教书必先育人演讲稿

教书必先育人演讲稿（通用11篇）

教书必先育人演讲稿 篇1

教书必先育人

我想先问大家一个问题：现在社会最缺的是什么？―― 缺德。那么身为教师的我们应该怎么做呢？教书必先育人。这即是答案，也是我今天演讲的主题。

教师的职责是教书育人，教书是手段，育人是目的。如果忽视育人，后果是很严重的。比如大学生马加爵因为一点儿小事，连杀几位同学，让几个家庭破碎；陕西音乐学院的药家鑫开车撞人之后又杀人，手段是多么的残忍。所以我认为只有先育人，才能使我们的教育教学充满活力，健康向上。

我从两点把自己的作法与大家分享：

一、言传身教，为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从” 叶圣陶曾说： “身教最为贵。”说明教师的 “身教”胜于“言教”。小学生的模仿性、可塑性强，都喜欢跟着老师学。在我去年到东兰支教的六二班，因为学校对于常规这一项抓得不够紧，所以第一次进入班级，教室地面上纸张满地，卫生角是名符其实的垃圾角，讲台也是粉笔灰，散落的粉笔，本子，书等乱七八糟。和他们初次见面，其实我什么都没有说，独自把黑板擦干净，把讲台整理后，然后开始一组一组的捡纸张，并把卫生角那里的袋子，鸡蛋壳等处理好，才和他们介绍自己。第二天再来上课时，除了卫生角还是乱，讲台和教室都很干净了，我及时表扬了他们的进步，并动手处理了卫生角，这时有两个学生开始帮我了。第三天，教室整洁干净。我及时表扬他们，也感谢他们能给我提供这么好的一个环境让我上课。二，以生为本，润物无声。

教书先育人，育人先育心。对待学生，应该像对待一个个有生命有个性的人，尊重他们这样那样的想法，这里那里犯的错误，爱他们，如爱自己的孩子一样。最简单最有效的育人方法是用爱打开学生的心扉，走进学生的心灵，“亲其师，信其道”，当学生觉得你平易近人，像朋友一样关心他尊重他时，他就会形成一种向师性，从而会喜欢你这个人，进而喜欢你上的课，相信你说的话，所有的教育教学都不成问题了。

让我们用心育人，用情育人，用爱育人，让学生在我们的心、情、爱下茁壮成长为健康的人吧！

教书必先育人演讲稿 篇2

“教育者要教育别人, 首先要使自己具有完善的人格, 注意自身的形象教育。”言传不如身教, 我在班级管理中尤其注意加强理论学习, 并结合班级具体情况进行创新工作。践行陶行知先生“捧着一颗心来, 不带半根草去”的精神, 把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上。我主要从以下几方面做起:

一、转变教育观念, 健全学生人格

作为一名教育者, 我明白自己应该处理好教育教学的本质问题, 明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的学生。

学生是有血有肉的人, 他们不仅属于学校, 还属于家庭、社会和将来。我们对学生的教育不仅要完成升学任务, 还要塑造学生的人格。在班级的日常管理中, 我非常注意教育学生热爱生活, 树立自信心, 帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。对待学生不仅要注重成绩, 更要注重他们思想品质的塑造;不仅要注重能力的提高, 还要注重学生良好个性品质的养成。对待学生, 尤其是后进生, 特别注意用自己的满腔热情和一片真情去感召他们、帮助他们, 而没有因为他们成绩差, 就对他们予以歧视或忽视。没有师爱, 就没有教育;教师的爱, 应高于友爱, 齐于母爱。无论孩子多差, 他也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩, 但是我们可以设法帮助一个孩子克服缺点, 帮助他树立人生的自信, 让他尽可能多学一点。我想, 我之所以能在前些年被学校评为“校十佳班主任”, 恐怕与此有着密切的关系。

二、尊重学生, 关爱学生

冰心说:“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职, 更是班主任义不容辞的职责, 那么如何育人呢?我认为, 爱学生是根本。爱学生, 就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好, 了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等, 然后对症下药, 帮助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。作为班主任, 我努力做到能像一个真正的朋友一样, 重视、欣赏学生, 学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要, 是学生进步的内在动力。教育专家常说:“理解是教育的前提, 尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历, 我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。班级夏海燕同学学习成绩不好, 可是她一直都在努力。她说“我只有严格要求自己, 我才有可能取得进步;我只有努力学习, 我才能对得起所有关心和帮助我的人”。

三、教师要多给予学生肯定与表扬

哲学家詹姆士说过:“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定, 而学生更是如此。”班主任作为教育者, 不妨拿起表扬的武器, 对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏, 努力让我们的每个孩子都能感受到自己的进步。例如, 班级傅琴英同学刚开始的时候, 班级工作做的不怎么好。可是, 当她在班级主持主题班会课时, 受到表扬, 从此更加严格要求自己。如今, 她的班级工作做得十分出色, 她负责的班级文娱活动, 在学校组织的歌颂建党90周年大合唱比赛中荣获二等奖。

四、经常与家长联系, 建立和学生家长的良好关系

班主任要经常向家长汇报学生在校的情况, 这样家长能感觉到你对孩子的关注。班级孔学的爸爸经常和我在网上交流, 他说:“卢老师, 我在云鹤中学工作, 但是女儿我们的话就听不进去, 而你班主任的话很中听, 她的英语不好, 自从上次你和她谈了如何学好英语, 不能出现偏科现象, 她现在在英语上很用功。我们说她的时候, 她直接就想放弃英语, 我很感谢你对我孩子的关注和教育。”可见, 我们与家长的联系有多么重要。

活到老, 学到老, 教师应该树立终身学习观。时代在发展, 社会在进步, 作为年轻的教育工作者, 我们必须加强学习, 使自己成为一名德育管理的学习者。我想只要我们以人为本, 以金子般的爱心来对待学生, 多一分尊重, 多一分宽容, 多一分理解, 善待每位学生, 相信学生在我们的无限热爱中就会取得不同凡响的成绩。

摘要：职校学生管理难度较大, 重点在班级管理。所以, 提高班主任管理能力, 将会为学生的成长提供一个良好的学习氛围。

静心教书 潜心育人演讲稿 篇3

梁雪婷

尊敬的各位领导、老师：

大家好！今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。作为教师队伍里教龄不足一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激动。对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。短短的教师经历，让我思索了教师的真正意义。

它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。

在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子„„

中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。

我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。岁月流转从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。但是岁月的磨蚀，并未减少工作的热情，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如一日，默默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。

在一本书中看到这么一段话，让人深思，现在拿出来和大家分享一下： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 那么，如果一个孩子生活在爱之中，他也就学会了自豪。

作为老师的我从这段话中深有感触，既然选择了教师，肩上就有了一份教书育人的责任。俗话说：“教学是一个良心活儿！”教师的言行会潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人。一个好老师，会不断更新教育理念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生学会如何学习。

“随风潜入夜，润物细无声。”虽然平凡，教师的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，教师的双手却托举着明天的太阳。一个鼓励的眼神、一次善意的提醒，一句中肯的批语，都会使学生感到温暖，获得信心，正如陶行知先生所说:“没有爱就没有教育。”是的，教书育人，爱在点滴。

教书育人是爱的事业，作为教育工作者的一员，肩负着培养祖国下一代的责任，这是一项关乎祖国未来的事业。因此，我们始终要以旺盛的工作热情和朴实的工作作风投入于教育教学，以“学高为师，德高为范”的古训严格要求自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在前行的道路上，心怀热爱与敬业，脚踏实地的付出，兢兢业业的恪守，积极大胆的创新，点点滴滴的关爱。

最后，用一首诗来结束我今天的演讲： 我想教会学生如何去生活，如何面对困难，完善自我。不只是书本知识或是自然奥秘，而是如何走好人生的道路。学会去辨别是非，找寻真理，从平凡的点滴中发掘美的韵律。如果我的存在使这个世界更加绚丽，那么我也就实现了自己的人生目的。所以苍天作证，我已全心全意，诠释了品格、信心和幸福的真谛。

教书必先育人演讲稿 篇4

——学习2015年全国教书育人楷模何雅玲

何雅玲，女，汉族，1963年9月出生，中共党员，西安交通大学能源与动力工程学院教授。身为西安交通大学的教授，她长期坚持在教学一线工作，成效显著，独立指导硕士、博士研究生100余名，多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。她主编的《工程热力学精要解析》及合编教材5本，被学生广泛采用。她担任973项目首席科学家，主持完成多个科研项目，为国家经济社会发展做出重要贡献。曾获全国模范教师、国家级教学名师、国家级教学成果一等奖等荣誉。

一、诲人不倦，坚守教学第一线

刚留校任教时，何雅玲一遍遍地去听老教师讲课，虚心学习教学经验和方法，努力突破教学中的难点。为了讲好一堂课，她常常花很多时间备课，她将学生要做的作业预先做过，并详细记录学生作业中常犯的错误，由此在教学中知己知彼、有的放矢。

针对课程内容多，概念多、计算多和工程应用背景强等特点，她精讲内容，重讲概念、思路和方法，合理安排讲授的重点、难点。采用启发式教学，让学生掌握基本理论、基本知识、基本技能，培养他们分析问题、解决问题的能力。在研究生的公共课程教学中，为了使基础学习与专业相结合，她针对不同的专业，结合工程实际布置不同性质的作业，使学生不仅掌握基本知识，而且能学会如何利用这些基本知识解决本专业的实际问题。

二、甘为人梯，教书育人谱新篇

何雅玲说：“作为一名教师，手中教鞭虽轻，但肩上责任重大，应该淡泊明志，甘为人梯，摒弃浮躁，潜心教学和科研。”

大家总说热力学很难学，是“焓含含糊糊，熵伤透脑筋”，但是，何老师深入浅出的讲解，灵活恰当的举例，让学生很容易理解和掌握。她指导的研究生多人先后获“西安交通大学十大杰出学子”、“西安交通大学优秀学子”等荣誉，而且从事的论文研究工作多次在全国创新性大赛中获奖。

对于学习成绩较差的学生，何雅玲格外关心，专门辅导，帮助他们少走弯路。她说：“我不想放弃每一个学生，总希望尽我所能，帮助他们提高得更快。”她还时常主动与班主任联系，去学生宿舍了解学生学习和思想情况。每个研究生入学进校之后，她都会跟学生长谈一次，按照每个学生不同的目标安排项目和课题。何雅玲多次被学生评为“我心目中的优秀教师”。

三、播洒阳光，带着学生一起飞翔

在何雅玲的日程表上，没有上下班、节假日，更没有白天与黑夜之分。她长期超负荷工作，承担的教学、科研工作量是定额的几倍。在学生们眼中，何雅玲是不折不扣的“工作狂”，出差回来第一站往往是教研室，平时大家经常会收到她半夜两三点发来的邮件。今年2月，她不慎脚踝严重骨折，手术打入多块钢板和钢钉，手术后十几天她就借助助步支架坚持到办公室上班，指导学生科研。

“我想竭尽全力做一件事，那就是帮助我心爱的风筝娃起飞。”印度诗人埃尔马〃邦贝克的这句诗，真切写出了西安交通大学教授何雅玲的心声。从教27年，何雅玲最开心的时刻，莫过于带着她心爱的学生们飞上高高的天空。尽管荣誉满身，但在何雅玲心中，最让她骄傲的身份仍是“人民教师”。

教书育人的教师节演讲稿 篇5

大家好!

我非常荣幸地有机会站在这里，和大家一起聊一聊我的工作。此时此刻我的心里既兴奋又紧张。兴奋的是，感谢学校领导能给我这一次机会，让我说说自己的心里话;紧张的是，我的面前坐着知识渊博、满腹激情、有理想、有抱负的老师，在各位面前显得有些班门弄斧。所以，在我说的一些话里，如果有不对的地方，还请大家见谅。

我是20__年来到咱们学校，到现在已经六年半。在这六年多的时间里，我从高一一直教到高三，并连续四年在高三担任语文学科的任教。每当想到这的时候，我都很兴奋，我觉得上高三比得到一些荣誉更能让人有满足感。因为上过高三知识才能更系统、更全面，不仅从宽度上得到延伸，而且在深度上也能得到强化。特别是高三会让我们的讲课有一个质的飞跃，作为一名合格教师，首先要讲课好，只有这样才能让学生佩服，让同事认可。咱们冀中之所以有骄人的成绩，重要的一点就是咱们有许多优秀的，能讲课讲好课的老师们。所以，我希望在座的各位年轻有为的新教师再接再厉，争取在最短的时间上高三。

下面我就在冀中的工作经历谈一下个人的教学管理方法：

我倡导“亲情式”教学。现在的学生缺少家庭教育和关爱，从初中甚至在小学就离开家，过着寄宿式的生活，他们好像看似生活上和性格上独立了，但是和他们接触时间一长，你就发现他们的特点，简单一句话就是：年龄和身材上的成人化，心理和做人上的幼稚化。看似独立的背后隐藏的是叛逆和抵触;看似懂事的背后隐藏的是违纪和无知。这些都是他们的错吗?不是，绝对不是!其实他们也是深深的受害者。在过寄宿制生活的时候，他们一年中和父母在一起的时间不会超过三个月，大把的时间都被封闭在一个单调的空间里，有什么心里话，想和父母说，没机会和不好意思;和同学说，同学不理解，怕嘲笑;和老师说，怕老师没时间、没心思。那只能憋在心里，让心里话一点一点发酵，直至变成一种委屈，甚至一种不满。过去年龄小，这种不满不想表现，也不敢表现，可是随着年龄的增长，不满、委屈的增多就总会有爆发的一天。这一天就是我们看见的学生顶撞老师，孩子怨恨家长的时候。造成这种后果的根源我认为，他们在小的时候就缺少交流、缺少理解，缺少关爱。等他们上了高中，我们是不是针对这种情况应该改变一下工作方法，变粗暴式为亲情式，先理解他，尊重他，再去开导他，教育他。

当学生犯错的时候，我们先不要大发雷霆，可否先听他们的原因，即使是编的谎言，我们也去听完，虽然我们最后揭穿了谎言，可是已经显示了我们对他的理解和尊重，到那时，即使是一个小学也会不好意思的承认错误并改正错误。

我班上有一个女生叫张洁，开学上课的前几天有自习课说话的小毛病，班干部指出他的错误行为后，不但不乐意接受，反而认为班干部的管理太粗暴。班干部管不好，告诉了我，张洁同学认为这是典型的打小报告行为，就和班干部更看不对眼，甚至有了矛盾。班干部管不了也受许多委屈。其实，张洁也不是不懂事的学生。事情过了两天，那天是教师节，晚饭时间她主动找到我，她心里面认为我肯定要批评她、骂她。可是后来发生的事让张洁也没有想到。她一进办公室，我先和风细雨的问她：吃饭了不?“没有”我问：为什么。“减肥”我说：来，坐这椅子上，我想和你聊聊天。“不坐了，老师”我说：没事，坐下，我想听听你的心里话，开学快一个月了，生活上习惯了不?“还行”我说：“每天必须吃一份菜，喝一碗粥，补充维生素”随后，她坐下来，我问：今天的数学课听懂了不?“差不多”我说：不行，你的答案太模糊，必须搞清楚什么会，什么不会。差不多，说明你对知识的掌握还没有明细化。当我说到这的时候，张洁的眼里面就含着眼泪，因为他没想到我不但没说她，反而以一种亲人的角度关注她，关心她的生活和学习。让本知道犯了错误的她一下子就感动了。眼泪就从眼眶中蹦出，两个眼镜片瞬间有了白雾。随后，她一边哭一边说：你是我见过最好的老师，我从小学上私立，从来没有老师这样关注过、关心过我，我从来没有在我爸我妈面前夸过任何老师，可你是第一个，老师，我知道，我错了，我不该上自习说话，我不该不服从班干部的管理。当说到这的时候，我的心也碎了。一个学生能真正能主动认识到自己的错，我们这些班主任换需要说啥。这个时候只有关心。让这种亲人般的关心再去引导她。让她在老师们的关心中，改变对老师的看法，改变学习的态度，甚至来改变一个孩子的性格。试想，假如她一进办公室，我就劈头盖脸的语言暴力，我想，她肯定也会哭，可能比前者哭的更严重，哭得更歇斯底里。但是那不是发自内心自我忏悔、自我悔改的哭，这种哭里面肯定更多的是不满、不理解、委屈甚至会变成抵触和顶撞。可能一两天不去犯错，不敢犯错，可是从内心骨子里，她是否会真正的`改变自己。我想她不会。

过去，我在宿舍值班，维持午晚休纪律，一有说话的宿舍，我就语言暴力，高分贝，怒斥他们。从没想过学生的感受。而现在，我改变了自己，我先去问问他们为什么不睡，有问题、有困难，赶紧帮学生解决。学会先去尊重他们，先去善意的提醒，如果不听话再说服教育高分贝。后来我发现，对学生善意的提醒后，百分之九十的学生都很听话。那剩下的百分之十怎么办?叫到宿舍外面来，用一种比较亲情的交谈方式去和他沟通。到那个时候，但凡有点礼貌、有点修养和教养的孩子都会认识错误并改正。所以老师们不要在怀疑这种教学和管理方式。

有的学生说：老师，我也见过你批评过你的学生，甚至高分贝加语言暴力。亲情式教育是注意批评的方法，但决不回避批评。我试问，那个望子成龙的父亲不曾批评过自己的儿子;那个盼女成凤的母亲不曾说教过自己的女儿。雄鹰为了让自己的后代更优秀，会毅然决然的把自己的孩子推出温暖的巢穴。溺爱的家长只能培养出像李天一这样的逆子。我相信，这样的孩子是绝对考不上冀中，来不到冀中的。所以，我倡导亲情教育，但不是惯着、宠着学生，而是一种从亲情的角度出发，合理的、人性的去关注、关爱学生，亲情式教育不是万能的，可是在教育中如果缺少了亲情是万万不能的。

请你把学生当成自己的亲人，多些耐心，多些鼓励，多些理解，多些宽容，给他们一个信仰，给他们一榜样，公平公正的去关注学生。我想，我们的工作会事倍功半，会让你感受到我们的职业幸福。

咱们冀中是一个人才济济、藏龙卧虎的地方，有一句名言说：只要精神不滑坡，方法总比问题多。只要老师们多留意身边的学生，就会发现，其实他们很可爱。等到学生让我们认识到他很优秀的时候，为什么我们不先通过种种的方法先了解他们，感动他们，引导他们。一个老师对学生好，就是对自己好，投入和产出绝对成正比。同学们，你们说对不对?咱们在冀中做一名教师，特别是做一名班主任，很累，人人了解，可是既然选择了，我们就要励志做一番事业。就想余秋雨说的：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

教书必先育人演讲稿 篇6

各位领导、老师，大家好！

我是徐英杰，来自天津市电子计算机职专，是一名专业技术教师，主要讲授电子技术、计算机应用、网络技术等课程。今天，能够有这样一次机会与大家共同分享我的成长和教育心得感到很高兴，同时我也想借此机会向一直以来关心、培养、帮助我的领导和老师们表示深深的谢意！

我本人从小就喜欢动脑、动手，也由于我父母都是教育工作者，所以我对教育有一种特殊的理解，长大后也想当一名老师，教出一批喜欢动脑、动手的学生，尤其希望这些学生将来能够成为社会所需要的技能型人才。1993年，曾获得天津师范大学物理系电工电子专业一等奖学金的我，自然而然地选择了教育工作，选择作一名职业教育教师。时间过得真快，至今，已有19个年头了。

多年来的工作实践，我深深体会到，教师的职责是“教书”和“育人”，其中，“育人”处于首要的地位。有人说，中职生普遍缺乏学习兴趣和自信心，这是不争的事实。但这些都是表面现象。如果走进学生内心，我们会发现学生最需要的是他人的关爱，有自信心和成就感。对于我的学生，我努力让他们真切地感受到来自老师的关爱，帮助他们树立自信心，鼓励他们通过自己的努力获得成就感。今天，我有三点体会向大家报告。

一个体会是，建立良好师生关系，从关爱学生点滴开始。教师是学生成长的引路人。只有当学生对老师充满信赖的时候，教师的传道授业解惑才能为学生悉心接受，教育才会显现实际效果。即外因通过内因起作用。关爱学生则是这一切的开始。记得一个深秋的雨夜，我刚刚睡下就被一阵急促的电话铃声吵醒：“徐老师，我是小涛的妈妈。小涛已经两天没回家了，我们/ 6

找不到他，也没有接到他的电话，他最服您,您知道他去哪了吗?……”放下电话，我没有多想，本能驱使着我，“马上去找”，我知道，小涛的父母离异，平日与打零工谋生的母亲艰难度日，尽管厌学，性格孤僻，但孩子的本质是好的，在学校里我和他的沟通也算最多，学生对我还是信服的。他一定在哪个网吧里，我应该能找到他，我不停地鼓励着自己，一个一个的网吧找着。深秋季节的雨夜，微风夹杂着雨水，骑在自行车上的我冷得感到发抖了。“孩子会在哪呢，有没有吃饭，肚子饿不饿，身上凉不凉，和谁在一起，在干什么，万一……这一连患的担忧，让我的心越发的焦急，我不敢再多想，只有一个想法，就是最快地找到孩子。已过午夜两点，小涛妈妈再次打来电话。我期盼着是小涛已被找到的消息。但是电话里是失望的叹息，当得知我一直在寻找他的孩子时，她哭了：“徐老师，别找了，我这个孩子太不省心了。”听着哭声，我的鼻子也酸了，我安抚着小涛妈妈：“他是我的学生，我能放下心吗，我一定能找到他！”那个夜晚，我几乎转遍了小涛家和学校周边的所有网吧。天快亮的时候，终于在一家小网吧找到了小涛。孩子的小脸黑黑的，兜里的钱也快花光了。“老师，您怎么来了？”小涛的眼神里透着些许惊讶和感谢。“谢谢徐老师，让您费心了，您别管我了，我没心思学习，也学不会。我家里人也不管我了，我也不想回去了，”此时，小涛的眼里已经浸满了泪水。而我的心里也是阵阵酸楚，孩子多么需要被人理解和关爱呀。“小涛，你脑筋灵活，动手能力强。我就喜欢教你这样的孩子。你不是喜欢网络吗，我教你网管布线，保管你会，先跟我回家吧，我可是一直都把你当自己的孩子。你父母哪我去解释。”从那天起，每天放学后，我就带着小涛一起回家，一起学习。一个月后的期中考试，小涛有三门专业课拿到了班里的前五名；一年后全国技能大赛的舞台上出现了小涛的身影；毕业时，保送高职院校的名单中赫然写着小涛的名字……

这么多年，我一直坚信，“我的每一个学生都有培养的潜质，都可以凭专业掌握一技之长，成为一个有用的人，我永远不会丢下任何一个学生！”

另一个体会是，培养学生自信心态，从激发学习兴趣起步。兴趣是一切学习成功的原动力。引导和启发学生积极思考，教会学生发现问题、分析和解决问题的方法是教师的责任。在课堂教学中，我始终在思考，我如何把书本知识讲活呢，让学生活学活用理论知识。我体会，重要的一点就是要让学生认识到书本上的知识不是孤立的，而是直接指导并可以在实践中应运的，是直接用来解决操作中遇到的实际问题的。这样把将要学到的知识和实际能操作的东西挂上钩，也就找到了理论和实践的契合点。

例如：在“模拟电路”课程中，学生们看到书中都是电子元件符号和电路图，觉得既枯燥又难理解，顿时就失去了兴趣。而一上课，我拿出的是个收音机，打开开关，电台播音员清晰地声音传了出来，我微笑着说：“这个是我自己组装的，工序很简单，学完模拟电路课，每个人都会做。”讲台下的一双双眼睛顿时亮了起来。求知欲望强烈的学生们在我的带领下边学边做，电阻、电容和电感、放大电路、振荡电路、工作点调试在不知不觉中就掌握了。下课后，学生们兴奋地议论着：“我的能收五个台”、“我的能收六个”、“我要把它送给爷爷”……学生们拿着自己的作品炫耀着。那一刻，孩子们的笑容感染着我，也鼓舞着，一定要把孩子们的兴趣都调动起来。讲电路可以做收音机，讲数字电路可以让学生们做个完整的万年历，讲集成电路就可以做个遥控器了。

学习兴趣有了，接下来就需要让学生逐渐地接受实践锻炼。学校的机房就成了我的实践课堂。当年学校机房设备更新，我带着学生用买回的机器散件练习组装电脑。这些知识课上都讲过，但没有学生实际做过，我就一个一个带，告诉他们这个部件怎么拆怎么放、手怎么放静电、怎么摸主板这些注意事项，然后示范，组装，调试。之后学生按我的步骤，自己组装。那时候中关村组

织装机大赛，据说最快的用了5分钟。我问学生说，你们想比么，你们看看自己用多长时间。学生立刻来劲了，他们把散件统一摆好，一起装，我给计时，基本七八分钟都弄好了。我告诉他们，他们比赛用的是一些快装的设备，你们都得拧螺丝，你们的速度其实不比他们差，你们要去比赛，也能拿奖。就这样，两三天，学生就把30台电脑都装好了。后来机房的布线、维修，也都是我鼓励学生一起来做。从此以后，学校出现了“两升一降“，“两升”，就是学生的动脑、动手次数提升了，学生们的兴趣和操作能力提升了，“一降”，就是学校设备维修的经费下降了，为学校省钱了。

如今，在我的课堂上，学生们对书本知识的学习兴趣不断增强，学习已成为一件快乐的事。

第三个体会是，帮助学生获得成就感，从搭建展示舞台做起。成功的体验会萌发出更强烈的兴趣，增强信心，激起学生学习的内在动力。我在教学中，总是精心地不失时机地为学生们创造展示的机会，学生们也总会乐在其中。

记得一次去新班上微机原理课，我按照座位表请刘帅同学回答问题，他却气呼呼地跳起来嚷道：“你和我过不去是不是？”一个简单的提问他竟然认为是老师找他麻烦。事后我了解到，他学习基础差、自由散漫，好出风头，引起他人的注意，从中获得快乐。然而在他身上，我看到的是一颗脆弱的心，它时刻都在自我保护，出风头只是为了获得扭曲的成就感。一次课上，我发现他在玩“大富翁”，我没有训他而是带着笑容走近了他：“刘帅啊，你玩得太一般了，这游戏我五分钟打到头。”“老师，你吹牛。”刘帅不屑地笑了。“PK一把，大课间看结局怎么样？”“好！”两人一比，刘帅输了。我坦言：“我作弊了，可你知道是怎么回事吗？”学生瞪大眼睛连连摇头。我就教他如何运用游戏修改器。后来我校学生在机房里有一种联网打游戏的不好现象，我交给他解决。实际上我知道怎么弄，我不告诉他，让他自

己摸索去做。他研究出来，把服务器屏蔽了，学生就不能联网打游戏了。我翘拇指对他说，行啊，不错哦。学生的脸上洋溢着喜悦，他觉得特别有成就感。慢慢地，他对网络发生的兴趣，后来他还参加了组网技术的比赛。

随着国家对职业教育改革发展的高度重视，一个更大的展示职业教育学生技能的舞台在天津搭建起来。

“普教看高考，职教看大赛”，一年一度的职业学校技能大赛成为职教学生的学业汇报演出。每年3月，我就带领学生开始了大赛备战。记得去年，距离全国第三届职业院校技能大赛还有不到100天的时间，我却病了，作为辅导老师，紧张的备战，加重了我的高血压，医生要求我卧床静养，我哪放得下心呢。休息了一个晚上我便从医院赶回了学校。我坚持着和学生每天一起进行强化训练。实战演练、饮食安排、心理辅导、商讨总结等，一切都在精心安排下有条不紊地顺利进行。功夫不负有心人。那一年大赛，我们学校一举夺得两个项目的全国一等奖，其中我的学生张居信还获得了一等奖第一名。领奖台上的小伙子到处找我，就为和我合个影。他说：“是您成就了今天的我。”

为了更好的完成本职工作，我也在不断的充实和提高自己。为了紧跟前沿理论，适应计算机行业的最新发展。我认真研读百余本专业书籍，写下几十本厚厚的读书笔记。2000年我成为天津市最年轻的脱颖高级教师，天津市职教中心计算机专业兼职教研员，编写的《WINDOWS操作与应用技术》和《计算机应用基础》等教材全国通用。

从教多年，经历了职业教育的起步和发展，我始终坚定、执着地深爱着自己的职业。在我的眼里，学生都是好样的，只要你耐心去找，每个学生都有闪光点；只要你用心去教，每个学生都会成为对社会有用的人才。我爱自己的工作，更爱我的学生。我相信，在职业教育大发展的今天，通过我们广大教师的努力，一定会培养出更多更出色的，勤于动脑、精于动手的高素质技能型

人才。

从教书育人到育人教书 篇7

百年大计，教育为本。自1987年在党的十三大提出以后，人们开始用新的眼光来看待教育。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。教育作为经济发展和社会全面进步的重要基础，是提高民族整体素质和创造能力的基本途径。要加速实现国家现代化，增强综合国力和国际竞争力，迎接新世纪的机遇和挑战，就必须认真贯彻党的教育方针，大力发展教育事业，全面推进素质教育，促进青少年的全面发展，培养适应现代化建设需要的高素质的劳动者和各级各类专门人才。这就要求我们的教育思想、教育观念、人才培养模式等必须符合时代的要求。

既然教育在当今社会的地位举足轻重，那么作为一名人民教师，学生的引路人，我们应该教书育人还是育人教书呢？

教书育人和育人教书，众所周知，就在于教书和育人，我们应该将谁置于首位。

教书育人，顾名思义，先教书，后育人。让人接受各种有用的知识，以期将这些知识吸收、溶化，能够将其直接作用于社会，或者把这些知识作为基础，升华出新的知识，即发现和发明。在过去比较长的一段时间内，人们出于对知识的渴求，在“知识就是力量”的观念支配下，形成了以传承知识、文化和技能为教育主导的“教书育人”的观念。

教育的发展，素质教育一天天真正向我们走来，教书育人的观念更加显得片面而过时。随着社会的发展，这种过分注重知识的教育理念，已无法适应社会发展和人才培养的需要。因此，一种新的教育观念-育人教书逐步深入人心。育人教书，将育人置于教书之前，亦先教育学生如何做人，再向学生传授知识。根据现在的国情和体制，放眼望去，中国有很多读书人不但没有读出名堂，而且读出了悲哀和痛苦。本是求得精神快乐和解放的读书，在物欲横流的江河中，诱惑成以读书达到为满足个人物质需求的目的。读书使人安宁的心情没有了，读书不但没有使人减少浮躁，却使人更加浮躁。

在现如今既经济又实惠的社会里，扎扎实实做事情的人少了，诚诚恳恳待人的同志见得不多了，人文科学的东西已大大的贬值了，而走捷径、找关系、问门

路，取巧的人多了。中国的优良传统和人文教育将在此经济建设中被扼杀，若没有了人文科学教育的存在，世界将是凄凉而可怕的。

如果我们的教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。

教书育人 篇8

教师对学生的爱，是一种美好而积极的情感，它能促使学生内心产生积极的情绪，教师这种呕心沥血、诲人不倦的精神，能诱发学生积极进取、奋发向上的激情，并影响学生的理想、志趣、爱好和毅力，从而使师生之间产生一种默契，在感情和心理之间架起一座互相信赖的桥梁。对教师敬业精神和行为的崇敬，会使学生对教师的举止、言谈，以及内在的气质、信念、生活态度都进行自然的模仿。教师的教导会像春风一样吹进学生的心田，使他们感到温暖、欢乐和幸福，从而激起对美好事物的追求。这样，教师的爱作为一种外部情感因素，就转化为学生自身的道德动机，转化为推动自己进步的内部动力。在日常教学中，对学生不仅要有责任心，更要有热情和爱心。对学生要尊重他们，体谅体谅他们，爱护他们，关心他们，让学生切身感受到教师对他们的真诚和关爱，人心都是肉长的，谁能不为之动容呢？

教育的根本目的就是育人，教育以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于教师来说，教学是中心工作，但它不是目的而是手段，在教学中不仅要教授专业知识，更要教授学生做人，做事的道理。为了能够更好的起到育人的作用，在平时要给学生起到表率的作用。常言道“己不正，何以正人”，为此在日常工作中，要求学生做到的，老师本人先要去做好，此外在传授知识的过程中，下功夫提高自身的业务水平，让学生从心里服气，认可教师的水平，在学习和日常生活中，帮助学生解决困难，做他们的良师益友。当师生之间在心理上的距离拉近后，对他们的言传身教就会起到事半功倍的效果。在课上和课下的德育工作会收到良好的成效。

静心教书 潜心育人 篇9

潜心育人

——敬业主题心得体会

清徐县教师进修学校常美华

教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在：

1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。

2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。

3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。

出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。

那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢？

(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力

第一，立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”

第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育”。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”

教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢？他们需要的是先进的教育理论和专业引领。为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。今年，我校启动了“家长教育年活动”。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料（那段时间学校网络不通），甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心”，平——就是平等，无分别；常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧！，”她说：“很自豪。不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。”你们看，这就是平常心。须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。

第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。

总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。

静心教书

潜心育人

——敬业主题心得体会

常

美

华

教书育人 篇10

中国古人讲求“在其位，谋其政”。作为老师我们的首要目标就是“教书育人”。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。教师是一个特殊而光荣的职业。

“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教书育人是教师的基本职责。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。

教书育人，首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们就可以在学生的心中留下一颗爱国的种子，只要有肥沃的土壤，种子总有一天会长成参天大树。

其次，我认为作为一名教师，教给学生知识很重要，但更重要的是要教会学生做人，如果连最起码的社会道德都不知道，那还谈何读书？一个人可以没有文化，但他不能没有道德和为人的底线。所以我觉得在教学过程中教师要注意道德的培养，以自我为榜样，从平常的小事中教会学生做人，继承我国优良的传统。

最后，教师的根本任务是教会学生学习，使学生学到知识，那么，作为老师我们必须把握自己的知识水平是否能胜任教师这个职业，我们要时刻准备着个自己 “充电”确保我们能解决学生遇到的问题，做到 “活到老，学到老”。

教师是一个寂寞的职业。如果要做一个合格的教师就要耐得住寂寞。三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。除了学生没有谁会围着你转。外面的世界很精彩，而你的世界注定会很无奈，你的世界注定了就在三尺讲台上独舞，在他人轰轰烈烈的闯荡时你知识日复一日的重复着相同的工作，在别人面对形形色色的人群是，你面对的只是很少的人。但是请不要消沉，因为你还有书为伴，还有那一双双充满了活力和渴望的明眸始终注视着你，有他们给你打气，有他们始终支持着你。

教师也是一个清贫的职业，既然你选择了教师这个职业，就几乎注定了你与富贵无缘。所谓“富贵险中求”，站在讲台上显然是没有什么危险的，所以想求得富贵自然也是概率很少的事情，你也不可能一夜暴富，你只有每月不多的工资仅够生活，但是我们有书中的 “黄金屋”，我们可以得到精神上的满足，要学会知足常乐，钱是永远挣不够的，够用就好。

教师也是一个有爱的职业，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。

教书育人 2 篇11

------苦并快乐着

“教师是太阳底下最光辉的职业”，当我真正成为一名教师后才感觉到其中的苦与乐。，我就像广阔的教育园地中一棵小草，生长在偏远的乡村小学比较贫瘠的土地上。教学设备简陋，教育手段落后，班级人数不断膨胀，加之繁重的社会活动以及家务劳动，身子上的担子确实不轻，但我每天都生活的兴趣盎然。

作为一个偏远山村的小学教师，我曾把自己比作一棵小草，我这棵小草有着柔弱、渺小、平凡和自强不息的精神。老师，自己首先要自强不息，不断超越自我，教好书、育好人。

中师毕业后，我就被分到偏远的村小，刚开始我喜欢埋怨环境、学生纪律太差、学生基础太差、学生记忆力不好、学校办学条件差、教学设备简陋„„这样埋怨的结果是环境没有什么变化，倒是自己的脾气古怪起来：爱挑剔、爱发牢骚、喜欢评头论足，后来我慢慢体会到，与其去埋怨别人、环境、学生，不如好好看看自己 能力、方法。在宏大的宇宙天地之间，每个人仅占一个微小的位置。漫漫历史长河，我们只是匆匆过客，不管环境多么不尽人意，人都要面对现实，认识环境，改变自己，增强自己的适应能力，只有这样才能够更好的实现自我。

有时后我也和学生们讨论如何衡量人生的价值，我知道老师只有确立了正确的人生价值观，才有可能引导学生确立正确的人生价值观即自我价值观。在当今社会好多人认为官大价值则大，钱多的价值则大，其实在拥有13亿多人口的中国，毕竟当官小的多，不当官的多，相对钱少的多，那么这些人就没有价值了，其实不然，相反，一个人的价值应该是他在自己的岗位上所付出的有效劳动量减去岗位平均劳动量所剩余的部分，人要想提高和实现自我价值就应该努力地一件接一件地做实事，而不是那些不干实事，却拼命比工资、比地位、比消费、比吃喝、比排场的社会庸人。