美术教案(全册)让大家认识我

美术教案(全册)让大家认识我（共11篇）

美术教案(全册)让大家认识我 篇1

《让大家认识我》教案

一、《让大家认识我》

一、教学重点

师生一起协作完成“集体大树”的制作

二、教学难点

剪或撕“名字树叶”的方法

三、业类型

工艺制作

四、教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学

五、学具准备

剪刀、胶水、彩纸

六、教学过程

（二）导入新：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上

2提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——

4、提出问题：叶子是什么形状的？

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

大家骂的那个马诺我也不认识 篇2

原以为整个六月会飞来飞去非常忙的北京姑娘马诺,突然闲了下来。

传言邀请她做嘉宾的两档电视节目,分别否认和她签约,一档录好的节目,也在研究如何将关于她的部分剪掉。

6月12日这天,马诺穿着T恤、短裤、拖鞋,戴顶帽子出门了。现在的她会把帽子压得很低,把自己挤在角落里,“跟做贼似的”,地铁里还是有人认出了她,叫道:“马诺!”马诺下意识地应了一声“诶”,看看不认识对方,才想起来,原来是自己“红”了。

这样的“红”已经持续五个月了,第一次被陌生人认出还是今年1月到南京录节目。短短两个月,凭借《非诚勿扰》,被冠以“拜金女”名号的她成为知名度最高、争议最大的女嘉宾。

在电视屏幕的放大镜之下,这个站在相亲舞台上的22岁女孩和“拜金”、“托儿”、“毒舌”、“炒作”的标签捆绑在一起,即使不站在那个台上,她背负的骂名仍然最盛。

马诺曾经想不明白为什么这么多人骂自己,直到朋友告诉她,她说的话刺痛了那些人。

祸从口出

《非诚勿扰》让人记住马诺的两句话,也是马诺认为被误解最深的两句。

堪称经典的就是那句:“我还是坐在宝马里哭吧!”

当时,刘海几乎遮住眼睛的无业男嘉宾,晃着身子问马诺:以后愿不愿意经常一块儿骑单车。马诺是笑着说的,语气里明显是拒绝,“我不喜欢他,‘宁愿坐在宝马里哭,也不坐在自行车后座上笑’是一句网络用语。其实是个冷笑话。”换个场合,也许有人觉得这姑娘的回答挺机灵的,但这是在电视上,不同的人解读出了不同的含意。

此后,在各种各样的访问里,被问得最多的就是:“你找男朋友一定要有宝马吗?”起初,这个问题马诺“听得都快要吐了”,接下来不是吐着吐着就习惯了,而是她发现,她讲了许多话,没人理,反而大家一个劲儿地问:“你喜欢宝马吗?”

马诺专门澄清:“我没有喜欢宝马,我也没有收宝马的钱做广告,这句话的重点根本就不在宝马,我只是想说,人当然都想过更好的生活,这本身也没什么错,为什么大家只听见了‘宝马’两个字?”

她的另一句“毒语”是:“特想拿鞭子抽你”。当时,做过主持的男嘉宾讲话油嘴滑舌,“特猴的感觉”,马诺和旁边女嘉宾一直在议论,终于忍不住她在话筒前说了这句话。于是,这句话又被很多人和蜡烛SM之类的联系在了一起。

别的女嘉宾也说过刻薄的话。一同站在台上的精神科护士赵迎新,曾经建议一名爱搓手的男嘉宾“去心理科治疗一下”;爱穿女仆装的清纯女生潘奕,则评价男嘉宾喜欢在路边记车牌号的习惯是“脑抽”。但是,唯独从马诺嘴里说出的话,被记住和流传得更广。《非诚勿扰》的主持人孟非和嘉宾主持乐嘉一致认为,比她更拜金的大有人在,马诺吃亏吃在心直口快,口无遮拦。

北京文艺男中年高晓松和冯唐,曾经形容北京姑娘“傻”,意思是说姑娘们坦诚得特别直接。马诺的朋友也这么评价她,一起参加《非诚勿扰》的韦敏说她:“就是傻大姐,想到什么说什么。”好友武潇甚至跟媒体说:“马诺性格特别直,说话不经大脑。”

北京胡同里长大的马诺,家境普通。小时候,被爸爸抓去剃了光头,整个小学都是假小子式的短发。初三的初恋来临之前,她都没意识到自己好看。

在出落得清秀的少女时代,马诺在大街上被星探拦住,她做起了明星梦。不过,第一次,交了3000多元拍了一组照片后,她才回过神来被骗了。

网上流传的“马诺素颜照”,成为她整容的证据,不过在一次参加节目的时候,有人大着胆摸了她的鼻子,证明“是真的”。拍“素颜照”时,正是马诺体重的高峰期,为了再长高点,那会儿她天天拼命喝牛奶,喝到想吐,个子没蹿多少,肉倒长不少。上了职中后,马诺按照中药的方子成功减肥,一天赶七八个面试,终于跻身平面模特的行列,但在专业模特的眼里,这样的出身只能算“野模”。一番辛苦劳动,她把当初被骗的钱还了爸妈,还给家里换了不少电器。

那会,学校离家远,马诺借住在亲戚家,有天去面试回来,看见行李被亲戚放在了门口。傍晚六点,很多房地产中介公司都下班了。总算找到一家,带马诺看了房后,她连夜搬了进去。北京的深秋,夜里很凉,半夜她冻得睡不着,一边流眼泪一边告诉自己,将来一定得多赚点钱,过更好的生活。

乐嘉对马诺下过一个判断:“马诺真要谈恋爱,其实是更重感觉的人,感觉来了其他什么都不管。”在网易女人频道2009年的剩女择偶标准调查里,七成女孩只想找一个收入适中的男人,认为钱只要够花就好,马诺也属于这七成,她还真不太想嫁有钱人,她愿意花自己挣来的钱,因为妈妈告诉过她,拿别人的钱手短。

参加《非诚勿扰》前,马诺刚失恋。恋爱中的马诺其实不在意对方有没有钱,前男友曾经跟她借钱没还,还有“极品男友”在约会时只带一块钱,并且要求她请吃饭。

失恋的马诺整天窝在家里不出门,同学拉她录节目。马诺想了想,反正南京也没来过,就当散散心,加上不是交友么,说不定也能碰着喜欢的男生呢。

对阵舆情

《非诚勿扰》火了,成为全国收视冠军,马诺等一批女嘉宾也红了,她们以形象性感、言语辛辣引来如潮关注。

同时参加节目的武潇说,观众看到节目中女嘉宾个个言辞犀利,是因为“时间这么紧,大家讲话必须很直接,又能反映自己的个性。”录制一期节目往往需要两、三个小时,但播出只有一个小时,节目里的马诺仿佛真的上了舞台便兴奋,说话也时而放肆。

报名的资料上显示,马诺谈过四次恋爱。但当有帅气男嘉宾说谈过七八个女友时,马诺立刻接话:“还没我零头多呢!”

面对一个开了几家健身房的男嘉宾,马诺就说:“我喜欢他的胸毛,特别的性感。”

而当一个个性要强的男嘉宾因穿着搭配被指责,强辩自己是自然美时,马诺对着话筒说:“导播给放一首《解脱》,让他下去算了。”

马诺开始没觉得自己说的话怎么了,“不是为了配合娱乐效果嘛,要是不合适,电视台可以剪掉啊!”

但是,开始陆续有男嘉宾像打擂台一样来挑战她。先是“富二代”刘云超,然后是“眼神凛冽”的酒吧老板骆磊。这样赤膊相斗的场面,因有更强的话题性引起更多的关注,这个22岁不知天高地厚的北京女孩开始感到压力。

节目收视率节节攀升,骂她的声音也来势汹汹,她心里有种奇怪的感觉:“他们在骂的那个马诺我也不认识。”可不服气的她仍不忘还嘴:“宝马也不算高级车,只是中档车吧,早知道他们会这样嫉妒,我就说个好点儿的车了。”

有一天夜里,睡得迷迷糊糊,马诺突然自省,也许她当初不该说那句话,有些话私下说可以,但是在电视上,不可以。第二天醒来,她又想,啊,昨天我自责了吗?

在4月3日播出的这期节目里,马诺的压力爆发了。骆磊抛出了他的插头论,认为如果买一百个插座都不亮的话,其实是插头的问题。他带着“替天行道的社会使命感”,以一个“英雄”的姿态对马诺说:“你应该让出这个位置,让那些更加真诚的女孩子来寻找她们的另一半。你应该去选美,不要说你在宝马里流眼泪,你在保时捷里流鼻涕都是可以的。”

向来抗击打能力很强的马诺,哽咽着说了一句,“其实我不是大家想的那样。”中途离开了现场。

“这是娱乐”

离开了《非诚勿扰》的马诺,邀约一个接一个。有婚纱摄影广告、有旅游节目、有访谈节目、有选秀节目。

仍不断有媒体问:“是不是有宝马才能做你男友?”马诺解释一番“不是的”,然后媒体接着问:“那你只嫁有钱人吗?”马诺再解释一番“不是的”。她发现,解释没用,没人理。最后,写出来播出来的,都是她“拜金”、“拜金”。

马诺想不明白。即使《非诚勿扰》的主持人孟非,也琢磨不出马诺的那句话有什么惊世骇俗的地方,为什么舆论有那么浓的兴趣?他接受网站采访时说:“我自己也是媒体人,但是我觉得这里面有些东西可能值得我们自己去反思,到底是谁在引导谁的趣味?”

在另一档被邀请做嘉宾的节目里,马诺先是遭遇宝马男现场送车钥匙,又遭遇女选手一次又一次抨击,马诺配合地收了钥匙,“这是娱乐啊,要做效果。”被女选手一再攻击时,马诺一会儿自嘲一下,一会儿试图岔开话题。休息时,暴怒的马诺爆了粗口,大骂编导,偷拍的视频又被放在网上,她的“恶劣形象”由此加分。

“后来别人跟我说,是那个女孩特别想红,所以就针对我。我现在总算知道社会险恶!”对这一经历,马诺承认自己有错,她在博客上反省:“我低估了这个圈子,希望你们可以得到你们所期待的收视率。”“我也觉得我该长大了,不是所有人都是可以信任的。我不知道还要不要做真实的自己。”

“个体户”马诺签了公司,经纪人小川提到她会亲昵地说:“就一小孩儿。”

公司安排了培训计划,现在她进入“老年人”的作息,晚上一到11点就犯困,上床睡觉。早上8、9点起床,吃早点。然后上上网,“看看有谁骂我,生一会儿气,再找朋友聊聊天。”下午到公司练几个小时的歌,回家。

美术教案(全册)让大家认识我 篇3

五、布置作业(10)

1.读儿歌。

2.抄写yī、ā yí、yā。

板书设计

yī ā yí yā

教后感

u w wu

教学目标

1.学会单韵母u、大写w和音节wu，能读准音，认清形。

2.能在四线格里正确书写u、w，注意正确的书写姿势。

3.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

读准u、w、wu。

教具准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习导入(4)

猜一猜，并准确认读i、y、yi。开火车读i和yi及其四声。

二、学习韵母u(10)

1.出示乌鸦图，说说图上画的是什么？

2.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u u u”。

4.认清u，指导书写。

(1)看图想像u像什么，你怎么记住它？

(2)观察笔顺图，小老师引导书写。

(3)观察u在拼音格中的位置。板书提示：u占中格，共两笔。

(4)检查坐姿和执笔，学生练习书写和评价。

5.练读u的四声。

三、学习大w(10)

1.单韵母u还有一个朋友，它是谁呢？

2.提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

(1)学生自由练读，同桌互读互相纠正。

(2)开火车读，小老师教读、齐读。

(3)辩认w和u：w叫大w，u叫小u。

(4)学生编顺口溜记住读音：大写w，小写u，大w小u都读“乌”。

3.出示图片：想想怎么记住w。（口诀：房屋倒影w w w。）

4.指导书写。

(1)让生观察笔顺图，说说发现了什么？有什么问题？

(2)学习新笔画：斜上斜下v。

(3)书写笔画笔顺。

(4)观察在拼音格中的位置，板书提示：w占中格，两笔写成，不要写得过宽。

(5)学生书写，要求做到“三个一”。

(6)师生评议。

四、学习整体认读音节wu(6)

1.出示卡片wu，告诉学生它也读作“乌”。想想怎么记住wu。(大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。)

2.熟读u和wu的四声调。

3.练习用四声调组词，编歌谣。如：“小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子它姓(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。”

4.区分：u、w、wu，说说它们的异同。

五、看情景图，读儿歌(5)

1.看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2.自读儿歌，用“-”找出带u的音节。

3.教读，学生选取用自己喜欢的方式读，读后交流。

六、巩固练习，完成读读连连(5)

1.放手让学生做，然后讲评。

2.指导读wáwā，练习读轻声。

七、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

u w wu

ū ú ǔ ù

wū wú wǔ wù

教 后 感

ü（yu）

教学目标

1.读准单单纯ü和音节yu及其四声。

2.能正确书写ü、yu，养成良好的书写习惯。

3.在老师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课单韵母和音节，借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点

学会ü和yu。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、复习i、u、y、w、yu、wu(5)

采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音。

二、学习单韵母(8)

1.看图说说图上画的是什么？

2.让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“ü”的读音，自由

读，体会读音。

3.抽读，观察口形编儿歌：“扁圆嘴巴üüü。”

4.开火车读、齐读。

5.观察图画，说说ü像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：小鱼吐泡üüü，u上加两点üüü。

6.观察ü在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调ü占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第2条线。

7.作业讲评。

8.练读ü的四声。提示：ü带调后头上的两点不能丢。

三、学习音节yu(7)

1.故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园去玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小ü听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小ü的帽子不见了。）

2.读、认音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则：“小i见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还读ü。”

3.练习读yu的四声调。分别用yu的四声调组词。

四、读语境歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、完成课后练习“读读连连”(5)

放手让学生独立完成。

六、游戏巩固：送拼音回家(5

准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。

七、布置作业(5)

抄写：ü ǖ ǘ ǚ ǜ yū yú yǔ yù

板书设计

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yū yú yǔ yù

教 后 感

积累与运用（一）

教学目标

1.复习巩固本单元所学的6个单韵母。

2.复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。

3.鼓励学生自主识字。

教学准备

拼音示教板，简单卡片。

教学时间

1课时

教学过程

一、读读写写记记和抄抄计读(20)

用小组合作夺红旗的游戏完成，具体过程如下：

1.今天我们来做一个有趣的游戏：夺红旗。

2.活动准备：学生自己照要求完成题目。

教师提示：注意审题。

3.交待游戏规律：

(1)小组交流完成一、二题的情况。

(2)推选评委和选手。

(3)评选要求：一要读得准，二要写得好。凡是涉及到第一题的字母还要求记得牢。

4.开始游戏，夺红旗。

(1)教师课前将一、二题的内容打乱顺序准备好。

(2)各组选手上场，按要求完成。

二、自主识字园地(10)

1.把果子中你认识的娃娃做上记号吧！

2.数数你认识多少个字。

注意：这道题不作硬性要求，学生能认识多少字就认多少字，让学生体验到自主学习的快乐即可。

三、布置作业(10)

抄写拼音：ɑo e i uüy w

b p

教学目标

1.认识声母。读准声母b、p，能正确书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学过程

一、复习(5)

单韵母ɑ、o、i、u的读音及四声。

二、学习声母((7)

1.观察图画，问：图上画了什么？

2.读准声母。

(1)老师示范、教读。

(2)学生自由练习，同桌互练。

(3)全班交流，老师点拨：声母发音要又轻又短。

三、在四线格中指导书写。(5)

1.讲清笔顺及其在四线格中的位置。

2.老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

3.学生书写，老师检查，指导。注意区别b、p。

4.完成课后练习“读读写写记记”。

四、引导学生看图读儿歌。(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用__和---分别画出b、p和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

五、巩固练习(8)

1.抽读卡片b、p。

2.读儿歌。

六、布置作业(5)

在作业本上把b、p每个写四行。

板书设计

b p

第二课时

教学目标

1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图，图上画了什么？

2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读，老师相机指导。

4.完成连一连，再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b－ɑ→bɑ p－u→pu

bɑ bo pɑ po

bi bu pi pu

m f

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f和学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

学会m、f。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(5)

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u 的读音及四声。利用卡片变序读。

2.复习声母b、p。

二学习声母mf(15)

1.学习m。

(1)观察图画：图上画的谁，在干什么？

(2)引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握情况。

(3)识记形：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？

2.学习声母f。

(1)观察图画，图上画的上什么？猜猜这个声母念什么？

(2)读准f，教师领读，学生练习。

3.识记f。问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）

3.指导书写。

(1)讲清笔顺及其在四线格中的位置。

(2)老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。

(3)学生书写，老师检查，指导。

(4)完成课后练习“读读写写记记”。

三、学习儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，用---画出ü和它的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读学过的声母。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

抄写音节。

第二课时

教学目标

1.学会声母m、f，能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(3)

抽读声母卡片。

二、练习拼读(20)

1.以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2.合作拼读，全班交流，老师指导。

3.积累音节（前面学过的）拼读。

板书：mɑ mo me mi mu fa fo fu

4.提问：这几个音节有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练读后提问。教师指名，变序抽查。

三、学习“读读练练”(7)

1.学读音节的四声。可以ma、fu为例。

(1)按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。

(2)打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。

(3)教师以一幅图为例指导拼读。

2.学生合作练习拼读，全班交流，教师指导。

四、练习巩固(5)

1.找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。

2.读儿歌，记字形。

3.做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又快又对的在书上指出来。

五、布置作业(5)

抄写音节。

板书设计

m－i→mi mɑ mo me mi mu

f－a→ fa fa fo fu

d t

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t，准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.读儿歌，感受学拼音的乐趣。

重点难点

读准声母d、t。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习导入(5)

以指名读、开火车读等形式复习单韵母ɑ、o、e、i、u和声母b、p、m、f。

二、学习声母d、t(20)

1.学习d。

(1)观察图画，图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？

(2)出示卡片d，示范发音，听音模仿，领读、指名读。

(3)识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成“读读写写记记”的内容。

2.学习t。

(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？

(2)出示t：范读、教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t，让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导。

(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。

(4)指导书写，完成读读写写记记的内容。

三、看图学儿歌(10)

1.引导学生看图说图意。

2.学生练读儿歌，分别用___、 画出d、t 和它们的音节。

3.疑难处教读，小老师教读。

4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。

四、巩固练习(5)

1.抽读卡片：d、t。

2.回忆发音方法。

五、布置作业(5)

在作业本上把d、t每个写四行。

第二课时

教学目标

1.学会声母d、t，并能在四线格中正确书写。

2.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

3.拼读音节，感受学拼音的乐趣。

重点难点

准确拼读d、t与单韵母组成的音节。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.抽读学过的声母。

2.抽读音节。

二、学习拼拼读读(16)

老师板书：

dɑ du de di

tɑ tu te ti

1.自由练习拼读，指名读老师指导。

2.利用卡片合作练读。

3.分组赛读，全班交流。

三、学习读读连连(10)

1.以di、tu为例练习音节四声。

2.自己试着读读连连，同桌交流练读。

美术教案(全册)让大家认识我 篇4

教学目标

1、 在具体情景中巩固10以内的加减法，加深对10以内数的认识

2、 复习有关比较的知识

3、 根据教材提供的信息，试着发现问题、提出问题、解决问题

4、 懂得数学就在我们身边，体会学习数学与实际生活的密切联系

教学重点

提出问题并解决问题

教学难点

培养学生提出问题后自己能够解决问题的意识

教学(具)准备 教材主题图

教学过程

教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图

一、创设情景

二、提出问题，解决问题

1、 踊跃发言，介绍校园的美

2、 交流自己喜欢的体育活动及体育锻炼的好处

3、 看图，按一定的顺序介绍主题图，说说都看到了哪些东西，图上的小朋友在干什么。如：图上有人、有树、有花、有房子、有蝴蝶等，图上的小朋友有的在做操，有的在跳绳，有的在赛跑，有的在爬梯子等

1、 独立思考，小组交流，全班汇报

有几个人在踢足球?有几个人在做操?有几个人在爬梯子?有几个人在赛跑等

回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在赛跑等

2、 仔细观察，在树上标一标

3、 在方框里天上相应的数字

4、 独立思考，汇报问题、解决问题：赛跑的比爬梯子的多多少人?足球场右边的人比左边的人少多少?

根据问题提出解决方案，并列式计算

5、小组合作，按照上面的方式完成自主探究

1、 同学们，我们的校园美吗?谁来跟大家介绍一下?

2、 在校园里，你最喜欢参加什么体育活动?进行体育锻炼有什么好处?

3、 出示主题图，引导学生交流从图中获得的信息

1、 让学生再看图，提问：根据图上的体育活动，大家能提出什么数学问题?

你能提出哪些关于数学的问题?

谁能回答这些问题?

2、看看爬梯子的这几个小朋友，他们哪个爬的最高，哪个爬的最矮?

3、我们再来看看赛跑的这几个小朋友，大家来给他们排个名次吧!

4、关于体育运动，大家还能提出加减法的问题吗?大家能解决这些问题吗?

参与学生的活动，给学生重组的运动时间，巡视，作必要的指导。

5、除了体育活动，图上还有其他什么?你还能提出什么数学问题?如：图上有几种花?它们分别有几盆?一共有多少盆?

创设情景，训练学生的表述能力，引出主题

提高学生的问题意识，巩固10以内数的认识及10以内的加减法，训练提出问题、解决问题的能力

三、课堂总结

学生和老师一起寻找书中需要解决的问题

同学们真棒!看了一幅图就能发现这么多数学问题，还想出了这么多好的方法来解决，大家真是爱动脑筋的好孩子，接下来，我们再来看看课本上还有什么需要解决的问题?

激励、增强学习信心

作业设计：

板书设计：大家来锻炼

数的问题：

有几个人在踢足球?有几个恩在做操?有几个人在爬梯子?有几个人在赛跑?

加减法的问题：

赛跑的比爬梯子的多多少人?足球场右边的人比左边的人少多少人?

美术教案(全册)让大家认识我 篇5

学  习

目  标 1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

学  习

重  点  体会面在体上。

数图开个数。

过    程    与    方    法

教  师  活  动

一、导入新课

1．  把课前准备好的学具拿出来。

3．  小结学习情况。

二、新课教学

2．  归纳板书：

长方形      圆        三角形           正方形

3．  在生活中你见过这样形状的图形吗？

三、巩固练习

1．  连一连

2．  涂一涂

按要求画一画。

3．  想一想

4．  数一数

眼睛看仔细，试做，校对。

总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动

2．  小组互相介绍。

1．  小组汇报：

一边介绍图形一边拿起实物模型。

（1）        小组交流

（2）        汇报评议

仔细看清题意，独立完成。

请你接着画下去。

板书设计

认识图形

长方形      圆        三角形           正方形

教学反思

美术教案(全册)让大家认识我 篇6

课型：新授课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书40页例9，练习8第4题。

教学目标：

1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。

2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。

教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。

教学准备：例9主题图课件。

教学过程：

一、 回顾旧知，揭示课题

1、口答：

(1)3个十和6个一是()。

(2)7个十是()。

(3)8个一和7个十组成()。

2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：

354378764540

二、 游戏导入，引出新知

1、 请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：

教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒?

2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢?下面我们先数出一部分：师生共同数出10根。

3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒?

4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。

5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢?

我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次猜时，我们知道了10根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。

6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。

二、教学例题，深化新知

1、 课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。

想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼?

生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

2、 分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。

让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<”外，还可用语言来表述。

3、 联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的大小关系。

三、练习：

1、 40页做一做。

(1) 第一题，学生合作完成。4人一组，每人说1--2句话。

(2) 第二、三题学生先独立完成，然后在交流、订正。

2、练习八第4题：青蛙可能吃了多少只害虫?(在合适的答案下面画“”。)说一说你是怎样想的?

四、小结：

这节课我们学习了什么?你学到了什么知识?

作业布置：

板书设计：

比多少

35○43多一些多得多

78○76少一些少得多

45○40

课后小记：

课题六整十数加一位数和相应的减法

课型：新授课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书41页。

教学目标：

1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。

3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

学会计算整十数加一位数和相应的减法。

教学准备：教师：例10课件;学生：小棒。

教学过程：

一、复习：

1、 看图写数：

()()()

2、在里填上“>”、“<”或“=”。

787333415080

二、探索新知：

1、 课件演示例10的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明(图中男孩)母子。先给30瓶，再给2瓶。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。

2、 从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，还剩多少瓶?”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。

3、 解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式30+2时，要使学生理解是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一组成32。

4、 解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式32-2时，要使学生理解是依据减法的含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。

5、 2+30=，学生独立思考，用不同的方法算得结果。

三、练习：完成做一做。

1、 第1题：

学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。

2、 第2题：

小组完成：4人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。

四、小结：

这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识?

作业布置：

板书设计：

整十数加一位数和相应的减法

课后小记：

课题七练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习八1～3题，口算练习。

教学目标：巩固本单元所学内容。

教具准备：口算卡片

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。

二、练习：

1、 口算练习(写在课堂练习本上)：

30+8=40+3=55-5=90+9=

45-5=60+6=48-8=70+2=

80+6=77-7=24-4=50+3=

26-6=48-8=80+4=31-1=

2、 完成练习八1～3题。

(1) 第1题：这是一道按顺序填数的题。

根据要求在括号里填数。学生独立完成，订正。

① 所填数中，哪个数最接近100?

② 67接近60还是更接近70?62呢?

(2) 第2题：这是一道按要求排列数的题。

把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列，想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?

学生拿出数字卡片，在小组中完成。指名板演订正。

(3) 第3题：这是一道游戏形式的比较大小的题。

帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。

① 大于60的数有哪些?

② 小于60的数有哪些?

三、小结：

谈谈这节课你的收获。

作业布置：

板书设计：

100以内数的认识

0102030405060708090100

6061626364656667686970

40、63、70、19、29、36、3819、29、36、38、40、63、70

课后小记：

课题八练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习八4～8题。

教学目标：巩固本单元所学知识。

教学过程：

一、揭题：

这节课我们继续做练习，完成练习八余下的练习。

三、 完成练习：

1、第4题：这是一道估数题。

根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。

学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的?

2、第5题：这是一道计算题。

比一比：谁算得又对又快。

(1) 教师提出要求：统一计时，完成下面各题，看谁算得又对又快!

(2) 学生独立完成。

(3) 订正答案。

3、第6题：这是一道用数学的题。

(1) 教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗?”

(2) 学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么?怎样算?

(3) 指名说自己的想法。

4、第7题：这是一道按顺序填数的题。

按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的?

5、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。

估一估，猜一猜。

(1) 教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。

(2) 学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。

三、小结：

通过这节课的练习，你有什么收获?

作业布置：

板书设计：

练习

40+3=43(人)43<45

课后小记：

实践活动摆一摆，想一想

课型：实践活动课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书45页。

教学目标：

1、通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。

2、通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。

3、通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。

教学重点：学会进行初步的归纳。

教学准备：教师：根据学生写出得出做的表;学生：数位板，小圆点。

教学过程：

一、复习：

1、回忆一下：前边我们学过了100以内数的认识，谁能告诉大家，数位顺序哪边起第一位是个位，第二位是什么位?第三位呢?

2、出示计数器：

个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?

计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少?

3、下面请你们把计数器放在桌角，把数位表和准备的圆片拿出来，我们来搞一个有趣的活动。这个活动我们就叫“摆一摆，想一想”(出示课题)。在这个活动中大家要善于动脑筋，找规律，使我们的活动进行的又快又好。

二、学生活动：

1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。)这两个数学王国里的小精灵呀，也来参加我们的活动了。(出示问题。)看，聪聪给我们提问题了“你们能用2个圆片表示不同的数吗?”

2、小精灵明明他也要给大家提问题(出示问题)。

(1) 你能用3个圆片表示不同的数吗?大家能回答他吗?

(2) 用3个圆片摆数，请动手摆一摆，看能摆出几个数?说一说你是怎么摆的?

教师提出要求：作记录的同学要综合你们小组这三个同学摆的数，不要有重复的数。比比看，哪一组摆的又快，写的又好，写字的同学字要大一些，写工整，活动开始。

每组4名小朋友3名在数位板上摆圆片，1名小朋友对摆出的结果进行综合、记录。

3、全班一起用2个圆片摆出不同的数，引导学生讨论一下问题：

(1) 为什么两个圆片摆在个位上得到的数十2，而摆在十位上得到的数十20?

(2) 记录摆出的数是需要注意什么?

(3) 怎样才能知道摆出的数不遗漏?

4、从刚才小朋友们用圆片摆数的过程，你发现有没有规律?下面我们不摆圆片，能不能在脑子里想摆圆片的方法，直接写出6个圆片，7个圆片，8个圆片，9个圆片都能表示哪些数?好，四个人合作，看哪一组填写的又快又好!

学生分组活动：分别用3、4、5、6、7、8、9个圆片摆出不同的数。

5、从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，同学们观察到有什么规律了吗?谁能说一说。

6、教师根据学生写出来的数列出下表，让学生观察表中哪些数是用1个圆片表示出来的数，哪些是用2个圆片表示出来的数……

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

三、小结：

谁能说一说今天研究的什么?你都有哪些收获?

作业布置：

板书设计：

摆一摆想一想

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 45 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

认识我自己 教案 篇7

一、教学目标

（一）知识与能力

初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

（二）过程与方法

培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

（三）情感、态度与价值观

培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

二、教学重点

引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

三、教学难点

使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

四、教学准备 多媒体课件 教学过程：

一、导入

（1）找找自己的优点

通过上节课的学习，我们大致了解了自己有哪些特点。这节课，我们继续来认识自己。

（2）学生从大屏幕的三幅图片中，找出每一幅图片中人物的优点。（3）学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。

二、我喜欢我

（1）通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。（2）以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。

三、学习别人的长处

（1）学生听“骆驼和山羊”的故事，并思考问题。（2）学生从故事中总结道理。（3）学生思考：如何对待别人的长处？（4）学生齐读童谣。

四、课堂小结

3、认识键盘大家族 篇8

教学目标

知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。

情感与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣。

1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能

2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。

三、说教学策略：

本节课知识点对于三年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、实践法，通过学习让学生直观感受键盘的分区及其功能。初步掌握键盘的基本操作。

四、教具准备

1、网络多媒体电脑室

2、相关教学课件 ３、键盘图片

五、教学过程

1、激发兴趣，导入新课

师：通过前面的学习，我们已能熟练的掌握了鼠标的基本操作，能指挥计算机“干活”。但很多时候光靠鼠标操作，无法实现、满足我们的要求。比如，我们想输入文字到电脑时，就必须要靠键盘。鼠标和急需盘就相当于我们的左手和右手，只要两者相互配合时，才能事半功倍。那么这节课我们就一起来学习键盘。

2、明确目标，提出任务

学完本课后根据自己的水平、兴趣。输入数字０－９或是字母A

－Z。

3、新知识学习与练习（任务驱动、自主探究）

（１）、介绍键盘的发展。

最初的键盘只有８６个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了１５个，这就是１０１键标准键盘，出现了 Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了１０４键标准键盘。Windows 98 出现后，键盘又多了５个，变成了１０９键键盘，从８６到１０９键，键盘的功能真是越来越强了。现在我们常用的是：标准１０4键盘。

多媒体出示键盘图片。

（２）、键盘的种类

在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：

①、无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。

②、带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。

③、多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放ＣＤ、ＶＣＤ或者上网。

（３）、键盘的分区

主键区；

主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键。

功能键区；

数字小键盘区。

4、学习主键盘区的CapsLock、Shift、BackSpace、Enter键的使用方法。

5、基准键的认识及正确的打字姿势。

基准键： ASDFJKL;

正确的打字姿势：身体坐直，左右手的食指分别放在Ｆ和Ｊ键上，总之两手的８个手指要随时放在A S D F J K L。

学生上机操作

任务一：使用键盘输入数字：0 1 2 34 5 6 7 8 9

任务二：使用键盘输入字母：a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

大小写转换：Caps Lock(大小写转换键)

退 格：Backspace(退格键)

换 行：Enter(回车键)

空 格：键盘上最长的键

上档键：Shift键

Caps Lock(大小写转换键)、Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键及Shift（上档键）的使用方法及作用。

任务一：使用键盘操作：Backspace(退格键)、Enter(回车键－换行)、空格键

任务二：使用键盘输入：!@#$%……——（）——+：“”《》？~ 操作过程：师巡视对出现的问题进行指导。

美术教案(全册)让大家认识我 篇9

―501班―

一、活动目标：

1、2、通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。

教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。

3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。

二、活动重点：使学生正确认识自己和他人。

三、活动难点：使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分认识自己，增强自信心。

四、辅导方式：

1、听故事

2、讨论、评议

3、游戏

4、采访

五、活动前准备：1、2、3、小镜子（学生自备，每人一个）录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐 多媒体课件（自制）

六、活动过程：

（一）举行队会开始仪式。（二）中队长讲话。

（三）、主持人主持活动

1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣

主持人：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）

1、主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。（板书课题）（四）听故事，初步了解认识自己的方法。

1、主持人：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。（放幻灯片和录音带）

2、出示幻灯，让学生思考问题：

①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？

②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？3、4、5、学生分组讨论并自由发言。指名发言。

主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法（板书）：①自我评价 ②他人评价

（五）填句游戏：认识我自己

主持人：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。

1、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷。

你是谁？你是一个怎样的人？

例如：我是谁？我是一个活泼的人。

我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个懒散的人。

（开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动……）

填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。

1、我是谁？我是一个 的人。

2、我是谁？我是一个 的人。

3、我是谁？我是一个 的人。

4、我是谁？我是一个 的人。

5、我是谁？我是一个 的人。

6、我是谁？我是一个 的人。

7、我是谁？我是一个 的人。

8、我是谁？我是一个 的人。

9、我是谁？我是一个 的人。

10、我是谁？我是一个 的人。

2、主持人：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。

（师巡视，看看有没有特殊情况的学生：①几乎全写自己优点的 ②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）

3、游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名2—3人回答）

4、小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动）

5、讨论：

①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样？ ②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样？

师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。（六）采访大行动

1、发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：

别人眼中的自己 自己的名字：

1、我是一个 的人。

2、我是一个 的人。

3、我是一个 的人。

4、我是一个 的人。

5、我是一个 的人。

6、我是一个 的人。

7、我是一个 的人。

8、我是一个 的人。

9、我是一个 的人。

10、我是一个 的人。

自我小结：他们的意见和自己认为的一样吗？有没有哪点是不一样的？你认同他们的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？

2、第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的意见记下来。

主持人：现在我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是老师，要认真听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。采访时注意要谦虚有礼貌。

3、请3—5个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。

（七）主持人总结：

对啊，发现自己的优点会使自己更有自信，发现缺点可要改正啊！事实上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给了每个小组一把正确认识自己的金钥匙。让我们一起来看看这些金钥匙是什么？请各组的同学大声来念念。（各小组打开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示）

金钥匙：

1、相信自己，这是快乐的源泉。

2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。

3、留心观察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和发展自我。

4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发现并学习别人身上的长处和优点。

辅导员讲话：希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深入地认识自己，扬长避短，塑造更完美的自我。同学们，你们通过这节课发现了自己更多的优点，同时也发现了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚才的镜子拿出来照照看，有没有发现自己比刚上课那时照更美了？

美术教案(全册)让大家认识我 篇10

由于我们生活水平的提高，现在人们所摄取的一些养分过多，还有就是人们的精神压力也过大，导致高血脂这种疾病的发病率逐渐的增加。那么，针对治疗高血脂有什么方法呢?杜仲脂黄金的功效与作用怎么样?为了帮助大家了解杜仲脂黄金的功效与作用?我们一同来看看生命方程健康管理服务机构杜仲脂黄金产品怎么样吧。

生命方程在5周年庆典活动中通过直购平台，以最优惠的形式回馈给广大消费者。让普通百姓享受到了生命方程在发展中医药事业过程中所带来的实惠.高脂血症的老年人要严格控制动物脂肪或胆固醇的摄入，食油以富含不饱和脂肪酸的植物油为主，如豆油、花生油、玉米油，蛋类每天不超过1个，或2至3天1个鸡蛋。

饮食中的食物纤维可与胆汁酸相结合，增加胆盐在粪便中的排泄，降低血清胆固醇浓度。富含食物纤维的食物主要有粗粮、杂粮、干豆类、蔬菜、水果等。每人每天摄入的食物纤维量以35到45克为宜。

【杜仲脂黄金】内的高含量α-亚麻酸能够活血化瘀，直接溶解血栓和粥样动脉硬化斑块，有效降低血脂、血粘及血小板活性，避免新的血栓形成。

【杜仲脂黄金】具有极强的软化修复血管功能，能迅速扩张血管，解除血管痉挛，改善人体血液循环、增强血液载氧量、预防心脑缺氧、增强脑细胞活力，最后达到改善记忆力、保持心脑功能和解除过度疲劳目的。

【杜仲脂黄金】内的高含量α-亚麻酸能在体内转化成大量EPA和DHA，促进脑神经形成新的突轴，形成新的神经网，提高视力、恢复记忆和肢体运动功能。

2009年10月10日，根据《中华人民共和国食品卫生法》和《新资源食品管理办法》的规定，杜仲籽油被认定为新资源食品。杜仲籽油不饱和脂肪酸的含量为91.18%，比堪称“液体黄金”橄榄油还要高出8个百分点。而且经实验证明对人体不产生任何急性、亚急性、慢性或其他潜在的健康危害。

它具有降低血脂和血小板凝固作用，抗肿瘤和增强人体免疫能力，促进神经系统、脑和视网膜的发育，延缓衰老和预防心血管疾病等多种生理功能。

七年级上册美术教案全册 篇11

1、教学目的

1、学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。2提高学生对艺术形的欣赏能力。

教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合

教学重点、难点: ：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。课时

一、导入新课：（约2分钟）二讲授新课

1/视觉形象的分类（约23分钟）

（1）艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

（2）自然形（3）人工形 2/三者区别：

三/总结和布置下一课时内容（约2分钟）

第二课时

一、复习旧知，二、导入新课

三、表现形式的分类 1/分类

分成具象造型和抽象造型两种基本形式。

第一 2/区别在于：前者具有客观的现实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解）。美术作品欣赏（1课时）课型：单一课

一、教学目的

1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。

教学方法：讲述、欣赏与思考

二、教学重点 作品的艺术成就。教学步骤 一导入

引出最大的风俗画---《清明上河图》。二/作者简介

作者，张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。三）《清明上河图》创作的历史背景

四/欣赏《清明上河图》

1、主题思想：

2、作品介绍：

3/《清明上河图》的艺术成就。五/结论

第六课基础图案（2课时）

教学目的 1初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。2培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。

教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。

教学重点与难点

重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。教学步骤 第一课时：

组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟）

一/复习旧知识导入新课：（约1分钟）板书课题：《二方连续纹样》 二/讲授新课

1、概念：（约2分钟）2意义：

3、二方连续纹样的骨式： 4设计与绘制步骤： 三布置作业。四/课堂小结： 第二课时：

组织教学：引导学生认真听课，检查学具。一/课前谈话导入新课：

二/新授知识：

板书课题：二方连续纹样的色彩

1展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图 2/配色方法：

爱心与祝愿------贺卡设计与制作（1课时）

一、教学目的

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，教学方法：欣赏，讲解演示和制作相结合。

二、教学重点、难点

用剪贴手法设计和制作贺卡。

教学过程

一/ 课前谈话导入新课：（约２分钟）板书课题： 二/新课 1贺卡欣赏：（2、剪贴贺卡的制作步骤：（1）构思、设计

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。（3）选材、配色：。（4）剪贴；

（5）书写或剪贴赠言：（6）整理画面：

3、学生作业

三/课堂小结（约分钟）...课题 欣赏评述实用又美观的生活用品 教学目标

学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，教学过程：

1．课前准备 2．课堂教学

(1)引导阶段

a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。