小学英语 第9课

小学英语 第9课（精选10篇）

小学英语 第9课 篇1

四年级英语《Lesson 9 Let’sgoshopping!>>

问题导读—评价单

教材分析：本课主要认识几个商店的名称和相应短语。

学习目标：

1、学会silk shop,clothes shop,bicycle shop,tire shop,tea shop.2、会用What do you want to do? Let’s go shopping，I want to buy_____来表达自己的想法和意愿。

【自主学习】

同学们，按照老师交给大家的预习方法，认真自学课文三到五遍，然后试着完成下面各题。

Ⅰ、正确朗读下列各题并写出汉语意思。

1、dress_____

2、ice cream________

3、forget it_________

4、silk shop_____

5、clothes shop______

6、bicycle shop______

7、tire shop______

8、tea shop__________

9、go shopping_____________

10、What do you want to do?_________________________

11、I want to buy a new dress.__________________________

12、What do you wantto buy?_________________________

【合作交流】

1、由学科长组织，讨论上述各题的汉语意思。

2、有学科长组织朗读。

【精讲点拨】

教师集体点拨学生中出现的问题。

【反馈检测】

1、完成小练习册P17的N1：Look and choose.2、完成小练习册P17的N2：Read and choose.【自我小结】

同学们，学了本课后,我的收获是_______________________,存在的问题是 ____________________________________

小学英语 第9课 篇2

关键词：初中英语,第一堂课,教学

第一堂课是学生和教师的初次沟通,也是学生初次接触该门课程。第一堂课的教学效果是课程教学的关键所在,会影响学生对该门课程的学习兴趣和学习态度,因此教师应充分重视初中英语第一堂课。在实际教学中,许多老师虽重视却感到不知所措。那么如何才能上好初中英语第一堂课呢?

1 自我介绍

任何一门课程的第一堂课上,师生之间都会相互进行自我介绍。这样可以增进师生之间的了解,对之后的教学效果产生积极的促进作用。教师在上第一堂课前应做好充分准备,力争给学生留下良好的第一印象,这样可以为之后课堂的有效进行打下坚实的基础。教师可以先介绍自己的工作经历和性格特点,还可以重点介绍自己的学习经历,用自己的事例激励学生学好英语。这样可使学生获得精神鼓舞,激发学习英语的兴趣,从而发挥自己的主观能动性,提高英语学习效果。

当学生进行自我介绍时,教师应当和学生保持眼神交流,用微笑让学生感受到关怀和信任感,从而为构建良好的师生关系打下基础。根据学生的自我介绍,教师可以初步了解该生的性格特点、口头表达能力、英语基础、学习态度等,从而为今后的英语课堂教学提供宝贵的参考资料。对于基础较差和性格内向的学生,教师要给予充分关注,鼓励他们努力学习,多和其他同学交流,共同进步。对于学习态度较差的学生,教师应循循善诱,让他们理解学习态度对学习的重要性,引导他们端正学习态度,为自己的梦想而努力。

在和学生交流的过程中,教师应保持亲和力,让学生感受到自己的魅力。教师对专业的痴情和敬业的精神、饱满的精神风貌和爱生的热情都能激发学生学习的兴趣,是教师魅力的体现(李春华、王存新,2008)。学生受到教师魅力的积极影响,会积极学习英语,并努力解决学习英语的过程中遇到的困难,极大地提高了英语学习效果,也为今后课堂教学的开展打下了良好的基础。

2 课程介绍

当自我介绍结束后,教师应向学生详细地介绍与课程相关的具体信息:教学目标、教学方法、教学安排、教学活动等。教师应积极采取各种手段,帮助学生尽快完成小学英语到初中英语的过渡。明确了教学目标、教学方法等,学生就明确了学习方向,从而提高课堂学习效果。

在进行课程介绍的过程中,教师可借助英文歌曲等手段让学生感受到英语的魅力。教师可播放《Big Big World》、《Far Away From Home》、《I Believe I Can Fly》等歌曲,让学生沉浸在英文歌美妙的旋律中,增加他们对英语的亲近感,增强他们学习英语的主体性。播放结束后,教师可让学生进行模仿,深刻体会英语歌曲的美妙之处。

3 讲解英语学习方法

首先,教师可向学生学讲述记单词的有效方法。利用零散时间如饭后、课间十分钟、坐公交车等记忆单词,这样就可以把整块的时间用于其它方面的学习。把单词放在课文中进行记忆效果比较好,所以朗读课文、背诵课文中的经典段落是学习英语的有效方法之一。学生还应根据大脑的记忆规律来记忆单词。通常情况下,人在早上的记忆力比晚上好,所以记单词最好选在早上而不是晚上。此外,学生还应安排好时间,及时巩固复习已学单词。

其次,教师应鼓励学生在生活中运用英语。学生在日常生活中可以多运用所学的英语日常用语等,这样可以增强英语运用能力,提高英语水平。学生还应多听和课文配套的磁带或音频,多加模仿,多加练习,以此提高英语听说能力。

再者,教师应让学生树立长期学习、终身学习的观念。要学好英语需要很长的时间,需要学习者拥有毅力。学习英语的过程中,学生难免会遇到很多学习困难,很可能会打退堂鼓,止步不前。教师帮助学生树立长期学习、终身学习的观念,可有效地增强学生学习的内在动力,提高学生学习的主体性。

4 介绍英语学习资源

在初中英语教学中,教材是主体,还需要借助许多辅助手段。英语学习资源是一种重要的辅助手段。教师应向学生详细介绍和初中英语学习相关的学习资源,帮助学生提高英语水平。适合初中生英语学习的学习网站有普特网、沪江网等。学生可以在线进行语音学习,还可自己学习常用口语等。适合初中生学习的辅助教材有新概念英语等。初一的学生可从新概念英语第一册开始学习,并大量背诵其中的课文,培养自己的语感。此外,学生还可自己上网下载自己喜欢又适合自己英语水平的英文歌曲,并进行模仿,培养自己对英语的兴趣和提高英语听力等。

5 音标学习

音标学习是初中英语教学的重要内容。学生学会了音标,就能根据单词的读音来拼写单词、背单词,从而扩大英语词汇量、促进英语水平的提高。虽然学生在升入初一前已经学过音标,但是许多学生仍然存在不会读、读得不标准的问题。因此,教师在第一堂课上应让学生明白音标的重要性,并利用生动的讲解帮助学生迅速学会读准音标。

讲解完毕后,教师可让学生进行适当的练习以巩固学习效果。教师可以在黑板上写出一些学生熟悉的单词的音标,鼓励他们独立地进行拼读。教师对拼读正确的学生应给予赞美,对拼读有误的学生应给予鼓励,并帮助他们学会正确拼读。此外,教师还可让学生自己进行练习。练习形式可为以下两种:个人练习,小组练习。在学生练习音标的过程中,教师应持续走动,时时观察学生在练习过程中存在的问题并予以解决。有的学生因为害羞或性格内向等原因无法开口读音标,教师应微笑着鼓励他们开口读音标,并耐心地解答他们的问题。学生音标练习结束之后,教师应总结学生在练习过程中出现的问题,并积极地进行解决,帮助学生牢固地掌握音标。

总之,第一堂课对初中英语课堂教学具有重大的影响。教师应努力上好第一堂课,积极使用正确的方法,与学生建立起良好的师生关系,帮助学生树立学好英语的信心,努力提高课堂教学效果。

参考文献

第9课 感悟人生与观察社会 篇3

近几年的高考作文一般都出现“立意自定”这个词语，“立意自定”说明作文题目中存在角度的区别，写作时需要看到这些角度，并选出其中一个角度立意。但还要看到材料有不同的指向，这些指向规定了写作时立意的区域。高考作文有三个指向：人生、社会、自然。

人生道理一般指人对生命的正确认识。包括积极向上的人生态度，坚忍不屈的意志，孜孜不倦的追求、朝气蓬勃的精神、明朗愉快的情绪、坚定不移的信念和健康乐观的心态等。社会道理一般是对生命群体的认识、对现实生活中事态的判断。近几年的高考大多集中在“人生”和“社会”这两个区域，以“自然”为话题材料的题目偶有出现。这就要求考生有相应的准备，要善于感悟人生，还要学会观察社会。人生道理又包括励志和做人两方面；以自然为话题材料的题目大多还是联想到人生道理与社会道理。

【样题分析】

1.（2015年高考四川卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

在一次班会课上，同学们围绕“学会做人：我看老实和聪明”展开了讨论。

甲：老实是实诚、忠厚，聪明是机智、敏锐。

乙：老实和聪明能为一个人兼而有之。

丙：老实是另一种聪明，聪明未必是真聪明。

请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，自选角度写一篇不少于800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。

本题是一个关系类的话题，话题对象是“老实和聪明”。甲的说法是对“老实”“聪明”最通常的理解，将“老实”和“聪明”对立起来了；乙的说法强调了一个人能够拥有“老实”和“聪明”两种品质；丙的说法对立又统一，是对“老实”和“聪明”更高层次的理解。

审题时不要忽略材料中有“学会做人”四个字，所以立意就要表达对人生道理的思考。每个考生可以根据自己的阅历和经验，谈做人的道理。

2.（2013年高考北京卷）阅读下面的对话，按要求作文。

科学家：假如爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢？

文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除），写一篇不少于800字的文章。

本题是以社会生活为内容的作文材料，话题集中在科学家和文学家对手机的看法。“手机”是科技新产品的一个代表，因此，本题话题可以扩大为“科技对人类社会的影响”。材料中的关键词句如“不可思议”“新奇”“深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识”，可以帮助我们从正反两个方面来立意。

正面立意：科技的发展给人们的生活带来了方便，推动了社会的进步和发展，也必将使人类社会迈上一个崭新的高度。科技讓人们生活更美好。

反面立意：以手机为代表的科技产品给人类社会带来很多负面影响，人们对科技产品产生严重的依赖，造成自身能力的下降。如手机拉近了人们之间的空间距离，却加大了人们之间的心灵距离；网上阅读方便快捷，却让人失去了手捧书卷细细品读的乐趣。

也可以从正反两面综合思考：科技是一把双刃剑，有利也有弊。

不论考生怎么看待以手机为主的科技新产品，都要表达出自己对社会现象的思考，这些都与人生道理没有关系。

【高分捷径】

1. 人生道理。

①励志方面。人们在日常生活中，不可避免地会遇到一些坎坷和曲折。而处在困境中的人，又会产生一些消极悲观的情绪，所以需要一些积极乐观的思想来激励。这就需要写作时联想一些生活中的典型人物和典型事例，并发掘提炼其内在的优秀品质，给人精神上的鼓舞。历史上一些彪炳史册的伟人或名人之所以伟大，就在于他们具有不同于常人的精神品质。把这些精神品质作为写作时的立意，对我们普通人的人生都有强烈的指导意义。历史或当代名人一般也都经过人生的挫折，他们身上表现的例如忍辱负重、刻苦、自信、勇敢、坚持、毅力、随机应变、善抓机遇、以苦为乐、走出心理阴影、敢于直面失败、善于思考等品质，最终的指向都是成功，所以这种以阐释人生道理为主的立意，往往表述为：只有……才会成功。

其实，有很多伟人也不乏失败的经历，在这些失败的经历面前，他们也会和常人一样，流露出痛苦、自卑、怯懦、欺骗、贪婪等心理，如司马迁遭受宫刑的屈辱，苏轼几次想投江自尽，美国总统罗斯福小时候是一个自卑到一说话就脸红口吃的孩子。但他们均走出心理的阴影走向辉煌。所以一些负面的人生遭遇也可以帮助很好地立意：只有走出（战胜）……才会成功。

②做人方面。作文即做人，写文章就是要表达对“人”的认识。马克思说：“人是社会关系的总和。”意思是说，在这个世界上，任何人都不可能是独立存在的，他一定受某些社会关系的制约。一个人遵循社会关系的制约，他就能与别人和谐相处；一个人总是逾越社会关系的制约，他就会处处碰壁。怎么与人相处，就是生活的艺术。此方面常见的立意是宽容、诚信、爱心、知足、慎独、浪漫、务实、洒脱、敬业、甘于平凡等。立意的形式一般是：人要学会……

“励志”倾向于阐释人生目标，“做人”倾向于生活方式。

2. 社会生活道理。

此类作文考查的主要是“事”理。近几年，以阐释人生道理为主要内容的作文题目和过去相比少了，以阐释某种社会生活道理为主要内容的作文题目日渐多了起来，因为很多考生还是把注意力放在思考人生方面，一旦见到以社会生活为材料内容的作文题目，往往是束手无策。考生们在高考到来之前很注意素材的积累，生怕考场上写文章无话可说，但所积累这些素材往往是名人故事和名言为主的，一遇到以社会生活为主的作文题目，还是无从下手，先前准备的材料被一扫而光，一个都用不上。

每一个事物、每一件事情都蕴含着深刻的道理，这就需要考生强化哲学思维，对具体问题具体分析。社会生活虽然复杂多变，但里面所折射出来的道理，总是有规律可循的，只要我们善于分析事情的前因后果，都可以得出明确的结论，并因此得出作文的立意。

近几年高考试题出现过的，如怎么看待中国的崛起、怎么看待90后、怎么看待中国乒乓球队包揽世界冠军、怎么看待科技新产品（手机、智慧芯片、摄影数码技术）的广泛应用、怎么看待某种学习方式（探究式学习）、怎么看待某个学科（中学生学习的“三怕”）、怎么看待“老规矩”、怎么看待生活环境变化等，多种多样，这些内容与人生联系不大，立意时需要提炼出对生活的真知灼见。

阐释某种社会现象的时候，一般立意为赞成、认可、接受或反对即可，赞成或反对的理由提炼出来也可以作为作文的立意。

我们在立意的时候，首先要注意区别立意之“域”是人生还是社会，材料里面的关键词往往会给予提示。如前文样题1（2015年高考四川卷）中说“学会做人：我看老实和聪明”，其中有关键词“做人”，告诉我们本题要谈做人道理。而样题2（2013年高考北京卷）中说“科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象”，显然就不再是谈人生了。

【写作误区】

1. 平时练习重视人生道理的思考，忽略对社会现象的认识。

受以往高考的影响，很多老师和学生的思想不能跟上形势的变化，总是停留在对人生的思考上。一旦走上考场，看见作文题目是对社会生活某种具体现象的思考，不能谈人生道理，就会觉得当头一棒，被打晕了。说这样的题目从来没见过，感觉这样的题目偏、怪、难。其实这样的题目来自生活，真正的不偏、不怪也不难。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，试想脱离了生活的写作算得上真正的写作吗？今天的作文不能走“代圣人立言”的老路子，它要为我们的生活服务。这就需要考生关注生活，思考生活，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，不要认为有一本厚厚的议论文论点论据大全就够了。

2. 不能把人生道理当公式来套用社会道理。

有人分不清人生道理和社會道理，就会胡乱套用公式化的论点。例如，“遵守老规矩才会成功”，“接受现代科技会造就辉煌的人生”等，硬把对社会某种事物的认识嫁接到人生的道理上，没有写作就自乱手脚。所以，要学会具体问题具体分析，每个事物的存在都有其道理，我们赞成、反对也都有自己的理由，这个理由就是很准确的立意，例如：“科技是一把双刃剑”，“老规矩不利于创新”等。

3. 自然话题并不局限与自然本身。

有些以自然为话题的题目，往往需要延伸到人生和社会方面，毕竟学生接近自然的机会少，如果局限于自然本身，写作就会无话可说。如“绿色生活”本来是一个倾向于自然生活方面的话题，可以写柳暗花明、山清水秀的自然环境，但只把思路固定在自然环境这个话题上，立意就会很难，毕竟考生接触到的这方面内容是少的。如果延伸到人内心的平和和社会的和谐上，可写的内容就丰富了。

【模拟练习】

阅读下面材料，按要求作文。

“读过的书，放在书架上之后就会死亡，成为一具尸体，只有它被下一个人再一次读到的时候，才可能重新焕发生命。”这是某文艺青年在5月16日拿着机票，即将奔赴哥伦比亚大学时的文艺性表达，他发微博决定卖掉自己的的1741本书，获得了超乎他预料的转发和支持。一天之内，他收到7000多人汇来的77.8万元购书款。6月4日，剧情忽然发生逆转，有读者从微博的晒单或是同朋友包裹的比较中发现了书单重复的情况。据不完全统计，在最新附书籍照片晒出的82单中，重复的书目种类达到60种。原来该青年在整理完第一批订单之后，发现原有的1741本藏书远远不够，便另外买了约6000本书，虽然赔了十几万元，但并没有得到买书人的谅解，还有很多人在攻击他，甚至有人给他即将要去的学校写信举报。

要求：你对以上材料有什么认识和联想，请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外，文体不限。

小学英语 第9课 篇4

诗情画意

《诗情画意》一课的教学目标主要是为自己熟悉并喜欢的古诗或古诗中的某一句配画。诗是无形的画，画是无形的诗。本节课充分体现了艺术之间的关联。授课中，我引导学生事先搜集自己喜欢的古诗，上课时让他们互相自由交流，这样一个融洽的氛围，提高了学生的学习兴趣，通过分析、比较，他们发现了古诗不同的分类：写人、状物、写景，同时学生还发现有些古诗每句都表现不同的内容或场景。通过学生分类我进一步进行总结在表现时该如何构图：如写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面主体，着重描绘；状物类的也是如此；画写景的古诗，可以先确定近景用深色表现，中景画大且具体刻画，远景可以画得稍微简洁些；画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。这样，不同的构图形式便自然的、适时的给学生带来了新的启发，从而为创作好本课内容打下了良好的基础。

通过学生作品，我发现学生不论从构图还是色彩等方面都能够较好的把理论知识运用其中，真正形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。

小学英语 第9课 篇5

导读： 苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【一】：苏教版四年级语文上册第9课 泉城

课件泉 城第一课时学习目标：1 轻声

...欢

迎

来

到

招

生

考

试

网http:///教学设计栏目，本文为大家带来《苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像》，希望能帮助到你。

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【一】：苏教版四年级语文上册第9课 泉城

课件

泉 城

第一课时

学习目标：

1.轻声自由读课文，画出生字词，读准 字音。2.再读课文，要求读正确，读通顺。3.默读课文，联系上下文或查字典理解 词义。

自学指导

（一）（1）利用课后生字表，借助拼音，读准生字 的音。（2）大声朗读课文，画出文中生字词，标出 小节号。（3）根据上下文或利用工具书理解“晶莹剔 透”、“秋雨潇潇”、“昼夜不息”、“虎啸狮吼”、“悬崖”、“喧腾”、“汇注”等意思。

第一场比赛：比认字

济南

一亩 喷吐

著名

悬崖 占用

大约

洞穴 一堆

晶莹剔透

虎啸

昼夜不息

重点理解：

汇注 悬崖 昼夜

喧腾

晶莹剔透

第二场比赛：比读课文

自学指导

（二）1、自由朗读课文，标出自然 段。

2、朗读课文，划分段落。

根据提示，给文章分段：

一、（二、（点。

三、（）总写济南的泉不但多而且美。）重点介绍了各个泉的位置和特）写泉城名字的由来。

根据提示，给文章分段：

一、（1）总写济南的泉不但多而且美。

二、（2—5）重点介绍了各个泉的位置和特 点。

三、（6）写泉城名字的由来。

第三场比赛：比写字

认真观察田字格里的生字，说说怎样 能记住它们，然后再描红。

当堂训练：

书写《硬笔习字册》

泉 城

第二课时

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。•

2、会用有的……有的……练写课间活动 的一个场景。•

3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的 泉水多，泉水美，感受泉城的魅力，激发 热爱祖国大自然的思想品德。

自学指导(一)

朗读第一自然段，思考： 作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者 又是如何把这种美展示出来的呢？ 阅读提示：作者用了哪种修辞手法？ 在文中用“——”画出来。

这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹 剔透，好像明珠散落；有 的声音洪大，听起来如虎 啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象。（2）描写有序，写了形、声。（3）运用了对比： 水势大的、猛的——水势缓的、柔的 声音低的——声音洪大

自学指导

（二）课文描写的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉各有什么特点，所在的位置是哪里，名称的由来是什么？

阅读提示：请用学们用心读第二至五自然段，想想课文描绘的情景，边读边圈画重点词句，说 说珍珠泉、五龙谭、黑虎泉、趵突泉各有什么特 点？作者是怎样写出这些泉水的特点的？

泉水从地下往上涌，好 像一串串珍珠。在阳光的映 照下，那珠串忽聚忽散，忽 断忽续，忽急忽缓，仿佛有 一只

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【二】：苏教版小学语文四年级上册9 泉城第一课时教学设计

堂 泉 城

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词。

过程与方法：

在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导题 1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。出示：冰城哈尔滨、羊城广州、日光城拉萨、春城昆明、泉城济南、石头城南京。

2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）

3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？

板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……

二、品读课文第1自然段，感受奇异的美，体会表现方法。

1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第1自然段。

2.谁愿意来读读课文的第1自然段。（指名读）

3.在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？ 出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）

4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？

5.大家交流：

（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）

6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？ 学生交流，有这几点要让学生体会到：

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【三】：说课稿 苏教版小学语文四年级第九课泉城

9《泉城》说课稿

（各位老师，上午好。我是······ 今天我说课的课题是《泉城》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，以及重难点，教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的理解

一、教材分析 《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

(当然教学的过程离不开对学生的了解，下面我谈谈学情分析：

二、学情分析

新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念，（结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我为第二课时制定了以下教学目标

三、教学目标

1.能正确，流利，有感情地朗读课文，试着背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱，并激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

3.抓住“涌”，“汇注”，“喷吐”“冒”，体会作者用词的准确。

四、教学重点和难点

在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽，神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。教学难点则是“涌”，“汇注”，“喷吐”“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

五、教学过程

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【四】：苏教版小学语文四年级上册9 泉城第二课时教学设计

堂 泉 城

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词。

过程与方法： 在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：两课时

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

3.以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。

教学重、难点：

1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。

2.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学过程：

一、复习导入： 1.同学们，这节课，我们继续学习课文——《泉城》(指题目，生读题)，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？

出示词语：

白浪翻滚

晶莹剔透

明珠散落

银花盛开

呼啸狮吼

秋雨潇潇

水声喧腾

昼夜不息

指名读(1—2个)，咱们一起来把这些词语读好。

2.谁能用上其中的几个词语用一两句话描述一下济南的泉给你留下的印象？ 指名交流

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【五】：苏教版小学语文四年级上册《9泉城》教案

9、泉城 教学要求：

⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⒉理解第1自然段的段式，会用有的„„有的„„练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

第一课时

一．

谈话导入。

师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？

找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣

师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！

师：读了课题你们想知道什么？

二．

初读课文

1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。

以

上

就

是

招

生

考

试

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索：苏教版四年级泉城习题

第9课 彩墨世界 篇6

1、学生初步了解彩墨画的艺术特点。

2、学习中国画用笔用墨的方法，并能大胆的运用彩墨表现充满生活情趣的画面。

3、通过彩墨创作表现生活的情趣，激发学生对中国文化、生活、自然的热爱。

教学准备：

中国画颜料、墨、毛笔、生宣纸、调色盘等。重点难点：

重点：学习彩墨画的艺术特点，知道中国画的用笔、用色、用墨、用水等方法，并能加以运用，创作表现生活中的趣事。

难点：学生对用笔、用墨、用色等基本技法的学习与应用。教学过程：

（一）引导阶段

出示中国画的工具和材料。谁还记得这些工具和材料，他们叫什么名字，用它们创作出来的作品有哪些？导出中国画，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，比如以前我们学习的写意画。今天我们一起来学习另一种中国画——彩墨画，让我们一起走进彩墨世界。

（二）发展阶段

听到“彩墨画”这个名字，你想到了什么？出示教科书中的《红荷图》。看到这幅画，你有什么感受？画中的红荷色彩亮丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形写神”，从这幅画中，你能看出黄永玉先生是一位什么样的人吗？（简略介绍黄永玉生平）

中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的浓淡干湿、墨色的融合入交错、运笔的轻重缓急，从而产生丰富的画面效果。我们一起来继续欣赏教科书中的作品，看一看这些作品中哪些地方用了浓墨、淡墨、焦墨，墨色之间是怎样融合的？用笔上又有哪些不同，分别用中锋、侧锋、逆峰来表现什么内容，为什么？

学生欣赏、观察每一幅作品的用笔、用墨、用水、用色等的方法。检验学生学习的情况，教师根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画技法，学生进行判断甄别。教师提出要求，学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。

国画大师们喜爱用彩墨去表现生活，小朋友们也不甘落后。让我们一起来看看老师收集的小朋友的画，看一看他们都画了些什么，怎么画的?你最喜欢的作品是哪一幅？PPT展示，具体分析教科书中的《花丛》和《猫鱼同乐》。《花丛》的表现比较大胆、抽象，而《猫鱼同乐》则表现了孩子天真的童心，小画家嗨在画上题字，使得画面内容更加丰富，也体现了中国画诗、书、画、印一体的特殊艺术风格。

今天我们一起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发现他们的画不但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。比如黄永玉先生的《红荷图》，能够从中感觉到黄老先生在生活中是位非常喜爱荷花的人，而小朋友画的《猫鱼同乐》，则能看出小画家善于观察生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。那你准备画什么呢？

试一试：体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。

（三）展示与讲评阶段

彩墨世界：展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。

（四）收拾与整理阶段

小学英语 第9课 篇7

我们有个成语叫事半功倍, 意思是:指做事得法, 因而费力小, 收效大。我觉得小学语文的课前预习, 如果预习的时间恰当, 预习的内容适当, 使用的方法得当, 那么就具有这样的作用。小学第三学段的学生已经有了一定的自学能力, 我们不仅要在课堂上培养学生的自学能力, 更要在课前预习时培养学生的自学能力。预习是求知过程的一个良好的开端, 是自觉运用所学知识和能力, 对一个新的认识对象预先进行了解, 求疑和思考的主动学习过程。在预习的过程中, 不可避免地会遇到一些新的知识, 就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。勾联和融汇就会成为一种自觉的行为, 一则有利于对旧知识的回顾和复习, 乃至运用;二则有利于培养自觉思考问题的习惯, 提高分析问题, 解决问题的能力。

小学语文的一篇篇课文是由内容上不相关联的文章所组成, 它的知识的连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。语文课的目的, 一是学习祖国的语言文字;二是训练分析、理解、综合的思维能力。从这些特点出发, 语文课采用及时预习的方法比较好。那么, 语文课应该怎么样预习才能达到事半功倍的效果呢?为此, 为了更好地培养学生自主学习的能力, 本人在长期的教学实践过程中对课前预习做了如下总结:

一、预习的时间要恰当

选好预习时间, 这里指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在当天功课完成之后的剩余时间里, 根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然, 也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫的情况下, 抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍, 也比一点不预习好得多。

二、预习的内容要适当

在预习阅读过程中, 对不认识的生字, 不懂的生词, 要立即查字典、词典和相关资料, 把生字、生词在书上注音、注解。并积累多音多义词。

预习中, —定要把新课内容的重点和疑点找出来, 然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上, 当老师讲到自己所找的重点和疑点时, 一定认真的一边听、一边思考, 听出老师讲解的思路。经老师讲解后, 有些问题仍不明白, 就要抓紧时间和机会向老师发问, 直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

预习时, 不要一下子全面铺开, 全面预习是不现实的, 一是时间难保证, 二是精力难保证, 三是质量难保证。预习要先选择自己感到吃力的内容先预习, 时间紧时, 先查出生字、生词和列出不明白的地方, 时间更紧迫时, 就先把新课快速阅读—遍。“磨刀不误砍柴工”, 不要认为作业时间紧, 就放弃预习。

三、预习的方法要得当

预习时, 先把要预习的内容快速浏览—遍, 使自己对新课心中有数, 初步知道新课中哪些是—看就懂的, 哪些是看不懂的, 然后带着这些问题细读第二遍。

通过第—遍对新课文的快速浏览, 自己对新课的内容已有了初步了解, 然后带着第一遍浏览时发现的问题, 认真细读第二遍。阅读第二遍时, 速度要放慢一些, 一边细读, 一边思考与理解, 遇到不明白的地方, 要停下来反复思考, 对不认识的生字、生词, 要立即查工具书搞明白, 实在搞不懂的问题, 就把它记下来带到课堂上, 听课时再去解决。

第二遍阅读的时间, 就是做笔记的时间。预习笔记有两种:一种是记在书上, 另一种是记在本上。在书上做笔记, 就是边细读, 边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记, 就是一边细读, 一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

预习成败的关键, 就是能够独立思考, 发现问题, 提出问题。预习中要先思考, 后查资料;先发现问题, 后提出问题;先看清意思, 然后再做笔记。

总之, 预习是为培养学生自学能力服务的, 但不完全等于自学能力。契诃夫说:“方法是才能的一半。”如果学生善于运用预习 (自读) 方法, 养成预习 (自读) 习惯, 由不自觉到自觉, 由“要我预习”变为“我要预习”, 认真预习, 自学能力自然就培养起来, 语文能力也就会提高了。

参考文献

[1]教育部.义务教育语文课程标准 (2011年版) [M].北京师范大学出版社.2012.

小学英语 第9课 篇8

【关键词】高中英语；第一堂课；良好开端；学习方法

带过几轮高中英语的教师都会深刻的体会到：良好的开端是成功的一半。第一堂课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响到学生今后对英语学习兴趣和热情。所以，老师应把握好跟学生新学期的“第一次亲密接触”，上好初中升入高中的第一堂英语课。

一、准备自我 知己知彼 做好初升高知识的衔接

高中英语教师不仅要吃透高中英语教学内容及大纲要求，还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求，了解作为一个合格初中毕业生应具备的基本能力，特别是词汇量大小和听力能力。这样，在平时授课中才不至于提出过难的问题，让大多数学生因解答不出而无所适从，从而打消学生对英语学习的积极性。因此，如何上好第一堂课则显得尤为重要。我曾有这样的经历和体会：自己精心准备的高一第一堂全英文教学课，并没有收到预期的效果。课后学生给我的反映：流畅的英语教学使他们云里雾里，不知所云，甚至对高中英语学习产生畏惧。这时，我恍然意识到，如果我能精心挑选初中毕业生所熟悉的，能接受的词、短语及句子来组织第一堂课，就不至于使学生“听而生畏，望而怯步”，而是吸引他们走进高中英语的世界。

二、动之以情 晓之以理 阐明英语学习的重要性

初中阶段，学生对英语这门语言的认识比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作还认识不够。而升入高中，学生对社会对世界的了解也有所增加，所以教师应紧密联系发展形势，帮助学生自己认识学习的重要性。可围绕这几方面说明：英语是国际通用语言之一，使用最为广泛。在国际政治、经济、军事、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语也是相互交流的工具。当今世界国际交流日益频繁，通过英语这座桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。此外，在高考中，英语分值占很大比例，英语成绩的好坏，直接影响了三年后高考的成败。再者，入大学后，获得学位，考研究生或出国留学等，英语过关也是一个必备条件。在未来的日子里，任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好把握第一次机会，成功画写自己的人生。于己于国，学习英语已是顺应历史潮流。

三、循循善诱 授之以法 指明事半功倍的良方

达尔文曾说过，“关于方法的知识是重要的知识。”不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。因此，指导学法是高一教师成功教学一个必不可少的组成部分。高一英语教师要充分利用新生刚进入新的环境的有利时机，指导学生养成良好的习惯。

1.课前预习 课后复习

初中生满足于课堂能听懂，未能养成良好的课前预习，课后复习的习惯。相对于初中课本，高中课本的内容明显加大了难度，课后练习题灵活多样，加之英语教师行云流水般的课堂用语，他们感到无所适从，课堂四十五分钟效率极低；课后，所学内容未得到及时复习，多数学生不能将所学知识消化、掌握、灵活运用。对此，英语教师应在开学初就有意培养学生预习、复习的习惯，指导有效的预习、复习办法，让学生在预习过程中发现问题；这样，听课过程中就会有所对症，认真聆听，从而解决问题；加上课后及时整理，巩固所学内容。如此，就能使课前准备，课堂吸收和课后巩固有机结合起来，使学与教更有效的渗透。

2.把握课堂 主动学习

课堂是知识传授的主要渠道，学生若对课堂知识掌握不实在，理解不全面，课外花的冤枉时间多且效果不佳，从而大大挫败学生学习的信心。因此，教师应要求学生认真听讲，做好课堂笔记，做到多管齐下，既眼看、耳听、脑想、口说、手写，从而提高课堂效率；鼓励学生在课堂上大胆操练英语，勇于回答课堂问题，参加课堂讨论，让学生在课堂上既锻炼了口语又巩固了语言知识，且有效地激发学习动机，增进学习兴趣；引导学生勤学好问，勤用心、勤记、勤问、勤归纳比较，特别要善于发现问题，提出问题，通过问老师问同学来解决问题，成为一个积极主动的学习者。

3.扩大阅读 持之以恒

英語阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提，阅读能力不仅能培养学生英语语感还能促进词汇积累，提高写作水平，对培养学生的英语综合能力有很大帮助，是学好英语的手段和有效途径。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读，增加对所学语言的语法现象以外的知识积累，如文化习俗、地理风貌、人文趣事等，这样可使学生求知的欲望更强烈。同时，通过阅读极大地丰富了学生词汇，随着词汇的增多，阅读也更轻松，如此积极的循环，无疑对英语教学起着极大的推进作用。

总之，对整个教学过程而言，第一堂课是非常重要的。教师要善于教育和感染学生，从第一堂课就开始建立融洽的师生交流渠道，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生积极学习的习惯，为以后的教与学都奠定一个坚实的基础。但同时也应注意，仅上好开场课远远不够。实现学习教育目标不是一朝一夕就能完成的工作，更不会一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略，不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响，让学生尽快地步入学习英语的佳境。

参考文献：

[1]程胜杰.初高中英语衔接教学探究.[N].学知报

第9课改革开放教案 篇9

1.教学目标

（1）知识目标：通过本课学习，使全部学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

（2）能力目标：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使70%学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

（3）情感、态度、价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想； 通过调查了解自己家乡的生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力； 通过对我国以公制经济为主体的多种所有制经济体制讲解，使学生了解到人类社会发展的多样性，学会汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。2.学情分析

八年级大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但两极分化严重。3.重点难点

重点：本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革，深圳等经济特区的建立。难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。4.教学过程 4.1第一学时 1.教学目标

（1）知识目标：通过本课学习，使全部学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

（2）能力目标：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使70%学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

（3）情感、态度、价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想； 通过调查了解自己家乡的生活变化，感受市场经济带来的好处，培养团队合作精神，提高承受挫折、适应环境变化的能力； 通过对我国以公制经济为主体的多种所有制经济体制讲解，使学生了解到人类社会发展的多样性，学会汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。2.教学重点

教学重点：本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革，深圳等经济特区的建立。3.学时难点：

教学难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。4．教学活动 活动

1、复习提问：

建国以来我党历史上具有深远意义的转折点是什么会议？它做出了哪些重大决策？ 活动

2、创设情景-引入新课: 一节课的成功之处在于课堂的精彩导入，所以我用《凤阳花鼓》作为开场，紧接着出示文革时期和十一届三中全会后在凤阳传唱的两段不同的花鼓词，通过学生朗读，进而思考是什么让凤阳发生了翻天覆地的变化？ 活动

3、自主预习-交流合作: 教师分发导学案，要求学生明确学习目标后，带着问题自主预习，独立完成预习任务。在此过程中，教师及时对学生进行指导和帮助。自主预习结束后，针对疑难问题小组交流合作，并通过一帮一的形式使每个学生都能完成学习任务。汇报预习成果（分组展示，教师使用多媒体辅助教学，随时提出问题，深化理解教材）活动

4、新课学习: 播放小岗村村民承包土地的视频资料。

（一）家庭联产承包责任制 问题预设：

（1）、改革先从哪里开始？主要实行了什么制度？

引导学生看课本总结出改革先从农村开始，实行以家庭联产承包为主的责任制。（2）、课件视频展示一段关于凤阳县改革前后的资料：

一、“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。” ——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词

二、“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰”——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词

教师启发学生：同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生这么大的变化呢？ 引导学生看课本42页小字内容，互相讨论，教师指导学生总结：

人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二段材料所说的这种变化。

教师过渡：农村的经济体制改革推动了城市国有企业的改革。

（二）国有企业的改革 问题预设：

1、城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？

引导学生看课本45页国有企业改革的有关内容，由小组学生回答。教师总结，提出问题：

1、为什么国有企业实行生产经营责任制后，企业、职工的积极性就提高了？ 引导学生看课本45页下面的小字内容，讨论回答。

教师总结：其根本原因就是职工的劳动与报酬紧密联系起来了，他们得到了实惠。

2、党的十四大后，国有大中型企业、小型企业分别是怎样改革的？试举例说明。让学生结合课本和自己课前了解的情况，小组讨论，自由发言。教师到学生中去，指导学生讨论。教师总结：

1992年中共十四大提出建立社会主义市场经济体制以后，国有企业抓住了机遇，加快了改革的步伐，在大中型企业推行公司制，股份制，向建立现代企业制度迈进。对小型企业采取改组、联合等多种形式，加快企业的改革步伐。

（三）深圳等经济特区的建立

1、视频播放《春天的故事》歌词及问题：

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山„„”（1）你知道那位老人是谁吗？

（2）这位老人“画了一个圈”是指什么？（3）这位老人为什么要画这样一个圈？ 教师总结：

①利用优越的地理位置优势吸收侨资、外资； ②为了引进先进的生产技术和管理经验；

③为了进行现代化建设，加快发展我国社会主义经济。（4）这个圈后来是怎样扩大的？ 教师总结：

对外开放三十年来，我国已形成“经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地”，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。活动

5、问题探究：

我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何根本区别？ 教师总结：

中国近代史中开放通商口岸是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；近代中国是落后的，落后就要挨打，我们要抓住机遇，继续扩大开放，发展我国经济，提高综合国力。活动

6、巩固知识 ：

为了进一步巩固本课重难点，完成课堂练习。

七、版书设计

第9课 改革开放

一、家庭联产承包责任制

1、农村改革前的情况

2、农村改革的探索

二、国有企业的改革

1、改革前国企的情况

2、国企改革的内容

三、对外开放

1、深圳特区等特区的建立

2、对外开放的格局

八、练习设计

1．我国经济体制改革的浪潮首先掀起于 A．城镇 B．农村 C．沿海 D．西部

2．十一届三中全会后，党和政府在农村推行经济体制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．农业互助组 C．家庭联产承包责任制 D．农业合作社 3．我国城市经济体制改革的重点是 A．集体企业 B．国营企业 C．个体企业 D．合资企业

4、改革开放初期，被誉为对外开放“窗口”的城市是 A．珠海 B．广州 C．上海 D．深圳

5．十一届三中全会后，我国实行对外开放的根本目的是 A．吸收外资 B．引进技术

C．扩大出 D．加速我国社会主义建设

二、材料解析题：

材料一：山东有个社员说“生产责任制真神，俺社才搞了一年，农民就开始显富了。”

材料二：1980年，中央决定将深圳划为经济特区。有人以“一夜城”，来形容深圳发展之快。

材料三：邓小平说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外开放的窗口”

结合自己所学知识，回答下列问题：

⑴材料一、二分别反映了我国什么样的对内、对外政策？这个政策是在哪次会议上做出决定的？

对内改革，对外开放 十一届三中全会 ⑵你还知道哪些经济特区？ 珠海，汕头，厦门

⑶简要说明我国对外开放格局的特点。全方位，多层次，宽领域

2、阅读材料：一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城„„一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆，春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园，啊，中国，中国，你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。⑴材料中“老人”是谁？。邓小平

⑵材料中“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”指的是什么事件？请说出“神话般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立经济特区，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇”指的是什么事件？它有何重要意义？ 课前展示：

1、_____年，中共中央在______召开_____________。

2、会议决定把党和国家的工作重心转移到________上来，实行_______的伟大决策。

3、经过文革，人们认识到_____与____的重要性，1982年颁布了第____部________。

4、十一届三中全会的伟大历史意义。一九七九年那是一个春天, 有一位老人在中国的南海 画了一个圈。

第9课《王几何》教案 篇10

主备教师：陈劲松

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《王几何》

分析：本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、朗读课文，概括文章的主要内容。

2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。

3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。

目标分析

（1）概括文章，就是把握文章的主要内容理清故事的发展脉络。

（2）感知王几何老师的形象特点就是从王老师朴素的外表下感知他的伟大，为教育事业默默无闻付出的伟大。

（3）深入人物内心世界，感受人物的人格魅力就是用心去体会王几何为教育事业辛勤工作，二十几年如一日的用心教几何，能够达到反手画圆的境界。说明一个人只要努力去做一件事就一定能做出别人所做不到的成就的道理。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解王几何的伟大，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富。因此老师在教学课本内容之前时要多讲一些课外知识，并且要对王几何的性格进行深入分析，这样才有利于学生的理解。

四、教学条件支持分析

在本节课《王几何》的教学中，准备使用录音机放朗读磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解文章中说到的内容。

五、教学过程设计

导语

每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。让我们一起来学习《王几何》这篇课文吧。

资料助读

作者介绍 ：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。

问题一：整体把握，理清思路

问题

1、初读课文，给课文分段。

第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。

第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。

第三部分（29段）：补充交代王老师和“我”父亲的关系。

问题

2、王老师是怎样的一个人？

明确：是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。

问题二：研习课文，回答下列问题？

问题

1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?

明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。

问题

2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？

明确：我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。

问题

3、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？

明确：补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。

六：目标检测

1、指出下列句子所用的修辞手法。

在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（反问）

他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（夸张）

笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（比喻）

2、指出下列句子所用的描写方法。

须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（外貌、动作）

全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（语言）七：课堂小结