大学生计算机专业求职信

大学生计算机专业求职信（精选15篇）

大学生计算机专业求职信 篇1

计算机专业大学生求职信

尊敬的领导：

您好！很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信，谢谢！

我是一名即将毕业的计算机系本科生，届时将获得计算机学士学位。大学四年，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

我在四年的学习中，并没有放低对自己的要求，我对自己的计算机专业也是十分的喜爱，专业知识十分精通。在大学四年中，我没有将自己的精力用在游戏恋爱中，我刻苦进步，相信自己一定能够取得更大的进步。在大学毕业之时，对自己四年的努力没有任何后悔，庆幸自己有着清醒的头脑，我很欣慰！

★思想修养上

品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣加入中国共产党。

★社会实践上

四年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。

★理论学习上

认真学习专业知识理论，阅读了大量计算机书籍。同时对于法律、文学等方面的非专业知识我也有浓厚的兴趣。在校期间，在专业考试中屡次获得单科第一。获得院贰等奖学金一次，院叁等奖学金五次。获第三届大学生科学技术创作竞赛一等奖。获学院2002届优秀毕业设计。

★专业知识上

精通visual basic、sql server、asp。熟练使用linux、windows 9x/me/nt/2000/xp等操作系统。熟练使用office、wps办公自动化软件。自学html、frontpage、dreamweaver、fireworks、flash等网页制作相关软件。对于常用软件都能熟练使用。

★工作上

曾担任院学生会成员、副班长等职，现任计算机系团总支组织部部长。多次组织系部、班级联欢会、春游等活动，受到老师、同学们的一致好评。

今后的工作中，我相信自己可以做的更好，不过现在的我虽然专业知识精通，可是工作能力还是需要持续不断的提高，希望贵公司能够给我一段时间的实习期，我相信自己一定很快的适应到贵公司的工作中来。我一定会用自己最大的努力来帮助公司实现更大的发展！手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员！

此致

敬礼

求职者：xxxxxxx年xx月xx日

大学生计算机专业求职信 篇2

从2001年到2015年, 我国高等学校毕业生毕业人数从114万增加到了749万, 毕业生数量巨大, 国家和社会承受着巨大的就业压力, 其中计算机专业毕业生在2015年毕业了8万人, 且2015年招录的理科中, 计算机专业录取人数达到9万人, 计算机专业巨大的招生及毕业人数, 进一步推动相关行业业内竞争激烈。该专业就业呈现以下特点。

1招生及毕业规模大, 就业竞争激烈

招生及毕业人数的急剧增加, 使计算机专业就业从往年的炙手可热温度开始下滑, 从计算机专业开始招生时的学生未出校门就被大企业单位预订一空, 到现在和其他专业同台竞争走向就业招聘会市场, 计算机专业的吸引力已渐渐出现减退现象。这种形势的产生有着毕业生数量增加, 计算机专业毕业生就业市场趋向于供求平衡, 甚至供大于求趋势的原因, 也有全球经济不振, 各行业求职择业难度都在增加的根源性因素。同时, 随着社会经济产业分工的进一步细化, 计算机专业用人单位也开始深入思考本单位各岗位所需的专业复合型人才, 更加有针对性招收高层次、实用型人才, 企事业单位希望招收来的求职者可以很快适应工作节奏, 尽快融入单位工作氛围, 招聘单位倾向于招收有工作经验的计算机专业求职者。据麦可思 《2011年中国大学生就业报告》中显示, 计算机科学与技术专业属于2011年本科就业红牌警告专业。红牌警告专业是连续3年失业量较大、就业率低的专业。

2相较于其他专业, 专业优势逐渐减少

计算机专业开始之初, 是以计算机普及为前提的, 当时社会大众的计算机知识还比较匮乏, 大部分甚至都不会计算机最基本的操作和使用, 甚至只看到过计算机实物, 最早开设的计算机相关专业培养出的毕业生相较于社会普通人在关于计算机知识及操作方面有着巨大的技术和知识优势。但随着计算机迅猛的普及和应用, 计算机相关使用及知识已深入大众人心, 且依托计算机知识开设的工科、理科如测绘、工程、机电、自动化等专业已蓬勃发展, 计算机专业与通信工程、自动化、电子技术、电子商务等相近专业间相互挤占就业岗位, 就业空间逐渐“缩水”。且相关专业的学习是以熟练掌握计算机知识为基础的, 与计算机相关的各交叉专业学科已在各高校日益普及和学习, 以上情况进一步减少了计算机专业培养学生的就业优势, 且在现今高校此特点日益明显。

3就业结构性矛盾突出

由于我国各高校关于计算机专业招生及专业开设盲目上马, 造成培养的计算机专业毕业生急剧增加, 计算机专业已经作为教育部关于学生就业的红牌警告专业, 总体出现相关专业的供大于求的状况, 相关专业的毕业生求职待遇降低, 求职难度不断增加, 且已就业毕业生失业率较高, 出现跳槽情况容易发生; 另一方面, 我国IT高等人才的需求得不到满足, 计算机专业高等技术人才匮乏, 导致部分招聘企业招不到理想的相关专业人才, 造成了计算机专业部分毕业生结构性失业情况突出。

计算机专业毕业生就业形势虽然严峻, 但从长期市场来看, 对计算机专业的总体需求量还是存在的。很多专业人才非常受到市场青睐, 如软件开发方面, 缺口很大, 薪金亦不菲。现在还分离出了新兴的“软件工程”专业, 一些实力较强的院校还成立了软件学院, 它们起点高, 理论新, 学费也较贵。而硬件维护方面, 由于技术含量不是很高, 本科生常常被一些技术比较出众而身价又比较低的职校生抢夺“饭碗”。

4形式分析

面对严峻的就业形势和趋势, 作为计算机专业的毕业生应该怎样解决这个问题? 作为在该专业学习的大学生, 为应对求职择业, 应着力做好以下几点工作: 1充分了解就业形势, 打造就业核心竞争力。作为计算机专业学习的大学生, 应从入校开始就培养对本专业的兴趣, 充分了解专业特点及深层次发展的趋势和规律。应扎实学好专业知识, 在掌握书本基本理论知识的基础上提升和加强学习实践; 应重视本专业技能证书的认证和考取, 关注各个证书的考试阶段性分布情况及时间, 专业技能证书是求职择业的敲门砖。应扎实学好专业知识, 做到行业内的精通能手, 行业内懂一切, 其他行业都懂一点。2应积累求职择业的基本技能。

5结语

计算机专业毕业生就业形势虽日趋严峻, 但相信通过在校生认真学习和准备, 科学制定学习和实践计划, 做好顶层设计, 必将取得就业成功。

参考文献

[1]李红霞.跨文化交际中时间观念的差异和对策[J].科技信息, 2014 (8) .

大学生计算机专业求职信 篇3

［关键词］大学生 计算机类专业 求职择业心态

［作者简介］张文孝（1961- ），男，西安工业大学计算机科学与工程学院党总支书记，副教授，研究方向为党建、学生教育与管理、思想政治教育理论与教学。（陕西 西安 710032）

［课题项目］本文系校级教改项目。（项目编号：040614）

［中图分类号］G648［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0093-03

为真实、准确地了解大学生的求职择业心态，提高就业指导和教育工作的针对性与有效性，我们在计算机类专业本、专科的学生中进行了求职择业心态问卷调查。

一、调查范围及方法

本次调查的范围是计算机类专业本科1～4年级、专科（高职）1～3年级在校生，抽样情况见表1（各年级学生中男女生人数按4∶1的比例选取）。调查采取无记名、完全志愿签写、集体组织、当场测试并回收问卷的形式，共发出调查问卷600份，收回有效问卷555份，有效率为92.5%。

二、调查结果与分析

（一）关于学生对目前总体就业形势的认识、把握和了解情况

1.就业形势严峻，就业困难。调查中，有71.6%的学生选“形势严峻、就业难”，12.2%选“形势正常”，8.4%选“形势较好、就业容易”，选“不了解”的占7.8%。这一结果表明，绝大部分学生已明显地意识到了就业形势的严峻。

2.对于就业难的主要原因，从客观方面强调的人多，而从主观方面查找的人少。在回答“目前应届毕业生就业难的主要原因是（可多选）”这一问题时，59.7%的学生选择“高校扩招，应届毕业生供给过多”；48.1%的学生选择“教育与社会需求脱节”；32.2%的学生选择“应届毕业生还不具备完成工作的能力”；28.9%的学生选择“应届毕业生心态不现实”；19.5%的学生选择“单位对应届毕业生有偏见”；16.0%的学生选择“渠道不通畅”；还有11.6%的学生选择“其他”。从主观方面查找原因的学生只有28.9%。

3.“考研族”的出现与连年的“考研热”主要来自“就业压力”。在对当前毕业生中“考研热”的原因选择中，有60.2%的学生选“就业压力”；17.6%的学生选“用人需求的‘误导’”；13.7%的学生选“个人追求”；6.2%的学生选“家长要求”；还有2.3%的学生未做出选择。

（二）关于学生求职择业的心态、标准及其价值取向情况

1.看重单位发展前景及个人发展空间，在薪酬问题上则表现出矛盾的心态。在“你认为大学生择业时要优先考虑的因素（最多可选两项）”问题上，59.5%的学生选择“单位发展前景及个人发展空间”；37.3%选“自我实际情况”；22.2%选“薪资福利”；12.2%选“单位地域”；11.9%选“是否专业对口”。在回答“你在求职择业过程中用人单位哪些方面对你最具吸引力（最多可选三项）”的问题时，48.1%选“企业效益与发展潜力”；44.1%选“薪酬福利”；34.8%选“培训及提职、晋级机会”；33.5%选“企业性质和规模”；31.6%选“地理位置和自然环境”；26.7%选“企业文化及激励机制”；还有3.2%选“其他”。当问到“影响你择业的最主要因素是什么（最多可选三项）”时，选“未来发展”的40.2%；选“爱好/兴趣”的32.1%；选“企业实力”“专业对口”“区域”“市场环境”“企业文化”“企业性质”“行业”的依次为29.5%、21.1%、13.2%、10.3%、9.4%、9.0%和7.9%。

2.沿海开放城市和外资或合资单位仍为学生的首选。调查中，我们发现沿海开放城市和四大直辖市是学生们认为比较理想的就业地域，选择的学生比例分别高达40.9%和22.9%。而在职业的选择上，30.1%的学生想“读研究生”；29.7%的学生想去“外资或合资单位”；11.1%的学生想进“党政机关”等等。

3.专业知识和个人能力是求职择业成功与否的决定性因素。调查中，学生对“你认为下列因素对就业影响程度”的选择结果见表2；对“你认为专业知识的学习对大学生的重要程度”的选择结果见表3；当问及“你在求职择业中遇到的主要问题有哪些？”，学生们选择的结果见图1；当问及“你认为就业困难的主要因素有哪些？”时，学生们的选择结果见图2。这表明，学生对择业中起决定性作用的因素的认识越来越理性。专业知识排第一位（79.2%），个人能力排第二位（79.0%），学习成绩排第三位（58.4%）。

4.在对待下基层的问题上存在矛盾心理。调查中，在回答“是否愿意到基层锻炼”问题时，51.7%的学生选“愿意”；15.7%的学生选“不愿意”；32.6%的学生选“无所谓”。在回答“愿意下基层的原因（限选3项）”时，选择“可以锻炼自己的工作能力”的占64.0%；选择“改造自身弱点”的占47.4%；选择“向基层群众学习他们的优良品质和生产技术”的占37.3%；选“用自己的知识帮助人们改善生活”的占24.6%等等。而在回答“不愿意下基层的原因（限选3项）”时，选“怕被埋没”的占31.0%；嫌“工资待遇不高”的占30.5%；嫌“文化生活不丰富”的占25.4%；“怕专业不对口”的占22.4%；嫌“生活太艰苦”的占20.2%等等。

5.专业水平和专业能力是学生们最关心的问题。调查中，学生对“你认为毕业生应具备哪些素质”的选择结果依次为：专业水平（55.4%）、心理素质（47.4%）、适应能力（41.9%）、沟通能力（37.3%）、品德（24.0%）和组织能力（21.4%）；对“你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”问题的选择结果，较多的是：专业能力（48.3%）、学历（29.9%）、所毕业学校（29.4%）、所学专业（27.9%）、潜力（23.5%）、社会经历（21.8%）。

6.对自身专业技能的评价比较切合实际，对适应第一份工作比较有信心。调查中，认为自己专业技能很强、强、一般、较弱、很弱的学生分别为4.5%、14.9%、52.2%、16.0%和7.2%；对自己未来职业发展方向的认识非常清晰、比较清晰、不好确定、比较模糊、非常模糊的学生依次为12.4%、34.3%、30.5%、16.5%和6.3%；对能适应第一份工作很有信心、比较有信心、没感觉、不太有信心、很没信心的学生分别为31.9%、39.8%、13.1%、11.1%和4.1%。

（三）关于学生在求职择业过程中急需了解的信息和急需提供的服务方面的情况

1.就业政策和就业形势、就业信息和求职技巧成为绝大多数大学生最希望学习的内容。在择业过程中，学生最希望学校提供的服务依次为就业政策和形势分析（25.9%）、提供就业信息（23.2%）、求职技巧培训（17.7%）、职业生涯设计（14.8%）、就业心理咨询（10.6%）和其他（7.8%）。

2.学生获取急需信息的主要渠道为新闻媒体，对自己帮助最大的是亲属或朋友。调查中，关于“在求职择业过程中，你迫切需要了解企业的哪类信息（限选3项）”，学生们选择的结果如图3所示；关于“在求职择业过程中对你帮助最大的是谁”，选择的结果见图4；关于“你觉得获得就业信息比较有效的渠道是那些（限选3项）”，选择的结果如图5所示。

三、建议

1.切实加强对大学生的理想、信念、价值观教育。大学生在求职择业过程中表现出的各种矛盾心态，其实质是价值观及理想信念问题。因此，要加强对大学生价值观念以及理想信念教育的力度，引导他们树立正确的求职择业观念。通过组织开展多种形式的活动，教育他们树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系。

2.切实加强大学生求职择业方面的心理咨询工作。首先，要让大学生正确客观地认识和评价自己，以确定自己合理、科学的就业期望值，使自己在求职择业时做到心中有数；其次，要让大学生树立自信心，在准确把握自己的前提下，勇敢地迎接挑战、积极地参与竞争。再次，要提高大学生求职择业的心理承受能力，做到逆境不气馁、顺境不自傲，积极进取，百折不挠。

3.切实加强大学生的就业指导和服务工作。学校应主动根据市场经济条件下的就业规律，帮助大学生做好就业指导和服务工作，并把它贯穿大学四年的全过程。一年级的就业指导，要结合入学教育，主要进行专业思想、适应性和修身养性教育。二年级的就业指导，重点应放在职业生涯设计和职业规划的系统指导上。三年级的就业指导要以正确的求职择业观教育为重点。四年级的就业指导，应重点进行就业政策和就业形势的宣传，开展求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适。

［参考文献］

［1］陈成文，谭日辉.人力资本与大学生就业的关系——基于2003、2004届大学毕业生的实证研究［J］.高等教育研究，2004（6）.

［2］任丽，窦胜功.在校大学生价值观调查分析与教育引导［J］.东北大学学报（社科版），2005（1）.

［3］张文孝.“鸡头”乎？“凤尾”乎？——我院毕业生求职择业心态透析［J］.高教研究学报，2005，38（3）.

［4］文东茅.我国高校扩招对毕业生就业影响的实证分析［J］.高等教育研究，2005（4）.

大学计算机专业求职信 篇4

您好！我叫大学生，我是苏州工职院08届工程管理专业毕业生，在校期间，本人严格遵守学校规章制度，尊敬师长、团结同学，有很强的集体荣誉感；学习认真刻苦，成绩优秀，曾多次获得院奖学金；重视理论联系实际，积极参加各项实践、实习活动。本人出身于农村家庭，从小就培养了吃苦耐劳、坚忍不拔的精神。

三年的大学教育让我有了工程管理专业方面的理论知识，半年多时间的工作使我有了丰富的实践经验，也增强了自己适应环境的能力。当今人才多层次的需要，促使我不断更新、加强自我：在校期间我顺利通过国家英语四级等级考试和江苏省计算机二级等级考试及计算机辅助设计（AutoCad），并于考取机动车驾驶证（C）照，能够熟练运用Office20xx（MicrosoftWord、Excel、Powerpoint），此外还学习了造价师3000等。

事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合，同样，一个公司的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。在此恳请贵公司能够给我一个机会，让我成为你们中的一员，我将以无比的热情和勤奋的工作回报您的知遇之恩，并非常乐意与未来的同事合作，为我们共同的事业奉献全部的才智。

此致

敬礼！

自荐人：

【大学计算机专业求职信汇总六篇】

计算机专业大学毕业生求职信 篇5

计算机专业大学毕业生求职信要怎么写?如不知怎样写请看看大学生个人简历求职网为您提供的计算机专业求职信模板为参考，为了让您了解更多相关内容推荐一份计算机专业求职信范文为写求职信时参照，那么在求职中个人简历与求职信又是怎样设计与写作的呢，请看看这篇电子商务专业毕业生求职信为模板。

尊敬的领导：

您好!

我是一名即将于XXXX年毕业的XX大学XX学院学生，所学专业是计算机。

大学四年来，我学习刻苦，成绩优异，曾多次获得奖学金。在师友的严格教益和个人努力下，我具备了扎实的基础知识。在软件方面，系统掌握了C语言，数据结构，Power Builder，数据库原理，汇编语言，软件工程等，并对面向对象的DELPHI和VC 等Windows编程有一定了解。课外我还自学了VBVF编程，ASP动态网页及SQL Server等网络数据库编程语言。现已能独立编写专业的数据库

管理系统。在硬件方面，通过参与单片机设计，组装收音机，网络工程的规划与管理及组建等实践活动，我掌握了计算机的工作原理及计算机网络原理技术。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。在我校信息学院计算机实验室工作的两年里，不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，得到了领导和老师的肯定和表扬。而且，曾经在欧亚科技等一些公司的打工经历使我具有一定的营销经验和社会经历，且业绩斐然。除此之外，在校期间，我还做过家教、社会调查等社会实践活动，积累了丰富的实践经验。

若有幸加盟，我可以致力于贵公司的软件开发或根据公司的需要随时致力于某方面的工作和学习。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭;“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度;“真诚，守信”是我的最大特点;开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的`头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

感谢您耐心的阅读了我的求职信，如需要详细资料，请与我联系。

敬候佳音!

自荐人：XXX

XXXX年XX月XX日

计算机专业求职信 篇6

计算机专业求职信范文一

尊敬的xxx公司领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽空审阅我的求职信。我是湖北职业技术学院2014届专科毕业生，所学专业是：机电一体化专业。得知贵单位发展前景广阔，根据我的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐。

在大学里我的主修课程是：机械制图、机械设计、机械制造、数控加工技术、电子电工、PLC、金属工艺学等。运用的软件是：AUTO CAD、PRO/E绘图软件。

在激烈的人才竞争中，虽然我只是一名大专生，没有许多大学生的知识渊博，但我有颗真挚的心和拼搏进取的精神，愿为贵单位贡献一份自己的力量，为了更好地为贵单位服务。虽然我刚从大专学校毕业，没有实际的工作经验，但我相信像贵单位那样重能力、重水平、重开拓，有远见的单位，一定能把能力、水平与经验等同视之。给新人一个显身手的机会，希望贵单位能给我一个机会，能考虑我，我迫切希望早日成为贵单位的一员。

如我有幸成为贵单位的一员，将严格遵守单位的各项规章制度，发挥自己的聪明才智，开拓创新，创造业绩，以报答贵单位对我的信任!

感谢阅读我的求职信，期待着您的答复

祝贵单位事业蒸蒸日上。

此致

敬礼

计算机专业求职信范文二

尊敬的领导：

您好!首先衷心感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的求职信，本人久慕贵公司盛名，深知贵公司实力雄厚、工作氛围活跃、工作态度严谨、极具活力。

我是一名西南科技大学计算机科学院2012级的一名学生，在大学3年里，我已经学会了一定的计算机软硬件的一些知识，参加了西南科技大学学院网站设计，对网络设计管理维护都很熟悉，也能解决一些硬件问题。作为一名计算机专业的大学生，我热爱我的专业，期待着实际的工作考验。

作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让你犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神。“我以心去开取心，我以火去点燃火，我以高尚的灵魂去铸造灵魂的高尚，我以诚挚的情感去培养感情的诚挚。”我热爱贵公司所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。

真心希望贵公司能给我一个机会，我愿与贵公司同甘共苦，共创未来!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”在机遇与挑战并存的新世纪，我有信心凭自己的能力为贵公司的事业添一份力量，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为我自己赢得一片天空。

此致

敬礼!

计算机专业求职信范文三

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中能翻阅我的自荐信。在上千份大同小异的求职信中，我期望您手中的这份自荐信能给您带来惊喜!

我是哈尔滨***学院11级的一名专科生，就读于网络专业。三年的大专生活将我磨练成一个自强自律，诚实乐观，勇于进取，能够吃苦耐劳的跨世纪的新青年。带着对未来走向社会的美好憧憬。我赤诚的愿望能够得到贵公司的接纳和认可!

三年的大专生活，我扎实地学习了专业知识。主修了c语言、数据结构、网页设计、计算机组成和原理、网络技术、数据库原理以及autocad、coreldraw一些制图课程。并在业余阅读了大量的书籍来充实自己的专业知识，并能熟练操作word20xx、windows、excel20xx、dreanwear等软件，熟悉micrsoftaccess数据开发以及flash等网页设计。

我积极参中社会实践，真诚服务于社会，必须先学会做人的道理。“严以律己，以诚待人”是我的信条，“吃苦耐劳，真诚肯干”是我的准则，“永不言败”是我的格言。生活中的我大方稳重，善于虚心接受意见。

此时此刻，我希望能够得到贵公司的认可，给我一次实现自我价值的机会!给一个年青人锻炼、升华、质变的机会，同时也是贵公司无悔的选择，我坚信!

恭候佳音!对您百忙之中阅读完我的自荐信致以最真诚的谢意!并祝贵公司蒸蒸日上!此致

敬礼

计算机专业求职信范文四

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间阅读我的求职信。

我是一名即将于2015年毕业的吉林大学信息学院学生，所学专业是计算机。

大学四年中，我吸取了丰富的专业知识并锻炼了自己的能力。通过四年的苦读，我掌握了C语言、汇编语言、编译原理、Powerbuilder，数据库原理，并对面向对象的C++和VC++ 等Windows编程有一定了解。课外我还自学了Delphi编程，ASP动态网页及网络数据库。学好计算机必须有过硬的外语水平，我以较好的成绩连续性通过了国家英语四,六级考试，现已能阅读并翻译计算机资料。另外值得一提的是我利用业余时间考取了Microsoft 公司的MCSE(Microsoft Certified System Engineer)、MCP+I(Microsoft Certified Professional+Internet)，以及Cisco公司的CCNA2.0(Cisco Certified Network Association)。集两大IT业界认证于一身使我具备了丰富的专业知识。

自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。曾先后在两家网络公司做过网管和技术员等兼职工作。积累了丰富的实践经验，尤其是在网络管理及维护方面。

若有幸加盟，我可以致力于贵公司的局域网的设计实现以及维护，或局域网广域网的交换与路由设计实现和维护等工作。

大学生计算机专业求职信 篇7

当前, 大学生就业形势越来越严峻, 大学生的就业问题已经成为社会、高校、家庭和大学生关注的热点。计算机专业的学生也是如此, 虽然计算机专业的人才需求也在不断增长, 但计算机技术发展迅猛, 计算机已深入到社会生活的各个方面, 计算机应用技能已成为社会基本技能, 用人单位对计算机专业的学生提出了更高的要求。为此, 笔者对计算机专业在校生、毕业生和用人单位分别做了问卷调查, 分析了大学生就业难的原因, 提出了"厚基础、宽口径、有特长"和"分流培养"的计算机专业人才培养途径, 以及加强实践教学体系和就业指导体系建设, 提升毕业生的就业能力的具体措施。

1. 大学生就业难的原因分析

1.1 学生自身的原因

我国高等教育已经从精英教育转化为大众教育, 而大学生还局限于精英教育的思想约束, 相当多的学生就业期望过高, 在选择职业时仍然希望到那些名气大、地方好、收入高的国有企业、外资和中外合资企业工作, 或者到政府机关、事业单位就业, 学生就业择业意识有待转变。更主要的是学生专业能力不能满足社会需求, 实践动手能力和创新能力与用人单位要求差距较大, 缺失一种自谋职业的专业技能, 就业能力水平较低。另外, 学生的奉献精神、团队合作意识、吃苦耐劳精神、诚信和道德规范、表达沟通能力等个人素质和能力与用人单位的要求也存在偏差。

1.2 学校教育的原因

当前, 大学生就业已经市场化, 但课程体系相对滞后, 不能很好地适应市场的需求。理论授课内容偏多, 对学生实践创新能力培养的课程偏少, 给学生留的发展和创造的时间较少, 再者教师教学的方式和考核方式与用人单位对学生评价存在偏差, 造成了很多学生的"高分低能", 甚至不知道自己学了这些知识有什么用, 只知道学习是为了考试过关, 学生知识被动的接受, 学习的主动性和积极性较差。最终造成学生没用专业学习目标, 更谈不上在专业上有一技之长。

1.3 社会的原因

目前, 计算机技术发展迅猛, 计算机已深入到社会生活的各个方面, 计算机应用技能已成为社会基本技能, 用人单位对计算机专业大学生的专业要求越来越高, 不仅要求专业知识扎实, 同时也需要学生具备较强的动手能力和一定的实践经验, 又不愿意不愿意承担对新引进人才的培训和培养, 希望引进的人才:一上班就能给单位创造利润, 这无疑对应届毕业生提出了更高的要求。

2. 提高计算机专业大学生就业能力的思考和对策

大学生就业的关键因素之一是大学生的就业能力。大学生就业能力的高低是社会各界对高校的评价, 学生就业能力的培养已经成为高等院校工作的核心。大学生就业能力的培养不仅仅是学生应聘的能力, 仅仅通过就业指导课就能培养的, 实际上是高校教育教学的整个育人过程。

2.1 围绕育人工程, 精心策划和指导学生的第二课堂活动, 引导学生加强自身素质培养

随着科学技术的迅猛发展, 许多就业岗位对大学生的知识和能力水平有了更高的要求, 学生只有尽可能多地学习专业知识, 提高自己的综合素质, 才能更好地适应社会的需求, 找到自己满意的工作。大学生进入校园后, 必须要理性地审视自我, 认识自己, 根据自己的专长、特长, 全面塑造自我, 完善自身知识、能力和素质结构。学生的第二课堂活动需要结合专业特色, 紧紧围绕人才培养的系统工程, 精心策划和指导。大学生要取长补短, 在教师指导下, 要明确参与活动的目的, 积极参与和精心准备, 不断完善和提高自身综合素质。大学生要主动深入实践、深入社会, 积极参与社会调查和社会实践活动, 丰富实践经验, 提高就业机会。同时, 要加强大学生思想政治教育, 帮助大学生树立远大的理想, 培养学生具有高尚的道德素质、团结奋斗的奉献精神, 具备良好的诚信和沟通表达能力、实践创新能力;加强大学生的形势与国情教育, 加强大学生对党的路线方针、政策的教育, 正确认识建设有中国特色的社会主义宏伟事与大学生的密切关系, 从而增进大学生的社会责任感。

2.2 主动适应就业市场的需求, 实施"厚基础、宽口径、有特长"和"分流培养"的计算机专业人才培养途径。

大学生就业已经市场化, 高校的教育教学理念要从封闭式、单一式办学思想向开放式、市场经济条件下多样性、变化性需求的动态系统的培养思想转变。培养人才要具备学习和创新的能力, 要主动适应市场的需求。笔者改革中, 计算机专业新的人才培养方案根据市场需求和学生专业学习兴趣, 采用"厚基础、宽口径、有特长"和"分流培养"的培养模式。具体方案:将专业学习划分为基础平台和几个大的专业学习方向, 即学生在大一、大二时学习专业基础 (数学、英语、电子技术、数据结构与程序设计等) 及专业主干课程 (计算机组成原理、数据库、操作系统、软件工程、计算机体系结构、计算机网络等) 的学习和基本素质的培养, 构建学生下一步学习的基础平台;然后从大三开始通过教师指导和学生自身两年的专业学习, 学生根据自己的专业学习兴趣和特长, 从软件开发、硬件技术和网络应用三个方向 (或者称为三个模块) 中选择一个深入系统的学习, 同时设置专业任选课 (当前计算机的新技术、新方法, 根据市场需求和计算技术的发展适时调整) 进一步拓宽学生知识面和加强专业特长的学习。这里强调的是, 在改革中精简了一些教学内容, 对每个方向的课程以课程群的方式进行建设, 注重课程之间的联系, 教学内容相互衔接, 消减了重复的内容。

2.3 加强实践教学体系的建设, 提高学生实践创新能力的培养

为培养适应社会发展的创新型、应用型人才, 计算机专业新的人才培养方案加大了实践教学课时和学分, 增加了创新学分, 完善了考核办法。

(1) 计算机科学与技术专业新的实践教学体系有实验教学、认识实习、社会实践、自主学习能力、项目管理与实践、专业综合实习、毕业实习、毕业论文 (设计) 等教学环节组成, 贯穿于整个四年的学习之中。在教学计划中增加实践教学课时和学分, 再通过教学环节的严格管理和监督, 以提高学生专业素质和综合能力。实践教学中注重加强项目式教学, 增强学生沟通、写作能力、文字表达等能力的训练。为充分重视培养学生的实践能力和创新精神, 加强社会实践, 对学生进行工程性训练, 增强学生的实践能力, 从而不断激发学生学习的兴趣, 增强专业学习的信心。

(2) 增加创新学分, 积极引导学生参加国家级、省级、校级嵌入式、电子设计、数学建模、软件设计等大赛, 鼓励学生参加挑战杯和学校组织大学生科技文化艺术节, 努力给学生努力创造浓厚科技创新学习氛围。学生根据自己的专业特长来积极参加大学生科技竞赛, 学习和掌握目前一两种主流的先进技术, 学精学好, 加强专业特长的训练和提高, 增强科技创新能力和就业能力,

(3) 加强与企业的交流、合作, 让企业参与我们的教学活动, 实施产学研相结合。在实践教学计划中, 我们一方面通过实习、社会调查等形式让学生深入企业;另一方面我们学生的毕业设计和答辩也让企业参与其中。面向市场办学, 适应企业的需求, 我们与企业共同研究确定一些教学内容和课程。因而, 我们在课程体系上加大与企业合作的职业性课程的教育, 例如.net程序设计、JAJVA标准化程序设计、CPLD设计技术、网络技术等。积极探索新的实践教学模式, 加强校外实践教学基地和就业基地的建设, 使学生在真实的环境真刀真枪进行实践锻炼, 从而提高就业能力。

(4) 改革成绩考核办法。考试制度的改革是全面推进素质教育的关键。计算机专业不应该仅有单一的理论课考试方式, 针对专业实践性、工程性较强的特点, 根据课程性质的不同可以采用多种形式的考核方法, 如实验和理论分别考核, 实验考核不过关, 相应学分也拿不到。通过认证考试等形式, 还可以引入第三方考核。这样做既能增加学生的学习压力, 促进学生实践动手能力的锻炼, 真正考察了学生的实践能力。

(5) 加强教师实践创新能力的培养。新的人才培养方案充分体现了学科的前沿性、培养人才的适应性, 也就说明我们的师资不仅要具有较高的理论水平和学术水平, 还要具有了解市场需求变化的能力和丰富的实践能力。我们一方面引进一批具有企业实践能力的师资, 另一方面把我们的老师送到企业等地方进行学习、培训, 以加强师资力量建设。

2.4 完善就业指导体系, 提高对大学就业的指导能力和服务水平

树立"服务学生, 促进发展"的工作理念, 培养一支专业化, 高素质的就业指导队伍, 建立集教育、指导、服务为一体的就业指导体系。一是为毕业生提供完善的就业指导课程, 使学生从宏观上把握国家的就业方针政策, 了解国家的经济发展形势及人才需求情况, 帮助学生做好职业规划, 树立正确的择业观念, 善于把握就业机会;二是加强就业指导队伍的师资培训, 培养一支专业化、高素质的就业指导队伍, 提高就业指导队伍的素质和能力, 结合聘请企业专家和自己培养的往届事业崭露头角的成功毕业生, 采用实际案例教学等灵活教学内容和教学方式, 避免就业指导课仅局限在课堂, 要走出课堂、走出校园, 面向社会, 给学生做好职业素质和就业经验技巧的培训工作;三是重视和加强高校就业信息网络建设, 优化高校毕业生就业工作流程, 丰富获取毕业生就业信息和就业知识的途径, 引导学生充分发挥网络平台优势, 查询自己感兴趣的用人单位的资料, 了解用人单位的情况, 拓宽就业途径。

摘要：大学生就业已经成为社会、高校、家庭和大学生关注的热点问题。为提高计算机专业大学生就业能力, 提出“厚基础、宽口径、有特长”和“分流培养”的计算机专业人才培养途径, 通过加强实践教学体系和完善就业指导体系来提升毕业生的就业能力的具体措施。

关键词：计算机专业,大学生,就业能力

参考文献

[1].蒋宗礼, 赵一夫.谈高水平计算机人才的培养[J].中国大学教学, 2005, [09].

大学生计算机专业求职信 篇8

关键词：计算机；大学生；创新能力

计算机专业学生作为科学技术发展的重要力量，积极参与创新科技的活动，为各个技术领域的发展提供了更多的帮助。当前我国的计算机技术水平与国外相比差距较大，这也体现了我国在科技领域的进步空间还比较大。因此，加强对大学生进行创新教育、为国家与社会提供创新型人才，成为高校当前的重要任务。

一、计算机专业大学生创新能力现状

1.创新意识较强，缺乏实践能力。当前的大学生多为90后，家庭条件相对优越，接触新鲜事物的机会与频率较大，普遍具备创新意识，对创新也有一定的了解。然而，即使持有创新动机与创新灵感，但实践创新的能力却不突出，而高校当前的软件硬件设施有限，难以时刻跟上技术发展的新趋势，也导致大多数学生的创新灵感难以得到实现。另外，在各大高校组织的创新设计或者科技比赛中，我们发现，很多大学生的作品具有“创新性”，然而，很多方案却缺乏可操作性与可行性。再加上计算机专业的本科学生对计算机基础知识的积累还不够，开拓领域较小，再加上自身条件的限制，造成很多好的想法难以实现。

2.有一定的创新激情，缺乏明确的目标。大部分学生刚刚走进大学校园，对大学中的新环境、新知识都充满了好奇，刚刚脱离高中紧张的学习状态，持续到大学中还会有所保留，此时，他们对大学的新知识有着强烈的求知欲望，对大学各种竞赛活动、社团活动参与积极性都比较高，对创新也有强烈的激情。然而，由于对这些活动事前没有接触过，大部分学生在参与进去后，因为缺乏兴趣和明确的发展方向，导致原有的激情慢慢消退，久而久之，容易造成一种消极的状态，创新激情难以延续。

3.具备创新能力，缺乏实践平台。目前，计算机专业的大学生有相当一部分人具备创新能力，受到客观环境的限制，很多人的能力难以发挥，创新的积极性逐渐消失。更有很多学生有一定的创新意识，也有一定的创新激情，但是却没有相应的创新平台。例如：一些学生的实践仅仅限制在课堂或者实验室，没有充分利用学校提供的教研场所等相关资源，最终导致学生很难发挥自己的能力。

二、改进计算机专业创新实践能力培养的措施

1.为学生搭建发展的平台，激发学生参与创新活动的兴趣。首先，教师要引导学生认真学习和掌握计算机专业理论知识，同时结合基本的实践技能，让学生认识到创新精神的强大力量，认真做好学生的创新教育。然后，在学生具备一定的知识技能的基础上，鼓励学生积极参与学校和社会提供的科技竞赛，根据学生的实际发展情况和学院的经济状况，为学生建造企业实训基地、学生创新基地、科研基地等发展平台。

2.加强师资队伍的建设，鼓励学生参与科研活动。在高校创新能力培养过程中，除了重视创新知识，还要积极建设师资队伍与科研项目，这些都是实践创新能力的重要资源。目前不少院校已经对本科生实施导师制度，这样一来，每位导师带几名学生，对其进行详细的指导，可以将教学质量大大提高。导师的职责不仅仅在选课、实习方面进行指导，对其思想道德教育、创新精神的培养也有很重要的作用。另外，在教师的鼓励与带领下，部分学生有机会参与到教师的科研团队中。学生结合自身的兴趣爱好进行工程研究训练，对提高其科研开发能力有着良好的功效。

3.鼓励学生积极动手，操作创新型实验。计算机专业课程作为应用性课程，学校需要安排大量的实践科目，使学生能够更好地理解与运用所学知识。在保证计算机专业学生完成教学任务的前提下，加强对课内外实验的动手能力培养。对学院内的教学设备，除了满足师生的教学计划外，可以在假期或者课余时间对学生开放，让学生在课余时间能够进入机房或者实验室进行自主探究活动。另外，在教师指导和学生团结合作下，师生共同完成创新型实验，能够提高学生的应用设计能力，创新效果更加明显。

4.考试内容与形式多样化，建立科学的评价机制。现有的评价体制过于重视学生的成绩，对学生的综合能力难以实现科学的评价。为此，要丰富评价形式，考试内容也要广泛，尤其要加大试题的灵活性与综合性，重视学生掌握与运用计算机专业知识的能力，综合文化知识、实践能力、创新素质等多方面进行考核，提高对学生评价的客观性、公正性与全面性。

参考文献：

[1]谢泽琛.高职院校非计算机专业计算机课程的教学改进策略探讨[J].中国教育技术装备，2011（21）.

[2]蒋秀英.基于创新能力培养的数据结构课程教学改革[J].廊坊师范学院学报(自然科学版)，2011（4）.

[3]王威娜.非计算机专业的计算机基础课程“分专业”教学方式探究[J].南昌教育学院学报，2011（9）.

[4]肖汉，张莹，丁宏伟.美国大学成功经验对我国计算机教育教学的启示[J].黑龙江科技信息，2010（7）.

计算机专业求职信 篇9

您好!万分感谢您在百忙之中翻阅我的求职信!我是河北工业职业技术学院计算机系计算机网络的毕业生。我对贵公司所提供的职位很感兴趣。本人自知学识浅薄，并非学富五车，但我相信，现如今所学知识完全能够胜任贵公司该职位要求，我也相信别人能够做到的我一定可以做到，因为我会全身心投入!

大学三年是人生中最为重要的一个阶段，在这期间我学到了扎实的专业基础理论知识。我所修专业是一门计算机网络专业，我学习了计算机软件、硬件、网络方面的许多知识，并自学过企业信息化，电子商务等。这使我具备了很强的计算机实际操作能力和局域网络的设计维护能力等。此外，我对市场营销很感兴趣。最重要的一点是，大学让我掌握了学习的方法，是我对新知识新事物有很快的上手能力。

我更加珍惜大学为我们提供的融入社会的机会!学习之余我还参加一定的社会工作，曾担任班级体委，做过促销员，网管员等工作。在这些勤工俭学过程中我感受颇多、获益非浅!我从中悟出了许多做人做事的道理，人际交往能力和组织协调能力也有了很大的提高。工作中，我力尽所能地做好每一件事，具有很强的责任心和集体荣誉感。

尽管我没有工作经验，但我的自学能力能让我很快地掌握新知识，很快地上手并适应新的工作。我相信贵公司能给我提供施展才能的一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。

愿成长的道路上有你的关怀和培养!

此致

敬礼!

求职人：

计算机应用专业求职信 篇10

尊敬的贵公司领导：

您好！

感谢您在百忙之中阅读我的求职信。我是×××学院的一名专科应届毕业生，专科学历，所学专业是计算机应用技术。三年来，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。我刻苦学习，勤奋工作，取得了优良成绩。顺利地通过了计算机二级考试、英语国家四级考试。学会使用C，C#,VB 等语言进行编程，同时，对网络技术也有一定的了解。另外我还可以熟练使用flash、Photoshop、Dreamweaver 等计算机应用软件。

除了较好的英语水平、计算机能力以及优异的专业课成绩外，我还注重于个人综合能力及素质的提高；我抓住一切机会锻炼自己，在大学期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。正因为此，使我在生产、销售、管理方面积累了丰富的经验。我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。在三年的大学生活中，我始终以提高自身的素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观、价值观。我更注重自己能力的培养。乐观、执著、拼搏是我的航标，在险滩处扯起希望的风帆，在激流中凸现勇敢的性格，是我人生的信条。我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

我以满腔的热情寻求属于自己的理想位置，将以昂扬的斗志奋发于我所追求的事业。再次感谢阅读我的求职信，盼望着早日得到您的佳音!祝贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

联系电话：×××××××××

大学生计算机专业求职信 篇11

关键词：计算机专业；自我管理；职业核心能力

一、概述

计算机科学与技术专业（后简称计算机专业）是一个注重实践的专业，作为一个软硬件相结合的系统化专业，计算机专业的毕业生本应拥有广阔的就业前景。近年来，毕业生的就业情况并不理想，普遍存在就业率低、收入低且就业满意度低等问题。要解决这一困境，一方面在专业技术能力培养方面要贴近企业需求，另一方面则需要加强学生的自我管理能力。

本文以计算机专业本科教育为例，重点研究如何培养和提高学生的自我管理能力，帮助学生成长为企业需要的实用型人才。

二、本科教学与自我管理能力培养

1.自我管理能力的内涵

自我管理是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，即自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

广义上说，自我管理是人面对现实环境条件，为获得自我发展和社会适应能力，对自己生命活动进行的一种自我调节和对自己的思维活动和行为过程进行的一种自我控制，以便达到自我目的和价值。狭义来说，自我管理是自我认识、自我教育、自我开发、自我评价、自我控制等一系列活动的集合。在自我管理的培养过程中，必须有机地将两者结合起来才能取得最好的效果。

2.在本科教学中推行自我管理教育的必要性

随着近几年高考人数的持续下降，三本院校面临着许多挑战。毕业生的理论知识比不上优秀院校的学生，而实践经验则比不上高职高专学生。为摆脱这种尴尬境地，一种可行的解决办法就是在这类普通本科院校中推行自我管理教育。

3.计算机专业的特点

计算机行业具有以下特点：（1）高技术、高附加值，但准入门槛低，各层次人才竞争激烈，业界对职业素养有很高要求。（2）面向就业岗位多，适应能力要求高，从业人员岗位迁移频繁，要求有很强的职场适应能力。（3）技术更新快，新思想、新产品层出不穷，对自我学习的能力要求高。可见，自我管理能力在计算机专业的能力组成中起着重要的作用。

三、在教学中培养计算机专业学生自我管理能力

自我管理能力的培养有两种方案，一是开设独立的自我管理课程，二是在专业课程中融入自我管理能力的内容。前者需要修改现有教学计划，实施难度较大。要在有限的学时中完成自我管理能力的培养，后者显然更为适合。自我管理有着广泛的内涵，对于计算机专业学生来说，最重要的是学习管理能力和时间管理能力。

计算机专业毕业生可面向的就业岗位众多，但为了适应技术更新快、工作流动快等行业特点，学生必须要掌握良好的自我学习能力。目前，在大部分计算机软件类专业的培养计划中，均是以夯实学生专业基础、提高学生编程实践能力为目标，拥有合理的课程结构。然而，由于行业技术更新快，学生在校期间，不可能在课堂上系统地学习众多的新技术。比如：对于计算机专业学生最重要的编程能力来说，课堂教学主要强调语法和算法等基础思想，而在实际工作中，更多是利用现有技术来解决问题，减少纯编程的工作量。这就要求学生能够对自己感兴趣的新技术进行了解和学习。在课堂教学中，教师除了完成课堂教学内容之外，可以更多地为学生讲解技术的走向以及可能的职业选择，引导学生对自己的专业发展方向做出规划，选择适合自己的技术进行自我学习。

自我管理能力的另一个主要方面是时间管理。时间管理就是如何以最少的时间投入来获取最佳的结果。广义上的时间管理是对生活的各个领域进行计划、管理，本文强调的时间管理主要是在专业实践上的管理。换言之，在专业方面，最主要的时间管理是对编程过程的计划与控制。目前相关课程的上机环节往往重成效而不重时效。针对这种情况，可以引入PSP（Personal Software Process，个人软件过程）的思想，在每一门编程课程的实验教学中，让学生使用PSP相关的开发表格、指南和规程结构化框架来记录自己编程的过程和效率，从而提升自身在时间上对编程过程的掌控，提高编程效率和质量。

四、结束语

提高计算机专业毕业生的就业竞争力，不仅要增强学生的专业技术能力，同时也需要培养学生的自我管理能力。可以说，这是计算机专业学生培养的趋势。本文从自我管理能力的培养方法入手，对计算机专业学生自我管理能力的培养模式进行了探究，在不影响现有计算机专业培养计划的前提下，融入自我管理能力的培养方式，有效地提升了学生的职业素养，使毕业生能更加符合企业对人才的需求。

参考文献：

[1]许湘岳，吴强.自我管理教程[M].北京：人民出版社，2011：2.

[2]柯采茶.新形势下大学生自我管理能力培养的探析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学报），2011(1)：196-199.

大学生计算机专业求职信 篇12

关键词：计算机专业,大学生工作室

随着社会的高速发展, 企业对人才的实践能力、团队合作能力、创新能力、 自主学习能力等各方面的要求越来越高。为确保高校学生的高就业率, 必须让学生在校期间就得到这些方面的能力, 从而能在激烈的岗位竞争中不被淘汰, 甚至凭借这些能力自己创业。

1 工作室存在的意义

由于计算机专业知识更新速度很快, 目前大部分高校计算机专业的通病在于, 学生在校期间所学的知识跟不上社会企业的需求。使得有一部分学生放弃了在校的传统教学模式, 逃课报名参加了社会上的价格不菲的培训班, 经过在培训班4-6个月的职业技能培训 , 他们找到了薪资相对较高的工作。那为什么社会上的培训机构用如此短的时间, 就能给学生带来职业技能, 而高校花了3到4年的时间, 反而做不到? 可能会说, 高校培养的是学生的综合能力, 更多的是基础教育。但是就像新浪产品设计总监马玥所说的, 人才的综合素质是与其知识构成三角形的面积大小成正比的。如图1所示, 如果人才只有横向的知识广度, 或者只有知识的深度, 三角形的面积都不会大, 只有广度和深度同时增长才能使得三角形面积最大化。

为了扩大高校学生的知识构成三角形的面积, 必须想办法提升学生的专业知识深度, 即在校期间, 就让学生通过大学生工作室得到培训机构所给予的那种职业能力。使工作室的学生能够具备很强的实践动手能力、 团队协作沟通能力、创新能力和自主学习新知识的能力。

2 工作室实践中的经验与教训

2012年4月 , 笔者创建了一个网站建设工作室 , 工作室成员包括10名学生和一名老师, 目前队伍在不断壮大。一年多来, 这个队伍中的所有师生都得到了成长, 从工作室团队中汲取了自己的养份。因此就这个工作室的运营模式跟大家分享大学生工作室建设过程中获得的经验和教训。

2.1 成功经验

2.1.1 经验一:老师必须全心付出,不计回报

(1) 教师需要付出很多业余时间来进行教学。工作室创建之初, 选取了本专业成绩相对优异的学生进行了专业知识的培训。由于学生平时有课业的任务, 还有教学场地的限制, 因此对学生的这种培训往往会占用教师的业余时间。当面培训结束后, 学生回去做练习的过程中, 会遇到各种各样的问题, 也需要教师即时通过远程协助等各种方式给予解答, 以免挫伤学生的学习自信心。

(2) 为了提高学生的学习兴趣 , 老师还必须自己想办法拉很多实际项目过来让学生练手, 对学生每次完成的项目都要配以一定比例的报酬。就以网站建设工作室为例, 比如一个动态网站建设项目的金额是3000元。工作室老师负责在接到项目后, 把网站建设任务分解成10个子模块, 每个子模块配以300元报酬, 由工作室学生自己认领子模块, 然后在规定的期限内完成子模块的设计, 领取相应的报酬。采用这种模式需要老师有奉献精神, 协助学生拉项目, 协助学生分解任务, 协助学生完成项目, 但是不拿一分报酬。采用这种模式能够让学生改变“为老师学, 为父母”的学习认知, 而让学生具有主人翁意识———工作室是我们自己的, 我们学习与练习所付出的每一分努力都是为了自己将来的发展。

当然, 教师的这种付出, 学生是感受得到的, 学生给予的回馈, 可能是教师通过其他渠道无法获取的, 这一点将在后面的文章中提到。

2.1.2 经验二:老师需要获得家人的认可和支持

高校教师在大多数人的眼里是一个很轻松的职业, 其实高校教师是一个良心职业。如果仅仅是上完课不被学生轰下台, 那么高校教师可以很轻松, 但假如想对得起每一个坐在教室里听课的学生, 让他们毕业后都有一份理想的专业对口的工作, 那么高校教师的付出可以是没有极限的。

可能有些老师会想:“如果我没有孩子, 那我做老师一定会更成功”, 我想说:“你的假设条件不成立。首先你已经是孩子的父母了, 其次你做老师可以更成功!”假如老师没有孩子, 那么老师也体会不到一个家长对老师的殷切期望, 自然也不可能像对待自己的孩子一样对待每一位学生。每一个成功的人都善于把看似不利的因素转换成有利因素。

工作室建设会占用老师很多的课余时间, 因此老师获得家人对自己工作的认可和支持非常重要。

2.1.3 经验三:师傅领入门后,放手让学生去做

在工作室建设初期, 项目是由工作室的老师负责接的, 但是在后期还是需要学生自己去接项目。就以网站建设工作室为例, 整个项目流程包括: 谈客户、接项目、分解任务, 完成任务、项目整合、项目上线、收取尾款、 金额分配。接到项目的学生负责整个流程的管理, 相当于担当了企业中项目经理的角色。通过整个流程的管理, 学生可以锻炼自己的管理协调能力、团队合作能力、沟通能力等, 这些能力对以后的就业会有很大的帮助。

2.1.4 经验四:老生带新生

以网站建设工作室为例, 学生在经过近一年的锻炼后, 工作室中的8个人找到了专业对口的工作, 有UI设计师、网站设计师、SEO网站优化、Java开发工程师、IOS开发工程师等职位。这些学生在不同的岗位上继续深入学习各自方向的专业知识, 而且他们愿意回来教自己的学弟学妹和老师, 就像当初老师教他们时一样不计报酬。他们带回来的知识是企业最前沿的知识, 有的知识甚至在书本或者网络上根本找不到, 但却是企业最需要的。这里就涉及到前面提到的学生对老师的回馈了, 他们带回来的知识是丰富的、前沿的, 也是老师通过其他渠道无法得到的。

网站建设工作室的学生们是很让人感动的一群人。他们刚就业, 工作强度很大, 每周工作6天, 唯一一天休息时间用来教学弟学妹。他们刚就业, 经济很拮据, 住在郊区, 每天6点不到起床挤公交, 公交车上还在看专业教学视频。他们刚就业, 但是有理想、有拼劲、有智慧、有感恩的心。 拥有这些特质, 他们必定能成为成功的人。

一次有幸听取了东方.爱智创始人曾永红的讲座。他的东方.爱智在2011年还仅仅是一个只有两个人的团队, 短短两年时间就发展到了具有200多员工的公司, 规模扩展相当快。他提到他的公司壮大采用的模式就是老员工带新员工的模式。公司初创时, 有两个创始人带领10来个朋友学习安卓, 然后由这10个人再分别发展新员工。他们公司的模式跟网站建设工作室的模式很相似, 所以时机成熟时, 学生也可以利用工作室这个平台, 自己创业。

2.1.5 经验五:尽力尝试,必定有收获

学生在校期间会有很多次参加各类专业竞赛的机会, 这种机会应该牢牢把握。参加专业竞赛有以下好处:(1) 可以拓宽学生的视野, 了解自己与其他高校学生之间的差距。 (2) 可以接触到很多行业内的顶尖人物 , 通过沟通与交流 , 了解行业动向。(3) 可以提高学校的知名度。 (4) 获奖证书可以给学生就业加上有力的筹码。(5) 以竞赛促教学。

很多时候, 老师或学生看到竞赛主题与自己所教或所学的知识并不是完全对口, 就放弃了比赛的机会。但是, 如果去尝试, 不管比赛是否得奖, 多多少少都会对师生的能力有不少的提升。所以建议所有与专业相关的技能竞赛, 都尽可能尽全力地去参加。

2.1.6 经验六:尽可能取得学校的支持

老师个人的力量是很微弱的, 想把工作室办得更成功, 必须获得学校的支持。以网站建设工作室为例, 为了参加一个全国的技能竞赛, 工作室的学生整个暑期都在准备这个赛事, 而原则上暑期宿舍是封闭的。为了能让学生更好地学习与交流, 学校破例为工作室的学生开放了宿舍。还有其他一些方面学校也给工作室的学生颁发了绿色通行证, 为他们提供了很好的学习环境。

2.2 失败教训

2.2.1 教训一:教师业务水平有待提高

教师把较多的精力放在了教学上, 鲜有时间接触新知识, 然而计算机知识的更新速度是其他行业无法比拟的。比如2008年第一次开发出了Android系统的手机, 12年Android程序员已经随处可见了, 比如表格布局刚刚盛行, Html5又铺天盖地了, 很多很多这种例子让人眼花缭乱。网站建设工作室初创时, 主要由老师教学生用三层架构开发ASP.NET动态网站, 学生实习参加工作时发现用cms可以更快速方便地创建动态网站。

教师应该更多地把握行业动向, 不断学习, 了解最新技术, 才能让学生更有竞争力。

2.2.2 教训二:教师应该在工作室队伍壮大时更好地为学生指 名道路

经过近两年的时间, 工作室的学生仍然怀抱美好的理想在努力, 他们想创业, 也具备了一些创业者应有的素质, 但是作为老师, 却无法给他们更多的创业方面的帮助和建议, 难免很遗憾。高校教师应该以校企合作为契机, 抓住一切可利用的机会, 了解一些企业成功与失败的原因, 为学生更进一步的发展起到导向作用。

3 结语

中专计算机专业求职信 篇13

您好!

我叫xxx，性别女，身高1.5米，今年17岁，宜宾商业职业中学计算机专业学生，今年7月份毕业。贵公司是知名烟草企业，实力雄厚，注重人才，一直是我向往的地方。根据你的招聘材料和你自己的条件，我决定申请办公室文员的职位。

在校期间我学习过计算机汇总、计数、制表和平面设计(包括dreamweaver)。20xx，photoshop的使用)，asp编程控制器的原理和操作，等等。还参加了省计算机技能鉴定中心的考试，获得了windows20xx软件在计算机操作方面的优秀使用，平面设计中级证书，asp编程中级证书，计算机从业资格证等。这两年，我被评为“优秀团员”、“优秀学生干部”。

自贵公司成立以来，实力迅速壮大;以人为本，以人才为本的管理方针是众所周知的。作为一个对计算机专业感兴趣的年轻人，我希望在贵公司得到培养和发展。本人熟悉计算机设备的理论知识，掌握使用和维护设备的操作技能，也能承担计算机的安装、测试和维护工作。所以，我相信通过不断的努力和学习，我可以在工作中取得成绩。

我身体健康。平时喜欢写作和设计。在校期间加入了专业部学习部和学生会学习部。我的作品获得了“职业设计大赛”二等奖，我还参加了“职业设计演讲大赛”，获得了专业部三等奖。我相信，当我来到你的公司;这个专业一定会对贵公司的文化建设起到一定的作用。

真心希望贵公司给我就业和就业的机会，让我在贵公司肥沃的土地上播下理想的种子，生根、开花、结果。我把我的相关信息发给你，我一直期待你的回复。

求职人：

计算机应用专业中文求职信 篇14

您好！在您百忙之中，冒味写信打扰，深表歉意！

“天下无难事，只怕有心人”----是我的座右铭；

“艰苦奋斗，勤俭朴互助”----是我的人生观；

“如临深渊，如履薄冰“----是我的工作态度；

“表面外向，内在内向”----是我性格。

我出生于一个典型的“行教”商业家庭，父亲是个大方且有知识面的人，母亲是一个贤慧、勤劳的家属，由于特殊的成长环境使我从小就有很强的上进心、集体荣誉感、独立能力以及较好的口才与社交，现在更是跃上一层。

在校期间，我系统地学习了计算机应用专业所开设的《计算机应用》、《计算机组装与维护》、《QBASIC语言》、《C语言程序设计》、《VISUAL BASIC语言设计》、《微型计算机外围设备》《Foxpro》《计算机网络》《办公自动化office》《photshop图像处理》等课程。

在学习上，我认真听老师讲谭，严格要求自己，从不含糊，我的成绩名列前矛，曾被评为“优秀学生标本”的荣誉称号，并成功地过了《英语四级证》》《计算机二级证》对于这些，我不以为燃，我要把学习这股冲劲发挥到以后的工作和事业中，我追求理论与实践相结合，为了能更多的动手机会，我自己买了一台个人计算机，除了学好学校所开设的课程之外，还自学了动画制作《flash》、网页制作软件《Frontpage 》通过学习及实践.我对计算机的管理与操作有了很大的提高,特别是在网络,计算机组装,设计方面有很大的潜力.曾多次受老师和同学的一致好评，但遗憾的是在语言方面不是很精通!

在校期间,我还自觉加强马列主义,毛泽东思想及邓小平同志建设有另特色的社会主义理论学习.当然,除了有本身的知识外,其本身也具有相当高的特质.我虽然迫切希望能早日从事“技术骨干,管理人才”类极有发展前途的工作,但万丈高楼从地起,我很乐意从基层干起.一旦我拥有此机会,我必会用行动与能力证明我将会是一名很不错的管理体制人才.凭着对管理的浓厚兴趣,我一直在加深与研究管理学方法及原理,同时还广泛搜集此方面住处资料.我有很强的“自我实现”欲望,只要有足够让我充分发挥潜力,施展才能的空间,就是我最大的满足.力求更进一步锻炼自己的综合素质,我每期暑假都到外打工<其职业:家教,营业员>以曾加社会经验;也加蒙过“勤工俭学”的队伍;成功的组织了几次外游活动.总之,要参与时代竞争,不进则退,做得更好,更高,更强是我永不停息的追求.“自古英雄出少年”以我的敬业,乐观,负责,守纪以及强列的工作热情,相信贵公司绝不会错放一个对公司燃有漠热情且特质,专业具备的潜力开发性人才,我期待您的佳音.此致!

大学生计算机专业求职信 篇15

一、计算机专业学生职业能力培养的重要性

职业教育的定位是“以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标”。这就决定了中等职业教育的目的是培养与社会主义现代化建设要求相适应, 具有综合职业能力、服务第一线工作的高素质劳动者和中初级专业人才。

近年来, 从社会反馈的就业信息看, 一方面, 企业找不到合适的人选;另一方面, 学生就不了业, 这种现象的存在与学生的职业能力难以满足企业的需要有关。这就促使我们在教育教学过程中不仅要培养学生的专业技能, 更要注重对学生综合能力的培养, 培养学生的服务意识、质量意识和团队合作意识, 即学生的职业能力, 以提高学生的就业竞争力。如何提高中职计算机专业学生职业能力, 是教师们面临的新课题。

二、计算机专业学生职业能力培养的内容

计算机专业具有很强的实践性和职业特点, 中职教育培养的计算机专业学生应掌握从事计算机或计算机相关工作必备的基本理论知识, 具有从事实际工作的实践操作技能、拥有较高职业素质和综合职业能力的适应用工市场需要的技术应用型人才。

三、计算机专业学生职业能力培养的途径

1.构建课程体系, 突出能力本位, 创新教学手段

(1) 通过课程的设置与建设体现职业能力教育。计算机专业在培养学生职业能力上, 首先从课程体系的构建出发。近年来, 我校大力开展基于项目的模块化阶梯式课程模式, 专业设置以职业分析为导向, 培养目标以职业能力为本位, 课程设计坚持以学生为主体, 根据职业岗位需求, 优化课程改革基本思路, 对接职业标准、市场标准、企业标准和岗位能力标准, 构建“公共基础课程+专业核心课程+综合专业课程”的课程体系。并依据企业岗位能力的要求设计课程教学内容, 适当增开设《职业能力培训教材》《企业文化》等特色课程, 将企业文化纳入德育教学中, 增加学生对企业文化的感知, 促进学生在能力行为上得以提升。

(2) 创设仿真的职业教育实训环境, 采用灵活多样的教学方法来培养学生的职业能力。中职教育不仅要面向社会, 强调实用, 还要面向学生, 面向未来, 使学生毕业就能上岗, 上岗就能成才, 转岗能较快适应。要想使学生具有较好的职业素养和较强的职业技能, 在教学中要构建仿真的职业环境, 使学生“身临其境”, 接受各方面的训练和熏陶。

笔者所在院校计算机专业全部在一体化教室中授课。这样的教学环境, 教师能够很好地将知识、理论和实践教学融为一体, 模拟企业的工作流程进行项目化教学, 达到培养学生职业能力的目标。在教学手段上, 笔者积极进行改革和探索, 灵活运用各种教学方法, 下面介绍几种常用的方法:

一是案例分析法。结合企业项目或典型案例, 利用多媒体课件进行理论教学, 利用企业成功的典型案例, 结合课程必须掌握的基本知识和技能要点, 详细给以分析, 让学生深入了解课程基本知识、设计步骤以及企业运作等。

二是分组讨论法。假如现在要建设一个小型的局域网, 要求学生接受该任务, 设计一套最科学最优的建设方案。那么在学习、训练的过程中就可以采取分组讨论的方式, 将学生分成若干个小组, 由组长带领本组成员内部研讨形成建设方案, 然后采用分组汇报的形式, 讲解各自的设计方案, 教师听取学生的见解, 引导学生进行问题的分析与解决, 最后教师总结和点评解决方案。在学习过程中可以提高学生的学习主动性、参与意识, 同时也将所学知识进行运用, 不仅培养了专业能力, 同时也培养了与人合作、与人沟通等职业素养。

三是任务驱动、项目导向的教学法。按照企业开发项目的流程和要求开展教学, 在教学中教师就是导演、学生是主角, 在老师的引导、指导下, 让学生主动吸取项目涉及的各种知识和技能, 师生共同努力实现项目的开发, 促进学生技能水平的提高, 构建团结协作意识及讲求工作效率的风气, 为适应就业铺平道路。

四是角色扮演法。假如现在要建设一个饰品电子商务网站, 教学可以采用虚拟顶岗操作的方式, 教师是本项目开发经理, 学生分为几个小组是项目组成员, 上学即上班, 上课转换为做项目。将岗位工作任务分解到课堂教学中, 同学根据个人的特长, 在各个项目组中找到适合自己的角色, 分别完成各自不同的工作任务, 对学生进行知识、技能、与人合作、与人沟通、语言表达等职业能力进行培养, 使得学生在参与了不同的工作项目后, 获得了更多的锻炼机会, 体验成功的喜悦, 并生产积极的下一次再成功的动机, 使技能教学在学生取得成功, 教师的期待中不断向前发展, 提升学生的职业能力。

2.课外开展丰富多彩的学生专业活动, 培养学生职业能力

课堂教学是培养学生职业能力的主要场所和途径, 但若能很好地利用课外活动, 强化对学生职业技能和职业素质的培养, 将会大大提高教育教学的质量。

笔者院校开展的第二课堂平台主要包括以下几项:

(1) 针对专业特点, 建立课外兴趣小组 (类似工作室) , 以开发解决实际问题的产品为主开展活动。例如, 在计算机应用专业中学生以班为单位分组构建公司团队, 建立了计算机维护工作室、图文实践工作室、电子商务实践工作室等“创新创业工作室”, 将小型项目的产品进行网络或实体销售, 使同学在校学习期间不仅熟练掌握公司企业的工作模式, 更拓展其自身创造力和动手协调能力。

(2) 搭建科技艺术节平台, 开好技能运动会。每年的11~12月是笔者院校的科技艺术节, 开展活动丰富多样, 有各种类型的技能大赛、优秀学生作品展示、校企合作、新产品新技术推广等。借助这个平台, 让全体学生参与到学技能、赛技能的氛围中。

(3) “请进来”与“走出去”相结合。聘请企业专业技术人员到校举办各类讲座, 与其沟通、交流, 以增强对企业职业活动及岗位的认识。建设一支既有企业经验又有教学经验的高水平教师是培养人才的关键, 学校制定了教师3年轮换制到企业顶岗实习的教师培养方案, 让教师不仅具备专业知识、教学经验, 还具备一定的实践经验和较高的职业素质。这样, 教师在教学中才能有效地将专业能力和职业能力结合在一起进行教学, 全员参与对学生职业能力进行培养。

总之, 我们要以先进的职业教育理念为指导, 充分发挥学生的主动性, 融“教、学、做”为一体, 强化学生职业能力的培养, 提高学生的综合职业能力, 为计算机及相关行业一线输送高质量、高技能的应用型人才。

摘要：中等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。目前, 各院校对学生的职业能力的培养越来越重视, 针对中职计算机人才培养目标, 探讨了培养学生职业能力的主要方法与途径。