中小学信息化资料

中小学信息化资料（共8篇）

中小学信息化资料 篇1

授课时间： 授课人： 总课时：

教 学 计 划

一、学生基本情况分析：

学生基本情况分析： 五年级学生对学习计算机没有基础，基本知识与技能的也没有把握，但大部分学生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于 windows 系统的基本操作 不够纯熟或者不规范，少部分学生准确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年 级学生本学期的上课特点，所以，本学期将学习计算机的基础知识，培养学生良 好的学习习惯。

二、教材分析： 教材分析： 信息技术五年级上册，它包括以下几方面内容：

第一单元：

能干的新朋友——初识计算机，共 2 课，这一单元主要是初步认 识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。学习开、关计算机的方法。学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。

第二单元：小红帽的外婆家——“画图”入门，共 2 课，在这一单元中，要 让学生学习用计算机画图；

第三单元：键盘小技巧——键盘操作与英文输入，共 3 课，主要内容是认识 计算机键盘，了解键盘分区。学习正确的打字姿势和基本键位、指法分工；

第四单元：美丽海的故事——“画图”提高，共 3 课，主要内容是进一步学习画图程序中的一些工具。

第四单元：汉字输入小能手，共 4 课，主要内容是学会使用“搜狗拼音输入 法”输入字、词、句、段以及标点符号。

三、教学目标：

目标

1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。

2、学习开、关计算机的方法。

3、学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。

4、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

5、学习“画图”软件，了解“画图”窗口的结构，学会使用铅笔、刷子、橡皮、取色、用颜色填充、喷枪、直线、椭圆、矩形等基本绘图工具绘制简单图

画并涂色。

6、学会使用“画图”程序中的曲线、多边形、彩色橡皮、任意形状的裁剪 工具以及文字工具。

7、认识计算机键盘，了解键盘分区。学习正确的打字姿势和基本键位、指 法分工。学习几个常用功能键的使用。会用“记事本”“金山打字”软件。、授课时间： 授课人： 总课时：

8、了解“写字板”程序的基本使用方法，会在写字板中输入文字，并保存 文件。

9、学会使用“搜狗拼音输入法”输入字、词、句、段以及标点符号。

四、教学措施： 教学措施：

1、认真备课：明确教学重点、难点要害，探索、研究疑难问题及有关微机 实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前 1—2 周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发。

2、认真上课：以启发式教学为原则，以操作练习来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书 规范清晰，教态亲切、自然，采佣多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学 生的学习积极性，注意学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

3、认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学 重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能 的练习。

4、认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及 时分析、指正、查漏补缺。

5、认真组织辅导：根据学生实际情况采佣多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问，帮助学困生，激 发学困生的学习兴趣。对于特殊有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培 养学生的特长。

五、教学进度： 见下页

授课时间： 授课人： 总课时：

授课时间： 授课人： 总课时：

第一单元

能干的新朋友— 能干的新朋友——初识计算机

第一课 认识新朋友

教学目标：

1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。

2、学习开、关计算机的方法。

3、认识计算机的“桌面” “任务栏” “开始菜单”。

4、学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。

5、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

6、初步了解计算机在生活中的应用，培养学习兴趣。

教学时间：一课时 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授：

（一）计算机的组成

1、计算机的主要组成部分 常见的计算机有四大组成部分，它们是：主机、显示器、键盘和鼠标

2、计算机常见辅助设备 ：打印机、扫描仪、音箱、耳机等

（二）计算机的用途 北京航天指导控制中心、动画特技制作、自动取款机、医生给病人做检测、超市里的收款机、自动控制调节植物生长的智能温室

三、上机操作

（一）启动计算机 启动计算机时要先开显示器再开主机

（二）鼠标的操作

1、认识鼠标

2、鼠标操作 鼠标有六种基本操作：移动、指向、拖动、单击、双击、右击

（三）作品欣赏

（四）关闭计算机

（五）计算机的使用规范

四、教学小结： 这节课我们认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则，学习开、关 计算机的方法，认识计算机的“桌面” “任务栏” “开始菜单”。学习鼠标的操作，认识 Windows XP 操作系统的窗口。认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。

五、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 2 课 和新朋友做游戏

教学目标：

1、继续练习鼠标的操作。

2、学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。

3、学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

4、教育学生尊重他人劳动成果，不抄袭、修改、删除他人的作品。

教学时间：

一课时 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、新授： 怎样从光盘上找到所需要的资料

三、上机操作

（一）玩游戏——“废品回收小专家”

1、启动游戏

2、游戏规则

3、开始游戏

（二）、动手又动脑——玩玩其他小游戏 游戏：接鸡蛋

（三）、打开“美丽世界”文件夹

（四）、作品欣赏

1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”

2、看“新闻” 标题栏右侧按钮的使用： 最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮

四、教学小结 这节课我们学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。

五、教学后记；

授课时间： 授课人： 总课时：

第二单元

小红帽的外婆家——“画图入门” 小红帽的外婆家——“画图入门” ——

第 3 课 小红帽穿上五彩衣

教学目标：

1、学会启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。

2、学会使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。

3、学会使用“填充” “取色”工具为作品涂色。

4、学会保存作品。

5、关闭“画图”程序。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、启动“画图”程序

（二）、认识窗口结构 “画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区组成

（三）、画画“小红帽”——用“铅笔”工具绘制简单图形

1、打开素材盘中的文件“小红帽”

2、绘制小红帽的嘴巴

3、橡皮的使用

（四）、小红帽穿上五彩衣——为作品填充颜色

（五）保存作品 执行“文件”→“保存”命令，文件将按你修改后的结果保存，覆盖原来的文件

（六）关闭“画图”程序

三、教学小结 这节课我们学习启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。学习使用“铅 笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。学习于使用“填充” “取色”工具为作品涂 色。学习保存作品并关闭“画图”程序。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 4 课 森林小木屋——小红帽的外婆家

森林小木屋——小红帽的外婆家 ——小红帽

教学目的：

1、先想好画什么，画几幅，构思好情景。

2、学习使用“刷子” “喷枪”工具画大森林。

3、学习使用“直线” “矩形” “椭圆形”工具绘制规矩的图形。

4、学会保存作品。教学时间：一课时 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话

二、上机操作

（一）、新建文件和保存文件

1、启动“画图”程序

2、单击“文件” →“新建”命令，可新建空白文件

3、保存文件

（二）、画大树——使用不同形状的“刷子”

（三）、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪” 选择喷枪工具、大小、颜色

（四）、画画外婆家的小木屋——使用直线和矩形工具 选择直线工具、线形、颜色

（五）画小木屋烟囱冒出的炊烟——使用椭圆工具

（六）给小木屋装饰漂亮的颜色

三、教学小结 这节课我们学习使用“刷子” “喷枪”工具画大森林。学习使用“直线” “矩 形” “椭圆形”工具绘制规矩的图形。学会保存作品。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第三单元

键盘操作小技巧——键盘操作与英文输入 键盘操作小技巧——键盘操作与英文输入 ——

第5课 十个手指键盘找家

教学目标：

1、认识键盘，了解键盘分区。

2、学习正确的操作姿势，认识基本键。

3、学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。

4、认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。

教学时间：

一课时 教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、认识键盘 主键盘区、功能键盘区、编辑控制键盘区、指示灯区、小键盘区

（二）、学习正确的打字姿势 儿歌：打字姿势要记牢

（三）、认识基本键位 A，S，D，F，J，K，L，；

（四）、在键盘上找字母

三、上机操作：

（一）在记事本中输入 26 个英文字母

1、启动“记事本”程序

2、输入 26 个英文字母

（二）利用“金山打字”软件，练习基本键的输入

1、启动“金山打字”软件

2、选择“英文打字”，练习基本键指法

四、教学小结： 这节课我们学习了认识键盘，了解键盘分区。学习正确的操作姿势，认识基 本键。学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准 备。认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。

五、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第6课

上天下海不忘回家

1、了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移动的方向和 距离。

2、在金山打字软件中选择打字游戏，由简到难练习，争取做到盲打。教学时间：一课时 教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、了解“键盘指法分区”

（二）、键盘操作要领

1、中排字母键的操作要领 八个手指分别放在中排字母键的的“ASDF JKL； ”八个基本键位上，打这些字母手指不用移动，只要抬起手指轻轻敲一下就可以了。

2、上排字母键的操作要领 击上排键时，负责的手要从基本键上抬起，向上移动，相应的手指击键完毕 后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。

3、下排字母键的操作要领 击下排键时，负责的手要从基本键上抬起，向下移动，相应的手指击键完毕 后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。

三、上机操作：

（一）使用“金山打字”做键盘指法练习

（二）加强记忆争取盲打 练习过程中，要严格按照手指的分工击键，该哪个手指打的键就用哪个手指 去打，千万不能用其他手指帮忙。

（三）、使用“金山打字”中的五个打字游戏做指法综合练习。

四、教学小结： 这节课我们了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移 动的方向和距离。大家课后一定要好好练习哦。

五、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第7课

字母键的邻居会干啥

1、学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。

2、学习使用正确指法输入数字。

3、学习上档键的使用。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）、认识空格键

（二）、认识大小写转换键

（三）、认识回车键

（四）、认识退格键

（五）、认识光标移动键

（六）、认识“上档键”输入“双字符键”的上档字符

三、上机操作：

（一）在“记事本”中输入文字 Little Star Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.Up above the world so high, Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.（二）数字键的指法与操作

（三）使用“上档键”输入“双字符键”的上档字符

（四）作品的保存与关闭

四、教学小结： 这节课我们学习了学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。学习使用正确指法输入数字。学习上档键的使用。

五、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第四单元

美丽海的故事——“画图” 美丽海的故事——“画图”提高 ——

第8课 鱼儿比美

教学目标：

1、学习使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼。

2、学习使用“曲线”工具。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）启动“图画”程序

（二）学一学，画各种各样的鱼

1、多边形鱼

（1）使用“多边形”工具绘制三角形鱼的鱼身。

（2）继续使用“多边形”工具绘制鱼尾，然后进行装饰。

2、绘制曲线鱼

（1）使用“单曲线”，绘制鱼身。

（2）使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。

（3）使用“封式曲线”绘制鱼。

（三）绘制全部图形，并保存文件至指定文件夹

1、绘制鱼儿比美图

2、保存文件至指定文件夹

三、教学小结： 这节课我们学习了使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼和 使用“曲线”工具。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第9课

寻找小东和小西

教学目标：

1、利用画面中已有的“美丽”两字，使用“复制-粘贴”的方法，将横幅文字补 齐。

2、找到和游人合影的“小东和小西”，使用“复制-粘贴”的方法，把它们请上 舞台。

3、学习编辑颜色的方法，找到恰当的颜色给主持人“化妆”。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）补齐横幅文字——在同一个窗口内“复制-粘贴”。

（1）启动“图画”程序，打开素材光盘中提供的画图文件“舞台”。

（2）复制粘贴图形画面中已有的“美丽”两个字，可使用“复制-粘贴”的方法 制作一模一样的副本，补齐横幅文字。

（二）寻找小东和小西——在不同的窗口间复制粘贴

（1）再启动一个“画图”程序，打开配套素材中的画图文件“合影”。

（2）复制“合影”中的“小东和小西”，并将其粘贴到“舞台”中。

（三）给小东和小西“化妆”。

（1）学习编辑颜色。

（2）打扮小东和小西。

（四）保存文件至指定文件夹。

三、教学小结： 这节课我们学习了“复制-粘贴”的方法和编辑颜色。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 10 课

开心 Party 教学目标：

1、给会场挂上一条横幅，学习使用“文字”工具，在横幅上书写“Party”

2、学习使用“粘贴来源”命令。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）布置舞台书写横幅 启动第一个“图画”程序，打开教材配套光盘中的“温暖海滩俱乐部”文件，绘制横幅。

（二）邀请小动物

（1）浏览素材图片

（2）使用“粘贴来源”命令，在图画中插入图片

（3）根据需要放大或缩小图形

（4）继续运用这种方法完成作品创作

（三）保存文件

三、教学小结： 这节课我们学习了学习使用“文字”工具和“粘贴来源”命令

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第五单元

汉字输入小能手——学习汉字输入方法 汉字输入小能手——学习汉字输入方法 ——

第 11 课 好玩的绕口令

教学目标：

1、认识另一个文字处理程序——“写字板”。

2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字。

3、学习使用“搜狗拼音输入法”输入词语。

4、将文件保存在指定的文件夹中。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）认识“写字板”程序

（1）启动“写字板”

（2）认识“写字板”界面

说一说

1、“写字板”窗口主要部分的名称

2、你熟悉的工具按钮有没有？

3、文字会出现在哪里

4、对比一下“记事本”窗口，“写字板”程序的功能增加了哪些？

（二）将键盘切换到中文输入状态

（三）输入单个汉字 什么时候用空格键选字 学习使用“翻页键”寻找汉字 启动“写字板”，输入下列汉字 啊 不 从 的 儿 方 个 和 爱 计 看 了 么 能 噢平前 人 三 他 我 小 一 在

（四）输入词语

（五）保存文件

三、教学小结： 这节课我们学习了认识另一个文字处理程序——“写字板”。学习使用“搜 狗拼音输入法”输入单字和词语。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 12 课

词语接龙

教学目标：

1、学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。

2、学习输入各种标点符号。

3、试着搜集一些有意思的句子，通过加入不同的标点表达不同的意思。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）学习自造词

1、学习自造词 用“搜狗拼音输入法”输入汉语拼音“wanxiaohui”，运用翻页键，依次选 择“万潇晖” 再次输入拼音“wanxiaohui”，此时刚才输入的“万潇晖”已被输入法记忆，成为自造词。

2、玩一玩词语接龙游戏

（二）学习标点符号的输入

1、保证“搜狗拼音输入法”为中文标点状态。

2、输入常用的标点符号 逗号，省略号…… 括号（）句号。分号； ] 冒号： 花括号{} 问号？ 书名号《 感叹号！》 顿号、’ 双引号“” 中括号[ 破折号—— 单引号‘

（三）按要求输入文字，添加标点

1、输入下面两句话，并使用不同的标点断句，获得不同的效果。下雨天留客天天留我不留 酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪头头大老鼠只只瘟

2、输入下面一段话后加上合适的标点符号，使语句通顺。从太阳系的诞生情形看金星火星与地球几乎是同时期形成也是由同样的物 质组成的但为什么只有地球出现了生命呢根本的原因是地球上有液态水而其他 行星没有。

三、教学小结： 这节课我们学习了学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。学习输入各种标点 符号。通过加入不同的标点表达不同的意思。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 13 课

连词成句

教学目标：

1、学习使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。

2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：

一、启发谈话：

二、上机操作：

（一）学习输入一句话

1、一名小学生身穿一件海蓝色的校服

2、上面有五颗白色浪花图案的纽扣

（二）学习快速切换中英文

（三）连词成句

1、将给出的三组词连词成句，尽量输入一整句话的全部拼音。

2、需中英文切换时，自由选择使用前面学到的方法。例如：给出三个词：公园、game、足球。连词成句如下：足球是孩子们喜 爱的 game，看！一群孩子正在公园中踢足球呢！

3、保存文件。将文件保存至 D：汉字输入小能手，文件名为“姓名——连词成 句”。

三、教学小结： 这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。学习使用 “搜狗拼音输入法”输入英文。

四、教学后记：

授课时间： 授课人： 总课时：

第 14 课

故事续尾

教学目标：

1、学习使用“搜狗拼音输入法”，利用“拆分输入”的方法输入生僻字。

2、学习使用“搜狗拼音输入法”中的“自定义短语”的方法，将“皮克鱻”定 义成为一个短语，简便输入。

教学时间：一课时

教学方法：讲授法、上机操作

教学过程：

一、启发谈话：

二、新授：

（一）学习拆分输入法输入生僻字： 鱻 淼 兢 鑫 垚 羴 骉等

（二）自定义短语

三、上机操作：

（一）给故事添加结尾

（1）启动“写字板”程序，打开素材文件“井里的小青蛙皮克鱻”。

（2）给这个故事添加结尾。

（3）需要输入“小青蛙皮克鱻”时，使用自定义的短语。

（4）将所有文字的字体改为“楷体”，标题的字大小定为“14”，正文的字大小 定为“12”。

（5）另存文件

四、教学小结： 这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”，利用“拆分输入”的方法输入 生僻字。学习使用“搜狗拼音输入法”中的“自定义短语”的方法。

五、教学后记：

中小学信息化资料 篇2

关键词：学科教学知识 (PCK) ,微视频资源,小学信息技术

一、微视频研究的现状与问题

2008年, 美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出“微课程” (Microlecture) 这个概念。Penrose认为微型的知识脉冲 (Knowledge Burst) 只要在相应的作业与讨论的支持下, 能够与传统的长时间授课取得相同的效果[1]。近年来, 作为微课程核心内容的微视频在互联网上日渐增多, 并且有一部分取得良好的效果, 社会认可度越来越高, 其中较为成功的例子就是可汗学院。可汗向世人展示了微课程的魅力, 他通过个人多年不懈努力, 制作了3500多部教学微视频, 向世界各地的人们提供免费的教育视频, 不少视频还被翻译成各种语言, 广为流传。

在我国, 微课程建设还处于起步阶段, 微视频资源建设虽然如火如荼, 但成体系的较少, 特别是成体系的高质量微视频很少, 这些均直接影响到后期的推广应用。PCK被认为是一种教师有效地将教育理念转化为学生学习内容的表现形式, 我们有理由相信, 通过深入挖掘学科PCK内涵, 可以对建构学科知识体系的高质量微视频有较大的促进作用, 下文将以小学信息技术“资料收藏夹”一课为例进行基于教师PCK建构小学信息技术微视频资源的探索, 实践证明基于教师PCK能促进学科知识体系高质量微视频建设。

二、基于教师PCK的微视频资源框架设计

1. 教师PCK及其对视频资源库建设的意义

教师PCK, 又叫做“学科教学知识”, 是教师在面对特定的学科主题或问题时, 如何针对学生的不同兴趣与能力, 将学科知识组织、调整与呈现, 以进行有效教学的知识。教师PCK不仅对于课堂教学起重要作用, 还对建构学科教学微视频同样作用重大。

(1) 实现教育理念转化

PCK是1986年由美国著名教育家舒尔曼 (L.S.Shulman) 提出的。他将其定义为“教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合”, 是“教师最有用的知识代表形式”[2]。舒尔曼的观点表明PCK是一种综合性的知识、经验, 而且这种综合性充分体现在对教育理念、教学知识转化为学生容易接受的具体的教学设计、课堂实施等环节上, 从而实现知识的转化过程。微视频作为课堂教学的另一种载体, 影响其质量最核心的因素应该是PCK。当排除诸如设备、技术等不必要的干扰因素后, 我们可以发现, 从学科学习主题的确定→知识点的分解→知识点的教学设计→微视频的制作, 这个微视频制作过程, 其实是PCK的传导过程, 就是一种不断地将教育理念、教学内容进行层层转化、粒度分解, 最终形成学生可学的表现形式, 也就是微视频或者是具体的课堂教学的过程。

(2) 强调文科整体观

1990年, P.L.格罗斯曼 (Grossman) 作为舒尔曼理论的继承者, 对于PCK概念给予了重要阐释。他把PCK解析为四个部分: (1) 一门学科的统领性观点; (2) 学生对于特定学习内容易理解和误解的知识; (3) 特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识; (4) 将特定学习内容呈现给不同学生的策略知识[3]。如果我们将PCK作为指导微视频制作的重要依据, 那么, 深刻把握PCK内涵就是制作高质量微视频的核心要素。P.L.格罗斯曼的观点表明PCK不仅仅对具体的某个微视频制作有指导作用, 它还从学科整体观的角度出发来思考把握知识的传授。因此, PCK的内涵还可以指导如何建设以微视频为核心的学科微视频体系。这也让我们在基于PCK建构微视频过程中, 能够把握学科特点, 把握学科知识之间的联系, 同时可以兼顾不同层次学生的各种需求, 制作出高规格设计、覆盖面广、学科特点突出、知识点关联清晰、内容丰富的学科微视频集。

根据PCK内涵, 在微视频建设中, 应注意以下几点: (1) 知识点之间轻重有别。由于微视频是以讲述一个知识点的视频, 因此具体到每个微视频并不一定均体现一门学科的统领性观点, 但是一个教学主题或整个学科的微视频集当中, 应该体现一门学科的统领性观点。 (2) 知识点覆盖全体学生。出于学科微视频的整体设计考虑, 对于知识点的覆盖应该尽可能全面。微视频要能满足所有学生的学习, 在学习过程中, 每位学生均能找到适合自己学习的内容。 (3) 明晰知识点之间的关系。知识点齐全并不意味着学科知识体系建构完成, 只有当这些微视频按各自横向、纵向的各种组织、结构关联起来后, 才能突显学科特点并形成鲜明的学科知识体系。

(3) 突显育人价值

1993年, 科克伦等 (Cochran, De Ruiter&King) 认为PCK应该总是处于连续的发展过程中, 随着学科教学认识的发展, 教师能够依据他们的理解为学科中的特定内容创造教学策略, 帮助学生在既定的情境中构建最有效的理解[4]。科克伦等 (Cochran, De Ruiter&King) 从一个动态发展的视角带我们重新认识PCK, 并且审视基于教师PCK建构微视频的过程中所产生的一种价值:“育人”。首先, 教师将先进的教育理念、新时代的发展要求, 逐步具体地落实到每一层次的知识转化、教学设计、教学活动之中, 也制作出高质量的微视频, 使之产生教育价值。其次, 无论是哪一层次的思考, 都应是综合的, 并且随着越来越接近学生, 这种综合性的思考也应该越来越具体化。这就意味着每一门学科知识的育人价值, 可以综合而具体地体现在不同层次上, 并最终落实在每个知识点的微视频中。

2.基于教师PCK的微视频资源框架设计

综上所述, 我认为微视频资源的框架设计应基于教师PCK建构微视频, 这本身意味着我们在进行微视频设计时应有整体意识, 在着手设计微视频之前, 应清楚地了解知识点与其它知识点之间的联系, 了解知识点对于学生而言是否容易或困难, 了解知识点在该学科或者教学主题当中是否具有核心价值。只有当我们用PCK内涵去审视每个知识点后, 才能更好地统领学科或者教学主题的微视频开发, 使我们可以更快速地建构起学科或者教学主题的核心微视频集, 并在此基础上不断丰富, 不断完善基于PCK建构微视频资源的设计框架 (如图1所示) 。

三、基于教师PCK的微视频设计案例——以“资料收藏夹”为例

“资料收藏夹”一课是广州市小学信息技术四年级下学期的教学内容。这节课的知识点应用广泛, 其中, 在“用计算机画画”单元中已经涉及相关知识, 学生在家里使用计算机也会广泛运用到这些知识, 同时, 具有信息技术学科的特点, 如果我们将复制的原理进行深入探讨, 不难发现, 这些均是信息技术学科独特的思维方式, 体现较高的教育价值, 也是信息技术学科的关键内容之一。

1.“资料收藏夹”知识点的细化

对于四年级的学生来说, 本课只要求掌握一种“资料收藏夹”的操作方法, 也就是只需掌握一种通过路径找文件、文件与文件夹的重命名、删除、新建、移动的操作方法。在不断练习的过程中形成技能。由于环境不同, 四年级的学生所掌握的计算机知识也不同, 而且差异较大。总的来说, 中心城区的孩子计算机操作水平较高, 城乡结合部的孩子水平较低。同样是“资料收藏夹”一课, 如果在中心城区上课, 孩子们觉得知识量不够, 在城乡结合部上课, 孩子们差异大, 进度较难把握。

在支持学生个性化学习、分层教学上, 微视频是一种灵活、充满个性化的教学资源。如果在一个理想的网络环境和完整的微课程教学系统支持下, 微视频将使各个层次的学生得到最大的满足。因此, 在研讨“资料收藏夹”有哪些知识点的时候, 我们认为, 知识点的确定不仅要满足教材规定的掌握一种“资料收藏夹”操作方法的要求, 还要站在一个更高的立足点审视“资料收藏夹”的学科知识, 不仅关注大部分的学生, 也要关注“学霸们”、“学困生”等。因此“资料收藏夹”一课的知识点应该涵盖全体学生, 既有最低要求, 也要个性化的拓展, 为完整的微课程教学系统建设打下最坚实的基础。

按照这种思路, 我们在原教材的基础上对“资料收藏夹” (文件与文件夹的操作) 的知识点进行适当拓展及细化。首先分解为文件与文件夹的新建、重命名、移动、复制四大块, 然后对每一块知识再细分, 又可以分解为浏览文件与文件夹、文件与文件夹的选取与取消、新建操作、重命名操作、复制与粘贴操作、复制与剪切操作、以及各种操作的多种实现方法。

2.“资料收藏夹”知识点的组织

PCK内涵强调“特定学习内容在横向和纵向上组织和结构的知识”。具体运用到“资料收藏夹”一课的知识点上, 可以有两大部分:一是该课中各知识点之间的联系;二是该课知识点与信息技术学科中其他教学主题知识点的联系。而本文的讨论重点在第一部分, 也就是理清该课中各知识点之间的横向和纵向上组织和结构, 而第二部分的建构原理和第一部分一样, 因此可以参考第一部分。当然, 我们最终目的不仅仅是建构基于某一教学主题的知识点组织和结构, 而是着眼于整个学科知识体系范畴的各知识点在横向和纵向上组织和结构, 因为, 整个学科各知识点的纵横联系更有利于支持未来学生的个性化学习, 让学生对学科的整体特点有更好的认识。

在实践中, 教师们对知识点关联, 构建知识地图有不同的理解。有的会根据教材结构组织, 这种方法的优点是与教材表达逻辑比较一致, 能够在教材的逻辑结构中快速建立知识地图, 有利于教师按顺序分步实施;缺点是不利于体现知识点之间的纵横联系。有些教师从核心知识点出发, 围绕核心知识点不断扩充其它知识点并关联在一起;有些教师则从单元知识或学习主题出发, 按照学生认识知识的先后次序, 确定知识点之间的关系。当然, 也有一些教师不太会表达知识点之间的结构, 没有生成可供学生学习指导用的学科知识逻辑, 甚至教师PCK当中就没有形成清晰的学科逻辑, 这样, 对于建构学科整体的微视频体系是非常不利的。所以, 微视频资源开发的第一步是认真研究教材, 梳理出知识的关联性, 形成知识地图, 并通过其指引我们进一步完成微视频资源开发。如果没有这个过程, 微视频资源的开发将有很大的盲目性。我区在建构信息技术知识地图方面主张百花齐放, 百家争鸣。通过对实施效果的反复研讨, 确定更为科学合理的方案。我们认为“资料收藏夹”一课教材中主要有三大内容:“文件浏览”、“文件选定”、“文件操作”, “资料收藏夹”知识地图如图2所示。

3.“资料收藏夹”设计的重点、难点

从不同的视角审视“资料收藏夹”什么知识最有价值这个问题, 会得到不同的答案。如果从信息处理的角度看, 本课关于“文件与文件夹”的操作均非常有价值;如果从利用所学知识综合解决问题方面来看, 教材最后一项“试着做”环节非常有价值。如果我们站在建构本学习主题知识点微视频的角度看, 情况又会怎样呢?在“资料收藏夹”一课当中, 从知识地图中可以观察到, 该课每个知识点之间均有一定的联系, 而且在知识点的实现过程中, 均存在多种方法, 而这些方法在不同知识点当中又重复出现。如“新建操作”的知识点, 也可以用类似的操作在“重命名”、“删除”、“复制”、“移动”中使用。这些知识点更多体现在思维品质上, 是在掌握技能的同时, 不断地利用旧知识解决新问题的创新思维过程。因此, 从这个角度审视, 我们将知识点的多种方法实现以及多种方法的迁移使用确定为该课最有价值的部分。

本课中快捷键使用是难点 (shift键、ctrl键进行选取, 复制的操作) , 在教学上比较难以直接地显现, 教师更愿意用其他的实现方式代替, 将此类知识点一带而过。实际上利用快捷键能实现快速的操作是很实用并且很常用的操作技能, 可以大大提高工作效率, 激发学生学习兴趣。因此, 这部分知识既是学习难点, 又是调动学生学习能动性很好的方法, 问题在于怎样显现教学内容和开拓学生的知识面。

4. 合理运用策略设计微教案

一般来说, 微视频应体现学科特点的知识点, 思维方式, 而重难点应该优先设计, 根据学生的情况运用不同的策略解决重难点问题。因此, 本文选择使用快捷键 (shift键、ctrl键) 进行文件与文件夹的选取与取消操作为例, 用不同的教学策略来帮助学生掌握该项操作技能。

教学策略1:文字+讲解+演示:教师用PPT给出使用shift键、ctrl键进行文件与文件夹的选取与取消的操作步骤, 并突出关键部分文字;教师对有关操作进行讲解, 特别的对shift键和鼠标协同操作的关键点进行讲解;教师通过演示让学生感受使用shift键、ctrl键进行文件与文件夹的选取与取消的效果, 加深对shift键、ctrl键作用的认识。

教学策略2:虚拟键盘+讲解+演示:教师将虚拟键盘呈现在大屏幕或学生端屏幕, 对于在键盘上按下shift键时, 虚拟键盘上的shift键会相应的反白, 以表示按下了shift键;教师对有关操作进行讲解, 特别的对shift键和鼠标协同操作的关键点进行讲解;教师演示操作, 这时, 屏幕上的虚拟键盘能够让学生直观地感受使用shift键、ctrl键的操作情况, 同时直观地感觉到鼠标、键盘的协同操作。

以上仅仅举例了两个教学策略, 但是应当注意并不是所有教学策略均能应用到微视频中, 因为微视频毕竟不是常规的课堂, 没有师生之间实时互动, 也没有教师的课堂管理, 教师的智慧更多地集中在对学科知识的梳理、教材的研究、策略手段、讲课艺术等方面, 只有选择了适合的教学策略, 微教案才有意义。

5. 微视频的制作与开发

制作微视频可以选择各种开发工具, 由于信息技术学科本身需要运用计算机进行教学, 在工具的选择上运用录屏软件是比较合理的。我们采用当下流行的Camtasia Studio 8.0屏幕录像及视频编辑软件进行微视频制作, 力求将时间控制在8分钟以内完整地呈一个知识点, 有研究表明中小学微视频长度最长不宜超过10分钟, 5~8分钟最为适宜[5]。事实证明, 这样的微视频既能让教师把一个知识点讲清讲透, 学生也能花较少时间学到最关键的内容而不会感到疲劳和注意力分散[6]。

从基于教师PCK的微视频设计框架图我们可以看到制作微视频并不是最终目的, 单个微视频不足以支撑学生的个性化学习, 也不足以产生良好的学习效果, 我们最终目的是要建构基于PCK的学科微视频体系, 这是一个庞大的系统工程, 不是某个人的力量在短时间内可以完成的。因此, 微视频制作不是一个静态的过程, 而是一个动态的、螺旋式推进的过程, 是从学科核心知识点、难点、重点知识点开始, 一步一步地完善、丰富微视频, 直至建构起完整的学科微视频集的过程。

参考文献

[1] (关中客 (2011) .微课程[J].中国信息技术教育, (17) :14.

[2]Shulman, L.S. (1986) .Those who understand:KnowledgeGrowth inTeaching[J].Educational Researcher, 15 (2) , 4-14.

[3]Grossman PL.The Making of a Teacher:TeacherKnowledge and Teacher Education[M].New York:TeachersCollege Press.1990:7-9.

[4]冯茁, 等.从PCK到PCKg:教师专业发展的新转向[J].外国教育研究.2006 (33、198) :58-63.

刍议地质资料信息化建设 篇3

【关键词】地质资料；信息化

长久以来，地质工作为国家经济社会发展提供了强有力的技术支撑和资源保障，而地质资料正是地质工作的成果价值体现和主要信息载体。伴随着信息技术的飞速发展，地质资料与信息化已密不可分，作为国家宝贵的知识财富和基础信息，实现信息资源共享，对国民经济和社会发展有着积极的意义。如何推动地质资料信息化建设，成为摆在我们每个地质资料管理者面前亟待解决的问题。

1地质资料信息化的内涵

地质资料信息化是依据相应的标准，按照一定的规范，借助现代化信息设备，利用计算机技术、网络技术、通讯技术等高科技信息手段，对地质资料进行著录、编目等加工处理工作，将地质资料所蕴涵的信息开发形成能在信息设备中运行的矢量化、标准化、结构化、数字化等产品，通过搭建共享平台以在线查询、网络传送等多种形式提供给终端用户的行为。究其本质，就是地质资料管理模式的转变升级，管理水平和工作效率的提升，最终目的就是要为社会提供高质量服务，实现地质资料的共享。

2地质资料信息化建设的必要性

近年来随着国民经济的快速发展，地质工作服务领域不断纵深拓展，累积了种类繁多的海量地质资料，但我国地质资料管理还存在体系不完善、制度不健全、标准不统一、缺乏合理规划、资金渠道不畅、地质资料信息分散且纸质信息载体比例较大、开发能力弱、管理人员素质不高、服务能力不强等很多问题，这种传统的管理方式已经与信息高度发达时代不相适应，无法为社会提供便捷快速的地质基础信息服务，在经济发展中先行性、基础性的重要作用没能充分发挥，制约了经济社会的可持续发展。为了满足社会各行各业对地质信息的需求，提高地质工作服务经济社会的能力，开发出通用的地质资料信息管理系统，建立起标准统一的数据库，构建起合理的地质资料信息服务体系，大幅提升工作效率和加速管理人员的职责转变，最大限度的实现全方位、全天候的资源共享，加快推动地质资料信息化建設已势在必行。

3加快地质资料信息化建设的措施

地质资料信息化建设是一个庞大的综合系统工程，要结合单位的实际情况整体考虑，制定长期和短期建设规划，从制约信息化建设的薄弱环节入手，采取健全规章制度、完善资金保障、加强队伍建设、引入目标考评、运用需求导向等有效措施，加快信息化建设。

3.1 健全规章制度，推动规范建设

严谨健全的规章制度是加快地质资料信息化工作规范建设的有力保障。根据当前的地质资料工作的发展趋势，建立适应新形势的管理制度，并适时修订和完善已有的管理制度，做到去陈推新。建立健全地质资料信息化管理机构规章制度，明确职责分工，规范工作程序，做好信息化建设的组织保障；强化地质资料信息标准化、规范化制度建设，建立起全国统一的管理性、业务性、技术性标准规范制度，做好信息化建设的技术保障；建立地质资料共享制度，正确界定涉密地质资料利用范围，拓展服务渠道，提升地质资料信息载体社会化服务能力和水平，做好信息化建设的方向保障；建立信息化建设监督管理制度，增加刚性要求，完善监督体系，做好信息化建设的监督保障。

3.2 完善资金保障，加快硬软件设施建设

经费的预算和投入贯穿地质资料信息化建设的方方面面，完善的资金保障体系是其基础和必要条件。在信息化建设这个高投入的系统工程中，服务器、扫描仪、刻录机、路由器、计算机等硬件和信息化管理系统、数据库系统等软件设施建设需要大量的经费预算，加快整体推进信息化建设，资金投入上要具有持续性和适度超前性，做到有的放矢、万无一失。建设单位要吃透信息化经费相关政策，积极争取上级部门的支持，采取多种方式，多渠道筹措建设资金，加强资金管理的制度建设，充分保证建设资金的连续投入和工作运转费用的充足，提升信息化建设的资金保障能力。

3.3 加强队伍建设，夯实发展基础

人才是加快地质资料信息化建设步伐的关键，在信息化建设中一直居于主导地位。在当前大数据和互联网+的新时代，由于信息技术的日新月异和开发利用形式的多元化，对信息化工作人员提出了更高的要求，不仅要求具有一定地质、资料管理、信息等学科的知识，还要具备熟练应用计算机技术、数字化技术、网络技术等专业技能。因此，加强信息化队伍建设，只有建立起新知识、新方法、新技能的常态化培训制度，不断提升工作人员的综合素质，才能满足信息化建设的需要。单位要加快转变认识观念，树立正确的人才观，完善地质资料信息化人才评价体系，制定人才规划，建立人才激励机制，做好人才储备，为加快推进地质资料信息化建设夯实发展基础。

3.4 引入目标考评，促进良性发展

目标考评是推进工作的指挥棒和主要抓手，在管理实践中已经得到充分体现，在地质资料信息化建设中引入目标考评，这将会极大地提升管理的科学性、规范性和可持续性。单位要紧贴实际，坚持客观全面、长短结合、定性与定量形结合的原则，科学合理制定信息化建设规划目标和对应奖惩制度。层层分解落实规划目标，明确地质资料管理人员职责分工，明晰工作要求，将信息化建设工作责任到人。实行动态管理，加强信息化建设目标任务过程监督，实时监控，对目标完成进度滞后的要及时预警，充分发挥考评的作用。根据信息化建设目标考评情况严格兑现奖惩，要达到奖惩的刚性化，避免失之于软、失之于宽，使考评具有科学性、激励性和导向性。建立起地质资料信息化建设特色目标考评体系，对有效促进工作的良性发展，加快信息化建设意义重大。

3.5 运用需求导向，提高服务能力

地质资料信息化建设的最终目的就是为用户提供快捷、方便和不受时空限制的信息服务，我们要紧紧抓住这个核心，采取以调查问卷、参考咨询等方式充分挖掘用户需求，以次作为切入点，不断完善服务机制，改进服务方式，拓展服务渠道，建立统一的服务标准，积极利用地质资料资源，开发系列服务产品，为用户提供个性化、特色化、精品化服务，提高服务用户的能力和水平，不断推动信息化建设的深入发展，为地质资料服务集群化产业化打好基础。

参考文献

[1] 黄少芳，刘晓鸿. 大数据时代地质资料信息化发展探讨[J]. 中国国土资源经济2013（10）：67-69

电力行业信息化资料 篇4

今年智能电网被正式纳入“十二五”规划，进入全面建设阶段。根据国家电网公司的计划，未来5年计划投资2500亿美元，建设连接中国大型能源基地和主要负荷中心、“三纵三横”结构的特高压骨干网架；打造高度智能化的输配电网络，建设110千伏及以上智能变电站6100座；新建电动汽车充换电站2950多座和充电桩54万个，安装智能电表2.3亿只。从国家电网公司的建设规划来看，2020年之前特高压和智能电网将是中国电网发展的主要方向。按照目前年均2500~3000亿元的投资额来计算，未来12年的总投资为3~3.6万亿。由于特高压和智能电网的需要，今后几年，预计每年电网投资都将在2000亿元以上，开工、在建和投产的规模都很大。

国家电网在十一五的信息规划中就明确了要建设一个企业级的一体化的信息系统。叫做186系统，就是SG186工程，SG就是国家电网公司英文的缩写，1就是一体化的企业级信息平台，这里面包括了企业门户、应用集成，数据中心、数据交换和信息网络。8是8大应用，财务管理，营销管理，安全生产，协同办公，人力资源，物资管理，项目管理和综合管理。6是六个保障体系，就是的SG186工程的含义。通过建设SG186的工程，建成了一体化的企业级的信息系统，实现了管理业务的纵向贯通、横向集成。现在大概分三级，总部一级，省公司和直属单位是一级，还有地市和县一级，总共的结构就是一级一个平台，一体化的平台是贯穿于整个国家电网公司的系统的，两级部署，在总部和网省公司两级部署数据中心。三级应用，三层都有应用。

谈到国家电网建设和应用方面取得的成效，吴玉生表示有两方面的内容：一是建设方面规模大。每天有45万人在信息化系统上操作，管理设备的台帐超过了八千余万条。二是电网发展的方式，要建设以特高压电网为骨干网架，各级电网协调发展，具有信息化、自动化、互动化的坚强智能电网，这是电网发展方式的转变。吴玉生介绍了信息化系统支撑坚强智能电网发展的要求。目前和国际上比较热门的智能电网的理念、发展有以下几个特点：第一个是坚强和智能并重。第二个是强调发电、输电、变电、配电、用电调度的全过程。

谈到国家电网对信息化的要求，吴玉生表示有六个方面的要求：一个是覆盖面更广。第二个是集成度更深。第三个是智能化更高。第四个是互动性更好。第五个是安全性更强。第六个是可视化更优。

吴玉生谈到国家电网下一步的发展，即从09、10是一个准备阶段，十二五期间我们要全面建设我们的SGERP系统来支撑智能电网的发展，十二五要基本建成SGERP系统，这个和智能电网的建设也是配套的，我们的坚强智能电网也是在十二五期间基本完成，到十三五，2020年全面建成SGERP系统，全面支撑坚强智能电网的发展。

信息检索资料 篇5

1、信息素养（Information Literacy）：是指一个人“能认识到何时需要信息，和有效地搜索、评估和使用所需要的信息的能力。”

2、信息素养的内涵：包括信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理。四者互为基础、相辅相成、相互促进。

3、ACRL标准（USA）：①有信息素养的学生有能力决定所需信息的性质和范围；②有信息素养的学生可以有效地获得需要的信息；③有信息素养的学生评估信息和信息的出处，然后把挑选的信息融合到他（她）们的知识库和价值体系中；④不管个人还是作为一个团体的成员，有信息素养的学生能够有效地利用信息来实现特定的目的；⑤有信息素养的学生熟悉许多与信息使用有关的经济、法律和社会问题，并能合理合法地获取信息。

4、全球医学教育最低基本要求（GMER）：包括7个宏观的教学结果和能力领域：①职业价值、态度、行为和伦理；②医学科学基础知识；③沟通能力；④临床技能；⑤群体健康和卫生系统；⑥信息管理；⑦批判性思维和研究。

5、信息：是物质的一种方式、形态或运动状态，是事物的一种普遍属性、一般指数据、消息中包含的意义，可以使消息中所描述事件的不定性减少。分类：自然信息、生物信息、机器信息、社会信息。

6、知识：是人们在认识和改造客观世界的实践中所获得的的认识和经验的总和，是人类通过对信息的感知、获取、选择、处理和加工等一系列思维过程，形成的对客观事物的本质和规律的认识。分类：知道是什么的知识、知道为什么的知识、知道怎么做的知识、知道是谁的知识。

7、情报：是“为了解决某一个特定问题去搜寻所需要的知识，它事激活了的知识。”三个基本属性：知识性、传递性、效应性（经智力加工的知识和信息，通过传递后，使问题得到了解决，产生了效用，即为情报的效用性）。

8、文献：是记录有知识的一切载体。四个基本要素：①文献以知识为内涵；②知识以符号来表现；③符号以一定手段来记录；④以一定的物质载体魏文献的外在表现。文献根据对知识的加工深度划分：一次文献、二次文献、三次文献、零次文献。

9、信息、知识、情报与文献的相互关系：信息是知识的源泉，知识是系统化的信息，情报是活化的知识和信息，情报应用于时间，解决实践中存在的问题，创再出物质财富或精神财富，产生新的信息，这样就形成了一个无限循环的过程。

10、医学文献发展的特点：①数量庞大、增长速度快；②内容交叉渗透、分散重复；③文种繁多；④更新周期缩短、失效期加快；⑤交流传播及变化速度加快；⑥日益向多元化发展。

11、信息检索：是通过一定的方法和手段，是信息存储和检索这两个过程所采用的特征标识达到一致，一边有效地获取和利用文献信息的过程。广义的信息检索包括信息的存储和检索两个过程；狭义的信息检索则主要是指信息的检索过程。

12、信息检索主要类型：《中图法》由五大部类、22个大类组成。（在“R 医药、卫生”这一级类目下又分出17个二级类目）。

13、医学主题词表（MeSH）：是美国国立医学图书馆（NLM）由1960年起编制的一部规范化的可扩充的动态性词表。MeSH表具有以下特点：对医学文献中的自然语言进行规范，使概念和主题词单一对应；保证文献的标引和检索过程在用词上的一致；可以对主题词进行扩检和缩检；具有动态性。

14、主题词：是规范化的、用以描述文献主题（内容特征）的有检索意义的词或词组。

15、入口词：也称款目词，不属于MeSH词表中规范化的主题词，但与主题词有同义关系，准同义关系，祖代关系，等同关系。

16、副主题词：无独立检索意义，但与主题词组配使用，目的在于提高对文献主题标引及检索的专指度。

17、树状结构表的作用：①可帮助从科学体系中选择主题词；②可帮助进行扩检和缩检；③可帮助确定词的专业范围。

18、MeSH参照系统：目前有四种参照：Entry Term（入口词）、See Also（主题词：指引主题概念相关的其他主题词）、Consider Also（指引同义不同源的词）、Entry Combination（主题词：指引主题概念相关的其他组合形式的其他主题词）。

19、数据库的结构：①文档：顺排文档、倒排文档；②记录（数据库的记录越多，数据库的容量就越大）；③字段（字段的数量越多，说明记录包含的信息就越多，该数据库就越加完备）。文档、记录、字段的关系可描述为：文档是一个表，表中的每一行就是一个记录，行数就代表了记录的数量，而表中的每一列就是一个字段，每一个字段就是一个文献的特征标识，指向文献特征所在位置。

20、数据库类型：文献型、事实型、数据型、多媒体型。

21、检索提问表达式=检索词+运算符

22、布尔逻辑检索：①逻辑乘：运算符为“AND”或“＊”，是表达概念交叉关系和限定关系的一种组配。AND两侧的检索词必须同时出现在同一条记录中，该记录才会命中，常用于缩小检索范围；②逻辑加：运算符为“OR”或“+”，是表达并列关系的一种组配。OR两侧的检索词只要有一个出现在同一条记录中，该记录命中。常用于扩大检索范围，提高查全率；③逻辑非：运算符为“NOT”、“AND NOT”或“-”，是表达排斥关系的一种组配，即从检索结果中剔除不需要的概念。一般用于缩小检索范围，增强专指性。

23、字段限定检索：①精确限制符“=”；②模糊限制符“in”、“[]”、“/”。

24、加权检索：是一种定量检索技术，其实质是判定检索词对文献是否命中的影响程度。

25、短语检索符：用于检索圈定短语或专有名词，常用“”。

26、调整检索策略：（1）认真检查所确定的检索方法、检索系统、检索途径是否对口，是否符合课题的要求；（2）修改检索提问式：当检出文献量小于期望时，试用一下方法来扩大检索范围：①删除某些用AND链接的不重要检索词；②增加用OR连接的检索词；③位置运算符放款；④检索词后用截词符；⑤多用几个副主题词，甚至选用所有副主题词；⑥选用上位主题词扩检，或选用扩展全部检索；⑦同时用主题词自由词检索，用OR链接；⑧从在某个学科范围中输词检索改为在所有学科中输词检索；⑨多拥挤中检索系统进行检索。当检出文献量过多，其中一部分文献并非真正需要时，试用一下方式进行检索：①增加用AND链接的检索词，或用“二次检索”；②用特定的副主题词进行限定；③用字段限定检索；④使用主要主题词进行加权检索、下位主题词检索或不扩展检索；⑤进行文献类型、语种、重要核心期刊、年份等限定检索；⑥用逻辑非NOT来排除无关检索词。

27、检索效果评价：查全率：是指系统在进行检索时，检出的相关文献量与系统文献库中相关文献总量的比率，它反映该系统文献库中实有的相关文献量在多大程度上被检索了出来。查准率：是指在进行某一检索时，检出的相关文献量与检出文献总量的比率，它反映每次从该系统文献库实际检出的全部文献中有多少是相关的。

28、Sino Med检索新功能：①智能检索；②限定检索；③链接检索；④结果分析；⑤我的空间；⑥原文获取。

29、Sino Med数据库的检索方法：（1）基本检索：①默认字段检索（“缺省”状态检索是同时在中文标题、摘要、作者、关键词、主题词和刊名字段中进行检索）；②全部字段检索；③指定字段检索；④二次检索；⑤通配符建多次可使用单子通配符“？”和任意通配符“%”。（2）主题词检索；（3）分类检索；（4）期刊检索；（5）作者检索；（6）限定检索：可以在检索前限定（“先限定”），或者对已有检索式做限定（“后限定”）。取消限定检索前，限定设置始终有效；（7）检索历史。

30、中国国家知识基础设施工程（CNKI）与维普、万方、Google学术均可查被引次数。中国生物医学文献数据库（CBM）是我国最早的生物医学文献数据库之一，为二次文献数据库；CNKI为综合性数据库；维普期刊资源整合服务平台（VIP）只收录期刊；万方数据知识服务平台（WANFANG DATA）资源类型主要包括：期刊论文、学位论文、会议论文、科技成果、报告、标准、专利等，与CNKI不同的是，对所有医学主题词进行PubMed标准。

31、PubMed收录了来自以下四个数据库的数据：MEDLINE：是世界公认的最重要、最具权威性、使用频率最高的生物医学文献数据库；PreMEDLINE；Publisher Supplied Citation；PubMed-OLDMEDLINE。

32、在PubMed主页的检索提问框中键入检索词，系统将按顺序使用如下4种表或索引，对检索词进行转换后再检索：①MsSH转换表；②刊名转换表；③短语表；④著者索引：姓（全称）在前，名（首字母缩写）在后。

33、临床咨询是专为临床医生设置的循证医学证据检索界面。

34、搜索引擎使用高级检索的限定：①语种限定；②位置限定；③网站或域名限定；④类型限定。Google学术搜索结果提供：标题、作者、简介及被引用次数、相关文献、版本信息、引用链接。

35、HONselect：是一个针对医药卫生领域的不同种类的网络信息资源的多语种搜索引擎，功能很强大。浏览主题词表（Explore the 33000 separate MeSH terms）：单击链接，可检索33000个医学主题词的完整的树状结构表。

36、开放存取（OA）：发端于20世纪90年代，是全球科技界、学术界、出版界、信息传播界为推动科研成果的自由传播和利用而发起的运动。开放存取（OA）期刊：即可以通过网络免费阅读和下载的期刊。

37、医学图像资源：①通过综合性的图片搜索引擎获得：Baidu图片、雅虎图片搜索、有道图片搜索；②通过专业搜索引擎获取：HONmedia；③通过专业图库获取：Nucleus。

38、循证医学（EBM）：慎重、准确和明智地应用当前所有能获得的最好的研究证据，同时结合临床医生的个人专业技术和多年临床经验，考虑病人价值和愿望，将三者完美结合制定出最佳的诊疗措施。

39、循证医学基本步骤：①提出问题；②查找证据；③评价证据；④应用证据；⑤总结提高。40、实践循证医学医学对临床医生的要求：①熟悉循证医学实践的每一个过程要求；②掌握计算机检索之时和技术，能从数据库和网上获得相关证据；③了解临床流行病学知识，特别是对病因、危险因素、诊断、治疗和预后文献的评价标准和方法，会对已获得证据进行严格评价，考察其真实性、有效性和可靠性；④了解医学统计学、医学伦理学知识，充分考虑病人的价值，从病人实际出发，全心全意为病人服务。

41、证据的分类：①系统评价；②随机对照试验；③临床实践指南；④卫生技术评估。证据的分级：分为8级，质量依次降低。

42、著名的循证医学数据库（二次研究证据库）：Cochrane Libuary：①Cochrane系统评价全文库；②Cochrane疗效评价文摘库；③Cochrane临床试验中心注册库；④Cochrane评价方法数据库。

43、检索提问四要素：PICO四要素：①患者或人群；②干预措施或暴露因素；③对比；④结果。检索策略：①在原始研究文献库中检索系统评价、临床研究、临床指南等的策略；②在原始研究文献库中检索病因、诊断、疗效、转归、经济学评估、卫生需求等的策略；③检索循证医学数据库的策略；④不同检索策略的敏感度和特异度。

44、医学论文的基本格式中的基本内容：①标题；②作者；③摘要（指示性文摘、报道性文摘、报道-指示性摘要）；④关键词；⑤中图分类号；⑥文献标识码；⑦英文摘要；⑧正文（引言、材料和方法、结果讨论、结论）；⑨致谢；⑩参考文献。

45、学习这门课的意义：①医学信息检索与利用课交给学生获取知识的知识，为其自主学习和终身教育打好基础；②信息检索与利用课是培养学生信息素养的重要途径；③信息检索与利用课培养学生独立工作能力、批判性思维和创造性思维能力，唤起学生的主体意识。

秋防信息资料 篇6

会上，市畜牧食品局局长李杨就秋防工作、维稳工作、安全工作做了部署安排；副局长蒋政传达了全省2012年秋防工作会议精神，分析了当初疫病防控形势，通报了2012年春防工作成绩，安排部署了我市秋防工作，全市秋防工作自9月14日开始，集中50天时间，会议要求:

一是要加强基础免疫工作。群体免疫度要常年保持在90%以上，同时加强对二、三类动物疫病防控工作的指导。各级务必要依据政府部门和业主的责任、义务，把各项措施落到实处。

二是要加强人畜共患病及其他动物疫病防制。严格落实免疫、监测、扑杀、净化等综合防疫措施，大人畜共患病及其他常规动物疫病防制力度。

三是加强动物疫病监测和流行病学调查。对监测病原学阳性动物，严格按照规定进行处理，认真落实补偿政策，对监测和流行病学调查结果，要及时分析，评估，会商，客观分析疫情形势、疫病发生风险和流行趋势，及时为科学决策提供依据。

四是加强动物卫生监督执法。严格检疫监管，建立健全官方兽医管理制度，强化官方兽医与官方兽医助理的检疫责任联结机制；加强检疫申报点规范化建设，加强相对人登记备案管理；加强违规违法行为查处，加大对大案要案的查处力度；健全和完善生猪收购、贩运、定点屠宰环节“瘦肉精”监管责任制。

五是加强督促检查，把各项措施落到实处。坚持“定点联系、分片包干”制度，加大督查力度，确保各项防控措施有效落实；要提高对重大动物疫病防控绩效延伸考核管理工的认识，切实提高本县（区）重大动物疫病防控工作绩效。

会议强调：各县（市、区）要认清形势，加强领导；要明确目标，落实重点；要精心组织，划分责任；要落实责任，保证质量；要完善机制，强化保障。做好我市2012年秋季动物疫病防控工作，确保内江市不发生区域性重大动物疫情。

资料信息(最新调价) 篇7

1.《砖瓦》合订本：1990～1997每年每套30元，1998年每套50元，1999年每套50元，2000～2002年每套50元。2003年、2004年、2005年合订本每套100元。

2.《墙体屋面材料工业标准汇编》每册30元;《2000年全国墙体屋面材料生产技术及装备交流交易大会论文资料选集》每册30元;《窑炉热工测定国标宣贯读本》每册3.00元;《墙改与空心砖生产应用》每册25元;《轮窑隧道窑技术经验集锦》每册25元;《墙体材料革新与建筑节能》每册20.00元;《烧结砖瓦工业热工设备及热工测量》每册16.00元;《2000年太原会议论文资料》每册55元;《2001西安会议论文集》每册55元;最新书籍《2002杭州会议论文集》每册55元;《2003长沙会议论文集》每册60元;《2004沈阳会议论文集》(第7期)每册60元;全书200页40余篇有关烧结砖、砌块、墙板、彩瓦和路砖方面的文章。最新书籍《砖厂实用技术数据手册》每册16元;含原料、干燥、烧成及设备方面的基本数据。从成形、干燥、焙烧这三个章节阐述制空心砖的实用技术。《砖瓦机械实用修理技术》每册32元;《怎样烧砖瓦》每册20元(数量有限)。

中小学信息化资料 篇8

关键词：网络信息化；图书资料管理；效率

传统的图书馆对图书的管理，都是统一的类别的归纳、图书的借出、记录编码等。图书种类少，在一定的时间内，书店无法快速更新书籍、传阅资料。而网络信息化的图书资料众多，兼容了全国，甚至全世界的书籍资料，并且，网络化的书籍管理以读者为主体，加快信息化图书管理发展的步伐，增加人们的生活效率，提高生活品质，使网络化图书资料的管理更加盛行。

一、我国网络信息化的现状

（一）缺少合作精神

目前，我国图书信息化管理虽然为人们提供些许便捷，但由于我国信息技术发展落后，图书在网络中普及还需时日[1]。部分图书馆对一些资源短缺的图书资料进行加密管理，网络无法为读者提供阅读；网络中读书软件多，书籍分散发布，读者想查读多种文献资料时还需要下载这些软件，甚至有些资料是收费的，为读者带来很多不便，也会造成部分图书利用率低，部分书籍供不应求的后果。

（二）缺少与读者的沟通

在网络信息化的初步实施阶段，虽然网络化为读者带来了便捷，但是读者在查阅资料时，多数面对的是搜索器、浏览器等生硬地机械化的服务，没有更有效、更及时的查阅到图书资料，读者无法得到对自己需要的书籍资料细致的介绍，很难快速找到正确的文献。这是我国信息化图书资料管理的一大缺陷，也放慢了信息化管理发展的步伐。

二、网络信息化管理的重要性

（一）网络化普及的便捷

网络化图书资料管理取缔了图书馆的经营方式，图书馆已无法为人们提供方便快捷的生活理念[2]。随着时代的进步，传统图书馆已经无法满足人们的需求，网络化的图书管理也就很快就被列入生活之中，便捷的方式、有效地体系、效率的提升很受现代人欢迎。传统的图书馆管理方式下，读者要查找文献时，读者只能查找到些许相关资料和图片，资源贫乏、利用率少、利用价值小[3]。而现代网络信息化的图书管理下的图书资料非常丰富，读者只要在网络上输入想要查找的文献的重要词语、资料相关内容、相关文献的作者等等，就可以查到所需要的资料。

（二）便于读者收藏

书店馆藏的都是纸质的书籍，读者收藏纸质书籍时，不免会占据空间和查找书籍的时间，且纸质书籍收藏需多加保护，毕竟纸张是存在脆弱性和保质期的问题，读者收藏的难度大。而信息化图书管理的书籍资料是存于网络的，读者只需将收藏的资料保存到电脑或者储存卡之类的数据储存工具中，如怕泄露或丢失还可以设置密码或者存储备份。这让读者享受了收藏书籍便捷的乐趣、也加快了网络化图书管理的发展。

（三）有利于图书推广

传统的书店中，书籍种类贫乏，读者在一家书店没有找到自己所需要的书籍时，通常不会再次光临这家书店，使得原本就不为人喜爱的书店式书籍管理更不受人们支持。一些书籍只为一两家书店出售版权，如果将一些新版书籍授权给一家书籍种类少，很少有人光顾的书店，书籍少数人发现，书的销量就不会提高，新书籍就会很难推广。由于网络化书籍管理的方式很被大众认可，信息化书籍的管理为读者提供方便快捷的服务，一些新书在网络上推广时会在网络页面上显示新书的主题，读者很快就会看到新版书籍的信息，新书推广的模式强大了，书籍的销量也会增加，这样，既便于读者阅读新的、感兴趣的书籍，有为书籍的生产厂家提供销路，书籍的销量高了，网络信息化的图书管理的发展销路也就增强了。

三、信息化发展的策略

（一）加强对信息化管理的重视

一项工作的发展主要在于带领者的态度，如果领导层对此项工作很重视，那么工作人员也会加强工作力度、努力完成任务。因此，信息化管理的带领者要重视这项工作，严格管理员工、认真研究读者所需，扩大我国信息化图书管理的规模，有效的快速的发展信息化管理，尽早完善信息化图书管理的内容。

（二）提高服务人员素质

要想快速发展信息化图书管理，不仅要加强领导阶层对此项工作的重视，还要提高服务人员的素质，服务人员的工作是最贴近读者的，服务人员每天在网络上发布书籍资料，为读者提供信息，所以服务人员不仅要有高学识、还要更专业。网络化的管理和书店的简单的书籍借还工作差别很大，网络化管理存在着数字信息、网络输入、书籍管理等具有一定难度的工作，读者直接从网络获得书籍，这样书籍的管理是不可以出现任何差错的，所以，重点培养网络信息化图书管理的专业人员是网络信息化图书管理的前进方向。

（三）加强互相合作的精神

基于版权问题，一些书籍不能在网络中公开，读者还需在书店中寻找，一些需连续付费的书籍资料也使读者心生厌恶，无法更好地发展信息化图书管理的工作，所以，网络书籍管理者与书店管理者需有良好的合作精神，为了达到以读者为主体地工作目标，在双方达成一定协议的基础之上，做到拓展图书资源、增多文献种类、加强图书管理的程度[4]。这样，就会使读者更快速的找到所需要的资料，加大了读者对信息化图书管理的支持，加强了信息化图书管理的发展。

（四）对新书进行宣传

虽然现今网络信息化的图书管理可以为读者提供便捷的服务，但是一些新书宣传不到位，读者只能发觉少量新版图书，很难了解所有新书的发布，这样不仅会使一些新书销量降低，读者也不会阅读到更多种类的书籍。所以，网络图书管理者不仅要对新书做宣传，还要对新书的宣传做出系统的计划，如：在页面上滚动播出新书的信息，使读者更容易的看到所有新书的信息，读者阅读的新版书籍增加使新书的销量提高，才能更好的促进信息化管理书籍的普及。

结语：

要想信息化管理更好的发展，就要加强领导的重视，使工作人员更有效完成工作任务。尽快培养一支信息化管理专业的团队，提高服务人员的专业素质，使读者享受到更好地服务。加强合作精神，增加图书种类。了解读者的需要，为读者提供更多读书资源，只要网络信息化管理的方法受到读者的喜爱，网络化图书管理的普及就指日可待了。

参考文献：

[1] 宋茜.论如何加强高校图书馆图书资料的信息管理[J].科教导刊，2014（19）：234-234，236.

[2] 趙娜.电子信息化是图书资料管理的必然趋势[J].河北旅游职业学院学报，2013（2）：79-80.

[3] 郭小红.县级党校图书资料管理存在的问题与对策[J].速读（中旬），2014（4）：87-87.