学校环境保护教育总结

学校环境保护教育总结（共9篇）

学校环境保护教育总结 篇1

胡屯镇宋庄中心小学2011-2012年

环境教育工作总结

提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学知识，发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用，使学生自觉养成热爱环境、保护环境的绿色行为是广大教育工作者责无旁贷的责任。开展环境教育，创建绿色学校，培养全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。

在培养学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成绩。

（一）、加强领导，建章立制，落实责任。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境保护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教育工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了具体的工作计划和实施方案，把环保教育纳入全校整体工作中，根据镇江市“绿色学校”标准把创建工作总体规划，学科教育渗透，主题教育和社会实践活动，校园环境建设，宣传活动等工作，具体落实到各部门。制定了《创建绿色学校活动方案》、《护绿爱卫责任区检查机制》等，由于目标明确，内容清晰，责任落实，各部门开展工作按计划有步骤，互相配合，井然有序，取得了明显的阶段性成果。

如今当你走进我们的校园，展现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清新和典雅。

（二）、精心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中

1、我们采取了让学生自己教育的原则，充分发挥学生的小主人翁作用，召开以环保教育为内容的主题班、队会，让学生讨论怎样去做保护环境的“小天使”。

2、在4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境保护日，组织开展“环保”绘画比赛、演讲比赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣传主题内容，举行书画展和环保手抄报比赛；

3、各中队设立“绿化角”，在自己分到的中队绿化点上进行养护、盆景装点，适时“绿色班级”的评比。

4、在大队部的倡导下开展“你丢我捡，丢一捡三”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整洁有序。

5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，清扫卫生死角，浇浇路边的花草树木，做好保护花草的宣传牌，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，保护环境卫生。

6、发动小队队员，利用废品搞小发明、小制作，培养队员动手能力和创新能力。分类收集垃圾，拿到废品收购站卖，把所得的钱捐赠给灾区小朋友，培养队员的爱心，起到一举两得的效果。

（三）、环保教育与课堂教学相结合学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教育于课堂教学之中，在课堂上教学中见缝插针，有意识地进行环境教育渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教育。在课外，各教研组有计划地对环境教育工作进行研讨，学校把环保渗透作为教研组评优的指标之一，要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地用心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

（四）、加强环保行为教育，提倡绿色生活时尚。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教育与学生的日常行为要求结合起来，如教育学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多使用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校园，教育学生争当绿色小先锋，课间不追赶打闹，减少噪音。爱护学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创造良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教育，从表层开始深入到了内心，再转化为自觉的行为。

三、今后的设想：

1、发挥城区优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。

2、通过多种途径使学生及时了解当前环境教育的现状及趋势。

3、多让学生参加各种环保实践活动，进一步激发兴趣，提高环保意识。

4、开设环保兴趣小组，举办环保夏令营。

“一份耕耘，一份收获”。几年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生的各种能力得到了培养，环保意识大大加强，他们的素质也得到了全面提高。我们深深地知道，只有坚定信念加强学习才是搞好“创绿”工作的先决条件。终身学习，是当今社会发展的一个主题。我校开展“创绿”活动十分强调全体师生不断学习，今后我们将在学习中探索实践，在学习中创新发展，保证“创绿”活动富有时代感和生命力。

宋庄中心小学

2011.7

学校环境保护教育总结 篇2

关键词：教育技术环境,校园网络系统

20世纪末我们国家提出校校通工程, 建设校园网, 同时校园网跟电信网或教育网相接, 实现校校通。同时在校校通的基础上还提出班班通, 所谓班班通就是网络要连接到每一个教室里, 这些都是学校现代教育技术环境建设, 也是最基础的环境建设。

一、校园网络的结构

校园网络系统主要由网络传输媒介、交换设备 (交换机、路由器、集线器等) 、服务器、工作站和网络软件等部分组成。

常用的网络传输媒介一类有我们经常使用的网线, 最常用的是双绞线。另一类是光纤, 例如学校的网络在主干网是用光纤来铺设的, 因为光纤的传输速率更高, 带宽大, 抗干扰的能力更强。

网络的交换设备也就是互联设备, 有集线器、交换机、路由器、网关等。这些设备用在哪些环境里, 它们有哪些独特的地方呢?

1、集线器:

主要提供信号放大和中转的功能, 特点是把一个端口接收的信号向所有端口分发出去。它所有的端口都是同一级别的, 起到了把线连起来, 把信号进行放大和中转的作用。

2、路由器:

尤其在家庭里ADSL接入方式的上网都要使用路由器, 无线路由器可以通过无线的方式进行上网。它的每个端口并不是平等的关系, 数据线要有一个接入的口, 另外又有一些分口将数据分发出去。通常路由器有两大典型功能, 即数据通道功能和控制功能。数据通道功能一般由硬件来完成, 控制功能一般用软件来实现。

3、交换机:

交换机的每个端口都有一条独占的带宽, 当一个端口工作时, 并不影响其他端口, 这是它的优势。因此, 交换机的数据传送速率通常要比集线器快很多, 因为它的每个端口都是独立工作的, 而且是独享带宽。

4、网关:

它不仅具有路由的功能, 而且能对两个网段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换, 从而使不同的网络之间能进行互联。

二、校园网络的功能

1、信息发布。学校网站的主页犹如学校的一个窗口, 可以通过它发布各类信息如各种重大事件、会议通知和安排、电子公文等。

2、教学应用。教学功能也包括校园网能提供丰富的教学信息资源, 有很多资源库来帮助教师进行教学, 帮助学生进行学习。网络教学支持平台可以具备网络备课、网络授课、网上课程学习等功能。

3、管理功能。每个办公室都通过校园网进行办公、管理, 获取和发布各种信息, 同时能够通过网络进行即时通讯和协同工作, 提高整个学校的教学、管理的运作效率。例如一些校园网里有考勤的功能;有些学校的校园网与校讯通相结合, 可以了解学生的信息, 实现学校与家庭的及时沟通。

4、帮助教师科研的功能, 共享各种学术的信息、资料。帮助教师提高科研的效率, 降低成本。

5、数字化图书馆的功能。数字图书馆以数字化格式存储海量的多媒体信息并能对这些信息资源进行高效的操作, 它具有资源数字化、联系网络化、获取自主化等优点。有一些学校购买了数字化图书馆, 这里面会有丰富的电子化藏书, 能够方便学生和老师进行借阅, 实现共享。

三、校园网络的接入

校园网如何能够访问外部网或者互联网呢, 这就涉及到校园网的接入问题。

1、拨号上网。

在20世纪末的时候更多的使用这种拨号方式, 现在逐渐被ADSL方式所替代。它通过安装Modem调制解调器通过电话网来传送数字信息。

2、ADSL接入。

它的优点在于可以像拨号上网一样使用普通电话线, 因为电话的布线是非常广阔的, 所以依托电话线开发相应的技术来实现网络接入能够很容易被应用起来。ADSL接入方式的网络速率要比拨号上网方式快很多。而且投资也不大, 安装非常便捷, 可以实现同时的通话和上网。这是我们现在最常用的网络接入方式。

3、VDSL接入。

它比ADSL还要快, 被视为ADSL的下一代, 或者称为第二代ADSL。也是和电话共用一条线。

4、线缆接入。

利用现有的有线电视网络进行数据传输。

5、光纤接入。

是一种高速的接入方式。比如教育网的主干网是通过光纤来接入。它的传输距离更远, 效果更好, 抗干扰能力更强。

6、无线局域网接入。

现在一些学校铺设的无线局域网允许很多移动设备很方便的进行连接, 使得整个校园无处不在都可以进行学习, 这些可以接入无线局域网的地方被称作热点。比如手机可以通过WIFI上网, 就是使用无线局域网的接入。

四、多媒体教室

多媒体教室是典型的现代教育技术环境。在实现了班班通的学校应该说每一间教室都是一个多媒体教室, 也称多媒体演示室。

多媒体教室的主要设备有音箱, 它是音频信号的播放设备;投影仪, 视频信号通过投影仪和屏幕的配合播放出来;电视, 视音频信号, 属于视听媒体;传统的讲台变成了一个控制台。控制台上还有视频展台、麦克风、计算机等等。

多媒体教室中最核心的中央控制系统位于控制台里, 无论是信息的输入设备还是输出设备都通过中央控制台来连接, 比如计算机可以接入中央控制系统, 而计算机又通过网线与校园网相接, 校园网再与国际互联网相接。录像机、展示台、VCD、录音机等这些播放设备也是通过与中央控制系统连接。

多媒体教室通过中央控制系统把各种各样的教学媒体连接起来, 实现这些教学媒体信号的输入, 再统一的分视频、音频播放出来。这就是多媒体教室的功能。它还是实现的传统的讲授型的教学。当然, 说它传统是因为它还是以教师讲为主, 学生听为辅。但是与过去讲授型的教学不一样了, 引入了丰富的教学资源, 利用计算机进行授课。

五、网络机房

上面所说的多媒体教室, 它的操作人主要是教师, 是辅助教师来教的, 而网络机房是用来辅助学生来学习。网络机房中, 学生机、教师机等网络设备的布局可以分为:

1、普通教室型。

传统的教室形态, 一排排的桌子, 上面有电脑。

2、U字型。

学生分成左右两排, 教师可以在中间来回走动, 指导学生进行学习。

3、小组协作型。

优点是把整个机房分成若干组, 每一组以圆形或方形结合在一起, 每个学生可以上网, 能够很方便的围绕小组进行活动, 包括共享其他组员的信息, 观看其他人的屏幕, 更便于实施协作型的学习。

4、综合型。

这也是传统的布局网络教室的结构。

六、数字语音教室

主要是用来训练学生听说能力。传统的语音教室主要是应用于外语的听说教学, 传送的是模拟信号, 比如座位上会有一个卡座或者录音机, 它有播放、收听教师的语音, 重播、录音等功能。但是随着计算机和网络的发展, 数字化的语音教室正在逐渐替代传统的语音教室。因为我们前面讲到的网络资源有很多优势, 它非常便于存储, 无论是教师的语音还是学生听说训练中的语音都是非常方便存储的, 而且方便共享, 方便比较。而我们用模拟的方式是很难比较学生的朗读与标准化范文之间的差别, 但在数字语音教室中就可以由计算机来对学生的发音或者朗读进行评分。

七、微格教室

在微格教学即微型教学时使用, 主要应用于师范院校培训教师。主要功能是指导教师在主控室内对试讲人进行监查或摄像, 并与试讲人一起分析其试讲过程, 纠正错误和不良习惯, 以提高试讲人的授课水平和心理素质。微格教学系统主要由三部分组成。

1、微格教室。在微格教室里教师可以进行授课, 有录像设备把教师上课的情景录制下来, 并且同步的传输给观摩室。

2、观摩室。可以在不干扰微格教室里教师的前提下看到教师上课的实况, 也就是说在观摩室里可以进行学习也可以进行评价。

日本学校的环境教育 篇3

日本的环境教育走在了世界的前列,他们把学校的环境教育作为最重要的部分,很值得我们学习。

十年前,日本“全国中小学环境教育研究会”明确指出,学校应当做的事情就是,要对少年儿童的不同成长阶段进行相应的指导:

(1)亲近大自然,感受自然的美丽;

(2)爱护动物,尊重生命;

(3)懂得水、煤、电等资源的有限性;

(4)了解身边地区的自然状况,参与创造良好的环境;

(5)正确对待身边发生的环境问题,自己不要成为环境的破坏者;

(6)了解自然的生态系统,保全并改善环境;

(7)以广阔的视野考虑全球性的环境问题。

由此可见,学校环境教育的实施大致可分三个阶段:亲近自然教育,形成学生对环境的丰富感知;了解自然教育,加深学生对环境的理解;保护自然教育,提高学生参与环保活动的积极性。

亲近自然阶段:

(1)在小学低年级的生活课中设有关于观察昆虫和植物的内容,一年级学生种花,二年级学生种小西红柿。中高年级则是开展每人种一盆花的活动。有的学校在校园内或校区附近开一块菜地或水田,为中高年级学生种稻谷、红薯等创造条件。几乎每个学校都饲养了兔子、鸡或其他动物。动物由低年级学生饲养班(自愿参加)负责照顾。通过植物的成长,学生从感性上理解阳光和水的作用,养成接近自然的习惯;通过和动物的接触,学生理解动物的生命和人类具有同样价值,由此形成对环境的保护意识。

(2)六年级的家庭课是通过与衣食住行相关的实践活动学习日常生活所必需的基础知识和技能。通过烹饪实习学生体会到生活排水是河川水质污浊的主要原因,感受生活垃圾量和种类之多,同时进行垃圾分类和减少垃圾以及减少污水排放的实践。家庭课的实践可以增强学生在日常生活中的环境保护意识。

(3)在低年级生活课和中高年级美术手工课上,学生利用花草、树木、石头等自然材料制作各种题材的工艺作品。学生在和自然的实物接触过程中渐渐形成独特的欣赏能力和创造力,逐步培养了环保意识。

了解自然阶段:

(1)中高年级社会课的内容是学习社会生活常识、了解自然界的构成、了解现代产业社会结构。这门课的教学内容与环境教育的关系最为密切。在社会课的教学过程中,学生结合课本内容对周边的生活环境进行调查,如去超市调查垃圾回收再生利用的情况、计算废纸回收和节省木材的关系、调查生活用水和水质污染的因果关系。通过这些活动,使学生们理解日常生活中的点点滴滴都是和环境保护直接相关的,同时通过以上调查使学生感受到人类对环境所应承担的责任和义务。

(2)利用语文教材中有关环境的题材,使学生在学习语言基础知识的同时,加深对于环境问题的理解,思考人类与大自然的相互关系。通过音乐课中讴歌大自然的曲目,培养学生对自然的审美能力。

(3)中高年级理科课程是通过学习有关自然事物和自然现象的知识,使学生养成科学的思维方式,提高学生的判断能力。运用理科知识理解环境问题,思考解决方法是本课程的特点。如学习“水溶液的性质”时,让学生观察空气中水的变化,理解自然界水循环原理,使学生树立起水是有限资源的意识。

(4)选定一个环境课题,根据在理科、社会课、家庭课中学到的调查和分析方法开展社会调研,并把调查结果以班级讨论会、编排剧目的形式进行展示,将不同学科知识综合运用,加深对环境问题的理解。这样有益于深化学习内容,使学生共享学习成果。

保护自然阶段:

(1)根据国家建立循环型社会的总目标,让学生从身边的生活型公害入手,认识地球環境问题的深刻性和紧迫性。学校的垃圾分类,清理社区的空罐、空瓶等都是“绿色社区”建设活动的一部分。

(2)举办再生物品展览会。展览会展示每个学生利用废旧物品做成的可以使用的用具或玩具,通过制作和展示再生物品,使学生理解资源的有限性和资源再生利用的意义,培养学生爱惜资源的意识。

(3)通过对学校周边环境的调查,寻找环境保护的课题。日本各地小河流比较多,许多学校都开展由学生提议的定期清理小河垃圾、维护两岸绿化、治理河水污染等活动。

(4)在校内建立生物池,观察小池内各种动植物或校园内树木、燕子窝的变化,使学生加深对身边自然界生物之间互相依赖关系的理解。此外,走出校园到附近公园、菜地、树林、山地开展各种自然观察活动,也是学校较多采用的形式。

环境教育首先是意识教育、心灵教育。如果少年儿童从小就有更多机会参加自然体验和户外活动,有机会亲近大自然,能够在生活中维护自然的美好,那么,将来就会更加有意识地积极投入到保护环境的行列。

环境教育和绿色学校工作总结 篇4

环境教育和绿色学校工作总结

环境教育和绿色学校工作总结 房村镇中心小学 一、统一思想、形成共识，健全管理制度和网络 1、发挥学校环境教育领导小组的领导作用 为切实抓好环境教育在学科渗透、课程建设、主题与实践活动的开展以及校园环境保护等方面的工作，我校组建了环境教育领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，少先队、教导、总务、团队等处室领导和学科教师以及学生代表共同组成。领导小组成员涉及学校的各个部门，在决策上，能综合各方面的意见，做到全面、客观;在执行上，能减少疏通环节，做到及时、高效。 2、制定计划，层层落实 我校的三年规划和学年工作计划都为绿色教育制定了目标和工作思路，每学期初另制定具体的工作计划，期中进行督查，期末进行总结。计划要求体现连续性和长效性，从而逐步形成我校环境教育特色。在工作中，学校充分发挥教师的主动性和特长，以人为本、信赖教师、依靠教师，使我校的环境类活动课、主题活动、竞赛活动等都得以蓬勃的开展。 在学校新三年发展规划中，将环境教育作为学校素质教育的重要支点和提升科技教育整体水平的突破口，提出了争创绿色学校的目标以及在争创中寻找差距、积累经验、扎实工作、提升效益的创建思路，为后续发展奠定基础。 3、健全学校环保制度和措施 在现有的条件下创造最大的环保效益是我校校园环保的工作目标。为此，我校制定了相关的制度，例如：《校园绿色行为准则》、《食堂防止污染制度与措施》、《实验室防止污染措施》、《校园垃圾分类回收措施和检查制度》、《包干区晨扫安排及检查制度》、《总务部门环保制度与措施》等。这些制度和措施有力地保障了我校的校园环保工作。 4、建立校环境教育主题与实践活动的管理网络 环境教育作为实现素质教育的重要组成部分，需要全体师生统一思想，利用各种有效途径进行渗透和宣传，合理通畅的管理体系对贯彻方针和落实工作无疑是至关重要的。为此，我校建立了由校环境教育领导小组、部门领导、项目负责教师、学生社团、班级科普环保委员构成的管理体系，并形成了项目负责教师策划、部门完善、领导小组决策的计划流程和部门领导协调、项目负责教师辅导、班级科普环保委员组织的落实流程。在此基础上，我校开展了一系列的环境教育主题与实践活动，收到了良好的效果。 5、建立学生环保活动自主管理网络 学生环保自主管理网络由校环保社团和班级科普环保委员组成。安排双周环保宣传的广播内容并负责播出;协助大队辅导员、科技总指导老师等完成环保活动的组织、落实、反馈工作;协调并检查班级科普环保委员的工作。每班设立科普环保委员，承担班级环境工作的的组织和落实工作，并架起班级、班主任、环保社团及项目负责老师之间绿色通道，使各项工作能得以高质、高效地完成。 二、立足长远、着眼当前，将绿色文明融于校园文化之中 1、开发校园环境建设的绿色教育功能 一走进我校，满目的郁郁葱葱，一片生机盎然的景象，校园中人性化的护绿宣传牌，节水、禁烟牌都提醒着每一个走进的人，使他们感受到环境的整洁和优美，从而激发起保护环境的意识。学校的室外场地和教室每天都有学生轮流打扫，同学们用辛勤的劳动换来怡人的校园环境，这使他们感到格外的珍惜。校园宣传栏中陈列的环保小报、废弃物小制作、环保海报作品，都是同学们课间爱看的内容，一点创意、一点启示，同学们都能从中获得很多。 2、加强对教职员工绿色意识的培养 “节约资源，保护生态，走可持续发展之路”的思想，不仅在学生中倡导，在全体教职员工也要求树立，并从日常教育教学活动的一些小事抓起，如：打印、复印用再生纸;午餐不用一次性餐具;节约粮食不浪费;办公室无人时关灯;减少办公用品的消耗等等。教师是学生的榜样，只有教师的环保意识得到了加强，才能真正使环境教育落到实处。 3、加强学校环保社团的建设 绿意盎然、清洁优雅的环境是绿色学校的硬条件，而自觉的环保意识则是绿色学校的软条件，一所学校在未来的发展空间有多大，潜力有多大，在于该校是否具有深厚的校园文化积淀。将我校建成“师生共同成长的精神家园”是我校学校文化建设的目标，将绿色文明融于校园文化之中，立足长远、着眼当前，不仅丰富了校园文化的内涵，还拓展了它的外延和影响力。 三、强化渗透、力求拓展，充分利用课堂教学的主渠道作用 1、 发挥基础学科在环境教育中的先导作用 为了更好地发挥基础学科在环境教育中的先导作用，我们在基础学科，尤其是科学学科的教学中坚持环境保护方面的渗透教育，努力在教学中寻找知识的渗透点，并引进社会热点的环境问题，有目的、有内容、有步骤、有方法地将环境教育有机渗透到教育教学之中。教导处组织综合理科组和综合文科组，定期开展环境教育教研活动，促使环境教育和学科教育有机地结合起来。 2、 推进环境类活动课和兴趣小组的建设 我校的`环境类活动课，着力于将知识和体验结合起来，当然，对于专题环境教育课程而言，不可能构架一个完整的环境科学知识体系，因此，我们在教学中以开发学生能力，树立绿色意识为目的，通过发现并提出问题、收集信息、讨论问题、动手实践等开放性的教学手段，提高学生的综合素质。我校的环境类活动课有：环保、插花、旅游地理、趣味地理等，环保兴趣小组有：环保小制作、环保工艺画创作等。 四、搭建舞台、加强体验，以绿色实践为载体推进素质教育 1、以校园主题活动丰富环境教育内容 一年来，我校结合植树节、6.5世界环境日和校科技节等开展了全校性的绿色主题活动，例如：回收废电池活动、节水活动、植树助学活动等，这些活动不仅教育了在校的学生，还影响了学生的家长，带动他们一起加入到保护环境的行列中来。 2、从培养良好行为习惯中树立绿色意识 在德育中渗透环境教育是我校德育工作的重点，从学生日常学习与生活的小处着手，例如：不浪费粮食;校园垃圾的分类回收;墙报利用再生纸;节约使用水电等等，使学生在培养良好行为习惯的同时，提高了对可持续发展战略的理解，对培养自身绿色素质的认同。 3、发挥争创“环保志愿者”的激励作用 加强对各班科普环保委员的管理，确立他们在班级里的领导地位，发挥他们在环保活动中的示范作用。学校在鼓励学生参加校园和社区环保活动的同时，对在活动中表现积极，具有奉献精神和创新精神的学生授予“环保志愿者”的标志，表彰其先进事迹，让学生以“从身边做起，争做环保志愿者”为荣，使得校园中的绿色行为蔚然成风。 4、 与社区联手，开展环保互动活动 把“绿色风”带进社区，是我校环境教育对外辐射的一项重要的工作，学校与房村村委联合，为学生创设了宣传实践的基地。学生到社区出海报和板报，向居民宣传环保知识，并结合我区创模工作，开展“清、净、静、景，我的家园”的宣传活动，加强居民的环保意识以及对创建国家级环境保护模范城区的认同，受到社区的欢迎。例如：由于居民反映对时下提出的“电池不该集中回收”这一问题还不了解，需要了解这方面的知识。我校环保社团成员得知这一情况后，立即着手收集资料，并将有关电池的种类、何谓达标电池?、购买电池应注意哪些事项以及废电池的处理等环保知识制作成图文并茂的海报和板报送到社区，既解答了居民的疑问，同时也提高了自身的环保意识。 房村镇中心小学 12月

学校周边环境整治总结 篇5

我校的综合治理工作在县教育局的正确领导下，在乡政府的指导下，按照县委及县教育局有关文件精神，经广大师生的共同努力，顺利地完成了综治各项任务，为学校的教育教学创造了良好的秩序和 边环境，全校师生的法制意识得到进一步加强，安全意识得到进一步提高。现将一年来的工作总结如下：

一、成立学校周边环境整治工作领导小组。学校成立孙校长任组长，牛校长和张主任任副组长，学校行政其它人员及各班主任为成员的学校周边环境整治工作领导小组。认真落实领导责任制，学校校长切实负责，分管领导具体抓综治工作，形成一把手负总责，分管领 导专管，学校全体成员齐抓共管的领导机构。

二、将学校周边环境整治工作纳入重要议事日程。建立健全各种安全管理制度，组织教职工认真学习贯彻综治工作会议精神，召开多次治安综治会议，进行多次综治专项检查，并将检查情况如实记录及时汇报。一年来，我校经常与派出所联系，在派出所的大力支持下，我们有效地解决了社会人员进校干扰学生的现象，在校外周边环境已没有非法网吧；一年来，我校不断加强了“值周监督，值日坐班”的工作制度，明确值日教师的工作职责，明确责任意识，轮流巡视，确保学校师生的安全。针对教学楼楼梯通道狭窄及其它场所交通安全隐患严重的实际情况，我校制订了各种安全措施，采取了许多有效的方 法，如对学生经常进行安全教育，在楼梯上设置“上下楼梯靠右

行”、“文明礼貌，礼貌先行”等警示牌，结合乡镇，做好交通安全宣传，有效地防止了学生上学放学的安全隐患。

三、每学期学校都投入近万元的经费，用于开展综治工作，切实解决综治工作在人力、财力、物力方面的问题。为学校综治工作保驾 护航。如，改造电路、加固校园周边围墙，设

置安全警示牌等。

四、认真总结综治工作的经验，深入搞好宣传教育工作，推动综治工作向前发展。尤其重视与周边农户的交流与沟通，争取周边群众 的理解和支持，营造无毒无害、健康和谐的学校周边环境，为学校的教书育人工作提供必要的环境保障。

五、在总结几年来综治工作经验的基础上，对校园及周边的综治情况进行深入的调查研究，找出扰乱学校秩序及周边环境对学校教育工作的影响的突出问题，制定了切实可行的整改措施，会同公安部门及社会各界力量加以整治，取得了良好的效果。为此学校采用“领导值周加教师值班”的双重安保制度，负责检查登记每天学校内部环境 及学校周围治安情况，促进了学校综治工作的稳定发展。

六、进一步深化校园安全创建活动。成立安全工作领导小组，制订了安全工作检查、汇报、整改及责任制度。一年来组织检查发现护 栏、线路、教室防盗窗、学生宿舍楼后窗等

多处安全隐患，并及时整改完毕，学校屹今为此没有发生任何安全事故。

七、每学通过教育大课、集会、班会、队会等不同形式，对师生进行法制教育、禁毒教育、反对邪教、安全，消防教育等，本学期开 学进行了两次全校性的安全应急撤离大演练，增强了全体师生的安全意识，控制了学校安全生产的事故发生率。

八、认真落实责任制。学校与全体教职工、班主任与全体学生分别签订了安全责任状，明确了工作责任，落实了工作职责。因不履行职责或因工作不力造成安全事故的，学校将按照有关规定给予一定的经济处罚或承担相应的安全责任。强化了全体师生安全责任意识的同 时，有效地防止了各类事故的发生。

九、存在问题与不足

1、学生宿舍存在安全问题，住校生晚上的安全管理工作受到了 更大的挑战。为此我们严格控制了作息时间。

3、校门外马路交通安全隐患大，经常有矿车经过，又没设置警 示牌，易发生交通安全事故。

4、周边环境与学校教育管理没有形成合力，给学校社会治安综 合治理工作带来很大困难。

七道岭中学

2012年7月20日

学校周边环境整治总结

学校周边环境整治工作总结 篇6

1、聘请了新安镇派出所所长武定增为我校法制副校长定期来校给全校师生作有关法律知识、交通安全知识等方面的专题讲座预防犯罪的发生。定期派干警到学校周围巡查。

2、学校积极与工商、派出所等有关部门配合，努力创造良好的教书育人社会环境。确保学校周边200米内没有网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞厅。为学校开辟绿色通道。

3、对学校门前的流动小商小贩我们首先教育学生不买他们的食品和物品，并安排值班人员进行说服劝阻，对不听劝阻的我们与工商、派出所等有关部门配合及时清理，确保学校周边没有流动商贩，保障学生的身心健康。

4、学校周边堆放的柴草，我们首先与事主联系劝其限期清理，对无主柴草学校予以清除。对拒不清理的我们与派出所联系进行强制清理。确保学校周边无安全隐患，保证环境卫生。

5、学校安全保卫小组对校内发生的违纪事件和不规行为进行重点排查，及时处理，有力地打击了违纪现象。安全保卫小组坚持组织人员在教室、楼道、学校东西校门口巡视，加强课间休息时间巡查、教育。学校与派出所达成协议，每天早晚在学校周围巡查。由于查处及时，打击有力，产生了巨大的震慑作用

6、。结合学生特点，我们把爱国主义教育、理想成才教育、纪律法规教育，通过班、团会和政治课等渠道具体落实，学校聘请新安镇派出所所长武定增、司法局宣教科的领导到校作法制报告。认真宣传《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律、法规。引导学生把旺盛的精力用于努力成才上；引导学生知法、懂法、守法、护法，在校做个好学生，社会上个好公民。

7、通过交通安全教育报告会、观看录像资料、主题班会等多种形式对学生进行交通安全教育，要求学生严格遵守道路交通法律法规，从自己做起、从现在做起，文明出行，树立良好的法制意识，从而进一步提高学生的交通安全意识和自我保护意识，收到了良好的效果。我们坚持学生上放学教师到各主要交通路口执勤指挥交通，保障学生的安全，预防事故发生。

8、成立以校长为组长、有关部门负责人为成员的学校环境治理领导小组。把环境治理和安全保卫纳入学校常规工作，做到组织落实，责任到人。加大宣传力度，增强防范意识，贯彻谁主管谁负责的原则，预防各类事故的发生。对在工作中成绩突出的给予奖励，对严重失职造成损失的予以处罚。

9、学校和派出所紧密联系，聘请所长武定增为法制副校长，定期给师生上法制课，原则上一学期不少于一次，提高师生的法制意识。每季度至少召开一次分析会，共同研究、分析学校内外的状况、治安动态和不稳定因素，根据学校提供的不良学生名单，双方成立联合帮教小组，落实帮教措施；派出所结合近期周边发案情况和治安状况，和校方共同研究制定切实可行的方案。通过警校共建，防止侵害师生人身财产安全的刑事治安案件的发生，学生违法犯罪现象为零。

学校周边环境整治工作总结

学校环境保护教育总结 篇7

本次调查为焦作卫校、新乡市卫校、郑州卫校、焦作职工医学院等四所学校进行调查。调查对象为在上述学校的部分领导、专职教师、教务工作人员、护理专业一年级的学生。本次调查共发放问卷420份, 其中教师及教务人员120份, 学生300份, 收回有效问卷402份, 其中教师及教务人员116份, 学生286份, 回收率为95. 7% 。其中260份试卷主要是在焦作卫校教师及05级护理专业四个班进行, 其中教师问卷60份, 学生问卷200份。160份分别在新乡卫校、郑州卫校、焦作职工医学院教师及05级护理专业的学生进行, 其中教师问卷60份, 学生问卷100份。用Excel软件对调查数据整理分析。

一、对师生环境科学素养

1. 中等卫生职业学校师生对环境问题的认知程度

我们选择了对中等卫生职业学校师生调查问卷的方式, 从调查问卷中看出大部分师生对环境问题持关心态度 ( 很关心和比较关心) , 对重要的环境污染问题, 如“森林砍伐和大量垦荒造成土地沙漠化及水土流失, ”问题, 有76. 8%的教师和62. 9%的学生表示很关心, 这也许是和土地沙漠化及水土流失问题日益明显, 气候日益恶化, 水资源日益短缺, 人们对此深有体会的关系。尤其是“秸秆、垃圾焚烧”问题, 有90. 6% 的教师和85. 2% 的学生表示很关心, 这很大程度上是因为河南地处中原是农业大省并且是交通枢纽, 焚烧秸秆、垃圾时, 随着烈焰升起的滚滚浓烟不但有碍视线, 大刹风景, 影响交通特别是航空业, 而且熏眼刺鼻, 污染环境, 特别是前几年人们深受其害并直接影响人体健康有很大关系。对于生活在中原地区的师生而言, 对于“野生动物种类减少”“石油、煤等燃料的使用使空气中的CO2增加从而使气候变化”“酸雨导致森林死亡及湖水变质”关注程度不及其它环境污染问题, 这应该是值得注意的。

在调查问卷中还发现他们对“医源污染”“白色污染”的关注程度竟是所调查问题中最不受重视的, 师生对白色污染的了解显然是不够的, 而一次性医用塑料用品已成为各医院的必需品, 其用量有增无减, 这些医用塑料是白色污染的重要来源之一, 而废塑料对人类健康的危害和环境的污染问题目前是世界性难题, 这在某种意义上反映了中等卫生职业学校环境教育在内容上存在的缺陷。

2. 师生对环境知识答案正确率

同样, 我们对环境知识答案的正确性也进行了调查。调查表明, 中等卫生职业学校的师生具备一定的环境知识, 但内容显然偏少, 准确率也低, 世界环境日师生答对率只有52.4%左右, 世界地球日教师与学生答对正确率的只有32. 6%与29. 2%。具备重要环境污染问题的相关知识, 是关心这个问题的前提, 通过调查显示, 教师和学生的对比统计来看, 教师的环境意识略高于学生; 在中等卫生职业学校实施环境教育时, 应该关注当地的主要环境问题并添加相关教育内容, 如近几年发生的沙尘暴、水灾、秸秆、垃圾焚烧、医源性污染问题等。

3. 学生环境知识来源

在问卷中这项有意设置成的单项选择题中, 学生均把主要环境知识来源归于环境保护宣传活动、报刊杂志及影视媒体, 对学生环境知识的增加具有一定的影响。这是由于电视、报纸、广播、网络等传统与现代媒体渐渐渗透到人们生活的各个角落, 它的时效性强, 容易引起社会关注。尤其是结合典型事例进行集中报道, 创造环境保护的社会氛围, 对普及环境科学知识, 提高学生的环境意识, 效果极佳。而作为学校教育的主要阵地课堂渗透、第二课堂退到了后面, 在卫生学校能够很好渗透环境教育的课程如生物化学、病原微生物、化学、传染病及卫生保健等课程中, 环境教育显然被忽视了。家庭的作用比较薄弱, 学生从父母处获得的环境知识是课外各渠道中最薄弱的环节, 出现了学校、社会、家庭三者教育的不平衡。

4. 师生对环保政策和法规的了解程度

从问卷和沟通、交流中看出教师对环保政策和法规的了解程度略高于学生, 但是, 统计结果表明, 对于我国《刑法》中是否有“破坏环境资源保护罪”和“环境保护监督渎职罪”, 教师中持肯定回答的只有25. 8% 和28. 6% , 学生中则只有17. 6% 和11. 7% , 显示出师生对环保法制认识的缺乏。

从对师生环保法规的认知程度调查分析来看, 情况稍好一些, 对《大气污染防治法》《水污染防治法》都有一定的认识, 教师和学生知道的比例达到56. 2% /46. 2%和36. 2% /28. 6%, 而对《海洋环境保护法》和《噪声污染环境防治法》的知晓比例则都不足20%, 显示出中等卫生职业学校开设环境法制教育的迫切性。

二、学生对环境的态度

1. 学生环境态度的认识

表1可以表明: ( 1) 学生行为的倾向性。环境意识要落实到环境行为上, 而这种行为在调查问卷中只能是预期行为, 是通过一些情景或对一些实际问题, 考察学生的行为倾向, 考察主体对客体的参与和行动。

调查表明, 大多数的学生表示约束自己有害于环境的行为倾向。63. 4% 的学生选择“虽然觉得很不好但也不好意思出来劝阻”, 12. 2% 选择“当场出来劝阻”, 说明多数学生能选择正确的行为, 但却没有勇气站出来劝阻错误行为, 与学生交谈, 才知道遇到这种情况, 他们一方面不知道该到哪里去报告, 另一方面他们又受到“事不关己, 高高挂起”, “自扫门前雪”等传统思想的影响, 不敢勇敢地站出来主持正义。同时也反映了学校环境教育过于注重知识的教育, 忽视了具体环境问题的技能教育, 如平时我们对有关公众参与监督及环保部门的技能范围和反映渠道的介绍较为欠缺等。91. 5% 的学生在购买东西时从不考虑环保因素, 同时也反映出了一个实质性问题, 每个人都对他人的环保行为缺乏信心, 结果每个人都在自觉不自觉地破坏环境, 而且心安理得, 没有负疚感。要想改变现状, 一方面应充分强调保护环境“从我做起, 从现在做起”的重要性; 另一方面还要加强法制教育, 加大环境教育的力度, 优化社会环境, 从而控制、减少日常生活中这种破坏环境的公众行为。

( 2) 学生对环境保护紧迫度的认识。调查表明, 87% 学生认为环境保护是一件很紧迫的事, 必须从自己、从现在从每一个人做起, 不难看出学生环境态度上是积极的。

( 3) 对调查问卷的统计和分析结果来看, 学生是否同意垃圾分类的态度“每天从各个家庭生产出大量的垃圾, 分类收集日常垃圾中的纸、玻璃、金属, 是否愿意”这一具体问题回答中愿意做72. 3% 不愿意做的27. 7%, 也可证实学生环境态度是正确的判断。

2. 学生对环境的观察与评价状况

表2学生对环境的观察与评价调查表明, 对于“近几年家庭周围地区的生存环境的变化”, 存在差异。对“居住的地方最严重的环境问题”的回答, 认为最严重的前三位是: 空气污染、水污染、噪声污染。认为“我国环境状况在世界范围内处于较差水平的”占38.2%, 学生认为我国的环境状

况不容乐观, 这也说明学生有环境意识。对全球性最重要的环境问题的回答上, 学生选择“人口膨胀、住房拥挤、交通堵塞”的比例很大41. 7%, 是第一位。出现这种情况, 与他们的亲身感受有很大关系, 交通堵塞有目共睹, 人口膨胀所造成的住房拥挤更是大多数学生所亲身感受的, 这些在很大程度上决定着他们的认识。而公认的三大全球性环境问题毕竟离学生还是遥远的, 而且没有什么亲身感受, 社会宣传及教育也不够。这类问题似乎离人们的日常生活较远, 但却带有全球性, 从根本上威胁到了整个人类的生存。治理环境问题, 最终需要治理这类本质性问题。同样, 学生关心环境问题, 也应当由浅入深, 认识问题的全貌和本质。可以认为, 中专卫校的学生对环境危害程度的认识是由近及远的, 亲身感受是重要的因素。从前面学生对周围环境状况评价及我国环境状况的认识上, 也可以说明上述看法。由此可知, 中专卫校的学生在一定程度上存在着对日常生活环境的高度关注, 而对远离日常生活的生态环境却知之不多。对“人与自然的关系你赞成的观点”有43.6%的学生持正确观点, 有26. 6% 的学生认为“人应征服自然来谋求幸福”, 显然, 几十年来关于“人定胜天”的宣传对公众自然观的形成有深远的影响。对环境的观察和评价及预期行为可以体现学生的环境态度, 也反映出学生对环境的观察与评价态度, 是环境意识中处于较高层次的部分。

3. 环境教育方式的认知倾向

表3表明 ( 1) 学校开设环境知识课, 学生愿意学的有66. 1%, 也是35. 2% 的学生最乐意学习的方式, 但是还需要进一步充实教学内容; 说明学生想了解环境知识; 遗憾的是调查统计无一所学校开设环境教育选修课进行环境教育, 这个结果和国际教育界提出的学校环境教育应该通过整个学校进行的趋势相差甚远, 也与时代对环境教育的呼唤不相称。

( 2) 中专卫校开展环境教育方式的调查, 普遍认为课堂渗透与学校内课外活动和是目前学校主要开展环境教育的方式, 分别是29. 8% 和49. 6%, 而课堂渗透教学占20. 6%, 这个结果和前面统计的环境教育知识来源相吻合。

4. 学生参与环境教育宣传活动的态度及开展的活动

表4学生参与环境教育宣传活动的态度上调查的结果值得欣慰, 从学校开展环保宣传活动的统计中, 积极参加和愿意参加的分别是69. 2% 和12. 4% , 这说明环保意识在逐步增强。学生愿意参加的环境活动是课外的垃圾处理过程和社区环境保护行动分别有41. 5% 与30. 4%。这可能与学生的好奇心有关, 说明学生愿意参加校内校外的环境教育。学校应当对学生加强正规的环境教育, 环境教育的内容除了传授环境知识以外, 还要重视环境教育的形式, 并对学生实践动手能力的培养。

从表5统计结果不难看出, 中等卫生职业学校偶尔进行环境教育讲座与未举办的是50%。偶尔开展环保宣传活动75%缺乏经常性, 学校从未对教师进行环境教育占85%, 说明学校对环境教育重视不够, 同时也与学生愿意学并积极参加环境教育活动相违背, 应加强环境教育方面的宣传及教育。

5. 环境教育课程设置

从几所中等卫生职业学校的调查统计结果及笔者与调查单位的部分领导与职工交谈看, 学校领导对环境教育是不够重视的, 在交谈中只有少数职工 ( 35. 3%) 认为应该将环境教育纳入学校教学计划。参与本次调查的学校中, 没有一所学校将环境教育设为学校的必修课及选修课, 同时也没有一所学校的领导愿意将环境教育设为学校的必修课或选修课。没有一所学校经常举办环境教育的讲座, 没有一所学校组织过对教师的环境教育培训。这种结果在环境教育持续发展的今天, 是值得令人思考的, 同时也说明中等卫生职业学校环境教育发展滞后的表现。

参考文献

[1]张旺.关于中小学环境教育的思考[J].教育实践与研究, 2001, (1) .

学校环境保护教育总结 篇8

一、学校对教师进行相关的网络知识的培训

学校对教师进行相关的网络知识的培训，让大部分教师学习网络知识，了解网络，提升教师对网络的认识。同时提高教师自身的网络道德修养，做好学生的表率。教师也只有掌握了网络工具，才能与学生共用同一网络平台进行交流，才能有针对性地对他们展开上网指导，对他们产生潜移默化的影响。

二、开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用

学生与老师之间、学生与学生之间可以在“网上论坛”上互相讨论学习；可以就学生遇到的问题发表自己的看法，提出自己的观点，通过充分的研讨，达到求同存异之效；可以对学校或班级工作进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，有利于敞开思想、讲真话，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正其偏差，解决真实的思想和学校问题。

三、设立班主任信箱，利用E-mail做学生的思想工作

开设班主任信箱。运用E-mail进行交谈，既可直抒胸臆，又可避免面对面的尴尬，有利于克服心理障碍，有利于心灵上的沟通。尤其是学生的有些心里话或一些敏感的话题，即心里存在困惑不便当众讨论的，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对学生个体的疑问，进行直接解答，然后用E-mail的方式直接给予回复。这样既解决了学生思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高了德育教育的实效性，又不会让学生“丢面子”。

四、在网上创建网站

由学校组织精干教师在网上创建网站，面对全体学生，使之成为思想政治教育的主阵地，促进德育教育的开展。通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料，消除传统德育教育中内容较为空洞抽象的状态。形成科学、稳定、形象的知识体系。学生通过访问网站，可以提高自己辨别是非的能力，并直接接触完整的德育理论。

五、密切家校联系，形成网络教育合力

学校是德育的主渠道。但是，在信息高速公路上行驶仅靠学校自身力量来搞好德育工作是远远不够的。学校、家庭、社会各方面都应当承担相应的责任，以形成协调一致的教育网络，因而家长对学校工作的支持和配合是做好德育工作的一个重要环节。家长们可以通过网站来了解学校的教育情况，还可以通过网站反映他们对学校教育教学工作的意见及建议，使学校能及时掌握学生家长的需求，反省学校在管理工作中存在的不足之处，以便进一步改进管理方式，另外，家长也可通过QQ这条纽带与孩子的任课老师进行联系，了解孩子在校情况，及时把握孩子的心理动向，与学校教育同步发挥作用。网络缩短了家校间的距离，加强了学校与家庭的联系，使两者在教育孩子方面形成了网络合力，增强了教育效果，同时也使学校德育工作充满新时代的气息，充溢着人文关怀。

网络德育对学校、教师和学生来说都是一个全新的领域。我们要树立现代教育观念，强化网络德育意识、网络资源意识，更好地掌握现代教育技术，充分利用网络资源教育引導学生，增强学生对网络文化的识别能力、自律能力，使学生真正成为有道德、有理想的一代新人。

（作者单位 河北省邢台市新河县三街小学）

学校环境卫生工作总结 篇9

学校环境卫生的主要任务是：培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件。本学期，在大家共同努力的情况下，开展了有序的环境卫生工作，确保了全校师生在整洁、美丽的校园环境中工作、学习、游戏，一、统筹安排、合理分工

1、合理划分清洁区。本学期开始，根据每个班的实际情况配备相应的劳动工具，保证开学工作正常运行。

2、组建学生会，认清职责。对其每个人合理分工，学生会分工情况如下：下课楼道监督卫生值日生、查教室值日生、查清洁区值日生、查各班卫生监督员实施情况值日生等。

3、各班设立卫生监督岗。卫生监督员的成立，机动性和灵活性大大加强，每天随时随地有人清理责任区和教室卫生，改变以往上级领导临时检查时还要突击搞卫生的忙乱局面。现在每天的工作标准都是临检状态，学校无一片纸屑，一下课就有卫生小分队值日，真正做到保持。同时，学生会干部每天对各班卫生监督情况巡查记录，所有的检查记录将作为班主任绩效考核的依据。

4、校园卫生坚持一天两扫，一次检查，一次抽查。学生会干部依据评分标准每天一次检查，我每天抽查一次，对检查结果作好记录，并在校宣传窗公布。

二、量化管理

1、制定皮营一中清洁卫生量化评分标准。

2、每月对各班量化管理评分。分为四大部分：日常管理、教室管理、清洁区和卫生监督员管理。根据平日检查结果对各班情况进行汇总，评出文明教室、温馨寝室，每个年级评一个。评出的结果将作为班主任绩效考核的重要部分。

三、搞好工作，重在宣传。

校园环境卫生是一个学校的重要问题之一，本期我坚持早到，及时通知，并和值日生在一起，亲历亲为，目的是让学生形成良好习惯，及时打扫，及时清理，做到无卫生死角，高标准、严要求。遇到有问题的班级找到班主任要求及时整改。并在广播站、黑板报、宣传橱窗、升国旗、课间操、班队会，班主任会上加以宣传，让学生老师时时刻刻都注意自己的言行。

“千里之行，始于足下”，梳理这半年的工作也让我联想到许多更有许多感慨：机遇与努力共在，我深信辛劳的汗水，定能够换来成功的喜悦，我深信皮营一中定会在新的起跑线上再创辉煌！篇二：校园环境卫生工作总结

妙村小学2011-2012学年下学期

校园环境卫生工作总结

学校：妙村小学

教师：沈光明

2012年7月20日

妙村小学2011-2012学年下学期

校园环境卫生工作总结

本学期我负责主管我校的环境卫生工作。在工作中，我认真贯彻落实校委及校领导提出的各项工作意见、建议，以创建“洁净校园、舒心环境”为目标，加大管理力度，努力做好校园环境卫生工作，力争为师生创建一个良好的工作环境和学习环境。现将一学期来的工作做简要总结如下：

一、提高思想认识 本学期伊始，在校领导的提议下，经校委的讨论研究由我来担任我校环境卫生主管工作。刚开始的时候，作为一名新进校园的年轻教师，我对学校的环境卫生工作没有一个正确的认识，感觉工作无从下手。校领导看到这一情况，给了我很多的指导和建议，使我对校园环境卫生工作有了一定认识。校园环境卫生工作是学校的重要工作之一，他不仅仅只是学校的面子工程、形象工程。一个良好的校园环境，不仅能为师生提供一个良好的工作学习环境，从另一个角度来说，他也是事关学校整体形象，反映师生人文素质修养的一项重要工作。因此在工作中要求我们必须有一种主人翁精神，时刻以“校园是我家，美化靠大家”的精神为指导，大家动手齐心协力努力做好校园环境卫生中的每一件“小事”。

二、把工作落到实处

有了思想的指导，还需要把工作抓到实处，落到点上。校园环境卫生工作看似简单，实则是粗中有细，每一点、每一个细节我们都不能疏忽。因而，为了工作的高效有序开展，我校成立了环境卫生督察小组。每天下午放学，学校统一组织，各班统筹安排学生进行大扫除，督察组成员分组

巡视检查卫生打扫情况，对不合格的班级及时责令整改，并在校会上通报批评。除了在行动上的督促外，我校也不忘精神层面上的教育。每周的校会上，值周教师都会对学生进行保持校园环境卫生的“四不”教育，即倡导每一位学生从自己做起，从身边做起，爱护校园环境，不乱丢果皮纸屑、不随地吐痰，不踩踏花草树木、不在墙壁上乱写乱画。一学期下来，我校的环境卫生工作取得了较大进步，在同类农村小学中名列前茅。成绩的取得和学校领导的关心分不开，更和全校师生的共同努力分不开。

三、反思总结

当然，虽然一学期来我校的环境卫生工作取得了较大的进步，但是在我们的工作中还是存在一些不足，还有部分的学生对校园环境卫生熟视无睹。乱丢垃圾、毁坏校园绿化树木的事情时有发生，针对这一现象，下学年我将进一步加强监督管理，力争使学校的环境卫生工作在上一个新台阶。

学校：妙村小学 教师：沈光明 2012年7月20日篇三：校园环境卫生工作总结

南宁市西乡塘区星星学校

（2010-2011）学年度校园环境卫生工作总结

校园环境卫生工作，深知此项工作的责任重大。学校环境卫生的主要任务是：培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件。本学期，在大家共同努力的情况下，开展了有序的环境卫生工作，确保了全校师生在整洁、美丽的校园环境中工作、学习、游戏，统筹安排、合理分工

1、合理划分清洁区。本学期开始，根据每个班的实际情况配备相应的劳动工具，保证开学工作正常运行。

2、组建团队干，认清职责。对其每个人合理分工，学生员分工情况如下：门口值日礼仪值日生、下课楼道监督卫生值日生、查教室值日生、查清洁区值日生、查各班卫生监督员实施情况值日生等。

3、各班设立卫生监督岗。卫生监督员的成立，机动性和灵活性大大加强，每天随时随地有人清理责任区和教室卫生，改变以往上级领导临时检查时还要突击搞卫生的忙乱局面。现在每天的工作标准都是临检状态，学校无一片纸屑，一下课就有卫生小分队值日，真正做到保持。同时，学生会干部每天对各班卫生监督情况巡查记录，所有的检查记录将作为班主任绩效考核的依据。

4、校园卫生坚持一天三扫，两次检查，一次抽查。学生会干部依据评分标准每天两次检查，我每天抽查一次，对检查结果作好记录，并在校宣传窗公布。

二、量化管理

1、制定横沟中学清洁卫生量化评分标准。

2、每月对各班量化管理评分。分为四大部分：日常管理、教室管理、清洁区和卫生监督员管理。根据平日检查结果对各班情况进行汇总，评出文明教室、温馨寝室，每个年级评一个。评出的结果将作为班主任绩效考核的重要部分。

三、活动促进

每周五第七节全校卫生大扫除活动，每次活动前都发有通知，明确每个班的此次活动的重要任务，班级根据提出的问题逐个解决，到下课时间全体政教人员一起检查，并通报。

四、搞好工作，重在宣传。

校园环境卫生是一个学校的重要问题之一，本期我坚持早到，及时通知，并和值日生在一起，亲历亲为，目的是让学生形成良好习惯，及时打扫，及时清理，做到无卫生死角，高标准、严要求。遇到有问题的班级找到班主任要求及时整改。并在播台、黑板报、宣传橱窗、升国旗、课间操、班队会，班主任会上加以宣传，让学生老师时时刻刻都注意自己的言行。

“千里之行，始于足下”，梳理这半年的工作也让我联想到许多更有许多感慨：机遇与努力共在，我深信辛劳的汗水，定能够换来成功的喜悦，我深信横沟中学定会在新的起跑线上再创辉煌！我的这种热情、奉献和执着来自对学校明天的信心，我认为是学校的给了我发

展的力量和奋斗的勇气，“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”！我将是横沟中学再次走向辉煌的奋斗者和见证人，我会将我的青春岁月，我的奋斗足迹留在横沟中学的每个角落。我将会在不断的挑战自我、超越自我中追求着进步，收获着人生最美好、最珍贵的果实。我承诺：我始终将以感恩的情怀献身于我们的学校，献身于我们的教育。

继今年五月“加强学校管理、创建文明校园”升温鼓劲大会之后，烈日炎炎的火红六月，涟源市教育局重拳出击，创文整建工作持续升温。6月3日至6月4日，市整建办与教育局、乡镇整建工作负责人组成联合督查工作小组分赴全市各中小学校进行整建工作专项督查。督查组一行在充分肯定成绩的同时，也指出了创建工作中的一些不足，并提出了指导性意见。6月24日至6月28日，涟源市教育局对全市学校进行了第二次创文整建工作督查考核。考核中发现，各学校高度重视，针对上次督查存在的问题，查漏补缺，积极整改，措施落实到位。各校之间互学互比，互比互促，形成你追我赶之势，整建工作水平明显提升。全市各学校通过宣传教育、树立典型、班级评比等方式，强力推进养成教育，学生讲文明讲礼貌蔚然成风，养成教育成效显著。学校牛皮癣和卫生死角得到清除，各学校对教室、办公室、功能室、食堂、宿舍、厕所、排水沟等重点区域的卫生死角进行集中治理，校容校貌焕然一新。学校通过主题班会、宣传栏等形式向学生传授垃圾分类知识，引导学生科学分类，学生垃圾分类意识增强。各中心学校与所在乡镇办事处联合制定实施方案，强化措施，严格督查，严明奖罚，学校、社会、家庭三位一体形成教育合力，“小手拉大手”，村校互动、家校联动工作已全面启动，城乡居家环境日益改善，居民素质整体提高。创建工作不仅仅是形象工程，也是民生工程，更是民心工程。全市各学校将再接再厉，促进创文整建工作常态化、长效化，优化育人环境，提升学校品味，真正发挥学校在创文整建工作中的示范引领作用。篇四：学校环境卫生综合整治总结 学校环境卫生综合整治总结 2012.3.31 学校环境卫生综合整治总结

根据市教体局关于《学校校园内外环境卫生综合整治工作方案》的有关精神，为了进一步把我校的校园卫生环境综合整治工作落到实处，营造一个清洁、整齐、优美的校园环境，提高校园环境质量，建设安全文明生态校园，努力为学生创造一个环境优美、学生生活和谐的生态校园，现将我校校园卫生环境综合整治工作总结如下：

一、制订方案，成立领导小组，明确目标。为了将我校的校园环境卫生整治工作做好，进一步提高我校校园环境卫生的质量，根据《校园内外卫生环境整治》的指导思想，结合我校的实际情况，我们制订了《学校开展校园及周边环境卫生整治工作方案》和成立学校环境整治工作领导小组，并根据我校的《实施方案》做好环境整治区域划分，将校园卫生环境整治落实到班级和个人，做到分工明确，统一管理，为学生创造一个园林式和花园式的和谐校园，给学生一个优雅的校园学习环境。

二、大力宣传，提高认识。为了做好我校的卫生环境综合整治工作，我校运用晨队会时间要求教师要认真做好宣传和动员工作，同时充分运用班队会时间，做好卫生宣传和教育工作，全面提高我校师生的卫生意识，着重培养学生讲卫生的良好习惯，提出“学校是我家，卫生靠大家”的工作目标。

三、划分区域，分工明确，定期检查，责任到人。由于我校的校园比较大，给我校的卫生整治带来一定的难度，但为了把卫生整治工作做好，我们把整个校园进行划分，分到各班，由各班主任带队清扫和消除卫生死角，同时要求每位卫生区负责人要做到每天一小扫，每周一大扫的卫生整治，学校每天安排工作人员检查、督导，每周进行一次卫生大检查，发现问题及时指导解决，确保校园的干净、整洁。为全校师生提供一个干净、整洁、环境优美的校园。

四、认真做好食堂管理工作。一是要求食堂工作人员切实搞好食堂环境卫生；二是食品的采购和储存，严格按照上级要求执行，不进三无产品，保证食品的干净卫生； 三是食品的加工和销售必须做到生熟食品分案放置，用具每餐都要进行彻底的消毒，严格做好食品留样工作；四是食堂从业人员必须持两证上岗。

自开展学校卫生环境综合整治工作以来，我校的校园卫生发生了较大的变化，校园内的每个人逐渐养成“人人讲卫生，个个要卫生”的良好习惯，但由于我校校园比较大及周边环境比较复杂，而学生却比较小，给我校的卫生整治工作带来一定的难度，离上级部门的要求还有一定的距离，但我们相信，通过全体师生的共同努力，会把我校的校园整治成为环境优美、树木成荫，鲜花常开的校园。篇五：校园环境卫生工作总结 校园环境卫生工作总结

校园环境卫生工作，深知此项工作的责任重大。学校环境卫生的主要任务是：培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件。本学期，在大家共同努力的情况下，开展了有序的环境卫生工作，确保了全校师生在整洁、美丽的校园环境中工作、学习、游戏，一、统筹安排、合理分工

1、合理划分清洁区。本学期开始，根据每个班的实际情况配备相应的劳动工具，保证开学工作正常运行。

2、组建团队干，认清职责。对其每个人合理分工，学生员分工情况如下：门口值日礼仪值日生、下课楼道监督卫生值日生、查教室值日生、查清洁区值日生、查各班卫生监督员实施情况值日生等。

3、各班设立卫生监督岗。卫生监督员的成立，机动性和灵活性大大加强，每天随时随地有人清理责任区和教室卫生，改变以往上级领导临时检查时还要突击搞卫生的忙乱局面。现在每天的工作标准都是临检状态，学校无一片纸屑，一下课就有卫生小分队值日，真正做到保持。同时，学生会干部每天对各班卫生监督情况巡查记录，所有的检查记录将作为班主任绩效考核的依据。

4、校园卫生坚持一天两扫，两次检查，一次抽查。卫生委员依据评分标准每天两次检查，领导小组成员每天抽查一次，对检查结果作好记录，并在校宣传窗公布。

二、量化管理

1、制定崔家沟学校卫生检查评分标准。

2、每月对各班量化管理评分。分为四大部分：日常管理、教室管理、清洁区和卫生监督员管理。根据平日检查结果对各班情况进行汇总，评出文明教室、温馨寝室，每个年级评一个。评出的结果将作为班主任绩效考核的重要部分。

三、活动促进

每周一第七节全校卫生大扫除活动，每次活动前都发有通知，明确每个班的此次活动的重要任务，班级根据提出的问题逐个解决，到下课时间全体政教人员一起检查，并通报。