小嘎逗读后感

小嘎逗读后感（精选4篇）

小嘎逗读后感 篇1

读完了《小嘎逗》这本书后，让我学到了助人为快乐之本的道理以及保护动物的重要性。小嘎逗——一个从像橄榄球的果核里蹦出来的嘎逗，个头只手掌那么大，光着屁股，红杏般的小脸闪闪发光，光秃秃的圆脑袋上只长了一根蓝毛，可这个脑袋瓜却装满了许多精灵古怪的点子，会想出各种好主意来帮助小动物。小嘎逗帮助狐狸爸爸和妈妈找回被杀害的小银狐并使它复活，让它们一家团聚。它还帮助老鼠一家改变了以前好吃懒做、靠偷东西生活的坏习惯，以前大家只要听到“老鼠”二字就恨之入骨。现在不会了，因为它们现在靠自己劳动生活着。他们还帮助受伤的小信鸽，解决喜鹊和乌鸦之间的误会，在大树伯伯的带领下赶走了黑风怪和沙霸王，让那以荒漠化的草原回归自然。

小嘎逗、陶陶、甜酒窝和他们的同学把自己的零用钱拿出来成立一个保护动物小组，还组织大家举行放生大会，虽然大家都舍不得自己的宠物，但在小嘎逗的鼓励下为了让动物回到属于它们的美好世界，大家都很乐意接受。

这一个个精彩的故事中，我体会到了真正的快乐不是别人给予的，而是我们自己去争取的。动物是大自然留给人类的无价之宝，它是我们人类的朋友。让我们从现在做起，从我做起，保护动物，使世界变得更美好吧！

电影《王牌逗王牌》观后感 篇2

任何一部电影最为基本的至少应该有一个合理的逻辑，而《王牌逗王牌》体现逗的方式，便是将这最为基本的需求当作枷锁去打破，从抢夺所谓的“上帝种子”的伊始就注定了这个故事贯穿始终的烂俗，全片几乎没有一个点不是在炒作旧有的笑料或是低俗的恶搞，以至于毫不夸张的说这个没有任何逻辑的故事，即便是一名稍有文采的中学生也要比其写的更为出色。

搭上了王这样用山寨科幻风混搭拍烂俗喜剧的导演，即便是卓别林在世相信也必然无力回天，更何况是刘德华与黄晓明这对发挥还是要看剧本好坏的演员，所以当黄晓明仍旧沉醉于自己的颜值世界，扮酷刷帅，更让人心疼的是已过知天命之年的刘德华仍旧还在这场低幼的喜剧之中装疯卖傻，这种利用演员来隔靴挠痒的方式，最终只会让人哭笑不得。

看完这部电影，觉得拍了快一辈子电影的王晶，早已忘了什么是真正的喜剧，它不是东拉西扯的拼凑，更不当是毫无底线的恶搞，夸张手法与巧妙结构的结合，所突显的真善之美或是对社会阴暗的批判讽刺，才是喜剧存在真正的意义，当然已然功成名就的王或许会对其嗤之以鼻，认为凭借明星和他的搞笑功底早已能笑傲江湖，殊不知其只是一再的消耗着自己早年积累观众对其的喜爱。

读《小嘎豆》有感 篇3

读完《小嘎豆》这篇童话故事书，我受益匪浅，使我更加的懂得了什么是

爱，爱谁，爱什么，怎么爱，这样一种人类最重要、最崇高的情感；还使我懂

得了要保护环境、爱惜动物，要靠自己的劳动来养活自己等等。虽然这本书稿

只有14万字，但这却是范崇燕老师用进50年从事少儿工作的心血写出来的，是她近50年热爱生活，关爱儿童的心灵写照。

一个神奇的小孩子的故事，一个关于爱和无私的故事，一个充满欢笑和色

彩的故事。这篇童话书主要讲了：一个早晨，太阳喜气洋洋的升在天空中。突

然，天空变黑了，一片片乌云遮住了天空，原来是可恶的龙卷风来了。它把许

多许多远处的东西都吹了过来，龙卷风过后，哈哈爷爷和笑笑奶奶却拣到了一

个橄榄球似的东西。不久后，橄榄球便蹦出了一个神奇的小精灵——他就是心的善良，还拥有神力的小嘎豆。

他帮助了许许多多的小动物，还非常关心长辈，并倡导人类要保护动物。

就像在《失踪的小银狐》这篇当中，狐狸妈妈成功地生下了5只又蹦又跳、活

泼可爱的小狐狸。可好景不长，没住进森林多久，小银狐却和狐狸爸爸妈妈走

丢了。当他们发现小银狐时却已经被猎人杀了，并做成了一条柔软的围巾，看

到这里，我真为狐狸妈妈感到伤心。正当所有人都绝望的时候，小嘎豆突然想

到了去找月亮妈妈，月亮妈妈便剪下了一缕头发交给小嘎豆，让他放在了小银

狐的身上，接着念上口诀，最后小银狐终于复活了。小嘎豆为了不让这种事情

再次发生，还在森林里立了一个牌子，上边写着：“动物也有自己的爸爸妈妈，请不要伤害动物！”标题再写上几个大大的“爱护野生动物”六个字。看完这篇

《失踪的小银狐》后，使我深深的懂得了，人类要觉醒了，动物也是有爸爸妈

妈，他们也是有生命，请爱护动物就像爱护自己的同类一样。

《鼠妈拜师》这篇中，鼠妈妈决定不再靠偷吃人类的食物来过日子，而要

到田鼠那儿向它学习劳动的本领。最后鼠妈妈用灵活的双手双脚把它们的洞挖

得更深一些，再把农民收割丢落的谷粒拾起来，储藏起来，这样就有了过冬的食物，我们就能自己养活自己了。看完这篇《鼠妈拜师》，我明白了：天下没有

免费的午餐，有也是他用自己的劳动换来的。

看完这本书后，使我又懂得了许多道理，它给予我的，将使我终生受用不

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案 篇4

二、初读课文，感知形象

1、导语：

现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查。

学生自读。

2、指名读，结合正音：

精神抖擞(sāu)

裆(dānɡ)

挠(náo)

拽(zhuài)

3、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。

三、读懂课文，再现形象

1、导语：

尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的发言中，还是可以看出，小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。现在，老师想请大家，再次认真地读课文，这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后同桌或者上下桌两位同学，可以试着把小嘎子和胖墩儿的摔跤表演出来。

学生读书、表演。

2、导语：

现在我们请一对同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的动作过程演出来。其他的同学就当导演，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的经过都表演出来。

3、演员演戏，导演说戏：

“演员”表演结束，及时组织“导演”评价指导。指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方，教师要提醒“导演”。教师要特别注意下面这些地方，“演员”是否表演出来，是否遗漏，“导演”指导评价是否到位：

⑴“是吗?”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”

──注意爽快、无所谓惧的语气、跳”“退”“闪”(快速转身)的作和“叉腰”的站立姿势的表演和评价。

⑵俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。

──注意“虎势一站”(还有气势，以谁也不服谁、水也不怕谁的姿势站立)的表演和评价。

⑶起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

──注意：

①小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子”(突然伸脚绊)的神情动作的表演和评价。

②小胖墩儿“塌着腰(凹着腰)，合了裆(合并两腿)，鼓着眼珠子”的动作表演和评价。

⑷两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

──注意“转了三四圈，终于三抓两挠(抓)”“推拉拽(拉)顶”“刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。趁势往旁侧里一推”的动作表演和评价。

如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方，应要求他们再根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。

四、深读课文，感悟形象

1、导语：

通过刚才两位同学的表演，小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的`字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来。

2、自由朗读，指名朗读。

3、导语：

通过起先精彩的表演和现在会心的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：

______________的小嘎子

______________的小胖墩儿

(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等;关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)

4、你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿?

5、导语：

作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用?

讨论，反馈：

作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

五、齐读课文，结束全课

1、导语：

通过这节课的学习，我们认识了两个新的朋友。让我们齐声朗读课文，再次走进并亲近这两位朋友。

2、齐读。

六、布置拓展性作业