我的小伙伴作文优秀作文

2024-09-20

我的小伙伴作文优秀作文（共14篇）

我的小伙伴作文优秀作文篇1

“快上来呀!快上来呀!”不用说，肯定又是小高，在树上呼唤我了，那棵树有两层楼那么高，我怎么能爬上去呀!但对小高来说却是小菜一碟。因为他是爬树高手。

记得有一次，我与他去楼下打羽毛球，他一不小心把球打到了树杈上，我很着急，可他二话不说，像只猴子一样蹭蹭地爬了上去。树那么高，我看着都害怕。树枝摇摇晃晃，他会不会摔下来?可他取下球，一手拿着球，一手抓住树干往下滑。将球扔给我后，居然从树上一米多高的树上直接跳了下来，并毫发无损。

还有一次，他又要炫耀他爬树的绝技了。可那棵树上有许多长着翅膀，背上有黑色斑点，头上还有一对大钳子“咔嚓、咔嚓“开合的虫子。突然，一只虫子飞到了我的身上，我吓得大叫起来，他把虫子抓起来，嘲笑我说：“就这虫子，有什么好怕的?”

他爬到树上，让我也爬上去，可树上有那么多的虫子，他不怕，我怕呀!但我还是硬着头皮一边拍打虫子，一边手脚并用往上爬……他用脚蹬着树干，三两下就爬了上去，而我爬了半天也上不去，反而差点摔了一个嘴啃泥。他只好教我怎么爬。只见他用手抓紧了树干，向下一蹲，再向上一跃，双腿紧紧夹住树干，手脚上下交错移动，几下就上去了。再换了我，爬一分米都困难，加上不时的还要驱赶虫子，爬一段就会滑下来。他将我抓了上去，可是我下不来了，“吧唧”一声，我重重摔了下去，这次真正地摔了一个嘴啃泥。不管他怎么教我，我始终笨拙得像只狗熊，怎么都爬不上去。

我有这样的伙伴，你羡慕吗?他给我的童年增添了许多的快乐和难忘的回忆。

我的小伙伴作文优秀作文篇2

引导学生从标题、选材、开头、正文、结尾几个方面，依次完成对作文初稿的修改和点评。

二、教学过程

（一）导入

曹雪芹写就《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”；贾岛苦吟“鸟宿池边树，僧敲月下门”，为一字“推敲”，留下一段文坛佳话。这两个例子告诉我们：“文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。”今天我们就来学习如何修改自己的作文。

（二）分析学生在本次习作中总体的优缺点

1.优点

（1）选材广。

有同学、邻居、朋友、兄弟、姐妹……

（2）人物特点类型多。

爱好特长：足球能手、游泳健将、跑步高手、爱读书……

脾气性格：胆小、与世无争、怪、幽默、勇敢、善解人意、叛逆……

精神品质：诚实、勤奋、乐于助人、懂事、责任感强……

行为习惯：懒惰、爱笑、话多、呆萌、搞笑、好吃、马虎、多动……

（3）写法具体。

能以事写人，在故事中反映人物性格。

（4）表达有趣。

语言生活化，有童趣。

2.不足之处及改进建议见表1。

（三）分步指导作文评改

1.指导修改习作题目

题为文之眼，题好一半文。

（1）出示两组命题，引导学生通过对比，学习拟题的方法，见表2。

（2）学生自主修改题目后讲评。

学生自主修改完题目以后，老师选择展示部分学生修改前后的题目，引导全体学生对比题目的前后变化，师生一起评点。

2.指导修改习作的开头

（1）出示两组文章开头，通过比较，品评优劣。

【第一组】

①这位同学是一个“神”一般的存在，每一节课都能看到他“战斗”的身影。他的名字我们已渐渐淡忘，他已经成为全班同学眼中的“站神”。

②我们班新来了一位“狂人”，他叫邓睿敏。他为什么狂呢？听我细细讲来……

③《思想者》是一尊十分著名的雕像，在生活中我也见过一个“思想者”，只不过，他是活生生的人。

【第二组】

①在我的身边有许多的朋友，但我最喜欢的朋友是***。

②她有许多优点，我最喜欢她的优点是爱读书。

③人的一生就像一支蜡烛，朋友如同蜡烛里的芯，只有那条芯才能点燃那支蜡烛，好比一把钥匙一把锁，一支蜡烛一条芯……

（2）通过比较，归纳文章开头的一般规律。

有开篇点题式、倒叙设置悬念式、引用式、问题导入式、联想式等。

（3）学生自主修改自己文章的开头；然后集体读修改前后的开头，师生一起评点。

3.指导学生修改正文（人物事例），见表3。

（1）以两篇作文为例；指导学生学会选择典型事例，将人物特点写具体。

（2）学生修改；老师巡视、指导。

4.指导学生修改结尾

一篇好文章，除了要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样写好文章的结尾呢？

（1）比较两组结尾。

【第一组】

①操场上又开始了一场追逐战。咦？我为什么要说“又”啊？

②“叮铃铃”的铃声又响了，他的座位还是空空的。哎，你是怕谁和你争抢“迟到大王”这个名号吗？

③这次，他终于“败”在英语老师的手里了，可这只是一时，结果究竟“鹿死谁手”，让我们拭目以待吧！

【第二组】

①这就是我的小伙伴——某某某。

②这就是她，一个幽默的小伙伴。

（2）讨论结尾方法。

①意犹未尽，留下回味和遐想的余地。

②意味深长，引人思考。

（3）自主修改结尾，读修改前后的结尾，师生点评。

【总评】

一、以子之文，发子之思。李老师在仔细研读学生作文的基础上，分别“整理”出学生习作中的精彩和不足之处。学生的初稿，就是教材。“心中有人，手上有文”才能有的放矢，达到“以子之文，发子之思”的效果。

二、化整为零，各个击破。李老师分别从文章的“题目、开头、事件、结尾”等几个方面，引导学生修改自己的作文。目标明确，问题集中，针对性强，易于攻克难关。

三、互动点拨，找出规律。精彩与不足对比鲜明，学生之间相互交流、赏析、讨论、修改，老师适时点拨，总结出通俗易懂的规律，使学生的思考更有深度，影响也更深远，这样的评讲高效、智慧。

（责编白聪敏）

我的小伙伴优秀作文篇3

六年的友情来之不易，可在这离别时留住了我们在十里烟尘中最

后一丝幻想和那凄风冷雨中最后一点温存。

那到模糊的背影，是烟雨蒙蒙中她的背影，是昏黄烛光中若隐若现的眼神。小学就要毕业了，我可能永远无法和她见面了……还记得上个星期，我们班张煜欣拿过来一本书《逝者如渡渡》我们班许多同学都纷纷借来读。一天，我从她手里拿过那本书，准备回到座位上品读。这时，突然有一只手从后面夺走我借的书，说：“王晓妍，凡是要讲究先来后到。这本书是我先给张煜欣说好的，所以你应该让我先看。”她说的没错，也说的很有道理。但我忍不住了，想现在就读这本书。我大声对她嚷嚷：“你没看见我先拿到的吗?理所应当，谁先拿到谁先看，哼!”我不知道从哪扯出了一句歪理。“你，你……”“怎么样，无话可说了吧”我高兴地从她手里拿走书，头也不回的走了，在座位上捧着书读。可我什么也读不进去，忐忑不安地想：这件事确实是我的不对，我应该向她道歉，可我一道歉就读不到这本书了。在一阵心里矛盾之后，我终于鼓足勇气向她道歉。可在这时，上课铃响了，我只好在下课后向她道歉，那一节课过得真漫长，我什么也听不进去，只等着下课，思想开了好几回小差。终于下课了。我赶紧走到她跟前，说：“对不起，我不应该对你这样，这本书你先看吧。”“嗨。我还以为哪回事呢，原来是这件啊。没事，你先看吧。谁舍得拿自己看一半的书让别人看完再看呀。你看完让我看就是了。”她爽快地对我说。她叫任静，她高高的个子，长长的辫子，白白的皮肤已经抽象的印在我心里。真正的友情靠的是感觉，无论远隔万里，还是近在咫尺，都能心有灵犀地感到对方的“心跳”。分别是存在的，但这又有何妨?一个樵夫与一个琴师，不同的阶层，不同的角色，依旧能奏出绝唱千古的高山流水。

我的小伙伴作文篇4

星期六的上午，妈妈答应我去买小金鱼。妈妈回家了，当我看到四条活波、漂亮、可爱的小金鱼时，我一蹦三尺高，高兴地不得了。

小金鱼的眼睛鼓鼓的，好像要跟谁发起了脾气来了呢！小金鱼的五官最让人瞧不起的是——嘴，小金鱼的嘴很小，仿佛我一天给它们味一顿饭，它们就吃饱了似的；小金鱼的肚皮上和尾巴上都是五彩缤纷的，仿佛心脏也是五彩缤纷的。四条小金鱼好像很孤单似的，谁也不相处谁，自己游自己的，好像在寻找什么似的呢！

我的小伙伴篇5

对于我来说，张文奇就是这样的一个人。

她是一个十分细心的女孩？我总是亲切地称呼她为“小太阳”。她一只眼镜后有一双小小的眼睛，她那明亮的眼睛中荡漾着一池清波，清波上荡漾着聪明和智慧，笑得时候眼睛还会眯成一道缝。一头乌黑飘逸的长发，经常扎一个马尾辫，又高又胖的身材，但并不笨拙。睫毛并不长，但又密又黑，使眼睛与云雾一般，朦胧朦胧的，显得深不可测，十分诱人。如果你见了她，一定会和我一样，把她当做好朋友。

那是一天下午，我们几个人去给语文老师送作业。在回班级的途中，看到班里的一名同学在前面，便想追上去。于是我腿一抬，“哎呀！”我情不自禁的叫了一声，右腿膝盖摔在楼梯上了，顿时已经感到右腿已经麻木、不敢动弹了。在我身后的张文奇急忙跑过来温柔地问：“你怎么样，还可以走路吗？”这句看似不起眼的问候，却伴着一阵秋风滋润着我的心田，“没事的，你扶我回教室吧。”她搀着我，我能感受到她结实臂膀后隐藏的善良之心。走到班级门口，我停下脚步，对张文奇说：“谢谢你，要不是你，我可没法回来了，你先走吧。”她笑了笑说“同学之间要互相帮助”。

她不仅乐于助人，而且心思缜密。别看戴着眼镜、胖乎乎的，但心思细着呢！做值日时，她连一点纤尘都不放过；做作业，她认认真真；考试的时候，她也从不马虎。一次语文课上，老师正讲课文，提出一个问题，从“‘这一种境界是颇耐人寻味的’你能体会到什么？”全班鸦雀无声，这时张文奇落落大方地站起来声情并茂地进行了分析，老师向她竖起了大拇指。

我从心里佩服这个戴着眼镜、又高又胖的女孩。她的一言一行都值得我去学习，她虽然与我同龄，但在人生道路上，她是我的导师。

【点评】

好伙伴就是你的榜样，同学之间要取长补短。文中处处写到好伙伴的优点，她的一举一动，一言一行都让人觉得舒服，这就是你羡慕的地方。相信你也会很优秀的。

（指导老师：冷晓磊）

优秀原创作文：我的小伙伴篇6

从小到大，我有过很多小伙伴，可是最特别最知心的却只有一个，开心快乐时它陪伴在我的左右，伤心难过时它会逗我开心。这个小伙伴就是我的小猫咪欢欢。

那是两年前，我和爸爸妈妈去奶奶家里过中秋节。一进屋就看到一只小白猫在猫妈妈身边撒娇，它长着圆溜溜的大眼睛，胡须一翘一翘的，小尾巴一摇一摆，走起路来可神气了！我一眼就喜欢上了它，奶奶把它作为礼物送给了我。

欢欢刚来到我家显得很不安，给它喂饭也不肯吃，一直喵喵地叫个不停，或者低着头在地上踱来踱去。看它这样我很着急，拿出自己最爱的零食哄它，没想到它并不领情，把食物抓的七零八落。我有点烦了，可妈妈说：“欢欢可能是想它的妈妈了。”我恍然大悟，第二天就带着欢欢去了奶奶家，它一进屋就蹿了出去跟大猫依偎在了一起，它们像阔别已久的亲人一样互相问候着。我看着鼻子酸酸的，心中的难过也烟消云散了。

后来欢欢长大了一点我又把它抱了回去，这次小家伙没有了之前的害羞，却总像个调皮的孩子在我身边蹦来蹦去。有一次我从外面回来，发现它正在书桌上专心致志啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往地下推，“嘿！”它像粘在桌上一样就是不下去。我赶紧叫妈妈来帮忙，还是妈妈厉害，一下就把它赶了下去，这一下小家伙好像摔得不轻，它坐在地上半天才“反应过来”。“哼哼，小样儿，叫你咬我的笔。”正当我洋洋得意的时候，忽然欢欢一个鲤鱼打挺“嗖”的一下钻入柜下，没等我反应过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，它的嘴里多了一只大老鼠。这时欢欢翻着眼睛看了我一眼，衔着老鼠四平八稳的走了出去，示威似的。

作文我的小伙伴篇7

人的一生就像一盏蜡烛，朋友如同蜡烛里的灯心，只有那条灯心才能点亮那盏灯，好比一把钥匙一把锁，一盏蜡烛一条心……

一头乌黑亮丽的头发，一双炯炯有神的眼睛，樱桃似的嘴巴，圆圆的脸蛋，穿起运动服精神倍加。这就是我的小伙伴，一个富有热心肠乐于助人的小伙伴！记得那一天放学后，天上突然下起倾盆大雨，因为我早上出门太急了忘了带伞，正当我在教室里徘徊时，我的小伙伴小冬拿着雨伞，走了过来，对我说：“我的伞大，我送你回家吧。”我急忙背起书包向门外走去，小冬用双手为我撑起了一片“晴天”，到了家门口时，我这才发现小冬为了让我不淋到雨，她把伞全都给我遮雨自己却淋了雨。我对小冬说道：“你的衣服都湿了，来我家换一身再走吧，不然会着凉的。”小冬说：“没事的我的身体倍棒，不就是一阵雨，那也难不倒我。”说完，小冬转身离去了。望着她那远去的背影，心里感到无比温暖，他总说为别人想得多，为自己想得少。

雨天里的那把伞，为我撑起了一片“晴天”，我的小伙伴犹如黑夜里的一盏灯，为我照亮前方的道路……

第2篇：我的小伙伴

在我的记忆里有很多小伙伴，但是最令我佩服的是孙颖同学。孙颖有着一头乌黑发亮的头发，一对浓黑的眉毛，一双水汪汪有神的大眼睛镶嵌在她那可爱的脸上，她比较瘦，用我妈妈的话来说那就是：“手脚就像四根芦苇。” 她虽然很瘦，但是她的力气很大，并且她富有正义感，胆很大。记得有这样一件事情，那天我和她约好一起去公园玩，我们刚停好自行车，就听见一阵激烈的争吵声，原来是一个小伙子骑车不小心撞到了过马路的老奶奶，这个小伙子死活都不承认，可这个老奶奶就认定是他撞的，小伙子骑上车，准备逃跑，可他被孙颖一把拉住，我碰了下孙颖提醒她不要多管闲事，可是她就是不听，紧紧拉住小伙子的车，小伙子说：“你快点松手，找打呀！”说完还晃了晃自己的拳头，可她却说：“你撞了老奶奶，还不认错，反而还要逃跑。”这时围观的人越来越多，大家都在用鄙视的目光看着这位小伙子，小伙子终于承认是他撞倒了老奶奶，并且还带她去医院做检查。事完之后我问她：“当时你就不怕他打你吗？”她说：“之前是怕，可是后来支持我的人越来越多自然就不怕了。”

孙颖就是这样富有正义感，是我最敬佩的小能人。

第3篇：我的小伙伴

他，个子高高的，十分挺拔。圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。他就是我的同学张虎。

有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上的蚂蚁——团团转。这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时张虎正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。”张虎接着说：“那你用我的橡皮吧。”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十分感激。下了第一节课，我特意走过去谢谢张虎：“张虎，谢谢你。”他却说：“没关系，好朋友么，不用这么客气。这块橡皮可以今天放学再还给我。我怕有同学没有带起学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。”

我和我的小伙伴篇8

有一次，数学课老师让我们解决问题，我做完了，我的邻桌也做完了，我们俩一起讨论问题。首先我读完了题，用我的思路给他解释清楚为什么这样做，再把我做的结果告诉他。他说我的思维方法有问题，做题不正确。我很不理解，向他请教。他按照自己的思维方法给我解释，说出为什么这样做的理由，指出我哪里出了问题。我不服气，我们俩争吵了起来。正在这时，老师走了过来，见我们说得很热烈，就问发生了什么事，然后我们俩就把自己的思维方法和做题的经过给老师说了一遍。老师听后，满脸笑容对我们说：“你们俩都很聪明，这道题做的都正确。”我们听后，都满脸的疑惑。老师看出来了，笑着给我们俩解释说：“你们做的题都正确，这种题有好几种做法，你们用了不同的方法来解决这个问题，都是正确的。”然后老师给我们仔细说了每种做法的过程，夸我们考虑问题的角度在增多，说我们学会了用不同的角度来解决问题。

我们有时候天天争吵，无论是上语文、数学，还有英语课。有时候我对，有时候我错。反正我们两个都在争吵中学习。我感觉到能和小伙伴一起在争吵中学习，就算天天争吵也是快乐。

小伙伴和我一起学习，一起玩耍，这就是我的小伙伴，和我争吵的小伙伴，给我带来快乐的小伙伴。我们是一起进步的小伙伴。

作文我的小伙伴篇9

杨霄琳有一双像月牙般的眉毛，眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，小巧的鼻子，嘴巴是樱桃小口一点点。她是个乐于助人的人。

星期六的下午，爸爸妈妈叫我和杨霄琳一起坐公交车去信阳市玩，我和杨霄琳刚上车，就看见车上有两个空位。我赶快跑上去坐着，没过多久，我看见一位抱着婴儿的阿姨走上车来。这时，车上已经没有座位了，阿姨东张西望的找座位，我心里有两个人在打架，一个说：“让。”一个说：“不让。”如果让了，别人会不会说我出风头，但是如果不让阿姨会不会和孩子一起摔倒。这时，杨霄琳毫不犹豫的站起来说：“阿姨，您坐我这里吧。”阿姨笑着说：“谢谢你，小朋友。”我听了很惭愧。

我的小伙伴600作文篇10

我听奶奶说，在我们还很小的时候，那时我们俩只会爬还不会走路，他们把我和她放到一起，也是奇怪，平常我们俩个都不爱动，可是只要放到一起，我们就会在地上手脚并用的爬的欢快。等到我们都学会走路了后，经常能看到我们俩个人迈着小步子比赛时的情景。

奶奶说，两个小不点在那儿摇摇晃晃的比赛，这场面把他们这些个大人全部都给逗笑了。

现在，我和我的小伙伴都长大了，我们就像姐妹般，用他们夸张的话说就是成天里形影不离的。等到我和她上学了后，更是每天一起上下学。

认识我的小伙伴这么久了，我对她在熟悉不过，别瞧着她表面上温顺，柔柔弱弱的样子，但背地里胆子可大了。

上树掏鸟蛋，下水抓螃蟹，就算是面对那些村子里的恶犬，她样样都不怕。而且，我的这位小伙伴，学习成绩也很好。

我与她在同一个班，既是同学又是同桌。只要我一有什么不知道的地方，一问她，不出几分钟，她就能帮我解出来。我的小伙伴也很受班上同学们的欢迎，因为她的性格好，也不记仇，宽容大度。班上的同学也都喜欢与她做朋友，老师也很喜欢她。

每天放学之后，我们一起回家，在回家的路途上，我们又来了场比赛，这是一场跑步比赛，就好像我们小时候那样。不过我们现在跑步的速度快上了很多，我们相互追逐，都不想让对方超越，我们越跑越快，喘气声也越来越快。

我的客户，我的创新伙伴篇11

每一部手机都有很多功能，其中有多少是你经常使用的呢?市场调查显示，大部分用户使用过的手机功能尚不足全部功能的20％。创新的意义，并不在于创新者提供了什么，而在于客户接受和使用了什么。当某些组织意识到这一点时，他们开始将客户当作对产品创新进行反省的源泉。

在很多行业中，开始出现了一个关于创新的分享模式，它将一个极具价值的“平台”——组织内部用来开发、设计和测试新产品和新服务的工具和技术——出售或租赁给客户和潜在客户，对他们来说，这无疑是一个从未体验过的，又很划算的举措。客户们获得了一个“试用”的机会，可以在购买之前选用和测试新的创意和技术。这样，在很短的时间内，研发方就能对新技术的潜在价值得到更为深入的了解——否则，要取得这样的认识需要很多年才能慢慢积累起来。

网络巨人思科系统公司(Cisco SystemsInc)一直深谙此道。多年来，思科公司的设计师和工程师们已经开发了很多内部工具，用于设计、配置和优化那些标新立异的网络基础设施。他们常常会进行复杂的模拟实验，例如确定向客户推荐的路由器和交换机产品的数量，或是向潜在客户演示推荐设备的工作原理。

思科与客户分享这些内部消息的转变如何得来?过去，思科公司的工程师和设计师认为，一般来说，绝大多数客户和潜在客户是根本不愿意了解他们内部的、尚未组装成型的设备的。但是，一些特别精明老练的客户对思科的“解决方案”并不满意，他们希望对方案背后的研发过程有所了解。比如，这真的是思科所能提供的最好的或最符合成本效益的设计结构吗?于是，思科开始向这些客户演示公司内部进行的模拟实验。相应的，客户们也表达了自己的愿望，希望能够对这些设计、配置和优化模型提出调整建议，使它们更适合自己使用。

思科公司负责市场营销和创新研发的员工们从没想到过这一点，不过他们很快就意识到其中的价值。经过反复思考，他们将重新包装的工具作为客户设计互动平台。他们不再单纯地“出售”给客户一个完整的设计方案，而是组织了客户协作见面会，在会上潜在客户们真真切切地看到并理解了他们的网络优先的结构内涵。

“我们发现，当我们与客户分享自己的工具，而不是仅仅展示我们的技术有多大的提高时，我们学到了更多，”2004年，思科公司负责运营、流程和系统的高级副总裁兰迪·庞德(Randy Pond)在思科的首席信息官(CIO)的客户研讨会上说，“各位，我们已经成为真正的设计合作伙伴了。”

将临时提供的内部工具变成普通客户能够接受的产品，是要花费转换成本的。不过，这个挑战促成了一个有价值的文化变革：技术创新者会更加关心和体谅客户的需求和制约因素。

思科的例子可能并不典型，但也不是绝无仅有。宝洁公司(Procter&Gamble)也已经开始与沃尔玛(wal－Mart)、德斯高(Tesco)，以及其他分销商分享自己的计算机模拟技术和市场研究技术。这其中就包括了著名的宝洁“关键时刻”(moment of truth)研究，它会在两个关键时刻追踪客户的态度：选择产品时和使用产品时。可以肯定的是，宝洁的一些较大的分销商同时也是它的竞争对手，它们都有着自己的品牌，因此，与它们分享这类独有的创新平台是要冒很大的风险的。然而，这样做的回报也是很大的，其中包括与零售商持续密切的联系，后者也会经常分享自己的创新工具，分析诸如店面布置、货架安排、指示牌对购买决定的影响作用等。综上所述，制造商和零售商所建立的关系的意义，已经超越了任何特殊的创新工具或创新技术。

很多世界顶级投资银行都在出售价值几百亿美元的复杂金融工具，比如，每年的合成证券及衍生产品。而一些比较精明的客户，如财富1000强公司和投机性投资公司，往往不愿意尝试新的金融工具。因此，目前这些银行给客户的算法都是相同的计算机“风洞”和“压力测试”，而他们的定量分析家们一直都把产品设计放在首位。

“最开始的时候，我们会一遍遍地进行模拟实验，以说明我们的工具会帮助他们更好地应付风险，”高盛和所罗门兄弟公司(GoldmanSachs and Salomon Brothers)的一位前任经理说道，“但是，坦率地说，他们并没有给我们和我们的模拟实验以充分的信任。直到我们把自己使用的模拟工具交给了他们，他们才开始认真地与我们合作。”

事实证明，高盛的衍生小组推出的免费模拟工具是一项利润非常丰厚的创新。很快，客户们开始要求定制衍生产品和其它定制工具。“如果没有模拟工具，客户永远都不会知道自己需要什么，而我们从来没有想到去问他们。”银行经理回忆道。然而，尽管它取得了成功，这一创新似乎并未出现在银行的研发预算或计划书中。它只是一个潜在的，而非显在的创造价值的方式。

当然，也有不少公司坚持认为，应该把客户作为自己的创新伙伴。美国麻省理工学院斯隆管理学院的创新和企业家小组主管埃里克·冯·希普尔(Etic von Hippel)推测，公司内部的创新者经常将具有创新精神的客户当作竞争对手，认为他们可能会削弱自己创新主角的地位。

冯·希普尔教授回忆了在一家化学公司里发生的一幕，这家公司设计了一个软件程序，来计算哪种形状的塑料薄膜最适合包装草莓，新鲜肉类，冷冻蔬菜等不同的食品。“我对他们说，他们应该找几个顾客，看看他们是怎样使用这个程序的。”他回忆说，“他们马上回答说不行，我觉得他们很害怕，因为这样做会使他们的客户在会谈中处于上风。”

但是，在实践中企业内部工具的外推的确产生了较大的影响。此外，正在进行的数字化和虚拟化的设计和测试的创新工具，确保了可供选择的外推工具在不断地增加。当然，出售内部技术的商业目标并不是获得利润，而是改善创新活动的生态系统，使供货商和客户得到一个更容易、更安全、更便利地了解对方想法的机会，还能让他们在买卖交易中互相学到更多。

写我的小伙伴作文篇12

从一年级当同学开始，一条友谊的锁链就把我俩紧紧连在一起。我们从没有争吵过，生活中互相帮忙、学习上互相鼓励，亲密得简直就像一个人。

记得一次期末统考，还有两分钟就要开始了，同学们都在做考前准备。我一打开铅笔盒，忽然发现尺子忘带了，没有尺子哪行呀?回家取已经来不及了。我非常着急，这时孙珊看见了，便走过来，问我：“承宁，怎么啦?”我心急如焚的回答：“都怪我，偏在这时忘带尺子。”孙珊听了，二话没说马上走到自己位置，毫不犹豫地把自己新买的尺子“啪”一声折断了，把其中的一半给了我。我愣住了，“啊，新买的尺子呀!”我深情地望着孙珊，手里握着那半截尺子，不知说什么好。她呢，冲我微微一笑，说：“快拿去用吧。”这时上课铃响了，我赶紧回到座位上，等待考试。

写我的小伙伴作文篇13

他上四年级，学习成绩很好。每次数学考试都是第一名，语文成绩总在90—98之间。常受到老师的表扬，同学们以他为榜样。

他调皮又贪玩。记得有一次，上课钟打了他还在操场上荡秋千。校长走过来对他说：“你快回教室上课去。”没想到杰智却满不在乎地说：“你有不是我们老师，凭什么管我?”校长用脚使劲踩了一下地，对他皱起了眉头。他看到校长那副表情就一溜烟跑回了教室。他有点象《西游记》里的孙悟空一样，不懂得“天庭”的规矩。

在家里和我玩的时候，他那副活泼、可爱的样子让人很愉快。他笑起来特有意思，圆圆的脑袋，两个小酒窝嵌在脸上。别的小伙伴都很喜欢他，常常找他来玩。有一次我们几个玩的正高兴，淘气的杰智向路边的一只狗挑衅，那狗就向我们扑过来，我们吓坏了。可他对我们说：“蹲下，快!”我们赶紧往下一蹲，那狗被吓得夹着尾巴逃走了。我们特别高兴，大家说这小子还真有几招。

他很勇敢，常常有冒险的行动。有一次，他拉着我来到一个两米高的坑边上。刚走到坑边，他就跳了下去。我愣了哪儿，不敢跳。他说：“勇敢点，把眼睛一闭往下跳。”在他的催促下我也跳了下去。