成长需要等待

成长需要等待（共13篇）

成长需要等待 篇1

教

育

论

文

题目：孩子的成长是需要等待的通海县大回小学

肖玉鸿

[摘要]：

孩子的成长是需要等待的。一些台湾的教育家，比如龙应台就以孩子的视角来看世界。《孩子，你慢慢来》书中让我们看到了孩子的脚步有时候是跟不上成人的，我们需要等待孩子。不同性格的孩子会有不同的行为。孩子还在成长着，我还在一点点观察着、行动着。稻谷收割脱粒之后需要晾晒一周，否则入仓库不但没有香味，甚至因为潮湿而霉变腐烂。林清玄感叹，如果为了快，就去省略几天的阳光，岂不是得不偿失。每一个孩子都各有自己的闪光点，或许只是老师您还没有发现，需要我们放慢脚步，耐心走进他们去品。

关键词：等待

各有

闪光点

发现

放慢脚步

品偿

正文：

每一个生命呱呱坠地，他给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮还是丑陋，聪明还是愚笨。都是父母眼中的心肝宝贝儿。随着时间的推移，孩子走进了校门，成了小学生，和其他的孩子一起学习生活，大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我作为一名教师，我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。孩子的成长是需要等待的。一些台湾的教育家，比如龙应台就以孩子的视角来看世界。《孩子，你慢慢来》书中让我们看到了孩子的脚步有时候是跟不上成人的，我们需要等待孩子。

班里有这么一小姑娘，平时有些邋遢，总丢三落四，忘东忘西的，自己的事总不能打理得很好，相比班上其他女生来说，她显得逊色很多！然而，一向看着已经四年级了还不太懂事的小姑娘，今天却让我感触颇深，内心小小地被触动了一下。

开学不久的一天，在办公室辅导完她以后，她又忘了新买的文具盒便走了。我发现后，帮她收着，想考验考验她，看看她会不会来找回去，会不会在已经作为四年级的小朋友了而有所改变。结果，她任然无所改变。一天后，我试探性地问她她新买的文具盒呢？她才恍然大悟。可是，她居然完全记不起来自己丢哪了。作为班里这位女生的家长，我也再三争取，努力和劝说过。家长平日里由于工作，都在倒班，时常上夜班，由于时间的错位，所以在管理孩子方面做得不是很到位。孩子经常一早来到学校，虽然是短发却没梳理过，脸还有些不是特别干净。常常孩子还在睡眼朦胧，揉着眼睛到了教室门口喊报告。学习习惯不是特别好。

今天家长会过后，好几个家长留下来围在一起，交流着孩子的一些情况，以及教育孩子的一些方式方法，经验。教师对于孩子父母的理解，能让我们更加全面地了解孩子，走进孩子的内心。我希望孩子、家长和教师是能相互配合、相互沟通的。如果断了一条链子的沟通，那么孩子的教育也是有问题的。男孩子，会变得叛逆是一件可怕的事情。我觉得男生的成长可能会更曲折。也许我们是该等待孩子的成长，但是孩子的行走方向也需要人引导，所以男孩子是需要更严厉的教育。往往在他们出现问题时，就应该直接点出，让他们明白这时候，没有妥协和商量的余地。“软硬皆施”的方法可以起到警钟的作用，时刻提醒他们。这是我所认为的。

交流之余，本来一心想着，把这位小姑娘的家长留下来交流和沟通一下的。后来，人太多，一没留神，家长赶着去上夜班便走掉了。后来，我请班上的这个小女生捎个话给家长，让家长第二天抽时间到学校一下。第二天一早，我问她：“你通知你妈妈了吗？” 她摇了摇头。我心想着，她平时老忘这忘那的，不用说肯定忘了。她却说没忘，再问她她也很肯定地说没忘。我用批评地口气问道:“那为什么不通知呢？”她沉默了……过了半晌，还是不吭声！

俗话说得好，一天之计在于晨，一年之计在于春。早上，我们班的同学在早读之前，我都会让他们到操场跑两圈，一来，让学生早上的时间段更有活力和朝气，二来，锻炼了学生的身体，天气渐渐转凉，也起到了抵御疾病的目的。

见她半晌都不吭声，我以为她真忘了，所以默不作声。我有点急了。便让她和班上同学一起到操场，她多跑两圈……回来后，我没理她，心想看她一会怎么说。等我再问她时，却让我触动了！她用带着愧疚的语气低头说道：“我不想吵醒她。”很简单地几个字，很简单的一句话，老师一开始询问时她什么也没说，宁愿老师误解，都把那份对母亲地关爱埋于心底，似乎说出来那份爱变不深沉了。就是她这么小小的一种行为，我触动了。平时，看着大大咧咧的孩子，不太懂事的孩子，却不是我们所表面看到和认为的。她心思是这么细腻！一个很有良心的孩子！纵然，她在学习习惯和生活习惯稍微逊色了些，但至少她品行道德是很棒的！此刻的我有点惭愧没早一点走进他们。这会我发现他们真的是长大了，懂事了。在那么一刻，让我觉得我的教育是成功的，孩子很乖，很有良心，很贴心。她懂得感恩与爱。哪怕她其他方面稍微的逊色一些。

一件小事情却蕴涵了许多，走进他们，与孩子们共同去做一件事，共同去实现一个目标，会有无穷的幸福感。在这过程中精彩的不仅仅是一次活动，而是更让我感受到和学生有一种平等的沟通，一种坦诚的探讨，一次愉快的合作，就会收到精彩的教育结果。

台湾著名作家杏林子女士说过：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。” 孩子的成长是需要等待的。一些台湾的教育家，比如龙应台就以孩子的视角来看世界。《孩子，你慢慢来》书中让我们看到了孩子的脚步有时候是跟不上成人的，我们需要等待与发现孩子。不同性格的孩子会有不同的行为。这件小事，让我明白孩子还在成长着，我还在一点点观察着、行动着。在一个集体中，孩子无论是聪明还是“愚笨”；无论是淘气还是“温顺”，他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自身的价值。孩子的表现会出乎我们常人的意料，这很正常。每个孩子成长的轨迹都不一样，该怎么陪着孩子成长。虽然案例中孩子的表现总让人头疼，但是看着孩子一点点成长在我所看到的背后她是那么懂事，我想我心里是安慰的。

其实，在一个集体中，孩子无论是聪明还是“愚笨”；无论是淘气还是“温顺”，他们总有各自的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自身的价值。课堂上往往是一些优秀生唱主角，而学困生只能默默无闻。其实每个孩子都渴望自己被关注，被欣赏。就像一首歌中唱到的“山谷里的野百合也有春天”，如果每一个学生都能沐浴在老师爱的阳光下，每个老师都能耐心的等待，再等待，那么我相信每一朵花都能迎来属于自己的一个春天。

班里有这样的一个学生，我很着急，满脑子想的都是怎样才能使他的成绩提高。于是课堂上我加大了对他的提问密度，课后一有时间就把他“请”到办公室补课。凭心而论，我在他身上下的功夫不少，这样大概过了两个星期，华某的成绩不但丝毫没有起色，而且我感到他在我面前更加忐忑不安，手足无措。课堂提问，只要我的眼睛稍微瞄他一下，他就会紧张起来。难道我错了吗？我陷入了深深的反思：我的想法没错，我的方式对吗？诚然，我的出发点是好的，是为了提高华某的成绩，但我考虑到华某的感受了吗？我知道他心里的想法吗？我只是过多的关注了他的学习，却忽视了他的心理需求，淡漠了对学生的情感。我的急功近利吓坏了他。

爱，也需要慢慢来呀！

有人说，孩子的心是块神奇的土地，播下思想的种子，就会有行动的收获，播下行动的种子，就会有习惯的收获，播下习惯的种子，就会有品德的收获，播下品德的种子，就会有命运的收获。家长们，我们已在孩子的心灵播下了种子，让我们耐心再耐心地倾听孩子内心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成长。只有这样，我们才真正找到了爱孩子的方式！才会使他们无烦恼、健康地成长。孩子的心是金子做的，他们能把已蒙尘的成人的心也变得透明。他们的心灵世界是那么的纯真、烂漫、温暖而美好，从他们明亮的眼睛里，我看到了光，看到了亮，看到了本真和希望！看着孩子们一双双纯真而明亮的眼睛，听着孩子们一句句淳朴而温暖的话语，我被感动了，被我的学生深深地感动了，难怪人们说：“眼睛是心灵的窗户”，透过这扇窗户，我们将走进孩子的心灵，激励他们成长。我想说谢谢你们！孩子！谢谢你们又让我收获了无数感动，谢谢你们让我的生命又增加了几许厚重！

不同性格的孩子会有不同的行为。孩子还在成长着，我还在一点点观察着、行动着。台湾作家林清玄有一篇散文《阳光的味道》，文中记叙了作者到乡下去探访朋友，在打谷场闻到了清香的气息，于是问朋友这是什么味道？朋友说这是稻谷被阳光晒出来的香气，稻谷收割脱粒之后需要晾晒一周，否则入仓库不但没有香味，甚至因为潮湿而霉变腐烂。林清玄感叹，如果为了快，就去省略几天的阳光，岂不是得不偿失。孩子的成长是需要等待的。一些台湾的教育家，比如龙应台就以孩子的视角来看世界。《孩子，你慢慢来》书中让我们看到了孩子的脚步有时候是跟不上成人的，我们需要等待孩子。

参考文献：

《怎样成为一名优秀教师》

《孩子，你慢慢来》 《阳光的味道》

华东师范大学出版社

成长需要等待 篇2

十几年后, 他又把那十个人叫到一起, 结果发现那个没吃糖的孩子做得最成功, 他已经成为一个企业的核心人物。这个研究人员说, 只有经得起诱惑和等待, 才能成就一番事业, 而为眼前的蝇头小利就不顾一切的人, 注定不能做成大事。

这个说法或许有些夸张, 但也不无道理。以前我总是不明白冬小麦为什么特别好吃, 春小麦就没有冬小麦那么黏稠、芬芳?原来它没有经过漫长的严冬。经过等待和考验的过程才会美丽, 会生活的人, 一定是把生活泡成一杯茶, 慢慢地来饮。

人生不能没有等待, 正是等待赋予了人生别样的魅力。在等待中, 我们体味了艰辛, 咀嚼了痛苦, 感受了无奈, 沐浴了忧伤, 正是这漫长的等待, 博大了我们的人生底蕰, 丰富了我们的人生内涵。

等待删减了一种简单, 淡支产了一种平庸, 使我们觉得期盼来的东西是多么的来之不易, 使我们更加珍惜因等待而得来的结果, 从而更加珍爱生活, 珍视生命。

等待可以培养我们的心性。能在等待中平静下来, 不仅是一种坚定、毅力、信念、还是一种超脱、升华。它表明你已从急功近利中走了出来, 正凭着一颗平常心, 在平静之中看红尘飞舞, 品世事沉浮。

心灵的成长需要等待 篇3

各位亲爱的同学，今天开始你们是小学生了，我有一件事想拜托你们，我想拜托每一位同学，从今天开始，自己的事都由自己动手做。

还有各位爸爸妈妈，我也想拜托你们三件事：

第一：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。我们不是天生就能手脚麻利雷厉风行的，当孩子动作慢的时候，请耐心等待，请用最温暖的目光注视他们，每一个身心健康的孩子，都是在温暖的注视中成长起来的。

第二：要聆听——当你的孩子想和你说话时，无论你多么忙，请放下你忙活的工作或家务，蹲下身来，细细地聆听你的孩子想对你说的话。请不要拒绝孩子想要诉说的请求。与孩子之间的良好交流，就是在这样的点滴之间建立起来的。

第三：要询问——每天要制造家庭谈话时间，要主动询问孩子在学校在外面的活动，心情和感受，让孩子感受到被关爱，建立信赖的亲子关系。

坦白说，看完之后让我很感动，其实其中的几点无论对父母还是对老师都很受用。尤其是拜托父母的第一件事：要等待——要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事。是的，每个孩子的成长都是不一样的，他们有不一样的气质，不一样的性格，不一样的习惯，不一样的兴趣……每个孩子的健康成长都需要老师和父母的耐心引导和等待，不是不问青红皂白的训斥，不是恨铁不成钢的不理解，更不是置之不理般的淡漠。温暖的目光会给孩子幼小的心灵极大的力量，因为，这样的目光里包含了你对孩子的理解、期待和爱。

记得上学期我的班上有一个男生，头脑很灵光，但贪玩、调皮、上课爱讲话，做功课极不自觉，是班上的“捣乱大王”，为了他没少费我脑筋，批评、谈心是家常便饭，但效果甚微，怎么办呢？静下心来想一想，其实如果不是从老师的角度去看，他是个挺可爱的孩子，哪个孩子不贪玩呢，尤其是男孩，拿“尖叫”的瓶子在教室里喷水、在厕所里冲厕所玩、上课时不时爱用搞怪的语调插几句话把全班逗乐……哎，这是只还没长大的小猴子。

于是，我决定不再严厉地批评他，把他找来，亲切对他说：“小J，老师想在班里举行一次讲故事的活动，你的音色很好，讲起故事来一定很好听，你愿意试一试吗？”不出所料，他无奈的说：“好吧。”“但是，我有个要求，”我继续说：“希望你把故事背出来，行吗？”“噢。”他假装很乖的点点头。那天是星期一，于是我就定在星期五班队课上让他讲，说定后，我就让他回教室了，看着他的背影，我心里暗自发笑，估计待会儿到教室要去叫嚣诉苦了。第二天，我安排了班上的一个比较好的女同学每天中午帮他练，女同学认认真真，每天中午一吃完饭就催小J快点去教室排练，　两个人拿着稿子站在讲台边，配上背景音乐，练得有模有样。星期四上午，女同学跑来对我说：“朱老师，小L到现在还没背出来，他回家就玩了！”我一听，果然不出我所料，又要跟我耍花招了！于是我找到他，仍然很耐心的问：“为什么没有背出来啊？”他不语。“怎么办，自从我和你说定要背出来以后，老师可是在同学面前都说好了，大家都很期待呢！这几天，你辛辛苦苦地练，老师都看在眼里，老师也非常期待，你自己呢？难道想在最后的时候功亏一篑吗？”我温和的看着他：“今天晚上去背，来的及吗？”他点点头。“好的。”我朝他微笑。

第二天下午，小L给我们讲了一个感人的故事，尽管由于紧张，他一边讲一边不断的扭着腿，尽管有些地方背的不熟，有些疙瘩，但他还是把整个故事都讲完了，在背景音乐的衬托下，他柔柔的声音展现了一个动人的故事，教室里静极了，大家都听地入了迷。在他讲好的那一刻，和他平时要好的几个男生率先鼓掌，嘴里还喊道：“老J！好样的！”在全班的掌声中，他佯装不在意地飞快回到座位，脸红红的。

之后，班级里还有好多同学写了这一次小L讲故事的事情，有几个同学还写道：“这个故事很感人，而小L的声音柔柔的，很配这个故事。”

我的女儿马上要读中班了，在刚读小班的那一段时间，我常常为她的绘画问题而烦恼。小班常画画，而她一开始不怎么会画画，笔也不会握，涂颜色也涂不像，因为上学之前我从来没有刻意的教过她，总是玩玩具、做游戏，而一上了学，似乎很多事情一下子都变得必须了，班级里的小朋友都会涂涂画画，有些还画的很好，女儿虽然是班中年龄最小的，但总也不能太落后吧。于是买了一些简单的儿童画书籍，涂色的，简笔画的，信心十足准备好好教她。第一次教她画，她很认真，一笔一笔照我教的画，但我看得出来，她画的很吃力，为了鼓励她，我给她打了星。第二天，第三天，当我再次拿出画画本时，她马上说：“我不要画。”我说：“为什么？画画很有意思的哦！”她还是说：“我不要画，没劲死了。”我的宏伟计划坍塌，但我还是不死心，心想：小孩子嘛，的确不定心的，过几天再叫她画画看。没想到，过几天她还是不愿意画，于是我说：“那你随便画好了。”没想到，她一听来劲了，说：“那我乱画好不好？”我说：“好的。”于是，她就在桌上起劲的乱画，一条线么是个黄瓜，乱扭一个圆么是个馒头什么的，画了很多，我突然想到：这个年龄段的孩子最喜欢的不就是涂鸦吗？！回想自己的童年，涂鸦总是快乐记忆里很重要的一个部分。

陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”是的，幼小的心灵需要理解，在我们关心作业、成绩、秩序的时候，请允许孩子们些许的调皮捣蛋、允许他们玩乐时的搞怪、允许他们偶尔的发呆神游……因为，他们还是小孩子，还是一株成长中的小苗，不要让你的条条框框和严厉要求压弯了他的腰。耐心的引导就像每日雨露的滋润，爱的理解就像是每日阳光温暖的照耀　，他们一定会在你的期待中一天一天健康成长，因为，心灵的成长需要等待，需要爱。

需要等待作文 篇4

早上起来，推开门，一阵清爽的风拂面而来，蹲下来，轻轻抚摸从土里刚刚冒出嫩绿的小草，我才知道春天到了，抬眼望望远处的山，仿佛在召唤我去探索未知的奥秘。

山脚下，两颗迎客松挺拔的立着，叶子深绿深绿，似乎还沉浸在冬日的沉默之中。初春的上午，山中几乎很少有人。不过这也为我的这次旅行免去了人来人往的嘈杂，添了些恬静，倒也随我心意。一路上，冬日里凛冽的北风吹落的枯枝还散落在道路两旁，树木也毫无生机的立着。山里很安静，偶尔只听见风吹过树梢后发出的沙沙声，我见这里也没什么可以吸引到我的景色，便不做停留，快速地走过了。

到了半山腰，突然发现路边的一朵小花竟在这一片灰暗的山中绽放了。我伏下身细细端详着她，她是如此可爱，如此娇嫩，她大概是这座大山赠予春天第一位访客的礼物吧!一路上不断回味着属于我的第一抹色彩，一路的劳累也减轻了许多。

到了山顶，向下俯视，光秃秃的山脉，哪里有春的影子?唉，一直期盼能先睹为快，把第一抹春色收入眼底，如今却落了空。晚上，躺在床上，回想着今天的一切，酣然入梦……

早上，迷迷糊糊地起来，一推开门，一股新鲜的泥土气息涌入我的胸膛。这时，我才恍然大悟---是春雨来过的痕迹!我急急忙忙地走进山林，发现一夜间，大地就换了一套衣服。

走进山林，两旁的树木都渐渐地泛出嫩芽，地表里钻出了小草的芽，虽然冒得不是很多，但密密麻麻且有序的排列着，也给人一种春天回归大自然怀抱的感觉，空气也增添了春天的气息。一路上环视着路过的一切，与昨天的所见所闻已是大有不同。我满怀欣喜地登上山顶，山底下一片嫩绿，焕发出勃勃生机，一草一木都好像在迫不及待地告诉我们春天来了这个好消息。说变就变，大山的脾气还真是令人琢磨不透!

需要等待作文 篇5

爸爸下车侦察了一番，原来是一辆长长的大卡车出了故障坏在那里，好生可恶地把那路口堵得只有自行车才可通过。这时，我脑子里顿时冒出了一大堆疑问：这车能修好吗?我们能通过吗?今天能品上那让我馋得直流口水的农家菜吗?……

爸爸察觉到了我那失望焦急的表情，顿时心急如焚地火了起来，喊了声：“这是谁的车子啊?好坏不坏偏偏坏在这里。”这时一位穿着白色上衣、黑色裤子的叔叔走了过来谦和地说：“这是我朋友的车，发动机发不起来了，已经联系修车师傅了，过会就到，对不起哦。”这时，我想，这叔叔一定也很急的，他们也不想把车坏在这儿，谁没有出乎意料的事发生呢?想到这，我内心宽慰了许多，所以，我劝爸爸还是耐心等待吧。爸爸很听话，见我如此慷慨，火气顿时消失了一半。等了将近二十分钟，大卡车的司机叔叔和修理厂师傅赶到了。修车师傅拿出扳头、螺丝刀等工具，稍作修理，司机叔叔竟然发起了车子，这时我的心象小兔子一样，激动得都快从心窝里蹦出来了。激动之际，那车往前挪动了5-6米，车子突然又熄火了，我的心似乎又被无情地悬了起来。

需要等待初中作文 篇6

这几个月，我一直在做一件艰难的事，为了可以不用钱就可以得到自己梦寐以求的东西，但想要的东西实在太难做了，这种漂亮的东西叫——叶脉。

我先选了两片茉莉花的叶子和桂树的叶子放入装满开水透明的杯子里，每天换水一次，像小孩子一样呵护，希望这叶脉可以做成。 我紧张地想着。做完准备工作，便是静静地等待。

我心急如焚，每天都忍不住要悄悄地去瞧一瞧，真是度日如年!

一天、二天、三天，叶子丝毫没有变化，我生气极了，大叫道: “这讨厌的叶子我精心看护你，就是为了让你早日变成叶脉，你现在怎么能这样对我，一气之下，我把叶子放在隐蔽的地方。

时间一天天过去，转眼间三个月过去了。

宝贝，龙敏叔叔过来了，他要用在你房里的箱子，你把那里收拾一下，妈妈在那里大叫道，知道了，我大声回应道，一边低声嘀咕道，还有好多事呢。

我走到房里开始翻箱倒柜，忽然，我发现那一杯水，水里沉着四片叶子，这不是我几月前做的也买吗，我说着，正想把它倒掉，好奇心使想去看经过几个月后叶子变成怎样了，于是我立刻把杯子里的水倒掉把叶子拿出来看，用各种方法把叶子弄啦一下，叶脉出现在我面前，我兴奋极了，大声叫道:“妈妈妈妈，我做出叶脉啦!”我眼里闪烁着兴奋得光芒，满脸红的像苹果。妈妈走过来，把目光落在我抓在手里的叶子，看了一会儿说道：“不错不错。”

教育需要把握时机,学会等待 篇7

《管子》中“十年树木, 百年树人”道出了培育人才之复杂、之曲折, 周期之长的事实。一个人从幼稚走向成熟需要时间的考验、过程的锻造;一个人良好的行为习惯的养成需要从小抓起, 从小事做起;是不能指望一两次批评或表扬, 一两次谈话或暗示等教育活动就能立竿见影的。《学记》中“当其可时谓时”说的是“要根据学生的不同情况及特点, 选择适当的时机进行教育, 这叫‘诲人及时’”。教育学生不是任何时候的任何场所都会有效的, 如果家长或教师不注意时机的选择, 随心所欲、随时随地都拿出“教育”的武器来对待学生, 就容易造成适得其反、事与愿违的结局。为此, 只有正确把握或等待最佳时机, 当学生的内心产生需要时, 教育, 才会达到预期的效果。

把握时机

同样是教育学生, 由于情感、情境、时间和场所等不同, 效果就不一样。

1.在和谐的关系中时时有机会。

“亲其师, 信其道”。人们通常有这样的体验:当被亲近或崇敬的人表扬时, 会欣喜不已;当被亲近或崇敬的人批评时, 会格外愧疚, 即使批评有时很过火。哪位老师亲近、关怀自己, 就喜欢上哪位老师的课, 并在上课时能心情愉悦、积极思考、踊跃发言。学生的积极反馈与配合, 也激发了老师的活力和灵感, 生动、活泼且有实效的课堂也随之生成了。

良好的师生关系、深厚的师生感情可以使沟通的渠道无时无刻都畅通无阻, 教育效果也不再因各种条件的限制而有所不同。因此, 教师作为师生关系的主动调节者, 要为人师表, 并且要有高度的责任感。要关心、尊重、爱护和理解学生, 与学生建立起深厚的感情, 让学生认可和接受教师的教育, 从而使学生健康、快乐、全面地发展。

2.在教育的“零”公里处寻求转机。

一种行为习惯一旦养成, 就很难改变, 尤其是对自控力比较弱的学生来说更是如此。但是, 有一种情况例外, 那就是当学生由一个情境转换到另一个情境时, 如到一个新学校、新班级, 进入新学年、新学期等, 往往会出现教育的新契机。这是因为外部环境, 在很大程度上影响并制约着学生的积极性。新的情境会给学生带来新鲜感, 加之内心“自尊”的催化作用, 会使他们产生新的自我激励心理。这种情感使学生对自己的未来充满信心, 渴望在新的班集体中, 在新的开始时能够得到新同学的友谊, 获得老师的信任。即使这个学生有不良行为习惯甚至是劣迹, 也具有重新塑造自我形象的愿望, 他们可以按新情境的要求调整自己的态度和行为, 愿意接受老师的批评教育。对此, 老师尤其是班主任要充分利用学生进入新情境时内心的变化, 给予热情的鼓励和帮助, 为他们树立新的目标, 点燃新的希望, 改变不良的行为习惯。

3.在需要时给予帮助。

青少年学生好奇心强, 易于激动, 周围世界的很多事情或某项活动常会引起他们的兴趣和特别关注, 进而引起某些需要和愿望。当某种需要表现得特别强烈时, 就会成为支配学生该时期的主导力量。此时, 愿望的解决, 有利于学生的发展。但是, 受认识水平的限制, 学生的不少愿望超出了客观现实, 加上缺乏正确的方法和充分的条件, 往往会造成愿望的落空, 从而产生焦虑、懊恼等不良情绪。遇到这种情形, 学生一般有强烈的求助心理, 他们希望通过教师或家长的帮助来满足内心的愿望, 教育的时机也就随之而来。

教师或家长要了解、掌握学生在不同时期的愿望和需求, 帮助他们分析形势, 认清自身条件, 摆脱不合实际的幻想, 支持他们确立新的奋斗目标, 帮助他们找到解决理想与现实之间矛盾的途径, 鼓励他们积极创造条件, 实现具有现实可能性的愿望。

4.在成败中给予激励。

学生在学习或参加各项活动中取得佳绩, 得到表扬、奖励的时候, 迫切希望得到同学、老师的认可和肯定。这时, 教师若能帮助他们认真总结获得成功的经验, 给予适当的鼓励和宣传, 且能明确新的目标和具体的要求, 不仅能激发学生继续进取的热情, 强化其学习、活动动机, 还对其他同学也可起到很好的带动作用。

当学生遇到失败、遭受委屈或犯了错误的时候, 更需要人们的热情关怀和正确引导, 教师或家长若能主动以冷静、宽容和同情的态度去帮助学生, 而不是训斥, 学生就会产生感激之情, 就会表现出悔悟之意, 此时, 也就容易接受教师或家长的告诫, 是进行教育的大好时机。如果教师或家长能及时给予鼓励、批评和引导, 帮助其走出困境, 改正错误, 并挖掘其潜在的积极因素, 就能够使学生逐步走向成功。

5.在遇到压力时给予疏解。

青少年学生的心理还不成熟, 身心发展还处于不平衡状态, 他们对学校或家庭中的许多事情以及人际间的诸多矛盾, 还不理解甚至是疑惑, 进而造成情绪上的波动、心理上的压力。此时, 他们最需要得到别人的理解和帮助, 希望尽快找到解决问题的方法和途径。教师或家长要善于观察和分析学生的心理变化状况, 针对学生特别是“后进生”的不同问题, 采取不同的应对措施。例如学生在学习、生活中受到挫折, 情绪低落时, 教师或家长的鼓励和帮助, 会给他们一种雪中送炭的感觉, 此时的教育就比任何以往的教育更具有感染力和说服力, 也最易于促进学生的转变;在学生遇到同学、家庭成员之间的矛盾手足无措、心烦意躁时, 教师或家长的关心、指点, 会有利于他们情绪的调节, 帮助他们尽快走出困境, 健康成长……

6.在时间、地点上慎重选择。

何时对学生进行教育比较恰当?当孩子同你讨论个人问题的时候;当孩子为某件事而兴高采烈或情绪低落的时候;当孩子需要别人帮助他作出决定的时候;当父母或老师想让孩子解释某事或同自己讨论某件事的时候……

何时不宜于对学生进行教育?对学生而言, 在家中吃饭时、上学前、就寝前、情绪激动时, 与同伴一起玩或亲朋好友在场时;在学校的上课时、活动中, 情绪不稳定时, 积极做某事或参与某项活动时……对教育者而言, 教师或家长心情不佳, 过于疲劳, 或工作中遇到棘手问题又必须尽快处理时;孩子身上存在严重问题, 师长没有了解清楚事实真相时;父母没有相互沟通解决问题的方法和途径, 没有形成合作体时;孩子没有形成沟通的思想准备时……

何地对学生进行教育比较恰当?有些教师批评学生不分场合, 在教室或办公室当众指责、训斥, 认为教室或办公室气氛严肃, 批评具有威慑力。这对于性格内向、自尊心强而自信心不足的学生来说, 会觉得遭受了莫大的羞辱, 认为老师故意在众人面前让他下不了台, 嘴上不说, 心里不服, 即使红着脸认错, 背后依然我行我素, 与老师唱对台戏;有的学生性情暴躁, 容易冲动, 一旦在教室或办公室挨批, 觉得大失面子, 情绪失去控制, 知错而故意不认错, 甚至会公开顶撞老师。凡此种种, 都使批评失去效力, 难以收到预期效果。

尽量避免在教室或办公室当众批评学生, 尽量利用课间休息、课外活动时间选择一个合适场所, 例如走廊阳台旁、校园小道上、花圃旁等, 不仅可以缓解学生的思想压力, 创造师生关系融洽的条件, 还可以使学生愉快地接受批评教育。

学会等待

教育是按一定要求培养人的工作。“人不是一件东西, 他是一个置身于不断发展过程中的生命体, 在生命的每一时刻, 他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。”马克思的这句话说明了教育过程是永无止境的, 揭示了教育是不能急功近利的道理。实践证明:教育是一个过程, 是一个不断需要教育, 不断需要期待进步的过程, 这种“教育、期待、再教育、再期待”的循环往复的过程是需要教育工作者的耐心、细心和爱心的, 是需要智慧, 需要等待, 需要寻找最佳教育时机的。

1.矫正错误的过程等待。

(1) 行为习惯上的错误。苏霍姆林斯基有这样一个教育故事值得深思:一年级女学生季娜, 在祖母病重时, 想给她采一朵鲜花以使其得到一些欢乐。但时值严冬, 只有学校的暖房里才有菊花。于是, 她将学校的规定置诸脑后, 把全校师生极为喜爱的那朵最美的蓝色“快乐之花”采摘下来。恰好此时, 苏霍姆林斯基走进了暖房, 当他看到季娜手里的菊花时, 大为吃惊。但是, 他没有急于批评小季娜, 而是对视着孩子那种无邪、恳求的目光, 和蔼地向她询问采摘菊花的理由。当他得知季娜摘花是送给病重的祖母时, 非常感动地说:“季娜, 你再采三朵花, 一朵送给你自己, 为你有一颗善良的心;另外两朵送给你的父母, 为他们教育出了一个善良的人。”苏霍姆林斯基用耐心和等待, 挖掘出了孩子犯错误背后的感人故事, 并用鼓励的教育方式, 使孩子懂得了“亲情”“善良”的重要。

当学生犯了错误时, 不要不问清原因就批评训斥, 特别是对待那些脾气暴躁、任性倔强的学生, 更要讲究方法, 留有一定时间和空间, 以便弄清事情的来龙去脉, 弄清学生的真实想法, 这样的教育才能有针对性和说服力, 才能真正解决思想问题。

(2) 学习上的错误。学生的学习上必然要犯这样或那样的错误, 学习的过程其实就是一个试误的过程, 从错误走向正确的过程。因此, 对待学生的错误, 教师要心平气和, 不可动辄讽刺挖苦, 打击学生的积极性。也不适于千篇一律地直接指出其错误所在, 然后再给出正确的解答。教师要有耐心, 要让学生说出自己的思考过程和方法, 仔细倾听学生的叙述, 针对学生的错误不断地追问, 让学生自己发现错误, 进而纠正错误。

学习上的每一处错误和每一个新的知识点, 对学生来说都是一块未开垦的处女地, 应该先让学生尝试开垦, 给他们提供一个自我矫正、施展才能的机会。教师不要急于分析、解释, 应让学生独立思考, 找出问题的原因以及与已有知识的异同和联系, 给足时间, “等待”学生去动脑、动手、动口。

2.课堂教学时机的等待。

课堂教学中的时机等待, 就是密切关注学生的学习动向, 寻找学生的认知障碍, 讲究“不愤不启, 不悱不发”, 教师要成为学生成长道路上的指导者。

(1) 新课引入后的等待。为激发学生探究新知识的兴趣和动机, 在新课的学习时, 教师往往要设计一定的问题、情景或演示实验来导入, 启发学生积极思考, 让学生用已有的知识去解释新的知识。如果学生不能给出合理的解释, 教师需要等待, 不必立即给出答案。设置好这个悬念, 让学生带着问题去自学新课程。然后, 引导学生讨论, 尽量让他们自己得出结论。这样, 更有利于省时而高效地达成教学目标。

(2) 课堂提问后的等待。有效的课堂提问, 不是急于给予过多的解释与引导, 而是留给学生足够的独立思考时间, 要使热闹的课堂沉寂下来。然后, 要让更多的学生参与讨论, 并形成一致的看法。这样的提问, 不仅能激励和诱发学生的思维, 集中学生的注意力, 而且能优化课堂教学过程, 使课堂始终处于和谐的师生共同探究的氛围之中, 进而提高课堂教学效率。

(3) 重难点教学后的等待。采取多种手段进行强化重难点知识, 是教学中需要花费大量时间去做的工作。但是, 经过反复强化讲解、训练后, 学生对这些重难点知识, 往往还存在着这样或那样的问题。这时, 教师应当遵循循序渐进的原则, 采取重点突破、难点分散、多轮循环强化的办法, 给学生以充足的时间, 让学生去讨论交流, 甚至争辩, 教师有机地组织学生进行合作学习。时机一旦成熟, 教师要对问题进行全面的剖析, 教给学生思考问题的模式和途径, 力求让学生在模仿老师的思维方式、方法的基础上, 对问题所涉及的知识点进行细致的筛选与点击, 重温相关知识。在训练学生解题能力的同时, 进一步巩固相关的知识点, 其效果就会比较理想。

(4) 新课结束时的等待。一节课即将结束, 教师不要习惯于自己总结, 直接告诉学生本节课学习的主要内容, 应该引导和组织学生去总结, 自己去梳理知识, 理清重难点和疑点, 明确下一步的学习目标以及需要解决的问题, 然后, 师生集思广益, 统一认识。这也有利于教师在下一步的教学活动中, 对教学内容进行必要地调整和补充。

课堂教学中的合理、巧妙、适时地等待, 并不是教师短暂的休息、学生片刻的放松。此时的教师要监控课堂进展状况, 分析反馈来自课堂的各方面信息, 紧凑安排、稳步推进课堂教学进度;此时的教师要全方位地调动学生的积极性, 激励学生不断地思索, 主动地进行知识的探究、领悟和应用, 切实向课堂四十五分钟要质量。

等待在教育教学中的作用是巨大的。它是一种期待, 期待学生在从容、自由的气氛中深入思考, 相互启发、畅所欲言, 期待学生在知识积累中感悟, 期待学生融会贯通知识、形成良好的学习习惯;它也是一种赏识, 它可以使学生陡增自信, 教师一个不经意的赞许的眼神, 一脸灿烂的笑意, 一段赏识的话语都会令学生怦然心动;它又是一种信任, 信任自己的学生都是好学生, 什么事情都不依赖于老师, 自己可以做到;它还是一种保护, 在等待中为学生提供心理安全的环境, 在这样的气氛中培养学生勇于发现自我、表现自我, 逐渐形成独立思考的能力, 保护强烈的问题意识和创新意识;它更是一种艺术, 它需要教师站在学生的立场, 感受一切、理解一切, 把学生看作一群活生生的孩子, 在教育教学中需要教师适当的评价、适时的点拨帮助, 精心的铺设、真诚的鼓励, 这不仅可以满足学生探求知识的欲望, 而且还能够培养学生主动探求知识的意识, 真正体现学生学习的主体地位。

等待不是消极的、被动的, 不是守株待兔。等待是表面上的静止不动, 暗地里的积极观察、分析, 寻求解决问题的方法和途径。这是另一种的退一步海阔天空, 忍一忍风平浪静……

教育要把握最佳时机, 就要学会等待, 使教育更加有针对性、计划性、目的性和实效性。

教育需要等待 篇8

关键词：催肥；教育；等待

在今天，一只肉鸡在各种催肥素的作用下，61天就匆匆地走完了自己的一生。他们的这一生，注定享受不到阳光，注定没有快乐。它们出生后的第一天吃维B液，第二天注射疫苗，第三天断翅，第四天注射一针肥……他们的每一天都被科学周密地安排好了。他们在即将享受童年快乐的时候被生生地切断了翅膀，它们在憧憬着一场轰轰烈烈的爱情时被无情地阉割……

看到这些鸡们，我想到了现在正在被“催肥”的孩子们：在妈妈的肚子里就已经开始了被教育——胎教；君不见，在家长们的威逼下，二、三岁的孩子就会背乘法口诀、会背唐诗三百首；刚上幼儿园，晚上就有一个多小时的作业。也不知谁说了一句：“不要让孩子输在起跑线上”，此话一出，家长们坐不住了，领着孩子上完这个补习班上另一个补习班，上完奥数上美术、上完英语上音乐，恨不能一夜之间成名成家。为此“虎爸”“狼妈”是层出不穷。孩子们是苦不堪言，家长们更是心力交瘁。

教育的目的是培养人具有健康人格、人文涵养、法制观念、民主素养，强健体魄，提高思考、判断与创造能力。而看看我们的教育，老师、家长填鸭式的灌输、孩子囫囵吞枣般接受，寒暑假也不知不觉地变成了第三学期、第四学期。有谁关心孩子们的童年去哪了？孩子们的快乐去哪了？孩子们有没有时间去独立思考？教育在全社会的催肥下，畸形地发展着，长此以往，我们的教育会走向何方呢？

催肥教育和我们的教育目标却渐行渐远，它的弊端也是显而易见的。

催肥的孩子没有健康的心理。某重点高中的学生，只因为他看不惯同学的走路姿势，就找茬捅死了自己的同窗同学；某音乐学院的高材生，开车撞人后，因受害者记他的车牌号，他就残忍地掏出匕首，刺了受害者6刀……孩子是社会的未来望，是家长的希望，可是我们在这些孩子身上看到了什么呢？

催肥的孩子没有快乐。孩子们的一切生活都是在固定的轨道上运行，他们没有成长的快乐，他们没有思考的快乐，他们没有亲身实践的快乐，他们也体会不到多次失败最后成功的快乐。他们失去了本应该属于孩子们的一切快乐。

催肥的孩子缺乏创造力。他们从出生那一刻起都是在父母老师社会的完全掌控下长大的。他们的每一步都是提前安排好的。他们不用思考自己的明天怎样度过，他们的未来在哪里，他们的理想是什么。他们只要考好试就很优秀了。他们只要按着大人的意思去做就万事大吉了。长期的被奴役、被禁锢，使他们失去了创造力，甚至连最起码的生活能力都没有了。所以，因生活无法自理而不得不辍学回家的大学生屡屡见报。

为了孩子，也为了我们国家的明天、民族的未来，我们的教育不妨慢下来，不妨站在孩子们的旁边满怀期待地等一等，等待孩子摔倒后自己慢慢地爬起来，然后再摔倒再爬起来，直到孩子自己慢慢学会走路，和孩子一起分享他独立稳稳迈开第一步的喜悦，而不是拉着孩子甚至推着孩子，去目睹孩子瞪大惊恐的眼睛。在孩子犯错的时候，我们不妨等一等，让孩子先总结自己失败后的经验，而不是迫不及待地把孩子简单粗暴地痛骂一顿。在孩子接受新知识的时候，我们的老师不妨等一等，让孩子们细细品味知识的魅力，而不是强行地注入式教育。

教育，面对的是人，是一个个活生生的生命，孩子总是要长大的，花儿终究要开放。家长们放下焦虑吧，不要老让孩子用委屈的神情面对我们；老师们放慢脚步吧，不要让學生用怨恨的眼光面对我们。让我们和孩子在等待和期盼中感受到生命的芬芳和

光泽。

《生命需要等待》阅读答案 篇9

2. 第③段中的“一般说来”在句中有什么表达作用?(3分)

3. 为什么说一粒微小种子是“生命的真正隐者”?(3分)

4. 下列说法不正确的一项是( )(3分)

A.高级有序的生命体系，对环境的要求过于严刻，往往不能得到满足，因而容易脆弱。

B.许多沙漠植物往往要经过漫长的等待才达到短暂的生命辉煌。

C.本文说明的中心内容是生存环境在生命体等待过程中的重要性。

D.本文不但揭示了生命体的生存规律，同时也蕴涵了深刻的生活哲理。

成功需要等待作文800字 篇10

成功不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕的事情，相反，成功就像是一朵向日葵一样，你只有不断地施肥除草、精心呵护，它才可以茁壮成长，与此同时，你只有熬过了酷暑的夏日，撑过了秋雨的连绵，你才能等到秋日的成熟，然后看到一朵永远向着太阳的向阳花。因此，成功是需要厚积薄发的，成功也是需要耐心等待的，当你的努力够了，能力强了，成功自然而然也就跌入你的怀抱了。

李白说过“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”是啊，只要我们敢为自己的梦想去奋斗，只要我们敢向生活的磨难去冲击，终有一天我们可以披荆斩棘的，终有一日我们也会高傲又自信的攀登到成功的顶峰的。因此，当你觉得脚下的路太过泥泞不堪了，那就请你勇敢的去拼搏一下吧，也请你坚强的弯下腰把那些拦路虎变成垫脚石吧，唯有这样，你那些伤才不会白遭，你那些苦难才不算白受。

你知道吗，虽然我们所坚持的事情现在还看不到结果，我们所坚守的信仰还看不到希望，我们所执着的梦想还得不到成效，但那并不代表我们没有成长，也不代表我们没有收获。相反，我们所有的努力都是为了牢牢扎根罢了，等我们的`根系扎牢了，等我们的水分储存够了，等我们的力量够强大了，我们也就可以肆意的疯涨了，我们也可以放心的开花结果了。所以我们要明白，一时的黑暗并不是永久的失意，一时的失败也不是永远的绝望，面对风雨坎坷，我们没有必要灰心丧气，也没有必要焦虑恐慌，我们只要默默的咬牙坚持，只要坚强的充实自己就够了。

成功都有彼岸，而我们都还在航行的路上，今日风力不够了，没关系，我们就行的慢一点;明日风暴太猖狂了，没关系，我们就去港湾歇一会;后日遇到激流险滩了，没关系，我们就勇敢的撑过去;大后天快要掉进漩涡里了，没关系，我们就想方设法的避开他，只要我们的航行不止，只要我们的旅程不终，终有一天我们会迎来大浪的，终有一日我们的船会靠岸的。

对包茎，有时需要耐心等待 篇11

5岁的小虎前些日子在幼儿园常规体检中被查出患有包茎，父母带他到医院求治。医生建议先采用手法扩张治疗，也就是用手强行将孩子的包皮向后推开，外翻包皮，显露龟头。

这种治疗方法虽然有效，但会造成剧烈疼痛。小虎为此产生了强烈恐惧，每次治疗都拼命挣扎哭喊。心疼不已的父母商量着是否赶快做手术算了，但是，他们又听说如果手术将孩子的包皮完全切除，龟头将没有包皮的遮盖，这样阴茎头和裤子长期摩擦，会使敏感度下降，影响日后的性生活。

这可如何是好？

家长：不要为包茎太操心

其实对幼儿来说，包茎大多数是一个生理过程。在新生儿中，仅有4％的包皮可以外翻，另有54％在新生儿期包皮通过轻柔的手法后推可以显露龟头顶部。以后随生长发育，包皮口将逐渐扩大后退，可以完全外翻显露龟头。绝大部分包茎并不需要我们过多的干预。就像婴儿咿呀学语和蹒跚起步的时间，个体间可以存在很大差异，但最终孩子都会完成这一过程。

医学上也没有任何证据提示这一过程完成的早晚，对今后的生长发育或婚姻生活有影响。被认为拥有可能是人类历史上最聪明头脑的爱因斯坦，直到4岁才开口说话，他的父母和体检医生当时也一定非常焦急。因此，有时我们最好耐心等待。包茎绝大多数时候不会是孩子的麻烦，也不应该成为家长的心病。

包皮不应成为“替罪羊”

幼儿中尿频、尿急常见，症状可以间歇性出现，好好停停，在男孩常常被归咎于包茎。其实它们并非由尿路感染引起，也没有包皮龟头炎的表现，大多呈一种自限性过程。只是家长和幼儿园老师往往非常担心，非专业的医生在家长的压力下往往将包皮作为“替罪羊”，甚至不惜对它动刀。可是包皮环切术并不能真正改变这些症状，其治愈大多还是需要我们的耐心等待。

部分存在生理性包茎的幼儿排尿时，尿液可能聚集于包皮皮下，使局部包皮鼓成球形。这往往令家长很担心，不惜让孩子接受强行包皮扩张或手术。其实，幼儿本身对这一现象并不以为然，他们并不会感到任何不适。家长只需在平时洗澡和清洁时，向后轻轻推开孩子的包皮，显露龟头顶部，反复多次以后往往可以改变这一情况。

需要当心的包皮龟头炎

当然，患有包茎的孩子在成长过程中也会出现一些与包皮有关的的异常，最常见的就是包皮龟头炎，这在未进行包皮环切手术的男孩中的发生率是4％。包皮龟头炎表现为包皮红肿以及少量渗出，多见于2~5岁的男孩。其发生可能与感染、损伤、局部刺激和接触过敏有关。

对于多数患儿来说，包皮龟头炎是一个自限性的疾病，并且随年龄的增长而发生率下降。这也应证了随着生理成熟，包皮可以外翻使得局部易于清洁。

包皮发生炎症时，可以尝试局部或全身的抗真菌或抗菌药物治疗。但很多时候仅需洗一个热水澡局部清洁，就能缓解不适。而反复发作的包皮龟头炎，是包皮环切术的相对手术指征。

手术不会影响性功能

目前，医学上对包茎的手术指征仍然存在着争议，不同的医院甚至同一医院的不同医生，具体操作过程中都有差别。有时候家长在一家医院得到的建议是观察等待而另一家医院却是立即手术，于是感到无所适从。

家长们要知道的是：

一、 只有一种情况绝对需要手术，那就是是包皮口瘢痕性狭窄。与生理性包茎不同，瘢痕性包茎的包皮口可见坚硬的瘢痕组织使包皮口失去弹性，不能扩张后退显露龟头，一般只能通过包皮环切术进行治疗，但瘢痕性包茎在5岁以下的儿童中较为少见。

二、 即使是生理性包茎，而家长和医生都认为手术为妥了，也不需过于担心。虽然手术总有风险，但那种认为手术后阴茎头和裤子长期摩擦会使敏感度下降，影响日后性生活的观点，是缺乏依据，是站不住脚的。试想，以色列等国家因为宗教原因，男孩都接受包皮环切手术，而北欧国家男孩接受包皮环切术的比例很低，但没有任何证据提示这两个地区成年男性的性功能障碍发生率有明显区别。

成长需要等待 篇12

面对黯淡市场, 企业各谋其略

目前中国的异物检测市场, 可以说是外资品牌 (主要来自日本、韩国、美国、欧洲等) 和国产自有品牌并存, 由于市场定位不同, 价格差异很大, 目标客户也不同, 因而两种品牌之间几乎不存在正面的竞争。异物探测设备在中国的发展经历了几个阶段,

2001年异物检测市场在中国开始有了较大的发展, 2003年增长最快, 2005年达到顶峰。近年来, 因各种非物理污染引起的食品安全事件频频发生, 不少出口食品企业更加重视化学污染的检测, 因而将设备采购重点放在了色谱、质谱及联用等仪器, 以致压缩甚至暂时取消了对异物检测设备的资金投入, 此种现象在2008年的特殊环境下尤为明显。2008年中国的三聚氰胺事件导致不少从事乳品及相关产品出口的企业遭受重创, 而经济危机更是让他们雪上加霜。因此, 以出口食品企业为主要用户的异物探测市场亦显黯淡。

在谈到危机下各异物检测设备生产企业的策略时, 刘跃说:“在此种情况下, 部分同行业公司采取了降低成本、提高价格竞争力的方法, 即对畅销机型及技术相对简单的机型进行国产化或进行国内组装。而我们也在为产品内销型的龙头食品企业提供一些性价比更高的机型, 以满足其追求高灵敏度和食品高质量的需求, 但是我们提供的此种机型非常有限, 因为我们非常明确的知道每一个品牌都有自己的市场定位, 如果只考虑短暂的市场效应而降低成本生产简易机型, 那么虽然可以一时保住市场占有率, 但是必将影响今后公司对高端产品的开发后劲。”相反, 安立工业可以在此时做一些市场信息的搜集工作, 并继续协助公司的老客户检查设备、生产线, 为客户提供良好的售后服务, 与用户共同度过难关。

未来前景广阔, 阵地仍需坚守

在谈到异物检测的未来发展时, 刘跃说:“尽管目前异物检测市场不尽如意, 但是从长远来看, 仍然令人期待。日本早在20世纪中期就制定了必须使用金属检测机保证食品安全的相关法规。而中国目前仍然缺乏相应的硬性政策, 这使以价格取胜的国产自有品牌备受国内企业关注。但是随着企业对异物检测设备的了解, 以及对灵敏度要求的不断提高, 相信两到三年之后, 国内企业将更倾向于选择具有更高性能的品牌。”

2009年4月, 安立工业推出了双频新型金属检测机DUW-h系列机型, 它对铁的空车检测灵敏度达到了最高0.3mm, SUS304不锈钢的空车灵敏度也达到了0.6mm (实际产品检测灵敏度是空车的1.2-2倍) ;在使用性方面改变了以往日本机型轻拍就容易报警停车的特点, 在抗噪性、抗干扰性、抗击打方面都有很大的改善, 还增加了往返自动设定功能、反转选别功能等。此外, 安立工业自动化公司还推出了高感度KD74-h系列X射线异物检出机, 由于采用了新型的传感器, 并运用了新的计算方法, 使空车检测金属的灵敏度达到了0.2mm, 特别是对玻璃、塑料、骨头等软性异物的灵敏度也有了明显的提高。与本公司的旧机型比较, 部分产品的实际检测结果最多提高了3个规格 (安立用测试片参考值) 。

易经的智慧之需要等待 篇13

《易经》中的需卦告诉我们，人们在获得启蒙之后，就会产生各种各样的需要，正是这种需要，促进了人类的进步和社会的发展，但也正是这种需要，带来了许多烦恼和危机。那么，当我们需要时，应该注意些什么?又该如何正确地对待需要呢?

易经的智慧：需要等待

《易经》六十四卦多半是一对一对的，乾跟坤互错，就表示乾坤相错，开天辟地，有很激烈的变化，但如果每一次都有这么激烈的变化，人类也是承受不了的。所以接下来屯蒙两卦相综，叫做一体两面，从这个角度去看是屯，从那个角度去看是蒙。第五卦需卦跟第六卦讼卦也是一体两面。

人不可能没有需要，如果人完全没有需要，人还会有积极性吗?还会努力吗?还会用心吗?不会的。所以什么都不要的人也不见得好。因此我们发现世界上没有人主张纵欲，主张人要尽量地有欲望，尽量去满足，那是很危险的，但也没有人喜欢禁欲，倡导绝对不可以有欲望，说欲望都是可恶的，那也是过分的。人要节制自己的欲望，要掌控自己的需要，因为欲望太多的人不可能会得到满足，得不到满足就会苦恼，就开始抱怨，开始跟人家争夺，然后就走到了争讼之境。

需卦给大家的第一印象就是需要。需有一个很重要的意义，叫做等待，就是需，要等待。人怎么可以说要就要?但我们现在都是说要就要，小孩子说“我要喝水”，恨不得马上就到口了。这就叫做童蒙，童蒙就是只知道水会到口，但是不知道水怎么到口的。可见我们蒙卦没有做好，需卦一定出问题，这样我们才知道一卦接一卦，有卦序。

需卦问题出在哪里?出在蒙卦的时候只在知识的层面去启蒙，没在智慧的层面去启蒙。妈妈喂小孩的时候，把食物吹凉了，自己还要试试温度，然后再送到婴儿的嘴边。这就在告诉小孩子：你想要，东西就在嘴巴上，那就糟糕了，将来小孩就很性急，要不到就哭，不给就闹，到时候父母就拿他没有办法了。

我们应该让小孩从小就知道，食物到他的嘴巴有一个过程，需要一段时间和很多人的用心在里面，这样他就懂得做任何事情都要忍耐一段时间，并且一定要有时间的观念，就叫做需。

需卦上卦是水，下卦是天，水上于天的卦象。而水怎么上于天?所以我们就知道同样是坎卦，在下卦的时候叫做水，到了上卦就叫做云。云从哪里来?云从地面上来的。

大家如果有机会到长白山上，去看看天池，会看到那个云一层一层地从地面飞上天去。一层一层的云上到天上去，积压得够多的时候就变水了。云上于天就告诉我们要等待雨水，要等云积得厚一点，才会变成雨，才会掉下来。

为什么我们那么喜欢下雨?因为人以及所有的动植物都很需要水，有了水才能顺利地生长，因为水有滋润的特性。可是如果我们在蒙卦的时候，只告诉小孩水有滋润的特性，那他很可能就不爱惜水资源了，就浪费水，拼命拿水来洗自己。所以，在启蒙时我们就要告诉童蒙：水资源是很宝贵、很缺乏的，是不能够浪费的。但现在我们只教小孩要勤洗手，没有教他水是很宝贵的，不能浪费，把手洗干净就好了，不要拼命让它流。一个是知识层面的启蒙，一个是智慧层面的启蒙，现代人只看到知识，忘记了智慧。

我们要告诉小孩子，尽管现在天上乌云密布了，但我们把手伸出来看看，发现还是没有雨，这是因为时间还没有到，我们要再等等，小孩就懂了。这是智慧层面的启蒙。一切的需要想要满足都要有个过程，但如果只认识到这里也还是很浅的。

从基本的衣食住行，到自我理想实现，每一个人的发展过程都是自我需要不断得到满足的过程。但需要并不意味着马上得到。 需卦初爻便告诫我们要有恒心。那么，在寻求自我满足的过程中，又会遇到什么样的问题呢?

云就是水，水就是坎，坎就是危险。这就告诉我们，任何人一有需要的念头，就要付出相当的代价，不是消耗体力就是消耗时间，就是因为有了需要，我们就危险了。所有的.需要都要承担相当的风险，这就是上坎的警示，叫做险在前。

需卦的下卦乾卦是什么意思?乾卦就是天，我们已经讲过乾卦就是男人，为什么需卦的下卦会用乾卦不用坤卦呢?因为一个家庭的需要，是要男人出去想办法解决的，男人不能自己待在家里把女人推出去，让女人去解决家里所有的需要，那是不可以的。

可见，《易经》每个卦都有它的用意，需卦就是男人看着天，心想：怎么老不下雨呢?我需要的东西怎么老不满足呢?我家里等着要用。但是急也没有用。

我们可以看到需卦的卦辞：有孚，光亨，贞吉，利涉大川。就是说一个人有了需要，要心怀诚信，不要随便开口向人家要东西，不要随便地产生很多欲望，否则就不诚信了，不诚信最后是自己吃亏。假定一个人很诚信，要多少拿多少，不多要，合理的才要，不合理的就不要，没有多多益善的观念，这个人就会光亨。

什么叫做光?光就是阳光很普遍去普照大地，所以光亨是很普遍的，很广大的亨通，不是小小的亨通。我们看到一个守分、洁身自爱、能够节制自己欲望的人，不论到哪里都是受欢迎的，没有人怕他。而一个很贪心、看到什么都要的人，谁看了都怕。做一个人，如果你的欲望太多，就会让人家产生一种想法，就是跟你接近，他一定吃亏，于是他只要接近你，他就会先吃掉你，那这个人就什么诚信都没有了，就什么前景都没有了，路就会越走越窄，搞到最后孤家寡人一个。我们要：自己不该要的，敬谢不敏;只要自己该要的部分，而且不会浪费。这样不论到哪里人家都不怕我们，人家都欢迎我们，就光亨。光亨又守正，而且长期这样做，我们就吉祥了。然后利涉大川，不管到哪里去，都会克服万难，获得很顺利的成果。

合理的需要可以促进人类的发展，过度的欲望则会导致痛苦的产生。因此古人云：知足者常乐。但在物欲横流的当代社会，人们往往无节制地要求欲望得到满足，这是为何?需卦缺元，意味着什么呢?

元、亨、利、贞四德里面，需卦只有亨、贞、利，它没有元。因为我们对于自己真正需要什么，是不清楚的，跟蒙卦一样，是蒙蔽的。我们有些人常常要什么东西很急很急，结果给了他以后，他才知道这不是自己要的，自己本来是不需要的，只是因为有“不要白不要”这种错误的观念，才要的。

有的人到商店一看，今天大促清，最后拍卖，只有一折，然后买了一大堆，回家才知道自己根本穿不上，最后只能挂在那里。这种人太多了。当时认为是需要的，但是事后才知道那不是自己真正所需要的，这就是因为我们的元是被蒙蔽住的。

亨，就需要我们自己有所节制，对自己的欲望做一个合理的规范，对该要不该要做一个深入的判断。很多人买东西都是冲动的，一冲动钱没有了，而且后面一大堆问题：送人家，东西太便宜不好意思送，自己又不能用，放在家里占空间，不知道怎么处理，这就是自寻烦恼。人家看到你这种个性，就会敬而远之，因为害怕你会拉他——那边大拍卖，不买可惜，然后俩人去买了一大堆，然后回去相对苦笑。那怎么会吉祥呢?那怎么会利涉大川呢?这样的人到哪里都是路越走越窄。

要常常谨记险在前。其实我们还要牢记，人生的前面有四个字：艰、难、险、阻，没有一件事情是好做的，凡是很顺利的，我们就要知道快上当了。我们看山水、看风景，只看到它美的地方，不知道山就是阻，水就是险。我们说山好漂亮，其实山是老天在告诉我们，我们前面有很多阻碍，好像一座又一座的大山似的，把我们挡住，如果要一座山一座山去翻越，很难;水就是坎险，一不小心掉下去，性命堪虞。我们看到每年死于山难，死于溺水的人何其多!但是我们现代人只看到山水的美好，这就是在蒙卦的时候，只有知识面没有智慧面。这点我们提过好几次了，就是希望我们自己要反省。

我们看到一个卦要想到它的前一卦，要想到它的后一卦，要想到它的综卦，想到它的错卦，要想到卦里面还有很多卦，这样它的道理才会通。不然的话就是一种很偏的看法。

孟子曰：思诚者，人之道也。追求诚信，是做人的根本法则。人不仅要对他人他事诚信，更要对自己的内心诚信，清楚自己的真正所需。但是如何辨别真正的需要呢?我们又应当如何正确理解需卦的含义呢?

人要先搞清楚自己所需要的是什么，达到可以满足的程度，就不要想得到更多。我经常看见小孩上完洗手间，他抽出好几张手纸擦手，他手就那么小，扯十张纸有什么用呢?我每次看到，我都会说：“小孩子，你这样太浪费了。”我心里头想得更可怕：这种人长大都是乞丐，因为所有钱到他手上都是浪费掉了。

我们的老华侨，在美国看到美国人厨房里面有那种擦手的纸巾，老华侨每次都只撕半张，他不忍心一张一次就用掉。可是新长出来的晚辈，同样是中国人，同样是炎黄子孙，就一下子一张，这到底是进步还是退步呢?我们现在有传真机很方便，我每次接到传真一大张纸上只有两行字的，我都觉得很浪费，我传真给人家的，用多少我就剪裁多少就好了。爱惜资源不是嘴巴讲讲而已，是要付诸行动的实践，才会有效果。

需卦给我们的启示：第一个不能想要就要;第二个不能能多要就多要;第三个要培养自己等待的习惯，才能心平气和。当我们打电话叫一部车子的时候，要知道它过来要有时间，不要急。吃饭时坐在那里要培养饮食的情绪。现在人不懂得生活，就是不会等待。