人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案

人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案（精选7篇）

人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案 篇1

人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案

(2012-02-22 10:01:25)转载▼ 标签：

杂谈

四年级美术上册人教版教案 第1课 色彩的冷与暖

总课时数:1 教材分析：

色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。课型：造型·表现

欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：

体验色彩给人的不同感受。教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）

② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

① 提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

教学后记：

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。有关色彩的冷暖不是绝对的，我们要置于一个大的环境中来进行对比和分析。

第2课线条的动与静 总课时数:2 课型：造型·表现 课时：1课时 教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。教学目的：

1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。教学重点：

感受线条的动与静。教学难点: 用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：

课件、作画工具。教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和

暖＋曲＝热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷＋直＝单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

五、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

六、作业展评：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？

3、教师简评。

七、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

八、课堂小结

这节课你有什么收获？

九、教学反思：

有一种材料叫“毛根”性质柔软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直非常的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。

第3课美术的节奏

总课时数:3.4 课型：造型、表现 课时：2课时 教学目标：

1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点：

对美术节奏的理解 教学难点：

用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。课前准备： 教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。教学过程： 第一课时

一、感受节奏

1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

2、看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生„„（相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生„„

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生„„

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏 作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。教学反思：

用音乐里的拍手来打节奏的方法来表示节奏，然后用贴花片或画花片的方法表现美术的节奏，将学生从音乐的节奏中逐渐转移到美术的节奏中来。第二节：

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。生„„（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：

用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：

同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。教学反思： 生活中不仅音乐有节奏，美术中也有节奏的存在，教学中用一些生活中的食物摆一摆就能形成一种有趣的节奏。

第4课变一变 总课时数:5 课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀）教学重点：

学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。教学难点：

割纸、粘贴组合技巧的应用。教学准备：

教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：

一、引导阶段

1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：

利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。板书：

制作要点——分割：直线 组合：直线等距

4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想

5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。制作要点：

分割：直线、曲线„„

组合：直线等距，直线不等距、曲线排列„„

二、发展阶段

师：怎样来实现我们的设想呢？

1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：

用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

三、展示评议：

1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖„„

2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？

四、课后拓展：

1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。教后反思：

在演示时我告诉学生,我要给大家减减肥，或增高。先选用了班级里一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法裁掉照片，然后重新组合起来，这位同学照片上的形象就变高了很多，瘦了！为什么呢? 学生经过课堂上的讨论环节找到了原因，我又接着鼓励大家给自己的照片增肥。通过尝试大家发现了纵向切割可以让照片中的对象变胖。再让大家变一变时，同学发现了很多的切割和组合方法。

第5课色彩的对比 总课时数:6 课型：造型·表现

欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：

1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。教学重点：

从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：

大胆运用色彩对比知识于练习中。教学准备：

教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等。教学过程：

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。（3）欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。（4）生活中色彩对比的运用

师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？（5）师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理 教学反思：

本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识，体验色彩而设置的，在学习中除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下，从旧知冷暖色彩游戏中激趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程，调动学生自主探究参与探究，发现对比色的表现力，本课中师生互动，共学新知。

第6课快乐的回忆 总课时数:7.8 课时：2课时 教学目的：

1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。2． 学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。3． 通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。教学重点：

学习纸版画的制作方法。教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。教具准备：

课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。教学过程： 第一节

一、引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

二、发展阶段：

欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。技法学习：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。⑵作业设置：

在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。布置下节课工具材料。课后反思：

吹塑纸这种材料学生很少见到，所以课堂上我让大家用硬卡纸来代替吹塑纸进行制作，学生更容掌握。

第二节

一、情感升华阶段：

带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：

作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。作业步骤：

启发学生讲解制作过程。１.设计。２.制版。３.添加背景

４.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。教师巡视指导。

四、讲评作业：

选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

五、教师总结：

本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。课后反思：

课堂上学生采用了很多的绘画方式，其实只要知道这些方法就行，因为作业的形式是多元化的，可以促使学生更多的开动脑筋，寻找运用更多的方法来解决问题。

第7课 登山游戏 总课时数:9.10 领域：设计·应用

造型·表现 课时：2课时 教学目标：

以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教学重点：

用线和形的组合，在纸上画棋谱。教学难点：

画面的布局。教具准备：

教师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及几幅游戏棋谱。教学过程： 第1课时

1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）

2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？

（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）

3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？

总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结

（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。线过于弯曲密集——不利于安排线路。线条流畅舒展——棋格顺序明显。（3）总结学生的草稿，并示范。a)在纸上随意画一条弯曲的线。

b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）

c)安排棋子的行进路线图或序号。d)根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价

展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

第二课时

1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。

2、要求小组长安排好分工与合作。

要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

4、根据自己设计的图谱进行游戏。

教学反思：本节课学生的兴趣很高，很多的同学联想到了迷宫的游戏，我也鼓励学生把想法画出来，有很多同学画出的效果很好，设计新颖，值得鼓励。

第8课：校 徽 设计

课时：1课时 教学目标：

1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重点：

讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。教学准备：

师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。

生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀„„ 教学过程：

一、谈话导入

二、欣赏分析

1、揭示标志存在的意义。出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。引入中国钱币文化的介绍。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色

同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？

创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？ 注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

三、巡回指导

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理

五、总结激励 教学后记： 第9课 精美的邮票

学习领域：设计、应用领域

造型、表现领域 课时：2课时 设计意图：

本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学目标： 1． 通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2． 培养学生的创新意识和设计、制作能力 3． 培养学生感受美、体验美、表现美的能力 教学重点：

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。教学难点：

引导学生运用各种表现手法创作邮票 教学准备：

教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等

学具： 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

教学过程： 第一节

一．谜语导入，趣味引题

1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？

（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）

2．揭示主题（课件展示：邮票）

请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？

生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？

生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

二．授新课。

1．观察、欣赏邮票的特点：

师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？

小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。

生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕

（播放《新中国邮票全集》片段）

生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。

生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。布置下节课带工具材料来设计邮票。后记：

第二节

一．学生练习，教师巡视指导 1．提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？

生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。画纸竖放。用空心字 生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。2．提出作业要求（课件展示）

图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理 3．学生设计邮票，教师巡视指导

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。4。展示评价

（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？

（2）作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？ 5．教师总结、拓展：

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。扎记：

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学后记： 第10课 做年历 总课时数:11.12 课型：设计·应用

造型·表现 课时：2课时 教学目标：

通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。教学重点：

掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。教学难点：

月份版面的内容及排列，色彩的搭配。教学准备：

教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。

学生：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。教学过程： 第一节

一、引导阶段

交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导 作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。综合练习，培养协作学习能力。

四、作业评价 把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方。

五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。教学后记：

第二节

一、谈话导入：

同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自己的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2、吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3、线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0 看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0 这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5、布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。

1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。

2、学生活动：画画、贴画

3、写上日期和祝福的话语。

4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5、展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案 篇2

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人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案 篇3

学习领域：设计·应用、造型·表现 本课的要点：是设计制作。教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

学情分析：

学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。设计理念：

美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标（1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。（2）、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。（3）、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学准备：

学生：白纸、彩笔（水彩笔、油画棒）。

教学过程：

一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？

生1：因为兔子懒惰„„（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？

生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！

今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。二．发展阶段：（由浅入深，循序渐进）

1、欣赏世界上的第一辆汽车

1886年卡尔 本茨发明的一辆有马达发动机驱动的三轮汽车，并获得了专利，人们从此将这天是为汽车诞生之日。

2、找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

（教师将屏幕切换到电子白板，演示这些基本形）

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）

3、欣赏各种造型的汽车：

这是一款什么车？设计师的设计灵感来自于什么？ 欣赏各种功能的汽车：了解汽车的功能造型。欣赏世界汽车之最。

奇思妙想汽车的欣赏，随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如房车、会飞的车、水路俩用车等等。

概念车的欣赏，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计。

4、了解中国吉利汽车，展开爱国主义教育。

中国吉利汽车是中国人自主知识产权创新的汽车，它走出了大门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉。

5、欣赏汽车为我们代劳的危害。人类制造的汽车带来精彩的同时，也给人类出了新的难题。

谈一谈，怎样的汽车才能解决这样的难题？

三、尝试设计，创造汽车

1、欣赏学生作品

我相信在你们这一代也会涌现出大量的优秀汽车设计师，先来看看你们这一代人是怎么设计汽车的。

2、出示温馨提示

（1）请你设计一辆造型新颖、功能独特、有个性的汽车。

（2）可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并写上设计说明。（3）注意：请用水彩笔直接勾画。

3、创作：学生设计，教师指导。

四、评价学生作品

肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

六、课堂小结：

苏教版小学美术第七册教案01 篇4

四年级美术 楚 州 区 苏 嘴 乡 一 心 小 学 基 础 教 案

四年级美术 楚 州 区 苏 嘴 乡 一 心 小 学 基 础 教 案

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人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案 篇5

【教学目标】

1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。

2．培养学生的创新意识和设计、制作能力

3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。【教学重点】

设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。【教学难点】

引导学生运用各种表现手法创作邮票。【教学准备】

教具：课件、创作材料等

学具：绘图纸、油画棒、彩色水笔。【教学内容】

一、导入课题

1、有哪些同学已经使用过QQ或者电子邮件？

2、看来用过电脑的同学可真不少。同学们，你们知道在过去没有电脑的时候，人们通常是怎么联系的吗？

过去是“家书抵万金”，居住在两地的人们通过信件来传递信息。一封信寄出去之前，我们必须要在信封上贴什么呢？大家知道邮票有什么作用吗？

3、邮票既有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。

二、教授新课 1．观察、欣赏邮票：

世界上第一张邮票和我国历史上第一张邮票想看看吗？ 从邮票上能不能看出哪是中国的，哪张是外国的邮票？

邮票反映了一个国家的历史和文化，所以说，邮票是“一个国家的名片”。

2、根据邮票的作用不同，邮票又分为以下几类： 普通、纪念、特种邮票。我们继续欣赏一些精美的邮票，3、邮票美吗？它和一般的绘画有什么不同？学生讨论（面值、齿孔、发行时间、发行地区等）

总结：同学们观察到了邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上还有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。每个国家、每个年代发行的邮票都有所不同，正因为此，人们又把邮票称为“国家的名片”

2．提出设计要求

看了这么多的邮票，你们想不想自己设计一张邮票？

如果你来设计邮票，你想设计什么图案？文字的位置放在哪里？（同位讨论）我们来看看如何设计一张邮票（课件演示）3．尝试设计：

按照自己的想法，请你也来设计一张邮票 4．学生设计邮票，教师巡视指导。

及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

5．展示评价：

将你设计的邮票拿给大家看看，听听大家的意见。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？

请作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么需要改进的地方？ 6．总结、拓展：

人教版小学四年级美术上册教案第七册美术教案 篇6

第 31课 长绳和短绳

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中掌握跳绳的技巧 学习内容：长绳和短绳 学习步骤：

一、常规练习

教师活动：1.组织队列练习,提出要求 2.巡回指导

3.讲解游戏<角力>的方法,示范.提出要求 4.组织小游戏<角力> 学生活动：1.自主的进行队列练习 2.认真听教师的讲解 3.自主的进行游戏 组 织：小组的练习

二、集体的练习

教师活动：1.教师提出练习长绳的要求.2.分小组进行练习 3.教师巡回指导,参与比赛 学生活动：1.认真的体会教师提出的练习要求 2.自主的进行练习 3.在欢乐中完成练习组 织：小组练习

三、合作探究

教师活动：1.教师提出要求,分发短绳 2.组织学生进行练习 3.组织进行一分钟的短绳练习 4.组织学生进行短绳摆造型 5.组织学生进行短绳双飞的练习.学生活动：1.理解教师的要求 2.自主的进行练习

2017.3.1 最新版

3.完成一分钟的短绳的练习

4.发挥想象摆出自己的各种自己喜爱的造型 5.积极的练习双飞 组 织：自由练习场地器材：

人教小学四年级上册美术教案1 篇7

月

日

第 周 星期

四季的色彩

教学过程：

一 创设情景，游戏导入。

请学生观察课本的画并连线与诗句含义相符合的画面。

二 欣赏《四季的色彩》师生共同分析作品，使学生学会欣赏作品的方法。三 初步接触日本画和日本画家。

1.引导学生了解日本画家以及他们的作品。

2.展示绘画中的不同表现形式的美术作品。

如：日本画：将花鸟画、静物画、风景画融为一体。

3.“我”的感受。（小组内说说自己的观察感受）

4.小组讨论：画面中突出表现数、而树用的是什么色彩？为什么？

老师适当的总结：树的色彩给我们冰冷但充满生机的感觉，代表冬季，于是着春天即将到来。

四 总结欣赏作品的方法。

从画家的简介，作品，运用色彩、表现形式，感受等几方面进行欣赏。

五 学生分成若干小组欣赏自己喜欢的作品。每个同学都可以发表自己的见解。

老师在听取学生的发言同时做相应得补充，使每个学生对作品都有全面的认识。

六 选出自己喜欢的作品。

七 课堂总结：

通过本课的学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能够见到优秀的美术作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教学过程：

一 教师准备，准备2——3张以暖色为主的图片。

你认为暖色给人什么样的感受？ 二 探究新知：

（一）认识冷色和暖色

1.出示色卡、将冷色和暖色区分开。

2.你认为生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.学生讨论并且回答：如

火、太阳光、花朵…….4.他们给我们什么样的感觉？

喜庆、欢快、热闹…….（二）.组织研究：

1.分析自己带的图片中哪些是暖色？

2.暖色画中的少部分冷色起什么作用？

3.介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

（三）艺术实践

分析名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

学生进行交流，老师适当的提示。

三 提出本节课的任务

1.根据书中《红色的房间》选用与其不同的暖色改画一副作品。

2.选择暖色。

四 学生作业，老师进行巡视辅导

五 组织学生展示作业。

六 评价作业

1.介绍你画中的暖色。

2.表达了自己什么感受？

3.你认为自己的画优点是什么？还有什么不足？ 七 课堂总结：

同学们，今天我们学会了什么？你从生活中感受到了那些是暖色的物体？说说你的感想吧！

月

日

第 周 星期 生活中的冷色

教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二

谈话导入新知

三 探究新知：

1.说说生活中哪些东西或者场景给你以冷的感觉。

2.生说出自己的想法

3.观察教材中的作品。进行分析。

4.出示色卡分析冷色。举例说明对比关系。

5.欣赏冷色表现水的图片，谈一谈冷色给你的感觉。

师总结并且板书：

冷色给我们以：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素等的感觉。

6.演示用冷色表现水波纹的方法。

将冷色滴洒在水面上，不要搅匀。趁色彩没有完全散开。就把生宣纸覆盖在水面上，沁透就可以呈现出自然水纹。

7.小组内进行操作。

四

作业展示：

评选出优秀的作品。并且说说别人的作品好在哪里?为什么？

五 课堂总结：

同学们，这节课我们知道了那些是属于冷色。你能够说出来吗？师生共同进行总结。

4.快乐的人

教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二 导入新知：

谈话：一位名人这样说过：“人们需要快乐，就像需要衣服一样。”你能用肢体语言来表现快乐吗？揭示课题

三 探究新知：

（一）出示各种线材

1.大家知道这些线有什么作用吗？

2.总结作用以及展示教材中的“快乐的人”线造型作品。

3.出示线造型人和人物图片，对比观察讨论。说说他们的相同点和不同点在哪里？

（二）小组合作探究。

1.线造型人的制作方法是怎样的？

2.他们用了那些制作方法。

3.通过你们小组的分析，提示大家在制作的时候应该注意一些什么？

总结：在制作的时候要注意：

（1）将头缠绕成椭圆形、圆锥形等

（2）身体缠绕成空心圆柱形、实心圆珠形、单线或者曲线等（3）四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化。（4）用纸等材料进行装饰。

四 学生作业，老师进行辅导巡视。

及时发现学生中的优秀作品和闪光点，激发创作的思维。

五 作业展示

评选出优秀的作品和你认为好的作品。说说为什么？

六 课堂总结：

同学们，说说今天你最大的收获是什么？（同学之间相互交流）

月

日

第 周 星期

自行车局部写生

教学过程：

一 组织教学

二 导入新知：谈话法

讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用?板书课题

三 探究新知

1.小组内进行讨论:自行车主要由哪几部分组成？

2.各部分的线有什么不同？

3.请几名同学到黑板上画出自行车的局部。

4.老师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

5.组织学生进行讨论：

分析教材中第11页的几幅学生作业。说说以下问题。

你认为教材上的学生作业那些部分画得好，对你有什么启发？

6.小组之间进行交流。

四

学生进行作业。

要求。根据自己的记忆画出一副关于自行车局部写生的线描作品。

五

作品展示

选出优秀的作品进行展示。说说别人的优点。有没有值得我们学习的地方。

六 课堂总结：

同学们，今天你们学会了观察生活中的物体，在今后的学习过程中也要用今天这种仔细观察的精神来捕捉生活中的亮点，这样才能把我们的生活描绘得更加美丽。

6.猜 猜 我 是 谁

教学过程：

一

组织教学。

二 游戏导入：

老师在黑板上画出本班一个同学的背面头像。全班同学猜猜是谁？

导入课题并且板书。

三

探究新知

（一）分析绘画人物背面头像的时候需要注意的特征

1.刚才的头像你是从那些方面看出来的？

学生回答并板书：可以从

头型、发型、头饰、服装等方面看出。

2.看看我们班上的同学有哪些不同的发型？不同的发型有什么特点？

学生仔细观察。

3.每组分析一个同学的发型，看一看上面有什么样的线条？

学生发言/

4.总结几种发型新的特点。演示线的组织。

5.观察教材中学生的作品线条画得如何？看到他们的作品你受到什么启发？

四 学生进行作业。

提醒大家要画得大些。巡视辅导

五 作品展示：

1.说说你最欣赏班上谁的作品？为什么？

2.给你的作品取个有趣的名字。

六 课堂总结：

同学们，今天我们学会了什么？说说你的收获？

月

日

第 周 星期

7.有趣的属相

教学过程：

一

组织教学：检查学生的学习用具准备情况。

二 谈话法导入新知：你知道十二生肖指的是哪些吗？

三 探究新知：

（一）分析邮票的组成部分

1.学生自由的说出自己了解的关于邮票的组成部分以及它们的作用。

2.分组研究邮票中的生肖属相。

如：一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点？

二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的哪些特点？

（二）分析书中的学生作品特点。

1.说说你喜欢哪幅画？为什么？

2.从邮票的外形上看，这些学生的作品有什么不同？

3.从表现手法上看，这些作品有什么不同？

4.你想用什么方法来设计一枚生肖邮票？

四 学生进行创作

1.给自己的家人设计一枚生肖邮票。

2.老师巡视辅导。

在巡视中强调图案新颖美观、色彩鲜艳。

3.表扬合作意识强，分工合理的小组。

五 课后拓展：

给学生介绍一些有关于生肖的工艺作品。

六 课堂总结：

同学们，这节课我们了解了一些关于邮票的设计知识，你有什么收获呢？说说你得感受吧！

8.棋牌乐——棋篇

教学过程：

一、组织教学，检查用具，稳定情绪。

二、导入新课

老师前几天买了一副棋，可琢磨了好长时间，不知道怎么玩，谁愿意来教教老师？请几个同学上台表演玩奥特曼棋，棋盘用磁铁固定在黑板上，用不同颜色的磁铁当棋子，在盒子里面撒色子。激发学生学习兴趣，为后面的教学作铺垫。

下面同学也想玩吗？我们都来做一副棋吧！

三、探究式学习

1、观察这副棋主要由哪几个部分组成？ 生：棋子、棋盘、色子

师：棋子：代表不同的比赛选手，要有所区别，避免混淆；

色子：一般有6个面，5个面行不行，8个面呢？怎样做？自己研究。色子可以用什么来做？

2、看书16、17页，说说棋盘由哪几个部分组成？

生：起点、终点、曲折排列的各色数字、不同的说明、主题及盘面的装饰。

3、找出书上飞行棋作品中你最喜欢的部分，跟同学们交流。

4、分小组讨论。（1分钟）

前后排4个同学一组设1个组长。

讨论内容：A、确定主题；B、盘面设计及飞行路线；C、组员分工。

5、请一至两个组的代表说说本组的合作计划。

四、学生作业，教师辅导要点

1、强调团队意识，提高合作能力和效率；

2、强调安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小结

1、各组飞行棋展示交流，学生评价；

2、玩棋；

3、保存并运用好自己的劳动成果；

4、布置下节课任务。六 课堂总结：

同学们，今天这节课我们有什么收获呢？说说你的感想吧！

月

日

第 周 星期

9、棋牌乐——牌篇 教学过程：

一、导入

从学生课间玩要的纸牌引入——

小结：这种牌虽然可以让我们玩的很开心，但是它分散我们的精力，浪费我们的时间，用掉我们的零花钱，害大于利!如果能把学习与玩耍融到一起，岂不是一举两得!让我们一起进入棋牌乐——牌篇。

二、新授

1、观赏、分析

①谁愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放乱了，请先帮我整理，把同一副牌放在一起，贴到黑板上——

→(空白底版上只有文字，没有装饰)→(偏旁部首组字，有一个不能组)→(古诗与诗名，作者配对,有二张不相配)②大家通过什么判断它们是同一副牌？

小结：同一副牌的外形、图案、图案位置，色彩等统一，文字之间有联系。文字也就是游戏内容要突出，通过图案、色彩衬出或放在重要位置，要做到好玩还要好看。

③三副牌，哪一你不满意？怎么办？帮我设计。

大家的设计构思各有特色，自己玩的牌就要根据自己爱好设计，瞧我用什方法——在a牌空白处用玫瑰红平涂，衬出底板上用白蜡烛画的图案。

大家很聪明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特点，可以印出独特的画面，其它两副牌又是用什么方法呢？

还可以用不同方法制作，剪纸、叶印、镂空等„„

根据自己准备的材料选择自己喜欢的方法就可以制作一副牌。

2、游戏

这些牌怎么玩，介绍并请学生参予游戏。a、分别用牌上字组词或组成语，谁多谁赢。b、古诗配对，2人。

先奖励配对正确的学生，不能配的两张请参加的学生口头分别补充正确内容后再奖励。c、看出怎么玩了吗？奖给本节课表现最捧的小组。

3、延伸

①这些内容都是语文知识，语文知识还可以设计成哪些牌？ ②其它学科可以设计吗？

③快速看书，从书中英语牌中可以学到什么？ ④你想有一副什么牌？小组商讨，并汇报。科学„„数学„„美术„„

三、制作

小组合作，同时剪出外形，人分一张共同制作，由小组长统一分配任务。

四、展示，介绍设计方法，玩法，小组表演。其它小组可以课后交流，互玩。五课堂总结：

通过今天的学习，学到什么？以后会怎么做？我们既要学习还要玩，在玩中学习是快乐的，我们能为自己制造快乐，我们就是最棒的!为自己鼓劲。生活与艺术中的花

教学过程：

一、组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。

二、导入新课

猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？

你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„„

三、探究式学习活动

1.看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？

学生归纳：颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.学生自学后发表看法。3.尝试表现。

4.记录经验或遇到的困难。5.学生间互相答疑。6.学生构思。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。1.展示、评价

2.展示学生的作品。

3.组织学生评价。美术实践活动。

4.互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

5.互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。学生发表自己的发现。六 课堂总结：说说你的收获。

月

日

第 周 星期

画水果

教学过程：

一、组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课

今天大家带来了各种水果，你能说说它们的特点吗？学生说水果的颜色、形状、质感、滋味、气味„„

三、探究式学习活动

1.看这幅画，表现了什么？是用什么方法表现的？

2.这种方法能还能表现什么水果？这类水果有什么特点？ 3.这种方法能表现葡萄吗？葡萄应该怎样表现？ 4.还能用这种方法表现什么水果？ 5.这类水果有什么特点？

6.试一试，怎样表现表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。

7.你遇到了什么困难？谁能解决？

（必要时教师示范）引出中锋用笔和侧锋用笔。

8.你最喜欢什么水果？想一想，你要送给谁？有什么含义？画下来。2.学生间互相答疑。学生构思。

巡视时要指导执笔姿势。

必须进行示范。强调侧锋用笔的方法和蘸色方法。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。展示、评价

展示学生的作品。

组织学生评价。美术实践活动。

互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。

你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。

要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。六 课堂总结：

在技法上，他们更擅长用中锋，对侧锋用笔不是很会运用。同时执笔姿势也不是很熟练。教师应强调侧锋用笔并指导执笔姿势。

12娇艳的花

教学过程：

一 组织教学

语言表述，检查学生学习用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。稳定学生情绪。

二、导入新课

猜猜这是什么花？你是怎么知道的？它的特点是什么？（课件出示）

你喜欢什么花？你能说说它们的特点吗？ 学生说花的颜色、形状、质感、气味„ 三探究式学习活动

1、看看这幅画，表现了什么？有什么含义？是用什么方法表现的？

2、这种方法能还能表现什么花？怎样就有变化了？

3、还能用什么方法表现花？可以创造，也可以看书。然后说一说。

4、试一试，怎样表现。5分钟后说说你的经验或遇到的困难。

5、你遇到了什么困难？谁能解决？

（必要时教师示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表现什么花？要送给谁？想一想，有什么含义？ 看课件（郭怡孮的《秋光》），分析。

颜色不同，花瓣的形状不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、学生自学后发表看法。尝试表现。

学生间互相答疑。学生构思。

巡视时要指导执笔姿势。

多次强调侧锋用笔的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介绍点花蕊的方法：立粉。

四、创作实践活动 教师巡视辅导。

展示、评价

展示学生的作品。

组织学生评价。美术实践活动。

互相介绍自己的作品。说一说画的含义。比一比谁的美，谁的愿望美好。明确学习任务。

互相交流，使每个学生都体会到成功的快乐。

五、课后拓展。

你还发现了什么特别的表现技法？给大家介绍一下。

要启发学生在课下多观察周围的生活，并要用不同的形式去表现它。学生发表自己的发现。

六：课堂总结：

同学们，今天这节课我们学会了什么？说说你的收获吧！

月

日

第 周 星期 多彩多姿的靠垫

教学过程：

一、谈话导入

1、老师手中的是什么？ 板书：靠垫

2、它在我们生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么样的靠垫？ 板书：多姿多彩的

二、探究活动一——“我会看”

1、还想看看老师为同学们准备的靠垫吗？从形状、纹样、色彩、材料等方面来欣赏，找出特点。

2、全班交流：小结：形状各异，色彩鲜艳，图案新颖，材料多样。

三、探究活动二—“我会学”

1、看到这些美丽的靠垫，同学们也想来设计吗？选择什么纹样好呢？简单的说可以分为两种，一种是对称图形，另一种是不对称的自由纹样。像蝴蝶这样左右纹样都一样的，数学中才学过的——轴对称，说说它的特点。举例说明。

2、又出示剪过的窗花，转动角度，形状还是一样。比较他们的轴的多少，认识中心对称图形。有两条以上的对称轴，形成了一个中心的图形叫对称轴，它可以是一个连着的图像团花，也可以由多个单独纹样组合而成。

3、请学生上讲台拼成一个中心对称图和一个轴对称图。

4、对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）

5、看看这些作品，哪些运用了对称的纹样设计？它们是用什么方法设计出来的？（剪贴、对印、„„）

四、探究活动三—“我会评”

1、下面，我们再来看看我们同龄 的小朋友是怎么样把简单的花和鱼设计成了这许多优秀的作品的？从纹样、色彩、制作方法去评说。

五、探究活动四—“我会做” 出示作业要求：

1、确定自己喜欢的外形

2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。

3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称、自由式）

4、制作方法可以剪帖、对印、油水分离、手绘„„

六、作业展评

小组评选优秀作品，帖到黑板上

七、生活课堂

搜集生活中靠垫还有些什么形状，画成“靠垫坊” 看看生活中还有哪些物品上有我们学到的对称图案，画或贴成小报。

14生活日用品的联想

教学过程：

一、组织教学，检查用具，稳定情绪。

二、复习导入新课

上节课我们学习了从外形、花纹、色彩等方面来设计了靠垫，让我们的靠垫不仅靠着舒服、抱着舒服、摸着舒服，让它看起来也舒服，生活中象靠垫这样的生活日用品还有哪些呢？

板书：生活日用品

三、讲授新课

1、说说你熟悉的生活日用品，能把它简单的画出来吗？请学生板画常见的生活日用品。

2、说说你表现的生活日用品是用用什么材料做成的，为什么这些生活日用品的材料和造型会不一样呢？ 学生：略

3、各种各样的日用品为我们的生活提供了很多的方便，它们的材质和造型更为我们提供了很大的联想空间。看黑板上这些生活日用品的造型能让我们产生怎样的联想呢？

Ａ、学生：说一说，画一画。

Ｂ、教师：同一种物品可以让我们产生很多不同的联想，从不同的方位去看，又可以让我们产生更多的联想。比如：汤勺。教师出示汤勺，用手电筒的光线在黑板上投影观察，并从两个不同的角度进行联想表现。

Ｃ、教师：多种物品造型的组合及适当的变形能给我们更大的联想空间。出示锅铲实物，板演造型，并想象其它实物造型进行联想组合。Ｄ、添加背景，形成整体画面。

4、欣赏课本图片，了解两种创作表现形式，开阔学生思维。

5、作业要求：用绘画的形式进行生活日用品联想的创作。

四、学生创作，教师辅导

五、小结：

1、学生作业展示与评价；

2、教育学生要善于发现生活中的美，要热爱生活。

月

日

第 周 星期

第15课 我们的现在和将来

教学过程：

一、组织教学

安排好学习小组，提上课要求。

二、讲授新课

1、出示课题——我们的现在和将来。

2、分析课题，针对题目想一想我们要画什么内容?

教师引导发言：“我的现在与将来”

3、组织小组讨论：

谈一谈你的现在，想像一下将来。

三、组织研究

1、“将来”意味着什么?

2、书中学生作品是怎样表现“将来”的?

3、你准备怎样表现自己的“将来”?

四、艺术实践

1、欣赏作品。

2、分析构图方法。

五、辅导学生完成作业。

展示人物参考图片。

六、展示作业

组织学生讲解评价作业，作品的创新表现在哪儿。

第16课 亲亲密密一家子

教学过程：

一、导入新课

学生交流

你的家是个小家庭还是个大家庭?家里都有谁?和你最亲近的人是谁?

二、欣赏联想

引导学生欣赏种树图片：

你觉得这一家是什么人?

他们在做什么?

你从哪里感受到他们的亲密?

你最喜欢和谁在一起?做什么?

和家人在一起时，让你觉得最甜蜜、最温暖的时候是什么时候?

那时候你们是什么样的动作和表情呢?

三、分析探究

以小组为单位．每组分析一张粉印版画实物作品：

这幅作品从哪方面表现了家人的亲情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法创作出来的吗?

尝试印一笔颜色，你遇到了什么问题?

(一般情况下，学生容易遇到的问题是颜色水分大，影响色彩效果。)

四、技法示范

通过直观演示交流，解决技法问题：

1、刻版中容易出现哪问题。

2、印制中夹子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、创造实践

提出作业要求：

回忆家庭中动人的时刻，表现一家子亲亲密密的情景。

六、交流展示

组织学生交流、展示。

七 课堂总结：

同学们，今天这节课你学会了些什么？说说你的感受吧？

月

日

第 周 星期

第17课 泥玩具

教学过程：

一、激情引趣

小时候，你玩过哪些玩具？

二、资料交流

中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？

三、分析探究。

1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。

2、分析比较：

我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？

3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？

4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。

四、造型训练

提出作业要求：

模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。

五、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。

六、展示评价

展示学生作品，组织学生评价。

1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些创新?

七、课堂总结：

说说你这节课的收获是什么？

第18课 漂浮

教学过程：

一、游戏导人

游戏l：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法?

游戏2：

抢答——如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上．设想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反馈

吸管为什么可以漂浮?

铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流

组织学生进行信息交流。

哪位科学家最早发现了浮力？

你知道有哪些关于浮力的小故事吗?

四、合作探究

1、组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)

2、在我们身边，还有哪些材料可以漂浮?

3、看一看：书中同学作品给了你哪些启发?

4、试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮物的造型?

5、讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践

提出作业要求：

利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。

六、展示评价

利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展

欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

月

日

第 周 星期

第19课 电脑美术——神奇的画笔

教学过程：

一、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性

通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。

二、体验电脑绘画笔工具的独特魅力

通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。

三、创作构思

结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥它们的“神奇”作用。

四、创作作品

根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。关键是如何在作品中体现电脑绘画笔工具的“神奇”之处。五：作品展示：

说说你是怎样制作的？你认为最得意的是什么地方？

六、教学评价

通过网络或分组欣赏同学作品，鼓励一些同学介绍自己的作品，如作者允许，同学之间可以结合自已的理解相互修改作品。剪纸中的阳刻和阴刻

教学过程

一、导入

1、出示剪纸作品，简单介绍我国民间剪纸艺术。

2、出示色纸，这张色纸怎样才能变成有趣美丽的剪纸作品呢？

二、探究新知：

（一）分析与讲解：

1、示范剪纸的方法，提出注意线条要互相连接，不可断开。

2、出示“阴刻”和“阳刻”的剪纸作品，探讨不同的地方和制作特点。

（二）欣赏与思考：

1小组内进行交流和讨论。2.汇报交流，寻找方法。3.小结制作方法。

（学生归纳步骤）

（1）打开画图程序。

（2）（开始—程序—附件—画图）。

打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、三学生练习“阴刻”和“阳刻”。

四、课堂展示：

说说你是怎样制作的？

五 课堂总结：