成长,需要勇敢（共15篇）
成长,需要勇敢 篇1
成长，需要勇敢
高三（8）班李小永指导老师：黄宇
人需要勇敢，需要坚强的意志，需要坚韧不拔的毅力，这是被普遍接受的。个人为了生存发展，国家为了生存发展，必须要具有这种精神品格，舍此，作为个人也好，作为国家也好，便是没有了精神与灵魂。
海鸥为什么能够飞越大海而到达彼岸？那是因为它有足够的勇气和毅力。海鸥知道如果在飞越大海的过程中坠入海里，它将必死无疑。但是海鸥也知道如果不坚持飞到海的那一端，它将永远生活在这个狭小的空间里而看不到外面的世界。
蜗牛为什么能够一寸一寸地爬到金字塔的顶端？那是因为他想证明，金字塔的顶端不是只有鹰才能到达。蜗牛知道自己可能会在途中累倒或者摔下来，但是他也知道如果放弃了，它将永远不能在金字塔顶端俯视在下面所看不见的东西。被人们崇敬的第一位吃螃蟹的勇者，为什么能够吃到美味但体态可怕的螃蟹？那是因为它勇于尝试。也就是因为他的勇敢，后人们才能品尝到味道绝佳的螃蟹。
如果海鸥、蜗牛不鼓起勇气向自己的目标出发，世上就不会有“海鸥越海”，蜗牛也不可能在金字塔顶端上向世人证明：只要有勇气，没有不可以。如果没有第一个吃螃蟹的人，这世间不就少了螃蟹这一道佳肴了吗？
神农氏遍尝百草，为后人造福，不怕牺牲。华佗带领全家人上山尝药试药采药，以至他可爱的小女儿误食毒草而死。像他们一样的人之所以很有勇气，是因为宝贵的献身精神。也就是在这样的看似笨拙的拿命来试的实践中才使他们掌握了很多知识，在当时的社会条件下，这是勇敢而无奈的办法。
所以，在我们成长的过程中，时时都需要勇气。不是吗？在我们蹒跚学步时，如果不勇敢的迈出第一步，又怎么会有我们后来的奔跑呢？如果最初刘翔没有勇气去打破世界纪录，又怎么会有后来的十二秒八八？如果中国登山队不能征服登山过程中的雪崩、冰崩的现实困难和心理恐惧，又怎么能够登上有“世界屋脊”之称的珠穆朗玛峰峰顶？
当然，我们不可能人人都能创世界记录或者其它的壮举，但有时只要我们勇于去战胜小小挫折，我们的人生状态可能就会因此而改变。
成长,需要勇敢 篇2
一、“成长档案”建设的过程是理解儿童的过程
“成长档案”是理解儿童的窗口。多角度地了解、观察, 有助于理解儿童。为了理解儿童, 首先要保证档案的真实性。任何一份档案的涂抹或美图, 都会导致对儿童的理解产生误差。真实性包括档案的含金量, 同样是“一等奖”是哪个等级的、获奖比例是多少。其次要保证档案的全面性。成长档案不是光荣册、荣誉簿, 也不单是学科分数、各项评比的结果, 不仅是数据, 还应该有现象的描述、事件的记录。档案的多样性, 才可能体现儿童的客观性。
“成长档案”的建设遭遇了现实难题。极少数学校是奉命搞“成长档案”, 学期初提要求, 学期末收上来检查归档, 这是为档案而档案。有的学校第一年“轰轰烈烈”, 有动员、培训, 中期有检查, 期末有展示交流, 装帧得漂亮、装得厚的被评为“优秀”, 等“成长档案”风刮走, 就冷下来直至无声无息, 这是为展示而档案。
也有一些学校和教师努力地探索怎么建设“成长档案”, 也有不少心得和经验, 但因为教育教学任务繁重、应试压力大, 使建设“成长档案”力不从心。分数是硬的, “成长档案”是软的, 大多数学校和教师只能选择放弃或随意应付。忙碌确实是一个问题, 但如果我们仍然坚持建设“成长档案”, 会发现, 我们把成长的背景也归档了。我们理解儿童, 是要置放在一个背景中去理解的, 这个背景越广阔, 我们站得越高, 我们对儿童的理解越理性。
每一次搜集、整理和归档, 都是一个和儿童对话的过程。儿童用自己的档案默默地告诉你:他 (她) 在想什么, 他 (她) 此刻是这样的人, 他 (她) 在成长, 也渴望成长;档案更告诉你, 儿童的成长之路很多时候是不平坦的, 但一路的风景很美。
二、“成长档案”建设的过程是发现儿童的过程
儿童世界是一个丰富的世界, 他 (她) 不是缩小的成人, 他 (她) 自有自己独特的世界, 有着独特的情感世界和成长的规律。在很长的一段时间里, 我们漠视甚至不承认这个世界的存在。当下, 更显走近儿童发现儿童的紧迫性。
通过档案, 去发现儿童的学习规律。学习是儿童的主要任务, 学习成功或失败的体验是儿童最重要的体验。事实上, 学习不应仅以分数论英雄, 教师通过档案, 努力发现儿童的学习潜能, 并尽可能创造条件把潜能发挥出来变成特长。
每一门学科都有学习规律。如作文, 随着年龄的增长, 小学中年级的作文可以称之为“写作”, 到了高年级, 只能称之为“作文”。前者, 能自由书写;后者开始“察言观色”。这实际上不是儿童成长误入“歧途”, 是教师作文的评价标准出了问题。如果教师始终把好作文的标准定义为“写真事、说真话、抒发真情”, 顺应儿童写作规律, 学生的作文只会越写越好。
如儿童的美术作品, 有些教师往往用“画得像不像”作为标准, 那就很难读懂儿童的画了。儿童画的线条、色彩等, 是他 (她) 思想和情感的表达, 我们最需要做的是小心翼翼地呵护他 (她) 们表达的自由, 是读懂他 (她) 们的作品, 而不是“指导”。
通过档案, 去发现儿童的心灵世界。儿童的心灵世界, 受生活体验、学识水平、家庭教育等的影响。我们要努力发现儿童人格发展的状况。由于生理原因、家庭环境和学校教育等因素, 一些儿童的人格发育状况令人担忧, 像一颗小苗受到了病虫的侵害。如, 有的儿童具有“暴力倾向”, 有的“懦弱”。深入了解发现, 原因之一是家长教育孩子的手段简单粗暴。在这样的环境中长大的儿童, 会缺乏同情心, 心里总是留有阴影。因此, 建设“成长档案”, 不能忘记搜集儿童家庭、周边环境的档案。
通过档案, 去发现儿童的需要。儿童的成长是满足儿童需要的过程。如低年级的儿童, 更需要“玩”, 高年级的儿童需要“有趣、思辨”, 禁锢就不能满足儿童的需要。儿童的安全需要尤其重要, 每一次考试后报分数, 每一次教师请家长处理不当都是损害儿童的安全需要。如, 题海战术、加班加点, 导致大量儿童的厌学, 就是损害了儿童学习的需要。
三、“成长档案”建设的过程是陪伴儿童成长的过程
儿童的成长是有规律的, 正因为每个儿童都不一样, 我们的世界才绚丽斑斓。在平常的教育中, 发现一些教师“插手”太多, 包办代替太勤, 反而成了儿童成长的负面因素。随着成长, 儿童有自我调整、自我教育的能力, 何况, 能力也就是在解决“成长的烦恼”中得以培养的。
学校要陪伴儿童成长。很多成长档案都来自于学校层面, 如各类检查评比的结果。一所学校管理学生越细越严, 所谓的“半军事化管理”“精细化管理”等, 档案袋是厚了, 但反映的却是对学生的严格的控制。不可否认, 有些学校的“成长档案”是为学校的“严格”管理服务的, 档案的内容涉及学生在校一日的全部内容, 学生几乎没有自主学习和自主活动的时空。学校要营造有利于儿童健康成长的环境, 取消不利于儿童成长的检查评比, 把成长的自主权还给学生。
社会要陪伴儿童成长。现实是, 由于地域、经济社会发展水平以及历史原因等, 造成了教育的不均衡。有的地方只能满足儿童“长”的需求;有的地方达到了研究“成长”的层面;有些区域探索“成长档案”, 研究如何让儿童成长得好、成长得符合规律。因此, 建设“成长档案”从某种角度来说, 是一件奢侈的事。一份好的“成长档案”必定有社会各界的身影和声音。学校不是真空, 何况教育本来就是为培养适应社会改造社会的人做准备的。
教师要陪伴儿童成长。教师是儿童成长最近的人, 也是儿童影响最大的人之一。有人说, 儿童是教师的镜子, 是有一定道理的。我们播下什么就收获什么。也可以说, 我们播下什么, 就收获什么样的档案。档案, 只是一个结果, 它会提醒我们尽量少去打扰儿童的成长。很多时候, 他们的喜怒哀乐, 我们能够做的是安静地陪伴在身边, 有时帮他 (她) 擦去眼泪, 有时扶一把, 有时饱含着哀伤默默地注视他 (她) 们, 有时为他 (她) 们祝福……他 (她) 们的心灵世界之门, 我们最好不要轻易敲响, 但要努力温暖他 (她) 们, 与他 (她) 们同在;因为他 (她) 们在成长。
说到底, 建设“成长档案”的目的是为了儿童的成长。
四、建设“成长档案”的过程也是教师成长的过程
教师的成长有助于儿童的成长。在建设“成长档案”的过程中, 教师要向儿童学习。这里所说的学习, 不仅是“教学相长”。要学习儿童的纯真, 特别是在当下, 师德状况令人担忧, 教师更应该向儿童学习。要学习儿童丰富的想象力。很多教师因为年龄等原因, 过早地丧失了想象力。事实上, 无论是教育工作还是生活情趣, 都离不开比较丰富的想象力。要向儿童学习求学的欲望。只有一直保持学习的状态, 教师的思想才可能保持年轻状态, 老有老的美丽, 主要指的是气质———气质来源于思想。
在建设“成长档案”的过程中, 教师要培养捕捉、分析“档案”的能力。教师要有“大档案”的意识。一种档案是纸质的, 是可以放进档案袋的;还有一种档案是需要捕捉的, 如儿童的表情、儿童的声音、儿童的感情。从某种角度来说, 后者更为重要。纸质的档案、相片甚至视频, 虽然越来越丰富档案, 但无法替代教师观察的现场感、亲近感。不是每一份材料都有必要归档, 因此, 教师要有选择能力, 标准理应是“成长”, 因而必须真实、必须全面、必须典型、必须有史料价值。
在建设“成长档案”的过程中, 教师要具有人文情怀。要尊重“成长档案”, 从内心深处懂得它的珍贵。“成长档案”也有私密性, 切不可未经儿童同意公之于众, 也不能在同事之间流传, 有的档案要永远藏在心间。“成长档案”应该在儿童离开母校后带走, 它永远属于儿童自己。教师的人文情怀还表现在, 儿童的成长是要有榜样的, 最好的榜样是教师。要用教师的美, 装扮“成长档案”的美;用教师的文明, 装扮“成长档案”的文明;用教师的勤奋好学, 装扮“成长档案”的勤奋好学;用教师的成长, 装扮“成长档案”的成长。
创业不仅需要勇敢，更需要智慧 篇3
每一个社会阶段，都会留下自己的独特烙印。最近很多人发现，身边人现在谈得最多的，是炒股和创业这两件事。
正逢牛市，股民很有激情，不难理解。只是有人赌性太强，也为可能的高风险埋下了伏笔。只要正视风险、理性投资，大伙儿多聊聊股票没什么问题。
创业是另一件很火热的事。年轻人一离开学校校门就创业、媒体人转型创业，以及很多已经有所成就者二次创业，如此等等，构成了今日中国的一幅热闹图景。
从宏观面来讲，我认同鼓励“双创”是牵住了牛鼻子的说法。在既定的约束条件下，中国经济需要持续不断的创业、创新来获得新动力，并顺势解决一些老难题。
在微观创业个体层面，我也相信，创业是一种值得勇敢尝试的人生体验。在以色列的特拉维夫，在美国的硅谷，在中国的一线城市，创业者都是靓丽的风景线。这是一个社会充满活力的重要因素所在。
不过，有些问题也不能回避。比如，年轻人“啃老”创业，是不是都值得鼓励？比如，创业者既打不开产品通路，又吸引不了投资者，有些甚至在创业园区租下的办公场地费用都交不起了，还应该继续坚持吗？
在回答这些问题之前，我想说明一点，即创业者应该有这么一个基本认识，即创业不仅需要勇敢，更需要智慧。创业需要勇气，这点确定无疑。谈及智慧，则至少包含了两种意思：一是具有洞悉商业逻辑、实践创业梦想的智慧；二是在创业之路很难走下去的时候，创业者要有适时而止的智慧——其实，这也是一种止损。
读过商学院的朋友可能都知道，近些年里流行上戈壁滩去挑战自我。在EMBA圈子里，更流行去走所谓的“玄奘之路”。参加者在三天之内，在骄阳下得走完大约100公里的沙漠之路，并且带有竞赛意味，其中的艰辛不言而喻。很多戈友走完之后，抱头痛哭，甚至觉得人生境界都有了新的超拔。
在戈壁上有一句话很鼓励人心，名为“你的能量超越你的想象”，似乎有点抄袭某个软饮品牌的口号。戈壁滩上还重视另外一个理念，即戈友们半途实在跑不下去的时候，适时放弃，或请求救援，亦为智慧。要知道，在戈壁上走不下去的时候硬走，代价可能非常高昂，甚至危及生命。
创业如走戈壁。这是一条充满情怀的艰辛之路。创业者们都很清楚，就商业规律而言，一将成名的背后一定是万骨枯。但是很多人依然前仆后继，走在“水深火热”，抑或苦中有乐的创业道路上，这里边燃烧的，是情怀与梦想。
我个人愿意向这种情怀与梦想致敬，但是，我不主张创业者的眼里只有梦想二字，却忽略了智慧。商业有其自身的逻辑。坦率地说，现在很多创业者压根不具备创业的基本条件，没有做好基本的准备，就仓促上阵，将盲目的冲动视为梦想，其结果也是不难想象的。
在水电费都交不起的时候还应该坚持吗？这是前几天一个年轻的海归创业者提给我的问题。她自己正面临着这样的困境。我想，答案依然是开放的，无法一概而论。这取决于创业者的智慧判断。即便再艰苦，倘若前头仍有希望的曙光，或许就应该坚持，而到了几乎没有希望的时候，却还硬撑，便是盲目了。
议论文论据素材：需要勇敢 篇4
摘要：勇敢，是一种精神：不惧困难，不怕强敌，一往无前地去夺取胜利;勇敢：是一种品质：不怕天不畏地，不怕权不惧势，坚定不移地捍卫真理。
(1)引言
勇敢，是一种精神：不惧困难，不怕强敌，一往无前地去夺取胜利;勇敢：是一种品质：不怕天不畏地，不怕权不惧势，坚定不移地捍卫真理。
胜利永远属于勇者，失败等待着弱者。
(2)事实论据
樊哙勇闯皇宫见刘邦
刘邦做了皇帝以后，摆起圣上的威风。有一次身不适，就传旨谁也不许去见他。一连好些日子，身居深宫不见大臣。文武百官为朝中大事焦急，但谁也不敢进宫见驾。
随刘邦打江山的樊哙，见刘邦闭宫不出，甚是恼火，就一头闯进宫中，一直闯到皇帝床前。高声批评刘邦：夺天下时何等英雄气概，如今天下到手反而精神不振，有病不见大臣，置国事不顾，整日和太监待在深宫。可不要忘记当年秦始皇病死时，宦官赵高矫诏杀害公子与文武大臣，祸乱天下的历史教训。
刘邦听完樊哙的数落，立即翻身起床，召见群臣，商议国事。
少年罗炳辉胆识过人
曾任我军高级将领，不幸英年早逝的罗炳辉，在少年时代就担识过人。在他12岁时，当地有一个有势力的恶习霸论诈罗家。罗炳辉与恶霸评理。恶霸小看眼前这个毛孩子，极为蛮横地说：“老子在这片地方，比谁都要高跳三尺!”罗炳辉针锋相对：“三尺算什么!老子长大要飞起来，把你这样坏蛋杀个精光!”父亲慌忙要出借钱消灾。罗炳辉阻拦说：“拿钱塞狗洞，还不如跟他打官司。”恶霸令打手行凶，罗炳辉在乡邻保护下，逃出山庄，请亲戚写状纸，历数恶霸罪行，到衙门击鼓鸣冤。升堂时，官吏惊愕：“十二岁的娃娃好大胆!”经过恶霸花钱贿赂，官司打了个平手。
罗炳辉成了轰动一时的人数。人们都说：“这穷娃子吃了雷公胆!”
富兰克林勇捉雷电
谁都知道雷电会打死人。可美国科学家富兰克林，非但不避雷电，而且要把雷电抓住。
1752年，在美国波士顿，富兰克林选择在一个雷雨季节放风筝，他制作风筝也与众不同，在风筝的`顶端安装一根尖尖的铁针，在放风筝绳子的末端拴着一把铁钥匙。风筝上天后，雷鸣闪电，风雨大作。他紧紧握着风筝绳子末端的铁钥匙，全然不顾被雷电击中的危险。当头顶上闪电的时候，他感到手发麻。他高兴极了，他意识到这是天电的电流通过湿绳和铁钥匙传到手上，他兴奋地高喊：“我抓住了天电!”他立即把铁钥匙和莱顿瓶连接起来，结果莱顿瓶蓄了大量的电。这种电同样可以点燃酒精，可以做“摩擦起电”的电所做的一切实验。
富兰克林勇敢的实验，为电学的发展做出了重要贡献。
(3)理论论据
勇敢加技术，就战无不胜。朱德《统一训练计划》
挟一往无前之志，具百折不回之气。蔡锷《〈曾胡治兵录〉序及按语》
在野兽面前，不可以表示丝毫的怯懦。毛泽东《论人民民主专政》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。徐锡麟《出塞》
勇气是一种拯救力量。[古希腊]柏拉图《理想国》
本来无望的事大胆尝试，往往能成功。[英]莎士比亚《维纳斯与阿都尼》
勇敢者是到处有路可走的。[俄]陀思妥耶夫斯基《二重人格》
勇气，勇气，勇气，唯有它才使生命之身具有鲜红的光彩。[英]萧伯纳《回到玛撒士拉时代》
勇敢伴我成长作文 篇5
我特别喜欢航海探险的小说，寒假期间，我一口气读完了法国著名科幻小说家儒勒?凡尔纳先生的三部曲，书中那些神秘曲折的故事深深吸引了我，其中，我感触最深的要算是《格兰特船长的儿女》这部书了。故事始于一个藏在鱼腹之中的漂流瓶，格里那凡爵士发现里面是两年前因海事遇难失踪的格兰特船长的求救信，于是向英国政府求援，遭到拒绝，气愤的格里那凡爵士自己组织了一个救援小队，带着格兰特船长的一对子女去完成那看似不可能完成的任务，他们沿着南纬37度穿越了南美洲的高山、草原和山脉，横贯了澳大利亚和新西兰，环绕了地球一周。历经无数磨难，逃过食人族追杀，终于在一个荒岛上救回了格兰特船长。机智果敢的格里那凡爵士，慈祥温柔的海伦夫人，稳重深沉的麦克那布斯，粗心大意却精通地理学的巴加内尔，还有格兰特船长两个儿女：坚毅刚强的格兰特小姐和聪明勇敢的小罗伯尔，精通航海的孟格尔船长以及奥斯丁等充分值得信赖的水手。整个救援小队不论遇到什么困难与挫折，从没有退缩过，他们都有一颗勇敢的心!!为了一个素不相识的人，他们勇往直前，那种勇敢和坚毅难道不值得我们学习?回想一下我们自己，是不是一遇到困难就放弃?是不是一遇到拦路虎就退缩?我现在总算明白：没有达到目标便放弃，就是失败!郑板桥曾说“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”从你第一声啼哭，人生的长跑已经开始，跌倒了，爬起来，别放弃。在没有胜负的比赛中，有毅力才是强者，坚持!坚持!无论结果怎样，战胜自己就无愧于天。被称为“发明大王”的美国科学家爱迪生为了延长灯丝的寿命，大约试验了六千种材料才获得成功，如果他中途放弃了，不再拼搏奋斗，哪还会有第六千次的成功?
当我们处在困难的包围圈中时，不要心灰意冷，要勇敢面对，百折不挠，坚信天无绝人之路。一句话，一颗勇敢的心可以战胜一切困难!
成长,需要勇敢 篇6
——我的德育工作点滴感悟
陇县城关镇杨家庄小学 陈荣
美国教育学者阿迪斯.瓦特曼说过这样一段话：不管时代如何变化，我们总将有着和我们祖先同样的需要，那就是愉快勇敢地度过我们的一生，和周围的人友好相处，保持那些指导我们更好成长的品质，这些品质是欢乐、爱、诚实勇敢、自信。好的品行会让人终身受益，而对我们教育工作者而言，我们所从事的教育活动也绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。
学校者，人才所由出。在学校这个传承人类文明的主阵地，唤醒学生人格心灵，塑造德才兼备的人才是社会交付的使命，加强学生思想道德教育，培养学生优秀的品德素养更是我们每个师者的首要任务。回顾多年的德育工作，我感悟颇多，我认为培养孩子良好的品质应注重以下几方面：
一、用欢乐装点生活。
“无论工作有多苦，每个人都能做他那一天的工作，每个人都能很甜美、很愉快、很纯真地活到太阳下山，而这就是生命的真谛”这是罗勃.史蒂文说过的一段话。从这句话中我们不难看出追求快乐的生活是我们每个人共同的目标，成人如此，孩子更毋庸置疑。谁不想拥有快乐无忧的童年，谁不想生活在一个完全独立的今天，而不为明天忧虑。但看看我们的孩子，小小的年纪就要背负成绩这座大山艰难前行，他们时不时要承受令父母老师失望的成绩所带来的指责；时不时要不情愿地遵循别人的意愿做自己根本不感兴趣的事；更时不时会听到长辈们关于美好生活要付多少艰辛努力才会取得的“金玉良言”，想想他们小小的心里能背得起如此多的负担与压力吗？他们的童年会是无忧无虑、天真烂漫吗？试想，一个被压抑、约束、指责禁锢的人会有健康的品行吗？会有健康的生活吗？我们不否认爱之切，责之苛，但我们恰恰忘了一点：“未经过人的积极情感强化加温的认识，将使人变得冷漠，变得厌恶。人若志趣不远、心不在焉、虽学无成。”我们又何必非要让孩子们背上沉重的包袱步履艰难的成长？为什么我们不愿让孩子活得轻松、欢乐些呢？难道看到优异的成绩单，看到孩子顺从的身影比看到一张洋溢天真无邪、开朗欢乐地笑脸更值得我们为之动容吗？
每当听到孩子们无奈的抱怨学习苦闷、轻松的时间太少，生活没有欢乐时，我真想大声疾呼：用孩子们期盼的方式去对待他们，让他们生活多些欢乐吧，让他们像我们成人一样拥有享受欢乐的权利。让他们小小的心里装满欢声笑语，让他们在装点了欢乐的人生路上健康 前行。
二、靠勇敢战胜困难。
对于整天穿于在学校与家庭之间的孩子们来说，也许困难与挫折对他们而言有些遥远，有些抽象，但我们要明白，小时候没遇到挫折并不代表将来也会一帆风顺。人生是一条需要不断拓修的道路，在这条路上布满荆棘与险滩，而卓越的人，最大的优点是在不利与艰难的遭遇里不折不挠，能用顽强的毅力征服世界上任何一座高山。一个人的性格品质是从小时候就逐步形成的。一个从小就坚强勇敢的人在任何时候都能迎难而上，奋勇向前。在学校我们可以有意识地为学生设置障碍，让他们独自去完成，在生活中我们可以不失时机的教育他们勇敢面对小困难、小挫折。班上曾有几个学生被无业青年恐吓并勒索钱财，班会课上我便以此为契入点，与学生共同探讨如何应对这一事件，并教育学生用镇定、勇敢、机智使自己摆脱困境。久而久之，当学生慢慢意识到勇敢带给自己性格方面巨大变化，勇敢让他们更加坚强时，他们会更确信：不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之厚也，只有坚强勇敢地面对任何困难，才能成为像海明威笔下的“一个永远打不败的人。”
三、凭自信取得成功。
苏格拉底曾留给世人一句传世佳句：最优秀的人其实就是你自己。这句话告诉我们，任何时候都不要遗忘自己，埋没自己，永远相信自己是最棒的。心理学家也曾指出：自信是人类健康心理的重要内容。然而我发现如今缺乏自信的学生越来越多。写作文时学生总将自己的缺点写的比优点多；参加各种活动时消极退缩总比积极争取来得快。想想学生之所以这样与我们平日过多的指责批评不无关系。因为在他们眼里原本简单易行的事变的如登险峰般可望而不可及。长此以往，这些祖国未来的花朵如何面对竞争日益激烈的社会，如何立足社会顺利成长？
最近，学校开展各种兴趣小组活动，有几名学生什么活动都不参加，我问原因，他们都用“我不行”来回答。话语间流露着深深的自卑。我鼓励他们参加绘画组，并亲切的告诉他们：“画画很简单，不会老师可以教你们。没有人一生下来就会画画，只要你们认真学并相信自己行，美丽的图画就会在你手中诞生。”不久他们通过自己的努力取得了进步，与此同时他们尝到了成功的喜悦，抛弃了以往自卑畏缩的性格，变的越来越上进，越来越自信。
人们常说自信是迈向成功的第一步。也许我们都该想想那句颇有哲理的话：在批评中成长的孩子学会谴责；在讽刺中成长的孩子学会害羞；在认可中成长的孩子学会自爱；在鼓励中成长的孩子学会自信。当我们想批评某个孩子时不妨像叶圣陶所言那样，做到“数子十过 不如奖子一长”。在批评孩子之前先改变自己的态度。多给孩子鼓励与支持，让他们在我们亲切的话语和善的帮助下重新拾起本该属于他们的自信与张扬，让他们在自信的引领下走向成功。
孩子成长需要多方陪伴 篇7
在本案例中,一方面小艾不能主动融入班集体,另一方面又不被班级同学所接纳,出现了严重的人际交往障碍,其中的原因是多方面的,笔者认为最主要是由于小艾同学缺乏心理安全感而引起的。
人本主义心理学家马斯洛给出的心理安全感的定义是:“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉。”安全感是影响心理健康最重要的因素。按照马斯洛需要层次理论,人的需要层次由低到高依次为:生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他指出,当生理需要被大部分满足之后,第二层次的需要就出现了。个体变得越来越对寻求环境的安全、稳定和保障感兴趣,可能产生了发展某种结构、秩序和某种限制的需要。心理安全感的缺失与个体的恐惧和焦虑等因素直接相关。
一、导致小艾个体心理安全感缺失的主要因素
1. 父母亲的远离
小艾为了求学,孤身一人千里迢迢从新疆来到上海,这本身就是一件很了不起的事,这也充分说明她的内心是非常强大的。但她毕竟处于青春期,需要父母长辈在生活上的照料以及思想、心理等多方面的引领。由于父母不在身边,什么事情都需要自己来承担,当她面临新环境出现新问题时,变得孤立无援,内心的失落和焦虑随之显现并逐渐累积。远离父母,致使她心理的安全感缺失。
2. 好朋友的离开
上海,对于小艾来说是非常陌生的。她是一个学习上表现突出的孩子,但平时不太注重与他人交往,交往圈子十分狭窄,认为有一个很要好的同学、朋友就可以了,偏偏她的好朋友因为心理问题离开上海回新疆去了,这对她的心理无疑是一个巨大的打击,让她觉得没有朋友可以依靠了。她之后表现出的独来独往正是一种心理无助、无奈的表现。
3. 对同学的失望
小艾到上海来读书的目的十分明确,就是要考取好的大学,但是她给班主任的长信中重点谈到了她对本班同学的评价,字里行间流露出来的是“失望”二字,难以融入班集体。理想和现实的巨大矛盾使她透不过气来,她觉得再这样下去,自己也会变得堕落。对本班同学的不满以及对自己未来的忧虑,使她的心理安全感产生了巨大的动摇,所以她想回新疆也就不足为怪了。
4. 同学的不友善
首先,有同学到宿舍威胁她,告诉她必须夹着尾巴做人,这是对她心理的一次严重伤害;其次,当她写的随笔本被班级一个男生偷看后,班级的一些同学竟然骂她是“汉奸”,这是对她心理上的又一次严重伤害,她内心的委屈无处诉说、无法诉说,这是导致她闹着要回新疆的直接原因。
二、整合力量,多方陪伴
对于班主任来说,帮助小艾走出心理困境,获得班集体和同学们的接纳,愉快学习,就要整合力量,创设更多的机会和更好的条件,实施多方陪伴策略,让她在心理上具有足够的安全感。
1. 积极开展超越时空限制的家长陪伴
与家长保持密切的沟通,形成教育合力,这是班主任开展学生工作、化解学生问题的重要方法和途径。虽然小艾父母远在新疆,但是班主任可以打电话、发短信、运用QQ视频聊天等方式与他们进行密切沟通,及时告知小艾所遇到的问题,并提出自己的建议,让家长也多和孩子沟通。如果孩子没有上网条件,班主任可以给她提供方便,并且要确保有一个比较私密、安全的环境,让她与家长之间的沟通不受干扰和影响。我们知道,家长对孩子成长的影响力是其他教育力量所不能替代的,具有举足轻重的地位。如果通过这种具有针对性的沟通方式能让小艾的问题得到缓解的话,那么家长就不一定要来上海陪伴小艾了。但如果问题还是比较严重的话,则有必要请家长来上海一趟,陪伴她度过心理的危险期。
2. 大力实施具有浓郁氛围的群体陪伴
良好的班集体是强大的“引力场”,会深深吸引学生,促使他们奋发向上。学生对班集体的高度认同,是他们产生心理安全感的重要根源之一。从班集体建设的角度而言,大力营造班集体友好交往、团结合作和健康向上的浓郁氛围,实施群体陪伴,这对于班中任何一名学生特别是像小艾这样的学生来说,至关重要。班主任平时要深入到学生中,了解学生的喜怒哀乐,把握他们学习、交往中存在的问题,在此基础上积极开展相应的班级活动,促进学生的发展。如可以通过举行主题班会这样的活动,传递和释放正能量,弘扬正气,整治歪风邪气,不断提升学生的道德认知水平和辨别是非的能力,形成良好的班级舆论。教师还可以提供必要的方法指导,让学生注重文明交往,让每个学生能切实感受到班集体的温暖。另外,可以通过开展“攀爬毕业墙”之类的活动,即通过一个需要依靠集体配合才能完成的活动来凝聚人心,增强学生的班级归属感,促进同学之间的友好合作与交往。还可以请学校的心理老师到班级开展团体心理辅导,让学生感受到友好交往的益处,了解一些人际交往的规划与方法。当然,像小艾这样的学生,还需要进行个别辅导小艾本人也要对心理咨询积极跟进,这样才能较好地化解问题。
3. 精心挑选进行心灵沟通的朋友陪伴
朋友,在人的成长和发展中发挥着独特的作用。在朋友面前,你可以倾诉宣泄,可以寻求情感的支持,也可以获得一定的激励和帮助。对此,班主任可以精心挑选1-2名性格脾气好、责任感强、富有爱心的女同学,明确交代其任务以及注意事项,让她们主动接近小艾。可以从生活和学习的小事切入,在获得小艾好感的基础上,和她一起学习和探讨有关问题,让她看到学习、生活、人性、社会的美好,不断改变她对周围同学一些消极的和不正确的看法,让其找到自尊、自信,逐渐走出交往心理的误区,学会正确地爱自己、爱他人和爱集体,再主动融入班集体。
4. 认真设计实施不离不弃的教师陪伴
“亲其师,信其道”,这句话说出了亲密的师生关系对学生学习的巨大影响。作为班集体的第一责任人,班主任可以针对小艾的实际情况不定期地召集本班的任课老师召开专题会议,让小艾能够切实感受到老师们的关爱,逐步融化她内心不信任他人的坚冰。班主任平时还可以通过邀请小艾到家中作客聊天、带她外出郊游、进行个别辅导等一系列陪伴方式。多鼓励多表扬,消除她心中的不快,打开其禁闭的心门。还可以开展一些有利于发挥她特长和优势的交流活动,让她参与其中,使她获得交往的积极体验和正确方法。
风筝冲浪不需要结局的勇敢者游戏 篇8
极限运动与冒险者
如果你平时关注体育类新闻，对“风筝冲浪”(Kite surfinq)这个名字一定不会陌生。上世纪90年代伊始，美国人Corv-R是当时一位资深的快艇滑水玩家，因为偶然的机会，他尝试了飞行伞型的风筝冲浪方式，大型风筝巨大的拉力令冲浪更刺激和惊险。不过Cory也发现，这种玩法虽然趣味倍增，若风筝一旦落入海中便难以收回，冲浪便只能宣告结束。几年之后，一对法国兄弟发展出一种专门用来海上冲浪的风筝，他们把翼面和龙骨设计为充气式。由于形状固定且风筝内充满气体，当风筝落在水面上时不会下沉，能够重新起飞。当时着手改良冲浪风筝装备的人，除了这对法国兄弟，波音公司的空气动力学专家的参与也令这项刺激运动的科学性大为提升。到了1998年，美国夏威夷的海浪中，风筝冲浪被越来越多的玩家接受，并且逐渐在全世界风行开来。
发展至今风筝冲浪已经建立了国际性组织。随着各项标准的出台，大大减低了这项运动特有的危险性。但无论如何，纯粹借助自然力量的风筝冲浪必然存在着不确定因素，所以，国际风筝冲浪协会将此项运动归入到了“海上极限运动”类别中。经过二十多年的发展，风筝冲浪已成为很多国家普及面很广的休闲运动，数十万与者的年龄分布在10岁到60岁之间。风筝冲浪对于他们中的很多人来说，已是极为熟稔的日常运动。2009年英国媒体报道了一个风筝冲浪者的疯狂故事：在IT行业任职经理的英国人戴维‘格里米斯，年近40岁，他住在海滨城市西苏塞克斯肖里汉姆市，工作地点却在另一个海滨城市布赖顿市，戴维上班必经的海滨公路常遇塞车，六年前他忍无可忍，灵光一现想出冲浪上班的点子。这样一来，他每天早晨乘着西南风花30分钟冲浪到布赖顿市海岸，上岸后收好工具，步行到办公室，再换下紧身防水衣，就能开始一天的工作了，戴维曾对媒体说：我的冲浪速度平均每小时20英里，这个方法不仅锻炼身体，而且非常环保。过去几年的每天早晨，我脑袋伸出窗户就知道当天的风力能否冲浪。
不过，无论在国外这项运动如何深入人们的生活，我们可不建议国内读者也乘风破浪而去。因为这不仅可能为你带来有关职能部门的处罚，更重要的是，如果风筝操作不当，可能会出现冲浪者被拖着在海面、沙滩或地面上滑行致使身体遭受伤害。对此，专业教练给出的建议是：避免危险降临并不复杂，冲浪者只要认真对待培训的每一个环节，将“筝力紧急释放系统”的操作熟记于心，并且在独自下水之前为自己准备好优质的冲浪装备即可。
冒险者如是说
“尽管风筝冲浪运动具有一定危险性，但对于我来说，极限的魅力让我为之痴迷!”从入门到风筝冲浪的职业玩家和专业教练，厦门冲浪联盟的晓晨用了不到三年的时间。这段时间可以说是晓晨不断与海良、风以及风筝沟通的过程，通过每天大量的练习，晓晨多次在各种风筝冲浪比赛中获胜。2011年10月，晓晨在厦门举行的风筝冲浪比赛上，获得“竞赛”与“自由花式”两项冠军。在他看来，风筝冲浪最刺激的地方，是风筝可将人带离水面，冲浪者腾空飞翔时，可以尝试各种花式动作，这是一个令人惊心动魄的过程。
2005年，风筝冲浪来到中国，目前主要在厦门、青岛、三亚和深圳等地开展。其中，厦门的风筝冲浪水平处于国内前列，其拥有国际风筝冲浪协会教练资格。几年时间内，国内的顶级玩家百人稍余，业余爱好者总数约在300到500人之间。据晓晨说，他所在的冲浪联盟曾培训了200多人，年龄大多在30-40岁之间。
另外，由于购买装备、出游费用等各种综合原因，使得风筝冲浪目前在国内主要流行于有钱有闲的精英阶层。
需要作文：成长需要朋友 篇9
《当代小学生》、《小学生文摘》中有这样几个板块我非常喜欢。
《迷你童话屋》这个板块的内容很精彩，里面讲的都是一些非常有想象力的故事，并且内容丰富多彩，能给人深刻的印象和启示。有一篇文章叫《老人与玩具》，讲的是一位老人小时候家里很穷，买不起玩具，老了后，想买玩具充实自己的内心，但是老板却不卖给他，就是因为玩具有玩具们的规矩，它们只能给孩子玩。于是，老人只能谎称给自己的孙子买玩具，买回来玩具之后，玩具却不理睬老人，老人很伤心，最后玩具们发现了这个情况，于是决定关心老人，陪伴老人，老人在笑容中离开了人世……这个故事教会我做人要善良，善于关心别人，传承中华民族的孝道美德。
《家庭会客室》这个板块教会我很多做人的道理，还会教你一些生活小常识，也会带你去领略世界遗产曾经的风光秀丽。这个板块分为三个小标题：月光宝盒、告诉父母和世界遗产。月光宝盒主要是以书信的方式教你一些人生的道理，包括对你学习的鼓励，对生活的帮助，对心情的调节……告诉父母主要讲了一些生活小妙招，比如说：在紧急时刻，快速自救的方法;怎样预防晕车;怎样去除衣服上的污渍……世界遗产主要讲了一些世界上比较著名的、保留至今的景观，有巴比伦空中花园，还有我们熟悉的长城，也有罗得斯岛巨像……这些景观让我“流连忘返”。
《小说连载》的板块主要讲的是一些著名的人物写的长篇小说，当然主要是挑写一些精彩的片段。比如沈石溪的作品，它可以让我们知道动物之间的感情和我们人类一样，它可以让我们知道怎么样与动物和谐相处……
成长,需要勇敢 篇10
一八班董洁妈妈
昨天老师布置了周末的作业。今天让想让孩子在家写作业。他能找出一百个理由然后跟你讲各种道理。总而言之，就是想看电视。不想写作业。我开始一遍又一遍的劝孩子劝导他。她就在那儿嬉皮笑脸的。一副玩世不恭的样子。把我气坏了。真想抓住揍一顿。但是冷静下来。慢慢想一下。最后我们达成了协议。先把数学的试卷写完。然后休息一会儿。接着再写语文老师布置得作业。前边完成的都挺好。到后面写着写着又开始贪玩了。说她快累死了，又不想写了。因为明天得去医院看病人。所以明天没有太多的时间接着写作业。所以想让他今天把作业全部完成。看来对他来讲有点难度。我一边哄着她。说写完作业给她买糖吃。然后完成作业还可以看电视。还一边给他按摩胳膊手。天哪，简直像个大爷一样被人伺候着。我的喉咙都快喊哑了。一直在重复四个字：快写作业。我快要疯了。孩子怎么越大越不听话呢。因为写作业的事都快把我愁死了
@一8班董洁妈妈 他不想写的时候，可以缓一下，不要逼得太紧，太紧了容易送孩子投机取巧，让他抓住我们的弱点。教育需要智慧，加油!
青年教师成长需要注意的三个方面 篇11
教师的垂范。俗话说, “亲其师而信其道”“身教胜于言教”。教师是组织者, 是学生的榜样, 学生的许多言行习惯都能从教过他们的老师身上找到一丝丝影子。为了培养学生的听课习惯, 教师应该特别注意在课堂内外的言传身教, 不但要课前做足功课, 精心设计教学过程;教学中也要精神饱满, 情绪高昂, 全身心投入到课堂教学中, 以自己的语言、行动营造氛围, 变化课堂节奏;还要做学生眼中耐心、专心、悉心的倾听者。特级教师、优秀教师无不是耐心的倾听者。
印象最深的要数于永正老师弯下腰亲切倾听的姿势, 花白头碰着小脑袋, 那是一道多亮丽的课堂风景线。当学生发言的时候, 学会侧头专心倾听, 无论学生的发言是对还是错, 是流畅还是吞吞吐吐, 决不会在学生发言的时候做其他事, 也从不轻易打断学生的发言。而是注视着发言者, 凝神谛听。要知道教师的这一“专注倾听”, 一方面有助于教师及时了解学生的认知水平, 有针对性的调整教学;另一方面, 也是对学生人格的一种尊重, 让学生得到一种被尊重的满足感。这样一来, 既达到了课内相互交流的目的, 又给学生树立了良好的倾听榜样形象。在日常教学中, 教师要注意有意识地渗透良好的听课习惯教育, 处处起示范作用, 推动学生的学业之舟乘风破浪, 扬帆千里。
教师的引导。教师不是站在学生对面指挥、命令学生的长官, 而是深入学生内心, 辅助、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。教师应该给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
1.让学生学会静心。据心理学家研究, 学生学习思维的最佳时间是课中的前五分钟到二十分钟。为了把握最佳时间, 教师需要用两到三周的时间强化训练学生课前的一分钟静息, 让他们的心能很快地从热闹的课间活动回到课堂中来。积极做好参与各种学习的准备活动。
2.让学生学会倾心。作为教师, 要努力吸引学生的注意力, 并要求学生学会倾心。学生在课堂上必须做到“三到”, 即“眼到”“耳到”“心到”;“四会”即“会听、会想、会说、会归纳”。无论是老师讲, 还是学生说, 都要听清每一句话, 眼神不游离, 不想其它事, 不随便插嘴, 要认真倾听别人的发言, 并学会思考。教师可以随时提问, 如“刚才我提出了什么问题?”“刚才这位同学是怎么说的?”……从而来检测他们的听课专心度, 进行表扬与批评。当看到孩子的一点进步时不要吝啬表扬、鼓励, 一个赞美的眼神, 一个满意的微笑, 一句鼓励的言语, 竖起的大拇指等都散发着情感的动力。此外, 还要不断变化节奏和频率, 以便进行测评, 并促进学生认真习惯的养成。
教师的鼓励。由于青年教师年轻气盛, 好冲动, 遇到问题来不及思考就冲口而出, 这样容易伤害学生, 反而解决不了问题。因此, 向年长教师学习他们的稳重与成熟, 遇事多从积极的方面考虑, 化解危机的方法之一便是积极鼓励学生。对于学生的积极动脑要予以肯定, 培养学生爱说擅说的习惯。首先, 要教给学生思考的方法。学生学习时能够紧扣问题, 结合经验积累, 联系身边现象……尽量不重复他人的意见, 勇于创新。当别人提出与自己不同的意见时, 能虚心接受, 并能及时修正自己的观点。其次, 让学生大胆表达自己的所思所想, 并响亮说出来。教师不要轻易打断学生的发言, 对于敢于发表自己独特意见的学生要进行及时的表扬。让他们积极的把自己的收获和伙伴共同分享。从而激发学生学习的主体意识, 让学生从中体验到了快乐, 以饱满的热情投入到学习中, 学生对所学的知识感兴趣, 就能集中注意力, 积极思考, 主动去发现探索知识, 从而真正快乐轻松地学习。
青年教师的成长之路上需要注意各种问题, 这只是其中的部分内容, 为了学生的可持续发展, 我们应不断地探索与研究, 从而在解决问题, 处理困惑, 加深理解的过程中, 提高自己的业务能力, 促进自身的不断成长。■
成长需要宽容 篇12
眼前这道题已写了大半，看看桌角，还有一叠试卷，夜已经很深，实在写不下去了，可又不得不写，这便是考砸的代价。实在想不通，家长为何不体谅一下孩子?一次不代表一生，就不能有一点点宽容吗？实在撑不下去了……
自然第二天又被狠批了一顿。在默默承受一阵狂风暴雨之后，我开溜了。之所以我能承受这场风雨，其精神力量便在于我与好友约好一同去游玩。这点肯定不能让老爸知道的。我曾多次向他陈述某些同学因压力太大而精神时常，并发出要适量放松的呼吁，每次他只是饶有兴趣的听一下，最后甩下一句话：“没门！”
上了公交车，我选好一个座位，车启动了，途中不免有些担忧：被发现了怎办？好烦！我逼着自己转移注意力，目光开始聚焦到别人身上，我开始注意到一个黄头发大哥哥，大概十五、六岁，他坐在一位老爷爷的身后，手总是在老爷爷座位旁磨蹭，我联想到了一个字“贼”，虽然胡乱猜疑别人不对，但他的举止真的不正常。终于，我看见一个钱包的一角便从他的手心露了出来。“神偷！”我装作没看见，把头偏向一边。听说小偷经常结伴作案，身上还带有凶器，说不定 车上就有他的同伙呢，我还是别惹麻烦吧。“停车！我要下车！”那个大男孩突然喊着。“我的钱包丢了。”
“你……钱包丢了，关我什么事？”那男孩嘟囔道。
“你刚刚在干什么？”
“……”
那男孩后退了一下，老爷爷低一下头，发现钱包正在脚下，便拾了起来。那男孩猥琐着下了车。我想：倘若老爷爷将他打一顿或扭送派出所，也在情理之中。可老爷爷没有那样做，他还是维护了男孩的自尊。这件事或许能给男孩带来心灵的震撼，这便是宽容啊！
车终于到了终点站，我一下车边遇上了好友，我与他边走边聊，诉说父母怎么不理解我。“是啦！我也一样，这就叫代沟呀！”“太对了，理解万岁！”呼——，一辆“别克”飞驰而过，溅了一身的污水。“给我当心点，下次遇到戳破你的轮胎！”我和好友一齐咒骂，“算了，去洗洗吧。”好友提议，我便和他一道去了，我的手无意间搭在他的肩上，留下了一道黑手印，我吓了一跳，他没有发觉，我怀着侥幸心理再次“无意”地捏了一下他的衬衫。我有些惭愧，虽所谓“人不为己，天诛地灭”。但毕竟是我的好友，感觉有点对不起他。突然，我觉得我与那偷儿没什么两样，良心受着谴责，我抬起头来，意外地发现好友正注视着我，目光甚至有些深邃。“呵呵……没想到我也被溅上了黑水。”他看了看肩上说。这是一种拙劣的解围方法，肩上明显呈五指状，并带有指纹，怎么可能不认识呀？！但我却万分感激。他维护了我的自尊，我又一次认识了宽容。
成长需要压力 篇13
每个人在成长中都有压力。生活中有酸甜苦辣都需要我们在成长中度过。在成长中有了压力我们才会有动力，在我们的生活中也回有许多的烦恼，这也需要我们一点点的去克服，我们在学习中有了压力，才会使我们有了学习的动力，生活中有了压力可以使我们成长，成熟。这也能够使我们变成对社会有用的人才。
生活中有了压力，但也需要动力。生活中有许许多多的烦恼。但也有了压力，也就使我们慢慢的克服啦。
快到考试啦。每个人都在紧张的复习中，这科那科的作业，使我们忙的不可开交。有时候写作业写到深夜，每个同学几乎都有这样的想法。如果考试考的不好家长会生气，老师的脸色也会很不好，这样的话也只能使我们努力在努力。
就这样慢慢的让我们懂的了成长也需要压力，只要有了压力我们才能一步步的成长起来，为祖国做一些力所能及的事，成长中需要压力，也需要动力，成长中如果没有了压力就像鱼儿没有了水一样。
面对压力不要退缩和害怕，应该鼓起勇气去面对，去克服，那么胆小的人磨练的更加坚强，敢于斗争，奋力向前，才能不断进步。这样的话只要有了动力，使我们一步步走向成功。
孩子的成长需要细滋慢润 篇14
关键词：慢的艺术,等待,分析,鼓励
叶圣陶先生曾说:“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于,工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的,而农业则是有季节的、有时令的、有成长规律的,是需要播种、施肥、除草、喷药的,是需要土壤、水分、阳光和等待的,它是一个慢的过程。“十年树木,百年树人”,这句大家耳熟能详的话其实也告诉我们──教育是“慢”的艺术,但我们有意无意忽略了。“强扭的瓜儿不甜”,对待孩子的成长,老师不能有半点儿急躁,要遵循教育内在的规律,不急于求成,学会等待,减少浮躁与功利,重在培养孩子良好的学习、生活习惯,为孩子未来的发展奠基。
我,坐在斜阳浅照的石阶上,
望着这个眼睛清亮的小孩专心做一件事,
是的,我愿意等上一辈子的时间,
让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,
用他五岁的手指。
孩子,慢慢来,慢慢来,
你会找到最满意的窍门。
这段话描述的是作者在花店买花时,耐心等待一个5岁的孩子自己动手为花束扎好蝴蝶结的美丽场景。孩子慢慢来到这个世界,也在慢慢地成长,所有喜爱孩子、教育孩子的人,都应像龙应台一样学会耐心等待。当前,受到我国经济飞速发展的冲击和功利主义思想的影响,让教育事业进入飞速发展的“快”车道,成了诸多教育工作者的追求目标。对“快”教育的追求,突出表现在:学校的教学改革项目在不断“推陈出新”,学校的校长、学生的班主任也在频繁更换,很多小朋友在幼儿园早已把小学一年级的课程上完……这些高频率、快节奏、大梯度的教育行为是严重违背教育规律的。在获得短期效益之后,在学生的长远发展方面必将付出惨重的代价。
面对教育发展的一味求“快”,我们不应忘记:全国名师孙维刚转化一个落后班级用了6年时间,苏霍姆林斯基在巴甫雷什中学做校长一直做了22年。诸多教育事例证明:教育绝不是一件可以一蹴而就的事情,它是一种慢的艺术。时下的教育陷入了令人恐惧的误区,那就是无视孩子的年龄特征,一味地急功近利、揠苗助长,甚至将孩子作为满足成人虚荣、追求功利的工具。3岁的孩子要上幼儿英语学校,5岁的孩子要学弹钢琴,未满6周岁的孩子要读一年级。一年级不少学生因为刚接触拼音,接受能力慢。毫不夸张地说一个拼音,别人学一遍会了,有的要学十遍、二十遍才能会。一个音节的拼读有时足足教了半小时,可停了两秒再问他,又不会了。严厉批评可能暂时会了,可是将新教的知识换了个位置,又不会了。孩子木然的表情常常打击到不少老师。但当孩子看到我们教师凶神恶煞的表情而瑟瑟发抖、泪流满面的时候。我们该冷静下来责问自己:这是我们教师该有的行为吗?我们不是又在他残缺的伤口撒盐么?是啊,教育需要时间,我们应该按照孩子的成长规律办教育,我们不能以大人的眼光去看待孩子学习的知识。面对教育理想与宏伟蓝图,我们要学会“慢”下来。
1. 慢,需要润泽。“亲其师而信其道”,只有教师“爱生”,才会有学生“尊师”。教育教学实践告诉我们,教师热爱学生犹如春雨润物,是一种催人奋进的力量,这比其他的教育方式更能奏效。一个非常热爱学生的教师,她的才能是最容易受到学生信任的,受到学生信任的老师,她的教育教学效果,也必然是很好的。
2. 慢,需要分析。对待学生错误行为,首先我们要学会用冷静的心态来对待。孩子年龄小、经验少,犯错是必然的。对学生来说,错误是什么?错误是一种徘徊于“正确”边缘的行为,错误是认识的另一种方式。教师应发挥“慢”的教育艺术,充分利用这种宝贵的教育资源,带领学生由错误走向正确,由“黑暗”走向“光明”。
3. 慢,需要鼓励。孩子的心灵像秋季早晨树叶上的露珠般脆弱,一经阳光与风的洗礼就会消逝。教师是在学生的心尖上行走的人,稍不留神,自己的言行就会给学生幼小的心灵带来伤害。而这种心灵的伤痕将难以修复,会成为教师心中永久的遗憾,所以要想方设法呵护他们。古语有云“危而不持,颠儿不扶,则将焉用彼相焉?”孩子跌倒了,我们能眼睁睁看他摔在地上不去扶持吗?那要我们老师干什么呢?如果课堂上我们少一些凶神恶煞,多几句:“别着急,慢慢来。”类似的话语,就会出现不一样的效果。鼓励这种教学方法是如此的简单,可以说是人人都知道。但是我们当老师的往往是气过了头而忘记了这种最有效的方法,反而一味用冰冷的面孔去熄灭学生的热情,使课堂气氛变得如死水一般。嗨,难怪有时孩子学了那么多次都不会呢,这都是不恰当的教育惹的祸啊!当老师的要知道教师要善于发现孩子们的闪光点,对他们进行表扬和激励,一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。这就是人们常说的“物以稀为贵”。他们爱听表扬,喜欢被关注。
4. 慢,需要忍耐。学生的成长犹如花儿开放,有自己的周期和规律。花儿会在一夜间绽放,但养花人首先要经历几个月甚至几年的等待;学生会不断成长,但教师首先要有静待花开的耐性。任何一个教育理想的实现,都需要执着的坚守和静静的等待。“十年树木,百年树人”。我们只有给自己充分的时间,脚踏实地,不懈奋斗,教育的理想之花才能绚丽绽放。当学生闹情绪时,作为教师,一定要冷静,要放下架子和尊严,平等的、尊重的、爱护的、帮助的、倾听的、欣赏的对待他们,在此基础上的教育才是有效的。
作文成长需要鼓励 篇15
[作文成长需要鼓励] 就在您刚刚来我们班教授的那一刻起，我们都很陌生，我们也不习惯您的教学方式，您使我改变了对语文的看法，原先认为语文是枯燥乏味的念头，转瞬间化为乌有，作文成长需要鼓励。如今，语文是一种我说不出的感觉。想想与您一起走过的日子，我尝到了快乐；您让我们与你交朋友，又多么地令我喜悦；于是每一次上课，我都感到快乐的存在。我是一个力求上进的人，我希望我的成绩在前三名以内，所以我会奋发图强，达到我想要的目标。我很少犯错误，也就很少被老师批评。正因为没有批评的力量去平衡，我多想再受一次批评，再受一次教育。在第一次语文考试中，我考了86分，虽然是班上第一名，而我并不是很满意，我知道自己没有多棒，也知道自己的不足。我会努力，努力取得好成绩，因为我有这样的一个语文老师，老师会一直激励着我进步，陪伴着我学习。我喜欢在知识的海洋里遨游，去领略知识的乐趣，去领略人生哲理。我的理想是成为一名优秀学生，总有一天，我会出人头地，我对自己有信心。老师啊！是您，令我勇敢地面对考验；是您，激励我成长。使我放飞梦想！老师，说一声感谢您！7 对自己的鼓励或许，老师的一个眼神，就是对你成绩的肯定；或许，同学们的一阵掌声，就是对你由衷的祝福；或许，父母的一句加油，使你信心百倍。这都是他人对我们的鼓励，对我们的成功起着至关重要的作用，我们时刻需要鼓励，因为这是我们前进的不竭动力。歌手a的成功很大程度上源于妻子的鼓励。a本不想做歌手，但他的嗓音条件非常好，妻子认为很可惜，于是鼓励他，为他写歌，为他作词。在妻子的鼓励下，a终于成为一位出色的歌手，于是才有了今天《雨一直下》、《月亮惹的祸》这些人们耳熟能详的歌曲，中学生作文《作文成长需要鼓励》。这样的例子有很多，再如刚刚获得亚洲足球小姐的中国女足姑娘b，在领奖台上这样说道：我感谢我的父母，没有父母的鼓励，就没有我今天的成就。话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。可见，外界的鼓励对于一个成功的人来说是多么重要啊！很多时候，我们不仅需要外界的鼓励，更需要自己对自己有信心，这才是我们前进的源动力。美国拳王c在每场比赛之前，都要紧握拳头，对自己说：我能。所以成就了c在世界拳坛的霸主地位。还有d。d如果不是这么多年来自己鼓励自己，恐怕不会成就今天在好莱钨留下足迹的辉煌，也不会成为世界影坛的一个神话。鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。让我们向古人学习。成长需要失败人的一生不可能一帆风顺，总会有一些失败。但这些些失败是每个人成长过程中的必需品，如果没有失败也就不会有所成就。我的体育一直不是很好，每项运动几乎都没有什么成绩，我也不大喜欢参加体育活动把通过一件事改变了我：暑假爸爸给我买了一个滑板，我一开始看着觉得挺新鲜的，刚买来我就吵着闹着要妈妈就带这我学，我来到操场上正好有一位小妹妹在玩我心想：连小妹妹都会玩的东西对我来说那不更是小菜一碟吗？我马上放下滑板滑起来，刚上去我就摔 了下来，我急忙说：这是失误，再来一次。可还是一点进步都没有，我开始放弃气呼呼的走到台阶前坐下来，树叶不断的飘落在我的身上，好像在嘲笑我是个失败者连一个小妹妹都不如的失败者。我尖叫了起来我不可能是失败者。我鼓起勇气又来了一遍这，这次我完全放下了骄傲的内心，认真学习每个动作没。我终于可以滑起来了，这种感觉真好无忧无虑的好像一只小鸟尽情的在天空中遨游。我踏在滑板上慢慢的向前进我看一切的事物都是那么美好，不知不觉中我陶醉在这轻松自在的感觉中了。通过这件事我明白了：失败是并不代表人生的低谷，只要努力去面对困难或认真学习别人的优点你反而会从中获得一些你所不具有的东西。失败乃成功之母！朱倩云2010-12-25 12:43:38成长需要失败在成长的道路上，人人都不可能一帆风顺，都要经历坎坷。成长需要失败，因为在失败的背后是成功的曙光。记得今年4月份时，我已经学舞学了两年半，通过一次小型的海选比赛，我获得了不错的佳绩，便准备参加国际华人锦标赛，我兴奋不已。在宾馆里我和舞伴一下子练了三个小时。我有信心，一定要获得小组赛的前六名。那天早上，我五点就到了更衣室，换好了衣服，画好了妆，便又和舞伴在大厅里情不自禁的跳了起来。9点到了，选手准备入场，妈妈告诉我：千万别紧张，要放松。毕竟我是第一次参加这种大型的比赛，可我早已下定了决心，一定要的块奖牌，让那些不支持我学舞的人，跨目相看&&上场了，我不知不觉的感觉心跳有些加速，我看着满座的观众席上，那一张张陌生的面孔，真怕！&&我和舞伴默契的配合着，跳完舞后，向四周的观众和评委们深深地鞠了一躬。现在最激动人心的一定就是成绩了，真希望是前6名，那就可以参加决赛了。我连蹦带跑的来到了公告栏，希望我的成绩能在前6名。不是吧！怎么会是第七名呢？！我有点沮丧，刚刚信心备足的心情不知丢到哪里去了，我垂头丧气的回到妈妈身边，说不出一句话来。妈妈说：没事，不是第一次参加这种比赛吗？还有很多机会！我明白了，成长需要失败。在成长中，失败是必须的，经历失败，战胜困难是通往成功的捷径！