成考写作

成考写作（精选6篇）

成考写作 篇1

成考写作策略

成考考试作文是在考核学生英语书面表达的能力。作文的考试时间为30分钟，要求写出不少于100个单词的文章。在内容上要求写的是社会，文化或者日常生活的一般常识，不涉及知识面过广，专业性太强的内容。对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。

我们按照体裁把作文考试分为：说明文，议论文，应用文，记叙文和图表作文。需要我们了解的是，作文是从语言和内容两个方面对作文进行综合评判。鉴于此要求，我们考生在写作文的时候就需要我们分别从文章的内容以及文章的语言两个角度进行提高。

关于文章内容

一、认真审题，确保文章内容正确

当考生看到一个文章题目的时候，首先要保证审题正确。审题并不是简单指看懂作文题目的含义，更重要的是需要我们掌握题目所列提纲中的内容。在此，建议我们考生在考试的过程中将提纲中的关键词划出来，作为思路打开的依据。所以，读懂考题，划出考题关键词是我们解决内容的第一步，也是很重要的一步。这是我们的文章“写的对”的一个重要保证。第二步是依据要点，打开思路。所谓要点就是我们在审题的过程中划出的关键词。这是保证文章“写的多”。最后一步是筛选出最佳写作思路从而达到文章“写得好”的目的。

二、多读范文，确保文章内容充实

许多考生面临的问题并不是英文表达的问题，甚至会发现这样的情况：即使要求考生用中文作文都会出现无从下笔的尴尬情况。如何能够打开我们的思路让我们看到文章题目就可以做到有的说，有的写呢？行之有效的方式就是去阅读一些文字材料，扩充自己的文化背景知识。我认为，很多考生虽然也背诵文章，但却只是死记硬背，不知道如何将自己背下来的内容应用于自己的文章当中使其成为自己文章的内容。我们真正需要的是把平时积累的随时随地用在我们的写作中。因此，我们在注重积累的同时，一定在平时练习的时候，把他们多家运用。只有多练多用，才能真正达到学以致用，才能真正提高写作水平。

关于语言质量

一、选词的正确性和多变性

所谓词汇的正确性是指，我们在有一个词近而想到它的同义词之后，要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是，并不是词汇等级越高越好，必须还要考虑到适合于不同的语境。我们在写作的时候首先要保证选择词语的正确性。在英文当中有很多单词的中文意思是相同的，但是具体的含义并不相同，这是就需要考生判断应该选择哪个单词来表达自己想表达的含义。

另外，词汇一定要多变。写作时尽量不要让相同的单词同时出现在一篇文章当中，我们可以用其他的单词进行替代。在替代的过程中，我们要尽量选择一些有难度的单词进行替代。如“主要的原因”：main reasons.“主要的”可以替代为：primary,essential,crucial,indispensable,Fundamental等。丰富多变的用词是文章的最大亮点。

二、造句

英文写作中一个重要的创作规律就是追求语言的丰富多变，在文章中除了词的多变以外，我们还可以丰富句型句式。在英语中，有很多的特殊句式都可以成功的成为文章的闪光点，如：倒装句，强调句，插入语等。如：Only in this way can we solve this problem。这就是一个很简单的倒装句。

很多考生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后对应汉语思维写出英语句子，这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采可言，因此，写出来的文章必然就是所谓平淡无味，并不是地道的英文。如果我们能够在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如下面这样一个简单的例子：

English is important for us。

English is of importance for us。

English plays an important role in our life。

关于最后的冲刺

这几年的考题全部都是三段式议论文体，所以大家也可以把这次的重点放在议论文上。在剩下一个月的时间里，给自己至少写5-7篇的写作任务。零基础的同学可以从简单的抄写做起，基础弱的同学可以从仿写做起，基础一般的同学可以从句式和模板练起，而基础好的同学则要注意语言的精度和纯度。想提高，请现在就开始“写”。

万能句型

（一）段首句

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为…There are different opinions among people as to ____.Some people suggest that ____.2.俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______.It“s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。

Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life.First, ____ Second,____.What makes things worse is that______.4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。

Nowadays，it is common to ______.Many people like ______ because ______.Besides，______.5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.6.关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……

People’s opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______.To them,_____.7.人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。

Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.8.……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.9.……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。

______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.10.根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？

According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______ while.Obviously，______，but why?

（二）中间段落句

1.相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……。

On the contrary，there are some people in favor of ___.At the same time，they say____.2.但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最糟糕的是……。

But I don”t think it is a very good way to solve ____.For example，____.Worst of all，___.3.……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……。而且……，最重要的是……

____is necessary and important to our country“s development and construction.First，___.What”s more, _____.Most important of all,______.4.有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……。

There are several measures for us to adopt.First, we can______

5.面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……。一方面……，另一方面，Confronted with______，we should take a series of effective measures to______.For one thing，______For another，______

6.早就应该拿出行动了。比如说……，另外……。所有这些方法肯定会……。

It is high time that something was done about it.For example._____.In addition._____.All these measures will certainly______.7.为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是……。总的来说，……的主要原因是由于……

Why______? The first reason is that ______.The second reason is ______.The third is ______.For all this, the main cause of ______due to ______.8.然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象……。

However, just like everything has both its good and bad sides, ______also has its own disadvantages, such as ______.9.尽管如此，我相信……更有利。Nonetheless, I believe that ______is more advantageous.10.完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：

I fully agree with the statement that ______ because______.（三）结尾句

1.至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……

As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.I think that ____.2.总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……。

In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ______.Only in this way can ______in the future.3.但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而……。然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……

But ____and ____have their own advantages.For example, _____, while_____.Comparing this with that, however, I prefer to______.4.就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……

Personally, I believe that_____.Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because______.5.随着社会的发展，……。因此，迫切需要……。如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。

With the development of society, ______.So it"s urgent and necessary to ____.If every member is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.6.至于我（对我来说，就我而言），我认为……更合理。只有这样，我们才能……

For my part, I think it reasonable to_____.Only in this way can you _____.7.对我来说，我认为有必要……。原因如下：第一，……； 第二，……；最后……但同样重要的是……

In my opinion, I think it necessary to____.The reasons are as follows.First _____.Second ______.Last but not least,______.8.在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现……。

It is difficult to say whether _____is good or not in general as it depends very much on the situation of______.However, from a personal point of view find______.9.综上所述，我们可以清楚地得出结论……

From what has been discussed above, we may reasonably arrive at the conclusion that____.10.如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是……

If we can not take useful means, we may not control this trend, and some undesirable result may come out unexpectedly, so what we should do is_

刍议提高成考英语水平的写作方法 篇2

从近几年的成考情况来看，书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型，占有相当大的比重，而且要求越来越高，80-100个单词的短文既考查学生综合运用语言的能力，又考查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能力。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑式英语”；那么，提高读写能力则是为了克服“文盲式英语”。

英语书面表达能力的培养在教学领域内普遍受到冷落与忽视，不少学生错误地认为写作的提高无非是多写几篇，但却没有英语记日记、记笔记的习惯，写作时用中文构思，再译成英文，写作后自己不注意修改，也不关心老师评注。几年的教学实践中，我发现学生的写作水平较低，具体表现在：1.基本功不扎实，单词拼写错误率较高；2.句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；3.语法实际运用能力差，基本语法错误严重；4.“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体；5.布局及衔接能力差。

针对学生在写作上存在的这些问题，我认为应当开展全面综合型教学，从不同的层面和不同角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面提高学生的写作能力，引导学生树立提高英语写作能力的信心。

一、加强写的意识，有利于突出“学生主体”这一教学思想

首先要强调书面表达在成考试卷中的重要性。由于教师明确地提出了写的要求，围绕所写的题目展开的课堂活动，如通过输入渠道听与读进行的材料积累，包括词汇、习语、句型、语篇结构等的学习操练，为输出而进行的“写”前活动，如：集思广益、串联归纳，每单元的单词，短语，句型听写，作文完成后开展的相互间、小组中与全班内的习作和作文讲译，都最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生积极动脑，主动学习，从而有助于提高学生学习英语的自信心和责任心，加强师生间、学生间的交流，变被动接受为主动获取，变枯燥的语言学习为愉快的语言交流。有利于激发学生的积极性和保护学生的自尊心。

二、由浅入深，循序渐进，重视英语写作的课堂教学

写作能力的培养和提高重在积累，并不是一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，一环扣一环的进行训练。在写作的初级阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。

句—段—篇，句是基础，段是过渡，篇是目的。没有句子便没有段落和文章。

培养学生的造句能力是基础中的基础。训练的重点是简单句，强调句子的简短、通顺和完整。翻译句子是书面表达的基础，翻译得多，造句和写文章就容易得多，巩固了常用句型和词汇，为以后的书面表达打下扎实的基础，有效地帮助学生掌握和积累各种地道的英语表达法，提高他们的英语水平，逐步摆脱“汉式”英语。

三、重视批改与讲评

在批改这一项中，采用多种方法。重点还是采取面批的形式，尤其是针对语言错误特别多的学生，请到办公室，边批改，边解释，这样学生更能集中注意力，老师也能把问题讲清，说透，及时反馈自己的看法从而取得更好的效果。因为学生书面表达中的错误也不尽相同，而相互批改可以取长补短，有针对性地要求中下等水平的同学批改中上等水平的作文，要求批改者在有疑问的地方可当场请教老师，也可与同桌或周围的同学商量来得到满意的答案。这样即可提高教师的批改效率，加强师生之间的交流，又能使学生从自己的错误中获得学习的机会。另外，还可以采用部分批改法，将学生的作文全部收起来，但每次只对部分学生的作文进行细致的批改，全收可以督促所有的学生都进行写作学习，使教师清楚地了解学生的写作情况，收集学生写作中的错误，增强讲评中的针对性。

通过长期的英语写作训练，狠抓基本功，在语言方面，要求学生用已有的知识，套用已背诵的熟练句型，逐步提高表达思想的准确性和主动性。能妥善、合理地组织语言，做到重点突出，条理清楚。这样即训练了写作，也锻炼了分析与处理实际问题的能力。

四、背诵经典范文

背诵范文，整理佳句对提高写作能力帮助极大，优美的句子、地道的表达方式、精彩的段落要让学生背诵。经过消化，成为自己写作的好材料，还应让学生大量阅读，广泛吸收。要写出好文章，除了篇章结构和内容以外，词句的积累也十分重要，恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章的病句，又能给文章增添色彩。

近年来成考英语写作中，具体有以下几点值得注意：

1.写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性；

2.写好常识性语句，增强文章的连贯性；

3.巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性；

4.巧用高级语法，增加文章的表达档次；

5.尽可能采用多种表达方式，提高文章的表达效果。

最后，我们认为，书面表达只要能做到以下六点，就能得高分：要点全，语法正，表达准，句型整，逻辑顺，卷面洁。

参考文献：

[1]冯卫东.浅谈提高英语写作水平的方法[J].赤峰學院学报，2006（27）.

2012成考历史冷战 篇3

（一）基本线索

1.第二次世界大战中，美国的实力急剧膨胀。德、意、日法西斯战败，英、法等国的实力遭到严重削弱，美国成了战后资本主义世界的霸主。在欧洲，为了遏制战后人民民主力量的发展，稳定资本主义，美国开始实施“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”，推行冷战政策。它还拉拢英、法等国，组织了军事政治集团——北大西洋公约组织。同时，苏联在反法西斯战争中发挥了重要的作用，战后力量也得到迅速的增长；针对美国的遏制，苏联和东欧新成立的人民民主国家一起组织了华沙条约组织，形成了两大集团对峙的局面。

2.在亚洲，美国发动了针对社会主义国家的军事侵略，侵入朝鲜和越南，使战后世界局势进一步紧张。

（二）知识要点

1.杜鲁门主义和马歇尔计划

二次大战中，美国由于本土远离欧亚战场，没有受到战争破坏；它又通过倾销军国、物质，发了横财。二次大战结束时，美国的经济、军事实力大大膨胀。战后时期，美国的工业生产总值，占资本主义世界工业总产值的1/3，到1948年占1/2强；它的黄金储备，约占资本主义世界黄金储备的3/4；它还是世界上首先掌握核武器的国家。

战后，在欧洲等地，陆续建立了许多人民民主国家，苏联在这些人民民主国家有巨大的影响力。美国不仅不能容忍苏联等人民民主国家的意识形态，同时，也感到自己称霸世界的战略利益受到了挑战，于是，美国采取了除战争以外的一切办法，来“遏制共产主义”，稳定资本主义，维护自己的霸权地位，这种政策被称为冷战政策。

1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表政策声明，意思是美国要干涉世界各国的内政，这就是人们称为“杜鲁门主义”的政策。美国国会支持杜鲁门主义的政策，当即批准向希腊、土耳其先提供4亿美元的经济、军事援助。由于美国干涉，希腊共产党领导的游击战争遭到失败；西欧掀起了一股反共逆流。

1947年6月，美国国务马歇尔发表演说，提出了美国准备援助欧洲各国复兴经济的计划，这被称为“马歇尔计划”。尽管参加该计划的受援国要接受美国提出的政治、经济附加条件，但还是有许多国家接受了它。三四年间，美国用于马歇尔计划的款达一百多亿美元，对西欧经济的复兴、资本主义制度的稳定起了重要作用。但美国对西欧的控制也随之加强。

2.北约和华约

1949年4月，美、英、法、荷、比、卢、加、挪、冰岛、葡、意和丹麦12国的代表，在华盛顿签订了《北大西洋公约》。公约内容：规定“进行集体防御”，当一国遭到“武装攻击”时。其他缔约国应“采取视为必要之行动，包括武力之使用”。组织机构及成员扩大：根据这项公约成立了北大西洋公约组织，简称“北约”。它有统一的军队。加入北约组织的除签订公约的12国外，1952年又有土耳其和希腊加入，1955年联邦德国加入，1982年西班牙加入。到此时共有16个成员国。

为了对付北约组织，苏联和波、捷、民主德国、匈、罗、保、阿于1955年5月在华沙签订了《友好合作互助条约》，通称华沙条约。根据这项条约成立了华沙条约组织，简称“华约”。

北约组织和华约组织的建立，使世界上出现了两大军事政治集团对峙的严峻局面。

3.朝鲜战争和越南战争

朝鲜战争

日本投降以后，美、苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南半部的北半部，朝鲜从此处于分裂状态。1950年6月，朝鲜战争爆发。美国操纵联合国通过了关于朝鲜问题的提案，纠集了15个国家的军队，组织了以美军为主的“联合国军”进攻朝鲜北部，把战火烧到中国边境。中国人民派遣志愿军与朝鲜人民军并肩作战；朝中人民把美国侵略军赶回到38度线附近。1953年，美国被迫签订《朝鲜停战协定》。

越南战争

成考英语书信 篇4

Dear Club Manager:

I am writing to ask to join your club to enjoy my free time.I am a clerk.I often feel tense and become tired easily.Perhaps, I need to relax myself a bit.I hope to become a member of your club.I have many hobbies and interests.For example, I like photography, calligraphy and painting, dancing and singing.And I like going fishing, collecting stamps and raising flowers.Besides, I am good at playing Chinese chess and cards.Please write back and tell me if there are some formalities that I will have to go through.Thank you very much in advance.Looking forward to your reply.Yours，ZhangHao

2、你是王萍，写一封信给Jefferson先生。信件的内容包括：

1、一个月前，他邀请了你到他家过圣诞节。

2、你在他那里受到了热情款待。

3、信件末尾写上一句你认为必要的话。

January 22,2005

Dear Mr.Jefferson:

I am writing to thank you for your kindness and hospitality I enjoyed during my stay in your place.It is very kind of you to invite me to spend my Christmas holiday in your palace last month.The room you arranged for me in your house was quiet, clean and comfortable.The food was very delicious.And visits to local scenic spots were really wonderful.They have not only broadened my horizon, but also enriched my experience.By the way, if it is convenient for you, please come over and spend your Spring Festival this year in my place.Thank you very much again.Yours，Wang Ping

3、你的朋友Glad要从另一个城市来看你。你将到机场去接他。但出于某种原因，你不能去了，写封信给他，解释原因，并告诉他如何到你家。

May 18,2004

成考话题作文综合 篇5

1、阅读下面的文字，根据要求作文。（湖南师大附中）

一如播种土地。种下什么也就收获什么，什么都不种下也会生长，只是长满的是荒草。请以“拒绝荒草”为话题，写一篇文章。

写作指导：

对高中毕业生来说，这样的话题应该有很多内容可写，很多角度可选。面对“荒草”，此情此景怎么办？这就给正在成长的我们以警醒。

“长满的是荒草”，象征了人的内在世界的荒芜。拒绝学习，不事修养，抛弃操守，缺乏道德，动物性役使了本应理性的人。考生可从自己的生活体验、阅读经历 入手，闪回一些现象，然后确立文意，切入分析，剖析“荒草”现象，并进一步指出拒绝“荒草”的理由。当然，可作理直气壮的正反论述，来突出所论人物事件的 优秀品德和美好情怀。使人读后产生“心向往之”的共鸣。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。（东北师大附中）

一个小孩子站在寒风中，诘问冬天：春天繁花盛开，夏天绿树成阴，秋天硕果累累，而冬，你有什么呢？你把一切色泽一切生机都吞没。风中清晰地传来一个声音：孩子啊！你不懂，我是春的母亲。

从上面一段文字中，你感悟到了什么？请以此为话题写一篇文章。

写作指导：

作文的功能之一，就是要通过感性的或理性的表达，把人类对未来的美好期许和追求都调动起来，在精神的层面上建立一种对美好生活的信心。

这个话题，引导我们在精神的层面上作出辩证的思考。这里，春夏秋相对于冬来说，无冬，则春夏秋无从循环，繁花、绿树、硕果，便无从孕育。以此去对应生活，曾有太多的“孕育”被我们误解，被我们责难。

3、阅读下面的文字，根据要求作文。（吉林省实验中学）

途中，驴对马说：“你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。”马不听。驴精疲力竭地死去。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：“我真是不幸。不肯分担一点负担，却驮上了全部的货物，还加上这张皮！”

现实生活中，我们也可以听到或见到类似的事情，当然，也有许多不同的甚至相反的情况。请以“人际关系”为话题写一篇文章。

写作指导

高考作文有一个声音，要始终关注现实生活，远离生活、悖离生活的话题，应当也必然被高考命题所扬弃。

作文当然要引导考生关注社会、人生，思考自我的健康成长。并且这个话题是一般青年人都必定要面对，或然会亲历的。人在旅途，人不能是独行客，总会有种种 的人际关系，需要我们去面对。马的不幸，在于它拒绝施与援手；问题是，现实中，我们常常施与援手而遭致误解。由是，可以延展我们有关人与人的关系的思考，这显然是有意义的。有心的考生，可以上升到道德与精神的层面，做关于如何做人的思考。

4、阅读下面的文字，根据要求作文。（长春第十一高中）

有 自尊心，是人的善良、美好的本质之一，也是人之所以成为一个真正的人的重要标准。青少年在成长过程中，一般都有自尊心受到伤害的情感经历，或者有过为了捍 卫自尊而做了某些事的经历。虚荣心则是人性的弱点之一。青少年出于虚荣心，又常常说了不该说的话或做了不该做的事——事后又追悔莫及。

请联系自已的实际或人生的实际，写一篇与“自尊心”或“虚荣心”有关的文章。文体不限，题目自拟，不少于800字。

写作指导：

写本题可以考虑这样几种立意：

一、水有水脉，山有山骨，人生有人生的脊梁。自尊心即是人生的脊梁，即是人生这股活水的脉，人生这座大山的骨。

二、自尊是 一面明澈的镜子，如果不保护好它甚至将它打碎，那你将永远无法看清自己。

三、人是需要自尊心的，这正如万有引力。地球对自己的存在坚定无比，月亮才围绕着 它经久不息地转动；太阳的存在比地球更加坚实，地球才着魔般地被它吸引着。

四、虚荣是火，尊严是水。两者都可以毁灭宇宙，又可以共同造福人类；两者不相 容，却又可以完美地结合。

参考拟题：1.奔放在心灵深处的激流2.心中的一盏灯3.人生的脊梁4.让生命轻装上阵5.自尊充盈我的心6.永不陨落的星7.上帝也爱自尊者8.吞噬人性的肿瘤9.别让我无地自容10.虚荣，掀起你的盖头来。

二、命题作文：

1、做一个对社会有用的人（辽宁省实验中学）

说明：①立意自定。②体裁除诗歌外自选。③字数不少于800字。

写作指导：

“做一个对社会有用的人”，绝非一个轻易的题目。实际写作训练中，不少学生写成了“做一个在社会上成功的人”。

成功不等同于有用，只为一己之私，再怎么成功，于社会也是枉然。做人并且要对社会有用，要有两个前提：一是要有能力，能力有大小，贡献于社会，有用才得以显现；二是要有爱心，不辨真善美，只谋求个人利益，不仅不能造福社会，反而贻害一方，何来有用？

“做一个对社会有用的人”，这实在是社会的一种呼唤，一个既受过教育，又有人生追求的当代青年，不难做出正确且高尚纯粹的判断。

2、题目：手（哈尔滨第三中学）

说明：①立意自定。②体裁除诗歌外自选。③字数不少于800字。

写作指导：

题目简易，寓意多多，是命题作文“手”的最大特色。

在现实生活中，正常的人是离不开手的。手，可以表达高贵和谦卑，教养和粗俗，美好和罪恶等。它可以是实现，也可以是放弃；可以是拒绝，也可以是接纳；可以是创造，也可以是毁灭„„

思考维度是宽广的。只要多从生活中来，积极思考，可以写出很好的文章。

3、思（广州二中）

说明：①立意自定。②体裁除诗歌外自选。③字数不少于800字。

写作指导：

思，我思故我在。思考是力量的源泉，思想是创造的动力。思，是人的本质。

考 生根据自己的生活体验和阅读积累，在多个立意中，筛选出最给自己感动或教益的某一个来写。哪怕是再普通的东西，只要你“思”有新意，就能见人之所未见，思 人之所未思，言人之所未言。每天，我们都在成长，许许多多美好的事物，因善“思”，而被赋予更高层面的意义。比如静听鸟鸣、闲观落日，对话古贤„„生活中 的“思”无处不在，自不待言。这个题目的范围是很宽泛，我们要慧眼独具，谈人生、青春，写人文、自然，将经历过的点点滴滴、品味过的古往今来，以“思”来 统领，领略其中良多趣味，就足够。

4、阅读下面的文字，根据要求作文。（华南师大附中）

每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。

有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。

你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历吗?请以“唤醒自己”为标题，写一篇不少于800字的文章，文体、立意自定。

写作指导

这是一道新材料作文。说它是新材料作文，在于它综合了材料作文和命题作文的优点，既有利于学生作文水平的发挥，又不至于失去控制；既有利于考试评价，又 有利于指导写作。对这个作文题来说，首先我们来分析一下材料。所给材料有两段，第一段是一个故事，第二段是哲学家的观点，它们有什么关系呢?实际上，哲学 家的话就是对故事内涵的最好阐释。哲学家的话有两层意思：一是命运把握在自己手中；一是“不断唤醒自己”是成功或实现人生价值的必要条件。这两层意思概括 起来就是说，每个人都必须首先相信自己，而在实现人生价值的过程中又必须不断地“唤醒自己”，时刻保持着清醒的头脑，保持着昂扬的斗志和饱满的激情等。这 是写作中应当要体现的思想。

再次，“你有过对‘唤醒’的体会或‘唤醒’的经历吗”？材料中提示我们要根据自己的体会或经历来写，也就是 说要写出具有真情实感、特色鲜明的个性文章。在文体上，既可以写成议论文，也可以写成记叙文。立意上可以化大为小，化虚为实，如唤醒自己的责任、唤醒自己 的良知、唤醒自己的潜能等都可以。

三、材料作文、：

1、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（江苏太仓高级中学）

北 京奥运会女子蹦床冠军何雯娜，虽然训练认真刻苦，成绩突出，但在奥运会之前，她很少想过自己能获得金牌，加上在奥运会前两周又受了伤，她觉得只要比赛时能 充分发挥就行了，并不企盼奇迹出现。但奇怪的是，队里对她夺牌却似早有心理准备。当何雯娜最终夺冠时，她自己感到惊讶，观众为此惊喜，但在体操中心的主任 看来，一切却是水到渠成：“这么好的心态，全世界又有几个高水平运动员能具备？”

有夺冠志而不温不火，有进取心而不疾不徐，何雯娜就这样成功地走上了奥运冠军之路。她的冠军之路，对我们不无启发。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导：

大 千世界，无论从事什么职业都少不了进取心。所谓进取心，就是积极向上、有所作为的欲望。一个没有进取心的人，浑浑噩噩，糊糊涂涂，饱食终日，无所用心，工 作敷衍塞责，事业不求上进，是不会有什么发展前途的。但是，真理多走一步就成了谬误，进取心如果太强烈，太亢奋，也未必就是好事，那只会使自己压力太大，如牛负重，还容易急于求成，拔苗助长，反而影响了进步的速度。所以，把我们的进取心放在一个合适的位置，保持一个合适的温度，既不放弃任何一个可以争取的 机会，也不强迫自己超越现实干力不从心的事，在事业上不疾不徐，稳步前进，也是人生智慧之一。

在我们周围，进取心太亢奋的人一直就屡见不鲜。职务几年没提升了，就着急得不得了；职称刚到一个任期，就想再上一个台阶；什么都想争第一，凡事不肯居人 后；大奖想要，小奖也不放过。为此，想方设法，创造条件，不遗余力，甚至还有人不惜违背组织原则，采取不当手段来达到“进步”的目的。可见，过盛的进取 心，有时却会起副作用，使人跌跟头、犯错误，这种教训很多也很深刻。因而，进取心过于亢奋的人，不妨常去登登山，你就会发现，最先到达山顶的，往往不是那 些一开始就猛往上爬的人，而是那些不疾不徐的人。

此外，还可将“奇迹的背后”“希望与压力”等作为写作角度（或者说作文范围）。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。(浙江省余姚中学)

哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”这句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想或感悟。

结合这句名言，选择一个角度，自定立意，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。

写作指导：

本题为一道材料作文，材料只有短短13个字，理解“我贴在地面步行，不在云端跳舞”却是审题的关键：“贴在地面”，则踏实，沉稳，具有现实感；“立于云 端”，则易浮躁，轻率，过于理想化。所谓“步行”，一步一个脚印，坚实而稳健；“云端跳舞”，则手舞足蹈，放肆随意。“贴地步行”和“云端跳舞”，其实就 是人生的两种态度，前者务实勤恳，后者恣情妄为，相比之下优劣自现。人生在世，多后者而缺前者，惰性使然。殊不知，前者虽苦，没有后者的光鲜诱人，却真正 是每个人经营一生的必需给养。考生可以联系自己的生活实践，有感而发，这样可以写出有深度的文章。如果考生没有这方面的生活积累，也可以运用来自其他方面 的事例，只要恰切就行。特别要注意的是：考生不能只针对材料就事论事，要有一定的拓展和升华。这样才能赢得阅卷教师的青睐。

3、根据下面的提示和要求作文。（湖南师大附中）

一条奔腾不息的河流，有它的水滴、鱼儿、青荇、卵石。

请你从上面所列河流的四个对象中选取一个，明确其与河流的对应关系，结合自己的经历和认识，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要写成诗歌。

写作指导

题目所给提示，着眼在明确某种关系上，因而关系不明，则题意难显。

审题宜从诸物与主体的关系上去看。水滴之与河流，主要有个体融入整体的意思。鱼儿、青荇之与河流，可从它们存活于水，反过来给河流带来生机上思考；不同 的是，鱼儿穿游于河流的始终，青荇则体现出一种守候。卵石的意象要含蓄些，大抵水搬运打磨而形成了它，它又铺垫加固了河床。

当然，这样的联系建立只是一种思考，应鼓励考生发散思维，言之成理即可。构思立意，要借助意象，并结合自身的生活体验来进行。

4、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（浙江温州中学）

一座清冷的小庙住着一位老和尚和两个徒弟——大和尚和小和尚。一日，大和尚又偷偷跑来报告，说小和尚洗碗时打破了一只碗。老和尚手捻佛珠，双目微闭，平心静气地说道：“我相信你永远不会打破碗。”大和尚听后若有所悟……三年后，小庙香火鼎盛。

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导 ：

材料提供了老和尚、大和尚、小和尚等多个人物，提供了大和尚“偷偷跑来报告”到“若有所悟”以至“三年后，小庙香火鼎盛”等情况，提供了老和尚教育大和 尚时的平和神情和委婉含蓄的教导，还提供了“大和尚听后若有所悟”（“悟”打小报告，背后害人不对，“悟”应该向小和尚学习努力工作，“悟”应建立和谐的 人际关系等，都说得通）。

从老和尚的角度，可以认为材料旨在倡导讲究教育态度、方式、效果，或者告诫世人：因为干事的难免出错，出错易遭非议，而不干事的又常常指责干事的，所以人们不应做闲人，对辛劳者冷言讥讽；更不能做官僚，对干事者求全责备。

从大和尚的角度，可以认为材料旨在表明：不能在背后非议他人；善教固然重要，善悟更加重要；庙和香火旺，家和万事兴，不责不怨，和则生谐，和谐兴则事业兴。

5、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（新疆实验中学）

石油大王洛克菲勒的孩子生性多疑。有一天父子俩在贮藏室收拾东西，父亲让孩子爬上一个高高的架子，孩子说：“我上去了，你把梯子抽走，我就下不来了。”父 亲说：“放心吧，儿子，相信我。”孩子爬上去，洛克菲勒把梯子抽走了。儿子说：“你为什么骗我？”父亲说：“我要让你记住，一切要靠自己，不要指望任何承 诺。自己跳下来吧……”不愧是洛克菲勒的儿子，孩子踌躇再三，闭着眼、流着泪往下一跃，带着一肚子委屈、愤懑和仇恨。洛克菲勒张开双臂把孩子稳稳地接在怀 里。孩子诧异地睁开眼睛，父亲摸着他的头，柔声说：“我要让你记住，这世上如果连父亲都不能相信，还能相信谁呢？”

要求选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料含意作文，不要套作，不要抄袭。

写作指导：

材料中的关键句有“一切要靠自己，不要指望任何承诺”“这世上如果连父亲都不能相信，还能相信谁呢”等。由这些句子出发，从“依靠自己的力量解决问题，而不要盲目轻信、一味指望他人”“信任是一种美好的感觉”等角度立意，都是可行的。

此外，也可由洛克菲勒教育孩子的形式入题，诠释高明的教育方式才能产生良好的教育效果。

6、阅读卞之琳的新诗《断章》，根据要求写一篇不少于800字的文章。（福建福州中学）

你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

学者、翻译家李健吾认为，《断章》这首诗是在“装饰”两个字上做文章，暗示人生不过是互相装饰，蕴含着无奈的悲哀。卞之琳本人却不以为然，他说：“这是 抒情诗„„是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人（你）可以看风景，也可能自觉、不自觉点 缀了风景；人（你）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉地成了别人梦境的装饰。”又说：“我的意思是着重在相对上。”

参考拟题：1.世界有了我们而更美丽2.相互欣赏3.营造共赢的风景4.相映成趣的美丽5.你也是一道风景。

7、阅读下面的文字，根据要求作文。(安徽省临泉第一中学)

“我就是我自己的神，就算有失望，但不会绝望。”

“苍白的生命由鲜活的梦想点燃。”

“快乐之道不在于做自己喜欢的事，而在于喜欢自己不得不做的事。”

“人与人之间最大的差别不是先前的距离，而是你的加速度。”

以上几句话摘自某中学“学生凡语”橱窗。请选择你感受最深的一句话，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自拟题目，自选文体，诗歌除外。②不得抄袭，不得套作。

写作指导

本题属多头话题作文。作文试题提供一个总话题及其若干个支话题，让考生选择其中的一个话题进行写作，同时也允许根据总话题自定写作内容，这是“多头话题 ”题型。多头型话题作文形式新颖，更具开放性，更能考查学生的写作水平和创新能力。这种多元的感悟型、体验型写作将成为写作教学的主导方向，也是考场作文 的新选择。当拿到多头型话题时，要精选话头，在定位上求新。题目虽有多个话头，但对于考生来说，只能选择适宜于自己创新的一个话头作文。选择的标准由主客 观两个方面决定：主观方面，自己对哪一个话头认识最深刻，材料积累最丰富，就应该选择哪个话头；客观方面，别人少有问津或者不熟悉的话头，自己要加以盘 算。选定话头后，可借鉴单头型话题作文的写法行文。这样综合考虑，才能写出胜人一筹的佳作来。

8、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(吉林省长春八中)

材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。

材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：“清晨，空气是那么清新，扫过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色 的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情却如地球末日即将来临般严 肃，没有一点点惬意的笑容。”

材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注；一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有”为题，对这一现象做了一些探讨。

全面理解以上三则材料提供的信息，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

这是一道多则材料类的材料作文题，并且材料中没有主旨句，审题难度比有主旨句或提示语的单则材料更大一些。完成此类作文题目审题的基本方法是找到多则材料的聚焦点，然后据此将多则材料作文转换成话题作文，进入我们所熟悉的步骤。

题干要求我们“全面理解以上三则材料提供的信息”，“不要脱离材料的含意作文”，材料的含意是什么呢?

材料一叙述的是日常生活中一种司空见惯的现象——清晨的公共汽车里人们没有笑容，它是我们现实生活中普遍存在着笑容缺失现象的一个缩影；材料二是转述澳 洲一位记者对中国笑容缺失现象的大惑不解；材料三是说笑容缺失现象已经引起了不少人的关注和探讨。由此可见，三则材料的聚焦点是我国“当今社会人们笑容缺 失的现象”，简单的说，就是“笑容缺失”，并且，这里的“笑容”专指微笑。转换成话题，可以是“笑容缺失”。

作文中可能存在着如下几种偏题错误：

(1)以“表情”为话题，范围过大。“表情”有喜悦，有悲伤，有愤怒，有惊讶，有恐惧，有严肃，有轻松„„三则材料显然只说了代表乐观、喜悦、轻松的“笑容”。

(2)以“笑”为话题，范围照样过大。“笑”有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、赔笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、狞笑、皮笑肉不笑„„三则材料中第 一则说微笑；第二则说要有惬意的笑，“惬意的笑”应指微笑，因为其他如大笑都不切合；第三则表述为“醉人的笑”那也是指微笑，所以三则材料都只说了微笑。

(3)以“职业微笑”为话题，则是明显偏题。也许有人说微笑体现了一个人的职业道德，可以抨击干部、售票员、护士、教师等对群众、对乘客、对病人、对学 生冷若冰霜、缺少热情的现象。其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，而是说公共场合人们缺少微笑让人感到压抑，折射了公众普遍存在的在公共交往中 对自己封闭和对他人冷漠的心态。所以与原有材料不切合。

当材料作文被转化成话题作文后，相信大家写起来就轻车熟路了。

如果写记叙文，可以写公共交往中一个“微笑”的故事，写出生动细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟；也可以写几个 微笑的片断，夹叙夹议，表达一个鲜明的主题。如果写成议论文，可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么?微笑缺失有什么危害?微笑在现实生活 中有什么意义?怎样才能绽开如花的笑容?任意选择其中一个问题来展开，都可以写成一篇紧扣材料含意的作文。

9、阅读下面的文字，根据要求任选一组作文。(福建省永定一中)

古 人读书，有“萤窗映雪”、“悬梁刺股”的勤勉激进，也有“围炉向火”、“红袖添香”的闲适温婉。对于当代中学生，阅读必然又有了新的不同方式，不同体验和 认识。有人说，阅读是一种最美丽的享受，是一种最优雅的素质，是一门最不可缺少的功课，是一本人生最难得的存折；也有人说，阅读只能是闲人的消遣，对于中 学生是一种奢侈，是只能暂且存放的佳酿。而你，是怎样阅读或者怎样看待阅读的呢?

第一组：

(1)介绍一本你读过的好书。要求：简明扼要写出这本书的主要内容和主要特点，200字左右。

(2)写一篇有关阅读的议论文。要求：立意自定，题目自拟,700字以上，所写内容必须与阅读有关。

第二组：

(1)条理清楚地介绍你自己的阅读习惯。要求：写出你阅读的一般性习惯，200字左右。

(2)描述你自己有关阅读的故事或叙写有关阅读的情感体验。要求：立意自定，题目自拟，700字以上。所写内容必须与阅读有关。

写作指导

第一组

(1)这是介绍性质的说明文。不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，合理安排说明顺序，精心运用说明语言，清楚表述对象的特色。介绍一本好书： 或文学名著，或科技知识读本，或有关某一方面的专门知识读本等。写作的时候，要注意书本文体特点，如文学名著侧重于主要的故事情节和作者的写作意图；知识 读本侧重于对自然现象、社会现象的了解和认识。其次，还要注意作者写作特点，如名著中人物形象的塑造；知识读本中语言的通俗、形象或准确等特点。(2)本 文事实上是一篇以“阅读”为话题的作文。要求采用议论文体，还要兼顾材料中“怎样阅读和怎样看待阅读”这一限制。可以从以下方面构思：①阅读的好处(良师 益友、修身养性)；②阅读的方式(选择性阅读、开放性阅读)；③如何看待如今社会的书面读者下降趋势(网络阅读冲击)；④不同类型书籍的最佳阅读时机(合 理、有效、持续性阅读习惯的养成及其必要性)；⑤科学的阅读(继承与抛弃，质疑和活学活用)等。

第二组

成考写作 篇6

【关键词】行动导向 英语语法 运用

引言

从我国以往的成考经验来看，英语语法一直成人考试中的重点，也是英语学习中的难点。由于成考与普通高考的学生存在个体差异，成人高考的学生普遍都具备不同的学习背景及英语基础水平，这对成考英语教学增加了极大难度，也给教师带来一定挑战。语法作为英语的基础关卡，其合理的教学方式能够给学生学习带来事半功倍的效果，同时也能给成考学生打下扎实的英语基础。而行动导向教学法的教学理念及教学模式都十分符合成考学生的个体特点，行动导向教学法的教学理念是将教学重心放于学生主体之上，并围绕学生打造合适的教学模式，以此针对性的提高学生的英语语法水平。

一、行动导向教学法的内涵及特征

1.行动导向法的内涵。“行动导向教学法”是指在相关老师的精心设置下，去引领学生通过“心、脑”等相关条件与“教、学”联合到一起，去尽力获取“知识和技能”，并能够自觉完成学习任务并进行评析与反馈。以此通过这些来开发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性的同时来达到实现学习效果、解决问题等综合素养的全面提高的目的。

2.行动导向法的具体实施。在教学的过程中，具体来讲，“行动导向教学法”就是教师需要在学生面前起到引导的作用，去安排任务，让学生以小组的方式去讨论学习知识点，然后得出一个比较具有代表性的结果写在一张纸上，放在黑板前面，这就是学生经过自己劳动所得到的果实。教师一定要全程的教学过程中进行指导，以免学生误导方向，从而帮助学生从正确的方向找到正确的答案。另外老师要注重的是，要将每一个小组的答案进行认真的评析，引起学生的密切关注，这样能带动学生学习的自觉性。

3.课堂教学老师需重视的问题。在上述过程中，“行动导向教学法”是可以反复进行的，但是教师一定要在规定的时间里布置的小组任务去检查每个小组具体的完成任务，若不去检查，反之学生会以为老师没有足够的重视从而引起学生学习的兴趣。另外，可以通过检查每一小组的任务完成情况可以看出学生不同的接受学习知识的程度点，及时的解决所出现的问题，接受能力弱的学生要给与耐心和鼓励，接受能力强按时完成任务的，老师也要给予适当的夸赞，这样不仅可以提高学生乐于学习英语的兴趣还可以有效的提高整体的英语课堂教学质量。

4.行动导向法的特征。“行动导向法”的特征，普通来讲就是将英语语法知识与学生自己做题实操进行相互联系，老师在课堂上单一所讲述的理论知识点和学生动手开脑去根据老师所讲的理论教学去实行的活动教学融合成为一个体系，即：“实践—理论—再次实践的一体化”，它的内涵只要就是强调破除过去传统守旧的其它学科体系和教学方法，根据成考英语教学所需要完成的任务来重新整理“教学资源”，开发学生的不同学习思维，激发学生学习英语的兴趣，积极地去展现出学生原本应有的能力特征。

二、动导向教学法在成考英语语法教学中的运用

1.趣味教学环节。兴趣一直是人们学习事物的动力所在，也是促进人们不断认识和发现新知识的重要源头。成考英语语法教学作为英语知识中的教学基础，其在实施教学时，需明确教学主体对象，围绕教学主体合理规划教学方案。因此，在成考英语语法教学中，教师需根据人们对学习事物的兴趣动力，来引进趣味性教学环节，以此激发学生的学习兴趣，使其主动参与至各个教学活动当中。根据行动导向教学法的教学理念，教师在规划教学方案时，可在遵循兴趣教学理念的同时引进兴趣教学环节，在教学活动中设置趣味活动。

如以欣赏英文电影来作为学习引入点，结合电影内容主题，让学生以某种特定语法语句来表达自己所观看的大致故事情节内容，该教学方式不仅能够有效激发学生的学习兴趣，还能扩大成考英语语法的教学范围，使教学内容更具灵活性。例如，教师在教学英语语法中的定句与从句阶段时，教师可通过播放《Resident Evil》这部电影来作为教学引入点，在学生欣赏完电影片段后开展语法竞赛，要求学生以定句与从句来表达对电影的观后感，教师在学生表达过程中需针对错误语句进行纠正，以辅导的方式来促进学生学习语法。在成考英语语法教学中融入学生感兴趣的影片或话题能够增进学生的学习兴趣，使学生通过兴趣话题潜移默化的学习语法并掌握语法知识。

2.项目教学环节。为了使成考英语语法教学能够达到高效率的开展，教师在开展语法教学时，可根据英语语法教学内容进行模块式项目教学，模块式项目教学的最大优势在于，能够使英语语法教学在原本有限的时间内完成高效率的教学内容，使学生能够短时间内学习到更丰富的语法知识。教师在采用项目教学法时，可根据学生团体进行重新组织，让学生组成多个小型团队，并给小组成员分工不同的学习项目，每个小组以一个总项目作为达成任务，并规定小组学生在一定时间内完成一个或多个项目。例如，教师在教学宾语或介词宾语以及同位语的教学时，可将这几个语法教学分为多个项目，然后将这些项目分于不同小组当中，让小组学生通过查找资料以及信息整合将其变为自己的项目答案，并最终通过小组成员的共同讨论通过审核；

第二，教师需在课堂上为学生提供展示的机会，可让每位学生站在讲台上轮流当教师，在讲台中给学生讲解自己的项目答案，在讲解过程中可由其他学生提出问题，这对学生知识点的巩固十分有利。第三，教师需针对每位学生的语法内容作出评分，并将学生在讲台中的表现纳入评分当中。该教学方式能够有效锻炼学生的语法表达能力，使学生不仅能够学会语法，还能够运用不同语法。以团队项目式教学的最终目的不仅仅是为了提高学生的语法能力，也是培养学生在团体中掌握交流及沟通的能力，融入竞赛环节，能够从根本上促进学生的好胜心，使学生通过自身的努力来完成学习任务，无形中提高学生的英语综合能力。

3.头脑风暴教学环节。头脑风暴法是由美国奥西本所提出，该方式的主要目的是为了在短时间内激励学者的智力，并以集体训练的方式来提高集体的能力及创造力。在成考英语语法教学中融入头脑风暴法，能够使学生整体思维达到聚合的训练，头脑风暴法的主要运用方式为，将某个课题引入课堂，并以自由发言的方式让学生表达自身意见及看法，与诸葛亮会有着极大的相似之处。例如，教师在讲解形容词修饰不定代词这个知识点时，教师可让学生自由表明观点，将对该语法的认识进行说明，教师在讲解该语法知识点时，可预先根据语法通过图片制作相应的PPT课件，并在图片中注解不同的语法运用特点，以图文并茂的形似来讲解介绍形容词修饰不定代词的运用方式。教师在开展头脑风暴教学法时，需鼓励学生以相互补充的方式来讲解观点的不足之处，以此促进学生各项能力达到互补作用。头脑风暴教学法的最大优势在于，该教学法能够使学生在学习过程中有效的交换信息内容，扩大原本的教学信息量，使学生能够在短时间内迅速集中于课堂教学当中，对学生掌握语法知识点有促进作用。

三、结束语

综上所述，行动导向教学法与传统教学理念最大的差别在于，行动导向教学法在实行过程中较为突出学生主体地位，其教学方案具有更强的针对性，使每一位学生都能够得到相应的锻炼及提升，这正好符合了成考群体不同文化背景所需的教学特点，能够使成考的每一位学者在充满趣味及轻松氛围的教学环境中学习英语语法，并通过不同的教学模式快速掌握英语语法，突破语法难点，提升英语综合能力。

参考文献：

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