小学音乐教案：《小瓜棚》

小学音乐教案：《小瓜棚》（精选12篇）

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇1

《小瓜棚》教案设计

教学内容：

一、歌曲：小瓜棚

二、综合训练：

1声乐练习

2．按指定节奏和节拍协作旋律并进行移调。

三、欣赏：丰收锣鼓（民乐合奏曲）

民族乐器介绍（四）打击乐器

教学目的：

一、过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二、进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。

三、结合旋律写作，复习已学过的一个升、降号调。

四、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。

教材分析：

一．歌曲《小瓜棚》是反映农村生活的儿童歌曲。刻划的.令人神往的意境。

二．综合训练：

（一）是一首简单的三声部合唱。

（二）无声音阶的五个音，写作2/4与6/8节拍的两条旋律。

三．欣赏：《丰收锣鼓》式彭修文，蔡惠泉于1972年创作的民族管弦乐曲。

教学重点：民族歌乐曲的感受。

教学难点：不同乐器音色的听辨。

课时安排：二课时

第一课时

教学内容：

一．综合训练（一）

二．歌曲学唱

教学目的：

一．通过歌曲的学唱，使学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用活泼、明亮的歌声来抒发歌曲中主人公的喜悦心情。

二．进行三声部的训练，提高学生在合唱时的和谐，均衡水平。

教学分析：

一．歌曲分为两个部分，第一乐段包含两个乐句，第二乐段旋律逐渐下行，音量逐渐减弱。

教学重点:三声部的和声感受。

教学过程：

1、轻声唱g大调音阶。

2、音程构唱。

3、复习歌曲《白杨和小河》

4、综合训练（一）的发声练习是复习第六课的综合训练（二）

5、大、小三和弦听辨，巩固大小三和弦的音响对比。

6、注意每一个声部的最后一个音唱出之后，既要保持延长，又要在力度上减弱。

7、分声部演唱。

8、三个声部的演唱的进入要一个比一个弱，既高声部mf，中声部mp，低声部p。

9、末尾的字”了”的韵母是”lao”要保持正确口形，不要因音量减弱而缩小口行。

10、高声部音的延长时值最长，要做轮换换气，换气时间不可整齐一致，而宜参差交叉，但必须控制气息，音量换气后进入时不能声音突出。

11、听范唱

提问：歌曲所描绘的背静是我国的北方还是南方？时间是冬季还是夏季？

12、复习第五课倚音，唱准符点八分音符，倚音，后半拍节奏等处的乐谱。

13、再次熟悉f大调音位，演唱重点乐句。

14、唱乐谱，唱好弱起和倚音。

15、找好换气记号，演唱乐谱。

16、分句演唱歌词。

17、唱好弱起拍中的弱符点。

18、小结，下课。

第二课时

教学内容：

一、歌曲处理。

二、欣赏《丰收锣鼓》

1）介绍打击乐器

2）综合训练（二）

教学目的：

一、结合旋律写作，复习已学过的一个升降号调。

二、通过乐曲欣赏和民族打击乐器介绍，使学生初步了解打击乐器的表现能力。

教材分析：

一、综合训练（二）用五声音阶写两条2/4与6/8节拍的两条旋律。

二、《丰收锣鼓》吸取了我国民间的吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展。

教学重点：

旋律写作。

教学过程：

1、轻声唱f大调的音阶。

2、音程构唱。

3、复习歌曲《小瓜棚》

4、歌曲处理，衬词”咿呼嘿”，是弱起节奏。

5、启发学生想象对自己喜爱的事物和当完成了一件自己十分乐意干的工作时，会产生怎样的情绪？

6、采用稍快的速度，随着旋律的起伏二变化力度自然的表达出喜悦、满意、自豪的情感。

7、用竖笛吹奏。

8、导入欣赏《丰收锣鼓》

9、复习民族打击乐器，听打击乐器的音响。把视、讲、听结合起来，以熟悉打击乐器的音色。

10、再次欣赏《丰收锣鼓》

11、分析乐曲，四个部分分段欣赏。

12、复听。

13、进一步感受打击乐器丰富多彩的表现能力。

14、复听。

15、按”听听想想”的设问进行思考，进一步感受打击乐器的音色。让学生为我国自己的民族的音乐而自豪。

16、综合训练（二）用五声音阶的五个音写作旋律教学。用谱例做启发引导。

17、展示优秀作业。

18小结下课。

 

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇2

一、对教学内容的反思

我此次教学的歌曲《小螺号》出自人音版音乐教科书第八册 (四年级下学期) 第4课。它是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲, 歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。经过对歌曲的分析, 我发现歌曲第一乐段紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性, 情绪欢快跳跃。第二乐段节奏拉宽, 每句的尾音音调拉长, 使人感到旋律舒展而优美。教学时可通过对比的方法分乐段学唱。歌曲中的上滑音及波音知识是教学的一个重点, 结合歌曲《小螺号》教学穿插进行, 不用单独进行理论讲解。在第二部分曲调中, 长音的时值是三拍半, 如何唱准是个难点, 最好的办法是用指挥划拍, 这样既控制三拍半的时值, 又有乐感。表演歌曲可采用多种形式, 要启发学生表现出渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

二、对教学过程的反思

1. 知识树在音乐课堂的应用。

上课之前心情一直很忐忑, 总有一些顾虑, 担心听课的专家和音乐同行们会不会觉得在音乐课上出现一棵或几棵知识树有点不可思议, 甚至会觉得失去了艺术的美感, 而事实证明我的担心是多余的。在课后的评课议课教研会上, 并没有一个人对我教学过程中出现的知识树提出异议, 相反, 大家都觉得这是一个亮点, 通过板书和课件呈现知识树的方式很新颖, 也很直观。通过知识树帮助学生理清单元主题脉络, 进一步明确学习目标。如此看来, 让人觉得异样的并不是知识树本身, 而是教师的教学环节的设计以及知识树的呈现方式。如果单元导入设计巧妙, 呈现方式流畅自然, 能体现其有效性, 知识树就会帮助教师把握教学内容, 使学生明确目标, 更能帮助学生了解和掌握音乐诸要素在歌曲中的运用, 实现由感性到理性的升华。

2. 教学环节的有效落实。

结合本课教学内容的具体要求, 我采纳专家的建议, 将整个音乐教学过程设计为六个环节, 即单元导入, 明确目标;聆听歌曲, 感悟主题;学习歌曲, 表现主题;编创活动, 深化主题;拓展欣赏, 再现主题;课堂小结, 单元回归。因为是异地借班上课, 课前我只和学生有过十几分钟的接触, 彼此还比较陌生。当时前来听课的人非常多, 在宣布上课之后教室里依然很乱, 学生们的精神无法集中。音乐是听觉的艺术, 在设计教学环节时, 我选择了从听觉入手。当我播放各种水的音效时, 教室一下子安静下来。学生们都非常认真的进行听辨, 感受音乐与大自然的交融, “水上的歌”的单元主题也由此浮出水面。接着, 我依然从音乐出发, 播放一小段伴有螺号声的音乐, 很自然地导入了本课所要学习的歌曲《小螺号》。

在学习歌曲环节, 我设计的小游戏“指尖上的舞蹈”, 将学生的情绪一下子调动起来。接下来从模唱旋律到词曲演唱再到装饰音的演唱, 学生们始终被美妙的歌曲本身所吸引, 使得这堂课上得十分顺利而流畅。最后的随音乐律动环节, 学生们不仅能够背唱歌曲, 也能随着音乐合着拍子大方地舒展自己的身体。这样的一种互动, 学生们十分愿意接受。虽说四年级的学生不再像中低段学生那样放得开, 知道害羞了, 但我始终觉得, 只要教师真正打开了自己, 音乐的氛围是可以传染的。

在学完歌曲后, 我们又一起聆听了本单元中的欣赏曲目《划龙船》。同样是一首水上的歌, 但音乐风格和表现形式不同, 这既是对教学内容的拓展, 又是对单元主题的回归, 同时进一步引导学生感受音乐与大自然的交融关系。最后, 以单元知识树的形式进行课堂小结。

三、对教学效果的反思

可以说, 这堂课达到了预期的效果。专家指导的各个教学环节都得到了很好的落实, 层层递进, 思路清晰。细微处的巧妙设计、对学生的引导方式以及自身良好的音乐素养, 都得到了音乐同行的赞赏。课后, 我也在积极反思, 还是觉得有些遗憾。比如, 在歌曲处理方面, 可以在“情”字的挖掘上再深入一些, 那样能更好地帮助学生理解歌曲内容, 表现起来也会更加声情并茂。

小学四年级音乐《小螺号》教案 篇3

1.用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

2.感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

3.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

教学重、难点

1.学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

2.学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

教材分析

《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。

第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。

第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

展示海螺图片。

教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

二、学习歌曲

1.聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪?

2.再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分?

教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

3.跟着录音学唱歌曲。

4.难点练唱。

(1)练习大跳音程。

教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

(2)练习长音。

教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

5.学生跟琴声练唱。

教师对不准确的地方进行指导。

6.歌曲处理。

第一乐段(1─16小节)指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段(17─28小节)指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

三、完整演唱歌曲

1.教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

2.播放《小螺号》动画，学生观看。

3.播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

四、分组演唱

学生分小组唱，互相进行评价。

五、《小螺号》创编表演

学生创编简单的动作进行表演。

六、音乐活动《阿爸回来了》

情景引导

第一场：两个好朋友

小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。(演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。)

第二场：螺号声声

这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来(螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》)。

第三场：阿爸回来了

渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐(随《小螺号》的音乐律动表演)。

1.学生分小组进行练习。

教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。

2.学生汇报表演。

学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

七、课堂小结

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇4

我们熟知，音乐是一种抒发情感、寄托感情的艺术，它以生动、活泼的形式存在，给人以美的享受。那么今天，我将为大家带来一堂丰富多彩的音乐课。课的题目为《小乌鸦爱妈妈》，课的类型为歌曲新授课。一．教学目标

1.学生要用柔和、自然的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》； 2.进行歌唱编创的表演，培养学生的创新能力；

3.激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。二．教学重点

在学习歌曲时，着重从音乐中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的爱。三．教学难点

有感情地演唱歌曲及培养学生在编创中穿的表现能力。四．教学准备

多媒体课件，电子琴，教材 五．教学过程

1.导入新课（伴随课件展示）

（1）话题—鸟—小乌鸦：同学们，老师刚搬了新家，家里非常漂亮，非常大，我想邀请有小猫咪有小狗狗，那现在我想邀请一种会飞的“鸟”到我家做客，同学们说说老师选哪一种鸟好呢？（学生踊跃回答）；

（2）故事：老师最喜欢小乌鸦了，为什么呢？请听老师讲《乌鸦反哺》的故事；

（3）提问与引导，回答与总结---引出主题小乌鸦爱妈妈

外形声音:

全身深黑似木炭，叫声不雅又难听

品德行为：

自觅食物，懂事、孝顺，反哺喂妈妈 2．新歌学唱

（1）出示歌词：教师按节奏范读歌词，学生跟着老师的节奏读歌词，整体感知；（2）根据歌词的理解，引导学生要用敬佩、感动的情绪来学唱歌曲；（3）学生欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的视频才，从听觉视觉等方面整体感知，并回答老师问题：

1.歌曲中出现了哪一组完整的节奏型，共出现了几次？ 2.歌曲中出现了哪一种音乐记号？叫什么？它的作用是？

（学生踊跃回答才，老师纠正指导）

（4）教师弹琴范唱歌曲一遍，学生跟着小声哼唱；

教师弹琴教唱旋律，学生大声积极的听着琴唱；

教师分句式的教唱第一段歌词，学生分句模唱直至掌握第一段；

教师弹琴伴奏，由学生自行填唱第二段与第三段的歌词，考察学生的自主学习能力；

学生分组练唱，然后组团表演，看哪一组最有实力，表现最好。3.情感升华与拓展

同学们，在学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你应该懂得一个什么道理？（学生分组讨论并回答）

教师总结：每一名小学生都应该学习小乌鸦的高尚品德：

勤劳懂事、孝顺妈妈，同时，我们还要做到爱护小鸟，保护它们的家园与亲人，和谐成长。

教材与教法剖析

《小乌鸦爱妈妈》是小学三年级上册的教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事，歌词形象生动，寓意深刻，它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要的是付出和奉献，教育孩子懂得爱并学会爱。在教学中突出“以审美为核心”的思想，以情感为主线，通过一系列的音乐实践活动，引导学生用心体验、感悟、表现音乐，培养学生对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐综合素养。

一堂好的音乐课选材非常重要，好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。所以在这节课一开始我就让孩子们观看小乌鸦爱妈妈的动画，用温和的语气与学生交流,拉近自己与学生间的距离，让学生了解歌曲的内容同时也有情感上的共鸣。为了避免枯燥乏味单一的节奏训练，我用话题引出小鸟，再由小鸟引出乌鸦，学生们兴趣高学得也快。并且通过《乌鸦反哺》的故事深深打动学生。在歌曲教学方面我请大家轻声用“ lu ”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以渲染出这首歌曲“爱”的气氛。然后再跟琴轻声演唱，再通过我的引导，学生自己去说说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，慢慢体会歌曲的情绪，并能正确表达歌曲的情感表现。接下来，全班学生边唱歌曲边跟着老师学习表演，以小组形式讨论分角色扮演表演，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇5

1．学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并指导学生用轻快的声音来演唱。2．感受妈妈爱，指导学生唱出心中的歌。

3．通过歌曲让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。

教学重、难点：

1．通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。

2．共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。

3．以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。教具准备：电脑多媒体、电子琴、头饰等。

教学过程：

一、组织教学（感受春天）1．师生问好！

2．同学们，春天来了山坡上、田野里、小河边到处都是一派美丽的景象，绿绿的草，红红的花，大家想出去玩吗？好现在让我们插上音乐的翅膀一起去感受这美好的春天，来乘上音乐的列车出发了。（多媒体课件音乐律动）

（这样设计是根据学生喜欢春天，喜欢动，在律动时创设了愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。）

二、动物乐园—节奏练习

同学们，春天太美了，不光我们想出来游玩，小动物们也在这个美好的季节里撒开了欢，好现在咱们去动物乐园看看小动物们在干什么呢？动物乐园到了（多媒体课件展示）咦，还有警卫呢，猫警长和狗警官给我们出了两道题，只要按节奏模仿出他们的叫声，方可进入，来谁来模仿一下猫警长的叫声？要求1模仿叫声，2加上动作老模仿3按节奏模仿（叫出警长的声音威力）。

（这样设计是根据学生喜欢玩，善于模仿的心理特点，在模仿动物叫声时学生会情趣高涨，精神专注，在动物乐园关卡中得到锻炼掌握歌曲中重点乐句的节奏。）

三、新歌学习

1.导入：经过大家的共同努力我们顺利进入动物乐园，这里好热闹呀小动物们在干什么呢？生„小动物们玩的多开心呀，可是我怎么没看见我喜欢的小乌鸦呢？下面咱们听一首歌，从歌中找找答案

2.聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》第一次聆听歌曲。

（这样设计让学生在听的过程中先想象小乌鸦的形象和去捉虫的过程，所以内心特别激动兴奋精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节。）

师：原来小乌鸦去捉虫子给妈妈吃了，那么她为什么去捉虫子给妈妈吃呢？谁知道老师为什么喜欢小乌鸦呢？带着这两个问题咱们再来听一遍。

（第二次聆听放歌曲动画）（这样设计运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下使学生知道了小乌鸦爱妈妈的故事，同时使学生知道老师为什么喜欢小乌鸦。这个环节听为“主”，重在让学生体验、感受音乐，从感性入手。）

师：原来小乌鸦的妈妈老了飞不动了，小乌鸦多么懂事呀，她不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我，所以我喜欢小乌鸦，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来学习。板书《小乌鸦爱妈妈》。

3．我们看图谱再来听一次这动人的旋律。[大屏幕播放《小乌鸦爱妈妈》范唱音乐图谱] 听《小乌鸦爱妈妈》旋律。孩子们，现在随着音乐跟妈妈一起练习飞翔，看谁最用功。

4．学生轻声用乌鸦的叫声模唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。师：孩子们，你们已经长大了，现在唱着歌（用啦模唱旋律）跟妈妈一起去捉虫子吃。

（这样设计用乌鸦的叫声摸唱旋律，通过聆听和摸唱使学生达到会哼唱地程度，使歌曲的学习水到渠成。）

5．学唱歌词

a．让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。b．完整的唱歌词。6．处理歌曲设置三个问题

a乌鸦妈妈为什么叫娃娃？她孤零零地躺在窝里掉眼泪呢？此时她的心情怎么样？该用什么样的声音去表现她这种心情？面部表情

会是什么样的呢？（痛苦、悲伤）

B、小乌鸦想起妈妈喂她的情景，现在她长大了，要去捉虫子给妈妈吃，能为妈妈做事情了，她此时的心情又是什么样的？（骄傲、自豪）

C、看小乌鸦喂妈妈的图片，这是多么感人的一个场面呀，对妈妈的爱，对妈妈的情都融入这句话，（亲亲妈妈喂给她）下面用最甜最美的声音最亲昵的动作表现出对妈妈的爱。

（这样设计对以上三个问题有针对性的分析，唱一唱，比一比，加深对歌曲的理解，共同讨论解决本课的难点，更容易低年级学生理解。通过以上几个问题的设置和解决，使学生唱出自己心中的歌。）

7．戴头饰表演《小乌鸦爱妈妈》

(1)分配角色

(小乌鸦、乌鸦妈妈、房子、小花、小草„„)孩子们，下面我们把这个动人的故事演一演好吗？我当乌鸦妈妈，你们谁扮演小乌鸦，谁扮演花和草？

(2)师生随音乐共同表演歌曲。（老师扮演乌鸦妈妈）

这个环节，是让学生戴着头饰扮演懂事的小乌鸦角色和自然界的植物，老师扮演乌鸦妈妈。

（这样设计通过表演培养学生的音乐兴趣，丰富审美体验，在表演过程中逐渐形成合作意识和团队精神，更进一步的体会小乌鸦对妈妈的爱。）

8．情感体验

师：你们喜欢小乌鸦吗?为什么?

生：喜欢。“小乌鸦很乖”、“小乌鸦爱妈妈”“小乌鸦不怕苦”„„ 师：从小乌鸦身上我们学到了什么? 生：①我们要爱妈妈。

②还应该爱老师、爱同学„„

四、歌曲拓展—“爱”的教育

师：是的，我们应该爱自己的妈妈，因为她们是在我们心中是最勤劳、最勇敢、最无私奉献的人!所以有很多是歌唱妈妈的歌，你都知道哪一些歌唱妈妈的歌?(教师可以领唱《世上只有妈妈好》学生跟唱)师：孩子们，妈妈是最美的人，妈妈是最亲的人，妈妈是那个把我们永远捧在手心里当宝贝的人，闭上眼睛回想一下妈妈关心疼爱你的事情。

生：„„.。

师：孩子们，妈妈的爱唱也唱不完，说也说不尽。此时此刻，你们最想对妈妈说些什么心里话？

生：“我爱妈妈！”“祝愿我们的妈妈快乐！”“妈妈，您辛苦了！”“妈妈，我要好好学习报答您。”„„

师：孩子们，你们真有心，你们都是懂事的好孩子，下面让我们带着对妈妈爱再来演唱一遍歌曲。

（这样设计目的是触动孩子们心中那根弦，让他们从心灵深处体会妈妈的爱。对妈妈的爱我通过小乌鸦爱妈妈的故事，回想妈妈关心疼爱我们的事情，们怎么去报答然后让孩子们表达自己的心声，此时适时播放动画我的好妈妈掀起情感高潮，让孩子进一步体会妈妈的艰

辛和懂事的孩子的形象。

五、课堂总结—“爱”的呼唤

师：我们爱我们的妈妈更爱我们的祖国，愿同学们在祖国的蓝天下茁壮成长！

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇6

音乐游戏,是以音乐教学为目的之游戏。故而音乐性是占首位的,对音乐元素的体认和教学训练必须渗透、贯穿于整个游戏的过程中。为此,《小乌鸦爱妈妈》可以设计成为以师生互动为主题的音乐律动游戏。比如,在游戏的开始阶段,教师用“和小乌鸦做朋友”为号召,不动声色地引导低年级学生进入以节奏练习为目的之音乐律动游戏当中;而后,教师又弹奏《小乌鸦爱妈妈》的钢琴伴奏,以模仿小乌鸦动作的名义来引导低年级学生根据伴奏展开律动练习;在互动游戏的主体阶段,教师在借助多媒体教具讲述小乌鸦爱妈妈的故事之后,仍以了解小乌鸦并与之交朋友为抓手,引导低年级学生展开歌唱与律动并行的音乐游戏;最后,在游戏的高潮暨结束阶段,教师以小乌鸦喜欢听学生唱歌为由,引导学生边唱《小乌鸦爱妈妈》边进行肢体模仿。可以说,音乐作为游戏的灵魂,渗透性地贯穿了整个律动游戏的始终。

其次,寓教于乐。寓教于乐是游戏教学法的目标和灵魂之所在。古语云之:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。如果学生乐于学习,那么他们必然能够以较高的效率、较快的速度接受教师传播的知识与技能。故而,在本次音乐律动游戏教学中,教师抓住学生的好奇心理,一直以“了解小乌鸦以便与之交朋友”为号召,引导低年级学生多次展开各种形式的律动及歌唱训练。如此,则使学生保持了较强的求知欲和积极性,在同小乌鸦交朋友的好奇心驱使下,他们乐于接受教师布置的游戏,在不知不觉中就完成了律动与歌唱训练。这样一来低年级学生对音乐的学习接近于一种在自然状态下的“习得”而非有意识地“学得”,更容易使低年级学生感受到音乐给人的身心所带来的快乐,培养起爱音乐、听音乐的生活习惯。而且在此过程中,低年级学生通过互动、协作、交流等多种方式收获了诸多乐趣,成为了一个音乐律动游戏的“乐之者”,则有效地彰显和强化了游戏教学的“生态课堂”特征,也就十分有效地提高了音乐教学的效率。

再次,用游戏的形式对达尔克罗斯“体态律动”教学法进行有效地整合。达尔克罗斯“体态律动”教学法是一系列教学理念和实践操作方法的集合。然而,对于低年级学生来说,如果通过单纯地播放音乐、引导示范等手段来促成“体态律动”教学,则可能因略显枯燥而难以吸引并维持其注意力。故而,在《小乌鸦爱妈妈》的音乐律动游戏中,我们注意将律动教学分散融入到了游戏的一个个具体环节中去,则有效地吸引并维持了低年级学生的兴趣及注意力,稳妥而有序地推进了音乐律动教学的展开。

最后,教师的角色。我们知道,音乐游戏活动的理想模式应该是“高结构低控制”。要达成这一点,就需要教师扮演设计者、引导者、组织者、参与者、交流者于一体的多元角色。所谓的《小乌鸦爱妈妈》音乐律动游戏,教师首先根据低年级学生的心理需求,精心设计了游戏的流程。由于该游戏是根据学生好奇、求知、渴望社交等一系列心理活动规律而逐步推进的,所以在教学实践中得以顺利展开,实现了音乐游戏活动的“高结构”;而在游戏实施的过程中,我们并未看到教师采取了怎样刻意的说教方式,而是根据低年级学生心理和既定的游戏设计,不断地采取提问的方式提起学生注意,引导学生思考,并以此来推动音乐游戏的逐序展开。在这个过程中,教师扮演了引导者、组织者与互动交流者的角色。而且,在音乐游戏过程中,教师多次亲身示范游戏的规则供学生模仿,并参与到游戏当中,注意游戏过程中对学生进行扶助和支持。

这样一来,教师又扮演了示范者、参与者与不间断支持者的角色。通过上面的分析我们发现,教师对于音乐游戏做到了“低控制”。所谓“低控制”,并非是不控制,而是采取引导、交流、互动等方式,用符合学生心理期待的语言来引导学生的思维,促使其按照既定的设计展开游戏。由于引导、交流、互动等一系列的形式符合学生的心理特点,故而在实践中取得了犹如“瓜熟蒂落”、“水到渠成”一般自然的功效,并未显示出什么用生硬的命令式语言进行刻意控制的迹象,因而可以称之为“低控制”。

因此,笔者认为,低年级学生音乐律动游戏教学要实现“高结构低控制”,关键还在于教师根据幼儿的心理需求特征和心理活动特点等内在心理规律来设计游戏的流程,并采取引导、交流、互动等符合幼儿心理期待的方式来进行游戏的组织,在自然而然的不经意之间控制游戏的流程,从而真正地实现音乐游戏教学的“高结构、低控制”。

综上可见,只要音乐教师重视与学生的互动,将自身置于参与者、引导者和支持者的地位,就能够有效地贯彻“寓教于乐”的原则,实现音乐游戏的“高结构低控制”,从而成功地将音乐律动游戏转化为一种实用的教学方法和手段。

摘要：《义务教育音乐课程标准》(2011)已将游戏列为小学低年级音乐教学的重要手段。因此,探究针对低年级学生的唱游教学方法就成为摆在广大音乐教师面前一道亟待探索的课题。在本文中,笔者拟以儿童歌曲《小乌鸦爱妈妈》的律动游戏教学为例,来阐述自己对于音乐游戏教学的认识和心得。

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇7

松树》教学设计

《小松树》教学设计 教学目标

1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。

2.在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，以及通过多次聆听准确辨别乐曲的五次变奏。教学重、难点

1.通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。

2.在聆听中准确感知并辨别五次变奏。教材分析

《小松树》是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。木琴独奏曲《小松树》由引子、主题和四次变奏组成。引子部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。

主题之后，乐曲出现了四次变奏：长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏、木琴变速变奏和乐队全奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

教师：同学们生活在伟大的社会主义的怀抱里，沐浴着党的阳光雨露，过着安宁幸福的生活。如果将你们的成长做一个比喻，同学们，你们认为用怎样的比喻最形象？ 教师可启发： 比喻为幸福的小草。比喻为美丽的花朵。比喻为茁壮成长的小树。比喻为茁壮成长的小松树。

在逐步深入地辨析中，学生会认同小松树更符合少年儿童成长的时间与状态（因为花朵虽然鲜艳美丽，但是开放的时间会很短暂）。引导学生对比分析出用小松树更为确切生动的原因：小松树不怕严寒酷暑，它朝气蓬勃、浓绿苍翠，显示出旺盛、坚定向上的生命力。教师：有一首少年儿童歌曲《小松树》，正好回答了同学们刚才的看法，唱出了我们的心声。

二、新课学习

1.教师播放木琴独奏曲《小松树》，学生聆听。教师：这首歌给你怎样的感受？

学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感？ 2.整体欣赏。（1）介绍作品。

教师：这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力，深受广大少年儿童的喜爱。自上个世纪60年代创作以来，就久盛不衰。创作这首歌曲的作者是傅庚辰爷爷。他曾经为电影《地道战》《闪闪的红星》作曲。其中电影《闪闪的红星》中《红星照我去战斗》深受孩子们的喜爱。

（2）激发情趣。

教师：同学们，你们是不是也想唱一唱这首歌？但是我们今天不让同学们演唱，只是请同学们当评委，欣赏、评价一位新“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里？你认识这位“朋友”吗？ 再次欣赏木琴独奏曲《小松树》。

教师：这位朋友叫什么？它的发声有什么特点？它是依靠什么“唱”出如此美妙的声音的？

教师木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点。（在介绍声音特点之前，可让学生再认真地听一遍乐曲。）3.分解欣赏。（1）欣赏引子部分。教师：同学们，你们听完这段音乐，脑海里产生了怎样的情景和画面？

给学生时间展开想象和联想：鸟鸣、流水、山林日出、露珠迷雾、清新早晨的景象。（2）分辨四次变奏。①聆听木琴演奏部分。

教师：木琴演奏先后出现了几次？每一次的旋律与节奏有什么不同？

教师：请区分第二变奏的加花与第四变奏的变速在音乐表现上的不同。（教师播放乐曲，在出现木琴演奏部分并完成演奏时终止乐曲，进入辨析阶段。）

教师：它们和第一次出现的旋律有什么明显的不同？(让学生感受其旋律变化的形式和明显加快的节奏以及这两种变化所产生的不同音乐效果。)②聆听非木琴演奏部分。

教师：这段音乐表现了怎样的情景和情绪？（了解演奏乐器的名称、音色、演奏特点等。）

4.完整聆听木琴独奏曲《小松树》，整体把握。5.学唱歌曲，延伸感受。（教师出示《小松树》谱例）

三、课堂小结

音乐《小酒窝》教案 篇8

一、师生问好： 上课：

师：同学们好，我是安邦小学习音乐老师唐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！

师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

生：（用姿势等待）

师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（先放同学的照片，再总结）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。生：„„都有小酒窝

师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》

二、听音乐回答问题，感受音乐

师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，同学记得，有同学不记得）

师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。

三、学歌词、音乐符号

师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。生：翻书

师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段

师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。

小麻雀音乐教案 篇9

1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。

2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。

3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。

教学重点：用亲切的声音演唱歌曲

教学难点：

1、歌曲中的附点音符和一字三拍的小节要唱的准确、完整。

2、给歌曲编创歌词、动作。

教学过程：

一、组织教学

随音乐律动进教室，师生问好。

二、聆听《森林水车》

1、师：“请小朋友们把书翻到第4页看看这幅图，你想到了什么?从图画里你读懂了什么?”

2、生发表自己的见解。

3、教师自编故事：

在一片美丽的大森林里，住着很多很多的动物朋友们。白天太阳公公陪伴着小动物们，他们快快乐乐的做游戏，可是到了晚上，森林里一片漆黑，小动物们都非常渴望森林里有一架水车，能让水车发电，让夜晚的森林不再黑暗。于是他们就向圣诞老人许了同样的一个愿望，那就是希望森林里有一架会发电的水车。圣诞老人收到了这个愿望，决定用他的魔法来帮助森林里的动物朋友们。就在这天，圣诞老人来到了森林里用魔法建造了一架会发电的水车，小鸟看见了，她拍着翅膀飞到了森林的每一个角落，把这个好消息告诉了大家。于是小动物们从四面八方赶来看这架神奇的水车，森林里一下子热闹起来了……

4、请学生细细聆听，感受音乐当中的四个主要“人物”(水车、水、小鸟、太阳)教师可适当加一些旁白。

5、请学生用色块、图形、线条等表示出4个主要人物。

6、再次聆听，用自己简单的动作表示音乐的不同形象。

过渡语：森林里的小动物们很感谢圣诞老人，最后大家推选小麻雀为他送一首歌，我们一起来听听吧。

三、表演《小麻雀》

1、初听歌曲(要求学生看着书本聆听，唱到哪儿眼睛就看到哪儿)

2、讨论歌曲是二四拍子的还是三四拍子的

3、跟着3拍子的节奏规律拍一拍

4、跟着音乐做游戏

同桌小朋友玩拍手游戏，强拍自己双手拍，弱拍与同桌同学对拍。

5、学习歌词

A、师念歌词，生听那几个字念的节奏特别长?

B、学生跟念歌词，注意“雀”“友”两字的节奏。

6、学唱歌曲

A、轻轻跟着录音演唱(用跟唱法)

B、随琴分句演唱，注意末尾有休止符的演唱。

C、用亲切的声音演唱歌曲。

7、跟老师演唱歌曲的曲谱。

8、创编歌词

如：小花猫喵喵叫，走起路来静悄悄，见了妈妈点点头呀，见了小朋友问声好。

四、课堂小结：(随音乐走出教室)

《小蜜蜂》音乐教案 篇10

感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。

能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：

以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。

(1)猜谜语“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥--蜜蜂”引起幼儿的兴趣(2)引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

(1)教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。

(2)幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

采用不同的形式演唱，表现歌曲。

(1)引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

(2)鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

结束要求：

回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。

活动评析：

通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

活动反思：

小学音乐教案：《小瓜棚》 篇11

小音符的房子

幼儿园大班音乐教案：小音符的房子

活动由来：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

活动目的：

1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称。

2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

活动准备：

1、音符头饰。

2、五线谱图示。

3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

活动过程：

1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求 幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2、认识“五线谱”。

音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3、游戏：住房子。

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

活动反思：

此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，（中小混龄），教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三 步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

大班音乐小蚂蚁教案 篇12

1、充分体验与朋友合作游戏的快乐。

2、能积极参与体育游戏，遵守游戏规则。

3、初步学习与朋友合作运豆子的方法。

二、活动重难点：

重点：能与朋友进行合作游戏，懂得遵守游戏规则。

难点：知道运豆子时能与朋友动作保持一致地横着走。

三、活动准备：

皮球两个、篮子6个

四、活动过程：

(一)创设情境，引导幼儿进行热身运动。

——小蚂蚁们，夏天来了，妈妈要带你们到外面去找食物，可是路上太阳很大，

还会有危险，你们能勇敢的克服吗?那现在我们就出发!

——热身运动：随音乐或口令有节奏地进行走、跑、爬等。

(二)游戏：小蚂蚁搬豆

1、教师介绍游戏方法：

——将皮球放在两人胸前，紧紧地夹住，然后两人夹住皮球横着前进，注意在前进过程中控制皮球，不要让皮球掉下来，两个人只有团结合作才能把豆豆运到篮子里。

2、请个别幼儿上来尝试运豆子。

——教师根据幼儿情况进行及时指导。

3、将幼儿分成两队进行比赛：

——一队是红队，一队是绿队，两队进行搬豆接力赛，最后谁先搬完，谁就是获胜。

(三)增加游戏难度，激发幼儿再次游戏欲望。

——加入2—3个障碍物，请幼儿绕障碍物运豆子。

(四)教师小结：鼓励幼儿在游戏中能够和好朋友团结合作，教育幼儿在今后遇到困难时，能够和好朋友共同想办法解决，增强幼儿团结协作的意识。