小学音乐公开课教案

小学音乐公开课教案（共13篇）

小学音乐公开课教案 篇1

小学音乐公开课教案：

《音乐小屋》

小学音乐公开课教案：

《音乐小屋》

教学内容：新歌学唱《音乐小屋》

教学目标：

1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确的演唱歌曲。

2、初步认识：重复记号

3、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。

教学重点：新歌学唱

教具：钢琴、录音机、挂图

课时安排：本课分为三课时，本节为第二课时。教学过程：

一、组织教学：

亲爱的同学们，今天李老师要带领你们乘火车去一个神秘的地方，你们愿意和老师一起去吗？播放《火车来了》并带领同学走出教室进入“虚幻世界”。（谈话导入，引出节奏和发声练习以及课题）

节奏：× ×∣×发声：师：小朋友们好，生：国王你好。

二、新歌教学：

1、教师简单介绍本首歌曲的调号、拍号及情绪。

2、教师范唱。

3、按节奏读歌词。第一遍教师范读，并引导学生找出重复记号，感官认识重复记号。第二遍学生和老师一起按节奏朗读歌词，第一段拍肩，第二段拍腿。

4、运用跟唱法教学歌曲。

前两遍是教师唱一句学生唱一句。

第三遍由学生自己小声跟教师齐唱。

第四遍根据学生熟练情况，自己大声唱或老师纠正唱。

5、熟练后进行动作表演。

教师示范表演

学生开动脑筋合作创编表演

优秀作品展演，教师给予正面评价。

三、结束部分：

下课，跟随音乐走出教室。

小学音乐公开课教案 篇2

一、备教材

以苏教版教材为例, 三、四年级每册书有8 个单元, 每单元包括三至四首演唱歌曲、两首左右欣赏乐曲。有的还有器乐曲和主题活动。如何在这丰富的教学内容中选择与课相关的资源, 需要教师深入研究。 (1) 深入挖掘教材内涵。要深入了解单元内容。例如, 第七册第四单元“采金秋”是3 首表达丰收喜悦之情的歌曲:《采金秋》《丰收之歌》《田野在召唤》, 歌曲情绪是非常欢快的。通过音乐欣赏, 要让学生体会劳动的艰辛及收获的喜悦, 从德育方面来说要让学生懂得珍惜劳动成果。 (2) 精心挑选教学内容。仍以“采金秋”为例, 既然是公开课, 就应尽量选择旋律简单, 有规律可循, 歌词朗朗上口的歌曲, 三首歌曲中《丰收之歌》是最适合的歌曲, 所以选择这首作为公开展示课的教学内容。 (3) 合理设计主线、环节。基础工作完成, 就要制定教学主线, 它就像串联珍珠的绳索一样, 要清晰明朗、松紧适度, 教学环节相当于珍珠, 需颗颗精选, 大小适中。此过程若设计不合理, 教学就不会顺畅, 甚至牵强附会。1) 构建教学框架。《丰收之歌》是一首丹麦民歌, 本节课是以歌唱教学为主的综合课, 所以教学框架构建为三块:导入、新授、拓展。2) 充实教学内容。教师需大量收集与“丰收”有关的教学资源, 可以是音频、视频或图片, 如音频:《扬鞭催马运粮忙》 (运用于导入部分) ;视频:丹麦民歌《丰收之歌》、澳大利亚民歌《剪羊毛》、朝鲜民谣《桔梗谣》及中国舞《丰收歌》 (运用于拓展欣赏) ;图片:丹麦的风景、人文 (运用于新授部分) 。3) 清晰教学方法。可运用四种常见的教学方法:节奏律动、情景创设、旋律模唱、观察启发。节奏律动:分为三组运用在导入部分:挑担、收割、加油, 既让学生体会到劳动的艰辛又活跃课堂气氛, 还起到承上启下的作用。情景创设:运用在新授部分, 内容和丹麦人文风景紧密相连, 让学生身临其境。旋律模唱:运用在新授部分, 将歌曲分成3 个乐句, 让学生根据图形谱模唱。观察启发:运用在拓展部分, 通过观看舞蹈视频观察演员的表情, 让学生懂得表现丰收类歌曲时表情要夸张、喜悦。

二、备学生

在各种类型的课堂中, 都需要备学生, 都需要迅速了解学生的素质、喜好和性格。这对教学目标、教学重难点的设计, 提问的预设和教学效果预设都有帮助。 (1) 思考分析学情。低年级学生喜欢打击乐器、身体律动;中年级学生的注意力稍好, 但仍喜欢鲜艳的图片、色彩丰富的视频;高级年学生对接近生活的知识比较感兴趣, 音乐的想象力更加丰富。要抓住学生的特点, 不断刺激, 让他们主动参与教学。一切从学生角度出发, 思考学生在课上会看到什么, 听到什么, 学到什么。这样, 教与学会配合得比较好。 (2) 了解学生素质。在公开课教学中, 总有需要学生配合的环节, 所以要了解学生的素质, 学生素质的高低直接影响课堂教学的效果。音乐素质体现在音准、节奏、协调感上, 如时间充足, 可以小组为单位让学生分别展示演唱、演奏, 从中挑选出合适的学生在课堂教学时进行展示;如时间有限, 则以班级为单位, 通过拍节奏、踏步、旋律模唱等大致了解学生素质。

三、备教师

上好一节公开课, 不仅需要高素质的学生、高质量的教案, 更需要高水平的教师。备教师, 就是提升自己的素质, 扬长避短。 (1) 教师的形象。音乐教师中女教师居多, 在大多数儿童的心目中, 音乐教师的形象应该是性格开朗且多才多艺的, 教师要在面子工程上下功夫, 不求花枝招展, 但求清爽明亮, 尽量让自己贴近儿童心目中的“音乐教师”形象。 (2) 教师的素质。假如教师弹伴奏常常出现错音会影响学生的演唱;假如教师音准出现问题会影响学生的学唱;假如教师的身体律动不协调, 那么形象就会在学生心中大打折扣。正所谓“拳不离手, 曲不离口”, 教师只有打牢基础, 才能做到“手中有粮, 心中不慌”。 (3) 教师的教态。教态包括眼神、面部表情及语音语调。眼神:无声的语言有时更胜一筹, 在课堂中要维持好课堂纪律就需要眼神的不断巡视, 教师目光中的喜悦和肯定, 学生会在第一时间发现, 所以要掌控好眼神;面部表情:音乐课的气氛需要活跃轻松, 没有学生喜欢古板严谨、不苟言笑的音乐教师, 所以不要吝啬笑容, 应让它自然流露。语音语调:抑扬顿挫、跌宕起伏的语音语调更能吸引学生的耳朵, 更能活跃课堂氛围, 所以教师要注重说话的语音语调。

四、结束语

一节优秀的公开课除了高质量的教案、高素质的教师、学生的积极配合外, 更需要教师课前的充分准备、足够的课堂驾驭能力和教育机智, 这些都需要在听课评课中不断地学习, 在一次次的课堂教学中不断地磨炼。

摘要：上好一节音乐公开课的基础是认真备课。要备教材:深入挖掘教材内涵、精心挑选教学内容、合理设计主线与环节;备学生:思考分析学情、了解学生素质;备教师:教师的形象、教师的素质、教师的教态。

关键词：音乐,公开课,备课,策略,研究

参考文献

[1]魏丽丽.浅谈对音乐公开课的思考[J].课程教育研究, 2013 (01) .

[2]钱波.音乐课堂教学研究反思[J].现代教育科学, 2011 (11) .

音乐公开课之我见 篇3

“双基加趣味，注重实效性”是上好音乐公开课的关键。本文通过新课导入、歌曲教学、课件运用、课后反思四方面阐述了如何上好音乐公开课。

音乐公开课是音乐教师教学研究和交流的主要形式，不但有利于教师之间的相互交流与学习，还有利于教师自身的业务能力和专业水平的提高。

作为龙子湖区一名专职的音乐教师，我觉得“双基加趣味，注重实效性”是上好公开课的关键。下面就我个人的积累、观察、反思和总结，谈谈如何上好音乐公开课。

一、新课导入

从开始上课到导入新课的时间尽管很短，但一节课的亮点与闪光之处也就在这一部分。导入新奇就能引起学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生以好奇、探究的心态期待着音乐课新授的开始。

总结老师们采用的课堂导入方法，可以分为以下几种：

1.谈话导入：许多儿童歌曲的内容都是十分贴近生活的，通过谈话这种最简单的日常生活沟通方式，更利于直接导入新课。

2.谜语导入：猜谜语是小学生非常喜欢的活动，设置谜语导入新课往往会收到意想不到的效果。

3.故事导入：充满趣味的故事情节能引导学生进入生动有趣的意境中，自然而然地就能过渡到乐曲教学上了。

4.舞蹈导入：教师可以根据歌曲的特点表演简单的舞蹈动作，让学生感受唱歌跳舞的欢乐气氛，产生唱起来舞起来的欲望。

5.多媒体展示导入：通过多媒体展示图片、动画、视频等，增加直观教学效果，调动学生的兴趣，增强学生的音乐感受力和领悟力，是他们最喜欢的导入方法。

6.创设情境导入：通过创设情境可以使学生在脑海中建立起相对应的情境，使歌曲所表现的内容更易于学生接受。

教师要特别注意的是，在导入新课时一定不要脱离音乐本体，教师要根据每节课不同的风格和特点，找准切入点，并要精心琢磨、推敲用什么样的语言才合适、恰当、自然，能激发学生的学习兴趣，为新课教学创造一个成功的开端。

二、歌曲教学

1.准确把握重难点

根据本人的听课笔记统计，我市音乐公开课99%都是唱歌教学。自然，歌曲教学是重点部分，但是如果弄不好就会陷入冷场。唱得少了，学不会就变成“夹生饭”；唱得多了，听课老师会乏味，说你的课没有亮点。怎样才能消除这些弊端呢？这就要求教师在备课时仔细研究旋律特点，准确把握重难点，在有限的时间里深入浅出地让学生轻松掌握歌曲。

2.歌曲教学有铺垫

要使90%的学生准确掌握歌曲，不听唱六七遍是绝对不可能的。为了避免课堂教学陷入单调，教师要会运用不同的方式教授歌曲。首先，教师可以范唱歌曲，然后可以让学生带着诸如歌曲情绪、演唱方式、旋律特点等问题再听一遍歌曲，接着让学生再次听唱，找出难点。容易解决的就让学生跟琴模唱，不好解决的再提出来带着学生进行针对节奏、音高等方面的双基教学。三遍下来，学生对歌曲就能掌握得差不多了，这时候再跟琴顺两遍，进行乐句间的衔接，学生就基本掌握了。最后，再对歌曲进行律动表演等多种形式巩固教学。这样做，有条不紊、重点突出、层次清楚而且省时省力，学生也学得扎实有效。

3.拓展合理有效

现在大家都非常注重教学拓展，但有的教师把拓展误解为一种形式、一道程序、一个点缀，为了给课堂增加所谓的亮点，花去大量的时间和精力去拓展。教学中如何拓展才合理有效呢？根据好的课例总结出以下两点：把课外的资源引进课堂，把课堂学习引向课外。前者可以激发学生的学习劲头，增加教学容量，突出教师的教学能力；后者可以让学生巩固课内所学，拓宽知识面。所以，本人认为在教学拓展中，要冷静思考，择优慎用。适度对音乐课教学内容进行有效拓展是教学中应该提倡的。但前提必须是教师通过不断学习，开阔视野，善于发现音乐与相关文化之间的内在联系，只有这样的拓展教学才能加深学生对音乐的理解，才能更有效地为达成教学目标服务。

三、讲究课件运用

音乐教学中的课件运用现在已经普及，教师们都知道利用课件声像一体、视听结合、形象性强、信息量大等优点为课堂教学服务。但有的公开课上，课件做得让人眼花缭乱，学生对知识点的掌握和记忆并没有达到预期效果。其实，公开课不是比多媒体制作技术，课件是“辅助”，要用的“精”、“巧”、“好”，掌握好“度”和“量”。对必须掌握的知识点，有助于深化理解的地方，需要拓展的背景知识等应该恰当地运用课件，对那些只需板书或讲解就能解决的地方，就可以简化了。

四、课后反思不可缺

课后反思就是教师在课后的总结剖析，肯定自己的成功之处，总结失败的经验，不断完善教学行为，减少教学遗憾，使教学更上一层楼。

音乐教师，要切忌盲目“跟风”、追求“时尚”，应该不断地探寻新的、科学的、能激发学生学习兴趣的音乐教学方式和方法，把音乐基础知识和基本技能的双基学习有机地渗透在音乐审美体验中。

音乐公开课教案 篇4

课题：奥林匹克风班级：初一（2）班教师：朱冰林 教学目标：

1、有兴趣参加欣赏、演唱和交流等活动，感受音乐作品中的奥运之情，了解有关知识以及全世界人民对奥林匹克运动的情感。

2、经过学习能带着感情演唱〈奥林匹克风〉，能较为熟练地跟唱英文歌曲〈手挽手〉，欣赏歌曲〈我的太阳〉。

教学重点：感悟音乐、理解音乐、表达音乐。

教学难点：把握歌曲的风格特点，有感情演唱。

教学方法：讲授、示范、欣赏等

教学过程：

一、组织教学

二、复习旧课：演唱歌曲〈茉莉花〉

三、新课内容：

1、导入新课：2001年，我国申奥成功，多少人为之欢呼，多少人为之落泪，奥林匹克代表全人类和平、友爱的梦想，激励着无数人奋发向上，请同学们欣赏艺术家的激情歌声。播放歌曲〈奥林匹克风〉。

2、学唱歌曲〈奥林匹克风〉

歌曲为大调式，结构为带再现的单三部曲式，流行歌曲风。第一乐段采用素材重复的手法，旋律朴实、深情、流畅，充分抒发了〈奥林匹克风〉给人们带来的欢悦，第二乐段曲调激动，逐步推向高潮，表达了华夏大地、神州苍穹无处不在的奥运之情，第三乐段浓缩再现了第一乐段，进一步抒发了中华儿女对奥运的期盼和祝愿，全曲表达了在奥林匹克旗帜下全球人民的和平友爱之情。

采用灵活方式学唱，可以跟琴唱，也可以跟录音唱。用和谐的声音、恰当的方式表达歌曲的情绪。

3、欣赏歌曲〈手拉手〉

这首24届汉城奥运会的主题歌满怀激情，采用领唱、合唱的演唱形式，结构为带不再现的但二部曲式。歌曲A段旋律宽广，富有气势，带有较强的号召性，B段节奏铿锵有力，唱出了全世界人民“手拉手”促进团结与和平的共同心声。

4、欣赏歌曲〈我的太阳〉

这是一首著名的、具有浓郁意大利民间音乐风味的男高音独唱曲，乐曲采用G大调，2/4拍，结构为带不再现的单二部曲式。歌曲第一乐段旋律流畅，歌唱性强，赞美了清新的空气、明朗的天空和灿烂的阳光。第二乐段将爱人喻为灿烂的太阳，最后在辉煌的高音中结束。我国申奥成功后，为了庆祝申奥成功，在紫禁城举办了一场“为中国放歌”的演唱会，请世界三大男高音帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯来演唱，给演唱增添了新的光彩。简介三大男高音：帕瓦罗蒂，意大利人，现今最优秀的男高音之一，能演唱抒情型的和戏剧型的角色；多明戈，西班牙人，当今最为全面的男高音，擅长歌剧的演唱，同时又是一个优秀的男中音；卡雷拉斯，西班牙人，抒情男高音，并擅长演唱音乐剧，1987年患上血癌，1988年治愈复出仍名声不坠。

小结：

大班音乐公开课教案 篇5

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

四、活动延伸：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

以上是小编整理的有关大班音乐公开课教案相关内容，希望大家喜欢!

大班音乐公开课教案 篇6

1、自主探索瑶族舞曲的配器方式，尝试用打击乐器表现，体验合作游戏的乐趣。

2．通过游戏进一步培养幼儿的节奏感及同伴配合合作奏乐的能力。

二、活动准备

1．欣赏感受过乐曲《瑶族舞曲》。

2．乐器若干(三角铁、小铃、木鱼、双响筒、响板、铃鼓、大鼓)。

3．瑶族舞曲配器音乐。

三、活动流程

(一)瑶族叔叔阿姨来演奏

1、欣赏配器乐曲

T：你们看瑶族叔叔阿姨来到了我们的教室，为我们表演节目，你们仔细地听，仔细地看，她演奏了什么曲子，用了哪些乐器。

2．探索发现配器方式

(1)找找哪些乐器在唱歌

T：你们发现瑶族叔叔阿姨用了哪些乐器? (当幼儿说到哪个乐器，老师就把乐器举起并打出乐曲中的节奏，引导幼儿依次发现乐器说

（2)再次欣赏

T：我们来听一听是不是这些乐器呢?

(3)找找哪两个小乐器在对话(第一段完整欣赏)

T：这么多乐器，它们是怎么唱歌的呢?谁和谁对唱? (当幼儿说到该乐器时，老师示范演奏一次，帮助验证。)

T：我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。 (再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序。)

T：哪种乐器在中间出来唱了几句?(双响筒)那种乐器唱歌多?(大鼓)

(4)听听小乐器用什么节奏对话(第一段分段欣赏)

T：乐器是怎么唱歌的? (老师利用游戏化的情景性语言帮助幼儿总结听到的节奏，例如：小铃和铃鼓在说话：你唱歌我跳舞，我们一起来表演。)

(5)乐器一起来演奏(第二段完整欣赏)

T：第二段节奏快的时候哪些乐器来唱歌? (引导幼儿发现所有乐器一起唱歌，节奏相同跟着音乐。)

(二)我们来演奏

L自选乐器集体演奏

(1)初步演奏第一段。

T：现在瑶族阿姨邀请我们来演奏，请你选一个喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。(老师用指挥动作提示节奏，并根据实际操作情况调整幼儿的节奏及乐器出来的顺序。)

(2)分解演奏

T：我们再来一次，想想你的乐器和谁对话，用什么节奏。(老师随机把握幼儿的操作问题，如果发现哪两个乐器节奏或顺序有问题，就将这两个乐器抽出来再次分解操作。)

(3)完整演奏

T：瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。

2．交换乐器再次演奏

T：找个朋友交换乐器再来玩一玩。(请能力强的幼儿尝试做指挥。)

操作提示

通过让幼儿听配器版的瑶族舞曲，听辨音乐中的乐器和节奏，为幼儿搭建自主探索的平台。在幼儿初步探索发现乐曲中的乐器时，老师可适当对乐器如何发出好听声响进行引导，例如：你们听木鱼会发出两种声音，怎么回事?哪个好听?老师示范在木鱼孔的正面敲和侧面敲，引导幼儿发现不同操作方式发出不同声音。

小学音乐公开课教案 篇7

Colors of the Wind is the theme song of Disney’s cartoon Pocahontas (风中奇缘) .It’s about the love story between the daughter of an Indian tribe (部落) chief (酋长) and an English soldier when English colonists (殖民者) invaded (入侵) 16th century Virginia.Pocahontas, the daughter, shows her braveness and firmness when she tries to protect all the creatures on the land from being hurt by the colonists.这部影片阐述了不同种族, 不同习俗的民族之间可以相互沟通, 互相尊重的主题, 具有很强的现实意义。为了让学生在欣赏英语歌曲的过程中, 不仅要学习语言, 提高技能, 还要锻炼情感, 提高人文素养, 培养跨文化意识。基于此, 执教者进行了精心的准备和全新的设计, 令人耳目一新, 其成功之处是:

一、机智导入, 清新自然

当上课铃声一结束, 老师淡定而又自信地走进教室, 面带微笑与学生进行了如下交流:When walking into the bright and elegant classroom and facing so many judges and teachers, I do believe you must feel a little nervous.really, it doesn’t matter.the same to me!Luckily, it is a picture that gives me power and encouragement and it gives me inspiration and wisdom.which one and where?this one.when looking at the picture, what comes to your mind?...学生各抒己见, 老师立马接着说:a song, a classical song, a classical Oscar song immediately jumps into my mind…万万没有想到老师会把黑板左边的这幅画有一颗大树被深深地砍了一刀而且还在掉眼泪的画, 如此机智轻松地引入到了课堂, 真让人眼前一亮, 精神大振。如此好的引入可以说达到的效果就是一种享受。

二、过渡精妙, 美轮美奂

当老师引出了本堂课的讲述对象:a song, a classical song, a classical Oscar song immediately jumps into my mind...便马上向学生发问:would you like to enjoy it?同时又进一步问道:Would you mind me singing it for you?why not give me applause?Thanks!简短的三个问题立即与学生拉近了距离, 一下子就调动了学生的学习兴趣。Music…You think you own whatever land you land on, The earth is just a dead thing you can claim….Can you paint with all the colors of the wind, Can you paint with all the colors of the wind.当老师声情并茂的唱完了这首歌, 立即把最后一句话的the colors of the wind重复了两遍, 并过渡到wind has colors??学生自然就会回答:No, No…老师又快速追问:who can tell us something about wind?一位学生勇敢的站起来说道:wind is a kind of phenomenon, and it only flows in the air, it has no shapes and it also has no colors.老师的回答是:Thanks, but I want to say:after enjoying the song, you will change your mind and believe that wind has colors, has different kind of colors.老师随即又过渡到after learning the song, we will reach three goals:1.are able to master key words and expressions.2.make use of self-discovering, communicating and cooperating 3.have the right attitudes toward equality and discrimination.并非常自然的呈现在大屏幕上。为了引出听力部分, 老师这样说:Just now I sang the first part for you, right now let’s enjoy part 2 sung by Super singer Vanessa Williams.Listen carefully and don’t forget to fill in the blanks.为了引出对最美句子的欣赏, 老师说:We enjoy and learn this song not only its rhyme and rhythm but also its beautiful and meaningful sentences.Can you remember your favorite sentences and write it down on the blackboard.每一个环节的引入都把准时机并顺理成章, 绝不是生拉硬扯。令人无不叹为观止, 美轮美奂。

三、精心设计, 环环递进

Step I My ears【设计意图】通过将音乐MV分两个部分播放, 老师的演唱直接导入本节课的主题, 而原唱者对第二部分的演唱可以让学生在欣赏音乐的同时并完成听力部分, 也为欣赏阅读做铺垫。

StepⅡMy comprehension【设计意图】通过这个部分, 学生在了解音乐背景的同时让学生以小组讨论的形式完成问题部分, 让学生进一步理解音乐内涵, 激发学生的阅读欲望。理解文章结构和大意是阅读的基本技能, 能帮助学生整体把握文章。这样的训练能培养学生快速捕捉文章整体信息的能力。这个部分的题目设计是很灵活开放的。

StepⅢMy favorite sentence There are so many beautiful sentences in it, however I like…best, the reason is that…【设计意图】本环节任务是检测学生对音乐歌词的理解和欣赏能力, 答案又不拘一格, 没有标准唯一的答案, 这样能充分发挥小组的作用, 让学生们在小组讨论中相互学习的同时又能培养学生的独立思考能力。

StepⅣMy speech【设计意图】本环节任务是分角色扮演, 这样可以让课堂气氛更加活跃, 充分调动学生的学习积极性, 可以让每个学生都成为课堂的主人。每个小组“动物”代表的发言能够升华课堂主题。

StepⅤMy achievement:The song is trying to tell us…and we have learned…【设计意图】本环节设计目的是让学生在讨论中回顾总结本节课的收获。

五大任务的设计具有梯度, 即由简到繁, 任务间环环相扣, 前面的任务为后面的任务进行了铺垫和准备。既有浅表层任务也有拓展性任务;既有低级阶段任务也有挑战性任务;既有整体教学, 也有局部分析;既有输入活动, 也有输出展示。各个活动之间, 转换流畅自然, 没有任何的牵强附会之感, 行云流水, 浑然天成。

四、师生演绎, 精彩纷呈

实现高效课堂的关键既要发挥学生的主体作用又不忽略老师的主导作用, 换句话说也就是师生的共同演绎, 那么如何实现呢?我们可以用几个问句来诠释。

(1) 这节课老师您有观点呈现吗?课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用, 它不仅能提高学生的思维能力和表达能力, 更能反映一个学生的求知欲。然而老师的发言或观点的表达, 最能引起学生的共鸣, 在歌曲细节理解中有这样一个问题:How do you understand the first four lines of this part?

A.The earth is the only planet that we can live on, so we must protect and respect her.B.Everything has a life, even a rock.C.We must learn to respect nature.Because everything on the earth has a life and spirit, just like you and me.对于这道开放性试题, 老师的微笑和点头说明学生的回答都有一定的道理。也就在这个时候老师迅速的在键盘上打出并同时呈现在大屏幕上自己的观点, In my opinion, man is not the master of all things, and man should be in harmony with all other things.学生们不由得绽放出会心的笑脸。

(2) 这节课学生提问了吗?做一个课堂真正的主人, 不是一味的吸收知识, 更应该在学习的过程中善于发现问题, 提出问题。通过提问, 学生可以获得有益的思维意识, 学会了会学, 课堂才真正达到了高效。当师生们一起欣赏了一段人类对各种动物的大肆的, 血腥杀戮的视频, 或许是学生心灵受到了触动, 原本宁静的教室, 马上就变得热闹起来, 踊跃发言, 所陈述的观点真所谓“百花齐放”。学生参与度很高, 增强了学生保护环境和保护动物的意识, 甚至有一个小组的学生向另一个小组提问:Suppose you are an endangered animal.Today is the last day for you to live on the earth.Imagine what you would like to say to human beings.课堂气氛一下子就推上了高潮。

(3) 这节课师生合作了吗?合作学习能够激发同学互帮互助的意识, 增强竞争力。这不仅培养了学生的团队精神, 而且为一部分不敢在课堂上发言的学生提供了机会, 使其更积极的参与到活动中去。当老师说:We enjoy and learn this song not only its rhyme and rhythm but also its beautiful and meaningful sentences.Can you remember your favorite sentences and write it down on the blackboard.每个小组都派出自己的出场队员, 写出了最美句子, 还主动讲出最爱的理由, 老师也不甘示弱, 与学生一起把自己的最美句也写到黑板上, 也讲出了喜欢的原因。师生们深入浅出的讲解使得教室里掌声不断。

初中音乐公开课教案[定稿] 篇8

执

教： 陈国庆

时

间： 周二第四节课

班

级： 初一（4）班 课

题： 江苏民歌

课

型： 以欣赏为主的综合课

教

具： 电子琴、竖笛、录音机、录音带等

教学目的：

1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、情感方面的作用。

3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。

教学重点： 感受江苏民歌的风格特点 教学难点： 对比分析江苏民歌 教学过程：

一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

二、导

入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南

和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述）

四、听江苏民歌，说出歌名。

1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

2、《拔根芦柴花》（听录音）

3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱）

五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入）

1、《打麦号子》

a、听录音。

b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。

c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。

2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。

b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。

3、《搭凉棚》 a、听录音。

b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。

六、表演江苏民歌选段。

1、分组准备（自选歌曲、自定形式）

2、各组汇报。

3、全体同学演唱《茉莉花》。

七、反馈练习（见课本）

小班公开课音乐游戏教案 篇9

1、培养幼儿乐意听音乐并随音乐做动作的习惯。

2、引导幼儿随音乐表现并模仿解放军的动作。

游戏准备：

解放军的图片、录音机、磁带。

过程指导：

1、出示解放军的图片，听音乐，欢迎解放军的到来。

（1）今天，老师给宝宝们请来了一位叔叔，看，他是谁呀？（解放军叔叔）掌声欢迎解放军叔叔的到来。看，解放军叔叔在向我们宝宝行军礼呢！我们宝宝会学解放军叔叔敬礼这个动作吗？（立正敬礼）真神气！

（2）你知道解放军叔叔还会做什么吗？（让宝宝自由并上台表演）

（3）老师也知道解放军叔叔做的一些事情，老师来表演给宝宝们看，好不好？

教师示范。幼儿学着做。重点练习敬礼、敲锣、吹号。

2、音乐欣赏《这是小兵》，教师引导幼儿随乐曲做动作。

（1）请幼儿上台随音乐做动作。

（2）请表演的好的宝宝随音乐表演给大家看。

（3）教师完整的示范：敬礼、敲锣、吹号、拿枪、开枪、开炮

（4）大家一起来随音乐做律动。

（3）比一比：哪对小兵最神气！（分三对表演）

3、教师进行小结。

大班音乐公开课森林音乐家教案 篇10

1、了解玉米的外形特征，并把看到的玉米画下来。

2、能根据玉米大胆想象，并用语言表达。

3、体验借形想象带来的快乐。

活动准备：ppt

活动过程：

一、图片观察

(一)观察外形

师：这是什么?它的外形有哪几个部分?

师：它是怎么样的?

小结：原来玉米是由玉米粒和玉米须组成。

(二)细节观察

师：玉米身上的玉米粒长什么样?看起来像什么?

师：玉米须像什么?

(三)不同切面的玉米

师：来看看横切面的玉米和竖切面的玉米分别像什么?

二、刻画范画

1、今天我们就来画一画你喜欢的玉米，首先你要画一个自己想要的玉米切面，然后将轮廓画在白纸上。然后转一转，想一想，它像什么?

2、现在请你也来画一画，画好后马上拿上来。

要求：

1、画的时候不说话，不能打扰别人;画完盖好笔盖放回盒子

2、听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

三、互动评价

1、自评：谁来说说自己画的是玉米的哪个面?

2、同伴评价：你觉得哪个玉米变的最有趣?有趣在哪里?

3、教师肯定评价。

《拍手点头》小班音乐公开课教案 篇11

1、熟悉歌曲的内容和旋律，能边唱歌边按歌词做身体动作，能初步唱准附点音符。

2、注意观察教师的示范动作，学习一拍一下有节奏地做身体动作。

3、愿意参与简单的动作创编活动，能接纳同伴的创编内容，进一步增进同伴间的感情。

活动重点：

能边唱歌边一拍一下的做动作。

活动难点：

初步唱准附点音符，能进行简单的动作创编活动。

二、活动准备：

音乐磁带《拍手点头》；幼儿已学会按音乐节奏拍手、点头、踏脚等动作。

三、活动过程：

1、导入活动：以猜谜的形式引出小手。

师：我们的小手真能干，会做一些什么事情呢？还会玩游戏，看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了，好吗？

（评析：通过让幼儿探索小手能做的动作，激发幼儿参与活动的兴趣，发展了幼儿的想象力。）

2、感知音乐《拍手点头》的节奏。

（1）、我们的身体会做些什么动作呢？（幼儿个别示范）

（2）、让我们跟音乐一起来做做这个动作好吗？

（评析：让幼儿在学学做做中初步感知音乐节奏。）

3、学习律动《拍手点头》。

（1）、我们来听听歌曲里的小朋友做了几个动作？是什么动作？（放《拍手点头》的音乐）

（2）、教师演示拍手、点头动作，引导幼儿猜测。

师：注意看，我在做什么？

（3）、教师边唱歌曲《拍手点头》边做拍手、点头动作，验证幼儿的猜测，帮助幼儿理解歌词。

（评析：在欣赏音乐和教师示范动作的基础上，使幼儿对律动有一个初步的感知，为下面的活动做好准备。）

（4）、你们能跟着音乐做这两个动作吗？一起来试一试。

（5）、教师带领幼儿边念歌词边有节奏地做拍手、点头动作。

（评析：教师在强调动作节奏感的同时，既培养了幼儿的节奏感又发展了动作。）

（6）、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做拍手、点头动作。

4、创编其他身体动作，替换“点点头”。

（1）、引导幼儿迁移已有经验，创编不同身体动作。从头部开始，逐步拓展到身体其他部位的动作。

师：除了我们的小手和头会跳舞，我们身体的哪些部位也能跳舞呢？

（2）、教师引导、帮助幼儿将创编的动作编入歌词，边念歌词边有节奏地做创编出的动作。

（3）、教师带领幼儿边唱歌边有节奏地做创编出的动作。

小学音乐公开课教案 篇12

1、能区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。

2、知道找空地方，不与同伴碰撞。

3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、引导幼儿根据已有的`经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

活动准备：

场景设置：草地

游戏组织：

一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣

二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作

三、幼儿游戏

1、教师介绍游戏玩法：

全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。

音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。

音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。

音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。

2、幼儿完整玩游戏

提醒幼儿先干什么，再干什么？

学会四散地做动作，互不碰撞。

老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。

活动反思：

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

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幼儿园大班音乐公开课教案 篇13

本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。

本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。 A段前半段音乐旋转，速度逐渐加快;后半段四个乐句音重有力。B段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快;后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的ABA三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。

[目标预设]

1.知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。

2.能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣.知道热爱地球,保护身边的环境.

[重点、难点]

重点：感运用白板技术、肢体动作感受A段的渐强渐快，分辨B段乐句的强弱节拍。

难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作.

[设计理念]

绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

[设计思路]

幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。

[教学准备]

1.物质上的准备

矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子里有颜料)。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。

2.知识的准备

知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。

[教学过程]

(一)故事导入，激趣引题。

小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了?(小魔仙)。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。

1、结合课件，启发讨论。(出示课件：变灰暗的地球。)

地球为什么会向我们求救呢?地球怎么啦?

小结：原来地球出现了严重的污染，我们可是小魔仙哦，那我们怎么施展魔法，来帮助它呢?(幼儿讨论)“魔仙女王”有个提议，把我们的能量全部聚集起来，研制一种“能量水”去帮助他们，怎么样?

◆意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。

(实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。)

2、想象情节，创编动作。

出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。

◆意图：自主探究，创编动作

(实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿)。

(二)情境贯穿，感受旋律。

1、语言提示，完整动作。

小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作(搅拌—摇—搅拌)变能量水。

小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦!但他的能量不够大，颜色有点浅。

2、配上音乐，初步感知。

变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。

◆意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。

(实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现;能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪;营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果.)

(三)、绘画记录，引出乐谱。

1、欣赏音乐，记录图谱。

原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。

完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。

2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。

提问：谁能看懂有哪些魔法动作?根据孩子的回答次序，逐一分析理解。

A段：“ ”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。(音乐流畅渐强，加速度)

“ ”加魔法。动作快有力，共4次完成。(音乐重有力)

B段：“ ”轻轻摇，看一看有没有变。(音乐节拍较弱，清新欢快)

“”用力摇，看一看有没有变。(音乐节拍较强，连贯流畅加速度)

3、归纳音乐ABA结构。

我们来看看魔法图，哪里相同?哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是A段，摇的地方就是B段，所以这段音乐就是ABA结构。

◆意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。

(实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。)

(四)结合图谱，完整欣赏。

“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗?想试一试吗?

1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。

(研制失败，瓶里的水没有变色)讨论为什么没有变出能量水的原因：能量水为什么变不出来?可能哪里出现了小状况?

“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。

2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。

根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：A段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度;B段—摇时动作节奏先轻后重。

“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。(第二次研制失败)

◆意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。

(实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示?可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢?为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢?”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的.目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。)

(五)展现成果，体验成功。

分析：刚才那瓶水时间长了，可能失效了。女王为你们每人又重新准备了能量瓶。【瓶盖里分别涂了红、黄、兰、绿4种颜料】

完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。

见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗?大家欢呼能量水研制成功。

◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。

(实录与评析：通过PPT地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。)

(六)拯救地球，情感升华。

你们研制的能量水是什么颜色?你可以用它帮助地球上的谁?

幼儿讨论：绿色送给小草、大树等;红色、黄色送给鲜花、高山等;蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的帮助下，地球恢复了色彩和美丽!

小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩!

播放背景音乐《我们都是好朋友》(留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……)结束活动。

◆意图：简单了解毛细现象与人们的关系。

(实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。)

[教学反思]

音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。整个活动以故事情境和做能量水的游戏来贯穿，层层递进，较好地突破了教学的难点。最后一次孩子们开心地做出能量水，在边玩边学中体验到了成功的快乐

活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中;魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心;图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。