江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010（共5篇）

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010 篇1

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2010年江苏省小学音乐教师编制考试试题

一、2010年江苏小学音乐教师编制考试试题填空题(每空1分,共64分)

1.聂耳作曲家--------人。主要作品有歌曲----------、------------、-----------、舞台音乐剧-------、民乐合奏------------。

2.根据性别和年龄的差异、音域和音色的特点，将人声分成若干类别----------。女高音优美抒情，女中音、女低音---------，男高音坚实明亮，男中音、男低音 深沉--------。音域一般为------度，男声比女声低一个----度。童声音色清脆明亮，音域一般不超过----度。

3.号子也称劳动号子，它与相应的---------紧密配合，起着统一------，鼓舞-----的作用。如：----号子、------号子、------号子等。演唱形式多为一领众和。

4.声乐演唱形式有-------、---------、--------、---------、---------、---------、--------等演唱形式。

5.我国民族吹管乐器常见有---------、----------。------管身较长而略粗，多演奏柔美抒情的旋律。由于伴奏“-----”而得名。-----管身较短而略细，多演奏热情欢快的旋律常用于伴奏“------”。你熟悉的独奏曲---------------、-----------------。

6.小号是---------乐器。音色----------。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏---------的旋律。

7.海顿是--------国作曲家。维也纳------乐派奠基人。作品有--------、---------、---------、等104部交响乐。

8.合唱是-------的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱--------以上不同声部的歌曲。分为----------合唱和-------合唱，通常用------或-------伴奏，也可以是无伴奏合唱。

9.山歌是指人们在田野劳动或-------------时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、------、------、------------。

10.西洋弓弦乐器-------、---------、---------、----------。

11.刘天华我国音乐教育家，民族-------作曲家。二胡、------演奏家。作品：--------------、----------。

12.我国民族拉弦乐器有：---------、--------、---------、----------。

13.音乐中音色大致分成两大类：---------、----------.二、2010年江苏小学音乐教师编制考试试题单项选择题(本大题共14分)1 王国维在《人间词话》中提出了_______说。

A 风格 B 境界 C 神韵 D 格调

2《亚威农少女》是______绘画的代表作品。

A 立体主义 B 达达主义 C 抽象主义 D 野兽派被称为“艺术学之父”的德国理论家是_______。

A 康德 B 黑格尔C 席勒 D 费德勒

4《阿细跳月》是我国________的民族舞蹈。

A 彝族 B 傣族 C 苗族 D 白族长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？ ______.A 蒙古族 B 满族 C 朝鲜族 D 鄂伦春族

6《等待戈多》是________戏剧的代表作品。

A 表现主义 B 存在主义 C 象征主义 D 荒诞派影片《战舰波将金号》是20世纪20年代＿＿＿＿（国）的重要作品？

A 意大利 B 苏联 C 美国 D 法国

欣瑞教育--专注教师培训领域http://电视剧《围城》是根据_______的同名小说改编的。

A 沈从文 B 张爱玲 C 巴金 D 钱钟书

9《老人与海》是美国著名作家________50年代的代表作品。

A 海明威 B 福克纳 C 杰克•伦敦 D 海勒《西厢记》的作者是_________。

A 关汉卿 B 白朴 C 马致远 D 王实甫在中国古代绘画理论中，绘画作品的最高层次是__________。

A 妙品 B 能品 C 神品 D 逸品《命运交响曲》是_________的作品。

A 海顿 B 莫扎特 C 贝多芬 D 瓦格纳《霓裳羽衣舞》是我国_________代著名舞蹈作品。

A 汉 B 唐 C 宋 D 元《日出•印象》是法国著名印象派画家_________的代表作品。

A 莫奈 B 凡高 C 高更 D 雷诺阿

三、2010年江苏小学音乐教师编制考试试题连线题(共10分.)中国黄自《旗正飘飘》

法国刘锡津《光明行》

奥地利柴科夫斯基《我爱你塞北的雪》 俄国海顿《天鹅湖》

圣 一桑《动物狂欢节》刘天华《时钟》

《那不勒斯舞曲》大提琴柔美 圆润 《天鹅》二胡嘹亮辉煌

《光明行》板胡浑厚饱满

《红军哥哥回来了》小号清脆明亮

四、2010年江苏小学音乐教师编制考试试题：简谱改写成五线谱(共10分)1=G2/455 ┃ 6 5┃ 31 555┃3 1┃ 555555 ┃ 105 ┃11┃ 11567 ┃‖1

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010 篇2

音乐知识与技能

一、填空题（每空1.5分，共30分）

1、波兰著名音乐家 创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。

2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家 创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。

3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《 》。

4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家 所作的同名二胡独奏曲改编而成的。

5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即 乐器，拉弦乐器，乐器，打击乐器。6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“ ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。

7、《 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。

8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家 创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。

9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大 齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《 》，一举夺得头奖。

11、《 》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。

12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为。

13、音乐的基本要素包括、、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。

14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、、小调等三种类型。

15、笛子独奏曲《 》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。

16、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家 于1781年创作的。17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《 》。

18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧《 》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。

二、选择题（每题1.5分，共24分。请将答案填入表格中）1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16

1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？（）A、五个 B、四个 C、三个 D、二个

2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（）A、p—mf—mp B、mp—p—mf C、mf—mp—p D、p—mp—mf

3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：

A、丁善德 B、徐仪 C、史真荣 D、段时俊

4、大二度转位后是：（）A、大七度 B、小二度 C、大九度 D、小七度

5、挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔 金特》第一组曲中的第一首是：（）A、《在山妖的洞窟中》 B、《阿尼特拉舞曲》 C、《奥赛之死》 D、《晨景》

6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是：（）A、从头反复 B、从此处开始反复 C、从记号处开始反复 D、反复结束句

7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（）

A、铜管乐器 B、木管乐器 C、弓弦乐器 D、打击乐器

8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（）

A、澳大利亚 B、意大利 C、波兰 D、德国

9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。

A、白居易 B、李白 C、王维 D、骆宾王

10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（）族人民幸福生活的乐曲。

A、苗族 B、彝族 C、土家族 D、侗族

11、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：（）A、▲ B、△ C、▼ D、▽

12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）A、3/8拍子 B、6/8拍子 C、2/4拍子 D、4/4拍子

13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（）A、四川 B、贵州 C、湖南 D、江西

14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？（）

A、冼星海 B、聂耳 C、贺渌汀 D、黄自

15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（）A、《国际歌》 B、《东方红》 C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》

16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（）A、《江姐》 B、《白毛女》 C、《刘胡兰》 D、《洪湖赤卫队》

三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题1分，共20分。请将答案填入表 格中）2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（）

2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。

（）

3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（）

4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。（）

5、单音程转位后构成的一定是复音程。（）

6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（）7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。（）

8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。（）

9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（）

10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。（）

11、德国作曲家莱昂 耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。

（）

12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。（）

13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。（）

14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。（）

15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。（）

16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。（）

17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。（）

18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。

（）

19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。（）

20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。（）

四、写作题（16分）

（1）按要求构成音程（每题1分，共6分）

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010 篇3

课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。

A : 正确

2:学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

A : 正确

3.通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己“设计”学习课程，为学校的发展作出自主的选择。

A : 正确

4:发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等。

A : 正确

5:教师在使用教材时要积极主动地从“教教材”向“用教材”扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。

A : 正确

6:校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

A : 正确

7:在开发地方课程资源时，应突显地方课程资源的特色，促进学生的发展。

A : 正确

8:地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

A : 正确

9:社区课程资源是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件，包括素材性课程资源和促进课程实施的条件性课程资源。

A : 正确

10:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

A : 正确

11:普通高中校内课程资源的最基本的组成部分是课程标准和教材。

A : 正确

12:课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。

A : 正确

13:课程资源是广泛多样的，它们的存在方式与各地域的文化传统、价值观念及学校自身的发展状况没有紧密的联系。

B : 错误

14:课程资源开发和利用的一个根本性目的是促进教师素质的提高，提高其自身的能力及社会适应性。

A : 正确

15:教学过程不再是教师完整再现教学设计而已，而是师生共同建设、互动对话的过程。

A : 正确

16:课程资源的概念可以从广义和狭义的角度来理解。从广义上来说，有利于实现课程目标的各种因素都可称为课程资源，生活中存在的不可能成为课程资源。狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源，对课程实施有必要的直接作用的资源。B : 错误

17:以校为本的教学研究的成果的表达除了研究报告、学术论文之外，还可以采用记述教学叙事、生活叙事以及撰写教育自传的形式。A : 正确

18:教师自我反思的主要内容是教学反思，指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分发展的一种活动。

A : 正确

19:以校为本的教学研究是一种基础性研究，是一种质的研究，是一种行动研究。

A : 正确

20:教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，教师自己必须从“教书匠”变成具有反思能力和研究能力的专家型、研究型教师。

A : 正确

21:课程改革的地方化是以学生主体性及个性的发展为基本着眼点和着力点的，它同时强调了学校教师个体开发课程的责任，这不仅是教育本真即人的回归，也是课程本真即经验的回归。

A : 正确

22: 校本教学研究强调研究的实效性和可持续性，所有的教学研究都应该旨在改善学校的日常生活，改善教学的实践效果。

A : 正确

23:以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。

A : 正确

24:成长记录袋则是本次课改主要倡导的一种重要的质性评价方法。

A : 正确

25:模块成绩的认定应遵循校内自主的原则，可以由两部分内容组成即模块测验的成绩和平时的过程性评价的结果。

A : 正确

26:新课程倡导以下几个评价原则: 1．重视发展，淡化甄别与选拔，体现评价功能的多元化。2．以学校内部评价为主，发挥多种评价主体的作用，体现评价主体的多元化。3．量化的评价与质的评价并重，体现评价方式的多元化。4．重视综合评价，关注个体差异，体现评价标准的多元化。5．评价的结果与过程并重，体现评价内容的多元化。

A : 正确

27:课程评价的目的不仅在于检查，更在于诊断和促进发展。

A : 正确

28:社区服务与社会实践是学生在教师指导下，进入实际的社会情境，参加并亲身经历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会的实践活动，获取间接经验，发展实践能力，增强社会责任感。

A : 正确

29:研究性学习内容确定的基本原则是以学生的生活世界为主体，关照自然、社会和学生自我三个方面。

A : 正确

30:研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识，应用知识，解决问题的领域。

A : 正确

31:综合实践活动与其他必修课的区别在于，它没有课程标准和教材，具有生成性和适应性的特点。它是国家规定、地方指导和学校开发的课程。

A : 正确

32:对于选修课Ⅰ，学校可以根据学校、学生状况进行设置，保持学校课程设置的自主性。对于选修课Ⅱ，它属于地方课程开发范畴，学校应在力所能及的范围内开设可供学生选择的课程，一方面体现学校的特色，一方面保证学生发展的需要。A : 正确

33:普通高中课程方案（实验）》规定：每个学期分两段安排课程，每段4周。B : 错误

34:高中课程改革的目标是构建时代性、选择性和基础性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。

A : 正确

35:学分制有利于学习年限的灵活性、学习内容的选择性、培养过程的指导性、崇尚学生的个性化以及教学计划的弹性化。

A : 正确

36:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体。

A : 正确

37:课程改革的使命就是，通过对课程各个要素的调整，谋求学校特色化发展和社会性发展的统一。

A : 正确

38:自主学习是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、调控学习过程、评价学习结果的过程或能力。

A : 正确

39:促使学生主动发展需要重视以下几个方面：（1）强调学生的选择。（2）重视学生的主体性。（3）关注学生的学习经验。（4）注重学生自主学习能力。

A : 正确

40: 素质教育的根本价值之一是要形成一种全新的教育发展机制，使每个学生都能获得同等的教育机会，使每个学生都能得到发展，成为学校教育的成功者。

A : 正确

41:学生发展的基本含义是通过教育使学生的素质得到全面发展，个性潜能尽可能得到发挥，学生能主动发展，并为其可持续发展和终生教育奠定基础。

A : 正确

42:学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。

A : 正确

43:学生发展是教育永恒的追求，教育的基本功能之一就是促进人的发展。从教育产生至今，精品

教育发展的每一步都是围绕人--学生来进行。

A : 正确

44:基础教育课程改革是实施应试教育的核心环节。

B : 错误

45:教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。

A : 正确

46:课程内容秉承时代性、基础性和选择性的原则，使课程由封闭走向开放，学生的发展由同一走向多样化。

A : 正确

47:给予学生课程的自主权是对学生个性的尊重，学生可以根据自己的兴趣、需要、爱好和课程提供的选择的可能性来进行选择。

A : 正确

48:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。

A : 正确

49:卓越的教育就是使人尽其才，最大限度地发挥自己的个性潜能，使人的个性得以张扬。

A : 正确

50:学生发展需要的能力的核心就是终身学习具备的能力。

A : 正确

[单项选择题] 51:以校为本的教学研究在本质上遵循()的基本过程，即明确问题、制定计划、收集资料、获得结论并展开行动的过程。

A : 行动研究

52: 以校为本的教学研究不是为了构建一种宏观的教学理论，而是为了通过解决学校教学中的实际问题，提高课程实施与教学实践的效果。它是一种应用性研究，是一种质的研究，是一种()研究。

D : 行动

53:美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式，教师的成长=经验()。

C : 反思

54:高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施()。

D : 素质教育

55:()，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》，标志我国高中课程改革进入一个新的时代。2003年3月 A : 37681 B : 38047 C : 37316 D : 36951

56:实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：一是使所有()都成功;二是高中的任务在于培养健全的人格或者公民基本素养。

C : 学生和社会

57:所谓课程时代性是指()的选择要体现时代精神，与社会、科技的进步紧密相连。

B : 课程内容

58:基础性的实质是()发展所必需的基础知识、一个国家公民所必需的知识、理解多元文化价值观所必需的知识。

B : 学生终生

59:新课程规定()由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育和健康、艺术和综合实践活动构成。

D : 学习领域

60:()，第三次全国教育工作会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》。

C : 1999年

61:()是学科,是构成学习领域的基本单位。

A : 科目

62:()是构成科目的基本单位,是围绕特定内容,整合学生经验生活构成的相对完整的学习单元。

D : 模块

63:新课程选修课Ⅰ由国家研制，选修课Ⅱ由()开发，但是国家规定选修的基本要求

B : 学校

64:综合实践活动包括研究性学习、社区服务和()三个领域。综合实践活动的精髓是通过研究而学习。

A : 社会实践

65:研究性学习活动为必修课，三年为()学分，再加上社区服务和社会实际的学分，综合实践活动的总学分为23学分。

A : 15

66:学分制实质上是一种衡量学生课程()的标准计量单位。

C : 学习量

67:教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的()。

A : 主体

68:课程结构以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供()多门课程。

D : 100

69:选课指导制度的基本目的是学生()的发展。

D : 个性

70:学分制管理方案包括课程设置、学分认定、()和学籍管理四个要素。

A : 选课指导

71:选课制是由艾里奥特在()年提出的。

A : 1869

72:综合实践活动课程被列为八大学习领域之一，包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个方面的内容，共计--()学分。

B : 23

73:高中新课程标准的功能是指导教材编写、引导()、指导评价。

A : 教学

74:课程标准是由国家制定的对学生()学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

A : 整个

75:综合实践活动是新教学观、课程观和教育观的综合体现。综合实践活动是国家、地方和()-三种力量综合而成的一门课程。

B : 学校

76:高中学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分，总学分达到()方可毕业。

B : 144

77:普通高中新课程模块结构具有灵活性、开放性和()等特点。

C : 个性化

78:设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和()素质。

B : 科学

79:学分制于1894年产生于()，它是在实行选课制的基础上产生的。

D : 美国

80:学分制又可以分为()学分制和完全学分制。

B : 学年

81学生学习一个模块并通过考核可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由()认定。

C : 学校

82:()年6月7日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中明确规定在高中试行学分制管理。

C : 2001

83:每学期分两段安排课程，每段()周，其中1周复习考试。

B : 10

84:我国确立了国家、()三级课程管理政策，标志我国课程改革政策和管理体制进入了新的变革时期。

D : 地方和学校

85:社区课程资源根据其存在的不同形态可分为()资源、人力资源和物质环境资源。

C : 文化

86:教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是()的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

A : 意义建构

87:一般说来，()课程资源是学校课程资源建设的基础和重点，是学校课程实施质量的主要保证。

B : 校内

88:课程资源的开发是课程开发主体认识课程资源系统、利用课程资源为课程实施服务的过程，具体包括()、筛选、培植、建设四个步骤。

C : 设计

89:校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的()发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

B : 个性

90:课程资源开发和利用的经济性原则具体包括开支的经济性、时间的经济性、空间的经济性和()的经济性。

A : 学习

91:教育是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对()进行最优化的配置是教育活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具有较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。

A : 课程资源

92:课程资源开发与利用的开放性包括类型的开放性、空间的开放性和()的开放性。

B : 途径

93:学校的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发()课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

C : 学校

94:学分制管理为()的自主选择提供制度上的保障。

C : 学生

95:结合普通高中教育的阶段位置及类型特点，可以将其基本性质概括为三个方面，即基础性、()和终身性。

B : 大众性

96:一般说来，高中阶段的基础性应该体现在三个方面：广适性、长效性和()。

C : 再生性

97:1996年，国家教委颁布我国第一个与义务教育课程衔接的《全日制普通高中课程计划(试验)》。基础教育司制订和颁发各科教学大纲，编写配套教材，并从1997年秋季开始在天津、山西和江西进行试验。

A : 1997年

B : 2006年

C : 1999年

D : 2004年

98:

学习领域一般由相关的()群构成，各个学科群由一些相关学科组成。

A : 科目

99:高中课程在形态结构上要打破原有的必修课一统天下的局面，增加选修课，从划一和硬性的课程向多样性和灵活性的课程转化，给()以更多的选择和发展的机会。

C : 学生

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010 篇4

1、你觉得你身为幼儿教师有何优势，你如何看待你的职业发展？（6个）幼儿教师劳动的艰巨性 幼儿教师劳动的细致性 幼儿教师劳动的创造性 幼儿教师劳动的自主性 幼儿教师劳动的示范性和感染性 幼儿教师劳动的整体性，2、关于幼小衔接的，你是如何看待与你有和策略？

幼小衔接是指幼儿园大班进入小学一年级，此阶段刚结束幼儿园生活，开始正式的小学教育，是幼儿身心发展的一个转折时期。幼小衔接应从幼儿入园开始进行。策略：

一、遵循幼儿发展的特点，明确衔接任务。

二、加强幼儿园与小学的交流和沟通，体现双向衔接。

三、要重视培养幼儿的学习兴趣，重点培养幼儿的自我教育能力和社会适应能力。

四、不断更新家长的教育观念，已达成家长和社会对儿童教育的共识。五简答（5*2）1.幼儿园课程的基本特征

幼儿园课程的基础性和启蒙性 幼儿园课程的全面生活性 幼儿园课程的整合性

幼儿园课程的直接经验性和活动性 幼儿园课程的潜在性

1.歌唱能力重点培养哪些

歌词、音准、节奏、音域、呼吸

情感体验和表达、独立性、合作性、创造性

六论述题（10*2）

1.中班幼儿妈妈说特别重视别人的表扬，情绪受别人表扬波动很大，谈谈幼儿园如何对幼儿进行评价

2.在游戏活动中的准备指导 1)设定游戏时间 2)布置幼儿空间 3）提供游戏材料 4）丰富感性经验

七教案设计《门口》儿歌（20*1）

2、健康教育的指导要点

一、必须把保证幼儿的生命安全和促进幼儿生长发育放在工作的首位。既要有利于促进幼儿圣体发育，又要促进幼儿心理的健康发展。

二、既要高度重视和满足幼儿受照顾、受保护的需要，又要满足和尊重幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿的独立、自理的尝试。

三、健康领域的活动要充分尊重幼儿的生长发育的规律，严禁以任何形式进行的有损于幼儿健康的比赛和表演和训练等。

3、烫伤应如何处理？

一、分析烫伤原因和深浅程度（几度烫伤）：

二、如果是火焰烫伤：应立即脱去着火的衣服，若衣服和皮肤黏在一起，切勿撕拉，只能将不粘皮肤剪去，将粘着的部分留在皮肤上，以后处理，并用冷水冲洗伤处，防止烧伤范围扩大。

三、开水、热烫、热粥的烫伤比较多：将高温浸透的衣物除去，一度烫伤：擦写烫伤油、清凉油等，二三度烫伤可用干净的纱布、毛巾覆盖伤面，不要弄破水泡、避免压迫水泡、迎送医院处理。

四：化学药品（腐蚀性）烫伤：应立即用大量的清水冲洗创面。五：生石灰烧伤：先将石灰颗粒从伤面上除去，再用清水冲洗。

4、如何建立良好的亲子关系？

5、如何评估幼儿发展？

一、明确评估的目的是为了了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。

二、全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

三、在日常生活和教学活动进程中应采用自然的方法进行。

四、承认和关注幼儿的个体差异、避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。

五、要用发展的观点看待幼儿，既要了解幼儿现在的发展水平，又要关注起发展的速度、特点和倾向等。分析题(30)

1、如何指导家长评价幼儿？

2、如何激发幼儿的学习兴趣？

3、家园合作？如何进行理解家园合作？怎么做？

家园合作：幼儿园和家庭都把自己当做促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互促进、相互了解、相互支持，通过幼儿园和家庭之间的双方互动共同促进幼儿身心发展。

教案：(20)《好玩的绳子》

幼儿园教育需要遵循的原则：

1、促进幼儿德智体美的全面和谐发展，不片面追求知识和技能。

2、尊重儿童，建立良好的师生关系。

3、重视幼儿的年龄特点和个体差异。

4、发挥一日生活的整体功能。

5、创设与教育相适应的环境。

6、以游戏为基本活动。

7、充分利用儿童、家庭和社区资源。

如何让培养幼儿的创造性？

一、创设适宜的环境

1、宽松的心理环境

2、给幼儿充分自主选择的余地。

二、注重个性的塑造：

1、保护好奇心和求知欲

2、鼓励幼儿积极提出问题、回答问题

3、鼓励幼儿独立性和创新精神

4、重视非逻辑思维能力。

三：丰富幼儿的感性认识。丰富的知识和经验，创造性思维取之不尽，用之不竭的源泉。

4、开创造性课程，教授创造性思维策略，进行发展性思维训练。。黄子义回忆

1、为什么进行保教结合？结合实例，怎么做？

2、教师职业道德中什么是最重要的？为什么？结合实例。

以圈为器材设计一个小班游戏活动。

1、《纲要》中幼儿园教育内容的特征

一、全面性、生活性

二、基础性、启蒙性

三、潜在性

四、整合性

五、活动性和直接经验性。

2、发生冲突时幼儿告状行为说明了什么？ A.独立性强 B.独立性弱 C.成就性强 D。成就性弱

3、教师与幼儿之间沟通的主要途径

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。

4、4-5岁幼儿“跑”发展的表现

一、能听信号、按节奏、上下肢体协调的跑。

二、能听信号变速跑。

三、能听信号变方向跑。

四、能绕过障碍物跑。

五、能快跑步20米，走跑交替200米。

六、能在一定范围内追逐跑。

七、连续跑一分钟。

1、以“幼儿发展为本”的幼儿园环境的基本要求

一、幼儿园的空间、设施、活动材料、常规要求等有利于支持、引发幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发和支持幼儿和周围环境之间的积极的交互作用。

二、良好教师态度和管理方式有利于营造温馨、安心的心理环境，行为举止应成为幼儿学习的良好榜样。

三、幼儿同伴群体和幼儿园教师群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

四、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

五、应充分重视自然资源和社区自然资源的作用，拓展幼儿学习和生活的空间。

2、如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活

一、时间的安排应相对稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又有利于满足幼儿合理的需求，考虑到个体差异。

二、教师的直接指导活动和间接直接相结合，要保证幼儿每天有相对自由选择的时间和自由活动。

三、尽量减少不必要的集体活动和过度环节，减少和消除消极等待时间。

四、建立良好的常规，避免不必要的管理行为，引导幼儿学会自我管理。

3、正确洗手的步骤

用自来水淋湿手，打上肥皂，双手相互搓，包括手心、手背、小指、手臂裸露处。。。

第一步，双手手心相互搓洗（双手合十搓五下）；

第二步，双手交叉搓洗手指缝（手心对手背，双手交叉相叠，左右手交换各搓洗五下）； 第三步，手心对手心搓洗手指缝（手心相对十指交错，搓洗五下）； 第四步，指尖搓洗手心，左右手相同（指尖放于手心相互搓洗）； 第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同；

第六步：指尖摩擦掌心或一只手握住另一只手的手腕转动搓洗，左右手相同。

要反复搓，直至搓出泡沫，再用水冲洗干净，用毛巾擦干。冬天洗完手之后最好擦些护手霜，以免手上皮肤干裂。

4、观察的意义。。

5、什么是幼儿园的角色游戏

幼儿通过扮演角色，运动想象，创造性反应个人生活印象的一种游戏，通常具有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，所以也称为主题角色游戏。

四、分析题（共3小题，每小题10分，共30分）

1、午餐时，幼儿菲菲把汤倒入饭中，弄成“汤泡饭”吃，王老师看到后马上制止了。问题： 王老师为什么要制止菲菲的这个行为？

结合自己实践和所学知识说说教师看到后应该怎么做？

幼儿在吃汤泡饭的时候，一般不需要咀嚼，饭粒就很容易的被吞咽下去，这样会增加肠胃的消化负担。

这一吃法不科学，不利于身体健康。

1、因为经常吃汤泡饭，吃进去的饭菜往往是囫囵吞枣，没有经过口腔的咀嚼便到了胃里，使胃的负担加重。

2、由于水汤还可冲淡唾液和胃中的消化液，使肠胃食物的消化受到影响，久而久之，会引起消化不良，易患胃病。

3、消化不充分，降低肠胃对食物中营养的吸收，从而影响身体健康。

汤里仅有少量的维生素、矿物质、脂肪或蛋白质分解后的氨基酸。一般汤里的蛋白质只有肉中蛋白质含量的7％左右，而大量的蛋白质、脂肪、维生素和矿物质仍都留在鱼肉、猪肉、鸡肉中，所以给小孩吃汤是得不到各种足够的营养素的，根本不能满足小儿生长发育的需要，反而容易患营养不良及贫血等。而且汤泡饭还会养成不良的饮食习惯，吃饭不嚼。食物不经过牙齿的咀嚼、磨碎和唾液的搅拌，日久会影响食物的消化、吸收，还会出现某些胃肠道疾病。

当然，鸡汤、鱼汤、肉汤味道鲜美可口，可以刺激胃液的分泌，也可增加些食欲。家长不妨可以这样喂小孩：先给孩子吃些汤开开胃口，然后再吃饭，那是最理想的方法了。

2、张老师用大大小小的纸板箱，搭成了一个长6-8米长的“隧道”，放在教室的墙边，以发展幼儿的钻爬能力，但是很少有小朋友去玩。问题：发生这样情况可能的原因？

结合实践经验和所学知识我们可以给教师一些什么建议？

3、离园时，李老师高声地对“皮大王”洋洋的妈妈说：“洋洋在幼儿园又欺负小朋友了……”，洋洋妈妈听到脸色一沉，拉着洋洋走了。问题：李老师这样做对吗？

根据所学知识谈谈怎么和家长沟通？

五、实践题（共20分）根据自己所熟悉得年龄段和幼儿发展特征，以“过节了”为内容，设计一课时的活动计划（包括目标和过程）

四、分析题：3题，每题10分，共30分

1、新老师小张老师很少关注幼儿的如厕活动，请问结合《幼儿园工作规程》说说小张老师的做法合适吗？该怎么改进？

培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺时间和次数等。改进：

一、培养幼儿早饭后排便的习惯。

二、培养幼儿良好的饮食起居的习惯。

三、培养幼儿定时小便的习惯。

四、预防泌尿器官感染。

五、注意观察幼儿的大小便情况。

2、午睡时，小宝只有抱着妈妈的围巾才能入睡，请问这是为什么？说说产生这个现象的原因和可实施的措施。

依恋:幼儿企图并尝试与另外一个人保持亲密的身体或情感联系的一种倾向。

3、幼儿园大班评价活动中，小红能背5首儿歌，语言发展评价是“优秀”，小强能画各种各样的动物，美术发展评价是“优秀”，小丁只能背一首儿歌，语言发展评价是“一般”，请问这样的评价合适吗？应该形成怎样的正确的评价观？

五、实践题：1题，每题20分，共20分

江苏省小学音乐教师编制考试试题及答案2010 篇5

一、名词解释

1、法律：是建立一定经济基础上的，由国家制定或认可的，并以国家强制力保证实施的，体现掌握国家政权阶段的意志和利益的行为规范的总和。它具有国家意志性、强制性、权利和义务性以及普遍适用性特点。

2、教育法治化：国家机关制定完备的教育法律，并依法领导和管理教育事业，促进教育管理的法律化和制度化以保护公民和相关社会组织的教育权和受教育权。

3、法律体系：指一国全部现行法律所构成的内部和谐一致，形式相对统一的有机联系的法律统一体。

4、民办教育法：是调整民办教育的投资关系、规范民办教育机构教育教学行为的法律规范的总称。

5、学校教育制度：它是规定各极各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间衔接关系的各项制度。

6、国家教育考试制度：指由国家批准实施教育考试的机构按照一定的标准，对受教育者进行的知识水平和能力测试的一种制度，包括各种入学考试、水平考试资格证书考试等。

7、学业证书：由国家批准设立的或认可的学校及其他教育机构，按照有关规定，对在该学校或该机构正式注册并完成相关学业的受教育者颁发的，证明其完成学业情况的凭证。它是衡量持有者的知识水平和能力的依据。

8、教育投入：是指国家对教育领域的经费投入，它通常涉及到一国的教育投入体制、经费筹措途径、经费的增长和管理等方面的问题。

9、法律责任：行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果，一般包括：民事责任、行政责任、刑事责任和违宪责任等几大类型。

10、高等学校的教师聘任制度：是指高等学校与符合一定条件的教师在平等，自愿的基础上，按照教师职务所确定的职责、条件和任期来聘请具有一定条件的教师担任相应的教职的一项制度。

11、高等学校的教师聘任制度：是指高等学校与符合一定条件的教师在平等、自愿的基础上，按照教师职务所确定的职责、条件和任期来聘请具有一定条件的教师担任相应的教职的一项制度。

12、职业教育：指国家为实现以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳动素质，增加劳动者的就业渠道，为社会输送大量专业型，技术型和应用型人才的一种教育活动。

13、义务教育：是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的学校教育。它具有强制性，全面性、权利性和公共性的特征。

14、民办非企业单位：指企事业单位、社会团体和其他社会办理以及公民个人利用非国有资产举办的，从事非营利性社会服务活动的社会组织。它是公益性的民 办非企业单位法人。

15、行政侵权行为：指我国的行政主体（行政机关、法律、法规授权的组织）在行使国家行政职权的过程中，侵犯公民、法人和其他组织、合法权益的违法行政行为。

16、教师申诉制度：是指教师对学校或其他教育机构及政府有关部门作出的处理决定不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的教育救济制度。

17、学生申诉制度：是指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分决定不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求，重新作出处理的制度，它具有法定性、专门性和非诉讼性的特点。

18、行政复议：指公民、法人或其他组织认为行政主体的具体行政行为侵害其合法权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关对原具体行政行为进行重新审查并作出相应裁决的活动及制度。

19、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体行政行为的合法性进行审查（理）并作出裁判的诉讼制度。

20、支持起诉原则：机关、团体、企事业单位对损害国家、集体或个人民事权益的行为，在物质上精神人和道义上支持受害者提起诉讼，但不能代替受害者起诉的一项诉讼原则。

二、单项选择题

1、下列关于宪法与普通法关系的描述不正确的是（C）

A、宪法与普通法的内容不同

B、宪法与普通法的效力不同 D、宪法与普通法修定程序不同 C、宪法与普通法的强制性不同

2、下述关于82宪法中，与教育直接相关的条款的描述不正确的是（D）

A、明确规定了各级国家机关在教育方面的职权； B、详细阐述了教育事业的任务就是“普及和提高”； C、规定了宗教与教育分离的原则；

D、82宪法规定：“国家逐步增加各种类型的学校”。

3、下列哪一项原则不是《中华人民共和国教育法》确定的教育基本原则（D）

A、依法治教原则

B、教育与宗教分离原则 D、大力发展民办教育 C、教育必须符合国家和社会公益原则

4、下列不是我国学位学科独立门类的是（C）

A、哲学

B、法学 D、农学 C、艺术学

5、下述关于教育评估的描述不正确的是（B）

A、教育评估主要包括合格评估、办学水平评估和选优评估； B、合格评估是一种办学条件和教育质量的经常性评估； C、办学水平评估是对已经鉴定合格的学校进行的经常性评估； D、选优评估是在办学水平评估的基础上的评比选拔活动

6、《教育法》规定学校及其他教育机构中的管理人员，实行（C）制度。A、委任或认命 C、教育职员

B、专业技术职务聘任 D、合同招聘

7、下列不属于我国教育经费主要筹措途径的是（B）

A、财政拨款

B、学生缴纳费用 D、校办产业、社会服务 C、运用金融、信贷手段融资

8、关于教师资格制度，下列说法不正确的是（D）A、教师资格一经取得，即在全国范围内有效； B、取得教师资格者，必须是中国公民； C、剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑以上处罚的不能取得教师资格； D、任何学校对取得教师资格的人不能拒聘。

9、下列哪种要素不是我国教师法中规定的技师资格要求（C）A、国籍要素 C、学位要求

B、业务要素 D、思想品德要素

10、按照我国教育法规定，下列哪种行为可使教师丧失教师资格（C）A、与自己的学生恋爱、结婚，影响较坏； B、屡次上访，对学校造成不良影响；

C、与同事发生纠纷，将同事打成重伤，受到有期徒刑全年处罚； D、因为不满学校的人事决定，提出过申诉。

12、按照我国教师法规定，丧失教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（C）

A、3年以后 C、5年以后

B、终身不可申请 D、1年以后

13、教师法规定的教师平均工资应当（C）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A、高于 B、不低于

C、不低于或高于

D、不高于

14、高等学校教师对于学校对其作出的处分，按照现行教育法律法规的规定，可以采取下列哪种教育救济途径（C）

A、上访 B、匿名举报

C、申诉

D、向法院直接起诉

15、学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（A）

A、行政处分或解聘 C、撤销其教师资格

B、行政处罚 D、追究民事责任

16、我国现行高等学校内部管理体制是（A）

A、党委领导下的校长负责制

B、党委领导下的校长会议负责制 D、校长负责制 C、党委领导下的校领导集体决策制

17、一名学生进入高校后，在学校规定的企业年限内学完所有课程，其他课程都合格，且修满全部学分，只有论文答辩不合格，对该学生，学校应当采取哪种做法（D）

A、不发任何学业证书

C、颁发肄业证书

B、颁发结业证书 D、颁发毕业证书

18、按我国职业教育体系法律规定，下列不属于职业培训形式的是（A）

A、健康培训班 C、学徒培训班

B、转岗培训班 D、高级电工培训班

（从业前培训、转业培训、学徒培训，在岗或转岗培训及其他职业性培训）

19、根据义务教育法，下列哪一种正确定位了我国义务教育的性质（DC’）

A、国家教育 C、普惠教育

B、国民教育

D、免费教育（11年）B’、强制基础教育 D’、强制国民政府 A’、强制国家教育

C’、强制免费教育

20、根据我国《民办教育促进法》的规定，我国民办教育事业属于（B）

A、企业公益事业

C、收费教育事业

B、社会公益事业 D、高等教育事业

21、根据我国《民办教育促进法》的规定，民办教育的法律地位是（B）

A、民办教育优于公办教育

B、民办教育与公办教育具有同等的法律地位 C、公办教育优于民办教育 D、目前尚无明文规定

22、下列哪种权利救济方式不属于法律规定的教育权法律救济方式（D）

A、民事诉讼

B、行政诉讼 D、劳动调解 C、教育行政复议

23、老师不服高等学校对其作出的处分，按照现行教育法的规定，可以下列哪种教育权法律救济的途径（C）A、上访 B、匿名举报

C、申诉

D、直接找司法部门控告

24、下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（B）A、选择管辖 C、隶属管辖

B、级别管辖 D、移送管辖

25、在行政诉讼中，人民法院审查的对象是（C）A、抽象行政行为的合法性

C、具体行政行为的合法性

B、抽象行政行为的合理性 D、抽象行政行为的合理性

26、下列诉讼管辖方式中，属于我国教育行政诉讼管辖的方式有（A）A、地域管辖 C、本级管辖

B、上级管辖 D、特殊管辖

27、我国现行的《中华人民共和国义务教育法》是（B）A、1986年4月12日

C、1997年7月31日

B、2006年9月1日 D、1995年9月1日

28、我国现行的《中华人民共和国教育法》修正的时间是（B）A、1995年3月18日

C、2006年6月29日

B、2009年8月27日 D、2013年6月29日

30、关于行政诉讼举证责任的表述不正确的是（D）

A、被告负举证责任为原则

B、被告应当证明其作出的具体行政行为的证据和所依据的规范性文件 C、被告承担举证责任必须在第一审庭审结束前 D、原告不负担任何举证责任

31、下列关于具体行政行为的成立和效力，正确的选项是（B）A、具体行政行为一经成立即生效

B、行政强制执行是实现具体行政行为执行力的制度保障 C、未经送达领受程序的具体行政行为也具有法律约束力

D、因废止具体行政行为给当事人造成损失的，国家应当给予赔偿

32、以下哪一级行为不属于人民法院对行政行为进行审查的范围（A）

①具体行政行为的合法性

②规章的合法性 ④抽象行政行为的合理性 ③行政处罚行为是否显失公平

33、下列案件确定属于中级人民法院管辖的是（D）A、某公司要求确认其外观设计专利权的案件 B、诉讼案件

C、以县级人民政府名义输不动产物权登记的案件 D、商务部为被告的案件

34、公民法人或其他组织不服复议决定的，可以在收到复议决定书之日起（A）日内向人民法院提起诉讼。A、15 B、30

C、45

D、7

35、公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起（C）内提出行政复议申请。A、15 B、30

C、60

D、7

36、关于民办党校设立的表述不正确的是（D）A、设置民办学校参照同类公办学校的设置标准执行 B、申请筹设民办学校，举办者应当提交申办报告等规定材料

C、申请正式设立民办学校，审批机关应当自受理之日起三个月内以书面形

式作出是否批准的决定

D、审批机关对批准正式设立的民办学校可以发给办学许可证

37、下列各项中，不属于教育经费筹措途径的是（B）A、专项资金 C、校办产业

B、教育附加费（农村统筹）D、捐资助学

38、依据《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（B）内，作出处理。

A、15日 B、30日

C、60日

D、7日

39、在我国，高等学校设立的最终决定权由（A）掌握。

A、教育部 B、国务院

C、省级人民政府

D、人民法院

40、关于教育法与政策的关系问题，下列表述不正确的是（D）A、党和国家政策是我国教育法的精神内核和灵魂 B、教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化 C、具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范要求

D、在教育实践中，当现行的教育法与教育政策相抵触时，教育法应当服从

教育政策

三、简答题

1、简要回答教育法治化的主要内容（1）教育法治化是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事务，促进教育管理的法律化和制度比。

（2）教育法治化要求做到：主体合法、内容合法，程序合法和教育权救济有道、有法。

（3）教育法治化需要在教育领域，在教育过程中，加强教育立法，做到有法可依；强化教育行政执法，做到有法必依；完善教育司法，做到公正司法；完善教育法制监督，保障教育事业的健康发展。

2、简述我国教育法律体系的概念和构成

（1）教育法律体系是指一国现行教育法律法规所构成的完整的、内部协调一致的，有机联系的教育法律的整体系统。

（2）我国的教育法律体系由以下几个部分构成：教育根本法、教育基本法、教育主体法、学前教育法、义务教育法，中小学教育法、教育法、职业与民办教育法以及教育行政法等子部门构成。

（3）教育法律体系是我国法律体系的一个重要组成部分。

3、教育法与社会主义道德的关系

（1）社会主义首先是教育法的重要内容；（2）社会主义道德是教育立法的基本；（3）社会主义道德是社会主义教育法实现的基础。（4）教育法的实施，推动社会主义道德的实现。

4、《教育法》的立法宗旨和适用范围。

（1）《教育法》的立法宗旨：发展教育事业，提高全民族素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。

（2）适用于中华人民共和国境内的各级各类教育。

5、《教育法》的基本原则是什么？

（1）坚持思想道德教育原则；（2）继承传统和吸收人类优秀文明成果相结合；（3）教育符合国家和社会公共利益；（4）宗教与教育相分离；（5）公民教育权平等原则；（6）教育与社会发展和进步相适应原则；（7）以汉语言文字为基本教育教学语言原则。

6、简述公民受教育机会平等原则

（1）公民受教育过程中的权利和义务平等。（2）主体不因民族、种族、性别、宗教信仰等差别而受不平等的对待，反对任何形式的教育歧视。

（3）在义务教育阶段公民受教育机会、教育条件和教育效果平等，在非义务教育阶段体现在入学机会平等、竞争条件均等。

7、简述我国《教育法》所规定的教育督导制度。

（1）教育督导制度是县级以上人民政府授予所属教育部门对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估和指导的制度。（2）教育督导是政府的监督行为。

（3）教育督导的范围包括平等教育、中小学教育、幼儿教育与其他相关教育工作。

（4）教育督导的目的是保证国家的教育方针、政策、法律、法规的贯彻执行和教育目标的实现。

（5）教育督导完成后应向上级部门或本级政府报告，受督导单位应接受并采取相应整改措施。

8、我国教育法八所规定的教育对外交流合作的基本原则（1）独立自主、平等互利、相互尊重的原则。（2）不得违反中国法律的原则。

（3）不得有损国家主权、安全和公共利益原则。

9、我国《教师法》的适用范围以及“教师”的认定范围。

（1）适用范围：在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师，也包括公办学校中由集体支付工资、国家补助的“民办教师”，还包括社会力量举办的学校教师；在教育行政部门、校办企业等单位中，曾经担任过教师的．．人员，不纳入教师法调整范围。

（2）教师是指直接在学校或其他教育机构中承担教育教学任务的人；在学校或其他教育机构中，担任行政职务或其他专业职务，同时也履行教育教学职责，并直接担任教育工作的人员也属于教师；其他未直接从事教育教学活动、未履行教育职责的行政人员，教辅人员，后勤人员不属于教师范围。

10、教师法中所规定的教师权利和义务的特点。

（1）教师权利和义务的主体相关性，即教师的权利，意味着有相应的义务主体的存在。

（2）教师权利和义务的内容相对性，即有些内容既是权利也是义务，因此是一种职责。

（3）教师权利和义务的转换性，即权利滥用引起相应的义务和责任。（4）教师权利和义务发生和消灭的同时性。

11、《教师法》关于教师资格的限制和丧失制度

（1）教师法14条规定，受到剥夺政治权利或故意犯罪受到有期徒刑上刑事处罚的，不能取得教师资格。

（2）受到法律限制禁止取得教师资格的人，已经取得教师资格的，丧失教师资格。

1、（3）有下列情形之一的，上县级以上人民政府教育部门撤销其教师资格：○

2、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。弄虚作假，骗取教师资格的；○（4）被撤销教师资格的，自撤销教师资格之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

12、简述我国教师聘任制度的含义和特点

（1）、教师法第17条规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。（2）教师聘任制度，是遵循公开招聘、平等竞争，择优录用的原则，学校和教师之间，就任职期限，任职条件认及双方的权利、义务和责任等达成协议，依据该协议而形成的任职服务关系的制度。

1、教师聘任关系平等；○

2、聘任关系表现为合同（3）教师聘任制度的特点：○

3、教师聘任形式多样化，聘任过程实行双向选择和择优机制；○

4、聘任形式；○合同具有法律效力，用人单位解聘必须有正常理由，教师主动辞聘要依据协议，分清各自所应承担的法律责任。

13、简要回答我国高等学校设立的要求条件。

1、高等教育学校的设立应当任国家教育事（1）高等学校设立的总体要求是：○业的总体框架内进行，按照国家教育事业发展的总体规划进行高等学校的设立规

2、高等学校的设立应当符合国家利益和社会公共利益；○

3、高等学校不得划；○以营利为目的。

1、有组织机构和章程；○

2、有合格的教师；○

3、（2）高等学校设立的条件：○

4、有必备的办学资金和和稳定的有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；○经费来源。

14、简要回答高等学校的办学自主权和民主监督制度的主要内容。

1、招生权；○

2、专业设置权；○

3、教学自主（1）、高等学校办学自主权包括：○

4、科研与服务自主权；○

5、海外交流自主权；○

6、内部人事管理权；○

7、权；○财产的管理自主权。

1、高等学校应当设立学术委员（2）、高等学校民主管理和监督制度主要包括：○

2、设立会、审议学科和专业设置，审议教学和科研方案以及评定教学成果等；○

3、教职工代表大会制度，保证民主管理和监督；○高等学校管理应受到依法监督，包括党政及教职工内部监督和行政、司法及社会监督等外部监督。

15、简要回答高等学校教师的基本权利和基本义务。

1享有必须的工作条件和生活条件的权利；○

2、开展科学研究（1）基本权利：○

3、参加培训提高业务素质的权利；○

4、接受公正考核的权和学术交流的权利；○利。

1、以教学和培养人才为中心，做好本职工作；○

2、教育法和（2）基本义务：○教师法规定的其他法律义务。

16、简述我国《高等教育法》规定的高等学校教师聘任制度的主要内容（1）高等学校技师的聘任制度是高等学校与符合一定条件的教师在平等、自愿基础上，按照教师职务所确立的职责、条件和任期来聘请具有一定条件的教师担任相应教职的一项制度。

1、主体合法，即学校必须是合法设立的，（2）高等学校教师聘任的原则包括：○

2、自愿平等；○

3、聘用合同内容合教师应当有高等学校教师资格和任职条件；○

4、聘任合同形式合法。法；○（3）、学校教师聘用合同类型包括：定期、无固定期和阶段性合同三大类型。（4）、依法订立的合同双方必须诚实履行，合同尤其是格式合同出现解释的歧义，应当以有利于受聘方的解释为准。

17、简述我国职业教育法的立法宗旨、立法依据和适用范围。

1、推进实施科技兴国战略，加速提高劳动者的素质，促进社（1）立法宗旨：○

2、促进职业教育规范化、有序化；○

3、促进职业教育会主义现代化建设事业；○事业的发展。

（2）立法依据：宪法、劳动法和教育未能等。

（3）适用范围：各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。

18、简述我国职业教育法的基本原则。

（1）加强职业道德教育的原则；（2）实行产权结合的原则；（3）建立终身学习体系的原则；（4）重视农业，科技和职业教育紧密结合，协调发展原则。

19、简术我国《义务教育法》中，义务教育的特点以及学校在义务教育中的“义务”。

（1）义务教育的特点：强制性、合面性、权利性、公共性。

1、依法保障适龄儿童和少年接受义务教（2）学校在业务教育中的义务包括：○

2、贯彻国家教育方针，坚持社会主义方向，对学生进行德智、体、育的权利；○

3、依规定，保质保量，按时进行教育教学活动；○

4、不得违反规美、劳教育；○

5、依法发给完成义务教育定，自行制定收费项目和标准，不得向学生乱收费；○

6、不得将校各场地出租、出让或挪做他用，妨碍义务教育实施；学生的证书；○

7、不得体罚学生；○

8、不得开除学生；○

9、自觉接受人民政府及教育主管部门○的管理、指导和监督。

20、我国《民办教育法》的基本原则。

（1）民办教育的公益性原则；（2）民办教育与公办教育相应主体平等原则；（3）鼓励和保护民办教育发展原则；（4）民办教育规范有序发展原则。

21、试述我国教育权法律救济的含义，基本原则及意义。

（1）教育权法律救济是指是对发生在我国教育领域中的违约、违法或侵权行为，通过教育申诉、教育权行政复议或行政诉讼和民事诉讼等方式，以惩罚、赔偿或补偿等方式、方法使被侵犯的教育权利得以恢复的一系列诉或非诉方式和措施的总称。

1、事后救济；○

2、救济主体法定原则；○

3、正当程序原则。（2）基本原则：○（3）通过法律救济，保障各级各类学校及师生的合法权益；监督政府依法治教。（4）目前我国教育权救济的体制主要包括：（1）行政救济和民事救济两大类型。

22、试述我国的教师申请制度。（1）含义：此略（见名词解释）

1、申诉主体是合法权益受到侵害的教师本人，（2）教师申诉制度的具体内容：○

2、特殊情况下也可以是委托他人行使；○被申诉主体是教师所在的学校或其他教

3、申诉范围包括：教师主为学校或其他育机构以及人民政府的有关行政部门；○教育机构侵犯其教师法规定的合法权益的；教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的；教师认为当地人民政府的有关部门侵犯其根据教师法享有的合法

4、申诉人应以递交申诉书的书面形式向行政机关申诉；○

5、申诉应当权益的；○

6、有关部门在接到申诉书后依法依规进行审查，并在向有管辖权的机关提出；○

7、申诉处理决定书应当发送给申诉人本查明事实的基础上30天内作出处理；○人，申诉当事人对申诉处理决定书不服，可以向原处理机关隶属的人民政府申请复核，其申诉内容直接涉及人身权、财产权内容的，并依法提起行政诉讼。

23、民事诉讼与行政诉讼的区别。

（1）、诉讼主体不同；（2）审理对象不同；（3）举证责任不同；（4）审理程序、方式、审判组织不同（具体展开参见P253）

24、试述行政复议与行政诉讼之关系。

（1）行政复议和行政诉讼的概念（参见书P236、P242页）

（2）行政复议的原则包括：一级复议原则，对具体行政行为合法性和适当性进行全面审查原则，不适用调解原则行政诉讼基本原则之一是对具体行政行为合法性审查原则。

（3）行政复议和行政诉讼的受案范国（参见书P236、P244）

（4）采取何种方式进行权利救济，除法律有特别规定，权利人可自主选择行政复议或行政诉讼方式解决纠纷。

（5）经过复议的案件，除法律有特别规定，当事人对复议决定不服可提出行政诉讼达到权利救济之目的。

25、试述行政诉讼中的举证责任。

（1）举证责任制度是指法律预先设定的，在案件事实难以查清或者无法查清的情况下，法院判决支持哪一方当事人主张或者判决哪一方当事人败诉的一种规则或者制度。

1、行政诉讼中被告负举证责任的原因，由于在行政诉（2）被告的举证责任：○讼中，法院审理的对象是行政主体的具体行政行为，审理的标准主要是具体行政行为是否合法，而影响相对人人权利义务的具体行政行为是由行政主体单方面做出的，其实质就是在公共利益与个人利益发生冲突时由行政主体作为裁判者裁决国家和个人之间的纠纷，我国《行政诉讼法》第三十二条明确规定：“被告对作出的具体行政行为负有举证责任，应当提供作出该具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。”被告应当在收到起诉状副本之日起10日提交答辩状，并提供作出具体行政行为的证据、依据；被告不提供或者无正当理由逾期提供的，应当认定该具体行政行为没有证据、依据。

2在时间上的规则，○具体包括被告应当在提交答辩状的同时提交当初作出具体行政行为的证据、依据，以及在诉讼过程中，被告及其律师不得自行向原告和证人收集证据。此外，被告在二审过程中向法庭提交在一审过程中没有提交的证据，不能作为二审法院撤销一审判决的根据。

（3）根据我国《行政诉讼法》的司法解释的规定，原告应对下列事实承担淮责任；

1、证明起诉符合法定条件，但是被告认为原告起诉超过起诉期间的除外。

2、在起诉被告不作为的案件中，证明其提出申请的事实。

3、在一并提起的行政赔偿诉讼中，证明因受被诉行为侵害而造成损害的事实。

4、其他应当由原告承担举证责任的事项。

四、案例分析 1、2008年某高校大学英语四级考试期间，省教育厅领导带领相关人员检查巡视该高校考试工作。在巡查是发现大三某班级考场内，学生A某正在偷看纸条，于是检查团人员告知监考老师，责成监考考试收缴其纸条，并收取了试卷，当场在试卷上注明“作弊”字样。在此过程中，该学生多次试图辩解，也均被拒绝。考试结束后，监考老师将试卷随纸条一起密封上交教务处，同时通知学生A某所在院系相关老师。教育厅领导也批评了该学校相关领导，责成他们严肃考试纪律，狠抓考试风气。

该学校的学生管理守则中规定：学生作弊两次以上或者组织学生作弊一次以上，学习可以作出开除学籍的处分。该学生虽然属于第一次被抓住作弊，但是，鉴于该学生在教育厅领导检查巡视期间公然作弊，情节严重，造非常不好的影响，所以学校决定对其严肃处理，以儆效尤。2天以后，学校橱窗中就张贴了学校教育处和校教学委员会联合作出的对该学生开除学籍的处分决定，并随后由院系副书记当面通知该学生本人及其家长。该通知并被张贴在学校各院系醒目处以及学生活动场所的醒目处，其上盖有学校教务处的公章。

请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

（1）、按照2005年教育部《普通高等学校学生管理规定》，学校对学生做出开除学籍处分，需要哪几个机构讨论决定？

校长会议研究决定。

（2）、高校对学生做出处分决定，应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组织？

学生申诉处理委员会，该机构由学校负责人，职能部门负责人，教师代表和学生代表组成。

（3）、如果该学生不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？

该学生不服处理决定，可以向校学生申诉委员会申请，对申诉委员会复查不服可以在收到决定书15日内向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。樘可以提起行政复议或行政诉讼。

2、某高校本科生A在大学一年级时就因多次旷课而受到警告处分，后又多次违反学校有关宿舍管理规定，受到记过处分。2012年6月15日，A在参加期末考试期间，被当场发现作弊行为。该高校为了严肃校纪样规，稳定校园教育教学秩序，营造积极向上的校园环境，决定给予A留校察看的处分。6月16日，该校通过A所在学校将学校的处分意见口头通知了A一人。A觉得很突然，表示不服该处分决定，想要通过法律的途径维护自己的合法权益。

请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

（1）按照我国现行教育法律制度，我国教育权法律救济的体制主要由哪些制度构成？

学生申诉、行政复议和行政诉讼等制度构成。

（2）按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，该高校在给予A留校察看处分的过程中有什么不合法的地方？

6月16日处分决定应当是书面而不是口头。（3）如果A不服学校的处分决定，他应当在几天内向该校的学生申诉处理委员会提出申诉？学生申诉处理委员会应当由哪些人组成？

1、收到处分决定之日起5天向学生申诉处理委员会提出申诉。○

2、申诉委员会由学校负责人，部门负责人，学生和教师代表共同组成。○

3、某高校隶属于省教育厅，2012年10月该校大学数学教师李某在评职称提交的科研资料中有一篇论文经人举报抄袭。该校职称评委员经过调查，发现该篇论文与国外刑物上发表的一篇英文版论文90%相似，该教师只是简单翻译为中文即以本人名义在国内中文刊物上发表。职称评审委员会发现后将情况报到学校，学校认为李某作为一名教师，在科研和评职称过程中弄虚作假，情节恶劣，最终学校经校长会议研究决定将李某解聘。李某不服，认为学校处罚过严。

请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

（1）、学校对李某作出了解聘的决定，李某如果不服，可以向哪个部门提出申诉？

向省教育厅提起申诉。

2、受理申诉的部门应当在接到申诉的多少日内作出处理？

省教育厅在查明事实的情况下，于收到申诉书的次日起三十天内作出处理决定。

3、如果李某对受理申诉的部门处理还不服，按照我国教育法律制度的相关规定，他有哪几种权利救济方式可以选择？

李某不服申诉处理决定，可向省人民政府申请复核，还可以申请行政复议，或行政诉讼（高校是授权的行政单位，可以成为行政复议的被申请人和行政诉讼的被告）。

有情提醒：请各位学员下载《义务教育法》、《教育法》、《行政复议法》和《行政诉讼法》，并浏览。