教书育人目标责任书德育

2024-10-11

教书育人目标责任书德育（共10篇）

教书育人目标责任书德育篇1

教书育人目标责任书

为切实提高为校教育教学质量，实现学校制定的“一年创镇一流，两年创全区一流，三年创市名校。”的目标，特与德育处签订如下教书育人目标责任书。

一．学期初制定学校德育工作计划，班级教学计划，学期末制定德育处工作总结，收集班主任的工作总结等。

二．抓好学生的思想道德教育、安全教育、心理健康教育，有具体的方案、措施、活动。

三．抓好学生的团队活动，举行各种形式开展广泛的团队活动，结合六一儿童节、教师节、国庆节、元旦、植树节等传统节日搞好学生的文化娱乐活动，丰富学生的学习生活。

四．负责每周一学校的升旗及周五的收旗工作，做好国旗下讲话稿的收集整理。

五．做好全校的卫生、纪律检查工作。做到学校卫生工作不留死角，制定具体、可行的卫生、纪律量化管理细则。

六．指导、安排好学校的班会工作，布置、检查班主任手册，制定具体、操作性强的班级管理量化细则，评出优秀班级，颁发流动红旗。

七．负责学校的早操、课间操、课外活动，负责“三好学生”、“优秀班干部”的评审工作。

八．其他。及时、认真完成学校、教委、教育局交给的各种临时性工作和应急工作，协助其他科室完成学校的各项工作。

德育主任：

泥沟镇中心小学2013、9

德育工作目标责任书篇2

为了全面完成我校各项工作目标任务，突出德育的首要地位，进一步做好育人工作，现与德育处签订工作目标责任。

一、在校长的领导下，负责制定和组织实施学校德育工作计划，审定和督促实施班主任计划。

二、抓好班级管理工作。定期召开班主任会议，学习先进教育理论和经验，指导班级积极开展创建文明班的活动，加强对学生的思想、学习、劳动、生活、卫生等方面的管理。

三、抓好学生行为规范的养成教育，针对不同年级、不同层次、不同班级的学生特点，创造性开展学生德育工作，扎扎实实抓好“困难生”的转化工作，建立后进生档案。

四、定期组织教职工政治学习，检查教职工齐抓共管的德育情况。

五、领导班主任共同抓好学生干部工作。定期召开班干部会，大力培养学生干部，指导团少队活动，充分发挥学生干部在“自我教育，自我管理”中的先锋作用。

六、组织班主任抓好学生操行量化管理工作，建立学生德育档案，做好毕业生的思想工作；组织评选优秀学生干部和“三好学生”。

七、组织、安排好教师值周及每周升旗仪式。

八、广泛联系家长和社会有关部门，充分发挥学校、家庭、社会一体化德育网络的育人作用。

九、加强德育研讨，及时总结、推广先进事迹和经验，负责撰写德育工作学期、学年总结。

十、按时、按要求、保质、高效地完成上级及学校下达的各项德育工作任务。

校长：德育主任：

宝塔区甘谷驿学校

教师德育工作目标责任状篇3

教师是学校教育教学工作计划的贯彻者和具体执行者，是学生思想品德健康发展的重要引导者。为进一步发挥全体老师的德育功能，加强学生思想政治工作的力度，真正做到全员、全方位育人，全面提高学生的素质和能力，进一步把学校的德育工作推上新台阶，特签订德育工作目标责任状。

一、严守师德，依法执教，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》、《末成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规，无违背党和国家方针、政策的言行。

二、热爱教育，热爱学校，尽职尽责，坚持正面教育、疏导，培养学生良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想言论。

三、关心爱护全体学生，尊重学生人格、平等、公正地对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、刻苦钻研业务，不断探索教育规律，改进教育教学方法。努力培养学生形成良好学风，积极调动学生学习积极性和主动性，认真抓好本班本学科后进生的转化工作，不断提高合格率，争创无后进生学科。

五、积极做好课堂教学的德育渗透工作，充分发挥课堂教育的主阵地作用真正把教书育人的任务落到实处。

六、谦虚谨慎，尊重同志，积极协助学校开展工作。关心集体，维护学校声誉，共创平安文明校园、和谐校园。

七、模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明，严以律已，作风正派，自觉抵制社会不良风气，不参与封建迷信活动和其他“六害”行为，以身作则，为人师表。

八、认真参加学校组织的政治学习和各项活动，努力提高自身的政治思想水平和实际工作能力。

九、加强对学生课堂纪律的管理，独立处理好课堂上的突发事件，在学生中树立良好威信。如遇到特殊事件无力独立处理，须交学校处理的，应填写详细的情况说明和处理建议，并协助学校做好处理工作。

十、尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合。积极向家长宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长，配合学校做好教育工作。

黑牛小学

教师签字：

教书育人目标责任书德育篇4

德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，参透在智育，体育，美育和劳动教育之中。在小学教育中居重要地位，它与其它各育相互促进，相辅相成，对捉进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

一、加强文化建设，建设良好校风。

确定校园精神文化主旨，把校训、校风、学风、校纪整合为校园精神32字——“崇德砺志、勤学奋进；文明友爱、活泼好学；主动认真、勤思乐学；明理守纪、自律修身”。另外，根据《守则》和《规范》编印了《小学生四字歌》，涉及德育、智育、安全等多方面内容。每学期开学进行校园文化教育，要求学生知其词、晓其义，理解、践行。

二、美化校园环境，提升育人功能。

1、校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然会产生巨大的动力。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，感到舒心怡神，从而增强环境保卫意识。学校要常办常新，发现损坏及时维修维护。优化学校绿化工作，栽种花草树木，力争建成花园式学校。完善墙面文化，让每一面墙壁说话。建好文化长廊，做好班内布置，力争做到要让学生视线所到之处，活动所达之地，都能感受到教育。加强学校卫生管理，使学校时时处处保持干净。

三、注重巡查督促，强化习惯养成。

以《小学生日常行为规范》为抓手，进行养成教育。每学期开学第一个月定为日常行为规范养成月。平时注重对学生的督查，发现苗头及时制止。利用每周升旗试讲对学生进行思想品德教育，防微杜渐。

四、开展各色活动，提高切身体验。

1、开展主题教育。以“五个教育”为主定期开展主题教育，每月一个主题，定期开展诚信、责任、助人等主题教育，做到有过程、有评比，有效果。

2、认真开展读书活动。读书对人成长的影响是巨大的，一本好书有时能改变人的一生。一个人的精神发育史，应是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。对一所学校而言，读书的身影应当成为校园里一道最美丽的风景。学校要积极开展读书活动，让大量健康优秀的人类文化精品滋养学生心灵，开阔学生视野，开发学生智力，为孩子打好精神的底子。要引导学生爱好读书，养成读书的习惯。要开放图书室，让学生亲身到图书室借书，与图书零距离接触，使图书室成为学生最向往的地方。三年级以上，学生每周到图书室借阅一次，我们采取了课余时间借书的方法，利用早晨、中午或放学的时间借书，不占用阅读课。阅读课学生在教师的指导下读书，通过读书活动陶冶学生的情操。

3、开展中国传统文化教育。文道统一，我校编印了校本课程《中华传统经典名言诵读》一书，分为读书篇、学习篇、志向篇、勤奋篇等11个部分，每班每周安排一节“诵典”课，制定统一的教学进度，对学生进行中国传统文化教育。利用人生记忆的黄金时期，把中国传统文化中最经典、最精华的词句牢牢刻在心灵深处，让浓缩了中华民族品格和精神的经典词句，滋养学生的思想，升华学生的人生，为孩子们一生发展打下根基。

4、开展文体活动。一是开展学生社团活动。组建刺绣、剪纸、跳棋、七巧板等多个兴趣小组，每周活动一次，期末进行评比展示。二是开展大课间活动，认真组织跳绳、踢毽等体育活动，定期开展竞技比赛。三是开展艺术节、运动会及演讲、手抄报、征文、书法等活动。通过活动丰富校园文化生活，陶冶学生道德情操。

五、加强班级管理，建设良好班风。

充分发挥班主任的管理职能，加强对学生的管理，针对班级学生情况上好班队课。加强班级文化建设，完善班级五有，形成正确的班级舆论导向，建设健康向上的班风。

六、评选德育标兵，引导日常行为。

开展德育标兵的评选工作，引导学生的正常的日常行为。我校先后进行了文明标兵、诚信标兵、助人标兵的评选。评选德育标兵做到有方案、有宣传、有评选、有表彰。通过评选德育标兵树立学生身边的德育榜样，并向榜样学习。

七、加强媒体建设，建设正确导向。

1、编印校报《求索》。开设“校园要闻”、“光荣榜”、“优秀习作”等栏目，每学期发行两期，发布教育教学信息，展示教育教学效果，营造良好校园文化氛围。

2、加强校园网站建设。建设好学校网站、德育网站、班级网页，丰富网站内容，引导学生积极浏览。

李文德育育人经验篇5

自开学以来，学校所有的常规都纳入了规范化管理，用孩子们的话说就是，把一棵小树用笔直的尺子绑起来了，把旁逸斜生的枝枝丫丫都砍去了，一时间我们的孩子面对学校方方面面、时时处处的规章制度怨声载道，面对文明监督岗的督查结果“据理力争”。

面对这样的局面真的让我也有些手足无措，第一年当班主任，第一次感受到班主任的工作是如此的琐碎（此我也为长期以来为三中的教育工作尽心尽力的班主任们表示深深地敬佩），而且现在学校的办学行为如此规范，很难找到惩戒学生的恰当的办法，班主任的工作好像变得伸展不开手脚，力不从心。当这种情况发生的时候我就要转变思想，既然大环境是这样，我就应该顺应时代的潮流，真正把这件事做好。下面是我在这段时间的班级管理工作中的一点心得。

首先这样的规范的制度刚出台时，学生们并没有认识到规范化管理的重要性和必要性，认为这样苛刻的制度只会抹杀他们的个性，不利于他们个性的发展，孩子们认为穿着自己各式各样的衣服，留着各式各样的发型，大马路上各式各样的骑车方法，这就是个性。针对这样的情况，我首先摸清学生们的思想状况，对坚持自己“个性”比较强硬的同学，和他们站在同一战线上，决不能和他们对立，做他们的倾听者，找到深入他们思想的切入点，找到突破口，从侧面引导，要做到“润物细无声”。

第二，对违反纪律频繁的同学进行扣分，引导他们书写“违纪心理说明书”。我不得不佩服这项既不算体罚，也不算变相体罚的惩戒制度。因为这个心理说明书太麻烦了，要稿纸书写，还要500字，要班主任、级部主任签字，还要送教导处，语文老师曾说，这些学生连一篇像样的作文都没给交过，没想到一周这个同学能写三篇心理说明书，学校真是厉害。

第三，我想说这项制度的后续影响。我们班张新宇上课玩手机让老师发现了，我的处理办法是，他一个月内没有违纪行为，就把手机还给他。这一招果然奏效，一个星期了，张新宇同学没有违纪行为，希望它能够坚持到一个月。一个月可以慢慢让他养成良好的习惯，再加上老师、同学、学校的监督，我坚信他一定会变成一个遵守纪律的好同学。我们也看到学校对规范管理的制度如此看重，也深深知道规范的管理对一个学校声誉与生存的重要性，对学生成长与发展的重要性，希望这套管理办法能形成体系，逐渐完善，逐渐成熟，逐渐人性化。

第四，是我对这项制度的一点不成熟的看法。首先在文明监督员的选拔上要下功夫，一定要品质好的同学来担当。因为我发现在这两个周的监督中，有些监督员经常监督与自己有过不愉快经历的同学，还有的只监督自己认识的同学，不认识的也不好意思问人家是哪个班的。再次，被监督的同学不能心服口服。比如我们班有个同学住在时代花园，中午出来倒垃圾，被文明监督岗的同学查到并通报了，这就让这项制度有失民心。所以文明监督岗的监督办法不能太武断了，少些冤假错案。

提升德育能力提高育人质量篇6

学校德育工作既是教书育人之魂，也是学生健康成长之根。重教为先，德育为首，纳入目标，付诸实践，措施得力，持之以恒，注重实际，凸显实效是我校德育工作之路。现将我们的走法班门弄斧地作如下介绍。

一、强健德育机制,形成育人合力。

学校成立了以校长为组长，副校长、政教办主任为副组长，教务处、工会、班主任和学科教师为成员的德育工作领导小组，构建了德育管理网络，整体工作做到学期有计划、学月有主题、班班有行动、人人有收获。工作过程实施“一岗三抓”，即一个具体岗位，一手抓德育，一手抓管理，一手抓教学，“三手紧扣，分线管理，逐级落实，形成了党政、工会、团队，齐抓共管的德育工作体系。定期举行德育工作联席会议，分析学生的思想状况，处理实际问题，交流工作经验，促进部门协作。根据上级要求结合本校实际，制定并执行了一系列行之有效的德育管理制度，通过对部门、班组、个人的考核，发现问题及时纠正，不断完善管理制度，使德育工作与时俱进，变以前“人管人得罪人”到现在“制度管人引领人”的新局面。

二、加强队伍建设，提高育人水平。

（一）、专职队伍明职明责

这支队伍由学校学校政、教、团、队主要干部和宿管员、门卫组成。德育专职人员由政教主任组织每两周召开一次政教工作例会，反馈工作情况，交流工作经验，探讨工作方法，明确工作重点。

（二）、班主任队伍真抓实干

班主任是实施学生德育教育的主力军，为了这支队伍的强劲，我们的措施是加强常规管理，进行校本培训，以班主任月会的形式：肯定成绩、交流经验、提高技能、克服缺点，使其阶段性德育工作目标更加明确、内容更加丰富、方法更加灵活、效果更加显著。与此同时，学校拟定并实施了行政领导包班捆绑管理方案，这就是与班主任全方位沟通思想、切磋班级管理方法，优秀班主任帮辅新手，为班主任配备助手，双方都要明确目标任务，并纳入期末考核，加强了班主任后备队伍的建设和培养。学校为老师们订了《德育报》、《班主任之友》等刊物，购买了魏书生、崔其生、李镇西等名家的讲座光碟，供大家学习，通过“看别人，想自己”，特别值得一提的是，我们在每周五召开的班主任反思会上，班主任都要对一周的班务工作得失相互进行反思交流，借以共同提高班级管理水平。

（三）学生干部以身作则

学生会干部是“领头雁”、“排头兵”，选好用好非常重要。我们采取班级推荐，集中竞选，学校审核、择优聘用、每年换届的办法，确定学生会干部。校团委负责学生干部培训、召开例会，安排近期任务，指导工作方法、规范操作程序、从而增强自身素质、提高管理水平、最终带动全体学生。学校政教办对学生会工作按目标要求进行考核，每期对优秀学生干部都要进行表彰奖励。

（四）、家校结合关爱“留守”

为了发挥家长委员会的桥梁作用，我们定期召开全校家长会，让家长了解一些家庭教育知识，配合学校教育，巩固学生行为习惯养成教育的成果。多方争取家长对学校工作的理解和支持，经常征求家长对学校工作的意见和建议，有针对性的予以信息反馈，共建校内外育人环境，共促育人质量的提高。

鉴于我校留守儿童多居住分散的特殊性，我校建立了“留守之家”，班主任老师担任他们的临时父母，给孩子们以家的温暖，爱的温馨。学校为留守儿童建立个人档案，印制联系卡并形成制度，班班设立亲情电话，方便学生与家长联系，人人期末给父母去封亲情信，汇报一期的学习、生活情况，并要求父母必须回信。班级为孩子们过集体生日，让他们享受到家庭、父母无法给予的那份生日快乐，让其体会班集体的关爱。举办特色讲座，促进家庭教育。我们把留守儿童和他们的“临时代养人”（爷爷、奶奶，或者是外公、外婆等），组织到一起，教他们科学的教育孩子的方法，增强家教力度，提高孩子素质。

三、巩固德育阵地,拓宽育人渠道。

（一）强化班级阵地激活德育课堂

班集体是实施德育活动的主阵地。在班级管理方面重点做了以下四方面的工作：

首先是更新、完善了班级管理制度，政教办将班主任常规工作内容、目标、任务、要求编印成《炬光小学班主任工作手册》，供班主任使用，并要求逐项落实，每两周上交政教办检查一次，政教办根据手册记录的详略、优劣评估量化，期末总评晒班务管理资料。同时班主任做到三个一，即：每天找一名学生个别谈话，每天对学生说一句鼓励性的话，每半月召开一

次班干部（含室长）会议，了解班上情况，及时处理问题，促进班风良好。

其次，主题班会是落实学校德育工作的又一途径。班级每周举行一次主题班会，做到月月有主题，周周有重点，过程有记录，活动有效果，每期开展优质主题班会展评活动，寓教于乐的主题班会，很好地解决了一些繁难的问题。

上大课间操时间开展了一日三会（英语对话、配乐朗诵、写字展示）表演活动，校园文化真正是多姿多彩百花争艳。

2011年春又开展了对学生多元评价体验成功活动，学校、班级充分为学生搭建各种平台，创设更多展示技能的机会，力争让每生每期都能享受成功，仅2011年春，学生参加各项技能技巧比赛获表彰奖励达900多人次。每学期开学典礼表彰奖励各类优生达400多人次。

组织学生把雷锋精神送到敬老院、街道上，让五保老人享受温馨，还公共环境净美亮丽，由此培养了学生情操，增强了学生的社会服务意识。

（四）入学注重养成毕业感恩母校

每年开学，学校根据年级特点确定养成教育重点，同时进行为期一周的入学教育。我校学生养成教育是按照“理论抓思想、行为抓细节、过程抓示范、面上抓典型”这一模式开展的，注重整体的计划性，个体的针对性，着力打造品牌和亮点，引导学生主动向文明靠近，逐渐养成良好习惯。

毕业生文明离校也是我校德育工作的一大亮点：每届初三学生毕业前夕，我们都要为毕业生致公开信并广播播放，同时征集他们给母校的留言和自已10年后的设想，在隆重举行的毕业典礼上，校长亲自颁发毕业证书和优秀毕业生的获奖证书，老师们纷纷寄语重望，学子们感激涕零，2011届初三学生自发组织为母校敬植了纪念树——幸福树，表达对母校老师的感恩之情，《仪陇报》记者电话采访了此事，《德育报》作了专题报道，2012届初三毕业的三个班均为学校敬献了感恩牌。

（五）营造读书环境抓好智力育人

朱永说：“理想的德育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化自已的灵魂，升华自已的人格”。我们扩大了读报栏，开放了图书馆，增设了阅览室，增加了阅读课，掀起了读书潮。倡导学生多读书，读好书，让书本成为引领学生思想前进的导航仪，让书本成为学生文化素质提高的智慧梯。系列读书征文活动，定期进行交流、比赛，促进了校园文化的繁荣。

（六）充实主题教育形成完整体系

良好道德品质的形成，不是一朝一夕就能见成效的，必须形成体系，常抓不懈。为此，学校政教办在“主题教育月”活动上又做了很多文章。每月一个主题，让德育内容序列化、形式多样化、情理常态化、开展经常化。如3月“感恩”教育；4月“追忆”历史；5月憧憬“理想”；6月“进步”向上；9月“尊师”教育；10月“爱国”教育；11月“安全健康”；

12月“团结”奋进。德育主题月活动时空上贯穿于全学期，教育上贯穿于全过程。促成了我校德育教育工作的完整体系。政教办对每月各项活动情况进行跟踪调研报道，使活动实况能够迅速反馈，活动成效及时推广，活动内容逐步丰富。

四、灿烂德育之花，丰硕育人之果。

由于我校德育工作队伍强劲、网络健全、制度完善，措施给力，提高了育人水平，助推了学校发展，铸就了炬小丰碑。在先后获得“南充市校风示范学校”、“ 南充市普法先进单位”、“ 南充市教育工作先进集体”、“ 南充市家长示范学校”等荣誉的基础上，近年来学校的教育教学质量均占区、县前茅，近3年连续获仪陇县安全稳定工作先进集体，连续6年目标考核获县优等，学校的德育活动也多次被《德育报》、《中国教师报》、《教育导报》、《平安校园》等媒体报道。

德育工作管理育人体系篇7

德育工作管理育人体系

为了加强学校德育工作，真正落实“管理育人，学科育人、服务育人，组织育人”的四大育人体系和“教书育人、育人为本、德智体美、德育为先”的办学理念，使我校德育工作有所突破，切实提高德育工作的针对性、实效性和主动性，我校根据《安定区中小学德育工作细则》精神，制订学校德育工作管理育人体系。

一、德育工作的指导思想

以党的十七大精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国家教委颁发的《中小学德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质，加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。

二、德育工作遵循的原则

（一）以人为本的育人原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自主参与、自我教育、主动发展。完善全员育人、全方位育人、全过程育人的德育工作机制。

（二）贴近实际的实效原则。以爱国主义、集体主义教育为核心，以中国传统美德和革命传统教育为重点，大力开展中国革命、改革开放和定西发展的历史教育与国情、市情教育。从学生的思想实际和生活实际出发，从学生最关心的问题入手，充分挖掘和利用学校及周边环境的德育资源，用喜闻乐见的方式开展教育活动。

（三）形成合力的集体原则。德育工作是一项系统工程，充分整合和利用学校、家庭、社会的各种教育资源，协调各方面力量形成合力。重视发挥家庭教育和社会教育对学生成长的积极影响，努力营造良好的社会育人环境。

（四）积极探索的创新原则。开展学校德育工作，既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新。

三、德育工作的内容、形式与实施途径

中学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱社会主义国家、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们将来能够成为社会主义接班人奠定基础。必须坚持德育为首的思想，坚持常规教育、专题教育相结合，以课堂教学为主渠道，心理健康教育为保证，社会实践教育为辅助，开辟多种德育途径，使学校德育工作规范化、制度化。

（一）常规教育 1.认真贯彻和落实《国旗法》，坚持每周一举行隆重的升旗仪式。结合形势教育、传统节日、纪念日及学校大事等，安排好国旗下爱国主义教育系列讲话内容。

2.加强文明礼仪养成教育，认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，规范学生一日常规要求，促使学生养成良好的行为习惯。

3.推行校园文明礼仪监督岗值勤制度，让学生干部参与校园管理，培养学生自

我教育、自我管理、自我锻炼的能力。

4.组织“校园巡逻”活动，记录校园内发生的好人好事和不良现象，并利用宣传窗进行宣传和曝光，弘扬正气，促进学生良好品德的养成。

5.实行定期评定学生品德行为和定期评选文明班级、“三好学生”、优秀学生干部、优秀少先队员，利用校会、表彰大会等形式，表彰先进典型，促进良好校风、班风和学风建设。

（二）主渠道教育

6.全体教师要进一步增强德育意识，坚持德育为首，坚持课堂教育为主渠道教育，在课堂教学中结合学科内容、特点，挖掘教育素材。

7.各教研组在制订教研计划、教学计划时，要突出教材中的教育因素；挖掘教材中的隐性教育因素；补充教材外的相关教育内容；结合社会热点进行渗透。

8.努力提高教学艺术，使爱国主义、社会主义、集体主义教育与教学内容之间产生有机的、和谐的联系，在潜移默化中给学生以春风化雨式的教育。

9.品德课教师要发挥思想品德课的优势，坚持理论联系实际，自觉地突出德育功能，及时把握学生的思想脉搏，结合教材、时事政治和富有教育意义的录相、影片等，有的放矢地进行德育教育，解决学生思想上的一些实际问题，让学生形成正确的人生观，正确分析和解释一些社会现象，学会运用观点和方法分析问题、解决问题，提高辨别思维的能力。

（三）专题教育

10.结合重大节日、纪念日，开展爱国主义教育、革命传统教育和中华民族传统美德教育。开学典礼、“六.一”儿童节，举行表彰大会等，激发学生奋发向上的情感。“七一”举办“颂歌献给伟大的党”演唱会，激发学生对党的感情。国庆节开展“祖国巨变”、“家乡变化”等专题讲座，初步了解祖国社会主义建设的伟大成就和定西的发展变化，增强学生的爱国、爱家乡责任感。

11.结合青少年系列活动，开展集体主义教育。每年3月5日学雷锋、9月10日“教师节”前后，团队围绕“心中有集体，心中有他人”的主题，广泛开展丰富多彩、富有实效的青少年活动，为社会、为学校、为教师做好事、办实事，让学生在活动中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

12.结合“五五”普法，开展法制教育。利用“6﹒26”禁毒日、“12﹒4”法制宣传日、“中小学生安全教育日”和“五五”普法要求，对各年级学生进行校纪校规、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。

13.结合安全常识，开展安全教育。以交通、食品、地震、消防、煤气、雨雪等方面的安全常识为教材，教育学生崇尚科学、珍爱生命，学会交通安全、校园安全和“三防”知识，增强学生自护自救能力。

（四）心理健康教育

14.开设心理健康教育课程。做到“三有”（有教师、有教材、有课时计划），教育学生树立崇高的理想，塑造健全的人格。

15.举办专题讲座。对学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，帮助学生了解小学生心理特点及有关心理卫生知识，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

16.设立心理咨询室。学生在学习、生活及人际交往中碰到的一般心理问题给予辅导和帮助，通过咨询，帮助他们树立正确的自我意识，建立良好的人际关系，提高情绪的自我控制能力，掌握对付挫折和不良情绪的应对策略，形成良好的人格。

（五）家长教育

成立家长学校是学校德育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径。学校要成立家长学校，定期召开家长会、教育经验交流会等，较为系统地向家长传授心理教育的知识和方法，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法。学校要通过家访、家长会、家长接待日等多种方式，密切与家长的联系；积极协同各级妇联组织担负起指导和推进家庭教育的责任；与社会密切合作，办好家长学校，提高家长的家庭教育水平，使家庭教育与学校教育真正形成合力。

（六）社会实践教育

17.加强社会实践活动。组织学生开展专题讨论，参观访问、社会调查等活动，帮助学生了解党、团、队基本知识，认清改革形势和当代青少年的历史责任，激发学生爱党、爱国的热情，增强社会责任感和历史使命感。

18.抓好网络道德教育。教育学生科学使用网络，了解网络的利与弊，不沉迷于虚幻的网络世界，不看不利于身心健康的网络内容。

（七）校园文化建设

学校要积极进行校园文化环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。学校要结合实际，充分利用校园广播、电视、校园网、橱窗、板报等形式和场所，大力宣传和弘扬民族精神，营造良好的育人环境，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。学校在建设校园文化时，除了要特别重视历史的积淀外，还可通过向学生征集“名人名言”并张贴，激发学生参与校园文化建设的热情。

四、德育工作的队伍建设与领导

德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因而，全校教职员工、学校领导必须高度重视德育工作，切实加强对德育工作的领导，建设一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实。

（一）完善德育工作领导小组

德育工作领导小组由校长、校党支部书记、主管德育工作的副校长、少先队辅导员、班主任等组成，由校长担任组长，主管德育工作的副校长担任副组长，负责对德育工作的领导，每学年根据工作需要，调整、充实领导小组成员。定期组织开展学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中小学德育大纲》和《中小学德育工作规程》，在社会主义市场经济条件下探讨对小学生进行思想教育的途径和方法，提高德育的实效。

（二）加强班主任队伍建设

班主任根据德育工作的要求，结合本班学生实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班级集体，加强班级管理，形成良好班风；注意发挥学生的主观能动性，培养学生的自我教育和自我管理的能力；班主任要密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。学校要完善班主任制度，加强班主任队伍建设，安排和吸引更多思想素质好、责任心强、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任工作，鼓励优秀教师担任班主任工作；把班主任工作经历和业绩作为评聘教师任职资格的必要条件；学校每学期要召开一次班主任工作交流会。学校将通过多种途径和形式进一步加强德育工作者队伍的培训工作，将班主任培训纳入教师培训序列。为激发班主任及广大德育工作者的工作热情，学校将建立学校德育工作先进集体、德育工作先进个人、优秀班主任评选表彰制度，并适当加大班主任的表彰比例。

（三）充分发挥团队的组织领导作用

针对中学生的思想实际和身心特点，团队要开展丰富多彩的教育活动、文化娱乐活动和社会实践活动，让学生在实践锻炼中培养优良的品质和良好的行为习惯。

（四）建立学校、家庭、社会“三结合” 的德育网络

加强对“三结合”教育的领导，每学年调整、充实“三结合”小组成员。定期召开三结合小组会议，研究对学生的品德教育。加强学校、家庭、社会三者之间的联系，建立家校联系卡，健全家访制度，建立家长委员会工作制度，努力形成有利于学生成长的校园环境、家庭环境和社会教育环境。

（五）重视特殊群体教育

学校和班级要建立健全留守儿童、流动儿童、离异家庭子女、单亲家庭子女、残疾儿童、后进学生等特殊群体的档案，全面建立一对一帮教责任机制，及时分析评价，及时反馈，及时研究教育策略的跟踪教育模式，努力促进全体学生的全面发展。

五、德育工作的管理与考核

加强对德育的管理，建立健全德育工作的考核评估制度，是保证和推动德育工作落到实处的重要环节。学校要完善目标管理、量化考核、奖罚兑现的德育工作考评体系，各组、各室要注意加强调查研究，建立健全学生综合素质评价机制和过程（平时）考核与终结（期中或期末）考核相结合，重在平时考核的考核评价机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作的实际情况，主要抓好以下几个环节：

（一）制定计划

首先各组、各室要结合学校德育工作要求，认真制定各自的工作计划。坚持德育首位，明确德育工作内容，寓德育于管理、教学、服务之中，并指导制定具体的德育活动计划。

（二）实施计划

主管德育工作的副校长要根据各组、各室制定的德育工作内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行，各组、各室要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。

（三）督促检查

学校、团支部要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和值周老师进行检查，逐日公布检查结果。学校德育组、团支部部不定期对班级管理、队会、常规教育等进行抽查，按时评定，促进各项工作的正常开展。

（四）工作总结

为提高德育工作的整体水平，每学期各组、室、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。

（五）评比表彰

以心换心,真心育人(德育论文) 篇8

我热爱教师这个职业，爱它高雅、神圣、博大，爱它是五千年灿烂文化的延续，是中华民族兴衰的载体，是知识、经济腾飞的使者，是浇灌爱心的一方沃土。我为选择教书育人这个职业而无悔。

当上老师后，我认真地思索作为一名老师应该怎么做，我绝不能让我的学生因为我的作法而引发他们对教师这个职业的反感。在十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心教育好每一个学生，特别是学习有困难的学生；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦。

认真抓好切入点，播撒一份爱心

有人说：“没有爱就没有教育。”教师对学生的爱，既是师德的集中体现，又是教师育人的动力源泉；既是感化学生的基石，又是教育学生的催化剂。只有热爱自己的学生，关心爱护她们，做学生的知心朋友,才可以教育好学生。孙艳是我曾教过的一个女孩子，身材不高，性格内向，不善言语。开学两个星期，她没有举过一次手。经过了解我知道，孙艳的学习成绩很差，升级考试语、数两科成绩都不理想。爸爸由于身患尿毒症，需要每周到医院进行透析，虽可以报消一些，但毕竟太少，导致家庭经济很困难。由于这两重压力，使小小的她，过多地封闭了自己。了解了这些情况以后，我主动找她谈心，告诉她老师已经知道了她的情况，知道她很不容易，老师愿伸出手帮助她，让她和别人一起健康成长。孙艳似信非信地看着我，当看到我诚恳地眼神时，她点了点头。于是，从这以后，每天中午吃完饭，她都拿着书主动到办公室找我补课，天天不落。一段时间以后，孙艳变了，变得爱说爱笑了。在班上，打扫卫生总是很认真很积极，同学们都觉得孙艳象变了个人一样。春节的时候，她拿了74分的好成绩回家去报喜。就这样，我努力抓住教育的切入点，在学生的心田里撒播了一片爱心。

及时捕捉闪光点，树立一份信心

苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的力量，是学生前进的动力和向上的源泉。” 我班的张家瑞同学，思想活跃，课堂纪律差、文化成绩也差，但体育成绩突出，在运动会上，他为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进行表扬，让学生们在这一方面向他学习，也让学生们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让学生们互相找对方身上的优点、长处，使很多原来自卑感很强的学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。

坚持抓住转化点，多留一点耐心

我们班这些男孩子特别好动，平时小打小闹不断，一进教室门学生总是告状纷纷。为此，我曾很是苦恼，但慢慢地发现，帮助学生解决他们之间的问题，只要留一点耐心，就会收到很好地效果。姜川是我班的一个男孩子，习惯极差。一节课四十分钟，他不能静下心来坐五分钟。任凭我苦口婆心地劝说，他照样我行我素。一次活动课，老师让学生说出你的烦恼是什么？很多同学说得都是“我最大的烦恼是姜川经常„打‟我。”“打”其实指的是他爱东一下西一下地与同学闹。听到任课老师反映的这一消息，我知道机会来了。我把他叫到办公室，问他上节课最大的感受是什么？他似乎很有感触，心里看来也很不好受。我于是趁热打铁，耐心地给他讲养成良好地习惯对人一生的意义，并与他约定，从现在开始，如果第一天，每节课能静下心来听十分钟，第二天，能静下心来听12分钟，依此类推，一周一总结，如果每天都能做到，就给他在“勤奋的小蜜蜂”加一枚章。在我的耐心教育下，姜川上课的自律性有了很大的改进。

“用心去理解、用心去教育，让每个孩子都昂起头来走路。”这是我对教育事业的庄严承诺！它时刻激励着我把全部的热情和精力，把所有的智慧和爱心，无私地献给我的“孩子们”。一把钥匙开一把锁，我正是要用“真心”这把钥匙去开启学生心灵。

心理置换，让微笑伴学生成长

做老师板面孔好吗？不好！因为总板面孔对自己身心健康有影响，对别人也是一种不尊重，更何况每天面对的都是有美好幻想的未成年人，他们会很不喜欢。因此我总是多展示微笑，因为微笑可以创造和谐的交流环境。通过微笑可以把教师的美好心灵展示出来，学生看到老师的微笑，心理得到了某种满足，他也会把微笑传给别人，所以微笑是看不见的教育，也是人与人之间相互尊重的交流方式之一。

如果当一个学生无意识犯错误时，教师给他一个无声的微笑，他的自责心理要比劈头盖脑的训斥沉重的多，这种尝试我常有。

教学实践让我明白，微笑是一种教育，一种爱的教育：

当孩子表现出色的时候，老师的微笑就是由衷的赞扬，能够给孩子快乐；

当孩子缺乏自信的时候，老师的微笑就是最好的鼓励，能给孩子信心；当孩子遇到挫折和失败的时候，老师的微笑就是无限的温暖；

甚至当孩子调皮的时候，老师的微笑就是无声的批评和无形的约束。

作为班主任，我能弯下腰听学生讲话。现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为老师，能听进学生讲话本身也是尊重，尽可能在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话。而且敢于向学生认错。作为班主任，难免在处理学生之间问题时，有时可能处理的结果出错。每当知道了自己出了差错，我都及时向学生道歉。

冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位，多设想几个如果：：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被用人欺负，如果我受到挫折……站在孩子们的立场上“因材施教”，用师爱建立了与学生间高尚、无私、美丽的情感，以爱心走进孩子们的童心世界。

终于，我体会到了何以为“师”：以心换心，真心育人。

教书育人目标责任书德育篇9

一直以来，XX学校始终坚持将党建工作融入到校园发展的各个环节，循序渐进地将社会主义核心价值观融入教育教学之中，引导青少年“扣好人生第一粒扣子”。

学校通过各类活动组织师生学党史汲取力量；在党员教师先锋示范引领之下，一批批年轻教师快速成长；校园内建成耕读讲坛、开放式图书馆、农耕文化展示长廊等突显“耕读”中华传统文化主题……近年来，XX学校在践行“党建+德育”的育人实践中，构建起全员全方位全过程育人新格局，学校育人环境不断优化，教育教学质量稳步提高，德育硕果累累，“育人为本、德育为先、彰显个性、全面发展”的办学追求逐渐成为现实。

一、坚守师德党员教师发挥示范先锋作用

一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒。如何以党建为引领，全面落实立德树人根本任务？XX学校给出的答案是：充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，带领广大教师凝神聚力教书育人，促进学生全面发展。

党员教师在教育教学中充分发挥带头引领作用，在工作中勇挑重担，大部分党员教师担任班子成员、教研组长、班主任等重要职务，成为学校教学管理的中坚力量，为学校的发展做出重要贡献。同时，党员教师结对寝室，联系寝室在了解学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况的基础上，帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展，培养健全人格。

党龄15年的XX学校科学组教师XXX从教13年，以校为家，以生为本。去年生了二胎的她还处于哺乳期，为了保证教学教研工作开展，她把孩子、妈妈和婆婆都带到了学校；在给青年教师进行教学教研指导时，她总是先和青年教师把上课细节磨好之后，再去给孩子哺乳。曾老师用自己的实际行动诠释着一名党员教师的担当和责任，充分发挥党员带头模范作用。

同样作为党员教师的英语组教师XXX拥有17年党龄，所带的班级班风积极向上，凝聚力强，连续多次获得学校“周文明示范班”称号。“我始终坚信，学生的思想引导正了，学习就能上来。一直以来，我都以细致、耐心、真诚来要求自己和学生。”XX老师的教育“秘诀”影响着一批批学科结对的青年教师，很多青年教师在教学方法、班级管理、学生管理等方面都有着和马老师类似的理念和方法。

无论是日常教学、学生管理，还是业务交流，XX学校的党员教师们都能做到主动亮身份，重示范，为促进青年教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展，不断为青年教师提供专业规划、专家引领、专业探讨、专题学习、经验分享等。

在党员教师的先锋示范带头作用之下，学校教学教研硕果累累。2021学年，XX学校共计32次承担市、区级公开课、讲座；区级论文获奖22篇，市论文获奖6篇，市级课题获奖1个，区级课题获奖5个。截至目前，2021学年有1名教师获评省教坛新秀，3人获评丽水市学科带头人，18人次获得丽水市莲都区学科带头人教学能手、教坛新苗等称号。同时，多位教师在省市级教学比武、技能评比中获得优异成绩。

二、全面育人促进学生全面健康成长

去年时值中国共产党建党100周年之际，XX学校开展了“献礼建党百年”系列活动——“红心向党诵经典·薪火传承庆百年”经典诗文诵读比；“重拾红色记忆

讲述党的故事”党史故事比赛……教师们学党史、说体会、展未来，学生们学党史、诵经典、绘蓝图，一股浓厚的党史学习教育氛围浸润在在XX学校的校园内外，使广大师生在情感共鸣中回溯历史，凝聚强大精神动力。

百年党史是一座蕴含丰富“育人元素”的宝库，如何检验党史学习、全面育人成果？近年来，XX学校开展了卓有成效的“光盘行动”，让勤俭的气氛和节约意识在全校师生中入心入脑，并自觉践行在行动中，成为该校德育之花常开校园的生动展示。

全体师生签订“XX学校光盘行动倡议书”；学生利用征文、手抄报、黑板报的形式来抒发自己参与光盘行动的心得感悟；每个班级都配一个剩菜桶，就餐剩菜桶进行统一称重，每周称重累计最少班级给予“加餐”奖励……在光盘行动开展之后，学校不仅利用节约的费用提升了学生菜品的质量，从原来的一荤两素变为两荤两素，荤菜的种类和质量也有所提升，比如黄鳝、小黄鱼、鲳鱼也能进入学生餐盘。

学生每一餐的点滴节约随着时间的推移逐渐积少成多，除了提高菜品质量外，原来学校没有水果搭配，后来能够每周为学生提供两次水果或牛奶，再到现在每天都能给学生搭配水果或牛奶，这些珍惜粮食的硕果逐渐在全校师生的共同努力下凝结成长，也让学生们从小事做起，继承并发扬中华民族的传统美德。

五育并举，德育为先。随着手机、睡眠、作业、读物、体质“五项管理”在学校的纵深落地，XX学校将“五项管理”与学校、班级、学生管理的各项制度——学生表彰激励、教师教学质量分析、违纪处理等有机结合，让“五项管理”成为加强德育工作的又一有力抓手。

关注每一位学生的健康成长，XX学校尤为重视对留守儿童的关心关爱，让每一位留守学生都沐浴在师长的爱心呵护之中。去年春节前夕，学校13位教师每人筹集500元，带6名特殊学生进城买新衣，看电影，吃团圆饭，共同度过快乐的小年；校长亲自为106名家长无法回家过年的留守儿童烧菜，请他们吃特殊年夜饭、过集体生日；不久前，XX学校党支部的“上门送教”小分队进入四户残疾学生家中开展心理疏导、学习辅导、生活帮助等帮扶工作，这是XX学校持续多年开展的上门送教活动……

奏响德育主旋律,演绎育人新乐章篇10

遂川县正人红军小学

正人红军小学办学以来在上级主管部门的指导下，学校全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，以德育工作为突破口，大胆创新，把德育渗透到学校工作的各个环节，以系列化的德育活动，科学化的德育管理，奏响了德育的主旋律，演绎着一首动人的育人新乐章。

做实做细养成教育

学校重视学生的养成教育，开展了“好习惯伴我成长”活动，以“争当示范岗位标兵，创文明班级”评选为工作手段，以班队为主要平台，以开展主题活动为基本途径，坚持不懈地抓好学生日常行为规范的养成教育。

1、以主题教育的开展促习惯养成各班利用班会组织学生学习《小学生学生行为规范》，《正人红军小学学生一日常规》；在全校班级定期不定期开展与学生德育相关的主题班会活动，积极引导学生树立良好的习惯，从而培养优良的学风、班风和校风。

2、以示范岗位标兵评选促习惯养成为了发挥“示范岗位标兵”的示范作用，学校大力开展了多种形式的宣传表彰活动：给小标兵颁发奖状、在宣传栏张贴小标兵照片，通过广播台宣传小标兵先进事迹，用榜样的力量激励所有学生自觉形成文明习惯。

3、以红领巾督促员促习惯养成培养大队委干部和红领巾督促员的自主、自理、自强意识，进一步规范大队委和红领巾督促岗日查周总月评的管理模式，更好地起到管理和约束学生日常行为作用，以促学生良好习惯养成。

4、以校本教材编写促习惯养成学校编写了养成教育校本教材——《好习惯伴我成长》，从家庭、社会、学校三个方面对学生的生活、学习、礼仪、卫生等习惯进行规范，确定养成教育内容，让学生的习惯养成有标杆，确保养成教育有

实效。

做新做活传统教育

中华传统文化的丰富内涵，为学校德育工作做新做活提供了强有力的支撑。我们把传统美德、荣辱观念、中华文化深厚积淀等，通过各种载体，渗透到学校德育活动之中，使各项活动凸显传统文化。

1、推行孝信雅行的主题教育

我们结合清明、端午、中秋、重阳等民俗节日，让学生体验包粽子、吃月饼的乐趣，交流民俗节日的来历、名人的故事，探讨爱国、团圆、敬老的话题等。同时开展感恩励志、诚实守信、文明礼仪等主题教育，在潜移默化中培养学生做一个有民族文化根基的现代人。

2、举行“书香伴我成长”系列读书活动。活动以“诵读经典诗文、营造书香校园”为目标，设置 “经典诵读课”；开展系列读书活动；评选“读书之星”，举行了“经典诵读比赛”和 “学名人励志、悟成长之路”为主题的讲故事和演讲比赛，在全校学生中开展《三字经》的背诵活动。并根据《三字经》内容编排了一套体操，举行了全校《三字经》操比赛，一系列活动强化了《三字经》的学习效果。

做精做强红色教育

我们把弘扬红色文化作为加强学生思想品德教育的重要内容，在校园文化中唱响红色主旋律，打造“红色教育”的品牌。

1、建设红色文化的主阵地。

以“红军精神代代传”为主题的石雕和“弘扬井冈精神，童心共

铸中国梦”红色文化墙是展示学校红色文化的主阵地，让红军精神、井冈精神、本县的英雄人物事迹、革命故事入脑入心。

2、搭建红色文化的平台

学校为红色文化搭建平台，有目的、有计划地开展了“十红”教育活动。

（1）唱红色歌曲。学校编印了《红歌飞扬歌唱祖国》音乐校本教材，指定红色歌谣曲目，课前必须唱红歌，组建红军娃合唱团，并以此为契机，举行了校园红歌赛，在校园中掀起了传唱红歌的热潮。

（2）读红色书籍或看红色电影。图书馆每学期都会推荐一批红色经典书目供全校师生借阅，还以“征文活动”、“书香班级”、“读书

之星”评比等活动为载体，激发广大师生阅读热情。定期组织学生观看电影，了解革命前辈们的先进事迹。

（3）、讲红色故事。一是邀请老红军后代、博物馆或革命烈士纪念馆的工作人员到我校讲红军的故事。二是结合重大节日，开展“讲红色经典故事，做红色接班人”为主题的讲故事比赛。

（4）、办红色小报。把学生读红色故事的读后感和观红色电影的观后感择优发表在《正人红小报》，让全体同学分享。