用爱与责任谱写青春之歌

用爱与责任谱写青春之歌（共9篇）

用爱与责任谱写青春之歌 篇1

用爱与责任谱写青春之歌

——记冰窟勇救落水姐妹的哈工大何晓波、刘峰同学

他们有着明确的学习目标，执着地追求着自己的理想；他们主动融入班级和集体，总在别人困难的时候伸出援手；他们在危机关头勇往直前，沉着冷静地救出掉入冰窟窿的两名女孩——他们就是哈尔滨工业大学航天学院复合材料专业大三学生何晓波和刘峰，一对上下铺的同窗好友。当家长们带着两位被救起的小女孩来学校表示感谢时，小姐妹泣不成声地说：“是两位大哥哥给了我们第二次生命！”。他们用爱与责任谱写了当代青年的青春之歌。

满怀对社会的爱，在他人危难的时候，奋不顾身地冲上去

当听见生命的呼救时，他们置个人安危于不顾，救助了别人的生命。对生命的关爱与对社会的责任，使他们在关键时刻挺身而出，这是高尚的，纯粹的„„

2008年3月8日中午，班里同学相约到松花江边放风筝，来自江浙的何晓波、刘峰被冰雕玉砌的大江深深打动了，一边欣赏着江上的美景，一边拿出手机拍摄着，突然听见前边有人惊呼：“有人掉进冰窟窿了！”左前方隐约传出两声“救命！救命！”的呼叫。

“快！快！快！”两人几乎同时喊出来：“快去救人！”他们立即向事发地点跑过去，何晓波速度快，跑在前面。刘峰紧跟其后，大声提醒何晓波：“小心别掉下去！”事发地点离他们有100多米，何晓波飞速跑到近前。看到一个女孩正在江水里挣扎，另外一个女孩趴浮在水里。何晓波赶紧蹲下身子，把手伸向正在挣扎的女孩，大喊：“把手伸过来！把手伸过来！”这时，意外发生了，只听见“喀嚓”一声，脚下的冰面突然塌进江里，何晓波掉了下去，刺骨的江水猛地卷了上来„„他迅速用双手撑住身后的冰面，从冰窟窿里跃了上来，浑身已经湿透了。“这样不行！”他们立刻感觉到。

两人随手拿起旁边的一件棉衣，想当作绳子把女孩拉上来，可是女孩的手已经冻僵了，根本抓不住。何晓波随即俯下身来，趴到冰面上。刘峰立刻拽住他的脚，两人匍匐着向冰窟窿靠近。何晓波在前边使劲地伸着手，朝挣扎的女孩喊道：“快！快！把手伸过来！”女孩听到喊声，吃力地把手伸过来。一次，一次，又一次„„终于抓住了那只冰冷的手，他立即大喊：“我抓住她了！快拉我！快！”刘峰拽着何晓波的脚，何晓波拉着女孩的手，把第一个女孩拉上了冰面。

当他们再去救第二女孩时，冰窟窿已经很大了。两人再次爬近冰窟窿，脆弱的冰面开始“嘎嘎”作响，水里的人脸朝下，漂浮在水面上，已经昏迷了，离冰沿也更远了。为了能抓到她，何晓波用尽力气把上半身都探进冰窟窿里，后面的刘峰几乎拽不住了„„这时,一个热心人赶了过来，两人一起拽着何晓波，继续向前探去„„终于，何晓波的指尖碰到了那个人的腰带，他一把抓住，吃力地拉到冰沿时，却拽不动了。原来这个女孩在水里时间过长，身上的棉衣已经被水浸透，身体卡在了冰沿上！何晓波急忙把两臂伸进冰水里，努力地把她的头抬出冰面，再伸手把她的双肩托起，后边两人用力拉何晓波，终于把这个女孩拉了上来。

这个女孩子已经窒息了，他们立即用自己所学的知识马上进行急救。在做腹部按压时，女孩呛出了几口水，开始有了微弱的呼吸。他俩赶紧脱下外衣，裹在两个女孩身上，背起她们向近处的太阳岛物 业管理所跑去，请工作人员帮助安置好后，又马上拨打了120急救电话。看见两位女孩都安全了，他们悄悄地离开物业所，返回了学校。

3月10日，从安徽来哈务工的孩子家长一行10余人，手捧鲜花、带着写有“奋不顾身，舍己救人”的锦旗和感谢信专程赶到学校，向救命恩人致谢。孩子的母亲满含热泪地说：“孩子还不会走路的时候，我们就带她从安徽老家来到哈尔滨，每天出早市做生意，赚的钱差不多都用在孩子身上。如果孩子出点事儿，真的不知道该怎么活下去。刘峰、何晓波是我们两家的救命恩人，感谢哈工大培养了道德如此高尚的学生。”

直到这时，老师和同学们才知道他们救人的感人事迹，才知道当时多么的危险，大家都赞不绝口。同学们骄傲地说：“我们和英雄生活在一起！”可他们却平静地说：“我们只是做了应该做的，如果其他同学在场，也都会这样做的。”

满怀对同学的爱，在别人需要的时候，积极主动地给予帮助

在充满爱的校园里，在八十多年积淀的优良办学传统和哈工大精神的熏陶下，在“当代知识分子的楷模”马祖光、全国优秀大学生杨振岭等先进人物的引领与感召下，爱与责任的意识在他们心中生了根、发了芽„„

“大学需要学习的东西很多，首先要学习如何做人、做事，不断学习如何做学问，作为大学生就应该勇于承担责任，把自己培养成为一个合格的建设者与接班人。”杜善义院士在新生入学教育上的一席话他们至今记忆犹新。

来自江浙的何晓波和刘峰，都是家里的独生子。刚来哈尔滨时，父母总是很担心他们不适应。而实际上，他们很快就适应了大学生活，不仅自立自强地面对大学中遇到的问题和困难，还经常在别人需要的帮助的时候就出现在大家面前。同学李博说：“我是在松花江边长大的，知道在冰窟窿救人很危险，而且刘峰还不会游泳。但他们救人并不让我们感到意外，因为他俩平时就乐于帮助同学。”大一暑期，何晓波没有回家，为了减轻家里负担，找了份家教。在他的介绍和带动下，班级其他同学也开始做家教，刘峰做的第一份家教就是晓波介绍的。同学们记得，有一次何晓波在寝室看见外边下起了大雨，他怕同学们被浇着了，立即借了六七把雨伞，及时送到同学们手中。

在生活中，何晓波是个热心乐观的人，有他在的地方就会让人感到其乐融融。一位同班同学说：“他平时看起来沉默内向，可是大家一起讨论问题时，总能发表自己独到的见解。”让同学们印象更为深刻的是，何晓波跟大家聊天总是幽默风趣，经常让讨论的气氛变得活跃起来，成为大家的“开心果”。时间长了，周围的人都很愿意跟他相处。何晓波说：“我们走到一个集体不容易，要把快乐尽量带给别人，去共同面对生活的困难。”

刘峰为人正直热心，无论谁遇到困难，他都会站出来。有一段时间，班级成绩不理想，在班委会换届时，刘峰主动提出竞选学习委员。学习委员是个“苦差事”，经常要同时收几样作业，在每次交作业之前，刘峰总是提前一两天通知到每个寝室，每次都抱着厚厚的作业本往返于寝室与教室之间。

同学们说：“刘峰是个细心的人，经常会做一些让我们感动的事情。”大一上学期考试结束后，临回家前，刘峰给许多同学每人写了张纸条，根据同学的不同特点，写上不同的建议和祝福。有一次课题组一起讨论问题，去的同学比较多，中间休息喝水时，水杯正好少一个，刘峰说什么也不要，坚持让给了别人。平时，他觉得学习生活需要调节时，就约上同学搞些户外活动，组织同学去打篮球、踢足球„„被 亲切地称为“组织委员”。

为了提高班级学习成绩，他俩上自习时总是招呼大家一起去。在他们的带动下，全班同学经常在图书馆集体自习，遇到疑难问题互相讨论。同学们总愿意向他们请教，他们也总是很热心地跟大家探讨。《弹性力学》课考试前一天晚上，寝室已经熄灯了，同班一名同学在复习中发现有的题还不会，在走廊灯下看书时都急哭了。何晓波看见了，主动为他辅导到凌晨。

在班级和寝室同学眼里，何晓波和刘峰都是可信赖的好同学。何晓波幽默睿智，刘峰热心直爽，他们共同把快乐带给集体，把方便带给他人。

满怀对知识的爱，在大学学习生活中，锲而不舍地努力钻研

在知识的殿堂里，他们追寻着航天人的足迹，感受着哈工大为祖国科教事业做出贡献的喜悦与自豪，而取得这些成就的许多人就是生活在他们身边的老师和学长，这让他们既感到亲切，更增添了沉甸甸的责任„„

学习是学生的天职，何晓波和刘峰在学习上从来没有懈怠过。同学们说：“他们每天都坚持自习到很晚，学习成绩也在班级名列前茅。”上学期，何晓波的成绩在全班名列第一，刘峰也取得了很好的成绩。在老师眼里，这两名同学非常注重学习方法，对学的东西不仅要知道是什么，还要弄清楚为什么，比如学数学，他们不仅要记住公式，还要动手把公式推导一遍。

学习不能盲目，不能没有目标，经过大一一年的学习后，他们对此有了深刻的体会。寒假里，何晓波在家乡一家IT公司进行社会实践，开始对计算机技术和管理领域产生了兴趣。经过与老师、同学的深入探讨，他觉得自己在“致用”方面更有潜力。刘峰也向学长们求教，觉得自己更乐于“穷理”，愿意搞科研。在同样的假期，上下铺的两兄弟努力地挖掘自己的兴趣和爱好，对大学生活进行了新的规划和设计。

目标明确了，学习就更有劲头了。新学期开始后，大家发现他俩对学习有了更大的投入：每天早上，何晓波和刘峰都会早早地起床，何晓波拿着电脑书籍去图书馆上早自习，刘峰拿着英语书到室外朗读。除了学好专业课，何晓波还从C++语言开始学起，努力钻研起计算机知识，他说：“我希望能够在新兴技术与传统行业结合点上做点事情，这些东西特别让我着迷！”刘峰对自己也提出了更高的要求，他踏踏实实地学好每门专业课，开始为考研做准备。

随着学习的深入，他们越来越感到要加深对专业的理解，提高运用知识的综合能力，单靠课堂学习是不够的。航天学院在大三时开始通过双向选择为本科生配备导师，何晓波的导师是赫晓东教授，刘峰的导师是李垚教授。刘峰在导师的指导下，选定了一个航天新材料制备新工艺的科研项目，并入选了学校本科生科技创新项目。刘峰说：“刚参加课题组学术讨论时，发现自己有很多东西都听不懂。老师让自己独立设计实验方案，更感到要学得东西还有很多。”课题组的实验室在科学园，每次讨论他总是担心迟到，怕耽误了实验进度，下课后就气喘吁吁的向实验室跑去。经过坚持和努力，这个项目的关键问题已经得到了初步解决。

何晓波和刘峰说：“学校和老师给了我们很大的支持，我们对知识的兴趣越来越浓厚，理解越来越深刻。”他们对知识的渴望和执着，让他们更加紧迫地投入到新的学习生活中去„„

有人说：“爱，就是在别人的需要上，看到自己的责任。”何晓波、刘峰用他们日常生活的点点滴滴，用他们在关键时刻的勇敢果决，诠释了当代大学生对爱与责任的理解。在哈工大数以万计的学子

用爱与责任谱写青春之歌 篇2

学的误区[J].语文教学通讯,

命题的显异与趋同[J].语文

考作文一本全[M].北京:中

(陕西省白河县第一中学) 笑脸, 我们就应该赞扬他们并学会欣赏他们。

二、爱学生剔除了糟粕的心灵

人的心灵需要以善良驱恶, 扶正压邪。在学生时期, 如不爱护学生纯洁的心灵, 会使他们走向堕落。

要爱护学生心灵的纯洁, 就得在他们的心灵深处树立起神圣的信念。教育学生信奉善良, 相信人不只是为自己活着, 也是为别人活着, 要为能为别人谋福利而感到幸福;教育学生相信自己, 能够发现自己的善良言行和智慧, 要为自己在劳动中所取得的成就和能用自己的劳动为他人谋取福利而感到骄傲;教育学生相信我们的社会理想, 当他的思想与其个性、个人利益、愿望、志趣、意向等融为一体、密不可分的时候, 就能逐渐成为他心中的神圣信念。

三、爱学生培养对生命的敬畏

当前, 中国正在强调建设和谐社会, 全世界都在强调可持续发展, 作为教师, 培养学生的敬畏之情、敬畏之心, 是我们义不容辞的责任, 没有对生命的敬畏, 我们谁也不敢保证, 未来社会就不会发生核战争, 第三次世界大战就不会爆发?再看现在, 假奶粉害死婴儿, 假药吃死病人, 汽车飞速压死人飞奔而去不至所归……所有这些, 反映的恰恰是人们对生命缺乏敬畏。早几年看到香港古惑仔电影深受青少年喜欢, 就感觉到深深的担忧, 而事实上是, 校园中不少青少年对其效仿, 觉得欺压良善、斗狠争私、好勇爱斗是很酷的事, 不以欺侮他人为耻。

有人这样说过, “敬畏生命的理念乃是一个绝对的伦理。”可以说, 敬畏是道德情感的一部分, 敬畏生命, 敬畏自然, 我们的和谐社会才能真正实现, 不懂得敬畏, 没有信仰, 学生就会胡作非为, 就会对造假售假、伦理道德规范甚至法律漠然视之。

四、爱学生对自由和思想的崇尚

作为教师要理解“学生是认知主体”, 要发挥学生的主体作用, 这就需要给他们有表达、交流的机会。教育专家叶澜教授语重心长说:“把课堂还给学生, 让课堂焕发生命的活力。”我们要多提供一些让学生自由表达自己思想和感情的机会, 多一点师生双方的感情交流。

因此, 在教学中我们要充分考虑到学生的需求, 要面向全体学生。教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法, 获得广泛的活动经验。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此, 在教学中要给予学生自由表达思想的机会, 既不敷衍学生更深层的疑问, 也不减少学生自由提问的时间, 从面使学生得到不同程度的发展。

五、爱学生对宽容虔诚的拥有

孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”对于学生来说, 我们教师的一言一行有很强的示范作用, 一个善于宽容他人的教师, 其本身就是一本活的教材。在工作中, 教师对于犯错误的学生如果—味地批评和冷嘲热讽, 势必造成师生的对立, 致使学生自暴自弃, 脱离集体, 疏远同学, 助长他们的狭隘心理。因此, 教师应有深厚的涵养, 对于问题学生要真诚地去关心和帮助他们, 多一些善意的点拨和鼓励, 使学生在宽容中自省自悟, 改正错误, 学会自尊。

教师在教学中要善于结合教学内容, 抓住时机, 将宽容教育有机渗透到教育教学活动之中, 培养学生宽广的胸怀和包容一切的气度。教育学生做人应当有一点“雅量”, 即容人之德。要力争做到“待人宽, 责己严”, 不要动辄就指责和怪罪别人。经常这样推心置腹地与学生交谈, 便可逐步地开导他们, 使他们慢慢学会宽容。

用爱与真心谱写孩子的人生 篇3

[关键词]爱；真心；良好的习惯；成长

2011年6月，在一声声的质疑中，校长大胆的起用我——一名体育老师做班主任。我既惊喜又惶恐，喜的是领导对我的一片信任，恐的是自已毕竟是一名体育老师，虽然接受了本科教育，但树业有专功，在文化课上，我一点儿优势也没有。能否胜任班主任这份工作，我真的没有把握。当我带着一份胆怯与校长说起时，我清晰地记得，我的领导对我说：“教书育人，我相信你可以教会学生做人！”那份肯定与信任带给我的感动，我至今记忆犹新。

接下了班主任工作，就是接下一份沉甸甸的责任，我丝毫不敢怠慢。在我的心中，我相信，对于学生我满腔热忱，满怀真爱；班级中无小事，凡事用心观察，用心思考，我们的班级就一定是优秀的集体，我们的学生就一定是出色的孩子！因此，我对采取了以下几个策略，与学生共同成长。

一、从小事入手，注重学生的良好习惯的培养

在开学初，除了对学生的常规教育教学外，还成立了几个学习小组和活动小组，让他们接触社会体验生活。在和同学们的接触中，我发现他们花钱如流水。每天除了正常饭费，另外还得花5到10元钱买零食，有的学生能消费到20元。我感觉孩子们根本不知道这钱的来之不易，不懂得珍惜父母辛苦地付出。为此我开了一次班会，教育学生要合理分配自己的零花钱。同时，我成立了“班级银行”。

所谓的“班级银行”，就是让学生将自己手中的零花钱存入到班级银行中，由专人“行长”保管，存期不足一月不得提取。如有需要必须凭存款收据到“行长”那里提取。并且我们还会在年终评选出“储蓄小状元”给予奖励，同学们对这个新鲜事物都感觉很有趣，活动就这样开展起来了。元旦前， “行长”清算后告诉我班级银行共有存款1268元。我将这些钱换成了崭新的5元、1元的纸币。统计好每个人的存款数额，将钱装入红包中，在元旦那天统一发放到每个学生的手中。并评选出“储蓄小状元”，颁发了奖状。那些存钱的学生们收到钱后，大吃一惊，没想到自己在半年中存下了这么多钱！高兴的告诉我，一定将这些钱珍藏起来。

第二学年开学后不久，我问“行长”，我们的班级银行是不是还在正常营业？“行长”的话让我大吃一惊，“我们的银行已经办大了，咱班很多学生把过年时的压岁钱都存在这啦！说还是放咱自己的银行放心！有的一次性存好几百元呢！我的妈妈特意在咱这银行帮我办了一张卡，怕我把钱弄丢了呢！”

很多事情，只要我们用心去做，就一定可以收到意想不到的效果。

二、用爱点亮孩子们的心灯

在我的班级管理中，我倾注最多的是爱。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”我爱我的学生，无论怎样的学生我都给予充分的尊重，做到公平教育。一个取得优异成绩的学生我会用正确的语言鼓励他，避免他因此而变得骄傲自大；对于一个犯了错误的孩子我也会善意的引导。那些差生、那些顽劣的学生并非是坏孩子，有时他们寂寞孤单的童心也会渴望被重视，就用一些比较淘气的方式极力地去寻找爱。

班级中的小玉，父母离异，和奶奶、父亲一起生活，家庭条件困难。孩子懂事、心事重、敏感、学习成绩中等，精神压力大是造成孩子成绩难以提高的主要原因。为此，我和她进行了一翻长谈，她向我倾诉了生活中的艰辛：“爸爸身体不好，为了她，还要出去打工挣钱；奶奶快八十岁了，每天还是起早贪黑的为她洗衣做饭。”看着眼前泪流满面的孩子，我心疼不已。我给他讲从古至今，那些经过逆境奋进成功的名人，教他如何化压力为学习的动力；学会用勇气、智慧和力量去战胜困难。把心事放在一边，一心一意的学习，将来让奶奶和爸爸过上幸福的生活。

爱会创造奇迹，爱会给无助的孩子撑起一片蓝天，感受阳光洒满心房的温暖。

三、是金子我就让你发光

2013年的6月25日，面临生物、地理考试，阿杰却因病住进了医院。好几天没来上学，孩子很着急，我为他准备了复习题单，带着全班同学的心愿去看望他。在与家长、孩子的谈话中，了解到孩子非常渴望锻炼一下自己的能力。我答应了他，给他这样的机会。

九年级开学，我对班级干部进行了调整：老班长小智任期完美结束，退二线担任生活班长，新班长阿杰走马上任，希望你给大家带来的是一个全新的九年三班！在我的指导下，同学的配合下，这孩子不负众望，被全校老师公认为前所未有的优秀班长。就连一班的同学有事都找他，问他这件事我们班是怎么做的？他们应该怎么做？九年级下学期，我为他提供了一个更广阔的空间，我告诉全班同学，阿杰能解决的问题不用找我！有好心的老师提醒我，说这孩子学习压力太大，要管理的事又那么多，可别耽误了孩子学习啊！而我能给他的是信任，我相信，如果他能将管理班级的方法运用到学习中，从更高的角度去认识、思考问题，对他的学习会有更大的帮助。

“尺有所短，存有所长”，每个孩子都有自己的闪光点，真的如此。在我的班级中，有很多孩子喜欢书法，并在书法学习上有一定的天分。我就尽我所能，去指导他们，和他们分享我的心得。在我校举办的“纪念启功先生诞辰一百周年”书法比赛，其中一等奖五名同学中有三名是我们班的，并且他们的作品被朱校长转给中国启功书法家协会会长，他们的作品得到了会长的认可，被正式录入到中国启功书法家协会辽宁分会正式会员。

看到一个个孩子们的成功，就是我最大的欣慰，回想五年的班主任工作，我的心中装满的是对学生的浓浓的爱。在这群可爱的孩子面前，我不知“累”为何物？

泰戈而说：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。我知道有很多跟我一样平凡的老师，虽然不拥有果的尊贵，花的甜美，但我们一定收藏着许多来自学生的点滴幸福。曾经听一位知名的班主任老师说：我们要做学生生命中的贵人。也许我们做不了众人心中的名优教师，但是我们一定可以做学生心中的贵人，家长心中的滿意教师。那么，平凡又有何妨？让我们一起甘于平凡，享受平凡吧！

用爱与责任铸就师魂 篇4

师爱，是师德的灵魂，热爱学生是一种心态，一种责任，一种智慧，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！是啊，在教育这片原野上，是爱点燃了我们前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，更是爱，延续了中华民族几千年师魂的崇高与伟大。

教师的爱，是一种别样的爱，用心灵透视“师爱”两个字，你会发现，在这两个字的背后延伸出的依旧是两个字——责任！那融进责任的大爱，便是沉甸甸的、坚如磐石的——师魂！

这样的大爱有着诗意的诠释，那是“一沙一世界，一花一天堂”。从一粒沙中可以看到整个世界，每一朵花中都包含着一座天堂。我们面前那一个个鲜活的生命不就是一个个多彩的世界、一座座美丽的天堂吗？每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。一圈圈的年轮下来，自己也从一个刚出校门的黄毛丫头变成了一位真正的小学语文教师，在这转变的背后，饱含着的是自己的汗水与泪水，更重要的是作为教师的那份责任与爱。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的平凡的事情组成，没有爱是不可想像的，没有责任同样是不可想像的，是责任，促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。广大教师用爱与责任，培养出具有爱心和责任感的下一代，并以此铸就自己人生的光辉，铸就教育事业的光辉，铸就祖国的光辉。

无法忘记刚任教一年级的那段日子，这群非常聪明但却极端调皮的学生似乎总在挑战着我的耐心，有的孩子非常好动，听课不到五分钟，就会低头不看黑板做小动作；有的孩子在上课时喜欢交头接耳讲讲小话；还有的孩子却常常不做作业，上课也不愿举手发言；一下课，个个都离我远远的„„面对这样一群孩子，该怎样才能拉近与他们之间的距离呢？我绞尽了脑汁，心想，那就把他们当作自己的孩子吧:课后,替他们扎扎头发，剪剪指甲，摸摸他们的脸蛋，为他们拉拉散开的拉链，帮他们系系散落的鞋带„„就这样，我慢慢地走进了孩子们的心灵，与他们之间的距离越来越近了。为了让学生喜欢上语文课，我不断地改进教学方法，认真钻研教材，让课堂活跃起来，在课堂上关注每一位学生，始终用笑脸面对他们，只要一发现他们有一点点进步，就及时表扬，孩子们越来越喜欢上语文课了，发言也越来越积极了。“投之以桃，报之以李”，一下课，孩子们就会围上来，柔声问道：“老师，您累了吗？口渴了吗？”高尔基说过：“只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。责任就是爱，一个有强烈责任心的人，就是一个充满爱心的人。爱是通往教育成功的桥梁，没有爱就没教育。我相信我会用实际行动改变语言的分量，我更相信每一位教师会用爱与责任铸造我们的师魂。爱与责任，一直都是紧密相连密不可分的，它们同时诞生，同时生长贯穿始终。我们的爱

就体现在对学生的每一句话语中；关爱学生的每一个眼神中；感恩每一个孩子的童心中；关注孩子生活的每一个细节中。

用爱与责任撑起教育的蓝天 篇5

摘要：在十多年的班主任工作中，我认识到首先要关爱学生，去了解他们，宽容他们，以身作则，做好学生的表率。在给予爱的同时，要承担起教书育人的责任。只有这样，才能撑起教育这片蓝天。

关键词：班主任工作关爱宽容以身作则责任

时光荏苒，转眼间，我已在三尺讲台上耕耘了十多个春秋，同时也做了十多年的班主任工作。在这十多年的班级管理工作中，有喜亦有忧，有笑也有泪，饱尝了教育的酸甜苦辣。一路走来，对教育多了一份理解和执著。蓦然回首，才发觉无论何种学生，只有用爱，才能点燃他们心中的明灯；只有肩负起责任，才能帮助他们到达胜利的彼岸。为此，我结合自己十多年的班务工作，谈谈自己在德育的瀚海中撷取的几朵浪花，愿与大家共勉。

一、让爱成为你与学生之间的“心灵桥梁”。

作为教师，只有用真心去关爱每一个学生，学生才会走进你，才能敞开心扉去向你倾诉；作为教师，只有赢得学生真诚的爱戴，才能引导他们走向理想的彼岸；作为教师，只有让爱成为你与学生之间的“心灵桥梁”，才能教育好学生，取得教育的最大实效。那么，我们该如何去做呢？

1、了解、关心学生的生活和学习，让他们感到你是可亲、可敬的人。作为班主任，要教育好学生，首先要从了解学生入手，主要了解班中每个学生的政治表现、道德品质、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、学生的家庭情况、社会生活环境及其对学生的影响。及时掌握学生动态，做他们的知心朋友。利用课下时间诚恳的与学生谈天说地；或与个别学生进行心理沟通。课下交流气氛活跃、轻松愉快，很多平时不太爱说话的孩子去掉了拘束和羞涩，也积极参加起来。言谈中我听到很多同学的直言，比如：父母离异、不喜发言、爱上网„„。这样，我便于因材施教、对症下药。

同时，要做一个好的班主任教师，还必须拥有一颗关爱学生的心。无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果。师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且更要善于去发现每个学生的长处。特别是对那些差生，教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。教师应该努力发现他们身上的闪光点，创造一些表扬他们的机会，多给他们一些温暖，或许，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语能激起他们的信心，成为他们前进的起点。从而切切实实地做到关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同；班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流，从而让学生感到你是一位可亲、可敬的人。

记得我班一学生，英语成绩很落后，一连几个单元的单词默写，正确的总共

只有三五个。要他利用课余时间背好再到英语老师处默写，效果不佳。一天，我去家访，发现他自己的房间布置得很得体。一次家长会，我想将教室布置一番，在商量如何布置的班干部会上，我特意邀请了他，并请他和几个班干部一起布置。

放学后，同学喊他一起回家，他说：“你们先走，我还有事。”语调显得特别自豪。

他们花了很长时间，把教室布置得比我想象的还要好。家长会上得到了肯定，他的家长很满意，回家又鼓励了他。同学们来校上课，教室里面貌焕然一新。我特别指出某同学功劳最大。同学们对他刮目相看。几天后，又默写单词，他只错

了一个。我问他为什么取得这么好的成绩。他说：“这几天我规定自己每天背五

个单词，我发现我的记忆力不是很差。”我鼓励他：你本来就很聪明。只要坚持

下去，一定会取得自己满意的成绩。学期末，果然进步很大，他的信心更足了。

由此，我得到启示，只要你对某人表现出你内心深处的关爱，有时采取一些特殊的对待，有时也不需要什么特殊对待，只要你的言谈举止之间渗透的热情，就能

影响学生。

2、要学会宽容学生

在我所教的学生中，有一个叫王阳的男生，是后来转学来的，可以说，在他

身上，找不到一点优点，对学习马马虎虎，在班里更是横行霸道，一般任课老师

对他不闻不问，只要不影响自己上课就行，一开始，我也本着这样的态度，可是，王阳并不因为我的不理睬而在课堂上遵守纪律，我们终于闹僵了，有好几次，因

为严重违纪，我非常生气地批评他，看着我生气了，他非但不害怕，反而洋洋自

得，这更让我火上浇油，我俩几乎是成了仇人。就这样过了很久，假期里的一天，我和一位同学逛街，王阳从正面走过来，我们几乎是同时怔了一下，在我还没有

明白到底是怎么一回事时，王阳喊了一声“余老师好”，而后，对我很自然的笑了

笑，走开了。我呆呆的站在原地，有一种想流泪的冲动，那一刻，我觉得自己的心胸是那么狭窄，还不如一个小的孩子。在以后的日子里，我和王阳相处得很快

乐，我再也没有因为学生的过错而发过火。因为，在我的学生身上，我发现了一

种宽容的美德。在生活中，两人发生争执的时候，如果我们能站在对方的角度考

虑问题，进行一下换位思考，或许人与人之间就不会存在如此多的矛盾和摩擦。

具有宽阔的胸襟是人的美德，这一点对于教师而言，则更重要。我们的教育对象

是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽

容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，从而使学生会更快的改正错误，另外，教师的这种宽容的美德也能潜移默化的影响学生，培养学生高尚的道德情感。

3、亲身垂范，做好学生的表率。

“学高为师，身正为范”，“桃李不言，下自成蹊。”要做好一个班主任教师，无

论在为人还是在工作上都应该成为学生的表率，处处以身作则，言行一致，品格

高尚，乐于奉献，爱岗敬业。严格地以师德规范要求自己，真正做到“为人师表”、“以身作则”，使学生清楚的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值。班主任

老师在生活上要检点自己的言行举止，在工作上要勤奋努力，用自己的言行感化

学生，作好学生的表率。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，在学生心灵

深处培植乐于奉献，爱岗敬业的理念。

古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。在初二

语文文言文的教学过程中，需要学生识记的篇章很多，很多学生出现畏难情绪。

在这种情况下，凡是要求学生背下的，课前我先向学生做背诵示范，这样一来，学生坚定了信心，进行了一段时间以后，有的学生甚至主动要求与老师比背诵，看谁能在课文还没有学习的情况下能将文章背下来。看来，这种潜移默化的榜样

作用在教学中作用确实很大。我所带的两个班，每周的语文作业中有一个雷打不

动的内容——两篇周记，每篇不少于500字。刚布置的时候，学生一片叫苦声。

我和学生约定，你们每周写两篇，老师每两天写一篇。如果老师哪天缺一篇，大

家就可以少写一篇。这样，从3月开始，一直到7月，我一共写了70篇，直到

放暑假才停笔。事实上，这样做时间并不长，学生们已经没人再叫苦了，有的同

学甚至反过来劝我：老师，别太累了，你放心，就是你不写了，作业我们还是会

按要求交的。

“送人玫瑰，手有余香”。亲身示范，记写随笔，原是想用实际行动从情感上

取得学生的认可，让学生心服口服，不甚想，今天看来，也是为自己积累了一笔

可贵的财富。所以，作为教师的我们，要努力完善自我，加强自身的道德修养，成为学生学习的榜样、表率。

二、在给予学生爱的同时，还要承担起教书育人的责任。

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨

证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。作为教师，教书育人的责任是其本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使

命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分

之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具

备高度的社会责任感，用毛泽东的词来说就是：“风雨送春归，飞雪迎春到。已

是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学

而不厌，诲人不倦”。

１、教书的责任

“师者，传道、授业、解惑也！”这是人们对教师这一行业的职能诠释，更是

对每一位教师所提出的最基本的要求，教师作为人类文明的传递者，最基本的职

责就是授与学生以知识，使学生智慧的成长。这看似简单，但做起来又谈何容易。记得自己刚刚走上工作岗位，接手两个班级语文课时，真的是又惊又喜，深深感

受到了领导对我的充分信任，为了使自己能够胜任这一工作，不辜负领导对我的期望，我全身心的投入，每天第一个到，最后一个离开，不懂就问，认真备课，按时批改作业……可就是这样的辛苦努力，但还是因为经验的缺失，方法的不当，在期末考试时，两个班的语文成绩并没有如我所料的理想，年级排名三、四，平

均分和老教师相差了五分之多。面对这样的成绩，我控制不住自己掉下了眼泪，深深地感觉到愧疚，对不起领导，对不起家长，对不起学生。但生性要强的我并

没有灰心丧气，而是利用一个寒假的时间，反思自己的工作，总结经验。从而在新学期工作开始时，严格要求自己，揣磨老教师的做法，纠正自己的偏差，更加

努力的工作。每天朝与晨露同起：备课，上课，批改作业，辅优补差，与学生促

膝谈心；暮与星月为伴:收看网上优质课，收视名教师的说课、评课，学习教育、教学的理论和经验，悉心钻研教材，研究教法，虚心向老教师求教。就这样，在我的刻苦努力下，班级的成绩取得了可喜的进步。

在欣喜之余，我仍不忘关注自己工作的盲点，有几个孩子过于顽劣，对学习失去

了兴趣，屡教不改。连家长见了我，对他们的孩子都直摇头、叹气。有时我真的想就这样算了，任他的孩子去吧！可是望着孩子那双忽闪着的大眼睛和眼里对知

识的渴望，我与心何忍呀，虽然他不是我的孩子，但他是我的学生，做为他的老

师，我就要对他负责，为此，在我多次的劝说下，家长终于同意孩子放学后留下

来补习。当孩子在我的帮助下，一点点的取得进步时，他的父母握着我的手连声道谢“余老师，太谢谢你了，我们都认为他没有希望了，是你的不离不弃，让他对学习越来越有兴趣，真的是太谢谢你了！”那一刻，我更是激动的无以言表，因为尽了自己做为人师应尽的责任。

２、育人的责任

“十年树木，百年育人！”教师的责任不只教书，更在育人。班级里的学生学习兴趣浓厚，成绩名列前茅，这让人振奋，但我也同时意识到，我的责任不仅仅是让学生拥有好的成绩，还应该拥有健全的人格，为此我关心班级的每一个学生，以身作则，教以做人的道理。

班级里有这样的一名学生，聪明伶俐，头脑灵活，成绩一直遥遥领先，这样的学生应该是别人学习的榜样，有能力帮助学习困难的同学，可是他却自视清高，因自己的成绩优异，就瞧不起身边的学困生。有一次我在给一个学困生重复讲解已学题目时，旁边的他竟然轻蔑地瞟了一眼，脱口而出：“笨蛋！”当时的我真的是为之一惊，我怎么能有这种只重成绩，不修品德的“危险品”呢？为此，我在与其家长取得联系，深入了解情况后，在家长的配合下，对他有意识地进行思想教育，晓之以理，动之以情，更在忙碌时，请他帮助我给学困生讲解习题，慢慢地他变了，眼里少了那份傲慢，多了一份友善。朋友越来越多的他，常常主动去帮助有困难的同学，人也更加开朗，成绩更是名列前茅。

回首自己这十多年的教学生涯，多少个春秋寒暑，多少个不眠之夜，多少次灯火长明，奉献几多血与汗，这其中的点点滴滴，虽不伟大，但却无愧于心。在这个平凡的岗位上，我愿我们继续以责任为土壤，用爱心来浇灌，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，共同撑起教育这片蓝天。

参考文献：

【1】《教师伦理与教师礼仪》，西安：陕西师范大学出版社，2010年5月版。

用爱与责任谱写青春之歌 篇6

高庙王第一小学吴东焕

转眼间，我走上工作岗位也有约五个年头了，在这几年的教学经历中，我深刻体会到教师是一个平凡的职业，没有鲜花掌声，没有轰轰烈烈。但正是在这一个个平凡的小事中，我理解了教师的崇高、教师的伟大。

我身边的许多老师，他们默默耕耘，甘于奉献，散发出光和热，照亮着他人，温暖着他人。他们每天用自己的实际行动、一言一行感染着学生、激励着学生、关爱着学生。记得今年四月份，我班的乔文博同学在楼下奔跑时，不小心被碎玻璃片扎破了脚，顿时鲜血直流，染红了鞋袜。当时冀相磊老师正好在楼下，他二话没说，背起受伤的学生就往对面卫生院奔去。跑到医院时，冀老师已累得气喘吁吁，但他顾不上歇会儿，急忙喊来医生给学生做检查。闻听医生说没什么大事，处理下伤口就可以了，此时的他才长长地舒了口气。冀老师用自己的实际行动诠释了什么叫师爱，也在我们心中树起了不朽的丰碑。

我的同事王凤英老师是我们学校的楷模，她爱岗敬业，责任心强，有着丰富的班级管理经验。无论是在班级纪律，还是在班级卫生等方面，王老师都管理得井井有条。王老师对待平时的工作和教学总是一丝不苟，数不清多少次我都看到她和学生促膝谈心，和家长沟通交流的身影。王老师总是用一颗赤诚的心去包容、理解学生，所以在她的班级，孩子们热爱学习，乐观向上，一张张稚气的笑脸总让人感受到春天般的温暖。从这些点点滴滴中，我感受到王老师对教育的执着和专注。

这样默默付出的老师还有许多，他们用自己的实际行动影响着一批又一批的学生。渐渐地，我也体会到，作为一名老师，你如果播撒了爱的芬芳，就一定会收获爱的甘甜。记得前几天，我去班里上早读，一个学生跑过来告诉我说

刘崇奥同学肚子疼，我过去一看，可不，崇奥正皱着眉头，趴在桌子上呢。我询问了一下情况，猜想可能是早晨骑车，喝了凉风，就赶紧到办公室烧了一壶水，给他倒了一杯热水送去。他接过水杯，嘴唇动了动，没有说出话来，显然很激动。下了第一节课，我问他是否还疼，他笑了笑说：“不疼了”。这个学生虽然言语不多，但从他那腼腆的笑容里，我知道，他的心里装着一份感动。或许是我不经意间的一点关心打动了他，从不善言谈、不爱表现的他也开始举手发言了，看到自己的关心有了回应，我的心里也暖融融的。

我有时问自己，师爱是什么？现在我想说：也许，师爱是学生生病时，一句关怀的话语；也许，师爱是天气转凉时，一句热心的叮嘱;也许，师爱是学生进步时，一个鼓励赞赏的眼神；也许，师爱是学生思想波动时，一次敞开心扉的谈话„„

让青春在爱与责任中闪光3 篇7

-----记淄博市第二届教书育人楷模、沂源县南麻中学体育教师王书奇

尚峰 江浩 秦昌军

为了上好体育课，他用面粉袋子缝制“海绵包”；为了强化业余训练，他亲自熬绿豆汤给学生解暑；为了走进孩子心田，他利用国庆节小长假，骑着摩托车行程数百里，走遍了全镇35个村庄……他就是山东省优秀教师、山东省教学能手、沂源县南麻中学体育教师王书奇。

“无论干啥，都要百分百的努力”

1996年7月1日，他从淄博师专体育系毕业后，分配到沂源县沟泉中学，当了一名农村初中体育教师，凭着对教育的执着与热爱，在这平凡的岗位上，他一干就是17年。

刚参加工作的他，面对简陋的教学条件和质朴的农村孩子，虽然执教的是被人看不起的“小学科”，他却从未放松对自己的要求，一门心思扑在工作上。他说：“无论干啥，都要百分百的努力。”

学校师资短缺，他就一人挑起了初

二、初三两个年级12个班的体育课，同时还担任校篮球队主教练。满负荷的工作量，让他几乎天天泡在操场上。

由于当时体育设施和器材匮乏，他就千方百计满足孩子们体育练习的需要。在一次跳高练习课上，身体条件较好的孔兴同

2010年，他作为淄博市唯一的体育教师代表被推荐到北京参加全国骨干教师培训。他知道学习机会来之不易，就毅然放弃了浏览首都北京名胜古迹的打算。十五天的培训，他不仅聆听到了教育部原体卫艺司司长杨贵仁的教诲，还与体育教学名家毛振明进行了面对面交流，更得到了各大名校体育教学专家手把手的指导。在培训班上，他把笔记本记得满满的，正面是笔记，反面是心得。到了晚上，他主动找到辅导老师请教问题，并协助整理作业。培训结业仪式上，他被评为优秀学员，并作为山东省的唯一教师代表做培训发言。

小小笔记本，随时记录下他在教育教学中的点滴灵感和火花。日积月累，水滴石穿。从教16载，他仅学习笔记就整理积攒了50余册，学习内容达60余万字，摞起来足有1米高。他撰写的《在教室内给自己留个座》、《如何调动女生上课的积极性》、《班主任，请备好开学课》、《请到农村家庭走走》等十几篇教育教学论文先后在《中国教师报》、《体育教学》、《德育报》等发表，有30余篇论文在省市科研论文评比中获奖，并多次在淄博市执教体育公开课，先后荣获山东省教学能手和淄博市学科带头人等多项荣誉称号。作为一名农村中学青年体育教师，取得如此令人瞩目的成就，让很多人吃惊和疑惑。有人问他成功的秘诀，他说：“没有啥，我干好工作的秘诀就是学习。”

创新是一种智慧，是学习在实践中的再提升。多年来，他一直尝试体育教学自主研究和学习，引导学生积极参与体育活动

面摸清学生情况，他就利用“国庆”小长假，骑着摩托车行程数百里，跑遍了全镇35个村庄，走访了42个学生家庭。

家访的每一幕都是一次心灵的洗礼，去宋家庄的山路窄而且陡，路面全是小石子，有少数人家就“悬挂”在半山腰，这其中包括想辍学外出打工的小思山的家。王书奇的摩托车在碎石小道上艰难的“爬行”着，在进退两难之间，他稍一疏忽，路面一滑，他连车带人滚下了山坡，他顺势抓住身边的一棵荆棘，满手的鲜血和钻心的疼痛让他久久不能平静。在那瞬间，他真的想放弃了。可低头再看这条被学生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防备的眼神，他又毅然站了起来，开始徒步前进。

带着满身的伤痕来到思山的家，家长既震惊、又感动，满嘴说着自责和感谢的话语，没等王书奇开口，小思山辍学的问题便解决了。

思山只是几十个受访家庭中的一例，一路走来，家长那溢于言表的感激与兴奋、倾其所有而准备的“丰盛的午餐”、学生偷偷塞到包里的“三个苹果”,还有那久久不愿停留的送行脚步……这一切，让他的心受到了极大地震撼。家访过后，他撰写的长篇教育叙事《请到农村家庭走走》在《班主任之友》上发表，引起了社会良好反响。

用爱与责任谱写青春之歌 篇8

——机械学院阳光公益服务队暑期社会实践

9月3号是东华大学机械学院阳光服务队组织的主题为“挥洒青春热血，传递爱与责任”的暑期社会实践活动开展的最后一天。

今天的阳光出奇的好,似乎也在预示着我们的活动在今天会顺利画上一个句号。来到了青年宫广场后，我们发现广场上早已聚满了人，有跳舞的，做早操的，晨走的，就连我们之前踩好点的场地也有阿婆姥爷们在踢着毽子。看到眼前的场景，原本准备在广场上举办活动的我们，决定将活动场地改在广场附近的安居小区进行。这样不仅可以吸引到小区里的人，同时也可以引起广场上的叔叔阿姨们的关注。

今天我们的活动主题是老城图书馆小区里的活动的后续——政策宣传之“与社区同行”国家资助政策进社区。活动形式也与之前的一样，在洛阳市老城区安居小区搭建展台，以展板为主要载体，辅以实物展示，并以现场讲解的形式向居民介绍国家新资助政策、生活中的机械小常识、纺织品与婴幼儿健康问题及日常生活中的纺织小常识等知识。

联系好相关的负责人，并得到他们的支持后，我们便来到他们提供的场地进行活动。将展板搭建好后，活动也就拉开了序幕。我们的活动首先吸引的是住在楼下的一位阿婆。看到我们的手中提的奖品后，阿婆误会我们是推销什么商品的，在我们耐心的解释下，阿婆才明白我们是在这里做公益活动，向人们宣传国家资助政策和一些便民的生活小知识。由于阿婆家现在没有正在上学的孩子了，而且她本人对生活小常识比较有兴趣，所以我们着重向她介绍了与生活有关的小常识，例如如何清洗果汁等污渍。我们都一一的向她作了说明，并附送了她一些如何清理污渍的资料。路过的小区居民，看见阿婆手里面拿的资料后，也都感到好奇。当大家听见阿婆的说明后，了解了我们是来这里做公益活动的，也都纷纷上前观看我们的展板。其中一位大叔说，他们小区的橱窗里也曾贴过介绍生活小常识的海报，但内容实在太少，他们又不会上网，所以了解的是少之又少。现在看了我们的展板，听了我们的介绍后，收获颇多。还有一位阿姨说，她家现在有一位正准备上大一的学生，马上就要开学了，虽然学费贷了款，暂时不用发愁，可生活费却是又一大问题。如今听了我们的宣传，才知道学生上学后，学校会根据学生的家庭情况给予不同的生活资助。这又可以解决她们家的另一烦恼，那位阿姨向我们表示了感谢，并询问了困难申请的手续。活动的最后，大家也参与到了我们的抽奖环节，并获得了不同的奖品。

活动结束时，也将近11点半了。就在我们开始收拾东西，准备结束的时候，还有一位阿婆走到我们的展板前，询问着我们队员一些她所不了解的东西。在给阿婆解答了问题之后，我们也结束了今天的活动。

用爱与智慧守护成长 篇9

刘 静

【摘要】

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

【关键词】 爱与智慧

学生成长

教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。” 陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我始终牢记着我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

在我们班级建设温馨教室过程中，如果说教室环境布置最杰出的一环是哪一个？那么当属班级的黑板报了。这归功于班级的宣传委员小莉领导的一干宣传干事的努力，他们工作到位，从设计排版到色彩搭配、内容选择全方面都能做到出色，曾经不止一次得到同学们和任课老师们赞扬。可是高一第二学期期中考试后的某天我看到一向活泼开朗的她情绪有点低落，上课打不起精神来。仔细询问下来原来是期中考试和平时考试成绩的一向不如意打击了自信心，而妈妈的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面对惨淡的成绩对画画的喜爱她觉得现在学画画考学是她唯一的出路和捷径，不学画画就没有读书的动力。为此还在家里和妈妈发生了矛盾，起因是妈妈原本同意她转学学画画，可是过了年后又不同意了，她感到很沮丧又无能为力。针对这个情况我对小莉展开了关于大学的多样性和选择性的谈话，列举了很多通过自身努力、克服学习瓶颈，顺利考上大学的人物和案例。遗憾的是，我发现小莉将自己带进了死胡同，死抱着不学画画就读不好书的心理暗示，钻进牛角尖不肯出来。

其实小莉的母亲曾经给我打电话咨询过有关画画专业考试的情况和政策。我将高考艺术升学考试的利弊以及未来的发展都一一详细的进行了阐述，在详细了解了美术专业的情况后，其母亲顾虑最多的还是艺术费用和进入大学后学费和开销问题，考虑到她家庭的实际经济情况（其父亲已经过世，母女两人靠母亲一个人二千的工资生活），虽然小莉对画画升学的确有兴趣和执着，考学一事仍需斟酌。的确，面对这样的家庭经济情况和考学巨大的开销矛盾，家长心理负担是最重的。小莉也不是个不明理的女孩，她十分清楚地知道自己家庭情况，但是天真的她因为舅舅说愿意帮她承担大学费用而觉得费用问题有地方解决因此忽略了母亲的心理压力。因此如何慢慢转换小莉的思路成为解决矛盾的关键。

为此我对小莉进行了开学后的又一次家访。在和小莉的妈妈交谈的时候，小莉的妈妈终于将心中的担忧当着小莉的面全盘说出，既有对大学生的出路不看好和昂贵费用的无力承担，也有担人情债的巨大心理负担，以及小莉天赋有限性的质疑。当着小莉的面，我将她不愿对母亲说的心理话也表达了出来：“其实小莉也是很想考上大学，既实现了妈妈的心愿能让妈妈开心，以后又能减轻妈妈的负担，但是面对目前的学习情况和成绩她有些无措，所以想到考学考这条路。小莉和我谈的都是以后工作了能赚多少钱给妈妈过好日子，如果能有办法也能达到让妈妈过上好日子的目标，肯定不会执着局限于考学方面。”我注意到这时小莉眼泪不断，便先把她支开，先和其母亲探讨解决方法。在小莉离开房间后，我和其母亲商量，首先这样的家庭条件确实不适合升学考试，目前考学并不是一定要走的唯一出路，先让小莉学计算机相关专业，将学习的动力激发，至于是否选择考学是要和她再次商量，然后通过其他方法慢慢让小莉从死胡同里走出来，最终让她自己放弃这个心理暗示和念头，现在硬和她顶，孩子也在叛逆期，反而让家长更受伤。所以妈妈和小莉制定三个约定：

1、全部功课必须通过学业水平考，语数外三门每次期中期末考不得低于60分；

2、高三时统考，全班名次列居前5名；

3、节约零花钱，两年后自己承担大学第一笔学费的50%。以上这三个条件中任意一个不能达到，那么小莉自动放弃报考艺术专业的志愿。这三个条件在小莉看来通过自己的努力完全可以达到，甚至也意识到如果艺术方面在全市考试不能做到出类拔萃以后的道路也是很难走的。而在母亲看来她绝对做不到，在双方都同意的情况下达成协议。

通过这次家访，小莉和妈妈沟通亦进了一步，之后的两周小莉学习劲头空前的高昂，每天都能看到她到办公室询问数学老师数学问题，英语默写也有提高，甚至跟我说这个假期如何自己进行安排复习和预习。但是，我知道这只是一个过渡期，根本上解决问题仍需想办法扭转孩子的想法。另一方面，我和专业课老师及时联系说明了小莉的情况，让专业课老师从侧面旁敲暗示专业中巨大的开销、家庭经济条件支持的重要性和在画画上要出类拔萃的天赋和付出。三周后我再次和小莉交流了三周的读书状态和学习情况，然后又带着她上网查询计算机专业和专业职业选择，并从高三借了高考专业选择的书籍给她看。并指出了她喜爱的会展专业也有很多其他专业，如果考这些专业既减轻了家里的负担又能实现自己的梦想，有计算机应用等这样她亦感兴趣的专业，并不需要考艺术，因为她的最终目的是希望以后找个好工作好好赡养母亲，可是有了画画基础可以在专业上做衬托，给自己加码。经过这次谈话后，我感受到小莉的心理渐渐放开，她提出了借给她这本专业选择书要好好研究。