钟声小学音乐教案

钟声小学音乐教案（精选6篇）

钟声小学音乐教案 篇1

《钟声》教案

设计理念：

本课以音乐审美为核心，以“钟声”为主题，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为贯穿教学的链子和线索，有序地结合教学内容，层层深入展开教学。在教学策略的选择上主要采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，让学生在体验中感受和表现音乐。力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形式通道，使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，最大限度地发挥每个学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。本课教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、清新、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵

教学内容：

学唱歌曲《钟声叮叮当》，聆听《维也纳的音乐钟》 教学目标：

1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人的认识用动作做出相应的反应。

教学重点：感受和表现“钟声”音乐特点。

教学难点：两乐句结尾的不同，和谐的演唱二声部。

一、导入 课前交流：

师： 同学们看这是什么？（出示摇铃）他和我们平时见到的铃很像对吗？（生答：）

师：想不想知道它会发出怎样的声音？（生答：）师：谁来试一试，（生举手）你来

师：用手掌轻轻的拍一拍，听听它会发出怎样的声音？ 师：

好听吗?(生 好听)师：我们换一种方式来演奏，请你用两只手再来拍一拍。（表扬一下同学，你的手可真灵巧）

师按节奏拍出钟声

师：老师指导拍出小星星节奏。（非常棒真好听，掌声鼓励）师:其实音乐就和我们说话是一样的,我来问你来答好吗? 师:今天你快乐吗/生：快乐

师：你很有创作天赋。

师：同学们，这个奇妙的音乐钟通过同学们的创作发出了这么优美的声音来，下面老师就用音乐钟给大家演奏一曲

二、新授课 1，欣赏听音乐伴奏

师：请大家身体坐端正，用你的小耳朵仔细听。（点击课件放伴奏音乐）老师演奏

（师演奏第一段）

师： 好听吗（生：好听）给老师热烈的掌声好吗？

谁能说一说，刚才的钟声给你带来的感受是怎样的？

（生：欢快的，美妙的 柔和的，师：你的感受真棒，老师也有这种感受）师：我们每个同学对音乐都有不同的感受，刚才我们听到一段非常优美的钟声，同学们再来感受一下，看 那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情？（生：选 师：说说你的理由好吗？你的感受真到位）

师： 粉红色能够给人一种温馨、柔和的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合适不过了。

师：让老师看看你们美好的心情，用表情告诉老师，带着这种美好的心情一起来拍拍手，请同学们伸出双手，看着老师的手势，（师动作提示）按老师的节奏来。

2．复听伴奏 学生加手势配合（师示范动作： 拍手 拍腿 拍肩）

师：拍整齐，不错再练，不错，我们一起来拍拍腿。

让你的动作再优美一些（提示学生身体端正（点击课件伴奏师拍钟，让学生加进拍手，师手势提示，）

师：很好，随着音乐一起来，看看谁的动作最优美。二段：想一想我们还可以拍哪些地方来表现音乐？试一试，像这位同学一样拍腿(播放伴奏音乐)

3、学唱歌曲

（1）师：这段音乐通过同学们的加入更加丰富了，这就是今天我们要学习的歌曲，一起看歌词只有简单的“叮当”两个字，师：“叮叮当” 和老师一起说，（生：叮叮当）让你的声音再集中一些，很好。

师：带着这种感觉一起小声的唱一唱，请同学们看着歌词。

演唱第二段时师：你的声音还可以再明亮，清脆一些。（点击课件伴奏，师用钟边唱边伴奏）

（2）发现问题，解决问题（两个乐句的结束句，比较唱）

师：恩 不错，我们还可以演唱的再准确些。（节奏是音乐的骨骼少了它行吗？所以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏）1.找相同和不同

师：一起来看，这首歌曲共有四个小乐句组成，每一行为一个乐句，你来观察第一行的旋律和哪一行是一样的？ 生：第三行，师：你们真是爱观察的孩子。

师：那老师再来考考你们的眼力，第二行和第四行一样吗？那个地方不一样？ 生:最后面不一样。2.唱简谱

师：我们一起来唱一唱他们的不同，（出示简谱）

师：先来看第二行的结尾，一起来唱他的简谱，注意高音轻巧一些，看着它的旋律线往下走，不错唱歌词。

师：往下看第四行的结尾，你来听（师唱简谱），生唱，它的结尾音越来越高还

是越来越低，（生：高，出示旋律线，你们真会听音乐）让我们用婉转地声音再来唱一唱，加上歌词，注意高音唱得轻巧一些。

延长记号：最后一个音让他自由的延长，想象就像一个漂亮的小风铃，被风吹过声音渐渐远去的感觉。

师|：真棒 注意听好自己的声音，一起来看，（出示旋律图片）旋律线的高低代表音的高低，伸出你的小手，用和谐的声音一起来把第一行唱一唱。第二行接着唱。

第一行，第二行巩固。

师：好真美，再来第二行（给标准音）（处理不准的音高，师示范学生唱）唱完 师：哎 最后的结尾是什么？（师唱学生听）你们来试一试一起，结尾让他慢慢的减弱，一起试一试（第一行处理唱一边，再完整唱一遍接第二行，在完整唱一遍，跟伴奏琴唱一遍。）（3）教师弹琴，完整演唱

师：真好，就用这样的声音让我们一起跟琴试一试，注意听到美妙音乐的表情。听好前奏，（4）跟伴奏音乐，完整演唱（教师加叮当声）

1、加动作深清的演唱

师：你们演唱的声音越来越有进步了，老师觉得你们还可以演唱的更好些，请同学们起立，和老师这样（手握胸前），眼睛望向远方，面带笑容，让我们来深情的歌唱，看谁的声音、表情最能打动在座老师（点击课件伴奏）身体左右晃动（很好 想像着你们现在就是一个个漂亮的小风铃，随风摆动发出了优美叮当声）

师：你到前边来，你表现的非常优秀（二段找学生到前边来，每句最后加上两下铃声）最后师拍两下铃提示结束

2、二声部演唱学唱

师：好极了，请坐，哎 同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加入了什么？（生答钟声）

师： 拍出答案 叮当，老师在歌曲那些地方加入了钟声？（生答）师：她的声音是优美的还是欢快的？（拍两下学生听（生：一起说欢快的）师：哪种颜色的音乐钟可以表现欢快的钟声呢？（生答：黄色）

师：说说你的理由？（你的感受真到位，）黄色色彩明亮给人一种活泼欢快的感觉，我们用黄色来表示欢快的钟声也很合适。

师：用你的表情表现一下欢快的钟声，下面我们来表现一个俏皮的、欢快的小音

乐钟，一起来试一试（拍出俏皮的声音，让学生听）

师：唱叮当，再短促，轻巧活泼一点，再来让你的声音再有弹性一点。（不错）师：想一想可以加上什么动作来表现这个俏皮的、欢快的小音乐钟？（生答）师：那我们就试一试，加动作练习

a、师生练习，师弹琴

师：现在我来演唱音乐旋律，请同学们在准确的位置接上叮当，请听好节奏。（师示范第一句，注意跟上老师的叮当声，在每句结尾加上）练习第一句并及时表扬

师：不错再唱，哎注意老师唱得最后一个音，示范 b、随音乐完整演唱二声部（点击课件）师： 要求 做好

表情

手势

3、加入演奏

师：同学们演唱的叮当声使歌曲更加生动了，小音乐钟也想加入你们的行列，欢迎吗？（生：欢迎）

师：看，它已经用不同的颜色来表现自己了,你来找一找，我们的小音乐钟加在歌曲的哪些地方？

师：彩色的小音乐钟，是什么颜色的？ 师：红色和蓝色的小音乐钟，观察的真仔细。师：谁来演奏它。

师：三位女同学，我们来演奏第一行和第三行“黄颜色”的小音乐钟好吗？先来听一听你们的钟声1.3.5，不错一起来，整齐一些，注意动作在优美一些，女同学一起来演奏黄色的小音乐钟，我们可以用拍手来表示。

师：第二行第四行“蓝色的”音乐钟请男同学来演奏，听听你们的声音2.4.6，也不错，一起来,你们来演奏第2和第4行，在座的男同学遇到蓝色音乐钟时,用拍手来表示。

师: 练习一下,女同学 ,不错,男同学,也很优秀.师：现在老师来演唱优美的音乐旋律，你们用音乐钟和拍手给老师伴奏好吗，注意看好你们演奏的位置。伸出小手你们用拍手表示。师：老师弹琴唱学生伴奏练习。随音乐一起来

师生合作分组演唱（）

师：鼓掌，合作很成功，同学们和老师配合的真默契，现在要同学们来合作有没有信心？

师：刚才我们学了优美的音乐钟，又学唱了欢快的活泼的小“叮当钟”，还演奏了彩色的小音乐钟，现在我们分成三组来合作表现这首歌曲，看看哪一组表现的最棒。

师：你们是演唱组，来演唱优美的钟声；你们来演唱欢快的、俏皮的小“叮当”。（记好自己演唱的位置了吗），你们是演奏组，来演奏彩色的小音乐钟，师：我们分别来练习一下，请演唱组先来，让老师听到你们的优美的歌声；请欢快的、俏皮的小“叮当”的同学第二遍时加入，看着老师的手势；演奏组的同学先来听。

师：1.很好，请你们用清脆的声音继续来演唱优美的钟声，2.让我们和俏皮的小叮当钟一起合作。3.配合得很好，现在请演奏组的同学也加入进来，让我们三个组一起来合作，看看哪组演唱的最精彩，（记好演唱位置）

总结：通过你们的合作是歌曲更加丰富更加和谐了，为你们精彩的合作鼓掌。

四、知识拓展

1.师：同学们，刚才我们在非常快乐的气氛中，不知不觉的就学会了一首优美的歌曲，这是一首澳大利亚的民歌，歌名就叫（课件 《钟声叮叮当》钟声叮叮当

注：老师拍节奏）

师：钟声不但能够给人们准确的报时，它还是福音的象征。

在音乐这个广阔的世界里，也有很多乐曲通过不同乐器来表现钟声。师：下面请同学们边听边看，这段音乐是怎么表现钟声的。师：有哪些乐器共同来表现了这段钟声音乐？ 生：

师：优美低回的单簧管，音色圆润细腻的长笛，音色强烈明亮锐利的小号，浑厚神秘的圆号。

师：同学们观察的真仔细，这些乐器都是管弦乐队里最常用的乐器了。师：这段音乐的速度和情绪是怎样的？ 生：稍快 欢快 活泼。

师：感受真到位。这是匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊先生，创作的一首管弦乐《维也纳的音乐钟》，描写了战士哈里，从战场上凯旋归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，拿出你的小手一起来听，你能破解这些钟声密码吗？（师弹琴）师：看明白了吗？会听音乐的孩子最聪明。

师：这段钟声就是这首管弦乐的主题部分，这个主题还被改编成里一首清脆悠扬的歌曲，歌词只有一个“当”字，师：我们一起用“当”来唱一唱。伸出小手。第二遍加快速度。师：很好，跟着老师的琴声一起来（师弹琴伴奏，结束加钟声）师：说说你此刻的心情? 生：

师：恩，钟声就是这么神奇，不仅给我们带来美妙的，欢快的，愉悦的心情，同时它也能抒发我们的情感，美妙的钟声无处不在，起立

听，下课的钟声响了，让我们随着欢快的音乐一起到室外活动吧。

钟声小学音乐教案 篇2

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

钟声小学音乐教案 篇3

这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听享受体验——实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新。

在本课的合唱教学中这也是我在本课的一个创新设计。第二声部我采用不知不觉的渗透。在导入的开始，用情景钟声就把第二声部“叮当”演唱给有效地解决了，目的就是让学生不再老套的套上一个“我学的是第二声部”的概念。在后面的两声部合唱时，第二声部成功的把自己的声部唱的稳稳地准准的！学生用有规律的钟声为主旋律编配伴唱，学生在编配中体会到原来合唱是这样生成的，消除了畏难心理，合唱也就顺理成章了。

小学二声部合唱歌曲从三年级开始接触学习的，初步的二声部合唱最好是选择练习齐唱过度体二声部单旋律交替二部以及同度和应试二声部（轮唱）。然后，再练习同节奏不同音调二声部和不同节奏具有复调因素的二声部合唱曲。在教学中，还可以从欣赏入，选择一些既简单、和声效果又好的二部合唱曲的片段给学生听，主调音乐二声部合唱都有一个旋律，它可能自始至终保持在一个声部，也可能在两个声部中交替出现。不论唱哪个声部，首先要熟悉主旋律，才能使另一个声音与主旋律的构成准确的和声章程关系，在教学过程中唱副声部学生往往容易跟到主旋律去。因此，在听二部合唱曲片段时，在熟悉了主旋律的情况下，可以着重引导学生听副声部旋律。在训练合唱曲的时候，也同时可把重点放在副声部上。在两个声部合唱的时候，提醒学生要互相配合，不论唱哪个声部都要听到另一个声部，特别是唱副声部的学生更要做到和第一声部速度一致，强弱一致，节拍一致，感情一致，始终求得与第一声部都保持均衡。这里所说的均衡是要求唱副声部的学生必须明确副声部是附和主旋律的，在音量上不能压过主旋律，但又不能被主旋律压倒。常说的互相烘托、补充、丰富主旋律并以增添色彩，实际上是要求副声部与主旋律保持一定的音量关系，层次清楚，主次分明，以主旋律为主，副声部为辅，副旋律只能顾着主旋律的“画面”和“线条”添上一层不浓不淡的色彩。

本课教师引领着学生，为学生提供了自由想象的空间（自主学习），情感沟通的空间（合作学习），亲身实践表现的空间（研究学习）。极大地调动学生参与感受体验表现音乐的热情，真正感受音乐的美，净化心灵。但也存在一些问题需要改善：

1、学生唱出的声音比较声音，不柔和，如果教师点拨一下，唱得抒情一点效果可能更佳。

2、在合唱教学中，缺少了趣味性，可能会使学生的学习积极性减弱。

3、学生之间的互动少了点，如果能使学生之间互动合作起来，不仅能促进教学效果，而且更能使学生体验到合唱的合作精神。

“‘关注音乐、关注学生’的音乐教学才是‘有效’的”。音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件，教材中编排的那些能够唤起美感的歌曲，具有很好的欣赏价值和学唱价值，它是实现音乐教学审美为核心的基础和前提。而合唱是集语言(歌词),音乐(旋律)(和声)、演唱(声音表现)于一体的综合艺术,合唱艺术是声音艺术中最具表现力,感染力,内涵最丰富、最深刻的一种表现形式。充分展示了学生之间，教师和学生之间的团结合作的精神。使学生的合作能力和自主探究能力得以发展。

新年钟声记叙文中小学初一作文 篇4

我回味昨天，浮游在过去。是悲伤、痛苦还是兴奋、美好，我泰然面对，却只是将他们圈在过往中。更不容忍他们重新安插进我新的生活里。我渴望新年钟声的响起，害怕那一晚闪耀的烟火。

我惧怕烟花，它很吓人。

我还很小的时候，妈妈带我看烟花。在四面“竹树环合”的地方。

“妈妈，烟花的星火会不会掉下来呀，你看你看!”

“怎么会呢，这烟花多漂亮啊，但她只喜欢逗留于天空，不会下来找你玩的。”

我坐在妈妈的手臂上，在这黑压压人头攒动的地方，我高出了许多，四周也有几位年龄与我相仿的小孩。我还是觉得自己离烟花最近，近到她翩翩的星火会掉在我的手中。

“妈妈，我的心砰砰地跳!”我大喊道。烟花的声响犹如爆炸声，哦不，她就是炸弹在天上炸开了花。我害怕这虚伪的炸弹。她们炸坏了我内心的小小世界。小天使离去了。这住着的小恶魔从此不在安宁。

每个人心中都有一个小恶魔。

“我们去看烟花吧，一年才有一次的呢，好像是和金门对放，一定很壮观。”妈妈拉拢着一位初次来厦门旅游的陌生人，又似乎是说给我听的。说来也奇怪，妈妈这嘴上的功夫，又替她结识了一个朋友。

我也碍于妈妈的面子，不得不再一次妥协。

夜晚，寒风徐徐。我们却站在沙滩上吹着更冰冷的海风。说好的春晚又一次向我说byebye，代替它的却是可恨的烟火。我越是害怕，她越是找上门来。又是在这新春佳节的时候。我总是以逃避的眼光去面对。跳不出这挥之不去的阴影。

或许是好久不再见这美景。那不着边际开始的那一刻，着实是吓到我了。但天边七彩的烟火勾画出的星空画卷的花海，彻底淹没了我对烟花的怨恨，害怕。那一朵朵在星空中炸开烟花的声响虽依旧如雷贯耳。此时不过是烟火的美好衬托。衬托出一朵朵“生命花”的诞生。我的小世界里也诞生了一位新的小天使。

此时新年的钟声响起了，到来了。

20的钟声，敲响了我的警钟。回忆的昨天已经默默地消失，期盼的明天还在沉睡。不要过多回忆昨天的一切，选择面对，才是智者最明确的抉择。

年的钟声，我挣脱了自己编织的巨网。悠远的钟声，送走了一个难忘的昨天;闪烁的烟火宣告了一个崭新的纪元。这一刻。激动,感动,快乐在我的心头缠绕,越缠越紧,越缠越紧……

小学四年级下册音乐教案教案 篇5

第一课时

教学目标

1.能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。2.能积极参与音乐活动。教学重点

指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。教学难点

歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。教学课时 教学过程

一、引入新课

师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。

（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。）

二、进入主题

1.交流、讨论

师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？

（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）2.学唱旋律

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

3.学唱歌词

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。4.指导演唱

指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）

三、情感的升华

师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？

1.分组排练

（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）2.综合表演。

A、鼓励学生大胆表演。B、评价

师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？

（学生自评、互评。）C、拓展引申

a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？

b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）

c、小结

第二课时

教学目标

1.能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。2.能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、情境定向

1.动一动

随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。2.听一听，看一看

小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！（课件播放动画：小树苗长高）3.演一演、唱一唱

师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。

师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。

二、引导掌握

1.听一听

师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）

2.哼一哼

师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）

A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3.奏一奏

师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。

（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）4.合一合

师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？

师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5.唱一唱

A、老师指导唱曲谱。B、学生从头至尾唱曲谱。C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1.说一说、听一听 师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？

师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。2.画一画、演一演

（学生随音乐表现）

师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。

教学反思：

第 二 课 春

第一课时

教学目标

1.能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。

2.能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。

3.能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。教学重点、难点

用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。教学过程

一、活动激趣---找春天

1、春景图

导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？

（展示：引导学生进入情境。）2.课件展示：春天的歌、春天的诗

导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。3.唱一唱 4.读一读

小组朗诵后，学生自由朗读。

二、听赏感受---听春天

1.初听《春》

（课件播放《春》第一乐章。）

导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）

2.了解乐曲背景与作者生平

A、诗歌

（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）

B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》

3.复听《春》

讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？ 4.随乐哼唱

三、歌曲表现---唱春天

1.春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风 B、学春风 C、唱春风 提出声音要求

2.小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）

导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？

①、听一听 ②、学一学

请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。③、唱一唱

3.春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部

四、小结

今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！

第二课时

教学目标

1.能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。

2.能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。教学过程

一、导入

1.组织教学。

2.演唱歌曲《春风》。

3.让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1.想一想这幅画面最象哪首诗的意境？（课件展示画面。）2.说一说不同的意见。

3.提问：诗中的“晓”是什么意思？ 4.吟诵

（个别学生、全班、老师）。

三、学习歌曲

1.教师有感情地范唱。（观察老师的演唱表情。）2.教师带唱一遍。

3.学生跟琴用lu轻声哼唱。4.师生接唱。5.情绪处理

（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）

四、起舞作画

1.以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2.教师巡回指导。

（课件展示《春晓》的音乐。）3.评价

（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点„„）

五、小结

老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。教学反思：

第三课 草原上 第一课时

教学目标

1.认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。

2.能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。教学重点

1.演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。2.学习附点八分节奏。教学过程

一、组织教学

1.律动

师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。

（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）

师：来跟着老师动一动。2.师生问好

二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”

师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。

师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。

A、“挤奶”动作

师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）B、“抖肩”动作 C、“雄鹰展翅”动作 D、“骑马”的动作

三、新课教学

1.节奏活动《小马跑来了》

A、小马跑来了（初听与模击节奏）

师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了

（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）第一匹：X X X | X X X | X XX X | X XX X || 第二匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || 第三匹：X XX X | X XX X | X XX X | X XX X || B、认识附点八分节奏 C、节奏练习

2.歌曲《大雁湖》 A、初听歌曲

师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。

（全班同学聆听《大雁湖》。）

B、读谱 C、跟唱

3.吹奏《大雁湖》

四、总结

师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。

第二课时

教学目标

1.能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。2.能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。3.能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。教学重点

从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。教学难点

学跳筷子舞 教学过程

一、清晨的草原

1.听赏《牧歌》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？

A、初听第一段（感受基本情绪和意境）

师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？

（请同学们说说聆听音乐的感受。）

B、复听全曲

师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。

（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）

C、视唱主旋律，介绍《牧歌》

师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。

2.读谱唱歌

A、模唱 师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。

B、识读乐谱

（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）C、为音乐配画

二、欢腾的草原

1.用筷子为歌曲伴奏

师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？

师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？

2.介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈

师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。

师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。

（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）

师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。

（师生一起随乐跳筷子舞。）

3.表演筷子舞

三、总结

师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。

教学反思：

第四课 大海摇篮

第一课时 教学目标

1.能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。2.能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。教学重点

用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。教学过程

一、清晨欢乐的海-----学习歌曲《海娃的歌》

1.听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律 A、音乐游戏----抓尾巴

师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。B、音乐游戏----浪花飞起来 老师与学生共同参与音乐游戏。C、模唱旋律

师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。2.学习《海娃的歌》的歌词 A、聆听范唱

（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）B、试唱歌词

师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。

（老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）3.创编身势造型《海娃的歌》 A、讨论造型方案

B、各组进行身势表现 C、身势表演

二、深夜神秘的海----《大海和辛巴特的船》

1.介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。2.认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。

三、课堂小结

师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。

（课件播放《大海和辛巴特的船》。）

第二课时

教学目标

1.能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。

2.积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。教学过程

一、听音乐，玩游戏

游戏说明：将P21三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。

补充练习：

A、6331 | 236 | 6215 |（）-|| B、5 6 532 | 112 | 132 | 1 61 2 1 |()-|| C、35433543 |522 | 24322 432 | 31()||

二、复习《海娃的歌》

三、听赏与跟唱《大海摇篮》

师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。

1.老师带领学生在音乐中作听赏游戏----“大海摇篮”。2.学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。

3.跟唱《大海摇篮》 引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。

四、课堂小结

教学反思：

第五课 音乐家舒伯特

第一课时

教学目标

1.能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。2.能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。

3.能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。

教学过程

一、导入新课-----介绍舒伯特的故乡

学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。

师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。

二、观看连环画-----《少年舒伯特》

1.导入

师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2.学生观看连环画 A、看一看 B、说一说

师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？ 小结：

三、听赏乐曲-----《军队进行曲》 1.导入

师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。

2.听赏第一乐段

（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）

师：听了这段音乐后，你想到了什么？（引导学生说出解放军、士兵等。）

师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？（课件展示：节奏鲜明情绪是雄壮有力的）师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。3.听赏第二乐段

师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？

（课件展示乐曲第二乐段。）

师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？（课件展示B===音乐情绪===热情的）师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。（课件展示B段主题乐谱。）4.听赏再现乐段

（学生选择适当的方式参与表现。）5.听赏全曲，参与表现

师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。

师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。

6.总结

师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）

四、学唱歌曲----《摇篮曲》

1.讲述故事

师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来„„他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）

2.学唱歌曲

A、体会歌词

B、朗读歌词

（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）C、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。D、学生哼唱旋律 请大家划拍哼唱旋律。E、比较演唱，解决难点依音 F、演唱歌曲，体验角色

师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1.其他歌曲介绍

师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了600多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。

（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）

2.音乐家小卡片

师：虽然舒伯特1828年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。

（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）

第二课时

教学目标

1.能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。

2.能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、师生问好

二、听赏《鳟鱼》

1.初听与思考

（学生聆听《鳟鱼》，并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境。）2.交流与归纳

A、学生交流对歌曲的理解。提问：歌曲中出现了几个角色？ 歌曲的情绪有什么变化？

B、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于1817年。当时他才20岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。3.复听全曲

师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。4.再听全曲

（边听音乐边表演《鳟鱼》。）

三、听赏《鳟鱼五重奏》

师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，1819年，舒伯特创作了《A大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。

（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。）

四、评价总结

师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。

教学反思：

第 六 课 家

第一课时

教学目标

1.能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。

2.能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。

3.在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。教学过程

一、听赏《回家》

1.学生听歌曲《可爱的家》进教室。2.初听《回家》片断

师：同学们，请你们先听一段音乐。

（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。

师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？

（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）

师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的1--2句了吗？能不能哼唱一下？

（随音乐轻声哼唱主题旋律。）

3.复听《回家》

师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。

二、学唱《可爱的家》的旋律

过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。

（课件播放旋律。）

1.学唱齐唱部分旋律 A、学生听一遍旋律。B、随琴声唱一遍旋律。

C、跟音乐一起唱一遍旋律。2.学唱合唱部分旋律 A、聆听合唱部分 B、再次聆听

C、分组自由学习旋律 D、合唱旋律

三、学唱歌词

1.整体听赏

（播放歌曲。）

2.读歌词

A、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。B、师生一起深情地读四句歌词。C、随音乐完整地再读一遍歌词。3.唱歌词

A、分组学唱高、低声部歌词。

B、高声部同学练唱，低声部同学倾听。C、低声部同学练唱，高声部同学倾听。D、合唱歌词 4.歌曲情绪处理

A、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。B、老师指挥，再次合唱歌曲。

四、评价总结

（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）

1.说说自己的家

2.珍惜家庭之爱

师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！

（学生唱着《可爱的家》离开教室。）

第二课时

教学目标

1.能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。

2.能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。

3.结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。教学过程

一、导入 师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？

（课件播放家的情景画面。）

二、对暗号进家门

1.挑选节奏感比较好的学生上台表演。

2.在黑板上记录学生进家门的“暗号”

3.出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）X XX | X XX | X XX X X | X0 || 4.把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。

三、听赏与跟唱

1.播放影片《鲁冰花》片断。

（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）2.讨论：

A、歌曲的情绪是怎样的？ B、运用了哪几种声乐演唱形式？ 3.随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。4.分组创设场景参与表现。

四、活动“我的家”

师：谁知道爸爸妈妈的生日？

（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）

教学反思：

第七课 江南小曲

第一课时

教学目标

1、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。

2、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。教学重难点

感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学过程

一、走近江南 1.导入

师：吟诵《忆江南》。2.交流

学生谈谈所了解的江南。3.揭题

师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）

二、游历江南

1.田间跟唱

师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。

（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）

A、听赏与感受

学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。

B、认识波音记号

师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。

a、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法===用口哨吹一吹

b、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应反应，完成教材上的练习。

c、跟唱 2.庭院咏花

师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。

A、赏花

（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。

B、咏花

师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。

提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？

（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；）

a、学唱

用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。

学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。

分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？

老师归纳

全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。C、拓展

师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。

听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。

老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。

三、课堂小结

师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。

第二课时

教学目标：

1.能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。

2.在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。

教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。教学难点：唱准波音记号。教学课时：一课时 教学准备：多媒体 教学过程：

一、情境导入

伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。

二、引导掌握

（一）说江南看江南

师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。

分组指名回答 第一组江南的风俗

第二组江南的名胜 第三组江南的特产 第四组江南的音乐

（二）唱江南

1.跟赏与听唱《拔根芦柴花》

师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。

2.学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。

（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。）

说一说，做一做

师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？ 指名回答。

师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。

请2─3名学生回答。

师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》（课件出示歌单）3.找一找，唱一唱

师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？（学生看曲谱，指名回答。）

师：让我们请出知识渊博的小博士吧。（出示课件，了解上波音、下波音。）

师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。（学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。）师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？

（让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。）4.听一听，演一演

聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。

师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？ 学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。）学唱歌曲《茉莉花》 1.导入

劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听„„（课件播放MTV《茉莉花》）2.哼唱歌曲

师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？（指学生回答，跟音乐哼唱）3.歌曲表现

A、你觉得这首歌的情绪怎样？（指名回答）

B、你怎样来表现歌曲的情绪？（尽量让学生多说，多参与。）C、有感情地演唱《茉莉花》。

（三）赞江南

师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗？

（指名回答）

四、课堂小结

我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。

第三课时

教学目标

1.能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。

2.能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。教学过程

一、导入

师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。

二、听赏《茉莉芬芳》

1.聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》（课件展示茉莉花盛开的江南美景。）2.说一说

A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？

B、乐曲是由什么乐器演奏？ C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。

3.动一动（主题欣赏）

（引导学生创设场景参与表现。）

A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。

B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。

三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》

1.情境导入

师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。

2.听赏《采茶舞曲》

A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。（课件展示：采茶场景）

B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。3.活动“采茶舞”

师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。

A、试着学一学“采茶舞”的动作。

B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。C、编一编、演一演、评一评

（引导学生自主分组创设采茶的场景。）4.全体学生齐跳“采茶舞”

四、课堂小结

师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。

教学反思：

第八课 月夜 第一课时

教学目标

1.认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。

2.能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。教学过程

一、优美的月夜----听赏乐曲《彩云追月》

师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？

1.听赏

（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）2.赏析 A、介绍

课件展示：《彩云追月是表现月夜美景的中国乐曲。B、听赏

让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。C、讨论

师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？

3.演唱 A、导入

师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。

B、视唱

课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。

二、欢乐的月夜----演唱歌曲《萤火虫》

1.导入

师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。

猜谜===揭谜

2.听赏

A、听赏

（课件播放《萤火虫》。）B、讨论

师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？ 3.学唱歌曲

A、弹奏歌曲旋律 B、提示与思考

师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。

C、发现与探讨

学习下滑音记号 D、小结

下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。

E、带唱旋律 F、师生接唱歌词 G、启发与想象 H、指导表演

三、静谧的月夜

师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。

（课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）

四、课堂小结

师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。

第二课时

教学目标

1.能和同学合作读谱演唱《小白船》。

2.能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。

教学重点

读谱演唱《小白船》。教学过程

一、导入

师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。

（课件播放现代人登上月球的画面。）

二、唱一唱

1.静听歌曲《月亮》。2.老师弹奏歌曲旋律。3.随乐演唱

（引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。）

三、读谱唱歌《小白船》 1.情境导入

师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。

（老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。）2.听一听

A、听旋律的感受 歌曲有什么特点？ 抓住旋律特点再次聆听。B、随乐曲哼唱旋律。3.唱一唱

A、随琴填词哼唱。B、随琴演唱。C、有感情地演唱。

四、课堂小结

教学反思：

第九课 歌唱二小放牛郎

第一课时

教学目标

1.能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2.能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。3.能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。教学过程

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理

第一段：叙述性段落 1.听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天„„（课件播放歌曲第一乐段。）2.说一说 师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？ 3.学一学 A、模仿演唱

B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）4.唱一唱

第二、第三段：故事起因 1.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）

师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2.唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2.歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪 3.歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事 4.唱一唱

第五段：二小牺牲 1.激发情感

2.进一步激发感情 3.唱一唱 第六段：怀念二小 1.朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。

学生分组设计并完整地表演歌曲。

四、课堂拓展

（课件展示画面。）

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！

五、缅怀英烈，结束全课

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！

教学反思：

第十课 地球村 第一课时

教学目标

1.能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。

2.能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。教学过程

一、地球的灾难 导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。

1.看

（课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。）2.谈

师：谈看完的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3.想

二、保护地球

师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。

1.说出我们的愿望（歌词教学）（说编念）

2.歌唱我们的愿望（二声部学习）（听奏唱编唱）

唱第二声部：A、跟琴分组视唱

B、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。C、用la跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。3.实现我们的愿望（歌唱全曲）A、聆听全曲 B、哼唱全曲 C、演唱全曲

三、美丽的地球村

师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。

1.初听《天鹅》

学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。

2.知识讲解

对照课件展示的大提琴图，认识大提琴的结构。3.哼唱《天鹅》 4.表演《天鹅》

四、心中美丽的地球村 师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？

第二课时

教学目标

1.能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2.了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—

（一）情境引入

1.赏图片

（课件展示美丽的自然景观。）2.看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情

1.听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—

（课件播放《一个真实的故事》。）

2.谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？ B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1.随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）2.随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？ 3.随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1.发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2.宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）

3.跟唱

A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点 D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲 4.分组策划 5.共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。

教学反思：

第十一课 团 圆

第一课时

教学目标

1.能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。

2.能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。

3.能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。教学过程

一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）

1.讲故事

今天的音乐课，我们一起来听几个感人的故事：

故事1（一张老照片）

故事2（课件展示一对年过7旬的老人遥海相望的事件。）2.听赏歌曲《盼团圆》

师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。（课件展示歌名。）

3.提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？

4.小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。

5.读歌词

二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）

师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。

1.听歌曲第一段

师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？ 2.用“lu”模唱旋律，强调声音位置。3.试着划拍唱曲 4.学唱第一段歌词 A、有感情地朗读歌词

B、轻声跟唱，师生互动，解决难点。C、接龙唱

D、看老师指挥，完整地唱第一段。5.学唱第二段歌词 A、初听

师：我们来听听台湾的亲人是怎样唱的？ B、学唱

6.分角色演唱

三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）

1.导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？

2.听赏乐曲《花好月圆》。

3.提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？ 4.用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。] 5.提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。

6.师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？对台湾人民有什么话？大家来说一说。

7.简介《花好月圆》

四、结束

师：让我们在这欢快的乐曲声中结束今天的音乐课。

第二课时

教学目标

1.能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。

2.了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。教学过程

一、关爱地球妈妈

导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—

（一）情境引入

1.赏图片（课件展示美丽的自然景观。）2.看影片

师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜

（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）

（二）歌曲激情 1.听歌曲

师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听—

（课件播放《一个真实的故事》。）2.谈感受

A、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？

B、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？

二、描绘梦中家园

过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？

1.随乐思考

思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？（课件播放《白鹭回来了》。）2.随乐想象

师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？ 3.随乐表现 A、随乐朗诵 B、听赏与跟唱

三、共创美好家园

师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。

1.发出倡议

（将歌词写成倡议书，用课件展示。）

2.宣读倡议书

（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）3.跟唱

A、听歌看谱 B、随乐跟唱 C、解决难点

D、视唱曲谱、歌词 E、跟唱歌曲 4.分组策划 5.共同表演

四、课堂小结

师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。

教学反思：

第十二课 音乐万花筒

教学目标

1.能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。

2.能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。

3.熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。教学过程

一、我是最炫的小歌星

1.在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。2.组织学生分成三组。3.活动规则

A、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）

（课件展示：万花筒点将----被点到的组演唱某首歌曲的前半部分----相邻组接唱歌曲后半部分----第三组说出歌名。）

B、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。

C、评奖

二、超级英雄抢答赛

师：我们都记得哪些速度和力度记号？（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）

1.展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面： 摇篮曲

海娃的歌 军队进行曲

2.学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。

（教师播放歌曲===学生抢答===教师宣布答案===学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）

3.评奖

（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）

三、盛开着的万花筒

师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。

1.万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名： 《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》 2.分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。3.哼唱乐曲音乐主题。A、听一听 B、唱一唱 4.讨论与评价。

四、课堂小结

营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。

“荒”与“难”敲响产业转型钟声 篇6

专栏小编:欢迎三位专家做客“深度”栏目。这一期我们谈话的话题是:物流企业“招工难”、“用工荒”。近年来很多物流企业遭遇“招工难”、“用工荒”, 为了招来一线工人, 留住一线工人, 企业想了很多办法, 但结果并不理想。对于这一问题如何认识、如何解决?请三位专家来谈谈, 让读者分享你们的观点。

把酒临风:看到物流企业员工进进出出, 我想到一句话:铁打的营盘流水的兵。企业年年相似, 人员岁岁不同, 企业留不住人啊。这是个普遍现象, 物流业一线人员劳动强度大、工资偏低, 所以很难招进人、留住人。比如, 快递企业的操作工是一份苦差事, 时间不固定, 常年上夜班, 薪水却高不到哪里去, 现在这个职位对一些人根本没有吸引力, 所以员工进进出出, 频繁跳槽——企业如同一个集市一样, 常年忙活着招聘。那么, 我们就要探讨一下, 物流企业为什么会出现用工难现象呢?

夜雨观澜:这件事折射出了我国物流业用工的一个问题:一线操作人员难招更难留。搬运工、装卸工等劳动强度大、工资低, 一线工人工作几个月, 刚刚熟悉本企业的标准和技术, 就跳槽炒了老板, 寻找待遇更好的工作, 企业不得不再次招聘一批一线工人。为了留住一线操作员工, 一些企业规定凡是工作1年以上的给予相应奖励, 而招聘该员工的人力资源部门也会有相应奖励。尽管如此, 仍解决不了“招工难”、“用工荒”问题。

金玉其中:这说明我国已迫近“刘易斯拐点”。以前, 沿海地区城市可以在不怎么提高工资的情况下, 大量吸纳劳动力。当农村劳动力被耗尽后, 城市劳工市场需要大幅增加工资才能招聘到新的工人, 这就是“刘易斯拐点”, 这种现象现在变得越来越突出。去年工人工资已涨了近四成, 仍挡不住“招工难”、“用工荒”。其实, 中国目前还没有到农民工绝对短缺的地步, 只是流向发生了变化, 流向沿海地区打工的人逐渐减少, 流向中部与西部的正在增多。对此, 物流企业要审视中国的产业调整和经济增长模式转变, 及早做好准备。

专栏小编:由此说来物流业用工难是必然的, 沿海地区企业要么你年年以较大幅度增加工资, 要么提高自动化减少用工, 要么产业转移向中西部发展。

金玉其中:在中国做物流, 必须关注”刘易斯拐点“带来的影响, 现在人口红利吃得差不多了, 接下来是就业市场的逆转。从宏观上看, 它意味着中国作为世界加工厂的黄金时代已开始褪色, 中国出口导向型增长模式, 已差不多走到尽头;从国际角度上看, 制造业可能面临一次全面的调整, 劳动密集型产业将向工资更低的国家转移, 中国的制造业将会受到冲击, 物流业也将遭遇冲击。

把酒临风:情况确实如此。我看过一个材料说, 据联合国测算, 中国劳动力将于2017年进入负增长, 人口于2032年进入负增长。由于内需的迅速扩大, 服务业的加速发展, 以及城镇化建设的全面铺开, 预计中国的劳动力市场于2014年左右进入实质性短缺状况。至2017年, 劳工需求达到8.37亿人, 供应量为8.19亿人, 就业市场净短缺达到1760万人, 这个数目相当于美国现有劳工总数的11%, 日本的25%, 德国的41%。就业市场的逆转, 将给中国产业结构带来巨大变化。

金玉其中:中国就业市场劳动力短缺, 在今后三四年中会继续以每年20~30%的速度增长。前几年时, 70.3%的农民工流向沿海地区打工, 中部与西部各占14.4%及15.0%。在2009年, 随着工厂生产线内迁和基础设施项目启动, 中西部出现许多新的就业机会, 吸引了农民工总数的17.0%及20.3%, 而留在东部打工的农民工占比则减少至62.5%。同时, 内需市场, 尤其是服务业火爆, 对低端劳工需求甚大, 又抢走了东部沿海地区企业的一批工人。农产品价格上涨, 也多了一批留家务农的。所以说, “招工难”、“用工荒”的情况今后还会加剧。

专栏小编:看来“招工难”、“用工荒”已成不可逆的趋势, 这是否意味着我国将加快产业升级步伐, 员工薪酬将进入一个快速上涨期?

金玉其中:日韩等国都经过了这样的阶段, 从它们的经历我们可以看到我国以后将在几个方面出现变化:一是工资会出现一次持续的飞涨, 工资上涨常态化, 带来通货膨胀结构性上扬;二是劳动力供给约束将改善国民收入的分配形式, 劳动报酬占比上升, 从而带动消费兴起;三是外资结构出现变化, 投资增速将出现下降, 经济增长的动力将由投资转向消费;四是收入分配将更趋合理, 贫富差距缩小。

夜雨观澜:我看, 这个变化将给中国今后几十年的经济带来深刻冲击, 中国经济的发展路径也许因此改写, 许多目前我们习以为常的营商观念可能遭到颠覆。不过, 从另一角度讲, 这对物流企业也许是转型升级的契机。

如何面对用工难

专栏小编:看来, 如今我国人口红利已近尾声, 劳动力短缺即将出现, 我们忧也罢, 愁也罢, 用工难不可逆转。那么, 物流企业就要着眼于如何应对了。对此, 三位专家有什么想法?

夜雨观澜:将来如何咱们暂且不说, 先说眼下应急之策吧。我听一位朋友讲, 今年以来, 有些物流公司遭遇了不同程度的用工难问题, 为了招到一线工人, 有的物流企业甚至打出了月薪5000元的招聘广告。对此我心里挺纳闷的, 物流业本来就是劳动强度大薪酬低的行业, 开5000元工资, 员工或许连睡觉的时间都没有了, 这样干, 恐怕过两三个月后会承受不了繁重的劳动而辞职。

金玉其中:一线员工确实有高工资。网上曝光了一件事, 一位快递员月工资达到1万元以上。这主要原因是高提成, 也就是说他干的活多, 工作强度非常大。

把酒临风:这仅是个别案例, 如果都是高工资, 物流业这个劳动密集型低端产业会被高成本压垮, 物流企业老板只剩下裤衩, 喝西北风了。我觉得, 物流业利润很薄, 要想给工人涨工资, 提高行业吸引力, 眼下最好、最快捷的办法就是减税。天下的老板没有从心里愿意平白无故给工人加薪的, 况且物流业还是个不赚钱的行业, 老板加薪动力更不足了, 你们听说的高工资, 那是个案, 那是员工卖命换来的;要想提高物流业工资水平, 政府必须进一步减税, 用减税这部分钱给工人涨工资以提高行业吸引力。

专栏小编:物流业内减税呼声一直很高, 并且也有了结果, 物流“国八条”里已明确提出减税, 具体实施下来还要等待一段时间, 不过大家总算看到了希望。

把酒临风:接下来的问题是, 如果减税, 这部分钱干什么用?如今物流企业成本中, 人力、油料消耗、管理3项占到总成本的70%~90%或者还要高一些, 这部分钱是用于薪酬还是用于发展, 这是个未知数。然而, 从解决用工难来讲, 我看还是给员工涨工资吧。不过, 从长远讲, 提高机械化、自动化水平, 减少用工数量, 物流企业才能实现名副其实的高薪酬。

金玉其中:如此说来, 用工难在一定程度上会促进物流企业机械化、自动化水平的提高, 促进产业升级, 企业转型。也就是说, 劳动力成本上升会促进企业改变用工方式, 促进企业用资本和技术对劳动力进行替代。劳动力成本上升所形成的压力推动企业从“低成本依赖型”向“创新推动型”转变, 推动企业从“低技术、低价格、低收益运营模式”向“高技术、高附加值、高收益发展模式”转变。

夜雨观澜:正是如此, 完成这个转变, 化解用工难问题不仅是企业的责任, 也是各地政府担当的责任。比如, 各地政府也要出台相应政策提高劳动者的社会地位, 为他们交纳各种保险, 解决他们的后顾之忧, 妥善解决外来务工人员子女入托、入学、就业、就医等问题, 增强外来及本地务工人员的归属感, 让他们有尊严地工作, 融入到当地社会中去。

金玉其中:我看, 现在年轻人在择业理念上发生了变化, 他们首先是选择公务员, 其次是国有企业, 最后才选择民营企业。因此中小企业用人更难, 成本也就更高了。另外, 年轻人的就业诉求不仅关心搛多少钱, 更关心自己未来的问题, 比如户口住房等基本待遇, 这个诉求一点也不过分, 因此各地政府有责任解决这些问题, 不然, 企业即使用尽浑身解数也将无奈社会造成的问题。

把酒临风:留人先留心, 物流企业与政府部门协力做好这个事, 不但要给员工良好的福利待遇, 还要为员工的将来考虑, 像户籍问题, 农民工不能一辈子都是农民工, 城镇户籍制度必须改革, 让外来务工人员融入城市, 有家的归属感。

夜雨观澜:改革开放3 0年, 我国的发展主要是通过廉价劳动力完成“原始积累”, 促进了发展, 而代价是城市与农村发展不协调, 地区之间经济结构不协调, 这是全国统筹问题, 为此我们已经付出了代价。现在中国的劳动力升值了, 尤其是沿海地区升值幅度更大, 但用工荒却出现了, 对此我们应该反省我国的工资制度、就业制度是不是滞后于经济发展, 尤其在立法方面, 对于外来务工人员是否给予了城市人同等权利的尊敬?所以, 我觉得根本之道还在于继续深化改革, 推动经济结构调整, 弘扬人文思想, 推动用工方面的法制建设, 否则“招工难”、“用工荒”还将继续。

专栏小编:政府应尽其责任, 企业也要创造条件, 如果仅仅依靠工资收入来稳定人心还不够, 应该创造更好的工作环境和人文环境, 用企业文化形成强大的凝聚力, 留住人心, 留住人才。

金玉其中:老板要把企业的员工当作最重要的财富, 尊重他们的人格, 把企业的利益与员工利益共结合成为一体, 让员工充分感觉到企业的温暖, 享受到企业发展的成果, 才能招到人, 才能留得住人。

专栏小编:遭遇用工难的大多数是中小企业, 这些企业在发展中遇到的困难极多, 有时能否经营下去都很难说, 像眼下江浙、广东一带中小企业倒闭潮, 说明宏观经济对它们产生了不利的影响。企业能生存员工才有饭吃, 尤其是物流业中小企业甚多, 解决它们生存问题也是当务之急, 不然, 企业都倒闭了, 员工何谈就业。

夜雨观澜:就目前企业运营状况来讲, 中小企业融资难比较突出。现在, 中小企业融资的矛盾日益凸显, 特别是民营企业和中小企业, 融资的难度比金融危机时期还严峻, 有些企业实在迈不过这个坎, 老板就“跑路”了。对此, 我看是我国的金融政策有偏差。

把酒临风:中小企业融资难问题不仅我国有, 世界其他国家也有, 这是全球通病。银行的本性是“嫌贫爱富”, 贷出去的钱不能成为坏账、死账, 而贷给中小企业风险大银行不放心, 尤其是民营企业, 没有“国有”这个金字招牌撑腰, 银行更是缩手缩脚惜贷喽。

金玉其中:应该建议国家在紧缩货币的大背下, 在保重点的同时, 格外关注民营企业和中小企业的融资。因为中小企业承担着繁荣市场、扩大内需、增加就业的重要使命, 中小企业倒闭潮虽说伤不了国家经济的筋骨, 但却动摇了社会和谐的根基。

把酒临风:我奉劝中小企业, 特别是民营企业, 在眼下这个时期, 要谨慎投资, 把求实发展放在第一位, 谨防资金断链, 切记当前生存之道是现金为王。

专栏小编:今天, 我们邀请专家剖析用工难问题, 可以总结出三点:一是我国目前正处于转型的阵痛期, 用工难已成为不可逆趋势;二是当普通的劳动力成长为技术工人, 当法律的健全促进了劳动力权益的保障, 当劳动力的供求关系发生了根本性的变化时, “用工难”、“用工荒”体现的是社会可贵的进步, 奏响了用工改革的序曲, 我们应该为此欢呼;三是国家通过调整政策促进中小企业发展, 扶持中小企业, 改善物流环境, 以解决用工难问题。