安徽财经暑期社会实践报告

安徽财经暑期社会实践报告（通用8篇）

安徽财经暑期社会实践报告 篇1

暑期社会实践报告

——关于2014年暑期在郏县国税局实习工作的实践报告

学院：金融学院班级：12金工3姓名：肖雨露学号：20125416

实践单位： 河南省平顶山市郏县国税局

实践日期： 2014年7月25日——2014年8月25日

一、实践目的：

想要通过在国税局的实习来进一步了解未来可能会加入的领域，了解财务会计这门学科，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，提高实践能力与综合素质，学会时间与理论相结合，善于变通，同时培养自己的韧性，检验自己所学能否为社会实践所用，自己的能力能否被实践活动认可。并从经验中吸取教训，找出自己的不足，加以改正，巩固自己所学习的理论知识。

二、实践内容：

在国税局实习的一个月里，我收获了很多，也学到了很多。这一个月里，我被安排在国税局稽查科实习，主要的工作内容就是检查各个企业会计人员送来的用于纳税的总账与分类明细账等账簿是否符合要求、增值税抵扣是否正确、费用收入是否有偏高偏低现象、有无偷税漏税等等问题。由于先前已经通过了会计从业资格考试，在财会方面有一定的基础，并且来到国税局实习就是希望借此机会可以通过实践结合书本知识，更好的掌握财会这一领域方方面面的内容。因此与前辈们交流起来也并无很大困难。在国税局实习的期间，我在办公室热情的前辈们的帮助下与他们一同参与了平顶山瑞安液压电控有限公司、平顶山市宏鹰煤机配件有限公司等三个企业的纳税账簿检查，在此期间有幸学到了很多在课本上学不到的东西。当然，在税务局学到远远不止这些。首先，刚进税务局的几天我就体会到了其制度的严明，以及从事税务工作的前辈们的敬业与热情，并且还参与学习了《税务人员职业道德教育》，作为一名税务工作者，最首要的任务应该就是规范职业道德。有了健全的职业道德，税务人员才能做到秉工执法。

三、实践结果：

暑假期间，在国税局进行一个月的实习，让我感触颇深。在实习期间，我严格遵守实习单位的各项规章制度,服从领导人员的安排，做到不迟到、不早退，尊敬领导，虚心学习，注意观察，独立思考，学问结合。一个月里，我在税务局参与并圆满完成了纳税评估、普通发票检查、资料归档等工作任务，在较短的时间内基本熟悉了税务局稽查方面的税收征收管理工作规范，达到了预期实习目的。在短短一月的时间中，我体会最深的莫不是税收的广泛性和复杂性，面对如此种种形形色色的大中小企业，繁杂的税种，加上复杂多变的税收优惠政策，致使现如今的税务工作者也面临着严峻的考验。因此，企业与税务机关，二者之间如何正确沟通以达成默契，并互相传递出准确而有效的信息便显得尤为重要。这次实习经历带给了我很多感触，为以后踏入社会工作备下了良好的基础。

四、实践总结：

社会就像是一所以综合实践能力为重点的大学，我们只有在正确的心态引领下深入社会，了解社会，服务社会，投身到社会实践中去，才能发现我们自身存在的不足，从而为今后走出校门，踏入社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，更好的体现大学生的自身价值。在今后的学习生活中，在过去社会实践活动经验的基础上，我希望自己能够不断拓展自己社会实践活动的范围，挖掘自己对于实践活动的潜力，与服务社会相结合，尽自己所能为国家与社会的全面发展出谋划策。坚持社会实践与专业特点相结合，为地方经济的发展贡献力量，为社会创造新的财富；坚持社会实践与大学生课外科技学术研究相结合，从而培养和提高大学生学术科研能力与水平，为美好的明天添砖加瓦。因此我们要努力掌握专业知识、积极踊跃的参与社会实践，做一个全面发展的未来栋梁。

安徽财经暑期社会实践报告 篇2

2009年,教育部颁布了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》,2010年1月,国务院学位委员会第27会议审议通过了包括金融硕士等在内的19种硕士专业学位设置方案,截止到2015年底,我国的硕士专业学位已有40种类别。专业硕士研究生主要是针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强职业素养与专业能力的高层次应用型人才,所以在培养方式上注重实践环节的锻炼。为提高专业硕士研究生的理论和实践能力,各高校在专业硕士的培养上普遍采用“双导师制”,即校内理论导师与校外实践导师相结合的培养模式,一般采用两年制,第一学年在校内学习理论知识,第二学年进行实践学习和毕业论文设计。在这其中,与传统学术型硕士最大的区别便是至少有半年时间在校外进行实践学习和实践导师的指导,所以说专业硕士的培养与实践导师的作用密不可分。安徽财经大学作为首批具有专业硕士学位授权点的高校单位之一,早在2010年就开始了专业硕士的招生和培养工作,也率先开展了“双导师制”培养模式,但实践导师发挥的作用却比较有限,究其原因还是对实践导师的激励机制不够完善,本文基于此进行如下阐述。

二、本文研究的理论依据

1. 马斯洛需求理论。

心理学家马斯洛提出,人类的需要按照其发生的先后次序可分为五个等级:生理需要、安全需要、社交的需要、尊重的需要、自我实现的需要。只有在低层次的需要得到满足以后人们才会去追求高层次的需要。

2. 赫兹伯格“双因素论”。

美国心理学家赫兹伯格于20世纪50年代提出,又称“激励因素—保健因素”理论。保健因素指的是工作环境中诸如组织政策、工作条件、人际关系、地位、安全和生活条件等外界因素,此类因素的满足会消除人们不满,反之则会招致不满的发生。激励因素则是令员工感到满意的因素,多属工作本身内含的诸如成就、认可、晋升、工作中的成长、责任感等,这些东西如果能得到满足,则可提高员工满意度,激发员工的工作热情。

3. 费罗姆“期望理论”。

美国著名学者费罗姆提出,激励作用大小取决于两大因素:一是人对激励因素所能实现的可能大小的期望;二是激励因素对其本人的效价,即激励力量=期望利率×目标效价。目标越明确越具体,激励效果也就更显著。

三、保险专业硕士实践导师的作用

1. 有利于培养创新型实践高素质人才。

专业硕士实践导师的产生是基于研究生教育改革大背景下的重要举措。引进校外实践导师,与校内导师相结合,开辟“双导师制”,有利于拓宽研究生的学术视野和实践能力。实践导师的建立是对传统研究生教育的一种创新,它调动了校外的企业资源,为学生提供了实践创新的平台,将理论研究切实落实到生产建设中去,在实践中创新工作方式和理论研究,有利于培养创新型实践高素质人才,满足国家的人才发展需要。

2. 有利于完善现有研究生导师队伍架构。

高校发展需要高素质的全方位、多方向的教学和科研队伍,现有的研究生导师因为教学空间局限、思维方式较为传统等因素,研究方向和指导方式往往较为单一,长此以往必将致使整个高校学术水平的倒退。实践导师的存在恰恰能弥补现有导师架构的不足,他们能将先进的企业管理和发展理念带到高校和研究生中来,为学术研究提供与时俱进的发展方向,增强科研的实用性,明确理论的指向性。

3. 有利于促进研究生教育的创新发展。

随着我国研究生招生规模的扩大和经济社会的快速发展,原有的导师数量和指导水平就显得远远不够,大大制约研究生的培养质量。研究生教育要想得到发展就必须拓宽教育方式和培养模式。实践导师的加入促进了研究生教育向企业实践层面拓展,即提高了导师数量,又保证了指导的实用性,而且拓展了研究生教育的固有思维,是对传统教学指导方式的突破和创新。

四、安徽财经大学实践导师基本情况及存在问题

1. 基本情况。

安徽财经大学作为安徽省内老牌高校,在2010年率先开展了专业硕士的招生工作,与此同时建立“双导师制”培养模式。截止到2015年12月底,我校全日制专业硕士开设专业主要包括金融硕士(MF)、保险硕士(MI)、应用统计硕士(M.A.S)、税务硕士(MT)、国际商务硕士(MIB)、会计硕士(MPAcc)、资产评估硕士(MV)、旅游管理硕士(MTA)、法律硕士(JM)、审计硕士(MAud)等在内的10个专业。我校专业硕士累计招生规模达1200余人,毕业人数1000余人,平均在校人数300人左右;与此同时,我校专业硕士校内导师163人,校外导师约350人左右。校内导师与实践导师的数量与各专业的招生人数有关。由于经济金融的发展以及我校会计和金融的悠久办学历史和过硬的教学质量,在近些年的招生占比中一直位列前茅,会计硕士和金融硕士一般年均招生80人和40人,相应的这两个专业的校内导师一般为31人和28人左右,校外实践导师与现有招生人数相持平,相比庞大的招生规模,校内导师的师资力量远远不够,校外导师很好地补充了校内师资力量的不足,拓展了硕士研究生教育方式,提高了研究生实践能力和教育质量。

我校实践导师在社会地位、地域分布、所在行业等方面体现着硕士实践导师的共性和学校学科的独特性。首先,实践导师来自于企业或地方政府等社会机构,一般是企业中高层管理人员、地方政府等社会机构担任处级以上职务或具有高级专业技术职务人员等,他们有较丰富的实际工作经验和一定的学术造诣,工作内容或研究方向与所指导的硕士研究生所在的二级学科的研究方向基本一致。其次,实践导师工作单位一般位于本地或本省,以方便师生间的交流与沟通,当然随着交通和信息技术的发展,已将实践导师的范围到江浙等周边城市,一线发达城市北上广等领域也有所分布。最后,我校实践导师一般是现有专业领域的行业精英,涉及到金融、会计、保险、法律、财政、旅游等诸多领域,且随着互联网和大数据的发展,实践导师还发展到大数据和电子商务领域,紧跟时代发展潮流,把握时代脉搏,充分体现了实践的真谛。

2. 存在问题及原因。

我校自2010年实行专业硕士招生与培养以来,实践导师的数量和质量都得到了很大提高,但是实践导师在专业硕士的培养过程中发挥的作用极其有限,很大一部分学生与实践导师之间并没有很好地沟通和交流,相应的也没有得到专业指导和实践锻炼,实践导师资源大大被浪费。如何激发实践导师的工作积极性是专业硕士研究生培养中的一项重大难题。从现代激励理论中,可以简要概括导致实践导师激励不足的原因主要有以下几个方面。

(1)学校对实践导师需求层次把握不够。马斯洛需求理论告诉我们,人们在满足了生理、安全、社交等低层次需求之后便开始追求尊重、自我实现等高层次需求。实践导师一般来自各领域的精英,一般的低层次需求早已满足,出任学校导师一般是希望获得育人成才的尊重感和自我价值实现感。我校在实践导师的聘任、评估、激励、和反馈各环节都缺少相应的制度规范,不仅没有提供基本的物质报酬,而且对于实践导师的心理需求和精神激励都存在严重缺陷。

(2)专业硕士对实践导师作用认识不足。对于大多数专业硕士研究生而言,实践导师只是一个名字而已,他们在研究方向、论文写作甚至是在工作选择中主要依赖的还是校内导师。一方面是校内导师较为专业,能在学业生涯中提出较有针对性的建议,另一方面因为授课等原因,校内导师离学生较近,利于沟通。而实践导师一般在企业或者单位,工作较为繁忙、擅长领域各不相同而且思维习惯与学校大有不同,所以造成交流和沟通上的诸多不便。学生一般很少与实践导师联系,只有在学校强制要求的情况下,才会硬着头皮去联系,而实践导师由于工作繁忙很少主动联系学生,这对师生关系的交流和培养是不利的。

(3)校企之间建设缺乏科学的合作机制。实践导师一般来源于各个企业的科学技术骨干和高级管理人才,是各个行业领域的精英人才,在企业中起着举足轻重的地位。他们出任学校实践导师有的只是一个社会兼职或者学校挂名而已,自己的主业还是在企业或者公司,对指导学生缺乏动力。实践导师若想发挥作用,必须建立长期有效的校企合作机制,结合学校指导效果评估工作绩效,约束导师指导行为。但是目前我校在实践基地建设、校企合作等方面严重缺乏科学合理的共赢发展机制,这也是导致实践导师激励不足的一个重要外在原因。

五、安徽财经大学专业硕士实践导师激励措施

1. 完善学校内在评估与外在激励机制。

首先,我校在实践导师问题上应该完善目前的导师聘任和评估机制,在源头上筛选负责任的具有专业知识背景的实践导师,及时更新淘汰实践导师队伍。目前安徽财经大学的实践导师管理暂行办法还是2009年提出的,只是对实践导师的任职条件、职责、权利、遴选和聘任、考核及管理提出了大概要求,没有具体的跟进措施,在导师质量和渠道来源上参差不齐,导师评估和激励措施未完善,权利和职责未明晰。我校应制定明确具体的实践导师聘任制度,将流程落实到实处,本着本人自愿申请的原则,学院、研究生处层层把关,对实践导师的指导能力、学术造诣、社会影响力等进行综合评估,遴选出优秀且富有责任感的实践导师,而且要签订聘任合同,事先告知其权利和义务,并且在官网上公布实践导师聘用名单。

其次,学校应该在研究生处设置专人专岗和专项资金,负责各学院实践导师和学生实践活动的对接工作。启用对学校工作熟悉且社会经验丰富的专人来负责专业硕士实践导师的安排工作,联系和安排学生进企业实习,导师进学校讲座交流,完善实践导师聘任和评估机制,定期接收学生反馈等等,为打造安财专业硕士的实践特色,培养符合社会需要的创新人才提供一个良好的内部系统。

目前我校专业硕士实践导师基本是零报酬,虽然他们不在乎一般的物质报酬,但更高层次的精神需求也没有得到满足。我校应该利用专项资金和人力资源调动他们的积极性,设定科学合理的报酬体系,为他们开设课程或专题讲座或企业实践提供物质保障,使得劳有所得,劳有所获。其次,根据赫兹伯格“双因素论”,学校更应该注重人才的管理艺术,定期进行导师反馈,给予实践导师充足的尊重和社会荣誉。学校应该每年定期举办实践导师聘任和优秀实践导师授予仪式,以物质和荣誉的方式共同激励,同时还提供了机会,加强了校企之间以及导师和学生之间的交流合作。

2. 正向激励与反向激励相结合。

激励分为正向和反向,正向激励为鼓励和支持,而反向激励则是惩罚和淘汰,换言之,是一种约束机制。要想充分发挥实践导师的作用,就必须采用正向激励与反向惩罚相结合的机制。学生对导师指导满意度进行评价,学院对实践指导打分,学校根据学生评价、学院评价和企业反馈综合评估实践导师的指导效果,对积极参与指导的实践导师给与物质和精神奖励,延长聘用期限,给予优秀实践导师表彰;对懈怠和不负责任者提前解除聘用合同,以此来督促和约束实践导师的指导行为。

3. 导师激励措施与企业绩效管理接轨。

根据费罗姆的“期望理论”我们知道,实践导师缺乏积极性的一个重要原因是激励措施没有与他们工作直接挂钩,不能带来目标效价,只有在校企密切合作的基础上,将实践导师的指导评价直接与他们在企业的绩效相挂钩才能激发他们的指导积极性。学校应该加强实践基地建设,加强校企以及政府之间的合作,与实习基地签订实践协议,将实践导师的指导成绩与企业业绩和职位升迁相挂钩,指导合格者可以在企业绩效评估和职称考核中加分,除此之外,合格以及优秀的实习基地和机构单位可以提升企业的社会责任感,可以获得更多的政府支持。

4. 加强专业硕士的实践管理制度。

实践导师作用的发挥光靠激励实践导师还是不够的,所谓交流指导是相互的,只有受众也即我们专业硕士充分体会到实践导师的重要性,才能主动去挖掘和利用实践导师这一丰富资源。学校要联合各学院制定完善的专业硕士实践管理制度,将专硕实践活动以及具体工作流程以制度的形式落实。学校应将学生实践学分计入培养管理的一部分,实践期间要确定适当,既不耽误校内理论学习,又不耽误最终的工作寻找和毕业论文设计,一般定在专业硕士第一学年末的6月-11月比较合适。在这期间既具备了一般的理论知识储备,又能够在实习实践中寻找工作方向和毕业论文选题方向,还能够为最终工作的选择提供实习经验,而且充分利用了暑假的时间,一举多得。专硕实践锻炼的最后评价除了写实践总结报告之外,还应进行实践答辩,结合校内和校外导师共同评价该学生的实践成绩,将实践的效用最大化。除此之外,专业硕士毕业论文设计应与实践相结合,建议以实践调研报告、案例分析等具有实际效用的论文形式进行写作,促使学生主动与实践导师进行交流,沟通心得,获得就业必备的工作技能和专业知识。将专业硕士的培养过程与实践导师紧密联合,防止只挂名没有实际指导的行为发生,才能促进研究生教育的质的发展。

六、结语

实践导师是专业硕士研究生教育过程中的一大创新,在人才培养和导师队伍建设中都有着很重要的作用,将实践导师效用最大化发挥,需要学校学院、企业导师以及专硕学生的共同努力。只有将内在激励与外在激励相结合、正向激励与反向激励共同作用才能促使实践导师在德、能、勤、绩各方面的共同进步,才能将实践导师资源最大化发挥。

摘要：实践导师对专业硕士的培养有很大的促进作用,而目前我校实践导师面临激励机制不足等问题,导致对专业硕士的培养作用有限。本文详解我校的专业硕士及实践导师情况,针对实践导师激励缺陷提出了由内而外、全方位的激励机制。

关键词：保险专业硕士,实践导师,激励机制

参考文献

[1]李阿利.建立研究生导师有效激励机制的系统思考[J].学位与研究生教育,2005,(10):24-28.

[2]李占华,罗英姿.高校研究生导师队伍建设的思考——研究生培养机制改革背景下[J].学园(教育科研),2012,(24):29-30.

暑期社会实践总结报告 篇3

关键词：铅;儿童健康;环境介质

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01

实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号

活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐

参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳

一、实践内容

此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。

通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。

二、实践目标

通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。

三、实践意义

为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。

四、实践总结和体会

满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。

第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。

在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。

安徽财经本科质量评估报告 篇4

教学质量报告

2016年9月

目

录

一、学 院 概 况............................................1

二、学院2015-2016学年本科教学质量状况......................3

（一）教学工作目标与实施成效................................3

（二）本科教学.............................................5

（三）科研与社会服务........................................8

（四）创新与特色...........................................8

（五）其他工作开展情况.....................................10

三、今后面临的主要工作及改进措施...........................12

（一）学院今后面临的主要工作...............................12

（二）学院教学工作的改进措施...............................12

一、学 院 概 况

安徽财经大学商学院是2003年创办并经教育部确认的本科层次全日制独立学院。学院现设有会计学系、经济与金融系、工商管理系、财务与审计系、国际商务系、人文与艺术系等6个系级教学机构，1个实验室管理中心,1个基础教学部；共拥有会计学、国际经济与贸易、金融学、财务管理、市场营销、人力资源管理、工商管理、物流管理、保险学、广告学、英语（商务英语方向）、审计学、经济统计学、应用统计学、统计学、国际商务、资产评估、金融工程、投资学、旅游管理、视觉传达设计、产品设计、环境设计、服装与服饰设计等24个本科专业的举办权，2016年共有15个本科专业处于人才培养之中。2016年学院面向全国18个省份招生850人，现有在校学生2919人。

学院自成立以来，紧紧依托安徽财经大学的品牌优势和优质教育教学资源，重视师资队伍建设，不断夯实育人基础，教师的学历层次和职称结构显著改善和提升。全院现有专职专任教师94人，具有高级职称的教师占专任教师比例达到26.60%；具有硕士学位以上的教师占专任教师比例达到82.98%；省教学名师2人，省优秀教师1人，省教坛新秀5人，校教学名师2人，校优秀教师9人，校骨干教师11人，校教坛新秀3人。学院拥有4个省级特色专业、3个省级专业综合改革试点、2个省级教学团队、3个省级精品资源共享课程、3个省级校企合作实践教育基地、5项省级教学成果奖、21项省级教学研究项目，1个名师工作室，1个重大教学改革项目；先后获得国家社科基金项目5项、国家自然基金项目2项、教育部等人文社会科学等课题5项、省厅级课题等近100项。在办学过程中，学院坚持以市场需求为导向，创新人才培养模式，严谨治教，注重质量，突出特色，办学水平稳步提高，办学规模不断扩大，社会知名度日益增强。学院2010年荣获“安徽省先进独立学院”称号，2013年、2014年连续两年位居 “武书连中国独立学院评价榜”中国高水平独立学院第五名，2015年、2016年连续两年位居中国高水平独立学院第四名，同时荣获中国独立学院性价比、本科毕业生质量、教师创新能力与绩效等单项排行榜前十强。

学院积极开展对外交流和校企合作工作，积极搭建实验实训平台，强化对学生创新精神和实践能力的培养，学生综合素养不断提高，学院成立以来共向社会输送了8935名毕业生，毕业生就业率平均达90%以上，受到用人单位好评。2015年，学院共有毕业生1836人，其中男生710人，占毕业生总数的38.67% ；女生1126人，占毕业生总数的61.33%。安徽省内生源毕业生1489人，占毕业生数的81.10%；外省市生源毕业生347人，占毕业生数的18.90%。2015届毕业生初次就业率达90.41%，最终就业率达到 95.64%。根据对2015年毕业生的抽样统计分析，我院毕业生总体上对自己工作岗位的满意度较高，在对就业单位的整体满意度、薪酬的满意度、发展空间的满意度等三项衡量就业岗位满意度的主要指标上，分别有93.29%、91.05%和91.8%的同学选择了“很满意”、“满意”或“基本满意”。

我院学生在国内外的多项竞赛活动中取得骄人成绩，如在大学生数学建模竞赛中，学院选派的代表队获奖率达90%以上，其中在国际大学生数学建模大赛中，2011年2支代表队分别获得金奖和鼓励奖，2015年5支代表队中3支获二等奖2支获成功参赛奖；在全国大学生管理决策模拟大赛总决赛上，2016年获全国特等奖，2015年荣获全国一等奖和二等奖各1项，2012年—2014年取得特等奖2项、一等奖2项的好成绩。2016年全国高校商业精英挑战赛，我院学生组荣获全国一等奖、教师组荣获全国二等奖。

当前，学院正以“十三五”规划为目标，努力把商学院打造成为适应经济社会发展需要的，以经济、管理学科为主，特色鲜明的独立学院。

二、学院2015-2016学年本科教学质量状况

2016年是商学院“十三五”发展建设的开局之年。在校党委和行政的全力支持下，在董事会的有力领导下，2015-2016学年学院深入学习贯彻党的十八大、十八届六中全会和总书记系列讲话精神，以社会主义核心价值观为引领，配合学校中心工作，结合自身发展建设实际，继续坚持“内部加强管理，外部树立形象”的工作思路，团结带领全院师生，凝心聚力，锐意进取，加强内涵发展，在队伍建设、人才培养、办学质量、制度建设等方面深化改革、稳中求进，稳中提质、稳中增效，促进了学院健康、稳定发展，各项教学工作取得较好成绩。

下面就学院教学工作开展情况汇报如下：

（一）教学工作目标与实施成效

1．科学制定教学工作计划，狠抓计划落实工作

一年来学院以院“十三五”规划为指导，围绕学校党政工作要点，结合学院教学发展实际，做好学院学期教学工作计划等安排工作，并认真抓好各教学系、教学行政管理部门的学期工作计划制订工作。通过一年的工作，学院努力做到了工作计划目标确定明确，计划制订符合发展定位，任务饱满，执行及时有力，并注重改革创新工作思路和方法措施，有序有效地完成各项教学目标和任务，促进了学院教学事业的发展。

2．人才培养思路与特色

（1）人才培养思路

以现代大学人才培养的基本理念为指导，在充分考量生源质量和办学定位的基础上，确立人才培养目标。具体思路为：

以市场需求为导向，以服务区域经济和社会发展为目标，充分发挥民营机制办学的灵活性，利用校本部优质教育教学资源，以应用型人才培养为核心，以实验实训教学为平台，培养学生的动手能力、创业能力和创新能力。

（2）办学特色

经过十年的教育教学实践探索和学科专业建设发展，商学院逐步凝练形成自己的办学特色：

充分发挥母体学校优势，打造经济管理品牌专业；立足应用型人才培养，大力推进学生创业教育；注重综合素质提升，进行人才分类培养。

①充分发挥母体学校优势，打造经济管理品牌专业。一方面，充分利用母体学校经济管理类优势专业的成功办学经验和优质教育教学资源，结合自身的人才培养思路，打造出会计学、财务管理、金融学3个省级特色专业，财务管理专业、国际

经济与贸易专业2个省级教学团队，建设成金融学、工商管理、市场营销、人力资源管理、国际经济与贸易等一批院级经济管理类品牌专业；另一方面，大学英语、高等数学、西方经济学、政治经济学等公共基础课程、学科基础课程和部分专业课程打包给校本部相关学院，由校本部师资承担教学任务，从而确保学院三本层次的学生享受到一本层次的优质教育教学资源，夯实了公共基础和学科专业理论基础，为进一步的学业深造和应用能力培养提供了强有力的支持。

②立足应用型人才培养，大力推进学生创业教育。一是认真完成专业培养方案中实验课程的教学任务。二是进一步加强学生社团建设，充分发挥好学生社团的积极性。三是加强校企合作，不断拓展实践教学与实习基地建设，现有校外实践教学与实习基地近70家，为学院实践教学、实验实训和就业搭建了平台。四是积极鼓励学生参加学科竞赛活动，本多支学生代表队、多人次取得了优异成绩；日常还组织开展文艺晚会、演讲比赛、专业知识技能大赛等丰富多彩的第二课堂活动。五是高度重视创业模拟实训工作，为毕业生就业创业打下坚实的基础。

③注重综合素质提升，进行人才分类培养。做好新生入学阶段成长方式引导教育工作，在保证应用型人才培养的基础上，注重人才分类培养工作。学院通过增设和加强面向区域经济社会发展的经济类、管理类应用性专业建设，凸现办学特色和办学水平；在课程设置和教学的方式方法上，注重培养学生创新创业精神、实践应用能力和综合素质；积极做好在校学生从业资格证书培训与考试工作；对有考研和留学愿望的学生，通过考研交流会等方式，使学生早做计划、早有准备，同时完善师生激励机制和措施，每年免费为考研学生进行辅导工作。院国际合作交流部注意加强与学校和社会相关部门的沟通与合作，及时发布留学信息，并对学生进行具体指导和服务工作。3.师资队伍建设

（1）推进教学和科研团队建设，取得长足进步。学院长期重视教研、科研工作，有计划、有措施，并取得了良好效果。本学年立项国家社科和自然基金项目2项，获得省教育厅质量工程项目立项及获奖项目共计18项，位列安徽省独立学院之首。

（2）重视教师管理和师德师风建设。一是完善规章制度，严格执行考勤纪律。针对教师数量大、人员构成多元化的特点，完善系列规章制度，做到管理工作有章可循，实现制度化、规范化管理。严格执行考勤纪律，实行全体人员挂牌上岗和在岗签到制度，帮助教职工努力做到：认真履行岗位职责、严格遵守考勤纪律、时刻注意戴牌工作、自觉维护学院形象。二是加强师德师风建设。先后邀请丁忠明校长等专家进行“管理者的职业素养”“情商管理”等专题讲座，并组织学院全体行政人员参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”，增强全体行政人员认真履行立德树人使命的责任感和自觉性。三是注重增强团队凝聚力。通过向困难职工送温暖、对生育女教工慰问等形式，让教职工感受到学院大家庭的关怀与温暖；通过健步走、4 庆祝教师节、举办运动会等文体活动，增强大家的团队意识、向心力和凝聚力。

（3）师资培养成效显著。学院通过多种形式对教职工进行培养，做到有计划、有步骤、有效果、出成绩。一是多名教师参加高校教师在线学习，利用网络和大数据平台，吸收前沿成果；二是聘请校内外专家举办了行政人员培训班，针对行政人员的发展现状和需求，精心设计多场专题讲座，并开展专项拓展训练。经过系列培训，我院行政人员在执行力等方面取得了可喜的成果。三是开展了青年教师教学基本功竞赛和 “翻转课堂”教学竞赛，以竞赛促发展。

本学年，1位老师荣获学校教坛新秀荣誉称号，11老师被评为校骨干教师，4名老师被评为校优秀教师，1名老师被评为校优秀教育工作者，3名教师获得澳华奖教金，3名教师获得天安奖教金等奖项。

目前学院共有博士（在读博士）34人，本4人考取博士研究生，具有博士学位（含在读博士）的教师占专任教师的比例达到43.04%。

（二）本科教学

商学院立足于三本层次、应用型人才培养的目标定位，不仅在人才培养层次、培养思路与特色定位上，而且在教学条件建设与利用、教学建设与改革、教学管理与质量监控等方面都有其特殊的要求和侧重方面。1.教学条件建设与利用

（1）加强实验室建设与利用

通过执行实验室管理规章制度、拟定工作计划、做好资料档案管理、严格工作总结等工作，加强实验室管理和建设。本5个实验室共承担了98个班级、29门实验课程的开课任务。平均实验室利用率为59.24%。同时，认真落实实验室开放工作，促进实践教学改革，综合性、设计性实验开出率95%。先后承办了经济金融、管理类专业技能竞赛、全国大学生管理决策比赛培训、全国大学生数学建模培训、第二届“安财杯”大学生金融虚拟仿真投资大赛等实验培养工作，认真做到培训前精心设计培训实验计划、培训中严格按照实验计划规范施教，成效显著。

（2）促进教学资源开发利用

我院共有多媒体教室28间，本学年共授课29592学时，总体教学情况良好；大量课程课件在我院专用FTP上供教师学生使用，并根据课程设置及教材变动情况及时更新，运行情况良好。

本学年学院大力建设卓越人力资源师、金融学专业建设、国际贸易实务3个省级质量工程项目网站，上传了相关课程教学大纲，教学讲稿等教学要件，并制作了教学视频，提供了习题、模拟试题、参考资料等专业学习资料，进一步推动了教学过程的网络化；充分利用金融、保险、供应链管理、物流、工商管理、外贸模拟电子商务等校园网上的教学实验软件。

2．教学建设与改革

（1）适应社会需要，狠抓专业建设

学院立足于应用型人才培养目标，科学设计学生的知识、能力、素质结构；正确处理教学内容与课程体系、理论教学与实践教学、课内教学与课外教学之间关系，注重培养方案（包括课程体系设置）的全方位调整与优化工作。学院专业设置学科基础良好，符合地方经济社会发展需求。本学年紧紧围绕专业建设加强质量工程建设，成功申报立项了一批省级和校级质量工程项目，其中省级项目包括1个卓越人才教育培养计划、一个精品视频公开课、4个教研项目；校级项目包括8项校级科研项目、3个教学成果奖。

（2）注重教研活动，搞好课程建设

各教学系定期召开教研活动，以教学专题讨论、说课评课、经验交流、教学质量分析等为活动内容；规范课程建设，学院开设的每门课程大纲、教案、讲稿、教材、课件、教学日历等档案材料完备；严格执行《教材建设与管理办法》，教材选用实行“任课教师——教学系主任——分管教学副院长”负责制。同时，学院以“教学竞赛”为抓手，加强教学方法与手段改革，提升双语课题教学质量。

本学年教研方面立项了省级1项“管理学”精品视频公开课程项目、4个教研项目，校级8项一般项目。

（3）拓展评价指标，完善实践教学体系

按照“稳定规模、夯实基础”的原则加强实践教学基地建设，至2015年共与72余家企事业单位和机构签订了合作协议，并与多家单位就做实实践教学基地进行深入合作，为实践教学和学生毕业实习开展提供有力保证和支撑。

实验教学、毕业实习、毕业论文（设计）等实践教学体系不断完善，毕业论文、实验报告、实习报告的过程管理规范，档案齐全。按编印了《安徽财经大学商学院毕业论文及实习指导》。拓展毕业论文评价指标，制定《安徽财经大学商学院本科毕业论文（设计）管理细则》，规范并丰富了我院毕业论文（设计）的撰写形式，鼓励学生用学科竞赛获奖、公开发表论文代替毕业论文，提高了学生参与学科竞赛的积极性、主动性和创造性，广大学生在各类学科竞赛中取得优异成绩，提高了学生的综合素质和学术素养。

（4）加强教学研究，提升教改水平

我院以质量工程建设为平台，围绕专业建设、课程建设、教学方法和手段改革、实践教学、教学团队建设等方面开展教学研究。本共发表教学研究类论文8篇；结项省级特色专业1项、校企合作实践教育基地1项、精品资源共享课程1项、专业综合改革试点1项、省级教研项目5项；结项校级教研项目14项；李永发、宋在科等9位老师获得了2015省级教学成果奖三等奖。

3．教学管理与质量监控

（1）加强教学运行管理

本教学检查工作执行良好，严格执行开课计划，调停课手续齐全。针对经济、管理和文学和艺术学四大学科的不同特点，课程考核形式科学多样，包括考试课，考查课以及技能考核等，根据课程实际全面考察学生对所学知识的掌握情况。考试安排合理，各班考试时间分布均匀。考试命题、审题符合规范，注重考察学生对基本概念、基础知识、基本原理的掌握情况，着重考察学生对理论知识的分析和运用能力，每套试卷原则上不少于四种题型，各套试卷之间重复内容分值不高于20%。专业主干课程试题库建设逐步展开。试卷评阅规范、成绩评定公平公正，试卷分析质量高。

（2）严格教学质量监控体系建设

学院教学质量监控健全，有期初、期中、期末教学检查体系，有领导、专家、同行听课制度，有学生评教体系，有学院、系、班级教学质量管理运行体系，形成学院教学质量监控体系网络式，教学检查制度化，有总结，有处理、有反馈。对于学生评教好的教师大会表扬，对于评教较差的本院教师，由所在系和分管院领导进行训诫谈话；对于外院教师，学院及时与开课学院进行沟通、反映情况。学院领导每学期至少听课6次，同时教学系还组织专家听课、同行评教等形式促进课堂教学质量的提高。教学安排严格执行开课计划，没有出现计划课程随意变更情况，调停课手续齐全，每份调课申请都要求必须有学生代表、开课系主任、教学副院长签字认可。学院教务管理系统评教子系统运行良好，教学管理部每学期组织在校学生进行评教活动，本学院学年评教优良率为100%。

（3）规范教学档案建设

严格教学文档的整理、归档，教学档案建设规范。学院教学管理部有专人管理各级教学文件，教学档案按照课程管理、学籍管理、考务管理、科研管理等模块进行归类管理。教师业务档案由所在系负责进行归类管理，教师业务档案完整齐全。学院设有专门的试卷库，试卷归档管理规范。4．人才培养质量与成效

（1）本学年学院学生参加省级以上各类学科竞赛和综合实践活动获奖达39人次。

（2）本学年，学生公开发表的论文3篇。

（3）本学年，立项省级大学生创新创业计划项目7项；1人申报2016校级大学生创新基金项目。

（4）2015届毕业生初次就业率为90.41%，年终就业率为95.64%，有89名毕业生考取了国内外高校的硕士研究生。

（5）全院有2016届毕业生1237名，共有1236名学生准予毕业，毕业生毕业

率99.92%；1234名本科毕业生被授予学士学位，毕业生授予学位率为99.76%。

（三）科研与社会服务

本学年，学院建立了科研成果档案，有合理的科研管理措施。制定了科学合理的科研计划，面向学生开展了形式多样的科研讲座、积极开展学术交流活动。各系制定了方向明确的团队建设发展计划，组织教师进行各种项目申报工作。

继2015实现2项国家社会科学基金项目立项工作之后，本又成功立项1项国家自然科学基金项目和1项国家社会科学基金项目工作，出色实现学院“十三五”规划中有关国家基金项目的立项工作开门红。本学年共立项4项省级人文社会科学研究重点项目、2项省哲学社会科学规划项目、2项蚌埠市社会科学规划项目、5项校级科学研究项目；共结项2项省级自然项目、5项校级科研项目。

同时，学院还积极开展社会服务工作，举办了一期灵璧县财政局干部培训班、一期中国农业发展银行安徽省分行资产评估培训班，与淮北、安庆烟草公司合作、获得横向课题2项，为企事业单位举办若干场学术讲座。

本师生共发表论文74篇。

（四）创新与特色

1．抓考风促学风，形成“通考不通科”考试新常态

自2014年学院试水“通考不通科”考试改革新政后，学院的考风、学风、教风和校风得到了稳步的改善和提升。2015-2016学年学院继续以“通考不通科”考试举措为引领，深化教育教学改革，做实做细试卷设计、考试安排、监考及阅卷管理等各项考务工作，将抽象的“立德树人”使命变成可视化能操作宜衡量的工作。

在总结经验基础上，本学年进一步完善考试改革措施：预留充裕的复习时间，缩短考试课程日程安排。在试题设计与试卷制作中注意减少和弱化名词解释、简答题等死记硬背的题型及相关内容，大幅增加单项选择、多项选择、判断、案例等题型，提高试卷应用型题型的考核分量。考试课程授课环节结束后由任课教师组织学生随堂复习，分年级（班级）集中安排考试科目，缩短考试日程。接受调查的学生普遍反映，考试方式的变化促进了自己更加注意良好学习习惯养成，功夫用在平时，克服了突击复习和临时抱佛脚现象，对考试充满信心。监考教师也表示学生复习充分，考场纪律良好。良好的考试风气逐步形成了良好的学风班风和校风。2．发挥校企合作基地功效，完善“三位一体就业模式”举措

2014我院针对国家经济下行压力增大和毕业生人数持续攀升带来的“更难就业季”状况，研究实施了“三位一体”就业指导工作模式，即规定毕业论文指导教师同时也是学生的实习指导教师和就业指导教师，指导教师开展实习指导和就业指导的工作业绩纳入完成毕业论文指导考核工作的必备条件，对完成工作任务突出

指导教师给予一定的奖励措施。2015-2016学年学院继续实施“三位一体就业模式”，使得毕业生就业率得到有效提升，2016届毕业生初次就业率达90.53%。

在总结“三位一体就业模式”创新带来可喜成绩的同时，学院也注意到由于毕业实习环节存在着接受论文指导老师具体业务指导和能力培养不足状况，一定程度上影响了毕业生的就业成效。2015年4月份，学院开始尝试立足校企合作单位探索完善“三位一体就业模式”的措施。学院以做好大三学生暑期实习工作进而有效对接毕业实习活动为抓手，吸收借鉴近几年寒暑假相关专业学生在蚌埠市校企合作基地实习的有益经验，以优势特色专业会计学、财务管理、审计学专业学生为实习选拔对象，经过分管院领导和系负责人实地考察调研，将实习试点地点选择在经济社会高度发达、就业要求水平高的长三角经济带龙头大都市上海，确定业务量饱满、实习环节完整、管理要求规范、职业发展理念先进的中兴财光华会计师事务所上海分所为开展实习活动单位。

2015年7月至8月，涉及3个专业、9个班级的共计20名大三男女学生赴上海参加了上海暑期实习活动。事务所安排实习学生到各个项目组、并指定项目负责人担任业务指导老师。在指导老师一对一的具体指导下，实习学生通过参与事务所服务项目，熟悉了审计业务流程、了解审计业务和会计业务实际操作知识技能，初步掌握了会计电算化工具和审计应用软件系统，同时也提高了待人接物的素养和能力。实习活动结束后，实习单位和业务指导老师分别从单位和个人角度为每位实习学生出具了实习工作鉴定和个人评价建议书。学生通过实习活动开阔了视野、培养了理论与实践相结合、学以致用的能力，进一步明确了自身的职业发展规划，找到了大四阶段的学习动力和努力方向。实习期间，院长刘福成一行还冒着酷暑专程到上海实地了解学生的实习状况，召开学生座谈会听取学生实习体会并就拓展应用型人才培养途径、校企互助共赢及进一步落实毕业实习事宜与事务所负责人广泛深入地交换了意见。

9月下旬，学院通过召开师生实习交流会、院领导与相关教学系负责人座谈会、征询校企合作单位意见等多种方式，对首次选派大批学生赴省外集中开展暑期专业实习工作进行了全面总结，从深化教改、夯实专业实习、促进毕业生就业等方面进一步细化充实了“三位一体就业模式”的工作举措。

11月初，在校企合作双方的共同选拔下，学院组织了4个专业、40余名学生前往上海、苏州两地的会计师事务所开展为期5个月的毕业实习活动。现在，全院各教学系均积极尝试拓展实践教学和和实习实训途径，毕业生就业工作得到扎实推进、更好开展。

（五）其他工作开展情况

1.继续举办行政人员培训班，提升学院执行力和管理效能建设

作为“加强内涵建设、提升办学水平”系列培训活动的组成部分，学院利用周三下午和周六休息日举办了行政人员培训班。培训班特邀安徽财经大学校领导在内的一批校内外专家进行了专题讲座，安排了户外拓展项目训练，参观了“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”、南车南京浦镇车辆公司，开展了培训学习心得体会交流总结等工作，做到既有课堂理论指导，又有社会实践支撑。通过业务技能和职业素养的培训，行政人员进一步锻炼了团队合作能力，在职业生涯规划和发展方面更加明确了定位和路径选择，执行力和工作效能得到明显提高。2.加强内涵建设，搞好教学管理服务

（1）完成《2015年高校本科教学基本状态数据库》的采集、整理及填报工作；完成金融工程专业和艺术设计专业2个本科专业的学位授予权申请和上报工作。

（2）上半年学院开展了2015年青年教师教学基本功竞赛，参加学校青年教师基本功竞赛的3名青年教师取得优异成绩，分获一、二、三等奖；2015年11月份举行了2015“翻转课堂”教学竞赛。

（3）做好2016届1237名毕业生毕业论文指导、答辩、学历证书和学位证书审核与发放等工作，1236名毕业生准予毕业，1234名毕业生授予学士学位。

（4）做好全国英语专业专

四、专八考试主考工作，配合学校完成全省美术联考、大学英语四、六级考务工作，做好大学英语四、六级考试的报名、缴费、确认、准考证及成绩单的发放等各项工作。

3.精心组织安排，文理科录取分数稳居省内三本院校首位

在借鉴近几年招生录取工作经验的基础上，学院进一步精心组织，统筹安排，确保2016年招生录取工作取得新进展。首先拓展宣传途径，狠抓招生推介。通过会议向广大师生宣传招生信息和相关政策，动员全院师生协助做好招生宣传推介工作；充分发挥网络平台作用，通过校园网、学院门户网站和专业网络媒体，深入宣传学院的办学优势和核心竞争力，广泛发布招生宣传信息，扩大学院社会影响力；调整招生计划，组织专人前往招生计划较多和往年报到率较低的省区，开展招生推介工作。其次认真做好招生录取工作。组织成立招生录取各工作组，明确责任，分工协作，历时一个月，共完成18个省（自治区、直辖市）850名招生计划的录取工作。学院今年录取的新生质量继续保持高水平，和理科文科录取分数均名列安徽省内三本院校第一位，理科录取分数均名列安徽省内三本院校第二位。同时，学生报到率也取得90%的好成绩。

4.广泛进行考察活动，配合学校开展合作办学相关工作

本，学院负责人受校领导委托，积极开展与社会合作办学意向机构接触、办学资质材料审阅等活动，并赴省内外相关高校开展实地考察工作；并广泛收集有关国家、相关省份和安徽省独立学院规范办学的政策和实际工作进展情况等信息，及时向学校建言献策、为学校科学决策商学院战略合作方和办学模式提供服务。2015年下半年，在学校与祥兴（福建）箱包集团有限公司签署合作办学协议后，学院配合学校与合作方做好董事会第一次会议会务筹备等工作，并依据董事会决定积极开展新校区各项筹建工作。同时，学院注意做好教职工思想疏导和队伍稳定工作，帮助大家统一思想、端正认识，从实际运行状况来讲，学院教育教学秩序始终得以平稳有序的进行。

5.以宣传工作为重要抓手，提升学院社会美誉度

学院将宣传工作作为重要抓手，注重传达学院正能量，扩大规范办学影响力，提升社会美誉度。本学年学院完成新网站管理操作系统的更换、信息资料转录、运行工作，调整充实了栏目设置，完善教务管理系统，及时发布新闻报道和相关数据信息，提升学院网络平台宣传服务水平，并充分利用学校校园网和社会网络媒体，适时反映报道学院工作开展情况。一年来，在学校网站发布新闻22篇，在安徽教育网、中安教育网分别发布新闻 24篇和31篇，在商学院网站发布主要新闻稿件108篇，还通过“360教育在线”网站进行系统的招生宣传推介活动。6.丰富教职工文化活动，积极构建和谐校园氛围

本学院两代会充分发挥作用，积极组织教职工开展形式多样的文化活动。学院开展“庆三八”文体联欢活动；荣获2015-2016学年学校教工男女混合排球赛第二名；以教学系、行政管理口和团学管理口为单位开展形式多样的欢庆教师节活动；荣获学校教工男子篮球赛第三名；组织教职工参加院第六届田径运动会，100余名教工参加了6个组别、15个项目的比赛活动，融趣味性、协作性和竞赛性为一体的定点发球、接力踢毽子、拔河等集体项目比赛把赛场气氛推上了高潮；组织开展了阳光体育冬季长跑比赛活动；成功组织第4、5期“商学院百日健步走”活动。学院工会还通过慰问有婚丧事情教职工、探望生育女教职工、关心家庭困难人员等方式将组织的温暖送到广大教职工身边；在日常工作中注意走群众路线，两代会调动教职工参政议政积极性，及时听取和反映教职工的心声、维护教职工的合法权益。学院已初步形成了努力进取、团结协作的和谐校园氛围。

三、今后面临的主要工作及改进措施

（一）学院今后面临的主要工作

2016-2017学年学院根据学校关于商学院合作办学协议和董事会要求，按照教育部第26号令和有关独立学院规范办学法规政策，积极开展新校区筹建各项工作，确保2017级新生招生工作和入学入住新校区工作顺利完成；设计商学院过渡期工作实施方案，做好教职工分流和现有在校生的教育教学管理和培养工作，进一步提升核心竞争力，为规范办学和圆满完成教育部验收工作打好基础。

（二）学院教学工作的改进措施

1.加强管理队伍建设，进一步提高管理服务效能

进一步加大师资队伍建设力度，逐步树立和完善重实绩、重贡献、向高层次和关键岗位倾斜的分配激励机制，完善人事代理制度、外聘教师招聘和管理制度，培养、充实师资队伍和管理队伍，不断提高办学水平和管理服务效能。2.深化教育教学改革，夯实办学基础、做好实习基地建设工作

在校党委、行政和商学院董事会的领导下，按照教育部26号令的要求，加强体制机制改革和制度创新，规范办学要求，保障学院健康发展。学院将以在建实习基地为基础，在学生教学实习、毕业生就业、教研合作方面进一步加深，拓宽校企合作力度。

3.加强对外交流和校企合作，做好大学生创业教育指导培训工作

安徽财经暑期社会实践报告 篇5

为进一步加强我校《大学生就业指导》课程的教学，激发和培养学生的专业意识、职业意识、专业实践能力和创新精神，根据《广西财经学院〈大学生就业指导〉课程实施方案》要求，决定在2009级学生中，开展《大学生就业指导》课程“行业与职业认知”实践活动。具体方案如下：

一、目的意义

1．通过深入行业调研，让学生了解目标行业的发展现状和前景，明确自己的发展方向，为自己的人生规划提供科学依据。

2．通过在目标企业的岗位体验，帮助学生更好地理论结合实践，强化专业知识学习，深入理解教育、教学目标和策略，使学生逐步获得实际工作能力，提高专业素养。

3．通过职业生涯人物访谈，帮助学生进行职业探索和职业环境认识，了解目标职业的用人要求和能力要求，了解进入相应职业所需的努力，做好学业生涯和职业生涯规划，不断促进相关专业知识的学习和发展。

4．为学生创造提前与用人单位接触的机会，有利于用人单位和学生的相互熟悉，加深了解，增强学生就业能力，为我校学生提供有利就业环境。

二、参加对象

2009级全日制本、专科学生。

三、实践时间

2011年暑期，具体时间由学生自行安排。

四、实践内容和要求

1．行业调研。对自己所学专业对应的行业或自己感兴趣的行业深入调研，调研内容包括：行业概述、行业现状、发展趋势、需要技能、福利待遇、工作状态、著名公司、典型公司介绍等。对所选择的企事业单位（3家及以上）要求在行业内处于上中下三个水平，以便判断行业的发展现状和前景。调研活动结束，形成3000字以上的行业调研报告（课程实践报告单及正文写作要求详见附件

1、附件3）。

2．岗位体验。在目标企业开展不少于7天的岗位体验，对用人单位和岗位进行认真考察，全面了解实践岗位的相关工作，了解岗位的人才需求和选人标准。参加岗位的业务实践活动，认真、详细地填写岗位体验日志（附件2），全面锻炼专业素质和业务能力。岗位体验结束，须请用人单位在岗位体验日志“用人单位鉴定意见”栏内签署意见、加盖公章，并形成1000字以上的岗位体验报告（课程实践报告单及正文写作要求详见附件

1、附件3）。

3．职业生涯人物访谈。结合自己的兴趣、技能、工作价值观、教育背景和已掌握的职业知识列出未来可能从事的几个职业，寻找自己感兴趣职业的3-5位职场人士进行访谈（访谈参考提纲详见附件4），并认真做好访谈记录（包括访谈时间、方式、被访谈对象及其基本信息和简历、访谈的具体内容等）。访谈结束，填写课程实践报告单（附件1），并形成3000字以上的访谈录（包括访谈总结、访谈记录等）。

学生可在上述三类实践内容中任选一项进行。各系、中心需根据课程实践报告单中学生登记的信息对学生的实践进行随机抽查。

五、具体安排

1.《大学生就业指导》课程任课教师担任授课班级学生的实践指导老师。

2.各系、中心根据本方案的要求，紧密结合专业和工作实际，形成各系、中心学生课程实践实施方案或意见，明确学生实践的具体内容、开展形式、实施步骤、相关要求和注意事项等。

3.学生自行确定实践内容，实践期间接受任课教师的指导。学生在确定实践内容后，应及时将实践内容、调研行业、体验岗位或访谈的职业生涯人物等信息及时告知任课教师，方便指导。

4.课程实践要深入行业和用人单位相关岗位开展具体工作，不能流于形式、浮于表面。实践期间，每位学生要严格要求自己，自觉遵守纪律，注意安全。

5.下学期开学第一周，每位同学要将课程实践报告单、实践报告（行业调研报告，或岗位体验日志和报告，或职业生涯人物访谈录）等交给班长，材料收齐后由班长负责统一报送学校招生就业处，再递交任课教师评阅。

6.《大学生就业指导》课程实践作为该课程的一个教学环节，每一位2009级全日制本专科学生必须参加。课程实践成绩评定分优秀（占学生数的20%）、合格和不合格。

六、总结评比

课程实践结束，将对整个活动进行总结评比。对课程实践成绩评定为优秀的学生，由学校统一予以表彰并颁发荣誉证书，优秀实践报告将汇编成册。

附件：

1．《大学生就业指导》课程实践报告单附件1.doc

2．《大学生就业指导》课程岗位体验日志附件2.doc

3．正文写作要求附件3.doc

4．职业生涯人物访谈参考提纲附件4.doc

招生就业处

安徽财经暑期社会实践报告 篇6

社会实践是对学生进行思想教育，服务和引导学生健康成长的重要举措，是培养和提高学生创新能力、实践能力和创业精神的重要途径。按照我校有关部门的部署，我院组织大学生开展暑期社会实践活动，旨在引导广大青年学生在全面建设小康社会的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，树立科学发展观,深刻认识自己在构建和谐社会和实现民族振兴的伟大进程所肩负的历史使命，切身感受我省在落实科学发展观，构建和谐社会进程中取得的成绩，进一步激发他们努力进取、勇于开拓的主动性、积极性和创造性，达到“受教育，长才干，作贡献”的效果，全面促进其健康成长成才。

现介绍我院专业班同学到贵单位参加实践活动，敬请贵单位妥善安排，配合我院素质教育工作的全面实施，以便向社会输送更加优秀的建设性人才。谢谢合作！

此致

敬礼!

安徽师范大学数学计算机科学学院团委

二○一三年六月(有效期两个月)

安徽财经暑期社会实践报告 篇7

——大学生寒假社会实践调研报告

转眼间寒假又过了，又迎来了充满挑战新学期。本人在中州铝厂的会计部进行了社会实践学习，以下是本人此次学习的一些心得和体会。

中州铝厂的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，一个会计员，而教导我的是老会计明姐。刚到会计部明姐就叫我先看她们以往所制的会计凭证。对于凭证也就一扫而过，在大学里还没有学会计的知识，想着以后还要学习，不急。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来明姐让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的帐记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计

算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在明姐教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。

从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。明姐很要耐心的跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。

除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。

安徽财经暑期社会实践报告 篇8

暑期社会实践心得1

利用大二的两个月的暑期，我找到了一个餐厅进行社会实践，目的是为了让自己从舒适圈当中走出来，离开校园生活，去体验一下社会的生活是什么样子的，为自己积累一些各行业的工作经验，方便以后毕业时能够轻松的、时间短暂的适应社会生活。

实践是为了锻炼自己各方面的能力，比如和陌生人的沟通能力、跟同事和领导的交往能力、面对紧急事情的处理能力、对社会生活的适应能力和对待不公平与被客人谩骂时的隐忍能力。在社会上生存肯定会遇到许多的不如意，不可能所有事情都随着自己的心意来，所以我希望在这个过程中，我能够学会合理的看待这些不公平的事情，学会处理好自己的情绪。

我上班的这个餐厅是一家全国连锁的餐厅，规模比较大，主要售卖的是披萨、意面。菜品的价格都比较昂贵，所以需要我们更加贴心的服务。我的职责就是给客人点单，给客人推荐菜品，收客人桌上的空盘子和收银。在这个期间也遇到了很多不讲理的客人，也提高了自己与陌生人的沟通能力，懂得了要控制自己的情绪，交了很多的好朋友。

让我印象最深刻的一个客人是一个女客人，据说父亲是当地的一个当官的，职位还很高。她每次来都点39的下午茶套餐，每次都是跟一个男生一起来的，一般都是男生付钱。等男生走了之后她就要求退款，但我们退款是会退回到付款账户的，她就要求我们用现金退款，等她之后约的另外一个人来了再让那个人付款。当时我真的是看不懂她的操作，不过虽然看不懂，但也只能按照客人说的做。

通过这样的一段社会实践经历，我懂得了有好多事都是身不由己的，许多事情都要听领导的。就算你自己和领导知道这样不对，但是为了客人的满意度，还是不得不这样做。所以说，经过这一段的经历，我知道了就算你很有原则，但是有时候不是所有事情都可以按照你的原则来进行的，你不得不为了生活，逐渐失去你的原则，变成一个言听计从的人。

经过这次的社会实践，我逐渐了解了社会上的一些规则，与我在校园里接触的完全的不同。这能够让我在毕业参加工作时，能够更好、更快的融入社会，更能够心无旁骛的投入工作。让我能够学习到很多东西，寒假和下一个暑假，我还是会继续的进行社会实践，多了解一些方面的东西。

暑期社会实践心得2

开学了，意味着一个月的假期就这样匆匆结束了，还意味着我这第一次的社会实践也结束了。整日呆在象牙塔中的我，第一次尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，社会真的是很残酷，很现实。我庆幸的是我还是一名在校学生，我只有真正的把本领学好，才能在未来真正进入社会时不至于这样不知所措。第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。这些天来，虽然付出了不少汗水，也感觉有些辛苦，但从中我的意志力得到了不少的磨练。我开始明白：大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的状态，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，适应时代的需要，做一个对社会，对人民有用的人。

对于大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。因为打工一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。而且对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力，一箭双雕.不言而喻，无论谁都不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强。

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。先就业，再择业!教授的话时刻在耳边围绕.在现今社会，招聘会的展板上都总写着有经验者优先，可君有谁想身处校园的我们社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，在瞬息千变万化的社会中崭露头角，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进职场。在工作中，别人一眼就能把我认出--我是一名正在读书的学生，我问他们为什么，他们说从我的脸上就能看出来，也许许多没有经历过社会的打工的同学都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后，我相信我行!

虽然时间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累，我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接触了社会，了解了未来。我不再是父母含在嘴里，捧在手心的娇娇女.这里的工作繁而重，不会有人像在家里，校园里一样分配你，帮你去完成，也不会因为做好了就夸你，一切必须靠自己，我要自觉地去做，而且要尽自己的努力做到.一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!

记得开学初老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样形形色色的人和事，人事关系错综复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。我深深体会到，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人吃尽苦头呢?这是社会与学校脱轨了吗?

但我觉得老师是正确的!尽信书，不如无书!事不目见耳闻而臆断其有无，可乎?书上得终觉浅，得知此事要躬行!作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理一些社会上发生的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。我们不可能永远是学生，只懂得纸上谈兵是远远不够的，以后的人生旅途是漫长的，我们终是社会一份子，与社会交流，为社会贡献是我们的义务和责任。

暑期社会实践心得3

不知不觉，短短十天的暑期社会实践已经接近了尾声。在这个夏日炎炎的假期，我很荣幸并且很高兴能够成为河北化工医药职业技术学院“萤之光”小分队的一员。支教的我如同一根火柴，偶尔在那片土地上亮了一下，虽然马上就熄灭了，但毕竟留下了光和热。当初选择参加支教，虽然不知道会面对什么样的工作和生活，但仍然欣喜而自信。格外的珍惜这次来之不易的机会。

新的工作，新的挑战，每天都在不断的提升自己。在本次支教中，我是担任体育教学活动的。俗话说生命在于运动。体育锻炼是必不可少的。对此，在没来少保中心之前，我做了详细的计划。除了体育课上的那些内容之外，我们又增加了许多的娱乐项目通过做游戏来促进我们之间的感情。看着孩子们在游戏中一张张可爱的笑脸，我们也为之感到高兴。同时我也帮助其他各科老师一起辅导孩子们。给基础比较差的孩子从基础开始讲。支教很辛苦，却很快乐。每天早晨7点准时跑早操，我们要在他们的到达之前就起床下去;早饭过后开始一天的教学活动。每天晚饭后，就是晚自习的时间，下晚自习以后我们还要备课。一天中还要抽出队员拍照，写日志。但是，和这些辛苦比起来，学生们课内课外的活跃和笑容，学生和老师课堂上的互动和课余的交流，支教队员之间的和睦融洽与互帮互助，带给我的是开心和快乐。

在这里我要感谢一群人。首先要感谢学校给了我们此次的机会，给了我锻炼自己的机会。少保中心的老师给了我们舒适的生活环境和和生活上的帮助。我教给孩子们的并不多，而在他们身上却获得了终身受益无穷的宝贵财富。在此次支教活动中跟我一同工作的兄弟姐妹们，我们互帮互助团结一致让我感到团队合作精神的重要性。此次社会实践让我开辟了人生的新天地，迸发了年轻的激情与力量，展示了一个当代大学生的样子。生命中最美的回忆，始终有那样一方天地，记载着青春时代的骄傲与自豪!

暑期社会实践心得4

今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。

也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。炎炎夏日列日当头。正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。艰辛知人生，实践长才干。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。

这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。应该提早走进社会、认识社会、适应社会。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。社会实践使同学们找到了理论与实践的结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。

通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

暑期社会实践心得5

作为一名学前教育专业的学生，为了更好地锻炼自己的能力，我在这个暑期选择去教育机构实践。社会实践是每一位大学生必须拥有的一段经历，我们可以在实践中巩固知识。社会实践又是对每一位大学生知识的一种检验，我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，不仅开阔了视野，还增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。通过社会实践我们能对我们的专业做初步的了解，为我们以后的学习方向奠定一个基础，让自己对以后的就业前景更有信心。

于是，这个暑假我决定去“教育”锻炼自己，曾经我也有社会实践的经历，但是这一次的实践我感悟颇多。

我所接触的学生是一群小朋友，小时候我的梦想就是成为一位老师，我要教出很多优秀的学生，我希望每一位学生都非常听话，非常喜欢我。但当我真的成为一名老师，我却发现现实并没有那么美好，让所有孩子听话非常困难，每个孩子都有自己的想法，要知道他们的想法也并不容易。只有孩子们喜欢你，从心里认可你，才能真正知道孩子们想要的是什么。

这些孩子大多数都没到十岁，缺少家人陪伴的童年让他们的内心总是有所缺失，我想他们在生活中暴露出来的一些小问题，也许是他们想要通过制造问题获得关注和存在感的方式。我们存在的意义就是要尽力去弥补这些不完整，每次当我喊集合的时候，都有孩子跑过来抱着我，拉着我，这种被依赖的感觉，让我想一直陪着他们。当孩子们一个拉着我的胳膊，一个抱着我的腿，像个小跟屁虫一样粘着我的时候，我知道这是一种信任，她们已经把我放进了心里。当家长在群里说还要再来斯达的时候，我知道这是家长对斯达的信任，也是对我的信任。我想我们定不能辜负家长和孩子对我们的这份信任，我想要通过自己的努力，去达成每一个孩子的期望。

第三期有一个孩子佩戴了人工耳蜗，家长只是交代了洗头和睡觉时要摘掉。到达营地的第一天，经历了开营仪式，我发现这位营员在和其他营员交流上比较吃力，一句话要大声重复几遍并配以肢体动作他才能很好的理解，并且表达能力也不是特别强，也很难融入团队，和同学交流很少。我觉得对这样的孩子的尊重就是像对待其他人一样对待他，而不是过度关注。在正常的学习和生活中稍微关注一下，重点是关注到孩子的情绪和状态，如果有异常情况立刻汇报。就这样经过第一天、第二天的认识和熟悉后，这个孩子的状态变得越来越好，休息时会和其他的营员一起玩闹，笑容十分阳光。所有的营员在这5天的表现真的非常棒，他们主动帮助这个孩子，也让我看到了孩子身上最纯净的善良，我为他们骄傲!孩子的感情真的是纯粹而美好，而我要做的就是在他们成长的过程中守护这种美好。

这次社会实践的经历，不仅让我成长颇多，更让我明白了教育的意义。教育的意义不只是让孩子学会判断对错，而是让他知道生活本来的模样，知道遇事如何恰当地解决。今后的学习和工作中，我将秉持这份初心，让更多的孩子感受到温暖和呵护，实现自己的教育理想。