齐市三十中学教学工作总结

齐市三十中学教学工作总结（通用5篇）

齐市三十中学教学工作总结 篇1

2013—2014学上学期教学

工作总结

齐市第三十中学

2013—2014学上学期教学工作总结

踏着新课程改革的脚步，我校在区教育局的正确领导下、在进修

校业务主管部门的多方指导下，坚持以教学工作为中心，认真落实区教育局工作部署，以重实践，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神、实践能力为重点，不断深化课程改革，继续执行新的教学常规管理制度，严抓日常教学工作管理，以探索新的课堂教学模式为重点，不断反思、总结、矫正教育教学中存在问题，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，以加速学校发展。

一、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。

（一）注重理论学习，加大工作力度，使岗位练兵稳中推进。

1、结合学习工程要求，每位教师制定个人读书计划，并要求教

师真实、实实在在阅读教育理论书籍，写出摘要，写出心得。为此，学校制定了详实的校本培训计划，确定了教师读书范围。

2、要求教师以周或月为单位，确定定期到网上浏览或研读本学

科专业知识和理论文章，有两篇或多篇下载文章为证。

3、本学期我们主要采取自主学习与集中学习相结合的学习方

式。

自主学习：

学习资料：除了每年学校正常购买的教育教学工具书籍及教辅书籍外，学校要求教师阅读下列书籍；《发现母亲》、2011版各学科课程标准、《学生发展问题》

学习时间：利用正常教育教学工作以外的时间学习，并做好学习笔记。

集中学习：

（1）利用业务学习时间，由校长、主任、名师、骨干教师进行

讲座。讲座内容： 任校长《高效和谐课堂与学生减负》

习。

（二）围绕练兵目标，采取多种形式，使岗位练兵突出实效。

1、鼓励教师积极参加各级活动，搭建教师展示的平台。

我校鼓励教师积极参加市、区举办的各项竞赛活动。有15位教

师参加了区市教师命题技能展评活动，教导处组织了教研活动，研讨通知要求，揣摩命题方法，按教研组均进行了历练，各组均获得了理想的效果。并参加了进修校组织地竞赛。牟景丽、刘涛参加了 郭主任《如何教出好学生》孙红丽《好习惯好行为成就一堂好课》（2）利用校本教研活动时间，教导处选内容，教研组长组织学市级命题技术展示大赛，并取得优异成绩。

2、积极组织教师参加全市教学大比武，竭力彰显我校教师风

采。

一年来我校有两个团队参与了全区不同形式的练兵展示。一个

是英语组的岗位练兵区域共同体活动；一个是数学组参加的全区中小学教师岗位练兵活动中开展的现代教育技术应用能力培训成果竞赛展示活动。第一个展示获得了其他两校的高度称赞，认为准备充分，研修主题明确，有实际意义，各位教师研修时观点鲜明，阐述有理有据。第二项活动难度大、时间短，但五位教师竭尽全力准备充分，最终效果不错，获得了区进修校领导的一致好评。

3、加大对骨干教师练兵管理的力度，全力打造名师队伍。

今年我校对骨干教师的练兵又提出了新的要求。自实施岗位练

兵活动以来，我们组织骨干教师创建个人网上工作室，鼓励骨干教师进行网上学习，并通过网络进行经验交流，这些活动的开展提高了我校骨干教师的综合能力，提升了知名度，扩大了影响。孙宏丽申报了市级名师，现已通过两项内容的测试，以现有情况来看，有望申报成功。

（三）以课题促教研，加强校本教研，促进教师学习

新课程改革下，教材体系又有新的变化。部分学科知识类学习

方法、能力训练体系不完整、单

一、科学性差、层进性不强。不少章节内容需要教师进行教学资源扩展，而新教师由于教材不熟又不缺乏教学经验；老教师观念旧惰性大，于是出现了教学设计形式化、实用性不强、虚设环节多、知识讲解不全面、不精准、教学方法不灵活等问题。在这种情况下，迫切需要学科知识点的学习方法；学科能力训练体系；学科题型解题方法；学科学习习惯培养方法。拿出一个简洁、实用、科学，学科集体教师认可、易于学生操作的教学方法。因此，我校在“十二五”期间确立“学科专题备课研究”这样的科研课题。因为这些年，我们意识到“教什么”比“怎样教”更为重要。

二、推进有效教学，切实优化教学质量形成过程。

1、继续落实市教育局系列文件精神，不断规范教师教育教学行

为，强化教导处督促检查职能，积极提升教育教学质量督查管理水平。

以2010年5月市教育局下发的课堂教学模式、课堂教学评价、校本教研、新课程背景下教学规程文件为依据，通过业务校长、主任、骨干教师作相应内容的讲座，让教师熟识了这些教学规程，引导落实加以实践尝试，以便使每位教师成为课改下的践行者。

重点实施检查新的教案和作业标准的执行情况，力争做到检查有

分数，有文字评价，有改进意见。

其次我校加强了新课程的实施研究，特别重视适合本校教学实际的课堂教学模式的研究与实践，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。为此，向不同层面的教师提出了具体要求。周校长珍惜教师到外地学习的机会，十月份由郭主任带领语数英教研组长历时两天听了四节来至山东

为教学模式的课。区内各小学由副校长一人参加。

2、校领导班子常态化分析学校教学质量现状，积极查找影响教学质量提升的因素，确立严抓下列几方面工作：

强化学生学习品质培养，实施科学的自主学习和合作学习。

加强常规管理，细化管理制度，加大各项检查力度。

强化教学反馈，实施学需调查，经常召开各种教育教学经验交流会。

加强听课评课管理，鼓励同学科同进度的教师听相同内容课，取长补短，寻找最佳教学设计和教学方法。

加强薄弱学科的教学，抓好教学质量评价。

三、重视初三教学，实施科学管理

1、学校科学的管理是成功的保障

为了初三教学，主任全方位思虑，多角度思量。每学期期初都从十个方面（目标、计划、备课、上课、选题与做题、关于尖子生、月考、综合训练、模拟训练、报考）来加以要求。

针对计划要求每位教师要有全年的复习计划，并打印张贴在年组黑板上，公布于学生，并严格遵守计划，要向备考策略要分数，理顺各种关系，做到步步为营。第一轮复习重“面”，面面俱到，低起点、小坡度、重基础；第二轮复习要重“点”，围点打桩，以重点问题为中心，构建板块，形成“再生知识”。

针对上课要求竭力调动学生的学习积极性，运用灵活的方式方法，让学生主动参与教学，防止教学环节、问题设臵、教师语言的低效或虚设。复习课上，基础性、基本性的知识，多让学生主动自主复习，教师要讲来自学生的难点内容，扩展性的内容，避免包办代替的现象发生，确保针对中考考试范围、学情状况、典型题型的训练时间和效果，力争上出精彩课，让学生认可，让自己满意。

平时教学我们倡导：讲必练、练必阅、阅必评、错必纠、纠必查。综合训练我们要求：多考勤答、以考代讲、每考必评、评中分析调整策略、由浅入深、不断深入。

2、非智力因素的培养是成功的催化剂

课程改革倡导实施新的学习方式，但学生智力因素参差不齐，教育的方式也灵活多样。只有开发学生的非智力因素，才能有效的实施新的学习方式。为此，（1）营造勤思苦学的班集体。我们通过班会、座谈会等形式对学生进行励志、成才等方面的思想教育，促进学生自

我加压，自觉的展开学习竞赛活动。又运用“中考倒计时”激发学生学习斗志。（2）重视榜样的作用。在“中考百日誓师大会”上，我们大力表彰学习进步生、学习积极分子，让学生学有榜样。

四、我校教育教学质量中的主要问题

1、学校管理中，各职能部门宏观调控、细节管理、针对性管理略显欠缺。各职能部门有计划，有检查，有总结，但查处力度小。

2、教师队伍专业素质偏低，名优教师量不足，不能完全适应课改的要求，教师的工作积极性高，肯努力，能奉献。但是学习意识弱，观念更新慢。自觉主动努力学习的教师少。

3、教学理念和教学方式仍然比较落后，课堂教学模式陈旧，新的学习方式“自主、合作、探究”操作有误区，实际教学效果不理想；课堂教学中，重知识传授，轻能力培养；偏爱优生，忽视双差生。

4、教育科研工作没有得到应有的重视，常规性的教研活动不能坚持经常，时效性不强，有时个别教研组教研活动远离教学，浮而不入，没有真正解决教学过程面临的实际问题。

齐市三十中学教学工作总结 篇2

关键词：中学体育,教学模式,优化,兴趣培养,快乐教学

在我国传统体育教学中, 教师普遍比较重视对学生的运动技术教学, 而忽视学生的兴趣和其他方面的能力发展, 这对学生未来发展来说起到了一定的限制作用。当前社会对人才需要提出了更高的要求, 学生一定要向多方面发展才能更加适应社会的需要。因此, 中学体育教学模式优化是十分必要的。下面将对体育教学模式优化进行详细的论述。

长春市地处东北地区, 是吉林省省会。长春市第三十中学是长春市一类一级学校, 有着较好的教师团队, 以创立学习型学校作为办学理念, 并以“快乐教育”作为主要的办学特色。在教学中能根据学生的实际情况来进行具体的课程安排, 对学生的整体素质提升和能力培养有着重要的租用。但在体育教学方面, 由于学校会受到升学的压力, 因此在具体的教学中仍然存在着一些问题, 导致学生的体育素质和体育能力无法得到根本性的提升。面对当前我国体育教育改革的不断深入, 提升体育教学质量, 努力培养创新型人才已经成为了体育教学模式改革中的重点。虽然长春市第三十中学已经在体育教学中积极的开拓新的教学模式, 也实行了不少的教学实验, 但真正的能起到指导教学效果的模式并不多, 教学中始终难以摆脱教师主导的现状。下面将以长春市第三是中学体育教学为例来进行体育教学模式优化的研究。

1 体育教学模式现状

1.1 教学模式难以适应现代教育需求

近年来随着我国新课改的不断实施, 很多教师已经认识到了教育模式优化的重要性, 但在具体的实施过程中仍然会受到诸多因素的限制, 缺少全新的教学观点, 导致教学模式依旧趋向于传统教学模式。以长春市第三十中学为例, 在教学中教师能够提出相应的课堂优化建议, 但在实际教学中却难以将理论付诸于实践, 同时教师也没有充分的考虑到学生的实际情况和学校的实际情况, 全新的教学模式始终难以实现。

1.2 教育思想古板

当前在长春市第三十中学中体育教学仍然存在着教育思想限制问题, 很多教师认为体育教学本身就是竞技比赛, 对学生的体育技能要求比较高, 但对学生的综合素质提升却有所忽视。其次, 教学中教师比较忽视课堂教学氛围的营造, 教学常常的显得比较死板, 对学生来说难以提升学习的兴趣, 教学效果自然也就难以提升。

1.3 教学评价成绩化

体育教学模式优化主要目的是为了提升教学的整体质量, 使学生能得到全面的发展[1]。但在中学的体育教学评价中常常能发现这样的问题, 教师比较重视学生的体育成绩, 或者根据国家体育标准要求进行教学, 并没有重视起学生的个体差异, 用统一的标准来衡量不同的学生, 导致一些本身体育能力较差的学生对体育教学更加丧失学习的信心和兴趣。长春市第三十中学在教学评价过程中比较看重学生的技巧提升, 常常会以竞赛的形式让学生进行能力对比, 这对能力差的学生来说将起到严重的打击作用, 使得学生越来越不愿意主动参与体育教学活动。

1.4 教学方法问题

在日常的体育教学中, 很多教师并没有端正自己的教学态度, 再加上学校追求高的升学率, 导致对体育教学有所忽视。而在教学方法上, 教师通常只是为了完成教学任务而教学, 并不能真正的站在学生的立场上进行问题的思考, 无法实现因材施教, 更无法高效的完成体育教学。此外, 教师团队中不乏有一些专业能力不够强的教师, 他们虽然能完成基本教学任务, 但不能够进行相应的体育拓展训练, 这对学生的综合能力发展造成了严重的影响。

2 体育教学模式优化措施

2.1 重视学生兴趣培养

兴趣是提升教学效果的基础, 它能让学生从此热爱体育活动, 并逐渐养成良好的运动习惯。因此, 在中学体育教学中, 教师应尽量的为学生多设置一些趣味性较强的体育活动, 让学生能感受到体育所带来的乐趣, 将被动的体育知识学习逐渐的转化成为主动的进行活动, 激发他们养成良好的体育习惯, 使学生能长时间的得到锻炼。以长春市第三十中学为例, 学校中本身有着良好的教学条件, 无论是教学设备还是教学环境都能为学生提供更好的体育教学。因此, 在教学中, 教师可以更多的利用学校已有的设备和条件, 创新教学活动, 让学生能更多的感受到体育教学所带来的乐趣, 同时也能使学校资源得到有效的利用。此外, 在教学中教师应重视起培养学生的实践能力, 让学生能将学习到了理论知识和技能付诸于实践, 达到学以致用的效果。

2.2 优化传统教学模式

部分体育教师由于长时间的受到传统教育习惯的影响, 在课堂中会形成固定的教学模式, 对教学中的讲解部分有所忽视, 影响了教学的效果。在现代体育教育中, 教师应认识到学生主体性, 让学生能在教学中得到个性化发展。同时应重视起培养学生的良好体育素质, 促进学生的身心健康发展[2]。对此, 在教学中教师应遵循多元化教学原则, 不能仅将教学限制在技巧教学上, 更加要重视学生的个体差异和情感体验, 让学生能感受到体育教学所带来的乐趣, 从而提升教学的质量。在具体的教学中教师可以利用多媒体、游戏等不同的手段和方式进行教学, 引导学生提升学习兴趣和创新意识, 促使学生得到健康的发展。中学生本身有着活泼的特点, 采取多元化的体育教学模式更容易让学生在掌握基础运动技能的基础上, 发挥出个人的主动性, 获得成功和愉快的体验。也只有这样学生才能更加全身心的投入到体育运动中去, 最终养成自觉参与体育锻炼的习惯。

2.3 全面提升教师素质

教师是体育教学的主要实施者, 同时也是优化教学模式的创造者。在现代教育中教师是引导学生进行主动参与, 主动思考的过程, 对此要求教师一定要积极的转变传统教学关键, 将体育课堂教学看做师生之间共同进行知识构建的过程。对此, 要求教师一定要对体育教学模式进行反复的学习和思考, 并通过不断的实践来优化教学模式, 使教学模式能得到创新, 更加适合现代教育。长春市第三十中学的体育教师基本都有着较高的体育素养, 但应在教学实践中注意提升个人与学生之间的沟通能力, 与学生之间形成良好的师生关系。同时, 教师应重视起个人素质的提升, 能利用课余的时间来进行教学模式创新研究, 在体育技能基础上强化个人的专业理论教学水平和多元化教学的能力, 为教学模式的优化奠定稳定的基础[3]。

2.4 课堂以快乐教学为主

中学生在思想上并没有发育成熟, 他们仍然比较好动, 同时好奇心也比较重。在教学中教师应尽量的选择一些趣味性强的活动项目, 让学生能更加主动的参与活动, 减轻学习所带来的压力并提升他们的兴趣[4]。对此, 教师可以采取游戏方式, 在游戏过程中不仅能让学生产生一定的竞争意识, 同时也能感受到成功和失败所带来的不同感受, 提升学生对社会事务的接受能力。其次, 在教学中教师应主观思想上的教授学习, 改变成为引导学习, 并与学生之间建立起良好的师生关系, 促进学生与教师之间的情感沟通和互助教学效果提升。此外, 教师可以在原有教学基础上融合多种不同的教学方式, 让健美操、民族文化和艺术等信息融入到体育教学中, 丰富课堂教学, 强化课堂趣味性[5]。例如, 长春市第三十中学某班共60名学生, 教学内容为50m跑。为了激发学生的兴趣, 为学生创设良好的运动环境, 在进行上课之前, 教师可以带领学生进行相应的热身活动, 然后进行“穿梭跑”游戏活动, 以此来强化学生的灵敏程度和判断能力。游戏中教师将学生划分为四组, 每组人数相同, 并将每个小组划分为甲乙两队, 相距两米呈纵队站立。游戏开始后, 教师指挥乙队学生不断的进行左右统一变换方向, 甲队学生则在乙队中间进行穿梭跑。通过游戏的方式引导学生正式的进入到50m跑的教学中, 这对学生的学习兴趣提升, 感受跑步乐趣来说有着重要的意义。

3 结语

随着我国教育改革的不断深入, 中学体育教学也受到了广泛的重视。在现代社会中, 体育教学不仅要重视提升体育技巧, 更重要的是强化学生的个人素质和体育兴趣, 使学生能建立起终身体育的意识。该文主要以长春市第三十中学为例进行了中学体育教学模式优化的研究, 并提出了相应的优化建议, 希望为我国中学体育教学发展提供有益建议, 促进我国体育教育全面发展。

参考文献

[1]华银锋.浅谈新课标下中学体育教学模式改革的方向[J].商业文化:学术版, 2009 (3) :182.

[2]赵金玉.浅谈中学体育教学模式的改革与创新[J].黑龙江科技信息, 2009 (29) :214.

[3]容雅峰.中学体育教学中引入研究性学习的思考[J].中国校外教育, 2009 (S5) :152.

[4]高银华.俱乐部制体育教学模式的优化对策[J].科技创新导报, 2009 (5) :164, 166.

乌鲁木齐市第七中学五四讲话 篇3

各位老师、同学们：

大家早上好，又是一个五四青年节到来之日，在这个特殊的节日里，学校通过升国旗仪式纪念五四运动94周年，在此，请允许我代表学校，向全体青年朋友们致以节日的祝贺。

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。1919年5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四”运动绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的五四精神，在这种精神里，有着青年人关注国家前途命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。

今天，我们这一代青年人有幸生活在改革开放的大好时代，有幸站立在世纪和千年交汇点上。我们是幸运者。面对新世纪，我们责任重大。我们回顾发扬“五四”精神，认真思索着，自己应该拥有一个怎样的青春，怎样的人生。那么，我不禁要问，青春是什么？青春可以是将校服画的五颜六色，各种标记仅仅因为彰显自我个性；青春可以是脱口而出的脏话，满地乱吐的口香糖印，仅仅因为我乐意；青春可以是在课堂上无休止地讲话，随手将垃圾袋、吃过饭的饭盒丢弃在水房里，仅仅因为我喜欢。如果还嫌不够的话，那就去厕所抽个烟、考试做个弊、和老师、父母大吵一架。

同学们，难道，我的青春仅仅就只剩下这些了吗？青春也可以是潜心于科学研究，十年磨一剑；青春还可以是扎根于边疆，一心谋发展；青春更可以是拉响炸药包前那一声呐喊！或许这太伟大了些，那么青春为什么不可以是拾起身边别人不经意丢下的一片垃圾？青春为什么不可以是德育处好人好事记录本上那每年一百多个名字？青春为什么不可以是和同学发生冲突后，微笑的说一句：没关系呢？

青春是整个人生旅程中最绚丽的一站，最奇妙的一站，最灿烂的一站。青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采，去挖掘，去释放。但我想，青春的模样应该是善良的，颜色应该是阳光的，人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释，乃至于实现，而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。青年朋友们，让我们从做好一个普通人做起，学会尊重、宽容、乐观、与人为善、帮助他人；学会约束自我，规范自己的言行；学会在成长的阴霾中发现阳光，做一个优秀的阳光少年。

青年朋友们，既然是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩!我们都将老去，但我们不是为了挥霍青春而来，而是为了承受青春的责任而来。从现在开始，让我们认认真真生活，活出自己的精彩!

谢谢大家！

迎接标准化验收领导讲话

各位老师、各位同学：

大家早上好！

本周，我校将迎来自治区义务教育学校标准化建设督导评估团对我校的验收，这是一次上级部门对我校各项工作的重要检查，也是一次对外展示七中师生风貌，展现学校蓬勃发展的大好机会。从开学初以来，我校各个部门、各个处室积极为这次检查验收做准备，许多老师牺牲了自己无数个休息日，只为做最充分的准备。学校还多次聘请专家，对我校验收工作做指导，针对自己的不足不断修改，现在学校各部门、各项工作已经准备就绪，只待检查团的到来，为使我校此次验收工作顺利过关，在此，我代表学校对全校师生提出以下几点希望和要求：

1、每名学生要以饱满的精神面貌上好每一节课，不迟到、不早退，及时打扫本班及环境区的卫生，珍惜他人劳动，不乱丢垃圾，见到老师及督导团的领导、老师都要主动问好，课间在走道里靠右行，不乱跑、不扎堆、不打闹、低声讲话轻言细语，穿着整洁干净的校服，初一年级佩戴红领巾，初二初三团员佩戴团徽，认真做好眼保健操和课间操，大课间服从体育老师的统一安排；

2、每个班级要保持整洁、干净，每节课课间派值日生到本班环境区进行监督，做好教室和环境区的卫生保洁工作；

3、各位班主任老师请课间跟班，及时处理班级存在的问题，管理好本班学生，配合学校做好对学生的教育工作，使学生掌握必要的常识，如校风、校训、我校“阳光育人、育阳光人”的品牌理念等；

4、各年级组长认真检查本年级的情况，尤其是大课间做操情况，对工作中的不足及时指导和协调；

5、各任课教师要认真备课，上好每一节课，严格遵守教育教学常规，按时上下课，不迟到、不拖堂，管理好所在班级学生；

6、各教研组做好集体备课，对组内有困难的教师进修指导和帮助。

齐市三十中学教学工作总结 篇4

结对活动实施方案

根据市教育局《促进乌鲁木齐市义务教育均衡发展实施方案》的部署安排，我校与市83中结为“手拉手结对学校”，为进一步加强两校教师之间相互合作、相互交流、相互学习，促进双方教育教学、教研教改工作的均衡发展和共同提高，使此项工作真正有效开展，现将活动实施方案制定如下：

一、活动目标：

1、立足实际，以两校教育教学管理和教师教育教学活动需要为宗旨，共享教育、教学和教科研的管理智慧和优质资源。开展各类教学管理和德育工作的研讨交流活动，共同提高学校的办学水平。

2、立足课堂，积极开展校际之间的互动式教研活动（以初中为主），通过集体备课、听评课、课堂教学比赛、经验交流等活动，促进教师专业化水平的提高。不断提高课堂教学质量。

二、活动原则：突出重点、注重实效、精诚合作，共同发展。

三、活动安排：

1、每学期初召开两校有关领导参加的“通气会”，通报本学期各校的学校工作重点和具体的教务、德育、教研工作计划，并在此基础上建立双方“对口工作”的日常交流机制。

2、每学年两校联合举办一次初中教师课堂教学比赛，每两年两校联合举办一次初中教师业务能力考试比赛，共同制定比赛规则和评选办法，统一表彰和奖励，以促进课堂教学质量和教师业务素质的提高。

3、每学期两校至少进行一次公开集体备课和公开课观摩交流活动，并将平时各校的业务学习培训、集体备课、听评课活动信息及时通报对方学校，两校老师可以自由前往参加。教研室对活动的考勤情况做好记录。

4、每学期两校至少进行一次德育工作（主题班会、心理健康教育等）观摩交流活动，并将平时各校的德育活动信息及时通报对方学校，两校老师可以自由前往参加。德育处对活动的考勤情况做好记录。

三十九中学安全事故处理应急预案 篇5

为了保障全校师生健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、安全事故应急组织机构。

组长：王德春

副组长：曲锋君刘参玉马丽华

成 员：勾主任杨元臣吕春光赵广帅崔单王长辉 寇永鹏匡明香以及其他教师

二、处置突发事件工作的总体要求是：快速反应，沉着应对，措施果断，救人第一。

三、安全事故应急预案。

1、处电应急措施

如遇发生触电事故，首先拉闸断电，在每一楼层都有电闸。一旦出现事故，即可断电，继后可把全校总控闸断开。并对触电人进行触电现场抢救（此方法也给学生讲授）。由校医指导进行，或马上送入医院。

2、火灾应急措施：

一旦发生火灾事故，学校或班级立即关闭电源、拨打119报警；校长指挥后勤等相关人员用灭火器和消防栓进行灭火抢险；火灾附近班级的当班教师负责组织学生就近处大门向操场、校园宽敞场地疏散，撤离到安全地带。参加扑火救险人员要注意个人安全防护，避免不必要的伤亡。

3、楼梯伤害突发事件应急措施

为了尽可能预防和减少对公共安全潜在的危害，各班教师和各楼层值

周教师马上到达指定位置疏导好上下楼学生，迅速把受伤学生送往医院，并且马上向上级教委报告。

各班学生上下楼的行走路线：

一、二年级走水房侧门到达操场三、四、五、六年级走正门到达操场七、八、九年级走北面侧门到达操场

4、食物中毒应急措施

学生发生重大食物中毒事件后，校长必须采取最快的方式向上级教育局报告有关情况，学校必须对现场采取保护和控制并及时向就近医院联系，采取有效的救护措施，稳定场面，等候上级指导。

四、建立安全长效机制，坚持以预防为主的方针，各部门要尽职尽责，落实学校安全工作预案，做到安全工作时时抓，人人管，开展安全自查中，查隐患，查漏洞，查设备设施，查责任落实，明确安全工作好坏是考核每一个人工作责任目标的一个重要方面，实行出现安全事故一票否决制。

三十九中学