大学学生实施方案

大学学生实施方案（精选8篇）

大学学生实施方案 篇1

一、指导思想

以毛泽东军事思想和邓小平新时期军事思想为指针，以《高等学校学生军训大纲》为依据，按照上级有关军训工作的指示精神，针对大学生的特点和我校的实际情况，采取统筹安排、以块为主、条块结合以及课堂教学与实际操作相结合的训练方法，完成训练大纲规定的训练科目，进一步激发学生的爱国热忱，增强国防观念，培养独立生活能力和吃苦耐劳精神，强化组织纪律性和集体荣誉感，为培养“四有”人才打下坚实基础。

二、组织领导及军训编组

校军训工作领导小组在学校党委和行政的领导下，组织领导全校的军训工作，军训办公室负责处理军训日常工作。各军训单位要选派有经验的参训干部，在校军训领导小组的统一领导下认真做好军训的组织、协调、管理与思想工作，及时了解和反映有关情况，圆满完成军训任务。

20xx级本(专)科生应参加军训的总人数8150人。为便于组织，学校成立军训团，其中基础教育学院应参训学生5625人，编为4个军训营，20个军训连，94个军训排;高职新生200人，编为1个军训连，4个军训排;湘雅医学院应参训学生为750人，编为1个军训营，2个军训连，13个军训排;铁道校区应参训学生1575人，编为2个军训营，6个军训连，28个军训排。各连、排长由军训教官担任，政治辅导员由参训干部担任，副排长、正副班长由参训学生担任。

三、训练内容、时间安排及学分

军训内容：军事理论课教学、共同科目、实弹射击、队列动作、统一整理内务卫生。军训结束前组织阅兵活动。

时间安排：学生军训从9月4日开始至22日结束，星期六不休息，共18个训练日，每天训练7小时，共126小时。其中入学教育7小时(含军训动员、专业介绍、学籍管理、校纪校规、心理素质和学习方法教育等)，军事理论课22小时，队列动作42小时，射击预习和实弹射击28小时，共同科目10小时，机动10小时，总结阅兵7小时，统一整理内务卫生利用课余时间进行。

军训教官于9月3日下午到位，熟悉训练场地，研究训练方案，统一队列动作。各军训单位根据实际情况，分别召开军训教官与参训干部见面会，落实军训编组，认真做好开训准备。

学分计算：军训列入必修课，集中军训计3个学分，即军事训练基础(队列、共同科目、贯彻三大条令)计2个学分，军事理论(包括交一篇国防教育论文或社会实践调查报告)计1个学分，2015级本、专科生均应参加军训，不能免训、免试。参训学生在军训中的表现和成绩记入本人档案，总评成绩不合格者，按学籍管理条例和学校有关规定补训。

四、军训保障与分工

各有关职能部门要根据校军训工作领导小组的统一部署，分工负责，认真做好军训的组织保障工作，保证学生军训顺利进行。

党委办公室：负责审核军训有关文件。

校长办公室：协调各部门的工作和军训阅兵时校领导的邀请及阅兵会场的协调工作。

人民武装部：负责落实训练器材、聘请军训教官、编排军训计划与课表并组织实施;做好军训协调工作，协助各有关职能部门落实军训期间需要解决的困难和问题。

教务处：安排军训时间，协调解决军训期间训练场地及军事理论教学场地问题，落实入学教育的内容和报告人。

学生工作处：安排新生入学教育，组织校纪校规教育与考试。

宣传部：负责军训宣传工作，组织宣传报道评比，保障军训动员及军训阅兵会场的音响等。

校团委：负责安排一次团组织活动，组织和指导歌咏比赛。

保卫处：负责阅兵式会场的安全和校园秩序的维护。

校工会：负责提供军事理论课和集中教育的场地，并提供音响设备。

后勤集团：负责军训期间的膳食，适当延长开餐时间，保障全天开水供应，保证参训学生就餐。安排140名军训教官的住宿。宿舍管理人员应配合军训教官，统一整理内务卫生，提出管理计划与目标，并配合组织内务卫生检查评比。

各校区医院：为军训教官就医提供方便;落实一名医生(校本部两名)到训练场地值班，及时处理急症病人;切实做好训练场的医疗救护工作。

为保证军训工作的严肃性，各单位在军训期间安排其他活动时，应提前将工作方案报武装部，由武装部统筹安排，确保军训工作有序进行。

各军训单位可根据本单位特点，进行具体分工或调整。

五、措施与要求

1.教育管理责任制。参训干部和军训教官要明确分工，各负其责，以军训教官为主，严格按照军训课表规定的内容、时间、场地组织训练。

2.贯彻“严格训练、严格要求”的方针。参训干部要深入训练场地跟班组织训练，注重激发学生刻苦训练的自觉性，圆满完成军训任务。确保各项成绩在良好以上。

3.加强政治思想工作。各级干部要及时准确地掌握参训学生的思想动态，有针对性地做好思想工作，采用多种形式，调动全体学生的训练积极性。教官、参训干部要讲究军训方法，严禁简单粗暴和变相体罚学生等行为。

4.加强学风校风建设。要克服片面追求名次的倾向，杜绝弄虚作假行为。在各项科目的考核中，如有舞弊行为，一经发现即取消单位评比资格，并追究直接负责人和有关领导的责任。

5.严格管理制度，要增强学生的组织观念和安全意识，严防各种事故的发生。

6.为巩固军训成果，军训结束后，继续保留军训建制，在有关部门的指导下，坚持早操锻炼考勤制度。

大学学生实施方案 篇2

1 高校阳光体育运动存在的问题

1.1 阳光体育运动的开展方式有待改进

各高校积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出的通知,纷纷举行阳光体育运动启动仪式,并组织了丰富多彩、形式多样的阳光体育活动,如千人环校跑、篮球比赛、跳绳、拔河等活动,使高校校园体育锻炼热潮呈现喜人的场面,为阳光体育运动的开展提供了良好的开端。同时各高校把田径运动会、游泳运动会、体育文化节、健身活动月等常规体育竞赛活动纳入到阳光体育活动计划,积极开展与祖国同行、与全民健身同行等冬季长跑活动,一些高校还因地制宜开展具有地方特色的体育赛事活动。

然而,学校组织的运动会和各种竞赛活动,虽然场面是壮观、热闹,但真正参与其中活动的学生人数比例很少。例如,华南农业大学,一年一次的校级田径运动会参与比赛的学生运动员只有1000人左右,只占全校学生人数的2.50%;校级篮球比赛参加的学生队员200余人,占全校学生人数0.50%;游泳运动会的学生运动员也只有300余人,约占全校学生人数的0.75%。这些活动的开展,学生直接参加的人数与4万多在校学生相比,是少之又少,大部分学生成了看客。而且,这些级别的体育竞赛活动举办的次数有限,所以对阳光体育运动的推进效果并不明显。

根据校园网在线调查结果:有44.3%的学生认为学校开展体育活动应以全民健身为主。在调查喜欢哪一类经常性的体育竞赛活动时,有33.4%的学生选择班级之间的体育竞赛活动,有28.6%和13.9%的学生选择了学院和系、年级的体育竞赛活动,只有17.5%和6.7%的学生选择了全校性和体育协会的体育竞赛活动。这说明,阳光体育运动的开展重点和中心工作应是放在班级之间的体育活动和竞赛组织上,应以学院组织为主,这才符合中央7号文件的“因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,做到人人有体育项目,班班有体育活动、校校有体育特色”[2]的要求,才能使阳光体育运动真正达到全员参与的目的。

1.2 阳光体育运动的实施效果不理想

根据校园网的在线调查结果显示:有80.5%的学生表示支持和完全支持开展阳光体育运动,有95.2%的学生愿意参加阳光体育运动。但是,如表1的调查结果表明,每周锻炼3次以上的学生人数比例平均才25.6%,离中央7号文件的“高等学校要使每个学生每周至少参加三次课外体育锻炼”[2]的要求有相当大的距离。究其原因,这主要由于课外体育活动大多数是学生自发性进行的,缺乏经常性的组织管理,存在较大的随意性,没有克服学生的惰性,没有按照开展阳光体育运动的精神要求去组织学生参加体育锻炼。

1.3 缺乏有效的实施方案和管理机制

一些高校虽然在思想上十分重视阳光体育运动工作,根据上级文件精神成立了工作领导机构,但并没有制定有效的实施方案、考评监督办法和激励机制,没有明确的机构和分工。在推动阳光体育运动开展过程中,主要是由体育教学部负责,个别学校由体育协会、或校团委或学生会来开展,未能联合各学院、校团委、学生会、班级等力量的组织优势来推动工作。学生阳光体育运动的有效开展不是一年几次的体育赛事和活动就完成任务的工作,而是需要长期不懈的努力和坚持,要培养学生形成体育锻炼的良好习惯。

2 阳光体育运动实施方案的构建

为进一步将阳光体育运动工作落到实处,华南农业大学把学生阳光体育运动列为学校体育工作的重点,学校体育运动委员会、阳光体育运动领导小组对现行的阳光体育运动实施方案和考评办法进行认真调查研究,修订出台了阳光体育运动实施方案,并确立了今后阳光体育运动组织工作重心下移,以班级之间的体育活动和竞赛为主要活动方式。

2.1 成立四个层面的组织管理机构

阳光体育运动是面向全体学生,是长期的、系统性的工作,单靠学校体育主管部门和体育教师的力量是不够的,必须联合各学院、校团委、体育协会、班级共同协助才能将各项工作落到实处,并持续开展。因此在组织机构的设立和责任划分上,学校成立阳光体育运动工作领导小组,负责统筹开展全校阳光体育工作和对各学院、体育协会阳光体育活动开展情况进行检查和考评。在体育教学部设立阳光体育运动办公室,处理日常工作。各学院成立以学院副书记为组长,成员包括辅导员、学生干部组成的阳光体育体育运动工作小组,负责组织落实本学院开展阳光体育活动的各项工作。学校团委成立以团委副书记为组长,各单项体育协会会长为成员的阳光体育运动工作小组,负责组织开展专项的阳光体育活动。班级成立以体育委员为组长,班长、各运动队队长为成员的阳光体育运动工作小组,负责组织开展班级课外体育活动和竞赛。体育教学部给各学院安排1-2名教师,负责指导、协助学院阳光体育活动的组织开展。形成分级管理,层层落实的阳光体育活动组织管理网络。

2.2 建立四级并举的阳光体育运行机制

形成“班级、院级、体育协会、校级”四级并举的课外群体性体育活动和体育竞赛运行机制,并且把阳光体育运动开展的重心下移,以开展班级体育活动和赛事为重点。挑选学生兴趣高、参与人数较多的9个运动项目作为班与班之间的比赛项目,要求每个班组成4～8个运动队,由各个班级自行组织训练和开展班级与班级之间的体育比赛和体育活动,让学生人人有机会参加训练、参与比赛。

2.3 建立考评监督激励机制

学校每学年进行一次“阳光体育运动”的考评,并召开总结和表彰大会。对各学院和体育协会阳光体育活动开展情况进行考评。对学院的考评主要有五个方面:①班级之间体育活动、竞赛情况;②学院组织开展的体育活动、竞赛情况;③学院组织学生参加学校和体育协会组织的体育赛事参与情况;④学院组织学生参加学校和体育协会组织的体育赛事所成取得的成绩;⑤学院学生参加校体育运动队训练情况和比赛取得的成绩。其中班级之间举行的体育活动、竞赛占比重最大、得分最高。每班一个项目比赛一次计算5分,获胜一方另加1分。对体育协会的考评主要是考核各单项体育协会开展活动情况,如学生参与情况、活动开展次数和效果等。

将各方面的考评内容量化,换算成积分,按各学院生均得分进行排名。每学年进行一次评奖,奖项设立:表彰8个学院、180个班集体、2400位先进个人和6个先进体育协会。同时,为充分调动各学院、体育教师、辅导员、班干部的积极性,对受表彰的八个学院阳光体育工作小组成员和体育指导老师,学校认可相当于获得指导学生参加省级比赛成绩的奖励,名次与学院排名相同。

2.4 建立阳光体育运动考评管理系统

为及时了解阳光体育运动实施方案的执行情况、实施效果和确保考评工作的公平、公正、公开以及方便考评计分的统计、分析,学校建立了网络监控与考评体系,开发了阳光体育运动考评管理系统。通过管理系统对学校、学院、体育协会、班级开展阳光体育的情况进行登记、归档和当前积分排名进行管理并同时公布到网上,及时反馈和展示阳光体育活动成果。为防止弄虚作假的行为,采取学生自我监督投诉,学校设立了投诉渠道,安排一名专职人员负责阳光体育运动日常工作的管理和对学院、班级、协会开展的阳光体育赛事活动进行抽查监督以及对投诉个案进行调查。

3 实施效果与建议

3.1 实施效果分析

从华南农业大学学生阳光体育运动实施方案出台后,学校召开了阳光体育工作会议,读解阳光体育实施方案,并布置了工作任务和目标。17个学院和研究生工作部均制订了学期阳光体育活动计划,并按计划开展活动。各学院、体育协会都积极组织了各种体育单项比赛和阳光体育活动。全校近90%的班级在阳光体育管理考评系统上提交了学期阳光体育活动计划表,并成立了学校规定项目的运动队。有60%以上学生参加2个及以上项目的班级运动队,绝大多数学生都有参加班级运动队。

大多数班级所做的活动计划是安排在期末考试之前完成,每月约有12次班级之间比赛,这相当于各班级各运动队每周约有1次比赛。另外,为了班级之间的比赛,很多班级运动队定期进行训练,部分学生为了提高个人技术水平还进行自我练习。按运动队规定的人数要求,推算出平均每人每月参加4次班级之间比赛活动。通过班级体育竞赛活动能够促使每人每月增加4～8次阳光体育活动,再加上学生自己参加锻炼、学校组织、学院组织和体育协会组织的各种体育活动,可以使大部分学生达到每周参加体育锻炼超过3次。部分原来很少参加课余体育锻炼的学生,现在通过参加班级体育比赛,也开始习惯课余体育锻炼了。这正是阳光体育运动所希望达到“人人有比赛项目、班班有体育活动”的效果。

自学校阳光体育运动工作会议召开以来,在校内各种体育运动场所,学生锻炼的人数明显增加,这说明,阳光体育运动实施方案的实施效果良好,值得在高校推广。

3.2 建议

高校学生阳光体育运动的开展主要是鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成长期体育锻炼的良好习惯,增强学生的体质。根据华南农业大学阳光体育运动开展的经验,提出以下几点建议。

1. 加强组织领导,建立学校、学院、校团委、体育协会、班级等五个层面的组织管理机构。作为学校领导,要高度重视阳光体育运动工作,这样才能充分调动学校各学院、各职能部门的力量,及时研究解决阳光体育运动实施过程中遇到的重大问题,采取有力措施,为阳光体育运动的持续、有效开展提供保障条件。

2. 阳光体育运动面向全体学生,涉及面广、时间持久、经费有限等特点,必须将组织开展工作重心放在班级活动,结合本校实际,制定切实可行、操作性强的实施方案。

3. 建立阳光体育运动考评监督激励机制,加强对阳光体育活动开展情况的日常检查,形成阳光体育运动作为学校日常工作的局面。

4. 通过各种渠道大力宣传开展阳光体育运动重要性、科学体育锻炼方法以及校园体育活动成果的宣传报道,为阳光体育运动的开展创造良好的社会环境和舆论氛围。

摘要：本文通过对国内普通高校开展阳光体育运动状况的调研,综合分析目前阳光体育运动开展状况及存在的主要问题,结合华南农业大学阳光体育运动的实施情况,介绍了阳光体育运动实施方案的构建与开展。描述了五个层面的组织机构、四级并举的阳光体育活动运行机制、五项考核计分的考评办法,以及考评管理系统等在内的实施方案。构建的实施方案从管理层面、活动开展层面上对阳光体育运动的持续开展起到积极的促进作用,可以引导更多的学生参加体育锻炼,值得推广。

关键词：大学生,阳光体育,实施方案,有效开展

参考文献

[1]周济.进一步行动起来把阳光体育运动推向新的高潮[R].阳光体育运动推进会上的讲话.2009-5-14.

[2]中共中央,国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.

[3]段黔冰,等.四川省高校实施“阳光体育运动”的长效机制研究[J].成都体育学院学报,2011,37(1):75-78.

[4]姬军战,等.湖南省高校开展阳光体育运动现状研究[J].考试周刊,2010,(6):138-139.

[5]陈学东,等.陕西省高校阳光体育运动实施现状及对策分析[J].太源城市职业技术学院学报,2010,(6).

[6]王永,等.“阳光体育运动”在高校实施情况调查[J].安徽体育科技,2009,30(5):75-77.

大学学生实施方案 篇3

一、目的和意义

一方面,实践经验短缺是毕业生就业时遇到的最大的困难;另一方面,传统的招聘方式(笔试、面试)由于受到时间、考核方法等因素的制约,不能满足用人单位充分了解毕业生、选拔理想员工的要求。“大学生预就业实习生计划”将通过准毕业生到合作企业的预就业实习,满足用人单位和毕业生双方的需求。

二、计划主体

“大学生预就业实习生计划”的主体分为三个:北京科技大学、实习单位、学生。三方主要权利义务如下:

(一)北京科技大学

1.联系和选择合作单位为学生提供就业实习岗位;

2.采用企业实习生招聘宣讲会、网络宣传、实习生招聘手册等方式加强对合作企业及实习生岗位的宣传;

3.协助用人单位选拔实习生;

4.引导学生解决实习过程中遇到的问题;

5.对学生实习情况跟踪调查,针对存在的问题及时沟通;

6.为学生购买短期人身伤害保险。

(二)实习单位

1.具备先进、科学的经营管理方式及用人理念,能够为实习生提供实际岗位(不少于5人);

2.能够有导师指导学生实习,加强学生实践、动手能力;

3.能够为学生提供餐、宿、交通等基本费用;

4.针对学生在实习过程中存在的问题及时与学校沟通;

5.实习期满后为每位实习生出具实习鉴定;

6.在每年的应届毕业生选聘中优先选聘实习表现优秀的毕业生。

(三)学生

1.学生要本着诚信、积极、学习、合作的态度参与实习计划;

2.根据用人单位的要求,保质保量完成工作,并保守合作单位商业秘密;

3.注重将理论联系实际,积累实践技能;

4.积极与负责老师或单位负责人沟通实习中遇到的各种问题;

5.实习结束,要撰写合格的实习报告,及时总结,反馈学校。

三、具体程序

1.参加“北京科技大学预就业实习计划”的学生包括北京科技大学材料、冶金、机械、信息、土木、经管、外语、文法、应用等近40个专业的2万多在校生。

2.学生实习时间安排在大三、研一暑假。用人单位可根据自己的实际情况与学生协商具体实习时间,但应与学生协调好实习时间,避免与学校教学活动冲突。

3.为了方便学生和用人单位选聘与应聘活动,学校可于当年6月30日前随时组织安排实习生招聘专场宣讲会。

具体事项请联系

电话:010-82386573,时伟老师

网址:Http://job.ustb.edu.cn

电子信箱:jyzx@ustb.edu.cn

大学生安全教育实施方案 篇4

为了进一步加强我校的校园安全管理，增强大学生安全教育的针对性和实效性，切实提高学生的安全意识和自我防护能力，有效防范各类案件和安全事故发生，保障师生人身财产安全，建设平安和谐校园，现制定广西职业学院经济技术分院2013年开展大学生安全教育实施方案：

一、指导思想

大学生安全教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“安全重于泰山”的高度责任感和负责精神为出发点，以“预防为主，防治结合”为原则，切实加强对大学生安全知识教育，提高安全防范意识，普及安全知识，掌握必要的安全常识，学会自我保护，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对大学生造成的伤害，保障大学生健康快乐地成长。通过大学生安全教育进课堂，开展法制安全讲座，组织安全知识竞赛等方式，推动安全知识的普及，提高我校大学生的安全素质。牢固树立安全发展理念，以保障广大师生生命财产安全为根本出发点，以建立健全安全工作长效机制为主线，强化校园安全管理，为促进学院事业又好又快发展营造良好的校园安全环境。

二、高度重视，加强领导

高度重视大学生安全教育工作，切实加强大学生安全教育的组织领导。要不断健全大学生安全教育工作制度，把有关开展大学生安全教育任务层层落实好，做到专人负责，全程跟踪，统一步调，力求实效。建立领导小组。

组长：明明

副组长：白

组员：各班班主任

三、认真组织，抓好落实

认真做好大学生安全教育的发动和组织工作，要按照本方案的有关要求，制定本班切实可行的安全教育方案，开展好本班生安全教育的准备和实施工作，加强组织和调度。确保开展安全教育的各项工作任务落到实处，整体工作取得成效。

四、加强宣传，总结特色

加大开展学生安全教育工作的宣传力度，要围绕“安全重于泰山” 的高度责任感和负责精神为出发点，把开展学生安全教育工作与宣传有机结合起来，要通过宣传工作把开展学生安全教育工作的目的、宗旨及时宣传出去，要不断总结教育工作特色，挖掘基层鲜活、实用、有效的工作经验和模式，不仅要在学校内部营造良好的安全氛围，更要在全社会广泛营造“人人关心、人人参与、人人支持”学校安全工作的舆论氛围。

五、具体内容

1、组织开展法制安全知识讲座

广泛开展法制安全知识讲座。聘请法制人员，针对学校目前存在的有关安全问题，举行安全知识讲座，全面提高安全防范技能和自救自护本领，维护校园的安全稳定。

2、开展宿舍安全、食品安全等知识竞赛和演讲比赛

为让学生了解、熟悉宿舍安全、食品安全等方面的知识，在学生中开展宿舍安全、食品安全等方面的知识竞赛。开展大学生安全教育方面的演讲比赛，让学

生掌握更多的安全方面知识。从为广大学生的安全、健康成长创造良好的环境。同时利用主题班会、宣传栏、黑板报等形式开展假期学生安全教育，从出行安全、财产安全以及打假期工时的劳动安全等方面进行宣传教育，提高学生安全防范和自我保护意识。

3、加强校园交通安全教育

开展校园交通安全知识讲座，通过讲解交通安全规则、法律法规，以及交通事故案例分析，让师生牢固树立安全意识。同时开展为期一个月的校园道路秩序整治活动，通过这个活动来配合交通教育，并利用宣传栏、黑板报、主题班会等进行交通安全宣传教育。

4、开展反传销宣传，发放安全宣传资料

联合工商局、公安局开展“校园拒绝传销”大型宣讲与咨询活动，以增强学生对传销的防范意识，创建无传销校园。同时印发了如何防火、防盗、防骗、防抢劫、防滋扰、防性骚扰和性侵害、受到不法侵害或财物受损失时如何报案等资料，发放到每一为学生的手中。

5、充分利用宣传栏、黑板报等进行安全知识宣传

通过开展“大学生安全知识”宣传栏、黑板报、手抄报等评比活动，广泛进行大学生安全知识宣传，收集有关火灾、安全事故、安全教育等方面的图片，在学院开展一次安全知识图片展。让师生了解安全方面的重要性，掌握安全方面的知识。

七、要求：

1、充分认识大学生安全教育的重要性。

安全稳定是学校教学科研活动顺利开展的前提，做好大学生安全教育工作是构建和谐校园的基础性工作，是落实科学发展观的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的问题，安全防范意识淡薄、法制观念不强，是普遍存在的现象。安全教育是一项长期、复杂、艰巨的工程，各单位要坚持常抓不懈，警钟常鸣，以对学生极端负责的精神，切实把学生安全教育工作摆到重要议事日程。围绕“关爱生命，关心他人，人人参与，共建平安和谐校园”主题，认真落实安全教育各项工作。

2、加强对安全教育活动的组织领导和协调保障。学生干部要精心组织，周密部署，服从领导，积极配合。既要围绕方案完成工作，又要注重效果，有所创新。

3、利用此次教育活动，总结经验，形成长效教育机制。各班在深入开展安全教育的同时，总结经验，创新活动形式，深化教育效果，不断创新大学生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成长效安全教育机制。

经济技术分院

“大学生创新创业活动”实施方案 篇5

XX年是全面深入贯彻落实党的十八大精神的开局之年，是实施学校十二五规划承前启后的关键一年。根据国家教育部、省委、省政府和省委高校工委关于大力鼓励和支持大学生创新创业活动的相关文件精神，以及“湖北中医药高等专科学校关于开展‘学习贯彻十八大争创发展新业绩’主题实践活动的通知”（中医专党〔XX〕2号）文件精神，结合学校实际情况，制订本实施方案。

一、指导思想

以邓XX理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，大力推进“人才强国”战略，以培养创新创业型人才为核心，转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，着力培养大学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“创新创业教育、素质教育、专业教育”三位一体的创新创业教育体系，营造良好的大学生创新创业氛围，提高教育教学质量，努力开创学校教育教学工作的新局面。

二、工作目标

通过实施一系列大学生创新创业活动，强化大学生创新创业能力的训练，提升大学生的综合素质，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，帮助大学生转变就业观念、培育创业意识、树立创业信心、掌握创业技能、提高创业管理水平，促进学校积极构建创新创业教育体系，不断提高人才培养质量。

三、主要形式

（一）每周举行一次创新创业沙龙活动。在学校创业指导委员会的指导下每周举办一次大学生创新创业沙龙活动，印制创业知识宣传简报，邀请有创业经历的毕业学生回校传授创业经验，学校网站开设创业专栏，将各类创业信息和政策及时公布。通过各类丰富多彩的创新创业活动培养学生勇于探索，敢于创新，服务同学，奉献社会的精神。

（二）搭建高校创新创业实践活动、项目孵化和指导服务平台。为发展学生特长，培养创新能力，在“创新择优、兴趣驱动、注重过程”的原则下，鼓励成绩优良有创业潜质的学生或学生团队，在老师的辅导帮助下开展创业项目的策划，经学生自主申报，大学生创业中心论证、学校考核，选择那些目标明确，具有自主性和创新性的优秀项目，给予资金和场地方面的支持。学校内开辟了创新创业基地，设办公区、商铺区、会议室、洽谈区、文印通讯区等办公场所，为学生自主创业提供良好的发挥空间。

（三）抓好大学生创业体验项目的试运行。结合学校实际，经学校研究决定在大学生中广泛开展创业教育和创业实践活动，学校目前开展了四项大学生自主创业项目，分别为：荆半夏读书吧、“博学”教育培训中心、“酷奇”车行、百草药种植园。学校将以上述试运行项目为契机，着重培养学生的创新创业能力。通过在学校全面开展大学生创新创业活动，为在校大学生每年提供20万元的无息贷款，扶持、培育3--5个创新创业项目正常运转。

（四）探索开设《创业基础》等课程。针对高校创新创业教育课程体系建设现状，探索创造出新的创新创业素质模型课程体系，使课程体系规范化。多途径的搭建开放式实践课程，大力推进多元支持的延伸课程建设，从而激发大学生的自主学习能力和创新创业能力，为他们的个性发展提供更大的空间。

（五）加强创新创业教育师资队伍建设。创业教育注重培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能等综合素质，引导大学生养成自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格，是培养高层次人才的学科之一，学校成立“大学生创业中心”，设立大学生创业办公室，由专人负责大学生创新创业工作，积极制定大学生创新创业活动计划。选择有丰富教学和实践经验的老师作为教学工作“导师”，引导其他教师改变思想观念，树立新的教育理念，明确创业教师培训要求，使创新意识和创新能力在教师培养的过程中有更大的发展空间。

四、活动步骤

大学生创新创业实施方案从XX年1月开始实施，至XX年12月底结束，具体分为审核宣传、推进实施、半总结提升、再推进实施、总结提升五个步骤。

（一）审核宣传（1月至3月中旬）。审核学生创业策划案，确定学生创业项目，上报创业明细。印制第一期创业知识简报，组织举办学生创业体验项目论证会，研究部署大学生创新创业活动实施方案。

（二）推进实施（3月中旬至6月底）。根据学校上半年沙龙活动具体安排（详情见附件），认真落实每周工作计划，合理组织学生参加活动。

（三）半总结提升（7月至8月）。认真总结上半年活动开展的情况和经验做法，再制定下半年的具体安排。

（四）再推进实施（9月至11月底）。根据学校下半年沙龙活动具体安排（待制定），认真落实每周工作计划，合理组织学生参加活动。

（五）总结提升（12月）。认真总结全活动开展的情况和经验做法，形成务实管用、简便易行的制度成果，探索增强内生动力、推动科学发展的长效机制。

五、组织与分工

（一）组织机构

在学校已有的“创业协会”基础上，成立学校“大学生创业中心”。学校“大学生创业中心”是湖北省“大学生创新创业俱乐部”的分俱乐部。为保证活动计划的顺利实施，学校成立“大学生创新创业”工作领导小组，负责活动的统筹规划、政策制定和经费保障。

“大学生创新创业工作”领导小组组织机构如下：

组 长：熊XX

副组长：杨XX

成 员：刘XX

大学生创业中心负责对学生创新创业项目的教育和业务指导，相关职能部门分工协作，负责各项目的日常管理。

（二）组织分工

学校创业指导委员会主要负责活动项目的整体规划和宏观指导，审定各类创业项目，招就办根据创业项目确定具体资助和金额的划拨，协调日常管理工作。

所有创新创业项目实行“指导教师负责制”，指导教师应全程跟踪指导，将学生在创业过程中遇到的问题及时上报给学校招就办，再由相关业务部门处理。

大学生村官工作考核评估实施方案 篇6

为加强大学生村官的考核管理，促进大学生村官认真履行岗位职责，充分发挥大学生村官在社会主义新农村建设中的作用，根据《中组部关于选聘高校毕业生到村任职工作的意见》、《云南省选聘到村任职高校毕业生管理办法》、《选聘到村任职高校毕业生管理办法》及有关规定，结合实际，制定本实施方案。

一、指导思想和目标

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕抓发展，促和谐，突出工作实绩，检验大学生村官履职水平、工作作风和工作成效。通过评价考核，增强大学生村官扎根农村、服务基层的意识，营造一种踏实工作、积极干事的工作氛围，客观公正的评价大学生村官的工作实绩，为建设富裕、和谐、科学发展的社会主义新农村注入新的活力。

二、考核评估对象：

（一）考核评估对象。全县所有在岗的大学生村官。

（二）聘期考核评估对象。全县所有聘期届满的大学生村官。

三、考核评估内容与标准

（一）考核评估内容

主要包括政治素质、工作能力、团结意识、群众观念、远程教育设备管理使用五项。具体内容如下：

—１—

政治素养：是指政治思想表现、工作作风、职业道德、品德修养、遵守国家法律法规和各项规章制度情 况。

工作能力：是指从事本职工作的基本能力、应用能力以及与人相处的能力。

团结意识：是指是否能够维护班子团结、具有大局观念、协调配合等情况。

群众观念：是指是否能够关心群众生活，积极为群众办实事、好事，群众满意程度等。

远程教育设备管理使用：是指能否认真履行管理员职责，按照要求做好节目的学习收看等工作。

（二）考核评估标准

大学生村官聘期（）考核评估实行百分制，考核结果分为优秀、称职、不称职三个等次。

1.“优秀”等次评定标准：

（1）政治观念强。能够模范执行党的路线、方针、政策，认真学习实践科学发展观，思想解放，勇于创新，团结同志，忠于职守，廉洁勤政。

（2）工作能力强。工作思路清晰，完成责任目标以及临时性任务，所负责的各项工作处于所在乡（镇）领先地位，为本村经济和社会发展做出较大贡献。

（3）出谋划策能力强。具有较强的市场经济意识和经营管理才能，在带领群众共同致富和发展集体经济上做出突出成绩。

（4）团结意识强。注重维护班子团结，有较强的大局观

—２—

念，善于同班子成员协调配合，参谋助手作用发挥好。

（5）群众观念强。密切联系群众，关心群众疾苦，积极为群众办实事、好事，群众满意率达到90%以上。

（6）综合考核评价得分在90分及以上。2.“称职”等次评定标准：

（1）思想素质好。注重自身形象，遵守各项规章制度，维护班子团结。

（2）工作能力较强、任务完成较好。进入角色较快，参谋助手作用发挥较好。有一定的思维能力和总结提升能力。能较好地完成岗位责任目标任务，所负责的工作在乡（镇）排位中等以上。

（3）工作作风较实、群众评价较好。责任心较强，民主测评中称职以上票在70%以上。

（4）综合考核评价得分在75分及以上。

3.大学生村官有下列情形之一的，考核确定为“称职”等次：

（1）无正当理由连续15天不参与乡、村工作的。（2）参与农村家族宗派矛盾纠纷，影响班子团结、社会稳定的。

（3）民主测评中，不称职票超过30%以上的。（4）因工作失职或渎职，造成重大事故或恶性事件发生，在群众中造成不良影响的，或因个人品行、言行不端，造成严重后果，在群众中丧失威信的。

（5）违反党纪政纪，受到党内警告或行政记过以上处分

—３— 的。

（6）违犯国家法律法规，被追究刑事责任的。（7）综合考核评价得分在60分以下。

四、考核评估方法与步骤

（一）准备阶段

制定下发《会泽县大学生村官聘期（）考核实施方案》，各乡（镇）党委根据实施方案，制定本乡（镇）大学生村官考核的具体方案，并组织大学生村官对照岗位职责、目标任务和创业富民情况，撰写工作总结，如实填写《大学生村官聘期（）考核登记表》

（二）实施阶段

1、群众评议

由考核组组织召开测评会议，在大学生村官述职述廉的基础上，组织群众填写《大学生村官述职述廉评议表》，进行评议。参加评议人员范围为所任职村“两委”班子全体成员、全体党员和部分村民代表，原则上不少于40人。

2、组织评定

（1）访谈了解。访谈乡（镇）党委主要负责人、结对帮带人、村组干部、党员代表和群众代表（每名大学生村官访谈人数不少于15人），全面了解大学生村官各方面情况。

（2）调查核实。深入大学生村官任职村（社区）和创业项目现场，通过实地查看、调阅相关资料、走访当事人等方式，对大学生村官工作实绩进行调查核实。

（3）综合评价。由考核组按照《大学生村官聘期（）

—４—

考核评分表》，根据平时考核、履职、创业富民、述职述廉评议和乡（镇）党委主要负责人评价等情况进行综合评分，提出考核等次建议。

（4）结果公示。经县委组织部审核同意后，将拟评定为优秀等次的大学生村官在乡（镇）和村（社区）两级公开栏内进行公示，时间不少于5天。

（三）反馈阶段

各乡（镇）党委采取谈心谈话的方式，将考核结果反馈给大学生村官，肯定优点与成绩，指出缺点与不足，有针对性地提出下一步的工作意见和建议，并会同村“两委”科学确定大学生村官下年的岗位职责和目标任务。大学生村官对考核定为不合格等次的，可以向县委组织部申请复核和申诉。

四、结果运用

考核结果作为大学生村官续聘、解聘、奖惩和报考研究生、公务员招录、事业单位招聘、助学贷款代偿享受优惠政策的重要依据。

考核为优秀的大学生村官，优先参加上级组织的重点培训，并予以一定的表彰奖励。

考核为不合格等次的，由乡（镇）党委书记对其进行诫勉谈话；对连续两年考核不合格的，按聘用合同和有关规定办理解职、免职手续，并取消相应待遇。

聘期考核被确定为不合格等次的，不再续聘。

五、有关要求

—５—

（一）强化组织领导。聘期（）考核是对大学生村官聘期和一年工作的全面总结和综合评价，考核结果是培养使用大学生村官的重要依据，各乡（镇）党委必须高度重视，认真制定考核方案，精心组织实施，积极支持和配合考核组开展工作，确保考核工作有序进行。

（二）严格标准程序。考核工作必须坚持实事求是、客观公正，严格按照考核标准和程序进行，确保准确评价大学生村官的工作实绩。大学生村官聘期（）考核优秀等次人数，一般掌握在各乡（镇）参加考核总人数的1/3以内，乡（镇）大学生村官人数较少或受到上级表彰人数较多的，优秀等次人数由县委组织部在不突破全县优秀等次人数比例的情况下统筹确定。

（三）严肃考核纪律。考核组成员对涉及自己关系密切的亲友等需要回避的，必须回避；对涉及大学生村官个人问题、群众反映的有关情况和民主测评结果等，要严格按规定办理。

（四）加强培养选拔。要强化考核结果的应用，根据考核结果和大学生村官的专业和特长优势，加大分类培养和选拔力度，充分调动大学生村官的工作积极性和主动性，不断激发大学生村官队伍的生机和活力。

大学学生实施方案 篇7

笔者经查阅资料并结合自己十几年的学生管理工作经验, 界定了大学生职业生涯规划教育的总目标和阶段性目标, 同时根据学生特点制定了各阶段的实施方案, 以供同行参考。

一、大学生职业生涯规划教育总目标及实施内容

1.大学生职业生涯规划教育总目标

通过对大学生有目的、有针对性地进行职业生涯规划教育, 培养学生树立职业规划的理念, 学会、掌握职业规划的技巧和方法, 引导大学生树立正确的成才观、择业观和就业观, 努力提高大学生的实践能力、就业能力、创业能力和职业道德水平, 为构建社会主义和谐社会, 建设人力资源强国和建设创新型国家培养合格人才。

2.教育内容

大学生职业生涯辅导的原则、方法和职业发展相关理论;本专业发展概况、行业需求标准;职业生涯应具备的知识、能力、职业道德素质和培养方法;影响职业生涯成功因素的自我认识与评估;求职择业过程中的心理、技巧、网上求职、面试技巧;现行就业政策、就业法规等。

二、大学生职业生涯规划各阶段性教育目标及实施方案

在现有的研究资料中, 教育部明确指出:大学生在校期间一年级了解自我, 二年级锁定感兴趣的职业, 三年级有目的地提升职业修养, 四年级初步完成由学生到职业者的角色转换。黄昌建认为大学生在校期间的生涯规划大致可以分为以下十个阶段。笔者认为, 按学期划分学生特点和任务, 更有利于大学生职业生涯规划教育工作的开展和实施。

1.第一学期

学生特点:刚刚步入大学校门的学生, 面临着生活自理、管理自治、目标选择、学习自觉等一系列自我教育问题, 心理和思想发生急剧变化, 自我认知和环境认知探索不够。职业生涯理论缺乏, 目标和现实之间差距很大。

教育目标:引导大学生积极适应大学生活;了解本专业的教学目标和发展前景, 树立牢固的专业思想;初步了解职业生涯规划的理论、自我认知的方法;学会进行社会调查的方法和技巧;初步培养学生的综合就业能力。

实施方案:①通过两周的军训, 培养学生的团队精神和沟通能力;②召开“如何适应大学生活”等主题班会, 培养学生适应新环境的能力;③聘请本专业专家进行“本专业历史沿革和发展前景讲座”, 帮助学生了解本专业历史沿革、发展前景及学习方法;④由专业指导教师开办“大学生职业生涯规划讲座”, 帮助学生初步了解职业生涯规划理论;⑤聘请心理咨询专家举办“心理知识”讲座, 增强学生自我心理调适能力;⑥寒假前对学生进行社会调查方法和技巧培训, 组织学生假期进行社会调查, 初步了解就业环境和社会环境。

2.第二学期

学生特点:大学生经过一个学期的大学生活、学习和假期的社会实践调查, 对大学生活和社会环境有了初步的了解, 同时对自我有了一定的认识, 各方面能力有了一定的提高。本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划。

教育目标:引导学生完成自我认知, 明确自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力, 初步进行职业生涯规划;根据职业能力要求, 制订实施计划, 培养相关能力。

实施方案:①通过社会实践调查分享活动, 引导学生正确进行环境评估;②在职业指导教师的指导下, 通过360度评估、SWOT分析法, 完成自我认知;③通过职业测评系统完成职业认知, 初步制订出个人生涯规划;④通过素质拓展训练, 培养团队意识, 进而发挥学生的主观能动性, 组建班级职业生涯服务团队, 协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行;⑤通过相关活动提升学生就业能力, 如:通过相关专家讲座, 引导学生树立和培养时间管理、压力管理、健康管理、目标管理、行为管理、工作学习平衡管理观念;⑥从本学期开始, 对大学生进行系统人文知识培养, 以期提高大学生的个人修养和内涵。

3.第三学期

学生特点:经过一年大学生活的适应, 他们初步掌握了大学生活规律, 开始真正从现实角度关注自己的成长, 主动进行能力提升训练。他们己经意识到探索的重要性, 并积极行动, 希望自己快速成长, 但是, 受经历、经验、阅历的影响, 这一阶段的大学生需要有效的帮助, 借助外力的支持, 会大大地加快大学生成长的速度。

教育目标:进一步牢固树立职业生涯规划意识;完善、明确职业生涯规划内容并有效执行;开始职业道德训练;参加校园文化活动和社会实践活动继续提升自身能力。

实施方案:①通过聘请校外专家进行专题讲座, 帮助学生正确了解组织环境、政治环境、社会环境、经济环境、人力资源需求, 正确进行环境评估;②通过“大学生职业生涯规划大赛”进一步激发他们进行职业生涯的兴趣, 初步树立正确的择业观、就业观;③发挥学生的主观能动性, 通过班级团队对职业需要的素质和道德进行归纳总结并详细制定出个人的提升和改进计划, 并相互监督、逐步落实。

4.第四学期

学生特点:通过上学期的职业生涯规划大赛, 学生们已基本明确了职业发展目标和发展路径, 并拟定了较为详细的实施计划, 但由于自制力等原因, 计划的执行力度容易出现打折扣的现象。另外, 受社会现象的影响, 容易出现职业倦怠现象。同时, 他们对专业也有了更深入的了解, 专项素质的训练逐渐提上日程。

教育目标:引导学生有效执行计划, 适时调整计划, 克服职业倦怠;进行专项素质训练。

实施方案:①发挥团队优势, 引导学生正确有效执行职业生涯规划内容, 克服“计划奴隶”现象;②通过职业生涯规划专业指导教师的辅导, 使学生学会适时调整自己的职业规划;③通过心理咨询教师团体辅导, 正确认识各种社会现象, 避免职业倦怠情绪的产生;④通过本行业专家讲座, 帮助同学树立求真务实的科研观;⑤聘请本行业人力资源专家进行专项技能辅导, 引导学生明确综合素质和专项素质的区别, 进一步明确专业需求。

5.第五学期

学生特点:通过前两年的职业生涯辅导和能力锻炼, 大学生的各项素质得到了明显提高, 根据职业能力的需求, 学生职业发展方向出现了多元化:考研、创业就业、深造……个性化辅导提上了日程。

教育目标:引导学生树立正确的职业价值观;进行职业能力检验, 进一步提升专项素质;掌握就业政策、就业信息的搜集方法并学会正确解读信息内容。

实施方案:①根据职业发展目标组建新团队;②通过专业咨询和测试, 帮助学生明确个人价值观, 进一步修正完善自己的职业目标;③通过多种活动检查个人学习能力、表达能力、创新能力、组织管理能力、团队协作能力、人际关系处理能力、执行能力等职业能力是否初步具备, 并制订出提升方案;④聘请专家进行创业讲座, 提升学生的创业能力;⑤通过专家讲座和模拟招聘会相结合的形式开展活动, 促使学生关注就业现状和就业政策。

6.第六学期

学生特点:学生的职业发展方向更加明晰, 并逐步修正自身的职业生涯规划, 但由于自身思想的局限, 迫切需要更加专业深入的个体化指导。

教育目标:根据学生职业生涯规划修正所产生的不同需求, 开展针对性的辅导, 帮助他们进一步提高和完善自我。

实施方案:①发挥新改建团队力量, 通过专题活动, 共享资源, 共同提高其职业道德修养及职业能力;②为有考研需求的学生提供相应的专题辅导, 对考研过程中所涉及的问题进行解答;③通过名人名企讲坛激发学生职业能力训练的热情;④通过职业认证考试剖析鼓励学生考取相关职业资质证书, 为良好就业奠定基础。

7.第七学期

学生特点:由于本学期毕业生就业工作即将全面开展, 考研工作也同时进行, 学生的心理较为浮躁, 如何应对职场招聘, 是他们最关心的问题。

教育目标:引导学生进一步完善职业能力以达到人职匹配;充实学生就业理论和就业技巧知识;作好考研学生的指导和心理调适工作。

实施方案:①与实习单位共同合作, 制定科学详实的实习计划, 快速提升学生的职业道德素养和职业能力, 达到人职匹配;②通过专家指导、讲座、校园网络等多种渠道对大学生进行就业政策、就业法规、就业心理、就业技巧等多方面的辅导, 快速提升他们的就业能力和就业技巧;③通过多种方式对贫困学生进行就业援助;④通过对考研学生进行团体心理辅导及个人咨询, 缓解其焦虑心态。

8.第八学期

学生特点:学生通过实习及参加招聘会, 逐步有了就业意向, 面临步入社会, 走向工作岗位, 角色面临转换;由于就业影响, 教学受到冲击, 学业受到影响。

教育目标:帮助学生进行岗前技能培训;引导学生完成角色转变。

实施方案:①会同职业培训基地做好学生岗前技能培训;②通过职业生涯规划教研室老师专项辅导与咨询, 帮助学生初步进行岗位职业生涯规划;③选取若干优秀毕业生担当学校形象大使, 同用人单位建立良好稳定关系, 为后续毕业生做好铺垫;④作为职业道德训练的最后一项内容, 强化毕业生意识, 引导他们站好最后一班岗, 做好文明离校工作。

三、小结

在实际工作中, 可能会遇到各种各样的问题, 这就要求各高校在实际工作中坚持以学生为主体、理论与实践相结合、全程性与阶段性相结合、团体辅导与个体指导相结合、职业道德与职业能力共同提高的原则, 发挥校园合力作用, 共同做好大学生职业生涯规划教育。

摘要：大学生职业生涯规划教育要贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。高校就业指导部门要根据大学生不同发展阶段的要求, 确定大学时期职业生涯规划的总目标、分阶段目标, 并制定与之相适应的实施方案, 形成系统的教育工程。

大学学生实施方案 篇8

关键词：创新创业教育；实践教学

2007年教育部启动了“大学生创新性实验计划”，大连理工大学是首批入选的60所学校之一。2012年，教育部在“大学生创新性实验计划”基础上，正式启动“大学生创新创业训练计划”，我校随之全面推进该计划。

在“时间上留有余地，空间上保证场所，机制上彰显自由”，培养具有创新实践能力的精英人才的指导思想下，我校以强化实践和营造氛围为基调，以兴趣驱动和参与做事为导向，以问题探索和课题研究为核心，以全校普及和水平提升为目标，以自主选题和自主实验为内容，以个性培养和导师指导为手段，以创新激情和团结协作为蕴含，全面推进大学生创新创业训练计划。在计划实施过程中，我校围绕“培养创新思维，迸发创造激情，转变教育思想，提供创业平台”，注重培养学生的创业意识、创业思维、创业能力、创业实践，鼓励学生提出具有市场前景的创新性产品或服务，进行创业训练。

一、提出“创新性、研究性、个性化实验教育”新理念，将大学生创新创业训练计划纳入人才培养方案，大面积推进该计划的实施

围绕大学生创新创业训练计划，我校提出了“创新性、研究性、个性化实验教育”新理念。通过大面积实施该计划，带动广大学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，形成创新教育的氛围，提高学生创新精神和实践动手能力。

为了保证大学生创新创业训练计划顺利实施，学校新修订了本科生培养计划，将大学生创新创业训练计划纳入人才培养方案，设置了个性化课程学分。学校规定，学生承担的大学生创新创业训练计划项目通过结题验收后计3学分。学校实施大规模大学生创新创业训练计划的具体要求和举措包括：积极引导学生尽早进入科研实验室和学校，接受科学研究的锻炼和学术氛围的熏陶；鼓励学生做教师的科研助手，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；学生在教师指导下，自主选题、自主设计实施方案，项目立项应有一定的创新性；引导学生开展基于问题的学习，开展研究性实验，增强学生探究意识；避免多人做同一个实验，提倡个性化。

自计划实施以来，学校每年发布《大学生创新创业训练计划项目指南》，供全校学生选择，教师和学生实施双向选择。立项题目来源于以下四个方面：与课程学习有机结合，从课程学习中引伸出的研究课题；开放式、探索型和综合性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题；结合教师承担的学科前沿课题、有关重大研究项目，可由学生独立开展研究的子课题；由学生自主寻找与实际生活相关的课题。

二、建立了组织机构、管理模式、实施办法、激励机制，为实施大规模大学生创新创业训练计划提供长效机制保障

1.建立了主管副校长挂帅，教务处牵头，各部门密切合作的组织机构

2007年，学校成立了以主管副校长挂帅，教务处牵头，各部门密切合作的“大连理工大学大学生创新性实验计划组织协调委员会”。根据创新创业训练计划内容的变化，学校对人员进行调整，成立了“大学生创新创业训练计划组织协调委员会”。同时，成立了“大学生创新创业训练计划工作委员会”。

我校大学生创新创业训练计划实行学校和学部（学院）两级管理模式，校级管理由“大学生创新创业训练计划组织协调委员会”负责，学部（学院）级管理由“大学生创新创业训练计划工作委员会”负责。

2. 遵循注重“研究过程”而非“研究成果”的原则，制定了一套注重过程管理的实施办法

一是制定了《大连理工大学大学生创新创业训练计划实施办法》。《实施办法》中明确了组织与管理、项目申报、项目评审、项目运行、项目验收、经费管理等制度。

二是制定了《大连理工大学大学生创新创业训练计划过程记录册》，建立了大学生创新创业训练计划项目月报、开题检查、中期检查和结题验收制度。

三是制定了项目结题、学生评价标准。项目结题注重学生是否自主进行研究性学习、设计实验方法、组织设备和材料、实施实验、分析处理数据、撰写总结报告等工作，不以是否发表论文等量化指标作为结题验收标准。项目验收以书面总结报告、研讨会报告、学术会议报告、答辩和成果展示等形式进行，阶段报告、论文、专利、产品设计图纸、调查报告、软件、仪器装置、获奖证书等可作为附件，一并提交存档。项目通过验收后，学生可获得3个个性课程学分。

3. 建立了“四个一”制度，确保拥有一支优秀的指导教师队伍

为了强调人才培养是教师的第一学术责任，学校建立了“四个一”制度：每“一”名在岗教授、副教授和具有博士学位的讲师每“一”年至少提出“一”项适合大学生科研训练的研究项目供学生选择，至少指导“一”名以上大学生开展创新创业训练计划项目。

“四个一”制度的出台，一方面为大规模实施大学生创新创业训练计划提供了优质的指导教师队伍；另一方面，促进了将高水平教师承担的学科前沿和面向国家重大需求的课题资源，转化为优质的大学生创新创业训练计划项目资源。自“四个一”制度实施以来，学校一大批著名教授参与到大学生创新创业训练计划中来，他们亲自帮助学生选题，并指导大学生进行创新性研究活动，充分发挥了高水平、有影响力的学术大师在创新型人才培养中的作用。

目前，我校已有国家级创新创业训练计划项目685项，省级项目180项，校级项目5938项，学生受益率近50%。

4. 制定针对指导教师和学生的激励政策，体现“以人为本、科学发展”的理念endprint

学校坚持“以人为本、科学发展”理念，在“四个一”制度基础上进行了广泛调研，以多种形式了解指导教师的指导情况和想法，逐步完善了指导教师激励政策。这些政策包括：依据指导项目数量计算工作量；在每年举行的大学生创新创业年会中评选出10名优秀指导教师，优秀指导教师在晋升职称时给予倾斜；指导学生工作及指导质量纳入教师提职、考评体系中；各学部（学院）设定管理组织实施岗位。

学生是创新创业的主体，只有充分调动学生的创新积极性，才能使创新创业训练计划不流于形式。学校研究制定了切实可行的激励学生积极参与创新创业训练计划的激励政策，包括：将大学生创新创业训练计划纳入培养方案，项目通过结题验收后学生可获得3个个性课程学分；建立灵活的选课、免听制度，学生可根据项目需要的知识结构申请优先选学与项目相关的课程，也可根据项目内容、水平及完成情况申请免听相关课程；建立推免研究生优先制度，对在项目中表现突出的学生给予表彰，达到免试推荐研究生基本条件的，在免试推荐时给予倾斜。

5. 设立各类创新创业计划专项基金，为大规模大学生创新创业训练计划可持续发展提供经费保障

为了推进大学生创新创业训练计划的实施，学校每年划拨不少于300万元建立专项基金，实行专款专用。

一是创新创业计划基金。每一个立项的项目根据项目级别、研究内容给予不同的经费支持。

二是学术交流基金。鼓励学生在国内外正式期刊上发表论文，申请专利，参加国内外学术会议，并给予经费支持。

三是创新引导基金。对取得较好成果的项目加大支持力度，鼓励并引导学生深入研究，保证创新项目的创新性和延续性，取得更好的研究成果。

四是创业引导基金。对优秀项目给予创业引导，形成“创新成果—创业训练—创业实践”一体化的创新创业训练计划体系。

学校对市场前景好、能取得经济效益的创新项目加大资助力度，使项目从产品原型向产品转化。为了规避大学生直接创业的风险，保证创新项目的创新性和延续性，学校设立了若干个创业实训实验室，学生创新成果在创业实训实验室进行孵化，待成果孵化成功后，与学校科技园合作，以学生名义成立公司，进行创业实践。

三、构筑以高水平学科实验室、实验教学中心、大学生创新实践基地为支撑的大学生创新创业实践平台，为实施大规模的大学生创新创业训练计划提供优质条件保障

1. 建立学科实验室向本科生开放制度，将优质学科资源转化为优质教学资源

学校在《关于实施精英教育 培养精英人才的若干意见》中，明确提出要根据国家、教育部、省重点实验室以及学校重点建设的学科实验室的实际情况和特点，规定开放时间、形式和范围，最大限度地向本科生开放，接受学生进入实验室完成大学生创新创业训练计划项目。通过实施本科生早期进入科研平台与课题组制度、研究生导师指导本科生科研制度等，把学校的优质学科和科研资源更加有效地转化为本科生创新创业训练计划的教学资源。目前，全校已有3个国家重点实验室、10个省部级重点实验室及其他相关实验室向大学生开放。

2. 建立实验教学中心向学生开放的制度，接受大学生在实验室自主地开展创新创业训练

学校要求本科生实验教学中心全部向学生开放，学生可以自由进入实验室开展大学生创新创业训练，所有实验室免收实验场地费和仪器使用费，为学生创新创业研究提供条件保障。目前，全校已有7个国家级实验教学中心、15个省级实验教学示范中心向学生开放。学生可以根据自己的进度、时间自由进入实验室，包括晚上和周末。

3. 建设高水平、综合性、全开放的大学生创新实践基地，为大学生进入实验室自由开展创新创业训练提供条件保障

为了推动大学生创新创业训练计划项目的实施，学校依托创新教育优质资源建设高水平、综合性、全开放的大学生创新实践基地，并在时间、空间和内容上全面开放，为学生创造主动性实验的环境和氛围。目前，学校已经建成了校级创新实践基地1个、学院级创新实践基地15个，学生自主管

理，可以自由进入实验室。在这些创新实践基地，学生自拟实验方案、自选实验仪器，参加小组讨论，在老师指导下完成创新创业训练任务。据初步统计，学校每年约有300余项大学生创新创业训练计划项目在创新实践基地完成。

四、搭建“网络+沙龙+论坛+年会”多样化的交流展示平台，提高大学生创新创业训练计划项目引导性、示范性，扩大学生受益面

为了加强大学生创新创业训练计划项目的交流，学校创建了大学生创新创业训练计划网站，并且建立了创新学术论坛、项目沙龙、创新年会等多样化学术交流机制。学校每年召开大学生创新创业训练计划启动会，开展宣传周活动；各学部（学院）建立了每个月至少举办1次的“项目沙龙”制度；各学部（学院）设立了创新创业成果展示室，展示创新创业项目成果。另外，学校每年定期举办全校大学生创新创业年会。

自大学生创新创业训练计划实施以来，学生的创新意识、开拓精神显著提高，学生自我查阅科技文献、撰写科技论文、自主动手能力和创新意识逐渐增强，取得了一批创新创业成果。多个项目入选全国大学生创新创业年会“我最喜欢的项目”之十大大学生创新成果、优秀学术报告、优秀论文、最佳创意项目等。70多个项目已转化为创业项目，有6家公司通过孵化成功注册。学生们全学程置身浓厚的创新创业氛围中，感受到创新创业就在身边，在不断做出创新创业成果的过程中获得了成就感，树立了自信心。

我校教师也在大学生创新创业训练计划实施中取得了一系列成果。指导创新创业训练计划项目的教师先后发表有关培养创新人才的论文40余篇，承担相关教学研究与改革项目30余项，出版了《高等学校创新创业教育理论与实践的研究》等10余本专著和教材。