座位安排表模板（通用9篇）
座位安排表模板 篇1
问题：你单位宴请四位重要客人，老板和办公室主任、秘书等六人作陪，宴会在一个圆桌上进行，领导让你（秘书）摆放名签，请问你如何处理？
（中餐）圆桌座位设置原则：
面门为上。在每张餐桌上，以面对正门的正中那个座位为主位。通常是主人或主客坐的。它的基本考虑是最不易受到打扰。如果不是在包房里，而是在大厅里吃饭，则主位也应该是最不易受打扰的位置，比如离上菜位最远处。相反的，靠过道或上菜位一般是地位最低的人坐的，比如助理或陪同人员。
以右为尊。在每张餐桌上，除主座外，主位的右手边尊于左手边的座位。依次往下，离主位越远位次越低，同等距离，则右高左低。
以右为尊在全世界都是通行的，只有一个例外，就是中国主席台的座位排次是遵循左高右低的原则。如果主席台的正中是第一把手，那么他的左侧一定坐的是第二把手。
秘书四秘书三
客人第三把手秘书二
客人方第二把手秘书一
客人方第一把手办公室主任
客人方老板我方老板
附：
（西餐）的座位排次
西餐桌一般是长方型的，它的座位排次与中餐不太一样，但“以右为尊”的原则还是相同的。
以右为尊、男女混坐。西方人喜欢结交朋友，并视之为一种能力。所以西方人就餐与中国人不一样。中国人喜欢扎堆，认识的人或关系好的人往往坐在一起。而西方人把吃饭当成一个认识新朋友的机会，所以在就餐中规定男女要分开坐，认识的人也要分开坐。
男主人和女主人一般分隔在距离最远的桌头和桌尾。男主人的右侧是第一女主宾，左侧是第二女主宾。女主人的右侧是第一男主宾，左侧是第二男主宾。
座位安排表模板 篇2
一、当前学生座位安排不公的根源反思
1.学生家庭的教育资本对座位安排的潜在影响
学生家庭的教育资本对学生的课堂座位具有潜在的影响。“个体所拥有的经济资本、文化资本和社会资本体现一种生成性,具有获取生产利润与社会资源的潜在能力,行动者拥有的不同资本的等级、资本总量、资本的构成是决定其在场域中所占据位置的关键因素。”[4]学生的家庭教育资本,包括家庭的经济资本、文化资本和社会资本,也就决定了其在学校获得教育机会和占有教育资源的能力。 家庭教育资本丰盈的学生拥有更多的教育资源,能接受较好品质的教育。相反,家庭教育资本贫乏的学生获得较少的教育资源和不均等的教育机会。上世纪60年代,美国《科尔曼报告》和英国《普洛登报告》两项著名的调查报告也指出:儿童不同家庭背景的文化资本的性质对子女教育和学业成绩产生更重要的影响[5]。家庭的物质条件、社会关系和家庭的文化氛围等非主观因素决定学生在教育资源分配中的地位。在座位安排时通常表现为:家庭教育资本殷实的学生能够享受选择或者调换座位的特权,家庭教育资本普通的学生则不具备这样的优势。
(1)学生家庭的经济资本影响座位排列
座位安排对学生学业产生了重要影响。调查显示:学生在教室的位置对其在课堂教学中被教师提问机会有显著影响[6],座位处于前排和中间的学生较后排和两边的学生会受到教师更多的关注,获得更多的机会自我表现和参与课堂教学,学习成绩更好。于是,由此而产生的家长参与竞争座位安排的现象愈加严重。许多拥有经济实力和社会地位的家长通过给教育者“塞红包”、“邀饭局”等途径来获得子女选择和调换教室座位的特权。
(2)学生家庭的文化资本影响座位排列
文化资本是指不同家庭背景的学生带到学校中的认知的、语言的、气质的特征[7]。不同的文化资本影响学生课堂座位的安排。大量事实证明,与学校处于同质性文化环境的学生在课堂教学、师生互动中,更易于理解教师的语言风格,给予教师更多的回应。这类学生优雅的谈吐、积极的自我表现,也给教师带来更多的教学激情和教学满足感,使得教师喜欢同这部分学生进行互动。为了活跃课堂气氛,教师在座位安排的时候更倾向于将他们安置在教室的焦点区域,给他们提供更宽广、充足的教育。 将不善于言谈、不善于参与课堂活动的学生安排到他视线之外的区域。
(3)学生家庭的社会资本影响座位排列
社会资本通常为由社会权力、社会头衔、熟人集结而成的社会关系网络。相较于经济资本和文化资本,学生家庭的社会资本对座位排列的影响作用更加隐蔽。最常见的就是拥有社会权力的某些特殊群体或个人利用手中的权力向教师施压,使教师不得不在教室座位中留有余地,满足利益相关者的需要。除此之外,人脉关系也是社会资本的一种表现形式,在学生座位安排过程中也发挥至关重要的作用。人际的亲疏、社会头衔的高低为学生座位的安排疏通渠道。和教师有血缘关系的亲属、学校管理者的子女在安排座位时通常都能够获得额外的照顾。
2.学生成绩对座位安排的潜在影响
成绩排位即将学业成绩优秀、升学有望学生的座位安排在教室中最有利的区域,将学业成就较低学生的座位安排在教室边缘区域。最常见的操作方式是将学生座位的调整以每次考试成绩为参照标准,学生在班级的排名决定其选择座位的先后权利,成绩优异的学生拥有优先选择的特权。在此基础上,教室里剩余的座位以学生的生理因素(如身高、视力等)为参照进行编排。
在一些中小学,以学生成绩排位的现象已经司空见惯。据2010年中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司联合对一万名高中生的调查结果发现,中国四分之一的高中班级以成绩安排座位[8]。在优质教育资源有限的前提下,从短期、表面看来,以成绩给学生安排座位,相比较人们利用人际关系、金钱交易进行的座位安排更为公平。它符合教育公平的理念,也有利于实现资源的最大化利用,更是激励学生学习的一种合理途径。可事实上,这种座位编排的标准并没有起到激发学生积极学习的作用,反而使学生心理产生了微妙的消极影响,给学生造成更大的心理压力。
本质上,以学生成绩安排座位是应试教育的延伸。学生考试成绩作为座位安排的主要依据,成为评价学生最重要的标准。这种标准违背了学生身心发展的规律,忽略学生尊严、希望、热情等个性的培养,也不符合教育发展的规律。况且,以成绩排位是教师懒政、无作为和功利主义思想的一种折射。
二、学生座位安排负面功能的表现
1.不公正的座位安排抑制学生学习的动力
按成绩给学生安排座位其实是一种对考试成绩过分信仰和过度使用的行为,是对学生进行的一种变相惩罚。一方面,它使得学业成就较低的学生丧失学习动机、学习行为并影响其归因方式。在课堂教学中,学习成绩较低学生的座位往往在教室的角落和后面,得到教师目光、提问、交流等互动机会较少。同时,学生和教师一样,他们很了解坐在教室前面能获得更高的分数,很清楚座位的位置与成绩、态度的关系[9]。学生对座位代表成绩、身份及教师重视程度的敏感意识,促使他们形成消极的心理暗示,进而产生逃避学习的心理。成绩排位除了给学业成就低的学生带来消极的心理暗示,还影响他们学业成就的归因方式。座位意识敏感的学生面临学业失败易将失败的原因归入座位安排不公正的因素,从而丧失奋斗的动力。另一方面,它给学业成就较高的学生带来了心理压力。以成绩为标准,频繁的排位容易给他们带来焦虑,不仅不能激发他们的学习动机,反而加剧了班级内部竞争的气氛,降低了合作的愿望。
2.不公正的座位安排扭曲教师的职业道德
以资本排位和以成绩排位实际是教师私人消费教育资源、极端功利主义的表现。拥有座位绝对支配权的教师通过学生座位的排列获得体制以外的收入,借此来实现个人的经济利益,这是以一部分学生教育资源和教育机会的丧失为交换条件;教师将成绩优异的学生放在教室最好的位置,进行积极关注,这是以牺牲一部分贫困弱势群体学生发展可能性为代价的。这种以家庭资本或成绩为标准的编排方式,将学生分为不同的等级,不平等地对待他们。根据不同等级分配教育机会或资源的行为, 抹灭了教师职业的神圣性,使教师丢失了教育智慧和教育灵魂;这种极端功利主义的座位安排方式使教育的出发点沦为以个人升迁、个人利益为基础的荒诞现实,加剧了教育的生态失衡和教育不公平的现象。同时,对于教师安排座位时为个别“特殊”学生谋利与家长进行“幕后交易”的行为,随着年龄的增长,学生开始对这种行为敏感。这种体验让学生对教师的师德产生质疑,从而弱化了教师传道、授业、解惑的影响力。
3.不公正的座位安排阻碍课堂公平的实现
以成绩排位的教育方式人为地制造了不平等的课堂环境,影响着学生课堂教育资源和教育机会的获得,阻碍了教育过程均等的实现。在同一个教室内,不同座位的学生所接受到教师的目光、尊重、 关怀、期望、耐心等是有区别的。那些座位在班级角落的学生很可能遭遇“隔离性的歧视”和课堂互动边缘化的不公正待遇。获得教师关注多的前排和中间学生更可能表现出积极的学习态度、自我观念和充足的自信。感受到教师较低期望的边缘学生,通常更可能表现出沉默寡言、不爱表现等个性特征。 尽管学生座位的空间位置差异与学习的关联性不大,但给学生所带来的心理暗示作用却不容忽视[10]。在一个班级内,教师若将注意力全部集中在那些前排和中间、升学有望的学生身上,就容易忽视和压抑另一部分学生,这种不公平、不正义的行为剥夺了学生享有均等课堂教育资源和教育机会的权利,阻碍了课堂公平的实现。
三、学生座位安排的应然追求
1.座位安排遵循为学生服务的教育性导向
座位的安排是教学环境的重要组成部分,它担负着教育资源和教育机会的分配,直接影响到学生的全面发展[11]。教师要充分认识到这一教育环境的重要性,在编排座位时树立以每一个学生全面发展为导向的服务意识。有教育者倡导教师安排学生座位以学生发展为出发点,将座位的选择权交给学生[12]。实践证明,以人为本编排座位的方式值得借鉴。在现实的教学情境中,首先,教师在编排座位时要以为学生提供舒适的学习环境为出发点,以学生获得良好的信息感知为落脚点,以促进学生良好个性形成为最终归宿。如教师将济济一堂的课堂环境大胆变革成知性、合作性的环境,增加小组活动和个人活动。其次,作为激发学生学习、引导学生自我认识的教师在分配教室座位这个资源时,应该遵循为学生服务的教育性导向,如充分考虑学生视力、 身高、自控能力等个性特征。在为学生安排座位时相对照顾那些身体有缺陷、内向孤僻、学业困难、家境贫寒的儿童,激发他的潜能。总之,教师应当树立一种座位意识———理解座位对学生成长的意义[13]。 在安排学生座位的过程中应减少避重就轻的行为, 乐于实践,寻求最有利于学生成长、最有利于教学的编排方式。
2.削弱教室座位等级化意识并赋予不同的价值
婚宴宾客座位巧安排 篇3
1.座位计划表
除非你的婚礼招待会是自助餐的形式，宾客们可以随心所欲地来去，否则你就需要制定一个座席计划表。因为人们喜欢坐在一个熟悉、舒服的环境里。
例如你脾气不好的姑姑不愿被一个人晾着，也不愿和她不喜欢的人坐在一起。合理地安排场地，可以避免尴尬，还可确保现场的谈话可以愉快地进行。整个婚礼成功与否都取决于你的座位计划，这样才能合理地安排你们的每一位亲朋。
婚礼前两个月和你的策划师一起看场地确定场地布置，这时，要注意每个餐桌的大小，是八人桌还是十人桌，哪些桌子的视野最好，就把主要宾客安排在这里。
婚宴上各位来宾的婚礼座位安排，实在是费些脑筋，而且还要考虑到一些特殊的礼仪礼貌、宾客身份背景、来宾相互关系等众多因素。如何排好来宾座次，座位安排事情不大，可麻烦不小，到底谁应该和谁坐一桌？这些是新人要知道的细节，别着急，今天就请婚礼专家支招婚礼当天座位安排，让各位新人可以应对自如。
2.考虑因素
看着你的宾客名单，将他们按照关系的类别、远近分组。这会帮助你将宾客和他们认识的人安排在一起。
标注出他们是新娘的家人、新娘的朋友，还是新郎的家人、新郎的朋友。甚至要把朋友再详细分类。
要考虑宾客的辈份，年长的宾客和身份重要的宾客，要安排在视野较好的位置上。
还要考虑宾客的身体状况，将年长的宾客安排在离仪式区为比较近的地方，方便他们能听清讲话，将小孩和怀孕的妇女安排在出口和卫生间近旁。
父母难题
安置好离异的父母是个难题，并且还会犹豫是否邀请他们的新伴侣。再次声明，这完全取决于你和他们之间的关系。如果父母离异的话，可以你可以让他们分别坐在不同的桌位上，与他们各自的亲朋坐在一起。
危机关系
不要忽略家庭内部的不和谐关系和冤家之间的恩怨，不要期望他们在你的婚礼上会融洽相处，相反，你要想一想他们会不会因为无法克制个人仇恨，而搅黄你的婚礼。一旦你意识到人际关系的不合因素，一定要尽量将他们远离彼此，这样，婚礼氛围会更和谐融洽。
孤单的散客
婚礼上会邀请单独的客人是很常见的事情。这样的朋友，你要根据他们的年龄分到各个桌。比如年轻的朋友，就安排他加入到年轻的朋友中。为了避免因陌生带来的尴尬，你可以叮嘱这一桌平时待人最热情的朋友或亲戚，让他特别照顾一下你的这位好友。如果你的散客不只一个人，也可以安排他们坐一桌。同为婚礼上的陌生人，会很快熟悉起来。
3.仪式区座位安排
新娘的家人及宾客坐在左手边，而新郎的家人及宾客则在右手边就座。前排的位置是留给新人最亲近的家人的。按传统来讲，新娘的父母要和祖父母、兄弟姐妹坐在左手边的第一排。其他特别的亲属也可以坐在第二排、第三排上。新郎的家人也是以同样的形式在右手边就座。
4.主桌座位安排
西式婚礼，主桌多为长台，中式婚礼，主桌一定是圆桌。
西式长台
最中心的两个位置分别坐新人，新郎在右，新娘在左。新娘左手边依次做新娘父亲、新郎母亲和伴郎。新郎右手边依次做新娘母亲、新郎父亲和伴娘。
中式圆桌
西式婚礼座位安排方法 篇4
西式婚礼座位安排方法
西式婚礼中，无论教堂婚礼或户外草坪婚礼等，都需要遵循一定的礼仪，其宾客的座位安排也有一定的讲究。一般婚礼大体布局，都是两侧来宾席在仪式区前对称排列。客人所坐的座位通常为靠背长椅，也有用折叠椅布局。座位的顺序安排通常为：家属、贵宾、领导、同事、同学和朋友。具体可以参考以下座位的安排方法：
一、家属为重
新人的家属，需要安排在宾客席的第一排，家属人数很多可以一次安排在第二排和第三排。通常新郎的父母，坐在右侧宾客席最靠近地毯的位置，然后依次是新郎的祖父母、兄弟姐妹等其他亲属；新娘的亲属和新郎的亲属团成对称式坐在左边的宾客席。
注意事项：如果有的新人父母已经离异，并且不希望同坐在一起的话，可以安排新娘的母亲和她的现任丈夫坐在第一排，新娘父亲和他的现任妻子坐在第二排。
二、左侧女方宾客、右侧男方宾客
教堂婚礼上，新郎的客人都安排在右侧的宾客席，而新娘的客人都安排在左边的宾客席，左右两侧的客人结构基本相同，通常最前一两排是新人的家属，其后是新人邀请的贵宾和领导，然后是新人的同事、业务伙伴、同学和朋友等等。如果一方的客人来得比较多，最简单的方法就是让他们在两边随便坐，这样他们就都能有一个很好的观礼视线。
注意事项：由于宾客席集中排列而且没有桌子，所以一般不使用卡片和名签，建议让伴郎作为领位员。一般，伴郎用右手把女宾客请到座位上，男宾客就不需要顾虑这些，如果同时到了一大批宾客，就是年长者优先。
三、妥善安排儿童的座位
建议将小孩与他们的父母集中在一个分区，这样不但可以让孩子们一起玩耍，也不会打扰到其他宾客。小孩子们的席位，应尽量临近出口，既方便进出，也不会影响到婚礼的进行。
注意事项：不要把有小孩的席位安排在临近湖泊、洼地、公路、斜坡等有安全隐患的地方。
职场攻略：座位安排里的学问 篇5
因此主席是会议中的灵魂人物，公司里的每一个人都应该轮流练习主持会议，藉此学习掌握时间、管理有效的议程讨论、并获致结果、减少冲突。
座位安排学问大
首先，会议席次的安排便是一门大学问，虽然这通常得仰赖幕僚，但主席更应深谙此间的道理。如果幕僚对会议的内容与公司人事状况了解的话，透过安排议程与座次，便能化解掉原先可预见的冲突。
例如，主席的右手边或正对面，通常会安排其最常咨询、且沟通无阻的同仁，这个人必须能维持公正客观，同时勇于提醒主席应注意事项，以利会议进行。
为了不让会议的权力偏重一方，主管们不宜坐在一起，各部门主管与部属最好穿插着坐，同部门的主管与部属不要坐隔壁，而应坐斜对面，部属才能畅所欲言。不过，欲协助主管开会的部属，则可以坐在主管右手边以便备询。
重要的是，老板座位旁边最好安排一个敢言的人，才不会让老板主导会议，而部属却总是沉默。
另外，也可以用座位的布置来调节一些可预见的冲突；例如，不要安排原本就针锋相对的同仁，直接面对面地坐着开会，而可安排他们坐较远的斜对面、或坐成L型，中间隔几位能缓冲两位歧见的同事，
所以比较好的会议桌，确实是圆形或椭圆形的，方桌会给人谈判、好象战场的感觉。
而在会议进行中，若出现与会者发言离题或是交头接耳的情况，主席应该礼貌地提醒与会者，因时间有限，请回到正题或集中精神；若是主席自身发言离题，则有赖与会者的会议管理能力，提醒主席回到正题。
另外在阶级分明的组织中，主席必须要能引导、邀约每个人发言。如果有少数人的意见过于踊跃，似乎垄断了会议的发言权，主席可以表示，希望征求新的意见，请其它没有发表意见的人轮流发言；轮流发言使每个人都有表达的机会，而且对事不对人，垄断发言者也不会觉得不舒服。
谨守中立原则
若会议中发生冲突，主席必须非常敏锐，最重要的原则便是中立，唯有中立才能保持客观，引导大家做意见之争，而非人与人之争。有一句话说得很好：人与人的竞争是毁灭性的，但是意念与意念的竞争是建设性。就事不就人，出了会场，会议中的一切意见之争不会带有任何杀伤力。所以当冲突发生，主席必须提醒每个人就事而论，别做人身攻击。
具争议性的讨论如果破裂，不要僵持不下，主席应先请大家讨论其它议案，缓和气氛后再讨论，或者将该议案尽快择日再议。
但是在此次的会议结束前，应讨论大家散会后的准备工作；例如，请意见不同的两方，准备齐全的相关资料，以便于下次会议中提出讨论。而不是将棘手的议案搁置、延后再议，大家却仍然没有准备、两手空空地参加下次会议，又是一场从零开始的争议，吵闹不休，永远没有办法解决问题、获致结论。
所以散会的条件是，清楚拟定下次的议程或方向，而且时间必须尽快且经大家同意。
座位安排表模板 篇6
既然合作或者说寻求合作是商务活动的一种根本属性, 那么商务谈判的目的也可以在很大程度上定性为合作或寻求合作的一种手段。或者是说, 为了达成合作的一种手段。而在商务谈判的准备阶段是由许多工作要完成的, 比方说谈判对方情况的调查、谈判标的物的确认、谈判底价的科学判断、人员组成、问题预案、谈判场所的准备等等。之所以要做如此细致周到的准备工作, 除了是为了保证谈判的顺利进行之外, 也包括了对对方的尊重意向的表达。在以上的准备工作中, 谈判人员往往会忽略谈判座位安排的问题, 因为正常情况之下, 座位的安排仅仅是礼仪层面的问题, 并没有上升到影响谈判结果的决定因素行列。也就是说, 座位安排的重要性没有重视。而大量的例证告诉我们, 座位的安排不仅仅是礼仪礼貌的问题, 它可以影响谈判者的心理, 在一定条件下, 座位可以对谈判的结果产生重要的影响。
一、商务谈判桌子的选择对谈判的影响
在商务谈判过程当中, 谈判桌是必备的工具。一方面是为了工作的方便, 更重要的是, 不同的情况采用不同的桌子可以产生不同的效果。桌子的基本功能在这里不比扩展开来多讲。在这里主要研究不同面积、不同形状的桌子会给谈判带来什么样的影响, 从而在具体操作中起到一定的指导作用。
在现实中, 桌子按照形状可以分为长方形、圆形、正方形、椭圆形、环形以及其它几何形状的桌子。因为正方形的桌子通常出现在小饭店或者麻将馆, 以至于在我国一般是不将其选做办公室用桌子的, 所以首先将其排除;长方形桌子:这里说的长方形桌子指的是普通大小的办公桌。一般在办公室中使用, 可以用于小型的商务谈判, 但是因为这种桌子一般不是双面或者全周可用的设计, 以至于桌子背面或侧面的谈判人员产生不被重视的感觉, 可能影响谈判的进程;圆形桌子:这里所说的圆形桌子指的是直径在70cm~150cm之间的圆桌, 这当中直径在100cm左右的桌子最为常用。这样的桌子适合四人以下的谈判。因为圆桌可以最大可能降低主客之分、级别地位落差, 所以圆桌最能够体现双方的平等地位。在心理上双方都不会有太多的压力, 有利于双方达到预期的谈判目的。另外, 采用圆桌的另一优势在于, 谈判人员之间的空间距离相对于其它形状的桌子比较容易调整, 简单来讲就是方便谈判人员将自己的椅子任意拉近或远离对方, 从空间距离到心理距离都可以进行调整。而我们说, 很多时候, 空间距离就是代表着心理距离;椭圆形桌子:椭圆形桌子基本上具备了圆形桌子的优点, 并且可以将其尺寸扩大, 又不会像大圆桌那样给人不舒服的感觉。因为当人数较多的时候, 谈判人员可以分布在桌子的周围, 人数较少的时候, 又可以集中到桌子的尖端, 比较灵活。在双方人数较为接近, 又能够让双方尽可能“壁垒分明”体现立场。所以说, 当总谈判人数在四人以上八人以下的情况, 推荐使用椭圆形桌子;环形桌子:这里说的环形桌子指的是围城一圈的桌子, 包括在平面上看起来排布成方形环、长方形环、以及圆形、椭圆形环状的桌子。这类桌子一般在会议室、会客室当中比较常见。当谈判人数较多 (八人以上) , 尤其是第三方存在时常常会使用这样的安排。采用这种布局会给谈判双方正式、尊重的感觉;其他几何形状桌子:根据个人的喜好或者是办公场所内部装潢风格的需要, 也有可能使用其它几何形状的桌子。但在进行商务谈判时尽量还是应该体现出公事公办、大方得体、互相尊重的工作素质, 因此不推荐使用太奇怪的桌子。另外有些桌子可能会引起谈判方的不满, 比方说三角形的桌子, 往往这种桌子被警方预审时所使用, 因为这种布局会对单个人一方产生巨大地心理压力, 并不适用于以合作为最终目标的商务谈判。
二、商务谈判人员座位的安排对谈判的影响
商务谈判人员的座位安排的原则总的来说包括以下几点:首先, 注意级别、地位、谈判责任的差别。一般来说级别、地位高以及主谈人员中间就坐。其次, 如有第三方 (谈判组织方) 参加, 要将安排在主位以示尊重。最后要注意对等原则, 也就是级别对应、责任对应的谈判人员尽量安排在对面就坐。之所以要注意这些问题, 就是因为, 这三原则都会对谈判产生影响, 而不仅仅是礼仪礼貌的原因。级别高、主谈人员居中就坐是能够更好地控制谈判的局面, 掌握谈判的进程;如有第三方参与, 主位就坐不但能够将双方分开, 还能够在必要的时候发表自己的意见, 又不会有偏袒的嫌疑, 避免不必要的误会影响谈判;级别、责任对等的谈判人员相对而坐不仅能够方便交流, 而且能够使双方的心理上保持平衡, 实际上, 对于相对而坐的谈判双方来讲, 犹如对峙的阵地, 均衡的对比是一种稳定, 否则有可能出现阵脚被打乱的可能。
三、商务谈判座位安排的其它需留意问题
在商务谈判的座位安排时不妨多加几把椅子, 一方面防止人数的突然增加造成手足无措, 另外还可以方便谈判人员放置外套、公文包等物品。座位安排的时候还要充分考虑性别或者特殊要求等问题。尽量避免因为谈判桌选择失误或者是座位安排不当对谈判造成不必要的不良影响。
摘要：商务谈判是指人们为了协调彼此之间的商务关系, 满足各自的商务需求, 通过协商对话以争取达成某项商务交易的行为和过程。以上是对商务谈判这种社会活动较为精确的概括。随着我国社会经济的不断发展, 商务活动的范围和频度都在不断提高。商务谈判这种能够有效解决与协调商务关系的活动的使用机会也在大大的增加, 一直以来很多学者包括商务谈判人员都把商务谈判座位的安排作为谈判礼仪当中的一项来看待, 这种做法是正确的, 不过却也忽略了座位安排能够影响谈判结果的重要性。本文将对商务谈判座位安排对谈判结果的影响问题进行深入的剖析。
关键词：商务谈判,谈判桌,谈判座位
参考文献
音乐课堂上学生座位安排浅析 篇7
【关键词】学生；音乐教育；座位；安排；模式
当我们的孩子们走进音乐教室感受美丽的音乐时，她们更希望音乐教室和他们听到的音乐一样美，为了更好地激发学生学习音乐的兴趣，使他们在音乐中遨游、成长。发现一间四四方方的音乐教室除了窗、墙，最为流动性的就属“座位”了。学生在教室中优很大部分时间是在教室中自己的座位上度过，更何况到专用教室上一节综合课。座位的安排对学生学习成绩、心理成长等各方面有很微妙的作用。特别是对小学生来说，处于活泼、好动时期，有自己的思考和希望得到关注的心理。通常在音乐教室很多老师无非就是几行几列的座位安排，队形看似整齐有序，但对第一排学生来说，始终觉得压抑、拘谨，而学生在最后一、两排的会显得松散。
有老师会说：音乐教室的座位除了这样还能有什么变化吗？说实在的，这对上课又有什么关系吗？其实在小朋友的心里，对于座位也有一定的理解：座位安排的位置关系到是否会能被老师关注到。有的学生觉得：中间的地带为黄金地段，可以被老师时刻关注、关心到；坐在两边的小朋友则较为偏远，要很积极举手或引起小动静才能被老师注意到；最后一、两排则觉得离老师最远可以无法无天。各种不适合的座位安排让学生产生的焦急心理往往违背了音乐教育的初衷。从教室到专用教室，对学生来说只不过是进入了另一个“牢笼”，一种劳累的状态，准备灌食。学生一定都渴望有一个优越、舒心的环境。所以：音乐教室里座位安排得不好，对其教学是有影响的。
一、座位让孩子喜欢
音乐是净化心灵的阶梯，音乐教室是孩子们的学习场所。对孩子来说，只要不是几行几列的陈旧座位形式，他们都会比较喜欢，觉得新鲜。那么我们在设计音乐教室座位时要充分考虑小学生生性活泼好动、个性鲜明的特点，并结合他们的年龄特征、生理发展特点来考虑。要适合小学生接受能力，形式要活泼、有表现力，能吸引学生的“眼球”。
首先让我想到的“剧场模式”。灵感来自于音乐会场。最前端为中心，以中心学生座位成放射性安排，同学们常俗称它“wifi”形式。这样的安排学生固然兴致来了，但实施后出现了别的问题。课堂中心始终围绕着老师，呈现老师在“表演”，学生在“观看”，有了吸引力，却少了主动性。
二、座位助学生发展
音乐学科是一门专业性很强的学科，音乐教室是孩子们学习音乐的场所，知道自己走进了音乐殿堂。要让孩子在座位上是一种轻松的状态。另外音乐课更多时能与孩子们进行互动、交流中传授教学内容，此时的座位安排更要方便教学活动。
在一次某班特殊情况下，上课的人数只有二十多人，加上正巧刚打扫完教室，座位和杂物都沿墙排放，显的教室中心格外空旷。让我有了个念头，让孩子们集中在一圈，随地坐下，学生高兴不已，并很快的坐下了，安安静静地等我上课。课堂中孩子们目光都注视着我，这堂课的效果出奇的好。这次无意间，让我采用了“散养模式”座位教学让我尝到甜头。可是这只是一次意外的成功，那么往后，上课人数多的多，这样“散养模式”座位还能适用吗？到时候是会助于教学发展还是会阻碍呢？
三、座位适宜教学
音乐教学用具是辅助音乐教学所用的，那么他一定要为教学服务，利于教学。每次使用完毕要让学生有序、分类还原，以便下次使用快捷取出，大大提高学习效率。那么不适宜的座位对教学有什么影响呢？一次我在听一节高年级的音乐课，座位安排是几个人围一圈，教室里一个共有5个小圈。五年级的学生注意力一般只能保持25分钟左右，而学困生的注意力的持久性往往只能达到10至15分钟，就会产生注意力疲倦，他们的注意力就涣散，因而错过课堂上老师讲课中的重要内容。尤其是字我管理能力弱的学生，上课不能管好自己，东摸摸西看看，不能集中注意力，所以座位的安排一定要助于学生，适宜教学。
四、座位利于教学
音乐教室的座位设置不同于一般教室的设置，音乐教室是学生学习音乐的场所，也是孩子们表演的舞台，学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。首先要宽松，利于学生活动。音乐是一门表演性、实践性很强的学科，在课堂上学生“动”的多，“静”的少，学生有个人表演，也有合作表现，所以座位的设置要适当宽松，便于学生起立、表演，有能动的空间。然后座位的设置要体现平等。在小组人员安排时兼顾不同接受能力、不同性格的孩子合理搭配，降低胆小学生的怯场现象，消除学困生自卑心理，让他们在其乐融融中接触音乐、学习音乐，在音乐中发展。
当学生坐在音乐教室时应该感受艺术的气息，音乐的美感，坐进音乐教室就能感受被音乐包裹的氛围。音乐教学与音乐教室里的一切同时发挥着影响和培养祖国未来的功效，所以我们音乐教师可与孩子们共同设计、布置自己的音乐学习天地，合理安排座位，使音乐学科特点和学生的主体性相结合，让他们一进音乐教室就有一种强烈的参与感和满足感。让音乐教室的每个空间都能给学生传达音乐信息，丰富学生的艺术细胞。
座位安排表模板 篇8
安排、请柬含义
下文是关于会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义相关内容，希望对你有一定的帮助：
第一篇:《会议前期准备和座位座次安排》
会议前期准备和座位座次安排
1、根据任务，认真细致联系各个协作单位，准确及时做出详细会议方案，列明会议各项费用。
2、签定合作协议。
3、按照协议预定会议地点，安排会议场地，落实会议各项具体工作，尽快完成人员配备和物质准备： 会标音响主席台物品摆放、座次茶具饮品 登记台签到薄休息安排翻译、礼仪及服务员配备 会场清洁接手纪念品、礼品（发放）会场布
置 礼仪演习彩排会议文件资料欢迎标语、接站标牌 核实有无特殊要求或行动不便的客人餐住车辆
4、联系新闻媒体，协助宣传，招商事宜。
5、邀请客户实地详细考察会议安排。汇报我们所提供食、住、行、游、购、娱等的各个环节，并征求您宝贵的意见。
6、会前一天再次逐项检查：人员、物品、设施设备；各项工作责任落实到人。会中服务
1、提供经验丰富的接待人员全天协助会务工作，协调安排会议各个环节。
2、落实欢迎标语，大厅指示牌、迎宾接站到位情况，会议报到登记，发放会议资料。
3、按要求为会议期间的重要客人（vip）提供特殊照顾、服务（如提供高档豪华专车、娱乐建议等）。
4、按要求安排会议接站要作，指派专车到机场，火车站接，送参会代表，代订返程飞机票，火车票，提供会议期间的用车。
5、按要求为其提供相关的外语翻译、摄像、礼仪、公关、文秘等服务。
6、按照要求及会议的具体地需要，提供白板、纸笔、音像设备、投影仪等各种会议设备。
7、会场服务：主席台香巾、饮品服务、果盘、会场贵宾饮品、香槟服务；会场秩序维持服务（清理闲杂人员）；清洁服务；会场设备维护；应急情况处理；清理会场（撤会议物品，清理与会人员遗留物并登记，清洁会场；在会议答谢宴会上穿插即兴的文娱活动，为您安排最好的节目与演员、乐手、提升现场气氛。
8、按要求提供会议或会展期间的后勤保障和外围协调服务，保障会议安全顺利进行，代办会展客店用品、土特产品、会议礼品的邮寄、托运。
9、安排代表入住和退房，引导客人就餐，茶歇。
10、安排会议期间或者会议之后的考察活动。
11、及时准确向会议主办方会议负责人员汇报每天情况，诚恳征求意见，尽力接受主办方临时增加服务项目。第二篇:《会议前期准备和座位座次安排》
会议前期准备和座位座次安排
1、根据任务，认真细致联系各个
协作单位，准确及时做出详细会议方案，列明会议各项费用。
2、签定合作协议。
3、按照协议预定会议地点，安排会议场地，落实会议各项具体工作，尽快完成人员配备和物质准备：
会标音响主席台物品摆放、座次茶具饮品
登记台签到薄休息安排翻译、礼仪及服务员配备
会场清洁接手纪念品、礼品（发放）会场布置
礼仪演习彩排会议文件资料欢迎标语、接站标牌
核实有无特殊要求或行动不便的客人餐住车辆
4、联系新闻媒体，协助宣传，招商事宜。
5、邀请客户实地详细考察会议安排。汇报我们所提供食、住、行、游、购、娱等的各个环节，并征求您宝贵的意见。
6、会前一天再次逐项检查：人员、物品、设施设备；各项工作责任落实到人。
会中服务
1、提供经验丰富的接待人员全天协助会务工作，协调安排会议各个环节。
2、落实欢迎标语，大厅指示牌、迎宾接站到位情况，会议报到登记，发放会议资料。
3、按要求为会议期间的重要客人（vip）提供特殊照顾、服务（如提供高档豪华专车、娱乐建议等）。
4、按要求安排会议接站要作，指派专车到机场，火车站接，送参会代表，代订返程飞机票，火车票，提供会议期间的用车。
5、按要求为其提供相关的外语翻译、摄像、礼仪、公关、文秘等服务。
6、按照要求及会议的具体地需要，提供白板、纸笔、音像设备、投影仪等各种会议设备。
7、会场服务：主席台香巾、饮品
服务、果盘、会场贵宾饮品、香槟服务；会场秩序维持服务（清理闲杂人员）；清洁服务；会场设备维护；应急情况处理；清理会场（撤会议物品，清理与会人员遗留物并登记，清洁会场；在会议答谢宴会上穿插即兴的文娱活动，为您安排最好的节目与演员、乐手、提升现场气氛。
8、按要求提供会议或会展期间的后勤保障和外围协调服务，保障会议安全顺利进行，代办会展客店用品、土特产品、会议礼品的邮寄、托运。
9、安排代表入住和退房，引导客人就餐，茶歇。
10、安排会议期间或者会议之后的考察活动。
11、及时准确向会议主办方会议负责人员汇报每天情况，诚恳征求意见，尽力接受主办方临时增加服务项目。第三篇:《会议座次礼仪安排图示》
座位安排常识
一、会议主席台座次的安排
根据中办掌握的原则：左为上，右为下。当领导同志人数为奇数时，1号首长居中，2号首长排在1号首长左边，3号首长排右边，其他依次排列；当领导同志人数为偶数时，1号首长、2号首长同时居中，1号首长排在居中座位的左边，2号首长排右边，其他依次排列。
二、关于宴席座次的安排
宴请客人，一般主陪在面对房门的位置，副主陪在主陪的对面，1号客人在主陪的右手，2号客人在主陪的左手，3号客人在副主陪的右手，4号客人在副主陪的左手，其他可以随意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果场景有特殊因素，应视情而定。
三、关于签字仪式的座次安排
签字双方主人在左边，客人在主人的右边。双方其他人数一 般对等，按主客左右排列。
四、关于乘车的座次安排
小轿车1号座位在司机的右后边，2号座位在司机的正后边，3号座位在司
机的旁边。（如果后排乘坐三人，则3号座位在后排的中间）。中轿主座在司机后边的第一排，1号座位在临窗的位置。
合影：人员排序与主席台安排相同 后附图
常用座次安排图
一、主席台座次安排 1.主席台人数为奇数时：
2.主席台人数为偶数时：
二、餐桌座次安排 1.中餐桌
2.西餐桌
三、乘车座次安排 1.轿车【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
2.面包车（中巴）
四、会议座位安排 1.长条桌
注：A为上级领导或外宾席，B为主方席 当A为外宾时，A3与B3分别为客方与主方译员
2.沙发室（1）与外宾会谈
注：A为主方，B为客方（2）与上级领导座谈
注：A为上级领导，B为主方领导
五、合影图
注：人员排序与主席台安排相同
一、中式宴请的座次礼仪
（一）由两桌组成的小型宴请座次排序【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
这种情况，又可以分为两桌横排和两桌竖排的形式。当两桌横排时，桌次是以右为尊，以左为卑。这里所说的右和左，是指进入房间，面对正门的位置来确定的。当两桌竖排时，桌次讲究以远为上，以近为下。这里所讲的远近，是以距离正门的远近而言。如图所示：
（二）由多桌组成的宴请桌次排序
在安排多桌宴请的桌次时，除了要注意“面门定位”、“以右为尊”、“以远为上”等规则外，还应兼顾其他各桌距离主桌的远近。通常，距离主桌越近，桌次越高；距离主桌越远、桌次越低。
在安排桌次时，所用餐桌的大小、形状要基本一致。除主桌可以略大外，其他餐桌都不要过大或过小。
为了确保在宴请时赴宴者及时、准确地找到自己所在桌次，可以在请柬上注明对方所在的桌
第四篇:《会议座位安排常识》
座位安排常识
一、会议主席台座次的安排
根据中办掌握的原则：左为上，右为下。当领导同志人数为奇数时，1号首长居中，2号首长排在1号首长左边，3号首长排右边，其他依次排列；当领导同志人数为偶数时，1号首长、2号首长同时居中，1号首长排在居中座位的左边，2号首长排右边，其他依次排列。
二、关于宴席座次的安排
宴请客人，一般主陪在面对房门的位置，副主陪在主陪的对面，1号客人在主陪的右手，2号客人在主陪的左手，3号客人在副主陪的右手，4号客人在副主陪的左手，其他可以随意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果场景有特殊因素，应视情而定。
三、关于签
字仪式的座次安排
签字双方主人在左边，客人在主人的右边。双方其他人数一 般对等，按主客左右排列。
四、关于乘车的座次安排
小轿车1号座位在司机的右后边，2号座位在司机的正后边，3号座位在司机的旁边。（如果后排乘坐三人，则3号座位在后排的中间）。中轿主座在司机后边的第一排，1号座位在临窗的位置。
合影：人员排序与主席台安排相同 后附图
常用座次安排图
一、主席台座次安排 1.主席台人数为奇数时：【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
2.主席台人数为偶数时：
二、餐桌座次安排 1.中餐桌
2.西餐桌
三、乘车座次安排 1.轿车
2.面包车（中巴）【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
四、会议座位安排 1.长条桌
注：A为上级领导或外宾席，B为主方席 当A为外宾时，A3与B3分别为客方与主方译员【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
2.沙发室（1）与外宾会谈
注：A为主方，B为客方【会议签到、会议前期准备和座位座次安排、请柬含义】
（2）与上级领导座谈
注：A为上级领导，B为主方领导
五、合影图
注：人员排序与主席台安排相同 第五篇:《会议会场的要求与座位座次的安排》
会议会场的要求与座位座次的安排
尽管现在出现了非常精密、复杂的视听设备和电教系统，但基本的视听设备种类还是一样的：屏幕/放映机/灯光/传声/场地布置。
屏幕/放映机：安放屏幕的位置、角度要合适，是演讲人头不用离开讲桌上的麦克风便能看见屏幕。屏幕的大小取决于房间的高度。屏幕底部距离地面应该不少于米。
放映机的种类：
（幕前投影仪）它的投影效果图象清晰、真实，但这种放映机一般放在会议室里离观中较近的地方。
（幕后投影仪）它放置于屏幕后面，从会议室的座位上是看不见的，虽然图象表现不如幕前投影仪放的那麽清楚，但能使会议室显得更整洁。
灯光：灯光亮度应该调暗，以便屏幕上的画面能够清晰，但也不能太暗否则观众无法记笔记。
音响：音响必须保证所有的观众都能听清楚。
常用麦克风：
1.微型麦克风。这种麦克风需要围绕在脖子上或夹在上衣的翻领上。
2.手持麦克风。是一种传统的扩音器，说话时麦克风必须距离嘴巴很近。
3.固定于桌面的麦克风。演讲人演讲时不能离开讲桌，限制了演讲人的行动。
4.桌面麦克风。常用于小组讨论。
5.落地式麦克风。这种麦克风放置在可伸缩的金属架上，引线较长，使的演讲人可以走动。
初中体育教学工作安排模板 篇9
初中体育教学工作安排模板一
一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
(3)认真贯彻落实《学校体育工作条例》，在工作当中逐步完善教学工作。
新的学年初中体育教学工作计划大致如此，希望各班体育任课老师按照工作计划要求，认真完成自身教学任务。
初中体育教学工作安排模板二
一、指导思想
根据新课标精神，根据我校工作计划，制定体育组工作计划。严格按照中学体育教学常规实施细则;以课程改革为指导，解放思想、转变观念，努力提高教师教育教学水平，注重学生创新意识、自学能力与实践能力的培养。开展教学研讨，从而不断促进教师自身业务素质，树立正确的学校体育教学观，提高教学质量。
二、主要工作思路与目的1、强化常规教学管理，做好体育常规教学安排
(1)加强备课管理
要求体育教师全面深入地研究把握教材，根据《新课程标准》和学生的实际情况，认真写好每一节课的教案，教案的书写要符合学校要求，并提前一周备出课堂教学设计。
(2)要认真制定学期教学计划
要根据总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学期教学计划、单元教学计划和课时计划。并积极做好体育档案的整理和管理工作。
(3)上好每一堂课，切实提高教学质量
要用新课程的理念指导体育教学，以教师为主导，以学生为主体，注重对学生的个性、创造性和实践能力的培养。使学生在学习中学会求知，学会做人，学会共处，学会发展，更好地贯彻“健康第一”的指导思想，推进课程改革的不断深入。
(4)加大体育教学检查力度，完善教学测评制度
要进一步完善教学检查制度，严格规范教学行为。每周检查备课情况、和上周教学反思，以促进体育教师相互之间的学习和共同提高。
2、开展好教研活动
(1)根据课程改革精神，认真组织体育教师学习，全面了解，领悟课改精神，实行新课程标准，组织上好体育课。
(2)积极的向学生宣传学校体育活动的重要性，并有计划有组织的开展学校课外体育活动，让学生和教师在课外活动时间里都能动起来达到体育锻炼的效果。使学生和老师都能处在有张有弛的学习与工作状态中。
(3)组织研讨学校运动队的组建与训练，促进校运动队制度的完善与训练的高效性。
(4)继续抓好校广播操的质量。严抓进退场队列队形，加强全校师生对广播操的认识态度。
(5)继续抓好体育课堂常规教学工作。培养学生的运动兴趣，增强学生对体育运动习惯对自身发展重要性的认识。
(6)组织教师开展优质课达标活动及听课评课活动。
(7)充分做好各项运动队工作，制定训练计划，抓好训练，作好比赛前的训练工作。
三、开展好业务学习
本学期体育组业务学习以“新、老教师携手成长，共同进步”为目标，在专业性学习、主题性学习、研讨性学习三个方面着手学习。
四、具体工作安排
九月份
1、制定学科教学计划2、20__年游泳补考
3、组织与开展学生课间操及课外活动
4、新教师公开课交流
十月份
1、<国家学生体质健康标准>测试2、20__年区中小学生田径运动会
3、校体育节报名与组织工作
十一月份
1、<国家学生体质健康标准>学生课外训练与补考
2、学校第十二届运动会
3、学校广播操质量评比
4、体育组备课情况检查
十二月份
1、<国家学生体质健康标准>测试结果上报
2、学校冬季长跑运动开展
3、学校拔河比赛
4、新教师公开课交流
一月份
1、学生体育成绩综合测评
2、学期工作总结
3、体育档案汇总与整理
初中体育教学工作安排模板三
一、指导思想
本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
三、教学目标
(一)体育与健康基础知识
1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求;
2、田径运动简介与规则介绍
3、体育锻炼对促进健康的价值
4、常用运动负荷的测量与方法运用
(二)运动技能
1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。
2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿;
3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑;定时跑，定距跑;800米至1000米跑;发展耐力速度;
4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念;各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高;跨越式或其它过杆技术的介绍和练习;
5、球类
(三)发展体能
1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行;
2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等;
3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习;
4、力量素质：持重物的健身练习;
四、教学措施
(一)教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学，重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异，改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。
(二)引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。
(三)课间操
课间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培养学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。
(四)开展探究索性学习
给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。
初中体育教学工作安排模板四
新的学期已经开始了，面对新的教育教学形式，面对新的教育教学工作任务，体育教学显得更为重要，为了更好的完成本学期的各项体育工作，现结合我校的实际制定本学期体育工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实党的教育方针，以__区文教局__年教育工作会议精神为指导，全面实施素质教育，牢固树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，执行《学生体质健康评定》标准，在全面完成体育教学任务的基础上，培养学生特长，发展学生的能力，培养学生逐步养成“终身体育”的意识。
二、奋斗目标
1、按照国家课程计划要求开齐、开全体育课与活动课，开课率达100%。
2、认真学习新教材，执行课程标准，完成规定的教学任务。
3、结合体育教材向学生进行思想品德教育，培养学生良好的体育道德风尚，陶冶美的情操。
4、学校体育活动开展率达到100%。
5、坚持体育训练，加强我校的优势项目(跳绳)的提高训练。
6、学生体育合格率力争达到98%以上。
7、大课间操活动坚持经常、灵活。为学生提供有效的体育活动时间。
8、积极参加教育局举办的各项文体活动，竞赛活动，参与与提高并重，不断提高运动水平。
三、具体措施
(一)加强体育教学管理，提高规范化课堂教学模式的构建。
1、确定本学期体育及教学工作的重点，规范教学工作要求，把主要精力投入到规范化体育课堂的构建模式上。
2、学习新课标，新教材，执行《学校体育工作条例》，落实体育课程标准的实践，开齐、开全体育课，要求教师按规定的课时和课程计划认真授课。
3、提高授课质量，提高教师的自身素质，大力加强现有的设备的使用，充分发展与提高学生的素质。
4、在全面完成体育教学工作任务的同时，加强体育教学研究工作，确定出本学年的体育教研专题，并在时间中逐步实施，定期组织体育教研活动，推动教学研究工作的深入开展。
5、在体育教学中，充分发挥学科特点，向学生进行爱国主义，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理健康教育，陶冶学生美的情操。
(二)发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强两操活动的组织管理。
1、体育活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，以培养学生能力为主要出发点。
2、本学期着重组织学生开展跳绳比赛，拔河比赛，棋类比赛等活动，并积极组织学生参加新兴区文教局及市田径运动大会，并努力获得优异的成绩。
2、以同年组配合，协作开展活动为原则，以学校活动计划为主体方向，班级活动为基本内容开展活动和活动课，并达到要有活动记录、结果。
3、抓好两操活动，使之坚持经常，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作达到规范，在同年组间进行评比活动，达到以优带劣，以效促质，使两操活动的开展达到上级要求，并逐渐提高。
4、学校方面做到常抓、常管、常落实，尤其注重日常工作的质量，倾向于基础工作，培养学生能力，发展素质，激发学生的参与学习的积极性和兴趣的逐步养成。
初中体育教学工作安排模板五
本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。
从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、学期工作目标：