然 21.on time准时 22.in time 及时

23.do well in= be good at sth / doing sth在------做得好 24.do better in在------做得更好 25.on the shelf 在书架上 26.return = give back 归还 27.It’s a pleasure 不用谢

28.Thank you all the same仍然感谢你 29.lost and found 失物招领处 30.look for 寻找

31.a picture of my family 一张全家福照片 32.a pair of pants 一条裤子 33.a pair of shoes 一双鞋

34.two pairs of shoes 两双鞋 35.show sb around 带领某人参观 36.in the center of= in the middle of在------的中间，在------的中央 37.on the left在左边 38.on the right在右边 39.next to

在---隔壁，在---旁边，紧挨看，靠近40.at the back of在---后部，在---后面 41.near the playground 在操场的附近42.in the gym 在体育馆里，在健身房里 43.in the swimming pool在游泳池里 44.talk about谈论 45.Attention, please!请注意！46.between---and---在---和---之间 47.school hall学校大厅 48.talk to a Japanese girl 和一个日本女孩交谈 49.play the guitar 弹吉它

Topic 3

our school is very interesting

1.What day用来提问“星期几” 2.have a music class 上一节音乐课 3.a quarter to eleven 十点四十五分 4.outdoor activities户外活动 5.every week每周 6.drawing pictures画画

7.working on math problems 做数学题 8.speak English说英语

9.learn about the past了解过去

10.What do you think of it = How do you like it ? 你觉得它怎么样？11.my school life 我的学校生活 12.at school在学校里，在上学 13.be friendly to sb = be kind to sb

对某人友好

14.in the morning 在上午，在早晨 15.in the afternoon在下午

16.I often speak English with my classmates.我经常和我的同学说英语 17.after school放学后

18.play basketball with my classmates

和同学们打篮球 19.on the playground 在操场上 20.and so on等等

21.Thank sb for doing sth 感谢某人做了某事 22.best wishes致以美好的祝愿 23.have breakfast吃早饭

24.run on the playground 在操场上跑步 25.have a physics class 上物理课 26.play soccer at school在学校踢足球 27.read a book at home在家看书

28.have dinner in the school dinning hall

在学校食堂吃晚饭

29.have dinner at home在家吃晚饭

Unit 6 Our Local Area

Topic 1 Is there a sofa in your study? 1.on the second floor在二楼 2.Why not do…=Why don’t you do…

为什么不做---？ 3.go upstairs上楼 4.go downstairs 下楼 5.have a look看一看 6.a moment later过了一会儿 7.come in ,please请进 8.on the shelf在书架上 9.dining room 餐厅 10.living room 客厅

11.on the first floor在一楼 12.in the front of the house 在房子前面 13.in the kitchen在厨房 14.in the study在书房 15.behind the door在门后面

16.play with his pet dog 和他的宠物狗玩耍 17.play games玩游戏 18.have dinner 吃饭 19.talk about谈论 20.on the wall在墙上 21.put away把……收起

22.look after = take care of照看，照顾 23.in the bottle瓶子里 24.near the window窗户边 25.under the bed床下

26.in the tree在树上（外来物停在树上）27.on the tree在树上（生长在树上）28.in the garden花园里 29.under the tree在树下 30.next to在------旁边 31.in the front of 在---范围内的前面 32.in front of在…范围外的前面 33.I’m very glad to我很高兴 34.get a letter from sb.= hear from sb.收到某人的来信 35.tell sb about sth告诉某人关于某事 36.tell sb to do sth告诉某人做某事 37.tell sb sth告诉某人某事

Topic 2What’s your home like? 1.What’s your home like? 你家是什么样的？ 2.an apartment building一座公寓 3.live with sb和某人居住在一起 4.in the country在农村 5.look for寻找

6.let’s help him 我们去帮助他吧 7.for rent出租 8.wanted求租

9.apartment for a family of two适合两口之家的公寓

10.Excuse me打扰一下，劳驾，请原谅 11.I’m looking for a store我在找一家商店 12.on the street corner 在街道拐角处 13.post office邮局 14.parking lot停车场

15.train station 火车站 16.Park cars停车 17.keep money 存钱 18.take trains乘火车 19.see a doctor 看医生

20.I’m really sorry about that十分抱歉 21.at the end of…在…的尽头 22.Lot of = lots of许多

23.close to离------近，紧挨着的 24.far from离------远 25.not far from 离------不远 26.call it for help 打电话向它求助

27.living near your home住在你家附近28.Do you like living there? 你喜欢住那里吗？ 29.This is Linda speaking.我是琳达 30.What’s the matter? 有什么事吗？ 31.There is something wrong with= Something is wrong with某人/某物出问题，有毛病 32.right now立刻，马上 = right away = at once

33.from---to---从------到------34.the traffic is heavy交通拥挤 35.the cost of living is high 生活费用高 36.a house with a garden有花园的房子

Topic 3How can I get to the bookstore? 1.go up this street to the end

沿着这条街一直走到尽头 2.on your left在你左边 3.How can I get to---?

我怎样才能去---？

4.go along Xinhuan Street沿着新华路走 5.turn left at the first street

在第一条街口向左转

6.go across the bridge穿过桥

7.It’s about one hundred meters along on the

right 顺着右边走大约100米（就到）8.Which is the way to---?

哪一条是到------路？

9.I’m new here 我对这儿不熟 10.on the corner of在------拐角处 11.across from在------正对面 12.between---and---在----和---之间 13.turn left and walk on

向左拐并一直往前走

14.be---away from离------远 15.need to do sth需要做某事 16.take bus No.718乘坐718路车 17.change to the No.108 bus 换乘108路车 18.how far“多远”，问距离。19.sidewalk人行道 20.public phone公用电话21.traffic lights 交通灯 22.crosswalk人行横道 23.turn left左转 24.no right turn禁止右转 25.no left turn禁止左转 26.turn right右转 27.go straight直走 28.no parking禁止停车 29.no U-turn禁止调头 30.no swimming禁止游泳 31.no smoking 禁止吸烟

32.Make the road safe 使道路安全 33.Every year每年 34.get hurt受伤 35.lose their lives丧生，失去生命 36.in traffic accidents 在交通事故中 37.obey the traffic rules遵守交通规则 38.in most areas of China在中国大部分地区

39.keep on the right of the road遵守右行原则

40.Before we cross the road

41.stop and look both ways停下来左右看看 42.look left向左看 43.look right向右看 44.Must never play on the street绝对不能在街上玩耍 45.It’s good to do sth做某事是助人为乐的，好心的 46.cross the road = go across the road过马路

47.a ticket for speeding超速行驶罚单 48.a ticket for drinking and driving 酒后驾车罚单

49.a ticket for parking in the wrong place 乱停车罚单

50.a ticket for making a wrong turn 拐错弯罚单

51.Don’t drive too fast.车不要开太快 52.wait for等候

53.be careful小心

54.Don’t play on the street不要在街上玩 55.keep quiet in class 在课堂上要保持安静 56.Don’t be late for school.上学不准迟到 57.go down this road沿看这条路往前走 58.go up/down this street to the end and…沿着这条街一直走到尽头，然后------59.Excuse me, how can I get to---?打扰了，请问我怎样才能到------？ 60.Go along---and turn left at the first street.沿着------在第一条街口向左转。61.Excuse me, which is the way to---?打扰了，请问去------走哪条路？ 62.Sorry, I don’t know.I’m new here.对不起，我不知道。我初来乍到。

63.Excuse me, could you tell me the way to---打扰了，你能告诉我怎样------？ 64.Go along this road until you get to---沿着这条路走，直到你到达------？ 65.Excuse me, where is---?打扰了，请问------在哪里？ 66.How far is it from here?离这里有多远？

67.It’s about---away from here.离这里大约------远。

Review of units 5—6 5—6单元复习

1.at the foot of在山脚下

2.along both sides of the river 在河的两旁 3.three times a week 每周三次 4.Here you are.给你 5.May I use your eraser?我可以用一下你的橡皮擦吗？ 6.do some shopping 购物

7.a photo of Kangkang’s family一张康康的全家照片 8.on the sofa在沙发上 9.What a happy family！多么幸福的一家人啊！

10.get to the library from the gym从体育馆去图书馆

11.the way from the zoo to the park从动物园去公园的路

12.have a short break = have a short rest休息一小会儿 13.come over走过来 14.wet paint油漆未干

15.outdoor activities 户外活动

Unit7The Birthday Party Topic 1 When were you born?

1.next Tuesday 下个星期二 2.next year明年 3.next week下一周4.How do you plan to celebrate it?

你打算怎么庆祝？

5.plan to do sth打算/计划做某事 6.want to do sth想要做某事 7.have a birthday party开个生日聚会 8.Would you like to come?你想参加吗？ 9.I’d love to我非常乐意去 10.work alone独立练习

11.What day is it today? 今天是星期几？ 12.What’s the date today?今天是几号？ 13.January first 一月一日 14.be born出生

15.in 用于表示周、月、季节、年，泛指上

午、下午、晚上；

16.on 用于星期，某日，某一天的上午、下

午（具体某一天时，常用on）17.a model plane一个飞机模型 18.guess again 再猜一下

19.What’s the shape of your present ?

= What shape is your present? 你的礼物是什么形状的？ 20.It’s round它是圆的 21.what color什么颜色 22.black and white黑白相间 23.have a look看一看 24.have a rest休息一会儿 25.have a walk 散步

26.I’m afraid---恐怕------27.look like看起来像 28.looks like a flower 看起来像一朵花 29.just now刚才 30.a moment ago刚才 31.how wide多宽 32.how far多远 33.how long多长 34.how often多久一次（频率）35.how soon多久

36.10 centimeters long 10厘米长 37.6.4 centimeters wide 6.4厘米宽

38.use---for---用-------做------39.What do we use it for?

我们用它做什么呢？

40.We use it to study English.我们用它用来学习英语 41.must be一定是

42.would like to do sth = want to do sth

想要做某事

43.cook a special dinner 做一顿特别的晚餐 44.want to buy想要买

45.That would be a surprise for Mrs.Brown

对布朗太太来说那将是一个惊喜

46.want to celebrate the birthday at home

想在家庆祝生日

47.make a birthday cake at home

在家里做一个生日蛋糕 48.cook a big dinner 做一顿大餐 49.make a cake 做一蛋糕

50.make a birthday card做一张生日卡片 51.do some cleaning大扫除 52.sing a song唱一首歌 53.When were you born?

你什么时候出生的？ 54.Where were you born?

你在什么地方出生的55.What’s your favorite present?

你最喜欢的礼物是什么？

Topic 2 Can you dance the disco or perform

ballet?

1.would like to do sth.= want to do sth

想要做某事

2.I’d like to play the piano 我想弹钢琴 3.sing with me和我一起唱 4.perform ballet跳芭蕾舞 5.have a good time玩得开心 6.at the party在生日聚会上 7.of course I can当然我能 8.No way!没问题 9.ride a bike骑自行车 10.drive a car开车 11.play basketball打篮球 12.play soccer踢足球

13.Happy birthday to you!祝你生日快乐！14.You are so smart!你太棒了！15.I can count我能数数 16.take these flowers to the party

把这些花带到聚会上去

17.take---to---把------送/带到------18.climb trees爬树

19.speak English very well英语说得很好 20.read English books 看英语书 21.take photos/ pictures照相 22.speak Japanese说日语 23.make model planes 做飞机模型 24.outdoor activities 户外活动 25.fly a kite放风筝 26.one year ago一年前

27.could only dance a little 只会跳一点儿舞 28.play ping-pong 打乒乓球 29.both like playing ball games两个都喜欢球类运动 30.be good at doing sth

擅长------.在------方面做得好

31.do well in擅长---, 在---方面做得好 32.have a good time=have a great time= have a nice time

=have a wonderful time玩得开心，过得愉快 33.this year今年

34.When I was five.当我五岁时 35.Can’t come to school不能来上学 36.He hurt his right leg 他的右腿受伤了 37.live in London 住在伦敦 38.at the age of five在五岁时

39.couldn’t see anything 看不见任何东西 40.life was hard to her生活对她来说变得很艰辛 41.with one’s help在…的帮助下 = with the help of sb.42.begins to do sth.开始做某事 43.a smart girl 一个聪明的女孩 44.She is great!她太棒了！Topic 3 We had a wonderful party 1.How was Kangkang’s birthday party? 康康的生日聚会怎么样？ 2.It was very fine.非常好 3.a Chinese song 一首中文歌曲 4.an English song 一首英语歌曲 5.performed magic tricks表演魔术 6.performed magic tricks表演魔术 7.performed kung fu 表演功夫 8.magic playing魔术表演

9.It’s your turn 现在轮到你了 10.What’s the matter? 怎么啦？ 11.fall down摔倒了

12.Did you hurt yourself?你摔伤了吗？ 13.hurt oneself 伤着某人自己 14.look at your hands看你的手

15.go and wash them at once马上去洗一洗 16.Where is the washroom? 洗手间在哪里？ 17.This way, please!请走这边 18.play a game 玩游戏 19.come back回来，回到 20.come back home回到家 21.come back to school 回到学校 22.at about half past ten大约十点半 23.at that time那时

24.go to the movies = see a movie到电影院去，去看电影 25.lie to sb = tell a lie to sb 对某人撒谎 26.tell me the truth跟我说实话 27.talk about谈论 28.musical Chairs抢椅子

29.Have a birthday party for Kangkang.为康康举办了生日聚会 30.last Tuesday 上个星期二 31.each of us我们每个人

32.make the card by hand亲手工制作贺卡 33.sit around坐在------周围 34.make a wish 许愿

35.blow the candles out = blow out the

candles吹灭蜡烛 36.best wishes 最美好的祝愿 37.have a big dinner 吃一餐大餐 38.use it for writing用它来写字

Unit 8The Seasons and the Weather Topic 1 What`s the weather like in spring? 1.What’s the weather like in spring?

春天的天气怎么样？ 2.in spring在春天 3.It is warm.天气很暖和

4.It is a good season for flying kites.是放风筝的好季节。5.in summer在夏天 6.go swimming 去游泳 7.in fall 在秋天

8.It’s a good time to do sth是做----的好时候 9.It is a good time for sb.to do sth.是-------的好时候

10.It is a good time for sth/ for doing sth 是-------的好时候 11.make snowmen堆雪人 12.climb hills爬山

13.Which season do you like best你最喜欢哪个季节

14.It’s hard to say 这很难说 15.learn to swim 学会游泳 16.last year去年 17.How is your holiday?你的假期过得怎么样？

18.take a walk = have a walk =go out for a walk散步

19.What do you think of---?你认为------怎么样？

20.What’s the temperature?温度是多少？ 21.the low temperature 最低温度 22.the high temperature最高温度 23.answer the following questions回答下列问题

24.summer holidays 暑假25.had better do sth最好做某事 26.had better not do sth最好不要做某事 27.need to do sth需要做某事 28.take an umbrella带把雨伞 29.of course当然 30.remember to do sth记得去做某事(未做)31.remember doing sth记得做过某事（已做）32.in the afternoon在下午 33.later on以后，后来，随后34.be different from和------不同35.the weather change a lot天气变化大 36.weather report 天气预报37.in the world 世界上 38.go on a trip to a big city 去一个大城市旅行

39.give sb.some suggestions 给某人一些建议 40.in China在中国 41.get warm变暖和 42.get cold变冷

43.come back to life苏醒，复苏，复活 44.the harvest season 收获的季节 45.be busy doing sth 忙于做某事

46.from---to---从------到------

Topic 2The summer holidays are coming 1.talk about their holiday plans

谈论他们的假期计划

2.take pictures = take photos照相 3.go back to Cuba回古巴 4.hope to do sth希望做某事 5.get together with与------在一起 6.next month 下个月

7.I’d like to = I want to我想要 8.places of interest名胜古迹 9.each of us我们每个人 10.has a good plan for the holidays

有一个美好的假期计划 11.the United States美国 12.go for a holiday度假

= go on a holiday13.on the beach 在海滩上 14.swim in the sea在海里游泳 15.in the park在公园里 16.play in the snow在雪里玩耍 17.tell me something about Yunnan

告诉我一些关于云南的情况

18.sure = of course = certainly当然 19.the best time to go there

去那里的最佳时间 20.you can go anytime

你在任何时间去都可以 21.the Spring City春城 22.all the year round 一年到头

23.It sounds really interesting 听起来真有趣 24.take a camera 带照相机 25.and so on等等 26.go on a trip 外出旅行 27.go on a picnic 去野餐 28.go on a vacation去度假 29.go on a journey去旅行 30.the Great Wall长城

31.the Palace Museum 故宫博物院 32.take off脱下，脱掉，起飞 33.put on穿上 34.point to指向 35.point at指着

36.point out提出，指明 37.Mount Emei峨眉山

38.It’s very hot and nice非常辣，也非常好吃39.the day before yesterday 前天

40.Please give my love to your parents.请代我向你父母问好 41.best wishes致以最美好的祝愿 42.make money = earn money挣钱 43.watch soccer games看足球赛 44.go shopping 去买东西

Topic 3 let’s celebrate!

1.spring festival 春节 2.Chinese people 中国人 3.eat dumplings 吃饺子

4.perform lion and dragon dances 舞龙舞狮5.celebrate Christmas 庆祝圣诞 6.eat Christmas cakes 吃圣诞蛋糕

7.give each other presents互相赠送礼物 8.each other相互，彼此 9.Lantern Festival元宵节

10.It means the end of Spring Festival.它标志着春节的结束 11.on this day在这天

12.eat sweet dumplings for good luck

吃汤圆求好运

13.watch a lantern show看灯展 14.guess riddles 猜灯谜 15.Thanksgiving感恩节 16.get together 团聚、相聚、聚会 17.until midnight 一直到深夜 18.April Fool’s day愚人节 19.play tricks on sb捉弄某人 20.Mid-autumn festival 中秋节 21.eat mooncakes吃月饼 22.Merry Christmas圣诞节快乐 23.Happy New Year新生快乐 24.the most important festival

最重要的节日 25.on December 25th 在12月25日 26.prepare for… 为------做准备 27.clean houses 清扫房子

28.give Christmas cards to their friends

给他们的朋友送圣诞卡29.decorate Christmas trees 装点圣诞树 30.colorful lights彩灯 31.on Christmas Eve 在圣诞节前夕 32.go to church 去教堂

33.put up举起、挂起、张贴

34.by the fireplaces在壁炉旁 35.at the end of their beds 在床尾

36.before they go to bed在他们睡觉前 37.on the morning of Christmas Day在圣诞节的早上 38.Santa Claus 圣诞老人

39.give gifts to each other互赠礼物

40.Have a big get-together with a special dinner.举办一个聚会，并享用圣诞大餐 41.greet each other互相问候 42.give each other presents 互赠礼物 43.put up stockings at the end of their beds把长筒袜放在床尾 44.in Spain在西班牙 45.the whole family 全家人 46.get together for a big dinner聚在一起吃丰盛的晚餐 47.stay up熬夜

48.on the first day of the lunar new year在农历新年的第一天 49.lucky money 压岁钱 50.last night昨晚 51.knock on / at敲门

52.Trick or treat!不给糖就捣乱！

53.Please give my best wishes to your parents!请把我最美好的祝愿带给你的父母！54.There are many holidays and festivals in China中国有许多假日和节日。55.International Labor Day国际劳动节 56.May Day“五一”劳动节 57.enjoy a seven-day holiday享受一个七天的假期

58.Dragon Boat Festival端午节

59.on lunar May 5th在农历5月5日 60.have dragon boat races举行龙舟比赛 61.The National Day国庆节

62.the birthday of China祖国的生日

63.Go to Tian’anmen to watch the national flag go up去天安门广场看升国旗 64.Teachers’ Day教师节 65.Mother’s Day母亲节 66.sweet dumplings汤圆 67.enjoy the bright full赏月

68.Chinese New Year = Spring Festival 新年 69.put up张贴，挂起