小学音乐 小胖胖 教学设计

小学音乐 小胖胖 教学设计（精选10篇）

小学音乐 小胖胖 教学设计 篇1

小胖胖 教学设计

1新设计

通过学习歌曲《小胖胖》让孩子们了解领唱和齐唱的演唱形式，同时来扮演歌曲中的角色，即能激发孩子们的学习兴趣，又能积极主动的参与到课堂的活动当中。2教学目标

学唱歌曲《小胖胖》。了解领唱、齐唱演唱形式。

在教师指导下，为歌曲设计情景表演。3学情分析

一年级的孩子比较活泼好动，具有较强的模仿力，因此在课堂上我注重孩子的参与模仿能力的培养，让孩子们动起来，让他们来扮演歌曲中的角色。以此来调动每个孩子学习音乐的兴趣。

4重点难点

能用自然优美的声音演唱歌曲，有感情的表演唱。

通过表演歌曲中的人物角色，懂得做个讲文明懂礼貌的好孩子是非常重要的。5教学过程

活动1【活动】《小胖胖》情景表演

情景表演唱

请同学们来扮演歌曲中的角色，老师准备了道具，你来找合适你的道具。要求，表演的形象生动。不表演的同学来给他们伴唱。活动2【讲授】《小胖胖》教学过程

组织教学

课前播放《春晓》歌曲做律动。让大家放松心情，调节状态。做开飞机的游戏，来发声练习。看谁是最优秀的飞行员.二、复习童谣《做个好娃娃》

1、出示小鸭子节奏图片，让孩子们读准“0”休止符。

2、出示童谣《做个好娃娃》请同学们来随录音齐读。

3、男孩女孩接力表演童谣《做个好娃娃》。

三、新授：

1、复习了这首童谣后，同学们能不能告诉老师，在生活中你该怎样做才能成为好娃娃呢？（生答）

2、同学们说的真好，今天啊，老师也邀请来一位小朋友，他也是通过学习了这首童谣，有了改变得，让我们来看看他是谁？（出示视频）

3、同学们知道他叫什么名字吗？出示题目《小胖胖》

4、让我们再来聆听一边歌曲，看看小胖胖先后都发声了哪些变化

5、出示歌谱，随音乐哼唱了解歌词。、6、出示第一段，随老师弹琴共同来学唱第一段。

7、老师唱粉色部分，同学们长绿色部分。

8、出示“领”和“齐”的区别，了解领唱和齐唱的演唱形式。

9、学唱第二段歌词。出示第二段歌谱。

10、请同学来演唱歌曲。大家一起演唱歌曲。

11、老师唱领唱部分，同学们唱齐唱部分。

12、请同学来领唱，同学们来齐唱。

13、随视频一同完整演唱整首歌曲。

四、情景表演唱

请同学们来扮演歌曲中的角色，老师准备了道具，你来找合适你的道具。要求，表演的形象生动。不表演的同学来给他们伴唱。

五、小结

通过这节课的学习，老师希望同学们在生活中都能够成为一个讲文明懂礼貌的好孩子。

小胖胖的烦恼作文 篇2

记得小时候，我跟随妈妈走在大街上，过往的行人都夸我胖得可爱。每当听到这些夸赞时，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。可是现在这身肥肉却成了我最大的烦恼。

体育课上，别的同学可以轻轻松松地绕着操场跑三四圈，可我刚跑半圈就会气喘吁吁、大汗淋漓、两腿发颤，脸憋得像两个红气球;别的同学轻轻一跳就能跃过“山羊”，可我常被卡在“羊背”上，惹得同学们看热闹;蛙跳时，同学们蹦蹦跳跳，一个比一个玩得开心，可我只跳了几步，就觉得头重脚轻，同学们都冲我大笑：“快看，小乌龟又掉队了!”“哈哈哈……”做前滚翻时，别的同学两手抱头“咕噜”一下就翻过去了，可我憋得面红耳赤，仰面朝天却还翻不过去。这时，大伙儿就会围上来讥笑我：“快来看，小胖胖晒肚皮呢!”那种感觉难受极了，我恨不得找条地缝钻进去。

“羊肉串!刚上市的羊肉串!香辣爽口，快来尝呀!”大街上羊肉串的诱惑对我来说，更是难以抵挡。回到家，妈妈为客人做的红烧肉也总馋得我直流口水，真想趁爸爸妈妈不注意时偷偷吃两口，可是一想到自己一身的肥肉，我就只能把口水咽回去。

小猪胖胖肚子饿晚安小故事 篇3

小猪胖胖的妈妈不在家，它的`肚子好饿好饿呀!

小猪胖胖问豆豆狼：好饿好饿，能让我吃你吗?豆豆狼摇摇头，说：不行不行。你太小了!

小猪胖胖问笨笨熊：好饿好饿，能让我吃你吗?笨笨熊摇摇头，说：不行不行，你太小了!

小猪胖胖问哈哈牛：好饿好饿，能让我吃你吗?哈哈牛摇摇头，说：不行不行，你太小了!

小猪胖胖问威威虎：好饿好饿，能让我吃你吗?威威虎摇摇头，说：不行不行，你太小了!

小猪胖胖问哼哼象：好饿好饿，能让我吃你吗?哼哼象摇摇头，说：不行不行，你太小了!

哇——我要饿死啦!

咦，这是什么?小猪胖胖捡到了一个西红柿。西红柿比小猪胖胖小，小猪胖胖啊呜啊呜把它吃掉了。

小学音乐 小胖胖 教学设计 篇4

教材简析：

《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为F大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。设计思路：

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。教学目标：

1、2、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》

运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。

3、激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。教学重点：

学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。

教学准备：

CAI课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。教学过程：

一、组织教学

师生做小火开起来的律动，走进教室。（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。）

二、导入新课

师：小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！发声练习从C----E2/4 1 2 3 4 |5 || 小乌鸦你好

la la la la la

三、听录音范唱

导语：我们跟小乌鸦打招呼，它怎么都不回应，它飞来飞去在忙什么呢？我们问问小精灵吧！（多媒体显示小精灵：“我用歌声来告诉你们吧！”背景音乐范唱《小乌鸦爱妈妈》）仔细听小精灵在唱什么？

1、提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说一说。

2、让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随

着音乐自由律动）

四、学唱歌曲

导语：这首歌这么好听我们一起来学唱好不好？（多媒体显示歌词）

1、2、学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。

引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）

3、4、教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。

学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。

5、引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、创编表演

1、学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。

2、学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。

3、请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、评出最受欢迎的表演。

六、拓展延伸

导语：小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈，多么懂事呀，你想对

小乌鸦说些什么话呢？

回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？

小组讨论并说出自己的想法。

七、小结

导语：小朋友，通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦，我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母，做个懂事的好孩子好吗？

幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）

师生做小火车律动结束这节课。

教学反思：

当前随着新课程的推进,新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能够自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践，我认为必须做到以下几点：

一、深研教材，整体把握

深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所

使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上，注重了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提高。

二、合理运用多媒体创设情境

一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能 使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。

三、面向全体学生，注重个性发展

小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。

四、在音乐教学中渗透人文主题

胖胖小学作文 篇5

有一天，胖胖猪和空空猴一起去吃饭。胖胖猪突然对空空猴说：“哥们，你看别人都开店了，咱们是不是应该也开店?”空空猴嘲笑它说“你这么傻，还想开店，真是搞笑。”盼盼猪说它可以，空空猴不信，所以它俩打赌!胖胖猪开的店是不是生意兴隆?

于是胖胖猪开了一家胖胖杂物店。它进了一大堆西瓜，放进了杂物店。10月15日，胖胖杂物店在热闹的锣鼓声中开业啦!第一个进店的是小仓鼠。它要买一个家。胖胖猪就把一个大西瓜开了一扇门，对小仓鼠说：“如果你住进了这个家，你就不用担心吃喝啦!”小仓鼠听了，开开心心地把它买了。接着又来了两个企鹅，它们要买两双滑冰鞋。胖胖猪就把一个西瓜分成了四瓣，再把瓤弄掉，两双滑冰鞋就做好了。

胖胖猪的店开得很火了，有一天它开着豪华汽车来看空空猴，却只看到了一张纸写着：我去开店了。

可爱的小狗胖胖小学作文 篇6

我家养了一只小黄狗，他非常可爱。妈妈给它取了个名字，叫胖胖。

胖胖全身长满了绒毛，一对闪闪的眼睛，灵活透亮。一天到晚，胖胖把眼睛睁得又大又圆，活像两颗发光的水晶石。它的耳朵竖起时，耳朵尖尖的，耳孔朝前，周围长着毛。他的`嘴很小，舌头鲜红鲜红的，牙齿锋利，四颗门牙较长。平时，胖胖老是在家里走来走去，小尾巴毛茸茸的，尾巴在屁股后面吊着，显得很休闲自得。

我家的小狗很机灵，一天，我正在屋里吃饭，忽然从厨房传出了狗的叫声，我急忙跑过去一看，原来，胖胖发现了一块骨头。只见它用力一蹬后脚，前肢伸直，猛一下子扑了上去，一下子抓住了那一根骨头，生怕别人抢走似的，他叼着骨头，得意洋洋的来到我脚下，冲我“汪——汪的叫个不停，并一直摇着尾巴，津津有味的吃了起来。

胖胖非常顽皮，喜欢和人玩耍，撒娇。我跟他玩的时候，它高兴的在地上滚来滚去，往地上一趴，或者在地上蹦来蹦去。有时就会一直跟着你，像个跟屁虫一样。

胖胖王国游历记_小学作文 篇7

今天不知道怎么回事，我在回家的时候迷路了，七弯八拐，有不知道怎么回事，走到了一个陌生的地方，抬头看看路标，上面歪歪扭扭地写着“胖胖王国”三个大字，我环顾四周，果真名副其实，满街都是肥头大耳的男女老少，个个走起路来，摇摇晃晃，活像个肉球！店里买的服装，胸围五尺，腰围六尺，乖乖，简直是个大麻袋！！

我问一位女士：“你喜欢胖吗？”她愁眉苦脸地回答：“当然不喜欢，胖子多累呀，谁不想苗条点呢？”我望远处一看，什么减肥茶、减肥药的广告牌，打开电视机，隔三插五就有一条关于减肥的促销信息。“可是，我都试了一百九十九种产品了，根本没有效果。”这位女士无可奈何地说。

我决心找出他们肥胖的.病源。经过调查分析，原来导致他们肥胖的原因是：

一、整天只知道吃、睡，四肢不勤；

二、吃饭上饭馆，整天大鱼大肉；

三、即使在家吃饭，也是机器人做饭、洗碗；

四、出门都乘汽车。

结果，喝水也能喝成胖子。

于是，我想了一条妙计：在高山上看了一家“减肥饭店”打出广告：减肥药膳，效果奇特，物美价廉，每日三包，限量销售。

那些双下巴、大肚子、大象腿的，听说高山上有一家“减肥饭店”还限量销售，都急忙赶到，当他们爬上山顶，个个大汗淋淋，气喘吁吁，我尽给他们嚼一些普通的蔬菜，还实行了“回头客半价优惠”的措施。果真，十天半月后，收效very的好，“胖胖王国”的市长知道后，送我了“妙手回瘦”的金匾，省长送我了三座山开分店，国王授给我“除胖专家”的勋章。

我呢，决不迷恋当老板，要是变成胖子就糟了。于是，七弯八拐，不知道怎么回事，就回家了。

小学音乐 小胖胖 教学设计 篇8

小稼依小学：许爱民

教材分析：《摇船调》是选自人音版小学三年级音乐教材下册第五课，这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌，是一首典型的猜调，具有很强的民族风格。曲调优美，歌词质朴而风趣，非常适合儿童学习、演唱、表演。在这课教学中就非常重视教材所具有的这些特点，并结合三年级学生好奇、好动、模仿力强等特点，注重感官体验，通过形象化的语言、律动、等手段，创设音乐情境，激发学生兴趣。

教学目标：

1、掌握音乐知识“反复跳跃记号”。

2、通过学唱歌曲《摇船调》，感受摇船的韵律，了解一问一答的歌曲演唱形式，体会歌曲中所表现的童趣。

3、感受歌曲中小伙伴之间问答的乐趣，体会同学之间的友谊。教学重难点：

教学重点：用轻柔、自然的声音演唱歌曲，了解摇船的韵律并用

身体感受、表演，掌握反复跳跃记号。

教学难点：准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。教学准备：课件、口风琴

教学课时：1课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

2、脸部肌肉放松练习：4 X 1/8 拍

3、气息练习：

慢吸慢呼：4 X 1/8拍

快吸快呼: 4 X 1/8拍

4、发音练习： 用“啦”音哼唱《大树妈妈》。

二、新课导入

1.教师课件出示谜语导入：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它 ？（船）

师：同学们，今天我们要学习的内容就是有关船的，名字就叫《摇船调》（板书：摇船调），让我们一起来听听！听听里面到底唱了些什么？（课件播放）

（注：通过形象、直观的谜语及课件展示，在短时间内让学生的学习兴趣得到了激发，为下一过程做好了铺垫。）

三、初听歌曲《摇船调》，一览台湾宝岛风景

1、课件出示问题：同学们，刚刚你在歌曲里听到了什么？有没有听到一问一答的演唱？

生：自由回答（师据情况出示答案）

2、师：现在让我们坐着船去看看我们美丽的台湾吧！（课件出示图片）

（注：通过聆听，对教学内容及形式有一定的了解，并以此引出所要学习的音乐知识“对歌”。并通过引导，让学生产生了想去看看的急切、奇妙的心情。）

三.聆听歌曲，律动体验（出示歌曲号子声，学生模唱）

师：刚刚我们游览了美丽的台湾宝岛，从最后一幅图中了解到台湾省四面环海，可想而知他们的主要交通工具之一就是船了，现在老师有个问题想要考考大家，你们知道那些划船的人都是发出怎样的叫声来让自己更有力气划船的吗？

生：自由发挥

（注：漂亮、直观的课件，使学生眼前一亮，即使没有去过台湾，但是也能从当中感受到台湾的美丽、繁华。最后一幅台湾鸟览图，更是让学生了解到台湾的主要交通工具就是船，从而巧妙的引出本小节的问题。）

师：那让我们一起来听听歌曲里的号子声吧！（播放号子乐段），让我们一起来学一学。试想一下，我们要用怎样的语气来唱这段号子，才能让人更觉得有力气，更加振奋精神的划船？ 生：自由练习，并模仿划船的动作一边唱一边划。

师：引导学生发现动作与歌曲节拍之间的和谐联系，能够在强拍的时候做出推的动作，并富有一定的美感。

(注：通过聆听、模唱、自由练习，以及模仿划船动作等形式，让学生在游戏中轻松掌握了号子部分的演唱。并知道了划船动作与我们号子演唱节拍之间联系是和谐的。)

四、音乐知识的学习

1、教师出示歌词曲谱，指名让学生按顺序指读歌词。

2、师生共同评价指读是否正确。并找出歌曲中的反复跳跃记号。课件出示：“反复跳越记号”，并进行讲解（音乐记号的名称、作用）。

（注:音乐知识的学习对于学生来说是必不可少的，它能保证学生顺利完成并掌握歌曲的演唱，增长知识。）

五、新歌教授

师：刚刚我们已经知道了反复跳越记号在歌曲中的用处了，那现在就让我们带着刚刚懂得的知识来有感情的朗读读一读歌词吧！师：刚刚我们有感情的朗读了歌词，现在就让我们带着愉悦的心情一起来猜猜谜语，大家可要好好听哦！

（注：通过对反复跳越记号的学习，让学生能在很快的时间内掌握了歌曲顺序，给有感朗读打好了基础。）

1、课件播放第一小段音乐，让生听。

师：同学们，刚刚大家都听清楚谜语了吗？谁能说出谜底？

生：自由回答（月亮、石头、鸭卵、镜子），教师依次出示答案。师：大家都说对了，现在就让我们一起来学习歌曲吧！

2、学唱歌谱

（1）、教师带唱，学生模唱。

（2）、教师带唱，生用“啦”音哼唱

3、学唱歌词

（1）、教师范唱，学生模唱

（2）、师用口风琴演奏各小节，学生模唱。

（3）、生清唱，师根据学生所唱情况进行纠正。

（4）、生随音乐用轻柔、自然的声音演唱歌曲。

师：刚刚我们大家都能把歌曲很好的演唱出来，那现在，我们再把号子风格的那几个小结加上划船的动作一起来表演表演吧！

（5）、分小组进行对唱并进行表演

（注：聆听、观看课件、猜谜、揭示谜底，给学生学习营造了轻松及愉快的气氛，也给歌曲的学生的学习带来了欢乐，使学生的学习兴趣大大提高，并能够带着愉悦的心情处理好歌曲。）

六、课堂延伸

同学们，刚刚我们进行了一次欢快的音乐之旅，那现在，让我们师生间来一次大比拼吧！（课件出示节奏图）请大家看大屏幕，一起来学学这个节奏。

1、教学节奏的拍打（X X X X.|XX XX X X O |）

2、请同学们配合老师有一问一答的形式来拍手念节奏，老师提

问你们回答。（课件出示：师：什么圆圆，在呀在半天？生：月亮圆圆，在呀在半天等……也可自己创编）

小结：同学们，你们今天真是太棒了，不但能学会歌曲，而且还能给歌曲创编歌词，希望下去，你们还能编创更多的歌曲，收集大量谜语，下节课我们一起来分享好吗？（师播放歌曲，生随音

乐出教室）

（注：最后这个部分的内容，让学生的学习氛围达到了最高点，学生不但能够拍打节奏，配合老师进行一问一答的游戏，同时还能自编自创对小伙伴进行一问一答的表演，这才是最值得大家回顾的，最有意义的。）

小稼依小学

小学音乐《小螺号》说课稿 篇9

一、活化内容，说教材

歌曲《小螺号》是义务教育课程标准三年级艺术上册第七单元《小小旅行家》的教学内容，它是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，反映了海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。本课是以音乐切入为主的艺术课，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，重视艺术实践活动的参与，鼓励艺术创造力发展的基本理念，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。

结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：

1、知识与技能：（1）、指导学生懂得按一定的节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。

（2）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演。

2、方法与过程：通过示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的人文主题，促进学生的综合艺术能力和人文素养的进一步发展。

3、情感态度与价值观：通过歌唱、舞蹈表演使学生真切地感受到海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

教学重点：

1、让学生懂得有节奏地朗读歌词、唱准歌曲。

2、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。

教学难点：用美妙的歌声和优美的舞蹈动作展现海边孩子热爱家乡、盼父归来的美好情感。

二、激趣导学，说教法：

艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据三年级学生年龄特点选择了以下教法：

1、情境设置法：设置海边美丽的情境，寻找身临其境的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。

3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。

三、培养能力，说学法：

学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到艺术学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：

1、模仿法：用模仿小螺号声音的节奏教学，激起学生学习兴趣。

2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。

四、精心设计，说教学

（一）设景——激情

教师出示海边美景图，问学生：你看到了什么景色？心情如何？

本环节在引导学生观察、欣赏美景图的基础上，师生一起回顾海南天涯海角的美丽景色和独具特色的黎族风情，从而导入新的艺术课堂教学。

（二）学乐《小螺号》——入情

1、感受和听辨小螺号的声音：教师出示乐器小螺号，让几个学生亲自吹响，从而使全班同学都能倾听到螺号的叫声，再用螺号声进行节奏发声练习。[设计意图：艺术教学应以学生的心理发展为前提，关注学生的学习内容和生活经验紧密联系。所以本环节教学用“小螺号”来引起学生的学习兴趣，唱节奏和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，为培养良好的乐感打下基础。]

2、初赏歌曲：播放《小螺号》的VCD,师生再一次欣赏海边的美丽景色,引导学生联系歌曲情景和歌词内容谈谈听完的内心感受，（使学生感受到孩子盼父回家的急切心情和对海边美丽景色 的描述等）从而促进学生语言表达能力的提高．

[设计意图：让学生沉醉在美妙的歌声和一副副美丽的海边景色中，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。]

3、创设情境用2/4拍的节奏有感情地朗读歌词：教师先进行律动式的朗读歌词，再引导学生通过小组合作试拍、讨论如何朗读好，朗读过程中让学生用乐器拍读，从而激发学生的学习热情。

4、学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。[设计意图：因为大多数学生对歌曲《小螺号》较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]

（三）、创编——达情

在唱准歌曲的基础上，让学生的展开想象并能联系上节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。

[设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]

（四）、总结——续情：（总结、评价）

同学们，今天我们带着愉快的心情学完歌曲《小螺号》，俗话说“百闻不如一见”希望你们的一生能饱览祖国更多的美丽景色。从而让我们每一个人都拥有丰富而又美好的精神世界。

说课设计反思：

小学音乐《时间像小马车》教案 篇10

课题：《时间像小马车》

教学目标：

1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。

2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱

《时间像小马车》。

3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。教学重点：

1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲

《时间像小马车》。

2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。教学准备：

多媒体、录音机、打击乐器等。教学过程：

一、游戏导入新课，感受钟表的声音。师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。生：听音乐律动。

师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。生：猜出是闹钟。

师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。

师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？

优选教育资料

生：好！

师：放《时间像小马车》的歌曲。目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？ 生：讨论，根据自己的实际列举。

（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。

二、学习新歌

1、静听歌曲，初步感知。

师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、范唱歌曲，感受情绪。师：这首歌你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：听了这首歌，你们有什么感受？

3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。（1）师领生说

（2）生领生说

（3）生跟音乐齐说

4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。

师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。

（1）师教唱

（2）生齐唱

（3）带上感受齐唱

（4）分组唱，评

优选教育资料

议

（5）指名唱，评议。

（设计意图：从感知歌曲到感受情绪，再到理解内容，到最后齐唱分组唱等多种形式表现歌曲，不仅让学生充分体验到高兴、快乐的情绪，而且培养了学生的生活情绪和乐观态度。

三、1、综合情绪体验

师：时间十分珍贵，一去不复返，那么有关时间的格言，你们知道哪些？ 生：分分列举有关时间的格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

师：老师这里也有关于时间的格言。用课件展示格言。

3、拓展小节，巩固知识。

同学们，今天我们学习的这首《时间像小马车》就是要告诉我们：时间走的很快，就像一匹马在奔跑，有时，我们没来得及做什么，时间就已经在我们身边过去了。所以，从现在起，我们就要珍惜时间，珍惜自己的生命，和时间赛跑珍惜一分一秒，做时间的主人。

另外，伴随着奥运脚步的迈进，我们同样也肩负着为祖国添砖加瓦的责任，为此，我们必须珍惜时间，不浪费一分一秒。