外语系就业工作情况

外语系就业工作情况（共9篇）

外语系就业工作情况 篇1

外语系2011届毕业生就业工作情况 为了贯彻学院关于就业工作的指示，外语系在本学期初特提出了关于就业工作的“三个不低于”的工作目标，即对就业工作的重视程度不低于上年，就业工作力度不低于上年，就业率不低于上年。根据我系专业特点，结合学生实际情况，在此向学院领导汇报我系现阶段就业工作的落实情况。

一．2011届我系毕业生就业情况分析；

外语系2011年的就业形势将会非常严峻和困难，这是因为外语专业不在热门，已经实实在在地变成了冷门专业。2010年网上已经把外语专业列为就业最为困难的专业之一。目前全国有七百所高校开设英语专业，二百多所高效开设日语专业，开设韩语专业的院校也有几十所，因而毕业生多，外语工作的岗位少已经成为常态。如果绝对以专业对口做为我系毕业生就业目标来要求的话，就业率恐怕会是一个极低的数字，估计连20%都达不到。

二．2011届毕业生就业工作开展情况暨取得的成效；

1.外语系2011届毕业生概况

2011届我系也毕业班8个，其中英语本科4个，应用日语2个，应用韩语2个。毕业生共285人，本科生159人，专科生126人。

2.外语系毕业生就业工作的指导思想

为了让学生更好的明确自己的就业目标、树立良好的自信心，以确保学生顺利就业，外语系就业工作领导小组在传授毕业生择业方法和面试技巧的基础上，更注重对毕业生进行就业心理指导。针对当前

毕业生在择业的过程中存在的一些不良心里：攀比心理、盲目求高心理、不平衡心理、自卑心理、自负心理、依赖心理等，进行专门的就业心理指导，帮助学生克服这些影响就业的不良心理，让他们认清当前的就业形势，树立正确的就业观，并切合个人实际进行求职定位，增强求职的主动性。此外，我系还将就业指导工作与毕业生的理想信念教育结合起来，鼓励毕业生要先就业后择业。

3.就业工作取得的初步成效

以系内毕业生就业工作的指导思想出发，在2011届毕业生走向实习岗位前我们就向毕业生宣传，不要在求职时死守自己的专业，要灵活就业，要先就业，再择业。毕业生实习已经两个多月过去了，在平时与学生的跟踪调查时发现我系毕业生大部分已经放下自己的专业，在社会上寻找自己适合的岗位。结合我系在前三年组织学生参加技能考试，如导游资格证，文秘资格证等技能考试，我系学生再就业时比以往多出了很多的就业出路。现在考取导游证书的毕业生已经在市里的旅行社工作，而且因为有会外语的优势，得到了很多旅行社的喜爱，先后有几个旅行社联系我系，建议让我系的学生更多的考取导游资格证书。为了让我们的毕业生更多的就业，我们还联系学校周边的企业更多的去选择我们的毕业生，如我们联系好家庭房地产公司的地产经理给我们的专科毕业生讲解如何能当好一名房产经纪人，又组织学生到房屋中介去实习，现在我们有5名专科毕业生已经在学校周边的房地产中介机构上班。并且韩语专业的毕业生肖佳红同学还被所在的地产中介公司评为本季度的明星经纪人，其本人在一个季度的交

易量在公司排名第一名，超越了很多的老同事。该生业带动本班的同学积极向地产交易机构实习就业。

像肖佳红这样的优秀毕业生还有很多，我们也积极联系我系已经毕业的学生，到系里给2011届毕业生做就业指导工作。前段时间我院的招聘会上，我们看到五常剑桥英语培训学校到我校来招聘毕业生，积极与该校的领导联系，推荐我们的毕业生。也从谈话中了解到，我系2009届毕业生王传玲同学就在此单位工作一年多的时间，该校的领导对王传玲同学的表现给予高度的认可，对我校培养的毕业生也给予高度的评价，在得知我校召开招聘会后，冒着大雪特从五常赶到我校挑选毕业生，在招聘会现场对我系2011届毕业生的口语情况进行了考核，对考核结果非常满意，现已经像两名英语专业的毕业生发出了邀请，要求毕业生到五常市实地考察，谈就业合同的相关事宜。

可见优秀的毕业生不但是老师的骄傲也对我们以后的就业工作有很大的帮助。

三、当前就业工作中存在的问题和下一步就业工作的措施；

1.当前就业工作中发现的问题；

在学院大力发展“3+1”培养模式的环境下，我系的学生实习基地还没有建立起来，这样我们就不能更好的给毕业生提供良好的实习的环境，现在大部分学生的实习单位都是自己联系的，系里对毕业生的实习情况就很难掌握的全面，也不排除有的同学搞假实习或不实习。这也会对我们毕业生的就业情况造成影响。再有，我们的毕业生的专业应用能力还不够高，掌握的技能还不够全面，这也造成了很多

同学在就业机会来临时也不能好好的把握。

2.下一步就业工作的措施；

我们要发挥四方面的力量：

1)积极联系其他院校的人脉关系，加强与地方人才市场和用人单位联系，广泛收集就业信息，为毕业生提供大量的真是可靠的就业信息。

2)系领导不定期主持召开由毕业班辅导员和授课教师参加的就业信息交流会，总结近期的就业情况，部署新的工作。

3)动员全系教师充分利用个人自愿，多渠道、多途径寻找就业岗位，提供就业信息，切实解决提供毕业生就业岗位少的难题。

4)广泛、主动联系老毕业生，为应届毕业生寻找就业岗位，争取与一些用人单位进行长期合作，解决毕业生就业问题。做好二方面的服务：

1)帮助学生明确大学时期的各项学习目标，尽早形成职业意识，帮助学生了解就业形势、就业政策、择业原则和择业条件，学习面试策略和技巧。

2)做好毕业生的后勤工作，尽量让我们的毕业生更加安定的实习，系里能为毕业生做的服务性工作，绝不让毕业生请假回校自行办理。对学生遇到的困难与困惑给予帮助，提供解决方案和应对策略，以全方位的服务为学生创造横好的就业条件，是毕业生能把握机会，实现就业。

以上是外语系2011届毕业生就业工作情况，基于当前就业形势的严峻，我们会组织全体教职员工众志成城，努力提高2011届毕业生的就业率。

黑龙江科技学院利民校区外语系

2010年11月21日

外语系就业工作情况 篇2

一、民办高校就业指导工作中存在的问题

1. 就业指导工作不被重视。

很多民办高校重招生、轻就业, 把主要精力放在争取生源和扩大招生规模上, 对毕业生就业指导工作重视不够。不少民办高校没有设立专门的就业指导机构, 或者机构建设不够健全;有些民办高校没有把就业指导工作贯穿始终, 就业指导工作只是在学生临近毕业搞几次讲座, 指导对象只局限于应届毕业生, 缺乏长期、有效的就业指导机制。

2. 就业指导模式单一, 内容简单。

目前, 很多民办高校开展的就业指导形式和内容比较单一, 仍然停留在讲解就业政策、收集就业信息、分析就业形势、传授就业技巧等方面, 忽视了对学生个性潜能的开发, 缺乏针对学生个体特点和民办高校学生特殊性的有效指导, 实效性不强。

3. 就业指导人员水平不高。

当前, 许多民办高校从事就业指导工作的主要是负责学生管理工作的老师。由于民办高校人员配置一般比较简单, 日常事务繁多, 因此, 兼任学生管理工作的老师大多忙于应付杂务, 难以有固定的时间和充沛的精力来开展有针对性的就业指导工作。另外, 他们也很少接受过就业指导方面的专业培训, 距离就业指导工作的职业化要求相差甚远。由于缺乏专业的老师指导, 大量学生在简历撰写、笔试、面试等阶段出现各种各样的问题, 错失很多就业机会, 不但打击了毕业生的自信心和积极性, 也不利于学校自身的发展。

二、改善民办高校就业指导工作的对策

1. 领导重视, 全员参与, 构建以导师制为主的就业工作体系。

黄河科技学院 (以下简称学院) 领导高度重视毕业生的就业指导工作, 每次开会都会通报最新的就业情况, 一起研究学生就业工作, 根据社会需求不断完善学生培养方案, 提高教学质量;充分调动专业教师和各班导师对学生进行学习指导、专业实践、就业宣传等方面的积极性。例如, 学院组织了具有丰富经验的老师对考研的毕业生进行专业课的指导, 为考教师资格证的学生进行说课指导, 为学生提供最直接最有效的帮助。通过多方面努力, 学院形成了领导重视、全体教职工积极参与、上下齐心协力, 以导师制为主的就业工作体系。

2. 重视培养学生的综合素质和实践能力, 提高就业质量。

学生就业质量实际上是学生综合素质高低的反映, 所以, 提升学生综合素质和实践能力, 引导学生苦练内功, 才能以不变应万变, 提高就业率。

(1) 在日常教学及学生活动中加强培养。学院十分注意培养学生的专业学习兴趣, 引导他们积极参加各项课外活动, 锻炼和提高综合素质;激励学生积极参加社会实践, 利用寒暑假及课余时间参加专业实习、实践小组、支教活动等。如2009, 2010年连续两年, 学院利用暑期组织40余名学生参加鹿邑才华双语学校阳光教育支教活动, 其中, 20余名学生被评为社会实践先进个人。这些社会实践不仅使学生更加牢固地掌握了专业知识, 而且增强了学生的实践能力, 培养了学生的协作能力和与人沟通的能力, 提升了学生的综合素质, 形成了良好的学风。

(2) 学院从各方面为学生搭建平台, 鼓励学生充分发挥自身优势, 个性化发展, 全方位提高学生的创新能力和实践能力。每个学期, 学院都会根据学生的职业规划情况为学生安排社会实践, 并且会第一时间通知学生。感觉受到重视和鼓励, 学生参与社会实践的积极性都非常高。2010年下学期, 有60人次报名参加华禾外语培训学校和睿源外语培训学校等单位的实习, 有40多名学生都取得了可喜的成绩, 无论是自己的专业课水平还是为人处世能力都得到了较大的提升。在2010年的特岗教师考试中, 学院就有13人被录取。这些都足以说明学生在实践中得到了强有力的锻炼而深受用人单位的认可。

3. 通过系统的职业规划教育、全方位多途径的就业指导服务, 提升学生的就业竞争力。

(1) 结合就业指导课程, 帮助学生树立正确的就业观, 逐步完善他们的职业生涯规划。通过职业规划使学生做好就业必需的各项职业技能准备 (商务英语翻译资格证、外贸业务员证、剑桥商务英语证等等) 。另外, 对每一位学生建立人才库档案, 记录其特点、兴趣、职业能力倾向等内容, 以便日后成功推荐就业岗位。

(2) 引导学生积极适应就业环境的变化, 改变原有就业观念。加强对创业教育的宣传, 增强学生的创业意识, 鼓励、支持学生自主创业, 教育学生树立正确的职业价值取向, 主动到基层、到艰苦的地方和行业去就业、创业;对于求职受挫、学业受阻、考研落榜、家庭经济困难等不同学生遇到的具体问题, 老师要及时与学生进行交流、沟通和疏导, 帮助他们分析原因、建立信心;与家长建立联系, 取得其支持和配合, 使他们成为推动学生就业的积极因素。

(3) 通过谈心帮助学生正确认识和评价自我, 做好自我定位。根据学生的不同情况把学生分成不同的组, 给予专项辅导。比如, 哪些学生适合做教师和那些学生适合到外贸公司工作等, 根据他们的情况, 与他们进行交流, 帮助他们自我定位, 鼓励他们参与适合自己的就业竞争;给他们讲关于就业的一些知识, 让他们了解并熟悉就业的一些知识和政策。

(4) 重视毕业生离校教育。毕业生的一举一动、一言一行都代表着学院, 把毕业生离校教育作为培养学生情商的良好契机, 通过各种活动教育学生懂得珍惜, 学会感恩, 还能够起到宣传学校、促进就业的作用。如睿源外国语培训学校连续几年都聘用了学院的学生, 认为该院学生素质高、专业知识扎实。这样, 在学校发展与学生就业之间形成了良性循环。

4. 主动出击, 开拓创新, 拓展就业渠道, 跟踪调研, 为学生创造有利的就业条件。

(1) 主动与用人单位联系, 帮助学生就业。学院和用人单位统一签订合同, 最大程度地维护毕业生的利益。尤其在毕业生离校后, 学院仍然一如既往地关心他们, 进行毕业生跟踪调查, 继续保持与用人单位的联系。此举获得毕业生的一致感谢, 与用人单位的良好关系也得以进一步发展。

(2) 在学生工作中始终坚持以人为本, 实事求是的原则, 充分发扬民主, 开展调查研究, 科学决策。学院通过发放毕业生调查问卷、未来规划调查问卷, 召开各类座谈会等多种形式, 收集学生对专业教学、课程设置、学生管理等方面的意见和建议, 通过邀请杰出校友回校、走访用人单位等, 了解毕业生工作情况以及用人单位对毕业生的要求, 作为开展学生工作的重要参考依据, 对巩固就业工作起到了重要作用。

外语系就业工作情况 篇3

关键词：高职毕业生就业心理现状途径

随着经济的快速发展，当前就业形势日趋严峻, 就业竞争激烈，用人单位对毕业生就业能力的要求也更严格。高职毕业生由于学历低，跟本科生相比就业机会就更少。因此，高职毕业生在就业的过程中, 面临着更大的心理压力。

一、高职毕业生就业过程中的心理问题

高职毕业生因就业心理定位、成长经历及心理品质的差异，在就业过程中存在着巨大的心理差异。根据笔者所接触到的毕业生就业材料，将其就业心理问题归纳为以下几点：

1.焦虑心理

焦虑是毕业生就业中普遍存在的心理，在确定就业岗位之前，高职外语系毕业生常表现出焦虑的心理。对于他们而言，毕业步入社会，适应全新的生活，是新的挑战。怎样找到适合自己的工作，如何面对工作中复杂的人际关系，如何适应社会的激烈竞争，这些都是他们无法回避的问题。毕业面对社会上各种复杂的考验，不少学生感到焦虑不安，他们这样的焦虑心理若持续太久，就会影响日后的正常就业。

2.自卑心理

自卑是一个人对自己的不满、鄙视等否定的情感, 是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。面对目前激烈的就业竞争，高职学生在就业过程中会把自己跟本科生做比较，这样的比较会让他们产生自卑心理，觉得自己在一些方面不如本科学生, 尤其是社会对他们的负面评价会加剧其自卑感。在面对激烈的就业竞争时, 高职毕业生不是以积极的态度去争取, 而是以消极的态度面对,觉得自己达不到用人单位的要求，不敢正面对待就业问题。

3.自我认知不良心理

与自卑心理相反, 一些毕业生充满盲目自信, 单方面考虑自己的择业、就业理想, 要求用人单位各个方面都完美, 却忽视了如此完美的单位是否也把他们考虑在选择范围内。由于缺乏正确的就业定位，从而产生过高期望值的心理,这种心理使不少毕业生与适合自己的用人单位失之交臂。

二、导致高职毕业生就业不良心理的原因

导致高职学生就业不良心理障碍的原因诸多，既有学生自身的原因，也有学校教育和社会等的原因。可以概括为以下几点：

1.学生自身的原因

高职毕业生正处于成长的关键时期, 心理发展迅速,趋向成熟但又未真正成熟, 理想化特征尤为明显。他们对未来产生种种设想, 这些设想多数可能与现实有一定的距离。由于生活阅历有限, 社会实践能力不强,在思考就业问题时,不能十分切合实际, 表现出一定的片面性和幼稚性, 这与他们极强的自我概念不相协调, 可能会成为就业的障碍。

2.学校原因

学校管理模式僵化，从而导致自理能力差，另外学校就业指导不到位，面对复杂的就业形势，毕业生一时难以适应，产生就业心理壓力。高职院校的学生管理模式介于高中与大学之间，学生辅导员或班主任在学生管理中充当着重要角色。为了保证学生不出事，维护学校的安全稳定，许多事情交由学生辅导员或班主任代为处理，学生可自主解决的事情，学校都要求辅导员或班主任做工作。最后，学生的能力得不到提高，一些学生甚至形成较强的依赖心理，事情都指望辅导员帮助解决，这种心理会延续到学生走向工作岗位后，因此高职毕业生在就业过程中的主动性与独立性较弱。

3.社会原因

社会对高职院校学生的定位偏差，社会上还存在着对高职教育的误区与偏见。人们对高职教育、高职学生缺乏了解，缺乏认识，常常片面地认为高职院校是末流的高校，高职学生是素质最差的大学生。这样，学生及其家长就不情愿选择这类学校，生源质量得不到保障，用人单位也低看这类学校的毕业生。用人单位抬高门槛，导致高职毕业生相对过剩，造成就业难局面，因此学生产生消极的就业心理。

三、解决高职学生消极就业心理的策略

总之，高职毕业生的就业心理问题既有社会和学校的因素, 又与学生个人因素有关。因此, 面对高职生就业形势严峻、就业心理力沉重的现状, 如何帮助高职毕业生培养健康的就业心理,已成为现代高职教育必须面对和着手解决的问题。

1.社会角度

从社会而言, 应加强就业市场和就业法规的建设, 为毕业生营造公开、公正、公平的就业环境, 努力拓宽毕业生的就业渠道, 为毕业生提供更多的就业机会, 缓解他们的就业压力。政府相关部门应积极制定配套的政策和措施, 完善就业法规建设, 使就业工作规范化、法制化。建立和健全社会保障体系, 合理优化配置毕业生资源, 保证就业市场公平竞争。

2.学校角度

高职院校要积极推进教育体制改革, 加大教学改革的力度, 进一步转变教育观念, 拓宽专业口径, 大力开展素质教育, 强化他们的创新意识和竞争意识, 全面提高他们在就业市场上的竞争力。充分发挥专门就业指导机构的职能, 培养学生的就业能力。学校应加强就业指导, 制定合理的职业规划，做好高职毕业生的就业心理健康教育工作。

3.学生个人角度

正确认识自我, 提高就业能力，用平常的心态来看待自己的优缺点，找到适合自己的职业方向, 用发展的观点来评价自己。在此基础上提高自己社会交往能力、应变能力、理论与实践相结合的能力, 做好就业心理准备。同时, 高职毕业生要适当调整就业期望值, 树立长远的职业发展观念, 放弃过去那种择业就是“一次到位”的安稳观念。

总之, 只有通过社会、学校、学生的共同努力, 才能有效地帮助高职毕业生排除各种就业心理障碍, 顺利就业, 健康成长。

参考文献：

［1］陈水生.好高骛远——高职生就业的心理障碍［J］，中国大学生就业，2005(4).

［2］李万兵.影响大学生求职的心理因素及其产生原因［J］.乐山师范学院报,2005,(11).

［3］汪瑞林.就业：在困难中坚定前行［N］，中国教育报，2004-12-15.

英语系就业工作总结文档 篇4

一、2006年毕业生就业概况

我系04级英语教育专业有三个班，毕业生总计121人。参加“专升本”学生41人，上线21人，录取18人，录取人数占毕业生总数的14.88%,创英语系专升本历史新高。截止今年６月２０日，我系已就业人数达到99人，占毕业生总人数的81.82%,位居全校第三名，其中我系自己联系就业88人，占就业总人数72.73%。已就业学生从区域流向看，陕西省外就业38人，占总人数31.41%,主要分布在广东（14人）、江苏(11人)、新疆(4人)、福建(5人)、湖南(2人)、上海(1人)、浙江(1人)等七个省市，其余在本省或生源地就业。从毕业生工作行业分布看，从事教师职业79人，占就业人数79.8%，其余学生基本在企业单位工作。

二、2006级就业工作的实施措施及具体做法

１、领导重视、周密部署、全员参与、积极行动

（1）成立就业指导小组，加强就业工作

英语系2006年毕业生人数比往年多，就业工作压力大，针对这种实际情况，党政联席会决定及时成立就业工作领导小组，建立健全领导机构，协调运行机制。由系主任任组长、总支书记任副组长，系副主任、各班辅导员、学生支部书记、党政办主任、团总支书记为就业领导小组成员。大家各司其职、密切配合，共同做好就业工作，这一举措充分体现了系党政领导班子对就业工作的高度重视。

（2）及时了解就业情况，完善就业措施

日常工作中坚持每周召开一次党政联席会扩大会，听取辅导员对就业工作进展的汇报，参会人员集体讨论，不断总结经验，及时解决就业工作中出现的问题，研究下一步就业工作方案，提出应对措施。使工作有章可循，稳步推进。

（3）全员参与，广开渠道抓就业

全系上至领导，下到普通教师，大家都积极参与，出主意，想办法，广开就业渠道。为了提高教师的积极性，党政联席会决定，无论谁，只要能安置一名英语系毕业生就业，就奖励50元；外出为学生联系就业，除正常的差旅费报销外，每天再补助30元的生活费。所以这些人性化地管理都极大地促进了就业工作的开展，形成了人人关心就业，人人参与就业的格局。05级辅导员王宝堂充分发挥自己多年做就业工作的经验和与历届学生保持联系的优势，不辞劳苦，亲自带领一批学生前往江苏寻找就业单位，前后历时9天，足迹遍布东海县、赣榆县、盐城县、灌云县等地，与往届就业学生和当地有关教育部门联系，为学生找到了满意的工作，也为07年就业打下了比较可靠的基础。

2、耐心细致地做好毕业生思想教育、政策宣传和就业指导工作，使毕业生树立正确的就业理念和价值观念。

伴随着就业工作的日趋市场化，加强毕业生思想教育、政策教育和就业指导工作就成了摆在我们就业工作者面前的至关重要的首要问题，要搞好就业工作，首先必须解决好认识问题。为此，我们专门召开了毕业生就业座谈会、专题讲座、就业心理交流会等形式多样的就业思想教育。系主任王正良、副主任鲁绵茸、总支副书记何志奇、学生支部书记张建芳等多次为学生做就业指导报告和政策讲座，使学生树立了正确的就业观念，塑造良好的就业心理素质。就业小组成员与学生一起开展“说说心理话”就业交流会，让学生畅所欲言，谈想法、谈观念、谈压力、谈意向。系上针对学生实际，起到了事半功倍的作用。

教育过程中对待毕业生象对待自己的孩子一样关心，象对待朋友一样平等交流，真诚谈心。在大学象牙塔里生活的时代宠儿，对社会的激烈竞争还没有深刻体会，单纯考虑自己的喜好选择职业，有的学生非教育行业不去，非国办学校不去、非与英语有关的事不做、非城镇地方不去，离家远不行、工资待遇低不干，如此等等，好高骛远，眼高手低，不愿“屈就”，给就业工作带来了很大的难度，但经过就业领导小组成员，尤其是直接从事就业工作的人员的悉心教育，大家开阔了眼界，转变了认识，为就业工作的出色完成打下了坚实的基础。

3、请本系刚毕业的老师和已就业学生显身说法

本系老师三年来给学生传道授业解惑，与学生建立了深厚的感情，他们语重心长的教诲很能影响学生，系上就请这些老师与学生谈心，讲述他们成长成才、学习、择业、创业的亲身经历，引导学生正确认识自己，给自己定好位，要有作为，就要经过磨练，不是一朝一夕就能做到的，要有不怕苦累，脚踏实地的精神。已就业的毕业生乐于与同学分享自己就业的经验，为大家提供了有益的借鉴，同时还帮助同学找工作，英03的王丹、孙婵、丁秀珍等同学就是这样的代表。

4、对学生进行理想教育、法制教育和诚信教育，全面提高学生素质

学生在就业中大多以我为中心，考虑的是“我”的因素。为此，对毕业生再次进行理想信念教育，让学生树立国家利益高于一切的思想意识，鼓励学生到边远落后地区发挥自己的特长，要有乐于奉献的高尚情操，国家繁荣才有个人的幸福和发展，到祖国需要的地方，只要你付出了辛劳就会有收获；教育学生做人要诚实守信，要有人格魅力；时刻要有法律观念和法制意识，学会自我保护，正因为我们做到了防患于未然，学生在就业过程中未发生任何不安全事故。

5、配合学院就业中心积极做好毕业生日常管理工作

根据学院相关部门工作安排，我们积极主动做好毕业生的日常管理工作。配合就业中心、学生处、教务处等部门做好毕业生教师资格证、三笔字证的办理，英语应用能力及四、六级考试报名，自荐书审查把关，毕业证书图象采集，推荐书与就业协议审核上报，毕业生信息核对、毕业手续办理等，免除了学生找工作的后顾之忧，确保了各项工作的顺利开展。

三、就业工作的特色

1、党政齐心协力，上下共同参与

系党政领导高度重视，把就业工作列如重要议事日程，定期召开就业工作专题会议，共同研究实施策略，确保了就业工作的核心地位。

运行机制完善，使就业工作高效运行，奖励机制的制定，为就业工作创造了良好的氛围和环境。

2、分工负责，责任明确

系就业领导小组人员职责明确，制度完善，管理规范，相互协作，互相配合，工作不推诿，为就业工作各环节的顺利进行提供了有力的保障。

3、就业信息及时准确

为保证毕业生在第一时间掌握准确就业信息，系总支开办了就业信息公布栏，把有关就业的信息和通知及时告知学生；发挥现代通讯优势，与学生保持随时联系，使学生不错过任何就业机会；为确保所有学生信息畅通，注重发挥学生干部和党员的骨干作用，让他们担任班级信息员，把就业信息深入辐射到校园的每一个角落；还采取QQ留言，让上网的学生获取就业信息，通过各种方式搭建了就业信息的迅速传播网络平台，让大家进行选择。

4、谈心交流、出谋划策

就业是人生的重大转折点，学生此时的心情很复杂，各种因素使他们就业时举棋不定，辅导员就与他们谈心，帮他们分析局势，做出果断抉择。有时还与家长联系，做他们的思想工作，协调父母与子女之间的矛盾，曾有一位女同学，与父母为就业闹得不可开交，母亲到校，孩子避而不见，经过几天的开导、劝解，终于使母女意见统一。

5、关心困难学生就业

有个学生（杨才莲）父亲去世，母亲精神失常，家里无任何经济来源，欠学费一万多元，生活都成问题，更不用说找工作的路费，亲友都不愿再借钱给她，该同学精神快要崩溃。何书记和辅导员给予满腔的爱心和耐心进行帮助，先后谈话20余次，并设法为她安置了工作。

三、就业中存在的问题

尽心尽力做好毕业生就业指导和服务工作的同时，我们也注重发现和思考问题，主要有以下几点：

1、人才招聘会开始过早，对教学冲击较大；

2、学生提前就业与毕业考试之间发生冲突；

3、学生请长假找工作有不安全隐患；

4、草率签约、毁约，就业缺乏诚信，影响未来就业；

总之，在就业工作中，我们做到了“两个一”，一靠学院领导和就业中心的大力支持，一靠全系领导和同志们的共同努力，才使我们的就业工作迈出了新的一步，使我们的就业工作从四月份的第八名攀升到目前的第三名，为我院的学生就业工作做出了应有的贡献。工作中不到位的地方再次恳请院系及各部门领导同仁不惜赐教。

英语系

外语系学生就业方向调查问卷 篇5

为了深入了解外语系学生的就业意向，帮助广大学生正确的认识自我，特别设计此问卷，非常感谢您在百忙中抽出一两分钟填写我们的问卷！（本问卷调查结果只作为研究参考，不包含个人资料，请放心填写。）

外语系学生会 敬上

1.您的性别：

□ 男□ 女

2.你来自：

□ 农村□ 中小城市□ 大城市

3.您所在的年级：

□ 大一□ 大二□大三

4.您是否考虑过创业：

□ 是□ 否

5.毕业之后您所从事的工作与所学专业是否有关系：

□ 有关□ 无关□ 不清楚

6.您选择工作时，最想进入的行业是：

□ IT 与通讯业

□ 金融 证券 保险业

□ 商贸业

□ 房地产业

□ 电力 石化等能源业

□ 医药食品业

□ 旅游交通民航业

□ 制造业

□ 新闻出版业

□ 政府部门

□ 其他

7.您选择职业的因素：（多选题）

□ 工作环境

□ 职业发展潜力

□ 工资待遇

□ 时间自由

□ 稳定有保障

□ 社会认可度高

□ 家庭要求

□ 为了生存

8.您对就业地区的选择是：（多选题）

□ 北京

□ 上海

□ 广州 深圳

□ 东部沿海经济发达地区

□ 中部大中城市

□ 西部大中城市

□ 返回家乡

□ 其他

9.您对上述地区的选择原因是：（多选题）

□ 生活条件好

□ 有较大的发展机会

□ 良好的人才政策

□ 回报家乡

□ 看中创业环境

10.您毕业之后的工资待遇要求：（试用期中）

□ 可以接受零工资

□ 1000 ～ 2000

□ 2000 ～ 3000

□ 3000 ～ 4000

□ 没要求

11.您对求职薪酬的考虑：（试用期后）

□ 800 ～ 1000

□ 1000 ～ 2000

□ 2000 ～ 3000

□ 3000 ～ 4000

□ 4000 ～ 5000

□ 5000 元以上

12.您对以上薪酬标准的考虑是根据以下哪种情况确定的：（多选题）□ 人才市场的行情

□ 对自身价值的评价

□ 用人单位的实力

□ 老师 父母或同学的建议

□ 其他

13.您是否觉得现在就业有压力：

□ 有

□ 没有

□ 不清楚

14.您对现在就业形势的看法：

□ 乐观

□ 不乐观

□ 一般

15.您觉得就业必备的能力：（多选题）

□ 知识丰富

□ 高学历

□ 好口才

□ 丰富的经历

□ 勤劳

外语学院就业促进会章程 篇6

第一章 总 则

第一条 本社团的名称为西亚斯外语学院就业促进会，简称就业促进会。

第二条 本社团是在西亚斯外语学院各领导与李学峰老师的领导下，由外语学院在校同学组成，旨在服务同学，帮助更多的毕业生找到更好的工作，同时帮助在校大学生提高各种工作能力和掌握基本的职业技巧。

第三条 社团宗旨

1、国家对大学生就业越来越重视，社会对大学生就业素质要求越来越高，鉴于当前激烈的就业形势，西亚斯国际学院成立了各专业学院就业办公室。外语学院就业办公室有效对外语学院在校大学生就业指导工作和即将毕业学生的择业指导、招聘会、就业相关政策解释工作。促进大学生就业的顺利开展。听从外语学院就业办公室的领导与指挥。

第四条 社团接受就业促进会办公室李学峰老师的领导，并在外语学院的指引下工作。

第二章

组织机构

第六条 本社团的最高决策是就业办公室（13105），促进会的主要职责是：

（一）外语学院在校大学生就业指导工作和即将毕业学生的择业指

导、招聘会、就业相关政策解释工作。

1.学生就业信息问卷调查数据统计。2.学生就业能力模型问卷调查。

3.学生职业能力技能讲座等的宣传、组织、摄影、发稿、会后总结。4.动员老师参与就业招聘会企业邀请工作。

5.邀请学院领导参加工作就业相关的讲座或者会议。

6.企业数据库建设：名称，人力资源老总，联系方式，备注。7.优秀学生信息库建设：姓名，班级，地市，特长，备注。

8.关心就业任课老师数据库建立，应该参加教研室会议，邀请任课老师积极参加。

9.实习基地信息库建设，信息共享，促进长期合作。

10.优秀毕业生校友信息库，给学生开创业或就业讲座。

11.职业生涯培训老师通讯录，建立培训老师擅长讲解模式，培训课程库。

12.人力资源咨询模型，人才能力测评模型，形成一贯式体系，培养学生综合素质，提高就业能力和创业模式。第七条 本社团管理机构设会长一名、副会长六名，主任一名，副主任六名，干事若干。

该社团成员须具备以下各项要求：

（一）认真负责，务实执着，有一定组织能力；

（二）学习上勤奋刻苦，成绩优良；

（三）工作上积极主动，团结同学，乐于助人，有奉献精神 第八条 本社团负责人的选举方法：

会长一名

1.从上一届副会长中选举，由辅导员推荐面试选拔。

2.执行力、创新能力、计算机能力、组织能力、沟通能力、亲和力。3.大三的学生为宜。

4.学习成绩优异，但不准备考研，想创业或者找一个优秀的工作。5.有班感经验或者社团经验优先，组织过大型活动或者院长助理团成员优先。

##外语学院就业促进联合会评优方案：

1.工作积极突出，执行力强，圆满完成领导交付的工作任务。

2.团结同学，尊重师长，遵守马克思主义哲学原理，坚持中国特色社会主义思想。

3.在工作中有创新，能给工作带来新的突破点。4.公平、公正、公开选举，360度评价体系。

5.自我申请，组织推荐，公开选举的方式来评定优秀员工。6.30%的获奖比例，可以临时设置获奖项目和内容。

7.外语学院的优秀员工，可以在学校评选奖项中获得一定的加分。

8.就业促进联合会办公室要记清楚每次工作记录，最后获奖的同学一定要工作业绩最为突出的同学。

副会长6名：

1.很强的执行力。

2.团队合作精神，亲和力。

3.组织协调能力强，能够顺利组织干事圆满完成就业办公室交付的任务。

4.英语系：商务英语本科，（副会长一名）5.英语系：英语教育方向（副会长一名）

6.翻译系：英语翻译方向。（副会长一名）7.日语系：商务方向，翻译方向。（副会长一名）8.专科:英语专科方向（副会长一名）9.专升本方向（副会长一名）联合会办公室：

办公室主任一名和副主任六名。办公室主任：

1.很强的沟通能力，能够表述清楚事情来龙去脉，并有很强的文字功底。

2.能够做好日常的管理工作，监督工作，并能够每天坚持书写工作日志，做好各种记录备案。

3.很强的组织能力，能够充分利用干事的各种能力顺利完成老师交付的各项任务。副主任及干事：

1.包含所有的干事，副会长和办公室主任以下的职位。2.从大

一、大二中选出来，核算到每班至少一个。

3.有团队精神，很强的执行力，能够事前提醒，事中严格执行，事后充分总结。

4.具备工作所要求的各种技能，比如电话技巧、计算机能力、摄像水平、会场布置、商务礼仪、基本的办公室设备操作等技能。5.有爱心、恒心，能坚持到底。第九条 社团负责人的权利和义务

1、服从就业办公室的领导。

2、定期召开例会并制定本社团的规章制度、活动计划。

3、组织社团成员开展各项活动。

5、负责开展各项活动，并做好工作记录及活动总结。

6、培养推荐社团接班人，做好负责人换届选举工作。

第十条 社团成员的退出和除名：

1、学生毕业离校，自动退出社团。

2、根据本人自愿原则，经本人提出书面申请，经同意即可退出社团，取消组织成员资格。

3、有严重影响社团名誉行为的成员，违反工作制度以及违法乱纪等破坏我校纪律、触犯法律的组织成员立即除名。

4、不服从组织安排，工作不积极主动的成员，经社团管理机构研究可予以开除。

第十一条 就业促进会每月召开一次工作例会。第十二条 就业促进会会长及办公室主任职责：

1、负责确定促进会各个阶段的工作目标和任务。

2、领导各部门及下属组织的日常工作，主持工作例会。

3、监督各部门工作，对各部门工作进行考评。

4、负责社团重大活动的筹备和组织。

5、加强内部人员的团结，充分调动各方面积极性，协调各方关系，争取各方支持。

第十三条 副会长及副主任协助会长及主任的处理日常工作，做好分工负责的各项工作。

第十四条 干事在促进会中的重要作用 1，2，3，4，5，6，终身校友会联系人。地下党组织的直接领导人。学校就业率统计的第一信息员。各种信息的最后一个交通站。班内同学信息互通有无的交通枢纽。社会关系最广泛的同学就是你。

7，8，9，未来成功人士必出自干事团队。

一丁点的时间换来未来的成就，我们是最会投资的人。我为人人，人人为我。

外语学院就业促进会宣

外语专业大学生如何走出就业困境 篇7

一、当前外语专业大学生的就业特点

教育部关于高校学生的数据显示，2010年、2011年我国英语专业录取人数连续排名第一，2010年高达10.4万人，高出第二位会计专业一半以上，2011年招生近11万人，占全国计划招生人数1.6%以上。据麦可思研究院(MyCOSInstitute)的《2011年中国大学生就业报告》，大学生主要本科专业就业率的前50名中，外语类专业，仅法语专业毕业半年后的就业率居37位，就业率达93.2%。而在2011年度本科专业失业量排行榜中，外语类专业中占比最大的英语专业排名榜首。另外，女大学生在就业中处于较弱势地位，在女性比例较大的主要本科专业10大排行中，法语、英语、朝鲜语、德语、日语分居3、6、7、9、10名，外语专业占一半。

从中看出，外语专业大学生就业现状有四大特点：一是专业学生总数多;二是整体就业率不高;三是失业人数多;四是女性比例大。就业形势不容乐观，其总体发展趋势是：普通外语人才趋于饱和，复合型人才越来越走俏。

二、外语专业大学生就业面临的挑战

除了无法回避扩招与市场需求的矛盾之外，外语专业大学生在就业中还受到多方面的挑战与冲击。

1. 外语教育普及使专业学生面临更多强劲对手。

随着英语教育的逐渐普及，国民自觉学习外语的意识不断增强，学习环境不断改善，能够自如应用的人与日俱增。许多非外语专业学生也具有较高的外语水平，为了就业或出国，许多学生通过了CET-6、托福，甚至专业级别的外语考试。同时，许多企业家或管理者掌握了外语技能，不再需要专门翻译从旁协助，这样对纯粹的外语人才需求会逐渐减少。

2. 改革开放的不断深入对外语专业要求越来越高。

随着改革开放的持续深入，我国与世界各国的政治、经济、文化交流中，领域不断拓宽，专业划分越来越精细，行业竞争加剧，单纯的外语知识难以满足需求，外语专业学生需有宽广的知识面，也就是要在打好外语语言基本功和牢固掌握外语专业知识的前提下，丰富人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后从事工作有关的专业基础知识。

3. 传统教学模式导致学生语言应用能力差。

在我国应试教育的推动下，尤其是受中、高考“指挥棒”的驱使，学校、学生一贯轻视英语“说”的技能的培养与练习，出现了庞大的考试能得高分而正常交流中难于或羞于启齿的“哑巴英语族”，对成功就业构成了致命的威胁。

另外，高校专业设置与市场脱轨，教学内容与教学方法陈旧，毕业生期望值过高等因素也给就业带来了一定的压力。

三、走出就业困境之路

随着我国社会、经济快速发展，我国对外语类人才的需求是与年俱增的，应该说当前既存在就业难问题，又普遍存在外语人才招工难的现象，高素质、高层次、复合型的外语人才炙手可热，笔者认为，前景是乐观的，关键要坚定信心，认清形势，找准方向。外语专业大学生走出就业困境，关键靠高校、学生两方面的共同努力。

1. 加大复合型人才的培养。

高校要适应市场需求，灵活设置专业方向，在外语专业的设置与调整上争取主动性，依据自身特点与市场需求，在类别、层次、任务及目标上设立独具特色的培养方案与学术发展计划，并大力鼓励外语专业学生学习第二专业。如构建“语言+专业”的新型培养模式，使学生毕业后能适应对口岗位的工作要求。

2. 强化校企合作，实现订单培养。

学校从外企、跨国公司获取人才需求订单，直接为企业培养专业复合型紧缺人才，校企双方共同制订培养计划，组织实施教学与实践，优势互补，提高人才培养质量。

3. 大力拓宽就业渠道。

外语专业具有外向性，除了传统就业方式外，为外语专业毕业生开拓国际就业市场也是提高就业率的有效途径。

4. 加强就业指导。

加强职业生涯规划教育，进一步完善集教育、管理、指导和服务功能于一体的毕业生就业指导和服务体系，将就业指导贯穿学生教育的全过程，为外语专业毕业生和用人单位提供全方位、多层次的优质服务。

面对就业困境，英语专业大学生首先应树立两个新观念。一是现代社会中的外语仅是一种工具。外语不是社会上的一个行业，因而外语专业的毕业生可以进入任何行业，但是进入任何行业是有前提条件的，单纯熟悉语言不够，要将英语跟所处行业融会贯通;二是“我”找工作而非“外语”专业找工作。一些外语专业毕业生抱怨没有赶上好时代，不能根据自身的弱点进行调整，“充电”学习，“外语”专业找工作难并不代表“我”找工作难。

5. 刻苦学习，提高综合能力。

外语专业大学生应该从以单纯学好语言技能为目标转变为以培养语言技能加专业知识为主要目标，成为实用型、复合型的专业人才。在专业基础上，可以结合自身的兴趣，选择偏社会性和职业性专业作为第二专业进行辅修或适当参加相关技能的培训和资格考试，做好未来的职业规划。对语言有偏爱的同学也可多掌握几门外语，拓宽专业领域。

6. 认清形势，迎合社会需求。

“北上广”等经济较发达地区以其丰厚的薪酬待遇和良好的事业发展前景形成了英语人才集聚效应，而中西部地区、农村基层则少人问津，导致一边外语人才过剩，造成人才浪费，一边人才不足，外语人才紧缺。在高等教育大众化阶段，英语专业学生的择业观念要适应时代要求，正视现实，调整心态，打破“精英”光环的束缚，勇于到英语人才匮乏的农村、基层去，参加服务型岗位工作，走与社会发展、高等教育大众化发展相结合的道路，为社会作出更大贡献。

摘要：学生生涯的终点为事业生涯的起点, 大学生就业向来是热门话题。本文针对我国外语专业大学生就业形势出现的“热中有降”的现象, 分析时下外语专业大学生就业特点与面临的挑战, 并建议高校、学生两方面共同努力走出就业困境。

关键词：外语专业大学生,就业特点,就业困境

参考文献

[1]沈景泰.外语专业学生就业形势分析及应对措施[C].理工高教研究.武汉:武汉理工大学高教所, 2003, (3) .

外语系就业工作情况 篇8

关键词：就业导向；高职院校；外语类专业；职业素养；路径

中图分类号：F241.4

就业导向下高职外语类专业学生职业素养的培养就是指在平时的教学中，学校要以用人单位的需求情况来对人才进行培养，从而使毕业生符合社会发展和工作岗位的需求，以增加他们的就业机会。就业导向下高职院校对外语类专业毕业生的能力素养要求主要是在毕业生专业能力和语言能力提高的基础上，积极提升他们的职业能力和社会能力，以促使他们更好地满足就业岗位的需要。高职教育作为一种职业性的教育，在具体的教学实践中，教师一切教学活动的开展都必须要以促进学生的就业为导向，从而不断地提高学生的职业素养和就业能力。

一、高职院校外语类专业对人才素质和能力的培养要求

高职院校外语类专业人才的培养应基于就业导向的要求，即加强对学生工作能力、职业能力和综合素养等的培养，以保证人才自身的素质和能力能够更好地满足用人单位的需求。根据近100家用人单位对人才使用的调研发现，高职外语类专业人才培养的方向主要是国际商务、语言培训、翻译、涉外文秘和接待等。其对毕业生能力和素质的要求主要有：

1、对专业能力的要求

由于高职院校外语类专业的毕业生所从事的职业大都是在一些与各类外语相关的企事业单位或者涉外部门，而学校培养学生的目的是让他们更好地适应一线的生产、管理和各类服务。这就需要毕业生能够具备一定的外语知识和外语类相关专业的语言交际能力，同时还要求毕业生具备较强的自学能力和良好的专业素养，从而能够更好地满足所从事行业的需要。

2、对综合素养的要求

高职院校外语类专业的毕业生还应具备良好的心理素质和科学素养，能够根据自身的实际情况和发展目标来科学合理地规划自己的职业生涯。同时，还需要学生能够具备较强的团队协作能力和人际交往能力，能够根据周围环境的变化而有效地调整自己，以更好地适应社会环境。

3、对工作能力的要求

高职外语类专业的学生除了要具有较高的综合素养和专业能力外，还要具有独立开展工作的能力。在岗位的能力要求上，毕业生要熟悉所学语言国家的具体文化特点和相应工作岗位的工作流程，并能够运用所学的外语语种来熟练地进行日常工作。而在具体的工作中，毕业生要具备一定的工作协调能力和管理能力，能够熟练地操作电子计算机和使用网络，同时还应具备较强的语言沟通能力和文字表达能力。

4、在证书方面的要求

不同证书的获得显示了毕业生所具备的在不同方面的专业能力。高职外语类专业的毕业生除了要取得普通话、计算机和所学外语语种的相关等级证书外，还要努力取得一些自己所学专业方面的能力证书或职业资格证书，如翻译资格证书和导游证等。相关证书的获得不仅可以提升学生各方面的能力和素养，还可以提高他们的就业竞爭力，增加他们的就业机会。

二、就业导向下高职院校外语类专业学生职业素养培养的方法与路径

高职院校外语类专业学生职业素养的培养要以学生的就业为导向，根据用人单位对人才使用的需求来加强对学生能力和素质的培养。其具体表现在以下几个方面：

1、将学生的职业素养教育有效地贯穿于“工学结合”的人才培养模式中

学生职业素养的培养是一项长期的系统性的工程，因此，在实际的教学中，教师应将对学生的职业素养有效地贯穿于“工学结合”的人才培养模式中。在高职教育中采用“工学结合”的人才培养模式可以将学生课堂上学到的理论知识有效地运用于他们的实际工作中，这样不仅可以加深他们对外语类知识的掌握，还可以让他们在不断的职业训练中取得一定的工作经验和工作能力，从而为他们以后的职业生涯做好准备。在实际的教学中，高职院校将学生的职业素养培养渗透到教学的各个环节中去，加强职业素养教育长效机制的建立，从而让外语类专业的学生能够在长期的学习中不断提升自身的职业素养，促使他们更好地适应就业市场的需要。

2、将学生的职业素养教育贯穿于外语类专业教学中

高职院校外语类课程的专业教学是培养学生职业素养的基本平台和根本路径。在实际的外语类课程教学中，教师对学生职业素养的培养要通过课堂讲授和职业活动两方面来实现。如在教学实践中，教师可以有意识地将就业导向下的企业工作流程引入到教学中，然后通过学生在模拟职业环境中角色的扮演来培养学生的责任意识和团队精神，并让他们在职业锻炼中来不断提升自身的专业素养和职业技能。

此外，学校还要加强外语类专业学生职业素养培养相关课程体系的建构，让学生在具体的课堂学习中来提升自身的职业素养。当前形势下高职外语类专业课程体系的构建要以学生的就业为导向，以实践活动为外语专业理论课程与实践课程的有机整合，同时还要以工学结合的人才培养模式为基础，提升学生商务技能与外语应用能力的课程结构模式。在学生职业能力的培养上，外语类专业课程教学要以企业单位的人才需求分析，加强对学生的岗位职业能力培养，并通过构建专业基础课、专业方向课和公共必修课等学分制的外语专业课程体系来实现高职院校外语类专业人才培养的目标，从而为毕业生更好地适应用人单位的岗位需求提供发展空间。

3、将学生的职业素养教育融入在外语专业综合成绩考核中

传统的高职院校外语类专业考核常常以语言考核为主，在就业导向下进行的高职外语专业考核应改变过去单一的考核方式，而把学生的交际、专业以及合作等方面的能力都放入考核的内容中，而把语言作为对学生进行考核测试的工具。同时还要把学生未来的工作环境与工作空间纳入到外语专业课程的考核范畴中。这就要求教师在具体的教学实践中可以通过岗位工作的模拟来加强对学生的考核测评，以提高他们对自身职业技能的锻炼。此外，教师还要通过组织创业实际操作、职业体验和外语演说竞赛等活动来进行对学生的职业能力考核，以切实提高学生对所学外语的实际应用能力，从而为他们未来的就业提供更多的发展空间。

就业导向下高职院校外语类专业教学对学生职业素养的培养要面向社会和就业岗位的需求，即根据用人企业对人才能力和素养的要求来进行有效的教学。在具体的教学实践中，教师要把对学生的职业素养教育有效的贯穿于“工学结合”的人才培养模式中去，通过建构相关的职业素养培养课程体系来进行对学生的职业素养教育，并加强对学生职业能力的考核，完善测评方式，让学生在具体的职业锻炼中提升职业素养，从而促使他们就业竞争力的提高。

参考文献：

[1]勇治强.关于高职院校加强学生职业素养培养的思考[J].教书育人.2010（7）.

[2]张斐斐，刘峰.浅论高职院校旅游英语专业学生职业素养的培养[J].中国科教创新导刊.2011（6）.

[3]陈江宁.就业导向的高职外语类专业课程体系构建[J].中国成人教育.2010（7）.

[4]应晓清.试论就业导向视野下的高职学生职业素养培养[J].教育与职业.2010（7）.

外语系就业工作情况 篇9

姓名：####

班级：####

学号：####

摘要:为进一步了解就业市场对商务英语人才的需求状况，本文通过问卷调查、实地走访、网上资料查询等方式调查用人单位的对商务英语人才的具体需求及实际招聘效果，对当前商务英语专业的就业形势进行剖析，并对当前商务英语人才的培养存在的不足提出一些针对性的解决措施，进一步提高商务英语专业人才的综合素质，适应市场的需求。

关键词:需求 商务英语 调研报告

正文:

一、商务英语简介

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的的一门语言技能，内容涉及到商务活动的方方面面。它不只是简单地针对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等。

1.英语专业培养要求

商务英语专业，即“语言能力＋商务知识＋综合技能”的一门专业，教学以语言能力为核心，突出语言交际能力的培养，以宽泛的商务知识为主，以应用能力为重点，以思维能力和创新能力为动向，发展多角思维和自我学习、追求发展的能力，提高学生的综合素质为最终目标。

2.英语专业对应的职业岗位

专业学生主要就业岗位为外经贸领域业务岗位、各类涉外企业、事业单位基层行政管理岗位、拓展岗位等。从事涉外商务代理、外贸制单、涉外咨询、商务文秘、商务翻译、商务管理和市场营销等工作。

⑴企业外贸部门。（国家大中型企业，商品流通领域，进出口贸易领域）中从事一般性进出口业务的谈判、生活及工作接待的口译及处理一般商务活动中各

种资料的草拟、翻译工作的专业人员。

⑵三资企业（独资企业、合资企业、对外经济合作企业）中在各种场合担任英文口译，熟练的对书面材料进行英汉互译，并参与企业商务外事活动的专业人员。

⑶其它企业（旅游业、对外饮食服务）中，从事接待服务，协助经营管理并参与有关外事活动的专业人员。

二、商务英语毕业生就业现状

据2013年07月19日光明网报道,近南方航空的“空乘招聘”在武汉开闸, 月薪两万元，每月固定有休息，专门执乘国际航线„„。尽管开出罕见高薪待遇，报名场面却由过去的火爆变得冷冷清清。原因无他,较高的英语要求，让众多应聘者望尘莫及,进入复试的应聘者寥寥无几。由此可见,精通英语、特别是精通商务英语的人才，就业前景还是非常乐观的。

据钱江晚报2013年5月17日报道，尽管2013年毕业生创往年历史新高，加之受经济危机的影响，就业难度加大，但外语专业的毕业生，特别是商务英语专业生，就业率也达到了97%以上。

三、用人单位对外语人才的需求

用人单位对外语人才以及应聘毕业生所具备能力的满意程度及需求程度，主要受到学生就读的学院类型、学生在校期间所获得的证书，自身所具备的综合能力和用人单位性质等因素的直接影响。尤其是对于中国国有企业来说，具备良好的商务英语成绩与能力说明已经成为他们挑选员工的一个重要参考。如：南方航空与中国银行在2013校园招聘中同样要求，应聘者需具备TOEIC 650分/630分以上成绩或者其他同等水平英语等级资格证明。但就普遍而言，用人单位对商务英语专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅要求理论的运用能力，分析解决问题的能力，具体业务操作的能力，同时应具备良好的个人素质。

台湾三星电子HR协理廖哲巨在应对记者提问时表示：“身为公司的主管人员，英语是最基本的沟通技能，无论是出差到国外，还是在韩国，无论是讨论或汇报，也绝对是全英文的会议”“在台湾能进入三星电子的，TOEIC考试至少需要550分以上，如果应征者没办法提供TOEIC成绩，公司会要求他们参加统一由公司安排的TOEIC考试”。

四、对商务英语人才培养的一些建议

1.提早进行大学生的就业指导。凡是预则立，不预则废，提早进行大学生的就业指导，可以帮助毕业生树立正确的择业标准，帮助毕业生确立高尚的求职道德，帮助毕业生选择正确的成才道路。接受过就业指导的学生，能有计划地进行个人的职业生涯规划，确定每个不同阶段的工作重点，为进一步的求职创业等打下牢固的基础。

2.学习理论知识与实践相结合。商务英语专业的培养目标是培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础，能系统地掌握国际商务专业理论知识，熟悉国际商务运作程序，能流利地运用英语和商务知识从事国际商务或其他相关涉外工作，有较强的交际能力和实践技能的高级应用型人才。然而事实上，高校培养的商务英语专业毕业生，其英语与商务知识并不充足，实际操作应用能力更是普遍不高，无法满足社会对商务英语人才的要求。因此，学校有必要给学生更多的自由学习实践时间，有必要为学生提供更多的与本专业对口的岗位的实习机会，安排学生到涉外部门、合资企业等参加学习或实习，从实践中学到更多的商务知识，将课堂上学的知识灵活运用到实践中去。

3.充分利用网络技术，积极开展第二课堂。网络多媒体教学，集文字、符号、图形、动画、音频和视频为一体，创设了形象生动的教学情景，在现代教育中发挥越来越重要的作用。将网络技术应用于课堂，克服传统教学中文字客观信息过于抽象的弊端，能以生动立体、形象逼真的模拟情景，把抽象的商务知识具体实践化再呈现给学生，还可以促进学生学习主观能动性的发挥和学生个性的发展。利用网络技术，建立网上商务资料库，更可以创造良好的第二课堂环境，优化商务英语人才的培养。

结论：