小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计

2024-09-22

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计（共11篇）

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇1

第一课让大家认识我

教学目标：

1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

教学反思：

第二课

看谁涂得更好看

教学目标：

1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。

教学重点：

在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

教学难点：

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

教学准备：

油画棒、彩笔、作业纸

教学过程：

一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序

二、导入新课

1、看一看、观察外型

教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？

教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔

教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。

2、画一画、认识特点

教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？

同学们指出自己喜欢的工具。

教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。

教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。

小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。

师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。

水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。

3、欣赏大师的作品

师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题：

刚刚看到的作品，你有什么感受？

你都看到了什么样的线条和色彩？

你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？

引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。

三、小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。

教学反思：

第三课滚动乐园

教学目标：

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

2.友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。

教学重点：

通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点：

引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成几小组，推选小裁判。

二、讲授新课

1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。

教师问：什么形状的物体会滚动？

探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。

2、小组游戏

感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。

体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。

教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。

小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。

根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。

三、绘画表现

通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。

学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。

四、作品评价、评说

教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。

五、提出问题课后讨论

滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。

教学反思：

第四课泥巴真听话

教学目标：

1.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。

2.通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

教学重点：

探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

教学难点：

感受、探索、泥性及口头发表。

教具准备：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

教学过程：

一、导入新课

1、设疑导入，激发兴趣

让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

2、小组探究，实验活动

学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动

探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？

5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？

教学反思：

第五课剪剪撕撕画画贴贴

教学目标：

1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2.感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作。

课前准备：

1.收集有关撕剪纸作品等图片。

2.布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

一、导入

以游戏的形式引起学生的注意

教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。

二、讲授新课

1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。

教师请学生到讲台上进行添加。

教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。

2、欣赏马蒂斯的作品

教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？

以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。

教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。

三、启思训练

教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。

教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。

教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。

四、撕纸添画形式剪纸形式

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

五、小结：发表质疑

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

六、课后延伸，激发学生的探究兴趣：

教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？

教学反思：

第六课五彩路

教学目标：

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点与难点：

教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。

教具准备：

废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。

二、导入新课

教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路

教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？

三、讲授新课

教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：

1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。

培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。如图

2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。

鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。

四、学生分成小组形式进行创作

提醒学生注意：

1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。

2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。

小组形式培养了学生的合作和相互协作的集体主义精神。

五、小结

制作结束后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美能力。

教学反思：

第七课美丽的天空

教学目标：

用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，提高学生的合作精神和扯谎心精神。教学重点：

尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：

作业的新颖和富于情趣。

教学材料：

纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔

教学过程：

一、组织教学

检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。

二、导入新课

1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。

开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。

2、请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景）

学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。

鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。

3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的方法）

鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。

4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙

雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球

三、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。

提高学生的合作精神和创新精神。

四、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美能力。教师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。

五、师生共同小结、讲评。

教学反思：

第八课

谁画的鱼最大

教学目标：

1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学习了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：

教学录象、图片、彩笔

教学过程：

一、组织教学引入新课

二、讲授新课

1、以游戏的形式提高学生的兴趣

请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？” “画中画了些什么？”

“与自然界中的鱼有什么不同？”

3、展示学生优秀作业

观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

三、学生完成作业

1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比较看看谁画的鱼最大（教师讲评）

2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

3、学生完成作业。

四、教师辅导

了解学生，帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。

例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一部分使大鱼变的更大。

加深了解大小是在比较中产生的。

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。

知识延伸，培养学生探究学习的能力。

教学反思：

第九课让我的飞机上蓝天

教学目标：

1.用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。

2.提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中了解才比、剪子和纸张的性能。

教学重点：

3.学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。

教学材料：

纸张、彩笔

教学过程：

一、导入新课

1、教师播放课件：动手动脑

自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。

引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。

教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。

锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。

教师板书课题：让我的飞机上蓝天

2、出示折纸飞机

教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。

用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。

3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。

锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进行装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。

学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。

时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。

在试飞中体验成功的喜悦。

试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。

教学反思：

第十课

画汽车

教学目标：

1.通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

教学重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学准备：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象

教学过程：

一、创设情景，导入新课

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

（2）师生共同分析以上的问题

（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新

师生共同分析课本上的学生作业

（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：

（1）你准备画什么样的汽车？

（2）分析黑板上几位同学画的汽车。

（3）表扬有创意的同学

三、学生作画，教师辅导

教师鼓励学生创新

四、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

（2）汽车是由谁发明的？

教学反思：

第十一课卡通明星总动员

教学目标：

1.通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。

2.通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。教学重点与难点：

本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。

教学准备：

卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、教师书写：卡通

教师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。

教师：说起卡通，你会想起什么？

教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。

2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。

教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。

教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？

教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。

二、小组讨论

（1）介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？

（2）你为什么喜欢这些卡通形象（师导，我们每一个都希望自己是最受欢迎的人，我们在日常生活中应该怎样做呢）

（3）中国有很多可爱的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？（《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》）

三、设计实践

（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。

（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）

（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。

四、展示应用

（1）展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。

（2）将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总动员大展示。

（3）请给你的卡通明星找个合适的地方，装扮我们的教室。

教学反思：

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇2

关键词：小学美术；《春天来啦》；教学策略

中图分类号：G613.6

现代教育理论认为，人是在活动中生成和发展的，在教学中，只有让学生去经历各种实践和活动，学生才能逐步培养成自我创造和自我超越的精神。小学美术课是培养小学生美感和审美观的重要课程，因此，在课堂上教师要注重运用以儿童的体验和认识为主的教学和学习方式，让学生在学习中欣赏到春天的美好，感受大自然的魅力，从而激发学生不断探究的兴趣。

一、确定教学目标

（1）态度和情感：在带领学生学习的过程中仔细的观察大自然，充分感受春天的美好，让学生体验到春天带给人们的愉悦，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

（2）行为和习惯：向学生教授人类在春天时的行为活动，激发学生爱护自然环境和花草树木的情感，引导学生养成良好的行为习惯。

（3）知识和技能：带领学生观察春天的特点，寻找春天来到的时候自然界会发生哪些变化（主要是气温、动物植物等显而易见的元素），提高学生对色彩的识别、感受与表现能力。

（4）过程与方法：通过与学生进行交流，让学生亲身体验，赞美春天等形式让学生感受到春天的美好，鼓励学生大胆的用自己的方式来描绘春天，掌握与春天有关的常识。

二、课前准备

教师准备以下材料：课件、绘画颜料与绘画工具、与春天有关的图片资料、范画。

学生准备以下材料：水彩笔、油画棒、水粉颜料、中国画颜料等绘画材料，至少一种。

三、组织教学

1.引春天

首先，教师要检查学生的课前准备情况，并让学生安静下来，把注意力转移到课堂上。

然后，请学生听歌曲《春天来了》，并要求学生听完后回答：

（1）小朋友们，听到了什么，听懂了吗？

（2）这首歌主要歌颂了什么？

（3）你喜欢春天吗？为什么？

教师：春天已经悄悄地来到了我们的身边，让我们一起去找找，看看春天在哪里好吗？

在“引春天”这一环节中，以儿童所喜闻乐见的歌曲来引入课题，既能有效调动课堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。

2.找春天

教师可带领学生走出课堂，观察校园里气温、动植物、人们衣着的变化。

在校园中观察植物时，教师可进行以下提问：

（1）花瓣的形状都相同吗？

（2）小朋友们数数，这朵花有几个花瓣呢？

（3）哪一根枝条是最长的？

在“找春天”这一环节中，教師可带领学生走出教室，走进校园，从校园中的变化找寻春天的气息，让学生寻找春天到来的迹象，并用自己的方式大胆的表达出来。

3.说春天

“找春天”的环节结束后，教师应带领学生回到教室，并展开交流。

教师：刚才我们一起在校园中寻找春天，小朋友们都十分仔细。请问，你看到了哪些色彩？听到了哪些声音？闻到了哪些味道？想到了什么？学生积极发言后，教师可对学生进行爱护花草树木教育。并继续提出以下问题：

（1）春天是什么样子的？跟你的朋友们说说，你找到的春天是什么样的？

（2）除了学校里的春天，你还在哪里看到春天来了？

（3）春天给大自然带来了哪些变化？说说你印象中的春天，如草——绿绿的、嫩嫩的、软绵绵的；天——蓝蓝的；水——清清的、凉凉的；花：粉黄的、粉红的、粉白的，柳树长出了嫩芽......

（4）小朋友，你们已经看到了校园中的春天，想不想再看看其他地方的春天？

此时，教师可利用多媒体播放课件中的相关图片，如春天放风筝的场景，桃花盛开的场景，植物生长发芽的镜头。在该环节中，学生在校园中观察完春天后，回到教室就会迫不及待的要展示，教师要注意营造宽松的课堂氛围，让学生自由地表达，说自己想说的，并相互之间开展交流和讨论，从中学到知识，还可让学生分小组进行讨论，交流经验，充分体现教学的开放性。此外，教师还要交给学生一定的自我保护知识。

四、引导探究

通过以上环节的学习后，学生对春天的认识已经有了一定的基础，教师可继续提问以下问题：

（1）春天有哪些色彩？教师可先让学生说出自己观察到的春天的色彩，再与教科书上的色彩相结合，还可分组讨论。教师还可展示其他季节的图片，并让学生找出其他季节和春天的不同。也可让学生们欣赏同龄人和大师的绘画作品，分析作品中使用了那些颜料和表现手法。

（2）尝试表现：让学生按照自己的思路画出心中的春天。学生在作画前，教师可先提问一些引导问题，如：

哪些颜色可以用来表现春天？要用那些材料？哪些方法？你能创造新的方法吗？

五、作业要求

让学生选择自己准备的材料，画出独一无二的春天。教师可来回巡视，辅导色彩倾向和表现方法。

六、作品展示，互评小结

学生完成绘画后，可要求学生展示自己的作品，让学生自己选出最美的部分，说说自己的感受和创作思路，再由教师进行总结。最后，还可将学生的作品组合成一大幅春天图画。

课后，可进行一定的延伸，如你能用其他的方式表现春天吗？

总结：

小学生性格活泼好动，在教课时教师应注意引导学生的注意力，让学生保持良好的积极性。同时，还要注意在授课的同时教导一些生活知识和传统美德，让学生更加全面地发展，为小学生的成长创造良好的教育环境。

参考文献：

[1]尹品山.从生活中来，到生活中去——思想品德教学浅见[J].新课程（教研）.2011（06）.

[2]朱凯.在课堂教学中培养小学生数学语言表达能力的实践与认识[J].教师.2011（22）.

[3]徐燕.有效预习，为学生插上会学的翅膀——例谈预习背景下小学高年级数学教学策略[J].小学时代（教师）.2011（08）

让大家认识我美术教学教案篇3

让大家认识我

教学目标：

1、认知：从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，通过形式多样的撕、剪、贴、画等一系列的活动，

2、能力：激发学生学习的意识，充分调动学生动手、动脑、动口能力。

3、情感：增进学生之间、学生和教师之间的`交流、了解，增进彼此之间的感情。

教学准备：

彩纸、剪刀、胶水

教学重难点：

树叶的形状和剪法，激发学生的创作热情。

教学过程：

一、引入新课：

1、设疑引入：请同学们猜一猜，老师请来了谁和大家一起玩游戏，展示大树示范品。

2、鼓励学生积极参与。

二、讲授新课：

1、教师讲解游戏规则：将学生分成若干组。

2、引导学生赏析大自然树木图片,引导学生感知色彩以及树形的美感，培养学生的环保意识，

3、引导学生说一说树木的形状，树叶的形状、花纹、颜色等。

4、引导学生看看教材上的学生活动图片说一说他们都在干什么，鼓励学生像他们一样参与活动。

5、小组讨论：怎样才能做出漂亮美丽的树叶。

三、学生自己做树叶，教师辅导。

1、重点辅导不会制作的学生。

2、根据自己喜好任意制作树叶，可用不同的方法：剪、贴、撕等。

四、学生剪过后，贴在老师制作的大树上，位置贴法任意不限制。

教师可帮助没有主意的学生找准位置。

五、教师小结：

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇4

课题

画彩蛋

备课时间

课型

新授课

上课时间

教学

目标

1.初步感悟平面造型的和立体造型的区别

2.能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，激发学生对装饰色彩的审美感。

3.欣赏彩色蛋壳的艺术美。

重难点

1.掌握绘画装饰的方法。

2.由于学生年龄小，手的掌控力较弱，容易将蛋壳弄碎

教学

资源

课件

鸡蛋壳

板书

设计

画彩蛋

颜色

线条

原点

表情

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

调整补充

一.导入阶段

播放达芬奇画鸡蛋的故事,让同学们通过观看播放的视频，然后说一说这个视频讲了一个有关鸡蛋的什么故事。一个小小的鸡蛋，虽然看起来很普通。但是从不同的光线，不同的角度画出来的每个鸡蛋都不一样。那么这节课我们就用我们手中五颜六色的水彩笔，将这些看似一样的鸡蛋让他们变得不一样。让每一个鸡蛋都有一副自己独一无二的面孔好不好?

二.探索阶段

1.播放PPT画彩蛋三个字,然后让孩子们去想象一下自己心目中的彩蛋是什么样子的，然后大胆的想象，大胆的创新。

2.用PPT播放其他小朋友的作品。接下来大家来欣赏一下小朋友们心目中的彩蛋是什么样子的。让孩子们通过观察，然后用自己的语言描述一下每幅图片中鸡蛋的的样子

.3.老师总结刚才播放图片中鸡蛋的特点。大家注意到没有,刚才的彩蛋里面有表情包，也就是通过各种表情来体现鸡蛋的特点，也有用线条原点进行装饰的。那么这样既漂亮又有创意的彩蛋是怎样画出来的呢，现在老师就给大家做一下示范。三.老师示范画彩蛋的过程，一边示范一边讲解。

四.学生创作

好，接下来，同学们就可以大胆的想象画出你心目中的那个彩蛋，然后有问题的可以随时举手问老师。

五.评价总结

自己觉得自己画的又快又好的同学可以来讲台展示，然后给同学们介绍一下自己的作品。然后同学们也当一回小小的评论家。投票选出一个今天画的最漂亮的鸡蛋。

学生认真的观看视频

学生齐声回答：好

学生争先恐后的举手回答

学生1：因为我最爱吃西红柿，所以我要把鸡蛋画成西红柿的样子······

学生1：第一幅是些带有表情的鸡蛋

学生2：第二幅是些五颜六色的鸡蛋，还有的用线条进行装饰。

学生仔细的观看

学生踊跃的上讲台展示自己的作品，并且进行了详细的介绍。

培养学生仔细观察的习惯

激发学生的想象力

培养学生仔细观察和认真聆听的好习惯

教师活动

学生活动

设计意图

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇5

【教学目标】

1．在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1-5各数的基数含义，知道1-5的数序，会认读这5个数，并注意书写工整。

2．借助点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和操作能力。

3.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4．感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

1-5的基数含义和写法。

【教学难点】

会写1―5各数，初步建立数感。

【教学准备】

小棒、点子图、课件等。

【教学过程】

一、创设情境师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。看，李奶奶家的院子里热闹极了。（课件出示主题图）

师：认真观察，你从这幅图中看到了什么，想到了什么？把你看到的和同伴说一说。（留给学生充足的时间自主观察。）

二、主动探究

1.认识数的基数含义，认、读数

(1)引导学生有序观察

你能说说它们分别是多少吗？你觉得按照什么样的顺序说，就能让别人听明白、看清楚？（只有按照一定的顺序观察，才能不重不漏）

(2)认识1

师：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)认识2、3、4、5（教学方法同上）

师：大家能在这幅图中发现那么多的数，真了不起！

2.巩固数的基数含义

谁能举出数量是3的小棒？你拿了几根？想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4根呢？

3.理解1-5的顺序

引导学生摆小棒，从1数到5，再从5数到1.4.借助点子图加深对数序的理解

师：老师这里有一些点子图，你能给点子图排排队吗？（指名一人排）谁能读读这些数？倒着会读吗？1的后面是几？5的前面是几？3的前面一个数是几？3的后面一个数是几？

5.教学1-5的写法

师：现在我们对1-5这几个数都比较熟悉了，下面我们一起看看怎么写这几个数。（出示教材范例，指导学生书写。）

师：”1”像什么？“1”除了表示1个老奶奶、1只小狗外，在生活中还可以表示什么呀？

教学2、3、4、5的写法同上。

让学生动手描，写书16页。

三、巩固应用

1.完成教科书16页的做一做。

2.游戏——找一找

引导学生在自己身体上、教室里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。

四、全课总结

《让大家认识我》教学设计篇6

教学目标：

1、通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。

教学重难点：

重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。课前准备：

教师：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔等。学生：彩纸、胶棒、剪刀、彩笔等。教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼里，一个个活泼可爱的小同学就像是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就像是一棵大树，（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、讲授新课

1、感知引导。教师讲解重点内容。

/ 2

教师出示彩纸，用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表。

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名、性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来。

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就像我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇7

1新设计

本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型.表现领域。主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人物头部的基本形态等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人得形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生明白人物头像写生的意义，提高观察力、理解力和素描技巧。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。2教学目标

知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”规律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产生的人物相貌差异性。

过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

情感态度、价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。3学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。4重点难点

教学重点：了解人物头像的基本比例；

教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像。5教学过程

活动1【导入】小伙伴创设情景导入新课：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）

播放同学的照片，提问：说说班级同学的相貌特征或性格；导入新课：肖像画；欣赏不同形式的作品，请同学们谈谈对作品的感受。活动2【讲授】知识点

讲授新课教师演示：主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。今天这节课我们重点学习脸型特征和五官比例。

三庭五眼的图解；活动1：全班讨论同学的脸型，再请两名同学上前来，互相评价对方的脸型。（讲解“八字图”的特点）；活动2：观察中国篮球运动员——姚明的照片，观察姚明的面部特征；通过对细部的观察，学习绘画肖像画的过程和步骤；活动3：其他表现形式的学习，如漫画、线条形式，区别线条表现的不同特点。

一、脸型特征：我们要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，即人物的脸型特征，你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3为学生回答）教师小结：为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。教师用多媒体展示八种不同的脸型，并针对不同字形进行脸型讲解。二、五官比例

教师多媒体展示五官的比例图————学生分析五官比例图，找出五官各部分比例

1、三庭：教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭（1）“上庭”：从发际到眉弓（2）“中庭”：眉到鼻底（3）“下庭”：鼻底到下巴

注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？

教师小结：在确定人物五官位置时，这点非常重要。教师演示三庭位置及画法

2、五眼。

学生分析五官比例图，找出眼睛脸部所占比例

教师小结：脸的正面，眼睛处于头部长度的二分之一位置，脸宽为五个眼睛长，两眼之间为一个眼长，叫作“五眼”。教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）

“三庭五眼”是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其自身的明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例位置的准绳。但是儿童与成年人都不尽不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

活动3【活动】学生练习，教师指导

欣赏同学画出的小伙伴的形象，布置作业要求。

1、在黑板上画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。

2、为李咏脸型画上五官位置

3、学生为自己的小伙伴创作按照比例添加五官活动4【作业】展示

展示作业评价交流：展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作过程中前后作品的不同和收获

活动5【作业】小结拓展课堂拓展延伸 “中外名人作品欣赏”

尼古拉。费钦《东方少女》（重点欣赏介绍）头像《东方少女》，木炭条所作，以线条造型，加上手指或纸团稍作皴擦以造成简略的明暗效果。用线简洁流畅，不事雕琢，一气呵成。人物神态生动，一双大眼睛炯炯有神，颈项描绘极简，与人物面部的细致刻画形成对比，突出了人物性格特征，是一副十分精彩的速写作品。

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇8

人教版一年级上册第六课

一、学情分析

一年级小朋友都很喜欢画画,他们习惯用彩笔、油画棒等工具去作画,拓印这种绘画形式他们平时接触得很少,所以对很多孩子来说,拓印是一种新奇的绘画形式,只要教师精心设计教学,就很容易激发他们的学习兴趣。

二、教学目标

知识与技能: 通过学习用树叶等有纹理的物品进行拓印练习，让学生体验拓印的乐趣、学会基本的操作方法。

过程与方法:通过视频导入、尝试探究、示范指导、欣赏拓思、创作体验、展示评价、拓展延伸几个环节,运用观察法、探究法、尝试体验法等学法,使学生掌握两种不同的拓印技法,并能运用合适的材料拓印出美丽有趣的作品。

情感、态度与价值观:使学生初步懂得印纹产生的原因，培养学生正确观察的方法，增强学生的审美能力。

三、重点难点

教学重点：引导学生利用表面有凹凸纹理的物件进行拓印实验，初步懂得产生印纹的原因。

教学难点:

引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，有意识地进行画面组织。

四、课前准备：①教师准备树叶、硬币、瓶盖、水粉颜料、白纸、范画等。

②

学生收集表面有凹凸纹理的物品。

教学过程：

一、激趣导入：

1、欣赏情景动画《雪地里的小画家》。

师：小朋友们，讲课之前老师先请你们欣赏一段视频，请看。(生看完视频）视频中的小画家都有谁呀？（小鸡、小狗、小马、小鸭）大家观察得真仔细。这些小画家可真了不起，它们画画不需要用笔，那是怎么画出来的呢？

生：用它们的脚掌印出来的。

师：是的。这些小画家的画不是画出来的，而是用脚掌印在雪地里变成一幅美丽的画。请问大家这些印出来的花纹美吗？（很漂亮）那今天老师要教大家怎样来表现美丽的印纹。

2、揭示课题

“美丽的印纹”

二、新授

（一）以活动的方式让学生明白什么样的材料能印出花纹

1、、师：请同学们拿出课前收集的树叶、硬币、瓶盖、橡皮擦等材料,我们来试一试哪些材料可以印出美丽的印纹？请同学们仔细看老师是怎么印的。（老师一边讲解一遍在黑板上示范）选好你喜欢的材料平放在桌上，再把纸铺在材料的上方，用蜡笔或铅笔在上面涂抹。同一张纸上可以印多个印纹哦，大家快动动你们的小手行动起来吧！（教师进行拓印方法指导）要求学生同桌分工把这些材料有花纹的一面用油画棒印一印,看哪些材料能印出比较清晰好看的花纹?

2、学生汇报印的结果:能印出花纹和不能印出花纹的材料各有哪些。

3、引导学生仔细观察并用手触摸能印出花纹和不能印出花纹的材料,通过比较探究发现能拓印出花纹材料的特点。

4、师:根据我们刚才的实验，大家能不能告诉我用什么样的材料才能印出清晰好看的花纹呢?（表面凹凸不平）。

5、师：请同学们想一想,在生活当中还有哪些地方能找到表面凹凸不平能用于拓印的的材料?

（二）老师示范指导，使学生掌握拓印的方法

1、师:除了用油画棒拓印这种方法外,还能不能用别的方法去印呢?(用印泥压印)

2、教师拿出一截切断的莲藕,请一学生上台把莲藕切面的花纹试着用印泥印在白纸上,然后师生点评印的效果,总结第二种印泥压印的方法。

3、教师示范在纸上用印泥印出手纹。

4、师:看到这些美丽的印纹,能使你联想到什么?（生回答，师给予鼓励）

5、师:如果我要把这些印纹变成一幅画,还可以在画面中添加些什么？

6、师生合作示范把莲藕的印纹和指纹通过添加变成蘑菇和毛毛虫,再引导学生进一步添加太阳、云朵、草地等,使画面变得更加丰富完整。

7、根据两幅范画完成过程,教师引导学生小结两种不同的创作思路:印——画;贴——印。

三、欣赏学生范作，开拓学生思维

1、引导学生欣赏课本上的学生作品,同桌交流是用什么材料,什么方法印出来的?

2、课件分别出示课本上的作品和补充作品,学生汇报交流结果,谈谈欣赏后的感受和想法。

四、学生开始创作

1、出示作业要求:用能拓印的材料印出美丽有趣的画面。

2、学生按要求进行拓印或压印创作,教师巡视指导。

五、学生作品展示与评价

1、教师把学生创作的作品张贴在展示区。

2、引导学生对作品进行自评和互评,鼓励学生到前面介绍展示自己的作品，或者选自己最喜欢的作品说一说,最后鼓励性师评。

六、课堂小结

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇9

《四季》这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、学情分析

一年级的学生刚接触课文，朗读和认字的水平都比较低，读通、读懂课文的难度较大。教学时，要留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累。通过学文，使情感受到熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

三、设计说明

本课重点是识字和朗读，本设计充分抓住重点展开教学。在朗读的过程中，鼓励孩子结合自己的认知体验，借助老师提供的句式，说说自己认识的春夏秋冬的特点，锻炼了口语交际能力。生字当中的“乚”“乙”两种笔画对于初学的孩子来说，要写得好看并不容易。所以，在教学中我设计了找一找、看一看、描一描、写一写、评一评等环节，使学生更好地掌握书写笔顺，明白怎样在田字格中写得规范、美观。

四、教学目标

1．认识11个生字，会写4个字。会写“乚”“乙”两种笔画，认识“囗”“禾”“月”“雨”4个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

五、教学重难点

重点：识字和练习朗读。

难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

六、教学过程

（一）导入新课

1．（板书：四季）小朋友们，你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？

2．（出示课文中的四幅图）你们看，老师把四季美丽的景色画到了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？

3．是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。（引出课文内容）

（二）感知课文，随文识字

1．播放课本配套的多媒体课件，边看动画边听朗读。

2．听了朗读，你想不想也来美美地读一读呢？赶快翻开课文，开始朗读吧。不要忘了，用你手中的笔，把找出来的生字圈一圈，借助拼音读准确，把课文读流利、读通顺！

3．卡片认读生字词。（多种形式，如指名读、小老师带读、开火车、齐读。）

（1）读准字音。

（2）说说你在哪里见过这个字，可以怎么记住它？

（3）相机教学偏旁“囗”“禾”“月”“雨”。

（4）你知道它的朋友有哪些？

4．（出示四个季节的图片）你最喜欢哪个季节？自主选择喜欢的小节，自由朗读。

5．指名朗读自己喜欢的小节；注意纠正字音。

6．读了课文，你认识了文中的哪些好朋友呢？说一说。如：我认识了春天的草芽和小鸟。出示句式：我认识了（）季节的（）和（）。

7．除了课文当中的好朋友，你还会认识谁呢？出示句式：（）季节，我还会认识（）和（）。

8．你喜欢和他们交朋友吗？既然喜欢，就再来读一读课文吧。

（三）书写指导

1．刚才我们认识了很多生字朋友，接下来，我们还要认识几个生字宝宝，不但要认识，还要会书写。（出示生字：七、儿、九、无。）

2．你能不能通过观察，找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗？（课件出示，把每个生字的“乚”“乙”笔画用红色显示出来。）

3．认识笔画“乚”“乙”。伸出小手跟老师一起写，一边写一边说：“竖弯钩”“横折弯钩”。

4．重点学习生字“七”“九”。

（1）出示生字“七”“九”。观察每个笔画在田字格中的位置，以及转折角度、运笔的大小。

（2）师示范写，生书空。

（3）生描红，临摹练习书写，讲评。（提醒学生折角要写得圆润。）

5．整体练习书写“儿”“无”。

（四）课堂巩固

今天这节课上，小朋友们收获了什么呢？让老师来考考你们吧！

1．书空生字“七、儿、九、无”。

2．朗读课文。

3．你最喜欢哪个季节？读一读，背一背。

4．课件出示练习题：连一连

yuán shì duì jiù shuō xià yè xuě dōng dù qiū

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇10

教学目标：

1、认识“王助”等14个生字，会写“王”字。

2、正确、流利地朗读课文。在读中感悟小英雄的行为，表达对小英雄的崇敬之意。

3、用上新词复述故事。教学过程：

一、导入

1、今天老师请大家一起和我欣赏一首歌曲，仔细听、认真看。放《歌唱二小放牛郎》

2、问：放牛的孩子是谁呢？指名读：王二小、正音。引出课题：王小二。

3、今天我们就来学学他的故事。出示课题：23王二小，齐叫叫他，齐读课题。

二、初读4师范写“王”，生书空。

1、课文是怎么写王二小的呢？请大家把课文翻到99页，自己读读课文，注意看拼音把每个字都读正确了。

2、开火车分段读课文。

三、学第一自然段。

1、刚才读的小朋友读得很认真，听的小朋友也很仔细，那么王二小到底是谁呢？再读课文，划有关的句子。

2、指名读（把你找到的句子读给大家听），出示第一自然段，指名读正确字音。

3、现在谁能再来说说王二小是谁？随机理解：儿童团员

儿童团员：就是专门帮助八路军站岗放哨送信，帮助八路军打日本鬼子的孩子。（说的少）

4、理解“放哨”

出示“放哨图”，填空：你们看，儿童团员王二小一边放牛，一边（）。（多说几个）如说“放哨”，引导学生：还可以怎么说呢？再看看图，他一边放牛，一边在干什么呢？小结：对啊，王二小一边放牛，一边察看周围有没有敌人，这就叫做（齐读）“放哨”。

5、你们看，王二小放哨的时候多认真啊！让我们认认真真地来读读这段话吧？齐读第一自然段。

6、出示：儿童团员、帮助、放哨

现在你知道王二小是谁？是干什么的了吗？开火车读词语谁能用一这几个词语再来介绍一下王二小？

四、学习二、三、四自然段。

（一）二、三节

1、师引：有一天，王二小正在放哨，发生了一件什么事呢？请大家读读课文的后半部分。指名读二、三、四节（二名学生）

2、王二小在放哨的时候，王二小发现了：出示：敌人

扫荡

A①读句

②什么是“扫荡”呢？引：敌人冲进村子会干些什么坏事呢？小结：是啊，敌人杀人、放火、抢劫，这就叫做齐读“扫荡”。

③多么凶恶的敌人啊！跟师读词。B敌人在扫荡，而出示王二小

顺从 ① 读词

② 你知道什么是顺从吗？

③ 小结：顺从就是听从，服从的意思。

④ 他真的很听敌人的话吗？是啊，他是装着顺从的样子 C去拼音读词：敌人

扫荡

王二小

顺从

3、王二小为什么装着顺从的样子，这么爽快地答应了敌人？自由读二、三、四自然段。引出：王二小把敌人带进了埋伏圈。这句话还可以怎么说呢？敌人（）王二小带进了埋伏圈。指名说→齐读→男姓分读

4、王二小装着顺从的样子把敌人带进了埋伏圈，价钱们想知道这个故事的详细经过吗？一起来听听，补充朗读，渲染气氛。

5、把歌声中的情感加进去该怎么读才能把它读好呢？指名读二、三段→点评表扬齐读

（二）第四节

6、师引：突然，出示第四自然段，指名读三名，育。

7、杀害（停留片刻，造成视觉上冲杀），敌人是怎么杀害英雄王二小的呢？我们来听听，放音乐。

8、出示第四自然段：王二小被敌人残忍地杀害了，他死得多惨啊，你现在的心情怎样？带着这种伤心、难过的心情读读这段话，指读→范读→指名读→男女生分读

（三）指导二、三、四节

1、王二小虽然牺牲了，但是——放音乐听

2、他被敌人残忍地杀害了，但他的脸上却还含着微笑，他死得多么地安祥啊！临死的时候，他会想些什么呢？

3、真是位了不起的小英雄啊！让我们带着对他深深地敬意，再来读读他的故事吧！齐读二、三、四节。

五、学习第五节

1、引读第五自然段

小组读→齐读。

六、小结

1、是啊！如果没有王二小，我们的后方机关将受到敌人的袭击；如果没有王二小，我们几千老乡将会倒下敌人的枪下。放音乐听。

2、小结：为了几千老乡，也为了后方机关，王二小光荣地献出了年轻的生命，这样的人永远是我们心中的→师核书：英雄。齐读英雄→齐读英雄王二小。

3、让我们一起再来读读英雄的故事吧！齐读全文。

七、复述

1、学完了课文，你能用上这些词法来说说这个动人的故事吗？

2、开火车读词语

3、想好了吗？该怎么说呢？指名说，师引导

4、同桌说

5、让我们把这个感人的故事讲给身边的人听，让王二小永远在我们心中，让英雄的故事代人相传吧！

八、写字生写“王”字。

反思：

1、注意教学节奏，每一个环节的变化都要关注学生是否做好了转换的准备？（自由读课文）

2、任务布置表达要明确，并且要提醒孩子不打折扣地落实。（划出有关句子）

3、教师不要抢学生的话，给学生充分的时间表达与思考。（一边——）

4、语言表达不够流畅，环节之间的衔接要自然。

5、能抓住时机让学生读课文，很好。（王二小为什么装着顺从的样子，这么爽快地答应了敌人？自由读二、三、四自然段。）

6、注意引导，发生错误是教学的契机，要体现教师的指导过程。（被字句的教学）

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计篇11

本课属于“欣赏评述”学习领域，本课向学生开启了一个完全不周年审美世界，抽象绘画是对传统绘画的一种升华，其表现方式抛弃了客观情景再现的.羁绊，表达的内涵更加广阔、自由。本课旨在引导学生多角度认识和理解绘画作品，欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感。

二、学生情况

从学习基础上看，学生在前期的美术课中曾不习过点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感。学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、立体派画家的作品，具有初步的感受。同时，这一阶段的学生有了一定的分析、思考和质疑的能力。教师要注重引导学生从美术形式语言、画面组织、画家情感等方面进行观察和分析，学会欣赏评述的方法。

三、教学目标

1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。

2、情感、态度和价值观

激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。

学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品。

能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。

四、教法与学法

通过搜集资料对比观察，聆听讨论等过程和方法，任导学生了解抽象绘画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度分析，欣赏抽象画作品，通过交流评价，动手操作语言叙述，和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受，

(一)、导入新课

互动导入：我想用几条线来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条?现加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出轻松愉快的情绪?我想再添加些形状，哪种形状适合?

根据学生的发言添加。

这是一幅抽象风格的作品。