描写人物的作文:我眼中的悟空

描写人物的作文:我眼中的悟空（精选13篇）

描写人物的作文:我眼中的悟空 篇1

一听到“我要用铁棒醉舞魔”之类的歌或话，就自然想到了“花果山美猴王齐天大圣孙悟空”这只神话中的石猴。

《西游记》中，唐僧沉稳，八戒贪吃，沙僧老实，悟空崇尚自由。要说最自在的，当然非孙悟空莫属。它当初在花果山称王称霸，胆子大，不服输。敢上天庭，敢下地府，有“一猴敌万妖之勇”。

悟空也是聪颖的。它在玩耍时只通过一只被捏死的蝴蝶便顿悟到了生死， 不顾千辛万苦去菩提仙人那里学艺，又想学长生不老之技，菩提大怒，在它的头上敲了三下，两手一挥走了。可它还是嬉皮笑脸的，师兄们说它不知羞耻，它也不理会。因为它知道菩提的意思。后来，每到凌晨三点，它就跟菩提仙人学七十二变和筋斗云，就连菩提也称赞道：“这只石猴好聪明。”

悟空也是忠诚的。九九八十一难，它都每时每刻在唐僧身边保护他。每次无论遇到多大的危险，它都想尽一切办法救师父。我们通常可以看到，孙悟空在前面探路，八戒手持缰绳，唐僧骑在马上。而沙僧挑着扁担已经成了家喻户晓的形象。

以前看《西游记》，图一个开心，直到现在长大了，才发现，里面的每个人物都值得研究。说不定，还能从中体现到一番乐趣呢!

作者|四年级 黄萌欣

公众号：慧笔作文

描写人物的作文:我眼中的悟空 篇2

我们知道, 到了高年级, 写人不再是为了表现人物表征, 而在于表现人物内心世界与性格特征。其中紧扣人物印象, 对人物外貌、动作、语言等进行选材构思, 比如何具体描写显得更重要。因此在课例实践中, 我以写心中的体育明星为抓手, 训练学生围绕人物印象进行选材的能力。为了暴露学生的错误, 产生思维冲突, 我先出示了斯诺克大师丁俊晖的比赛脸部特写, 不做任何指导, 让学生盲写。由于学生不懂得围绕印象来写, 因此大多数学生都将丁俊晖的脸部器官逐一作了描写, 而没有任何习作意图。外貌描写如同相机拍照, 面面俱到。在学生暴露错误之后, 我借机引导讨论, 写人不是美术素描, 要有目标意识, 紧扣对人物的印象来写。接着, 我指导学生结合台球赛事谈谈对丁俊晖的印象, 并围绕其冷静、专注等特点选择合适的脸部特征来表现, 结果多数学生都聚焦到了丁俊晖打球时的眼神, 如炯炯有神、目光犀利等语句学生脱口而出。可见, 学生并非缺乏遣词造句的能力, 而是缺乏写作意图、缺乏选材的思维能力。当有了明确的写作意图, 有了恰当的选材意识, 多数学生的人物描写自然能够生动鲜活。

人物外貌描写需要围绕中心印象进行选材, 选择合适的外形特征进行描写, 同样, 其他描写亦是如此。比如还是这节课例, 我以选材为主线贯穿整个目标, 在之后的动作描写指导中, 我也通过视频观看、错例对比、交流思辨等方式, 引导学生明白在写动作的时候, 也和写外貌一样, 不能什么动作都写, 而应围绕你所要表达的印象, 选择合适的动作去写。如在视频中, 丁俊晖在紧要关头有到一边“喝水”的动作, 这是一个关键性指导素材, 我以主干问题来点燃学生的思维火花:是的, 喝水的确是他比赛时的一个动作, 那么你原本想要表现对他的什么印象?既然你是想表达这个印象, 那么你待会写的时候, 想不想写喝水, 为什么?引导学生围绕印象进行选材训练。在交流中, 有些学生想表现丁俊晖的百发百中, 就不会选择这个动作;有些学生想表现丁俊晖的从容淡定, 就会选择并放大这个动作。在这一思维节点上, 再一次强化了学生的目标意识与选材意识。

我眼中的语文,我眼中的作文 篇3

在教语文之前，我也是一个学生。上了十几年的学，学了十几年的语文。

首先，我爱朗读。我至今记得当时小学一年级的课文中有一句是：“海南岛鲜花盛开。”课文是讲祖国幅员辽阔美丽富饶的，带拼音的大大的汉字，上方还配着粉红的桃花。想一想，太美了，只这一句就令人无限遐想，热爱我们的祖国。这就是有魅力的语文，语文的美。

记得上小学三年级第一次参加作文竞赛。题目是《我学会了做饭》。当时班上许多同学查阅了作文书，学会运用“比大伏天吃了凉西瓜还高兴”“费了九牛二虎之力”之类的词句，可谓有备而来。而我，没有作文书。

我和另外几名同学到学区参赛，意料之外的，我获得了平生最大的一个奖——全乡第二名。

我不记得我是怎样写的了，只记得写的是真情实感。

语文好学还是难学？

我现在是老师，我回答这个问题：“好学，要用心学。”

我上初中时上课是非常注意听课的，我特别爱回答问题，尤其是对文章某个内容的理解，我通常会举手再举手，一个问题我会回答三四次，直到正确。当然，老师善问、会问也很重要。

字一定要写好。我至今记得我上初中时的语文老师，每次上课写下标题后要退后两步端详一下，看着不好就擦掉修改或重写。我很多次地看着他这样做。这件事给了我很深的影响。一个在细节上讲究美的人，他的修养是多么好啊！汉字是方块字，一定要写大些、写方正、写美观。

请大家记住四个字“抒写自我”，这是写好作文的不竭源流，是写作文的出发点，也是写作文的目的。

下面这篇文章，选材于大自然，是我每天上学放学的路上所见，印证了“生活中处处有语文，生活中处处是作文”的观点。与大家共勉。

哦，那片秋

我的脑海中浮现出那片麦田，那里，栖息着秋天的梦。

深秋的早晨，一切安静、清新。太阳在东方的红霞里隐藏着。高远的天空上飘浮着白纱样的云，我的心也在放眼仰望之中，淡远开去。

在这蔚蓝的天空下，就是这一片麦田，大概只有一二亩吧，委身于宽阔的公路西侧。当我贴着它的田埂朝小径西行的一瞬间，我惊讶于这纯净的淡青色。麦苗二寸来高，在轻霜的扑打下平伸了躯体，仿佛仰望着秋的天空。淡淡地掺进了白色的生命之绿让你叹服于造物主的妙笔神工，就那么完整地在心里保留了一片淡青色的秋天的梦。

临近中午的时候，我又骑着车子回家。路旁的白杨在灿烂的秋阳中尽情地欢畅着。天地间的景物明朗清晰得仿佛都闪着光。行至那片麦田，我看到挺直了腰身的麦子，正炫耀着自己鲜艳耀眼的绿，全然没有了早晨的淡青色！哦，那只是昨晚的一个梦？

这样由淡青，到鲜绿，再到第二天，变换着的，就是这小小的不急着长大的麦孩子。在灿烂的金秋，在人来车往的路边，这一片麦田，不是主角，却以美丽的生命颜色，唱着自己秋天的歌。

直到昨天，立冬来临，寒冷的风吹在脸上有些痛了，告诉我冬天已在面前。我再走到小径，将脸庞转向麦田，青黑的颜色显示了寒霜打击的严酷。麦苗终于从此走进了冬的安眠。

但我知道，麦苗的秋天的梦，我的那片秋，定格在了记忆中。

牛刀小试：

描写人物的作文:我眼中的悟空 篇4

正是这样一个男人，给了我全家的幸福，生活中无论多么巨大的灾难降临，他都会为我们顶住，当生活中狂暴的风雪吹来，会有他强健的臂膀为我们阻挡，他为我们全家，撑起一把大伞，我们在雨伞下成长，他却在拼命的支撑着。我可敬的父亲!我伟大的父亲!生活的一切，都是你无私地为我们提供。

在这广大的世界上，你为我开天辟地;在这布满荆棘的道路上，你又为我披荆斩棘。

农村的五月，正是丰收的黄金季节，村外的麦田，处处洋溢着麦香，这个令所有人繁忙的季节，你却坐在我的床头边，给我喂药。当夜幕降临，四处一片蛙声的时候，你还在我床头静静的守护着我。那一刻，我真想哭，你那出自心底的无私父爱，让你变得伟大，慈祥。

自我长大以后，很少在得到你的陪伴，但我在时间的鞭策下，总是能够感受你对我的点点关爱。正如你对我的希望，我会努力去奋斗，去拼搏，在风雨的磨练下，茁壮成长。

我眼中的孙悟空作文 篇5

孙悟空这个人物，我们大家应该都熟悉吧!他就是长得像猴子的美猴王。他给我带来的印象是忠心守职，无恶不除，正义，本领无限大，上天入地无所不能[注: 没有什么不能做的。指样样能做。]。

他的忠心守职可以从我们的《火焰山宝山灭火》中可以看出。他不畏艰辛与困难，三番两次去向牛王宇牛王娘子讨要宝山。从牛王嘻嘻地笑了笑，现出原身——一头大白牛，头如峻岭，眼若闪光;两只脚，似两座铁塔;牙排利刃;连头至尾，有千余丈长短;自蹄至背，有八百丈高下—对孙行者叫道：“泼猢狲!你如今将奈我何?”行者也就能现了原身，抽出金箍棒来，把腰一弯，喝声叫：“长。”可以看出。作者运用比喻和夸张的修辞手法，写出了孙悟空无论遇到多么强大的对手，为了能让师傅，能到西天取得真经，他都不畏恐惧，勇敢一搏，这就能看出他的忠心守职。所以，我觉得孙悟空不畏艰辛与困难，勇敢一搏的精神是值得我们学习的。

我眼中的孙悟空作文 篇6

最近老师让我们阅读名著《西游记》，我从书中进一步了解了孙悟空。在我眼中，他是一个天降奇才，能说会道，擅长变化。他一个跟头可以翻出十万八千里，是唐僧取经路上的守护神，也是一个永不言败的英雄。

整本书里，让我印象最深刻的是“三打白骨精”。白骨精连续变了三个人，少女、老奶奶和老爷爷，可都被孙悟空火眼金睛发现了，毫不犹豫挥棒打死。

本来是件大快人心的事，可被猪八戒一掺和，就平地起波澜了。“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”。这句话绝对是说猪八戒的。因为没有吃到少女手中的食物而怀恨在心，便在唐僧身边造谣生事，煽风点火地说悟空在欺骗师傅。加上唐僧肉眼凡胎，误会越来越深，最后一怒之下赶走了孙悟空。

每次看到这里，我的心都揪得紧紧的，似乎看到了孙悟空满心不舍，满眼含泪，在空中久久盘旋，希望师傅能够回心转意挽留他。这是多么有情有义的孙悟空啊!虽然唐僧最终认错，知道冤枉了他，但他能不计前嫌，坚持初心，不离不弃保护在唐僧身边，这让我看到了一个有责任心有担当的孙悟空。

孙悟空还有一个优点，是值得我学习的，就是积极乐观。他保护师傅取经，经历了九九八十一难，每次遇到困难时，都会机智果断，勇于面对，让所有的磨难都迎刃而解。

浅谈作文教学中的人物描写方法 篇7

【关键词】小学生作文；人物描写

《小学语文教学大纲》指出：小学作文教学应该从说到写，由易到难，由简到繁，循序渐进。在一、二年级说通顺话，写通顺句子的基础上为重点教学。中年级着重进行人物描写，片段训练。高年级重在写个人的成篇作文。这就为指导了学生描写人物指导了方向。如何指导小学生写人，现将自己在作文教学中的点滴体会浅谈如下。

一、以读促写，学会观察，描写人物

在阅读教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文中作者观察人物。分析人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。

如《我的弟弟》一文中写到：“弟弟长得脑袋大，身子小，面黄肌瘦，难友们都疼爱地叫他小萝卜头。”寥寥几笔刻画出弟弟的长相特点。借此教学生学习作者观察方法和描写方法。即描写人物外貌时，一定要注意发现他们细微之处，抓住人物最突出，最特别的外貌特征。切忌眉毛胡子一把抓。其次是按一定顺序去观察，去描写。请看：

小外甥可淘气了，每次从外面回来，蓬乱的头发上总沾着些沙粒，汗顺着脸颊流下来，脸蛋上东一道，西一道的泥水印儿，小嘴四周黑乎乎的像长了胡子，衣服的领子总是向上翘着，第三个扣子系到第二个扣眼上，这模样让人看了既好笑又好气。这段人物描写作者先写了小外甥的头、面部特点。再写了他的衣着特点。最后写出了作者的感受。在教学中，小学生对人物的外貌描写产生了浓厚的兴趣。积极举手，要求尝试。我趁机设计了人物外貌描写的片段作文教学目标。以《我的***》为题，就写本班自己最熟悉的人，要求按顺序去观察，抓住他与别人不同的外貌特点去写。比比看谁速度快，特点抓得准，老师看了你的作文，只要能猜出他是谁？准给你得“优”。这下可热闹了，大家互相观察着，议论着。努力寻找对方突出的特征，结果令人满意，每个同学都能抓住对方的突出特征，避免了千人一面，千篇一律的写法。

要写一个人，只要描写人物的外貌是远远不够的。这要求我们从各方面刻画人物，才能反映人物的精神品质，如神态描写，语言描写，动作描写，但对小学生来说可是件难事。为此，我采用分析法指导学生分别写人物的动作神态语言。心理活动等片段作文训练，在教学语言描写时，我以《院子里的悄悄话》，《陶罐和铁罐》等典型课文为范文，学生分角色朗读铁罐的傲满，陶罐的谦虚，扣人心弦的对话，幽默风趣的提示语，极大地调动了小学生学习语言的兴趣，需掌握提示语在前，在中间，在后，省略提示语等，我又以语言描写为训练为目标，让学生走向社会，走进家庭，细心观察，选择最佳对话，小记茶余饭后，家庭谈天等。随后又教学生分别掌握了动作神态，心理活动等片段描写。

二、从典型事例中集中表现人物的品质

举例仿佛一面镜子，可以映照出人物的性格特点，精神面貌等。写好事例。就可以使人物形象更丰满。充满活力，这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要。捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。可以写出自己“最熟悉的人”和“最真实的事”。怎样在事中表现人，在人物语言，动作等片段训练的基础上，我又以《罗盛教》《少年闰土》等为范文，教会学生抓住特点观察。《罗盛教》一文使学生明白，只有按事情发展的顺序写，才能把事情写完整，但必须仔细观察和描写出在事情发展中人物的语言，动作神态特点。合理推测人物的心理。如《罗盛教》一文中，作者紧紧抓住罗盛教救崔莹时“站，甩，冲，钻”等一连串的动作特点，生动形象地刻画罗盛教舍己救人的高大形象。学生逐渐掌握了事情发展中性不同方面综合描写人物的写作方法。我又设计了《记一个人》的成篇作文教学目标。指导学生以《我的爸爸》《我的妈妈》《我的老师》等为题。仔细观察人物的外貌，性格，语言动作，神态描写等特点，列举具体事例，进行描写，起初教会学生通过一件事情表现人物，慢慢地学会通过两件事情或三件事情再现人物的形象，这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。

三、沟通情感、有情感可发、有话可写

“感人心者莫过于情”。我在指导学生写作文时，要求他们写出真情实感，只有真实，才能使作文描写人物显得有生命力，适时与老师，家长，学生等互相沟通心灵。心理学家认为，赞扬、勉励可鼓舞学生士气，提高描写人物的信心，融洽和谐的师生关系，父（母）子、（女）关系，同学关系，可使学生无忧无虑的学习和生活，这其中，教师是“爱”的集大成者，师生之间没有血缘关系，然而人类主要靠师生相承，才创作出人物美好的品行世界。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友。和他们一起克服困难，一起享受欢乐和忧愁。”这不正说明了教师是爱的化身，爱的使者吗？只要对学生倾注一份爱心，学生就能敞开心扉，说出，写出自己心中的偶像人物特征，写出了自己对教师的敬爱，如有这样一篇作文，文章写到：“又是一个教师节了，我留恋在琳琅满目的贺年卡长摊前，寻找着，寻找着……”蓦的，一张素雅的贺年卡映入我的眼帘，淡蓝的夜空笼罩着一望无际的沙滩，一轮圆月将慈祥的目光洒在波涛起伏的海上。下面有一行小字，我想作一次飞行，去寻找老师描绘的那片神奇的土地。刹那间，我仿佛站在蓝天下的沙滩中，看到我永远忘不了的我的班主任叶老师……。”还写到：“那天，残阳如雪，叶老师带领我们全体同学在教学楼后栽了一株小杏树，这棵小树的成长，象征着集体的力量，凝聚着师生间深深的爱”。在她的内心深处，她真心祝愿她的老师能过一个快乐的教师节，她用一篇作文表达了师生之间浓浓的情意。

四、强化写作训练，反馈作文信息

实践证明，只有加强作文小练笔，才能提高小学生的作文水平，在教学中，我鼓励学生面向社会，仔细观察，发现积累素材，多看、多写、多练。写日记、写周记、写小作文、一周写一次大作文。以命题作文如《我的自画像》或半命题作文《记一个……的老师》等为题。开展多种形式的作文兴趣，同时，严把作文质量关，认真批改好每一篇作文，及时发现作文中存在的问题，表扬并张贴优秀作文，重视面向全体进行作文讲评，力求做到“精”和“广”。“精”就是对共性问题提出来大家分析，评论，让学生评定，“广”就是扩大讲评篇数，举一反三，将自己作文与优秀作文比较，看看自己的习作是否达到训练目标，大大地提高了學生的作文水平。

我眼中的孙悟空作文 篇8

一提起孙悟空，每个人都会想到他的聪明才智以及为它救师父奋不顾身的美好精神。当然，我也不例外。

孙悟空在《西游记》中是那种不畏强权，疾恶如仇的人。孙悟空生性淘气，不甘被压迫。不愿屈从于无助之下。有一天，它勇敢地直闯云霄，虽然被压在了五指山下，也从未泯灭过希望，后来，它拜唐僧为师，去西天取经。它在护送唐僧取经路上将一伙强盗杀死，却遭唐僧训斥，一时不平，跑到东海龙宫来，但后又经龙王劝说之下，决定护送唐僧直到西天。却被唐僧套了紧箍，念了咒。它在盛怒之下，欲杀唐僧，但想到自己的使命，还是忍住了。它有一双火眼金睛，能辨妖善，为保护唐僧孙悟空不止一次落入火海。也许，因为种种原因误解了孙悟空。但是，孙悟空并没有忘记师傅的教导和救命之恩。在和妖魔鬼怪的每一次战斗中，都要靠他冲锋陷阵。孙悟空终于成功了，在经历了九九八十一难以后，孙悟空再不是当年的石猴了，他是一个佛。

我相信，只要我们青少年学习了孙悟空这几点优秀的品质，我们伟大的祖国将会变得更加繁荣昌盛!

我眼中的孙悟空作文 篇9

今天，我又把《西游记》仔细品读了一遍，孙悟空的七十二变让我惊叹不已。正所谓“书读百遍，其义自现。”

孙悟空出生在花果山中的一块仙石内，遂称“石猴”。孙悟空因为众猴寻得“花果山福地，水帘洞洞天。”所以被众猴称王，自此石猴登位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。

孙悟空大闹天宫，被玉帝捉去，在炉里炼了七七四十九天，不但没有被炼化，还炼成了火眼金睛。

后来他岁唐僧去西天取经，共经历了九九八十一难，最后到达西天取得真经。看出了他的忠实、勇敢、机智。

我眼中的孙悟空四年级学生作文 篇10

一、题目有一个“初”字，说明王熙凤很爱炫耀自己的权势，在林黛玉第一次见自己时就来了一个“下马威”。

二、开头开门见山，本来王熙凤来迟了，她就应该赔不是，但是她不说道歉的话，反而还笑着说来迟了，其他人还不反驳她，能加深林黛玉对她的印象，说明她心机很深。

三、对于王熙凤的服饰描写，她被作者描写得珠光宝气，富贵美丽，却不免有些俗气。

四、对于王熙凤的相貌描写，作者说她“三角眼”、“吊梢眉”、“威不露”，这不是描写古代美女常用的词，而是形容一个女人心机很深、毒辣、泼辣使用的词。

五、“因笑道”和“帕拭泪”形成鲜明对比，说明王熙凤笑里藏刀，八面玲珑。

六、“竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。”这句话王熙凤既讨好了贾母，也表扬了贾母的亲孙女，为自己以后争夺贾府的领导权做铺垫。说明王熙凤计谋十分狠辣。

七、“这熙凤听了忙转悲为喜道”中的“忙”写出了王熙凤很会见风使舵，很聪明。

我眼中的游戏人物作文 篇11

于是，从那一刻起，我便开始了“网上生涯”。

刚开始时，我总觉得：也没什么好玩的啊，不过是几个小游戏而已，玩多了就不好玩了。经过爱玩电脑的表哥的“英明指点”，我认识了一种既可以玩游戏又可增长见识的软件——QQ。

回到家后，我发现家里的电脑正好有那种软件，于是，我创了一个号，便开始玩了。

玩到后来，简直可以说是走火入魔了。，每天放学回家，我便打开电脑，开始“狂玩“。

爸爸怕玩电脑会影响我的学习，就设了一个密码，控制我玩游戏。

电脑被锁了!我着急得坐也不是，站也不是，做什么事都烦。直到有一天，爸爸有事急用电脑。我心想：我可以把密码“偷”来呀!于是，在爸爸输密码的时候，我便神不知鬼不觉地在门口偷看。虽然看不清，不过听声音，好像有七位数。什么内容是七位数的呢?一晚上，我趴在床上，冥思苦想，也没想出来。第二天，当我想打电话时，忽然想到：家里的电话不就是七位数吗?于是，我趁爸爸不注意，试了一下，还真是!“哇!我真是太有才了!”我暗暗想到。从那以后，我常趁父母不在家时偷玩电脑。

这不，机会又来了。下午，为了消磨时光，我便躺在床上装睡。爸爸妈妈去上班后，我便从床上弹起来，一边快乐地哼着歌，一边开电脑，高兴极了。我心想：太好啦，又能玩了!不知不觉，就完了三个多小时，“叮——”电话响了，是爸爸打来的。我把电脑声音关掉，装作刚被吵醒，非常生气的语气说：“我早上那么累，你还吵我，烦死了!”爸爸信以为真，连忙给我道歉。快到五点半时，我心想：爸爸妈妈快回来了，可不能让他们发现我有玩电脑，不然密码又要被改了!于是，我把电脑关了，把鼠标放回原处，待一切的摆设都天衣无缝，没有留下一点蛛丝马迹时，我才放心地躺下，继续装睡。

现在，因为长期玩电脑导致我的视力下降，有些看不清黑板。

我眼中的小人物作文 篇12

在城市中的环保工人就是如此，他们是这个城市中没有人关注的小人物，是最不不引入注意的小人物，虽然他们只是一位小小的物，但他们起的作用非常的大。

环保工人是我们最常见到的小人物了，他们每天一早就起来打扫卫生到了，而每天都要打扫到很晚才休息。每天不停的打扫自己负责的那一节路段，每天过往着无数行人，飞尘不停地增加，垃圾也在不停的增加，而环保工人用扫帚一点一点的扫，有的地方没法扫环保工人只好用手去捡地下的垃圾，到了冬天天气非常的冷，环保工人还是早早的起来，一大清早就在寒冷的路上打扫卫生，到了晚上天早早的就黑了，可他们还是在打扫着卫生，直道把自己负责的道路打扫干净为止。如果没有他们城市将会变成一个垃圾的城市，我们生活的环境也会到处都是垃圾。身为小人物的他们在城市中起到了一个非常大的作用。

现在知道了小人物的大作用了吧，小人物有什么作用了吧。

他们的贡献或许我们察觉不道，但他们一直在为我们默默的做贡献。

我眼中的小人物作文 篇13

生活虽然平淡，但也有许多事给我们触及心灵的震撼。

那天，我在乘电梯时，和我乘得还有一位少年，他大概二十多岁左右吧，长得十分俊俏、帅气。在坐电梯时，他弯着腰，低着头，仿佛在寻找什么。突然，他的眼睛一下子亮了起来，迅速地捡起了一根烧完了的、丢弃已久了的香烟头，放在了手中。这座电梯看上去也很老旧了，按的楼层的数字也有许多的刮痕，而且还几乎看不清楚。所以，这座电梯还时不时地颤动着，我好几次差点摔了一跤。可是那位少年呢，却不管这样的危险，仍然低头寻找那些“小目标”。我侧过脸仔细地看了他一下。哇，正在低头弯腰的他是多么的专注、认真哪!我的脸已不觉得红了，红满了全身，红满了我的心。我的脸十分地滚烫，但为了保持镇定，我不得不反反复复地做着深呼吸。可就在这时，他不知怎么的`了，直冲我走来。随后，他弯下了腰，捡起了几瓣橘子皮。这几瓣橘子皮大概过了很多的“岁月”了吧，已被蒙上了一层厚厚的灰尘，还发了霉。可是他呢，却一声不吭地拿在了手中。而此时的我，就像一个“木头人”一样，呆呆地站在那儿，不知道该怎么办……

我们的国家和社会不乏英勇无畏、舍己为人的伟大人物，而我们的身边也有一群普普通通的人，他们正在用自己的一言一行，爱这个国家，爱这个民族。