期末考查质量分析表

期末考查质量分析表（精选10篇）

期末考查质量分析表 篇1

四年级信息技术学科期末考查成绩评价质量分析

本学四年级人数共198人，合格率为100%，优秀率为88.36%。在考查过程中，大部分的学生都比较认真，书写也比较整洁，但是在答题的过程中，还是存在着以下的几个问题：

笔试部分：

大部分学生对电脑的基本知识是基本掌握的，例如上档键的使用，文字的编辑和排版，电脑的冷启动与热启动等等，但对于电脑的软件或者WORD的实际操作等等，还有部分学生对电脑软件的实际操作还不够熟练或者是未掌握。

操作部分：

本次考查的内容是电子报刊的设计。多数学生都能够设计出自己的电子报刊的版式，有个别学生设计得比较丰富，版面美观布局合理。但也有一些学生的设计比较简单，只有3个版块，版式也不够美观，内容也不够充实。学生对图片的处理也掌握比较熟练，对各种图形的组合与拼装也能熟练掌握。但是有的学生对图片的位置安排不够合理，版面不够美观。

中国政治制度史期末考查 篇2

作为一名历史生，初次遇见这门学科时，我还觉得有点讶异，我心里想着：不是学了中国通史了吗，为何还要学习这门科目呢？直到真正开始学习了这门课程，我才真正了解到学习它的作用，可以说，这门课程可以帮助我们更加详细透彻地了解中国的历史，同时又可以巩固我们所学的知识。它所强调的是政治制度，并以此为轴线将中国历史详尽的展现在我们的面前，将历朝历代的政治面貌展现于我们，给我们后代以指引与借鉴。

学了这门课程已有了一学期了，自然是有些感想与体会的，无论是对于这门课程本身抑或是对于中国古代的政治制度。

对于这门课程，我认为其是政治学与历史学的交叉学科，政治活动是人类社会生活的重要组成部分，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。学习和了解中国古代政治制度史就既能对政治学理论有更好的理解，同时也会对历史上制度的演变有全面的认识，从而可以为现代社会的政治活动提供经验与教训。古人说过，“以铜为镜，可以正衣冠。以史为镜，可以知兴替。以人为镜，可以明得失。”因此，不管于我们还是他人，学习中国古代政治制度史还是有所有必要的。

当然了，有了一学期的学习，对中国古代的政治制度史的了解虽谈不上精，但是还是有所知晓的。老师是将其分为三章来讲述的，首先是先秦时期的政治制度，而后是秦汉魏晋南北朝，再接着是隋唐五代宋的政治制度，在其中还囊括了明清时期的一些制度。在讲古代的政治制度时，除却先秦时期的政治制度，老师基本上都是分为四个部分来为我们讲述的，先是皇帝制度，而后是中央与地方的行政体制，接着是监察制度，最后是职官选拔与管理制度，在讲隋朝以后的政治制度时还增添了教育与科举制度。在老师的合理分配下，其实我们是很容易掌握的，也很容易理清脉络，在学的时候不会产生混乱，将每一个朝代的典型制度都熟络于心，同时也能够了解到同一种制度在每一个朝代的共性与特性，这些对于我们掌握中国古代史有了很大的帮助，在古代史中学的不精的或者模糊的地方，在政治制度史中我们有一个重新了解，重新掌握的机会。我觉得学习这门课程就是和中国古代史相辅相成的，两者互相补充，让我们更加透彻地了解中国古代的历程与发展。这是我对这门学科的看法，当然了，我觉得老师在讲述的时候也很

有方法，每在讲述一些课程的时候总会在适当的时候放一些视频，让我们加深了解，记忆深刻，同时也提升了我们对这门课程兴趣。

上面都是我对于这一学期来学习这门课程产生的一些的看法与感想，当然，对于中国古代政治制度也会有一些感想的。中国古代的政治制度是错综复杂的，但是按照老师上课所分的四个部分其实还是挺明了清晰的。在这里，我其实感触最深的是中国古代的皇帝制度。中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度。它以君权神授学说为理论基础，用严格的名位等级、礼乐制度和皇位继承等各种规定和措施，集中突出皇帝个人的权威地位，保证皇帝高踞于国家机器之上，拥有至高无上、不受制约的绝对权力。皇帝制度是公元前221年秦始皇创立，经过历代王朝的不断发展、强化，在明清时期皇权达到了鼎盛。

在秦朝时期，皇帝制度出是神权进一步被皇权利用的表现，为了维护皇帝的尊严，礼乐制度被进一步强化运用。而到了宋元时期则是皇帝制度进一步发展的时期。发展期过后紧接着就是强化期，到了清代 皇帝制度强化到了巅峰，而这一时期也正是皇帝制度的消亡时期。

随着皇帝制度发展，后宫制度也有了发展，它是维护皇权的重要方面，不仅为了满足皇帝的各种私欲，而且是培育皇位继承人，使皇权世代相传的重要保障。在这种制度下，当皇帝幼小昏庸、懦弱的情况时，皇后有权以监护人的名义，监督和选立后嗣。而正因为宋朝皇帝制度的进一步发展，宋代皇后的地位更加的突出，在当时还确立了皇太后垂帘听政之礼，这一制度是自从宋太宗之后成为了固定制度。

中国古代的皇帝制度一直持续两千多年，它在一定程度上消除了封建制度本身固有的割据性和分散性，对于我国统一的多名族国家起到了推进的作用。同时在皇帝制度下，各项政令统一，促进了封建经济和文化的发展。当然了，一项制度的存在总是有利有弊的，它在一定程度上束缚了封建经济的进一步发展，是我国的经济和科学技术在明朝中后期大大落后于世界上的先进国家，以至于近代遭受了落后挨打的局面。

学习了这门课程，我们学会的不仅是知识，而更是一个国家从古代至今的发展史，历史是促人思考与奋进的，我们要的不是回望与感叹古代盛与衰，而是从

言语理解与表达模块期末考查 篇3

1、文秘专业为什么要学习行政职业能力测试，我们需要具备哪些行政能力为什么？

它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试，主要考查的是应试者在行政管理方面的潜力和倾向。文秘办公的过程与公务员有很大的相似性，它对秘书办文、办会、办事能力的提高具有很大的作用。我们需要具备

（一）表达能力

公务员首先必须具备表达能力，能够将自己的思想、意图、或通过口头、或通过书面、或通过电脑准确地传递给对方，这既是信息沟通的手段，以是情感联络的媒介。如果文笔不通，则公文写作难以胜任，如语言表达不清，则日常工作难以维持。

（二）人际协调能力

人们由于知识、素质、受好、志趣、经历背景等不同，行为习惯、对问题的看法、处世原则等差别很大。现实工作中公务员必须能够协调各种人际关系，减少内耗形成合力。新录用的公务员切忌待人冷漠、自高自大、斤斤计较一已之私。

（三）时间安排能力

政府公务工作繁琐而杂乱，要求公务员必须合理掌握时间。合理安排时间的能力，首先表现为要珍惜时间，不浪费一分一秒。其次，要在最佳时间段完成最重要的工作任务，第三要有计划分配自己可用的时间，把时间的分配和工作计划结合起来。

（四）学习能力

当今时代是一个变革的时代，社会生活日新月异，政府管理随之不断变化，公务员要紧跟形势发展，不断学习新知识、培养新观念、开拓新野；不仅学习书本知识和他人经验，还要具备独立思考、推断事物的能力。

（五）办公现代化和外语能力

此外，公务员还必须具备所从事岗位的专业能力以及必要的组织指挥、决断能力等。

2、言语理解之于文秘的意义和作用是什么？

言语理解可以提高秘书运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等。

3、言语理解四大类题型中有效的应试程序、技巧和方法是什么？

程序：确定题型 抓住题干 快速阅读辨认语境 确定主旨 认真作答 注意效率。

技巧：技巧一：抓住主旨句。主旨概括题测查的是报考者对文段整体的理解概括能力，一般来说，答案选项中的三个干扰项的共同特点就是以偏概全，就事论事。

技巧二：立足文段整体，进行综合分析推理，然后对照四个答案选项，反映全文章整体的选项就是正确答案。

技巧三：明确主旨的要义

解答观点题实质就是抓住全文的中心思想。要准确的找出文段中的重要细节，首先也要理解全文的主要内容，所以细节题的解答首先也是对文段主旨的了解。

技巧四：关联关系语切入法

期末考查质量分析表 篇4

一、考查论文题目选题及要求：

结合本学期所学专题知识、《时事报告》大学生版课本相关内容或课外参考资料等，按照如下题自行准备相关资料，自备试纸，于课堂上由任课教师选定一题，同学自行撰写不少于1000字的论文（占期末成绩的70%），不必写摘要、关键词和参考文献。要求工整书写。此考查论文作为期末考试，如有雷同超过30%者，一律记为零分；不交论文者，以弃考论处，记为缺考。

二、考查论文参考主题：

1、你如何理解“亲、诚、惠、容”外交理念？

2、请结合自身的情况谈谈自己的就业观。

注明：根据主题准备相关资料并撰写论文，论文的题目自己拟定，不要用主题问题作为题目。所写的论文不能一律的照抄资料，要有自己的观点。

期末考查质量分析表 篇5

一、请列举一个近5年颁布的重要教育政策，并分析该政策的制定背景、制定过程、政策内容、及颁布的现实意义。（30分）

二、总书记在2013年教师节向全国广大教师致慰问信，提出要使教师成为最受社会尊重的职业。请结合自身的体会，谈谈你的理解。（30分）

三、请结合以下案例，谈谈你对师德的理解。（40分）案例1 最美乡村教师――马复兴

马复兴，50岁，回族，中共党员，青海省湟中县汉东乡下麻尔小学教师。他没有双手，却在三尺讲台上耕耘了29个春秋，字写得工整，画画得漂亮。他是个地地道道的农民，却用小小的黑板让农村的孩子们看到了外面的世界。马复兴出生仅四个月时，掉进了炕下的火堆里，从此失去了双手。1981年3月，马复兴由村党支部书记推荐，成为了下麻尔村小学的民办教师。面对有些学生和家长不放心的目光，马复兴用自己的顽强努力和坚韧执着，终于赢得了大家的信任。

马复兴主动承担了和正常人一样的工作量，一周教二十几节课。在教学过程中，不管多累多苦，他都认真地对待每一堂课。拿备课来说，因为残臂写字比较慢，别的老师备完课了，他还在备课，几乎经常熬到凌晨一两点钟，可从未耽搁教学进度。马复兴的一位同事不无敬佩地说：‚也就是他，如果换了别人怕是一堂课也教不下来。他经常上完一堂课下来，头上、脸上、衣服上落满了粉末，吞食的‘粉灰’肯定比我们多得多。就这样，他干了29年，干得还很出色！‛下麻尔村地处青海省封闭落后的脑山地区，部分群众教育意识淡薄，曾经存在比较严重的学生辍学现象。面对这种情况，马复兴坚持不懈地到辍学的学生家里挨家挨户做家访，即使有时候遇到学生家长的不理解，自己遭受委屈也无怨无悔。最终，他凭借自己的真诚和爱心打动了学生和家长，不仅使辍学的孩子重返校园，还逐渐转变了人们的思想观念。多年来，在马复兴的努力下，有200多名辍学学生重返校园，有很多还考上了大学。如今，下麻尔村全村适龄儿童入学率已达100%。

马复兴对学生和学校有着特殊的感情，在学生身上，他能释放出爱的最大潜能。每天早上，他总是第一个赶到学校，晚上是最后一个离开学校。他的妻子、同时也是他的同事赵玉花说，老马离开学校就感到寂寞，学校就是他的家。他的学生说：‚马老师既是我们的老师，也是我们的朋友。‛当别人问他辛辛苦苦图什么时，他回答：‚我啥也不图，只要我的学生从我的付出中能学到文化，成为有知识的人，我就满足了。‛

马复兴获全国五一劳动奖章、全国教育论文征文一等奖，被评为青海省职业道德模范、青海省双十佳标兵、青海省优秀教师等。

案例2 老师被扣分学生就遭秧

11专1现当代文学期末考查试题 篇6

1.五四“文学革命”的主要内容和历史意义？

主要内容是“四提倡四反对”，即提倡民主，反对独裁专制；提倡科学，反对迷信盲从；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学”。十月革命后，新文化运动出现了新发展，主要是马克思主义在中国的传播。

作为现代文学和文化全面走向现代化的开端，文学革命运动的意义是巨大的。

首先，五四新文化运动被认为是中国历史上一次空前的思想解放运动，而文学革命作为这一运动的组成部分，以激进的态度否定了以封建思想为其主导的传统文化体系，宣扬了个性解放、人性自觉、自由平等等新思想、新观念，为新文化运动的深入展开发挥了巨大作用。其次，在中国文化现代转型的过程中，它为白话最终成为中国现代民族语言奠定了基础。经由晚清的白话运动和文学革命对白话文学的竭力倡导，终于在1920年，作为现代“国语”的白话纳入官方教育体制，1月，北洋政府教育部颁令全国国民学校，一、二年级的国文教育统一采用语体文（白话），这无疑承认了文学革命的合法性，更重要的是它成为民族文化转型的契机。

第三，打破中国文学孤立封闭的格局，建立了与世界文学的密切关系。文学革命完全改变了对待外来文化的态度，它以极为开放的胸襟持续不懈地翻译和介绍外国现代文学和文化思想，形成了一场大规模的文化吸收潮流。正是在这种文化引介的潮流中，西方自文艺复兴运动以来的各种思想和学说，在20世纪初的现代中国找到了通行的市场，不仅影响和构建了现代文学创作的风貌，也影响和构造着中国对现代化的追求和憧憬，直到今天。2.简析《狂人日记》的思想和艺术特色 狂人日记的日记体格式和语言特色简析

《狂人日记》一发表，就以其“格式的特别”而引起了许多关注新文学的人们的注意。而它的特别，主要就在于它采用的是中国传统小说从来没有过的“日记体”形式。

此外，作品中所带有的“淡淡的象征主义色彩”和新形成的具有独特个性的“寓热于冷”的凤格也引起了人们的重视。所以，茅盾说：当时“还没有第二个同样惹人注意的作家，更找不出同样成功的第二篇创作小说”。

在中国，以前没有日记体小说，只有笔记体和章回体小说。笔记体是“采风式”的，章回体是“说书式”的，它们在都采用第三人称，而日记体则全部采用第一人称，整篇作品几乎都是主人公内心世界的表白。

鲁迅的《狂人日记》不但从题目上，而且从整体形式上都借鉴了俄国著名作家果戈理的同名小说。鲁迅在借鉴果戈理小说的同时，不仅在思想内容方面表现得更为“忧愤深广”，把矛头直接指向封建礼教，很好地表现了本民族的生活和意识，而且在艺术手法方面，并没有因此而完全抛弃本国的小说传统，在以自我表白为主要特征的日记体小说中，仍然能很好地运用白描手法，极简明地通过语言和行为刻画出人物的形象和性格。

此外，作者对白话的运用，也达到了非常娴熟的程度。比如：早上，我静坐了一会。陈老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼，这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人一样。吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把它兜肚连肠的吐出。

从这短短的几十个字里，就可以看出作者文字功夫，其中有心理、有动作、有细节，用的都是标准的白话，自然朴实，却又处处生动形象，充满意趣。

作品中还有一些警句式的词句，如“凡事须得研究，才会明白。”“他们会吃人，就未必不会吃我。”“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”，等等，其概括的力度和含义的深度，都绝不亚于文言文。

鲁迅正是他高超的语言功力，在借鉴外国小说形式的同时，很地与传统小说的优点结合在一起，深刻地表现了本民族的思想和生活，才创造出了“日记体”这样一种中国现代小说的新形式。

《狂人日记》将彻底的反封建精神与崭新而完美的艺术形式相结合，深刻地体现了思想革命和文学革命的实绩，起到了划时代的作用。3.郭沫若诗歌《女神》的思想成就与艺术特点

1921年8月，郭沫若的《女神》作为“创造社丛书”之一，由上海泰东书局出版。它以磅礴的气势，狂热的激情，全新的形式，独特的风格，和丰富的内容，深刻的思想，激进的态度，震撼了文坛，使人战栗，使人惊喜，充分体现了“五四”的时代精神，其思想意义和艺术水平都超过了胡适的《尝试集》。它的出版，标志着中国现代诗歌发展的第一个时期“初期白话诗”时期的结束。如果说，《尝试集》是现代第一部个人的白话诗集，是现代诗歌的开山之作，那么，《女神》则是现代第一部真正取代文言旧诗的新诗集，是成为现代诗歌的奠基之作。

《女神》《序诗》外，共分三辑。第一辑为《女神之再生》、《湘累》和《棠棣之花》三部诗剧；第二辑为《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《天狗》等30首具有五四时代特征的作品；第三辑为《死的诱惑》、《日暮的婚筵》、《上海印象》等20首最初试笔和回国后创作的具有优美风格的作品。其中，第二辑最能代表他的成就和风格。《女神》的风格，一般认为主要有两种，一是“豪放”，一是“秀美”，而最有代表性的风格是豪放。以前，人们一直将《凤凰涅槃》看作是《女神》最有代表性的作品，现在，人们认为，豪放风格的代表应该是《天狗》之类的作品。《天狗》历来被看作是《女神》中最有特色的作品，它与《凤凰涅槃》和《炉中煤》有许多相似之处。在内容上，都是通过毁灭自我、创造新我来表现爱国精神，在表现手法上，都是借助某一形象（或天狗，或凤凰，或煤）来表现主题。但是，不同的是《天狗》的感情更为激烈，更为狂暴。正是为了表现这种不可遏制的情绪，诗人没有再选择凤凰这类传说中的“吉祥鸟”，而选择了传说中的“凶神”。在中国的民间传说中，天狗是天上的“破坏者”，天上出现日蚀或者月蚀，便是天狗吞啮了太阳和月亮的结果。诗人选择这样的形象，其用意就是要把自己比作天狗，把天狗当作是一切旧事物、旧制度的破坏者来赞美和歌颂。《女神》出现的意义不仅在于它情绪饱满地表现了以爱国、反抗和进取为特征的五四精神，而且还在于它以形式上的“绝端的自由，绝端的自主”真正做到了“诗体的大解放”，并表现出鲜明的浪漫主义特色，让人们关于“白话能否入诗”的担心成为了多余，使白话新诗真正取代了传统旧诗在中国诗坛上的地位。

《女神》的浪漫主义特征，主要表现在两个方面。一是强调自我表现，强调个性解放，强调理想追求。诗人在抒发内心的情感时，常常是直接倾诉，既不着意客观描写，也不顾及读者的接受力和理解力，一任感情的发泄，完全靠感情去撞击、震撼和感染读者的心灵，以引起共鸣。二是在抒发情感时，常常采用托物言志的手法，主要借用神话传说或历史故事中的形象来寄托自己的理想。然而，无论是神话传说中的虚幻形象，还是历史故事中的真实人物，都只是诗人理想的化身，他们所唱出的反抗之歌，都是诗人自己的心声。

期末考查质量分析表 篇7

小学五年级信息技术考查试卷

班级：姓名：成绩：

一、填空题（30分）

1.Photoshop是一款常用的、功能强大软件，人们常使用它来设计平面广告，制作各种绚丽的。

2.滤镜作为Photoshop的重要组成部分，这种工具可以对图像进行抽象艺术处理，比如、锐化、等。

3.利用Photoshop进行图片合成时，主要步骤有：、、，还要用“”调整图片，最后保存图片。

4.博客本来是写在网络上的，现在已经成为了的快捷方式。

二、判断题（20分）

1.在Photoshop中，图片只能改变颜色和大小，不能改变形状。（）

2.在Photoshop里可以插入艺术字。（）

3.在博文中只能发表文字。（）

4.我们可以利用网络进行个性化的学习。（）

5.在博客中，可以想说什么就说什么。()

三、操作题（50分）

1.运用Photoshop设计一幅公益广告，并配上恰当的广告语。

八年级期末语文期末质量分析 篇8

徐 娅

一、整体情况

１、试卷结构：分三大块，由积累运用，阅读理解，写作三部分构成。

２、试题难度：试题较以往偏难，主要体现在写作部分。

二、试题特点：

１、突出基础，重视基础能力的考察。

２、稳中求变，考察知识与能力的迁移、综合。

三、具体情况：

基础积累和阅读部分做得较好，但写作仍是学生的薄弱环节，有待加强。

从学生写作情况看，选材老、陈、旧的多，编造、捏造的有，对事件的描写不细腻，缺乏细节描写，有些文章内容空洞，情感不真，缺乏生活体验，不会从生活细节中挖掘有价值的东西。

所以，教师教学中对作文教学应加强指导，鼓励学生加大阅读量，积累写作素材，注重从小叙事、小场景写起，注重真实性和情感性。

中班幼儿期末评语表 篇9

2. 肖亦奇小朋友：你是个聪明可爱又能干的小女孩。这学期你的表现很出色。你上课认真爱动脑筋，爱学习学到了很多的本领和知识。你的画画也有提高，但你从不骄傲，总是一直认真地学。你还很愿意帮助老师和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜欢你。老师希望奇奇继续保持优点，做一个老师得力的小助手，好吗?

3. 王一平小朋友：你是个可爱善良又能干的小女孩。这学期你的表现很好，你各方面提高较快。认字念儿歌画画都很棒，你很爱劳动，经常帮老师做一些事，而且做得很好。你的认字水平也提高较快，认识了较多的汉字。你还学会了许多的歌曲，画画也有了很大的进步。希望你以后上课能更认真一些，不要和其他小朋友说话。你一定会更棒的。

4. 钱成成小朋友：你是个活泼聪明可爱的男孩你喜欢幼儿园，喜欢老师和小朋友，这学期你各方面都进步很大。上课认真了能积极举手回答问题，爱开动脑筋，认识的字也比以前多了。吃饭睡觉也好多了，有时还添饭呢。老师希望成成以后上课时不要调皮，加强动手和自我服务能力，做事情要有头有尾。经常去看一些图书，让自己更棒，好吗?

5. 凌喆小朋友：你是一个活泼可爱的小男孩，这学期你的进步很大，你能自己穿脱衣服，吃饭也好了，自理能力强了。你喜欢帮老师做一些事，而且做得很好。你上课比以前认真了，经常举手发言，也认识了很多字。画画涂色也有进步，希望豆豆以后做事再细心一些，在数学方面再加强练习。经常看一些图书，增长见识。让自己变得更加棒，可以吗?

6. 王智健小朋友：你是个活泼可爱又聪明的小男孩，你学习习惯特别好，这学期你的表现很出色。上课老师提出的问题，你总是第一个举手回答。你的想法很独特，思维活跃，你已经能读一些简单的故事了，真棒!你的竖笛吹的很好，在这次六一表演中表现突出。老师希望你以后做事再细心一点，你一定会是个棒小伙，加油!

7. 你是一个热情活泼的小男孩。爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎。希望升入大班后改掉缺点，做个守纪律爱学习的好孩子。

8. 你是个活泼可爱又聪明的男孩子。这学期你的进步很明显，你变得能干多了，喜欢上幼儿园，小朋友都喜欢和你在一起玩。你喜欢的事一定会把它做的最好，如：跳绳。你的画画也进步了，语言表达能力也变强了。你爱看书，爱学习，认识的字也多了。老师希望你以后能多参加一些劳动，把自己的身体变得棒棒的，做一个棒小伙!

9. 你是一个稳重大方的小男孩。你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步。希望以后再接再励，更上一层楼。

10. 你是一个文静内向的小女孩，你乐意自己的事情自己做，与小朋友相处和睦，你上课时有良好的倾听习惯，肯动脑筋，本学期在积极发言和绘画吃饭等方面，进步都较大。希望朱文悦小朋友在新的一学期里更活泼大胆些，做个勇敢自信的孩子。

11. 你是一个大方自信的孩子。你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促。希望你能改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗?

12. 在老师的心目中，你是个出类拔萃的孩子。你那独特·的观察力和与众不同的见解是小伙伴们难以企及的。你就像一块有灵性的玉石，不可多得，需要用心雕琢，有一句富有哲理的话——好的雕塑就是把多余部分凿去后的结晶，我想，你会理解这句话的。在课堂中你的话较多，但价值却不大，因为得压低声音，很难做到字正腔圆，可不是训练口语的好时间哟!老师想告诉你：“刀快还是加钢，马壮还要料强。”希望你能像牵牛花一样，脚踏实地地一步一步攀向高峰。

13. 你是个非常能干的女孩。是你，每天清晨从“遥远”的家乘车第一个赶到学校，召集同学们一起进行“晨读”;也是你，每天收齐了作业本，默默地放到老师的办公桌上;在课间，又是你带领小伙伴们做各种游戏。你是老师的好帮手，同学们公认的好伙伴。你辛苦吗?当干部太不容易，是吗?工作中有什么困难，来跟老师说，好吗?老师多么希望你能快快成长进步啊!

14. 你有健康正当的爱好——踢足球，你的体育成绩也是最棒的!老师真为你高兴!但是老师要告诉你，一个高素质的人才，不仅要有好的身体素质，还必须要有文化素养。这学期你在学业上已有了长足进步，但离一个有出息的人距离还很大。老师赠你唐代文学家韩愈的一句话：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。”

期末考试质量分析 篇10

期末考试质量分析

（一）一、考试质量情况。

这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。满分的只有13人。

二、试卷命题的理解及分析。

1、基本情况。试卷由四部分组成，第1部分为填空题（占33%），第2部分为计算题（占31%），第3部分为选择题（占6%），第4部分为应用题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。

2、知识比较牢固的地方。

（1）、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。

（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数（0除外）的倒数及知道0没有倒数。

（3）、理解百分数的意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。

（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择合适的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。

（5）、在上学期学习了分数加减法的基础上，准确掌握了分数乘、除法的计算，能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。

3、典型错误及分析。

填空题：

第6小题：6/（）=1÷5=（）%=（）（填小数），很多同学在第一个空格填上6，主要原因在解题时审题很不认真，错误地认为6/（）=1，对这种题目的解题思路不是很明确。

第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而0.417是它的近似值。

第12小题：有含盐率15%的盐水30千克，如果要使盐水的含盐率变为25%，①可以加盐（）千克，②或者蒸发掉（）千克的水。（①、②任选一个解答），有将近三分之二的学生选择①解答，答案且都是3，最主要原因是学生对这类题目接触很少，错误地认为含盐率变了而盐水的总质量没变，对标准量整体“1”的把握不是很到位。

计算题：

口算题中的“1-0.52”出现的错误相当多，主要是学生不懂得计算0.52，对上册所学过的知识已经回生了。

在计算1/6+2/9÷8/9时，有相当一部分学生先计算1/6+2/9

解方程8+1/8X=20中，有一步计算20-8，很多学生的答案是16，这两题的错误主要是做题时不认真所造成的，没有按照运算顺序计算，甚至连简单的计算都出现了不必要的错误。

应用题：

第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？

有一部分学生列式为6×2.2×2，甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。

分析：学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是1.5米的情况

第4小题：这是一道图文题，基本意思是一件上衣标价240元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚了20%。这件上衣的本钱是多少元？

这道题的错误率极高，可能有达到90%以上。学生都不能正确地理解“刚好赚了20%”这句话，“刚好赚了20%”是“赚了谁的20%”，到底以谁为标准量，对于本钱，售价与利润三者的关系的理解还只是停留在表面上，对于生活中的常见话语似乎有点生疏，造成出现最多的算式是240-240×20%。

第5小题：一个游泳池长20米，宽15米，宽1.5米，要在游泳池的四周和底部贴上磁砖，如果每平方米需工钱6.5元，共需要工钱多少元？

这道题出现错误最多的有两个地方，一是在计算这个游泳池需要贴磁砖的地方的面积时，有算6个面的面积也有算4个面的面积，原因是处理实际问题时，没有根据具体情况认真思考；二是在计算20×1.5、15×1.5、20×15，关键是学生的口算与计算能力不过关。

三、对今后>数学教学的几点建议。

1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、应多关心“学困生”。此次考试，有相当一部分学生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。

3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。试题中有2道题目的错误率极高，其中1道是能力提升题；结果全镇满分的只有13人。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。

4、加强计算能力的培养。考试中很多学生计算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单题目都出现了错误，可见计算能力不是很好。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。

5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。

6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。

7、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。

四、思虑之处。

1、随着课改的不断深入，不管是老师（教材的使用者）、试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标、内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。

2、学生的两极分化现象有一定的苗头。我们在教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我们深思的地方。

期末考试质量分析

（二）我校比较圆满地完成了期末测试。乡中心校对1--5年级语文、数学学科进行了质量抽查，这种形式能站在一个宏观的角度对全乡的教育质量作更全面的监测，现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况：一年级全乡第四名，二年级全乡第五名，五年级语文第三名，四年级数学第三名。五年级数学全乡第七名，三年级全乡第八名。

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

四、存在的问题及原因分析：

语文学科存在的问题主要有：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科>教学计划的落实。新学期开学后，我们要严抓各科教学计划的制订，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理。

（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行管理。帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）、认真组织开展好每次的教研活动。

教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

期末考试质量分析

（三）一、总体情况

本次期末考试是全区统一命题，总分100分，时间100分钟。这套试卷遵照07年中考题的大方向，又灵活的融合了重难点，对考察学生的综合语文素养有很大的参考价值。但是，整套试卷题量偏大，对刚从小学进入初中的学生来讲，还很不适应，因此导致两极分化比较严重。重要的是，通过这次考试我们认清了存在的缺点和不足，也积累了一些有用的经验。

就我教的两个班而言，三班基本发挥了应有的水平，二班虽然是平行班但是往常的成绩并不让人失望，而这次的期末考试却大大的出乎我的意料之外，平均分虽和其他班相差不多，但是以前占绝对优势的优秀率却落在了后面，不得不引发我的深思。

二、试卷分析

试卷共分为单项语言技能考察、古诗文阅读能力考察、现代文阅读能力考察和作文四大块内容，与07年新中考题型基本一致，只是增加了学生比较薄弱但是在教学中又容易忽视的概括段意的内容。难度适中，题量稍大，有部分学生没有完成答题，作文得分较低。

1、单项语言技能考察

单项语言技能考察共8分，是07年中考新增加的题型。这一题型的增设对一度被忽视的基础教学又重新提高到一个重要的层面上来，而且就目前学生的学习状况来看也是大有裨益的。但是，在夯实学生基础的同时，这种题型对老师平时的教学和对学生基础的检测提出了更高的要求。在以往训练学生阅读写作的同时还要强化基础知识的训练，无论对老师还是对学生>语文教学和学习的量也是在增大。

这种题型采用选择的方式进行考察，共四个选择题，分别涉及到字音、字形、词语解释、成语运用的内容。虽说都是最基础的内容，但是在进行全面复习的时候还是非常花费时间的。针对这一特点，我们采取了分工合作的方法，遵循先全面撒网后重点突击的原则，学生的得分也渐渐有了很大的提高。但是，和其他学校尤其是城区学校相比，我们的得分率是偏低的。如何把我们辛苦劳动的成果在学生的身上得到确实的落实，这是一个值得思考的问题。

2、古诗文阅读能力考察

古诗文阅读能力考察包括文言实词考察、课内文言文文段阅读、古诗文默写三大块内容，共计16分。七年级的文言文不多，对学生来说还只是学习文言文的入门阶段，所以所有的篇目都很简单。文言实词的理解和记忆是其中难度最大的，因为涉及到一词多义或古今异义的情况。但是，这又是中考的必考题型。考虑到八、九年级的文言文难度大，篇目多的因素，如果想为学生长期发展就只能从现在开始掌握每一个需要掌握的实词。所以，只要是书中出现的重要实词，我们都把它列出来进行比较训练。但是，考察内容不仅包括实词在文言文中的应用还涉及到现代汉语中的有些词语，区分的难度比较大，还需要在平时多加强字词积累。

课内文言文文段阅读和古诗文默写完成情况较好，但是还是存在不少缺憾。这两道题基本上可以通过最基本的记忆完成，但是学生的粗心和由此造成的答案不严密，是失分的主要因素。特别是古诗文默写一些成绩好的学生也会写错字或者干脆把整首诗张冠李戴，而少数对自己要求不高的后进生如果稍作努力也是可以在这道题上拿分的，而我在后期也没有逐个过关。我作了一个抽样统计，如果把那些因古诗丢分的加上去，那平行班的平均分可以再上去两分。我的疏忽和对学生的绝对的信任是导致这次二班平均分滑落的主要原因。

3、现代文阅读能力考察

现代文阅读能力考察包括概括段意、文段阅读、名著阅读，共36分，是整张试卷重要的得分点，也是最能够考察学生的语文素养的部分。概括段意是新增的题型，是提高学生概括能力的针对性训练。在期末作了详细的学案后，这段题的得分比较理想。最让我担心的是文段的阅读，每次都是学生丢分最多的地方。我对专门做个一个调查，学生对现代文阅读存在很大的畏难情绪。因为一般的文段都是通过对自然界的花鸟虫鱼或者是一个简短的小>故事阐述一个深刻的道理，文段一般都能读懂，但是在答题上他们常常是“只能意会不能言传”，每每话说到嘴边上就是不能点到关键点，缺乏语言文字表达的能力和一定的答题技巧。如何将我们教材中的课文当作一篇文段阅读来做，让平时的点滴影响到他们的思想和意识，我想这应该是最关键的。

名著阅读的得分超过了我的想象，得分率比较高。一是篇目是他们所喜爱的，但最重要的是班级的图书角起到了作用。对于班级的图书角，我没有发起倡议，班干部组织起来后我也没有做任何工作，只是给了一点点的指导，但是同学们的热情很高，常常会听到他们在课间的讨论。有了这次收益，我会把图书角坚持下去。但是，平行班的学生就没有那么乐观了。他们对课本中的知识都没有掌握，更不用谈课外的文学名著了，他们更多的沉迷于漫画和电脑游戏中。如何提高平行班学生的课外阅读兴趣，如何把他们不愿读但不得不读的书让他们读起来是我面临的一个难题。

4、写作能力考察

大多数人都知道作文占据了语文考试的半壁江山，作文水平的高低直接关系着语文成绩的好坏。《我的小小幸福》这个题目让几乎每个学生有话可说，说得投机一点我们每个星期进行的分类作文训练中的某些素材，比如亲情、怜悯等等都是可以直接套用过去的。我们也确实在该卷中发现了一些好文章，但真正能够称得上“让人眼前一亮”的却少得可怜。一是学生大都在体裁上犯了错。这是一个很好的记叙文的选题，但很多孩子写成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的罗列下来，造成了整体缺乏真情实感，空架子类的文章比较多；二是选材过于普通和集中，脑海中缺少信手拈来的素材，归根结底是因为平时观察生活太少，积累不够；三是写作的技巧缺乏，有些学生甚至没有入门。这些都是摆在我们面前最为严峻的问题。

三、成绩与不足

（一）、成绩

1、每一个新接手初一的语文老师常常都会碰到这样的质问：“我的孩子语文成绩为什么这么差，他在小学的时候可是从来没有低于80分的？”每每面对这样的不理解我们只能在耐心的解释后自己苦笑，初中和小学知识结构和考察方式以及学习方式的不同导致了同一学科在不同阶段的很大差异，为此我们也常常背负骂名。但是索性的是经过几次考试的磨合和调整，我们学生的成绩在不断上升，对老师的教学方法和教学内容也渐渐的接受，因此最后的成绩我们应该是让家长满意的。至少，能让孩子保持对语文学习的兴趣。

2、语文教学重在培养学生的情感，一个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不同于其他学科非常重要的一点。所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位置，也取得了很好的效果。最可喜的是，我常常可以在他们的作文、周记等上面看到他们对世界对老师对父母的一种感恩。也因为这样一种关系，我和学生建立了一种比较和谐的教学关系，自然也就乐在其中了。

3、两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中一直比较稳定，也取得了一定的进步。这与期末复习时我们所进行的精心而辛苦的准备是分不开的。

（二）不足

1、平时对学生的基础夯实不够，给复习工作带来了很大的困难，占据了大量的时间。如单项语言技能考察和古诗文的默写完全是可以在平时让学生百分百完全过关的，甚至可以反复的强化，但是我们忽视了这个问题，把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力，而且效果不是很显著。

2、对学生过于相信和信任，以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成，在很多时候蒙蔽了自己。语文作业是比较有弹性的，很多时候都不是通过书面来完成的，也许是预习、背诵、阅读等等，而我有时也没有采取有效的检查的方式，以为任务布置下去了，对完成的情况没有做深刻细致的调查。

3、二班和三班在学期进行的几次考试成绩都还不错，让我在期末复习的时候思想上有所松懈，因此，这次二班的优秀率下降的问题我应该负主要责任。看来“骄兵必败”永远都是不变的真理。

4、学生中普遍存在着这样一种思想：上语文课听不听没有关系，考试照样可以及格。即使再用功，语文成绩短期内也得不到很大的提高，还不如把精力放在见效比较快的理科上。确实如此，语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。而这种思想也直接导致了对语文“懒学”的态度，这是我们语文教学的硬伤。

四、反思及改进措施

1、戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以为是，这一点是我要对自己说的最重要的话。

2、每个人身上都有闪光点，对于整个人生我还年轻，要多向有经验的老教师学习请教，多听课，多思考，不为自己的懒惰找借口。

3、每一堂课就是我的成长，一堂课的好坏也直接影响着我的心情，所以记教学后记，写>教学反思应该成为我每天都应养成的习惯。积极探索教育教学的先进理念，贯穿于教学之中。

4、继续保持和学生的良好师生关系，对自己的课堂负责，对学生负责，对自己的工作负责。多学习课堂会话技巧和处理各种突发事件的方法，让自己在工作中成熟起来。

5、形成教学、落实、反馈、再落实的踏实的教学理念，夯实学生的基础，提升学生的情感意识，提高学生的语文成绩就是我的目标。