用爱与责任教书育人

用爱与责任教书育人（共5篇）

用爱与责任教书育人 篇1

出版社, 2001.

学的误区[J].语文教学通讯,

命题的显异与趋同[J].语文

考作文一本全[M].北京:中

(陕西省白河县第一中学) 笑脸, 我们就应该赞扬他们并学会欣赏他们。

二、爱学生剔除了糟粕的心灵

人的心灵需要以善良驱恶, 扶正压邪。在学生时期, 如不爱护学生纯洁的心灵, 会使他们走向堕落。

要爱护学生心灵的纯洁, 就得在他们的心灵深处树立起神圣的信念。教育学生信奉善良, 相信人不只是为自己活着, 也是为别人活着, 要为能为别人谋福利而感到幸福;教育学生相信自己, 能够发现自己的善良言行和智慧, 要为自己在劳动中所取得的成就和能用自己的劳动为他人谋取福利而感到骄傲;教育学生相信我们的社会理想, 当他的思想与其个性、个人利益、愿望、志趣、意向等融为一体、密不可分的时候, 就能逐渐成为他心中的神圣信念。

三、爱学生培养对生命的敬畏

当前, 中国正在强调建设和谐社会, 全世界都在强调可持续发展, 作为教师, 培养学生的敬畏之情、敬畏之心, 是我们义不容辞的责任, 没有对生命的敬畏, 我们谁也不敢保证, 未来社会就不会发生核战争, 第三次世界大战就不会爆发?再看现在, 假奶粉害死婴儿, 假药吃死病人, 汽车飞速压死人飞奔而去不至所归……所有这些, 反映的恰恰是人们对生命缺乏敬畏。早几年看到香港古惑仔电影深受青少年喜欢, 就感觉到深深的担忧, 而事实上是, 校园中不少青少年对其效仿, 觉得欺压良善、斗狠争私、好勇爱斗是很酷的事, 不以欺侮他人为耻。

有人这样说过, “敬畏生命的理念乃是一个绝对的伦理。”可以说, 敬畏是道德情感的一部分, 敬畏生命, 敬畏自然, 我们的和谐社会才能真正实现, 不懂得敬畏, 没有信仰, 学生就会胡作非为, 就会对造假售假、伦理道德规范甚至法律漠然视之。

四、爱学生对自由和思想的崇尚

作为教师要理解“学生是认知主体”, 要发挥学生的主体作用, 这就需要给他们有表达、交流的机会。教育专家叶澜教授语重心长说:“把课堂还给学生, 让课堂焕发生命的活力。”我们要多提供一些让学生自由表达自己思想和感情的机会, 多一点师生双方的感情交流。

因此, 在教学中我们要充分考虑到学生的需求, 要面向全体学生。教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法, 获得广泛的活动经验。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此, 在教学中要给予学生自由表达思想的机会, 既不敷衍学生更深层的疑问, 也不减少学生自由提问的时间, 从面使学生得到不同程度的发展。

五、爱学生对宽容虔诚的拥有

孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”对于学生来说, 我们教师的一言一行有很强的示范作用, 一个善于宽容他人的教师, 其本身就是一本活的教材。在工作中, 教师对于犯错误的学生如果—味地批评和冷嘲热讽, 势必造成师生的对立, 致使学生自暴自弃, 脱离集体, 疏远同学, 助长他们的狭隘心理。因此, 教师应有深厚的涵养, 对于问题学生要真诚地去关心和帮助他们, 多一些善意的点拨和鼓励, 使学生在宽容中自省自悟, 改正错误, 学会自尊。

教师在教学中要善于结合教学内容, 抓住时机, 将宽容教育有机渗透到教育教学活动之中, 培养学生宽广的胸怀和包容一切的气度。教育学生做人应当有一点“雅量”, 即容人之德。要力争做到“待人宽, 责己严”, 不要动辄就指责和怪罪别人。经常这样推心置腹地与学生交谈, 便可逐步地开导他们, 使他们慢慢学会宽容。

“爱”是责任的体现, 而“责任”是爱的化身。教师拥有了对学生的真心的爱时, 其爱才是最幸福的;教师拥有了一份融入责任的爱时, 这样的爱才有可能长久永恒。既然是责任, 也就注定责任的沉重, 因为那份责任里, 不仅仅让我们去学会享受爱的幸福与温馨, 同时也要学会去包容学生的缺点与过错。用爱与责任教书育人, 使我的生活充实、自在!

用爱与责任教书育人 篇2

一直以来，我在思考一个问题,教师,这个普通的字眼到底应该怎样理解,教师是一种职业,可它又不单单只是一种职业.如今，我们面临的是一个需要开拓，需要创新的时代，教师不仅是“红烛”和“春蚕”，更应该是站在时代潮流前端的实践者和引领者。创造性地开展教学活动，在与学生共同学习和发现的过程中实现自己生命价值，进一步提升自身发展的空间是我们应该追求的目标。

我1997年参加工作，成为小学教师队伍中的一员,当上了一名音乐教师，圆了我儿时的梦想。工作后却发现现实与想象相差甚远，一度很是困惑,难道这一辈子就要面对着这些调皮捣蛋的小孩子。可是，当我面对一张张天真灿烂的笑脸、一双双求知若渴的眼神和一声声甜美清脆的问候—--音乐老师好的时候。使我逐渐坚定了从事教育事业的决心。

学生对音乐课的概念是一个副科，无非就是唱歌,听歌,甚至是做作业.我很茫然,有种被忽视的感觉.我们的音体美团队，给了我很大帮助，在这个团队里我感觉到了温暖与和谐就像一个大家庭，我们组在教研时大家都能非常客观的评价对方的公开课，无论是否是本学科的老师都提出不同的建议，在教学、教育方面有了问题我们都会很诚垦的互相交流，这样使我有了很大的进步，奠定了做一名优秀音乐教师的信心。

我从最基础的发声练习入手,尽管最初同学们还觉的好笑;我从简单的民乐民歌欣赏入手,告诉同学们生活中不只有几首流行歌曲,我们还有

丰富的民族音乐宝库;

我校实施乐器进课堂活动，开始学生拿着一件新奇的乐器，睁着一双双求知与好奇的眼睛注视着我时，我感到自己的责任重大，于是我在课堂与课下不厌其烦的一遍一遍手把手的从学单调的音阶开始，每节课都检查学生带乐器的和吹奏情况，并给予及时的鼓励，班里有一个单亲家庭的女孩，长的胖胖的，表面很乐观其实很自卑，我了解了她的情况后，每节课都检查她吹奏的情况，并及时的鼓励。一个学期后，她的妈妈激动的握着我的手说，我女儿，以前不喜欢音乐，自从学了葫芦丝后，非常喜欢上音乐课而且会吹很多曲子了，性格开朗了许多，真太谢谢您了.我看着这位饱经风霜的母亲，握着她那双因付出太多劳动而非常粗糙的手后，我的眼眶湿润了，同样做为母亲的我愿意把世界上最美好的东西献给她——我亲爱的宝贝，哪怕她有一丝一毫的进步我都感到欣慰。

小学生非常依赖老师，她们感情很脆弱。经受不起一点打击。做为教师的我们要控制自己的情绪尽量少用刻薄的话批评学生，多给予及时的鼓励使他们重塑自信心，以乐观的心态去学习。因为教师既是知识的传授者又是心灵的塑造者。我们要严记我校的教风为每一位学生的一生幸福和发展负责。可见做为小学教师的我们身上肩负父母们多大的信任和期盼。

一项项文艺活动经我们音乐教师精心筹划,安排,得以圆满开展;学生们经过我们的辅导能够在台上翩翩起舞,一展歌喉，展现自我。每当她们成功演出、表演后，都会飞也似的奔向我，像一只只快乐的小鸟依偎在我的身旁，没有过多的语言，她们用花一样的笑脸向我汇报、用精彩的演出感谢我的付出。此时此刻，再多的苦与累顿会烟消云散。取而代之的是一种母亲般的幸福。做为一名音乐教师,我的价值不正是体现于此吗?

多年来，我辅导的学生多人在海林、牡丹江音乐比赛中获得器乐、声乐奖项。但我知道,我工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐,用音乐表达情感,用音乐调节心情,用音乐促进学习。

用爱与责任托起大山儿女的希望 篇3

【关键词】新形势 ； 农村高中 ； 班主任 ； 工作

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0095-02

今天，改革春风吹遍大地，经济浪潮席卷全国。随着这股风浪，每年春节一过，数以万计的农民工将涌入城市，村头、巷尾是个个稚嫩的脸上挂满泪珠与父母话别的儿童。孩子们都知道，从今天起的一整年时间里，他们又得以“留守儿童”的身份在村中生活。留守儿童是中国社会转型大背景下的特殊产物，是这个特殊时代的新型儿童，这些儿童的出现，给农村学校班主任工作带来新的挑战——大部分留守儿童被列入“差生“的行列。如何做好这些孩子的工作，是个技术活。笔者就从以下两大方面谈谈自己班主任的工作心得。

一、了解留守儿童面临的几个突出问题

1.安全问题。大部分留守儿童因为父母长期不在身边而经常受到邻居、同学的嘲笑和欺负，特别是女孩子，甚至还经历过性骚扰。

2.心理问题。农村孩子因为长期与父母分离，缺乏亲情的抚慰和关怀，往往容易焦虑紧张，没有安全感，人际交往能力极差，性格上要么内向自卑孤僻，要么自私任性自以为是。

3.学习问题。留守儿童中的大部分人（特别是男生）学习成绩属于中下水平，这原因除了被农活家务活这个客观因素拖累外，更主要是人为因素居多：监护人监管不到位，或有的家长对自己子女的期望值不高，导致孩子没有上进心，甚至怨学。

4.人生观、价值观问题。由于部分外出务工的家长本身是个急功近利者，急切致富的心态膨胀迅速，平时对孩子的伦理道德教育，法制教育不大关注，更有甚者，觉得自己平时没得照顾孩子，内心觉得对不起孩子，就采取“金钱救赎”的方式进行补偿，这无形中助长了孩子们功利主义价值观和享乐主义人生观，使他们养成了好逸恶劳、乱花钱、摆阔气的陋习。

二、有的放矢，对症下药

众所周知，高中是学生成长路上的关键时期，也是接受教育的一个特殊时期，他们在心理上和生理上趋向成熟，看待事物都有自己的一些视觉，但他们的内心还比较脆弱，尚不能正确对待批评与自我批评，特别是那些比较敏感的“留守儿童”考上来的高中生，班主任如何做才能给他们有一个没有遗憾的高中生活呢？

1.及时了解哪些是“留守儿童”的学生，建立比较完善的学生档案

从开学的第一天起，班主任或通过注册时的聊天交流，或通过与初中班主任的电话沟通，在一周内给学生简历档案，并特别为留守儿童召开第一次科任教师会议，把本班的这些“特殊”学生跟科任老师说明，请他们与班主任一起关注这些学生。

2.及时开好第一个主题班会——为什么读高中

俗话说，天助要先自助。任何时候，人都应该有明确的目标，不管是长期的或短期的，大的或小的，都应该有。试想，一个连他自己都不知道自己该做什么该怎么做的人，难道还期望得到别人的帮助！若一个人心中没有一个明确的目标，就会虚耗精力与生命，就如一个没有方向盘的超级跑车，即使拥有最强有力的引擎，最终仍是废铁一堆，发挥不了任何作用。刚刚告别初中海域进入高中海洋的高一新生，如果没有明确自己上高中的目的，不能很快的调节心态，适应新的环境，是比较被动的，所以老师要及时给予他们帮助。

3.用爱与责任托起大山儿女的希望

爱是教育亘古至今不变的主题，责任是教师永恒的承诺。可以说，没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育。那么，怎样去爱学生呢？

（1）从人格上尊重学生，尊重学生家长

处在这一年龄段的学生，心理和生理已经基本成熟，但很不稳定，他们特别看重人格尊严，而自制力较差、知识较贫乏的留守儿童在自尊心方面更是特别敏感，所以，班主任必须学会尊重他们的人格，保护他们的自尊心，否则其他工作很难开展。说了学生，不得不说说与学生关系最密切的家长。大家都知道，家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一位和永久的老师，他们在孩子的人生路上具有举足轻重、不可代替的作用。尊重学生家长，对于搞好教育工作十分必要。学生也许不听我们，但几乎没有不听家长的，因此，选择和家长成为朋友，让家长心甘情愿协助班主任管理班级的举措是明智的。

（2）从纪律上严格要求学生

“严是爱，松是害，不管不教会变壞”，这句俗语不管什么时候都是真理。我们都知道，爱学生、尊重学生，并不意味着对学生的那些不合教育目的的思想、行为、乃至品质的放任。学生是发展中的人，他们的思想、行为、和品质都还不完善，都需要得到老师的指导，如果班主任老师对学生的违规违纪言行视而不见听而不闻，那就不可能促进学生高效率的掌握知识、发展能力、形成健全的人格和良好的品德。我不反对“骂”学生，只要你秉承维护学生尊严、实事求是、就事论事并能引发学生思考的原则，你尽管批评。爱之深才责之切，“管”是因为爱，没有爱，也就没有管的必要。因此，严格要求，是老师爱学生的另一种体现。

（3）用母亲的怀抱拥抱学生

如果有个小学男生扑进女教师的怀抱痛哭，别人会觉得画面感人，而如果有个高中男生伏在女班主任的肩上抽泣，也请你不要认为是怪异。

他，165厘米，长得黑瘦单薄，整日看不到笑容。九月初开学日走进我的班级：一身初中校服，一双塑料凉鞋，一个编织袋装着被子。十月到了，天气转凉，他依然校服、凉鞋。十一月份的一天，天气骤然变冷，看着在瑟瑟发抖的他，我二话不说，翘课带他上街去了。我们买了一件御寒的衣服和一双普通的鞋子，回到办公室，我叫他把衣服鞋子穿上。他看看衣服，又看看我，突然就扑进我的怀抱，伏在我的肩膀上哭起来。我拍拍他的背，任由他哭。大约20分钟，他停止了哭泣，睁开红肿的双眼，有些羞赧的说：“老师，对不起，我已经忘记了，母亲的怀抱竟是这样的温暖啊。”通过交谈，我才知道，他并不单单是留守儿童，更是弃子。在广东出生的他，一岁被送回老家与老奶奶生活，从此再也没见母亲的面——母亲改嫁他乡但不知具体在何处，再也没有得到父爱——父亲在广东当上门女婿也理不了他。endprint

可怜的娃，你缺少的是亲情啊。于是我对他说：“孩子，你是好样的，能坚强的熬到今天！以后如果有需要，老师依然乐意借自己的怀抱给你用一用。”他点点头，披上衣服穿上鞋子上课去了。

（4）以朋友的身份和学生谈“爱情”

“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”，处在这样年龄段且比我们早熟的他们，没有青春的萌动那是不正常的，因此，对待学生的“早恋”，我没有像有的老师那样采取“围追堵截”，而是采用大禹治水中“疏通”的方式，在平时的交谈中，我还会有意无意的聊一些青春的话题，赞叹青春时代同学情谊的纯真与美好，“杜撰”一些自己读书时候有的没的感情私密让学生分析，并暗示同学们，如果你在感情上有困惑需要老师的帮助的，就把它写下来，投到我们班的 “潘多拉魔盒”里，老师悄悄地给予帮助。（“潘多拉魔盒”里面装的是我们班一些学生认为解决起来比较“棘手”的问题，班主任拿钥匙，盒子每星期开一次。）有一次，我打开盒子，看见一封贴有鸡毛的“鸡毛信”，信中写到：“老师，十万火急，周末十点在教室见。”我如期来到教室，见我们班的班长捂着挎包在座位上，见到我，他从包包里拿出十五封信给我看，看完信我才知道，他被别班的一个女同学追上了，但他本人没有要谈感情的打算，已经告诉了对方，可不知道为什么，这个女孩还穷追不放，他不知道怎样做，才能不伤害对方，同时让对方接受他们间的这种纯纯的同学情谊。我给他支招，我们两个一起给女孩回信，洋洋洒洒2000多个字，信的末尾是这样写的：我们现在就像两艘刚要下水试航的小船，不知道经历风雨后是否还在同一航线上，如果风雨过后它们还能在彼岸相逢，那才是心中最美的撞击。最后，让我们摈弃杂念，全力以赴，迎接高考！后来，那个女孩真的能坦然面对被“拒绝”，再后来，他们都能考上各自向往的高一级学校，并成为好朋友。

爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，可以让枯草发芽。爱学生吧，当我们付出真情，给学生以充分的尊重时，我们将会收获多多的爱。

参考文献

[1]王呈祥.《奠基中国》——教师的爱与责任，海南出版社，2006年5月第1版

[2]徐学莹.《教育学新编》，广西师范大学出版社，2003年6月第8次版

[3]《中小学教师职业道德修养》，教育部师范教育司组织编写，东北师范大学出版社

[4]《新時期师德精神的歌颂》——全国优秀教师师德报告团报告集，学习出版社，2005年4月第1 版

用爱与责任教书育人 篇4

一注真情, 帮留守学生驱赶内心的孤独

巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露, 即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风, 即使冰冻了的感情也会消融。”仅仅获得吃饱穿暖的“浅层关怀”的留守学生, 根本感受不到父母在身旁的温馨。作为班主任, 我们给这些留守学生的甘露和春风就是在他们身上倾注真情。

倾注真情, 从生活上给予帮助。面对没有父母照顾的孩子, 班主任要担当起“爱心妈妈”的责任, 给予他们关心、体贴、爱护、帮助。多年来, 在我的抽屉里, 经常备有针线包、感冒药、体温计等生活小用品, 发现学生的扣子掉了、衣服坏了就亲自为他们缝上, 有头疼感冒的要及时叫到办公室量体温, 吃几片药, 问题严重的就亲自带去医院;我也经常和他们交流、沟通, 教给他们一些必要的生活常识。这些琐碎小事微不足道, 但却可以让那些缺少亲情关爱的学生感到温暖, 更重要的是他们对我有了一份信任, 他们无助的时候找到了一种安全感, 不再觉得孤独, 当然, 为了报答我的“恩情”, 他们在学习上也更加刻苦努力。

倾注真情, 在心灵上给予抚慰。留守学生不但有生活方面的困难, 也存在精神上的困扰。学习上的失意, 成长中的烦恼甚至家庭的阴影都会让他们无所适从, 孤独寂寞时, 他们需要倾诉、需要关心;挫折失意时, 需要有人分担和帮助。但由于长期缺少父爱或母爱, 享受不到应有的家庭温暖, 心理教育“断层”, 导致精神上的压力得不到及时舒缓, 心理上的疾患得不到有效诊治。他们常常感到自卑、孤独、忧虑、失望;情绪抑郁悲观, 性情浮躁, 性格孤僻、内向、不合群。如果发现某个学生情绪异常, 班主任要多渠道去了解, 尤其要比平时更多地去关心他。对一些较内向或“自我封闭”的学生, 要通过师生间的平等交流, 真诚对话让学生敞开心扉, 尽情地倾诉和发泄, 让他们感受到老师的真情、人世的温暖, 让他们内心不再觉得孤独, 并及时调整心态, 走出失意的阴影, 重新振作起来。

二点明灯, 为留守学生指引人生的方向

现在各学校学生中不同程度地存在早恋、沉迷网络、抽烟酗酒、打架斗殴等现象。这其中留守学生占到百分之五六十, 对这些学生, 不能逐出校门了事。班主任有责任帮他们拨开心头的迷雾, 指明前进的方向。

点明灯, 帮迷茫的学生指引人生方向。在这些留守学生中, 有的是隔代抚养, 在溺爱的环境中长大, 从而导致人生目标迷失, 他们享受思想渐浓, 奋斗意识渐淡, 于是吃喝玩乐成了唯一的追求。刻苦学习、为理想拼搏与他们无缘;有的学生受社会上新的“读书无用论”的影响, 在人生价值的认识上出现偏差, 认为人生在世只要会赚钱, 学不学知识无所谓。对于这些胸无大志、对人生前途感到迷茫的学生, 班主任老师要通过多种方式, 激发学生的责任意识, 明确人生目标和价值, 从而明确前进的方向, 激发斗志。这就需要班主任从小处入手, 运用具体感性材料去说服他。例如, 用家庭的窘况打动学生、用先进人物的感人事迹感染学生、用激烈竞争的社会现实警醒学生等等。另一方面, 要帮助学生确立近期目标, 树立崇高理想。用长远理想引领近期目标, 用近期目标促进长远理想。一个人心中若有梦, 便会感觉自己的一切努力都有价值, 从而产生强大而持久的精神支撑。

点明灯, 将迷失的学生拉回正确轨道。有些留守学生之所以会迷失方向, 一方面是由于家庭管教不够, 另一方面或许是因为在学校没有受到足够的重视, 产生了一种失落、落魄的心理, 转而从其他方面寻求乐趣, 加上“损友”的撮合、外部不良环境的诱惑等, 最后偏离方向, 陷入泥沼而不能自拔。此时, 班主任若能对症下药, 重视并不断激励他们, 能将他们拉回正轨。我曾教过一个叫温×的学生, 父母在外做生意, 他从小和爷爷奶奶生活在一起, 爷爷奶奶特别宠他, 什么事都依着他, 结果使他养成许多坏习惯。上初二后, 看到周围的同学都很努力的读书, 便受到感染, 想要上进, 他主动找到我, 把他抽烟、喝酒、赌博、恋爱以及逃学上网的事都告诉了我, 并请求我帮助他。我“收缴”了他的手机, 要求他和一切“损友”断绝联系, 并把他的座位调到最前排, 密切注意他的举动, 要求他每天写一篇日记向我汇报生活、学习及思想情况, 发现问题马上提醒, 使他纠正, 一段时间之后, 这个同学的坏习惯彻底改掉了, 成绩也进步很快, 期末考试取得了优异的成绩。

三树信心, 让留守学生展开飞翔的翅膀

事物的发展是前进性和曲折性的统一, 人生的道路不可能一帆风顺。研究表明:留守学生中有一部分人由于从小独立, 性格会变得特别坚强, 但也有一部分人意志相对薄弱、心理承受能力差, 容易消极颓废、意志消沉, 个别学生可能在遭受挫折后从此一蹶不振、自暴自弃, 甚至做出丧失理智的极端行为。因此, 班主任要敏锐地观察他们的情绪变化, 帮助他们及时化解消极情绪, 重塑自信, 战胜挫折, 走出困境。

析原因、讨对策是重塑自信的途径。除了必要的关心之外, 还必须帮学生具体分析原因, 探讨走出困境的对策。首先, 要引导学生一分为二地看待所谓的“挫折”或失意。如果学生因为“失恋”、与他人攀比、自己过高要求被父母拒绝等带来的“失意”, 班主任要因势利导, 不能迁就。如果因为学业不顺、成绩下滑等造成的挫折感, 班主任要帮助其从学法考法上找对策, 使其学习成绩不断提高。

强意志, 增能力是重塑自信的法宝。既然挫折不可避免, 就必须坦然面对, 勇于克服。而在逆境下的自强自救至关重要。因此, 班主任要有意识地引导学生不断增强心理承受力、意志力, 提升应对困境的能力。俗话说:靠人人倒, 靠山山倒, 靠自己最好。因此, 增强自己的意志, 提高自己的能力是战胜困难的法宝。有了信心, 就有了动力, 就能扬起理想的风帆, 乘风破浪, 取得最后的胜利。我班有个叫李××的同学, 据了解小学至初一成绩一直都名列前茅, 到了初二, 每次考试成绩都在4~10名间徘徊, 这对于习惯于考第一名的他来说是个不小的打击, 他觉得非常苦闷, 可又不愿意对远在深圳的父母说, 怕父母牵挂, 我察觉了他意志消沉的表现, 找他谈心, 他向我倾吐了他内心的压抑, 我一方面告诉他这是个人才济济的社会, 成绩的好与不好都是相对的, 与本班的同学比你是排在了4~10名, 可与山区农村中学的学生比呢?你是不是有绝对优势?既然以前你能考到第一名就说明你具备竞争的实力, 应该对自己有信心;另一方面, 我帮他从学法考法上析原因、找对策。经过我的帮助, 他终于调整好心态, 快乐的学习, 并且在联考中又重回了第一名的宝座。

用爱与责任托起明天的太阳 篇5

——三河湖镇教育工作会议班主任代表发言稿

三河湖镇第一中学

王小燕

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！首先感谢领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。我自2011年入职以来一直担任班主任工作。作为半寄宿制学校的班主任，我们不但要做好白天的教育工作，也要保证好学生晚上在宿舍的安全。其中，有付出也有收获，有成功也有失败，既积累了经验，也总结了不少教训。正所谓教学相长，学生在日常的熏陶中养成了良好的生活学习习惯，形成了高尚的道德情操；我也在班主任工作中得到了锻炼，积累了丰富的班级管理经验。用一句话来概括，那就是“累，并快乐着”。我愿意借用这个难得的机会，就工作中面对的问题、解决策略以及取得的收获简单谈一谈，与大家共勉。

一、用爱心换取真情，做好学生成长道路的引路人

对学生的爱与尊重是做好班主任工作的基础。只有爱学生才能真正了解学生，也才能爱学生所爱，想学生所想，把学生的忧虑当作自己的忧虑。当学生体验到老师是真诚地热爱他们时，就会激起对老师亲切、爱慕的感情，把老师当作最可信赖的人，从而和老师成为真正的知心朋友。八年级时我教过一名女生，因为小儿麻痹症留下了肢体残疾。也许是处出于寻求庇护的心理，这名同学跟着其他同学组成小团体，课上乱说话，晚自习逃课，甚至为了上网作出不顾自身安全的举动。升入九年级，我成了她的班主任。为了挽救这个曾经的风云人物，我在课上和生活中加强对她的关注，注意对她作业的检查，课外活动多和她谈心，慢慢的她想我敞开了心扉。原来她的父亲已近五十，母亲因病丧失劳动能力，还有一个即将上小学的弟弟。后来班里分到了贫困生补助名额，同学们推选最需要帮助的同学。学习委员和她票数相当，但还是把获得救助的机会给了她。我永远也不会忘记她噙着眼泪的眼睛，有对欺负同学的悔恨，有对同学谦让的感动，也有对我暗暗下的决心。过年前，她给我留言：老师，谢谢您的不抛弃不放弃。是您和咱班对我的包容，让我重新审视自己。最后三个月了，看我的！署名是曾经的小爪爪。很欣慰，曾经讨人厌的小爪爪，改掉了坏毛病，成长为明事理的大姑娘。

二、细化班级管理，打造学生成长道路的奠基石

常言道：“无以规矩，不成方圆。”为了帮助建立良好的行为习惯，在新学期伊始，我会带领学生共同总结上学期班级的得失，探寻原因，在此基础上依据学校大事安排表制定新学期的目标；其次，培养一支优秀的班干部群体，制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习等各个方面，让每个班长值周记录各方面的加分、扣分情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救。让每个学生参与班级管理，真正做到关心集体，关心他人，促进学生独立自主的发展。细化班级管理，班主任还要加强榜样示范作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。就拿卫生扫除来说，八年级时，我班新划分的卫生区是垃圾池，同学们听到后谁也不愿意担这份差事。我利用早餐后的时间拿着扫帚、扛着铁锨，带着几个班委就在垃圾池边扫了起来。班里其他成员看到后，带着卫生工具陆续的过来。在我们师生的共同努力下，不到半小时垃圾池外面干干净净。我趁机教育学生们爱护环

境卫生，维护他人的劳动成果。在那之后，班里地面不再有乱扔的纸屑，也没有了抱怨脏乱而逃避值日的学生。

三、赏识教育，奖惩有道，帮助学生克服缺点和不足

不管是日常教学管理，还是组织活动，对学生的表扬会时时激励着学生。教师对学生的评价应多表扬，少批评。最难把握的是学生违反纪律的时候，怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“欲扬先抑”。每一个学生都有自己的优点，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，然后再指出她的错误，帮助学生寻找原因，及时纠正。第二招叫做“以奖代罚”，对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告。这种处理方式既不会使学生对老师产生心理上的抵触情绪，又能够锻炼学生的胆量和口才，还能够挖掘学生的闪光点，使学生的心态更加积极。

四、善于倾听，耐心指导，做好家长与孩子之间沟通的桥梁

现在农村不少家长在外打工，无暇顾及子女，而又对子女寄托着很高的希望，因而把教育孩子的重任推给了教师，并对老师提出了更高的要求，尤其是对班主

任要求更高。这些家长一般只满足孩子物质生活的需要，注意成绩的好坏，忽视了孩子品德修养的教育。以往我都是孩子在学校表现不好老师才打电话给家长，现在我改变策略，当孩子进步是或取得荣誉时我都主动的打电话给家长，家长听到自己的孩子进步了都非常高兴。这样一来就拉近了家长与老师距离，有了家长的支持，班级工作也就能够顺利的开展。比如我班的卢旭，上学期有一段时间学习不在状态，经常上课走神，不和同学交流，有两次晚自习甚至借看病偷跑回家。我通过询问其他同学才知道他不想上学了，于是我把他叫到办公室，他面对老师什么也不说，只是低着头站在那里掉眼泪。我首先安抚他的情绪，然后从多方面跟他谈心，寻找原因。原来他的父母离异后产生纠纷，导致他心烦意乱，难以集中精力学习，遂萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请他的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流，家长愧疚于对孩子的忽视和给孩子造成的心理压力，更感激学校对孩子细致入微的关怀，并承诺为了他的中考友好相处，努力给他营造良好的生活氛围。这只是众多学生家庭中的一个缩影，也正是家长们这些朴实又真诚的笑容和认可，鼓励着我脚踏实地，做好班主任工作的每一个细节。

"我们不能决定生命的长度，但是可以控制它的宽度；我们不能左右天气，但是可以改变心情；我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；我们不能预知明天，但是可以利用今天；我们不能样样顺利，但是可以事事尽力。” 班主任的工作还有很多方面，需要我们不断的总结、研究和探索。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。

谢谢大家。