长颈鹿与小鸟反思

2024-07-03

长颈鹿与小鸟反思（精选4篇）

长颈鹿与小鸟反思篇1

4.《长颈鹿与小鸟》教学反思

榆林高新第四小学刘利利

《长颈鹿与小鸟》是北师大版小学二年级上册数学第九单元第一课时的内容，本节课是在学生理解了乘、除法含义的基础上，进一步探究除法的计算方法，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。新课标要求不光要重视老师的教更要重视学生的学，要让学生根据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发学生学数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

在本课的教学设计中，首先用图片（圣诞老人）导入，从而引进本节课的情境图。之后充分利用情境图，让学生依次发现数学信息，提出数学问题，令我惊喜的是学生很快就把本节课的关键问题提出来了。赶紧板书42只小鸟需要几间房子？如何解决这个问题，我先引导学生看问题，在这个问题里我们已知了哪些信息？学生很快地回答上来，有两个信息，一是共有42只小鸟，二是每间房子里可以住6只小鸟。由于在前面学习《小熊开店》的时候已经初步掌握了解决这类问题的方法，所以我在这个模块，充分放手，让学生先自己独立思考解决问题的方法，再小组讨论合作，互相交流彼此的方法，学会知识共享。这里充分体现了新的教育理念，老师要把课堂充分还给学生。把这节课的核心问题解决了以后，我试着让学生根据情境图再提出一个数学问题，让学生们自己解决，全班汇报交流。

本节课学生在轻松、逾悦的学习活动中较好的完成了教学任务，教学效果较好。其亮点有以下几点：

首先，本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生进一步体验除法运算与乘法口诀之间的密切联系。

其次，在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。一开课就创设了圣诞节就要到了，布置圣诞晚会的情境，从情境入手，给学生一种轻松愉悦的氛围，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

然后，在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。通过小组合作，交流思想过程，形成解决问题的一些基本策略，丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。最后，本节中有两个重要的思想，一是通过学生联系前面学习过的《小熊开店》的知识，让孩子们体会知识之间的联系，体验旧知新用的过程，二是在解决关键问题时，出示课件中的方法时，所体现的数形结合法的思想。让孩子们从小学开始就慢慢吃透理解数学中的各种“迷人”的思想。

同时本节课的教学中也存在着一些不足，希望在以后教学中，可以有所改进。

一、重难点突破以后，忽视了一些小问题，以为学生们理解了，就没有在板书中出现小问题的解决步骤，导致在后面的练习时有些同学不能很好的完成。

二、在提问学生回答问题时，对后面的同学关注相对没有前面学生的多，导致后面部分同学出现思想抛锚的情况，不能全部融入课堂中。

三、在进行新知巩固练习的时候，解决问题模式较单一，一直是一问一答，使得部分学生没有参与进来，就会出现置身事外的同学，在以后的教学中尽量丰富自己的提问和解决问题的模式。

针对以上几点问题，我会多向前辈们请教，多在教学实际中总结，争取让自己的课堂更加完美，更加精致。

长颈鹿和小鸟反思总结篇2

“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。最后，将数学知识回归于生活，让学生找一找生活中需要用除法来解决的问题，增强学生应用数学的意识，让学生了解、发表一些数学课以外的生活中的数学知识，让数学“活”起来!

今后教学中，我不应该只停留于课本，而应该多方位的为学生的学习考虑，用多种方式让学生加深对知识的理解。这样才能让学生实质性的`深刻的理解整节课的知识内容，才能让我的课堂上得不只有温度，还要有深度。

长颈鹿和小鸟教学设计篇3

教学目标：

1.让学生感知数的计算与生活的联系。

2.学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。教学重点：进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。教具准备：多媒体教学课件教学过程：

一、创设情境激发兴趣故事导入：

森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗？展开想象解决问题

提问：长颈鹿需要知道哪些数学信息？

生指出需要的信息：小鸟的只数和一栋房子住几只小鸟。（依次出现画面）师：怎样解决？

学生独立思考解决方法，在小组交流，集体汇报交流算法。

“42÷6”这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。

哪位同学愿意当小老师把你的方法给全班的同学讲一讲。

（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）板书

42÷6＝7（栋）六

（七）四十二

延伸拓展，提高能力

1.长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了6只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？

（引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）

二、故事延续，巩固新知

1.小动物回家（发钥匙）

长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。

2.填表格（巧开房门）

拿到钥匙后，长颈鹿把鸟儿们带到了房门前面，说：“请你们先仔细观察房门上的表格，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门？”

3.找房子

在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？请用线连一连。

（最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）4.游戏：“找朋友”

今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。下面，我们轻松一下，一起来做一个“找朋友”的游戏。（14人）

发给学生小动物头饰，头饰的上面分别写有口诀、算式（师播放“找朋友”歌曲，生开始找。当音乐停止后学生各自找到相对应的算式和口诀大声读出来。数学故事

要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三副图，都要口头列出算式并计算，第四副图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。

三、课堂总结

今天，在“长颈鹿宾馆”时发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！

教学反思：

1、以活动为主线安排教学活动。

数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在此精神指导下，熊老师在教学中创设了“森林学校又要招收新学员”的情境，安排了富有情趣的“长颈鹿分房子”“小白兔找家”“猫捉老鼠”“长颈鹿出考题”“数学故事”这五个数学活动，教师与学生在交往互动中，使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用6～9的乘法口诀求商。学生在轻松、愉快的情境中学会了数学知识，得到了发展。

2、习题的设计体现出层次性、思考性、开放性。

引导学生层层深入，进行思考。给学生在计算中的思考留下了较大的空间，体现了开放性，学生逐步掌握了所学的知识。

3、教学环节清晰，重难点突出，有创新性思维扩展。