冀教版小学一年级语文下册课文1-6课

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课（精选10篇）

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇1

一 祖国多么广大

海南岛上, 鲜花已经盛开, 大兴安岭, 雪花还在飘洒。当帕米尔高原 还挂着满天星斗, 乌苏里江畔, 已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海, 我们的祖国多么广大。

天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。风里行，浪里穿，捎封信儿去台湾。捎到阿里山，捎到日月潭，问候小同胞，告诉小伙伴： “我们举办夏令营，欢迎大家来联欢。”

二 小帆船

三 我爱大山我爱家

小溪叮咚响，鸟儿叫喳喳，穿过金竹林，绕过绿山茶。山路弯弯山中行，白云深处是我家。

人在半山腰，满眼都是画儿。绿林像大海，红花遍山崖。山是摇篮我是娃，我爱大山我爱家。

四 海滩上

金色的海滩上，藏着无数彩色小贝壳，这里一个，那里一个，多像彩色的小花朵！我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色。

金色的海滩上，留下我的小脚窝，这里一个，那里一个，也像美丽的小花朵。我走哇走哇，走进了童年的欢乐。

五 古诗两首

春晓

唐

孟浩然

离离原上草

唐

白居易

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶沙沙响的时候，我们知道风在唱歌啦。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。

六 风离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇2

教学过程：

一.创设情景，引发情感。

1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。

2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书“荷叶”二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）

二.初读课文，认识生字.1.在美丽的荷叶伞下面，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。）

2.这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读4——5遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。）

3、(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听? 3.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。如，你是怎样认识这个字的。）

5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。

【识字是一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好“第一步”。教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。】

三、再读课文，整体感知

1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。

2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）

3.谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？

3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。（学生自由读课文，然后评议读文情况）

【“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这是语文课程标准低年级阅读总目标之一。指导学生读正确，读流利，教师要充分放手让学生自读，在认读的过程中初步感受课文内容。】

四、细读课文，感悟体会。.1.请同学再读课文，一边读，一边欣赏文中的插图；说一说：你都知道了什么？课文什么地方给你留下的印象最深刻？（教师适时利用课件、联系生活实际，小组合作学习，全班交流、辅助解疑，引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，在读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。）朗读的形式要多样化，指名读、挑战读、分角色读、集体齐读、个人表演读等。若学生体会课文有困难教师可以提出下面的问题，以减缓学生学文的“坡度”。

（1）美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了.你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙）（2）雨后，荷叶姐姐为什么高兴地眨着眼笑呢？

2.小鱼、蜻蜓和青蛙这些小动物多可爱呀！下面以小组为单位,，认真仔细地诵读课文，根据课文内容及插图或播放的画面，加上自己的想像进行表演，聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?注意要小组人员要分好角色,我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.(让一组同学表演给大家看，让学生直观理解“游过来”“飞过去”“跳过来”这几个表示不同动作的词义，同时让学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙是多么的幸福、温暖与快活，为进一步理解荷叶姐姐的爱心奉献，埋下感情的伏笔。)3.带着你所感受到的来读一读课文。（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感。）

【阅读的过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百读不厌的学习过程。本环节教学，教师把重点放在引导学生诵读、欣赏、体味课文内容，让学生读中引发兴趣，读中感悟，培养语感，积累语言。想像与表演的设计扩展思维，激发想象，目的是最大限度地调动学生的经验世界、情感世界和想像世界参与学习过程，培养学生综合应用能力。】

五、总结课文，拓展延伸

1.那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)

2.我们再来美美的读一读，然后谈一谈：你喜欢荷叶姐姐吗？你想对荷叶姐姐说些什么？做些什么？

3.老师和你们一样也特别喜欢这篇课文，喜欢课文中的荷叶，下面有一首小诗，来欣赏一下。伞

荷叶是小鱼的伞，蘑菇是小白兔的伞，花瓣是小蜜蜂的伞，我搂着妈妈的脖子—— 妈妈，你是我的伞。4.分析字形，指导书写。

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇3

中小学期末教学质量检测一年级语文

满分100分 时间60分钟

一、读拼音写汉字。(16分) (生词的掌握情况)

qí guài zhī dào guā píyè sè

( ) ( ) ( ) ( )

kē xué péng yǒu yǒng yuǎn yǐ jīng

( ) ( ) ( ) ( )

二、我会填 (12分)( 同音字的辨别能力 )

进 近圆 园

1.我家离学校很( )。

2.上课了，同学们走( )教室。

3.气球是( )的。

4.花( )里的花都开了。

三、我会认：我会帮他们找朋友! (8分) (形近字的辨别)

往( ) 根( ) 处( ) 园( )

住( ) 跟( ) 外( ) 圆( )

四、我能连。我能为下面的词语找朋友! (8分) (修饰词的运用)

晴朗的 海滩 静静地说笑

鲜艳的 蝴蝶 快乐地哨兵

金色的 夜空 勇敢地玩耍

彩色的 花朵 大声地注视

五、我能记要求会背的古诗我都会背了，不信，你瞧。(12分) (古诗的掌握情况)

春 晓

___眠___晓 ，

___闻 啼___ 。

夜______声 ，

__落_____ 。

六、我会读:我能读懂下面的短文,并回答出下面的问题。( 27分) ( 阅读理解能力 )

小白兔有三盆花：牵(qiān)牛花，午时花和夜(yè)来香。

早晨(chén)，太阳出来了小白兔还在睡觉(shuì jiào)。牵牛花开了，举(jǚ)起了小喇叭(lǎ bā)大声吹着：“呜啦哇(wū lā wā)、呜啦哇,小白兔起床啦!”

中午，太阳升(shēng)到头顶(dǐng)。小白兔还在跳舞(tiào wǔ)，午饭也忘(wàng)了吃。午时花开了笑嘻嘻(xiào xī xī)地叫：“小白兔，该吃饭了!”

晚上，天黑了。小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴(zuǐ)，轻轻唱着：“小白兔，八点了，快快睡觉吧!”

小白兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉再也不会忘记了。

1.小白兔的.三盆花是_______ 、_______、 ________。

2.我知道这些花什么时候开：牵牛花______ 开，午时花_____ 开，夜来香______ 开 。

3.我还知道______花________开。

4.小白兔______点睡觉。

七、我会写: ( 17分) (写作能力)

长得后你想干什么?当老师、医生、厨师、还是宇航员? ……为什么?

中小学期末教学质量检测一年级语文答案

奇怪 知道 瓜皮 夜色 科学 朋友 永远 已经1.近2.进3.圆4.园略

四 、晴朗的 海滩 静静地说笑

鲜艳的 蝴蝶 快乐地哨兵

金色的 夜空 勇敢地玩耍

彩色的 花朵 大声地注视

五、略。

六、1.牵牛花、午时花、夜来香

2.早上、中午、晚上

3.略。

4.八点

冀教版一年级下册语文期末试卷 篇4

一.下列字母按音序排列的一组是(    )。(2分)

(1)A   B  C  D  F  E  G

(2)H   I   J  K  L  M  N

(3)O  P   Q     S   R  T

(4)V  U  W     X   Y  Z

二.下列每组词语中都有两个错别字，圈出来，并改正。(10分)

(1)白花齐放    说话    因为   公原              (      )

(2 ) 合风细雨    主意    妈蚁   想念               (     )

(3)欢歌笑雨    已后    阳光   时间                (      )

(4))百鸟净鸣    知到    什么   冷淡                (      )

(5)乌语花香     赶快   在见   童话                (      )

三.数一数，分一分。(12分)

高      香       房       唱       总       海

爱       黄       练       要       变       雪

八画               九画              十画             十一画

四.选字填空，组成词语。(6分)

象    像  (   )样    大(   )    好(   )    景(   )

完    玩  (   )具    (   )全    (   )成    (   )乐

园    原   花(   )    草(   )    (   )来    乐(   )

五.连一连。(4分)

美丽的         长城            一台台          马儿

可口的         校园            一架架          电脑

甜蜜的         水果            一辆辆          飞机

雄伟的         笑容            一匹匹          自行车

六.写出带点词的`反义词。(6分)

例：楼房有低有  (  高   ) 。

1.手指有短有(    )    2.跑步有慢有(     )。

3.道路有近有(    )。   4.衣服有旧有(     )。

5.灯光有暗有(    )。   6.味道有甜有(     )。

七. 照样子，写一写。(14分)

1.表示颜色的词：如  黄澄澄

--------------------    -----------------         -----------------         -------------------

2.AABB的词：如  快快乐乐

-----------------     ------------------          ----------------         -------------------

3.表示动作的词：如  踢足球

-------------------       --------------------         --------------------      ----------------

4.改写句子：如   王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

同学们把教室打扫得干干净净。

。

八.将题目和诗句用线连起来。(12分)

《静夜思》      草长莺飞二月天       处处闻啼鸟

《村居》        举头望明月           拂堤杨柳醉春烟

《春晓》        春眠不觉晓           低头思故乡

九.读一读，给它们调整一下顺序。(把序号写在括号内)(4分)

(   )棉花姑娘请燕子，啄木鸟，青蛙帮它捉害虫。

(   )棉花姑娘生病了，叶子上长了许多蚜虫。

(   )棉花姑娘病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。

(   )七星瓢虫给棉花姑娘治好了病。

十.短文阅读。(15分)

(一)春天来了

春天来了,桃花红了,梨花白了,迎春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来

了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1.写出表示颜色的词语：(     )  (     ) (     )  (      )(4分)

2.写了哪些植物，请用“——””在句子中画出来。(2分)

3.写了哪些动物，请用“﹏﹏” 在句子中画出来。(2分)

(二)小兔的生日

6月18日是小兔的生日，许多小动物向它祝贺。小山羊送青菜，小牛送牛奶，小猴送桃子，小鸡送虫子，小猫送鱼。大家一起唱歌，祝小兔生日快乐。

1.小兔的生日是________________。(2分)

2.________._________._________.________和________都来祝小兔生日快乐。(5分)

十一.看图写话。(15分)

仔细看一看图上都有谁?他们是什么关系?都在做什么?他们会说什么?先想

一想，然后再写下来。

答案

一.(2)

二.(1)百园  (2)和蚂  (3)语以  (4)争道  (5)鸟再

三.房练变     香总要     高海爱    唱黄雪

五.1.长  2.快   3.远   4.新   5.明   6.苦

六. 1.白花花  红彤彤  绿油油  黑乎乎

2.开开心心   高高兴兴   红红火火   欢欢喜喜

3.拍皮球    打篮球    做游戏    看电视

4. 教室被同学们打扫得干干净净。

九.2  1  4  3

十.

(一).1.红 白 黄 绿    2.桃花 梨花 迎春花 柳树    3.燕子   青蛙

(二).1.6月18日

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇5

二、看谁组得最正确。

左( ) 叶( ) 草( )

右( ) 吃( ) 花( )

几( ) 大( ) 竹( )

风( ) 太( ) 笔( )

三、看谁写得又快又多又漂亮。

口：

氵：

四、看谁最会选，选好画“～～”线。

认真(zhèn zhènɡ) 我们(men mén)

风景(fēnɡ fèn) 七岁(shuì suì)

小松鼠长(zhǎnɡ chánɡ)着一条长长(zhǎnɡ chánɡ)的尾巴。

学音乐(yuè lè)是一件快乐(lè yuè)的事。

五、生字加油站。

“星”共 画， 第六画是 。

“来”共 画， 第三画是 。

“朵”共 画， 第二画是 。

六、写反义词。

( )—下 左—( )近—( )

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇6

改变单纯识字的教学，而是循序渐进，将学生识字学习分四步。让孩子借助拼音读文，在文中圈画出本文生字，这一步能让学生读准字音；然后读带生字的句子，这一步能简单理解字意；从句中画出带生字的词语，这一步让学生对词语的应用有了初步认识；最后从词中识字，主要是加深对字形的记忆。这样处理生字，符合孩子的认知规律，学生比较容易接受，另外，通过一些有趣的游戏，如开火车、摘果宝宝等增强学生识字的兴趣，效果良好。

2、从问题入手，引发学生的思索，领悟文本。

首先让学生通读课文，整体感知文本，以“读了课文你知道了什么？”，引发学生的思索，有的学生说“我知道了荷叶姐姐像一把伞。” 、有的说“我知道荷叶姐姐很高兴。”、还有的`说“我知道荷叶姐姐因为帮了别人才高兴。”教师顺势引导，“你是从哪儿知道的？”指导学生从字、词、句中去理解，理解后指导朗读，在朗读中去品悟，这样做培养了学生独立阅读，独立思考的能力，加深对文本的深入理解。

3、链接生活，升华情感。

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇7

本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

一，夯实基础，努力减轻学生学习负担

1、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

2、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果显著，

3、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

1、在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

2、做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的快乐，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

三、不足之处及今后的改进措施

在今后的教学中，我力求更大程度地调动学生的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇8

教学设计：双飞燕子

教学对象：一年级下学期学生

使用教材：冀教版语文二册

教材分析：见参考书。

学生分析及对策：一部分孩子在家里知道提前预习，一部分根本不看，只等老师讲，教师要照顾两头。生字比较多，是个难点，两课时采取了分步走的办法，突破难点。课文的理解也是一样的课外阅读丰富的孩子对课文理解会容易也容易读出感情，对那些课外阅读很少的孩子一定要利用好这篇课文，培养像达尔文一样热爱自然、观察自然，发现大自然的奥秘。

教学要求：

1.正确流利地朗读课文。

2.理解课文的主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察动物和爱护小动物的情趣。

3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学时间：2课时

教学过程：

一、谈话引入

师：同学们，你们知道达尔文吗？你知道他小时侯是一个怎样的孩子吗？今天让我们一起来学习吧。

二、认读课文

师：介绍达尔文，见参考书。如果学生知道，可以让学生讲讲。

师：读课文，注意读准每个字，拿不准的要借助拼音读准确。如果你已经会了，想想这篇课文讲了一个什么故事，你可以给大家讲讲吗？

（兼顾一些在家里已经预习，和回家不看书的孩子。让他们在读课文中都有自己的收获）

师：谁来读读？

（注意发现学生读的不准的地方进行纠正，可以找一个好些，一个差些的进行。好的可以使大部分孩子了解课文，还可以使其他同学对自己读得不准或者不通的地方进行对比纠正；差的可以使及时发现他们的问题在哪里重点指导）

师：谁来讲讲这个故事？

请一个孩子到前面讲。（照顾那些学习能力强，表现欲望强的孩子，让他们的能力得到充分发挥）

师：下边我们来学习生字吧。将课文中的认读生字画出来，开始学习。组长注意检查。

（发挥小组合作学习的优势）（同时教师将生字板书黑板上，教师要注意巡视发现学生哪些字认得不好，及时帮助）

师：好，刚才我们学习了生字，那么谁可以把黑板上的这些生字读下来？

指名到前面读，领读，抢读，小组比赛读。

师：自己看书检查哪些字记住了？哪些还没有记住？

可进行有针对性的指导，或者大家一起想办法。

三、读课文，小结本课。

用心

爱心

专心

师：生字大家学得不错，下边我们再来读读课文吧。

（如果可以去掉拼音更好。要是有课件就更没法说了。）

师：大家一定都很喜欢这个故事吧。现在，你们可以在小组练习讲讲这个故事。

四、学写生字

师：我们先来学习3个生字，这几个字有个共同特点大家一定可以看出来，谁来说说？

师：这样的字这样才能写好呢？

“他、位、件”这个三个字的都带单人旁注意让左窄右宽。“也、牛、立”学生一般都会写，可以从这些字引入。

第二课时

一、理解课文

师：指名朗读课文。

师：你能说说达尔文是一个这样的人吗？他喜欢什么？你为什么会这么认为？

（小组可以共同研究，然后整理答案，准备回答）

教师注意巡视指导小组活动，时间要注意控制，不要太长，因为这个问题对于一部分悟性高的孩子想必可以脱口而出，在讨论中恐怕他们也会积极发言很快就可以解决这些问题。这样在他们刚刚讨论出结果的时候就停止，可以防止他们利用这个时间小组进行其他无关活动，使课堂紧凑。

或者可以采取这样的办法，先给定时间自己思考，然后再小组讨论。

师：请各组派一个代表来到前面发言吧。

在学生发言中教师注意倾听，根据他们的发言及时采取相应的办法，帮助他们理解，同时，注意课堂调控保证很好地完成课堂教学任务。

二、朗读课文

师：课文我们理解了，那么让我一起再来朗读课文吧。读的时候，想想要是你就是达尔文会怎么样。

（引导学生融入到文章中去读课文，这样才可以读出感情读出味道）

注意引导读出课文最后两个自然段松鼠妈妈对孩子担心的紧张感情和达尔文不会伤害动物的泰然心境。

师：谁来读？（指名读进行个别指导）。

师：谁来评一评？

发挥学生的积极主动性，如果学生只说不好，教师也不必责怪，因为这是人的本性，最容易发现别人的缺点。况且，学生挑的毛病是确实存在的，他们还不会故意找茬，没有必要让他们畏首畏尾地委婉自己的想法。那种自然流露的批评在成人世界是多么难得，长大了，想让人说说对你的意见恐怕都很难了，没有人愿意那么直爽地指出你的缺点。（一点个人废话）

师：好，让我们每个人都再来读一遍这篇课文吧。

（最后让学生回读课文体会文章要表达的意思。）

三、复习生字、学写生字

师：课文我们学完了。本课的生字你都记住了吗？下边我们一起来复习。

生字开火车，指读，抢读，组长考。如果有条件，可以进行拼音和生字连线，给每个学生印发下去，让他们连线进行测试，这样对每个孩子的生字掌握情况教师就会了如指掌，发现问题及时解决。对掌握不好的字，可以拿出来重点再讲讲。

师：要写的字还有3个了，相信我们同学一定可以写好，我们一起分析好吗？

“文”，要注意横之后才是撇，不要写成横折撇少一笔。

用心

爱心

专心

“衣”要注意笔顺。

师：下边开始写字练习，注意“三个一”。

本课采取了生字两步走的办法，分散难点，逐步消化。在课堂教学中教师要随时发现学生中出现的问题，对于个别问题要及时解决问题，尊重学生，但是也要防止课堂教学被学生牵着鼻子走，影响教学任务的完成。

这个教案把我的设计理念都写上了，希望给看过教案的一线教师一点帮助，也希望各位和负责教研的专家给些点评。

用心

爱心

冀教版小学一年级语文下册课文1-6课 篇9

9、克隆羊--多莉 教学目标： 能力目标：

1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料；

2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。知识目标：了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。

情感目标：

1.体会在收集资料过程中的各种困难； 2.学会与人交流，学会与人合作；

3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。教学重点：

通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展和基因工程的资料； 教学难点：

了解克隆技术的利弊，认识到克隆技术和基因工程对人类社会发展的影响。教学准备：

教师准备与克隆技术和基因工程相关的资料和图片； 布置学生在课前准备和收集相关的资料。教学过程：

一、导入课题，进入沙龙 出示“克隆羊---多莉”的图片

介绍多莉的相关资料（包括诞生的时间、特别之处、对世界的影响）学生提出问题

介绍课的形式，进入沙龙

二、沙龙活动

（一）、走进“克隆”

老师作为主持人组织学生将各自收集到的有关克隆的资料与大家进行交流； 引导学生对各种信息进行整理，并补充不全面的地方。

（二）、亲近“克隆”

提出问题：克隆技术给人类带来了那些影响？ 讨论形式：

a.学生与学生展开讨论 b.学生与老师展开讨论 c.个别与集体展开讨论

引导学生归纳对克隆技术的认识。第二课时

（三）、拓展“克隆”—基因工程

1.学生推举小主持人介绍“科学在线”的内容，和组织学生进行资料的展示； 2.组织开展：对基因工程的讨论

3.汇报自己对基因工程的认识和展望。三．沙龙结束

教师对本节课做出评价（多方面）； 展望并激发学生的继续研究的兴趣。相关的资料链接：

1938年：德国科学家首次提出克隆设想。

1952年：科学家开始用青蛙进行克隆实验。

1970年：克隆青蛙实验取得突破，青蛙卵发育成了蝌蚪，但是在 开始进食以后死亡。

1981年：科学家进行克隆鼠实验，据称用鼠胚胎细胞培育出了正常的鼠。

1984年：第一只胚胎克隆羊诞生。

1997年2月24日：英国罗斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科学家用取自一只6岁成年羊的乳腺细胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英国PPL医疗公司宣布，该公司克隆出一头牛犊“杰弗逊先生”。

1998年7月5日：日本科学家宣布，他们利用成年动物体细胞克隆的两头牛犊诞生。

1998年7月22日：科学家采用一种新克隆技术，用成年鼠的体细胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，这是人类第一次用克隆动物克隆出克隆动物。

1999年5月31日：美国夏威夷大学的科学家，利用成年体细胞克 隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉华人科学家杨向中为首的研究小组利用一头13岁高龄的母牛耳朵上取出的细胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美国著名华人杨向东，用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6头牛犊。

2000年1月：美国科学家宣布克隆猴成功，这只恒河猴被命名“泰特拉”。

2000年3月14日：曾参与克隆小羊“多利”的英国PPL公司宣布，他们成功培育出5头克隆猪。

2．克隆技术: 基因工程：生命驿站；冯恩在线；医药在线

10、生命从哪里来

教学目标：

1、了解生命起源的几种观点，认识人类对生命起源的探索过程；

2、培养学生收集信息，整理材料的能力；

3、通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。教学重点：

对资料的收集和整理。教学难点：

分析有关观点和依据，提出自己的观点。教学准备：

1、课前布置学生收集有关资料；

2、分组准备一张记录表如45页图。教学过程： 第一课时

一、导入 ： 长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相交流有关资料。

二、了解有关地球上生命起源的观点：

1、学生汇报，老师将其分类板书 古代：中国—女娲造人

西方—上帝造人

学者推测—由非生命的物质直接转化而来。

近代：由非生命物质逐步演化而来—来源于科学实验 现代：生命来自于地球之外—推测

2、教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。第二课时

三、交流：地球之外有生命的存在吗？

1、讲解：有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？

2、交流有关观点

3、收集、整理在资料卡片中。

4、小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。

四、作业：写一篇科学短文——地球外有生命的存在吗？

附教学资料：

11、寻找进化的证据 教学目标：

情感：培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。探究：培养学生搜集信息、整理信息的能力。

知识：通过本课的学习让学生基本了解生物进化的有关知识。教学重点：

学生搜集信息、整理信息能力的培养。教学难点：

培养学生搜集信息、整理信息的能力。教学准备：

化石标本、沙子、熟石膏、纸盒 课时安排： 2课时

教学过程： 第一课时

一、导入

生命在地球上出现后，经过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道生物进化的过程的呢？

二、新授

1、讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

2、学生活动

观察化石并对他们进行分类。

3、学生交流

将自己的分类结果与同学交流

思考：化石能告诉我们古生物的哪些信息？

4、化石形成的模拟实验（教师演示实验）思考：这个实验说明了化石是如何形成的？

5、作业：

恐龙是地球上曾经繁荣昌盛的动物，后来突然从地球上消失。科学家根据恐龙的化石研究了很多种恐龙。那么你知道哪几种恐龙呢？

收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。第二课时

6、学生活动：

展示恐龙档案卡，比一比谁制作的更精美。

7、学生活动：

阅读教材上相关的资料，推测恐龙灭绝的原因。

将推测的结果填入表中。

8、交流：

将自己的推测结果与同学交流。

12、生物进化的秘密 教学目标：

1、能解释适者生存，自然选择的含义；

2、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；

3、关注一些和进化有关的有趣问题；

4、培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。教学重点：

理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程； 教学难点：

举例说明某种生物的进化过程。教学准备： 相关图片、资料 教学过程： 第一课时

一、引言：

在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片）。这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。

二、讲授新课

（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。

1、教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。（板书：自然选择）

2、学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。

3、说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）

4、教师结合学生讨论，进行小结。第二课时

（二）活动2

1、以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；

2、学生讨论长颈鹿的进化过程；

3、选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。（要求学生大胆想象，热烈讨论）

4、教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。

三、全课小结：

13、山脉的变化 教学目标：

１、知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。２、通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。３、用发展的观点看待地表岩石的变化。教学重点：

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。教学难点：

推测出使岩石破碎的各种因素。教学准备：

酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。教学过程： 第一课时

一、导入

1、观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。

二、探究新知

1、小组讨论后回答：

（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？

（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？

2、推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？

3、交流：进一步补充和完善自己的假设。

4、小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。

2、汇报交流实验结果，认识风化作用。第二课时

三、拓展延伸

1、看图，认识蘑菇石。

2、推测蘑菇石形成的原因。

3、设计实验证明自己的推测并写出实验报告。

14、沙洲的形成 教学目标： １、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。教学重点：

指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。教学难点：

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。教学准备：

喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时

一、创设情景，导入新课 １、欣赏沙洲图片

二、探究沙洲的形成

１、提出问题：沙洲是怎样形成的？

２、学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？

３、汇报自己的猜想。

４、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。５、比较喷水前后的“景观”。

６、讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？ ７、小结沙洲的形成。

８、拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？ 第二课时

三、探究鹅卵石的形成 １、欣赏鹅卵石

２、学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎样形成的？

３、汇报自己的猜想结果。４、教师出示实验材料。

５、学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。６、交流、完善实验方案。７、分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。８、汇报交流实验结果。

９、观察打磨机，概括鹅卵石的形成。１０、拓展：

（１）风的搬运作用；

（２）冰川的冲刷和搬运作用

15、溶洞里的钟乳石 教学目标 科学探究

1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。

2、能设计模拟实验验证自己的假设 情感态度价值观

1、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。

2、能与其他同学交流自己的观点。科学知识

能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。教学重点

指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。教学准备

石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。教学过程

一、科学引入

我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众多的游人。同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观）

二、科学探究

1、语言描述

通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？

（观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。）

2、猜测钟乳石的形成

你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？ 教师适当提示：

钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？

3、指导实验

（1）选择一块石灰岩

（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。（3）认真观察实验现象。（4）滴稀盐酸时要注意安全。

（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。

4、汇报实验结果

谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。并和自己小组的实验结果进行比较。

5、自制钟乳石（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。（2）、提示实验过程（多媒体展示）（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。自己设计记录表，将实验结果用条形图画下来。

结合自己的实验装置，观察教师的实验现象，得出结论。（4）、解释观察到的现象：钟乳石是怎样形成的？

6、阅读科学在线，验证自己的推断。

三、拓展活动

1、继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。

2、在家长的帮助下，利用节假日，到广西桂林或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石笋、石柱等自然景观。

3、写一首小诗或短文，表达自己的感受

16、人类改变地表 教学目标

科学探究目标：

1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类

3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。情感态度价值观：

1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。科学知识：

能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。ST-SE：

能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。教学重点：

指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。教学准备：

有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。教学过程： 复习引入 我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力量引起地表变化的？

教师相机引导学生，某种地表形态的改变往往是由许多种自然力量共同作用的结果。

除了自然力量，还有那些力量能引起地表的变化？ 科学探究

一、人类活动改变地表

对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课下搜集的资料展示出来。

1、组内交流

2、全班交流

3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式

人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着 对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？

二、辩论会

1、提出问题

某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？

2、自由结组

赞成围湖造田的为正方，反对围湖造田的为反方，请同学们根据自己的观点自由结组。

3、组内准备辩论材料

提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。

4、展开辩论

（教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。）

5、总结

经过辩论，我们的观点是什么？

谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传 阅读科学在线，了解有关信息。拓展活动

我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国。使用一次性木筷有什么利弊？发表自己的见解？

从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种解决方案?

17、常见矿物 教学目标： 科学探究目标：

1．能从多角度描述矿石的特点。

2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。

3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。情感态度价值观目标： 1．能用自己的话说出什么是矿物。2．能举例说明什么是矿物的条痕。科学、技术、社会、环境目标：

1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。2．能举2个以上的实例说明宝石的用途

教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。教学过程：

1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物，你都知道些什么？

2、出示各种常见矿物。

3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？

4、交流。

5、阅读教材：77页

6、提问：怎样观察矿物的颜色？

7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。

8、认识摩氏硬度计。

9、分组活动、做好纪录。

10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。

11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。

12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。

13、评价学生和分类活动。

14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？

15、认识一些宝石及其用途。

新人教版一年级语文下册背诵课文 篇10

《16要下雨了》（自选）《18四个太阳》 《19乌鸦喝水》 《20司马光》

《24画家乡》（自选）《25快乐的节日》

（1）春雷跟柳树（说话），（春雨）给柳树洗澡了，（春风）给柳树梳头，柳树跟（孩子们）玩耍了，玩着玩着，小（朋友）们，（长高）了。

（2）春眠不觉晓，（处处）闻啼鸟。夜来（风雨声），花落（知多少）。（3）两只鸟蛋就是（两只小鸟）。我（小心）地捧着鸟蛋，（连忙）走到树边，轻轻地把鸟蛋（送还）。我仿佛（听见）鸟儿的欢（唱），抬起头来，把（目光）投向（高远）的蓝天。

(4)牧童骑（黄牛），歌声振林越，意欲捕鸣蝉，忽然（闭口立）。（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）。

（6）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。（7）我画了个

（四）个太阳：（绿绿的）太阳挂在夏天的天空，金黄的太阳送给（秋天），（红红的）太阳（照亮）冬天，（春天的）太阳是彩色，（因为）春天是个多彩的季节。

（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。（9）司马光举起一块（石头），使劲砸那口缸，缸里的水流（出来了），掉进缸里的（小朋友）得救了。

（10）孩子们（爱家乡），也（爱画自己美）丽的家乡。

（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上。

（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。

（13）只有自己（种），才有（吃不完）的菜。

（14）自己学会（生活）的本领，才能成为（真正）的狮子。（15）（地球爷爷）的手就是（地心）引力。（16）植树节是每年的（3月12日）。

（17）（《春晓》）（《村居》）是描写（春天）的古诗，描写夏天的古诗有（《所见》）、（《小池》）。（18）青蛙小的时候叫蝌蚪。

（19）燕子低飞、（小鱼）游出（水面）、（蚂蚁）搬家表示要（下雨）了。（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。（21）取人之（长），补己之（短）。

（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。（23）（）月（）日是国庆节。

（）月（）日是妇女节。（）月（）日是元旦。

（）月（）日 是中秋节。